時間：2022-06-24 15:35:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇珍愛生命熱愛生活，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：新課程；音樂教學；滲透；生命教育
音樂是一門情感的藝術，音樂教育是以音樂藝術為手段，在潛移默化中對學生進行情感教育。音樂教育的本質和最終目的是人的教育，培養人的健康人格、高尚情操、審美能力。課堂教學是實施育人的主要途徑，是師生生命成長的場所，是一群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享的平臺，而音樂課堂薈萃了許多精華，字里行間、旋律音符中都洋溢著一種濃郁的人文精神，以學生的發展為中心，從而使音樂學習變得更輕松，更活潑，在生動活潑的教育活動中引導學生懂得熱愛生活，熱愛生命，從而使兒童的道德生命健康成長，成為熱愛生命的人。
一、把握教材內容，進行正面教育
《義務教育音樂課程標準》中強調：“音樂教育是以審美為核心，通過聆聽、表現、創造等活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好基礎?！?/p>
教唱歌曲《中華人民共和國國歌》時，可介紹作者（聶耳）的生平，時代背景作為一個教學引子，講述聶耳在何時何地、何種情況、何種原因促進他創作《中華人民共和國國歌》，并激勵自己勇敢戰斗的。還可以借助影片資料讓學生觀看《風云兒女》，使學生感到歌曲中的音樂形象。這時候學生練唱歌曲的旋律，領悟歌曲的內容就會有一種“滋味”在心頭，而這種“滋味”就是熱愛祖國，追求幸福，提升生命質量的德育教育。
1.要認真設計教學中的各環節，開展生命教育
音樂教師要認真設計教學中的各環節，結合學科特點指導學生開展生動有趣的活動，采取靈活多樣的教學方法，聯系實際引導學生入情入境，使之產生強烈的情感共鳴，為學生提供更廣闊的學習內容和條件，不但使課內教育得到延伸和升華，而且豐富了德育的內容，開辟了思想教育活動的新途徑。
2.創造性地使用教材來設計活動
根據課堂環境，靈活設計活動，突現主題。課的不同內容決定活動主題的不同，在何種環境下上課，也決定著不同形式的活動。有時，可以借助上課時的特殊環境設計活動，利用大量唾手可得的資源進行活動，使效果更加明顯。
二、深刻理解歌曲內容，以情感悟
教會學生唱一首歌并不難，重要的是如何使歌詞的感情充分地表達出來，使學生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，教師首先要對作品進行深刻的理解，應引導學生分析它的感情特征、情感處理、表現手段等，教師才能在課堂上通過生動的誘導，使學生在情感上有所觸發，達到熱愛生活，感受生活美好的生命教育境界。
三、滲透情感因素，培養高尚情操
在教學中，根據音樂的情感特點，以“情”為紐帶，達到以情育人的目的。情感是人們對某種事物的愛憎、好惡的態度，它對道德行為起著巨大的調節作用。列寧在強調情感的意義中說過：“沒有‘人的情感’就從來沒有、也不可能有人對未來的向往、對真理的追求?！币虼耍谝魳沸蕾p中，要引發學生在情感上產生共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。
總之，音樂學科中蘊含生命教育的內容廣泛，方式多樣。這就要求語文教師在教學活動中要善于把握、靈活處理教材，創造性地在語文教學活動中對學生進行生命教育與滲透，讓每個學生都認識到“活著是幸福的，生命是美好的”。
參考文獻：
范廷貴.關于音樂教學中的生命教育［J］.考試周刊，2007（35）.
幼兒生命教育，就是讓他們學會珍愛、尊重、保護自己的生命，引導其熱愛大自然和其他生命體。教育之“育”應該從尊重生命開始，對幼兒進行熱愛生命教育，培養幼兒熱愛生活、積極生存的意識、能欣賞自己、吸納他人，深化熱愛生命教育（觀看動物世界、養小動物、種植、初步了解人的生老病死等）。關注環保，使幼兒知道什么環境適宜人類居住，初步掌握積極生存的生活技能，喚起對生命的熱愛、理解生活的幸福、享受生活的快樂。因此，幼兒生命教育不只是對幼兒身體的保護，教給他們保健知識，避免他們受到傷害，更重要的是讓他們體驗到生命的尊嚴和生命的幸福，欣賞、悅納自己和他人的生命，擁有積極生存的態度，為他們成為熱愛生活的幸福之人奠定基礎。它不但符合現代社會的發展性，而且具有深遠的教育意義，同時為孩子們今后的快樂人生打下堅實的基礎。
1.在“幼兒積極生存安全自護教育研究”課題中，主要從幼兒安全教育入手，促進幼兒自護能力的提高，取得了好的效果
課題研究結題后，通過不斷的反思，深深地感受到了幼兒生命教育的博大精深，因此，我們提出在幼兒階段對幼兒進行生命意識的啟蒙教育，教導孩子如何認識生命、保護生命、關愛生命，同時也深刻認識到了幼兒的生命教育不只是對自己生命的保護，更重要的是讓他們得到生命的尊嚴與幸福，欣賞、悅納自己和他人的生命，培養對萬事萬物皆有情的情感，形成珍愛生命的意識。
隨著社會的進步和發展，以人為本的理念越來越突顯，尊重人的主體性、生命性也逐漸成為時代的特征與要求。對生命的尊重是生命教育的基礎，必要的危機意識、自我保護能力是生命教育的核心。新《綱要》明確提出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位”，這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，幼兒期是人的生命歷程的準備時期，幼兒身心處于明顯的未成熟階段，身體各部分的器官比較嬌嫩，神經系統比較脆弱，運動水平比較低，動作協調性差，而且幼兒的大腦對身體動作的變化不能靈活地做出相應的反應。此外幼兒好奇心強，對周圍事物感興趣，他們活潑好動，樂于嘗試，但由于幼兒動作不穩，又缺少生活經驗，他們不知道什么是安全、什么是危險，對自己行為將會產生的后果無法預見，很容易發生意外傷害事故。孩子是需要呵護的群體，同時也是自己生命的主人，從幼兒生命健康成長的需求出發實施教育。伴隨著人類生命意識的凸顯，針對獨生子女依賴性強、心理素質差，懼怕困難、缺乏挑戰自我的積極性，以及教育中存在的重知識技能，缺乏對幼兒生命狀態的積極關注及其生命價值的深刻認識等問題，調查結果發現多數幼兒對自己的身體及人與人之間的關系了解甚少，對周圍缺少關心，以自我為中心的現象嚴重，缺少同情心，比較任性。由此，深刻認識到進行幼兒生命啟程教育是時展的要求，更是幼兒自我生存的需求。幼兒園生命安全教育過程中還滲透著“健康是權利也是責任”的健康觀，同時蘊含著“保護自己的身體既是對自己的尊重，也是對他人的尊重”的道德理念。我們開展《幼兒熱愛生命教育》課題研究真實地體現了新《綱要》的人文精神教育根本目標。重視對幼兒生命的人文關懷，對幼兒生命健康成長給予積極支持性的引導教育，讓孩子擁有人類最豐富的同情心、愛心，從而擁有快樂成功的人生。
2.在教育中，將生命教育融于教育活動，將教育活動融于生活
根據生命教育的理念，充分利用和拓展原有的幼兒園教育資源，把生命教育的內容與幼兒園教育相互滲透、轉化，將生命教育融入到園內園外的一切教育、生活活動中，讓花朵般稚嫩的孩子在生命的啟蒙階段就接受熱愛生命、善待生命、珍惜生命的教育。在各項活動中引導孩子從小學會欣賞生活的美，從身邊的一草一木中去發現美、感受美，通過感知生命的重要，進而熱愛生活并產生創造更美好生活的欲望。加強幼兒關愛動植物以及人類的生命教育，在主題活動中體驗生命的生死規律，激發幼兒對自己和他人生命的熱愛與尊重，喚起幼兒對地球上所有生靈的呵護與關愛及尊重生命的積極情感，把一切生命視為美好的對象，享受生命成長的快樂。
通過感知生命的重要性，幫助幼兒樹立安全意識，開展各種形式體能鍛煉，增強幼兒的體質和抗病能力，提高積極生存能力。營造關注生命的幼兒園氛圍。比如在幼兒園樓道貼安全上下標識植物旁貼提醒標識，開展預防火災、地震等緊急演練活動，讓幼兒感受生命的寶貴。播放有關珍愛生命科學碟片，讓幼兒感悟生命的可貴。積極創造機會開展開放式游戲活動，并在活動中讓幼兒學會遵守各項規則。讓不同班的孩子在活動中自由結伴，自主選擇，體驗并認識人與人之間相互關愛與協作的重要和快樂。
為提高生存質量，組織幼兒參加每天10分鐘體能鍛煉、赤足鍛煉、冷水浴鍛煉等。在各年齡班開展主題教育活動，如：“動物樂園”、“我從哪里來”、“人”（體驗孕育小寶寶、喂養小寶寶）、“我們愛運動”、“標記作用大”、“我的動物朋友”、“花的安全”“花語”等系列活動。通過幼兒“認養”小樹、花草等感受生命生長的奧妙，通過收養小動物感受人與小動物互動的美妙與和諧,在互幫互助中感受集體的溫暖與力量。
3.與家庭社區合作，充分利用社區資源
開展家園聯系活動，請家長給小朋友講人體器官作用。家長參與的遠足活動：環保服裝秀、環保小衛士、我為環保做件事（進行登山活動時也不忘對小朋友進行環保教育）；幼兒體驗野外生存、開展家園共聯的野炊活動中，讓幼兒在走進大自然、親近大自然的同時自己動手做美食，在大自然中享受美食的同時也感受著親情。交通紅、綠、藍（走出去請交警叔叔講交通規則，做遵守交通規則的小司機模仿體驗活動）；通過超市購物活動讓幼兒體驗購物快樂的同時不忘對小朋友進行食品安全（保質期的認識）；到天禧花卉園賞花、識花并用畫筆描繪出五彩繽紛的大自然）；通過遠足摘草莓活動讓幼兒體驗豐收的快樂；通過一系列活動鼓勵幼兒熱情積極地與周邊環境相互作用，拓展幼兒表達表現的天地；通過烹飪活動讓幼兒自己動手學習制作美食等。利用節日慶?；顒拥皆鲁菑V場以《幼兒熱愛生命教育》為主題開展“放飛六一的精彩”文藝表演以及早教宣傳活動；節日“美食城”活動，讓幼兒體驗模仿成人勞動，感受付出勞動得到回報的快樂。在開展地球是我們共同的家園活動中，利用“植樹節”大中實驗班的小朋友在家長、教師的帶領下到北山種上了一棵棵生命之樹，讓孩子們體會將與小樹共成長的快樂，寄托對生命的熱愛同時激發幼兒珍愛生命、熱愛生活的態度，與此同時幼兒懂得珍愛生命，體驗生活的美好，才會激發幼兒有保護好自己生命的愿望，從而形成積極主動的自我保護意識而不是教師、家長強加給他們積極生活的態度。
1、倡導科學生活方式，拒絕一切活動。
2、熱愛生活，關愛他人，反對。
3、揭批本質，弘揚科學精神。
4、拒絕，珍愛生命。
5、全黨動員，全民參與，鏟除。
6、毒害你我他，反邪要靠千萬家。
7、崇尚科學勤學習，防范報祖國。
8、抵制愛祖國，促進和諧謀發展。
9、抵制，構建和諧，從我做起。
10、提高警惕，擦亮眼睛，防范陷阱，遠離。
11、自覺抵制，維護社會穩定。
12. 抵制滲透，筑牢反邪防線。
13. 提高科學文化素養，抵制歪理邪說。
14. 反對，保持大局穩定，推進科學發展。
15. 鏟除毒瘤，倡導文明新風。
16. 固本強基，建立基層防范的長效機制。
17. 認清本質，提高抵御能力。
18. 講科學，知榮辱，反，保平安。
19. 是人類公害，是社會毒瘤。
20. 倡導科學生活方式，拒絕一切活動。
21. 以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥。
22. 熱愛生活，關愛他人，反對迷信，拒絕。
23. 講科學，促發展，反，反愚昧。
24. 取締組織，保持一方凈土。
25. 鏟除土壤，構建和諧社會。
26. 迷惑人的心智，科學照亮人的前程。
27. 普及知識，增強防范意識。
28. 用真情喚醒被迷惑的心靈。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。
1、 生活性
本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
2、 開放性
本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區以及兒童的其他生活空間 ，時間可以在與學校其他活動或學科的配合和連接中單性的延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現 。
3、 活動性
本課程的呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動 、游戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現的?；顒邮墙毯蛯W的共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習 。
二、教學理念
1、道德存于兒童生活之中道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。
2、引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心
低年級的課程應該是通過由淺入深 的道德的、科學的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態度和實際生存能力打好基礎。
3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權利
三、總目標和分目標
總目標：
培養學生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標：
情感與態度：
愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自信、誠實、求上進。
行為與習慣：
初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為、遵守紀律，樂于
參與有意義的活動。
知識與技能： 掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關祖國的初步知識。
過程與方法：
體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。
四、教學進度
第一周《美麗的校園》
第二周 《老師，你好》
第三周《學校的一天》
第四周《我是小學生》
第五周《我喜歡我們班》
第六周《我們一起做》
第七周《學習真快樂》
第八周《麻煩事 我不怕》
第九周 《我的爸爸媽媽》
第十周 《親親熱熱一家人》
第十一周《 讓我自己來》
第十二周 《新年到了》
國旗下珍愛生命預防溺水演講稿
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家早上好！
早上好！我今天國旗下演講的題目是《珍愛生命，預防溺水》。
夏天來了，天氣很熱。一些學生喜歡在有水的地方玩耍和游泳，如河流和池塘，這些地方容易發生溺水事故。據媒體報道：今年5月—6個月期間，多名學生在各地區溺水身亡5月27日下午4點左右，xx縣發生群體性溺水事件。xx縣中心小學五名六年級女生游泳時溺水身亡。為了積極開展以“預防溺水”為主題的“安全教育”活動，創造更安全的學習和生活環境，努力防止此類悲劇再次發生，我在此向全校發出以下倡議：
一、充分認識溺水事故的危害
青少年是家庭的希望，是祖國的未來。溺水事故會給家庭帶來不可挽回的后果，造成不可挽回的損失。同學們一定要充分意識到這一點，深刻意識到溺水事故的危險性，遠離危險場所，以免發生溺水事故。
二、一些建議
1、沒有父母同意不要去。
2、不能沒有會游泳的大人。
3、不要深入。
4、不要去不熟悉的河流和池塘。
5、萬一溺水，找會游泳的成年人，千萬不要盲目救助。
三、掌握溺水自救的五種方法
1、遇到意外要冷靜，不要慌張，在向別人求救的同時盡量自救。
2、游泳抽筋時，如果離岸很近，立即去岸邊按摩。如果離岸較遠，可以采取在水面上向后游、向后飄的姿勢，盡量對抽筋的肢體進行拉扯和按摩，以達到緩解的目的。如果自我治療失敗，盡量用沒有抽筋的四肢劃上岸。
3、如果在游泳中遇到水生植物，要從原路游回來。如果你被水生植物纏住，不要跳和蹬。你應該浮在水面上，一只手劃水，一只手解開水草，然后從原路游回來。
4、在漩渦中游泳時，可以吸氣潛入水中，用力向外游，游出漩渦中心后再浮出水面。
5、游泳時如出現體力衰竭、過度疲勞，應停止游泳，浮回水面恢復體力，體力恢復后及時回岸。
關注安全就是關注生命，關注安全就是關注自己！讓我們學會生存，熱愛生活，讓我們沐浴在明媚的陽光中，平安無事，讓生命的清水永遠流淌。最后，祝我們的校園永遠和平！祝每個學生健康快樂成長。
謝謝大家！
國旗下珍愛生命預防溺水演講稿
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
夏天到來，同學們一定不能松懈了，要知道天氣炎熱是非常容易下水洗澡的，這個天氣也是很炎熱，我們需要控制自己，從身邊一些簡單的事情做起最好，要知道克制自己，一定要做好相關的規劃，不能夠松懈了這方面的意識，保持好的心態，同學們安全始終都是在第一位，我們不僅僅是在學校需要注意，現在新聞上面報道的就是很多學生私自下水洗澡，然后遇到的了突況溺水，不管你水性有多么好的，也需要知道溺水的危險。
現在很多人就是沒有想過溺水后的危險，所以一定要知道知道如何去克制自己，不管是會不會游泳，不管是水性再怎么好，也一定要知道這其中的危險，同學們不管是在什么時候都應該知道落實好這一點，再回家的路上也一定要注意這些，不能私自下水洗澡，我們學校之前也是有過這樣的情況出現，這是非常危險的，千萬是不能夠忽視這一點，上次就是因為有幾個同學在回家的路上私自下水游泳，這件事情學校都是嚴厲批評的，而且也是絕對不能夠姑息，有一次這樣的情況就可能會有第二次，同學們要知道生命是脆弱的，管好自己的行為一定要控制祝自己才是。
在一方面這非常的危險，雖然這個天氣是炎熱的，但是絕對不能夠忽視這一點，危險時刻都發生在我們周圍，誰都不知道下一刻會發生什么事情，在一些時候需要重視，嚴格的遵守規章制度，我們也可以用別的方式去解暑，這一點是非常明確的，不管是在什么時候要嚴格的督促自己，管好自己，在我們的生活當中經常都會看到一些這樣的'例子，因為太過于相信自己的水性，所以在下水之后就溺水了，這一點非常的危險，有些事情還是要做好的，不管是在家家里還是在放學回家的路上，這一點始終都是非常清楚的，當然也需要學習各種安全知識，在溺水方面這是最直接的方式，讓大家一起把這些基本的安全工作做好，無論是在什么事情上面要注意自身的安全，炎熱的天氣讓我們都感覺是非常的躁動，但是一定要保障自己安全，不要以為自己水性好就肆無忌憚，現在這一點是很明確的，讓我們安全的度過這個夏天，千萬不能夠松懈了神經，不能夠讓危險乘虛而入。
國旗下珍愛生命預防溺水演講稿
老師們、同學們：
大家上午好！
星期天，我和另一位要好同學小剛來到河邊玩耍。跑著跳著不知不覺中身上就有點熱汗了。小剛說：“你幫我去買瓶飲料好嗎？說著把錢遞到了我的手里”。我只好拔腿就向街上跑去，到了飲料店，氣喘噓噓的我把錢遞給老板買了兩瓶可口可樂，抬腿就往回跑。見到小剛，把可樂遞給他，他拉開蓋子仰起頭來就喝了個痛快。
望著江邊剛剛做好的碼頭，我們心血來潮，竟偷偷走了下去。翻開一塊塊河里的石頭，看到有許多小螃蟹在逃。直逗得我們兩人心里癢癢的，蹲下身來伸手去捉；不知不覺離岸邊越來越遠。湍急清冽的河水讓我們忘卻了這里每年都有淹死人的記錄，學校的規定，父母的叮嚀皆拋到九霄云外去了，我們在水里盡興的嬉戲。
突然，感到褲襠一濕，不好？漲潮了！望著四周突然而來的潮水，嚇得我們尿都流了出來，并且大聲呼救。時間過去了多久，我無從知道。突然間，我看到岸上遠遠奔過來一個身影，那匆匆的腳步及不斷往耳后掖頭發的動作，我判定是媽媽。可能是媽媽見我們到江邊玩，許久不回家來，竟尋到江邊上來了；看到眼前的一幕，深懂水性的媽媽，轉眼間就趟過齊腰深的河水來到我和小剛的身邊。說：“孩子別怕！把手伸向我。媽媽的聲音輕柔中帶著顫抖，“媽媽……”我把媽媽的手握得緊緊的，媽媽看著我，慈愛地微笑著。她用肩膀把我扛回到岸邊又去背小剛過來。
1、安全是一種美，安全的美體現于維系安全的行為過程中；安全是一種情，安全的情是一種美好的感情狀態；安全是一種理，安全的理是一個社會、一個國家、一個名族的對生活方式的理性表達；安全是一種法，安全的法是文明的體現、責任的體現，安全，猶如陽光，我們無法承受失去它的痛苦。安全，它聯系著我們每一個人。
2、人最寶貴的是生命，人的生命只有一次，青少年是祖國的未來，是家庭的希望，是爸爸、媽媽的心肝寶貝，我們的安全牽涉到千萬家庭的幸福，關系到民族的興衰和社會的進步，世界上因為有了生命才會更精彩，生命很寶貴，我們要珍惜它。
3、珍愛生命，是我們快樂的源泉；珍愛生命，是我們每一個人都必須全力做到的！只有這樣，我們的生命之花才能開得無比鮮艷，無比燦爛……
4、人的生活中，處處離不開交通，同時也離不開安全，所以我們處處都要做一名遵紀守法的安全公民。如果你不遵守規則的話，交通事故就猶如一顆定時炸彈，隨時準備爆炸，炸開的話，你不但不會輕易躲過去，還會失去寶貴的生命。
5、生命是脆弱的，我們從小就應該時時刻刻地珍愛生命：不在走廊、教室和樓梯追逐打鬧。身上不帶危險物品，上下樓靠右行，不爭先恐后。不隨意攀爬籃球架、護欄。不對同學搞惡作劇，以免造成意外傷害……
6、安全在我心中。廣大的朋友們，當你腳步邁出大門時，你是否想到了安全？當你在悠然自得的品嘗香煙時，可曾想到你隨意丟下的煙蒂可能會引起一場不必要的災難？安全隱患時時都潛伏在我們身邊，它隨時都可能給我們帶來意想不到的災難。所以，生活中我們必須處處留心，心系安全二字，只有這樣我們的生活才會更加精彩。
7、上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中的交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們、勸誡我們。人讓車，讓出一片真情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。在這個世界上，只有人與車互相謙讓，才能盡可能的避免交通事故的發生。
8、關愛生命，關注安全生命無法重來，安全不能等待。
9、如果這個社會沒有安全，那么人人都不會幸福起來。安全是生命的保障，沒有安全，就沒有幸福和一切。
10、人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。
11、人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心的呵護，無視安全，就是無視生命的存在。
12、每個人的生命都是父母給予的，生命無處不在，無所不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競爭和拼搏；有了生命，才會有理想與希望；有了生命，才會有快樂與悲傷；有了生命，才會有對于生命的珍愛。生命是寶貴的，是任何東西不能買到的，生命只有一條。珍愛生命，享受生命，這本身就是最大的幸福。一個不珍愛生命的人，也就等于是自尋死路，我們每個人都要做到：熱愛生活，珍愛生命。注意安全，平安一生！
13、安全是最重要的，擁有安全，才能擁有生命。從此以后，我每天、每時、每刻都注意安全。
14、安全就是生命，忽略了安全，就像失去了生命。
15、安全生產是一項復雜的系統工程，需要全員動手，綜合治理，常抓不懈，只要我們安全在心中，沒有克服不了的困難。讓我們共同努力，心存安全，在建起一幢幢高樓的同時，了建起一座座平安的豐碑！
16、安全對于每個人都很重要，而對于我們這些小學生來說更是非常重要。()在我們身邊的小朋友總不注意安全，不珍惜生命，把老師和家長的叮囑當作耳邊風，今后我們每個人都要多了解一些安全的知識，做到安全第一。
17、認真的遵守交通法則，既是對自己生命的珍視，也是對他人生命的負責。避免一場車禍的發生，就會避免兩個家庭的殘損和悲痛。維系生活的美妙，就要珍視自己的生命，而安全就是第一位的。
18、為了讓我們身邊的安全事故逐漸減少，就得從我做起，從現在做起，攜手一同注意安全：當我們做某件事時，要想一想，這件事我能做嗎？這件事安全嗎？如果覺得不安全，就千萬不要去做。當我們看到別人做危險的事時，也要用適當的方法及時勸阻他。這樣，每一個家庭都能美滿幸福了！
有關安全的話語
1、安全管理完善求精，人身事故實現為零。安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。
2、生命只有一次，我們不能自欺欺人地在鋪滿火藥的鮮花草坪上僥幸生活。要避免“亡羊”之痛，我們就應堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針，切不可大意麻痹，掉以輕心。
3、安全知識的貧乏和安全意識的淡薄，總是能讓我們看到聽到一幕幕血的教訓！“前事不忘，后事之師”，前車之鑒讓我們認識到安全工作只有起點、沒有終點。
4、天有不測風云，生命之舟時常會遇到暴風驟雨和滔天巨浪的摧殘與顛覆，無數生命不得不面對一次次嚴峻的考驗。安全，這一沉重的話題，帶給我們多少悲歡離合！
5、驕傲自滿是事故的導火索，謙虛謹慎是安全的鋪路石。
6、每天，我們都在重復著同樣的話題：“注意安全”，就是這樣一句簡單的話語卻承載和寄托了多少希望和幸福。在礦山工作的幾年里，目睹了一些不幸，讓我更加熱愛生活、珍愛生命。
7、寧可千日不松無事，不可一日不防釀禍。抓基礎從大處著眼，防隱患從小處著手。
8、擁有了鮮活的生命，我們才能在人生的大舞臺上施展才華、實現抱負；擁有了健康的生命，我們才能承擔起所有的責任，才能為明天的美好生活付出努力。
《義務教育語文課程標準》中提到：“語文課程應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”在語文課堂上，老師應該借助文質兼美的課文，向學生傳遞這樣的信息：“學校教育不是通往上流社會的階梯，而是通向智慧的道路。成功不能用金錢和權力來衡量，成功更意味著建立愛的關系，增長個人才干，享受自己所從事的職業，以及與其他生命和地球維系一種有意義的連接。”我們的語文課，應該用書香潤澤孩子的人生，用閱讀點亮孩子的心靈。那么，語文課上，應該如何拓寬學生生命的寬度，讓他們獲得幸福人生呢？
一、笑對挫折，珍愛自己
曾經看過喬葉的《另一種珍愛》，與作者心有戚戚焉。許多時候，我們總需要通過別人的語言和感情才能肯定自己，珍愛自己?？墒?，如果有一天，這世界上再也沒有一個人去關心你愛護你傾聽你鼓勵你，那時我們該怎么辦呢？所以，“自愛始終是好的，始終是符合自然的秩序的。由于每一個人對保存自己負有特殊的責任，因此，我們第一個最重要的責任就是而且應當不斷地關心我們的生命?！?/p>
杰克?倫敦的小說《熱愛生命》中敘述了一位淘金者在陷入絕境后頑強求生的故事，生動地展示了人性的偉大與堅強。小說把主人公置于如此殘忍的環境之中，讓主人公與饑寒斗爭，與傷病、餓狼搏斗，在生死抉擇中，展示了生命的堅強。學生通過本課的學習，明白了：命運有時候是非常殘酷的，只有永不放棄的人才能戰勝厄運?！翱嚯y是人生中一筆難得的財富”。所以，我們每個人都應當笑對挫折，珍愛自己。一個人只有愛自己，才能珍惜自己的健康，正確地對待生與死，選擇自己喜歡的事業，并全身心地投入。一個人只有愛自己，才能愛親人，愛家鄉，愛自然，愛生活，珍惜生命中的所有。
二、把握現在，珍惜擁有
盧梭的《愛彌兒》中提到：“像人這樣短暫的一生，竟時刻向往如此渺茫的未來，而輕視可靠的現在，簡直是發了瘋。”確實，人生就如同登山，許多人為了登臨絕頂匆匆趕路，正眼都不瞧一下沿途的風景，直到登上山頂，才嘆息最美的風景都被錯過了。
海倫?凱勒的《假如給我三天光明》中有這樣一個情節：她問一位剛從林中散步歸來的朋友看到了什么，那朋友回答說什么也沒看到。為此，海倫?凱勒感慨：原來一切美好，明眼人往往熟視無睹。而海倫?凱勒自己雖然生命中有諸多缺陷，但她卻有如此多的方式觸摸這個多姿多彩的世界，如：田野漫步，戶外運動，編織，欣賞歌劇……最根本的原因在于她能珍惜現在，有一顆熱愛生活的心，有擁抱生活的熱情。其實，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。生活中我們總會有些遺憾與錯過：等待花開，卻偏偏錯過花兒怒放的那個夜晚；等待夢圓，卻偏偏錯過了與成功邂逅的那個瞬間。
其實，什么都可以錯過，唯獨不可以錯過那顆珍惜現在的心。只有這樣，才能善于從生活的點滴中去尋找樂趣，得到滿足，只有這樣，我們的人生才會不留遺憾。
三、摒棄功利，學會欣賞
林清玄曾經這樣形容一位小偷：“他的動作是這樣的靈敏，思維是這樣活躍，我相信，如果他能夠改邪歸正，一定會做出一件令人震驚的大事業?！本褪撬蔷洳唤浺獾男蕾p，使這個小偷重新走上了正道。古語曰：“汝愛人，人恒愛之。”培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵?！笨涩F在很多孩子是家中的獨苗苗，很少會欣賞別人。他們往往自己取得了一點成績，就歡呼雀躍；別人有了進步，卻視而不見，甚至冷嘲熱諷。其實，欣賞別人是一種做人的修養。學會欣賞，我們便懂得了享受；學會欣賞，我們便走近了幸福；學會欣賞，我們便可以成為大寫的人。
比如，從朱自清的《春》中，我們能欣賞到春光的嫵媚，感受到勃勃的生機，從而熱愛大自然，熱愛生活；從《林中小溪》中，我們能欣賞到小溪堅持不懈、一往無前的精神，從而積極向上；從《口技》中，我們能欣賞到口技表演者的精湛表演，感受民間藝人的智慧和才能，從而愛上我們的民間藝術；從《人的高貴在于靈魂》中，我們欣賞到阿基米德、第歐根尼、王爾德等人的人格魅力，真正明白了“人是一根有思想的蘆葦”。
學會欣賞，心無芥蒂地去感受身邊每一個人的精彩，那我們的生活中就能充滿陽光，如沐春風。
四、釋放熱情，怒放生命
學習是一項辛苦的工作。我們目前的教育太重視孩子的學業成績。很多時候，我們在暗示孩子，考分高將來就會有權有錢，而有權有錢就意味著所謂的幸福。于是，為了分數，孩子們的背被沉沉的書包壓彎了，鏡片越來越厚；他們疲于應付考試，而忽視了很多親情、友情、師生情；他們經常挑燈夜戰，考完試后把書本付之一炬，與之被焚燒的，也許還有他們那對學習的熱情。
在《愛彌兒》中，盧梭希望愛彌兒能從事木工的工作，認為這份工作能激發愛彌兒的創造性，讓他能在快樂工作的同時感恩生活。對于學生來講，也是如此，教師要讓他們感受到學習的魅力。首先，要淡化學習的功利性，如果把學習當做獲取功名的手段時，他們就不可能享受心靈的自由和學習的；其次，要釋放熱情，積極投入到學習中。梁啟超在《敬業與樂業》中說：“敬業樂業四個字，是人類生活的不二法門。”學習是快樂的，只有懂得學習的人才會體驗到學習的樂趣。學生們如果能珍惜生命中的每一天，就會體驗到學習的快樂，體驗到愉快與滿足。
非常喜歡汪峰的《怒放的生命》，“曾經多少次跌倒在路上，曾經多少次折斷過翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越這平凡的生活，我想要怒放的生命……”也許，現在的孩子們在學習上還很不如意，但只要釋放熱情，一步一步往上爬，總能等到陽光沐浴的那一天。
【關鍵詞】德育 課堂教學 滲透
我們學校的德育工作是一項系統工程，只是依靠零散的大型活動，遠遠達不到預期的效果。要想從根本上讓學生提高思想道德素質，必須要從德育的主渠道——課堂教學出發，因為課堂教學是學生汲取營養的重要途徑，而品德學科更是進行德育教育的重中之重。新課程下的品德學科是一門綜合性的學科。同其它學科相比它更關注學生的情感、態度、價值觀、行為習慣，知識技能的統一，它在德育體系中的作用更大，更切合學生的實際。在《品德與社會》課的教學過程中如何有效地進行德育滲透，我認為應做好以下幾點：
一、找準切入點，在活動中進行德育教育
《品德與社會課程標準》中指出：“課程要培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力”“教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！蔽以谄綍r教學活動的每一環節都注意把握兒童實際生活情況找準生活中的切入點。例如，我在教學《我愛家鄉的美食》一課時，提前布置學生開展社會調查，學生走出校門，走向社會，置身于各類飲食場所，通過看、聞、嘗、問等方法了解家鄉的美食。結合自己的生活經歷，親自動手學做美食，如擂茶粥、茶洞豆腐、艾糍巴等。上課時學生交流收集到的資料，并為美食設計廣告，激發學生愛家鄉美食，更愛美麗家鄉的情感。
二、充分挖掘資源，提升品德教育的著力點
在品德課教學中，教學活動在內容上既依據教材又不拘泥教材，要大量利用身邊的課程資源，開展兒童喜聞樂見的活動，在活動中進行活動教育。例如，在教學《珍愛我們的生命》一課時，基于學生對生命意義的認識和體驗開始豐富、深化，他們不僅感受到自然的生命，而且感受著社會的生命和精神的生命。但是一些不良信息的影響，不少小學生又深陷精神迷惘的危機中，此時的生命教育成就尤其重要了。因此，我在本節課設計了四個主題活動：1.珍愛生命，感恩父母；2.珍愛生命，健康愉快地生活；3.珍愛生命，勇敢面對困難；4.珍愛生命，我們規避危險。四個層層遞進，從詩詞《生命如歌》導入到嬰兒出生視頻認識到“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”，進而激發熱愛生命之情，然后通過汶川大地震、殘奧會等典型事跡，了解生命的成長會遇到難題及頑強拼搏，進一步激發學生珍愛生命之情，最后通過游戲活動，讓學生在游戲中接受教育，學會規避危險，增強自救能力，樹立積極的生命觀。
三、善于拓展延伸，踐行品德形成的落腳點
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹S多德育工作的實效性不強，主要表現在學生的品德形成脫離學生生活實際，將品德從學生的生活中剝離出來作為一門知識去傳授。品德課教學的落腳點是培養學生從小養成良好的道德品質和行為習慣，熱愛生活，健康成長。我們要從學生的生活經驗和已有知識出發，創造條件，引導學生開展觀察、體驗、操作、交流等活動，通過豐富多彩的學習實踐活動，使自己的行為以及情感態度得到升華，逐步提高認識社會，參與社會，適應社會的能力。如教學《老師，親愛的老師》一課時，我提前一節課給學生布置了一個任務：讓學生當一次校園小記者，采訪其最喜歡的或最想了解的在學校工作的人。上課時請小記者代表給大家談一談自己的采訪經歷？課上我邊聽代表匯報邊點撥：“你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？”為了讓學生進一步了解校長職責，我適時加以補充說明：“校長每周要組織全校老師學習一些新的教學理念和管理方法，他在此之前需要閱讀一些有關的書籍，或是從網上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導老師們將先進的教學理念化成具體的教學行為……”
在學生充分認識學校中每個崗位職責后，我把話題一轉，問學生：“同學們，你們想過嗎？如果有一天，學校里沒有了他們，會變成什么樣子？”給時間學生展開想象的翅膀來回答。我根據回答，讓學生邊欣賞歌曲動畫：感恩的心，邊點拔：“無論是不善表達的保安師傅，還是侃侃而談的校長、老師，他們都在為了我們的健康成長，為了學校發展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心?！苯又寣W生把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給學生昨天采訪過的人并把心形卡送他。經過這一系列活動潛移默化地導入后，學生更尊重校園里每一位工作人員的勞動了，校園更文明了。
總之，德育在品德與社會學科中的滲透是十分重要的，它必須與教學工作緊密結合在一起。教師若能在品德與社會學科中有機的滲透德育工作，學生定能在掌握知識的同時接收到良好的品德教育，才能成為建設未來祖國的棟梁之材。
參考文獻：
[1]李建鈞.撥動心弦的細節德育[M].蘇州大學出版社.2011(07).
德育教育并不僅僅是班主任的事情，在科學學科中滲透德育內容，能夠起到很好的育人效果。教師在科學教學活動中，在科學調查實踐中，在科學實驗研究中，向學生滲透德育知識，對學生進行德育教育。
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學習第一單元“地球和地表的變化”，讓學生在觀察實驗、了解中珍愛生命；第二單元“聲音的秘密”，關愛自我的身體健康；第四單元“生活中的材料”，在學習科學知識的氛圍中熱愛科學，在實踐應用的過程中熱愛家鄉。
所需保障
電腦、電視、課件、酒精燈、礦石、傳播聲音的儀器等材料。
每一次科學課都會向學生滲透德育知識，因為教育并不是班主任一人的事情。主要集中在如下幾個單元的課堂中，活動具體安排
9月1日至19日，《地球和地表的變化》向學生滲透保護環境，珍惜礦藏，愛護地球的意識，通過師生交流，讓我感受到學生的知識面很廣。同時，學生也表達了我們身邊需要保護環境的建議。
9月28日至10月21日，《聲音的秘密》向學生滲透愛護耳朵，欣賞音樂美，保護環境的思想。學生意識到很多對耳朵有害的行為，也讓我體會到德育教育的重要性。
11月7日至25日，《生活中的材料》——熱愛生活，善于觀察生活，善于探究知識；在深入了解知識的基礎上，學生也感受到許多安全、環保、歷史等領域的知識，提供了學生思考的空間，增強了學生思考的意識。
對學生滲透德育教育，讓學生感覺到科學學科也是一門有用的學科。通過本學期的師生共同努力，學生會上、愛上科學，又怎么能忽視德育的作用呢
1、培養工匠精神，是從孩子就開始的，從教育上就決不允許強迫孩子，給孩子增加負擔，讓他們活得開心快樂，還有什么比這更能激發孩子的愛心和想象力呢？一個熱愛生活、珍愛生命的人，才會對工作專注，才會精益求精，才會一絲不茍，做出精品。
2、因為工匠精神的精髓，就是專注、嚴謹、耐心、注重細節、追求完美、淡泊名利，所以工匠精神的培養，是一個長期的過程，根本在教育。
3、專注于手中活計，至臻至善，精益求精，只為精品，不為其他任何功利第二目的。專注事業本身質量，傾力打造完美作品，不厭其煩地打磨個別細節。這是工匠精神。
4、無論工作、創業、做事，工匠精神讓人專注事情本身，而非功利，是一個人成功的必備精神。
5、回望每個人的過去，其所取得的成績無不源自自己真心付出，在鉆研中潛心發揮自己的才智，流血流汗，漸入佳境，找到要訣，堅持不懈繼而爐火純青。
6、我們需要再發揚，奮斗中永不可或缺的就是這種實干求真求精的工匠精神，而不是與之相對的：投機取巧，囤貨居奇，利用爾虞我詐打造“捷徑”，取得所謂的暴發、成功。
7、如果你有更高的奮斗目標，就有必要在適當的時候停下手中的活計，抬頭看看路，看看別人，找找差距，想想原因，比比初心，端視自己，然后找到最適合自己的方法，再干不遲。
（來源：文章屋網 ）
親愛的老師、同學們：
早上好！新學期開學已經第五周了，這一個月以來，學校的各項工作也在有條不紊的進行著，但是根據同學們的表現我們也發現了一些問題。比如：樓道內大聲喧嘩，不能做到慢步輕聲；進校、放學還有追跑的現象，這些問題都是一些不安全的隱患。每年的三月都是安全教育月，因此今天我國旗下講話的主題是：防止意外傷害，加強自我保護。
同學們，校園就像是我們的一個家，那么校園的安全也關系到我們的日常生活和學習，關系到我們能否健康地成長；關系到我們的老師能否在一個安寧的環境中教書育人，為國家培養和造就各種人才。因此，我們要牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，把強化學校安全責任擺到最重要的位置。為了進一步做好學校的安全工作，我們一年級的小同學想給大家提出幾點安全小提示，希望同學們能牢記心中：（一年級同學上臺朗誦）
作為學校里年級最低的一年級小同學，他們用這首簡短的小兒歌來表示他們對校園安全的關注，希望其他年級的同學也能夠關注安全，以自身的實際行動來關愛自己，關愛他人，并且給低年級的小同學做一個好榜樣。
同學們，生命是如此的美好，生活又是如此的多姿多彩。讓我們珍惜生命，熱愛生活，時刻強化安全意識，努力增強自我防范能力，為自己撐起一片安全的藍天。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安上學，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花，祝愿我們健康的過完生命中的每一天。
我們的講話到此結束，謝謝大家。
