時(shí)間：2022-10-10 18:21:53
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇八下英語(yǔ)重要知識(shí)點(diǎn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂 教學(xué) 美
在蘇霍姆林斯基的教育思想體系中，美育具有極為重要的地位。他指出：“教育者必須具備一種對(duì)美的精細(xì)的感覺(jué)，熱愛(ài)美、創(chuàng)造美和維護(hù)美。”愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)中無(wú)論是運(yùn)用課文中美的東西去感染學(xué)生，還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，都要把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生將學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。”
英語(yǔ)教師在課堂熱愛(ài)美、創(chuàng)造美和展示美，讓英語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)有的美在課堂交流中呈現(xiàn)并流動(dòng)，學(xué)生便會(huì)在感受美、欣賞美、追求美的過(guò)程中輕松愉快地學(xué)英語(yǔ)。那么，怎樣體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的藝術(shù)之美呢？
一、讓語(yǔ)言之美走進(jìn)英語(yǔ)課堂
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，有其獨(dú)特之美。清晰圓潤(rùn)的發(fā)音，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，爆破、連讀、弱讀等語(yǔ)音，使英語(yǔ)時(shí)而激昂，時(shí)而舒緩，時(shí)而停駐，時(shí)而奔流，就像一首千回百轉(zhuǎn)的詩(shī)，散發(fā)著無(wú)窮魅力。在英語(yǔ)課堂，如果教師能夠用標(biāo)準(zhǔn)、流利、優(yōu)美的語(yǔ)音朗誦課文，用親切、規(guī)范、生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生多做交流，會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并欣賞到英語(yǔ)之美，也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
此外，在課堂英語(yǔ)教學(xué)中，除了應(yīng)該具有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)之美外，還要具有語(yǔ)義之美，尤其是對(duì)于鼓勵(lì)性及評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言的使用。比如，提問(wèn)后學(xué)生因緊張而聲音太小，可以輕聲鼓勵(lì)“ Don’t be afraid！”“ Don’t be shy！Take it easy！” ；如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確，也可像這樣委婉評(píng)價(jià)“Never mind. Sit down and think it over.”“ Don’t worry！ Next time you can do it better！”“I like your idea. Maybe I’ll try it some day.”；如果學(xué)生回答正確，教師也可以以多種方式及時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，比如“ You did well！”“ Nice job！”“Excellent！”“ Good idea！”“I’m proud of you！”
二、讓藝術(shù)之美走進(jìn)英語(yǔ)課堂
隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科給我們英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了活力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)會(huì)恰到好處的輔助教學(xué)，因此英語(yǔ)教學(xué)與藝術(shù)的整合成為不可或缺的手段和方法。
首先，使用較多的是圖畫。圖畫比語(yǔ)言文字生動(dòng)、直觀，富于童真童趣，可以極大的激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在人教版英語(yǔ)七下Unit 4 Where is my schoolbag？ 的教學(xué)中，出現(xiàn)較多介詞如in，under，on，next to ，in front of， behind， between等，教師可以快速的畫出展現(xiàn)方位的漫畫，圖文結(jié)合，學(xué)生很快就會(huì)記住這些難于掌握的介詞。在人教版英語(yǔ)八上Unit 1 Where did you go on vacation？ 的教學(xué)中，可以把文中出現(xiàn)的關(guān)于假期活動(dòng)的短語(yǔ)分為兩列，逐一呈現(xiàn)于黑板，課堂活動(dòng)中再總結(jié)出本課主要句型，最后圍繞這些課堂重點(diǎn)勾勒出帆船的輪廓并作出升華，相信在讓學(xué)生眼睛一亮的同時(shí)，也必定加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握和記憶。
其次，音樂(lè)的使用也必不可少。音樂(lè)是最觸動(dòng)心靈的藝術(shù)，利用音樂(lè)等手段為課堂創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美，享受美，于不知不覺(jué)中受到美的熏陶并且充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的快樂(lè)。教師可以適時(shí)的在課堂中引入簡(jiǎn)單易學(xué)的英文歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱，歌唱最能打開(kāi)學(xué)生的嘴，甚至學(xué)生的心，只要學(xué)生的心是對(duì)老師開(kāi)著的，那么一切知識(shí)才可能進(jìn)得去。比如，在人教版英語(yǔ)八上 Unit 10 What would you do？的教學(xué)時(shí)，筆者以一曲If you are happy的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，伴隨音樂(lè)教唱4個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，瞬間觸動(dòng)學(xué)生興趣、點(diǎn)燃課堂活力，一節(jié)課便擁有的好的開(kāi)端。
三、讓情境之美走進(jìn)英語(yǔ)課堂
英語(yǔ)教師可根據(jù)不同的課型，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在情境中交際，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)不斷完善和超越自我。創(chuàng)設(shè)真是有趣的交流情境，不僅能激活英語(yǔ)課堂的氣氛，還能使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳狀態(tài)，從而提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率。
比如，在人教版英語(yǔ)八上Unit 5關(guān)于電影話題的教學(xué)中，筆者除了進(jìn)行傳統(tǒng)的電影類型分類展示并教學(xué)的方法，還進(jìn)行了創(chuàng)新：筆者把央視當(dāng)時(shí)很受歡迎的《漢字英雄》節(jié)目的比賽模式改編進(jìn)單詞操練環(huán)節(jié)，“選手”進(jìn)場(chǎng)時(shí)還配以《非誠(chéng)勿擾》的嘉賓入場(chǎng)音樂(lè)。新穎的環(huán)節(jié)、激昂的音樂(lè)讓學(xué)生們新奇不已、興趣濃厚，爭(zhēng)先搶后地回答問(wèn)題，教與學(xué)在創(chuàng)意的教學(xué)環(huán)節(jié)中層層推進(jìn)。
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 微課 教學(xué) 翻轉(zhuǎn)
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，課堂教學(xué)必須運(yùn)用現(xiàn)代教育手段來(lái)豐富課堂教學(xué)形式。微課是現(xiàn)代科技和教育相結(jié)合的產(chǎn)物，是一種教學(xué)上的新手段，它提供了在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)模式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)手段不可逾越的問(wèn)題。微課的有效運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，有效的突破了教學(xué)中重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，取得了令人滿意的教學(xué)效果。
一、制作微課視頻，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣
俄國(guó)心理學(xué)家巴甫諾夫認(rèn)為，特定的條件刺激會(huì)誘發(fā)條件反應(yīng)。英語(yǔ)教學(xué)中制作成微課視頻，能夠起到吸引學(xué)生的注意力。教師選取一些發(fā)音地道、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生感受良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，從而能夠說(shuō)出一口純正流利的英語(yǔ)，從而極大的提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，微課視頻還可以結(jié)合QQ群一起使用，QQ群可以用來(lái)及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)測(cè)試，從而促使他們奮勇?tīng)?zhēng)先，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)詞的運(yùn)用時(shí)，教師要讓學(xué)生知道這是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，是考試常考的考點(diǎn)，但同時(shí)也是許多學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤的地方，經(jīng)常混淆hundreds of，four hundred stars等的用法，導(dǎo)致“一看就會(huì)，一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)”情況的出現(xiàn)。教師不妨制作一節(jié)微課，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試練習(xí)，通過(guò)不斷反復(fù)的操練去發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題。
二、微課設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生自主參與課堂
良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂導(dǎo)入是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，如果能夠順利引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，那這課堂導(dǎo)入毫無(wú)疑問(wèn)就是成功的。以微課的形式展現(xiàn)課堂導(dǎo)入，可以把所學(xué)單元的相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象的展示，讓學(xué)生感受到全新的導(dǎo)入內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生期待，激發(fā)出參與課堂的主動(dòng)性與積極性。例如，在牛津譯林版的八年級(jí)下冊(cè)Unit 2中，單元的主題是Tavelling，教師不妨用Mariah Carey的Candy Bling Copeland作為背景音樂(lè)，再配上全球各地的標(biāo)志性建筑圖片，向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“Which country do you like best？”“Have you ever been to...”“What will you take when you travel？”在教師與學(xué)生的一問(wèn)一答中，課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)得到了完成。上述的導(dǎo)入方法被稱為問(wèn)題導(dǎo)入法，常見(jiàn)的導(dǎo)入方法還有故事導(dǎo)入、諺語(yǔ)導(dǎo)入、主題導(dǎo)入等，教師應(yīng)該根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)合適的導(dǎo)入方法。
三、微課測(cè)試口語(yǔ)，提高口語(yǔ)練習(xí)效果
皮亞杰在認(rèn)知理論中指出：“個(gè)體在形式運(yùn)算階段對(duì)語(yǔ)言的反應(yīng)來(lái)自于外部的刺激”。口語(yǔ)能力是英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，初中階段對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的重視程度正在逐步提高，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)階段對(duì)口語(yǔ)運(yùn)用的能力也有著明確的規(guī)劃和要求。提高口語(yǔ)能力的最大竅門就在于要敢于去說(shuō)，敢于去表達(dá)，微課和口語(yǔ)教學(xué)結(jié)合到一起，能夠完美發(fā)揮微課的優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生放開(kāi)心境多加練習(xí)。教師用微課去測(cè)試學(xué)生的口語(yǔ)能力，可以收到有效的結(jié)果，使學(xué)生的口語(yǔ)能力在不斷練習(xí)中提高。例如，在牛津譯林版的八下Unit 2Travelling中，教師用微課展示一段景點(diǎn)的視頻，然后配上英文解說(shuō)，再讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)，自己模仿著上一個(gè)視頻中解說(shuō)的樣子，自己用英語(yǔ)進(jìn)行解說(shuō)，說(shuō)的好不好并不重要，重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)著微課視頻敢于去說(shuō)，敢于去表達(dá)，這就是提高英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)效果的最重要地方。
四、借助微課資源，為課程學(xué)習(xí)提供保障
在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，為了方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教程的編排往往是依某個(gè)固定的話題展開(kāi)的，所以，教師有必要讓學(xué)生對(duì)課程主題的背景有一定的了解，這樣才能保障課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行得高效有序。微課視頻能夠較為理想的做到這一點(diǎn)，讓課程學(xué)詞得到必要的保障。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富，教師可以輕松的找到與課程配套的內(nèi)容，可以得到有效的幫助。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上Unit 3 This is my sister之前，教師就能夠從網(wǎng)上找到這節(jié)課的七分鐘微課視頻錄像，有了這個(gè)課程錄像的幫助，教師就可以更好的開(kāi)展自己的教學(xué)工作，學(xué)生能夠快速的把握課文的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于自己將學(xué)習(xí)什么樣的英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)明確的了解。在教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行時(shí)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)一步明確自己努力的方向，并在課堂上提升自己的專注度，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)課效率的最大化。
總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微課可以讓學(xué)生注意力能夠得到凝聚。然而，微課教學(xué)尚處于起步階段，各方面的研究方興未艾。因此，教師應(yīng)努力探索微課在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，充分發(fā)揮微課的優(yōu)點(diǎn)，并不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，從而讓英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿活力。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳濤.淺談初中英語(yǔ)微課教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2014（02）.
第一次月考還是來(lái)了，它真的是一面鏡子把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)都照得清清楚楚，下面是小編為大家整理的關(guān)于第一次月考的總結(jié)范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
第一次月考的總結(jié)范文1剛升入初中的我，對(duì)一切新事物都很好奇。而初中的學(xué)習(xí)也改變了很多。政治地理以及小學(xué)從未接觸過(guò)的生物歷史，也變成了主要的科目。
還記得上學(xué)大概一個(gè)多月了，我們要進(jìn)行一次月考，老師一周前就對(duì)我們說(shuō)了，可我的“讀書”方法，只是大概的瀏覽一邊，作業(yè)寫完了就睡覺(jué)了。
上課的時(shí)候，老師講的一切重點(diǎn)知識(shí)，我只記在了一個(gè)本子上，大概意思不是很明白。地理課，我是一點(diǎn)也不明白，老師留作業(yè)，我都是照同學(xué)抄的，除了地理外，別的課都還行。
一周的時(shí)間，很快就過(guò)去了。在月考的前一晚，我先看了看語(yǔ)文書，看了古文部分，每篇文章的作者朝代都是沒(méi)什么問(wèn)題的。例如《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》作者是宋代郭茂倩等等，這些文學(xué)常識(shí)我都會(huì)背。所以，由只會(huì)文學(xué)常識(shí)的語(yǔ)文有轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)可以說(shuō)是我的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)槲沂菙?shù)學(xué)課代表，所以數(shù)學(xué)我沒(méi)總復(fù)習(xí)，只是翻了幾頁(yè)。該到英語(yǔ)了，英語(yǔ)我是一點(diǎn)也不會(huì)，可以這么說(shuō)，英語(yǔ)認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，在這種情況下，我只背了單詞。之后的時(shí)間我看了看小說(shuō)等。月考的前一天我是這么度過(guò)的。
到了月考這一天，我有一些緊張。有什么我會(huì)的題也答錯(cuò)了，可能因?yàn)榫o張的關(guān)系，也可能因?yàn)槲覜](méi)復(fù)習(xí)好埃數(shù)學(xué)題我太過(guò)自信，而算錯(cuò)很多題。成績(jī)下來(lái)后我真的很失望。
月考讓我明白了，考試之前要好好復(fù)習(xí)。
第一次月考的總結(jié)范文21.失去信心
“不知道怎么回事，一上數(shù)學(xué)課就覺(jué)得沒(méi)勁，但又覺(jué)得自己應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，所以有些懼怕。上數(shù)學(xué)課感覺(jué)心里很煩躁，上課效率也減半了。”
“多次以來(lái)，數(shù)學(xué)考試成績(jī)都很不如意，我對(duì)數(shù)學(xué)失去信心了。甚至開(kāi)始害怕數(shù)學(xué)，有時(shí)也對(duì)老師產(chǎn)生一種莫名的害怕。”
2.不努力，不認(rèn)真
“上課沒(méi)有好好抓進(jìn)課堂四十分鐘的'時(shí)間，課后沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，做作業(yè)馬馬虎虎，課外輔導(dǎo)書更是沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)，純屬應(yīng)付。”
3.知識(shí)點(diǎn)梳理不夠
“我固然做到了學(xué)，但沒(méi)有做到想，甚至從來(lái)不思考。”
“我現(xiàn)在終于發(fā)現(xiàn)思路、思維比解題更重要。”
4.時(shí)間不夠
“當(dāng)我決定中午問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)，可不巧，英語(yǔ)老師來(lái)了!而且整整三節(jié)晚自修家作都來(lái)不及做，更何況解決疑難呢?”
5.不能、不會(huì)問(wèn)問(wèn)題
“還是和以前一樣，有問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)老師，因?yàn)槲遗挛覇?wèn)的問(wèn)題太簡(jiǎn)單，可能由于這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問(wèn)。有這心，沒(méi)這膽。”
6.“失誤”不斷
“每次考試我都很緊張。又是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題目或式子我也看很多遍，如12 + 36 = 48我都要算兩遍，就怕算錯(cuò)。”
事情過(guò)了好久了，好在我這次期末又扳了回來(lái)，耶!我要做到勝不驕，敗不餒!
第一次月考的總結(jié)范文3一陣揪心的鈴聲響過(guò)，我的心也變得忐忑不安起來(lái)，“咚咚，咚咚……”老師的腳步聲越來(lái)越近了，這時(shí)老師走進(jìn)了教室。喧鬧的教室里馬上變得鴉雀無(wú)聲，連自己的呼吸聲都聽(tīng)得一清二楚。突然，月考試卷就如雪花一般飛來(lái)。這是自從我轉(zhuǎn)學(xué)以來(lái)的第一次月考，也是人生中的第一次。
考試時(shí)，我心中就如有一只活蹦亂跳的小兔子，在不停地奔跑著、跳著，使我的心砰砰的跳，心里七上八下，如激蕩的湖水一樣不平靜。我一次又一次的警告自己：一定要認(rèn)真，不能馬虎。正當(dāng)我寫完基礎(chǔ)題和閱讀題要開(kāi)始寫作文時(shí)，筆突然沒(méi)墨了，我的心慌了：怎么辦。我該怎么辦呢?我停了下來(lái)。猛然間，我才發(fā)覺(jué)我應(yīng)該還有一只備用的，我忙打開(kāi)鉛筆袋，將那只備用的筆拿了出來(lái)。我慌慌忙忙地寫著，生怕馬上要收卷了，不一會(huì)兒就收了筆。望著前面的字跡，這才發(fā)覺(jué)我寫的字太過(guò)于潦草、太小，又用了修正帶，這肯定又會(huì)扣個(gè)一分兩分的。心中充滿內(nèi)疚，后悔得不得了。
考試時(shí)的教室里，同學(xué)們正全神貫注的寫著試卷，教室里沒(méi)有聲音，只有沙沙寫字聲，人人都“埋頭苦干”，有的咬著筆頭思考問(wèn)題，有的正文思如泉，把想好的答案寫在試卷上，有的因?yàn)橄氩怀龃鸢付p眉緊鎖，有的為大功告成而欣喜若狂。
“收卷。”突然，老師一聲令下，我顫抖得交了卷，坐在位子上回憶著考試試卷上內(nèi)容和題目。我的耳朵中灌滿同學(xué)們議論考試試卷答案的聲音，我聽(tīng)不下去，也不想去同他們一起討論。生怕我會(huì)提前知道我要考砸了的消息。
第一次月考的總結(jié)范文4初中的第一次月考成績(jī)已經(jīng)出爐，語(yǔ)文92分全班第一，數(shù)學(xué)98分居次席，英語(yǔ)100，綜合91，第一次月考的反思。這看似良好的成績(jī)，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。
先說(shuō)語(yǔ)文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不就應(yīng)，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒(méi)加引號(hào)扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分。我如果能一絲不茍的去完成它們，語(yǔ)文成績(jī)豈不是一個(gè)多么可觀的數(shù)字?
數(shù)學(xué)的馬虎更不就應(yīng)，一失手成千古恨，把x的絕對(duì)值當(dāng)成了x，雖說(shuō)一個(gè)是對(duì)的，但把絕對(duì)值弄成個(gè)負(fù)數(shù)，簡(jiǎn)直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自我太大意了吧。
歷史部分更是大傷元?dú)猓灸肝於Φ臍v史地位如何一題，標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個(gè)字——用于祭祀，本該扣一分，因?yàn)樗鼈兯膫€(gè)又扣掉一分。
生物別提，43分，要不是歷史的的頑強(qiáng)抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒(méi)戲了。
月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自我會(huì)做的做錯(cuò)，不后悔才怪呢!以后類似的錯(cuò)誤不要再犯，無(wú)論做什么馬虎總會(huì)耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復(fù)習(xí)資料的時(shí)候，要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄清、搞明白，每一天學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)溫習(xí)。溫故而知新，能夠?yàn)閹熞印?/p>
月考，其實(shí)并不是多么難，認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度會(huì)造就一切。
第一次月考的總結(jié)范文5光陰似箭，日月如梭，第一次月考落下帷幕。排名和不理想的成績(jī)，不由得引起我的深思。
在楓楊的第一個(gè)月里，完全可以說(shuō)我在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)沒(méi)有用心!教師布置的作業(yè)，我僅僅按照最低標(biāo)準(zhǔn)完成。我沒(méi)有做到預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，課堂上也沒(méi)有專心致志，一絲不茍地聽(tīng)講，大腦死氣沉沉。這樣的聽(tīng)課狀態(tài)，我的學(xué)習(xí)效率能高嗎?對(duì)于平日的練習(xí)，我絲毫沒(méi)放在心上，總會(huì)有一兩個(gè)小錯(cuò)誤。所以到月考時(shí)，我與那些認(rèn)真的同學(xué)的差距就很明顯。在空余的時(shí)間里，我不是跟同學(xué)說(shuō)話，就是想著該怎么玩。于是，我又浪費(fèi)掉不少時(shí)間。就連月考前的國(guó)慶長(zhǎng)假里，我依舊沉迷于歡樂(lè)之中，書本沒(méi)有碰過(guò)一下。我這樣做的結(jié)果只有一個(gè)——我的成績(jī)?nèi)缱莅阒本€下滑，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了第40名!
語(yǔ)文是我這次月考最不理想的一門。79分，讓我明顯感到自己的差距。我必須端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度!課內(nèi)知識(shí)一定要記牢，下次絕對(duì)不能再錯(cuò)。閱讀理解失掉13分!教師講的做題方法要用心記，用心體會(huì)。93分的數(shù)學(xué)卷子完全沒(méi)考出我的水平。我還有很大提分的空間。要復(fù)習(xí)錯(cuò)題，重視平時(shí)練習(xí)。英語(yǔ)，我認(rèn)為是最不該錯(cuò)的，下次考試要考100分。學(xué)習(xí)時(shí)要注意力集中，提高效率。對(duì)于“史地政生”4門課，我以為只要感興趣，就可以學(xué)好。這4門課的學(xué)習(xí)方法是把知識(shí)背下來(lái)，記牢。
