八下數(shù)學知識點總結(jié)

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇八下數(shù)學知識點總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

《小東的一天》是新人教版五年級下冊第四單元 分數(shù)的意義和性質(zhì)的一節(jié)鞏固練習。

背景：

通常的練習課都是老師問、學生答，然后是一輪接一輪的題海練習，學生感覺枯燥單調(diào)，也容易疲勞。那么如何讓學生既鞏固了新知識，又對練習內(nèi)容感興趣并積極學習呢。于是趁本次萍鄉(xiāng)市送培下鄉(xiāng)活動我設(shè)計了本節(jié)課。

主要流程：

在本課里以“小東的一天”為主流程，設(shè)計了：讀古詩說分數(shù)、看成語猜分數(shù)、看電視造句比賽、家庭作業(yè)、巧分西瓜、數(shù)學日記幾個環(huán)節(jié)。以孩子們的平常生活為背景，構(gòu)建了一個虛擬人物“小東”為導(dǎo)線，設(shè)計了本節(jié)練習課。

教學目標：

（知識）鞏固分數(shù)的意義和性質(zhì)

（能力）培養(yǎng)學生交流、合作、推測、分析、發(fā)現(xiàn)能力

（情感態(tài)度）讓學生在生活情境中感悟數(shù)學、并運用數(shù)學知識解決生活問題

重點：

對分數(shù)意義和性質(zhì)的理解和在生活中的正確合理運用

教學準備：

課件

教學過程：

一、導(dǎo)題質(zhì)疑

師：同學們，看到課題，你有什么想了解的嗎？

生：想知道小東是誰？

他這一天過得怎么樣？

……

師：想知道這一切就讓我們一起去看看吧！

二、一天活動展現(xiàn)

1.讀古詩說分數(shù)〈意義性質(zhì)復(fù)習〉

小東：哈哈，大家好，我是小東，很高興認識大家，今天是星期天，媽媽又不在家，我可以玩?zhèn)€痛快啦！〈課件配音〉

師：小東首先打開他最愛看的一本《趣味數(shù)學》，嘿，一道有趣的題躍入他的眼簾：

《春》這首詩共30字，其中“春”字出現(xiàn)得特別多。請問：“春”的字數(shù)占全詩的幾分之幾？

春水春滿池，春時春草生。

春花綻春蕊，春雨伴春風。

春人飲春酒，春鳥弄春聲。

師：同學們你知道答案嗎？

師板書學生的答案：

師：請大家觀察這幾個分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可先與身邊的同學交流一下，再說給大家聽（分子分母不同、分數(shù)值相同、分數(shù)單位不相同等）

師：能具體說說這幾個分數(shù)所表示的意義嗎？

他們的分數(shù)單位分別是多少？分數(shù)單位發(fā)生了什么變化？

為什么說這幾個分數(shù)的大小相等？根據(jù)是什么？

師（小結(jié)）：運用分數(shù)的基本性質(zhì)，將分子分母同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變，但分數(shù)單位會變，分母越小，分數(shù)單位反而越大。（板書：分數(shù)值不變，分數(shù)單位變了）

2.看成語猜分數(shù)

師：古詩里竟然也有數(shù)學知識，接下來又有什么有趣的題目呢，讓我們和小東一起繼續(xù)分享吧：

你能用分數(shù)表示下列成語嗎？

十拿九穩(wěn)、百發(fā)百中、七上八下、百里挑一、九死一生……

師：猜謎，大家會嗎？好――看成語猜分數(shù)

3.造句比賽

師：同學們真聰明，看來猜分數(shù)難不倒你們，此時電視節(jié)目又吸引住了小A，節(jié)目里呀正在舉行造句比賽，語文課上的造句，同學們想不想在數(shù)學課上露一手呢。（規(guī)則：關(guān)鍵詞出現(xiàn)后，同學們搶答，集體評判。）

“真分數(shù)”、“假分數(shù)”、“帶分數(shù)”、“整數(shù)”、“分數(shù)”

師：剛才同學們都用自己的話描述了這幾種數(shù)的有關(guān)信息，如果我想將這幾種數(shù)的歸屬關(guān)系用這種表格表示出來，你會填嗎？

4.考考你〈習題〉

師：這時候，媽媽回來了，還抱回一個小東最愛吃的大西瓜。可是她一定要小東先做完作業(yè)再吃”。同學們，咱們幫幫他吧。（不抄題，只在稿紙寫答案）

（1）看圖寫陰影部分所表示的分數(shù)

〈略〉

（2）我們班有男生（）人，女生（）人，男生人數(shù)是女生的，女生人數(shù)是男生的，女生人數(shù)占全班人數(shù)的

（3）2讀作，它的分數(shù)單位是，

有個這樣的分數(shù)單位，至少再添上個這樣的分數(shù)單位它就能變成整數(shù)。

（4）分數(shù)單位是的最大真分數(shù)是 ，最小假分數(shù)是，

最小帶分數(shù)是。

（5）a是自然數(shù)，如果是假分數(shù)，是真分數(shù)，那么a是。

（6）分數(shù)和相比較，的分數(shù)單位比較大，

的分數(shù)值比較大。

5.巧分西瓜

師：感謝同學們的幫忙，小東終于順利完成作業(yè)，他很快就將西瓜平均分成四大塊：媽媽一塊，妹妹一塊，自己一塊，留一塊給爸爸。不料小妹死活不肯，她硬是要三塊，怎么辦呢？這可急壞了小東，同學們，在每人分得同樣的前提下，請你們用學過的知識，幫小東想個辦法好嗎。（小妹可分得這個西瓜的幾分之幾？）

6.數(shù)學日記〈找錯并合理安排〉

師：小東順利完成了作業(yè)，又吃上可口的西瓜，這心里呀非常舒坦，于是高興地寫了篇日記，請看：

2008年4月27日 星期天 晴

這個星期天我過得真愉快，你想知道我這一天是怎么度過的嗎？我呀――在（）的時間里看了我愛看的課外書；在（）的時間里欣賞了我喜歡的少兒節(jié)目；在（ ）的時間里我按時完成了作業(yè)；還有（ ）的時間嘛，當然就是吃東西和睡覺啦！

師：同學們，看了小東的日記，你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？跟同學交流再發(fā)言，假如你是小東，你會怎么安排自己的一天呢？

三、總結(jié)

同學們，通過小東一天的活動，你有什么收獲？你知道哪些地方有數(shù)學知識嗎？……數(shù)學其實就在我們身邊，就看我們怎么去發(fā)現(xiàn)、運用和解決它了。下課

教學反思：

1.創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境

我們常用的情境有童話情境、生活情境和游戲情境等，在本課里我是圍繞“小東的一天”模擬了一個學生平常的生活情境。

2.精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)的設(shè)計沒有定論，但是一定要做到知識性與趣味性相結(jié)合，讓學生在玩玩樂樂中、充滿激情地去解決問題。在本課里以“小東的一天”為主流程，設(shè)計了：讀古詩說分數(shù)、看成語猜分數(shù)、看電視造句比賽、完成作業(yè)、巧分西瓜、日記合理安排一天，幾個環(huán)節(jié)。讓學生在平常的生活中發(fā)現(xiàn)、運用并解決數(shù)學問題，讓學生體驗數(shù)學就在我們的身邊，我們學習知識的目的在于解決現(xiàn)實中的生活問題。

3.精心選擇習題