通信工程實習工作報告

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇通信工程實習工作報告，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

[關鍵詞]物聯(lián)網 就業(yè)導向 人才培養(yǎng)方案

[作者簡介]蔣琴雅（1966- ），女，江蘇常州人，南京郵電大學學生工作處就業(yè)指導中心副主任，副研究員，碩士，研究方向為大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。（江蘇 南京 210003）

[基金項目]本文系2008年江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃重點資助課題“理工科大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育研究”、2010年江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目“以就業(yè)為導向的物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)研究”（項目編號：2010SJB880026）、2011年南京郵電大學思想政治教育校級規(guī)劃項目“物聯(lián)網對大學生思想行為影響的調查研究”（項目編號：XC211021）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）08-0103-02

一、研究背景

1999年在美國召開的移動計算和網絡國際會議首先提出物聯(lián)網概念，自此物聯(lián)網概念正式進入人們的視野。物聯(lián)網的英文名是 Internet of Things，也稱為Web of Things，是一個基于互聯(lián)網、傳統(tǒng)電信網等信息承載體，讓所有能夠被獨立尋址的普通物理對象實現(xiàn)互聯(lián)互通的網絡，具有普通對象設備化、自治終端互聯(lián)化和普適服務智能化三個重要特征。2009年8月同志在視察中科院無錫物聯(lián)網產業(yè)研究所時，對物聯(lián)網應用提出了一些看法和要求，自提出“感知中國”以來，物聯(lián)網被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產業(yè)之一并寫入“政府工作報告”，物聯(lián)網受到了中國全社會極大的關注。每個產業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)。當今物聯(lián)網時代，對物聯(lián)網人才的培養(yǎng)勢在必行。物聯(lián)網與互聯(lián)網、傳感網有著重要的聯(lián)系，互聯(lián)網和傳感網的人才培養(yǎng)早已開始，但物聯(lián)網的人才培養(yǎng)還處在初始階段，因此我國更應該加快物聯(lián)網專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、物聯(lián)網人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2010年2月25日，《教育部辦公廳關于戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)申報和審批工作的通知》指出：當前國家決定大力發(fā)展互聯(lián)網、綠色經濟、低碳經濟、環(huán)保技術、生物醫(yī)藥等關系到未來環(huán)境和人類生活的一些重要戰(zhàn)略性新興產業(yè)。為了加大戰(zhàn)略性新興產業(yè)人才培養(yǎng)的力度，支持和鼓勵有條件的高等學校從本科教育入手，加速教學內容、課程體系、教學方法和管理體制與運行機制的改革和創(chuàng)新，積極培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)的人才，滿足國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展對高素質人才的迫切需求，經研究，決定在2010年4月前完成一次戰(zhàn)略性新興產業(yè)相關專業(yè)的申報和審批工作。戰(zhàn)略性新興產業(yè)涉及的領域包括：（1）新能源產業(yè)。（2）信息網絡產業(yè)。如傳感網、物聯(lián)網技術。（3）新材料產業(yè)。（4）農業(yè)和醫(yī)藥產業(yè)。（5）空間、海洋和地球探索與資源開發(fā)利用。可見，教育部已經認識到物聯(lián)網人才培養(yǎng)的重要性，并希望各高校能夠增設物聯(lián)網相關專業(yè)，為物聯(lián)網產業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀的專業(yè)人才。各高校積極申報，教育部快速反應，在《教育部關于公布同意設置的高等學校新興產業(yè)相關本科新專業(yè)名單的通知》中獲得批準的物聯(lián)網工程專業(yè)30所、物聯(lián)網技術專業(yè)5所、智能電網信息工程專業(yè)2所。2011年，在《教育部關于公布2010年高等學校專業(yè)設置備案或審批結果的通知》中，新增批準的物聯(lián)網工程專業(yè)25所。盡管高校開辦物聯(lián)網相關專業(yè)的熱情高漲，但有一個現(xiàn)實不容回避，即目前許多高校的物聯(lián)網學科課程未形成體系，實訓建設標準等相關問題有待進一步規(guī)范。面對這一現(xiàn)狀，高校需要及時跟蹤物聯(lián)網可能發(fā)展的就業(yè)空間，找準物聯(lián)網行業(yè)企業(yè)動向，以就業(yè)為導向制訂物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

三、以就業(yè)為導向的物聯(lián)網專業(yè)人才需求分析

1.物聯(lián)網人才需求及就業(yè)崗位分析。物聯(lián)網行業(yè)需要多種技術人才，根據(jù)物聯(lián)網的四層架構，可對應為四類技術人才。電子設備開發(fā)人員和傳感器設計與制造人員；移動通信和計算機網絡人員；軟件設計人員，特別是網絡服務人員；嵌入式軟件設計與開發(fā)人員。根據(jù)物聯(lián)網人才需求分析，物聯(lián)網專業(yè)應培養(yǎng)具有物聯(lián)網行業(yè)必備的理論知識和專業(yè)技能，有較強的物聯(lián)網應用系統(tǒng)操作能力、一定的系統(tǒng)設計和開發(fā)能力，能從事物聯(lián)網硬件系統(tǒng)安裝與調試、物聯(lián)網系統(tǒng)管理及嵌入式軟件開發(fā)的高技術應用型專業(yè)人才。根據(jù)對物聯(lián)網企業(yè)的調研，其面向的職業(yè)崗位主要有感知設備設計與安裝、系統(tǒng)集成與調試、嵌入式軟件設計、物聯(lián)網管理與應用。

2.物聯(lián)網專業(yè)培養(yǎng)方向和能力需求分析。物聯(lián)網專業(yè)是一個綜合性學科，涉及電子技術、計算機技術和軟件技術等相關專業(yè)，所以人才培養(yǎng)可根據(jù)不同的崗位目標分為四個方向，即感知設備設計與安裝方向、傳輸與網絡方向、嵌入式應用軟件方向和物聯(lián)網管理方向。四個培養(yǎng)方向對學生的能力要求有所不同。物聯(lián)網專業(yè)學生應掌握物聯(lián)網系統(tǒng)基本理論，具備構建、調試、運行和管理物聯(lián)網專業(yè)應用系統(tǒng)的能力，具備開發(fā)物聯(lián)網終端軟件的基本能力，具備物聯(lián)網應用系統(tǒng)故障排除能力，了解物聯(lián)網技術發(fā)展動態(tài)等。

四、物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究

1.課程設置。應從現(xiàn)有支撐物聯(lián)網的專業(yè)著手，以就業(yè)為導向，根據(jù)物聯(lián)網產業(yè)發(fā)展的實際情況做出實時調整。本文根據(jù)物聯(lián)網的四個方向，結合目前物聯(lián)網產業(yè)設計的四大核心學科——微電子、無線傳感、通信傳輸、計算機及其網絡，以網絡工程、物聯(lián)網工程兩個專業(yè)方向來討論物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)方案和核心課程，重點是課程設置。

一是網絡工程。人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應信息產業(yè)發(fā)展需要，在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，基礎扎實、知識面寬、實踐能力強，具有創(chuàng)新精神、較高思想道德、良好的科學文化素質、敬業(yè)精神和社會責任感，擁有扎實的通信技術、通信系統(tǒng)、網絡工程和網絡管理等方面的基礎理論和系統(tǒng)專業(yè)知識，能在物聯(lián)網與傳感網技術等相關領域從事科學研究、教學、應用開發(fā)、產品設計等工作的高級專業(yè)技術人才。專業(yè)核心課程：網絡技術概論、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結構與算法、計算機組成原理、信息與系統(tǒng)、通信原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、編譯原理、計算機網絡、網絡安全技術、IP網絡技術及應用、網絡編程技術、網絡工程基礎實驗等。 專業(yè)方向：面向信息網絡國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)培養(yǎng)的網絡工程專業(yè)技術人才應滿足企事業(yè)單位需求，著重網絡與應用系統(tǒng)研發(fā)、運營支撐以及技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二是物聯(lián)網工程。人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，基礎扎實，創(chuàng)新意識和實踐能力強，具有較高的思想道德和良好的科學文化素質以及敬業(yè)精神和社會責任感，擁有扎實的物聯(lián)網基礎理論知識和專業(yè)技術方法，能在信息網絡等領域從事科學研究、教學、應用開發(fā)、產品設計等方面工作的高級跨專業(yè)型人才。專業(yè)核心課程：高級語言程序設計、電工電子技術基礎、數(shù)字電路與邏輯設計、物聯(lián)網架構和技術、數(shù)據(jù)結構與算法、計算機組成原理、通信原理、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、計算機網絡、嵌入式系統(tǒng)原理與應用、物聯(lián)網感知技術及其應用、無線傳感器網絡、物聯(lián)網安全技術、軟件工程、通信軟件設計基礎等。專業(yè)方向：面向信息網絡國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)培養(yǎng)滿足企事業(yè)單位需求的物聯(lián)網工程的專業(yè)技術人才，著重在物聯(lián)網產品與應用系統(tǒng)研發(fā)、運營支撐以及技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.實踐體系。以“智慧校園”為背景，搭建集傳感層、網絡層、應用層的綜合應用系統(tǒng)，以智能家居、智能安防、智能門禁、智能教學、廣域信息等為應用背景的綜合系統(tǒng)，堅持開放性和應用為導向的原則，以實訓的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為主要目的，見下圖。

3.師資建設。首先，物聯(lián)網是一個多學科領域，除計算機學科外，還需要引進通信工程、電子科學與技術、電子信息工程等專業(yè)具有高職稱或高學歷的講師，同時在企業(yè)聘請具有豐富項目開發(fā)和管理經驗的工程師參與教學與實訓共建，打造一支專兼結合的教師隊伍，形成企業(yè)和相關產業(yè)領域專家到高校和高校教師到企業(yè)的雙向互動的機制和模式。其次，整合現(xiàn)有人才資源，將計算機科學與技術、電子信息工程和通信工程等專業(yè)的教師資源整合起來，實現(xiàn)軟件資源共享。最后，走出去進修或請進來培訓，對于有些未開設過的課程，可以選派教師到國內外相關機構進修，或聘請教師對校內教師進行培訓，以提高師資水平。

4.校企合作。據(jù)測算，物聯(lián)網的產業(yè)規(guī)模比互聯(lián)網產業(yè)大20倍以上，物聯(lián)網技術領域需要的人才每年都在百萬人的量級。物聯(lián)網高技能人才將作為商家和企業(yè)的寶貴財富，在促進企業(yè)提高效益、實現(xiàn)科技成果轉化和增強企業(yè)經濟技術實力方面具有不可替代的重要作用。校企合作是培養(yǎng)物聯(lián)網人才的途徑。對學校而言，要選擇管理比較規(guī)范、經濟效益比較好的企業(yè)作為校外實習教學的合作伙伴，并成立實習小組，由學校確定組長，負責學生上班和業(yè)余時間的管理，確保實習正常進行；同時聘請企業(yè)領導或專家聽課，對教師所教、學生所學、企業(yè)所用三者是否對接進行評估，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，學生實習前，學校、企業(yè)、學生三方面要簽訂相關協(xié)議。對企業(yè)而言，可以挑選人才，降低用人方面的成本和風險。當前校企合作的模式有四種：學校引進企業(yè)模式，實踐和教學相結合、工學交替模式，校企互動式模式，“訂單”式合作模式。其中，“訂單”式合作模式使學生入學就有工作，畢業(yè)即就業(yè)，實現(xiàn)了招生與招工同步、教學與生產同步、實習與就業(yè)聯(lián)體，突出了職業(yè)技能培訓的靈活性和開放性，培養(yǎng)的學生適應性強，就業(yè)率高。

5.學術交流。高校教學和課程相對獨立和封閉，缺乏全國范圍內教與學溝通的平臺，阻礙了新學科的發(fā)展。物聯(lián)網專業(yè)應本著開放性的態(tài)度，建立教學交流的開放平臺，便于學生、教師、專家、學者進行交流。交流的具體功能如下：教學交流，教師可討論、交流、共享，促進課程的標準化、完善化，形成精品課程；學生學習交流，可按不同的知識點分版塊、課程交流和學生項目交流；以學科競賽促進交流；業(yè)界廠家新技術交流、人才需求；標準課程的再推廣，包括師資培訓、社會人才培訓和高校課程的再植入。

物聯(lián)網作為一個戰(zhàn)略性新興產業(yè)，涉及領域很廣，不僅需要學校培養(yǎng)人才，也需要社會幫助培育。高校作為培養(yǎng)高素質人才的主要場所，應結合實際，以就業(yè)為導向，為未來龐大的物聯(lián)網產業(yè)輸送人才，為我國物聯(lián)網產業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

[參考文獻]

[1]馮高峰，魏楠，原佩劍.高職物聯(lián)網技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].電腦知識與技術，2012（5）.