時間：2022-09-29 17:32:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇下半年教務工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、常規工作
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為提高我校教學質量，每月進行一次教案檢查，每周五下午舉行“中青年教師”——公開教學，特別鼓勵年輕教師不斷向老教師請教、虛心學習，多去聽老教師講課。教務處領導隨堂進教室聽課及一天至少2次查課， 嚴抓常規教學管理，以優良的教風、學風促進教學質量的提高。 1、及時排好學期課表，建立正常的教學秩序。嚴格執行教學計劃、按照課表上課；施行上課教師和上課學生雙向考勤制度，教務科不定期的到教室檢查學生的到課率和教師的到崗、授課情況；采用了新的調課程序，授課教師如需調課，須認真填寫調課通知單并由教務科領導審核同意方可調課，調課通知單留檔保存。 2、深入課堂聽課，嚴把教學質量關。教務處定期深入到各個班級進行聽課、評課，從教學內容、教學方法、教學能力、教學效果等多個方面評價教師的上課質量，并及時的給出建議。 3、每周五下午定期召開全體教師教務例會，總結一周正常的教務常規教學情況，收集師生對教學工作的意見和建議，出現問題應及時得到解決，教師例會上，探討課程特點、教材選用、教學設備、師資配備、教學效果等方面都各抒己見、暢所欲言。保證教學秩序良好。期中教學檢查采用教師自查和教務處集中專項檢查相結合的方式進行，檢查的內容包括教師授課效果、學生到課率等內容，了解教與學存在的問題。
4、2018級所有學生在12月底完成了在校2.5年學習任務，進入頂崗實習階段。
二、鼓勵重視師資隊伍能力建設和參加培訓創造條件
1.2020年8月學校派出鐘璽、李維2位老師參加專業教師國家培訓，他們分別到南昌應用工程學院（汽車運用檢測與維修）、廣州（江西）貪玩信息技術有限公司（動漫設計）并獲得了結業證書。
2.2020年下半年學校錄取17位新老師，從8月1號起對新進老師為期2周的培訓，培訓內容為：勞動紀律制度、教學常規、上課流程、如何學寫教案、怎樣當好一個班主任，學生管理等項目，使新老師盡快熟悉學校環境、盡快適應工作崗位。
三、為提升學校教師職業資格考核及等級測評工作，充分發揮學校技能鑒定所的功能
本學期新增各專業考評員6人，建立了學校各專業職業資格技能鑒定場所。
在本學期9月28日---29日對18級汽修1班—汽修5班、18級幼師1班—幼師3班兩個專業（汽車維修專業197名學生、學前教育的保育員資格證118名學生）進行技能資格鑒定考核。取得優異成績，通過率將達到100%。
四、教務處繼續組織教師進行職稱評定及“雙師型”申報評定，滿足教師資質需求。
本學期我們教務處有共有7名教師獲得了技工學校教師上崗證。
職稱工作的評定幾年來教務處一直很重視，本學期的職稱評定于2020年6月開始由教師填報資料，上交主管部門進行中級職稱評定，我校有4位老師獲得了中級職稱資格證。
本學期下半年我們學校共有7位老師取得“雙師型”資格證。
五、學校十分重視師生技能方面培養訓練，鼓勵師生參加各級各類技能比賽
1、今年8月份我校有4位老師參加江西省汽車專業信息化教學大賽，榮獲三等獎。
2、2020年9月23號—24號學校共有學前教育、車身修復、車身涂裝、機電維修、汽車營銷、電子商務共6個項目18名學生分別參加2020年萍鄉市中等職業學校技能大賽，取得了優異成績。技能大賽的舉行促進了學生學習專業的信心，提高了學生參與專業學習的興趣。
3、2020年11月4號—6號學校共有 車身修復、車身涂裝、機電維修、汽車營銷、酒店管理5個項目5位老師和14名學生分別參加江西省人社廳舉辦的萍鄉市“振興杯”技能大賽，每個賽項師生都取得了優異成績。
4、2020年10月—12月不同時間學校共有4個項目即學前教育、車身修復、車身涂裝、機電維修代表萍鄉市中職學校參加2020年江西省中等職業學校技能大賽，各類比賽的參與，提高師生學習動力。
六、學校非常重視學生學歷提升工作尤其外出頂崗實習學生學歷要求
七、規范教學常規管理，尊重教學規律，以人為本，使教學保持正常狀態。
1、嚴格執行教學計劃，鉆研教學大綱，落實課堂教學，完成教學任務。
2、高考班級進行規范性的月考。非高考班進行期中、期末考試。
5、從嚴從細落實教學常規的檢查，實行教學常規日查課堂周通報、月查教師教案、作業、聽課、教學反饋對檢查的結果及時通報。
6、充分利用德育課、班會課、語文課進行安全專題講座，尤其今年疫情特殊時期的防空安全工作，每天早上的健康打卡，對學生早、中、晚的體溫測試、周日返校的行車登記。加強學生的兩型教育、體育教育、科技教育、衛生安全教育、國防教育。
7、期末各科試卷的制定和印刷
8、組織期末考試和試卷批改
9、上交各科成績和各項資料
10、積極開展教務處教研活動，每周教務例會結束后開展“中青年教師”公開教學，發揮教師的教學熱情，集體公開評課，提高教學業務水平。
八、存在的不足和建議
教師的整體教學水平還不夠，個別教師的教學能力有待提高。在教學的規范方面，某些教師還不能很好地管控學生，不能自如地駕馭課堂。
教師在課程前的準備過程中，抓不住教學的重點與難點，分不清課程內容的重要程度，才導致備課針對性不強。
工作紀律方面某些教師過于松散。
工作的依賴性強，缺乏鉆研精神。
對于教務處在以后的工作中的幾點建議：
1、制訂嚴格的作息時間和請假制度，加強個人責任感。
2、加強已有制度的執行力度，經得起各個方面檢查和各項考核、考評
3、討論績效考核、課程系數、勞動紀律問題。
4、更加完善教務處各項制度管理的制度。
關鍵詞： 新建本科院校 大學英語等級考試 存在問題 整改措施
大學英語等級考試是教育部主管的一項全國性教學考試。面向在校大學生，對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的考查，為大學英語教學提供服務。大學英語等級考試是新建本科院校教學工作合格評估的一個重要指標，在高校等級考試管理工作中具有重要地位。大學英語等級考試得到了全國高校和社會各界普遍認可。當今社會職場競爭激烈，大學英語四、六級合格成績關系到前途問題。因此，大學英語四、六級考試備受大學生關注，成為當代大學生必須跨過的一道門檻。
一、新建本科院校大學英語等級考試現狀
1.考生人數激增，考試規模擴大，考務管理工作任務艱巨。
賀州學院自2006年升格為本科院校以來，在校學生人數逐年增多，大學英語等級考試規模日益擴大，報考人數逐年遞增，2006年6292人次，2007年6371人次，2008年6750人次，2009年9086人次，2010年11125人次，2011年達12069人次。2011年下半年，大學英語等級考試共有6667人報考，占本校全日制在校大學生的65%，是學院大學英語等級考試歷史上考生最多的一次，學院共設考場225個，考場安排東、西兩個校區，需要監考教師、巡考人員、保衛人員等工作人員500多人，動用全院各系部教職工，考點分布范圍廣，開考級別多，考生數量大，再加上新建本科院校辦學經費緊張，收取大學英語等級考試報名費偏低，以考養考，造成監考費偏低，再加上考試時間在周末，監考責任壓力大，絕大多數教職工不愿意承擔等級考試監考任務，造成各系部教學秘書懇求教師報名參加監考，或由系部領導親自指定教師完成監考任務，因此，監考員人選和監考任務下達都是一項難以推動的工作，等級考試考務工作難度加大，任務艱巨。
2.報班助考熱潮不退。
隨著就業形勢日趨嚴峻，大學英語四、六級合格證書成為用人單位招聘人員標準之一，再加上網絡信息高速發展和快遞公司送貨上門服務周到，大學生熱衷于網購大學英語四、六級參考書，在圖書館，大學英語等級證書考試參考資料的外借率也比較高。大學生普遍認為除了畢業證和學位證外，誰掌握有大學英語四、六級合格證書甚至英語專業四、八級合格證書，誰就在就業競爭中占有絕對優勢。大多數考生對大學英語等級考試的價值認識不夠深刻，僅僅認為合格證書是將來就業的敲門磚，并不注重其內涵與實質，報考功利性強，甚至很多新建本科院校大一新生憑著高中英語實力水平，強烈要求參加大學英語四級考試。
二、大學英語等級考試工作中存在的問題及整改措施
學院嚴格按照國家教育部和廣西壯族自治區招生考試院統一要求，加強考試規范管理，嚴格執行安全保密制度，加強誠信教育，狠抓考風考紀，考試管理逐步規范化、制度化和科學化，考試情況總體平穩，取得了一定成績。我們認識到，由于考試規模不斷擴大、考務工作人員不夠、社會誠信體系不完善、信息技術快速發展、作弊手段高科技化等因素大大增加了考試組織與管理工作的壓力和復雜性，應當引起高度重視，確保大學英語等級考試的安全、穩定。
根據廣西壯族自治區招生考試院《關于落實我院2012年重點督查工作第一號督辦通知》要求，各高校對大學英語等級考試工作開展一次大排查，新建本科院校大學英語等級考試存在的問題及其整改措施如下。
1.出現保密室值班人員換班脫崗現象。
2011年12月中旬，廣西壯族自治區招生考試院通過電話和網上視頻巡查系統對全區16個試卷保密室保管情況進行全面檢查時，發現一些地方高校保密室值班公安人員脫崗。究其原因，一方面是年輕的值班公安人員思想認識不到位，換班時沒有交接好，另一方面是新建校區地處市郊，交通不方便，下一班值班公安人員尚未到來就下班，導致脫崗現象。事發后，學院及時匯報市公安局并進行整改，加強保衛人員培訓和紀律教育，進一步加強安全保密工作和值班管理制度，強化安全意識，制度落實到位。嚴格執行《國家教育考試考務安全保密工作規定》，做到任務到崗，責任到人。建有設備齊全專用保密室，落實保密室值班制度，安排三位保密員值班（市公安局、學院保衛處、教務處各一名），在此后值班工作中做到交接班實行一對一交接，并做好交接班簽字記錄存檔工作，杜絕脫崗現象。
2.聽力播音設備欠缺和應急處置預案不完善。
2010年上半年大學英語等級考試聽力播放，由于考場安排在東、西兩個校區，發送信號設備安裝在東校區，由東校區向西校區發射信號，在播放聽力時信號接收出現故障，導致西校區聽力信號弱，部分考場聽力考試收聽效果受到影響，再加上備用磁帶及錄音機數量不夠，無法保證部分考場聽力考試順利進行，影響部分考生情緒，損害考生的根本利益。此事件發生后，學院領導高度重視，及時認真做好等級考試工作方案和各類突發事件應急處理方案，把聽力考試列為專項工作來抓：（1）學院增加考試資金投入，購買兩套全新信號發送設備，安裝在東、西兩個校區，保障信號發射覆蓋到每一個考場，每個校區都配備應急備用播音和供電設備，確保聽力考試順利進行。（2）配足磁帶，配備收錄機和工作人員。（3）召開由教務處、外語系、教育技術中心、宣傳部、后勤處等部門相關領導參與聽力考試工作專題會議，研究分析聽力設備情況及出現問題的應對措施，完善聽力考試工作各環節管理，落實職責，做到職責分明。（4）強化監督檢查，對聽力播放設備考前、考中進行檢修和維護，考試期間派專業技術人員現場值班，負責播放設備故障處理；考試前一天，組織英語專業教師、聽力播放管理人員對所有考場聽力播放效果進行測試，聽力考試中派出英語教師場外巡視，檢查各考場聽力效果，及時處理相關問題，確保整個考點所有考場聽力效果良好，保證聽力考試正常。（5）制定聽力考試應急處置預案，確保聽力考試萬無一失，對考場出現問題及時向自治區招生考試院匯報并妥善處理。（6）嚴格執行聽力磁帶領取和回收制度，落實好聽力磁帶安全保密工作，指定外語系主管教學工作副主任全面負責監督，嚴格按照自治區招生考試院大學英語等級考試規范要求操作。
3.考生作弊情況依然嚴峻，高科技作弊手段多樣化。
由于社會上很多用人單位將大學英語四、六級合格成績單作為篩選簡歷和招聘畢業生的重要條件之一，大學英語等級考試合格成績單對大學生就業有著積極作用，在招生就業競爭非常激烈的今天，學校和學生不得不重視大學英語等級考試。大學英語等級考試已不是簡單的能力測試，而是一場關系到學生前途和命運的考試。在利益驅動下，越來越多的英語后進生為了考試合格不惜鋌而走險，在考試過程中采取高科技作弊手段企圖蒙混過關。目前大學英語等級考試作弊現象屢禁不止，形勢依然嚴峻。作弊手段高科技和多樣化、作弊人員組織化和市場化，“”生意“供需兩旺”，不法分子利用互聯網和隱形筆、隱形耳機，以及能接收信息的手表、橡皮、微型攝像機等高科技作弊工具竊題，倒賣答案，甚至提出包過大學英語四、六級，可考后付款的說法，再加上新建本科院校地處偏僻市縣，反高科技作弊設備欠缺，高科技作弊工具具有隱蔽性、欺騙性和逼真性，普通探測儀器很難發現它，何況監考人員用肉眼來識別呢？這些都給考生作弊帶來極大便利，從而使利用通訊工具抄襲的作弊考生呈現快速上升趨勢，給新建本科院校等級的考試的考務工作帶來嚴峻挑戰。
2010年下半年大學英語等級考試，筆者所在單位考生試卷特殊答案有8人。2011年，上半年大學英語等級考試中試卷特殊答案上升至54人，作弊12人；下半年，盡管學院加強考風考紀宣傳和預防工作，仍有22名（B級作弊8人，四級使用手機作弊14人，六級無違紀作弊現象）考生作弊，其中英語應用能力B級考試，出現“”替考現象，西校區第003考場黃某在自己的答題卡上寫著在西校區第004考場男友譚某的名字及其準考證號。
鑒于各種助考設備泛濫和作弊現象嚴重，極大影響了大學英語等級考試質量和考風，學院嚴肅考風考紀教育，強化依法治考，盡力營造純潔良好的考試環境，充分體現等級考試的公平公正性。主要采取以下方面的措施。
（1）繼續加強考前誠信教育。以班為單位召開誠信應考主題班會，組織學習《大學英語等級考試考生守則》、《國家教育考試違規處理辦法》、《賀州學院考試工作管理辦法》等規章制度，利用網絡、廣播、宣傳欄和橫幅自愿簽名等形式開展誠信教育。考生進入考場后，首先提醒考生禁止攜任何書籍、筆記、資料、報刊、草稿紙及各種無線通訊工具（如尋呼機、移動電話）、錄放音機、電子記事本等物品入場[1]P24，已經帶進的必須統一存放在講臺上，否則，以作弊論處。正式開考之前，要求考生填寫《大學英語四、六級和英語應用能力考試誠信考試承諾書》，再次提醒學生做到誠信考試。（2）加強對監考人員選拔與培訓。要求各系（部）選派責任心強、有豐富監考經驗的教師參加監考，委婉拒絕學院臨時工擔任監考工作，同時盡量以老帶新，男女搭配安排監考同一考場，每次考試前對監考員進行培訓，嚴禁監考員在監考期間使用手機，每個考場配備一個電子鐘。（3）加大對利用網絡信息和無線通訊等高科技手段作弊的查處力度。學院宣傳部派技術人員對校園網論壇實施監控，杜絕各種有害信息傳播。配備監考大師等反科技作弊設備，對每個考場進行檢測。（4）加大考場巡視力度。實行流動監考員和巡視員制度，實行分區管理，落實責任制，加大巡視密度和管理力度。（5）為避免監考員串通作弊，嚴明工作紀律，采取不同系（部）監考員交叉匹配監考。（6）堅持以人為本，加強教風和學風建設，真誠為廣大學生服務。大學英語等級考試中，最重要的是為廣大學生盡可能提供優質服務。關鍵在于切實狠抓英語教學，努力營造良好、舒適的學習環境。英語等級考試級別越高，違紀作弊人數越少。賀州學院每年大學英語六級考試作弊人數很少，而英語專業四級、八級測試，這幾年來尚未出現作弊現象。因為參加大學英語六級考試的學生，大學英語四級成績達到425分以上，外語系學生經過系統學習，專業知識較為扎實，所以這些學生英語基礎相對較好，水平較高，他們認為哪怕考不過大學英語六級，也沒必要冒險作弊。總而言之，新建本科院校必須在英語教學上狠下工夫，不能一味地要求學生通過大學英語等級考試，畢竟大學英語等級考試考場上的發揮都是通過日積月累而成的。因此，新建本科院校在日常教學中，就要下工夫幫助學生提高英語成績，為學生學習英語創造良好環境。為不同水平、需要的學生提供便利、優良的學習資源，盡可能關照每一個學生。同樣，大學英語等級考試中，必須關愛每一位學生，實施人性化管理。以人為本作為大學英語等級考試管理的根本指導思想，堅持一切從人出發，把學生放在首要位置。既嚴格要求學生，又以父母般的情懷關愛學生，盡量為學生提供細致、滿意的服務，處處體現對學生的人文關懷，確立學生在考試工作中的主體地位，為學生利益著想，調動學生參與大學英語等級考試管理及遵守考試紀律的自覺性，注重及時處理好考試違紀作弊的善后問題，不得歧視違紀作弊學生，耐心做好他們的思想教育工作。只有處處為學生著想，才能保證大學英語等級考試順利進行，才能打造和諧穩定的校園。
4.考務管理人員緊缺，管理制度不夠規范，考試組織力不從心。
新建本科院校由于師資力量較為單薄，教學管理制度有待加強健全。大學英語等級考試是管理嚴格、程序規范、組織嚴密的國家教育考試，主要有宣傳報名、編排考場、試卷申報、數據上報、試卷安全保密、考試實施、考風違紀及違規處理、成績等各項工作，每個階段工作環環相扣，非常緊湊。再加上考試前進行報名信息核對和導入，打印發放準考證，安排布置考場，購買考試用品，監考材料裝袋，聘請監考員，組織考務培訓，聯系市公安干警和供電公司。這些細致、繁瑣的工作容不得馬虎，出現任何差錯，需要有專門的考務人員分工負責。目前，新建本科院校考試管理機構對人員配備不重視，等級考試的管理部門均為等級考試領導小組臨時機構，未設置固定崗位及專職人員，僅僅由教務處相對固定的幾個人兼任，他們要完成期考、補考和學籍等各項日常工作，甚至雙休日加班協助地方政府的每次公務員、事業單位等各類考試。隨著新建本科院校的招生規模擴大，每年報考大學英語等級考試的學生由最初的幾百人次增加到目前的上萬人次。考生人數雖然驟增，但考務工作人員依舊是原班人馬，考務人員配備嚴重緊缺，大學英語等級考試考務系統工作人員，同時負責英語專四專八考試，全國計算機等級考試和廣西計算機考試考務系統工作，每年等級考試工作計劃時間安排非常緊湊，接連不斷，工作繁忙，壓力過大，往往力不從心，顧此失彼，根本沒有時間做制定等級考試工作方案、考試勞務費制表和考務管理制度等工作，從而使工作中超額工作量與人員不足的矛盾越來越尖銳，嚴重損害考務工作人員的身心健康。
大學英語等級考試、全國計算機等級考試、廣西計算機考試、普通話水平測試等各種考試種類繁多。因此，新建本科院校必須成立等級考試服務中心。新建本科院校在校學生人數逐漸增多，每年參加英語、計算機和普通話等各類考試達到上萬人次，大量信息數據需要整理，所有考試報名數據必須做到準確無誤。細節決定成敗，考務系統管理工作人員必須認真細心整理等級考試數據，因此更需要有一個安靜的辦公環境，盡量減少外界工作的干擾，成立等級考試服務中心，安排足夠的專職工作人員，配備考務管理專用辦公室，保證各項等級考試數據及時、準確上報，對考生全面負責，維護考生根本利益。等級考試服務中心主要負責全校所有等級考試的考務管理和研究工作及校內外人員和教師的咨詢工作，提高信息技術的運用水平，從而在很大程度上緩解教務處的工作壓力，健全等級考試管理制度，提高等級考試組織工作的效率和管理效能，確保等級考試順利進行。
三、結語
大學英語等級考試管理既是新建本科院校教學管理的重要環節，又是涉及學生切身利益和體現新建本科院校教學質量、辦學水平的重要工作，在高校等級考試管理的實踐工作中具有重要地位。隨著國家教育部不斷完善大學英語等級考試的方針政策，不斷加強對大學英語等級考試的監督、管理、改革和發展，構建大學英語等級考試的公平、公正、公開的良好環境，以及各高校對大學英語等級考試工作日益重視，新建本科院校應該結合自身實際情況，加強大學英語等級考試的領導與管理，完善健全各項規章制度，建設一支高效精干、富有責任心的考務管理隊伍，嚴密組織實施大學英語等級考試，針對大學英語等級考試中存在的種種問題，提出有效整改措施。只有堅持素質教育理念和科學管理制度，堅持大學英語等級考試管理的科學化、規范化與人性化，才能達到高效管理的目標，從而促進新建本科院校教學質量和學生綜合素質的全面提高，最終順利通過教育部普通高等學校本科教學工作合格評估。
參考文獻：
[1]廣西壯族自治區招生考試院.廣西壯族自治區大學英語四、六級考試和英語應用能力考試考務工作手冊[Z]，2008.
[2]李萍.關于地方院校大學英語四、六級考試考務管理工作的思考[J].惠州學院學報：社會科學版，2008（4）.
關鍵詞：技工院校 學分制 問題 對策
學分制是19世紀末產生于美國的一種教學制度。它是學校為實現教育培養目標以學分來衡量學生學習分量和成效，并以學生必須取得最低學分作為畢業標準，為學生發展提供更多選擇余地的教學制度。
一、實施學分制存在的問題
為了適應生源整體素質下降和參差不齊的辦學現狀，大力推進素質教育，培養多層次、多規格的應用型技能人才，從2007年下半年起，江西省在部分技工院校開始了學分制的試點工作。試點院校在比較國內外高校學分制的基礎上，根據技工院校的辦學特點，制定了學分制實施細則，開始了學分制的實踐工作。通過幾年來學分制的實踐與探索，筆者認為技工院校在實施學分制過程中還存在以下問題。
1.觀念問題
技工院校多年沿用學年制進行管理，傳統觀念的影響根深蒂固，對深化教育教學改革的緊迫性認識不足。有的教師認為，實施學分制只不過在學年制基礎上增加了一些選修課程，沒有從內涵變化上認識學分制，沒有通過教學改革主動適應學分制；有的期望學分制管理能立竿見影，將學分制當作靈丹妙藥，好像學分制管理一旦實施，學生學習的主動性、自覺性就自然增強，學習成績就自然提高，學生的行為就自然規范；更有一些學生將學分制的實施作為減負減壓、輕松過關的機遇。所有這些都是由于沒有正確理解學分制和沒能適應學分制的管理，這些認識上的偏差是實施學分制管理的思想障礙。
2.師資問題
學分制的實施要求教師因材施教，使每個學生都能得到充分發展，還要求教師教書育人，管教管導，這些都對師資隊伍素質提出了更高的要求。為滿足每位學生對知識和能力的多樣化需求，必然要多開設個性化的課程，提供更多的能力訓練項目，承擔這些課程的講授和能力項目的訓練比學年制管理需要更多的教師。目前學校專業教師緊張，很多專業老師已經達到了超負荷運行的狀態，很難再開設選修課，因此學生選教師這一條就更難實現。
3.學生問題
有些學生并不完全清楚自身的個性特點，對個人的未來也沒有明確的設計或期望，不知道自己應該學些什么，在選擇模塊方向，選擇能力訓練項目時缺乏目的性，在課程學習、能力訓練中缺少主動性，對課余時間的安排也欠合理。這些在實施學分制的過程中，值得我們重視和進一步思考。
4.投入問題
實施學分制改革，無疑會增加辦學成本。首先課程改革需要整合課程或開設新的課程，這些課程通常是沒有現成教材的，需要編著講義，講義費是不能另收的。為了鼓勵教師參與改革，學校要給予經費獎勵。實施學分制增加了管理難度，學校還需要加大教學和管理投入。其次在硬件建設方面，實施學分制肯定要加強硬件建設，舉個簡單例子，選修課會出現有的課程學生多、有的課程學生少的問題，多的普通教室坐不下，少的不足20人，學校得準備更多的公共教室，需要配備更多的儀器設備和其他硬件條件，這必定要增加新的投入。
5.管理問題
實行學分制后，教學由按班級統一管理變為按課程統一管理，教學管理更加繁雜，選修課管理、考試管理、學籍管理等教學管理制度還有待進一步完善，信息化管理水平還有待提高。學生管理、后勤管理如何適應學分制管理，形成新的管理制度和方法，還需進一步摸索和探討。
6.教材問題
目前技工院校使用的教材，大多數是部頒的全國統編教材，普遍存在與學生實際、社會實際脫節的現象，表現為：要求統一、標準高、內容深、重理論、輕技能等。使用這些教材，在實際教學中，教師“難教”，學生“難學”。
7.政策問題
要充分發揮學分制的應有效益，單靠一所學校的力量是絕對辦不好的，需要學校內部管理制度的全面改革、校際之間的協作和社會、政府政策法規的配套支持。如跨校選課，校際之間的學分互認需要對課程的設置、內容的界定、學分的標準規范化，才能得到社會和校際的認可；學分制下的收費政策、學制年限還有待于建立完善，如目前還沒有補修學分的收費規定。
二、實施學分制的對策與建議
1.加大宣傳力度，轉變觀念，統一認識
學分制并不是一個新生事物，從出現到現在，盡管已經有了100多年的歷史，但是在技工院校如何實施學分制，對于學校領導和全校教職員工來說，卻是一個嶄新的課題。學分制的實施，徹底地改變了學校、教師和學生之間的關系。以往學校是管理者，教師是教育的提供者，學生是被動接受者，課程則相當于計劃經濟體制下的配給品，但是在學分制條件下，一切都發生了變化，在學校中形成了一種以相對自由選擇為基礎的市場關系，學校變成了超市，教師變成了供貨商，學生成為了消費者，而課程成為了商品。所以從領導到教師一定要統一思想，轉變觀念。要樹立素質教育和全面發展的思想，摒棄過時的淘汰教育、精英教育觀念，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的觀念，從觀念上接受學分制。
2.尋求政策支持
由于政策不健全，導致很多學分制工作不能進行。如畢業證書的提前辦理、學分的收費、校際之間的學分互認、資源的共享等問題都需要相應的政策支持。所以，學校要尋求政策的支持，如：落實按學分收費，建立“學分銀行”，制定跨校選課、校際之間學分互認的制度，促進資源共享，主管部門要落實一年數次驗印的規定，讓學生提前畢業能變成現實等。
3.制定好合適的方案
推進學分制是一項系統工程，在啟動之初一定要深思熟慮，制訂適合學校實際情況的學分制體系和推進方案。在制訂方案時，學校要確立明確的指導思想，即“兩個有機結合”，一是理念與實際的有機結合。既要體現學分制的特點，又要兼顧學校目前的實際情況。二是積極推進和穩妥實施的有機結合，要分步實施、逐步推進。“十年磨一劍”，如某試點院校的整體方案數易其稿，最終形成了一份既能體現學分制特點，又符合學校實際情況的操作方案。該校的實踐證明，一份完善而又切實可行的方案是順利推行學分制的前提和保證。
4.加強管理隊伍和教師隊伍建設
實行學分制對學校教學管理人員和教師提出了更高的要求，學生選課的多樣化、教學形式的多樣化等都將增加教學管理的難度，這就要求教學管理人員樹立為學生服務、為教師服務、為教學工作服務的思想，熟悉新的教學管理制度，積極應對更加繁雜的教務工作，建立學分制下新型的、穩定的教學秩序，形成有利于教學管理的運行機制。實施學分制，不論是進行分層教學、限選課、任選課的教學、還是選師制的實行都離不開教師，因此，實施學分制還要抓好師資隊伍建設。開發選修課有利于拓寬教師的視野，促進教師拓寬知識面，促進教師提高教學水平。選師制給教師帶來了壓力和挑戰，教師要進一步提高自身的教學水平和創新能力，不斷學習接受新的知識，改變自身的知識結構，大膽進行教學改革，只有這樣才能提高開課能力，滿足學分制的需求。
5.以就業為導向，深化課程改革
課程改革是實施學分制的關鍵所在，通過課程改革，建立體現職業教育特點、科學合理的課程體系，才能真正讓學分制發揮作用。學分制為推進課程改革提供了一個合適的環境和土壤。打個比方，借用計算機的術語，無論是原來的傳統教學管理制度，還是現在的學分制，都只是一個操作系統，只不過原來的是DOS系統，現在的學分制則是Windows XP，這種操作系統更為先進，但如果沒有軟件，最好的操作系統也不能發揮作用。在學分制平臺上，課程便是“軟件”，傳統的課程已經不適應學分制的要求，如果不進行課程改革，學分制的優越性就無法體現，因此，課程改革是實施學分制的關鍵。
如何建立學分制下的課程體系，筆者認為必須以市場為導向。學校要組織老師深入企業調研，讓老師們了解企業環境，明確崗位需求，為修訂教學計劃、選擇課程內容、改革課程結構提供科學的依據。
學分制課程體系應當體現新的職業教育觀。在調查研究的基礎上，依據職業崗位群的能力要求、社會的需求和學生的發展，進行課程設置。按文化必修課、專業必修課、專業限選課和任選課安排課程計劃及各部分的學分，課程結構要保證必修課、專業限選課、任選課的合理比例，滿足市場的需求。
6.科學管理，提高管理效率
實行學分制會導致教學管理工作量的成倍增加，管理復雜程度的大幅度提高。要解決這些問題，首先應制定縝密合理的管理制度和規范的操作程序及詳細的工作計劃。這樣，面對可能出現的問題才能有條不紊地予以解決。另外，還應充分利用學分制應用軟件進行管理，以提高工作效率。例如：學生選擇專業、選擇課程、選擇教師以及學生成績處理、排課等都可以通過該軟件來完成，提高管理效率。要注意的是，市場上的學分制軟件缺乏個性化，買回來后往往不適合自己學校的需要，所以最好自己組織人員開發，或者是請人根據自己的需求開發。
7.加大基本設施的投入，改善硬件條件
實行學分制無論在軟件上，還是在硬件上都對學校提出了新的要求，學校要加大管理投入，保證新課程的實施。學校要配備數量足夠、規格各異的教室，配備充足的教學器材，重視實驗室、實訓基地建設，增加圖書館的藏書，必要的經濟投入是實施學分制的保證。
實行學分制是技工院校教育教學管理制度的重大改革，是一項非常復雜的系統工程。技工院校實行學分制雖有一些有利條件，但也存在許多不利因素。因此，技工院校在試行學分制過程中應遵循因地制宜、因材施教、管教管導、分步推進等原則，及時采取有力措施，確保學分制改革的順利進行。
參考文獻：
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