時間：2022-08-11 07:03:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇地理必修一復(fù)習(xí)提綱，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘 要 在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)科眾多，學(xué)生普遍認(rèn)為地理是副科，心里不重視，不愿多花時間和精力學(xué)習(xí)地理。為了讓學(xué)生愿意學(xué)、肯學(xué)地理，我們需要在高中課堂上努力推銷我們的地理課。
關(guān)鍵字 推銷；有趣的；有用的
現(xiàn)在高中教育已從精英教育走向大眾教育。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也從為改變命運而學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)自己感興趣的、有用的知識。在高中階段，學(xué)生要學(xué)的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語等13門學(xué)科。語文、數(shù)學(xué)、英語是高考必考的，而且高考中分?jǐn)?shù)比重大，一直被尊稱是主科。地理與物理、化學(xué)、歷史、政治等都被稱為副科。在這些副科中，因為俗語“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”，所以家長和學(xué)生普遍重視物理化學(xué)。在家長和學(xué)生心里文科的歷史、政治、地理是不重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)時自然花很少時間和精力。而文科中歷史、政治在高中課堂中歷史悠久，早已被家長和學(xué)生廣泛認(rèn)同。在高中課堂中，地理可以說是一門年輕的學(xué)科，在家長和學(xué)生心中還沒有被認(rèn)可。
在這種形勢下，高中課堂中，不論是高一的地理必修課還是高二高三的地理選修、地理復(fù)習(xí)課。我們地理教師都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)為以下幾點：第一，我們學(xué)生認(rèn)為地理是副科，心里對地理課重視不夠；其次，一部分學(xué)生認(rèn)為自己理科成績不佳，不能學(xué)理科，只能選文科。文科中覺得地理最難，學(xué)不好地理，不愿意學(xué)。此外還有一部分同學(xué)沒有明確的方向，感興趣的、容易的就多花時間學(xué)習(xí)，有點難度需要付出大量時間的就放棄。很感興趣、喜歡愿意花時間學(xué)習(xí)地理的學(xué)生不多。所以在高中地理課堂上，作為傳授地理知識的地理教師，需要有傳教士的熱心、演講者的熱情來感染學(xué)生，在高中課堂中向我們的高中生推銷有用的而且有趣的地理知識來吸引學(xué)生。
在高一地理新課開始時講述有趣的故事，讓學(xué)生對地理課產(chǎn)生良好的第一印象。比如 講述諸葛亮運用地理知識的故事“三國時期的諸葛亮 ‘上知天文，下通地理’,地理知識非常豐富，能運用氣象氣候知識，準(zhǔn)確預(yù)報天氣現(xiàn)象。一則膾炙人口的故事是預(yù)報三天后有大霧…草船借箭20萬支,化險為夷，躲過了周瑜的陷害;另一則故事是正值嚴(yán)冬季節(jié)，刮西北風(fēng)，他卻準(zhǔn)確預(yù)報后天刮東南風(fēng)…巧借東風(fēng)火攻江北船只大敗曹操”；還有在二戰(zhàn)期間，人們還不是十分了解洋流的知識。但是有些國家比如德國已經(jīng)開始重視這方面的知識或說發(fā)現(xiàn)密度流的規(guī)律了。那時德軍潛艇經(jīng)常從地中海出入直布羅陀海峽，在盟軍的后方大西洋襲擊盟軍。盟軍吃了幾次虧，便派戰(zhàn)艦守住海峽，用聲納監(jiān)聽，計劃一聽到潛艇的馬達(dá)聲便用深水炸彈將其炸毀。但是監(jiān)聽多日，毫無聲響…用這些故事向?qū)W生推銷“我們的地理知識是非常有用的知識”在戰(zhàn)爭中誰掌握更多地理知識誰就是贏家。
在地里課堂中精心設(shè)計懸念。比如上地球公轉(zhuǎn)意義前，向?qū)W生描述“每日太陽東升西落，但每天太陽升起來和落下去的地方相同嗎”；在講述正午太陽高度和晝長變化規(guī)律前，向?qū)W生描述“為什么夏季高溫，我們只需穿很少的衣服；而冬季溫度低，我們要穿上厚厚的衣服呢”；上熱力環(huán)流一節(jié)內(nèi)容前，向?qū)W生描述“為什么家里的空調(diào)掛在高處北方地區(qū)的暖氣片安裝在窗戶下方呢”；在上全球氣壓帶和風(fēng)帶前，可以這樣“為什么溫度較高的赤道地區(qū)全年多雨，樹木高大茂密，植物種類繁多；而同樣高溫的撒哈拉沙漠地區(qū)全年干旱，幾乎寸草不生呢”……通過設(shè)計懸念，激發(fā)學(xué)生追根究底的好奇心，鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)的地理原理率先揭謎底的積極性，達(dá)到推銷地理知識的目標(biāo)。
在教學(xué)過程中充分運用各種方法、手段將難點化解，用有趣的，有效的方法幫助學(xué)生記住要點知識。比如很多高一學(xué)生在學(xué)習(xí)地方時、區(qū)時換算覺得很難，特別是有關(guān)飛機(jī)飛行、船只航行的動態(tài)地方時或區(qū)時換時，更覺得云里霧里。每當(dāng)講解這部分難點知識時，我都會向?qū)W生推銷我研究的方法（附圖一）幫助學(xué)生解決這個棘手的問題。我們學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)時，為了方便學(xué)生記住氣旋、反氣旋水平方向上的風(fēng)向，垂直方向的氣流運動，我們向?qū)W生介紹左右手法則（附圖二）。學(xué)生很高興用這個方法，簡單又容易記。每個單元結(jié)束后，我們精心編制復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生歸納總結(jié)要點知識。形式上不只是文字，比如復(fù)習(xí)地球運動及意義時，可以用學(xué)生感興趣的實時材料比如奧運會、世博會……編輯例題和練習(xí)題的形式 ，幫助學(xué)生掌握難點和重點知識；復(fù)習(xí)全球氣壓帶和風(fēng)帶，天氣系統(tǒng)時就把各種常見圖形收集羅列在一起幫助大家辨讀……讓學(xué)生在地理各單元考試中取得較好成績，體驗成功，讓學(xué)生相信自己能學(xué)好地理，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)地理的積極性。
在課堂上，充分發(fā)揮地理教師的個人魅力。在地理課堂上，地理教師的穿著打扮，一言一行都影響學(xué)生。美觀、整潔、得體的服裝，精神的發(fā)型；流暢、詼諧、幽默的語言處處散發(fā)著地理教師的活力，很容易感染學(xué)生。地理教師積極、樂觀的心態(tài)很容易傳遞到學(xué)生那里。此外地理教師在課堂上偶爾秀秀自己的電腦操作技巧、畫地圖的絕活，生動激情地介紹地理學(xué)中最前沿的知識和技術(shù)如GIS、RS、GPS，不時秀秀自己的英語口語…努力成為學(xué)生心中的偶像。帶動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的熱情，推銷地理是一門有趣的、有用的學(xué)科，值得我們花費時間精力去學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]付軍光.“右手定則”和“左手定則”在地理教學(xué)中的應(yīng)用[M].地理教育，1998.
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期；應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；精品課建設(shè)
十以來，我國社會進(jìn)入了全面深化的改革時期，高等教育改革也進(jìn)入了發(fā)展的轉(zhuǎn)型期。為了扭轉(zhuǎn)我國學(xué)術(shù)型大學(xué)比重過高，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)比重過小的教育結(jié)構(gòu)失衡局面，針對職業(yè)教育吸引力不足，高等教育培養(yǎng)出來的人才就業(yè)無門的現(xiàn)實難題，2013年6月我國成立了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟，該聯(lián)盟的成員單位是以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)類型為辦學(xué)定位的地方本科院校，圍繞建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)聯(lián)盟成員更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，推動中國地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索推動中國高等教育的分類辦學(xué)和特色發(fā)展。
一、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)精品課的內(nèi)涵
精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。自2003年4月教育部下發(fā)“啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知”以來，精品課程的申報和建設(shè)在我國高校大規(guī)模展開。根據(jù)國家精品課程資源網(wǎng)提供的統(tǒng)計信息，截止2011年， 我國本科院校的國家級、省級和校級的精品課數(shù)量分別為2582門，5648門，6003門和1門學(xué)校推薦課程，總計14234門；而高職高專院校的相應(yīng)數(shù)量分別為1041門， 2636門， 2166門，總計5843門。[1]
高校開展精品課建設(shè)，必修依托學(xué)校的辦學(xué)定位，基于學(xué)科的發(fā)展特點，針對現(xiàn)有的教學(xué)對象，適應(yīng)社會的廣泛需求，實踐特色創(chuàng)新之路。精品課建設(shè)的內(nèi)涵可以簡單歸結(jié)為以下幾點：首先，它是提高教師的教研能力和教學(xué)水平，錘煉教藝，實現(xiàn)自我突破，獲得較大發(fā)展的過程；其次，它是增進(jìn)教師團(tuán)隊合作意識，共同創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的過程。精品課程的建設(shè)是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式之一，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)精品課，要有明確的目標(biāo)和要求，即要與學(xué)術(shù)型的高校相區(qū)別，專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容真正體現(xiàn)以基礎(chǔ)理論知識必需、夠用為度，注重知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)。
二、構(gòu)建精品課“俄羅斯概況”的迫切性
根據(jù)國家精品課程資源網(wǎng)提供的信息，我國俄語學(xué)科國家級精品課為6門，省級精品課6門，校級精品課7門，總計19門。俄羅斯概況課不在其列。然而，俄羅斯概況課的重要性對于學(xué)習(xí)、從事俄語的人不言而喻。俄羅斯概況課是我國高校俄語專業(yè)本科生的專業(yè)課之一，目的是要求學(xué)生對俄羅斯國家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、歷史、地理、文化、教育、習(xí)俗、外交等基本狀況和國情知識有全面的了解，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。它的知識內(nèi)容涉及語言對象國的很多領(lǐng)域，覆蓋面廣，實用性強(qiáng)。因此，建設(shè)俄羅斯概括精品課是俄語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。
俄羅斯概況課教學(xué)方法經(jīng)過近幾十年的發(fā)展和演變，已經(jīng)形成了比較成熟的教學(xué)方法體系，但是作為一門實用性超強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方法無法跟隨信息更新的步伐，陳舊的知識與現(xiàn)實國情出現(xiàn)脫節(jié)。過去的語言講授式、以一本教材為綱的方法在被許多教師運用的過程中，暴露出傳統(tǒng)知識和當(dāng)下內(nèi)容不符，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間矛盾嚴(yán)重，學(xué)生知識面狹窄和專業(yè)綜合技能要求很高等缺點。基于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源組合式的教學(xué)方法是構(gòu)建立體型的教學(xué)體系的重要手段。通過教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式的多樣化，構(gòu)建全方位、多層次、立體化的俄羅斯概況課程體系。
三、構(gòu)建俄羅斯概況課精品課的路徑
1.教學(xué)方法體系的構(gòu)建
構(gòu)建起以“媒網(wǎng)”結(jié)合，完備的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新的課程內(nèi)容體系為特色的基礎(chǔ)教學(xué)平臺。這里所說的“媒網(wǎng)”結(jié)合，指多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，任務(wù)式、互動式和直觀教學(xué)法、活動教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法共同構(gòu)成的立體式教學(xué)體系。該體系的建立旨在構(gòu)建一流的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
1）多媒體教學(xué)。在教學(xué)中加強(qiáng)課件建設(shè)，注重直觀式教學(xué)法的導(dǎo)入和應(yīng)用，注重任務(wù)式教學(xué)與活動教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)。制作形式新穎，內(nèi)容鮮活的“俄羅斯概況”多媒體教學(xué)課件，把圖片、音頻、視頻、文字資料等以靈活，實用的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，將多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)方式恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，在師生充分地互動中完成教學(xué)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。教師展示的多媒體資料需要更鮮活，更有時代感，更貼近學(xué)生的生活，更能夠獲得學(xué)生的共鳴。然而，目前教師由于精力、公共資源利用的不夠充分等原因，展示的多媒體資料往往給學(xué)生灌輸知識的感覺，而不能喚起學(xué)習(xí)興趣。這一點，需要任課教師進(jìn)一步提高和改進(jìn)。
2）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。基于先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立俄羅斯概況精品課網(wǎng)站，任課教師可以隨時修改教案、更新教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)站還應(yīng)該設(shè)置師生交流BBS平臺，加強(qiáng)教師、網(wǎng)站、學(xué)生三者之間的互動交流，加強(qiáng)對俄羅斯概況課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的適時動態(tài)更新。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要求任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng)的強(qiáng)大功能，除授課外的其他教學(xué)工作都通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)，例如向?qū)W生提供本門課程的教學(xué)大綱、課程課件、教學(xué)日歷、教學(xué)擴(kuò)展資料、復(fù)習(xí)提綱、參考資料等，設(shè)置國情知識講解、問題與測試、與俄羅斯著名站點連接等多項功能，滿足不同層次學(xué)生的多層次需求，學(xué)生能夠根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時間，為學(xué)生提供綜合性全方位的訓(xùn)練，大大提高教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。[2]
2. 切實加強(qiáng)教學(xué)隊伍建設(shè)
教師隊伍建設(shè)是精品課建設(shè)非常重要的一個環(huán)節(jié)。根據(jù)教育部文件精神，精品課程是以具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法與手段、一流教材及一流教學(xué)管理為特點的示范性課程。精品課程建設(shè)與高水平教師隊伍建設(shè)是緊密結(jié)合的。精品課程要由學(xué)術(shù)造詣較高，具有豐富授課經(jīng)驗或在該領(lǐng)域有重大影響的實踐經(jīng)驗豐富的教師主講，要通過精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理，人員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教師梯隊。教育部啟動精品課程建設(shè)的目的，一方面是要遴選出高水準(zhǔn)的優(yōu)秀教師；另一方面是發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識，打造特色課程，培養(yǎng)特色人才。精品課建設(shè)也對高校教師隊伍提出了很高的要求。
1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
發(fā)展是硬道理，陳舊的教學(xué)理念是教師發(fā)展的桎梏。精品課建設(shè)要求具有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法和符合時展的教學(xué)內(nèi)容。教師在精品課的構(gòu)建過程中樹立研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)理念。[3]牢記教師是教學(xué)設(shè)計的主體，學(xué)生是認(rèn)識的主體。
2）提高教學(xué)水平
隨著我國高等教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象，大批青年教師承擔(dān)著一線教學(xué)任務(wù)，他們中的很多人沒有經(jīng)過教學(xué)基本功的嚴(yán)格訓(xùn)練，因此教學(xué)和科研能力亟待提升。由于精品課的構(gòu)建過程是不斷完善、不斷發(fā)展的過程，要求所有參與精品課建設(shè)的教師不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，這也會在很大程度上激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，不斷審慎對待自身知識體系中存在的缺陷，從而真正實現(xiàn)教學(xué)相長。
3）提升科研水平
教師在大量的教學(xué)活動中會面臨很多實際問題，這就需要教師發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行深入的思考、提出獨特有效的解決辦法，這就是源于教學(xué)活動并為教學(xué)活動服務(wù)的科研。精品課本身就集教學(xué)和科研于一體，教師要不斷深入探討問題的解決方法，凝練科研方向，提升研究水平。教師在精品課的建設(shè)過程中科研能力會得到很大的提升，也是高校積累高水平科研成果的重要渠道。同時，科研成果必須進(jìn)行推廣使用，才能更廣泛更有效的促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。
3.構(gòu)建科學(xué)的考評體系
根據(jù)高校俄語專業(yè)的傳統(tǒng)，“俄羅斯概況”課程考核采取筆試形式。考核內(nèi)容都是客觀知識點的記憶，學(xué)生缺少自由發(fā)揮的空間；由于書面考核對于知識覆蓋面極廣的俄羅斯概括課來說無法考量學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，知識考核面過窄，導(dǎo)致學(xué)生看重卷面分?jǐn)?shù)、忽視學(xué)習(xí)過程，重視背誦知識點、忽視理解能力的培養(yǎng)。因此，主張期末考試采取上機(jī)考試的方式。俄羅斯概況課應(yīng)該將過程教學(xué)管理和期末考評結(jié)合起來。任課教師應(yīng)嚴(yán)格考勤、課上主動參與、課下延伸學(xué)習(xí)、期末考試四個層面的課程考核新體系，徹底改變一張試卷評定能力的不科學(xué)的考評方式。
1）重視過程能力，過程管理成績占總成績的40%
過程管理成績（100分）=出勤（20分）+課堂表現(xiàn)（40分）+課外延伸學(xué)習(xí)（20分）+完成作業(yè)情況（20分）。
出勤：由于俄羅斯概況課課時少，每周2-4學(xué)時，教師要對學(xué)生的出勤情況進(jìn)行嚴(yán)格記載。
課堂表現(xiàn)：該門課程授課內(nèi)容豐富，學(xué)生的能力可以在改門課程中得到很大的鍛煉和提升，因此，在平時的教學(xué)中必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的積累，即讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。教師每次上課都要提出不同類型的問題讓學(xué)生參與，對于每個學(xué)生的參與情況給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)記載。
課外延伸學(xué)習(xí)：通過俄羅斯概況精品課網(wǎng)站，給學(xué)生布置課外延伸學(xué)習(xí)的作業(yè)，包括當(dāng)次課的基本知識點，重難點，相關(guān)的擴(kuò)展資料等，學(xué)生可以與教師進(jìn)行互動，讓教師及時掌握學(xué)生課下學(xué)習(xí)情況，便于考核。
作業(yè)：教師在當(dāng)次課結(jié)束前布置口頭作業(yè)，下次課用20分鐘左右的時間進(jìn)行檢查，對完成的情況進(jìn)行相應(yīng)的記載。
2）實行上機(jī)考試，期末考試成績占總成績的60%
鑒于俄羅斯概況課的特殊性，該門課程采取上機(jī)的方式進(jìn)行考評，這樣可以將教學(xué)過程中很多的圖片，視頻，文本資料用于考核中，這樣多樣化的題型設(shè)置和考核方式可以被視為我國高校俄語專業(yè)考試方式的全新突破，大膽嘗試。它的考評結(jié)果更加客觀，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識掌握情況的考察更加全方位。
四、精品課構(gòu)建過程中需要注意的問題
1.精品課建設(shè)不能脫離學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式，不能隨意“跟風(fēng)”，要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。
2.構(gòu)建精品課需要妥善處理兩對現(xiàn)實矛盾，即受條件的限制，青年教師繁重的教學(xué)任務(wù)和科研水平難以提升，科研能力的相對滯后制約課程發(fā)展的現(xiàn)實。
3.精品課程建設(shè)的核心是解決好課程內(nèi)容建設(shè)問題，而課程資源建成后的共享與應(yīng)用是精品課建設(shè)的關(guān)鍵點和落腳點。精品課建成后，還需要不斷的后續(xù)更新，這就要求教學(xué)團(tuán)隊不能間斷對精品課的建設(shè)。
4.精品課的建設(shè)不是個人行為，需要教學(xué)團(tuán)隊通力合作。需要建立權(quán)責(zé)明確，積極有效的團(tuán)隊合作機(jī)制。
參考文獻(xiàn)：
[1] 國家精品課程資源網(wǎng)
[2] 劉娟.精品課建設(shè)――俄語教學(xué)改革的有效途徑――以北京師范大學(xué)《高級綜合俄語》精品課程建設(shè)為個案.中國俄語教學(xué).2008年第4期
