時(shí)間：2022-06-15 16:43:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇彼得與狼教學(xué)反思，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
本案例以蘇教版音樂一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的《大鹿》為主要教學(xué)內(nèi)容，另外截取了一小段《龜兔賽跑》中兔子的音樂和《彼得與狼》中狼的形象音樂制作了音樂課件，作為故事創(chuàng)編的輔助材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中充分發(fā)掘作品的人文內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。
二、學(xué)情分析
低年段學(xué)生活潑、好動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)則根據(jù)其心理、生理特點(diǎn)，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動(dòng)氛圍，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們盡情“動(dòng)”起來，大膽、自信地創(chuàng)編，表現(xiàn)展示。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。
2.創(chuàng)編歌表演。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.通過歌曲的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的信心，懂得“團(tuán)結(jié)力量大”、樂于助人的道理。
2.通過聽賞《龜兔賽跑》《彼得與狼》的片段音樂和演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3.富有情感地用有彈性的聲音演唱歌曲《大鹿》，能積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)編故事、表演故事。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)唱、欣賞中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒，理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.難點(diǎn)：正確演唱（后十六分音符）。
六、案例描述
[片斷一]巧妙“通關(guān)密語(yǔ)”導(dǎo)入，解決節(jié)奏難點(diǎn)，引出主題《大鹿》。
（一）組織教學(xué)
1.師生問好（音階上下行，節(jié)奏旋律性問好）
師：（打開多媒體呈現(xiàn)主題畫面）歡迎大家來到我們的音樂樂園，今天老師給大家講一個(gè)發(fā)生在大鹿和小兔身上的驚險(xiǎn)故事。
2.節(jié)奏引入
師：他們和你們一樣經(jīng)常做游戲，不過，他們說要學(xué)會(huì)通關(guān)密語(yǔ)，才能讓你們聽他們的故事。
（二）節(jié)奏訓(xùn)練
1.師：泛讀節(jié)奏一遍。提醒大鹿著急，“來咱們一起做游戲”。
2.教師角色扮演再念節(jié)奏，表現(xiàn)角色的特性，加深印象。
師：老師來扮演他們的游戲通關(guān)密語(yǔ)，請(qǐng)問小朋友，哪句是小兔、大鹿說的？聽清楚，老師扮演。
3.提出要求，學(xué)生扮演不同角色。教師給予指點(diǎn)或建議。
[評(píng)析]導(dǎo)入充分利用“通關(guān)密語(yǔ)”的節(jié)奏吸引力，以小朋友的“通關(guān)密語(yǔ)”的形式導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生的專注力。分角色演小兔、大鹿和小動(dòng)物們，學(xué)會(huì)了與人交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。在平等交往之中，實(shí)踐能力得到了發(fā)展，也面向全體，使每個(gè)學(xué)生自愿參與到這個(gè)活動(dòng)中。
[片斷二]利用簡(jiǎn)筆畫，描述情景結(jié)合歌詞教學(xué)
（三）聽賞樂曲，感受體驗(yàn)
師：一天，小兔要去大鹿家玩，他蹦蹦跳跳歡快地在林中穿行。孩子們，他有什么樣的性格呢？你們心中的小兔是怎樣的？你可以表演給小朋友們看看嗎？
請(qǐng)學(xué)生集體感受并邀請(qǐng)他們表演。
營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)感受。
師：小兔子演得真像，那狼是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友說說并表現(xiàn)出來。
師：（接著說故事，營(yíng)造氣氛）突然，大樹后跑來一只張著血盆大口的狼，沖向了小兔……故事進(jìn)行到這，到底下面發(fā)生了什么故事呢？你們仔細(xì)地聽。
欣賞動(dòng)畫視頻初次聽歌，直接體驗(yàn)和感受。
提問：聽到了什么？
生答。
用簡(jiǎn)筆畫畫出小朋友說出來的關(guān)鍵詞，如：簡(jiǎn)筆畫的“兔，房子，鹿……”代替歌詞。引入歌詞，師范唱和即興編演一遍并提出要求：“仔細(xì)聽，歌里唱了什么故事？”
集體念歌詞。
鞏固歌詞，學(xué)生集體看簡(jiǎn)筆畫朗讀。
（四）教唱《大鹿》
1.聽范唱歌曲，加深記憶歌詞。
師：這首歌好聽嗎？小兔到底會(huì)怎樣呢？我們聽聽看這歌里有沒有更多的答案了。
2.今天我們就來把這首歌學(xué)會(huì)來給小兔加油，好嗎？
3.用很慢的速度單手彈旋律，老師范唱，提出學(xué)生哼唱的要求。
[評(píng)析]“綜合”是本次課改之中大力提倡的，音樂的學(xué)習(xí)原則不能依靠描述、講授，必須依靠審美、主體的自身體驗(yàn)，低年級(jí)學(xué)生記歌詞是困難之事，這里以音樂為主線將美術(shù)簡(jiǎn)筆畫、兒歌、故事有機(jī)融合，既加深了對(duì)歌詞的理解，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體地位。音樂與色彩相映成趣，圖畫與音樂融為一體。美國(guó)著名音樂家馬利翁說：“聲音是聽得見的色彩，色彩是看得見的聲音。”音樂與美術(shù)是一對(duì)孿生姐妹，教學(xué)中充分利用這條感知渠道，進(jìn)行全方位、多層次認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好地理解歌詞音樂，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在輕松氛圍中感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。
[片斷三]創(chuàng)編的跌宕情節(jié)，巧用故事解決難點(diǎn)
師：小兔快跑加油?。。p手慢彈，演唱一遍歌曲）
出示難點(diǎn)節(jié)奏，師：“小朋友跌了一跤，趕快爬起來?！背鍪倦y點(diǎn)節(jié)奏，念、讀，單唱難點(diǎn)?！拔覀冞@次穩(wěn)穩(wěn)地不能跌倒了，為小兔加油?！?/p>
強(qiáng)調(diào)、講解反復(fù)記號(hào)。
師生接龍唱，“老師也要和你們一起為小兔大鹿加油?！?/p>
[評(píng)析]表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生天生愛表演，讓他們擔(dān)任相應(yīng)的角色，在鋪著綠地毯的教室里，尋找青草地的足跡，在自由放松的氣氛中，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行綜合表現(xiàn)，也充分展示了自己的才能，對(duì)兩種不同速度、情緒有進(jìn)一步的體驗(yàn)和理解，對(duì)動(dòng)物的不同性格和不同的生活也有了整體認(rèn)識(shí)。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生全身心融入了這個(gè)故事情節(jié)中，享受到了美的愉悅，情感受到了陶冶。
[片斷四]創(chuàng)設(shè)森林舞臺(tái)，表現(xiàn)歌曲
（五）歌曲故事創(chuàng)演
1.教師講解故事的結(jié)局，請(qǐng)小朋友說出同學(xué)之間該怎樣幫助，讓其發(fā)現(xiàn)“團(tuán)結(jié)力量大”的道理，從而讓小朋友學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，
2.聽范唱做律動(dòng)，老師：我們來邊唱邊讓大鹿和小兔加入我們的隊(duì)伍當(dāng)中吧，我們來保護(hù)他們。
3.請(qǐng)小朋友給歌曲取名，告訴作曲家取的名字。
4.歌曲表演。
師：這首歌我們不僅要勇敢地唱出來也要演出來。（組織森林情境，讓每一個(gè)同學(xué)參與表演，老師扮演“大灰狼”）再唱一遍并把“大灰狼”轟出教室，讓壞人受到懲處，團(tuán)結(jié)起來。
[評(píng)析]通過提供開放式和趣味性的“演”唱，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生即興式自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)編活動(dòng)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。參與、體驗(yàn)是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門，在教學(xué)中教師注重了學(xué)生的全體參與、體驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索創(chuàng)新來展現(xiàn)音樂美。歌曲難點(diǎn)在學(xué)生的創(chuàng)編興趣之中順利解決了。這樣的教學(xué)也適合低段教學(xué)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。
討論：
1.學(xué)生的主體地位是否真正體現(xiàn)了？
2.音樂實(shí)踐活動(dòng)中，音樂結(jié)合得多還是少？
3.利用創(chuàng)編解決難點(diǎn)可行嗎？
案例反思：
整個(gè)教學(xué)過程，我是以“小兔逃生去找大鹿”為線索，采用慢―快―快的兩段式音樂來貫穿整個(gè)故事情節(jié)的。一開始“大鹿站在房子里，透過窗戶往外瞧。林中跑來一只小兔‘咚咚’把門敲”，用了描述鋪陳的陳述性的音調(diào)。再是“鹿啊鹿啊快開門，林中老狼追來了，兔兒、兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢”，用了著急、緊張的音樂和后十六分音符的節(jié)奏；最后把鹿兒求救、鹿兒救兔的情景反復(fù)了一遍，同樣把音樂也反復(fù)了一遍，增添了緊張而刺激的情緒和成分。
我是以審美為核心，運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們整堂課融入這個(gè)故事情節(jié)之中，把音樂與動(dòng)物生活融為一體，通過參與、體驗(yàn)、表演、綜合、共同合作面向全體學(xué)生來實(shí)現(xiàn)音樂活動(dòng)，表達(dá)歌曲的藝術(shù)形象和意境，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
【關(guān)鍵詞】教材;學(xué)生;課堂;自我
一、讀懂教材――精心設(shè)計(jì)教案
1、根據(jù)音樂作品的類型,把握好從具體到抽象的過渡。音樂欣賞作品可分為聲樂和器樂兩類。聲樂作品有歌詞,音樂形象比較具體、明確,欣賞時(shí)教師稍加點(diǎn)撥,學(xué)生便可以領(lǐng)會(huì),寫教案時(shí)可簡(jiǎn)單一些。器樂作品沒有文字的參與,作品內(nèi)容比較抽象,編寫教案就要詳細(xì),注重“導(dǎo)課”。例如,低年級(jí)初次欣賞器樂作品階段,可以從聽《龜兔賽跑》、《彼得與狼》等帶解釋詞的音樂童話故事開始,以解釋詞作拐棍,幫助兒童理解,然后再欣賞直接模仿或接近模仿的自然音響作品,通過這樣的過渡,再逐步引導(dǎo)學(xué)生欣賞純音樂作品,他們就容易理解和接受了。
2、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,注重由近及遠(yuǎn)的擴(kuò)展。由于學(xué)生的生活接觸面相對(duì)小,脫離學(xué)生生活實(shí)際的作品往往不易理解。編寫教案時(shí)應(yīng)從學(xué)生的日常生活和他們所喜愛的、感興趣的內(nèi)容開始,逐步由近及遠(yuǎn)地?cái)U(kuò)展視野。常以兒童歌曲入手,逐漸過渡到其他歌曲;由富于兒童情趣的器樂曲擴(kuò)展到其他內(nèi)容的器樂曲;由本地區(qū)、本民族的民歌擴(kuò)展到其他地區(qū)和民族的民歌;使教案編寫符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,收到事半功倍的效果。
3、借助聯(lián)想、創(chuàng)造意境,誘發(fā)美感與創(chuàng)造力。編寫教案要精心設(shè)計(jì),安排好內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一種成就感,感到“一學(xué)就會(huì),一用就靈”,把學(xué)生思維活躍起來,投身其中,啟發(fā)學(xué)生通過心理活動(dòng)設(shè)身處地構(gòu)思,以獲得鮮明生動(dòng)的意象聯(lián)想。例如在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》的過程中,讓學(xué)生感受進(jìn)行曲,并拿出早已準(zhǔn)備好的玩具讓學(xué)生模仿玩具士兵,教師可告訴學(xué)生,這是一首描寫小主人的玩具們等主人睡著或不在家時(shí),它們進(jìn)行的游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象,并讓學(xué)生把自己的想法說出來,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考。
4、注重直觀教學(xué)手段的運(yùn)用。小學(xué)生年齡小,興趣容易轉(zhuǎn)變,注意力易分散。教師在課堂教學(xué)中要充分利用教具、學(xué)具及“多媒體”手段變抽象為直觀,融抽象于直觀中,提高上課質(zhì)量,使學(xué)生在生動(dòng)、形象、逼真的學(xué)習(xí)過程中感受音樂,提高鑒賞能力。
二、讀懂學(xué)生――關(guān)注每一位學(xué)生
小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育。小學(xué)生由于生活閱歷淺、感情積累少、邏輯思維能力較差等因素,教學(xué)中,教師要分年段多創(chuàng)造給每位學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們得到實(shí)際鍛煉,盡情地抒發(fā)自己對(duì)音樂的感受,改變音樂欣賞課“坐著不動(dòng)”或“生成無效”的狀態(tài)。例如,在欣賞《鴨子拌嘴》過程中,當(dāng)學(xué)生知道樂曲分四部分:清晨出窩、鴨子拌嘴、鴨媽媽勸架、友好回家。教學(xué)中老師可扮作鴨媽媽,學(xué)生分別扮演小鴨子來進(jìn)行游戲。這樣可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了情感體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂形象的表現(xiàn)力。
三、讀懂課堂――科學(xué)施教
(一)教學(xué)態(tài)度“親”。要在孩子心目中樹立良好形象,努力與學(xué)生建立一種親密的師生關(guān)系。始終有一種“舞臺(tái)意識(shí)”,這樣會(huì)增強(qiáng)教師的自信心,同時(shí)又會(huì)隨時(shí)在站立姿勢(shì)、形體語(yǔ)言、發(fā)聲、吐字等方面得到全面的不斷提高,使自己從心理上適應(yīng)音樂欣賞的環(huán)境,以自己高雅的藝術(shù)修養(yǎng)感染學(xué)生,以自身高尚的道德情操,可親的教學(xué)態(tài)度,提高自身的“親和力”,使學(xué)生逐漸的樂學(xué)、愿學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
(二)教學(xué)氛圍“活”。就是要讓學(xué)生在“樂中學(xué)”、“玩中學(xué)”,開放的學(xué)習(xí)新知識(shí),這就要求教師必須精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在合諧的氣氛和愉快的游戲過程中,不知不覺的學(xué)知識(shí)。
1、綜合運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)圖象情境具有直觀、形象的特點(diǎn),在課中可自制一些展示圖片、繪制圖畫、播放錄像、展示模型等引導(dǎo)學(xué)生欣賞;針對(duì)小學(xué)生愛聽故事的天性,在欣賞課中讓學(xué)生從故事情境中受到感染,得到啟發(fā);還可創(chuàng)設(shè)聲音情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺感官,達(dá)到以課堂傳情,以情添趣,以課堂啟智的效果。
2、把握好聽、看、說、動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。音樂欣賞需要借助視覺的直觀來幫助聽覺感知,有利于學(xué)生對(duì)音樂形象的理解。例如欣賞柴可夫斯基的《小天鵝》舞曲時(shí),可以出示芭蕾舞劇《天鵝湖》的掛圖,還可以播放有關(guān)的錄像,讓學(xué)生邊聽、邊看、邊說。讓學(xué)生跟著音樂邊聽、邊說、邊動(dòng),有利于提高學(xué)生對(duì)音樂情緒的感受能力。在欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí),允許他們搖頭晃腦,手舞足蹈,模仿吹奏的聲音及動(dòng)作,并隨樂曲情緒變化時(shí)大時(shí)小的擺動(dòng),使他們?cè)诓恢挥X中加深對(duì)樂曲的理解。
(三)教學(xué)評(píng)價(jià)“準(zhǔn)”。教師在課堂上的過程性評(píng)價(jià),要敢于夸獎(jiǎng),更要敢于指出錯(cuò)誤。若孩子唱歌出現(xiàn)錯(cuò)誤,老師說:“同學(xué)們,先讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他的勇敢?！睂W(xué)生們掌聲后,老師再說:“唱前后兩個(gè)樂句是跑調(diào)了,再來唱一唱好嗎?”這樣既表?yè)P(yáng)了又批評(píng)了,還不傷害孩子的自尊心,將教學(xué)評(píng)價(jià)更準(zhǔn)。
四、讀懂自我――苦練內(nèi)功
音樂欣賞能力往往是一個(gè)人文化藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn)。“教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而且是活水?！币虾靡魳沸蕾p課,教師要具備有關(guān)的素質(zhì)和修養(yǎng),才能在教學(xué)中得心應(yīng)手的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)的提高。掌握有關(guān)樂理、美學(xué)等相關(guān)知識(shí),廣泛的涉獵不同時(shí)期,各種類型的音樂作品,不斷擴(kuò)展音樂欣賞的范圍,豐富自己的音樂視野,全面提高自身的鑒賞水平,通過博采眾長(zhǎng)、吸收精華,潛移默化的提高專業(yè)素質(zhì),做到專博相長(zhǎng),相得益彰,并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)能力,提升自身教育教學(xué)水平。
2、加強(qiáng)教學(xué)積累和課后反思。平時(shí)盡量多欣賞中外音樂作品,培養(yǎng)自身藝術(shù)修養(yǎng),提高歌唱技能和表演能力。每次教案寫完后要反復(fù)進(jìn)行說課試講,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)寫教學(xué)反思,在不斷探索中提高教學(xué)質(zhì)量和講課藝術(shù)。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]張春雷,音樂欣賞課是提高學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,赤峰學(xué)院學(xué)報(bào),2005.4
[3]楊瑩,淺談音樂欣賞課的重要作用,學(xué)習(xí)月刊,2009.4
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。這里給大家分享一些關(guān)于蘇教版五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。
五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：
發(fā)聲訓(xùn)練部分：
1、在氣息控制下，力求做到聲音位置的統(tǒng)一。
2、在擴(kuò)展音域中，謹(jǐn)慎地?cái)U(kuò)展低聲區(qū)音域。
3、在二聲部合唱中，力求做到咬字、吐字的連貫、流暢，音色的豐滿、圓潤(rùn)，聲部的和諧、統(tǒng)一。
二、視唱、知識(shí)、練耳部分：
1、讀譜知識(shí)：
認(rèn)識(shí)升記號(hào)，降記號(hào); 認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào)，學(xué)習(xí)其唱(奏)法。
2、視唱部分：
復(fù)習(xí)所學(xué)過的音階練習(xí)。 獨(dú)立或半獨(dú)立視唱單聲部歌曲。 視唱二聲部歌曲片段及有臨
時(shí)變音記號(hào)的單聲部歌曲。
3、練耳部分：
聽記二拍子或三拍子的4～8小節(jié)單旋律。
聽記2～4小節(jié)節(jié)奏;聽記和聲音程。
聽辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。
聽辨歌(樂)曲的力度和速度并作標(biāo)記。
三、欣賞部分：
要求學(xué)生對(duì)各種音樂表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。能感覺和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。能對(duì)作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。
四、教學(xué)分析：
五年級(jí)的教材中已經(jīng)有一些要求復(fù)習(xí)的內(nèi)容了，但是這個(gè)階段又要學(xué)習(xí)不少的內(nèi)容，所以，學(xué)習(xí)任務(wù)是繁重的。要處理好新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、掌握。本學(xué)期要學(xué)習(xí)的每首都有一定的意義。要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外，有的學(xué)生開始變聲，要注意對(duì)嗓子的保護(hù)。
五、學(xué)生情況分析：
由于學(xué)生現(xiàn)在處于過渡期，年齡也大了，不再是小孩子，已經(jīng)是大孩子。要盡量避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們真正的愛學(xué)愿學(xué)。對(duì)音樂知識(shí)的講解盡量避免枯燥乏味，要用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。
響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。
教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、教學(xué)進(jìn)度
第一周 聆聽 〈〈晨景〉〉、〈〈漁舟唱晚〉〉
第二周 表演 〈〈清晨〉〉、〈〈晚風(fēng)〉〉
第三周 聆聽 〈〈豐收鑼鼓〉〉、〈〈快樂的農(nóng)夫〉〉
第四周 表演 〈〈 趕圩歸來啊哩哩〉〉、〈〈蘋果豐收〉〉
第五周 聆聽 〈〈紅梅贊〉〉、〈〈紅星歌〉〉
第六周 表演 〈〈 雨花石〉〉、〈〈我怎樣長(zhǎng)大〉〉
第七周 聆聽 〈〈天黑黑〉〉、〈〈 可愛的家 〉〉
第八周 表演 〈〈外婆的澎湖灣〉〉、〈〈牧場(chǎng)上的家〉〉
第九周 聆聽 〈〈思鄉(xiāng)曲〉〉、〈〈鄉(xiāng)間的小路〉〉
第十周 表演 〈〈故鄉(xiāng)的小路〉〉、〈〈如今家鄉(xiāng)山連山〉〉
第十一周 聆聽 〈〈可喜的一天〉〉、〈〈羅馬的松樹〉〉
第十二周 表演 〈〈叮鈴鈴〉〉、〈〈雛鷹之歌〉〉
第十三周 聆聽 〈〈雨滴〉〉、〈〈踩雨〉〉、〈〈暴風(fēng)雨〉〉
第十四周 表演 〈〈踩雨〉〉、〈〈雨中〉〉
第十五周 聆聽 〈〈乘雪撬〉〉
第十六周 聆聽 〈〈踏雪尋梅〉〉
第十七周 聆聽 〈〈打虎上山〉〉
第十八周 表演 〈〈堆雪人〉〉、〈〈雪花帶來冬天的夢(mèng)〉〉
五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。三個(gè)班的學(xué)生情況有所差異，一班樂感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好;二班上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍;三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
二、教材分析：
五年級(jí)第九冊(cè)的音樂教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元：朝夕、農(nóng)家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)會(huì)唱課本上的8首歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。
2、學(xué)會(huì)如下樂理知識(shí)：下滑音、前倚音、拍號(hào)等。
3、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
五、考核內(nèi)容
1、本學(xué)期要求學(xué)會(huì)唱課本當(dāng)中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來阿哩哩、蘋果豐收、外婆的澎湖灣、牧場(chǎng)上的家、雛鷹之歌、雪花帶來冬天的夢(mèng)，考試時(shí)隨教師自由抽取。
2、認(rèn)識(shí)6/8拍號(hào)，并知道指揮方法，認(rèn)識(shí)下滑音及唱法。
七、考核標(biāo)準(zhǔn)
1、期末考核的成績(jī)應(yīng)以平時(shí)成績(jī)(20%)和期末成績(jī)(80%)相結(jié)合的方式。
平時(shí)成績(jī)(20%)包括：不遲到、不早退、不曠課、上課紀(jì)律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀(jì)律嚴(yán)重不好者，經(jīng)老師多次批評(píng)后屢教不改者扣1分。
2、因?yàn)樗囆g(shù)課不像語(yǔ)數(shù)外可以用一定的標(biāo)準(zhǔn)(考試分?jǐn)?shù))來衡量，不能用一定的視覺或聽力去辨別出好與壞、差與優(yōu)之間的絕對(duì)距離，每個(gè)人欣賞的角度也不同，因此制定的考核標(biāo)準(zhǔn)也就不太相同，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，我想在本學(xué)期末要求每班學(xué)生考試的優(yōu)秀率平均在40%上(個(gè)別班級(jí)除外)，合格率在75%以上。
五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一 學(xué) 生 情 況 分 析
1、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況(好、中、差)分析。
2、差生情況分析(含差生名單，現(xiàn)狀和差因分析)(新接任的班級(jí)，本欄目?jī)?nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成)
五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很認(rèn)真，總體的音樂基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯(cuò)，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，作小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。差生分析：
姓名 性別 差生原因
王云飛 男 好動(dòng)，所學(xué)內(nèi)容接受不了。
張余迪 男 懶惰，上課紀(jì)律不好，不求上進(jìn)。
儲(chǔ)聰 男 智力差，對(duì)音樂課缺乏興趣。
張培 女 好動(dòng)，上課紀(jì)律不好。
二 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情意目標(biāo)。2、質(zhì)量目標(biāo)。
一、知識(shí)目標(biāo)：1、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。二、能力目標(biāo)：1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力。2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，學(xué)習(xí)演奏方法。3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。4、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂曲。三、情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。四、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和音樂技能，能完整的演唱歌曲。
三 教 材 分 析 1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲八首，選用歌曲二首，每課還包括“唱”、“認(rèn)”、“做”、“聽”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱：學(xué)習(xí)緩吸緩呼的呼吸方法，學(xué)習(xí)用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認(rèn)：認(rèn)識(shí)全音符，斷音記號(hào)。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習(xí)，用直線樂句合唱練習(xí)，選擇結(jié)束音。聽：欣賞歌曲，簡(jiǎn)單介紹人聲分類常識(shí)幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂風(fēng)格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。。2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。 教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn)，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng)。
四 改 進(jìn) 教 學(xué) 的 措 施 1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效率。3、充分作好課前準(zhǔn)備。4、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：(1)、通過課堂教學(xué)。(2)、通過課外藝術(shù)活動(dòng)。9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。 鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
五、教科研課題研究
1、課題名稱
怎樣教孩子學(xué)唱歌
2、與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)《江蘇教育》、《福建教育》等雜志。 2、《音樂教育心理學(xué)》 3、有關(guān)音樂方面的各種資料。 4、《課堂教學(xué)模式選擇》
3、操作措施
1、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。 2、針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高總體水平。 3、根據(jù)興趣特長(zhǎng)參加興趣小組、合唱隊(duì)。
4、活動(dòng)安排
利用課余時(shí)間安排：文藝錄象 教師輔導(dǎo)5次 學(xué)校文娛演出1次 配合班主任主題班會(huì)1次
5、成果顯示
班隊(duì)活動(dòng)
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)研究活動(dòng)
章(或課)、節(jié)內(nèi)容及課時(shí) 作文、實(shí)驗(yàn)、勞技操作內(nèi)容及課時(shí)
1 《種太陽(yáng)》
2 《種太陽(yáng)》 《盼》
3 4課時(shí)
4 《牧童》 3課時(shí)
5
6 《我愛我的家鄉(xiāng)》 3課時(shí)
7 《楊柳青》 3課時(shí)
8 《美麗的黃昏》
9 3課時(shí)
10 《拾稻穗的小姑娘》
11 4課時(shí)
12 《踏雪尋梅》
13 4課時(shí)
14 《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 3課時(shí)
15
16 《童年多美好》 3課時(shí)
17
18 《踩雨》 3課時(shí)
19 《小號(hào)手之歌》 復(fù)習(xí)考試
五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、基本情況：
本年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂有了一定的感悟，本學(xué)期將繼續(xù)對(duì)本年級(jí)音樂教學(xué)實(shí)施較為更加系統(tǒng)訓(xùn)練。
二、教材分析：
1、本學(xué)期教材共有八個(gè)單元：
第一單元：西部風(fēng)情
第二單元：古詩(shī)新唱
第三單元：美麗的草原
第四單元：歡快的舞步
第五單元：綠色暢想
第六單元：歡樂的鼓聲
第七單元：音樂中的故事
第八單元：美好的祝福
2、各單元教學(xué)要求
第一單元：西部風(fēng)情
單元總要求：
要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(zhǎng)江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點(diǎn)等，通過音樂抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
第二單元：古詩(shī)新唱
單元總要求：
通過集中學(xué)唱古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解。
在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。
在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過《讀唐詩(shī)》的欣賞，感受古詩(shī)文化的博大精深，理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)里有苦，唐詩(shī)里有樂”的意境。感受歌曲的情感。
在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩(shī)歌曲《春曉》。要求學(xué)生能積極組織并參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力。發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性，即興吟唱古詩(shī)。
在音樂與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗誦古詩(shī)和演唱古詩(shī)歌曲，并能理解這些古詩(shī)的含義。
第三單元：美麗的草原
單元總要求：
通過對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)和感受，增進(jìn)學(xué)生對(duì)草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。
第四單元：歡快的舞步
單元總要求：
這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，了解世界的多元文化，豐富音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂。在活動(dòng)中，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。
第五單元：綠色暢想
單元總要求：
通過歌唱和演奏，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注綠色事業(yè)。在器樂合奏中體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的樂趣和合作的愉快。
第六單元：歡樂的鼓聲
單元總要求：
1.通過欣賞、唱歌及音樂活動(dòng)，使學(xué)生們了解鼓給人們生活中帶來的歡樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓樂文化的興趣。
2.學(xué)唱歌曲《木鼓歌》，使加深學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀鼓樂文化的了解。
3.小組合作進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)——“鼓的對(duì)話”。
第七單元：音樂中的故事
單元總要求：
這是以欣賞為專題的單元。通過本單元的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
通過欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。
第八單元：美好的祝福
單元總要求：
1.通過欣賞、歌曲演唱及組織音樂會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小有愛心，把心中最美好的祝福帶給自己的長(zhǎng)輩、老師和小伙伴。
2.進(jìn)一步了解我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情。
3.在音樂實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作組織新年聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。
響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。
教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、進(jìn)度計(jì)劃：
課題
內(nèi)容
課時(shí)
周次
一、西部風(fēng)情
拉薩謠
2
2
北京喜訊到邊寨
1
3
三峽的孩子愛三峽
2
4
二、古詩(shī)新唱
梅花
2
5
靜夜思
2
7
古詩(shī)朗誦演唱會(huì)
1
7
三、美麗的草原
天堂
1
8
牧民的一天
1
8
美麗的夏牧場(chǎng)
2
9
四、歡快的舞步
大河之舞
1
10
稍息 立正 站好
1
10
大家一起來
1
10
五、綠色暢想
手拉手，地球村
2
11
綠色的歌謠
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森林狂想曲
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六、歡樂的鼓聲
龍騰虎躍
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木鼓歌
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鼓聲傳情
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七、音樂中的故事
彼得與狼
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八、美好的祝福
平安夜
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花好月圓
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難忘今宵
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新年音樂會(huì)
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期末復(fù)習(xí)與檢測(cè)
五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)同學(xué)一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。更要使一局部同學(xué)轉(zhuǎn)變思想(認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課)，切切實(shí)實(shí)提高同學(xué)的音樂素質(zhì)。
二、基本情況分析：五年級(jí)同學(xué)已是高年級(jí)同學(xué)，有相對(duì)的自制能力，課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，音樂基礎(chǔ)相對(duì)較弱，但接受能力不錯(cuò)，有一小局部同學(xué)音樂素養(yǎng)不錯(cuò)，樂理知識(shí)的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂感都可圈可點(diǎn)。中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批同學(xué)對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有一些同學(xué)由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些同學(xué)在班級(jí)中的人數(shù)不多，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大，給班級(jí)帶來了不少負(fù)面影響，這些同學(xué)上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。
三、任務(wù)目標(biāo)
(一)、唱歌局部
1、緊扣教材、課程規(guī)范，教唱書本上的歌曲
2、遵循沒節(jié)課前先教10分鐘樂理知識(shí)，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴同學(xué)聽音高自學(xué)，直到正確為止。
4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別同學(xué)起來演唱，若有不正確的地方老師和時(shí)教正。
5、有學(xué)習(xí)有記載，使同學(xué)真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。
(二)、發(fā)聲訓(xùn)練局部：在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展音高;運(yùn)用不同的力度、速度、音色表示;唱時(shí)堅(jiān)持音高，聲音要豐滿;學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
(三)、欣賞局部：綜合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
(四)、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備、反思工作，為能使同學(xué)上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)注意采用不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充沛發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。
限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使同學(xué)開闊眼界。
教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)進(jìn)度布置：
課次
周課題
課時(shí)
第一課
《朝夕》
3
第二課
《農(nóng)家樂》
4
第三課
《足跡》
4
第四課
《可愛的家》
3
第五課
《故鄉(xiāng)》
4
第六課
《歡樂的少年》
3
第七課
《雨花》
4
第八課
《冬雪》
4
第九課
