時間：2022-12-21 02:09:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇少先隊禮儀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：少先隊輔導員；社會主義核心價值觀；少先隊員；影響
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）06B-0010-02
黨的十報告強調指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”這一論述明確了社會主義核心價值觀的基本理念和具體內容，指出了社會主義核心價值體系建設的現實著力點，是對社會主義核心價值體系建設的新部署、新要求。
正確理解社會主義核心價值觀的內涵，深刻把握積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性，對于推進社會主義核心價值體系建設，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識，具有重要的理論意義和實踐意義。教育要從孩子抓起，通過少先隊組織影響廣大少先隊員的道德發展，決定未來社會的道德水平和民眾的道德素養。少先隊組織是少先隊員思想道德成長的基地，這個“基地”的耕耘者就是少先隊輔導員，少先隊義不容辭地成了新一代踐行社會主義核心價值觀的主要陣地。
歷經三個春夏秋冬，我校少先隊大隊部一直以踐行社會主義核心價值觀為指導思想，開展各級各類少先隊活動，在引領隊員們踐行社會主義核心價值觀的道路上不斷前進。
一、利用媒體與網絡，教育隊員尊重生命，關愛他人
近年來，針對獨生子女自私自利現象，我校少先隊作為思想道德教育的主陣地，多次開展各種形式的思想教育，引導隊員們學會尊重生命，學會關愛他人。中隊活動“今天，我當媽媽”“生命的出現”“讓我們拉起手來”“我們是一家人，人人是主人”等，讓每一個少先隊員都通過全新的方式與途徑了解生命來之不易。一次次采訪，一個個情景劇，一段段網絡視頻都成了生動的教育素材。視頻“剖腹產的媽媽”曾讓平日調皮搗蛋的隊員潸然淚下。
活動后，學校少先隊大隊部牢牢抓住這一教育契機，將各中隊的活動視頻制作成大型專題教育片《我懂了愛，我學會了愛》上傳到各中隊家長群，制定了《文明少先隊員十準十不準》。隊員們得到了心靈的凈化與真愛的啟迪。愛因斯坦說過：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”隊員們感受到生命的來之不易，體驗到愛的偉大力量時，他們幼小的心便會更加純潔、更加可愛。珍愛生命、孝敬父母、關愛他人也便成了隊員們生活中每日必做的事情。當我們看到這一喜人教育成果時，體驗到了“愛才是解決一切教育問題的突破口”這句話的含義。
二、以行動為突破口，引領少先隊員在文明的道路上不斷前進
廣泛開展“核心價值觀記心中”主題隊日等宣傳教育活動，組織少先隊員將社會主義核心價值觀“24字”要求和“16字”要求牢記心中。雙河鎮第二小學少先隊大隊部廣泛、長期開展各種形式的主題隊日活動，“雷鋒精神代代傳”“兒童畫征集”“體藝節”“緬懷革命先烈”等活動，幫助引導廣大少先隊員牢記和理解社會主義核心價值觀。
開展“爭當美德小少年”雛鷹爭章等實踐體驗活動。結合少先隊活動課的開展，在少先隊日常活動中，我校大隊部引導少先隊員從身邊做起、從小事做起，自覺學習、踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀的各項內容與少先隊活動課和雛鷹獎章更好地融合。各中隊以雛鷹獎章為重要激勵方式，在課內外、校內外廣泛開展“爭當美德小少年”雛鷹爭章活動。廣泛開展“手拉手”“志愿者”“獻愛心”經典誦讀禮儀和文化交流等活動。在暑假、寒假和節假日，大隊部引導少先隊員主動承擔家務勞動，主動參加力所能及的志愿服務和社會公益活動，自覺遵守社會上的文明行為公約。
三、堅持學習少先隊禮儀，帶動少先隊組織文化的建設
第六次全國少代會要求我們：“在正面灌輸中培養樸素感情；在文化熏陶中培養樸素感情；在實踐體驗中培養樸素感情；在分析對比中培養樸素感情。”也就是說，在少先隊文化的熏陶中，培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，培育和踐行社會主義核心價值觀。 今天，我們著重研究少先隊禮儀，因為它是最凸顯少先隊組織特質的文化要素，更因為規范的、常態的少先隊禮儀教育與訓練是培育和踐行社會主義核心價值觀非常有效的方式。我校大隊部堅持努力規范少先隊禮儀，并幫助隊員理解少先隊禮儀的內涵，每月進行少先隊知識和禮儀的培訓活動。少先隊員經歷這樣的過程，漸漸生成少先隊組織意識，漸漸生成對黨和社會主義祖國的樸素感情。在此必須強調：少先隊禮儀的感染力，來源于少先隊禮儀的規范化與常態化。
四、 打造品牌活動，帶動少先隊精神文化的建設
學校以“紅領巾小組”“快樂體驗”為突破口，全面打造少先隊品牌文化，以提升少先隊文化建設水平，努力提高隊員素質。目前，學校擁有各具特色的紅領巾社團，包括紅領巾繪畫組、紅領巾廣播組、紅領巾音樂組、紅領巾足球隊、紅領巾計算機組、紅領巾書法組等，社團數量多達10個，類型涉及藝術、體育、科技、文學、綜藝等。輔導員為了實現隊員的共同理想、培養共同興趣愛好進行系統的專業訓練、活動體驗、階段展示，小組指導老師滲透少先隊隊章指導。
同時，學校制訂了《紅領巾小組管理條例》，大家共同遵照執行。為了保證每一名隊員經常參加紅領巾小組的活動，各小組努力爭取學校撥發經費，積極利用課間、課后時間，充分發揮小組陣地功能開展紅領巾小但活動，做到指導老師輔導和發揮隊員的主動性、創造性相結合，讓他們在小組活動中得到錘煉，收獲成長的酸甜苦辣，朝著成為“愛國 敬業 誠信 友善”的好公民的目標邁進。紅領巾小組用無限的創意譜寫出一支支和諧旋律，根植于每一位隊員心中；用辛勤的汗水收獲著一項項沉甸甸的榮譽，鋪就了莘莘學子的成才之路。
五、結束語
總之，少先隊輔導員要站在一個新的高度，用一個新的角度，去審視少先隊工作。對隊員們的教育，不能僅靠說教，也要營造一種氛圍，進行文化的浸潤，讓隊員們從中悟出做人、做事的道理。實踐證明，當獨特的少先隊文化充分發揮作用的時候，少先隊組織就更具吸引力、凝聚力和影響力，深化少先隊組織對少先隊員的團結、教育、引導功能，更能培育和踐行社會主義核心價值觀。
此文系“2015年度少先隊優秀論文評選活動”獲獎作品。
參考文獻：
[1]林恩涵.寓社會主義核心價值觀教育于少先隊活動中[J].中國職工教育，2012，（4）.
[2]劉天.社會主義核心價值觀在校園文化建設中的引領作用[J].黑龍江教育，2011，（6）.
1、學生進校門，主動下車，與值日老師或同學互道“老師早”、“同學早”。
2、學生不在校園內騎自行車。
3、學生在校內遇到學校的、外校的老師、客人要行隊禮，道“老師好”、“客人好”。
㈡課堂禮儀
1、老師進課堂宣布上課后，全班學生起立、行禮，齊聲道“老師好”。
2、學生進教室遲到，先喊“報告”，經老師同意后，再進入教室。
3、學生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經同意后再出教室。
4、學生回答老師提問，先舉手，經同意后，起立回答。
5、學生上課時姿態端正，不吃東西，不隨便下位走動。
6、上課不做小動作，不講小話。
7.、聽到老師說“下課”后，全體學生起立齊聲道“謝謝老師”待老師離開后，自由活動。
㈢尊師禮儀
1、學生進入老師辦公室，先喊“報告”，經老師同意后再進入。
2、在老師辦公室不隨意翻動老師的東西。
3、若找老師有事，先立正，說明來意;與老師講話，面對老師認真聽老師講話，離開時禮貌地向老師告別。
4、學生進老師宿舍先敲門，經老師允許后再進入，如果只有一個學生，房門必須打開，若老師房中無人，學生不得進入。
5、學生對老師的相貌和衣著不指指點點，評頭品足，尊重老師的人格和習慣。
6、學生不得與老師鬧意見，不得頂撞、辱罵老師，不得直呼老師姓名。
㈣儀容服飾禮儀
1、學生必須佩戴校 徽，少先隊員戴紅領巾，團員戴團徽。
2、升旗、開學、結業或舉行其他重大集會時，學生必須穿校服。
3、儀容服飾樸素大方、活潑、整潔、符合學生特點，扣好衣服。
4、女生不燙發、染發、不畫眉、涂口紅、畫眼圈、涂指甲、戴金銀手飾，不穿著地長裙或超短裙，不穿高跟鞋或拖鞋。
㈤集合禮儀
1、學校集合。學生分班整體入場，按時到達指定地點，做到“快、靜、齊”，會中端坐靜聽。
2、升旗儀式時，全體同學肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
3、開學、結業或舉行其他重大集會時，準時整隊入場、退場，保持會場肅靜，不隨意說笑走動，不做與大會無關的事。
4、上臺發言、領獎、表演時，走路穩重，從指定臺口上下，在臺上站姿端正，接受獎品、獎狀時，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉獎狀向大家示意。
5、臺下同學要遵守會場秩序，注意聽講，適時報以掌聲，不交頭接耳，隨意談笑，更不能起哄、喊叫。
㈥環衛禮儀
1、隨時保持校園整潔，不在教室樓道、操場亂扔紙屑、果皮。
2、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。
3、不在黑板、墻壁和桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻。
4、愛護學校公共財物、花草樹木。
5、自行車存放在學校統一安排的地點，排列整齊。
㈦課余禮儀
1、課余休息，不大聲喧嘩，不追跑、不互相打罵。
2、不做無安全保障的游戲。
㈧同窗禮儀
1、同學之間要互相幫助，談話要多使用禮貌用語，不惡語傷人。
2、不譏諷同學的生理缺陷和亂取綽號。
3、同學間不搞小團體、小集體，不影響同學之間的團結。
（XX-XX上學期）
一、指導思想：
在校行政和上級少工委的領導下，以“創新、服務、育人”為宗旨，以活潑、健康、務實的少先隊活動為載體，緊緊圍繞學校教育的中心工作，有效提高少先隊員的綜合素質。開拓創新、扎實工作，進一步增強我校少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，促進學校少先隊事業的新發展。
二、主要工作：
1.針對本校實際，充分發揮少先隊組織在未成年人思想道德建設中的重要作用，切實開展文明禮儀行動、綠色上學行動等形式豐富、內容新穎、活潑向上的少先隊教育活動，使隊員在活動中體驗，在體驗中提升，成為具有高尚情操、充滿活力和創造力的新一代。
2.積極抓好學校少先隊的組織建設和陣地建設。規范少先隊儀式和禮儀，規范隊室的檔案管理，增進少先隊教育的感染力，用特有的少先隊文化來育人。
3.輔導員老師要加強少先隊文化建設的學習與鉆研，帶領學生開展好“國學經典誦讀”少先隊課題研究，參加各級各類的少先隊科研活動，為學生的成長與發展打基礎，為少先隊事業作貢獻。
4.相應學校各項活動的宣傳工作，辦好手抄報、板報、紅領巾廣播站等宣傳陣地，為學校的少先隊工作造勢搭臺，為學校的整體發展樹立形象、提高聲譽。
三、工作措施：
（一）重視未成年人思想道德教育
在學校行政的指導下，認真學習貫徹開發區團委有關文件精神，積極探索符(文章轉貼自實用工作文檔欄目) 合未成年人身心發展特點的教育形式，堅持用活動育人，把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們的內在品質。
1．組織開展“講禮貌、重禮儀、常禮讓”的文明禮儀教育活動，以“看現象、評事例、做標兵”等活動形式為載體，以“學校、家庭、社區”等活動陣地為途徑，在系列教育活動中，使隊員明白“文明禮貌”的重要性，人人都來爭當“禮儀小標兵”。
2．繼續組織隊員認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生養成教育》，用“規范”和“隊章”來約束少先隊員，培養他們誠實、勇敢、活潑、團結的優良作風，樹立起遵章守紀、知法守法的自覺意識。
3．推進少先隊工作社會化，不斷增強教育整體實力。大隊部將配合校黨支部、德育處，當好少年兒童與學校、家庭、社會的紐帶。加強與開發區及社會各界的合作與配合，共同創造具有時代特色、少先隊員喜聞樂見的活動形式，擴大學校少先隊活動的運作空間，為少先隊員的健康成長提供優質服務。
（二）加強少先隊的基礎建設，促進少先隊工作可持續發展。
1．加強少先隊組織建設。
（1）各中隊輔導員要有明確的少先隊工作意識，對學生加強隊前教育、隊禮教育等隊知識教育，開展生動活潑的少先隊主題活動，認真填寫好中隊日志。每月定期召開輔導員例會，做好學習筆記，及時改進和反饋工作。
學生禮儀常識介紹說明
a、學校禮儀
㈠進校禮儀
1、學生進校門，主動下車，與值日老師或同學互道“老師早”、“同學早”。
2、學生不在校園內騎自行車。
3、學生在校內遇到學校的、外校的老師、客人要行隊禮，道“老師好”、“客人好”。
㈡課堂禮儀
1、老師進課堂宣布上課后，全班學生起立、行禮，齊聲道“老師好”。
2、學生進教室遲到，先喊“報告”，經老師同意后，再進入教室。
3、學生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經同意后再出教室。
4、學生回答老師提問，先舉手，經同意后，起立回答。
5、學生上課時姿態端正，不吃東西，不隨便下位走動。
6、上課不做小動作，不講小話。
7.、聽到老師說“下課”后，全體學生起立齊聲道“謝謝老師”待老師離開后，自由活動。
㈢尊師禮儀
1、學生進入老師辦公室，先喊“報告”，經老師同意后再進入。
2、在老師辦公室不隨意翻動老師的東西。
3、若找老師有事，先立正，說明來意；與老師講話，面對老師認真聽老師講話，離開時禮貌地向老師告別。
4、學生進老師宿舍先敲門，經老師允許后再進入，如果只有一個學生，房門必須打開，若老師房中無人，學生不得進入。
5、學生對老師的相貌和衣著不指指點點，評頭品足，尊重老師的人格和習慣。
6、學生不得與老師鬧意見，不得頂撞、辱罵老師，不得直呼老師姓名。
㈣儀容服飾禮儀
1、學生必須佩戴校 徽，少先隊員戴紅領巾，團員戴團徽。
2、升旗、開學、結業或舉行其他重大集會時，學生必須穿校服。
3、儀容服飾樸素大方、活潑、整潔、符合學生特點，扣好衣服。
4、女生不燙發、染發、不畫眉、涂口紅、畫眼圈、涂指甲、戴金銀手飾，不穿著地長裙或超短裙，不穿高跟鞋或拖鞋。
㈤集合禮儀
1、學校集合。學生分班整體入場，按時到達指定地點，做到“快、靜、齊”，會中端坐靜聽。
2、升旗儀式時，全體同學肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。
3、開學、結業或舉行其他重大集會時，準時整隊入嘗退場，保持會場肅靜，不隨意說笑走動，不做與大會無關的事。
4、上臺發言、領獎、表演時，走路穩重，從指定臺口上下，在臺上站姿端正，接受獎品、獎狀時，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉獎狀向大家示意。
5、臺下同學要遵守會場秩序，注意聽講，適時報以掌聲，不交頭接耳，隨意談笑，更不能起哄、喊叫。
㈥環衛禮儀
1、隨時保持校園整潔，不在教室樓道、操場亂扔紙屑、果皮。
2、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。
3、不在黑板、墻壁和桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻。
4、愛護學校公共財物、花草樹木。
5、自行車存放在學校統一安排的地點，排列整齊。
㈦課余禮儀
1、課余休息，不大聲喧嘩，不追跑、不互相打罵。
2、不做無安全保障的游戲。
㈧同窗禮儀
1、同學之間要互相幫助，談話要多使用禮貌用語，不惡語傷人。
2、不譏諷同學的生理缺陷和亂取綽號。
3、同學間不搞小團體、小集體，不影響同學之間的團結。《1》《2》《3》
4、借同學的錢、物要及時歸還，損壞同學的東西要主動賠償。
b、家庭禮儀
㈠孝敬父母
1、不同場合，不同地點與長輩見面要主動問候。
2、每日起床后向父母問“早安”。
3、上學前梳頭、整裝，離開家時，向父母道別。
4、放學回家向父母打招呼。
5、在家孝敬父母，幫助父母做力所能及的家務事。
6、虛心接受父母的教誨，不與父母長輩頂嘴。
㈡家庭書信
1、與家人通信，信的內容要講究禮貌。
2、書寫規范，正確填寫郵政編碼。
3、正確使用祝頌問安語。
4、信封緘啟書寫要用尊稱。
㈢家庭應酬
1、迎客。客人進門后，主動打招呼、接待。
2、主動讓座、倒茶，敬茶要用雙手端穩。
3、客人與父母交談時，要主動回避。
4、當老師家訪時，如果老師要自己聽情況，自己應站在老師身旁，靜聽老師與家長的談話內容。
5、送客。當客人提出要告別時，待客人先起身后，自己再起身相送。
6、探視病人。親友、老師或同學患病，應去探望，保持輕松、無慮的氣氛，給病人心靈上的最大安慰。
7、慶賀。同學、朋友、親戚在學習、工作上取得好成績時，要主動慶賀。
8、憑吊。親朋戚友去世，前往吊唁要注意穿素裝，忌穿大紅大綠的衣服，進入吊唁場以后，態度要沉重，不能大聲談笑。
9、電話
⑴向外人打電話時，不撥錯電話號碼。
⑵自報姓名，使用禮貌稱呼。
⑶通話時語調柔和，吐字清楚，切忌哆嗦。
⑷通話結束時應說“再見”。
⑸自己接電話時先說“您好”，后說“這是某某家（或某某單位）”，再請問對方應找的人。
⑹禮貌使用“請稍等，我去叫他”，“他不在，我能幫你什么忙嗎”等語言。
10、探親訪友。逢年過節或休息時，探望親戚朋友要注意禮節。
c、社交禮儀
㈠語言禮儀
1、任何時候，任何場合都要使用普通話。
2、與人交談時態度誠懇、親切，用語謙遜、文雅，聲音大小適當，語調平和沉穩。
3、說話要掌握分寸，措辭恰當、客觀、有善意。
4、學會致謝和道歉，使用“謝謝”、“很抱歉”、“打擾了”、“對不起”等文明用語。
㈡體態禮儀
1、站有站相，坐有坐相，站立時做到頭正、面容平和自然，肩放松，軀干挺直，雙臂自然下垂于身體兩側，雙腿立直；坐時做到入座輕而穩，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并擾；離座時要自然穩當。
2、舉止穩重，克服“冒冒失失”的行為。
3、會用有特殊禮貌意義的動作，如：點頭、舉手、起立、欠身（彎腰）、鼓掌等。
4、講究個人和公共衛生，不當眾搔癢，防止發自體內的各種聲音，吐痰必入孟。
㈢餐桌禮儀
1、用餐時做到餐前洗手，餐時，待主人示意后開始。
2、夾菜文明，細嚼慢咽，不挑食，動作文雅，不發出不必要的響聲。
3、用筷切忌：敲筷、叉筷、游筷、刺筷、簽筷、吮筷、插筷、揮筷、舞筷等。
4、餐末，正確使用餐巾或餐紙擦嘴。
5、退席時對他人說一聲“請慢吃”。
6、在食堂用餐時排隊禮讓，愛惜糧食，不亂倒剩飯。
㈣交通禮儀
1、走路時做到雙目向前平視，步幅適當，停步、拐彎、上下樓梯時，從容不迫，控制自如。
2、騎車時遵守交通規則，進入學校或單位大門時主動下車，在行人多的地方推車行走。
3、騎車時不勾肩搭背，不相互追逐，不曲折竟駛。
4、假若不小心撞了他人，要主動道歉。
5、乘車時遵守秩序，讓車、讓座，下車時及早作好準備。
6、問路時先用禮貌語言打招呼，如“勞駕”、“請問”等。
7、詢問之前要禮貌稱呼對方，如“老大爺”、“阿姨”、“叔叔”、“小同學”等。
8、發問時用請求語氣，事后誠懇致謝。
㈤公共禮儀
1、在公共場所遇到師長、鄰居長輩或其他相識人主動打招呼。
2、鄰里之間以禮相待，互諒互讓，互相幫助，不打聽他人的私事，不介入是非之爭。
3、旅游參觀時，能 自覺保護公物，自覺維護旅游區的環境衛生和靜謐氣氛，主動關心他人，為他人提供方便。
4、觀看演出時，自覺遵守場內規則，不亂扔果皮紙屑，不高聲喧嘩，不附唱或以手擊拍。
5、進入圖書室、閱覽室，衣著整潔，進館按秩序，就座時移動椅子不出聲，不搶占座位。
6、愛護圖書和其他公物，借閱書刊按期歸還。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”從事輔導員工作的我一直以陶行知的這句話勉勵自己。雖然輔導員工作沒有班主任工作那樣常常被領導提起，但那份職責卻從來沒有被忽視過。稍作回憶，本學年主要做了以下幾方面工作：
一、 以德育為本，培養良好的文明禮儀習慣
小學生求知欲旺-可塑性大、模仿性強，是形成良好行為習慣的和品德的最佳時期，我注重狠抓養成教育，及時糾正隊員不規范言行。對一年級的新生，我們舊叢升旗儀式的排隊、行隊禮做起，教他們做到升旗儀式上行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟的對他們進行常規訓練，為保證教育的實效性，做到以下兩點：一是嚴抓實管，經常、反復的組織隊員學習〈小學生日常行為習慣〉，要求隊員記清記牢，做到諄諄教導，堅持不懈；二是通過大肆表揚，個別談話的方式肯定隊員的進步，逐步帶著隊員走上規范。
根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。我們本學期的活動以“自立”為主題如系鞋帶比賽、早飯該不該吃等，并利用教師節、國慶節、重陽節、婦女節、元旦等傳統節日開展各種對隊員有影響、有教育性的活動。
充分利用好每周的國旗下講話，回到中隊進行進一步具體、細致的教育，每周的班隊課，針對常規、環保的最好時機，這時侯不同 的觀點對對碰，總能碰撞出文明的火花。
二、 利用好少先隊標志，抓住教育良機
建隊節前夕，我花了大量的時間向學生介紹少先隊的來歷，紅領巾的由來，激發他們爭帶紅領巾的熱情。當上少先隊員后，我又針對如何保證不忘帶紅領巾、保護紅領巾、會系紅領巾等方面細致的指導、督促、落實，并派專人每天檢查隊員們佩帶紅領巾的情況。
除此以外，我還利用了中隊委員標志和小隊長標志，樹立榜樣意識，激發學榜樣、作榜樣的斗志。
三、 組織作好信息的交流
每次征訂報刊，我總是積極的發動學生踴躍訂閱，《我們愛科學》、《中國少年兒童》等刊物經常在隊員間傳閱。
以上是對本學年粗略的回顧，希望在下學年我的輔導員工作能有更高的境界——在創新、活潑中提升工作品位。
本學期，我校少先隊大隊部在學校領導的大力支持下，嚴格遵照上級文件精神，繼續以服務少年兒童為宗旨，圍繞學校教育工作整體思路，緊密結合學校德育和素質教育，積極探索，勇于創新，有計劃、有組織的開展了少先隊工作，切實加強少年兒童思想道德教育，推進學校素質教育發展。現總結如下：
一、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。
在少先隊工作中，根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道、全方位組織各大、中隊隊員，進行思想教育。
利用“學雷鋒日”、“地球一小時”、清明節、藝術節等有機契機，通過組織活動及每周一的升旗儀式、國旗下講話、紅領巾微展示，在隊員中深入開展了以愛黨、愛祖國，愛社會主義為重點的宣傳教育，培養少年兒童熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感。圍繞社會主義核心價值觀，樹立起為建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。使我校少年隊員在思想上得到熏陶，做到了教育的實效。
在少先隊工作中，認真領悟、貫徹上級文明精神，為了進一步加強和改進我校少年兒童的思想道德建設，全面提升我校育人質量，組織各大中隊認真學習《中小學守則》和《小學生日常行為規范》。通過對守則和規范的基本要求的學習，對少年兒童樹立正確的理想信念，養成良好的行為習慣，促進身心健康發展，起到了重要作用。
同時，結合本校實際情況，根據我校推行的雅行特色，加強對少先隊員的文明禮儀教育和行為習慣養成教育，加強了各中隊值日生制度和衛生部長檢查制度的建設，大家共同努力維護校園的環境衛生；加強了各中隊值周生制度和行為部長監督制度的建設，要求每一個少先隊員佩戴紅領巾，愛護紅領巾，見到老師行隊禮問好，同學之間使用文明禮貌用語，讓文明禮儀在校園處處可見。
二、推進少先隊基礎設施建設，促進自身建設上新臺階。
我校一貫堅持做好少先隊的各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。我們始終著力加強少年隊自身建設，在深化主題教育的同時，基礎建設得到了切實加強。
1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學生受到一次又一次的教育。
2、創新推出“紅領巾微展示”系列節目。為加強各中隊精神文明建設，激發隊員們熱愛祖國、熱愛傳統文化的熱情；使隊員們的愛國熱情通過文化藝術形式得以充分地釋放，我校大隊部特推出了國旗下“紅領巾微展示”系列節目。本次活動，充分給予了各中隊展示的平臺，使更多的少先隊員們參與到大隊活動中，不但增強了班集凝聚力，還進行了傳統詩詞的文化傳承。全校師生同時觀看、共同學習、共同感受古詩詞的魅力。同時使學校的升旗儀式內容更加新穎豐富。
3、堅持“閃亮明星班級”制度，本學期加強了紅領巾監督崗的檢查。大隊部對全校的衛生、兩操、禮儀等方面進行檢查。檢查并監督隊員們的一言一行，檢查校園的潔、齊、美，使校園的“文明之花”常開。
認真貫徹黨的教育方針，在學校大隊部指導下，樹立“育人為本，德育為先”的觀念，重視隊員行為規范教育和生存教育，讓德育因行動而精彩，在行動中求發展。加強針對性、主動性、全面性，進一步完善常規管理，從細微之處改變德育的面貌，深化德育特色，提高德育實效性。以建立良好的隊風、學風為主線，努力營造積極向上、朝氣蓬勃的優良中隊集體的氛圍。
二、工作思路：
1、樹立一種意識：以人為本，以隊員為主體，通過常規的管理讓隊員形成良好的學習習慣和生活習慣。
2、抓住兩條主線：培育和弘揚愛國主任精神；隊員文明行為習慣的養成教育使之成為系統。
3、充分發揮隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。
4、做隊員的良師益友，加強與隊員的溝通，關愛后進生，以身作則，做好隊員的表率。
5、加強家校聯系，共同教育和關愛隊員的成長。
6、結合學校少先隊的各月份主題，開展多種多樣的中隊活動，發揮少先隊作用，加強中隊的凝聚力和集體榮譽感。
三、具體工作安排：
九月：
1、制定中隊計劃，明確集體和個人奮斗目標，開展小組競賽。
2、美化教室。開展以“送老師一份樂，體驗老師一片情”的尊師活動，出好教師節黑板報。
3、隊員對照《小隊員日常行為規范》，并進行常規教育，重點是隊禮姿勢的強化訓練及檢查，加強組織、紀律性。
4、慶國慶活動。
5、開展隊干竟選，讓多數隊員共同參與中隊管理。
6、“提高交通安全意識，提高自我保護能力”交通安全教育。
十月：
1、慶祝國慶。出好“國慶節”黑板報，對隊員進行愛國主義教育、愛校教育。
2、少先隊建隊日慶祝活動。
3、通過看影視等渠道，增強隊員學會保護自我、學會生存。
4、隊員秋游活動的組織和策劃。
5、出一期以能源為主題的隊報和黑板報。
6、隊活動：隊前教育和少先隊知識教育
8、繼續開展中隊讀書交流月活動。
9、慶祝重陽節，尊老敬老活動。
十一月：
1、舉行“中外名人故事”講故事比賽。
2。消防安全周活動宣傳（緊急疏散訓練）。
3、組織隊員參與“愛科學月活動”。
4、組織隊員參加學校運動會。
5、經典詩文的誦讀比賽。
6、圍繞“消防安全周”出好第三期黑板報。
7、開展“綠、美、潔”行動，培養講衛生，愛護綠化的好習慣。
十二月：
1、繼續抓好各項常規。
2、圍繞“禁毒日”或“法制宣傳”出好第四期黑板報。
3、“慶元旦”聯歡活動。
4、中隊“十大最令人感動的人”評選活動。
5、中隊親子活動。
一月：
1、完成本學期中隊開展各項活動的總結和發獎。
2、期考復習動員。
①開展一次“輕松應考好辦法”的學習方法交流活動；
②開展“一幫一”活動，提高學習效率。
深入學習貫徹全國第五次少代會精神，緊緊圍繞學校以德治校，內強素質，外樹形象的工作方針，結合學校的“民族學校五個一”工程，按照“全隊抓落實”的工作思路，堅持“兒童為本、道德為先、隊建為基、體驗為徑、發展為重”工作理念，加強組織建設，深化品牌活動，完善工作機制，努力開拓我校少先隊工作新局面。
二、工作要點
（一）注重行為習慣，開展養成教育，促進隊員快樂成長。
1、在去年的基礎上，對學生進行行為習慣教育，重溫新《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。充分利用隊會進行訓練，使隊員能以《小學生日常行為規范》為準則，時時刻刻約束自己的行為，懂得勤學守紀的重要意義，學會自主管理、自主發展，積極參與班級學校的管理，能及時改正自己的缺點錯誤，養成良好習慣。
2、結合文明中隊的考評，繼續進行以養成教育為核心的“清潔衛生先進班”、“行為規范先進班”、“路隊文明先進班”評比活動：每天對每個班級、每位學生在學校的衛生、課間操、言行文明、紅領巾的佩戴、眼保健操等情況等進行檢查、公布、評比。通過自我檢查、文明勸導、全校評比等方式，力爭客觀、全面地看待學生的進步，以競賽激發隊員榮譽感，促進隊員的自我完善，從而形成良好的校園風氣。
3、堅持上好每周五的隊會課，以班級為單位開展豐富多彩的活動，讓學生自主設計，中隊輔導員參與指導，讓學生在活動中成長。
4、認真組織每周一的升旗儀式，辦好紅領巾廣播室，指導班級辦好黑板報，舉行校園小報比賽。
5、以弘揚民族文化為切入點，扎扎實實搞好“民族學校五個一”工作。
6、做好留守生工作，讓他們進得來，留得住，以“拴住學生心，留住學生情”為目標，推進“訪萬家”活動深入開展。
7、學習校園集體舞，全面開展“大家唱，大家跳”活動。
（二）以體驗教育為主要途徑，組織好各項少先隊教育活動，提高少先隊教育實效。
1、加強法制紀律教育。
進一步組織宣傳與少年兒童有關的各項法律法規，開展預防少年兒童意外傷害、保護少年兒童生命安全和身體健康活動，注重用身邊的人和事教育、幫助學生，提高他們的自護意識。充分借助板報專欄、紅領巾廣播等載體，以及國旗下講話、班隊會、社會實踐活動、興趣小組活動、校園文化活動等方式，開展豐富多彩的法制宣傳教育，在潛移默化中增強學生法律意識。
2、緊密聯系我校的實際，堅持以人為本，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。繼續開展“忠、孝、雅、誠”體驗活動，使少年兒童在活動中感受中華民族的傳統美德，從而在幼小的心靈中播下“真、善、美”的種子。
（三）加強基礎建設，健全各項制度，保障少先隊工作順利開展。
1、抓好少先隊自身建設。
（1）健全少先隊組織，培養少先隊干部。
大隊部抓好大隊委的培養，通過中隊推薦、崗位競聘，選拔一批有責任心的小干部，讓他們自主管理和設計隊活動。中隊抓好中隊干部的培養，同時，設立各種實踐崗位，讓不同層次的隊員在參加自己力所能及的崗位中得到發展。進一步鞏固少先隊大、中、小隊建設，開展好隊會、隊日活動，積極發揮少先隊在班集體建設及綜合實踐活動課程中的重要作用。
（2）加強少先隊文化建設有形化的探索，大力開展少先隊禮儀教育，加強對少先隊禮儀用品的規范管理，教育少先隊員堅持佩戴紅領巾和少先隊干部標志，增強少先隊員的光榮感和責任感。
（3）強化陣地建設，切實發揮少先隊的育人功能。重視少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站建設，利用好學校黑板報、宣傳櫥窗、紅領巾廣播站等媒介的作用，更好地發揮少先隊干部對整個隊員的引領作用。
2、抓好少先隊輔導員隊伍建設。
（1）建立輔導員的培訓制度，不定期組織輔導員學習政治，學習理論，共同商討少先隊工作。通過學習討論、上隊課，輔導員間結對等多種渠道，幫助輔導員學習現代新理念，提高輔導員的理論水平和科研能力，增強實施素質教育的能力。
（2）擴大輔導員隊伍，積極吸納專職教師、家長、青年志愿者以及社會各界熱心人士加入到志愿輔導員隊伍。建立和完善輔導員的工作認定和評價體系，激勵的人關心和支持少先隊工作。
（3）進一步加強少先隊理論研究工作，積極把少先隊工作要求融入學校德育教育體系。
三、具體工作安排
二、三月份：好習慣 伴我行
1、召開各中隊輔導員會，明確本學期的任務。
2、啟動“好習慣 伴我行”主題教育活動。
3、出好第一期櫥窗、板報。
4、組織創建清潔衛生先進班、行為規范先進班、路隊文明先進班。
5、組織評比。
四月份：爭創美麗校園
1、抓好常規的衛生管理，以此召開主題班會。
2、以“校園美麗靠大家”為題出好第二期櫥窗、板報。
3、評選四月份的先進班級，頒發流動紅旗。
五月份：大家唱，大家跳
1、各中隊組織學習校園集體舞。
2、全面開展“大家唱，大家跳”活動。
3、 以“舞動青春”為題出好第三期墻報、板報。
4、籌備“六一”兒童節活動。
5、文明中隊評比，頒發流動紅旗。
六月份：快樂六一，風采展示
1、慶祝國際兒童節系列活動。
2、總結表彰。
3、出好第四期櫥窗、板報。
4、大隊委改選。
5、評選六月份“班級文明之星”“校園文明之星”，評選校園“十大文明之星”。
有人說:一個好班主任就是一個好班集體.為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計劃如下:
一、繼續常抓常規教育
三年級孩子，已經適應了學校的環境，這時候，他們會想方設法的去玩，而且沒有膽怯和陌生，對于老師的話有的時候也會出現聽不進去，他們也熟悉了老師的脾氣，偶爾會耍一些小聰明，也就是人們常說的“皮了”，所以，我準備從一些小事情要求，不遲到早退，上課認真聽講，為了能促進他們上課積極性調動，我采取了小組比賽形式，全班分成4組，看哪組在每節課的表現最好，哪組這節課就能得到一朵小紅花，學期末統計，最多的小組，所有的人，都能得到老師的小禮品，學生們上課積極性很高，不但認真聽講，還積極回答問題，促使課堂氣氛活躍，小組中有人沒有回答，那么他們那組的人會想辦法去幫助他，在幫助的同時，孩子們又學會了互相幫助。當然，在文明禮儀方面也從不忽視，注重文明教育，計劃這學期的班隊會就以文明禮儀為主題思想開展主題班隊會。主題為“我和禮儀有個約定”。平時在衛生方面也會加強，拿到衛生班級之星，表揚并教育繼續保持，沒有拿到，找原因，找方法為班級的榮譽去努力，爭取下次為班級拿下衛生之星，在教育講衛生的同時也教育孩子有集體榮譽感。
二、德育教育不容忽視
在升旗儀式的時候以及重大的節日里，加強學生的德育教育。比如在升旗儀式的時候，我們該怎么做?亂動亂講話，這是一種什么行為?教育學生愛國旗，愛國歌，升旗儀式的時候應該站立，少先隊員應該行隊禮，然后再利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等一些重大活動時舉行一些有意義的班會，利用校園流動紅旗的評比的活動，對學生進行思想教育。讓學生懂得做人的道理，增強學生的榮譽感，培養學生的愛國主義情感。同時，讓學生在各種勞動和活動中學會合作以及學會生活，使學生心中有他人，有集體。。
三、班級管理及其他方面
一個班級光依靠班主任一個人的力量是微不足道的，我將采取的是：發揮班級小干部的能力，培養班級干部，讓他們在班級中起到帶頭榜樣的作用，我會定期和班干部開會了解班級學生的心理和班級情況。班級活動中，為了促使能愛讀書，讀好書，班級成立了圖書角，并制定讀書計劃，讀書小狀元，提高孩子的閱讀量，增加及提高孩子的閱讀水平和作文寫作水平，偶爾會開展故事會比賽，促進學生的語言表達能力。定期評選每周之星，如:文明小標兵評選，小書法家，小發明家，小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。
一、塌實抓好少先隊常規工作，促使自身建設上新臺階。
一學期來，我校堅持做好少先隊的各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。
1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的熱情，使師生受到了一次又一次的教育。
2、堅持“文明小衛士監督崗”的檢查評比制度，每天檢查，每周評比，督促隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。
3、充分利用中隊板報、校刊等開展一系列活動，既起到了宣傳教育作用，又增長了隊員才干。
二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。
1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。對新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到諄諄教導，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。
2、學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用教師節、國慶節、等有利契機，通過舉行中隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。
3、加強隊員的衛生意識，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。
筆者針對這一現象，做了以下嘗試，希與各位同仁共同探討。
一、創設平臺，營造氛圍
1、宣傳動員，輿論引導
為使文明禮儀教育實踐活動扎實開展，學校可以開展了“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐，通過制定印發《校園文明公約》、《校園禮貌歌》，召開學生大會，利用班會、晨會、校園小廣播和國旗下講話、出墻報、出專欄、張貼文明標語、出文明禮貌內容的展示版等形式大造輿論，這就給學生創設了學習“規范”的平臺，使廣大少先隊員認識到開展文明禮儀教育活動的重要性和必要性，形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。
2、規范訓練，不容忽視
每當新的一學期開始，筆者便會對學生的行為進行嚴格的訓練。比如: 每天進校時敬禮、問好姿態的訓練；全校性集合排隊，進場、退場秩序的訓練；隊禮、升旗儀式規范性的訓練；做操動作規范，整齊化一的訓練……
通過這些訓練,學生們不僅豐富了禮儀知識,提高了注重禮儀的認識程度,而且明白了身邊處處有禮儀,提高了隨時要注意自己行為的意識,進一步增強了集體的凝聚力。
3、以身作則，樹立榜樣
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師的言行舉止能很大程度地影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了時，也敢于向學生道歉。這樣看似微不足道的禮節，往往能體現出老師尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。
二、了解“文明”，普及知識
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。
1、了解文明禮儀知識。
分發《文明禮儀教育讀本》，結合品德與生活這一門課程，向學生介紹有關文明禮儀的知識，如：禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求。孔夫子曾說過：“不學禮，無以立。”就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始。“禮儀”從話里來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態度。
2、學唱文明禮儀歌曲
向學生推薦精心挑選的文明禮儀歌曲或童謠，要求人人學唱、學念。利用音樂課時間和課余時間，學會《文明禮儀之歌》《三字經》《文明禮貌歌》等歌曲。在歌聲中，讓學生體會到：我們是中華兒女，我們要繼承中華民族傳統的美德，我們要做一個文明禮儀的好少年。學唱文明禮儀歌曲，給孩子們營造了一個生活在集體中的良好氛圍。
3、摘錄文明禮儀格言
要求學生結合平時的課內外閱讀，堅持進行文明禮儀名人名言、格言的摘錄。如“和藹可親的態度是永遠的介紹信――培根”，號召學生對人對事都要有一顆和善的心，這就是尊重他人的表現；“一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子――歌德”，告訴隊員們要做一個講禮貌的人，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙；冰心老人曾說：“美的真諦應該是和諧。這種和諧體現在人身上，就造就 了人的美；表現在物上，就造就了物的美；融匯在環境中，就造就了環境的美。”更是使文明禮儀潛移默化地走進了學生的心田。
4、講述文明禮儀故事
課余，以小隊為單位，上網或去圖書館收集有關文明禮儀的故事。“劉備三顧茅廬”的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業上才能獲得成功。同志一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當地時總是親自和服務員、廚師、警衛員和醫護人員等一一握手道謝。是尊重他人的典范，是少先隊員學習的榜樣。
三、圍繞主題，開展活動
1、開展文明禮儀主題隊會
召開了以“文明禮儀教育”為主題的隊會，“文明天使在校園”、“文明之花處處開”、“文明用語我先行”等貼近學生實際的主題隊會，聲情并茂，極具感染力。要求學生人人參與，他們在準備隊會，表演節目的過程中接受文明禮儀的熏陶。
2、評選文明禮儀小標兵
以具體的行為規范要求隊員，以明確的標準衡量隊員，達到操練隊員行為、規范隊員行為、養成良好行為習慣的目的。
評選的標準如下：
（1）儀表整潔，著裝得體，舉止談吐文明，有良好的個人衛生習慣，在不同的情景下均能熟練準確的使用禮貌用語和體態語言，校內提倡講普通話，培養了自尊自律的心理品質，社會對學生自我禮儀行為修養的要求內化為學生個體的素養。
（2）同學間團結友愛，尊敬老師有禮貌；遵守校規校紀、珍惜學習、活動用具和學校器材、設施；集合集會“快、靜、齊”，升國旗儀式規范化要求已成為學生自覺的行動。
（3）對長輩用尊稱，對客人能主動問好，孝敬父母，和睦鄰里，懂得家庭成員間的倫理道德，初步養成了家庭禮儀行為習慣。
（4）遵守社會秩序，維護社會公德，在行走、乘車、購物時對老、幼、病、殘和軍人“禮讓三先”，對外賓熱情大方，觀看演出、比賽是文明觀眾，愛護公物和公共衛生，有良好的公共禮儀行為習慣。
文明禮儀小標兵的評選給予學生良好的行為指導，使學禮儀、用禮儀、講文明、有禮貌在學生中蔚然成風。
3、成立不文明“曝光臺”
動員全體學生做一名“文明禮儀監督員”，對同學、老師、家長等身邊接觸的人進行調查、監督，并將發現的這些不文明現象向師生通報，在晨會上通報批評，促進同學講禮儀、用禮儀。鼓勵學生積極查找自身存在的不文明現象，互相監督，從細節做起，養成文明禮儀好習慣。
4、家校互動。
如今，在校的學生多數為獨生子女，家長望子成龍追求分數，養成教育反而被淡化甚至放棄。通過致家長一封信、送禮儀知識讀本、召開家長會等活動，動員家長和少先隊員一起學禮儀，把校園文明禮儀實踐活動成果拓展到家庭，把家庭教育的成果再延伸到學校，達到家校互動的目的。
按照小學部德育處下發的《關于進一步加強小學德育常規管理與檢查的意見》，我認真學習了德育處提出的小學生在校德育常規教育的主要內容：包括禮儀、守紀、整潔、健美和安全五個方面，細讀了每一條的要求，用心理解、落實到位。
一、打好基礎、形成氛圍
每當新的一學期開始，我首先對學生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。具體做法：
首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮儀訓練。
一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。
例如我讓學生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學生，我行了一個標準的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學好。”此時教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學生，我借此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強，張函莠同學沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導、邊做示范給這名同學看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進行全班訓練，人人過關。老師認真的示范，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了一個良好的禮儀氛圍。接著訓練學生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學生桌椅，給學生做坐的示范：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標準的立正姿勢站在學生前面示范站姿，然后對學生進行反復訓練“起立、請坐”，達到整齊劃一、動作迅速，精神面貌好。毛莉玫同學坐不正，張楚棋同學站不直，我就到毛莉玫跟前幫他坐正，教張楚棋站直，讓他把胸挺起來，再拍拍他后背，讓他再挺一挺，直到滿意為止。為了讓學生明白其中道理，得到啟示，有所提高。我在黑板上畫了兩棵小樹苗，一棵是直的，一棵是彎的，對學生說：“小樹苗是直的，長大也是直的；小樹苗是彎的，長大也是彎的。你們好比一棵小樹苗，現在是直的，將來也是直的；現在是彎的，將來也不直。我又畫了挺拔茂盛的大樹和一棵彎曲的小老樹，我讓學生比較，哪棵大樹漂亮？學生異口同聲的說：“直直的大樹漂亮。”好，同學們，起立，這次效果最好，個個昂首挺胸，眼望前方，真是可愛極了！我目光巡視每一個同學，臉上露出笑容。拍拍張永軒的后背“不錯”，看著陳喬治，我不停的點頭“好”，最后我說：“同學們，你們都是直直的小樹苗，老師希望你們永保直立，最后長成參天大樹，有沒有信心。”同學們齊聲答道：“有”。有了站姿的基礎后，再練一練升國旗儀式，全體同學立正站好，少先隊員行隊禮，眼睛望著國旗，同學們練得都很認真。我示范行隊禮姿勢，同學們反復演練，為開學典禮和以后每周一升國旗打下了基礎。規范的教育訓練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印，。
二、方法多樣做活工作
根據兒童心理做活學生文明禮儀的養成教育訓練工作，常常可以收到事半功倍的效果。我做了以下嘗試：
1、榜樣示范法
榜樣的力量是無窮的。教育學生見到老師或客人行45度鞠躬禮，我自己也要做到，給學生起到示范作用。比如上課師生問好我始終堅持行45度鞠躬禮向學生問好，即使是晚自習上完視聽課照常進行。平時學生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規范，每次我都點頭或招手并向同學們問好。在上學的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學到生活區門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點頭致意。星期五下午班級進行大掃除，我喊任揚揚：“任揚揚，請你把掃把拿過來。”我接過掃把說：“謝謝你！”如果我做錯了，也敢于向學生道歉，說：“對不起”。學生為我倒水，我感激的說：“謝謝！”望著干干凈凈的教室，我對同學們說：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示范，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。
小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。我根據他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養成教育規范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。
比如每當放學時，一經過校門處，發現修真同學大聲問好：“保安叔叔好。”我馬上表揚修真同學，說：“修真同學真有禮貌，是你們學習的榜樣。”讓同學們學一學。一會兒，再遇到老師，就會有張永軒主動帶頭問好：“老師再見”。我又表揚他，說：“張永軒也有禮貌，有禮貌的孩子人人夸。”孩子聽了美滋滋的。再問好的聲音更大了。接著，李帥看見老師從他身邊走過，主動行鞠躬禮：“老師好”，見到客人同學們齊聲喊：“客人好”。我高興的說：“我們班的學生真有禮貌。老師今天太高興了。你們看，老師的臉上全是笑容。”使學生在情緒上受到感染。為了使路隊在行進過程中不管是見到老師、客人、還是到我校檢查、參觀的上級領導，同學們都能主動問好，我采用的辦法是樹立榜樣、帶動全體。我選幾個工作認真負責、聲音洪亮、平時主動問好的學生進行特別培訓成為班級的禮儀標兵，然后在班級路隊前面安排季欣欣、陳喬治2個帶隊的，綦鑫、賴彬在排頭，中間是修真、李帥，最后是張永軒、張楚琪，告訴前面、中間、后面這些禮儀標兵，不要走神，要主動大聲問好。運用這個方法以來，每天放學的路隊一聲聲“老師好”“老師再見”是那么悅耳。我班學生在榜樣的帶動下，同學們精神面貌好，文明風氣盛，受到了老師的好評。
2﹑制約訓練法
制約訓練法是指用行為規范﹑常規等手段去約束學生，使其按正確的要求去做，逐步養成良好的行為習慣的方法。比如班上張楚琪、郭家輝同學在周一早上升國旗時，站沒站相﹑左右搖晃，還小聲和別人講話。回班級后其他同學自由活動，我找這兩名同學談話，我首先向他講道理：升國旗時要站直，千萬不能和別人講話，凝視著國旗，表達自己對祖國的熱愛之情。在本周內我利用課外時間反復訓練張楚琪、郭家輝同學站的姿勢，立正時五指并攏，中指指向褲縫。并且行隊禮望著教室黑板上面的國旗，高唱國歌，每天堅持訓練。一直到下周一升國旗禮儀行為規范標準為止，否則還要繼續練習。從此，張楚琪、郭家輝同學在升旗時表現得非常好。學生在不知不覺中接受了禮儀的養成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。
3、集體教育法
集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現。于是在文明禮儀養成教育訓練中，我極大限度的運用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。比如我把班級綦鑫、趙鵬琛、章穎、季欣欣這四個小隊分別命名為明星隊、火星隊、火箭隊和神舟5號隊,四個小隊的組長名字分別寫在黑板的右上角，然后再把畫有表格，上面寫著四個小隊的紙貼在門后，從文明禮儀方面對四個小隊進行評比，按照十條文明禮儀常規要求檢查，表現突出的同學為你所在的小隊加3分，小隊的全體同學都講文明、懂禮貌的為小隊加5分。每周評一次，評為優秀禮儀小隊的同學成為禮儀之星，老師送給他一顆星，高興極了。同時激勵其他小隊努力爭取，并且向優秀禮儀小隊學習。小隊長具體檢查，每個同學都是監督員，發現問題當時就可以在黑板上顯示。現在使用文明禮貌用語的人多了。見到老師或客人不主動問好的人少了。集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學，規范了言行。
三、持之以恒，一抓到底
文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。
出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。班級黑板報上有一塊是專門用小花拼成的3朵大花朵，每個小花上寫上禮儀標兵的名字。開學第一周只有“季昕昕、修真”兩名同學，學生都希望自己能成為別人學習的榜樣。現在就連我班原來不愛講話的張函莠同學，每天放學在大門口都主動向我道別：“李老師再見！”禮儀標兵也越來越多了。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。黑板報的禮儀之花上又增加了很多禮儀標兵，有“陳喬治、張永軒、王環宇、王瑋昊、綦鑫、張函莠等，我班學生精神面貌好，文明風氣盛，受到了老師的好評。
自班上開展文明禮儀教育以來，學生越帶越順，即使到了期末階段，學生的行為都很穩定。一上電腦課，我班的孩子們特興奮，不用說就迅速站好隊，電腦課宗老師很快就過來接他們，同學們齊聲問好，宗老師說：“李老師，你們班學生真有禮貌。”宗老師喜歡孩子，孩子們也喜歡宗老師。
