時間：2022-10-06 11:03:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學習精神匯報材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
按照省委學習實踐活動領導小組的有關精神和市委領導的要求，為進一步轉變文風會風，提高辦文、辦會、辦事效率和基層黨員、群眾的滿意度，確保學習實踐科學發展觀活動取得實效，現就以科學的方法開展學習實踐活動提出如下要求：
一、關于領導講話
開展學習實踐活動，領導是關鍵。轉變作風體現在領導講話稿中，就是提倡寫短稿、講短話，使領導講話真正起到統一思想、凝聚人心、鼓舞士氣、推動工作的作用。
一是內容切合實際。講話稿內容要符合中央的路線方針和省委政策及國家有關法律法規，準確把握上級的有關指示精神，確保中央、省委精神和市委要求落到實處。要在充分理解上級精神的基礎上，找準與實際工作的結合點，提出有利于推動本部門本單位工作的思路與措施。
二是表達注重效果。講話稿要注意樸實簡練，要用群眾聽得懂的話，基層能夠準確把握的話，把上級的精神和要求轉變成“本地話”，增強講話的吸引力、感染力和號召力。
三是篇幅盡量精簡。講話稿篇幅主要根據會議需要確定，以講清楚問題為原則，要求重點突出，標題明確。主要領導的講話稿一般不超過6000字，其他領導的講話稿一般不超過4000字，盡量做到言簡意賅。
二、關于公文制發
快捷準確的公文是確保上情下達、下情上傳的重要手段。學習實踐活動的公文要按照上級精神，結合本部門本單位實際來起草，提倡少發文、發短文、發實用的文。
一是精簡工作文件。制發重要的部署性、指導性文件，要深入調查研究，征求多方意見，廣泛論證，確保文件有針對性和可操作性。要嚴格控制文件數量，可以通過電話、網絡溝通傳遞的，盡量不制發紙質文件。
二是精簡簡報信息。要注重簡報質量，不以簡報數量作為衡量工作成效的標準。簡報所反映的內容、涉及的情況，必須實事求是，時間、地點、人物、事件、原因、結果等要素都要真實準確，重點突出、內容新穎，力求反映新事物、新動向、新思想、新趨勢。典型經驗類簡報一般不超過800字，信息類簡報一般不超過200字。一般情況下，當天發生的事情當天報，原則上不超過2天。
三是精簡匯報總結。向上級匯報工作，原則上不得多頭匯報、越級匯報。向市委匯報的材料一般不超過3000字，全面性的總結材料一般不超過3000字，階段性、單項性、經驗性的總結材料一般不超過2000字。匯報、總結力求開門見山、直奔主題，語言表達形象、生動，盡量使用與工作實際相關的具體事例，突出所反映的問題。
四是簡化傳遞方式。中央、省委和市委的文件，本部門本單位一些尚在調查研究中的問題和措施，學習實踐活動中發現的一些傾向性問題等不宜公開或暫時不能公開內容的文件和資料，主要采用機要、專網或直送的方式傳遞。其他反映工作的動態、信息等，一般通過網絡或傳真傳遞，以減少行政成本，提高工作效率。
三、關于調查研究
廣泛深入開展調查研究，是制定有針對性的學習實踐活動方案、分析查找突出問題、提出切實有效對策措施的關鍵。開展調查研究，要進一步改進作風，提高調研工作成效。
一是注重簡便務實。開展調研活動要明確調研目的，制定詳細的調研提綱，深入基層，深入群眾，了解掌握第一手資料。調研活動要輕車簡從，節約開支，不搞層層陪同。原則上在同一時間、同一地方或單位，不得有兩個及以上調研、指導檢查組。
二是注重聽取意見。調研組人員要重點了解掌握調研所需情況或基層反映的突出問題，有針對性地與調研對象交流一些體會、研討解決問題的方法，一般不對調研對象作全面的工作評述，不宜對重大事項表態或作出臨時性決定。
三是注重轉化運用。要通過深入細致的調查研究，總結經驗，分析不足，理清思路，探討對策。調研結束后，及時把調研獲得的感性認識提升到指導工作的理性高度，增強調研成果對實際工作的促進作用。
四、關于召開會議
召開工作會議，要做到有必要開的會才開，有利于推動工作的會才開，有利于解決問題的會才開。
一是控制會議規模。召開會議必須保證必要性。對于能通過下發文件和召開電視電話會議、現場辦公會議等形式解決問題的，原則上不召開集中面較大的會議。對于確需召開的會議，要周密計劃，充分準備，切實做到開短會、開小會，開解決問題的會。
二是減少陪會現象。召開會議，盡量不要邀請與會議內容所涉及工作無關的領導干部參會，減少領導干部因不必要的陪會浪費行政成本和工作精力。確需有關領導干部出席的，不得直接向領導同志本人發出邀請，應當提前一周以上時間將會議通知或邀請函等，送有關部門進行協調安排。
三是抓好會后落實。要及時對會議提出的工作部署和要求進行細化分解，明確責任主體，加強督促檢查，確保會議精神落到實處。嚴禁出現會議貫徹會議、會議落實會議、會后不了了之的現象。
五、關于活動載體
有效的活動載體，是推動活動取得實效的重要抓手。開展學習實踐活動要緊扣中央和省委的要求，結合各部門各單位的實際，在內容、形式等方面積極探索創新。必須確保活動載體的形式服從于內容，切忌提一些空泛的、脫離實際的口號和載體，確保學習實踐活動的效果。
六、關于督促檢查
在學習實踐活動中開展督促檢查，要突出重點、簡化程序、提高效率、保證質量，既要推動工作，又不要增加基層負擔。
一是督促完成規定動作。在督促檢查工作中，要指導所到單位嚴格按照中央精神、省委部署和市委要求的程序及環節，扎實開展好學習實踐活動，及時發現和分析活動中存在的問題，總結和推廣學習實踐活動經驗，及時向受檢查單位反饋檢查情況，防止活動走過場、出偏差。
【關鍵詞】項目化學習 高中 化學 應用
【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0102-02
引言
項目化學習又叫基于項目的學習或項目教學法，是一種教與學互動的教學模式。項目化學習將學生劃分為若干個項目小組，通過小組分工協作，依照項目任務的要求，學生獨立制訂計劃并按照計劃實施，完成項目任務。教師在整個教學活動中僅起到指導和輔導的作用，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來。
現以人教版高中化學必修1第三章金屬及其化合物第三節《用途廣泛的金屬材料》中的實踐活動內容-----“是否應該停止使用鋁制飲料罐”為例說明項目學習的實施過程。
一、項目化學習設計
1.項目構思
研究《用途廣泛的金屬材料》的教學目標，確定研究項目的思路：
教學目標：
（1）能發現學習和生產、生活中有意義的化學問題，并進行探究。能對探究的內容做出合理的解釋。運用比較、歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學變化的規律。
（2）列舉生活中的常用材料，能通過實例認識化學在發展生活用材料中的重要作用。
項目構思：
（1）合金在我們的日常生活中有著極為廣泛的應用。從學以致用的角度出發，對于合金這部分的內容我們應該多了解常見的實用性的知識，其中鋁合金制品受社會各界的廣泛關注。
（2）角色扮演：針對“是否應該停止使用鋁質飲料罐”這一問題，請查閱資料并做準備，然后選擇角色，為你的角色代言。
2.項目學習目標
（1）通過學生自選某種角度作為項目進行探究活動，體驗科學探究的過程，初步學會科學探究中如何進行選題、查閱資料和社會調查的基本方法。
（2）通過查找、閱讀資料，調查、討論等方式，培養學生獲取知識及信息加工的能力。通過歸納、分析等途徑，讓學生逐步掌握知識的一般方法。
（3）通過對鋁質飲料罐的用途方面的討論與交流活動，培養學生用辯證唯物主義的觀點分析問題的能力和互助合作的精神。
二、項目化學習實施
1.項目化學習過程分析
（1）創設情境-----鋁質飲料罐的使用情況說明
（2）提出問題-----是否應該停止使用鋁質飲料罐
（3）分組討論-----使用鋁質飲料罐的利和弊
（4）分角色發言----從不同角色出發調查對此的看法
（5）資料匯總----將所得資料整理、匯總，得出結論
（6）項目匯報-----通過幻燈片展示等方法將各組結論匯報
2.教學設計
【引入】通過學習第三章第三節――用途廣泛的金屬材料，我們了解到，金屬在人們的生產生活中，有著非常廣泛的應用。
【講述】鋁合金飲料罐就是我們日常生活中最常見的一種合金，隨著社會的發展，它也逐漸變成人們生活中不可缺少的一部分。
【提出問題】但是，鋁合金飲料罐的使用也由于其對人體和環境的影響，引起了人們的廣泛關注。就“是否應該停止使用鋁質飲料罐”這一問題，同學們展開了激烈的討論和全面的調查，現在就請同學們將你們的調查結果向大家匯報一下。
【投影】從以下幾個方面進行匯報：
（1）鋁合金飲料罐的形成與發展
（2）現今鋁質飲料罐的使用情況
（3）從不同角度闡述鋁質飲料罐是否應停止使用
首先請第一組同學就“鋁合金飲料罐的形成與發展”發表他們組的調查結果
【投影】關于飲料罐的形成與發展過程.
【過渡】通過剛剛同學的匯報，我們了解到了易拉罐是如何形成并發展至今的。在今天的社會，易拉罐的使用情況又怎樣呢？
下面請第二組同學就“現今鋁質飲料罐的使用情況”這一問題，將小組的調查情況匯報給大家。
【投影】關于現今鋁質飲料罐的使用情況。
【過渡】感謝第二組同學的匯報。通過聽取匯報，我們能夠了解到，近幾年間鋁質飲料罐的生產和使用均處于上升的趨勢。盡管科學家在不斷嘗試將每個易拉罐所需的鋁減少，但這并不能減緩鋁的消耗，也不能減少人們對其的使用。
因而，鋁質飲料罐對人體和環境的影響仍被視作今天最熱門的話題。
下面，就請同學們從不同角度闡述鋁質飲料罐是否應停止使用。
【分組匯報】由學生扮演專家、醫生、回收公司人員、環保局官員、消費者、鋁礦工人、飲料公司老板的角色對這一問題談一下他們的不同看法。
【學生交流】從不同角度闡述鋁質飲料罐是否應停止使用
【總結】由此可見，不能簡單的、片面的看待“是否應該停止使用鋁質飲料罐”這一問題。
一方面：鋁質飲料罐的生產和使用能夠適應人們的需求，推動國家經濟的發展，推動社會的前進；
另一方面：鋁質飲料罐的大量使用也給人體的健康和環境帶來了較大的隱患。
通過這次的實踐活動，我們也認識到，看待問題要具有全面性，要辯證的思考，而不要簡單的判斷對與錯。希望大家在這次的活動中有所得。
3.學習評價
在傳統課堂教學中，總是在單元教學結束時通過簡單的考試了解學生的學習，項目學習用詳細的評價量規對學生進行系統的評價。評價量規對學生的合作學習、過程和體驗是非常有效的，它能夠科學、合理、快捷地對學生項目學習進行綜合準確的評價。
一、“對”——對焦關注點
匯報稿是對著某一個工作組或某一級領導講的,因此,匯報稿一定要對著聽匯報人的關注點去講,尤其要對照分管領域、調研主題等方面重點布局、分配筆墨。當然,其他方面也不能偏廢,但要根據匯報重點有所側重、有所取舍,使整個匯報稿的主題非常突出、主線非常鮮明、主體非常對路。
二、“理”——理清大思路
匯報稿的主題定好后,就要琢磨文章框架怎么搭的問題。就是要圍繞從哪幾個方面破題、用什么方式展開、采取什么風格等方面,理一理文章大體的思路。這里面有個很關鍵的環節,就是要根據領導意圖尤其是匯報人的風格來考慮和確定。條件允許情況下,可直接與匯報人溝通,這樣在寫作過程中能省很大事。
三、“搜”——搜集原材料
要搜集的材料主要有三種:一是本地素材。要注重合并同類項,抓典型、抓亮點、抓數據,不能“眉毛胡子一把抓”。二是友鄰經驗。有選擇地找相關行業、相鄰單位的新鮮經驗和有益做法。三是有關評論。主要是摘取帶有思想性、針對性的“金句”,作為匯報稿認識、分析或者做法部分提質增色的“神來之筆”。
四、“列”——列出細框架
在廣泛吸收消化原材料基礎上,對定下的大思路進行細化和拓展,逐級列出文章的提綱。在細化標題的時候,每一塊大概需要寫什么,怎么寫,寫到什么程度,甚至要用到哪些事例、哪些數據、哪些“金句”,都可以直接寫在相應的小標題下。這樣一是可以避免正式起草過程中出現前后交叉矛盾的問題,二是可以大大提高寫作效率。
五、“寫”——起草第一稿
寫作中要把握幾個原則,一是大思路不能變;二是可換可不換的不要換;三是非寫不可卻又寫無可寫的要堅持寫下去。有了這幾個原則,就能下定決心、排除萬難,直到初稿完成。
六、“查”——查缺補遺漏
在整個起草階段,中央有新的精神,領導有新的要求,單位有新的情況,這些都要及時收集、及時梳理、及時納入,做到緊跟步伐、緊跟熱點、緊跟形勢。尤其是對一些硬性要求、固定說法、敏感數據,要反復核查,確保不留盲區、萬無一失。
【關鍵詞】綜合實踐活動 小組合作 能力 展示 探究
綜合實踐是新課程改革中最具開放性的課程，是在綜合各學科基礎知識，以學生興趣愛好和充分發揮自主性的基礎上，培養學生實踐能力和創新能力的新學科。學生在教師指導下進行綜合性學習活動，學生以小組合作的形式，通過自身參與來了解、關注、解決問題。在活動過程中，怎樣發揚學生個性，培養學生的實踐能力和創新精神，以及小組協作、調查分析、展示表演能力。把綜合實踐活動的廣闊時空交給學生，讓綜合實踐活動成為學生自主探究的舞臺呢？
一、活動主題，由學生自主確定
綜合實踐活動關注的焦點是：學生關心什么，對什么感興趣？在主題的確定上，要把社區、家庭、學校結合起來，讓學生走出課堂，主動實踐，綜合運用所學知識解決各種實際問題。學生自主確定活動主題，才能激發學生參與活動的積極性，從而保證活動開展的質量，培養學生的主動探究能力。
1、活動主題要結合實際，有現實操作性
教師作為組織者，要結合學生的年齡特點、知識基礎，幫助學生選擇每次活動的主題，整合學校、學生、環境、教材各因素，不斷開發新的課程資源。讓學生在實踐中獲取知識，提升自身的綜合素質。
2、適合教師的指導能力
在新課程改革的今天，教師的角色已轉變為學生學習的參與者，合作者，而不是高高在上的。教師要不斷加強業務學習，提高自身素質，要有開拓創新意識，能突破封閉的教材和課堂。把學生實踐和生活、社區、學科整合在一起，把學習過程延伸到完整的實踐活動中去。
根據“最近的發展區”的理論，發展區的基點就是學生對這個問題的興趣。興趣是成功的老師，學生對問題的熱情是實施主題的關鍵。要根據學生的興趣確定活動主題。
3、要結合本地生活實際，盡可能挖掘本地資源
我國農村人口占到多數，多數小學分布在各地農村。農村小學的綜合實踐活動應當充分體現農村特色。教師可以立足于農村的環境和學生的生活開發新的綜合實踐課程資源。學生對本地特色的、從自己生活中、自己身邊來的課題，研究起來更感興趣，也更容易取得成功。如我們選擇《走近彌河》、《游覽菜博會》、《棉花的種植》等課題進行研究，貼近學生生活。
二、活動調查，由小組共同討論
主題確定以后，小組內首先便要討論圍繞主題進行哪些初步的調查。根據學生的意愿和主題的需要進行分組，讓學生小組內自己決定圍繞主題做哪一項活動；該調查什么項目，搜集哪些資料；這樣人人有機會發表意見，人人有機會動手實踐。對活動中出現的各種問題，盡量由學生自己解決。
1.培養學生嚴謹求實的科學態度
在學生開展調查研究活動的過程中，教師要有意識地培養學生嚴謹求實的科學態度。綜合實踐活動的小組自主設計、活動和總結，培養了學生的科學思維方法和嚴謹的科學研究態度。小組活動中創造學生討論的機會，讓學生在主動參與實踐活動的過程中掌握活動的方法技能。
2.增強了學生對自然與社會的責任感
在開放性的實踐活動中，學生們學習留心觀察周圍事物，關注身邊的社會生活和大自然的環境變化。對自然與社會問題的調查研究，有助于增強學生的社會責任感和服務意識。
3、精心組織實踐調查活動過程，促進調查活動的有效性
實踐調查活動常常要走出校園，走進自然和社會場所。因而，指導教師要參與到各個合作學習小組中去，對遇到困難的小組可以適當的點撥、指導。同時防止安全事故的發生，提高調查過程的活動效率，避免無效合作學習現象的出現。
三、材料匯總，由小組歸納整理
學生在以小組形式自主探究的過程中，充分接觸自然、社會，進行積極地探索和思考，激發了對自然、社會的研究興趣。經過初步調查活動，小組學生搜集到需要的較多資料。但是并不意味著主題活動的結束，在小組討論的基礎上可以根據調查目的來對材料進行歸納取舍?？梢試@自己在活動中感受來進行材料的整理。資料整理中的歸納是多元的，不僅僅是涉及活動的主題，還涵蓋了活動的體驗與感受等方面?？梢詫⑹占恼掌?、資料、圖片、建議書、視頻以及研究成果等放入實踐檔案袋。
四、匯報展示，讓學生精彩表現
匯報展示是綜合實踐活動的重要環節，是學生將自己小組的研究成果廣告與眾，與別人分享，讓他人鑒別正誤的過程。教師不應對學生的活動匯報方式做出限制，可以讓學生選擇自己喜歡、最有效的方式。各個小組的匯報方式盡量避免雷同?？梢杂行∑繁硌?、自編的環保歌曲、自寫的散文、投影、繪畫展、攝影展等等，形式不拘一格，內容豐富多彩。
每一小組匯報完成后，可以讓學生對小組的匯報進行質疑，提出自己的看法，或自己在這一方面的疑問，由匯報小組解答。也可以組織答辯會、辯論會等，學生全身心的投入這樣的匯報，思維活動受到激發，充分展現了學生的個性特長。
五、評價反思，讓學生完善提升
通過反思，學生學會總結經驗，對活動的方式方法進行改進，思考自己在活動中自主探究能力獲得的發展和活動感受，以及遇到困難解決的更好途徑。
教師可設計實踐評價表格，引導學生自我進行反思性的評價。表格可以包括：“我的足跡”，“我的手真巧”，“我進步了”，“給自己的建議”欄目，引導學生將經歷的實踐過程進行全面反思。同時，還要有學生互評，教師的指導性評價，可以讓學生進一步了解自己，增強參加活動的自信心，為促進學生開展下階段的活動打下了良好的基礎。在評價欄目的學生填寫位置，可以設計上學生喜愛的圖案供其選擇，如足跡、小手、笑臉等，學生對這樣的評價方式特別感興趣。
綜合實踐是全新的開放性課程，完全不同于常規課堂教學。它面向的更為廣闊的大千世界。著力于培養具有學科綜合能力、塑造健康完善人格的全體學生。
如果可以把綜合實踐活動比作一臺戲的話，歸根到底是要由學生自己去“演”，自己就是編劇、導演、演員，讓學生充分地自主活動，充分張揚每一個學生的個性，展現每一個學生的閃光點，使綜合實踐活動真正成為學生自主探究的舞臺。當學生總是在愉快合作的濃厚氛圍中，自主自覺地在探究活動中主動參與時，創新精神和實踐能力才能得到更好的發展
參考文獻
1教學過程
此次PBL教學法在無機化學元素部分展開，實施對象為我校2014級藥學專業本科生，共64人。無機化學元素部分主要包括s區、p區和d區元素，由于學生在高中階段對s區和p區元素比較熟悉，本次PBL的案例分析重點在d區元素。參考d區元素的學習方法，完成s區和p區的自學。
1.1提出問題
PBL教學法的關鍵是設計適當的問題。充分考慮到藥學學生專業特點，結合教學大綱，以新聞事件為導線編寫案例。案例1：英國政府目前對中國傳統中藥的“有害性”調查進入了空前嚴厲的階段。英國藥物安全機構稱，已發現了5起中國傳統中藥產生嚴重副作用的案例，并發出嚴重警告。這些副作用包括心臟疾病和肝功能損傷等，數量在今年上半年增加了4倍。其中一種“復方蘆薈膠囊”的中藥，因為其中含有“朱砂”(即硫化汞)，經檢測發現其汞含量超過英國標準11.7萬倍。調查的范圍是進口至英國的中藥是否含有超量的重金屬、殺蟲劑、違禁化合物和類固醇等。案例2：2013年5月16日，廣州市食品藥品監管局的網站公布了第一季度餐飲食品抽驗結果，其中一項結果是，44.4%的大米及米制品抽檢產品發現重金屬“鎘”超標。經溯源查實，抽查結果顯示，8批次鎘超標的大米及米制品中，有6批次來自湖南省株洲市攸縣和衡陽市衡東縣，值得注意的是，株洲與衡陽均是湘江流域的工業重鎮。而實際上在今年2月，就有媒體報道湖南有上萬噸鎘超標大米于2009年流入廣東。事實上，食物中鎘含量超標危害人體健康的案例并不少見。日本在二十世紀發生的“痛痛病”公害事件就是因為河流被含鎘污水污染后，河水、稻米、魚蝦中富集大量的鎘，然后又通過食物鏈，使這些鎘進入人體積累下來。請從以上案例中思考下列問題：(1)案例中描述的是哪種元素？簡單描述該元素(或單質、化合物)的性質；(2)該元素(或單質、化合物)在醫藥方面的應用，包括藥品的結構、組成、性質、藥用等方面的知識；(3)該元素(或單質、化合物)在食品方面的應用，例如食品添加劑；(4)該元素(或單質、化合物)在材料方面的應用，包括典型的金屬、硅酸鹽、合成高分子和復合材料的種類及其應用；(5)該元素(或單質、化合物)在環境方面的應用，例如居室環境、空氣污染、水污染、土壤污染、“三廢”處理等污染的后果及治理辦法、如何變廢為寶；(6)該元素(或單質、化合物)含量(允許)范圍、如超標(或不足)將會有怎樣的影響。
1.2分組討論
全班分為2個大組，每大組分為5個小組，每組6~7人。每個大組1個案例，各小組分配1個問題進行匯報。參照案例，另選d區一種元素(銅、銀、鋅、汞、鈦、鉻、錳、鐵、鈷、鎳)進行匯報。每個大組推選1名主持人，每小組選組長1名，記錄員1名。組長負責本小組的工作開展和統籌安排。記錄員負責記錄本組同學的提問和回答問題情況。各組成員都要鉆研教材、查閱相關資料，利用圖書館期刊資源和網絡資源獲取與問題相關的資料，整理，進行小組內討論，并做相應的記錄和小結。同時要求組與組之間相互設疑，增加學生的信息需求量。教師提前一個月將教學安排和案例發給學生，定期組織小組組長開會，了解各組準備情況，解答學生在準備過程中遇到的問題，引導學生有目的性地準備。
1.3小組匯報
每組需匯報案例中的1個問題和另選元素的性質及其在醫藥、食品、材料、環境等方面的應用。每組20min，其中，匯報時間為5min，討論時間15min。在討論環節，其他組需向匯報組提問，如匯報組回答不出，其他組應做相應地補充。
1.4小組討論匯總
在小組匯報過程中，其他小組和教師對匯報小組整體表現進行評價(見表1和表2)，綜合進行小組間排名。
1.5教師歸納總結
在小組匯報完畢后，教師在班上進行歸納講評，充分肯定學生的表現，同時進行全面的總結，查漏補缺，更正學生學習過程中產生的錯誤，補充學習過程中漏掉的知識點。
2教學效果評價
PBL教學結束后，我們對學生進行問卷調查，了解學生對PBL學習模式的態度(見表3)，和在實施PBL過程中的自我評價(見表4)，調查表共發放64份，回收64份，問卷回收率100%，問卷調查結果見表3和表4。
3結果
問卷調查結果表明，80%以上同學認為自己在本次活動中能積極準備、和同組同學之間積極交流討論，他們認為PBL教學法能激勵學生的積極性和主動性，有利于增強對課程的理解，拓寬自己的知識面，同時，也有利于改變以往的學習方法。他們的改變也讓無機化學實驗課授課老師深有體會，此次實施PBL教學法的藥學專業學生，在動手能力、分析問題能力明顯高于其他專業的學生。68.42%的學生表示希望在以后的教學中能繼續使用該教學方法。PBL教學法強調學生為主體，提高了學生的學習積極性和自主學習能力，改變了大部分學生被動學習的狀態，但是，仍有一小部分同學對PBL教學法不適應，認為教師沒有參與其中，準備時間和匯報時間不充分，節奏有點快，面對其他同學提出的問題不會解析等，這也是目前無機化學PBL教學面臨的問題，對教師和學生來說，都是一種新的挑戰。
4小結
考評組的各位領導、同志們：
本人從事牙科工作二十幾年于xx年11月取得口腔執業助理醫師資格，取得執業助理醫師資格后，我更加珍惜這份來之不易的工作，因為醫生這個名詞太高尚、太令人尊敬，他不僅救死扶傷，他更是人類生命的守護神。所以我只能用全身心的投入工作來回報我自己選擇的這份職業和為之而付出的辛勤努力。下面我把這二十幾年來的思想、工作情況從工作成績、職業道德和業務水平三方面進行總結匯報。
一、職業道德
我之所以選擇先匯報職業道德是因為：要想做一名合格的醫生，首先要求要有較高的道德素質修養，一名醫生在技術上要不斷提高，但起碼的職業道德必須具備。就像對xx感動中國年度人物之一陳曉蘭的評價“既然身穿白衣，就要對生命負責。在這個神圣的崗位上，良心遠比技巧重要的多”。三個方面的匯報我看重的也是職業道德。所以平時我堅定正確的忠于社會主義醫療事業，熱愛本職工作，堅持為人民服務的宗旨，救死扶傷，以一切為了病員為己任;遵守規章制度，對病人熱情周到，一視同仁;為病人保守醫秘，實行保護性醫療，不泄露病人的隱私和秘密;不利用職務之便謀取私利甚至損害病員的利益;刻苦鉆研業務，嚴謹治學，對技術精益求精;時刻牢記為人民服務的宗旨，明白自己所肩負的責任。始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。時刻牢記醫生的責任和義務，嚴格要求自己，以白求恩為榜樣，發揚救死扶傷，實行革命的人道主義精神。
二、業務水平
對于我來說在牙科方面還是個小學生，有太多需要學習的地方，我在學習書本知識的同時積極和臨床相結合，在臨床實踐中不斷思考，虛心請教，現在我已能熟悉牙科常見病多發病的診療常規，并能夠熟練處理病情，技術也得到了長足的進步，此外，積極學習三基知識，不斷學習和引進國內外先進牙科技術，及時更新充分利用現代醫學和傳統醫學結合優勢，為患者提供優質服務。
三、工作成績
我積極參與社會公益活動如：1愛牙日為病人免費撿查牙病和治療，2積極為震災捐款3為地方修路和希望工程捐款4平時為廣大群眾宣傳牙病防治知識等等。
積極參與繼續教育活動，完成了繼續教育所需學分，為病人方面凡事為患者著想，看病只看病情，不看背景，關心病人疾苦盡力為病人排憂解難，臨床用藥和材料盡量選擇一些既便宜效果又好的藥和材料，對疑難雜癥和超我診治范圍者急時送大醫院診治，在很大程度上改善了醫患關系，病人都說在這看病放心，和家一樣本周期內無醫療事故發生，我將繼續努力。
以上是我現職以來的述職報告，不妥之處，請各位領導和同志們批評指正
報告人：徐平牙科診所:徐平
一年來，無論是組織安排什么工作，都能絕對服從組織安排，對所分管的工作都能想方設法、盡心盡力地去完成。尤其是擔任副縣長職務以來，盡管自己所分管的線口多、任務重、壓力大，但在上上下下的支持和配合下，各項工作都較好地得到完成。同時，依法行政和廉潔自律的意識不斷增強，遵守黨紀國法的自覺性不斷提高，從不收受紅包和有價證券等，從不以權和工作之便謀取私利。但是，對照、黨員干部廉潔自律和黨風廉政建設責任制以及形勢發展的要求，還存在著較大的差距，主要表現在：
一是理論水平不高，綜合素質不強。作為縣政府班子成員，應該具有較高的理論水平和綜合素質，但是自己對政治理論的學習不深不透，對理論如何聯系實際，如何運用理論指導實踐還缺乏應有的研究，學風還欠扎實，學習成效不夠明顯。
二是知識更新不快，方法改進不大。與時俱進的意識不強，有“吃老本”的思想，對分管的工作業務的政策法規還未能全面系統地學習和掌握;知識比較陳舊，更新速度不快;改進方法的步子不大，指導工作的力度不夠、針對性不強，缺乏適度超前的眼光。
三是工作作風不實，解決問題不多。平時下鄉次數雖然不少，但真正能夠幫助基層群眾解決實際問題較少;浮在上面做表面文章的多，深入基層調查研究、掌握第一手材料、為領導決策提供科學依據的少。四是個別檢查不夠，部分監管不力。在工作中，有時會出現嚴于律己、“寬”以待人的現象，開會布置多、檢查落實少，要求不嚴格、檢查不到位、監管欠力度，因而導致個別部門和行業出現亂收費等不正之風，在一定程度上影響了政府和部門的形象。五是請示匯報不勤，工作效率不高。有時自己會過份強調縣的主要領導工作忙等原因，對需要向主要領導請示或匯報的工作沒有及時地請示匯報，甚至有些情況沒有匯報，與主要領導溝通不及時或者主動性不夠，使一些工作的效率不高、成效不大。
導致上述問題存在的主要原因：一是學習不深、思想素質不高;二是服務不周、宗旨意識不牢;三是作風不實、群眾觀念淡薄;四是思路不清、開拓精神不足;五是視野不寬、創新能力不強。今后，我要認真地總結經驗和吸取教訓，認真地學習科學理論、學習政策法規、學習科學技術、學習管理知識，認真地學習和實踐“三個代表”重要思想，認真地學習別人的高尚品德和借鑒別人的工作經驗，認真地學習和嚴格執行黨政領導干部廉潔自律和黨風廉政建設責任制的有關規定，努力做到勤勤懇懇地工作、老老實實地做人、干干凈凈地干事，努力為實現“富民強縣”的目標作出自己應有的貢獻。
****年是我國******的第**年，也是實施“十*”計劃的關鍵一年。隨著加入WTO對外領域的擴大，我們面臨著難得的機遇和挑戰。因此，要進一步增強憂患意識和責任感，努力鉆研自己業務工作，一年來在委領導和同志們的關心、幫助下較圓滿的完成了各項工作，現將主要工作總結如下：
一、思想政治方面：
當今世界和我們所處的時代，同過去相比發生了很多深刻的變化，使我們面臨著許多新情況新問題。我們必須與時俱進，繼續豐富和發展。同志在十六大所作的報告，高屋建瓴、總攬全局，科學總結了黨的十三屆四中全會以來的基本經驗，進一步闡明貫徹“三個代表”重要思想的根本要求。這篇報告是我們黨在新世紀新階段的政治宣言，是全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設的行動綱領。把“三個代表”重要思想作為我們黨必須長期堅持的指導思想寫入，具有重大而深遠的意義。積極參加委里組織的各項政治思想學習，認真領會文件精神，通過十六大的學習和市、區八次黨代表、區“與時俱進，爭創一流”大討論等文件精神的學習，使自己從思想上、行動上積極學習黨的政策、方針，以十六大的精神嚴格要求自己。
二、在業務工作方面：
1、文件的收發及檔案管理工作：對本委的文件、材料做到認真保管。堅持每天接收區政務網上的文件。對網上和市、區發放的文件能夠按時接收，并逐一登記按口徑分類，及時交給領導批閱，再按領導的批示傳送到每一位閱件人的手中，并及時催還文件。把文件放入專用的文件柜中。對委內同志需要查找已存檔的材料，積極主動，認真查找，為委內同志做好服務。一年來為我委計算機錄入了大量的文字材料。
在檔案管理工作中，整理了1999年和2000年的業務檔案、2001年的文書檔案，因為今年在檔案管理工作中改變了以往的裝訂方式，修改為逐件整理，需要按時間、類別逐一分類，在按檔案局的要求逐件裝訂，統一放入專用的檔案盒。今年我委是區檔案局檔案行政執法復查單位，協助辦公室主任完成了復查所需的材料，做好復查的準備工作。經過努力較好的完成了此項工作并得到區檔案局領導的好評。
2、財務工作：
此項工作是我委的一項重要工作，為本委的每一位同志辦理好每一筆報銷業務和平日資金的往來業務。每個月準時為委內同志發放工資、獎金、補助及其它臨時性的事務，能認真、準確的做好工作。按要求在規定的時間做好每個月的結帳工作，認真清點，做到每月帳款相符，沒有任何疏漏現象發生。
三、其它方面的工作：
市統計局上半年召開了全市RND資源統計工作，下半年召開了科技進步監測工作，兩項工作要求的時間都比較緊，在接到任務后及時向委領導匯報，匯報后便開始了緊張的工作，到相關的部門查找資料，向有關企業發放報表，并逐一講解，及時催還報表，再逐一整理、核對，積極配合市統計局和市科委做好科技統計工作。由于在RND工作中我委領導對工作重視，加之自己的認真負責，被市統計局評為市級先進集體和先進個人的稱號。
以上是我對本年度主要工作的總結，通過一年的學習、工作，雖取得一些成績，總結一些經驗，但也存在著某些不足，今后會進一步加強思想政治方面的學習，以十六大報告、市、區八次黨代會及“與時俱進，爭創一流”大討論等文件精神嚴格要求自己，把領會的精神融入到實際工作中去，為下一年的工作打好基礎，爭取有更大的進步。
關鍵詞：合作學習；有效性；學習策略
合作學習是20世紀60年代末始于美國，70年代初興起。它調動了學生的積極性，提高了學業成績，促進學生非智力因素的發展，受到世界各國的關注，逐漸被廣泛采納。在我國，近幾年來，隨著新一輪課程改革的開始，小組合作學習有了逐步有了發展?！队⒄Z課程標準》中也明確提出了“倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式”。小組合作學習突出了學生的主體地位，激發求知欲；提高了學生的學習效率，培養了學生的自覺能力?？梢哉f意義重大，好處很多。
小組合作學習不僅給課堂帶來了激情和活力，學生們活躍起來，被教師們廣泛采用。可是有些合作學習存在著問題。有的合作學習時間過短，學生還沒有進入討論出結果，就已經草草收場；有的合作學習次數過多，一節課學生們都在討論交流，成為主要的教學方式；還有的合作學習看似熱烈，實際上在閑聊其它；有的合作學習，評價方式單一，顧此失彼……種種現象表明，合作W習流于形式，實效甚微。
那么如何才能讓小組合作學習充分發揮其有效性和實效性呢？筆者在教學實踐進行了一些探索。
一、合理搭配小組成員
教師要把學生組成不同的小組，共同完成學習任務。小組的組建方法有多種：
第一，依非智力因素編排，比如學習動機、語言能力、對英語的興趣、年齡、性別等不同特質進行分組；第二，依任務難易度編排，可以根據學習任務的難易度對學生分組；第三，依學生的水平測試結果編排；第四，混合編排，綜合以上幾種情況對學生混合分組；
對學生進行分組編排之后，教師還必須對組別進行監控，要根據實際情況隨時進行調整，因為初中生是不斷成長變化的。教師要根據變化后的情況調整學生。
二、小組成員合理分工
小組成員要有明確的分工，這是促進小組成員有效交流學習合作的保證。一般應分配以下職務：第一，小組長。小組長通常成績較好，有較好的組織能力和講解能力。第二，匯報員。負責向班級匯報小組活動完成的任務內容，匯報員可以替換。第三，記錄員。負責記錄整理小組活動完成的任務內容，以備小組匯報用，也有不同的成員來承擔。第四，資料員。負責整理收集保管小組活動所需要和使用的材料，以備課堂匯報來用，可以由不同的組員擔任。
三、合理有效的學習策略
合作學習常見的方式有：對手比拼；師友合作；小組分工；小組調查。
第一，對手比拼是個人與個人短兵相接的較量形式。教師根據水平把學生分成比拼對手，這樣在學生單獨回答問題或完成任務時，或者是分角色朗讀對話或是單詞聽寫的時候，就會有競爭對手，教師也會有參照對象，根據兩人的表現給學生打分，獲得的積分可以計入個人量化又可以轉化為小組積分。這樣每個學生都有了自己的競爭目標，目標會更明確，動力會更強。
第二，師友合作以同桌為單位，英語學習能力較強的同學為小師傅，同桌搭配一個學力較弱的作為小徒弟。這種方式適合用于英語單詞的認讀、聽寫、對話朗讀、課文理解及作業情況。長期堅持，有利于減少學生兩極分化的情況，確保教師課堂教學的正常、有序地進行。
第三，小組分工將學生分成4人一組，教師布置練習，學生獨立完成練習，練習由組長批改，得分可以計入個人量化，也可以轉化為小組得分。每個學生的得分取決于自己是否進步，假如進步則得到獎勵積分，假如退步則沒有積分。小組得分則由計算小組成員的平均分獲得。這種評分方法在于鼓勵每個學生都提高成績，以使整個小組獲得獎勵，尤其防止那些學困生被排斥在小組之外。學生受到肯定主要取決于自己的進步，而不僅僅是學業的成功，任何人都可以在原來的基礎上爭取進步。
第四，小組調查把學生分成4人一組，首先，教師根據提供相關學習任務，然后小組長將小任務分解到每個學生身上，其次，小組成員要通過合作成功地收集資料，最后向全班匯報結果。匯報方式要采用對手比拼的方式，最后由教師根據比拼對手的表現進行評分。
比如，人教新目標英語七年級下課本中有一些活動正可以進行這種活動：
例1 Interview three of your classmates. Find out what time they do these activities. Then give a report to the class.
Student 1 Student 2 Student 3
gets up early on weekends
exercises
takes a shower
goes to school
在這個任務中，組內成員分別詢問其他成員，然后填空，之后把結果用英語向同學匯報出來。
四、科學完善的評價機制
小組合作學習還要有相應的評價機制。小組合作學習評價要把學習過程評價與學習結果評價相結合，對小組集體評價與對小組成員個人的評價相結合。常見地評價方式主要有：
第一，學生自評。學生通過自己已有的知識及閱歷，使用自省的方式結合評價標準對自己的表現進行評價。自評內容包括對自己在小組合作學習中的參與程度、合作交流、學習過程、學習成果等，通過自省的方式，促進反思，實現學生自我調整和進步。通過學生自主評價，談感受、談收獲，學生會反思自己的活動表現，總結成功的經驗，并吸引失敗的教訓，對自己有一個更清楚全面的認識，明確今后需要努力的方向。
第二，組內互評。學生自我評價是基礎，組內互評是有益補充。這種評價，能夠修正個體在評價中的不足，提升自我評價水平。學生對小組內的合作伙伴的態度、方法、參與程度等方面評價。組內互評比較全面、準確，彌補了教師評價的不足。組內互評，每個小組成員的優點缺點都會指列出來，通過對比，總結反思提高。這樣可以彌補自己的不足，學習他人的優點，使得學生個體又一次得到提高。
第三，組間互評。學生以組為單位，組長為匯總整合組內同學的意見，對其他各小組的表現進行評價。這一階段的小組得分作為小組成員的共同得分，促進組內成員形成互幫互助的學習氛圍，培養小組成員為了共同目標而努力的團隊意識和合作精神。
第四，教師評價。教師就各小組的表現進行客觀地評價。教師的評價，需結合自己的知識和閱歷，站在學生的角度，去評價學生的表現，指引學生進行科學有效的評價。
合作學習重在過程評價，強調的是學生會學、學會。在重視學習過程評價的同時，也要重視學習結果評價。最后總評時，根據量化積分對各個小組進行評比，對優秀小組進行精神獎勵或物質獎勵。
一、加強制度建設，全面推動大隊各項工作順利開展
半年來，根據總隊、支隊的指示精神和部隊建設要求，大隊全體官兵齊心協力，以飽滿的熱情積極投入到各自工作崗位中，埋頭苦干，扎實工作，積極請示匯報，使大隊各項工作順利開展，成效明顯。
（一）大力開展安全防事故教育，夯實官兵居安思危思想基礎
2、積極開展轉變干部作風加強行政執法效能建設活動。半年來，按照總隊和支隊關于治理“小金庫”“回頭看”專項治理活動的要求，結合我大隊實際，大隊召開黨支部會議，制定了學習教育方案，認真學習活動內容，建立專題教育檔案，做學習筆記，及時撰寫心得體會和匯報材料。大隊與干部簽訂《責任狀》，大隊長在“海南支隊治理小金庫工作承諾大會”上代表大隊做了承諾，主動抓好黨風廉政工作，通過群眾提、自己找、領導點、相互幫等多種形式，本著開門的精神，充分發動和依靠群眾，虛心聽取群眾意見，采取組織召開各種座談會，發放調查表等方式，向社會各界和廣大官兵廣泛征求意見，認真查擺和梳理近年來本單位或個人在思想作風、學風、工作作風、領導作風和生活作風方面存在的突出問題，認真剖析主客觀原因，進行認真查擺，并分清責任，按照制定的整改計劃，落實整改措施，目前此項專題教育活動仍在繼續深入開展中，大隊未存在“小金庫”現象。
（二）加強隊伍管理，規范隊伍建設
1、嚴格貫徹執行“五條禁令”和“六個嚴禁”，堅持從嚴治警。按照總隊和支隊的要求，大隊堅持依法、從嚴治警，進一步加強安全教育、健全安全組織、落實安全責任、執行安全制度，切實把人員管住、把車輛管死、把內部目標管牢，確保部隊“四個秩序”正規，無亡人責任事故、無刑事案件、無自殺事件、無違反“五條禁令”、無嚴重違紀的發生，努力創建安全管理先進單位為目標，通過召開會議認真教育全體官兵吸取一些單位的事故、案件及違反“五條禁令”和“六個嚴禁”被處理的教訓，抓好人、酒、車的管理。半年來，我大隊在貫徹執行“五條禁令”和“六個嚴禁”上成績顯著，沒有發生違反禁令的事件，無失密、泄密事件、無車輛事故，目前官兵思想穩定，內部安全。
2、完善各種制度，規范部隊管理。根據部隊管理的新要求和實際情況，大隊不斷完善并落實各項制度，做到以制度管理。一是完善并落實大隊行政會議制度，堅持每月召開一次隊務會，重要工作隨時召開，加強指導和服務，及時研究并解決各種問題；二是完善并落實一日生活制度、請銷假制度、車輛管理制度、安全防事故制度、請示匯報制度等，按照部隊正規化管理的要求，督促大隊人員認真遵守。
一、虛心學習，不斷進取，積極適應新崗位工作需求。
2月初，我參加分公司與渤海鉆探鉆井培訓中心舉辦的新進工程技術人員集中培訓，結識了24名渤鉆各大鉆井公司具有豐富一線工作經驗的工程師，有幸同享了一次一線鉆井工程技術的知識大餐。由此，我第一次接觸到了國內民營鉆井隊伍管理施工的一些情況，了解了總承包公司成立以來所取得輝煌成績，萌生了要扎根西部建功立業的原始想法。
常言道：“事非經過不知難，書到用時方恨少”。對于初來咋到的我，雖然已經在國營鉆井一線工作了4年多了，就民營鉆井隊伍的管理來講，仍然是一個新課題。很多具體問題猛然出現，不論是解決思路，還是處理辦法，以前國營隊伍的老辦法已經不能完全適用了。為此，我感覺到自己需要學習，只有不斷向老師傅們學習，才能在民營隊伍管理這片新天地里生存下去。我充分利用跟隨老監督師傅們上井的機會，學習他們豐富的現場經驗的同時，學習他們與民管鉆井隊伍老板、井隊長的溝通技巧，學習他們不分晝夜熱情為民營隊伍服務的奉獻精神。
領導常常告誡我們，對民營隊伍要做到“關心、耐心、細心、虛心”，以此換得民營隊伍的信賴，工作才能開展好?！懊耖g有高手”，誠然如
此，隴東區塊地理環境特殊，許多初來的國營隊伍，不論是鉆頭選型、或是鉆井液性能維護往往不及民營隊伍。我充分利用巡井、駐井的機會虛心向民營鉆井隊的隊長、技術員學習，學習他們處理黃土層漏失的絕招，學習他們處理環河組易漏、直羅組易塌的技巧，學習他們在二開水平井鉆具組合、鉆頭選型、水力參數選定等方面的成功經驗。通過一口井又一口井的學習，我逐步摸清隴東區塊的地理特性，逐漸認識了該區塊防漏、堵漏的鉆井液性能維護工藝。通過不斷的學習，我取得了一定的進步，逐漸適應新崗位的工作需求。在將來的工作和生活中，我仍將繼續謙虛謹慎，不驕不躁，發揚好“好學、勤學、善學”的精神，提升業務水平，更好地為民營隊伍服務。
二、努力工作，認真履行本崗位職責，完成各項工作任務
1、 20XX年度，我巡井25井次，駐井9井次（駐井共計44天），確保了所駐、巡井隊鉆井生產平穩運行，井控安全絕無一失。
2、根據總包工程【20XX】1號文件《關于做好工程技術資料求的通知》要求，收集整理3月、4月、5月、6月、9月、10月、11月施工井鉆井時效數據，認真分析并撰寫工程技術月度工作總結材料，上報工程技術科。籌備月度井控安全生產技術例會，撰寫技術月度例會材料。
3、參與編寫水平提速井技術方案，針對水平井的安全提速問題編制分析有關水平井施工存在問題及水平井提速措施的PPT，編制井控“四懂四會”培訓課件，撰寫《羅235區塊短靶前距水平井提速研究》論文，發表通訊報道14篇。
4、做好水平井的技術交底和指導工作，及時提示井隊做好事故復雜預防。認真履行“雙盯”工作職責，白天定現場，晚上盯過程控制，最大限度的降低事故復雜率。
5、協助審核井隊上交的工程完井資料，有問題督促及時整改，及時上交竣工資料。收集整理月度井漏及超大報告，及時報與建設方。
6、認真執行打開油氣層驗收制度，幫助井隊搞好井控風險識別和井控問題排查，確保全井施工井控安全。
7、協助井隊編制單井物質需求計劃，完善口井物質用料管理。學習、接替生產辦公室調度工作。認真組織好所屬井隊柴油、套管等物質調度；收發井隊日匯報、項目部周匯報、月匯報材料。
8、積極參與“防噴演練及安全、井控理念培訓月”、“四懂四會課件進井場”、“12.23井控警示月”等活動，認真完成掛點隊伍培訓。
9、協助處理木平23-14井溢流壓井工作，收集相關數據材料，并編制好《木平23-14井溢流壓井處理》課件。
三、加強思想修養，認真做好自我檢查，不斷彌補不足
總的來看，20XX年我做了一些工作，也取得了一定的進步，但是還存在不足的地方，還有一些問題亟待解決：
1、工作欠缺主動性，不善于主動工作。對于領導或是上級交待的工作能夠去完成，對于領導沒有交待的工作不善于主動去工作，工作的前瞻性體現較少。
2、思想比較保守，創新意識不夠。對于新環境下出現的新問題，制定解決方案時，往往憑經驗、按套路，表現出工作上大膽創新不夠。需要進一步加強學習交流，拓寬思路。
3、思想上存在一定的畏難情緒，善于解決熟悉業務中的問題，對于不熟悉的業務不愿意克難攻關，缺少提升綜合素質、實現全面發展的意識。
根據**縣組織部[2009]26號《關于開好2009年度黨員領導干部專題民主生活會的通知》精神和工業聯合社黨支部《關于召開二九黨員領導干部專題民主生活會的報告》的安排，**縣城鎮集體工業聯合社于二九年六月十二日下午召開二九年度黨員領導干部專題民主生活會?，F將會議情況匯報如下：
一、會議概況
參加會議的有：聯合社機關全體工作人員。
二、領導重視，會前準備充分
聯合社黨支部對開好專題民主生活會十分重視。為了開好這一次專題民主生活會，黨支部會同機關有關部門召開一次聯席會議進行討論研究，提出一個整體方案，并報縣組織部，縣紀委和縣經濟貿易黨委和第三指導組。會前準備抓了4件事。
1、組織機關工作人員有關文件學習工作，學習采取自學與集中輔導相結合。做好思想發動，統一認識，動員干部職工積極參與。
2、請黨員領導干部按文件要求，認真總結一年來工作、思想、寫出書面匯報材料。
3、組織一場座談會。于5月25日召開機關工作人員座談會，征求干部職工意見，并及時將群眾意見反饋黨員領導干部。
4、確定民主生活會的時間、地點、參加對象和議題，并做好上報工作。
三、加強領導，認真組織，確保質量
會議由機關支部書記主持。首先由黃忠輝主任進行一年來工作、思想、廉政自律等情況匯報。他們的匯報即講了工作情況，也講了個人的思想、廉政方面的情況，既講了一年來取得的成績，也講存在的問題和今后打算，進行自我剖析，查找自己的不足之處，并真誠地歡迎同志們對自己提出批評和幫助。
