時(shí)間：2022-10-03 15:28:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
新學(xué)期伊始，面對(duì)全新的開始，相信每位同學(xué)都懷揣著對(duì)未來的美好期許，準(zhǔn)備著忙碌著，擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，許下新學(xué)期愿望。
大一的同學(xué)剛剛經(jīng)歷了第一次選課和大學(xué)里的期末考試，開始逐漸掌握大學(xué)生活的一些基本法則。告別了第一學(xué)期時(shí)的些許生澀，大一的新生完成了一次不小的蛻變，學(xué)習(xí)上逐漸摸索到了“狀態(tài)”，他們更加注重學(xué)習(xí)，開始懂得了努力，社團(tuán)方面也基本明確了自身的歸屬，各個(gè)方面都逐漸步入正軌。
大二的同學(xué)則要成熟許多，隨著學(xué)業(yè)的加重與所學(xué)知識(shí)的深入，他們的生活重心已經(jīng)逐步回歸到專業(yè)學(xué)習(xí)之中，大家都更加努力地學(xué)習(xí)，不少大二同學(xué)提前回校自習(xí)，許多同學(xué)已經(jīng)給自己制定了奮斗目標(biāo)，一些同學(xué)開始著手考研或是出國(guó)的準(zhǔn)備。“大二的人比大一時(shí)更明白些了。”一位同學(xué)表示，“大一時(shí)剛經(jīng)歷了高考，不僅狀態(tài)非常的放松，而且對(duì)未來還有著過高的期許和一些幼稚的想法，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，我們成熟了，這才意識(shí)到自己上大學(xué)真正的目的，現(xiàn)在不再有那么多盲目的期待了，因?yàn)橹挥心_踏實(shí)地的努力才能讓那些美好的憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”還有一位大二的同學(xué)談到，大二的自己長(zhǎng)大了，對(duì)家人朋友有了更多的體諒和理解，也意識(shí)到了自己的家庭責(zé)任，學(xué)習(xí)起來也更加有動(dòng)力了。總的來說，大二同學(xué)的新學(xué)期變得更有目的性和節(jié)奏感，每天的安排更有條理，學(xué)習(xí)效率也有了一定提高，業(yè)余生活與學(xué)習(xí)之間找到了適合自己的合理平衡。
四個(gè)年級(jí)之中最特殊的便是大三的同學(xué)了，他們處于大二到大四的過渡，一方面學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)依舊很重，另一方面還要面臨就業(yè)的壓力。經(jīng)過了兩年半的學(xué)習(xí)，他們?cè)缫研纬闪俗约旱囊惶讓W(xué)習(xí)方法與學(xué)術(shù)思路，大學(xué)生活的步伐變得穩(wěn)健有力，為了使自己在將來的就業(yè)中更具競(jìng)爭(zhēng)力，除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，大三的同學(xué)也更加注重自身各方面素質(zhì)的完善，他們不斷汲取各種課外社會(huì)知識(shí)來充實(shí)自己，使自己在進(jìn)入社會(huì)之前盡可能的豐滿。目前，多數(shù)大三同學(xué)都在積極準(zhǔn)備司考與考研。“要說整個(gè)大三，不管各自對(duì)未來抱著怎樣的預(yù)期，現(xiàn)在都在做最后的沖刺吧!”一位大三同學(xué)說。
而對(duì)于大四的同學(xué)而言，忙碌和等待是每個(gè)人的常規(guī)狀態(tài)。等待考研成績(jī)公布，忙于參加各種招聘會(huì)與面試，積極奔走以尋找一份理想的工作，還有一些同學(xué)的主要精力則放在準(zhǔn)備公務(wù)員考試上，大四的同學(xué)正面臨著多種選擇，多個(gè)方向，但同時(shí)也面臨著多重壓力。一位大四同學(xué)在接受采訪時(shí)說：“壓力挺大，不過還是有信心的，努力抓住每個(gè)機(jī)會(huì)，做好每一件事，不論結(jié)果如何，都會(huì)朝著自己的目標(biāo)努力!”
新學(xué)期，你準(zhǔn)備好了嗎……
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們大家好，我是理學(xué)院2009級(jí)應(yīng)用化學(xué)1班的王興興，很榮幸有機(jī)會(huì)站在這里和大家一起談?wù)勎易哌^的大學(xué)，相對(duì)于在座的其他幾位同學(xué)，如果是學(xué)習(xí)、工作、科技競(jìng)賽、實(shí)踐、課余生活其中的某一方面來我做得都沒有他們好，唯一覺得可以說的是我在這幾個(gè)方面都有一定的收獲與感悟，能夠協(xié)調(diào)好自己的精力與時(shí)間，全面地發(fā)展。在這里我就談?wù)勗谧哌^的路途中我是如何得到進(jìn)步與提高的。
首先我提出幾個(gè)問題，在剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，我們或多或少都會(huì)被問及這樣的問題：第一個(gè)：到大學(xué)里來你是干什么的？現(xiàn)在作為大一的你們能否為這個(gè)問題給自己一個(gè)答案？能不能？第二：當(dāng)我們知道或者意識(shí)到自己想做什么的時(shí)候，也就是有了方向，我們接下來怎么做？朝著朝陽(yáng)一路狂奔，即使路邊的野花有多么的漂亮也不去理會(huì)？是這樣嗎？最后：在你狂奔的路上問題也不少啊，哪天學(xué)習(xí)又緊，工作也迫在眉睫，朋友們也在這個(gè)時(shí)候想起你啦，你能不學(xué)習(xí)？能不工作？能不義氣？不能啊，這時(shí)你該干嘛？很簡(jiǎn)單嘛——該干嘛干嘛。
問題完了，同學(xué)們?cè)谒伎迹乙苍谒伎迹伎嘉以?jīng)遇到這類問題時(shí)我是怎么做的，現(xiàn)在該怎樣和大家一起分享。
大一第一學(xué)期，我沉默了一學(xué)期，也就是什么也沒做，沒人知道會(huì)有我這個(gè)人存在，就像曬干了的茶葉，蜷縮著。下學(xué)期，開始把部分精力投放到工作上，在工作中找到樂趣，做任何事都不會(huì)覺得累和煩，踏踏實(shí)實(shí)地去完成每一件事，即使是一個(gè)小細(xì)節(jié)，也從不馬虎，記得大二上一次，統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)，在EXCRL里面做，那時(shí)EXCRL不太熟練，只能慢慢來，一個(gè)一個(gè)輸入，一個(gè)一個(gè)計(jì)算，計(jì)算一遍檢查一遍，兩個(gè)表格做到半夜很晚。不是因?yàn)榈诙旒毙枰恚窃诿鎸?duì)一件事情的時(shí)候，我有一種提前去完成的沖動(dòng)，事情都不要等到截止了才匆匆忙忙地趕，結(jié)果錯(cuò)誤百出。后面的工作中我組織了很多活動(dòng)，期中包括運(yùn)動(dòng)會(huì)，晚會(huì)，各種學(xué)院比賽和競(jìng)賽等等，由于工作比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，也被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生干部。對(duì)于我這個(gè)過程也就像是茶葉泡在了水里，慢慢地舒展開來。
到了大二，生活開始豐富起來，學(xué)習(xí)課程不見少，實(shí)驗(yàn)每周做兩門，在這期間我參加了挑戰(zhàn)杯和全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，獎(jiǎng)沒獲多少，可我卻是在這上面受益匪淺。我做挑戰(zhàn)杯的時(shí)候，我和班上兩個(gè)同學(xué)一組，每天除了上課就待在實(shí)驗(yàn)室，待了一個(gè)月的時(shí)間，那段時(shí)間中毒不少，數(shù)據(jù)每天測(cè)三四次，定時(shí)側(cè)，每隔六個(gè)小時(shí)，一天測(cè)四次，那就是早晨6點(diǎn)，中午12點(diǎn)，下午6點(diǎn)，晚上12點(diǎn)，這樣也可以避免和上課的沖突。有時(shí)候早晨起床校園里一個(gè)人都沒有，連吃早餐的地方也沒有，早餐一般是晚上準(zhǔn)備好的面包，晚上回去寢室同學(xué)都睡下了，只能“偷偷地”洗漱然后爬上床躺下，躺下后再總結(jié)一下一天的實(shí)驗(yàn)，想想哪里有沒有問題，有沒有遺漏什么。做實(shí)驗(yàn)整個(gè)的思路得我們自己去想，還得和同學(xué)討論交流，中間我們還因?yàn)橐恍?shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)吵過，有一次甚至差點(diǎn)放棄實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然最后實(shí)驗(yàn)是繼續(xù)的，不僅如此我們之間消除矛盾，能更好地合作，關(guān)系也得到鞏固。通過實(shí)驗(yàn)改變了我的許多觀念，各方面能力也得到了訓(xùn)練。在后面的數(shù)模中，我是和其他學(xué)院我的兩個(gè)好朋友一起做的，同樣收獲了不少。
對(duì)于學(xué)習(xí)，正如我上面問及的問題，到大學(xué)里來你是干什么的？用我們老師的語(yǔ)調(diào)來回答就是：你是學(xué)生，你的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，對(duì)吧。只要明白這樣一個(gè)道理，你在學(xué)習(xí)上就算是成功了一半，剩下的一半就是你能否有計(jì)劃高效率地學(xué)下去了，對(duì)于我自己，現(xiàn)在在每個(gè)月初我都會(huì)寫下這個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后對(duì)應(yīng)分配到每周的計(jì)劃，每一天也有一定的要求，不過綜合各方面原因我是拿不了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的，只能拿個(gè)國(guó)家勵(lì)志。
課外生活中，剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，我給自己下了一個(gè)任務(wù)，每?jī)芍芸匆槐緯裁磿伎梢裕鶕?jù)自己的興趣愛好定，問同學(xué)借、圖書館借、自己買的，我看書的興趣也會(huì)在一段時(shí)間一段時(shí)間地改變，因此看書的種類也就比較多，包括經(jīng)管類的，宗教、哲學(xué)、教育學(xué)、中外的文學(xué)和小說，還有一些名著。雖然是理工科男生，不過我一直都比較喜歡的還是哲學(xué)和文學(xué)。同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里有資源有時(shí)間就可以多看看書，最好少玩一會(huì)游戲，我電腦里是一個(gè)游戲也沒有的，我認(rèn)為那樣是太浪費(fèi)時(shí)間了，不過對(duì)于部分同學(xué)，可以適當(dāng)去玩一會(huì)，但一定要把握好一個(gè)度。
我的經(jīng)歷也就這樣，希望親愛的同學(xué)們能在自己的大學(xué)里回答好前面的幾個(gè)問題，在以后的大學(xué)生活中走得自然、順暢。這里我就冒昧地提出三點(diǎn)小建議：
首先，大學(xué)就是要使自己的大學(xué)生活大起來，生活得充實(shí)，豐富多彩，路邊的野花該采還得采哈。
其次，有效地安排時(shí)間；有效運(yùn)籌時(shí)間是一種可以學(xué)習(xí)的技能。善用時(shí)間的人往往有一些好習(xí)慣，例如擬定長(zhǎng)短計(jì)劃，以比較實(shí)際的觀點(diǎn)安排自己的時(shí)間和計(jì)劃，還有一點(diǎn)很重要就是有效地利用時(shí)間休息。
再次，切實(shí)定下重要計(jì)劃完成的期限；把重要計(jì)劃分成幾部分。這樣的好處是：1使事情變得比較容易處理；2每完成一小步，你就有成就感；3更容易跟蹤自己的進(jìn)度；4可以避免超之過急（在短時(shí)間內(nèi)做完一大堆事情）或到最后一分鐘才匆匆趕工。
然后，特別是作為我們學(xué)生一定要培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)合作的精神，一定要有集體榮譽(yù)感，在我看來一個(gè)即使個(gè)人再優(yōu)秀，但是脫離了集體，他還是失敗的。
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)成績(jī) 教育網(wǎng)絡(luò) 應(yīng)對(duì)措施
大學(xué)生步入大學(xué)之后，由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，放松要求，造成考試成績(jī)下降，甚至出現(xiàn)了考試不及格、留級(jí)、退學(xué)等情況，對(duì)學(xué)校、家庭和個(gè)人都造成了損失［1］。如何通過行之有效的培養(yǎng)體系，讓學(xué)生合理安排大學(xué)學(xué)習(xí)、建立學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，我工作兩年來一直在積極思考、努力探索。
一、關(guān)注學(xué)生，分析原因，查找成績(jī)下降影響因素
1.學(xué)習(xí)沒有樹立目標(biāo)，放松懈怠，導(dǎo)致惡性循環(huán)。
部分學(xué)生在實(shí)現(xiàn)高考的目標(biāo)后，往往放松要求，無法在短期樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上松弛懈怠。而大一大二都是基礎(chǔ)課，若學(xué)生不能對(duì)掛科課程引起重視，及時(shí)復(fù)習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，那么薄弱的基礎(chǔ)，勢(shì)必會(huì)影響后期學(xué)習(xí)的效率和積極性，從而形成惡性循環(huán)，反復(fù)出現(xiàn)掛科現(xiàn)象。
2.學(xué)校安排課程緊湊，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，學(xué)生易產(chǎn)生倦怠情緒。
我校通常在每學(xué)年第一學(xué)期，課程開設(shè)多且緊湊，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)任務(wù)重。在課時(shí)量大、學(xué)習(xí)周期相對(duì)短的情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠情緒，影響學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。
3.自我控制能力薄弱，踐行力差，有效監(jiān)管難落實(shí)。
部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，放縱自己，疏于學(xué)習(xí)。且我校自09級(jí)開始推行學(xué)分制管理，對(duì)一些適應(yīng)力、自制力薄弱的學(xué)生而言，學(xué)分制管理淡化了班級(jí)的概念，對(duì)于上課的考勤管理等方面缺少有效的監(jiān)管手段，難以及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
4.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲難以自拔，喪志，荒廢學(xué)業(yè)。
大一、大二學(xué)生大都為“90”后，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和網(wǎng)游的發(fā)展，進(jìn)入大學(xué)這個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境后，部分自制力差的學(xué)生玩起網(wǎng)游更加肆無忌憚。學(xué)校周圍早已是網(wǎng)吧林立，部分學(xué)生課余甚至?xí)缯n頻繁出入網(wǎng)吧。還有些學(xué)生借著學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程為由，將電腦帶入學(xué)校，整天在宿舍游戲人生。
5.任課教師、班主任、輔導(dǎo)員各司其職，未形成合力，致力學(xué)生管理工作。
任課教師、班主任、學(xué)生輔導(dǎo)員是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活接觸最頻繁、對(duì)學(xué)生影響最深的三個(gè)角色。然而，現(xiàn)在的普遍情況是，三個(gè)角色各自承擔(dān)著自己的工作，之間沒有形成交集，沒有展開更多的協(xié)調(diào)與合作。
二、立足工作，研究對(duì)策，構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)
1.自我教育是根本，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)起著根本性的作用。只有提高學(xué)生的思想覺悟，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能調(diào)動(dòng)出學(xué)習(xí)的積極性，合理地規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
我重視學(xué)生自我教育意識(shí)的培養(yǎng)，經(jīng)常通過一對(duì)一的談話、一對(duì)多的班會(huì)等形式，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，做好思想教育工作。《形勢(shì)與政策》課在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，我充分利用形勢(shì)政策課的課堂，將其作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地［2］，采取PPT直觀教學(xué)、課堂分組討論、放映熱點(diǎn)視頻、邀請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái)、暢談個(gè)人觀點(diǎn)等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念和人生追求。而分時(shí)期分階段召開主題班會(huì)，是提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我學(xué)習(xí)能力的另一個(gè)重要途徑。學(xué)生入學(xué)伊始，為盡快讓學(xué)生融入新環(huán)境，順利渡過轉(zhuǎn)折期，增進(jìn)彼此之間的了解，組織了《新生活，新開始》主題班會(huì)；針對(duì)學(xué)生對(duì)自己在大學(xué)中的角色沒有定位與適應(yīng)，不知怎樣自由支配課余時(shí)間，導(dǎo)致沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，組織《如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的侵襲》主題班會(huì)；針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)源動(dòng)力不足，組織《我的學(xué)習(xí)計(jì)劃》主題班會(huì)。通過主題班會(huì)的開展，充分發(fā)揮班集體的智慧和力量，同時(shí)讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)的形成具有積極的作用［3］。
2.學(xué)校教育是主導(dǎo)，加強(qiáng)政治教育，營(yíng)造校園文化。
學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的基本環(huán)境，學(xué)校教育是主體，對(duì)學(xué)生起著導(dǎo)向作用，加強(qiáng)德育建設(shè)，營(yíng)造積極的校園文化，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。
我校從09級(jí)實(shí)行學(xué)分制管理，淡化了班級(jí)概念，不便于掌握學(xué)生上課的出勤率。針對(duì)學(xué)分制下管理的特殊性，每學(xué)期開學(xué)初讓班干整理出班級(jí)課程分布課表，對(duì)于經(jīng)常曠課的同學(xué)，指定共選一個(gè)老師的班干或同學(xué)上課做好考勤記錄，便于定期了解，隨時(shí)掌握情況。針對(duì)后進(jìn)生，在各班開展了“以好幫差，帶動(dòng)全體”的一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng)。在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)習(xí)幫扶小組，從整體上帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛。
此外，我認(rèn)為活動(dòng)是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)政治教育的有效載體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采、鍛煉能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，豐富課余生活。參加各種類型的活動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，鍛煉努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。從身體素質(zhì)、智力素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等多方面實(shí)現(xiàn)教育的根本目的――全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.家庭教育是基礎(chǔ)，正確引導(dǎo)教育，創(chuàng)造教育氛圍。
家庭教育基礎(chǔ)，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的助手和補(bǔ)充。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)校尤其是學(xué)生的輔導(dǎo)員、班主任之間保持良好的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
在對(duì)我院09級(jí)學(xué)生的三個(gè)學(xué)期的考試成績(jī)分析后發(fā)現(xiàn)，掛科的學(xué)生中近80%屬于反復(fù)掛科，即從入學(xué)至今始終存在學(xué)習(xí)問題。現(xiàn)在高校的實(shí)際情況是專職輔導(dǎo)員工作量大、任務(wù)重、所帶學(xué)生數(shù)量多，“問題學(xué)生”的發(fā)現(xiàn)及與家長(zhǎng)的聯(lián)系存在滯后性，而且覆蓋面窄。如何擴(kuò)大覆蓋面，如何讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的情況有更全面及時(shí)的了解，如何使家庭在學(xué)校教育中發(fā)揮更有力的作用？此外，由于大學(xué)相對(duì)封閉的管理模式，大學(xué)教育的規(guī)章制度及學(xué)籍管理規(guī)定與高中有很大的不同，而學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)都很模糊。結(jié)合這種情況，為切實(shí)解決現(xiàn)狀，在這學(xué)期學(xué)生的補(bǔ)緩考工作結(jié)束后，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)問題的學(xué)生，我制作了“學(xué)業(yè)警示書”郵寄給家長(zhǎng)。學(xué)業(yè)警示書分為正反兩面，正面是“學(xué)生的學(xué)習(xí)情況”，包括每門課程的分?jǐn)?shù)、學(xué)分績(jī)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃等，讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；反面是“學(xué)生在校情況告知書”，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校學(xué)籍管理的相關(guān)規(guī)定，便于家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題的學(xué)生引起重視，及時(shí)督促教育學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的良性融合。
三、初見成效，及時(shí)總結(jié)，積極探索工作新思路
構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，讓自我教育、學(xué)校教育、家庭教育形成教育合力，致力于學(xué)生工作，取得了初步成效。一是加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，給予學(xué)生督促和鼓勵(lì)，讓家庭教育和學(xué)校教育同步，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。二是學(xué)風(fēng)引導(dǎo)成效顯著。這學(xué)期通過向班級(jí)干部、宿舍管理員了解后進(jìn)生情況，部分后進(jìn)生在這學(xué)期有了明顯的變化，上課情況、出勤情況、學(xué)習(xí)情況等較之前均有好轉(zhuǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)生輔導(dǎo)員工作任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，積極探索工作新思路。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)電類，專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，江蘇牧院
一、我國(guó)農(nóng)機(jī)化發(fā)展概述
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展到今天這個(gè)階段，我們比以往任何時(shí)候都更加需要科技，更加需要人才。目前我國(guó)農(nóng)機(jī)類人才主要存在三方面問題：一是總量不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的需要；二是文化層次低，具有高中以上文化程度的僅占農(nóng)機(jī)實(shí)用人才總數(shù)的8%左右，綜合業(yè)務(wù)水平低；三是結(jié)構(gòu)不合理，年齡偏大，而且行業(yè)、產(chǎn)業(yè)上不合理，大多集中在農(nóng)機(jī)具操作手方面。而對(duì)農(nóng)業(yè)大學(xué)生的教育發(fā)展正好滿足了農(nóng)業(yè)對(duì)高科技人才的需求，對(duì)農(nóng)機(jī)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育既能擴(kuò)大農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)群體又能帶領(lǐng)農(nóng)民致富，是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研、農(nóng)科教緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。
二、農(nóng)機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)證分析
我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步較晚，1998年清華大學(xué)舉行了首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”，將我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)推動(dòng)了一大步。之后，教育部為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，決定出臺(tái)一項(xiàng)保留學(xué)籍創(chuàng)業(yè)政策，以提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。但盡管如此，筆者通過查閱數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，目前廣東省大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率只有1%；全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江省也只有4%。筆者通過問卷調(diào)查和訪談，深入分析了農(nóng)業(yè)機(jī)電類學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，以為提高農(nóng)業(yè)機(jī)電類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率奠定了基礎(chǔ)。
（一）問卷調(diào)查
本研究的調(diào)查對(duì)象選擇了江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院等具有農(nóng)業(yè)機(jī)電專業(yè)的部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，同時(shí)通過遠(yuǎn)程訪問了一些其他高職農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)機(jī)電類的學(xué)生。本次調(diào)查問卷共發(fā)出800份，實(shí)際回收780份，問卷有效率為97.5%。調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)創(chuàng)業(yè)的打算、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的認(rèn)識(shí)及對(duì)農(nóng)機(jī)類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的建議等內(nèi)容，問卷分析主要采用了SPSS17.0軟件。
（二）問卷統(tǒng)計(jì)分析
1.對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)
大學(xué)生由于吸收的知識(shí)渠道不同導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解程度、理解程度有所區(qū)別。調(diào)查顯示，農(nóng)機(jī)類大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解多源自教師授課、媒體社會(huì)宣傳和家庭影響，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)十分了解的占5%，一般了解的占57.2%，對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)不是很了解的占28.8%，由于對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)了解的匱乏，導(dǎo)致大家對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解不盡相同。
2.對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)
（1）創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)與創(chuàng)業(yè)教材提供
學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程和發(fā)放創(chuàng)業(yè)教材是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，能夠一定程度上引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的形成，還能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。據(jù)調(diào)查顯示，19%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程且提供創(chuàng)業(yè)教材，30.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，未提供創(chuàng)業(yè)教材，46%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校未開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，也未提供創(chuàng)業(yè)教材。由此可見，農(nóng)機(jī)類學(xué)校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教材的提供及創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)情況不是很樂觀。
（2）學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容和方式
雖然現(xiàn)代新媒體技術(shù)進(jìn)入飛速發(fā)展的時(shí)代，但大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)類知識(shí)大多數(shù)還是通過教師授課獲得的，對(duì)于學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，學(xué)生還是更加注重市場(chǎng)營(yíng)銷、人際溝通技巧、創(chuàng)業(yè)實(shí)例、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與環(huán)境分析等方面的知識(shí)，對(duì)于授課方式，學(xué)生還是希望專家或創(chuàng)業(yè)者本人講授，并且定期提供講座，以分析實(shí)體模型為課程主體。同時(shí)，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)機(jī)類學(xué)生最需要獲得的是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力；企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理；提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)等方面的創(chuàng)業(yè)教育。
（三）農(nóng)機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的問題。
以調(diào)查問卷和案例訪談的分析為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際，筆者總結(jié)出當(dāng)前農(nóng)機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題。
1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)欠缺。
目前農(nóng)機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。究其原因，和大學(xué)生所處環(huán)境相關(guān)，大學(xué)生一直待在象牙塔中，難以感受到真實(shí)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力和就業(yè)壓力。并且學(xué)校中的創(chuàng)業(yè)氛圍缺乏，直接導(dǎo)致農(nóng)機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。
2.創(chuàng)業(yè)課程體系不夠完善，有待優(yōu)化。
部分農(nóng)機(jī)院校創(chuàng)業(yè)教育課程體系不合理：其一，注重專業(yè)課程，忽視基礎(chǔ)課程。高職院校農(nóng)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育課程中專業(yè)課比較多，基礎(chǔ)課比較少，造成了大學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，人才技能單一，不利于大學(xué)生人文素質(zhì)的養(yǎng)成；其二，注重實(shí)踐課，忽視理論課。各個(gè)學(xué)校在開展農(nóng)機(jī)類創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程時(shí)，多數(shù)是看中了實(shí)踐的力量，對(duì)于理論課程重視力度小。其三，創(chuàng)業(yè)方面的課程開設(shè)較少。關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的課程一般有KBA課程模式、強(qiáng)化班模式、公共選修課模式，而整體的創(chuàng)業(yè)教育課程幾乎沒有系統(tǒng)開設(shè)。
四、高職院農(nóng)機(jī)類創(chuàng)業(yè)教育舉措
針對(duì)農(nóng)機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中面臨的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)欠缺，專業(yè)課程體系不夠完善，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與社會(huì)實(shí)際出現(xiàn)代溝，以及創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的結(jié)合不夠緊密等問題，本文以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院農(nóng)機(jī)類專業(yè)的實(shí)情為基礎(chǔ)提出了高職院農(nóng)機(jī)類創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)舉措：一是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展與專業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，打造“1+0.2+1+0.8”四階段培養(yǎng)模式；二是創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，開創(chuàng)農(nóng)機(jī)“三階段三步走”專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式；三是一二課堂結(jié)合，建立農(nóng)機(jī)第二課堂教育實(shí)踐體系，以期能幫助解決農(nóng)機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的問題。（一）創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展與專業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，打造“1+0.2+1+0.8”四階段培養(yǎng)模式。
江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院農(nóng)機(jī)專業(yè)為讓學(xué)生提前感知企業(yè)職場(chǎng)氛圍，拓展創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力和社會(huì)能力培養(yǎng)，創(chuàng)建了“1+0.2+1+0.8”四階段人才培養(yǎng)模式，其是“2+1”基礎(chǔ)上演變的職業(yè)教育人才培養(yǎng)的一種新模式，是產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)的一種新形式。2年在校學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)進(jìn)行，分兩次實(shí)施，二年級(jí)0.2（2個(gè)月）和三年級(jí)0.8（約8個(gè)月）。農(nóng)機(jī)專業(yè)于2011年開始實(shí)施“1+0.2+1+0.8”四段制人才模式的改革，與江蘇宇成動(dòng)力有限公司協(xié)商并簽訂合作協(xié)議，選派優(yōu)秀教師帶領(lǐng)學(xué)生赴企業(yè)進(jìn)行輔崗實(shí)訓(xùn)0.2（2個(gè)月）。學(xué)生實(shí)訓(xùn)回校后能根據(jù)自身的情況自主調(diào)整專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能的提高與就業(yè)選擇打下基礎(chǔ)。
（二）創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，開創(chuàng)農(nóng)機(jī)“三階段三步走”專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式。
江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)納入農(nóng)機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在強(qiáng)化專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，加大創(chuàng)業(yè)教育力度，分別在農(nóng)機(jī)類學(xué)生第一學(xué)期開設(shè)了“農(nóng)機(jī)類職業(yè)生涯規(guī)劃”，第二學(xué)期開設(shè)了“農(nóng)機(jī)創(chuàng)業(yè)心理學(xué)”課程，第三學(xué)期開設(shè)了“農(nóng)機(jī)類營(yíng)銷學(xué)”課程，第四學(xué)期開設(shè)了“農(nóng)機(jī)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程，第五學(xué)期開設(shè)了“農(nóng)機(jī)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)”，這些課程能夠真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)技能，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。
對(duì)于，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的相互融合，牧院農(nóng)機(jī)專業(yè)發(fā)展了自己的“三階段三步走”專業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式（見圖1），該模式分三個(gè)階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練階段、綜合應(yīng)用階段、設(shè)計(jì)創(chuàng)新階段；基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的三步走分別為：基礎(chǔ)課程、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐選修。其中，基礎(chǔ)課程的設(shè)置上將機(jī)械基礎(chǔ)課程融入農(nóng)機(jī)基礎(chǔ)課程中。在實(shí)踐教學(xué)這塊，我院借助農(nóng)機(jī)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，結(jié)合農(nóng)機(jī)教學(xué)實(shí)際，將農(nóng)機(jī)實(shí)踐整合到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
第二階段是綜合應(yīng)用階段，分為：課程設(shè)計(jì)、校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐選修三步走。按課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目制定考核方法，通過這樣的方式，幫助學(xué)習(xí)者盡早掌握專業(yè)技能，實(shí)踐專業(yè)技能，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。第二步是校外實(shí)習(xí)，農(nóng)機(jī)類學(xué)生在大二時(shí)候，院系會(huì)選派優(yōu)秀教師帶領(lǐng)學(xué)生赴企業(yè)輔崗實(shí)訓(xùn)2個(gè)月，實(shí)訓(xùn)期間將協(xié)助企業(yè)管理人員、技術(shù)人員共同完成企業(yè)文化、車間管理等相關(guān)實(shí)踐課程，通過校外實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)技能，了解行業(yè)的相關(guān)動(dòng)向。綜合應(yīng)用階段的實(shí)踐選修是學(xué)生通過基礎(chǔ)訓(xùn)練階段和校外實(shí)習(xí)過后，有自己興趣或選擇方向的基礎(chǔ)上，提供給他們的實(shí)踐選修，讓學(xué)生在確定專業(yè)小方向或初步創(chuàng)業(yè)方向后，根據(jù)自身情況，進(jìn)行實(shí)踐選修，重點(diǎn)突出地進(jìn)行專業(yè)技能深入學(xué)習(xí)。
第三階段為設(shè)計(jì)創(chuàng)新階段，分為：創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。首先，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，按照學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，系部將為學(xué)生模擬真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時(shí)派駐專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師隨時(shí)指導(dǎo)和輔助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生切實(shí)感受到創(chuàng)業(yè)的全過程，還會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)專家定時(shí)給學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)答疑，幫助學(xué)生解答創(chuàng)業(yè)過程中的疑惑。學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，已經(jīng)對(duì)相關(guān)行業(yè)創(chuàng)業(yè)有一定的了解，接著，他們會(huì)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身情況選擇是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐還是就業(yè)實(shí)踐，最后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
（三）一二課堂結(jié)合，建立農(nóng)機(jī)第二課堂教育實(shí)踐體系。
“第一課堂創(chuàng)業(yè)教育”是在學(xué)校課程體系內(nèi)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，這些課程的主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論和創(chuàng)業(yè)能力指導(dǎo)。第一課堂創(chuàng)業(yè)教育旨在保證學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得系統(tǒng)的基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)理論和基本創(chuàng)業(yè)能力。“第二課堂創(chuàng)業(yè)教育”是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程之外參與的以學(xué)生為主體、與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的開放性活動(dòng)，從而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
我院農(nóng)機(jī)專業(yè)為更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合，構(gòu)建了一套農(nóng)機(jī)專業(yè)的第二課堂實(shí)踐體系（圖2），該體系著重從學(xué)生、學(xué)校、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心三方面入手設(shè)計(jì)學(xué)生第二課堂教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生方面：我系每年都會(huì)舉行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，比賽勝出者會(huì)推薦到學(xué)校參加校級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽；我系會(huì)組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬，將學(xué)生置身于仿真的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，展開創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練。學(xué)校方面：我院建設(shè)了以畜牧科技示范園和中醫(yī)藥示范園為主體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，系部會(huì)定期安排學(xué)生去相關(guān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)會(huì)安排學(xué)生參加校企合作單位的校外實(shí)訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心方面：主要是開設(shè)大學(xué)生素質(zhì)教育課程，開辦創(chuàng)業(yè)講座，系部每學(xué)期會(huì)安排專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師開展兩次創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座，也會(huì)定期邀請(qǐng)校外創(chuàng)業(yè)專家和企業(yè)家來院開展講座。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心還建立了創(chuàng)業(yè)小組，小組每月開展創(chuàng)業(yè)研討會(huì)。通過開展意識(shí)豐富多彩、形式多樣的課余活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)化了創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力，而且為創(chuàng)業(yè)的社會(huì)實(shí)訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。
給叛逆期孩子的一封信初中1
親愛的寶貝：
曾經(jīng)寫過留言條，也記錄過你的成長(zhǎng)，似乎沒有給你寫過信，媽媽也看了你給媽媽的第一封信，很感動(dòng)，也感謝女兒懂得感恩的心。
這次段考盡管達(dá)到6A，但年級(jí)排名下移較多，媽媽倒是慶幸這樣的機(jī)會(huì)讓你接受一次：“挫折”教育，因?yàn)閺男W(xué)一年級(jí)開始，一直高居榜首滋生的有驕傲，有自負(fù)，有與青春期相伴而來的叛逆，所以媽媽早就知道在這一學(xué)期肯定有一個(gè)“坎”在等著你，每個(gè)周末你花的時(shí)間越來越少地關(guān)注學(xué)習(xí)，除了周六上午“大補(bǔ)睡眠”之后少得可憐的應(yīng)付作業(yè)的時(shí)間，你主動(dòng)地，認(rèn)真地復(fù)習(xí)時(shí)間很少，因而印證了“勤能補(bǔ)拙”，只要有恒心“鐵棒磨成針”這些經(jīng)過檢驗(yàn)的真理所詮釋的硬道理，一份耕耘一份收獲，付出與回報(bào)是對(duì)等的。但是，媽媽絕對(duì)充分地相信，也自信，我的孩子肯定會(huì)成長(zhǎng)，肯定會(huì)進(jìn)步!
首先，媽媽想與你溝通的是關(guān)于青春期叛逆階段，這是青春期閃現(xiàn)的火花，你會(huì)不自主地出現(xiàn)反感，一看不慣這，瞧不起那，以自我為中心，但這個(gè)階段是可以調(diào)節(jié)的，有的孩子用最短的時(shí)間壓縮了叛逆帶給自己的傷害。希望你網(wǎng)上查查，分享怎樣度過并縮短你的叛逆期。
其次，媽媽想還得與你談學(xué)習(xí)與成績(jī)的關(guān)系，記得與你小學(xué)并駕齊驅(qū)的夏__嗎?期中段考660分的總分，他考了642分，媽媽并不是羨慕，因?yàn)槲覜]有她媽媽那樣付出得多，也沒有她的要求高，但我認(rèn)同的是她的目標(biāo)、方向與對(duì)未來的設(shè)想。你很聰明，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，有自主學(xué)習(xí)的能力，媽媽認(rèn)為你的底線100名，因?yàn)槟阌羞@個(gè)能力，基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的檢閱用成績(jī)來體現(xiàn)，媽媽經(jīng)常跟你講到學(xué)習(xí)的四步曲，只有按學(xué)習(xí)的流程來管理自己的學(xué)習(xí)，你才會(huì)進(jìn)步與提高。
再次，媽媽認(rèn)為你還有幾個(gè)要改進(jìn)的，比如舉手參與學(xué)習(xí)的討論，參加學(xué)習(xí)討論，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)熱烈的氣氛之中，比如參加體育活動(dòng)，現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體的發(fā)育與成長(zhǎng)，你要主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，兵乓球，羽毛球，籃球，足球可以讓你享受運(yùn)動(dòng)的快樂，享受團(tuán)結(jié)的力量，和諧的氛圍。你還可參加一些社團(tuán)活動(dòng)，這是培養(yǎng)興趣的最好機(jī)會(huì)，培養(yǎng)能力的場(chǎng)所。
要"家長(zhǎng)交談"了，媽媽也不能多寫了，媽媽不會(huì)責(zé)備，不會(huì)埋怨，媽媽對(duì)你有信心，媽媽相信你對(duì)自我的總結(jié)，感悟與反思，反彈會(huì)更高，就象媽媽的股票一樣。
加油! 寶貝!
爸爸媽媽愛你!
給叛逆期孩子的一封信初中2
親愛的孩子：
你好，我是【唯美工作室】主編，受你們家人之托來寫此信，希望你可以理解，同時(shí)也希望你能認(rèn)真讀完，嘗試著去了解你父母對(duì)你的期望與愛意。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我與你們父母相識(shí)，也了解到她的愛子心切。處于青春期的你或許覺得能夠脫離父母自己解決問題就是長(zhǎng)大，但我想說真正的長(zhǎng)大是心智的成熟，是懂得與別人交流，懂得以一顆善良的心去發(fā)現(xiàn)身邊人對(duì)你的愛與庇護(hù)，用虛心的態(tài)度去接受身邊人對(duì)你的建議與意見。同時(shí)也懂得以一顆積極的心態(tài)面對(duì)你的學(xué)業(yè)，以感恩的心面對(duì)你的父母，老師，同學(xué)，親人……
父母所受生活之苦無可言說。正因?yàn)槿绱瞬判挠蓄檻]，他們不希望你也受這樣的苦，但他們也不能給予你揮錢如紙的生活，也不能像那些大官老板一樣為后代鋪好前進(jìn)的道路，你的前程需要自己去奮斗，你的未來需要自己去拼搏。所以才會(huì)對(duì)你擔(dān)憂。家長(zhǎng)與你們之間有隔閡，不懂得語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，所以在很多次與你的交流中或許所說的話不中聽，但希望你可以拋開字面去認(rèn)真理解，去了解他們每一句話的真正含義，去感受他們對(duì)你的關(guān)心與愛意。
時(shí)光是留不住的沙，轉(zhuǎn)眼間就會(huì)從你指縫溜走，你的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼間就會(huì)結(jié)束，在這所剩不多的拼博季，我希望你可以認(rèn)真規(guī)劃你的生活，留足時(shí)間去學(xué)習(xí)與思考。合理安排的你作息時(shí)間，以積極的心態(tài)求得進(jìn)步，你可以不優(yōu)秀，但你不能自甘墮落，你可以不是第一，但你不能失去對(duì)自己的信心。或許你努力后的成果不怎么令人滿意，但是你若不努力，最終連自己都會(huì)嫌棄自己，在若干年后的同學(xué)聚會(huì)，看到別人的成功，看到別人衣著華麗，你會(huì)暗自傷神，獨(dú)自悲傷，后悔曾經(jīng)的不努力，后悔曾經(jīng)的叛逆。
手機(jī)是一把雙刃劍，如果你利用的好，它會(huì)幫助你，一旦誤入歧途將會(huì)釀成大錯(cuò)，對(duì)于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，你可以在閑暇時(shí)間游戲，但不要過于癡迷，你可以用它來排憂解悶，但希望你不要過度依賴，把握一個(gè)度，給自己一個(gè)正確的定位。
或許處于高考改革的你放松了對(duì)初中的過分追求，但我想告訴你，初中生活沒有你想的那樣不堪，它與人們所言的初中并不一樣，初中生活豐富多彩，經(jīng)歷初中，你會(huì)有不一樣的眼光，不一樣的追求。曾經(jīng)高中的我也有同你一樣的思想，但我慶幸自己的及時(shí)蘇醒，當(dāng)我進(jìn)入初中后才發(fā)現(xiàn)初中生活的魅力，沒有人會(huì)強(qiáng)逼著你，但是在整個(gè)環(huán)境的熏陶下你會(huì)努力進(jìn)取。早晨起來，迎接著最燦爛的陽(yáng)光，去圖書館去享受來自知識(shí)的熏陶，閑暇時(shí)間與朋友一起出門看看，享受大自然的賞賜，晚餐后與朋友在操場(chǎng)談心，分享你的喜怒哀樂。初中還有很多與名人交流的機(jī)會(huì)，你會(huì)有機(jī)會(huì)去聽很多成功人士的講座，和他們交流，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)，然后為你走上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。你會(huì)有更多時(shí)間去發(fā)展你的興趣愛好，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，如果你足夠優(yōu)秀，還會(huì)有更多的比賽機(jī)會(huì)讓你參與，會(huì)有很多企業(yè)為你提供就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在大的企業(yè)中與那些優(yōu)秀的人交流，你會(huì)在無形中提升自己的高度。
其次，起點(diǎn)不同，你的生活就不同，在現(xiàn)在，你或許會(huì)看到很多人沒有讀多少書卻取得了成就，他們或許賺了很多錢，但是我想請(qǐng)你知道，那些人他們雖然沒有系統(tǒng)接受學(xué)校教育，但是他們?cè)谏鐣?huì)上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富，他們?cè)敢庠谧约核鶑氖碌念I(lǐng)域去努力奮斗。小學(xué)初中畢業(yè)的學(xué)生一定不會(huì)被公司無緣無故聘去當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，這就是現(xiàn)實(shí)。你覺得自己高中畢業(yè)就可以工作，那只是理想化的思想意識(shí)，或者說你只能接受較為基層的工作，即使你在技藝方面嫻熟，但是在綜合發(fā)展的現(xiàn)在，沒有豐富的文化知識(shí)和專業(yè)技能，沒有綜合發(fā)展的趨向，一個(gè)公司很少敢用你。讀的書越多，你的見識(shí)越廣，你處理問題的方法越多越獨(dú)特，這些隱形的優(yōu)勢(shì)不是短期可以培養(yǎng)的，需要你自己去讀書，去感悟，去思考。所以我希望你可以好好讀書，我想這也是你家人最想表達(dá)但不知道如何去表達(dá)的話語(yǔ)。
最后，希望你可以靜下心來，與家長(zhǎng)做一次長(zhǎng)談，彼此敞開心扉，如果有些話羞于說出口，沒關(guān)系，你可以把想說的話告訴我，我來幫你傳達(dá)，你需要做的就是去給你父母一個(gè)深情的擁抱，然后好好學(xué)習(xí)。讓你的青春不留遺憾。愿你的生活每日充滿陽(yáng)光，也希望你學(xué)業(yè)有成，該奮斗的年紀(jì)別選擇安逸。記住，心有多大，舞臺(tái)就有多大。加油!
給叛逆期孩子的一封信初中3
男子漢:
本來我準(zhǔn)備稱你“孩子”的,想了半天覺得稱男子漢更妥帖,也許你聽說過青春期這個(gè)詞,在這里我要熱烈祝賀你,祝賀年輕的生命即將翻開最美的一頁(yè),你將從這里開始成長(zhǎng),就像你期待的那樣.一個(gè)女孩對(duì)我說,成長(zhǎng)的感覺就像一種很甜的味道,很幸福.那么,一個(gè)男孩的青春是怎樣的呢?它也許是另一種味道.
我們那個(gè)年代,父母管教很嚴(yán),孩子們的叛逆只藏在心里,不敢寫在臉上的,因?yàn)楹⒆佣?父母?jìng)儧]有太多的精力去關(guān)注每個(gè)孩子的內(nèi)心感受,孩子們?nèi)绻麤]注意反叛一下,必定是一棒子被打趴下的.就我個(gè)人來說就沒有青春期反叛記憶的,這該是個(gè)多么遺憾的事情.
什么是青春呢?如果你開始對(duì)最崇拜的父親的言論表示懷疑;如果你不再追逐偶像的行蹤開始關(guān)注自己是誰(shuí);如果你不想被父母再稱為孩子,你希望得到應(yīng)有的尊重,決定自己管理自己;如果你覺得體內(nèi)涌動(dòng)著力量想去改變世界造福世界的時(shí)候,這就是青春的感覺.這個(gè)時(shí)期有成長(zhǎng)的喜悅,也有青青的酸澀,它很矛盾是嗎?這就是青春的味道.
這個(gè)時(shí)期你作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體開始尋求自我實(shí)現(xiàn),父母開始有些不適應(yīng)了,十幾年來早已習(xí)慣這個(gè)小生命在自己的眼前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,對(duì)這莫名的反抗掙脫、振翅單飛感到手足無措,心中定有些擔(dān)心和不舍的,生怕一松手你就會(huì)跌跤似的,雖然父母心里明白哪個(gè)孩子的成長(zhǎng)不是從錯(cuò)誤中開始呢!這個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些問題,會(huì)有激烈的沖突.如果你有興趣,可以把這個(gè)時(shí)期豐富細(xì)膩的內(nèi)心感受做個(gè)簡(jiǎn)單的記錄,如果沒時(shí)間,就請(qǐng)父母幫忙記記,那是青春期的紀(jì)念,是我們走向成人的第一步.
與青春期的孩子交流成了父母的必修課,在這個(gè)實(shí)踐課中,做父母的都是新手,我們需要互相適應(yīng),給父母一些時(shí)間好嗎?你如果有什么想法就告訴父母,特別是內(nèi)心的苦惱,學(xué)習(xí)上和生活上的都行.有的時(shí)候父母也許會(huì)表現(xiàn)出急躁,但只要你提出來,父母一定會(huì)改的,只是你得答應(yīng)幫助父母好嗎?不知你聽過這句話沒有,父母是和孩子一起成長(zhǎng)的,父母不是圣人,他們也有很多不懂的,也會(huì)犯許多錯(cuò)誤,如果在父母因?yàn)閻勰惴感┬″e(cuò)誤的時(shí)候,你能原諒他們嗎?每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,你是不理他們?還是耐心地指出他們的問題一起解決呢,我想答案一定是后者.
如果在學(xué)習(xí)上有什么疑惑,在學(xué)習(xí)方法上有什么不適應(yīng),是否可以找個(gè)你愿意交流的人聊聊,別人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕碛帽茸约喝ヒ徊讲教剿骱?jiǎn)單的多.如果你愿意自己去摸索也很好,只是在這個(gè)過程中不要著急,要時(shí)刻提醒自己不斷地努力.聽過那句話吧,努力不一定會(huì)成功,可是不努力卻永遠(yuǎn)也不會(huì)成功.其實(shí)每個(gè)父母對(duì)孩子最大的愿望就是希望他活得快樂,活得自由,成功不成功是次要的,最重要的是在這條成為男子漢的路上,一步一個(gè)腳印明明白白地走下去,用自己的大腦思考,用自己的雙手去擁抱自己的未來.
給叛逆期孩子的一封信初中4
兒子：
這是媽媽第二次給你寫信，上次寫信是在你過生日的時(shí)候，你整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲里，媽媽真的是有種恨鐵不成鋼的感覺，時(shí)間已經(jīng)過去快一個(gè)月了，你比之前有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和變化，對(duì)手機(jī)游戲不是那么很依賴，媽媽特別的欣慰。但是，你在學(xué)習(xí)態(tài)度上沒有多大改變，整日還是那種無所事事，漫不經(jīng)心的樣子，遲遲不肯鋪下身子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，你這樣，媽媽很失望。
今天在家長(zhǎng)會(huì)上看到了你的成績(jī)和排名，媽媽專門找班主任老師對(duì)你的學(xué)習(xí)和在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行了全面的了解，說實(shí)話，當(dāng)看見你的考試成績(jī)和聽到老師對(duì)你在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況介紹后，作為媽媽的我真的很生氣，很傷感，也很自責(zé)，真的，兒子，那一刻，我感覺自己做人很失敗，做為母親很失敗，這段時(shí)間以來我沒有哪一天晚上是睡好覺的，就是上班總是在思考這件事情，如何教育你，如何讓你從游戲里走出來，如何讓你學(xué)習(xí)提高，如何讓你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，如何讓你對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，如何讓你減輕思想壓力，如何在你快跌入懸崖的時(shí)候才能拉你一把，幫你扶正人生目標(biāo)?!我自己也在反思自己，在教育你的問題上有哪些缺陷，確實(shí)，作為母子，我們交流溝通的時(shí)間很少，你現(xiàn)在處于青春期，很多話不愿意和父母說，家長(zhǎng)會(huì)后你和我談了很多，從中發(fā)現(xiàn)了我的很多不足之處，為人母我是不合格的，正如你所說我扼殺了一個(gè)天才。在你成長(zhǎng)的道路上，因?yàn)樯顥l件的限制，讓你受苦了!沒有優(yōu)越的家底可以讓你無憂無慮，從小讓你爺爺奶奶把你帶大，媽媽一直忙碌和拼搏，對(duì)你的陪伴又是寥寥無幾，為你做出了很多錯(cuò)誤決定，這也是我一生中無法擬補(bǔ)的缺憾.
兒子，可是當(dāng)今的社會(huì)就是競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，有競(jìng)爭(zhēng)就必然有壓力，作為學(xué)生，就是學(xué)習(xí)壓力，落后了就要挨打，作為媽媽在公司也在競(jìng)爭(zhēng)，也有壓力，也要不斷的學(xué)習(xí)和提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)生要競(jìng)爭(zhēng)上學(xué)，考上好的初中，名牌初中成為謀求高職、高位、高薪的金字招牌。你如果想以后過的好一點(diǎn)，生活不愁，你一定要從現(xiàn)在開始正確調(diào)整對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，重新定位，通過高考踏上你的人生之路。
兒子，你要用感恩的心正確看待父母對(duì)你的期望。沒有父母就沒有你，沒有父母的無微不至的關(guān)心、愛護(hù)，全方位的服務(wù)和付出，你不會(huì)有今天，父母對(duì)你履行家庭的責(zé)任，父母望子成龍，迫切愿望更加強(qiáng)烈，父母對(duì)你嚴(yán)厲督促，百般叮嚀，可能加重了你的學(xué)習(xí)壓力，但是，父母所做的這一切，你要理解，父母所有的付出你更應(yīng)該感恩。自從你來到這個(gè)世間，媽媽我每天起早貪黑，為你付出了一切，付出了艱辛，關(guān)心你的生活，關(guān)心你的冷暖，害怕你生病，這一切你是否知道、是否感謝過，感恩過，媽媽是愛嘮叨，但這都是為了你好，是要你以后的生活更好，成為更優(yōu)秀的人，媽媽深知高考的重要性，所以你要理解媽媽，世上沒有不疼愛自己孩子的父母。母愛是偉大的，母愛是無私的，媽媽用無私的愛希望換來的是你刻苦的學(xué)習(xí)和讓父母滿意的成績(jī)，可是你呢?你將父母的關(guān)心當(dāng)做是嘮叨，將父母的期望當(dāng)做是負(fù)擔(dān)而不是動(dòng)力，“做人要感恩，為兒要孝順”，這是天底下所有有良心的人都會(huì)去領(lǐng)悟和做好的，現(xiàn)在我們寧肯自己吃苦受累，也愿讓你成材立業(yè)，將來過上好日子。你應(yīng)體貼父母的心情，刻苦學(xué)習(xí)，努力奮斗，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母。
決定學(xué)習(xí)成績(jī)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是：學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)態(tài)度;而高中學(xué)習(xí)需要的是掌握更多的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法從哪里來，只能從做更多的習(xí)題中總結(jié)出來，可是你做了多少課外習(xí)題，造成今天這種局面是你沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目的，沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒有一個(gè)勤奮好學(xué)的積極態(tài)度，你是個(gè)聰明的孩子，但骨子里存在懶惰思想，不想多做題、你的學(xué)習(xí)能提高嗎?英語(yǔ)不聽不讀，練習(xí)做的少，不記單詞，在學(xué)習(xí)上總想走捷徑，不踏實(shí)，考試成績(jī)當(dāng)然不理想，媽媽怎么不為此心疼和氣憤，這一切都因?yàn)槟銢]有刻苦學(xué)習(xí)，努力奮斗，是因?yàn)槟闩驴嗯吕鄣膽卸杷枷朐谧鞴郑咧衅吹氖且懔Α⑵吹氖乔趭^、拼的是心態(tài)、高中不努力，高中就傷悲。
該醒醒了，兒子，為了你自己的前途，為了父母的期望，也對(duì)得起你自己每天早上6點(diǎn)鐘起床，晚上10點(diǎn)才回家，別把低效耗時(shí)當(dāng)努力，別把淺表勞動(dòng)當(dāng)努力，別把自虐內(nèi)耗當(dāng)努力。孩子，千萬(wàn)不要假裝努力，因?yàn)榻Y(jié)果不會(huì)陪你演戲。真正的努力，不是比誰(shuí)把自己虐得更慘，不是比誰(shuí)花的時(shí)間更長(zhǎng)，也不是比誰(shuí)干的表面功夫多。是專注力，思考力，和自我接納的總合力。兒子，這些你懂嗎?
請(qǐng)你改變你以前的學(xué)習(xí)方法，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題本，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，現(xiàn)在努力，真的還來得及，我們一起努力，我相信憑借你的聰明，改掉懶惰的習(xí)慣，樹立信心，你一定會(huì)有一個(gè)美好的未來，考上你理想的初中，做最優(yōu)秀的自己，甩掉包袱，大步前進(jìn)。相信媽媽的話，相信自己的能力!加油!
媽媽
給叛逆期孩子的一封信初中5
親愛的兒子：
盡管你傷透了我的心，但是你終究是我的兒子。雖然，自從你考上初中，成為我們家?guī)状锍龅奈┮灰粋€(gè)初中生后，心里已分不清咱唡誰(shuí)是誰(shuí)的兒子。扛著行李陪 你去初中報(bào)到，掛蚊帳鋪被子買飯菜票甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經(jīng)地義的，你甚至感覺你這個(gè)不爭(zhēng)氣的老爸給你這位爭(zhēng)氣的初中生兒子服務(wù)，是一件 特沾光特榮耀的事。
