時間：2022-05-16 08:30:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇輕化工程論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】創新性 培養 模式
本研究主要基于輕化工程專業重應用、重實踐的特點，重新審視大學理念、轉變已有的觀念，進而從優化更新教學內容、改革教學方法教學手段、加強實踐教學環節、吸引學生參與科研項目、鼓勵學生參加學術交流等方面培養學生的創新意識、創新思維、創新能力以及創新情感和完善人格，從而培養出具有“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力、善創新”等綜合能力的輕化工程專業創新型人才。
1 培養創新型人才的主要思路
主要圍繞四方面的具體內容展開研究：其一，對輕化工程專業人才培養進行反思，更新教育觀念，以新理論、新思想、新觀念構建輕化工程專業創新型人才培養的模式；其二，進一步改革教學方法和教學手段，大膽采用創新的教學方式，增加學生的參與度，強化學生學習的自主性，著力培養學生的學習能力，鼓勵研究性學習，加強對學生創新思維能力的訓練，提供自主學習平臺，支持“以學生為中心”的教學；其三，根據實驗的層次類型及學生的能力水平，采用多元化的實踐教學方法；其四，加強學生創新思維和創新意識的培養，鼓勵學生質疑，為學生營造積極的學術交流氛圍，促使其能獨立提出問題。
2 培養實踐
2.1更新教育觀念，轉變育人思路
教育是對人的培育和改造，如果教育觀念停滯在過去的階段，用已經被社會實踐證明不適應于現實需求的理念和觀念維持進行教育，那么育人的功能就被大大弱化，更談不上培養創新型人才。因此要改革和探索人才培育，首先就要更新觀念，轉變育人思路。
首先，改變以往師長唯遵、單向度說教觀念，承認學生是教育行為中的主體之一。給予學生平等地位，即承認學生在教育過程中擁有獨立行使思考的權利和人格的平等；承認學生的自由，即探索的自由、選擇的自由。能夠自由的進行興趣所在的探索，無論學生所選擇探索領域在教師看來是多么離經叛道或者有悖常理，只要學生有探索的興趣，教師就要尊重學生探索的權利，并鼓勵學生進行探索，并加以指導。這才是創新的最原始的形態，而這種最原始的創新形態是一切創新的基點。
其次，承認學生是有差別的。更為重要的是，要改變大學人才觀，突破以往“高分就是好學生”的印象。要樹立大學培養的學生千差萬別，只要能夠適應社會發展、提出有益于社會進步和社會利益最大化的就是合格的大學畢業生的觀念。
再次，要突破單純工科的狹隘觀念。大學培養的人才首先要具有完善人格、具備獨立思維能力、擁有科學素養和人文素養。20世紀以來的科學發展，表明不同學科間的相互交叉成為科學發展的增長點，而要取得學科的相互交叉并取得發展，就需要具備完善人格、具備獨立思維能力、擁有科學素養和人文素養的人。輕化工程專業的創新型人才首先就是要使要學生具備上述的三種條件。
2.2 分階段、分類的差異化培養模式
研究組對輕化工程專業本科生按照簽署觀念進行分類：一年級完成基礎課程和通識課程的學習；在二年級開始接觸專業課程的學習，同時在學生自愿及相關考核的基礎上，安排優秀學生（不超過該專業學生總人數的15%）在本專業內選擇導師指導其專業學習和科學研究訓練。經過2009-2010學年的實踐，40多名學生從優秀學生選導師制中受益匪淺。優秀學生選導師制使學生從導師處接觸了本專業的相關體系和知識，開拓了眼界，初步發揮了指導學生成長、培養完善人格、訓練科學素養和技能的作用。
吸收三年級本科生進入專業研究課題組，經過二年級的專業訓練，擁有了基本的科學素養，能夠初步開展探索性試驗。特別是在依托專業研究課題組中的科學研究項目，學生成長更快。為檢測此種模式的效果，我們選取2005級輕化工程專業連續攻讀碩士學位的10名學生，分成兩組對比觀察：A組為經過二年級導師制、三年級課題組訓練的五名學生；B組為未經過相關訓練的五名學生。經過2009-2011年觀察，A組學生在數、專利申請數之間有明顯區別：A組數達到人均4篇，專利申請數人均2個；B組數人均1.4篇，專利申請數為0.6個。可見經過二年級導師制、三年級課題組訓練的體制是培養創新型人才的一個有效途徑。
進入四年級適時分流，繼續攻讀學位的開始獨立進行科學研究；需要就業者，進入相關企業實習。每年輕化工程專業學生均前往APP集團、UPM、克萊恩化工、巴斯夫等國際公司實習。經過多年實踐并與企業溝通表明：學生在企業的實習對于學生適應度和創新能力的提升有較大幫助。繼而為了能進一步完善和推進此種校企合作技術——技能型人才的培養，輕化工程專業相繼制定了《應用型皮革工程師培養方案（卓越工程師）》和《應用型造紙工程師培養方案（卓越工程師）》，并成功入選教育部新一批卓越工程師試點院校。
以上實踐，我們可以簡要從時間序列歸納創新型人才培養的模式為：科研技術方向；專業工程師方向；通用型合格人才。
［關鍵詞］網絡教學；工程教育；教學方法
輕化工設備是我校輕化工程專業的一門核心專業課程，其主要講解輕化工工業中所涉及到的各種專門設備。通過該課程的學習，使學生能夠熟悉輕化工程行業生產過程所涉及的設備的一些共性問題和主要典型設備的結構及工作原理，明確其性能，進而使學生掌握對設備選型、使用、管理、維護以及改進等方面的基礎知識［1］。從2006年以來，該課程一直使用傳統的課堂教學方法，教師在教室進行講授，學生使用課本，在課堂上進行學習。但這種教學方法已經不能適應以結果導向理念（OBE）為導向的工程教育理念，不能充分調動學生的學習積極性，特別是面對以信息技術為基礎的現代教育技術和以移動網絡為主要信息交流的發展趨勢，不能很好地利用，學生學習興趣下降，教學效果不夠理想，因此很有必要進行根本性的教學改革工作。從2016年起，我校逐漸引進了多家公司的網絡教學平臺，通過比較，選用了超星爾雅網絡教學平臺作為輕化工設備課程的網絡教學實踐平臺，期望通過其移動學習、交互性、綜合過程評價的特點，實現課程教學方法的改革。
1網絡教學框架的構建
1．1教學內容
教學平臺首先要有教學內容。先通過多種輸入方式，將近十年的教學教案，教學大綱，課后思考題，教學電子教案和考試題等輸入網絡，構成基本教學內容。當然并不是不加選擇，簡單地放在網絡上，而是通過多年的課堂教學實踐，將已經經過學生選擇和認可的內容加以重新整合，形成新的網絡教學內容，選擇的依據就是要充分考慮到學生在網絡學習的特點，如時間碎片化，方便在手機上觀看。另外，大量的學習支持材料，包括近十年的期刊論文，工程視頻，動畫，該平臺特別有一個較大的優勢，就是能充分引用超星公司自己的在線圖書，做成超鏈接，學生一點鏈接，就可以直接進入超星圖書館閱讀該圖書，從而大大豐富了教學內容，使課程的學習更有拓展性。
1．2學生的管理
在該平臺上，教師可以自主加入要學習的學生，通過輸入學生學號，就可以構建學習班級。通過設置合理的評價體系，使學生清楚課程的學習模式，在網絡上應該做什么得到較高的分數，不應該做什么以避免浪費時間，從而形成網絡學習習慣和學習方法，具有很好的導向性。以本課程為例，設置課程綜合對學生已形成的知識能力、態度等發展狀況做出合理評價，比如通過布置視頻的觀看，并設置觀看時間，觀看時在其中和最后回答問題；通過布置作業，要求學生在一定時間內完成；設置討論題目，觀察學生的參與程度，從而通過多種方法建立學生學習過程的評價體系，這也完全符合工程教育認證中要求重視過程考核的要求。
2網絡教學的實現
網絡教學的應用最重要的問題就是如何有效的實現［2］，有的教師將網絡教學簡單地做為課下學習的補充，上課仍然按照傳統的教學方法講授，課下要求學生學習網上的補充內容，做作業，只不過媒介由紙改為了電子文檔。也有人完全改變現在的辦法，課堂上只進行教學難點和作業的講解，整體知識內容完全依靠學生自己在網絡上學習，教師只是通過作業來評判學生的學習程度。這兩種方法都有各自的優缺點［3，4］，考慮到我校學生學習的實際情況，輕化工設備課程的網絡教學實踐采用了一種較為折中的方法，課堂教學仍然保留，但教學內容已大大縮減。網絡上有足夠的教學內容，充分保證學生有足夠的學習資源，可以完全通過自我學習完成課程的學習。通過教學內容的選擇，將那些著重于推理、計算和應用范例這部分內容仍然放在課堂上進行講授，而將知識性、基礎性理論和擴展性閱讀的內容放在線上，這樣考慮的原因是學生自我學習能力是不同的。基于我校學生的基本素質，完全放任其自我學習，會有相當部分的學生不能實現自我控制，如果只有線下學習，就失去了網絡教學的意義。在該課程的教學模式下，一個學習典型的學習過程是這樣的，學生在課堂中可以根據教學大綱，對知識點進行系統地學習，從而掌握該課程的框架知識，建立基本的該課程的知識結構，也就是知道了有哪些內容，歸屬于什么地方，可以根據自身的情況對其一方面進行深入學習，達到課程的基本學習要求，在線上通過閱讀材料，觀看教學視頻，并完成布置的作業，在階段性學習后并進行測驗，在學習過程中有不清楚的地方，可以在平臺上提出，由教師進行回答，而其他同學也可以回答，或者設置發起一個討論，大家都來參與（學生是很樂意參與的，因為上線次數和發言次數直接與平時成績掛鉤），從而實現了學習的交互性。而教師可以通過以下幾個方面來評價學生的學習過程，一是學生在網上參與活躍度，包括他的訪問量，在線時間，問題提出數量，回答次數等，二是作業數量和質量，三是測驗的成績，四是完成規定的學習任務數量和質量，從而形成完整的過程評價體系，而教師的期末考試是完全從網絡上的習題庫里抽取出來，學生可以自我評價，從而提高學習成績，最終提高自身的工程能力。
3網絡教學的改進
3．1網絡教學的優點
網絡教學無疑是信息化社會進步的方向，它具有快速、低成本、受眾廣的優點，在近十年里，它進一步吸收了移動網絡的優點，使學生能夠充分利用碎片化的時間，易隨身攜帶的電子設備（手機和平板電腦），以及電腦等多種手段隨時隨地地學習，這應該是吸引學生的最大優點［5，6］。另外，傳統的學習方式已經不再是局限于書本上的文字，學生需要更多的傳播媒介方式，全方位地接受新的知識，大量的動畫、視頻的知識材料才是現代的學生最易接受的和最感興趣的，很多學生能夠從這些交互性的學習中找到自己的興趣所在，才能得到主動獲取知識的滿足感和成就感，從而培養自己的內在能力，真正實現我們的教學目標［7］。
3．2網絡教學的缺點與改進
對于輕化工設備專業課的網絡教學而言，它是一個新生事物，仍然存在缺點。首先對于高等學校的教學，教書是一個方面，而育人則是同樣重要，網絡教學如何實現對學生的教育，特別是基于華盛頓協議的工程教育框架下，對學生的人文社會科學素養、社會責任感和工程職業道德的培養等。很多事例證明，言傳身教仍然是最直接和有效的手段，課堂上的耳提面命，諄諄教誨是對學生最負責任的方式，直接體現了教師的育人作用，而網絡教學沒有面對面、心貼心的交流溝通的形式，德育如何實現？這是網絡教學的一個不可忽視的短板。因此，實現完全的網絡教學并不可行，能夠與傳統的教學方法相結合，互為補充才是比較可行的辦法。
4結論
網絡教學可以從根本上改變教學的形式，從而使教學呈現多樣性，提高學生對學習的興趣，并且由于與網絡社會相結合，能夠吸收最新的科技知識，提高專業知識的時效性，但要求教師具備較高的信息選擇和加工能力。網絡教學要求學生有較高的學習自控力，較強的學習主動性，教師必須有較好的控制能力，特別是對于低年級學習不太適用。網絡教學要通過與現實教學相結合，提高對學生的人文素質教育能力。
［參考文獻］
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1.思想重視不夠，對基地建設認識不足。
曾經說過，大學生在課堂上接受的教育還只是基礎教育，盡管這個教育十分重要，但畢竟不是高等教育的全部，人才的培養及其健康成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中實現。雖然學校很早就提出：“培養社會需要的應用型人才”，但是工作落到實處，往往是“雷聲大，雨點小”。從學校領導到任課教師，對如何培養應用型人才缺乏清晰的認識，沒有真正了解實訓基地在應用型人才培養中的地位和作用。教師普遍認為把理論知識講授給學生就完成了教育任務，而把基地實訓和工廠實習僅作為正常教學之外的輔工作，嚴重制約了實踐教學質量的提高。即使在形式上與企業展開合作開辟校外工程教育中心，也通常只掛牌而無實際培訓內容。
2.基地設施投入不足，教學硬件體系不完整。
教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》明確提出，要大力加強實驗、實習、實踐和畢業設計(論文)等實踐教學環節，特別要加強專業實習和畢業實習等重要環節。我校設有18個二級學院，62個本科專業，輕化工程專業在其中屬于相對弱勢學科，學校投入相對較少，不足以支撐實踐教學的正常開展。加之專業系與企業橫向聯系較少，自身的“造血”能力不強，無力添置和更新教學設施，以至于實訓基地設備老化、陳舊，實訓開出率較低，基地建設停滯不前，實踐教學硬件體系難以完善。而校外基地由于從學校得到的技術支撐及幫助較少，與學校的聯系多止步于一年幾次的參觀實習，因此提供學生進行實際操作的機會幾近于無。
3.考核評價體系不科學，管理制度不嚴格。
長期以來高校實踐教學考核方法不科學，主要采用以類似于標準答案的、刻板的評分標準作為培養考核評價體系，這種考核制度顯然不利于學生創新意識和實踐能力的培養。我校輕化工程專業以前工程實訓的學分一般是按一周一個學分來考核，由于考核辦法簡單，缺乏應有的激勵機制，一方面有的學生常常不去實習，實習報告等等書面材料往往以抄襲別人來應付，實踐能力得不到有效提高；另一方面學生在實訓過程所涌現出來的小制作、小發明、小創造得不到學分上的獎勵，嚴重抑制了學生工作的積極性。在管理方面，也多注重工程教育實踐教學管理制度的建設，卻很少關注實訓教學具體環節的運行情況和制度執行情況。
4.師資隊伍不合理，教學內容不實用。
實訓師資的缺乏是多數高校的普遍存在問題，往往由理論課教師兼任。比如我校輕化工程專業專業教師9人，其中理論課教師7人，實驗課教師僅2人，而學生數目達到283人，平時教師課務繁重，學歷進修壓力大，生產鍛煉的時間嚴重缺乏，對于一些難度較大的，費時、費力的實踐教學項目力不從心。另外，由于經費投入的不足，實訓教學內容目前也多以理論驗證型為主，動手操作機會只有一次，學生無法反復進行，故常常處于被動狀態，難以激發他們的學習興趣。盡管學校很重視這一問題，組織教師改編或新編工程教育實訓教程，但不能從根本上改變工程實訓教學原有的框架，而且由于與企業聯系較少，教材的編寫很難與技術飛速發展的步伐合拍。
5.校外基地建設不給力，教學過程不規范。
建設相對穩定的實訓基地是專業實習工作的重要保障，然而受各種因素特別是經費不足的影響，大部分高校都存在著實訓基地建設工作滯后的窘況，因此利用企業現有的條件進行實訓教學就顯得尤為重要。作為企業一方，受市場經濟的影響，一些企業考慮到管理、生產等方面的原因不愿意真正作為實習基地；另一方面作為高校，未能向相關企事業單位提供具有吸引力的優惠政策、科技支撐，也導致一些企業不愿接受實習生。我校輕化工程專業在全面開展與企業合作之前這一問題尤為突出，在企業實習只能是“走馬觀花”，得不到企業單位的支持，教師也只能將學生“放羊”，最后只管學生交上來的報告和鑒定表格，而不管學生的具體實習過程和實際收獲，因此很難保證工程實訓教學環節的質量。
二、可行應對舉措
應用型高校承載著培養和造就德、智、體全面發展，能適應現代化生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的，掌握高新技術并能熟練應用的高級應用型人才的歷史使命，在不斷推進中國特色社會主義高等教育事業發展的進程中，應該把提高大學生工程實訓教育擺上教學改革的重要位置，真抓實干，扎實推進，抓出成效。筆者認為，盡快統一思想、提高認識，多管齊下，以形成“對癥下藥”的強大合力。
1.提高認識，轉變觀念，有針對性的制定工程教育實訓教學方案。
工程實訓教學是應用型大學人才培養體系的重要組成部分，對提高學生綜合素質，培養學生創新精神和實踐能力有著理論教學不可替代的特殊作用。在提高對工程實訓教學的認識上，我院一是組織中層教學管理干部對學院辦學定位和培養目標進行深入地探討，研究實現工程實訓教學的各種途徑，強調培養的人才要以為地方經濟社會發展服務為宗旨；二是對廣大教師進行集中的工業生產專業技能培訓；三是利用各種形式對學生進行有關職業能力要求的宣傳，在學院內營造了一個良好的重視實踐教學的氛圍；四是根據校外合作企業的生產實際，有針對性的編排教學內容，組織整合規劃，形成科學的知識技能培訓體系。
2.加大基地投入，推進產學研合作，積極為企業提供技術支撐。
現在，我國致力轉變經濟增長發展方式，出臺了一系列激勵科技創新的優惠政策，大力度支持產學研合作，為校企合作發展提供了大有作為的廣闊天地。我院自2012年以來，一方面加強實訓教學的基礎設施建設，先后投入350萬元購入諸如溢流染色機、平網印花機、熱定型機等行業內主流生產機型，強化了輕化工程專業實訓教學的硬件設施。另一方面鼓勵并幫助輕化工程專業教師與鹽城市印染有限公司、鹽城市科創印花有限公司、鹽城市悅達集團、鹽城市濯源印染有限公司、鹽城市鷹昌服裝印花有限公司等等13家生產企業建立產學研聯盟，努力把教師的研究方向和工業生產實際有機結合起來，搭建科技資源共享平臺，互通有無，從而更好地為人才的培養提供雄厚的物質基礎。
3.走出去，引進來，加強建設“雙師”素質教師隊伍。
我院自2012年以來，一方面定期把教師和學生送到工廠，以實際生產中的工作人員為師，不拘泥于學校內部的模擬訓練。另一方面聘請企業部分生產、技術、管理一線的骨干人員作為兼職實習實訓指導教師，利用他們的豐富經驗指導學生更好的運用理論知識。此外還加強了“雙師”素質師資隊伍的建設工作，明確要求教師不僅要有理論知識、業務素質和教學科研能力，而且還要有相關職業資格證書和比較豐富的一線實踐工作經驗，同時打破原來的學科知識結構，逐步建立以職業能力培養為主的教學體系，鼓勵學生積極參加各種技能考試。
4.完善標準，加強激勵，健全實訓教學管理與考核評價體系。
加強教學管理的制度建設是學校強化和規范教學管理的前提和保障。工程實訓教學涉及面廣、具有多重目標、過程紛繁復雜，其管理工作難度較理論教學大得多。我院自2012年以來，制定了切合實際的實踐教學管理文件，根據教學計劃和大綱的要求，制定相應的實訓環節教學細則和實施方案，明確專人指導，專人負責，并進行統一部署。在實踐能力考核中，對學生科技活動小發明小制作，根據工作量大小和質量的高低給予相應的學分，從而在制度上為培養大學生的實踐能力和創新精神提供保障。對于學生反映良好的、教學效果顯著的教師，實踐能力提高較快的學生給予一定的獎勵，而對一些不負責任的教師和表現較差的學生進行相應的懲罰。
三、結束語
多酚物質是一類具有三元黃烷環結構的化合物，廣泛存在于多種植物的果、籽、皮和葉中，發揮著重要的生物功能并調控自然生態系統中植物-凋落物-土壤循環過程的交互作用。由于這些從植物中提取的物質，早期廣泛用于將動物皮轉變為皮革的制革工藝中，故又名植物單寧。多酚化合物可進一步分為兒茶素（黃烷醇類）、黃酮、黃酮醇、花青素及酚醛等，它們為人類食用或飲用的茶、咖啡、水果汁、葡萄酒和蔬菜等提供芳香和澀感等風味，其所產生的對人類健康的多種積極有益效應與多酚的化學結構和化學活性緊密相關，這反應在各種多酚化合物清除自由基或與Fe3+、Cu2+、Zn2+、Cr3+等金屬的絡合以避免產生自由基的抗氧化性研究上，但多酚苯環上相鄰2個或3個羥基的化學活性也使多酚類物質易于發生氧化作用，從而增加了多酚類物質結構的復雜性。茶葉中的多酚類物質（簡稱茶多酚）含量豐富，可達茶葉干重的30%。兒茶素類（Catechins）是茶多酚的主體，其組成包括表兒茶素（Epicatechin,EC），沒食子兒茶素（Gallatecatechin,GC），表兒茶素沒食子酸酯（Epicatechingallate,ECG）,表沒食子兒茶素沒食子酸酯（Epigallocatechingallate,EGCG），表沒食子兒茶素（Epigallocatechin,EGC）和沒食子兒茶素沒食子酸酯（Gallocatechingallate,GCG）等多酚化合物。鑒于其存在幾何和旋光異構體以及易氧化和制茶的發酵過程中的復雜反應性，茶多酚實際是一類組成非常復雜、具有不同分子量和極性與結構差異很大的多元酚的混合物，在茶葉加工過程中氧化形成具有苯并卓酚酮結構的茶黃素類化合物以及結構更為復雜的茶紅素類化合物。由于兒茶素類物質結構的復雜性和多酚的反應活性，其分離、純化和結構的確認一直是國內外相關領域學者持續關注的研究課題；而對茶多酚化合物的生物活性相關的抗氧化性、細胞分子生物學以及基于腫瘤動物模型開展的抑制癌癥發生等方面的研究，更為茶的多種健康有益效應提供了科學依據。
2茶的健康有益效應
作為一種歷史悠久的飲品，茶的健康有益效應受到廣泛的關注，并逐漸被賦予科學的內涵。事實上，已有研究揭示，食用茶多酚或飲用茶水后，在血液和尿液中可檢測到與攝取量關聯的多酚或代謝物的濃度。目前，國內外已開展了大量的流行病調查統計研究，豐富的資料顯示飲茶具有多種健康有益效應，這些健康有益效應不僅吸引了廣泛的基礎生物醫學研究，而且相關基于茶水或其主要健康有益組分開展的細胞和動物實驗為進一步認識茶的健康有益效應提供了科學依據，并推動了茶資源在生物醫學上的應用研究。
2.1癌癥的預防
迄今為止，相關的細胞和動物實驗都證實：茶葉及其提取物均具有防癌抗癌的功效。癌癥需要蛋白水解酶以侵入細胞并形成轉移，而這些酶中最關鍵的就是尿激酶（Urokinase,uPA），uPA能降解細胞外基質，激活多種基質金屬蛋白酶，引發腫瘤細胞的侵襲、擴散和轉移,在惡性腫瘤的侵襲轉移過程中發揮著極其重要的作用。一般而言，uPA在多種惡性腫瘤中均呈高表達。小鼠動物實驗的研究揭示,抑制uPA的表達可以減少癌癥小鼠的腫瘤尺寸，乃至使癌癥小鼠完全痊愈，如阿米洛利就是一種尿激酶的有效抑制劑，但其使用伴隨有毒副作用；對比的實驗數據也證明，茶多酚尤其是茶多酚中的EGCG能通過抑制酶的活性和阻斷信號傳導通路，可有效阻止腫瘤細胞的增殖，促進其凋亡，進而可抑制腫瘤細胞的侵襲、血管化發展和轉移，因此，雖然EGCG相比阿米洛利對uPA的抑制作用要低，但其無毒副作用，加大其用量或提升其生物利用度，有望產生積極的預防或治療效果。目前，茶資源在口腔癌癥的預防上已取得積極的進展，Tsao等的研究揭示,綠茶提取物可通過阻止血管生成，產生抑制口腔癌前病變的效果,并且這一效應具有與綠茶提取物使用劑量呈依賴關系。
2.2心血管疾病的預防
除了具有防癌抗癌的功效之外，茶中的有效成分還具有預防心血管疾病的功效。2013年美國營養學會《美國臨床營養》雜志發表了“飲茶與心血管疾病風險”的文獻分析文章，這篇涉及57篇文獻的分析結果表明飲茶有助于降低中風等心血管疾病的發生。綠茶中的主要多酚化合物兒茶素，是通過多種機制來發揮血管的保護作用，主要包括抗氧化、抗高血壓、抗炎、抗增殖、抗血栓以及降脂作用。有研究表明每天喝1~2杯紅茶可抑制由銅離子誘發的低密度脂蛋白（LDL）的氧化，而飲用綠茶可以增加生育酚和β胡蘿卜素的濃度，從而抑制巨噬細胞介導的LDL的氧化，均可降低患動脈粥樣硬化的危險性。Raederstorff等采用高脂飲食喂養Wistar大鼠，研究了EGCG對大鼠血脂水平的影響，結果表明用含1％EGCG的飲食喂養的大鼠，其TC和LDL水平顯著降低，而血漿中甘油三酯以及高密度脂蛋白（HDL）水平卻沒有顯著性改變。Inami等在40名健康志愿者的身上就兒茶素對血漿中氧化修飾的LDL的影響進行了研究，4周后發現兒茶素組中氧化修飾的LDL水平明顯降低。馮磊光等對100例高血脂癥及血液流變學異常的患者進行了研究，患者服用茶色素1個月后，其血液的血漿黏度、低切黏度和纖維蛋白原都明顯降低。同時，兒茶素可以抑制二磷酸腺苷、提高卵磷脂膽固醇脂酰基轉移酶（LCAT）的活性和HDL水平，調節脂蛋白和載脂蛋白水平，加速膽固醇代謝以及促進膽固醇排泄來調節總膽固醇代謝等，同時可以降血脂。這些研究結果都表明茶及其有效成分對血管功能有著廣泛的健康有益效應。
2.3結石的預防
結石是人體病理性礦化導致的一種常見疾病，飲茶對結石的預防具有積極的效果。1998年發表在《AnnalsofinternalMedicine》的研究報道稱，在81093個年齡40~86歲的女士自愿者中，每天飲用一杯茶水，得結石病的風險下降了8%；而男士得結石病的幾率更下降到14%。2006年在《JournalofEndourology》雜志發表了題為“綠茶對尿道結石形成的影響：體內和體外實驗研究”，分別采用NRK-52E細胞培養和小鼠動物實驗評價了草酸鹽的毒性以及不同濃度茶主要健康有益組分EGCG的抗草酸毒性和飲用綠茶對小鼠形成腎結石的影響。研究結果表明，茶的EGCG可抑制草酸鹽產生的細胞毒性，小鼠喂食綠茶后，可抑制草酸引發產生自由基，降低尿中草酸的排泄以及γ-谷氨酰轉肽酶和N-乙酰氨基的活性，產生抑制尿道結石的效果。人體結石是一種病理性礦化形成的鈣鹽，其礦物質相中70％～80％的組成為草酸鈣鹽，其中能聚集長大形成結石的草酸鈣主要是一水草酸鈣。二水草酸鈣與細胞上皮組織的粘附性差，常隨排尿而排出體外。由于茶葉含有草酸，故一般認為茶為結石患者的禁忌物，但上述流行病學調查結果以及細胞和動物實驗結果均表明，飲茶具有抑制結石形成的功效。2010年發表的綠茶提取物調控草酸鈣結晶的研究論文，從結晶學的角度闡述了綠茶抑制人體結石形成的原因，受到了學界和社會的廣泛關注。
2.4茶的其他有益效應
Wang等研究綠茶中的兒茶素對身體多部位的影響，其研究結果表明：每天飲用低咖啡因、高兒茶素含量的綠茶（500~900毫克綠茶兒茶素），堅持90天可產生積極的減肥效果。文獻報道茶的健康有益效應非常廣泛，如茶多酚可以降低心臟疾病的發生。除此之外，茶黃素等有效成分還具有抗菌消炎等作用，在口腔保健以及預防骨質疏松等方面也有很大的價值。
3茶資源的應用
基于茶的健康有益效應和多酚類物質的化學活性，在茶深加工的基礎上，全價值利用茶資源受到了廣泛的關注。當前，茶資源在傳統輕化工領域的應用正不斷得以拓展，而其在健康、生物醫學和新材料等領域的研究將有望革命性地提升茶資源的價值，相關方向主要包括：基于茶健康有效成分的各類保健品、藥物、輔助增強高效藥物智能載體、組織修復用生物材料、生物傳感器以及納米功能材料和環境凈化新材料等。
3.1輕化工和健康領域
茶的深加工促進了茶產品的多樣化發展，目前已經形成了包括固態速溶茶、濃縮茶汁、茶糖果和茶糕點等產品。拓展茶資源在輕化工和健康領域的應用，涉及對茶功能成分的提取，如茶多酚、茶黃素、茶褐素、茶氨酸和茶多糖等，形成相應的精加工產品體系，以推動茶資源在食品抗氧化劑、食品功能助推劑和化妝品等方面的應用。其中，茶多酚有抗氧化、抑制和殺滅細菌等作用，在傳統輕化工領域的應用較為廣泛，如可將其用于水果和蔬菜保鮮，飲料、糕點及乳制品的生產，防止化妝品變質，延長使用時間，解除重金屬毒害等；形成的茶保健產品包括茶多酚膠囊、減肥膠囊、解酒膠囊等。針對茶多酚如EGCG抗氧化劑雖有優異的抗氧化能力，但存在脂溶性較差、生物利用度低的不足，相關的改性修飾及應用研究正發展成為利用茶資源的一個重要方向。如馮博文等對比研究了EGCG脂質體與目前食用油脂中常用的叔丁基對苯二酚（TBHQ）合成氧化劑對葵花籽油氧化穩定性的影響，氧化穩定指數法評價結果顯示，加入EGCG脂質體在一定程度上可提升葵花籽油的氧化穩定性，在葵花籽油中加入含量為200mg/kgEGCG的脂質體可獲得加入100mg/kgTBHQ的抗氧化效果。該研究表明，采用天然的茶多酚抗氧化劑，可增強葵花籽油的抗氧化性能，延長其貨架期和儲藏時間。
3.2生物醫用領域
茶資源在生物醫用領域有著廣泛的應用前景，尤其是近年來，基于茶多酚的生物醫學研究呈現出蓬勃發展的趨勢，其相關方向具體涉及深化對茶健康有益功效的認識、茶功能組分的高純提取以及對茶組分的有效功能應用和通過綠色加工技術獲得的高技術生物醫用制品等。茶多酚的藥用尤其是抑癌和抗癌受到持續的關注。2009年有關綠茶提取物預防口腔癌癥的研究表明，綠茶提取物（GTE）可以有效的預防口腔癌癥，而以綠茶提取物作為抗癌前藥的藥物研發已進入II期臨床試驗階段，并取得了積極的效果。2014年最新發表的論文報道了采用茶多酚提取物輔助增強抗癌藥物的研究工作，將EGCG與抗乳腺癌的蛋白類藥物赫賽汀（Herceptin）復合，再經聚乙二醇修飾，形成納米載藥膠束。細胞實驗和動物實驗結果表明，相比單純的蛋白抗癌藥物，由EGCG構建的納米載藥膠束具有更好的抗癌效果，在上述采用EGCG與Herceptin組裝形成載藥膠束的過程中，EGCG實際上是一種EGCG的寡聚物。事實上，在2013年就已有研究論文報道，借助茶多酚的氧化偶聯自聚，組裝形成表面孔結構豐富的環境響應球，形成的中空球可廣泛用于生物染料和抗癌藥物等客體分子的智能輸送等。在這些抗癌藥物載體的研究中，茶多酚自身的抗癌前藥功效，都受到了相應的重視。可以預料這些前沿的研究，將進一步推動茶資源在生物制藥和靶向抗癌載體方面的應用。隨著社會進入老年化時代，骨質疏松癥將會是影響人類生活質量的一種常見疾病。正常狀態下，人體骨骼中的成骨細胞和破骨細胞的活動處于平衡狀態，進入老年后，破骨細胞的功能趨于活躍，這將導致骨骼變脆、骨骼量減少，引發骨質疏松癥。2015年最新發表的采用骨質疏松癥動物模型的研究揭示，茶黃素具有抑制破骨細胞的功能，可有效改善動物的骨質疏松癥狀。此外，調控人體結石的主要成份草酸鈣的體外結晶學研究也揭示，茶多酚可抑制一水草酸鈣的形成，所以茶具有預防結石形成的功效。以上涉及骨質疏松癥和結石形成的研究將有望利用茶資源開發出相關的健康用品和治療藥物，獲得預防乃至治療人體病理性礦化關聯的疾病效果。針對茶的功能組分，構建適宜的載體材料，以提高茶多酚的生物利用度，對于實現茶組分的功能效應具有重要的價值。這類茶多酚載體材料一般采用具有良好生物相容性的醫用高分子和無機材料來構建，如2008年發表的論文就報道了一類茶多酚鈣基無機載體材料的制備，該研究采用雙噴嘴技術，對鈣鹽溶液和含有茶提取物的碳酸鹽或磷酸鹽溶液進行混合成粒，形成載有茶多酚的載體材料，實現了對多類茶多酚單體較高的包封率。此外，當前發展新型的生物功能材料的研究，也是利用茶資源的另一個熱點方向。Fei等利用茶多酚組裝獲得具有核殼結構的納米材料，通過選擇采用不同的金屬元素，可獲得不同波段的自發光功能，可應用于生物影像和輸送客體物質等；2012年發表的研究報道了一種尺寸可控的、在低pH值下穩定性極佳的EGCG納米金顆粒，這些納米粒子作為抗癌藥物載體可增強藥物的抗腫瘤活性，尤其適合應用于胃腸環境。
3.3其他材料領域
利用茶多酚的化學特性，發展綠色的化學合成方法制備功能材料，進一步展示了對茶資源的全價值應用。Nadagouda等報道了在室溫下用茶提取物高效合成貴金屬納米粒子的研究，所得到的銀和鈀等納米粒子的粒徑僅為20~60nm，該技術不涉及使用表面活性劑、封端劑或有機模板等化學物質，方法簡單、環保、高效，也適宜于制備其他如金和鉑等貴重金屬納米粒子。上述方法是利用多酚物質的還原特性來高效合成金屬納米粒子，而利用其抗氧化性還可以獲得新型的高效傳感器，如結合茶EGCG的抗氧化性和單壁碳納米管（SWNT）獨特的電響應特性，就可構建出具有對活性氧響應的SWNT/EGCG復合材料，該類復合材料可潛在用作化學和生物傳感器。此外，由茶提取物組裝構建的多酚球，表面孔結構豐富，預計在環境治理、空氣凈化以及作為化工填料方面均有著良好的應用前景。
4展望
1.生物技術引領世界新科技革命正在加速形成
生物技術是在分子生物學基礎上建立的、為創建新的生物類型或新生物機能的實用技術。具體而言，生物技術包括植物轉基因技術、動物生物技術、農作物的分子育種技術、納米生物技術、重要疾病的生物治療等。隨著人類基因組測序、人類染色體破譯、水稻基因組測序、破譯老鼠基因組、轉基因動植物研究、干細胞研究、生物技術在病毒檢測及疫苗研制中的應用、克隆技術等國際生物技術領域取得了一系列突破性進展。生物技術在醫藥、農業、環保、食品、化工等行業，具有廣闊的應用前景。
據統計，全球生物藥品市場規模1997年為150億美元，2000年為300億美元，2008年將達到800多億美元。在農業方面，盡管人們對轉基因食品存有疑慮，但從1996年商業種植轉基因作物以來，全球轉基因作物的種植面積仍然增長了30多倍，2001年已達5260萬公頃。據分析家預測，轉基因食品的銷售額2010年將達到250億美元。生物經濟的另一基礎是人類基因。由于繪出了人類基因組圖譜，基因藥物可以使幾千種基因病癥預防、緩解和治愈的可能性大大提高，因此有人說，一條基因就能形成一個產業。到2020年，利用基因重組技術研制的新藥可能會達到3000種。
生物技術已經成為現代科技研究和開發的重點，生物技術已經成為一個新的經濟增長點，其增長速度大致是在25%~30%，是整個經濟增長平均數的8~10倍左右。生物技術引領的新科技革命正在加速形成，生物科技的重大突破正在迅速孕育，將催生新的產業革命。歷史經驗證明，這一時期是發展中國家把握歷史契機，發揮后發優勢，實現跨越式發展的重要戰略機遇期。這也正是是我國生物產業發展的重要戰略機遇期，為我國發揮后發優勢、實現跨越發展提供了歷史性機遇。
2.中國必須抓住世界生物科技革命和產業革命的機遇，將生物技術產業培育成為我國高技術領域的支柱產業
生物產業作為21世紀新興戰略高技術產業，已成為世界各國競爭的制高點。中國政府高度重視生物產業發展。2009年6月，國務院常務會議討論并原則通過《促進生物產業加快發展的若干政策》。會議認為，必須抓住世界生物科技革命和產業革命的機遇，將生物產業培育成為我國高技術領域的支柱產業。以生物醫藥、生物農業、生物能源、生物制造和生物環保產業為重點，大力發展現代生物產業。《促進生物產業加快發展的若干政策》的頒布，標志著我國生物產業已步入快速發展期。
中國生物產業規模近年來不斷擴大。首先，生物醫藥穩步增長，經濟效益大幅增加。2000-2008年全國醫藥工業產品銷售收入年均增長達20.45%。2008年生物醫藥產業抗風險能力表現突出，繼續保持高速發展態勢，全年醫藥工業實現產值8666億元，同比2007年增長25.52%。中國生物產業總規模超過萬億元，生物產業正在成為中國高技術領域新的增長點。生物技術是中國與發達國家差距相對較小的高技術領域，中國具有發展生物產業的技術基礎和巨大市場需求，大力發展包括基因技術在內的現代生物產業，是培育新的經濟增長點、提升中國產業國際分工地位和保障國家長遠發展的需要。
3.河南省生物產業地方特色突出和發展優勢明顯
河南省生物質資源非常豐富，生物及新醫藥產業基礎比較雄厚，在部分領域居于國內領先水平。在國際化、產業化、集聚化的總體要求之下迅速做大做強河南生物及新醫藥產業，將其打造為帶動河南省經濟發展的新興支柱產業，對推動河南省產業結構升級和經濟社會發展具有重大戰略意義。
河南省生物資源豐富，糧食年產量突破1000億斤，擁有植物3830余種，動物418種，中藥材資源豐富，藥用植物1963種，擁有焦作四大懷藥、新鄉金銀花、濟源冬凌草、南陽山茱萸等特色地道中藥材享譽海內外。初步測算，2008年我省生物及新醫藥產業總產值已經超過600億元，其中全省醫藥制造業實現工業總產值和增加值分別達到484億元和150億元，同比增長35%和27%，分別高于全國平均增幅10個和9.9個百分點；實現利潤47億元，同比增長27%，是全國增長最快的省份之一。我省醫藥制造業總產值已從2000年居全國第14位，2005年全國第9位，躍升至2008年的全國第5位、中部六省第1位。以生物醫藥為代表的生物及新醫藥產業已經成為我省高技術產業中所占比重最大，帶動河南高技術產業快速發展的重要產業。
根據《河南省生物及新醫藥產業（2009-2020年）發展規劃》，河南省重點發展生物制藥、生物農業、生物化工、生物能源和生物技術研發服務業、醫藥研發外包服務等。緊緊抓住生物科技革命和產業革命機遇，充分發揮我省生物資源、產業基礎等優勢，堅持走特色化、產業化、集聚化、國際化的發展道路，鞏固和加強生物農業的優勢地位，加快推進生物醫藥轉型升級，把生物化工作為實現跨越發展的突破口，力爭通過10年左右的努力，將生物及新醫藥產業培育成為我省的新興支柱產業，主要經濟指標躋身全國前3位，使我省成為自主創新能力強、具有國際先進水平的生物農業基地，成為國際知名、國內一流的生物醫藥產業基地，成為全國規模最大、具有國際競爭力的的生物化工基地。
二、生物技術特色專業建設的重點內容
根據《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《高等學校本科教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法》（教高〔2007〕14號）的規劃，建設高等學校特色專業是優化專業結構，提高人才培養質量，辦出專業特色的重要措施。充分認識生物產業發展的急需，高度重視生物技術特色專業的建設工作，大力加強課程體系和教材建設，改革人才培養方案，強化實踐教學，加強教師隊伍建設，緊密結合國家、區域經濟社會發展需要推進生物技術專業建設，切實為同類型高校生物技術及相關專業和本校的專業建設和改革起到示范和帶動作用。
1.修訂、完善人才培養方案，整合課程內容，優化課程體系
（1）根據對社會發展、學科發展和人才需求的分析，以現代教育思想和教學觀念為指導，通過廣泛調研，圍繞如何提高生物技術專業畢業生從事科研、開發、生產管理工作等綜合素質，提出修改完善人才培養方案的思路。（2）強化生命科學基礎理論知識的傳授，調整理論教學與實踐教學的學時比例，適當增設拓展生命科學研究方法、促進實踐能力提高的課程，增加生命科學學科前沿知識介紹，拓寬知識面，提高人文綜合素質，使人才培養方案和人才培養模式進一步科學、合理。加強專業基礎課教學。根據本專業的特點，增設了基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程工藝原理等專業基礎課，從而使學生較系統的掌握本專業所必須的技術基礎理論知識和技能，符合“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、廣適應”的新型人才培養模式。要求本專業畢業的本科生有較扎實的生物學基礎，掌握生物技術的基本原理和一定的實驗技能，了解國內外生物技術研究及發展動向，能適應生物技術教學、科研、開發及管理等崗位的工作。（3）根據教育教學改革和人才市場對生物科學類人才的需求，整合相關課程內容、調整知識結構、加強專業知識內容的銜接，將學科新知識、新理論、新技術和新方法充實到教學內容中，修訂和完善課程教學大綱、實驗大綱、教學實綱及生產（教育）實綱。增設選修課，拓寬專業口徑，以適應市場需求。選修課有生物制藥工藝學、天然產物制備技術、環境生物技術、基因工程育種、生物工業下游技術等。針對不同的專業方向，使學生系統掌握好專業基礎知識后，通過多選課拓寬專業基礎，淡化專業意識，不斷提高自身素質與能力。（4）針對生物技術專業培養目標和河南省經濟發展特點，構建“基礎扎實，知識結構合理完善，實踐能力和業務技能明顯提高，科學精神、人文精神、創新精神整體發展，具有優勢市場競爭力”的生物技術類人才培養模式。根據學科特點和學生的不同學習階段，有計劃、有重點的吸納所有從事專業教學的教師、相關職能部門人員、生產實踐和教學實習單位骨干等共同參與到人才培養工作中。對理論課程體系和實踐教學環節進行合理規劃，通過學科專業概論、入學教育、本科生導師制、學科專業專題講座等環節，強化專業思想，加強基礎理論和實踐技能訓練，構建具有鮮明城市特色的生物技術類人才培養體系。
2.改革教學方法和教學手段
（1）提高課堂教學效率，引領學生自主學習。根據課程性質和教學內容積極開展多媒體輔助教學和網絡教學，充分利用網絡資源引導學生自主學習，培養學生獲取信息以及對信息進行分析、加工和綜合概括的能力。（2）積極倡導并嘗試體驗式教學、探究式教學等教學方法，通過研究性學習、自主學習、合作學習等多種形式，組織學生積極開展創新性實驗和實踐，開展社會實踐調查，參與科學研究，全面提升學生的創新能力和實踐能力。（3）改革課程考核方式，根據不同的課程性質采用不同的考核方式，采取理論筆試、實驗方案設計、實際操作、課程論文、課程討論答辯等多種考核方式，全面促進學生學習能力的提高。（4）定期開展學術報告、學生讀書論壇、演講比賽、實驗技能大賽等系列活動，拓展學生的知識面、提升學生的綜合素質。
3.加強師資隊伍建設，形成一支了解社會需求、教學經驗豐富、熱愛教學工作的教學團隊
（1）積極完善梯隊結構，科學合理的配置教師資源，建立健全師資培訓制度，加大中青年學術帶頭人和骨干教師的培養力度，鼓勵和支持中青年教師攻讀博士學位，進一步加強師德建設，全面提高教師隊伍的整體素質，以保證專業建設的可持續發展。（2）完善生物技術系活動制度，通過活動提升教師的業務能力和教學研究能力；加強對教學內容和方法手段的研究，形成人人參與教學研究的氛圍。（3）建立專業課教師的“傳”、“幫”、“帶”制度，通過老教師的指導，扶持青年教師盡快走上教學和科研軌道。通過建設，形成學科齊全、發展均衡、優勢互補，具有較強學術競爭力的教學團隊。
4.加強實踐教學
（1）依托鄭州大學生物基因工程技術中心的籌建，結合本專業較強的科研實力，加強生物技術專業類人才的實踐能力培養。（2）增加設計性實驗和綜合性實驗的比例，加強對實驗的指導，提高實驗課效率，培養學生的動手能力和創新能力。（3）建設生物學實驗技能實訓平臺及實踐技能實訓實驗室，2年級選擇優秀學生提前進入各個科研實驗室，加強科研、生產實踐鍛煉及課堂教學基本技能訓練，提高生物技術專業的科研、實踐操作能力。（4）充分利用鄭州市的動植物資源及規模化的生物技術企業，建立1~3個專業課程實習基地。通過課程實習，訓練學生的基本技能和知識運用能力。（5）借助重點實驗室、實驗中心及學院較強的科研勢力，為本科生搭建參與科研活動的平臺。建立本科生優秀論文評選制度，通過本科生畢業論文、“挑戰杯”、創業計劃競賽等開展優秀論文評選活動，激發學生參與科研活動的積極性，培養學生的創新精神和實踐能力。
三、生物技術特色專業的建設
1.立足前瞻性，緊緊把握生命科學前沿，搶占國際競爭的制高點
人類基因組計劃對生物產業帶來巨大推動作用，國際生物技術領域取得了一系列突破性進展，研究成果主要方面包括：人類基因組測序、人類染色體破譯、水稻基因組測序、破譯老鼠基因組、轉基因動植物研究、干細胞研究、生物技術在病毒檢測及疫苗研制中的應用、克隆技術。因此，生物技術在醫療保健、農業、環保、輕化工、食品等重要領域對改善人類健康與生存環境、提高農牧業和工業產量與質量都開始發揮越來越重要的作用。近年來，生物技術已經成為現代科技研究和開發的重點，生物技術已經成為一個新的經濟增長點。生物技術引領的新科技革命正在加速形成，生物科技的重大突破正在迅速孕育，將催生新的產業革命。歷史經驗證明，這一時期是發展中國家把握歷史契機，發揮后發優勢，實現跨越式發展的重要戰略機遇期。這也正是是我國生物產業發展的重要戰略機遇期，為我國發揮后發優勢、實現跨越發展提供了歷史性機遇。
2.突出先進性，發揮優勢，服務國家和地方經濟技術建設與發展
河南省生物質資源非常豐富、中藥材資源豐富、生物及新醫藥產業基礎比較雄厚，在部分領域居于國內領先水平。以生物醫藥為代表的生物及新醫藥產業已經成為我省高技術產業中所占比重最大，帶動河南高技術產業快速發展的重要產業。力爭將生物及新醫藥產業培育成為我省的新興支柱產業，主要經濟指標躋身全國前3位，使我省成為自主創新能力強、具有國際先進水平的生物農業基地，成為國際知名、國內一流的生物醫藥產業基地，成為全國規模最大、具有國際競爭力的的生物化工基地。廣泛與省內科研機構科研聯合，創建一批生產實習基地，克服造成產學研脫節，創造有利于科技復合型人才培養的新機制，滿足產業發展高水平科研領軍人才、以及具備管理、技術和營銷背景的復合型人才的急需。
3.發揮示范性，抓住機遇，形成特色，培養生物高技術產業急需人才
xx年到xx年先后在**乙烯廠10萬噸/年乙烯挖潛技術改造項目、**乙烯廠15萬噸/年聚乙烯挖潛技術改造項目、**煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中從事施工管理工作，在這些施工中，我強化質量管理、成本管理、進度管理、安全管理。
在質量管理上我把加強質量終身責任制的管理，明確責任，強化管理責任卡做為施工過程中的重點，這樣保證了施工各道工序質量合格，同時加大對質量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得進行下道工序施工，保證每到工序受控。同時加強了施工開工前的技術交底、方案的編制和執行監督工作。施工中嚴格執行各類標準，加強了過程質量控制，實行質量工資制，優質優價，對創建精品工程起到了推動作用。
在成本管理上，在施工前認真做好成本預測，在施工中對成本管理實施動態監控管理，使工程成本始終在有序可控的管理體系下運行。實際施工中禁止現場出現大面積返工現象，合理用料，利舊利廢，做到了工程投入量最小，同時加強機具管理，定期進行檢查，搞好維護保養，提高綜合利用率，保證了長周期運行。
在工程進度管理上針對近幾年的工程由于工程期緊，任務量大，材料設備不到貨的情況下，為確保控制點施工任務按時完成，我精心組織，搞好施工準備，實行周計劃管理，以日保周，以周保月。合理劃分施工階段，采用平行流水作業法施工。在吉化煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中由于工期緊，施工作業量大為按期完工，在工程初期我建議施工作業人員熟悉現場情況，加大預制深度，這兩個工程規模大小相似，全裝置儀表閥門安裝1500個，各類焊接管件1200個，為了施工高峰期降低工作量，不使儀表正常施工受到限制，我在施工準備階段提前預制壓力表閥門和導壓管路的各個接頭，將導壓管路、伴熱管路敷設到儀表一次點附件，提前做好施工技術準備，為后序施工開展創造了良好的條件。
在強化安全管理上針對全年施工作業時間長、現場施工環境負責，立體交叉作業頻繁等特點加強施工現場安全管理工作，強化員工自我保護意識，堅持把安全工作放在首位，加強全員的安全、防火教育，樹立人人管安全，人人執行貫徹安全防火規定，做到天天講安全，天天貫徹安全，天天檢查安全。
多年的現場施工過程中我一直以積極的態度發揮自己的長處，積極工作。xx年在大連石化分公司一蒸餾擴能工程中提出合理化建議為該工程節約資金20萬元，不僅降低了施工難度，提高了施工效率，在工期緊、任務量大、作業條件困難的情況下合理劃分各施工階段，確保了施工質量為提前竣工創造了良好的條件，贏得了甲方、監理等多家領導的高度評價。
上述是我參加工作以來所從事的主要工作，但我從事或介入的其他工作還有很多：如曾多次參與工程的投標工作，
工程的預結算管理等工作。在我所從事的各項工作中，都能盡職盡責，積極思考，不斷學習新知識，全面、終合的考慮工程施工，圓滿的完成了領導所交給的各項任務。多年來我被公司評為十佳青年、優秀員工、撰寫的論文、合理化建議、施工技術方案多次被評為優秀作品。
xx年我從事了技術質量處的管理工作，這個崗位對我又是一個新的工作起點。技術管理崗位是對各施工項目的全面的技術質量管理并保證質量體系有效運行。它包括了以下工作內容：組織貫徹執行國家、地區、部門關于技術質量方面的法規、標準、文件;負責工程項目的技術質量管理工作;借鑒同行業先進的施工方法或自創獨特的施工方法在本企業中推廣實施，不斷改進施工方法和提高管理水平;
根據企業現狀和長遠發展規劃搞好技術培訓工作。因此就此部門的工作，我做了以下工作：
技術管理方面實施了看板管理工作。實施看板管理是我公司經營管理的重要措施，通過實施看板管理拉開了分配檔次，充分體現了多勞多得、少勞少得、不勞不得的按勞分配原則，提高功效。實施過程中依據看板管理相關實施方案和規定，按照通用的工序向班組及作業組下達任務書，任務書中明確了施工要求，領料、用料施工程序和計件工日，項目部按作業組任務書完成情況進行檢查核實計件工資。期間，供應部門、技術管理部門等相關處室人員要相互配合，通力合作，保證了各工程按期、高質、安全完成。
年到年先后在乙烯廠10萬噸/年乙烯挖潛技術改造項目、乙烯廠15萬噸/年聚乙烯挖潛技術改造項目、煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中從事施工管理工作，在這些施工中，我強化質量管理、成本管理、進度管理、安全管理。
在質量管理上我把加強質量終身責任制的管理，明確責任，強化管理責任卡做為施工過程中的重點，這樣保證了施工各道工序質量合格，同時加大對質量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得進行下道工序施工，保證每到工序受控。同時加強了施工開工前的技術交底、方案的編制和執行監督工作。施工中嚴格執行各類標準，加強了過程質量控制，實行質量工資制，優質優價，對創建精品工程起到了推動作用。
在成本管理上，在施工前認真做好成本預測，在施工中對成本管理實施動態監控管理，使工程成本始終在有序可控的管理體系下運行。實際施工中禁止現場出現大面積返工現象，合理用料，利舊利廢，做到了工程投入量最小，同時加強機具管理，定期進行檢查，搞好維護保養，提高綜合利用率，保證了長周期運行。
在工程進度管理上針對近幾年的工程由于工程期緊，任務量大，材料設備不到貨的情況下，為確保控制點施工任務按時完成，我精心組織，搞好施工準備，實行周計劃管理，以日保周，以周保月。合理劃分施工階段，采用平行流水作業法施工。在吉化煉油廠140萬噸/年催化裂化技術改造工程、大連石化分公司一蒸餾擴能改造工程中由于工期緊，施工作業量大為按期完工，在工程初期我建議施工作業人員熟悉現場情況，加大預制深度，這兩個工程規模大小相似，全裝置儀表閥門安裝1500個，各類焊接管件1200個，為了施工高峰期降低工作量，不使儀表正常施工受到限制，我在施工準備階段提前預制壓力表閥門和導壓管路的各個接頭，將導壓管路、伴熱管路敷設到儀表一次點附件，提前做好施工技術準備，為后序施工開展創造了良好的條件。
在強化安全管理上針對全年施工作業時間長、現場施工環境負責，立體交叉作業頻繁等特點加強施工現場安全管理工作，強化員工自我保護意識，堅持把安全工作放在首位，加強全員的安全、防火教育，樹立人人管安全，人人執行貫徹安全防火規定，做到天天講安全，天天貫徹安全，天天檢查安全。
多年的現場施工過程中我一直以積極的態度發揮自己的長處，積極工作。年在大連石化分公司一蒸餾擴能工程中提出合理化建議為該工程節約資金20萬元，不僅降低了施工難度，提高了施工效率，在工期緊、任務量大、作業條件困難的情況下合理劃分各施工階段，確保了施工質量為提前竣工創造了良好的條件，贏得了甲方、監理等多家領導的高度評價。
上述是我參加工作以來所從事的主要工作，但我從事或介入的其他工作還有很多：如曾多次參與工程的投標工作，工程的預結算管理等工作。在我所從事的各項工作中，都能盡職盡責，積極思考，不斷學習新知識，全面、終合的考慮工程施工，圓滿的完成了領導所交給的各項任務。多年來我被公司評為十佳青年、優秀員工、撰寫的論文、合理化建議、施工技術方案多次被評為優秀作品。
年我從事了技術質量處的管理工作，這個崗位對我又是一個新的工作起點。技術管理崗位是對各施工項目的全面的技術質量管理并保證質量體系有效運行。它包括了以下工作內容：組織貫徹執行國家、地區、部門關于技術質量方面的法規、標準、文件；負責工程項目的技術質量管理工作；借鑒同行業先進的施工方法或自創獨特的施工方法在本企業中推廣實施，不斷改進施工方法和提高管理水平；
根據企業現狀和長遠發展規劃搞好技術培訓工作。因此就此部門的工作，我做了以下工作：
技術管理方面實施了看板管理工作。實施看板管理是我公司經營管理的重要措施，通過實施看板管理拉開了分配檔次，充分體現了多勞多得、少勞少得、不勞不得的按勞分配原則，提高功效。實施過程中依據看板管理相關實施方案和規定，按照通用的工序向班組及作業組下達任務書，任務書中明確了施工要求，領料、用料施工程序和計件工日，項目部按作業組任務書完成情況進行檢查核實計件工資。期間，供應部門、技術管理部門等相關處室人員要相互配合，通力合作，保證了各工程按期、高質、安全完成。
關鍵詞：實踐教學體系 高職教育 染整技術 創新
染整技術屬于大化學類學科，同樣也是一門以實驗為基礎，以工程應用為主的學科，實踐（實驗）能力是染整工作者的看家本領。因此，“實踐”教學環節在整個教育教學過程中對于學生的知識、能力、思維和素質的協調發展起著至關重要的作用。染整技術的實踐教學不僅是培養專業創新人才的重要實踐教學環節，同時也是培養近化學類專業（生命、醫學、藥學、環境、化工、材料等專業）學生實驗技能、提高研究創新實踐能力的重要實踐教學環節。本著培養新世紀創新型人才的要求，提高學生的思維能力、創新能力和社會適應能力，我院開展了一系列基于培養染整技術專業學生實踐與創新能力的“四模塊”（實驗、實訓、創新訓練、職業技能培訓）實踐教學體系的構建的教學改革。[1]
一、改革的背景
通過前期走訪學校、企業、行業協會等調研結果顯示，染整技術專業學生對基礎知識和現代技術應用能力與用人單位的實際要求有明顯差距。譬如：通過對本院學生問卷調查發現學生對學校的實驗教學環節認可度不夠高，主要反映在認為實驗教學過于偏重基礎驗證型實驗，難以調動學生興趣、積極性和探索求新的愿望，使得實驗教學效果與預期目標難以一致；項目組在社會調研過程中發現社會上的儀器設備較之學校先進，造成用人單位對應屆畢業生的實際應用能力不甚滿意，導致畢業生在就業中的處境比較尷尬。究其原因，主要是傳統的教學模式一直是采用以課堂理論教學為主、以實踐教學為輔，以實驗室和教師為主導地位、以學生為被動地位的教學模式，單調的教學手段和單一的教學環境降低了學生主動學習的興趣，統一的教學內容和教學要求忽視了學生個體之間的差異。就實踐教學而言，學生按照指定步驟，采取確定的手段，獲得相應的實驗結論，自始至終，學生很少會獨立思考，甚至都不可能問為什么，這樣培養出來的學生與社會所需的應用型人才很不相符合。[2]
二、改革的目標
針對現有高職染整技術專業實踐教學體系上存在的不足，我們進一步明確染整技術專業人才培養目標并貫穿教學主線，在課程體系上徹底打破學科體系，改變理論與實踐相脫節的現象；注重教學過程的實踐性、開放性和職業性，重視學生校內學習與實際工作的一致性，在積極探索和開展工學交替、項目驅動和頂崗實習等教學模式，探索并實踐“三實”、“四崗”人才培養模式（以真實產品為載體校企合作開發課程、以真實的生產設備及工藝流程開展教學、在真實的生產環境中學習實踐完成習崗、輪崗、頂崗、定崗的四階段實踐教學）的前提下，構建完善的實踐性教學體系（包括建立符合社會需求的實驗、實踐教學平臺，增加設計性、綜合性、創新性實驗內容和項目），科學合理地安排實踐教學環節，改革實踐教學的方法和手段，培養既具有理論基礎又具備實踐經驗的高素質教師隊伍，嚴格實踐教學管理，建立科學評估與激勵機制，科學構建實踐教學體系。[3]
實踐教學方法從“灌輸式”向“引導式”和“啟發式”轉變，體現教師導學、學生自主實踐的探索精神，從而培養學生的科學態度、工程意識、實驗技能以及發現、分析、解決問題的能力，使學生具有一定的專業綜合能力、工程實踐能力和創新能力。[3]
三、改革的內容
在不斷完善人才培養方案、確保實踐教學時間的前提下，根據學生的專業知識結構與水平，對實踐教學體系進行分類別、分層次、分模塊的創新性改革，高職染整技術專業的實踐教學體系框架如圖l所示。
1.實驗類
將實驗類教學體系分為基礎驗證性實驗、能力提高性實驗、探索創新性實驗三個層次。基礎驗證性實驗為相關理論課程中經典的基本實驗，旨在培養學生的基本實驗技能和科學態度，低年級的實驗側重在這一層次；能力提高性實驗則打破課程的體系，按知識模塊設置的設計性、綜合性實驗，旨在培養學生綜合把握和運用學科知識的能力，高年級的專業基礎課與專業課學習階段，循序漸進地加大這一層次的實驗項目比重；探索創新性實驗則選擇實驗基礎條件好、具備優秀師資力量、具有一定特色的方向，旨在培養學生的探索精神和創新能力，進入專業課程學習階段時，根據印染、化工兩大行業背景有效地開發這一層次的實驗項目。整個實驗類體系不僅增加了原來依附于相關理論課程中的實驗數量，而且在實驗內容和方法上做了較大的改革與創新。[4]
2.實訓類
依托印染、化工兩大行業背景以及地方和區域經濟發展需要，形成有一定特色的以工程技能訓練、專業實習、專業綜合訓練、課程設計、畢業設計為一體的平臺，其教學體系框架如圖2所示。對于低年級的學生，其訓練的重點放在基礎層次；對于高年級的學生，其專業知識結構更加完善，訓練的重點放在課程設計、專業綜合訓練、生產實習和畢業設計上。
3.創新類
創新類包括課外科技活動與學生創新團隊。鼓勵有興趣、有能力的學生運用所學的專業知識和技能，在課外從事學習、研討、實踐、創造的活動。“以學生為中心”“以問題和課題為核心”，進行以啟發探索和創新性實驗為核心的研究性學習，逐步使學生樹立創新意識，激發學生的創新個性，培養其創新思維，并不斷提高創新能力。在課外科技活動中，學生在開放實驗室進行創新設計與制作，旨在通過學生自主學習與實踐的方式，普及科學知識、傳播科學方法、弘揚科學精神，重在拓寬學生的科技視野，夯實專業基礎。在學生創新團隊中，學生可以到相關實驗室完成自己感興趣的項目、參與教師的科研課題等形式，參與社會調研、產品開發等活動，重在培養學生的團隊協作精神、創新精神，提高工程實踐能力，掌握一定的科研方法。[6]
4.職業技能培訓類
經過廣泛的企業調研和畢業生就業追蹤調查，在職業技能培訓類教學體系中，構建了包括中、高級染色師培訓，高級化學分析工、檢驗工培訓，跟單員培訓等項職業技能培訓，要求學生參加至少一項職業技能培訓并取得相關職業資格認證證書，有效提高學生的職業適應能力。[7]
四、改革的措施與效果
1.加強師資隊伍建設，制訂了合理的師資隊伍建設計劃，不定期派現任實驗室專職人員到其他高校相關實驗室進行調研和進修學習，加強對新進儀器設備的使用、維護培訓；對現任專業教師通過實踐教學研討、集中實踐技能培訓、到企業參與工程實踐等方式，逐步提升專業師資隊伍自身的工程實踐能力和創新意識；對沒有工作經歷的新進專業教師，要求其在見習期間全面熟悉并獨立完成染整專業實驗室相關專業方向的各項實驗，到紡織印染企業等參與工程實踐至少3個月，逐步通過“調整、培養、引進”的方法，建立了一支綜合素質好、技術水平高、結構合理的實驗技術隊伍。
2.改革實踐教學的內容、方法和手段，針對行業、地方與區域經濟發展的特點，針對不同方向、不同學生的實際，設計出不同內容的、有特色的實踐教學項目，使具有不同興趣、不同特長和能力的學生都能得到有效的訓練。校內染整實驗室實行全開放式教學機制，實驗時間開放、內容開放。通過相關實驗室信息平臺的建設，學生可以在校內網站詳細了解各實驗室功能基本介紹、儀器設備信息、所有基礎驗證性實驗項目的實驗指導與視頻模擬教學等；在能力提高性實驗和探索創新性實驗中，采用討論互動式、案例式、任務驅動式等教學方法；對主要用于科研的高檔儀器設備進行網上視頻演示教學，使學生有機會了解先進的儀器設備在學科發展中的應用。有條件的實驗還需加強擬、仿真實驗技術與實際實驗驗證相結合的教學方式。受益于此，學生在“挑戰杯” 廣東省大學生課外學術科技作品競賽、全國高職高專院校染整專業技能大賽、紡織面料檢測技能大賽等屢屢獲獎。[8]
3.完善實踐教學平臺建設，進一步加強實驗室建設，整合共享實驗資源，避免重復建設；在原有硬件設施基礎上，加大資金投入力度，分層次、分模塊地逐步改善實驗教學條件；引進實驗室管理系統，完善實驗室開放管理制度；建立與完善校內實訓中心和校外實訓基地，使其成為學生理論聯系實際、獲取實踐經驗、形成應用能力的基地；緊密依托行業、企業，加強校企之間、校與校之間、學校與科研單位之間的聯合，從校外實習基地聘請兼職教授、副教授，定期承擔專題學術報告、講座以及指導學生實習、指導畢業設計等工作，積極開展合作辦學，將實驗（實訓）室資源向社會、企業開放，提高資源的使用效率，實現高校的“社會服務”功能，按照互惠互利的原則，構建穩定的實習基地建設和發展的長效機制。[9]
4.落實實踐教學管理，良好的實踐教學管理才能有效保證實踐教學質量。實踐教學管理體系主要包括實踐教學組織管理、運行管理和制度管理三個方面。首先，由學校對實踐教學進行宏觀管理，制定相應的管理辦法和措施，系部作為辦學實體，具體負責實踐教學的組織與實施工作；第二，制定獨立、完整的實踐教學計劃，并針對實踐教學計劃編制實踐教學大綱，編寫實踐教學指導書，規范實踐教學的考核辦法，保證實踐教學的質量。根據行業的實際任務與企業的實際需求，安排畢業設計（論文）等環節。對實踐性教學環節應做到六個落實：計劃落實、大綱落實、指導教師落實、經費落實、場所和考核落實；抓好四個環節：準備工作環節、初期安排落實環節、中期開展檢查環節和結束階段的成績評定及工作總結環節；第三，制定一系列關于實驗（實訓）、實習、畢業論文（設計）和學科競賽等方面的實踐教學管理文件，以保障實踐教學環節的順利開展。
5.重視實踐教學評價
建立科學、完整的實踐教學評價體系，是重視實踐教學，促進實踐教學質量快速提高，加強宏觀管理的主要手段。一方面，建立一套科學、完整的學生評價體系，另一方面，建立教師個人評價體系。[10]
五、結束語
通過實踐與創新能力的“四模塊”實踐教學體系科學規范的實施，學生得以在連續不斷的實踐教學過程中達到訓練應用能力、提高工程實踐能力、逐漸樹立創新意識的目的，把技能訓練和職業素質培養有機結合起來，注重了學生綜合能力的培養與提高，從而增強了學生的擇業競爭力。我校染整技術專業實踐教學體系的改革創新，將為我校樹立良好的專業形象，使我校染整技術專業的學生能學有所用，滿足染整企業對人才的需求，為地方經濟的發展起到一定的促進作用。
參考文獻：
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【關鍵詞】創新；文化建設；引領；項目；和諧發展
企業文化是提升企業核心競爭力的內在因素。項目文化是一航文化的具體表現，是一航文化落地的支撐點。項目文化建設可以為創新項目管理、提升一航品牌形象、推進技術進步、提高經濟效益發揮巨大作用。因而，加強項目文化建設是企業提高經營業績，創造競爭優勢的必然選擇。創新文化建設舉措，將項目文化建設與日常管理有機融合是項目管理的內在需求，從而更好地引領項目和諧發展。
1.準確發展定位，深化文化內涵
1.1適應市場形勢，科學分析定位
當今，建筑市場競爭日益激烈。自成立以來，項目部施工涉及多領域，但尚未形成核心競爭力。領導班子明確肩負站穩和開拓所在區域建筑市場和展示企業文化的職責，經過科學調研分析，逐步掌握項目文化建設規律，明晰取得的成績和存在不足，為項目文化建設重新準確定位。項目部職工隊伍整體呈現出年輕化趨勢，具有適應能力強，學習能力強，可塑性較強等特點。借助項目文化建設，可加強青年知識分子企業文化教育，正確引導員工成長成才，提高青年對企業文化的認同感、歸屬感、榮譽感及對企業的忠誠度。
1.2調整經營結構，豐富文化理念
目前，項目部經營結構逐步調整為以房建、碼頭為主，市政、路橋為輔的多領域發展格局。項目文化調整為以“科學履約、創新共贏”為核心理念、以“樹立中交一航良好形象”為管理目標的科學共贏文化。為適應兩廣地區的大環境大形勢，增強綜合競爭力，項目部始終堅持科學履約，追求創新共贏，為“用心澆注您的滿意”注入新鮮的血液，讓一航文化理念在項目上落地有聲，推動項目和諧發展。
2.文化融入管理，促進管理提升
2.1完善管理制度，優化工作流程
項目文化只有融入管理制度，實施精細化管理，才能取得管理實效。努力提高項目文化層次，把項目文化建設的成果轉化成項目管理的優勢，推動并引領項目管理水平的提升。每年，項目部根據公司管理手冊、“局雙標”等對《項目部管理制度》針對施工領域的改變進行了重新修訂。在此基礎上，修訂完善項目部《項目文化建設規劃》等制度，讓文化理念內化于各項管理制度，貫穿項目管理各個環節，保障項目文化建設順利推進，執行到位。
2.2領導加強重視，鍛造執行文化
領導是項目文化的締造者、推行者，其個人理念要領先于人，應該發揮好引導支持等核心作用。在項目文化建設中，就是要建立以項目經理負責制為核心的項目文化建設體系，把鑄造“執行文化”作為項目文化建設的一個重點，帶動項目整體執行力的不斷提高，對內為職工樹立表率，對外展示良好企業形象。強化執行力，強化各部門職能，分工明確，通力協作，優勢互補。
2.3創新宣貫載體，加深理念認同
2.3.1學習企業文化，創建學習型項目部
根據《中交一航局項目文化建設實施意見》有關要求，結合安格工地施工生產的具體情況，認真學習宣貫好《中交一航局企業文化綱要》（第三版），將文化理念等內容形成手冊，印發到每名員工手中，及時將集團報、局、公司報紙分送到員工手中傳閱，從而有效增進了對一航文化的理解，也提高了踐行文化的自覺性。
2.3.2堅持以人為本，引導員工參與
每年組織開展 “四個一”活動：即一本畫冊，一本論文集，一本故事集，一部微電影，提前謀劃，集思廣益，凝聚職工精氣神。開展一次以“讓孩子們笑得更加燦爛”為主題的愛心公益活動的黨課教育，起到了強化黨員為人民服務的宗旨意識和宣傳企業形象的良好效果，在工地、辦公區域設立文化廣告牌、文化桌牌等載體讓員工在潛移默化中受到文化的熏陶，在工作中嚴格要求自己，提高工作效率，樹立一航員工的優秀形象。
3.注重文化滲透，倡導和諧共贏
3.1理念延伸
以“科學履約、創新共贏”的核心理念為指導。項目部在業主、監理、分包商生產例會上加強溝通，協商一致、通力合作。引導他們對一航文化和項目理念認知認同接受并踐行，追求雙方共贏。
3.2管理延伸
項目部每季度要分別組織有協作隊伍參加的項目管理、企業文化知識競賽活動，效果顯著。對各項工程與業主、監理有效協作可以發揮積極作用。項目部所承建的工程管理模式均為大包模式，為保障協作隊伍能夠盡快適應公司項目管理，加強隊伍間的相互融合，倡導“一家親”，項目部將每月的績效考核延伸到分包隊管理人員，調動其管理人員的積極性，促進施工管理，逐步實現分包管理一體化。
3.3關懷延伸
堅持暑期和節假慰問。拉近了項目部與協作隊伍的關系。送關懷給臨時工。極大地提高人文關懷，讓他們切身感受項目部的人本主義氛圍，無形中提高了工作效率。
4.營造良好氛圍，凝聚團隊精神
4.1堅持人本管理，增強員工戰斗力
堅持人本管理，讓項目文化理念成為員工的工作標準和行為規范。引導員工要有明確的工作時間表，討論決定了的事情，一定要知道什么時候開始做，什么時候結束，還要分清青事情的分輕重緩急。依靠企業文化的軟實力，潛移默化，熏陶浸染員工自我約束，自我管理的意識和敬業精神，實現企業文化與管理體系的完美對接。
4.2完善激勵機制，搭建廣闊舞臺
堅持月度績效考核，獎勵覆蓋率為四分之三。獲公司級以上榮譽或獎項，項目部給予對等獎勵，進一步調動員工工作積極性。項目部堅持季度施工技術交流會、技術比武、勞動競賽等，為各管理人員創造了良好的學習交流的機會，搭建了展示自我才華的平臺。
4.3注重人文關懷，豐富娛樂活動
發揮工會、團組織等群團組織力量，組織文娛活動，營造和諧氛圍。項目部每季度分別組織了“項目管理知識對抗賽”、安全知識競賽，組名如“瘋狂的錘子”、“一航Style”、“長洲幫”“旮旯隊”等幽默新穎，并都有自己的口號。競賽活動有明確的規則及獎項設置且形式靈活，共分必答題、搶答題、心有靈犀、命運之光、火眼金睛、幸運之星等5個環節，收到了強化分包安全管理意識、提升管理水平的良好效果。
關鍵詞：獨立學院；專業設置；區域經濟
中圖分類號：G648 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）06-0-02
一、湖北省獨立學院專業設置現狀評價
1.湖北省獨立學院2012年新增專業一覽
根據《國務院對確需保留的行政審批項目設定行政許可的決定》（國務院令第412號）和《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》、《普通高等學校本科專業設置管理規定》等文件精神，以及教育部學科發展與專業設置專家委員會的評議意見，2012年教育部公布了2610個經教育部備案的專業，53個經教育部審批同意設置的國家控制布點的專業，7個經教育部審批同意設置的新專業。
設在湖北省內的國家部屬高校，湖北省屬、市屬的各地方高校2012年獲得教育部專業設置批準的167個新增專業，其中湖北省內獨立學院新設置專業數量為77個，占到2012年整個新增專業的46.11%。獨立學院的新增專業中，屬于工學的新專業有25個，占77個新專業總數的32.47%；屬于經管文的新專業有25個（經濟學3個，管理學12個，文學10個），占新開設專業總數的32.47%；藝術學21個，占新開設專業總數的27.27%；其余方向有6個專業，分別為理學3個，農學1個，法學1個，教育學1個。詳見表1。
表1 湖北省獨立學院2012年各大類新增專業一覽表
學位授予門類 專業名稱
工學 機械設計制造及其自動化、軟件工程、生物制藥、電子信息工程、道路橋梁與渡河工程、材料成型及控制工程、工程造價、機械電子工程、物聯網工程、輕化工程、電氣工程及其自動化、汽車服務工程、車輛工程、制藥工程、信息管理與信息系統
經管文 管理學 酒店管理、電子商務、會展經濟與管理、物流管理、人力資源管理、文化產業管理、財務管理、
文學 網絡與新媒體、商務英語、翻譯、
經濟學 稅收學、投資學、經濟與金融
藝術學 風景園林、數字媒體藝術、風景園林、廣播電視編導、播音與主持藝術、工藝美術、動畫、音樂學、影視攝影與制作、服裝設計與工程、攝影
其他類 理學 藥物制劑、運動康復、康復治療學
法學 知識產權
農學 植物科學與技術
教育學 休閑體育
2.學科門類和專業布點情況
湖北省31所獨立學院設置一級學科為41個，合計專業點數613個。工商管理、電氣信息、經濟學、機械、藝術五大一級學科共開設專業數328個，占總數的53.51%，而文科類占據較大比例，這在一定程度上導致了專業結構性失衡，也會浪費高等教育資源。其中，工商管理類專業為112個，經濟學類39個，電氣信息類專業有94個，機械類34個，藝術類專業49個。
二、湖北省獨立學院專業設置問題研究
1.一級學科設置扎堆
（1）一級學科設置趨同現象嚴重
湖北省獨立學院一級學科專業設置趨同現象嚴重。112個工商管理類專業設置重復率18.27%，94個電氣信息類設置重復率15.33%，49個藝術類設置重復率7.99%；39個經濟學類設置重復率達6.36%；34個機械類設置重復率達5.55%。一級學科分布雷同。
（2）專業布點趨同嚴重
湖北省獨立學院所開設的專業數量各自之間呈現出不均衡的態勢，彼此間差異較大。目前，省內每所獨立學院開設專業數平均為22個，設置英語專業的獨立學院達93%以上，設置藝術設計、國際經濟與貿易、電子信息工程、市場營銷計算機科學與技術等所謂“熱門”專業的獨立學院達70%。
2.專業設置與區域經濟需求失衡
從一方面看，湖北省獨立學院在專業設置上體現了主動適應社會經濟需求的取向，集中表現在開設了當前大部分的熱門專業。從另一方面看，獨立學院更傾向于設置專業所消耗的成本大小考慮，大部分都傾向于設置投入少、易招生、回報快的專業，或是依托于母體學校的相關資源與優勢，設置其母體學校的優勢專業。但獨立學院所集中設置的所謂“熱門專業”，并沒有充分考慮到湖北區域經濟和產業發展對人才的需求，也沒能充分考慮社會的吸納度。
湖北省獨立學院數量居全國之首，從區域經濟人才需求和獨立學院發展的契合度來看，供需不平衡的矛盾明顯，獨立學院專業設置的結構與本地經濟發展不對稱，不平橫，與產業結構失聯。《湖北省中長期人才發展規劃綱要》確定了“湖北省急需緊缺專業技術人才培養計劃，要大力發展電子信息、汽車、生物、光電子、新能源、節能環保、金融、現代物流、文化創意等10個產業”的目標，應用型技術人才仍是湖北省未來發展的支撐力量。配合社會經濟發展需求的“短線專業”是重點需求，例如：生物技術、熱能與動力工程、機械電子工程、汽車服務工程、資源環境與城鄉規劃管理這些應用性強的理工類專業在招生人數和開設學校數上都非常"冷門"開設學院數量均只有1所，每年培養的畢業生十分有限，但區域經濟發展則十分需要這樣的專業技術應用型人才，由此可見，獨立學院專業設置結構并沒有與湖北及周邊地區產業結構形成良好的對接。
三、湖北省獨立學院專業設置對策研究
1.通過專業論證與調查，避免低水平重復建設
專業設置進行論證，通過政府引導，市場調節，學校設置三者相互配合，對獨立學院專業設置進行系統調查和專業論證。一方面，學校通過專門的市場調研機構與部門，設置畢業生信息數據庫，對本校首屆畢業生就業去向進行詳細、系統的分析，包括畢業生相關區域分布、行業分布、崗位分布、待遇情況，收入狀況等。
2.以市場需求為導向，與區域經濟發展相適應
（1）設置為區域經濟發展服務的應用型專業
首先要進行必要的人才預測工作。這是大學專業設置中必須進行的工作，但往往被忽略，人才預測則必須以區域經濟及社會發展對應用型專門人才的需求量和吸納能力為導向進行動態預測。一方面要考慮到當前社會發展對人才市場的需求，另一方面，則需要結合經濟發展的導向和前景，在其他學校前面開發新的朝陽專業，不能簡單模仿和重復。
（2）與企業聯合培養專供型人才
獨立學院以企業需求為導向，通過自建、共建、共享的方式與企業聯合辦專業，訂單式按需模式即滿足了企業需求，也能夠為學生提供明確的工作方向。對于獨立學院來說，通過將窄口徑的專業人才培育和企業需求有機聯系，并動態優化結構，定點培養人才是是雙贏的設置。將給企業與學校帶來更好的效益。
參考文獻：
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作者簡介：
陳俊穎（1981-），女，湖北武漢人，武漢理工大學華夏學院經管系市場營銷教研室講師，研究方向：區域經濟、渠道管理。
關鍵詞：卓越工程師；創新設計；能力培養；教學手段
作者簡介：任立紅（1966-），女，內蒙古赤峰人，東華大學信息科學與技術學院電工電子中心，副教授；李曉麗（1980-），女，河南焦作人，東華大學信息科學與技術學院電工電子中心，講師。（上海 201620）
基金資助：本文系上海市教委重點課程項目和東華大學“卓越工程師課程項目”的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）04-0066-02
“卓越工程師培養計劃”是列入中國高等教育中長期發展規劃的一個重要計劃，[1]是通過教育和行業、高校和企業的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，培養出一大批創新型工程師，為我國走新型工業化道路和建設創新型國家提供堅實的人才支撐和智力保證。[2，3]為適應東華大學（以下簡稱“我校”）著力打造“卓越工程師培養計劃”的目標和面向未來的紡織類、化工類、材料類、設計類等工程行業對高技術創新型復合人才的需求，我們針對學校卓越工程師計劃對“電工電子技術”這門工科課程的任務要求，結合不同專業做出相適應的課程創新教學改革，幫助學生掌握有關電路、模擬電子技術、數字電子技術方面的基本理論、知識和技能，培養學生發現、分析和解決問題的能力，為以后學習和應用更深、更新、更多的信息技術專業知識和實用技能打好基礎。
一、課程設計思路及目標
“電工電子技術”是高校非電類理工專業一門重要的技術基礎課，是大多數非電類專業學生學習電類基礎知識的唯一窗口。它包含強電、弱電的各個學科及其應用的基礎知識。同時，與各行各業的生產及管理、與人們的日常生活聯系緊密。隨著科學技術及工業的發展，特別是電子技術日新月異，使得該課程具有新知識多、新產品多、新技術多、新工藝多的特點。因此，它是一門覆蓋面廣、知識面廣、實踐性強、適用性強、知識更新快的課程。它的目的和任務是使學生獲得電工和電子技術方面的基本理論、基本知識和基本技能，同時，有利于學生的動手能力和創造能力的培養，為培養學生獨立的工作能力、實事求是的科學態度和細致踏實的工作作風、后續實踐性課程的學習、生產實踐打下堅實的基礎。
我校非電類不同專業（含紡織工程、紡織外貿、針織工程及服裝、紡織檢測、服裝設計與工程、環境科學與工程、工程設計、高分子材料、生物工程、應用化學等專業），學生基礎差異很大，各專業培養方案不同，對“電工電子技術”教學內容的要求不盡相同，如何根據專業培養方案做出與之相應的課程設計值得探討。目前，學校紡織品設計、輕化工程、高分子材料、環境工程等專業是第一批加入卓越工程師計劃的相關專業。
面向卓越工程師培養計劃，我們結合不同專業做出相適應的課程調整改革思路，對電工電子技術課程進行了教學與實驗的創新設計研究，力求在滿足教學基本要求前提下，選擇相應教學內容，組織課程，制定各自切實可行的教學大綱、課程設計、實驗方案，改善課堂教學措施，提高課堂效率，創新教學手段。同時，最大限度利用現代科學技術手段，不僅重視理論基礎傳授，更要加強實驗素質和綜合實踐能力訓練，增強學生面向工程的現代化軟件應用能力、實際電工電子電路設計能力、理論結合實際的實驗能力、小系統設計調試能力，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力、創新應用能力，著力提高工科類專業學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。
二、教學手段的創新改革
“電工電子技術”的教學難點主要在于三個方面：知識面廣、學時少、學生基礎參差不齊。就教學內容而言，64學時的課程涉及面廣，電路、模擬電子技術、數字電子技術課程中普遍存在一些知識內容方法復雜、過程繁瑣、依賴經驗的現象，對于初學電路、缺乏經驗的低年級學生而言，學習難度較大，有不少學生中學就很少學習物理，更有很多學生仍存在嚴重的應試教育帶來的弊端，學習方法有問題，不能從系統概念和應用角度理解電工電子的基本概念定律，而是依舊依附于教師手把手教給一些解題技巧、埋頭在細節問題的分析計算上。因此對于上課教師來說，如何把控教學很有難度。如何處理學時有限與知識內容廣的矛盾、傳授知識與培養能力的矛盾等，都是在本課程教學實施中必須充分重視和努力解決的重要問題。
“電工電子技術”課程力爭培養學生分析和解決問題的能力。從“廣而博”的知識中選擇、重構合理的教學內容，同時順應時代潮流，緊跟相關行業的技術發展狀況，可以使學生獲得有關電學的基本概念理論、知識和技能，培養學生電路分析和電路設計的能力、學生的實踐能力，將理論知識與實際應用相融合的能力，提高接受新技術的能力，為后續其他工程類課程的學習打下基礎，對學生動手能力的培養、提升學科知識融合能力和創新能力以及成為復合型人才有著重要的作用。
同時“電工電子技術”的特點是實踐性強，加強實驗室建設，重視實踐環節始終是“電工電子技術”課程建設的一個重要方面，針對卓越工程師計劃，我們嘗試改革實驗教學內容體系、實驗條件和實驗模式，增加虛擬實驗、開放性實驗、綜合實驗、小系統制作等，力圖大力提高學生的學習興趣、實驗技能、電工電子技術的應用能力和創新精神。
1.凸顯緒論課教學與章節概述的重要性
“緒論”教學是學科教學的開端，是學生接觸電工電子知識的第一堂課，有其獨特功能。這功能表現在“啟動”、“啟發”和“激發”等3個方面，具有創意的新課導入，可以吸引學生的注意力，激發學生學習這門課的興趣和動力。利用多媒體的優勢，在緒論部分引入盡可能多的與本課程相關的知識內容；結合新器件、新產品、新軟件的不斷涌現，介紹與本課程有關的產品的最新發展；闡述清楚本課程與學生所學工科專業相關課題的關系，告訴學生本課程在其工科專業學習中的地位，引發學生從思想上對學習的重視，啟發學習動力；通過圖片、小產品、實際應用小電路、視頻等豐富多彩的展示，體現課程與生活的關聯，激發學習興趣和求知欲望。
章節概述盡可能體現前后章節不同內容的內在銜接，比如交直流銜接、單相三相交流電的銜接、模電數電技術的銜接，使學生的學習一直處于邏輯連接狀態而不至于發散，更能使學習的知識盡可能系統化。
2.創新講課手段
在課堂教學中，學生是活動的主題，要用生動精練的語言、靈活的思維和循序漸進的誘導把學生的積極性調動起來，理論和實際充分結合，激發學生的學習興趣。采用板書、多媒體演示、EWB虛擬實驗設計演示、課堂小測試、重點問題課堂討論等豐富多樣的課堂教學模式，能夠增強學生在課堂上的任務感、責任意識，大大地提高課堂效率。實踐證明，教學手段從單一滿堂灌形式向多樣化傳授方式發展，可提高學生出勤率，調動學習興趣，提高教學效果，在一定程度上也緩解了學時少而內容多的矛盾。
3.不斷修正豐富多媒體課件
通過多媒體手段、EDA技術等來化解課時少內容多而學生基礎差異明顯等矛盾。把文字、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等信息完美結合，調動學生的積極性與主動性，提高教學質量效率，最大化地提高學生的學習熱情。合理使用課件，將板書和課件有機結合，順理成章。綜述性內容，提供豐富的信息及連接，便于預習、復習、整理；對推導性、圖形轉換等環節，板書必不可少，首先使用板書講清電路分析思路，對電路轉換則讓學生跟著老師一步一步地將電路分析透徹，之后再借助多媒體生動演示一遍，不僅再次為學生梳理思路，同時也對分析推導過程中出現的重點、難點、結論性陳述加以整理和總結，方便以后的復習。
4.將EDA仿真軟件引入課堂
針對學時縮減與內容劇增的矛盾，我們的解決思路是改進教學方法，充分運用多媒體教學等先進教學手段。將EDA仿真軟件引入課堂，提升學習興趣，直觀感受基礎理論和概念。在教學中使用仿真技術，有助于提高教學質量和教學效率。仿真虛擬實驗的過程，從構思、建設調試到出結果，使理論知識與計算機實踐能力完美結合，也是工程師的必備技能。諸如交流放大電路的非線性失真波形的產生過程，通過虛擬實驗，設計生動、逼真的教學情境，引導學生進入自主學習狀態，提高分析問題、解決問題的能力和創新能力。這樣的實驗效果，同樣豐富到教學課件中，使理論和實際相結合的情景快捷地在學生的頭腦中建立起來。
除了EWB虛擬電子實驗臺，還可以豐富MATLAB在電路分析中的使用、FPGA在數字電路設計分析中的使用，大大豐富學生們的學習經驗。
5.增加電工實驗
在處理“傳授知識”與“培養能力”二者關系時，我們明確教學的最終目標是培養學生的學習、實踐和創新能力，為此不僅增加實驗室虛擬實驗的機會，多開放實驗室鼓勵學生自主設計實驗，加大實驗力度，還增設小系統設計環節，加強學生的系統設計能力，提高學生的工科設計素養。
6.逐步完善模塊化教學
為提高效率，在有限的課時完成相應的理論講述、實際應用分析，努力完善一些模塊化教學實驗，整合、優化教學內容，在理論教學環節的學時分配、考核強度和實踐教學環節的實驗內容、實驗條件等方面予以傾斜。根據不同專業的學生基礎差異，可以適當增減教學內容、難易度，并通過自學、課堂討論、網上互動答疑環節、實驗室實驗驗證等不同授課方式完成教學，進而引導和幫助學生進行主動性和研究性的學習。
三、教學實踐的改進措施
在教學實踐中，我們主要采取以下措施來切實保證課程目標的具體實現。
一是修訂教學大綱，優化教學內容：精選基礎內容；刪減細節問題的定量分析計算；加強應用系統概念和電路、器件的外部特性及其應用；增加實際應用型內容。
二是為了配合實驗教學，編寫出版了課程教材《電工電子學實驗》，并將實驗拍成錄像存放在網站上，便于學生實驗前的預習和學習。
三是建設網上教學平臺，增加教師與學生溝通渠道。建立電工電子技術的教學網站，其功能有：承載上課的教案，供學生下載和復習用，把學生從上課抄筆記的重壓下解脫出來，讓他們上課更能集中注意力聽講和積極思考；開辟討論角，鼓勵學生網上討論問題，相互討論、與教師討論，提高學生的學習熱情和主動性。這種學生自學、復習、自測、討論、教師答疑等多種形式的教學活動，大大激發了學生學習電工電子技術的熱情，提高了教學效果和質量。
四是逐步完善教學資料，授課中引入與課程相關的各類圖片、動畫演示、電教片等，以實例展開教學，增加學生興趣，提升課堂實際效果，縮短理論與實際應用的距離，提高學生設計能力和綜合應用能力。
五是加強課堂互動。對于教學難點，并不刻意強調其難度、深度和要求學生掌握復雜的方法，而是著重講清基本概念和基本原理，配合簡潔明了的例題、習題，幫助學生理解和掌握基本的分析、設計流程和方法。
六是改進考核制度。學習的目的不是為了考試，而考試是促進學習的方法之一。將過去單一的閉卷考試改為閉卷與開卷相結合、集中與分散相結合、設計與實驗相結合的多元考試方法。這樣既防止了學生平時不注重學習，期末突擊的弊端，又全面考查了其綜合應用能力。我們對考試的定位是：引導學生掌握知識脈絡和重點，激發學生積極思考和學習的熱情。因此，采取了多元化考核方法：課堂小測試；用PowerPoint制作一個課件；作業加分；課程結束后的相關總結小論文、小電路設計；期末考試。主要考核學生是否建立起一個扎實的電工與電子技術知識體系。
四、結語
在卓越工程師計劃的教學實驗實踐中，卓越的效果從實踐中得以體現，同時要求理論內容能夠很好地服從實踐。“電工電子技術”課程對于非電類學生來說，學習起來有些難度，畢竟非電類學生的基礎知識相對薄弱、重視程度又不高。而在理論學時進一步縮減的前提下，如何增加實驗要求、提高實驗效果、增強學生小系統實際設計能力，還需要學生和教師之間積極配合。
我們力爭在不斷試驗中重新定位“電工電子技術”課程的性質、任務、教學特點、教學模式和考核方式，探尋教學效果的突破手段，突出實驗、實踐環節的作用，從實驗數量、內容、方法上有所突破，注重與工程實踐的聯系，采用“理論與實際相結合的做中學、練中學”的教學模式，提高學生對該課程的認識和學習興趣。同時努力依據專業組對我們的需求提升課程效果，并進一步總結修訂完善。為切實提高大學生的工程實踐能力，還要不斷完善并建立科學的實踐教學體系。
參考文獻：
[1]教育部.教育部關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知(教高[2005]8號文件)[Z].
[關鍵詞]廣西；職業教育；教育模式
[作者簡介]黃明光，浙江職業技術學院應用語言系教授，浙江大學博士，浙江杭州310023；潘艷，桂林電子科技大學成人教育學院講師，碩士，廣西桂林541504
[中圖分類號]G71 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-2728(2010)12-0167-04
改革開放以來，廣西高職高專教育取得了重大發展，進一步分析廣西職業教育的成就及面臨的困難與對策，對加速廣西職業教育的發展具有一定的現實意義。
一、廣西職業教育模式
目前，廣西職業教育的主要模式有以下四種：
1 教學－科研－基層型。這是廣西農業類高職院校面向農業、農村和農民，與少數民族地區合作，學院在貧困地區建立教學與科研成果推廣基地，為基層提供教育、科技服務而形成的一種產學研結合模式。廣西農業類高職院校有較長辦學歷史，廣西職業技術學院成立于1965年，廣西農業職業技術學院的前身――廣西農業學校創辦于1942年，廣西生態職業技術學院的前身――廣西林業學校創建于1956年。
2 教學－科研－企業型。廣西工業類高職院校利用其行業與地域優勢，與行業和地方企業形成了產學研結合模式。比如柳州職業技術學院為柳鋼職工開設鋼鐵冶金、金屬壓力加工、電氣自動化等專業，同時積極參與企業技術改造工作，先后完成柳鋼薄板廠軋機壓下裝置微機控制系統開發、機修廠中頻爐可控硅控制系統改造等技術項目，為企業帶來了良好的經濟效益。
3 實訓－科研－生產型。這是高職院校利用校內實訓基地良好設備和設施，承擔企業外協零部件加工，使校內實訓基地具有“實訓基地+生產車間”雙重功能，形成“以產養學、以產促研”良性互動循環發展的產學研結合模式。
4 實訓－科研－產業型。高職院校依托各專業的人才、技術優勢創辦相應的產業經濟實體，在為教師從事專業技術研究提供用武之地和學生專業生產實踐提供場地和環境的同時，為學院創造可觀經濟效益，改善辦學條件，推動地方經濟發展，形成“搞活專業辦產業，辦好產業促專業”的產學研結合模式。
二、廣西職業教育的成就及面臨困難與對策
(一)廣西高等職業教育的初步成就
廣西高等職業技術教育的發展基本上和全國同步。據有關部門統計，到2006年我國高等職業教育公立建制院校26所，共招生8.56萬人，比2000年增長了600％，占2004年普通本專科在校學生28.10萬人的26.90％，占全區各類高等教育在校生44.14萬人的17.13％。目前，廣西共有高等職業學院26所，分布在南寧、桂林、柳州、北海、貴港和河池市，開設專業466個。涌現了一些進入全國高等職業教育先進行列的院校，廣西職業技術學院成為全國重點職業技術學院建設單位，南寧職業技術學院成為全國示范性職業技術學院建設單位。廣西職業技術學院、廣西機電職業技術學院、柳州職業技術學院、廣西建設職業技術學院等院校的“汽車運用與維修、計算機應用與軟件技術、數控技術應用、建筑工程”專業被列為國家緊缺人才培養基地。到2006年12月全區高職院校教學科研儀器設備總值30104.18萬元，教學行政用房總值110.42萬平方米，學校占地面積651.1萬平方米，學生宿舍總面積33.667萬平方米，圖書總冊數522.23萬冊，教學用計算機總臺數9532臺，多媒體教室和語音實驗室總座數為13374個。2001―2004年廣西共培養了高職畢業生24460人，統計至2004年9月1日，總就業數為18077人，總體就業率為73.90％。值得一提的是，廣西2004年高職畢業生為12136人，就業人數為11018人，就業率為90.8％。2005年12月，廣西區人民政府召開全區職業教育工作會議并決定，自治區財政在“十一五”期間將增加4億元資金，在全區范圍內組織實施好“振興職業教育九大工程”。
(二)制約廣西職業教育發展的原因及分析
1 廣西工業經濟的相對落后，是眾多原因中之主要原因
(1)廣西工業現狀
廣西工業是在十分薄弱的基礎上起步的，工業發展經歷了曲折漫長的過程。從解放前109家工業企業、總產值23億元，發展到今天工業門類齊全、工業總產值達3800億元，增加值達1000億元，工業增加值占GDP的比重上升到31.5％，工業對經濟增長貢獻率提高到44.7％，平均每年提高5.1個百分點，分別比第一、三產業高33.7和7.8個百分點，工業成為廣西經濟增長的第一動力。機械(汽車)、輕工、冶金、有色金屬、石油化工、建材、制糖、電力等8個傳統產業優勢初步顯現，各產業年銷售收入均超過100億元，對工業經濟增長的帶動作用十分明顯。自從2003年自治區黨委、政府正式提出實施“工業興桂”戰略以來，廣西工業發展戰略定位清晰，發展進入快車道，工業經濟取得了重大成就。
(2)制約廣西工業經濟發展的主要因素
其一，非公有制經濟發展滯后，工業自主增長能力弱。廣西非公有制經濟發展滯后，主要表現在非公有制經濟比重低。非公有制工業經濟發展速度雖然比公有制經濟發展快，但總的規模偏小。2003年，廣西規模以上工業非國有及控股和集體企業總產值占規模以上工業總產值的比重只有39.6％，比全國低16.2個百分點，比廣東、福建、浙江分別低38.1、34.2和41.9個百分點。表明廣西非公有制工業經濟發展速度慢于發達省份。從資本構成看，國家資本比重過高，非國有資本比重小。2003年規模以上工業實收資本中，廣西國家資本高達56.9％，比全國平均水平高25.7個百分點，比浙江、福建、廣東分別高44.6、37.9和42.5個百分點。目前，廣西非公有制經濟增加值占GDP的比重為46％左右，比廣東低13個百分點，比浙江低14個百分點，非公有制經濟占整個經濟的比重比較小。
其二，廣西煤、油長期依靠外來進口。工業發展受資源的約束，80％的煤炭、鐵礦石以及90％的化工原料、銅資源依賴外省進口，90％以上的油品需要從省外調入。電力方面，2004年發電量30億千瓦時。
其三，工業科技落后，工業經濟增長方式粗放。目前，廣西工業科技落后、能耗高、資源綜合利用水平低，工業經濟增長方式粗放，工業發展面臨生態保護的壓力。廣西工業企業的科技發展水平總體上偏低。
2 政府對職業教育的經費投入不足
目前廣西高職院校一般均由中專升格而成，故
目前撥款標準仍按升格前中專辦學經費標準撥款，生均預算內教育事業費比普通本專科院校生均定額標準少近3000元，目前高職院校的財政預算內經費多為“人頭”經費，用于學校基本建設或實驗室建設的專項幾乎沒有。而高職院校由于實踐教學比重大，其年生均教育成本高于普通高校的本科教育，近一半的經費缺口需要學校自籌。職業教育經費投入不足的問題，嚴重困擾和制約了高等職業教育事業的發展。
3 職業技術院校師資隊伍整體水平不高
高職教育的特點要求職業院校的教師是既要有豐富的實踐經驗和很強的動手能力，又要掌握相關的專業理論知識的“雙師型”教師。而現狀是，由于職業院校屬于事業單位，而自治區財政又比較困難，因此，事業單位編制受到嚴格控制，致使具有一定實踐經驗和專業理論知識的企業工程技術人員難以調入職業院校任教。
三、廣西職業教育的特點
(一)職業教育學校分布不平衡的特點
1 高職院校分布地區的不平衡
廣西高等職業教育院校主要集中在南寧市，主要有廣西農業職業技術學院、電子職業學院、建設技術學院、機電職業學院、交通職業技術學院、廣西職業技術學院、國際商務職業技術學院、經貿職業技術學院、東方外語職業學院、城市職業學院等九所獨立設置的職業技術學院。而梧州、賀州、百色、欽州等地級市至今還沒有建立一所高等職業技術院校。
2 中等職業學校分布地域的不平衡
廣西第一批規范中等職業學校共計198所。其中校址在南寧市的有50所，近三分之一。崇左市有26所，柳州市有16所，來賓市14所，桂林市12所，百色市20所，河池市14所，玉林市10所，欽州市12所，而梧州市、賀州市、北海市、貴港各市僅兩所中等學校。柳州市是廣西的工業大市，但中等職業學校的數量卻比不上南寧市、百色市。
(二)公辦與民辦職業院校的不平衡性
這里的不平衡有兩層含義：一是區內的不平衡；二是國內的不平衡。首先講區內的不平衡。當前廣西的中等職業學校99％為公辦，而高等職業學院民辦的數量較少。目前，在廣西十余所高職院校中，有南寧殘疾人職業學院、廣西英華國際職業學校、廣西城市職業技術學院、廣西工程職業學院、廣西演藝職業學院、桂林山水職業學院、北海藝術設計職業學院、北海宏源足球職業學院等八所職業學院為民辦。而198所第一批示范性中等職業技術學校全為公辦。其次講國內的不平衡。在廣西民辦高等職業學院中，以廣西英華國際職業學校較有代表性，它是由英國英華國際教育集團投資創建，是西南地區最具有國際化特色的高等職業學院。廣西民辦高職學院的數量與國內其他省份相比，處于較為落后的水平。以山東省為例，全省共有民辦職業學院12所，其中山東現代職業學院有四個校區，是最規范且規模最大的一所。其次，上海有杉達學院、東海職業技術學院等10所民辦高職院校，河北省有石家莊法商職業學院、保定虎振職業技術學院等10所高職院校。廣東省有廣東白云職業技術學院、潮汕職業學院等10所。其中有九所以上的省有江蘇、陜西兩省，有7所民辦高職院校的是湖北、浙江兩省。
四、發展廣西職業教育的對策
(一)創建適合區情的職業教育辦學模式
綜合國內外職業教育的基本辦學模式，有下列四種設計：
一是“企業本位模式”。即由大型企業創辦職業學校，通過非全日制的靈活的短期培訓，為企業職工提供技術教育。如果廣西采用這種模式，很難實行。因為廣西區內經濟實力強的企業不多，據有關部門統計，廣西區內屬于500強的企業僅有五家，廣西柳州的鋼鐵(集團)公司(銷售或營業年收入1573440元)；廣西玉柴機器集團有限公司(1293751元)；上海汽車通用五菱汽車股份有限公司(1112211元)；廣西移動通信有限責任公司(563581元)；廣西卷煙總廠(533127元)。除此之外，平果鋁業公司、柳州鐵路公司也較有實力。從目前情況看，這幾家大企業并沒有投資開辦職業技術學校。
二是“學校本位模式”。學校是辦學的主體，教育形式是全日制，辦學目標是培養職業技術專業人才。當前廣西絕大多數中高職業院校都屬于這一模式。
三是“社會主體辦學模式”。政府或私人團體是辦學的主體。對廣西而言，許多職業教育學術論文都批評地方政府對職業教育投入的經費不夠，造成廣西許多高職院校采用社會集資或銀行貸款形式籌集資金，難以承擔沉重的學費，廣西平均有30％的學生交不起學費。對私人辦學，政府應采取捐資、入股等多種優惠政策，以鼓勵民辦職業院校的發展。
四是“教學－研－企業綜合模式”。綜合模式有學校本位模式和企業本位模式的典型特征。美國的小區學院、日本的產學合作、德國的“雙元制”、英國的工讀交替等屬于這種模式。德國的“雙元制”是最典型的“學校一企業綜合模式”，受教育者以學生和學徒工雙重身份分別在學校和企業接受教育和實訓，綜合體現了學校、企業在文化知識教育和技能訓練方面職能的分工，理論與實踐的緊密結合以及學校與企業的資源共享等，具有較強的生命力。
從廣西目前已有的一些職業學校辦學的實踐分析，廣西的職業教育比較適合用這一模式。例如，柳州職業學院利用位于廣西工業重鎮柳州的地域優勢，與柳州市眾多大中型企業建立產學研合作辦學關系，承擔企業培訓任務，參與企業技術研發工作。該院根據柳州鋼鐵集團公司生產需要，與企業合作開設鋼鐵冶金、金屬壓力加工、電氣自動化等專業，企業提供生源、生產實訓場地。該院為上汽通用五菱公司、柳州工程機械股份有限責任公司、柳州特種汽車廠、柳州兩面針股份有限責任公司、柳汽福臻模具公司等企業開設沖壓工、鉗工、電焊工、天車工、銑工、冷作工、數控車工等十個工種的中、高級工培訓班，培訓人數近2000人次。經過培訓后的企業員工，回到工作崗位后工作能力明顯提高，大大增強了企業核心競爭能力。
(二)盡快改變職業院校專業設置不合理的現象
當前廣西各高職院校之間的專業互補性較差。如經濟管理類、數控技術、電氣技術、計算機網絡技術、文秘、會計等專業幾乎每校都開設。有些專業，如市場營銷、會計等，其內涵已經發生明顯變化。像市場營銷，需要的是有技術背景的，既能營銷又能從事技術服務、售后服務的復合型專業。會計專業也是如此，既能進行電算化操作又能維護網絡的畢業生總是供不應求。汽車維修與測試技術則急需培養大批既懂機又懂電，還會動手維修和維護的復合型人才，這是因為許多企業特別是中小型企業在用人上想盡量少用人多辦事。也就是說，從大類上說都是一個專業，可是具體到專業的內在技術含量，不同的學院間可能有相當大的距離。2003年，廣西高職教育第一產業專業26個布點中，具有農業產業一體化性質的專業僅有6個，生態性質的僅有2個，第一產業農業產業一體化性質的專業數量
不足，跟不上廣西今后第一產業需求生態型、產業一體化人才實際。第二產業中水利水電建筑、礦冶、電力等專業數量少，海洋生化、石化、冶金、林紙、食品等方面專業欠缺。第三產業中涉外旅游、貿易、法律、會計、稅收、談判等專業設置多，而軟件工程、房產評估、物流管理、應用電器維修、餐飲管理等專業設置不足。
2005年，廣西高職高專院校共設有高職高專專業248種949個。廣西的高職院校在專業設置上雖然基本擺脫了閉門造車式的框架，開始注意區域經濟發展的實際情況和未來的發展趨勢。比如，東盟博覽會永久落戶南寧，使得廣西與東盟的經濟和文化方面的國際往來越來越活躍，熟悉國際經貿業務的人才是企業需求的熱點，所以國際貿易、商務英語、國際會計、涉外文秘、涉外商務法律等專業紛紛開設。一些高職高專院校開始專業調整，如桂林航天工業高等專科學校的高職專業設置，面向制造業中的核心產業設置了數控、機械、汽車等專業；面向制造業關聯產業設置了制冷、材料、模具設計與制造等專業；面向附加產業設置了物流管理專業；還設置了兩年制的數控專業，為區域經濟發展培養緊缺人才。但是，從總體上看，專業設置的“一窩蜂”現象還明顯存在，對于市場的分析還停留在較低層次，各高職院校的專業設置有趨同現象。
(三)以經濟產業需求為導向。構建高職教育發展的新思路
當前，廣西的產業發展狀況為：第三產業蓬勃發展，產品研制開發、信息咨詢、生產管理、金融保險、證券服務、售后服務、物業管理等服務業快速發展。第二產業由于區域經濟工業化、城鎮化的步伐加快，基本形成了南、北、欽、防沿海的食品加工、機電、石化、海洋生化工業；柳州、桂林、桂中以及桂東北地區以汽車為主的機械、電子、冶金和化學醫藥工業；梧州、玉林等桂東、桂東南地區的輕化、林化工業；桂西、桂北地區的礦產、林產和電力工業；沿邊地區的出口加工業等重點突出、特色鮮明的工業區域布局。第一產業種養科學化，農產品向深加工發展。高新技術產業逐步形成，先后建成的南寧、桂林、柳州三個高新技術開發區，促進了高新技術產業的形成，一批以電子與信息、機電一體化、生物醫藥、精細化工、新材料和海洋生物等為主的新興產業應運而生。廣西的各種產業呈現向科技含量方向發展的趨勢。
廣西高等職業技術教育發展要緊緊圍繞廣西“科教興桂”戰略，堅持大力發展高等職業技術教育的方針，堅持高等職業技術教育為廣西經濟發展、產業結構調整、區域經濟發展服務，以就業為導向，以產學研結合為動力，大力推進制度創新、教育創新，不斷提高職業技術人才素質。
[參考文獻]
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