時(shí)間：2022-02-08 16:35:40
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高三勵(lì)志格言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。
說(shuō)明：失去了生命，一切加載在生命本體上的東西都會(huì)消失。珍惜生命、敬畏生命，是人類(lèi)的原始訴求，只有在熱愛(ài)生命的基礎(chǔ)上，才能談到其他更高的追求。
2.放棄基本的自由以換取茍安的人，終歸失去自由，也得不到安全。
說(shuō)明：自由，是人與生俱來(lái)不言自明的權(quán)利，缺乏自由的生活就像活在一個(gè)大動(dòng)物園里一樣。
3.也許你航行了一生也沒(méi)有到達(dá)彼岸，也許你攀登了一世也沒(méi)能登上頂峰。但是能觸礁的未必不是勇士，敢失敗的未必不是英雄。奮斗了就問(wèn)心無(wú)愧，奮斗了就是成功的人生。
說(shuō)明：人生，詳細(xì)點(diǎn)講，就是人奮斗的一生。應(yīng)該讓孩子們清楚：策馬前途須努力，莫學(xué)龍鐘虛嘆息。
4.人的尊嚴(yán)可以用一句話(huà)來(lái)概括：即他的信念……它比金錢(qián)、地位、權(quán)勢(shì)，甚至比生命都更有價(jià)值。
說(shuō)明：雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母。（勵(lì)志一生 ）一個(gè)連尊嚴(yán)都可以?huà)仐壍娜耍瑥膰?yán)格意義上來(lái)講，他已經(jīng)不是一個(gè)完整的人了。
5.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。
說(shuō)明：一個(gè)人如果連自信都沒(méi)有，那他還能做什么事呢？
6.友情的紐帶，或許會(huì)因情緒激動(dòng)而繃緊，但決不可折斷。
說(shuō)明：人的社會(huì)性就體現(xiàn)在人與人之間必須互相交往之上，自我封閉的人是不健康的。
7.生活中，不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰(shuí)能說(shuō)他是不需要寬容的呢？
說(shuō)明：寬容，是人類(lèi)應(yīng)具備的美德。
8.求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟發(fā)智慧。
說(shuō)明：孩子上學(xué)除了汲取知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，還應(yīng)該學(xué)會(huì)求知。
【業(yè)績(jī)】楊祖青是上海姑娘，畢業(yè)于東華大學(xué)表演系。近期，古裝大戲《錦繡未央》在各地衛(wèi)視熱映，楊祖青扮演的反派人物紅羅也引起了大家的關(guān)注，網(wǎng)友對(duì)她罵聲一片。其實(shí)，紅羅這個(gè)角色很復(fù)雜，外表冰冷，內(nèi)心炙熱。她深?lèi)?ài)著叱云南將軍卻不敢表達(dá)，游走于危險(xiǎn)邊緣卻不是出于本心，她利用別人的同情卻也被別人利用。楊祖青將這多重矛盾的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，把人物的性格拿捏得正正好好，如此表演是不小的挑戰(zhàn)。問(wèn)她怎么看待自己演的這個(gè)角色，她笑笑說(shuō)：“我不敢看。拍的時(shí)候都是一場(chǎng)場(chǎng)戲單獨(dú)的，后來(lái)又因?yàn)閯∏樾枰袅艘恍蚍荩易约憾几悴磺宄t羅到底是個(gè)什么角色了，呵呵。大家有這么大的反響，我都嚇壞了。”
出道以來(lái)，楊祖青都是以單純暖心的形象出現(xiàn)在熒屏上的，y得演這么個(gè)反派角色，沒(méi)想到卻是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。楊祖青說(shuō)：“當(dāng)演員看上去表面風(fēng)光，背后是很辛苦的。《錦繡未央》拍攝的時(shí)候在冬天，劇中人物為了好看是穿單衣的，下雪的天氣，大家只穿一件衣服在戶(hù)外，冷得哆哆嗦嗦的還得挺著。我的第一場(chǎng)戲就是下水戲，冷水直接沒(méi)到大腿，拍了一遍又一遍。”
【出道】很多女孩從小就有明星夢(mèng)，楊祖青則不同，她考藝校當(dāng)演員其實(shí)是挺偶然的。她回憶說(shuō)，高三那年，她和幾個(gè)好朋友去看話(huà)劇，看著看著大家討論說(shuō)當(dāng)演員蠻有意思的，是不是要一起考藝校。就這樣，莫名其妙地，那年楊祖青就考上了東華大學(xué)的表演系。入學(xué)的時(shí)候楊祖青什么都不懂，是白紙一張，經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)和摸索，她漸漸地喜歡上了演員這個(gè)職業(yè)。讀書(shū)期間，她經(jīng)常接拍廣告，還成為了學(xué)校里的紅人。
畢業(yè)后楊祖青只身來(lái)到北京，開(kāi)始接演一些影視劇，逐漸在演藝圈里嶄露頭角。她先后出演了古裝劇《黛玉傳》、抗戰(zhàn)題材電視劇《風(fēng)雨雕花樓》、都市情感劇《蝴蝶劫》、喜劇《鄰居也瘋狂》以及青春勵(lì)志劇《青春無(wú)季》。2014年，她拍了丁黑導(dǎo)演的《擁抱星星的月亮》，這部劇給她留下了非常深刻的印象。她在劇中飾演的鄭春是個(gè)典型的“小人物”。她既具有典型小市民的心態(tài)：只顧眼前利益和自家的日子，斤斤計(jì)較，道聽(tīng)途說(shuō)，又潑辣又毒舌;又偶爾展現(xiàn)著中國(guó)傳統(tǒng)女人的細(xì)膩和溫柔。鄭春是掙扎在社會(huì)底層的人，楊祖青說(shuō)：“這個(gè)人物和現(xiàn)實(shí)中的我反差很大，怎么演好她，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。每次拍攝的時(shí)候，導(dǎo)演組都給我反復(fù)說(shuō)戲，幫助我進(jìn)入角色。演完這部戲，感覺(jué)自己受益匪淺，也更加熱愛(ài)這個(gè)工作了。”
【感情】目前，楊祖青還處在感情的空窗期，她笑著說(shuō)：“一切順其自然，相信緣分吧。”問(wèn)她喜歡什么類(lèi)型的男人，她想了想回答：“大叔型。我喜歡成熟穩(wěn)重的男人，有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)摹Ｕf(shuō)到底，女孩子從心底里都渴望被愛(ài)、被照顧，有安全感，所以我覺(jué)得年紀(jì)大一點(diǎn)的男人會(huì)更靠譜。”在擇偶的要求上，楊祖青還有個(gè)原則：不找圈內(nèi)人。“演員的工作比較特殊，如果兩個(gè)人都是演員肯定聚少離多，變數(shù)太大。我不喜歡這種時(shí)時(shí)刻刻要擔(dān)著心的感情。”
【父母】楊祖青的父母都是普通人，沒(méi)有從事文藝方面的工作。聽(tīng)說(shuō)女兒要考藝校，要當(dāng)演員，他們不反對(duì)也不支持。“我從小到大都是個(gè)乖乖女，父母對(duì)我的管束比較少，他們相信我的選擇，也尊重我的選擇。”楊祖青的父親是個(gè)沉穩(wěn)內(nèi)向的老實(shí)人，母親則是外向開(kāi)朗的熱心人，兩人的性格反差很大，楊祖青說(shuō)自己的個(gè)性介于他們倆之間。“我給人的第一感覺(jué)比較冷，比較理性的，但是和我相熟的人都知道，其實(shí)我也是個(gè)逗比，也是個(gè)熱心腸。”
【人生格言】楊祖青喜歡簡(jiǎn)單隨性的生活，凡事順其自然，遇事處之泰然，這是她對(duì)待工作和生活的態(tài)度。她說(shuō)自己是個(gè)宅女，沒(méi)有工作的時(shí)候就喜歡呆在家里，看書(shū)、看電影、打游戲。娛樂(lè)圈的環(huán)境比較復(fù)雜，工作多變，但是對(duì)楊祖青來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么困擾。“我還是做我自己，不喜歡假裝。有句話(huà)說(shuō)，真誠(chéng)才是最大的套路。時(shí)間長(zhǎng)了，誰(shuí)是什么個(gè)性，大家都能看明白。”
[關(guān)鍵詞] 學(xué)生 習(xí)慣 養(yǎng)成
有諺語(yǔ)曾說(shuō):“播種意識(shí),收獲行動(dòng);播種行動(dòng),收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。”由而可見(jiàn),良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生人格的塑造起著潛移默化的作用。好習(xí)慣成就人的一生,這是我當(dāng)班主任以來(lái)最大的感受。
習(xí)慣是一種力量,也是一種能量的儲(chǔ)蓄。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就,它需要我們長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持不懈。如何教育學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是重中之重,抓促及時(shí)到位,有可能事半功倍。
一、班級(jí)常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成建立在良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上
良好的師生關(guān)系是養(yǎng)成常規(guī)習(xí)慣的前提。對(duì)于班主任而言,要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,嚴(yán)中有寬,松中帶緊;有威信同時(shí)又感到可親可近。以學(xué)生的立場(chǎng)管理班級(jí)事務(wù):原則性問(wèn)題的執(zhí)行要堅(jiān)持,帶頭運(yùn)作;同時(shí)利用班會(huì)或合適的機(jī)會(huì),講解、說(shuō)明你的目的、用意;遇到特殊情況,靈活處理不要墨守成規(guī)。這樣利用自己的人格魅力不僅提高學(xué)生自覺(jué)服從教師的積極意愿,而且加強(qiáng)了制度的執(zhí)行,習(xí)慣的養(yǎng)成。做到這一點(diǎn),需要加強(qiáng)師生之間的溝通。我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō):“嘴巴不光是用來(lái)吃飯的。”可以不理解、有想法,但不能怨恨,告訴他們?cè)跊](méi)想通之前先執(zhí)行,然后及時(shí)利用多種方式與老師溝通,交流各自想法。有道理我及時(shí)采納,有創(chuàng)新我提出班級(jí)表?yè)P(yáng),有不同意見(jiàn)我交流說(shuō)服,有異議分析辨別。使得學(xué)生在平等中學(xué)會(huì)尊重;在民主的氛圍中發(fā)揮主觀能動(dòng)性;在交流中學(xué)會(huì)理解和支持。賞識(shí)別人,悅納自己。
二、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理
學(xué)習(xí)是學(xué)生目前最主要的任務(wù),尤其是對(duì)高三的學(xué)生,而興趣是關(guān)鍵,對(duì)于興趣的培養(yǎng),除去教師的提醒外,主要靠學(xué)生自己去挖掘、去培養(yǎng)。我告訴學(xué)生,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,你必須弄明白一個(gè)問(wèn)題:“你要干什么?你是干什么的?”這樣才能有目標(biāo)地學(xué)習(xí),才會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
1.重視學(xué)生的每一次提問(wèn),耐心解答,鼓勵(lì)思維上起沖突,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中不斷感到樂(lè)趣,在努力中不斷體驗(yàn)成就感。
2.勤奮、踏實(shí),讓學(xué)生有計(jì)劃有目的的學(xué)習(xí)。例如剛考完建標(biāo)考試,告訴學(xué)生,建標(biāo)就是建立目標(biāo)。以這次成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),尋找差距與潛力地。養(yǎng)成面對(duì)成績(jī)理性地分析,查缺補(bǔ)漏,分析可提高的學(xué)科科目和空間,一下次考試為檢驗(yàn)點(diǎn)。
3.平等地對(duì)待一切學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)注與認(rèn)可。
4.作業(yè)是學(xué)生交給老師最好的課堂反饋單。因此,對(duì)于學(xué)生的作業(yè)務(wù)必做到嚴(yán)格要求。
第一,要讓學(xué)生養(yǎng)成把作業(yè)當(dāng)考試的習(xí)慣。獨(dú)立思考,在完成作業(yè)時(shí)盡量不翻書(shū)及筆記,不問(wèn)同學(xué)。待完成后,再將不懂問(wèn)題列出,一一查閱書(shū)籍或筆記,逐個(gè)解決。
第二,歷次考試后杜絕學(xué)生對(duì)答案,錯(cuò)也要錯(cuò)的有收獲。一來(lái)培養(yǎng)學(xué)生做事的慎重;二來(lái)培養(yǎng)自信心;三來(lái)讓他們明白做任何事都要付出代價(jià)。
第三,限時(shí)完成作業(yè)。這一習(xí)慣的養(yǎng)成不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而且會(huì)使學(xué)生在考試中有較平和的心態(tài),因?yàn)樗麄冎皇前炎鳂I(yè)當(dāng)成集體限時(shí)完成的作業(yè)。
5.理性、平和地對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)。
高三的學(xué)生面對(duì)的是升學(xué)、就業(yè)壓力,所以隨著復(fù)習(xí)階段的深入,成績(jī)會(huì)出現(xiàn)起伏變化,而每一次的成績(jī)變化會(huì)引起學(xué)生心理的變化,心理健康狀況直接影響其健康成長(zhǎng)。面對(duì)求學(xué)過(guò)程成績(jī)的起起落落,各種狀況,告訴他們:人人都有煩惱沮喪的時(shí)候,有時(shí)候困擾我們的只是一件小而又小的事,只要稍加調(diào)整,令簡(jiǎn)單的事得到適當(dāng)處理,困擾我們情緒的煩惱就輕易得到有效解決,就如“系好鞋帶”一樣簡(jiǎn)單。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹?”沒(méi)有冬天也就沒(méi)有春天,沒(méi)有黑夜也就沒(méi)有白天,同樣,沒(méi)有悲哀就沒(méi)有歡樂(lè)。當(dāng)你身處逆境的時(shí)候,保持“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”的態(tài)度,生活中就少了許多煩惱。一個(gè)對(duì)冬天一無(wú)所知的人,他怎么會(huì)去熱愛(ài)春天呢?要是你從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冰封的溪水,你哪里會(huì)看到歡快溪流時(shí)的驚喜呢?
形成養(yǎng)成遵守約定的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我管理;養(yǎng)成專(zhuān)著敏捷的習(xí)慣,學(xué)會(huì)高效思維;養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,學(xué)會(huì)理性判斷;養(yǎng)成主動(dòng)求學(xué)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)規(guī)劃人生;養(yǎng)成定期反省的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自我促進(jìn)。海涅說(shuō):“反省是一面鏡子,它使得我們的錯(cuò)誤清清楚楚找出來(lái),使我們有改正的機(jī)會(huì)。”
三、加強(qiáng)學(xué)生自我管理,這是常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵
學(xué)生自我管理能力會(huì)極大地促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成
例如,很多學(xué)生都有在早晨或中午到校后聊天的習(xí)慣,有必要安排學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)做一些有意義的事。要么根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)安排大聲讀書(shū)、背誦;要么安排學(xué)生有組織的讀一些有益的書(shū);《從北京四中到清華北大》《清華北大學(xué)習(xí)法》等書(shū)籍;要么由課代表負(fù)責(zé)自行復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)等。剛開(kāi)始運(yùn)作須由老師監(jiān)督,盯是最好也是最有效的方式。堅(jiān)持2～3個(gè)星期后,放手由班干部協(xié)助課代表進(jìn)行監(jiān)督提高其管理能力和學(xué)生的自我約束力,班主任采取隨機(jī)抽查,前緊后松,松緊結(jié)合。一旦出現(xiàn)問(wèn)題,查到嚴(yán)肅處理。時(shí)間一久,同學(xué)們就有了讀書(shū)的習(xí)慣,相適應(yīng)的,他們逐漸懂得利用瑣碎時(shí)間去學(xué)習(xí),班中一旦形成這樣的習(xí)慣,學(xué)風(fēng)自然就弄起來(lái)了,學(xué)習(xí)效率提高與無(wú)形。再比如,班級(jí)板報(bào),班會(huì)安排等,盡可能地去發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,想怎么辦就怎么辦,以此來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。辦理墻上的勵(lì)志格言,班級(jí)文化建設(shè)都是學(xué)生為自己營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍。
因而,現(xiàn)在無(wú)論早晚、班主任在不在,班級(jí)都在正常良好地運(yùn)轉(zhuǎn)。
四、要培養(yǎng)良好的習(xí)慣,就必須持之以恒
無(wú)論老師還是學(xué)生,任何行為習(xí)慣都是在日常生活中不斷強(qiáng)化而成的。要想有收獲,必須時(shí)時(shí)刻刻抓,點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓,習(xí)慣成自然。粒粒都是鉆石,串起來(lái)才能成為項(xiàng)鏈;根根都是稻草,便起來(lái)才能成為草繩。對(duì)于一個(gè)集體,只有大家都養(yǎng)成了良好習(xí)慣,才能形成好風(fēng)氣;只有形成好風(fēng)習(xí),才能促使所有同學(xué)更加進(jìn)步,才能使一個(gè)校園變得更加美好。
砸錢(qián)：每年投入百萬(wàn)掠奪優(yōu)質(zhì)生源，砸重金"購(gòu)買(mǎi)"中考狀元，希望靠"外援"沖擊升學(xué)指標(biāo)
靠外援沖擊北大清華，是江西臨川一中的法寶。臨川一中每年花在招生上的投入超過(guò)100萬(wàn)，如果完成相應(yīng)的升學(xué)指標(biāo)，來(lái)自上級(jí)政府的獎(jiǎng)勵(lì)高達(dá)100萬(wàn)。因此該中學(xué)每年不惜重金竭盡全力在全省掠奪優(yōu)質(zhì)生源，比如在南昌開(kāi)通了臨川直通車(chē)，免費(fèi)讓家長(zhǎng)到100公里外的學(xué)校參觀。在生源掠奪戰(zhàn)中，臨川一中的代表性戰(zhàn)果是曾在一年里將全省各市的八十多名中考狀元重金迎來(lái)，而被同城兄弟學(xué)校培養(yǎng)多年的一對(duì)雙胞胎兄弟，也以18萬(wàn)加安排親屬工作奪走。
精確：軍事化管理，將學(xué)生的作息安排精確到分鐘，確保最大限度的投入學(xué)習(xí)
"超級(jí)縣中"普遍在學(xué)生管理上實(shí)行半軍事化、全封閉寄宿制管理。例如衡水中學(xué)規(guī)定所有學(xué)生均住校，高一、高二學(xué)生兩周放假一次，高三月休。非放假時(shí)間，任何學(xué)生不得出校門(mén)。而據(jù)《南方周末》報(bào)道，在衡水中學(xué)的作息時(shí)間表上，從清晨5：30起床，5：45跑操，6：00早讀，12：20午飯，13：58進(jìn)教室開(kāi)始下午上課，到晚上22：10強(qiáng)制熄燈，從上課、吃飯、自習(xí)到睡覺(jué)，其間的每一分鐘都被精確管理，而這樣的時(shí)間精細(xì)化管理是保證學(xué)生每天14個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
量化：早戀、吃零食、發(fā)呆喝水都納入量化評(píng)分細(xì)則，用公司績(jī)效手段追求學(xué)習(xí)效率
在衡水中學(xué)的《學(xué)生違紀(jì)處理細(xì)則》里，幾乎學(xué)生的一切行為都能納入班級(jí)量化考評(píng)。不準(zhǔn)帶手機(jī)MP3、不準(zhǔn)跑步就餐、不準(zhǔn)違規(guī)吃零食，上課嚴(yán)禁看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿，甚至帶橘子進(jìn)教室、穿短褲睡覺(jué)也要警告處分。就連處理學(xué)生的早戀問(wèn)題，衡水中學(xué)的量化也做到極致，如男女學(xué)生交往頻繁，追逐打鬧，都會(huì)酌情量化扣除班級(jí)德行分。
口號(hào)：貼標(biāo)語(yǔ)、搞大會(huì)，通過(guò)反復(fù)宣誓喊口號(hào)強(qiáng)化意志、煽動(dòng)狂熱的奮斗熱情
在衡水中學(xué)的每個(gè)角落、櫥窗里，全都充斥著激勵(lì)、感恩、優(yōu)秀教師介紹、上級(jí)表彰、高考光榮榜、狀元宣傳照、學(xué)生格言、班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)口號(hào)等。而除了每天跑操要大喊口號(hào)外，各種宣誓講話(huà)、會(huì)議多如牛毛，每日宣誓、國(guó)旗下講話(huà)、優(yōu)秀學(xué)子報(bào)告會(huì)、入學(xué)會(huì)、200天會(huì)、新年會(huì)、百日誓師大會(huì)、邀請(qǐng)勵(lì)志專(zhuān)家沖刺演講……在這些活動(dòng)中，煽動(dòng)性的演講意在激起學(xué)生的狂熱，用反復(fù)宣誓高喊口號(hào)灌輸高考的理念和決心。據(jù)衡中前校長(zhǎng)李金池形容，"每次報(bào)告會(huì)下來(lái)學(xué)生熱血沸騰，心靈受到極大的震憾、不能自已。"
跑操：在整齊劃一中高喊口號(hào)，灌輸集體主義，意在磨去棱角，培養(yǎng)學(xué)生服從心理
衡中前校長(zhǎng)李金池認(rèn)為，學(xué)生融入到集體當(dāng)中，會(huì)立馬產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，因此要堅(jiān)持用集體主義調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，已經(jīng)成為衡色的跑操便是這一理念的實(shí)踐典型。每天清晨5點(diǎn)40分，學(xué)生就開(kāi)始在操場(chǎng)上集合，排成方陣，人與人保持15公分間隔，用"壓倒一切的氣勢(shì)"高喊各自的口號(hào)開(kāi)始繞著操場(chǎng)跑。每日第一項(xiàng)的跑操活動(dòng)一方面通過(guò)喊口號(hào)刺激學(xué)生的情緒，另一方面也讓學(xué)生更加習(xí)慣于服從管理。而跑操請(qǐng)假的流程相當(dāng)繁瑣，要有縣級(jí)以上醫(yī)院的證明經(jīng)過(guò)班主任、年級(jí)主任、學(xué)校教育處干事、教育處主任直至校長(zhǎng)層層審批。
排名：每周排名成績(jī)、班級(jí)對(duì)比、造星運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)刻處在競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)中保持斗志
再以衡中為例，考試幾乎場(chǎng)場(chǎng)排名，周測(cè)班級(jí)排名，月考年級(jí)排名，每隔三天的理綜測(cè)試也要排名。而據(jù)衡中某教師調(diào)研總結(jié)，其利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，讓兩個(gè)班比賽，自習(xí)時(shí)平均分低的班級(jí)的最后一名第二天要站著上課，希望"即使是懲罰學(xué)生，也讓學(xué)生感受不到是懲罰，同時(shí)提高自習(xí)效率"。另外在學(xué)生中還開(kāi)展造星運(yùn)動(dòng)，每星期評(píng)選一次校園之星，名目包括 "杰出學(xué)星"、"希望之星"、"進(jìn)步之星"、"誠(chéng)信之星"等十幾種。用李金池的話(huà)說(shuō)，"凡是學(xué)校提倡的，事事、處處、時(shí)時(shí)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)"。
淘汰：對(duì)教師也進(jìn)行軍事化管理，實(shí)行末位淘汰制，用高壓刺激教師拼命專(zhuān)注教學(xué)
中學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)行封閉式管理，對(duì)老師同樣要求"貼身管理"，例如衡中規(guī)定所有教師都住在學(xué)校，上下班要經(jīng)過(guò)指紋識(shí)別電腦登記。而教學(xué)任務(wù)則是更大的壓力，例如規(guī)定教師布置的定時(shí)作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，如果教師留的作業(yè)學(xué)生不能在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成，便被列為教學(xué)事故，給予處理并記入教師的教學(xué)檔案。還有各式班級(jí)量化評(píng)分，都會(huì)直接影響老師的績(jī)效。而在毛坦廠中學(xué)，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，這座"工廠"的生存法則非常殘酷。學(xué)校選聘班主任，每學(xué)期根據(jù)考試成績(jī)，實(shí)行"末位淘汰制"，而班主任還可以炒掉任課教師。
凈化：在學(xué)校建立"精神特區(qū)"，對(duì)教師進(jìn)行"精神凈化"，使其甘愿奉獻(xiàn)
衡中前校長(zhǎng)李金池在其《衡水中學(xué)是怎樣成為全國(guó)名校的》的文章中，詳細(xì)闡述了其將學(xué)校建成"精神特區(qū)"的理念，通過(guò)"養(yǎng)育廣大干部、教師的精神追求，升華他們的精神境界。使每一個(gè)教師的整個(gè)生活都充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)理想，充滿(mǎn)活力。" 在諸多實(shí)踐措施中，包括重精神獎(jiǎng)勵(lì)、淡化物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以期望教師"不再關(guān)注獎(jiǎng)金，一門(mén)心思搞業(yè)務(wù)"。據(jù)其稱(chēng)，精神凈化的結(jié)果顯著，教師保持高昂的工作熱情，常常廢寢忘食批卷到要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)"命令"其回去休息。
禁娛：取締學(xué)校所在地周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所，杜絕一切讓學(xué)生分心的可能
被稱(chēng)為"亞洲最大高考工廠"的毛坦廠中學(xué)，本身處在一個(gè)常住人口只有5000人的小鎮(zhèn)，但一旦開(kāi)學(xué)，蜂擁而至的學(xué)生和家長(zhǎng)，讓人口總數(shù)最多時(shí)膨脹至5萬(wàn)。但在這樣一個(gè)鎮(zhèn)子里， 沒(méi)有一家網(wǎng)吧、咖啡館和KTV――任何可能會(huì)讓學(xué)生"分心"的娛樂(lè)場(chǎng)所。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，毛坦廠最后一家網(wǎng)吧，幾年前在陪讀家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)下，被當(dāng)?shù)嘏沙鏊?取締"。
為了進(jìn)步深化教育教學(xué)改革,實(shí)行以人為本,尊重學(xué)生的人性化，追求優(yōu)質(zhì)教育，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)學(xué)生成人成才。我校自起在全校范圍內(nèi)實(shí)行激勵(lì)·賞識(shí)教育活動(dòng)。一年多以來(lái),采取多種有效的途徑,逐步規(guī)范德育工作的科學(xué)化、序列化、制度化，取得了良好的教育效果。現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)性學(xué)校文化。
近年來(lái)，學(xué)校投入了很大的財(cái)力和人力，在樓道、辦公室、教室、宿舍、餐廳等活動(dòng)場(chǎng)所的墻壁懸掛張貼含有激勵(lì)、勤奮、理想、誠(chéng)信、責(zé)任、自信等方面的名人名言300余幅，不斷美化環(huán)境、綠化校園。如今，校園內(nèi)古柳成群、綠樹(shù)成蔭，花香飄溢；中外名人畫(huà)像及名言警句分布在各教室上，時(shí)時(shí)潤(rùn)香全體師生。此外，學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗創(chuàng)辦法制專(zhuān)欄、衛(wèi)生專(zhuān)欄、安全專(zhuān)欄、班級(jí)量化評(píng)分欄、德育學(xué)習(xí)專(zhuān)欄；利用表彰欄每學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)干、三好學(xué)生的圖片展覽；形成了良好的育人氛圍。
二、精心構(gòu)建“心理咨詢(xún)室”，加強(qiáng)心理健康教育。
學(xué)校歷來(lái)高度重視學(xué)生心理健康教育，明確心理健康素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。一年多來(lái)，我校在加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作中，努力探索了一點(diǎn)新方法，取得了一點(diǎn)好成績(jī)。如：開(kāi)設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間。每周一下午第八節(jié)課為全校心理健康教育課，各班開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，提高了班級(jí)的凝聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。學(xué)校政教處要求老師們課前要作好充分的準(zhǔn)備工作，形成完備的心理健康活動(dòng)方案，活動(dòng)結(jié)束后，要認(rèn)真寫(xiě)出反思與體會(huì)。此外，還在平常課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái)，結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專(zhuān)題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
為了真正發(fā)揮心理健康教育的矯正，我們還精心構(gòu)建了“心理咨詢(xún)室”，咨詢(xún)室設(shè)在科教樓二樓，每天由經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)的老師坐堂專(zhuān)人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題。“心理咨詢(xún)室”自設(shè)立一年多來(lái)，現(xiàn)已接受600多名學(xué)生的咨詢(xún)。令人欣慰的是，絕大部分帶著煩惱、焦慮、困惑而來(lái)的學(xué)生，離開(kāi)時(shí)如釋重負(fù)，充滿(mǎn)快樂(lè)。與此同時(shí)，我們還注重把心理健康教育和班會(huì)、團(tuán)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能。我們大膽嘗試用團(tuán)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育。在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。并充分利用國(guó)旗下講話(huà)、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育。
三、建立三級(jí)教育潛質(zhì)生檔案，實(shí)行德育導(dǎo)向激勵(lì)政策。
我們潛質(zhì)生的教育轉(zhuǎn)化看作是強(qiáng)化“激勵(lì)·賞識(shí)”教育一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)校早在就實(shí)行“三級(jí)潛質(zhì)生教育”制度，分校級(jí)教育生、級(jí)組教育生、班級(jí)教育生。分別由政教處和團(tuán)委、級(jí)組長(zhǎng)、班主任負(fù)責(zé)教育工作，重點(diǎn)幫助學(xué)生幫助學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)和自信心；幫助學(xué)生調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法以及幫助學(xué)生告別不良習(xí)慣。活動(dòng)的開(kāi)展充分調(diào)動(dòng)了潛質(zhì)生的積極因素，善于發(fā)現(xiàn)潛質(zhì)生的閃光點(diǎn)，大力表?yè)P(yáng)潛質(zhì)生的優(yōu)點(diǎn)。并定期召開(kāi)教育生會(huì)議，做好跟蹤調(diào)查及教育。
活動(dòng)實(shí)施二年多來(lái)，大批的潛質(zhì)生得到了成功的轉(zhuǎn)化，有的甚至成為了優(yōu)等生。學(xué)校的整體校風(fēng)與學(xué)風(fēng)都實(shí)現(xiàn)了根本性的好轉(zhuǎn)，高考大捷與年高考、學(xué)考的雙豐收就是很好的佐證。特別是等20余名在入校成績(jī)低于356分的情況下，通過(guò)激勵(lì)賞識(shí)教育，無(wú)論是自信心與成績(jī)都有明顯改觀，在今年的高考中均考上本二以上的高等院校。
四、設(shè)立“知心書(shū)屋激勵(lì)教育專(zhuān)柜”，大力宣揚(yáng)讀書(shū)之風(fēng)。
學(xué)校先后投入近10萬(wàn)元為學(xué)生添置一些有關(guān)激勵(lì)教育和勵(lì)志教育方面的書(shū)籍供他們借閱，此舉不僅為廣大師生積極營(yíng)造“蓮香入戶(hù)聽(tīng)書(shū)聲”的校園文化氛圍，而且為學(xué)生知識(shí)面的拓寬提供一個(gè)很好的平臺(tái)與載體。同時(shí)，學(xué)校要求每一位教師認(rèn)真閱讀《賞識(shí)你的學(xué)生》等賞識(shí)教育專(zhuān)著，進(jìn)一步感受教師這一職業(yè)的神圣，師愛(ài)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要，進(jìn)一步領(lǐng)悟賞識(shí)教育的思想和精髓。
五是抓好系列愛(ài)校教育，激勵(lì)學(xué)生立志成才。
我校的愛(ài)校教育根據(jù)新邵八中校史較長(zhǎng)、傳統(tǒng)校風(fēng)正，走出的人才多的特點(diǎn)，我校又著重抓了三件事：一是宣講學(xué)校歷史、辦學(xué)成績(jī)和發(fā)展前景。繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，鞏固和發(fā)展良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。引導(dǎo)和激勵(lì)全校學(xué)生“學(xué)做真人”，做到文明、活潑、好學(xué)、向上，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。二是學(xué)習(xí)優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡。如等，他們?cè)谖倚Ｗx書(shū)時(shí)，就是一個(gè)發(fā)奮向上、品學(xué)兼優(yōu)、體魄健壯的出類(lèi)拔萃的好學(xué)生。通過(guò)宣傳他們的先進(jìn)事跡，使學(xué)生倍感親切，受到鼓舞，得到啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生在該校學(xué)習(xí)的光榮感、自豪感和使命感，增強(qiáng)發(fā)奮進(jìn)取立志成才的信心和決心。三是設(shè)立校級(jí)“陽(yáng)光看臺(tái)”，表彰我們身邊的好人好事。結(jié)合每期期中、期末總結(jié)評(píng)比表彰一批思想上進(jìn)、熱愛(ài)學(xué)校、自覺(jué)執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《行為規(guī)范》、遵守校規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦、勤思，成績(jī)優(yōu)良以及積極鍛煉身體等好人好事。這樣讓學(xué)生看得見(jiàn)摸得著，感到學(xué)習(xí)有榜樣，行動(dòng)有方向。總之，造成愛(ài)國(guó)主義教育的濃郁氛圍，從而使愛(ài)國(guó)主義教育常抓不懈，真正落到實(shí)處。
七、組織各班開(kāi)展系列教育活動(dòng)。
讓每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任班級(jí)中的一個(gè)職務(wù)。為學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自己責(zé)任心、集體主義精神和工作能力的機(jī)會(huì)，從而從中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足。特別是高203班在賞識(shí)教育方針的指引下，在加強(qiáng)班集體的凝聚力和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面積極探索全新的教育模式，取得了令人矚目的成績(jī)，成為我校賞識(shí)教育基地班。
八、改革教學(xué)理念，實(shí)施激勵(lì)性教學(xué)。
根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際，因材施教、分類(lèi)指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位。既是新課改精神的體現(xiàn)，又是實(shí)施激勵(lì)性教學(xué)的最終目的所在。學(xué)校將激勵(lì)賞識(shí)教育的思想與原則體現(xiàn)在常規(guī)教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中。具體做法是，一是因材施教、分類(lèi)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際，給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。二是突出學(xué)生的主體地位。教師運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，讓學(xué)生自己走路，使他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，更多地動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手，讓他們自己寫(xiě)、讓他們自己講，變被動(dòng)為主動(dòng)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。三是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教給他們學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，使他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。四是采用多媒體等直觀手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)形象思維和由具體到抽象的邏輯思維能力。五是課堂教學(xué)及作業(yè)批改中多采用激勵(lì)性語(yǔ)言。
九、繼續(xù)豐富學(xué)校活動(dòng)，提高校園生活質(zhì)量，營(yíng)造賞識(shí)教育之園。
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園。一年來(lái)，我們一方面努力凈化、美化校園，給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)雅的校園環(huán)境，另一方面，我們積極開(kāi)展各種有益的學(xué)校活動(dòng)，“寓教于樂(lè)、寓賞識(shí)教育于學(xué)生的活動(dòng)之中”。
1.以升國(guó)旗儀式、晨會(huì)、主題班會(huì)為平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、節(jié)約、誠(chéng)信、安全等方面的教育；以每年的母親節(jié)、老人節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，通過(guò)演講賽、藝術(shù)表演、制心卡與感恩卡等多種形式為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生命、感恩、奉獻(xiàn)等方面的教育；
2、創(chuàng)新機(jī)制，確保創(chuàng)新成果的鞏固。近年來(lái)我們先后開(kāi)展了諸如舉行高一新生入學(xué)教育、全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)禁止使用手機(jī)以及“做文明學(xué)生，建和諧校園活動(dòng)”、建立幫扶小組等多種極具特色的教育形式，既配合了學(xué)校的激勵(lì)賞識(shí)總體工作，又營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。
3．積極開(kāi)展“慈孝文化”教育進(jìn)課堂。學(xué)校以《古代二十四孝故事》《弟子規(guī)》、《孝德格言》等教材為載體，組織學(xué)生開(kāi)展誦讀和大討論活動(dòng)，引導(dǎo)青少年從小就養(yǎng)成孝老人，感恩人，以此弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
4.認(rèn)真開(kāi)展體衛(wèi)藝、科技等第二課堂活動(dòng)。校田徑隊(duì)訓(xùn)練，一學(xué)期從未間斷；各種競(jìng)賽活動(dòng)認(rèn)真組織，積極參加。石慧敏、張馳、劉雅輝、劉媛、岳文麗、蔣登等10同學(xué)在全國(guó)中小學(xué)“希望之星”和《創(chuàng)新杯》文學(xué)作品大賽中分獲國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)；李黎、彭晶晶、何哲、何丹等同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中榮獲高三年級(jí)組國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；何雅蓉同學(xué)在“我的祖國(guó)”讀書(shū)征文活動(dòng)中奪得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；鐘豪祥、何哲同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽中獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。此外，何丹同學(xué)的科技發(fā)明創(chuàng)造榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；孫三喜、劉鵬同學(xué)則在第十屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中分獲二、三等獎(jiǎng)。我校跆拳道代表隊(duì)在省第11屆全運(yùn)會(huì)奪得2金3銅的優(yōu)異成績(jī)。
5.為了加強(qiáng)賞識(shí)教育的合力，家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)形成多樣，不斷創(chuàng)新，注重實(shí)效；為了贏得上級(jí)部門(mén)的支持、社會(huì)的關(guān)注，我校宣傳組利用學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播網(wǎng)等平臺(tái)，圍繞學(xué)校賞識(shí)教育這一主題，及時(shí)宣傳報(bào)道我校開(kāi)展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期共發(fā)稿三十四篇，全面生動(dòng)宣傳了我校的各項(xiàng)工作，在全社會(huì)及師生中產(chǎn)生了極大的反響。
十、對(duì)激勵(lì)·賞識(shí)教育的幾點(diǎn)感想
xx市第二高級(jí)中學(xué)的前身襄平書(shū)院始建于清道光十五年，即公元1835年，從清朝綿延至今，有170多年的辦學(xué)歷史。目前，學(xué)校占地47119平方米，建筑面積15756平方米，綠地面積5500平方米。有教學(xué)班42個(gè)，在校學(xué)生XX名。教職工207名，具有研究生學(xué)歷的教師32名，占專(zhuān)任教師20%。其中高級(jí)教師51人，中級(jí)教師89人，省級(jí)骨干教師2人，市級(jí)骨干教師43人。近年來(lái)，學(xué)校在黨的教育方針指引下，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以精神文明建設(shè)為動(dòng)力，遵循依法治校、以德育人的辦學(xué)理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)將精神文明建設(shè)工作擺在了重要位置，團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良校風(fēng)不斷發(fā)揚(yáng)光大，取得了顯著成效。XX年被評(píng)為全國(guó)紅十字模范校；XX年被評(píng)為xx省綠色學(xué)校。XX年被評(píng)為xx省“xx”教科研先進(jìn)單位、xx省中小學(xué)美育研究基地和xx省中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校；三年來(lái)獲得xx市名校、xx市依法治校示范校、xx市廠務(wù)公開(kāi)先進(jìn)單位等市級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)30余項(xiàng)。我們的具體做法是：
一、把班子建設(shè)當(dāng)做精神文明建設(shè)的“關(guān)鍵點(diǎn)”，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用。
我們實(shí)施了“xx三一”工程，即“五明確、五表率、三聯(lián)系、一公開(kāi)”。“五明確”：一是明確學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想：以xx大精神和現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針；以教學(xué)為中心，全面實(shí)施素質(zhì)教育；以提高教師素質(zhì)為先導(dǎo)，全面提高教育質(zhì)量；以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)全面建設(shè)小康社會(huì)所需要的合格公民。二是明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：立校為公，業(yè)精于勤，堅(jiān)毅打造現(xiàn)代化、高效能的省級(jí)示范性普通高中。三是明確學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略：強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高辦學(xué)效益，創(chuàng)新投入機(jī)制，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，創(chuàng)新管理機(jī)制，做到開(kāi)放式辦學(xué)，跨越式發(fā)展。四是明確辦學(xué)總體思路：大目標(biāo)定位，高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，實(shí)施科學(xué)化管理，進(jìn)行人事制度改革，推行責(zé)任制管理模式。五是明確學(xué)校育人新理念：以人為本，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生興趣、愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)建個(gè)性化教育教學(xué)環(huán)境和條件，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，確立誠(chéng)信、友善、智慧、責(zé)任、開(kāi)放等優(yōu)良社會(huì)品格，以德育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律。“五表率”：一是講政治、學(xué)理論，做學(xué)習(xí)的表率；二是以大局為重，做團(tuán)結(jié)的表率；三是勵(lì)精圖治，做實(shí)干的表率；四是大公無(wú)私，做廉潔的表率；五是解放思想，做創(chuàng)新的表率。“三聯(lián)系”：領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持實(shí)行“三聯(lián)系”制度，聯(lián)系一個(gè)年級(jí)、聯(lián)系一個(gè)教研組、聯(lián)系一個(gè)班級(jí)。“一公開(kāi)”：依法治校，民主管理，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)。學(xué)校的各項(xiàng)重大決定都要由教代會(huì)和民主議事會(huì)研究通過(guò)，使教職員工增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，充分行使自己的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校管理工作，為學(xué)校的各項(xiàng)決策進(jìn)言獻(xiàn)策。三年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)取得了可喜的成績(jī)。6名班子成員共獲得市級(jí)以上榮譽(yù)20項(xiàng)，其中校長(zhǎng)馬德路獲得省先進(jìn)個(gè)人、市名校長(zhǎng)、市先進(jìn)教育工作者等5項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；副校長(zhǎng)富榮泉獲全國(guó)紅十字之星等3項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
XX年以來(lái)，黨員干部帶頭、教師參與的“一幫一” 結(jié)對(duì)幫扶特困生的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)在我校悄然興起。校長(zhǎng)馬德路、副校長(zhǎng)富榮泉、王玲，工會(huì)主席沈懷亮，班主任張化璽、沈進(jìn)等，為特困學(xué)生交書(shū)費(fèi)、買(mǎi)衣服、鞋等生活用品，還為其每月提供300元的生活費(fèi)。
二、把隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)做精神文明建設(shè)的“根本點(diǎn)”，努力提高教職工的綜合素質(zhì)。
為建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，我校特別注意強(qiáng)化教師的“四個(gè)意識(shí)”，即質(zhì)量意識(shí)、集體意識(shí)、改革意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，以全新教育理念促教育觀念的轉(zhuǎn)變，以新課改促教學(xué)內(nèi)容的更新，以新教法促教學(xué)方式方法的改變，以提升創(chuàng)新實(shí)踐能力促教師素質(zhì)的提高，以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制促人才脫穎而出，以培訓(xùn)進(jìn)修深造促教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和可持續(xù)發(fā)展。
1、師德師風(fēng)建設(shè)。開(kāi)展“雙文明”、“四講”、“一爭(zhēng)創(chuàng)”活動(dòng)：“雙文明”即教師文明用語(yǔ)、教師文明行為；“四講”即講道德、講教風(fēng)、講作風(fēng)、講儀表；“一爭(zhēng)創(chuàng)”即爭(zhēng)創(chuàng)“文明崗”。在教職工隊(duì)伍建設(shè)中，我們始終堅(jiān)持以開(kāi)展“師德標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)為中心，以治理“三亂”簽訂責(zé)任狀為手段，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)典型，樹(shù)立典型。每年度，通過(guò)民主評(píng)議，推選出“師德標(biāo)兵”名額為教職工隊(duì)伍的10%，并在每年的教師節(jié)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。XX年還舉行了師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)，十位師德標(biāo)兵以自己的親身實(shí)踐，講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人腑肺的故事，體現(xiàn)了他們對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們崇高的師德，用愛(ài)心和責(zé)任全面展示了xx高中教師的形象。這場(chǎng)報(bào)告會(huì)使在場(chǎng)的全體教職工心靈受到強(qiáng)烈振撼，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。
2、建立師資培訓(xùn)制度。學(xué)校堅(jiān)持面向全體、立足崗位、分類(lèi)要求、分層指導(dǎo)、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效為原則，實(shí)施以全員培訓(xùn)為基點(diǎn)，以骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)為核心的普及與提高相結(jié)合的培訓(xùn)策略，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。“xx”期間分別進(jìn)行了師德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，做到了各類(lèi)培訓(xùn)有方案、有計(jì)劃、有總結(jié)、有體會(huì)、有考核。教職工培訓(xùn)面為100%。
3、拓寬培訓(xùn)渠道。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“專(zhuān)家講座”和“教師論壇”兩個(gè)園地。XX年以來(lái)學(xué)校先后邀請(qǐng)了國(guó)家行政學(xué)院、清華大學(xué)專(zhuān)家和xx市教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)李世奇等來(lái)我校講座。XX年12月校長(zhǎng)馬德路的教師論壇題目是“做一個(gè)幸福的自我”，從幸福是一種感覺(jué)出發(fā)到把握幸福的要點(diǎn)，以大量的現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)有趣的實(shí)例，闡述了幸福觀，對(duì)調(diào)整教師的心態(tài)、提高生活質(zhì)量起到了潛移默化的作用。目前“專(zhuān)家講座”已舉辦了3次，“教師論壇”活動(dòng)已進(jìn)行了3次，組織教師去河北衡水中學(xué)、山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、青島二中、寧夏第一中學(xué)、大連育明高中、鞍山一中、本溪高中等學(xué)習(xí)考察12次。
4、實(shí)施人文關(guān)懷。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，搭建展示個(gè)人才華的平臺(tái)。一是活動(dòng)有陣地、有設(shè)施。在鱗萃樓地下室，設(shè)有乒乓球場(chǎng)地1000平，乒乓球臺(tái)6個(gè)；有健美操室300平，體操輔助設(shè)施1套；有臺(tái)球室120平，球臺(tái)2個(gè)；有健身室120平，跑步機(jī)等健身器械1套；在校園內(nèi)，有籃球和網(wǎng)球塑膠場(chǎng)地3500平，藍(lán)球場(chǎng)5個(gè)，網(wǎng)球場(chǎng)1個(gè)；另有普通籃球場(chǎng)地XX平，籃球場(chǎng) 4個(gè)；有300米跑道的塑膠操場(chǎng)10000平，足球場(chǎng)地一個(gè)。我校與先鋒羽毛球館達(dá)成協(xié)議，先鋒羽毛球館隨時(shí)向我校職工免費(fèi)開(kāi)放，羽毛球場(chǎng)地3000平，羽毛球場(chǎng)18個(gè)。二是活動(dòng)有組織、有措施。在工會(huì)的倡導(dǎo)下建立了太極拳協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、美工協(xié)會(huì)、健美操協(xié)會(huì)等，每個(gè)協(xié)會(huì)都有組織機(jī)構(gòu)，有協(xié)會(huì)章程、有活動(dòng)方案。全體教職工可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好選擇參加一個(gè)或兩個(gè)協(xié)會(huì)組織。一場(chǎng)全民健身活動(dòng)在我校已經(jīng)悄然興起，并且轟轟烈烈。
5、開(kāi)展創(chuàng)建文明處室活動(dòng)。在工會(huì)的具體組織下，本學(xué)期開(kāi)展了創(chuàng)建文明處室活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)有流動(dòng)文明牌匾，一月一評(píng)選，每月評(píng)選三個(gè)文明處室，每學(xué)年度內(nèi)獲文明牌匾數(shù)前三名，由工會(huì)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。在當(dāng)月檢查中，評(píng)分最低的兩個(gè)處室將由工會(huì)亮黃牌，限期整改，期限結(jié)束仍不整改者，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)到整潔、安靜、美化的效果，創(chuàng)建文明、和諧、愉悅的工作環(huán)境。
三、把德育建設(shè)當(dāng)做精神文明建設(shè)的“切人點(diǎn)”，不斷提高德育管理水平。
我校通過(guò)更新德育方法、豐富德育手段、拓寬德育途徑、健全德育評(píng)估體系，形成了良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，涌現(xiàn)出了一大批省、市級(jí)德育先進(jìn)工作者和優(yōu)秀班主任，學(xué)校被命名為省文明單位，市德育示范校、規(guī)范校。
1、分年級(jí)管理。學(xué)校的發(fā)展要求加快學(xué)校管理機(jī)制的改革和加快學(xué)校管理部門(mén)職能的改變。學(xué)校于XX年變傳統(tǒng)的條線(xiàn)管理為年級(jí)組管理，干部深入教育教學(xué)第一線(xiàn)，靠前指揮，管理重心下移。每個(gè)年組由一名副校長(zhǎng)、一名中層干部和一個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)構(gòu)成一個(gè)年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，全面負(fù)責(zé)本年級(jí)組的日常教育教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的實(shí)踐，年級(jí)組管理的效能和好處已充分顯示，簡(jiǎn)化了管理層次，使領(lǐng)導(dǎo)重心下移；有助于管理從宏觀粗放向微觀細(xì)致方向發(fā)展；有助于充分發(fā)揮備課組的職能作用；有助于干群關(guān)系的改善；有助于年級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)局面的形成。
2、弘揚(yáng)紅十字精神。XX年4月，全校師生為學(xué)校一名患骨外漿細(xì)胞瘤的學(xué)生捐款5.5萬(wàn)元； 5月，為四川地震災(zāi)區(qū)捐款12.3萬(wàn)元;11月,扶困助貧1.3萬(wàn)元,全年累計(jì)捐款20余萬(wàn)元。XX年5月12日正是紋川地震一周年，全校師生又積極為支援災(zāi)區(qū)捐款13410元，其中學(xué)生捐款10175元，教職工捐款3235元。以此表達(dá)師生支援災(zāi)區(qū)重建，盼望災(zāi)區(qū)早日振興的迫切心情。學(xué)校在XX榮獲了全國(guó)紅十字模范校（xx省僅有4所）基礎(chǔ)上，XX年又榮獲了xx市紅十字先進(jìn)單位的光榮稱(chēng)號(hào)。
3、拓寬德育途徑。確立了武警xx中隊(duì)、x旅x營(yíng)x連、xx消防大隊(duì)等14個(gè)共建單位為我校的德育基地，定期開(kāi)展軍訓(xùn)、“軍營(yíng)一日”、“八一”慰問(wèn)、軍校互動(dòng)聯(lián)歡等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“文明班級(jí)、規(guī)范班級(jí)、三好班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)個(gè)人”的評(píng)選活動(dòng)，使學(xué)生感受到通過(guò)自己和大家的共同努力獲得成功的愉悅。通過(guò)舉辦每年一次的校園藝術(shù)節(jié)，美化、凈化學(xué)生的心靈。通過(guò)“校園之聲”廣播站，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。通過(guò)“襄平書(shū)院報(bào)”，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想理論水平。
4、樹(shù)立文明學(xué)生的典型。我校學(xué)生顧少楠同學(xué)，在XX年10月12日下午上學(xué)途中，遇到一位因騎車(chē)不慎跌倒摔傷導(dǎo)致血流不止孩子，他不顧自己高三復(fù)習(xí)的寶貴時(shí)間，毅然決然掏錢(qián)為傷者打車(chē)，將滿(mǎn)身是血的傷者吳明波送到二院掛號(hào)就疹，使孩子盡快脫離了危險(xiǎn)，并及時(shí)通知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)非常感激，為學(xué)校送來(lái)了長(zhǎng)篇的感謝信。我校學(xué)生李冰心同學(xué)，是一位品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展的好學(xué)生，XX年九月被xx省教育廳和遼寧教育基金會(huì)授予“XX年度xx省華育優(yōu)秀中學(xué)生榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)”并獲獎(jiǎng)金人民幣5000元。
四、把校園文化建設(shè)當(dāng)做精神文明建設(shè)的“著力點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的校園文化環(huán)境。
學(xué)校不斷優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，充分挖掘自身濃厚的文化底蘊(yùn)，加大經(jīng)費(fèi)投入，致力營(yíng)造人文氛圍，推進(jìn)校園文化的建設(shè)。
1、增綠建綠力度大。XX年我校投入百萬(wàn)元，采取有效措施，提高校園綠地率、綠化覆蓋率和綠化品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)綠盡綠”的目標(biāo)。我校的綠化有兩大特點(diǎn)和一大亮點(diǎn)。兩大特點(diǎn)：一是新增綠化面積大，在原有基礎(chǔ)上增加面積大約XX多平方米；二是植樹(shù)品種多、數(shù)量多，有18個(gè)種類(lèi)、300多棵。一大亮點(diǎn)是居仁園景觀建設(shè)，面積大約XX平方米，內(nèi)設(shè)有人工湖，假山小橋，銀杏樹(shù)陣、欒樹(shù)樹(shù)陣、交叉甬路，休閑椅、休閑廣場(chǎng)、景觀石等。假山瀑布、小橋流水、湖畔垂柳，魚(yú)兒淺泳，把大自然的景觀濃縮到這一有限的綠化小品中，有很高的藝術(shù)性和觀賞性。
2、走廊文化鮮明突出。XX年對(duì)仁智樓、尋源樓的走廊文化進(jìn)行了建設(shè)，內(nèi)容有五大類(lèi)：一是德育教育篇：學(xué)者名言、名句、行為習(xí)慣教育、格言、勵(lì)志話(huà)語(yǔ)、警句等；二是自主教育篇：學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)作品、班訓(xùn)等；三是科普知識(shí)宣傳篇：科普知識(shí)宣傳、現(xiàn)代科技成果等；四是傳統(tǒng)教育篇：學(xué)校歷史展示、xx古今文化等；五是心理教育篇：心理教育語(yǔ)言、心理引導(dǎo)語(yǔ)言等。豐富多彩的走廊文化，讓人賞心悅目，起到暗示陶冶作用，有著極強(qiáng)的滲透力和感染力。
3、文化活動(dòng)形式多樣。學(xué)校成立了籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、健美操隊(duì)、合唱隊(duì)等十多個(gè)課外活動(dòng)小組，還有“襄平書(shū)院”報(bào)社和“校園之聲”廣播站兩個(gè)社團(tuán)組織。學(xué)校每年舉辦一次的校園藝術(shù)節(jié)，在每年4月至7月份舉行，一年比一年更具特色，內(nèi)容有排球賽、籃球賽、足球賽、書(shū)畫(huà)展、攝影展、集郵展、演講比賽、征文比賽，還有大型的文藝匯演，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期時(shí)間，處處都震撼著、美化著、凈化著學(xué)生的心靈。實(shí)踐證明，這些文化活動(dòng)，不僅成為學(xué)校教育和培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的重要載體和陣地，更使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了特長(zhǎng)，陶冶了情操，提高了綜合素質(zhì)。
五、把教學(xué)改革當(dāng)做精神文明建設(shè)的“落腳點(diǎn)”，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校采取了三大措施：
1、夯實(shí)校本教研。為保證新課程的有效實(shí)施，保證有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效評(píng)價(jià)的落實(shí)，開(kāi)展了以集體備課為主的校本教研。集體備課做到“一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，三定四統(tǒng)一”，“一個(gè)結(jié)合”即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，“兩個(gè)發(fā)揮”即充分發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教師個(gè)人的特長(zhǎng)；“三定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人，“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度，學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測(cè)試。個(gè)人備課做到“五要五備”，即要研究教學(xué)目標(biāo)，注意預(yù)設(shè)目標(biāo)與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；要研究教學(xué)規(guī)律，積極開(kāi)展師生對(duì)話(huà)；要研究重點(diǎn)難點(diǎn)突破，做到胸中有數(shù)；要研究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)發(fā)展。
2、開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。XX年舉行了39名骨干教師全參與的貫穿全學(xué)期的骨干教師觀摩課，同時(shí)還舉行了分四個(gè)階段進(jìn)行的47名青年教師參加的青年教師教學(xué)基本功大賽。我校從XX年9月至XX年6月，歷時(shí)近一年時(shí)間，順利完成了全體黨員參加的示范課的評(píng)比活動(dòng)，并召開(kāi)了黨員示范課表彰大會(huì)，表彰了黃艷等25名獲獎(jiǎng)黨員，為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，充分展示了黨員教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力和人格魅力，推動(dòng)了教育教學(xué)工作。
