時間：2022-03-28 13:55:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇養(yǎng)禽實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
[關(guān)鍵詞]動物解剖 畜牧獸醫(yī)專業(yè) 改革
動物解剖課是北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)、動物醫(yī)學(xué)專業(yè)、寵物養(yǎng)護(hù)與疾病防治專業(yè)、獸醫(yī)獸藥專業(yè)、實(shí)驗(yàn)動物專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。動物解剖課的設(shè)計和內(nèi)容因面向?qū)I(yè)不同而有不同側(cè)重點(diǎn)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是我院國家級示范校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)，在三年的建設(shè)期內(nèi)，面向該專業(yè)的動物解剖課程進(jìn)行了卓有成效的改革實(shí)踐，目前取得了階段性的成果，現(xiàn)就該課程的改革情況做一簡要總結(jié)。
一、 崗位輪動模式下的課程定位
畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為國家示范校性建設(shè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在三年的建設(shè)期內(nèi)，探索和創(chuàng)新了專業(yè)建設(shè)，開創(chuàng)并實(shí)踐了“崗位輪動”教學(xué)模式，面向養(yǎng)牛與牛病防治崗、養(yǎng)禽與禽病防治崗、寵物疾病診治崗和群發(fā)病防控崗四大工作崗位展開輪動式教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的動物養(yǎng)護(hù)能力和疫病防治能力。為高效實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)整合原有課程，并重新設(shè)置了基礎(chǔ)平臺課、專業(yè)核心課和拓展課的“三層次”“金字塔”式課程設(shè)置，其中專業(yè)核心課踐行“崗位輪動”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)崗位化教學(xué)。
基礎(chǔ)平臺課作為課程體系中的“塔底結(jié)構(gòu)”，發(fā)揮著重要作用，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心課教學(xué)的基礎(chǔ)，包括獸醫(yī)基礎(chǔ)平臺課和畜牧基礎(chǔ)平臺課，動物解剖與動物生理、動物生化、動物藥理、動物外產(chǎn)科、動物微生物等課程同屬于獸醫(yī)基礎(chǔ)平臺課。為了給其他基礎(chǔ)平臺課和上層的專業(yè)核心課的崗位化教學(xué)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，該課程的主要目標(biāo)包括：1、掌握動物體各組織器官正常形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置及相互關(guān)系；2、熟練掌握動物解剖的基本知識和技能；3、具備區(qū)別正常和病變的能力；4、熟悉臨床聽診、觸診和叩診的部位；5、熟悉常規(guī)外科手術(shù)通路的組織器官位置關(guān)系；6、掌握動物生長發(fā)育規(guī)律。實(shí)現(xiàn)學(xué)生動物養(yǎng)護(hù)能力和疫病防治能力的培養(yǎng)和提高。
二、課程設(shè)計突出職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性
遵循學(xué)院 “以實(shí)踐教學(xué)為主體”、“開放辦學(xué)不斷創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，課程組秉著突出職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的設(shè)計理念，建立了四大課程設(shè)計思路，即以崗位需求為依據(jù)，以提高學(xué)生實(shí)踐技能為主線，以探索實(shí)施崗位化教學(xué)為突破口，將邊教、邊學(xué)、邊訓(xùn)的三邊式教學(xué)融入全過程。
在課程設(shè)計中，考慮到合格的畜牧獸醫(yī)從業(yè)人員所具有的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)的同時，關(guān)注學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
三、課程內(nèi)容直接面向?qū)I(yè)崗位能力需求
課程組順應(yīng)都市化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，面向養(yǎng)牛與牛病防治崗、養(yǎng)禽與禽病防治崗、寵物疾病診治崗和群發(fā)病防控崗四大工作崗位，重新整合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)載體定位為牛、家禽和犬、貓。
針對畜牧獸醫(yī)專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生動物養(yǎng)護(hù)能力和疾病防治能力的目標(biāo)，設(shè)置重點(diǎn)內(nèi)容。其中針對疾病防治能力，重點(diǎn)設(shè)計運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的講授內(nèi)容，針對動物養(yǎng)護(hù)能力，重點(diǎn)設(shè)計消化系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)的講授內(nèi)容。
崗位輪動模式下的動物解剖課突出實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將實(shí)踐技能分為基本技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)和綜合技術(shù)。基本技術(shù)包括動物體表各部位識別、解剖器械的基本使用方法顯微鏡的使用和維護(hù)；關(guān)鍵技術(shù)包括動物體各系統(tǒng)器官結(jié)構(gòu)識別；綜合技術(shù)包括常見動物的實(shí)體解剖。
考慮到職業(yè)院校學(xué)生的本身認(rèn)知能力，以大體解剖為主，組織學(xué)內(nèi)容適當(dāng)滲透到各章節(jié)。
四、集成多種教學(xué)方法開展教學(xué)
根據(jù)本課程專業(yè)性、職業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，課程組分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對動物解剖的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行探索和實(shí)踐。在教學(xué)中采用邊教、邊學(xué)、邊訓(xùn)的“三邊式”教學(xué)方法，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過電化教學(xué)、實(shí)體解剖和活體觸摸等多種教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)；在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)，分別采用分組討論法、項(xiàng)目驅(qū)動法和案例分析法。在課堂上通常采用病例引入、學(xué)生討論、任務(wù)提出、學(xué)生認(rèn)知與教師引導(dǎo)、任務(wù)總結(jié)與考核的教學(xué)過程。
五、實(shí)現(xiàn)過程、團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐考核一體化
動物解剖課實(shí)踐性強(qiáng)，所以在考核中重在實(shí)踐操作，考核方式實(shí)現(xiàn)過程考核、實(shí)踐考核和團(tuán)隊(duì)考核一體化。過程考核就是傳統(tǒng)意義上的平時成績，包括學(xué)生出勤、作業(yè)和衛(wèi)生情況等；實(shí)踐考核是專門對學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行考核，包括標(biāo)本認(rèn)知、實(shí)體認(rèn)知、解剖技術(shù)等；團(tuán)隊(duì)考核是指在分組實(shí)踐中考察團(tuán)隊(duì)成績，并以此作為個人總成績的一部分，將個人在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的作用作為考核的一種方式。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；社團(tuán)類型；職業(yè)類社團(tuán)；創(chuàng)新研究
中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）05C-0072-04
當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)競爭壓力大，就業(yè)困難問題長久存在。職業(yè)教育是使受教育者@得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要而開展的一種教育活動，具有一定的就業(yè)優(yōu)勢，但是依然存在一定的就業(yè)壓力。那么如何在就業(yè)之前有效利用在校學(xué)習(xí)時間，增強(qiáng)就業(yè)競爭力就是每一位從事職業(yè)教育的人應(yīng)該探討的課題。[1]課堂理論教學(xué)及崗位實(shí)習(xí)都是必不可少的職業(yè)教育形式，那么如何將這種職業(yè)教育形式進(jìn)行延伸，獲得更多的崗位技能培訓(xùn)呢？筆者認(rèn)為，大學(xué)生社團(tuán)可以用來達(dá)到這一目的。
大學(xué)生社團(tuán)是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是高校第二課堂的重要引領(lǐng)。大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的意愿，按照一定的章程自愿組成一個團(tuán)體，利用業(yè)余時間開展團(tuán)體活動滿足個人興趣愛好。職業(yè)院校大學(xué)生社團(tuán)中的職業(yè)類社團(tuán)通過開展理論知識和職業(yè)技能競賽、職場實(shí)景模擬等活動來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)生的職業(yè)道德意識，激發(fā)學(xué)生的職場競爭意識。[2]
一、江蘇職業(yè)院校社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀
目前，江蘇省共有260多所中、高等職業(yè)院校，為社會培養(yǎng)了大量的各級各類專門人才。社團(tuán)是大學(xué)生展示自我的舞臺，在大學(xué)生業(yè)余生活中發(fā)揮著重要的作用。職業(yè)院校以職業(yè)培養(yǎng)為教育目標(biāo)，社團(tuán)建設(shè)也體現(xiàn)了職業(yè)特色――職業(yè)（專業(yè)）與社團(tuán)建設(shè)相對接，產(chǎn)生了職業(yè)類社團(tuán)。[3]
江蘇省各級職業(yè)院校都建有職業(yè)類社團(tuán)，其中尤以江蘇省國家級示范院校職業(yè)類社團(tuán)類型最多，社團(tuán)活動也豐富。目前，大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)具有職業(yè)特色的職業(yè)院校有以下幾所：江蘇省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了食品加工技術(shù)專業(yè)，該校設(shè)立了與之相關(guān)的速凍食品協(xié)會、焙烤協(xié)會等專業(yè)社團(tuán)，職業(yè)社團(tuán)63個，社團(tuán)占比為40.6%。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了園藝技術(shù)專業(yè)，該校設(shè)立了與之相關(guān)的盆景協(xié)會、花藝協(xié)會等專業(yè)社團(tuán)，職業(yè)社團(tuán)37個，社團(tuán)占比為35.9%。常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了機(jī)械制造與自動化（數(shù)字化設(shè)計與制造）專業(yè)，該校設(shè)立了與之相關(guān)的自動化生產(chǎn)線協(xié)會、先進(jìn)智造創(chuàng)新社團(tuán)、羅克韋爾自動化技術(shù)研習(xí)社、3D開拓者學(xué)社、歐姆龍自動化技術(shù)研習(xí)社、奮進(jìn)機(jī)械模型工作室等專業(yè)社團(tuán)，職業(yè)社團(tuán)49個，社團(tuán)占比為43.8%。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了畜牧獸醫(yī)專業(yè)，該校設(shè)立了與之相關(guān)的養(yǎng)禽創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等專業(yè)社團(tuán)，職業(yè)社團(tuán)41個，社團(tuán)占比為49.4%。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了高分子材料工程技術(shù)專業(yè)，該校設(shè)立了與之相關(guān)的新材料協(xié)會等專業(yè)社團(tuán)，職業(yè)社團(tuán)30個，社團(tuán)占比47.6%。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)會計專業(yè)，該校設(shè)立了與之相關(guān)的會計電算達(dá)人社等專業(yè)社團(tuán)，職業(yè)社團(tuán)29個，社團(tuán)占比為35.4%。
這些國示范職業(yè)院校所建立的與所設(shè)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)類社團(tuán)在學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)中起到了積極的促進(jìn)作用，提升了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。在各項(xiàng)職業(yè)技能比賽中這些職業(yè)院校的參賽學(xué)生大多取得了優(yōu)秀的成績。例如，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇淮揚(yáng)菜烹飪學(xué)院在2016中國（江蘇）國際餐飲博覽會上獲得6枚金牌，5枚銀牌；江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院參加2015年“全國第二屆動物防疫職業(yè)技能競賽”決賽，獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生獲得冠軍并被授予“全國五一勞動獎?wù)隆保怀Ｖ輽C(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2014年“3D大賽全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽”全國總決賽獲一等獎（工業(yè)與工程設(shè)計大賽）、二等獎（“天遠(yuǎn)杯”逆向設(shè)計大賽）；江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2014年“全國職業(yè)院校技能大賽農(nóng)業(yè)技能大賽”高職組“雞新城疫抗體測定”項(xiàng)目比賽中獲得一等獎；南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2016年“第二屆全國高分子材料專業(yè)技能競賽”中機(jī)械工程學(xué)院代表隊(duì)最終榮獲團(tuán)體一等獎，2014級高分子材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)同學(xué)獲材料性能測試一等獎、塑料注射成型一等獎、材料鑒別一等獎；江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2016年江蘇省“福思特&新道杯”會計技能創(chuàng)新大賽中學(xué)生參賽隊(duì)獲得高職學(xué)生組團(tuán)體二等獎1項(xiàng)，三等獎2項(xiàng)。
綜上可見，職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)意識養(yǎng)成、職業(yè)技能獲得等方面發(fā)揮著重要的作用。
二、職業(yè)類社團(tuán)對大學(xué)生的專業(yè)成長發(fā)揮著重要促進(jìn)作用
（一）職業(yè)類社團(tuán)活動作為一種第二課堂形式，能促進(jìn)職業(yè)知識學(xué)習(xí)
社團(tuán)是高校第二課堂活動的重要載體，職業(yè)類社團(tuán)活動內(nèi)容以職業(yè)知識為主，開展各種與職業(yè)知識相關(guān)的活動。社團(tuán)可以通過開展專題講座、知識競賽、職場情景劇等形式的活動將有限的課堂時間加以延展，帶動廣大同學(xué)利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固職業(yè)知識，并且做到活學(xué)活用。職業(yè)院校學(xué)生可以通過參加職業(yè)類社團(tuán)組織的各種活動復(fù)習(xí)、鞏固職業(yè)知識，甚至他們也能夠通過參加社團(tuán)活動彌補(bǔ)課堂上尚未理解的知識，做到另類形式的補(bǔ)課，對職業(yè)知識“查漏補(bǔ)缺”。
（二）職業(yè)類社團(tuán)活動作為一種職場模擬形式，能促進(jìn)職業(yè)道德意識的養(yǎng)成
職業(yè)類社團(tuán)活動作為一種第二課堂形式，除了能夠促進(jìn)學(xué)生對職業(yè)知識的進(jìn)一步再學(xué)習(xí)和知識的鞏固，職業(yè)社團(tuán)還可以通過開展活動培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。職業(yè)社團(tuán)通過聘請校外職場中的崗位標(biāo)兵、能手等優(yōu)秀的專業(yè)人才來校做專題講座，進(jìn)行職場模擬訓(xùn)練，手把手傳授職業(yè)技能。這種言傳身教式的培訓(xùn)不僅讓廣大學(xué)生學(xué)到了知識、技能，而且更能夠讓他們體會職場，樹立職業(yè)道德意識。在校期間的學(xué)生由于缺乏身臨其境的感受，因而難以形成職業(yè)道德意識，這也從某種程度上阻礙了他們對職業(yè)知識的理解和記憶。職業(yè)類社團(tuán)可以通過開展這類專家進(jìn)校園活動彌補(bǔ)我國部分職業(yè)院校缺乏實(shí)訓(xùn)場所，教學(xué)與職場訓(xùn)練相分離的不足；也能夠更早地訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)道德意識。
（三）職業(yè)類社團(tuán)活動作為一種校內(nèi)實(shí)訓(xùn)形式，能促進(jìn)職業(yè)技能的獲得
職業(yè)院校實(shí)行的職業(yè)教育讓學(xué)生獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)類社團(tuán)開展的社團(tuán)活動不僅要涉及到職業(yè)知識、職業(yè)道德，也要促進(jìn)學(xué)生獲得職業(yè)技能。職業(yè)社團(tuán)開展各種形式的職業(yè)技能競賽，把社團(tuán)活動場地當(dāng)成職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)場地，豐富了職業(yè)院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)形式，磨練了學(xué)生的職業(yè)技能。精湛的職業(yè)技能可以讓學(xué)生在激烈的求職市場上具有一定的競爭優(yōu)勢，職業(yè)社團(tuán)舉行的各種有關(guān)職業(yè)技能的活動不同于課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，由于不存在考試或考核的壓力，其形式也活潑多樣，可以讓學(xué)生毫無壓力地輕松獲得并磨煉職業(yè)技能，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足。
三、職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在的問題
職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)雖然對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)意識養(yǎng)成、職業(yè)技能獲得等方面發(fā)揮著重要的作用，但是卻存在著缺乏規(guī)劃性和缺乏指導(dǎo)性兩個方面的不足。這兩方面的不足相互關(guān)聯(lián)，互相影響。
（一）職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)活動缺乏規(guī)劃性
職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)就其機(jī)構(gòu)管理和活動開展而言存在缺乏規(guī)劃性。有些職業(yè)院校的職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)管理制度不嚴(yán)格，社團(tuán)沒有年度活動計劃和總結(jié)，社團(tuán)活動內(nèi)容缺乏內(nèi)在聯(lián)系，沒有系統(tǒng)性。
（二）職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)活動缺乏指導(dǎo)性
職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)就其發(fā)展過程、開展的活動內(nèi)容而言也存在著缺乏指導(dǎo)性。有些院校的職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)在開展活動時，活動內(nèi)容安排比較隨意，尤其是在與專業(yè)課知識的聯(lián)系上缺乏緊密性，沒能很好地發(fā)揮社團(tuán)活動的第二課堂職能。
總之，職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)只有從其創(chuàng)立之初就要在專業(yè)教師的指導(dǎo)下做好明確社團(tuán)定位與社團(tuán)活動規(guī)劃，才能發(fā)揮其促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的掌握。
四、關(guān)于職業(yè)院校大學(xué)生社團(tuán)類型建設(shè)創(chuàng)新的思考
職業(yè)院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)應(yīng)該突出職業(yè)特色，著力發(fā)展職業(yè)類社團(tuán)。在建設(shè)職業(yè)類社團(tuán)時要考慮職業(yè)類社團(tuán)不同于非職業(yè)類社團(tuán)，其活動計劃應(yīng)該與專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、職業(yè)技能競賽內(nèi)容等相匹配，只有這樣才能做到相得益彰。但是，有些職業(yè)類社團(tuán)活動實(shí)際操作中存在流于形式、活動內(nèi)容安排隨意無計劃，甚至偏離社團(tuán)性質(zhì)等問題。社團(tuán)活動缺乏規(guī)劃性的原因在于社團(tuán)缺乏專業(yè)指導(dǎo)，沒有專業(yè)老師參與社團(tuán)活動的規(guī)劃，社團(tuán)活動的全程操作由缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生完成。要想解決上述問題就要從創(chuàng)新的角度思考問題。[4]
職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)要從創(chuàng)新的三個層次“更新――創(chuàng)造――改變”入手，進(jìn)行去腐除弊的改革建O。具體實(shí)施步驟為：更新社團(tuán)教師指導(dǎo)隊(duì)伍，引進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)教師，促進(jìn)職業(yè)知識的學(xué)習(xí)；創(chuàng)造新的活動場所，開放模擬實(shí)訓(xùn)場所，促進(jìn)職業(yè)道德意識養(yǎng)成；改變社團(tuán)活動的傳統(tǒng)模式，開展職業(yè)類社團(tuán)精品活動，公開展示精湛職業(yè)技能。
（一）優(yōu)秀專業(yè)教師引領(lǐng)，促進(jìn)職業(yè)知識學(xué)習(xí)
要解決職業(yè)類社團(tuán)發(fā)展存在缺乏規(guī)劃性問題，需要首先解決社團(tuán)缺乏指導(dǎo)性這一問題，即社團(tuán)配備指導(dǎo)教師的問題。職業(yè)院校應(yīng)對社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行選拔、培訓(xùn)、考核，讓出色的專業(yè)教師來指導(dǎo)職業(yè)社團(tuán)活動，培養(yǎng)出色的專（兼）職社團(tuán)干部并做好社團(tuán)干部傳幫帶的工作。
職業(yè)類社團(tuán)活動作為一種第二課堂形式，要想發(fā)揮促進(jìn)職業(yè)知識學(xué)習(xí)的目的，首先必須做好職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)的歸口。做到以專業(yè)為依托，對職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行歸口管理，由對應(yīng)專業(yè)所在院（系）負(fù)責(zé)該職業(yè)類社團(tuán)的注冊管理。社團(tuán)所在院（系）選派具有優(yōu)秀專業(yè)背景的青年骨干教師做社團(tuán)的指導(dǎo)教師。社團(tuán)指導(dǎo)教師要職業(yè)社團(tuán)制定詳細(xì)的活動計劃，并按照活動計劃開展與專業(yè)知識相關(guān)的各種活動。專業(yè)而有效的引領(lǐng)將會使職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)活動真正發(fā)揮第二課堂的職能。
（二）開放模擬實(shí)訓(xùn)場所，促進(jìn)職業(yè)道德意識養(yǎng)成
目前，江蘇省各職業(yè)院校均在不同程度上建有校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場所，提供模擬工作環(huán)境，讓大學(xué)生在這種“類真”的模擬工作場所中運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和專業(yè)技能獲得“身臨其境的”工作體會，訓(xùn)練職業(yè)技能，培養(yǎng)工作能力，養(yǎng)成職業(yè)道德意識。職業(yè)院校要創(chuàng)造條件對全校學(xué)生開放這些校內(nèi)外模擬實(shí)訓(xùn)場所，大學(xué)生職業(yè)類社團(tuán)要有計劃地在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下到模擬實(shí)訓(xùn)場所進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)訓(xùn)練。通過有計劃地進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，社團(tuán)成員不僅能夠在職業(yè)體會、職業(yè)技能、工作能力和職業(yè)道德意識方面獲得更多的提升，而且職業(yè)類社團(tuán)可以通過社團(tuán)活動將獲得職業(yè)道德意識傳遞給全校其他學(xué)生，那么就會有更多的學(xué)生參與進(jìn)來，有助于形成全校范圍內(nèi)的普遍的職業(yè)道德意識，大大提升學(xué)生未來求職的競爭力。
（三）開展職業(yè)類社團(tuán)精品活動，公開展示精湛職業(yè)技能
職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)要開展職業(yè)技能精品展示活動，公開展示精湛職業(yè)技能。職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)在每個學(xué)期要挑選出一部分出色的社團(tuán)活動，反復(fù)演練并形成精品社團(tuán)活動，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開活動，展示精湛職業(yè)技能。抓好職業(yè)類大學(xué)生社團(tuán)精品活動的目的在于提高社團(tuán)成員的職業(yè)能力，宣傳社團(tuán)活動成果。優(yōu)秀的社團(tuán)活動能夠發(fā)揮其影響力，促使廣大學(xué)生盡早樹立職業(yè)理想，提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)職業(yè)道德意識，發(fā)揮對職業(yè)類院校大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)功能。
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