時(shí)間：2022-10-29 02:20:19
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇推薦信英文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
At the request of Mr. Xizhen Chen, my former student in the Department of Computer Science, Beijing Univ. of Sciences, I am glad to write this letter furnishing my evaluation of his academic aptitude for your reference. Mr. Chen is interested in your graduate program in Computer Science.
I came to know him in September 1987 when Mr. Chen enrolled in my class on FORTRAN IV Programming, a three semesters” course. In the class he was one of the most outstanding students. At the semester final he earned a high grade of 81, which should be "A" according to our grading system. I also found him good at other studies.
After the class, he had personal talks with me several times. He indicated a great interest in computer hardware, In my opinion, Mr. Chen has a potential in Computer Science, which can be further developed.
In view of his previous achievements in this College, I am firmly convinced that Mr. Chen will make a successful graduate student. Your favorable consideration of his admission will be highly appreciated.
導(dǎo)語(yǔ)：申請(qǐng)留學(xué)時(shí)，推薦信的作用很重要，好的推薦信對(duì)申請(qǐng)人事半功倍的作用。在寫推薦信時(shí)，必然會(huì)提及被推薦人的品性。介紹每個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性用詞也十分究，下列國(guó)外大學(xué)所欣賞的形容詞，提供給大家參考,希望在大家頭痛腳痛渾身都痛的時(shí)候有個(gè)參考。但別忘了你的獨(dú)特性。
(1)Scholastic aptitude(學(xué)習(xí)方面的才能)
a.Native intellectual ability(天賦)
b.Imagination(想象力)
c.Creativity(創(chuàng)造力)
d.Capacity for analytical thinking(分析思考能力)
e.Intellectual curiosity; spirit of inquiry(好奇心)
f.Ability to work independently(獨(dú)立學(xué)習(xí)工作的能力)
g.Memory(記憶力)
h.Accuracy(準(zhǔn)確性)
i.Methodology(研究方法)
j.Capability for abstract reasoning(抽象推理的能力)
k.Potential as a researcher(研究的潛力)
l.Potential as a teacher(教學(xué)的潛力)
m.Ability to express his ideas orally and in writing(口頭或文字的表達(dá)能力)
n.Capacity, desire and determination for good quality graduate work(獲得學(xué)業(yè)成功的能力、愿望與決心)
o.Probable success as a graduate student(作為研究生成功的可能性)
(2)Academic performance(學(xué)業(yè)上的表現(xiàn))
a.Breadth of general knowledge(知識(shí)豐富)
b.Knowledge of literature in his field(本專業(yè)領(lǐng)域知識(shí))
c.Grade or achievement(成績(jī)或成就)
d.Industry, diligence(勤勉)
e.Participation in discussion(討論積極)
f.Academic maturity(學(xué)業(yè)上的成熟)
(3)Languages(語(yǔ)言能力)
a.Ability to speak, understand, read and write the English language(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英文的能力)
b.Ability to read significant literature in other languages than English(英語(yǔ)以外的語(yǔ)言閱讀能力)
(4)Character(品行)
a.Honesty; integrity(誠(chéng)實(shí))
b.Sincerity(誠(chéng)懇)
c.Sense of responsibility(責(zé)任感)
d.Cooperation (合作)
e.Enthusiasm(熱誠(chéng))
f.Conscientiousness(自覺(jué)性)
g.Ethical and moral standards(倫理與道德標(biāo)準(zhǔn))
1、確定留學(xué)國(guó)家，參加相關(guān)外語(yǔ)培訓(xùn)。留學(xué)英語(yǔ)國(guó)家的考生要參加托福、雅思等語(yǔ)言類考試輔導(dǎo)，想申請(qǐng)名校的考生還要參加SAT、ACT等相關(guān)學(xué)術(shù)能力測(cè)試的培訓(xùn)。留學(xué)小語(yǔ)種國(guó)家更要及早參加小語(yǔ)種培訓(xùn)。
2、通過(guò)途徑了解學(xué)校資料信息，填寫申請(qǐng)表。高中生出國(guó)留學(xué)根據(jù)個(gè)人財(cái)力狀況，是讀公立學(xué)校還是私立學(xué)校。也可根據(jù)城市資源的分布來(lái)決定學(xué)校，如讀商科的學(xué)生，考慮到就業(yè)等諸多因素，可傾向于選擇大都市的院校，而學(xué)影視傳媒等專業(yè)的學(xué)生，選學(xué)校可能要選傳媒業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)。
3、按學(xué)校要求，準(zhǔn)備要提供的各項(xiàng)成績(jī)。包括語(yǔ)言成績(jī)，如托福、雅思等;申請(qǐng)本科的考生要附中英文高中成績(jī)單以及成績(jī)公證書(shū)。成績(jī)單上要有修讀課程名稱、學(xué)分、成績(jī)等信息。
4、準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)文書(shū)。包括推薦信、個(gè)人陳述、簡(jiǎn)歷等相關(guān)材料。留學(xué)美國(guó)，推薦信一般要提供2-3封，分別找不同的老師寫。
5、準(zhǔn)備簽證。各國(guó)簽證要求不同如赴美簽證要面簽。面簽時(shí)，考生要說(shuō)明赴美學(xué)習(xí)目的，通過(guò)真實(shí)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃說(shuō)明自己出國(guó)讀書(shū)的必要性。考生還要說(shuō)清留學(xué)資金來(lái)源，攜帶的資金證明也要完整有效。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
1來(lái)稿格式:文稿應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性，論點(diǎn)明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，必要時(shí)應(yīng)做統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，如做統(tǒng)計(jì)學(xué)處理請(qǐng)務(wù)必注明所用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。文章一般不超過(guò)6000字。來(lái)稿要求字跡清楚、書(shū)寫規(guī)范，對(duì)特殊文種、上下角標(biāo)符號(hào)、字母大小寫、正斜體等均應(yīng)予注明。文稿中所用數(shù)字以阿拉伯?dāng)?shù)字為主。病例介紹要寫清患者姓氏、性別、年齡、初診日期、主訴、病史、現(xiàn)病癥狀、檢查及化驗(yàn)、診斷、辨證、病機(jī)、治法、處方、藥名、劑量、用法、治療結(jié)果、按語(yǔ)等。
2文題及證明:文題應(yīng)做到簡(jiǎn)明、醒目，中文文題一般以20個(gè)漢字以內(nèi)為宜。論文所涉及的課題凡取得國(guó)家或部、省級(jí)以上基金資助或?qū)俟リP(guān)項(xiàng)目者，請(qǐng)予說(shuō)明，并附基金證書(shū)復(fù)印件。論文刊登后獲獎(jiǎng)?wù)撸?qǐng)及時(shí)將獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件寄送本刊。來(lái)稿須附單位推薦信，推薦信應(yīng)注明對(duì)稿件的審評(píng)意見(jiàn)，以及確認(rèn)無(wú)一稿兩投、不涉及保密、署名無(wú)爭(zhēng)議等項(xiàng)內(nèi)容。
3作者:作者姓名在文題下按序排列，排序應(yīng)在投稿時(shí)確定。在稿件編排過(guò)程中如須更動(dòng)，應(yīng)由第一作者出具書(shū)面證明，并加蓋單位公章。凡已通過(guò)電子信箱投稿者，同一稿件請(qǐng)勿再經(jīng)郵局另行寄送。文稿應(yīng)注明作者單位名稱、科室、詳細(xì)地址(××市或縣××路××號(hào))、郵政編碼。并請(qǐng)務(wù)必寫明作者有效聯(lián)系電話。
4摘要:論著類文章須附以第三人稱撰寫的中文和英文摘要，其中臨床研究、實(shí)驗(yàn)研究類文章摘要應(yīng)包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四部分內(nèi)容，以200字左右為宜。
5關(guān)鍵詞:論著類文章需標(biāo)引2～5個(gè)主題詞，請(qǐng)盡量使用林美蘭主編最新版《醫(yī)學(xué)主題詞表(MeSH)中醫(yī)藥學(xué)主題詞表》及中國(guó)中醫(yī)研究院中醫(yī)藥信息研究所主編的《中國(guó)中醫(yī)藥學(xué)主題詞表》。
6醫(yī)學(xué)名詞:以1989年及其以后由全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)審定公布、科學(xué)出版社出版的《醫(yī)學(xué)名詞》和相關(guān)學(xué)科的名詞為準(zhǔn)，暫未公布者仍以人民衛(wèi)生出版社編的《英漢醫(yī)學(xué)詞匯》為準(zhǔn)。中文藥物名稱應(yīng)使用2000年版《中華人民共和國(guó)藥典》(法定藥物)或衛(wèi)生部藥典委員會(huì)編輯的《藥名詞匯》(非法定藥物)中的名稱，必要時(shí)注明商品名，英文藥物名稱則采用國(guó)際非專利藥名，不用商品名。
7計(jì)量單位:實(shí)行國(guó)務(wù)院1984年2月頒布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》，并以單位符號(hào)表示，具體使用可參照1991年中華醫(yī)學(xué)會(huì)編輯出版部編輯的《法定計(jì)量單位在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用》一書(shū)。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，血壓計(jì)量單位恢復(fù)使用毫米汞柱(mmHg)，但在文中首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)注明mmHg與千帕斯卡(kPa)的換算系數(shù)(1mmHg=0.133kPa)。
8統(tǒng)計(jì)學(xué)符號(hào):按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3358－82《統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞及符號(hào)》的有關(guān)規(guī)定書(shū)寫，常用如下:(1)樣本的算術(shù)平均數(shù)用英文小寫(中位數(shù)仍用M);(2)標(biāo)準(zhǔn)差用英文小寫s;(3)標(biāo)準(zhǔn)誤用英文小寫sx－;(4)t檢驗(yàn)用英文小寫t;(5)F檢驗(yàn)用英文大寫F;(6)卡方檢驗(yàn)用希文小寫χ2;(7)相關(guān)系數(shù)用英文小寫r;(8)自由度用希文小寫ν;(9)概率用英文大寫P(P值前應(yīng)給出具體檢驗(yàn)值，如t值、χ2值、q值等)。以上符號(hào)均用斜體。
9縮略語(yǔ):文中應(yīng)盡量少用，必須使用時(shí)，于首次出現(xiàn)處先敘述其中文全稱，然后在其后括號(hào)內(nèi)注明中文縮略語(yǔ)、英文全稱及英文縮略語(yǔ)，三者間用“，”分開(kāi)(如該縮略語(yǔ)已熟知，也可不注出其英文全稱)。
10參考文獻(xiàn):按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7714－87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》，采用順序編碼制著錄，文中參考文獻(xiàn)角碼依照其先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)在正文右上角標(biāo)出。文后參考文獻(xiàn)作者人數(shù)3名者全部列出，3名以上者只列前3名，后加“,等.”。外文期刊名稱用縮寫，以《IndexMedicus》中的格式為準(zhǔn)；中文期刊用全名。參考文獻(xiàn)宜少而精，應(yīng)以近5年國(guó)內(nèi)外發(fā)表的文獻(xiàn)為主，論著類文章文獻(xiàn)5～15條，綜述以30條以內(nèi)為宜，每條參考文獻(xiàn)要寫明起止頁(yè)碼。
【世界中醫(yī)藥投稿郵箱】：
May 22nd
Dear Mr. Cavendish,
I saw your advertisement in the local paper this evening，and I wonder if you would consider me for a job as a waiter this summer.
I am seventeen years old and at present am studying English and economics. When I leave school, I hope to take a course in hotel management. During the school holidays last summer, I worked as a waiter at the Central Hotel. The headwaiter there, Mr. Macintosh, will be pleased to send you a recommendation for me.
I would prefer to work in your hotel in Filey because it is near my home. However, if there isn’t any job there for me, perhaps you could consider me for the Scarborough Hotel.
I would be pleased if you will send me information about the pay and conditions of the job to be offered. I will be free to begin work in the fourth week of July when the school holidays start.
Yours sincerely,
Peter Tuck
求職信中文版
親愛(ài)的卡文迪斯先生：
我在今晚的地方報(bào)紙上看到了你們的廣告，我想知道您是否可以考慮這個(gè)夏天用我來(lái)作服務(wù)生。
我十七歲，現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)英文和經(jīng)濟(jì)學(xué)。畢業(yè)后，我希望能夠?qū)W習(xí)酒店管理課程。去年暑假時(shí)，我在中央酒店作服務(wù)生。那兒的領(lǐng)班麥金托什先生會(huì)很樂(lè)意向你寄交我的推薦信。
我比較喜歡在您的費(fèi)雷酒店工作因?yàn)槟莾弘x我家不遠(yuǎn)。但是，如果那沒(méi)有我的工作，也許您可以考慮讓我去斯卡伯勒酒店工作。
如果您能寄給我有關(guān)能夠提供的那份工作的薪水和工作環(huán)境的信息，我會(huì)非常高興。我可以從七月的第四個(gè)星期開(kāi)始工作，那時(shí)學(xué)校開(kāi)始放假。
“你相信人死后也有生命嗎?”老板問(wèn)他的一位雇員。
“是的,先生,”新雇員回答。
“噢,那么,一切都沒(méi)問(wèn)題了,”老板繼續(xù)說(shuō),“在你昨天早退去參加你奶奶的葬禮時(shí),她順道來(lái)這里看你了。”
推薦信
當(dāng)彼得斯得知自己被解雇了的時(shí)候,他來(lái)到人事部長(zhǎng)的辦公室。“因?yàn)槲乙呀?jīng)在這個(gè)公司干了這么多年,”他說(shuō),“我想我至少應(yīng)該得到一封推薦信吧。”
人事部長(zhǎng)同意了,告訴他明天給他。第二天早晨,彼得斯在他的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了那封信。信中寫道:“喬納森?彼得斯先生為我們公司工作了11年,當(dāng)他離開(kāi)的時(shí)候,我們都覺(jué)得很滿意。”
大腦和肌肉
建筑工地上的一個(gè)年輕人正在吹牛說(shuō)他比其他任何人的力氣都大。
他尤其取笑其中一位老工人。
過(guò)了一會(huì)兒,那位老工人實(shí)在忍受不了了。
“我們打個(gè)賭怎么樣?”他說(shuō)。“我跟你賭一個(gè)星期的工資,我能用手推車把某件東西推到那座大樓前面去,而你不能把它推回來(lái)。”
“我接受你的打賭了。”那個(gè)年輕的家伙回答。
老工人伸手抓起一輛手推車的車把。然后,他轉(zhuǎn)身對(duì)那個(gè)年輕人說(shuō):“好了,上來(lái)吧。”
稱呼
一個(gè)大辦公室的經(jīng)理注意到他的一個(gè)部門頭子雇傭了一位新人,于是,這位老板就把他叫進(jìn)了他的辦公室,進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的方向性訓(xùn)話。
“你叫什么名字?”
“約翰。”那個(gè)新來(lái)的家伙回答。
經(jīng)理皺起了眉頭,“你瞧,我不知道你以前在哪種地方工作,但是我不稱呼任何人的小名。這給人一種親密的感覺(jué),不利于樹(shù)立威望。我只用姓氏來(lái)稱呼我的雇員,史密斯、瓊斯、貝克:等等。而我的雇員也只稱呼我羅伯遜先生。現(xiàn)在,我們直接說(shuō)吧,你姓什么?”
那個(gè)新來(lái)的家伙嘆了口氣,說(shuō):“達(dá)令(英文直譯是親愛(ài)的)。約翰?達(dá)令。”
“好吧,約翰,我要跟你談的第二件事是……”
原因
在美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)相當(dāng)大的工廠,那里只雇用已婚男人。因?yàn)檫@一點(diǎn),當(dāng)?shù)氐囊晃粙D女去拜訪工廠經(jīng)理。她問(wèn)他:“為什么你規(guī)定你的雇員必須是已婚男人呢?是因?yàn)槟阏J(rèn)為我們女人懦弱、愚蠢、任性……還是其他什么原因嗎?”
“一點(diǎn)也不是,夫人,”經(jīng)理回答,“這是因?yàn)槲覀兊墓蛦T習(xí)慣于服從命令,習(xí)慣于被役使,當(dāng)我向他們大喊大叫的時(shí)候,他們能夠沉默地接受,而且還不繃臉。”
經(jīng)理痛斥主管
經(jīng)理痛斥主管:很多客戶反映你們部門的女職員工作時(shí)間化妝,太不像話了!
經(jīng)理走后,女職員們都以為主管會(huì)大發(fā)雷霆,沒(méi)想到主管淡淡地說(shuō):長(zhǎng)得難看,還不讓人化妝,豈有此理!從此,再?zèng)]人工作時(shí)間化妝了。
缺勤
一職員已兩天沒(méi)有上班了,當(dāng)他第三天來(lái)到公司時(shí),老板抱怨說(shuō):“你這兩天干什么去了?”
職員答道:“我不小心從三樓窗口跌到大街上去了。”
老板氣沖沖責(zé)問(wèn):“從三樓跌下去要兩天嗎?”
面試
某人到一家酒吧應(yīng)征做保安,人事經(jīng)理問(wèn)他:“你有工作經(jīng)驗(yàn)嗎?”
某人說(shuō):“當(dāng)然,我工作主動(dòng)又能干!”
說(shuō)完,他環(huán)視四周,見(jiàn)一個(gè)喝得醉醺醺的酒客正在酒吧里高聲嚷嚷,有欲鬧事的嫌疑,卻沒(méi)人去管。某人馬上過(guò)去,把酒客抓到酒吧門邊,利落地一腳將他踢出了門。然后,他得意洋洋地問(wèn)人事經(jīng)理:“怎么樣,我現(xiàn)在可以上班了嗎?”
⑴求職信求職信是用來(lái)向某一單位求取一份工作的信函，它屬于廣義的申請(qǐng)信的一種。之所以將求職信與其他類型的申請(qǐng)信分開(kāi)來(lái)寫，是因?yàn)槠淠壳皯?yīng)用的普遍性和重要性，因此希望考生給予足夠的重視。
寫求職信時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
首先，措辭要禮貌，對(duì)求職單位要加以一定的褒揚(yáng)，并表示對(duì)該單位的向往之情，希望能到該單位工作。
第二，簡(jiǎn)潔、明了、具體地說(shuō)明自己的能力和條件。因?yàn)榍舐毿磐ǔＪ歉?jiǎn)歷一起寄給用人單位的，所以在信中提到自己的能力和條件時(shí)，不是要簡(jiǎn)單重復(fù)簡(jiǎn)歷中已有的內(nèi)容，而是要用簡(jiǎn)潔、明了、具體的語(yǔ)言提出自己特別突出的或者可能引起用人單位特別的注意的能力和條件。
第三，對(duì)于要求取的工作崗位，要特別寫明，給用人單位一個(gè)考慮選擇的機(jī)會(huì)。
第四，要突出招聘者的利益，不要一味強(qiáng)調(diào)自己的需要和期望。
求職信一般分為三個(gè)部分來(lái)寫，至于分成幾段，沒(méi)有嚴(yán)格的要求。第一部分說(shuō)明從哪里得到的關(guān)于這份工作的信息，又或者寫信人只是投求職信碰碰運(yùn)氣。
第二部分主要是推銷自己，表達(dá)自己對(duì)應(yīng)聘職位的興趣以及介紹自己的最突出的能力和條件。如果求職者對(duì)應(yīng)聘職位沒(méi)有太多的了解，可以特別表達(dá)一向愿意接受新挑戰(zhàn)的愿望，并強(qiáng)調(diào)一下自己在適應(yīng)新環(huán)境、處理人際關(guān)系方面的能力。
最后一部分當(dāng)然是表達(dá)一下希望，例如希望能得到面試的機(jī)會(huì)。
下面給出一封齊頭式的求職信，省略了信頭和信內(nèi)地址，從稱呼開(kāi)始。
Dear Sir or Madam:
I am writing in response to the advertisement you placed in the Sunday paper for a sales manager in your company. Your company has a reputation for producing high-quality products like Mandolin network system. I am interested in joining such a professional organization.
As you can see from the enclosed resume, my previous work in an export company has provided me with lots of opportunities to contact all kinds of customers and suppliers home and abroad. By communicating with them, I have got very familiar with the international trade and the current market. Besides, my educational training at university concentrated also on international trade which equipped me with a solid foundation in sales and trade.
一、 英文書(shū)信的結(jié)構(gòu)
二、 書(shū)信作文的出題形式和寫作要領(lǐng)
三、 書(shū)信作文練習(xí)及其參考范文
書(shū)信是重要的交際工具。英文書(shū)信分為兩大類：公務(wù)信件和私人信件。公務(wù)信件是單位與單位或單位與個(gè)人之間來(lái)往的書(shū)信，可能是推薦信、求職信、入學(xué)申請(qǐng)書(shū)、邀請(qǐng)信，或詢問(wèn)、答復(fù)、反映意見(jiàn)（如投訴信）等的信件。私人信件是指親戚朋友之間的通信。這兩類書(shū)信各有自己的格式。一般說(shuō)來(lái)，私人信件不拘形式，信文多用手寫，也可打印；公務(wù)信件要求比較嚴(yán)格，必須遵循一定的格式，信文一定要打印。
第一節(jié) 英文書(shū)信的結(jié)構(gòu)
英文書(shū)信一般由以下六部分組成：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名。
1. 信頭（Heading）
信頭是指寫信人的地址和寫信日期， 一般寫在或打在第一面信紙的右上角，先寫地址再寫日期，地址的寫法是從小到大，先寫門牌號(hào)、路號(hào)，再寫區(qū)名、市名、省名，最后寫國(guó)名。時(shí)間的寫法對(duì)英國(guó)人和美國(guó)人而言是不同的。英國(guó)人習(xí)慣按日、月、年的順序?qū)懀?/p>
而美國(guó)人習(xí)慣按月、日、年的順序?qū)憽＠纾?/p>
英式：1st October，1999
美式：October 1，1999
在英式時(shí)，月和年之間的逗號(hào)可用可不用，但是在美式中，必需要使用逗號(hào)。
1. 信頭的寫法有縮進(jìn)式(Indented Form)和齊頭式(Block Form)
縮進(jìn)式每行開(kāi)頭向右縮進(jìn)一兩個(gè)字母；齊頭式左邊對(duì)齊排列，如下所示：縮進(jìn)式
Wang Ming
Dept. of Chemical Engineering
Dalian University of Technology
Dalian 116023
Liaoning Province
P. R. China
齊頭式
Wang Ming
Dept. of Chemical Engineering
Dalian University of Technology
Dalian 116023
Liaoning Province
P. R. China
2. 信內(nèi)地址 （Inside Address）
信內(nèi)地址要寫出收信人的姓名和地址。一般給比較生疏的親友的信和公事信件要寫出信內(nèi)地址，而熟悉朋友可以省去這一步驟。信內(nèi)地址寫出在日期下一兩行的左上
角，第一行寫收信人的稱呼姓名，然后寫出地址。地質(zhì)也是從小到大寫出，分縮進(jìn)式和齊頭式兩種。例如：
縮進(jìn)式
The President
Oxford University
England
齊頭式
Jiang Bin
64Heping Road
P.R.China
5.1.3 稱呼（Salutation）
稱呼是對(duì)收信人的稱謂，應(yīng)與左邊線對(duì)齊，寫在收信人姓名、地址下面1-2行處。在稱呼后，英國(guó)人常用逗號(hào)，美國(guó)人則常用冒號(hào)。在私人信件中可直呼收信人的名字，但公務(wù)信件中一定要寫收信人的姓。大部分信件在稱呼前加“Dear”。如：
Dear Professor/Prof. Bergen:
Dear Dr. Johnson,
對(duì)不相識(shí)的人可按性別稱呼：
Dear Sir: 或Dear Madam: Dear Ladies。
如果不知收信人的性別則可用Dear Sir or Madam:
5.1.4 正文（Body of Letter）
正文是書(shū)信的主體。與中文信件不同的是，英文書(shū)信的正文的開(kāi)頭不是先寫一些問(wèn)候語(yǔ)，再闡明寫信的目的，而是直接說(shuō)明寫信人的身份及寫信的目的，然后提出寫信人的情況、想法或要求，并加以必要的解釋或說(shuō)明。英文書(shū)信陳述目的時(shí)，應(yīng)該直截了當(dāng)，意思明確，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅。
書(shū)信正文的第一句話或第一段，通常被稱為起首語(yǔ)。一般說(shuō)來(lái)，人們習(xí)慣用一些客套的寫法作為書(shū)信正文的起始，即先將對(duì)方來(lái)信的日期、主題加以簡(jiǎn)單描述，以便使對(duì)方一看便知該信是回答哪一封信的。如果是第一次給別人寫信，也可用開(kāi)頭語(yǔ)作必要的自我介紹，并表明自己寫信的主要目的。
5.1.5 結(jié)尾禮詞（Complimentary Close）
公務(wù)信件的結(jié)尾禮詞包含兩部分：發(fā)信人的結(jié)尾套語(yǔ)與署名。結(jié)尾套語(yǔ)寫在簽名上面一行，第一個(gè)字母要大寫，套語(yǔ)結(jié)尾后面要加逗號(hào)。在公務(wù)信件中，發(fā)信人常用的結(jié)尾套語(yǔ)有：
Yours truly, Yours sincerely, Respectfully yours, Cordially yours, Yours cordially等。
私人信件中，發(fā)信人常用的結(jié)尾套語(yǔ)有：
Sincerely yours, Lovely yours, Your lovely, Your loving son/daughter等。
5.1.6 簽名（Signature）
寫信人的簽名常位于結(jié)尾禮詞正下方一二行。除非是給很熟悉的人寫信，簽名一般須寫出全名。簽名常常較潦草，不易辨認(rèn)，因此在簽名的正下方須打印出全名。
?
?
?書(shū)信寫作的五點(diǎn)要求：
1、開(kāi)門見(jiàn)山說(shuō)意圖
2、咨詢/ 建議1、2、3、
3、不同內(nèi)容可分段
4、感謝客氣不可少
5、期待回信成老套
英文信函的信封有兩種寫法：
第一種是將寫信人的姓名及地址和收信人的姓名和地址均寫在信封的正面。
第二種寫法是將收信人的姓名和地址寫在信封的正面， 而將發(fā)信人的姓名和地址寫在信封的背面。
第一種寫法多用于正式信函，第二種寫法多用于私人信件，即與家庭成員、親朋好友之間的信件。商業(yè)信件和求職信等都屬于正式信函，因此采用第一種寫法。
例文：
? 1. 表達(dá)自己對(duì)晚交論文一事的歉意。
?2. 說(shuō)明未能按時(shí)交論文的原因。
? 3. 表示自己將盡快把論文補(bǔ)交上并表示以后將按時(shí)交作業(yè)。 ? 審題概述
? 這是一封道歉信，寫的時(shí)候要遵循道歉信的一般模式：開(kāi)篇直奔主題，然后說(shuō)明原因，最后提出可能的補(bǔ)救措施。第一段，對(duì)晚交論文及對(duì)此造成的后果表示歉意；第二段，說(shuō)明理由（可信的理由，而不是隨便應(yīng)付老師的借口）；第三段，表示盡快完成論文。
? A Letter of Apology
?24th Oct. , 2008
? Dear Mr. Wang,
?①I am writing to apologize for my late homework. The paper which you ②assigned to us last Monday was ③due this Friday, but to my regret, I haven’t even started it yet. I feel really sorry for not handing in the paper on time and ④for the inconvenience it would bring to you.
?I caught a serious cold last week and the doctor asked me to stay in bed for a week since I was very weak and the weather was very cold these days. Therefore, I couldn’t go to the library to get the
necessary ①referential information which was needed for my paper. As a result of this, I have not started writing the paper yet and could not hand it in on time.
?Fortunately I have finally fully recovered. I will finish the paper as soon as I can and ①try my best to hand in homework on time in the future.
?
?
Sincerely yours,
美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)的題目撰寫要領(lǐng)去美國(guó)留學(xué)高中應(yīng)該明白文書(shū)準(zhǔn)備的重要性，一般寫作文書(shū)會(huì)圍繞一定的題目進(jìn)行，因此了解這些文書(shū)題目非常重要，那么美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)的題目有哪些呢？下面本文就此內(nèi)容做了分析。
去美國(guó)讀高中也要寫申請(qǐng)文書(shū)，美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)與美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)相比，美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)的內(nèi)容一般也要求申請(qǐng)者提供簡(jiǎn)歷及推薦信，但無(wú)需長(zhǎng)篇 的個(gè)人陳述或特定題目的Essay，而是往往要求學(xué)生在申請(qǐng)表格中回答幾個(gè)小問(wèn)題，均有字符數(shù)的限制，一般每道題目回答100多英文單詞即可。
“美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)”之題目
美國(guó)高中文書(shū)寫作團(tuán)隊(duì)在幫助學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)高中的過(guò)程中，遇到過(guò)一些常見(jiàn)的題目，例如
1. What is your planned university major （if any）？ Explain.
2. What sports and activities do you wish to take part in at your new American school
3. What do you hope to accomplish by attending a new school in the United States
4. Please share one of your past accomplishments.
5. Whom do you most admire? Why
6. What is one thing you plan to do to help yourself succeed in an American school
7. “美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)”之作用
這些題目看上去并無(wú)難度，包括其教育背景、興趣愛(ài)好、價(jià)值觀念、目標(biāo)計(jì)劃等，從而判定該生對(duì)于出國(guó)留學(xué)是否做好了充分的準(zhǔn)備、能否適應(yīng)美國(guó)高中的教育環(huán)境。
美國(guó)高中絕非像有些家長(zhǎng)想象的那樣只要有錢即可就讀、所招收的國(guó)際學(xué)生沒(méi)有名額限制；相反，隨著留學(xué)熱，申請(qǐng)入讀美國(guó)高中的難度也逐漸增大。特別是有些平均分及SLEP成績(jī)不高、又沒(méi)考過(guò)TOEFL或SSAT的學(xué)生，就更要在回答這些問(wèn)題時(shí)充分展示自己。這就要求申請(qǐng)者在回答問(wèn)題之前進(jìn)行仔細(xì)思考，這同時(shí)也是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程。當(dāng)明確了自身的定位、優(yōu)勢(shì)及未來(lái)的規(guī)劃等問(wèn)題之后，再將這些內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了地用英文表達(dá)出來(lái)。這樣的要求對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較高的。
曾幫助過(guò)不少學(xué)生成功申請(qǐng)到適合他們的美國(guó)高中。就在不久前，D同學(xué)在各個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)老師的引導(dǎo)和幫助下順利完成了文書(shū)題目的回答。盡管他的 SLEP成績(jī)僅僅50分，但通天道教育
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過(guò)我們的面試輔導(dǎo)，已能夠自信流利地應(yīng)對(duì)各種面試問(wèn)題；目前在尚未考TOEFL和SSAT的情況下，已拿到了 Chapel Field Christian High School 、Wisconsin Academy和St. Mary's Central Catholic三所學(xué)校的錄取。
對(duì)于美國(guó)高中申請(qǐng)文書(shū)的題目本文就為大家闡述這些，希望通過(guò)本文的介紹，大家能分析自己的題目，寫出合格的文書(shū)內(nèi)容來(lái)。
原文地址：
Dear Mr. Ben（the name of your boss）
尊敬的Ben先生（老板的名字）
①Please accept this letter as formal notification that I am leaving my position with XXX company on August 7.
請(qǐng)接受這封辭職信，我將于八月七日正式辭去我在XXX公司的職位。
②I have allowed 30 days prior to my departure for assisting in the transition process.
離職之前，我有30天時(shí)間來(lái)幫助移交工作。
③Although I have enjoyed my job， I have received an offer for another company that I feel is better suited6 to my career objectives.
雖然很喜歡日前的工作，但我已得到另一家公司提供的更適合我事業(yè)目標(biāo)的職位。
④Thank you for your kind attention and would appreciate if you could let me have a reference letter before I leave.
感謝您對(duì)我的關(guān)照，如果您能為我寫一封推薦信，我將不勝感激。
⑤I regret having to resign from my position. I wish you and XXX the best of luck and future success.
很遺憾我不得不辭職。祝您和XXX公司好運(yùn)相伴，未來(lái)更加興旺發(fā)達(dá)。
⑥If I can be of any assistance during this transition， please let me know.
如果在工作交接期有需要我做的事情，請(qǐng)通知我。
Sincerely，
真誠(chéng)的
（your full name）
（你的全名）
外企辭職申請(qǐng)書(shū)范例
Dear Mr. Smith，
As a graduate of an institution of higher education， I have a few very basic expectations. Chief among these is that my direct superiors have an intellect that ranges above the common ground squirrel. After your consistent and annoying harassment of my co-workers and me during the commission of our duties， I can only surmise that you are one of the few true genetic wastes of our time.
Asking me， a network administrator， to explain every little nuance of everything I do each time you happen to stroll into my office is not only a waste of time， but also a waste of precious oxygen. I was hired because I know how to network computer systems， and you were apparently hired to provide amusement to myself and other employees， who watch you vainly attempt to understand the concept of cut and paste for the hundredth time.
You will never understand computers. Something as incredibly simple as binary still gives you too many options. You will also never understand why people hate you， but I am going to try and explain it to you， even though I am sure this will be just as effective as telling you what an IP address is. Your shiny new iMac has more personality than you ever will.
You walk around the building all day， shiftlessly looking for fault in others. You have a sharp dressed， useless look about you that may have worked for your interview， but now that you actually have responsibility， you pawn it off on overworked staff， hoping their talent will cover for your glaring ineptitude. In a world of managerial evolution， you are the blue-green algae that everyone else eats and laughs at. Managers like you are a sad proof of the Dilbert principle.
Since this situation is unlikely to change without you getting a full frontal lobotomy reversal， I am forced to tender my resignation. However， I have a few parting thoughts.
1. When someone calls you in reference to employment， it is illegal
for you to give me a bad recommendation. The most you can say to hurt me is I prefer not to comment. I will have friends randomly call you over the next couple of years to keep you honest， because I know you would be unable to do it on your own.
2. I have all the passwords to every account on the system， and I know every password you have used for the last five years. If you decide to get cute， I am going to publish your favorites list， which I conveniently saved when you made me back up your useless files. I do believe that terms like Lolita are not usually viewed favorably by the administration.
3. When you borrowed the digital camera to take pictures of your Mothers birthday， you neglected to mention that you were going to take pictures of yourself in the mirror nude. Then you forgot to erase them like the techno-moron you really are. Suffice it to say I have never seen such odd acts with a sauce bottle， but I assure you that those have been copied and kept in safe places pending the authoring of a glowing letter of recommendation. （Try to use a spell check please； I hate having to correct your mistakes.）
Thank you for your time， and I expect the letter of recommendation on my desk by 8：00 am tomorrow. One word of this to anybody， and all of your little twisted repugnant obsessions will be open to the public. Never screw with your systems administrator. Why？ Because they know what you do with all that free time！
1.本刊系老年學(xué)雜志，研究對(duì)象應(yīng)為≥60歲的老年人，基礎(chǔ)研究應(yīng)以老年動(dòng)物為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，為突出老年人疾病特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)設(shè)非老年對(duì)照組。
2.文稿應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性，論點(diǎn)明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，書(shū)寫工整規(guī)范，必要時(shí)應(yīng)做統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。論著、綜述、講座等一般不超過(guò)5000字，論著摘要、病例報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等不超過(guò)2000字。
3.文題力求簡(jiǎn)明、醒目，反映出文章的主題。除公知公用者外，盡量不用外文縮略語(yǔ)。中文文題一般以20個(gè)漢字以內(nèi)為宜。
4.作者作者姓名在文題下按序排列，并請(qǐng)?jiān)谑醉?yè)腳注第一作者(及指導(dǎo)教師)的姓名、性別、出生年、單位、學(xué)位、行政職務(wù)、技術(shù)職稱、是否研究生導(dǎo)師、1~2項(xiàng)最主要學(xué)術(shù)兼職、研究方向，以及作者通訊地址、郵政編碼、隨時(shí)可聯(lián)系上的電話(包括手機(jī)、區(qū)號(hào)、辦電、宅電)、傳真號(hào)碼、電子郵件(Email)等。在每篇文章的作者中需要確定一名能對(duì)該論文全面負(fù)責(zé)的通訊作者。通訊作者應(yīng)在投稿時(shí)確定，如在來(lái)稿中未特殊標(biāo)明，則視第一作者為通訊作者。第一作者與通訊作者不是一人時(shí)，在論文首頁(yè)腳注通訊作者姓名、單位、郵政編碼及聯(lián)系電話。如作者工作單位不同，只列出第一作者的工作單位。其他作者工作單位用數(shù)字1，2…以角注形式標(biāo)于首頁(yè)下方。作者應(yīng)是：(1)參與選題和設(shè)計(jì)，或參與資料的分析和解釋者；(2)起草或修改論文中關(guān)鍵性理論或其他主要內(nèi)容者；(3)能對(duì)編輯部的修改意見(jiàn)進(jìn)行核修，在學(xué)術(shù)上進(jìn)行答辯，并最終同意該文發(fā)表者。以上3條均需具備。僅參與獲得資金、收集資料或?qū)蒲行〗M進(jìn)行一般管理者不宜列為作者。其他對(duì)該研究有貢獻(xiàn)者應(yīng)列入志謝部分。作者中如有外籍作者，應(yīng)征得本人同意，并有證明信。在每篇文章的作者中需要確定一名能對(duì)該論文全面負(fù)責(zé)的通訊作者。通訊作者應(yīng)在投稿時(shí)確定，如在來(lái)稿中未特殊標(biāo)明，則視第一作者為通訊作者。第一作者與通訊作者不是一人時(shí)，在論文首頁(yè)腳注通訊作者姓名、單位、郵政編碼及聯(lián)系電話。
5.基金項(xiàng)目論文所涉及的課題，如國(guó)家、省部級(jí)等基金項(xiàng)目或攻關(guān)項(xiàng)目，應(yīng)將項(xiàng)目及編號(hào)腳注于文題頁(yè)左下方，例如：基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目（39820229），并附基金證書(shū)復(fù)印件。對(duì)已獲獎(jiǎng)項(xiàng)的論文，請(qǐng)附寄獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件。
6.摘要論著須附中、英文摘要，摘要必須包括目的、方法、結(jié)果(應(yīng)給出主要數(shù)據(jù))、結(jié)論四部分。采用第三人稱撰寫。文摘的書(shū)寫要求詳見(jiàn)國(guó)際GB6447-86。考慮到我國(guó)讀者可參考中文原著資料，為節(jié)省篇幅，中文摘要可簡(jiǎn)略些(200字左右)，英文摘要?jiǎng)t相對(duì)具體些(400個(gè)實(shí)詞左右)。英文摘要尚應(yīng)包括文題、作者姓名(漢語(yǔ)拼音，姓的每個(gè)字母均大寫，名字首字母大寫，雙字名中間加連字符)、單位名稱、所在城市名、郵政編碼及國(guó)名。英文摘要中應(yīng)列出全部作者的姓名。如作者工作單位不同，只列出第一作者的工作單位。標(biāo)注方式為，在第一作者姓名右上角加“*”，第一作者單位名稱前(左上角)加“*”。
7.中國(guó)圖書(shū)分類號(hào)根據(jù)文章的主要內(nèi)容，按照北京圖書(shū)館出版社《中國(guó)圖書(shū)館分類法》》(第4版或第5版)標(biāo)出。
8.關(guān)鍵詞論著需標(biāo)引3~5個(gè)關(guān)鍵詞。請(qǐng)盡量使用美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書(shū)館編輯的最新版《IndexMedicus》中醫(yī)學(xué)主題詞表(MeSH)內(nèi)所列的詞。必要時(shí)可采用習(xí)用的自由詞并排列于最后。關(guān)鍵詞中的縮寫詞應(yīng)按MeSH還原為全稱，如“HBsAg”應(yīng)標(biāo)引為“乙型肝炎表面抗原”。中、英文各關(guān)鍵詞間用分號(hào)(;)分隔。關(guān)鍵詞第1個(gè)字母大寫。
9.前言前言是論文的開(kāi)頭部分，是論文中不可缺少的重要組成部分之一。必須包括兩方面內(nèi)容：①本研究選題依據(jù)的由來(lái)，給出既往研究的背景資料，指出尚存在的知識(shí)空白點(diǎn)、疑問(wèn)處或爭(zhēng)議面，并以角碼形式給出最有代表性的最新文獻(xiàn)出處。前言中不應(yīng)只有“……（本課題）國(guó)外剛剛報(bào)道”，“國(guó)內(nèi)研究報(bào)道不多”之類空泛無(wú)物的敘述，而要給出實(shí)際內(nèi)容。驗(yàn)證性研究是大量的論文來(lái)源，其前言應(yīng)給出驗(yàn)證的理由、驗(yàn)證什么、或用什么新方法驗(yàn)證；驗(yàn)證性研究不應(yīng)是簡(jiǎn)單地原水平重復(fù)，也可能有新發(fā)現(xiàn)，得出新結(jié)論，引發(fā)新?tīng)?zhēng)論，使知識(shí)深化。②針對(duì)上述給出的背景資料，或待填補(bǔ)空白，或待解答疑點(diǎn)，或待解決爭(zhēng)論，或待作出驗(yàn)證，強(qiáng)調(diào)本研究的創(chuàng)新點(diǎn)所在，前言行文要開(kāi)門見(jiàn)山，精要簡(jiǎn)練。更不要敘述本專業(yè)普通知識(shí)，所占篇幅較小，通常為300~500字。
10.醫(yī)學(xué)名詞以1989年及其以后由全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)審定公布、科學(xué)出版社出版的《醫(yī)學(xué)名詞》和相關(guān)學(xué)科的名詞為準(zhǔn)，暫未公布者仍以人民衛(wèi)生出版社編的《英漢醫(yī)學(xué)詞匯》為準(zhǔn)。中文藥物名稱應(yīng)使用1995年版藥典(法定藥物)或衛(wèi)生部藥典委員會(huì)編輯的《藥名詞匯》(非法定藥物)中的名稱，英文藥物名稱則采用國(guó)際非專利藥名，不用商品名。
11.圖表每幅圖表單占1頁(yè)，集中附于文后，分別按其在正文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼。全文只有1幅圖或表時(shí)，圖或表序?qū)懽鲌D1或表1。每幅圖(表)應(yīng)冠有圖(表)題。說(shuō)明性的資料應(yīng)置于圖(表)下方注釋中，以數(shù)字1，2…表示，不可漏項(xiàng)，并在注釋中標(biāo)明圖表中使用的全部非公知公用的縮寫。采用三橫線表(頂線、表頭線、底線)，如遇有合計(jì)或統(tǒng)計(jì)學(xué)處理行(如t值、P值等)，則在這行上面加一條分界橫線；表內(nèi)數(shù)據(jù)要求同一指標(biāo)有效位數(shù)一致，一般按標(biāo)準(zhǔn)差的1/3確定有效位數(shù)。線條圖以計(jì)算機(jī)制圖，高寬比例以5：7左右為宜。照片圖要求有良好的清晰度和對(duì)比度。圖中需標(biāo)注的符號(hào)(包括箭頭)請(qǐng)用另紙標(biāo)上，不要直接寫在照片上，每幅圖的背面應(yīng)貼上標(biāo)簽，注明圖號(hào)、作者姓名及圖的上下方向。圖片不可折損。大體標(biāo)本照片在圖內(nèi)應(yīng)有尺度標(biāo)記。病理照片要求注明染色方法及放大倍數(shù)。圖表中如有引自他刊者，應(yīng)注明出處，并附版權(quán)所有者同意使用該圖表的書(shū)面材料。
12.計(jì)量單位執(zhí)行國(guó)務(wù)院1984年2月頒布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》，并以單位符號(hào)表示，具體使用參照中華醫(yī)學(xué)會(huì)編輯出版部編輯的《法定計(jì)量單位在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用》一書(shū)。組合單位符號(hào)中表示相除的斜線多于1條時(shí)應(yīng)采用負(fù)數(shù)冪的形式表示，如ng/kg/min應(yīng)采用ng·kg-1·min-1的形式。血壓及人體壓力計(jì)量單位恢復(fù)使用毫米汞柱(mmHg)，但首次使用時(shí)應(yīng)注明mmHg與kPa的換算關(guān)系(1mmHg=0.133kPa)。參量及其公差均需附單位，單位可只寫1次，即加圓括號(hào)將數(shù)值組合，置共同的單位符號(hào)于全部數(shù)值之后。
13.數(shù)字執(zhí)行GB/T158351995《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》。公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、時(shí)刻和計(jì)數(shù)、計(jì)量均用阿拉伯?dāng)?shù)字。小數(shù)點(diǎn)前或后超過(guò)3位數(shù)字時(shí)，每3位數(shù)字1組，組間空1/4個(gè)漢字空，但序數(shù)詞和年份、頁(yè)數(shù)、儀表型號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)號(hào)不分節(jié)。百分?jǐn)?shù)的范圍和偏差及附帶尺寸單位的數(shù)值相乘，應(yīng)寫成5%~95%、50.2%士0.6%及4cmX3cmX5cm。
14.統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)寫明所用統(tǒng)計(jì)分析方法的具體名稱(如成組設(shè)計(jì)資料的t檢驗(yàn)、兩因素析因設(shè)計(jì)資料的方差分析等)和統(tǒng)計(jì)量的具體值(如t=2.28)，并盡可能給出具體的P值(如P=0.023)；當(dāng)涉及到總體參數(shù)時(shí)，在給出顯著性檢驗(yàn)結(jié)果的同時(shí)，再給出95%可信區(qū)間。對(duì)于服從偏態(tài)分的定量資料，應(yīng)采用M(Qn)方式表達(dá)，不應(yīng)采用xˉ±s方式表達(dá)。對(duì)于定量資料和定性資料，應(yīng)根據(jù)所采用的設(shè)計(jì)類型、資料所具備的條件和分析目的，選用合適的統(tǒng)計(jì)分析方法，前者不應(yīng)盲目套用t檢驗(yàn)和單因素方差分析，后者不應(yīng)盲目套用χ2檢驗(yàn)。使用相對(duì)數(shù)時(shí)，分母不宜小于20；要注意區(qū)分百分率與百分比。統(tǒng)計(jì)學(xué)符號(hào)按GB3358-82((統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞及符號(hào))的有關(guān)規(guī)定書(shū)寫，一律用斜體。
15.縮略語(yǔ)文題中一般不使用縮略語(yǔ)，文中盡量少用。必須使用時(shí)于首次出現(xiàn)處先敘述其全稱，然后括號(hào)注出中文縮略語(yǔ)或英文全稱及其縮略語(yǔ)，后兩者間用“，”分開(kāi)(如該縮略語(yǔ)已公知，也可不注出其英文全稱)。縮略語(yǔ)不得移行。
16.參考文獻(xiàn)按GB7714-87采用順序編碼制著錄，依照其在正文中出現(xiàn)的先后順序依次用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)標(biāo)出(右上標(biāo))，并排列于文末。在表格或插圖說(shuō)明中引用的文獻(xiàn)，亦應(yīng)按照該表格或插圖在正文中首次出現(xiàn)的順序來(lái)編碼。未發(fā)表的內(nèi)部資料不作為參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)中的作者，1~3名全部列出，3名以上只列前3名，后加etal。外文期刊名稱用縮寫，以《IndexMedicus》中的格式為準(zhǔn);中文期刊用全名。每條參考文獻(xiàn)均須著錄起止頁(yè)，并以實(shí)心點(diǎn)"."結(jié)束。期刊類文獻(xiàn)文題后標(biāo)注[J]，圖書(shū)類文獻(xiàn)文題后標(biāo)注[M]，參考文獻(xiàn)必須與原文核對(duì)無(wú)誤。
17.投稿須附單位推薦信，推薦信應(yīng)注明對(duì)稿件的審評(píng)意見(jiàn)以及無(wú)一稿兩投、不涉及保密、署名無(wú)爭(zhēng)議等項(xiàng)。
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關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)寫作大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究生公共英語(yǔ)教學(xué)必要性
伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入,研究生教育正面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。1992年頒布的非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)大綱是否還能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展需要?碩士階段的英語(yǔ)教學(xué)與本科階段的英語(yǔ)教學(xué)到底有何異同?作為語(yǔ)言輸出性技能之一的英語(yǔ)寫作在這兩個(gè)階段的英語(yǔ)教學(xué)中的地位又如何?筆者主要從英語(yǔ)寫作的角度探討改革研究生公共英語(yǔ)教學(xué)的必要性,并提出建議,以期對(duì)改進(jìn)研究生公共英語(yǔ)教學(xué)有所裨益。
1.研究生英語(yǔ)教學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)比
大學(xué)階段和研究生階段的英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)和寫作能力上各有不同的要求。根據(jù)1992年頒布的《非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)(第一外語(yǔ))教學(xué)大綱》,碩士研究生公共英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有較熟練的閱讀能力,一定的寫、譯能力和基本的聽(tīng)、說(shuō)能力,能夠以英語(yǔ)為工具進(jìn)行本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究。其對(duì)英語(yǔ)寫作能力的要求分基礎(chǔ)英語(yǔ)部分和專業(yè)英語(yǔ)部分。基礎(chǔ)英語(yǔ)部分,即公共英語(yǔ)部分對(duì)寫作能力的描述為:掌握基本寫作技能(如文章結(jié)構(gòu)、段落展開(kāi)和起承轉(zhuǎn)合等);能按具體要求,在一小時(shí)內(nèi)寫出250詞左右的短文(如文章摘要和常用應(yīng)用文等);正確表達(dá)思想,語(yǔ)意連貫,無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤(非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)大綱編寫組,1992)。
根據(jù)2007年教育部的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》,大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,特別是聽(tīng)說(shuō)能力,使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流,同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力,提高綜合文化素養(yǎng)(教育部高等教育司2007)。并指出大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求分為一般要求、較高要求和更高要求三個(gè)層次。三個(gè)層次對(duì)英語(yǔ)寫作能力的描述分別為:能用常見(jiàn)的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù),能描述個(gè)人經(jīng)歷、事件、觀感、情感等,能就一般性話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出120詞的短文,內(nèi)容基本完整、用詞恰當(dāng),語(yǔ)篇連貫,能在一般或應(yīng)用寫作中使用恰當(dāng)?shù)膶懽骷寄?能寫日常應(yīng)用文,能寫自己專業(yè)論文的英語(yǔ)摘要,能借助參考資料寫出與專業(yè)相關(guān)、結(jié)構(gòu)基本清晰、內(nèi)容較為豐富的報(bào)告和論文,能描寫各種圖表,能就一定的話題在半小時(shí)內(nèi)寫出160詞的短文,內(nèi)容完整,條理清楚,文理通順;能就一般性主題比較自如地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn),做到文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、邏輯性強(qiáng),能用英語(yǔ)撰寫所學(xué)專業(yè)的技術(shù)報(bào)告、論文,能在半小時(shí)內(nèi)寫出200詞的說(shuō)明文或議論文,內(nèi)容完整,文理通順,思想表達(dá)清楚。
由教學(xué)大綱的對(duì)比可以看出,研究生英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和本科生的教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)不同。前者仍然把閱讀能力作為培養(yǎng)重點(diǎn),后者則更強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。“研究生教育是為了培養(yǎng)高、精、尖專門人才,對(duì)英語(yǔ)特別是寫作上要求必然要高”(楊平,1997:99)。王景惠(2002)也認(rèn)為,研究生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于本科生英語(yǔ)學(xué)習(xí),后者側(cè)重外語(yǔ)知識(shí)建構(gòu),前者注重外語(yǔ)能力培養(yǎng),特別是說(shuō)和寫的能力培養(yǎng)。從以上對(duì)比可以看出,研究生教學(xué)大綱中所規(guī)定的“掌握基本寫作技能(如文章摘要和常用應(yīng)用文等)”和“能用英文書(shū)寫論文摘要”與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中的描述有些重合。雖然在兩個(gè)大綱中都提到了“常用應(yīng)用文”這個(gè)寫作體裁,但具體包括哪些應(yīng)用文的類型并沒(méi)有詳盡的描述。即使是英文書(shū)信,包含的類型也很寬泛,如邀請(qǐng)信、求職信、推薦信、感謝信、道歉信、咨詢信、辭職信等。因此,研究生教學(xué)大綱中的規(guī)定顯然已經(jīng)跟不上新形勢(shì)的需要,與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)相比存在滯后的現(xiàn)象,“制定符合新形勢(shì)的研究生英語(yǔ)教學(xué)要求勢(shì)在必行”(何蓮珍等,2005:4)。
2.改進(jìn)研究生公共英語(yǔ)教學(xué)的建議
2.1開(kāi)展需求調(diào)查。
“研究生的英語(yǔ)教學(xué)要以需為本,對(duì)舊有的教學(xué)模式、教學(xué)方式進(jìn)行改革,通過(guò)各種方式和渠道,提高研究生的語(yǔ)言應(yīng)用能力,特別是口語(yǔ)和文字交流能力”(何蓮珍等,2005:5)。為此,教師在學(xué)期初可以設(shè)計(jì)問(wèn)卷,了解學(xué)生的真實(shí)需求。可把主題寫作、廣告、告示、通知、海報(bào)、標(biāo)示語(yǔ)、外貿(mào)信函、個(gè)人簡(jiǎn)歷、留學(xué)申請(qǐng)信、論文摘要、讀書(shū)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等寫作列入教學(xué)內(nèi)容,增加練習(xí)機(jī)會(huì),使學(xué)生得以全面的鍛煉。
2.2注重研究生與本科生英語(yǔ)教學(xué)的銜接。
教師有必要了解研究生階段與本科階段英語(yǔ)教學(xué)的異同。通過(guò)對(duì)比教學(xué)大綱、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或訪談等,掌握兩者在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生需求等方面的不同,避免教學(xué)內(nèi)容的雷同,使銜接教學(xué)自然順暢。何蓮珍等也認(rèn)為,在研究生英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)該首先考慮與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接,除了開(kāi)設(shè)幫助學(xué)生鞏固其在大學(xué)英語(yǔ)階段所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的課程之外,還應(yīng)該根據(jù)各類研究生的需求開(kāi)設(shè)出大量可供選擇的選修課程,尤其是有利于提高研究生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的課程(2005:5)。
2.3運(yùn)用原汁原味的英文閱讀材料。
教師在教學(xué)中要積極運(yùn)用原汁原味的英文材料,把閱讀與寫作相結(jié)合,提高教學(xué)效果。例如,在講解感謝信的寫作時(shí),筆者有意識(shí)地挑選了林肯總統(tǒng)在1864年寫給一位在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲了五個(gè)兒子的比克斯比夫人(Mrs.Bixby)的信。這封信兼有感謝信和慰問(wèn)信的特點(diǎn),且語(yǔ)言簡(jiǎn)練,句子精美,篇幅短小,非常適合用來(lái)作為學(xué)生的經(jīng)典背誦材料,從中學(xué)生不僅可以掌握感謝信的書(shū)寫格式,還可以了解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史,體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力,收到很好的教學(xué)效果。
2.4培養(yǎng)研究生的批判思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
英語(yǔ)寫作是應(yīng)用語(yǔ)言的一種有效方式,它融詞匯、語(yǔ)法、篇章、修辭于一體,是學(xué)生整體英語(yǔ)水平的最好體現(xiàn)。在教學(xué)中,教師可通過(guò)網(wǎng)上查找資料、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)寫作、主題討論、學(xué)生習(xí)文分享、大腦風(fēng)暴、同伴互評(píng)互改、研讀范文等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練他們用英語(yǔ)進(jìn)行獨(dú)立思考和批判思維的能力。
2.5加強(qiáng)理論修養(yǎng),提高教學(xué)和科研能力。
教師的水平和素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。新時(shí)期的研究生英語(yǔ)教學(xué)需要教師不斷更新觀念,提高業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng),研究學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)策略。同時(shí),教師還應(yīng)加強(qiáng)國(guó)外文獻(xiàn)閱讀,積極參與國(guó)際交流和學(xué)術(shù)活動(dòng),努力提高自身的科研能力,并把科研與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。
參考文獻(xiàn):
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