時間：2023-01-19 03:20:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇核技術(shù)專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2013年9月11日，以“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”為主題的中國核學(xué)會2013年學(xué)術(shù)年會在黑龍江省哈爾濱市開幕。大會共收到論文1206篇，來自我國核工業(yè)及配套產(chǎn)業(yè)、核基礎(chǔ)科學(xué)研究、核應(yīng)用技術(shù)、核信息、核經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域的知名專家、教授及青年學(xué)者等1200余人參會，20多位院士親臨大會。
本屆學(xué)術(shù)年會由中國核學(xué)會主辦，哈爾濱市人民政府和哈爾濱工程大學(xué)聯(lián)合承辦，中國核工業(yè)集團(tuán)公司、中國核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)公司、中國電力投資集團(tuán)公司、國家核電技術(shù)有限公司、中國廣核集團(tuán)有限公司、清華大學(xué)、中國工程物理研究院、中國科學(xué)院、中國華能集團(tuán)公司、中國大唐集團(tuán)公司協(xié)辦，中國核學(xué)會22個專業(yè)分會及21個省級地方核學(xué)會共同參與籌辦。
國家能源委員會專家咨詢委主任張國寶，中國科協(xié)書記處書記張勤，中國國家環(huán)保部核安全總工程師、國家核安全局副局長劉華，國家國防科技工業(yè)局系統(tǒng)二司司長王敏正，國家能源局核電司副司長陳飛，哈爾濱市副市長張顯友，哈爾濱工程大學(xué)校長劉志剛等出會并致辭，中國核學(xué)會理事長、中國工程院院士李冠興致開幕辭并發(fā)表由中國核學(xué)會評選出的“中國十大核科技進(jìn)展（2011.6.30-2013.6.30）”。
本屆學(xué)術(shù)年會會期4天，年會交流主要以大會特邀報告、分會場口頭報告、張貼報告三種形式進(jìn)行。10日為產(chǎn)業(yè)論壇，11日為大會開幕式和大會邀請報告，12日至13日兩天分22個專業(yè)學(xué)科進(jìn)行分會場口頭報告和張貼報告學(xué)術(shù)交流。大會邀請報告階段有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者將就核科技發(fā)展政策環(huán)境、基礎(chǔ)研究、核能三代、四代技術(shù)、核能裝備制造等進(jìn)行演講。分會場階段廣大核科技工作者將圍繞核技術(shù)研發(fā)、核燃料循環(huán)、核電、核技術(shù)應(yīng)用、核技術(shù)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代化、核科技信息管理等方向進(jìn)行交流研討。此外，本屆年會還將舉辦以“傳承科學(xué)精神--紀(jì)念玻爾模型建立100周年”為主題的青年報告會，屆時胡思得、邱愛慈院士等將與1000余名高校學(xué)生和青年科技工作者交流經(jīng)驗(yàn)，分享心得，弘揚(yáng)老一輩核科技工作者的優(yōu)良傳統(tǒng)，將科學(xué)精神的“正能量”發(fā)揚(yáng)光大。大會期間，還將“中國十大核科技進(jìn)展（2011.6.30-2013.6.30）”，評選優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文。根據(jù)計(jì)劃，2013年學(xué)術(shù)年會論文集《中國核科學(xué)技術(shù)進(jìn)展報告（第三卷）》擬于2013年11月出版。
與往屆相比，本屆年會增設(shè)“核能產(chǎn)業(yè)論壇”與“中國十大核科技進(jìn)展”評選兩項(xiàng)重要內(nèi)容。本次“核能產(chǎn)業(yè)論壇”，圍繞當(dāng)前核能產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和發(fā)展趨勢進(jìn)行交流與討論，依托中國核學(xué)會年會的強(qiáng)大學(xué)術(shù)平臺和專家智庫資源，將有效地推動核能產(chǎn)業(yè)“產(chǎn)學(xué)研用”的高效結(jié)合。由中國核學(xué)會評選的“中國十大核科技進(jìn)展”（2011.6.30-2013.6.30）今日揭曉，大亞灣實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)中微子新的振蕩模式、中國快堆并網(wǎng)發(fā)電、氣體離心法鈾濃縮技術(shù)完全實(shí)現(xiàn)自主化和工業(yè)化應(yīng)用等項(xiàng)目入選。
中國核學(xué)會學(xué)術(shù)年會是我國核科技界學(xué)科設(shè)置最全、規(guī)模最大、最具影響力的學(xué)術(shù)交流平臺，每兩年召開一次。本屆大會旨在搭建一流的學(xué)術(shù)交流平臺，展示和交流兩年來核科學(xué)技術(shù)各個學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，推動各個學(xué)科交流、交叉與融合，促進(jìn)核科技人才的進(jìn)步與成長，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，推進(jìn)核電、核燃料關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)、核技術(shù)產(chǎn)業(yè)、核基礎(chǔ)科學(xué)、核醫(yī)學(xué)、核農(nóng)學(xué)等學(xué)科的全面發(fā)展，使核技術(shù)更多地為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為造福億萬人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“核科技夢”“中國夢”服務(wù)。（中國核學(xué)會）
一、引言
核技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)是核類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。核技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力，[1]使學(xué)生在原有理論知識的基礎(chǔ)上建構(gòu)真正的、有效的知識結(jié)構(gòu)。[2]核技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)主要配合理論課的學(xué)習(xí)，把理論知識和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立分析問題，解決問題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作能力和正確判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度及處理數(shù)據(jù)的能力，更好地掌握核技術(shù)實(shí)驗(yàn)的方法和技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng)，為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文與畢業(yè)后的科學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究工作打下基礎(chǔ)。核技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)是繼核輻射探測基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之后開設(shè)的應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)。[3]學(xué)生已經(jīng)具備了儀器使用操作的基本技能、方法，[4]掌握了實(shí)驗(yàn)操作的基本流程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法。在此基礎(chǔ)上開設(shè)核技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生多元化素質(zhì)。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，本文重點(diǎn)介紹了將創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用于核技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐情況：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)施、實(shí)驗(yàn)報告形式、實(shí)驗(yàn)評價等。
二、創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)的重要性
傳統(tǒng)的核技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)通常是由驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目組成，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師先講解、演示操作，然后學(xué)生按要求參照實(shí)驗(yàn)講義上設(shè)定的步驟完成實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生只是通過實(shí)驗(yàn)來加深所渉理論知識的理解，學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力無法得到培養(yǎng)。創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識，利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)。創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題、查閱資料、動手實(shí)踐、數(shù)據(jù)處理等方面的能力，[5-8]而且提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)分析解決問題的能力和科學(xué)素養(yǎng)，提升了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、探索創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。[9-12]創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)是對傳統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)的改革與補(bǔ)充，是符合現(xiàn)代社會的需求、符合技術(shù)革新和發(fā)展的要求，是符合培養(yǎng)多元化復(fù)合型人才的要求，順應(yīng)了“新工科”背景下培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，為學(xué)生順利與企業(yè)、研究所培育模式無縫接軌。
三、創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施
1、準(zhǔn)備工作
（1）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師。①提供相關(guān)資料。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皩?shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備情況，詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟆x器的名稱、使用說明、功能、注意事項(xiàng)等，并在實(shí)驗(yàn)前發(fā)給學(xué)生。這樣能保證學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的情況有所了解，并有利于學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的條件確定實(shí)驗(yàn)方案、熟悉相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理及方法。②準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及方案，準(zhǔn)備相關(guān)的儀器設(shè)備，并保證各設(shè)備能正常運(yùn)行。③實(shí)驗(yàn)室開放。實(shí)驗(yàn)室開放是保證學(xué)生能自主完成創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)的條件之一，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及人才的個性化發(fā)展。[13,14]實(shí)驗(yàn)室可在時間上和空間上為學(xué)生開放，學(xué)生可預(yù)約到實(shí)驗(yàn)室熟悉儀器設(shè)備或進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目摸索條件。開放期間，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師需隨時解答學(xué)生的問題。[15]④評閱實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及方案設(shè)計(jì)的情況反映了其對理論知識應(yīng)用的靈活性、創(chuàng)新研究能力及準(zhǔn)備工作是否做的充分。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師需認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，并指導(dǎo)學(xué)生修改實(shí)驗(yàn)方案，制訂出合理的實(shí)驗(yàn)方案，保證學(xué)生能順利完成實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生。①熟悉實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。學(xué)生根據(jù)老師提供的儀器設(shè)備情況，熟悉設(shè)備的工作原理、使用方法、注意事項(xiàng)、查閱相關(guān)資料。必要時，學(xué)生可預(yù)約到實(shí)驗(yàn)室熟悉儀器的使用方法或進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)方案能全面綜合反映學(xué)生的創(chuàng)新研究能力、理論知識應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新思維過程及書面表達(dá)能力。[16]學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備情況及所學(xué)理論知識確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，選擇相關(guān)儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)具體方案，畫出實(shí)驗(yàn)原理圖，擬定實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。
2、實(shí)施
根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案和步驟獨(dú)立順利完成實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)生準(zhǔn)備工作是否做的成分、創(chuàng)新研究能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵。實(shí)施過程中，指導(dǎo)老師及學(xué)生需做到如下幾點(diǎn)：（1）指導(dǎo)老師。①強(qiáng)調(diào)儀器調(diào)試使用方法。學(xué)生在安裝調(diào)試儀器前，指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)及儀器調(diào)試使用方法。學(xué)生安裝調(diào)試好儀器，需指導(dǎo)老師檢查后學(xué)生方可進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)。②實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)老師應(yīng)全程觀察、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。①觀察學(xué)生動手實(shí)踐能力。②根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)提問，了解學(xué)生對知識的理解程度及創(chuàng)新意識。③指導(dǎo)老師向?qū)W生提問：若改變實(shí)驗(yàn)條件，可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能變化情況，并要求學(xué)生觀察記錄不同實(shí)驗(yàn)條件下的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。④實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生不能解決的問題，指導(dǎo)老師及時給予指導(dǎo)解決。⑤對學(xué)生整個實(shí)驗(yàn)過程作出詳細(xì)的記錄并給予評價。（2）學(xué)生。①安裝調(diào)試儀器。學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案及原理圖連接安裝儀器設(shè)備，并調(diào)試，保證各元件設(shè)置的參數(shù)合理，且能正常工作。學(xué)生在安裝調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生之間互相討論解決，對于不能解決的問題，指導(dǎo)老師給予指導(dǎo)解決。②實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案及步驟獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確保原始數(shù)據(jù)的可靠性。實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)預(yù)料之外的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)不合理的問題，認(rèn)真細(xì)致思考、相互討論，查找原因并解決問題。③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)記錄。學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并描述出其現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)的條件、各元件的參數(shù)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，保證原始數(shù)據(jù)的可靠性。原始記錄需指導(dǎo)老師審閱簽字。
3、實(shí)驗(yàn)報告
學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后需撰寫實(shí)驗(yàn)報告，實(shí)驗(yàn)報告可以是傳統(tǒng)的報告形式提交，也可以是研究報告形式提交。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報告形式需包含以下內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑摹⒃O(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)原理及其原理圖、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)條件、各元器件參數(shù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、原始數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理結(jié)果、誤差分析、結(jié)論。研究報告形式需包括以下內(nèi)容：研究概述、研究內(nèi)容與目的、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)原理及其原理圖、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原始數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理方法、誤差分析、結(jié)論與建議。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、邏輯歸納能力及書面表達(dá)能力，[17]也可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。
4、實(shí)驗(yàn)評價
創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)成績的評價是否客觀、科學(xué)合理，直接關(guān)系到學(xué)生對創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)的熱情及興趣、也是今后能持續(xù)開展下去的重要的一個環(huán)節(jié)，這樣對指導(dǎo)老師提出了更高的要求。指導(dǎo)老師需全程參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，對學(xué)生的任何一個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都必須了然于胸，并做出詳細(xì)記錄及評價。具體評價方法如下：（1）實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備。這部分主要從以下幾方面來評價：設(shè)備熟悉程度、選擇的設(shè)備及實(shí)驗(yàn)條件是否符合項(xiàng)目要求、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的合理性、實(shí)驗(yàn)原理及其原理圖的正確性、擬定實(shí)驗(yàn)步驟的正確性、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是否具有創(chuàng)新性等。這部分分值占總分值的20%。（2）實(shí)驗(yàn)操作。這部分評價依據(jù)主要為：操作熟練程度、儀器安裝調(diào)試情況、實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄情況、發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)態(tài)度等。這部分分值占總分值的50%。（3）實(shí)驗(yàn)報告。這部分評價的依據(jù)主要為：報告內(nèi)容的完整性及正確性、數(shù)據(jù)處理及誤差分析的正確性、結(jié)論的正確性等。這部分分值占總分值的30%。
四、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：核安全工程；人才培養(yǎng)；高校
2010年，南華大學(xué)發(fā)揮自身幾十年為我國核工業(yè)事業(yè)培養(yǎng)了大批專業(yè)人才的優(yōu)勢和特色，憑借扎實(shí)的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，積極申報高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科專業(yè)———核安全工程，并獲得教育部批準(zhǔn)設(shè)置。2010年即從新生中通過轉(zhuǎn)專業(yè)的方式轉(zhuǎn)入一個自然班開始培養(yǎng)工作，該專業(yè)2011年獲批湖南省特色建設(shè)本科專業(yè)，2012年獲批湖南省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。2012年普通高等學(xué)校專業(yè)目錄修訂后，原“核安全工程”與“輻射防護(hù)與環(huán)境工程”專業(yè)調(diào)整為“輻射防護(hù)與核安全”。2013年經(jīng)湖南省教育廳批準(zhǔn)，南華大學(xué)以“核安全工程（專業(yè)方向）”繼續(xù)招收本科學(xué)生，也是迄今唯一批準(zhǔn)設(shè)置該專業(yè)的高校。本文從人才培養(yǎng)方案制定、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面闡述南華大學(xué)核安全工程專業(yè)建設(shè)，以期為核安全領(lǐng)域本科層次人才培養(yǎng)提供借鑒與參考。
一、核安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案制定的思考
隨著我國環(huán)境壓力日益突出，核能作為一種幾乎是零排放的清潔能源，在我國的能源結(jié)構(gòu)調(diào)整中將發(fā)揮越來越重要的作用。為了保證我國核電建設(shè)的安全、高效發(fā)展，國家環(huán)保部核安全局已在國內(nèi)實(shí)施注冊核安全工程師制度。為了適應(yīng)核安全人才的強(qiáng)大的需求現(xiàn)狀，南華大學(xué)于2007年率先在安全工程專業(yè)下設(shè)置了核電安全工程和鈾礦冶安全工程兩個專業(yè)方向，并在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面進(jìn)行了積極探索[1]。為了制定核安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案，學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)首先以需求為導(dǎo)向，先后調(diào)研了中核福清核電站、中核三門核電站、中國原子能科學(xué)研究院、中核北方核燃料元件有限公司（二二廠）、中核錦原鈾業(yè)有限公司等十多個核工業(yè)企事業(yè)單位，獲得了中核北方核燃料元件有限公司、中國核動力研究設(shè)計(jì)院、秦山核電有限公司、西安中核藍(lán)天鈾業(yè)有限公司等單位的信函回執(zhí)反饋意見，并利用南華大學(xué)為中核集團(tuán)開辦的安全工程領(lǐng)域工程碩士班學(xué)生來校學(xué)習(xí)的機(jī)會，分企業(yè)類別（核電企業(yè)、研究院所、鈾礦冶企業(yè)、核燃料加工企業(yè)、核廢物處理企業(yè)等）召開學(xué)員座談會，聽取意見與建議。同時，組織南華大學(xué)相關(guān)專業(yè)（特別是核類專業(yè)）教師多次研討核安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。最終確定以“核安全工程師應(yīng)用型人才培養(yǎng)”為辦學(xué)宗旨，主要參照國家《注冊核安全工程師》、《注冊安全評價師》和《安全工程專業(yè)中、高級技術(shù)資格評審條件》的知識要求，根據(jù)“基礎(chǔ)厚、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的原則制定該專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并分別于2012年和2014年進(jìn)行了兩次修改。
二、核安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是各個高等學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)和服務(wù)對象所確定對所培養(yǎng)人才的特殊要求。培養(yǎng)目標(biāo)需要全面貫徹黨的教育方針，滿足國家或地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的要求，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教育方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。南華大學(xué)核安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：適應(yīng)我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和現(xiàn)代化核工業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、較好的人文知識和文化素質(zhì)，掌握安全科學(xué)與工程、核與輻射安全、安全應(yīng)急管理和職業(yè)健康基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具備專門從事核安全與輻射防護(hù)工程設(shè)計(jì)、研究、檢測、評價、監(jiān)察和管理等工作能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門工程技術(shù)人才。為了實(shí)現(xiàn)這一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，南華大學(xué)提出了核安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求：本專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)工程專業(yè)基礎(chǔ)、人文社科知識的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)安全科學(xué)和核物理基礎(chǔ)理論、核與輻射安全工程技術(shù)及安全應(yīng)急管理相關(guān)課程，接受校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)、專業(yè)相關(guān)課程的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練，具備注冊核安全工程師所需的基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力和素質(zhì)，具備服務(wù)于核工業(yè)各個領(lǐng)域的核與輻射安全研究、設(shè)計(jì)與監(jiān)管的技能，并具有在核與輻射安全行政管理、核環(huán)境與核安全中介等機(jī)構(gòu)中工作的能力。
三、核安全工程專業(yè)的課程體系
南華大學(xué)核安全工程專業(yè)課程體系重在體現(xiàn)核工業(yè)對核安全工程師基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力和素質(zhì)的要求，以注冊核安全工程師的核安全綜合知識、核安全相關(guān)法律法規(guī)、核安全案例分析、核安全專業(yè)實(shí)務(wù)四大專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力要求為導(dǎo)向，建立適應(yīng)核安全工程領(lǐng)域?qū)I(yè)人才需求的課程體系。整個課程體系分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課、實(shí)踐性教學(xué)和第二課堂，共計(jì)183學(xué)分。核心知識領(lǐng)域有工程理化基礎(chǔ)、原子核物理、安全人機(jī)工程、事故致因理論、安全應(yīng)急管理及其系統(tǒng)方法、核與輻射安全。核心課程包括“原子核物理”、“安全學(xué)原理”、“安全人機(jī)工程”、“安全系統(tǒng)工程”“、核與輻射安全”、“防火防爆技術(shù)”、“安全檢測及監(jiān)控技術(shù)”、“核電安全工程”、“核通風(fēng)與空氣凈化”、“鍋爐壓力容器安全工程”、“鈾礦開采安全技術(shù)”。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及安全評價課程設(shè)計(jì)、核安全設(shè)施課程設(shè)計(jì)、輻射防護(hù)課程設(shè)計(jì)、核通風(fēng)與防護(hù)課程設(shè)計(jì)、防火防爆課程設(shè)計(jì)。第二課堂包括各級大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)查報告、各類競賽活動獲獎、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文以及全校性的素質(zhì)選修課程等。
四、核安全工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是人才培養(yǎng)的主體，南華大學(xué)核安全工程師資隊(duì)伍建設(shè)充分利用多年的積累與沉淀。學(xué)校合并前的原中南工學(xué)院和原核工業(yè)第六研究所隸屬于原核工業(yè)部，有多年從事核工程與核技術(shù)、鈾礦開采等方面教學(xué)研究工作積累；學(xué)校現(xiàn)有核反應(yīng)堆工程、核工程與核技術(shù)、核化工與核燃料工程、核物理、輻射防護(hù)、采礦工程、放射醫(yī)學(xué)等多個涉核專業(yè)。核類學(xué)科專業(yè)建設(shè)為我校核安全工程師資隊(duì)伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。由此，核安全工程師資隊(duì)伍建設(shè)圍繞組建“核電安全專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”和“鈾礦冶安全專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”兩個核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員由校內(nèi)教師和校外實(shí)習(xí)基地研究人員或工程師組成。對校內(nèi)教師鼓勵中青年骨干去企業(yè)鍛煉或攻讀博士學(xué)位及出國進(jìn)修學(xué)習(xí)，派出年輕教師參加注冊核安全工程師的培訓(xùn)和考試，重視“傳幫帶”“、老帶新”的措施落實(shí)到位。校外教師，我們主要聘請有一定工作經(jīng)驗(yàn)或成績的專業(yè)技術(shù)人員，他們既是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師，有時也被請進(jìn)校園課堂給學(xué)生講課。這一系列的舉措使得核安全工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效。
五、核安全工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力的重要場所，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是專業(yè)建設(shè)中非常重要的部分。南華大學(xué)核安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路是：充分利用學(xué)校相關(guān)專業(yè)的已有資源，重點(diǎn)建設(shè)特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。經(jīng)過幾年的建設(shè)，現(xiàn)已建有輻射安全監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室、核通風(fēng)與空氣凈化實(shí)驗(yàn)室、核應(yīng)急救援實(shí)驗(yàn)室。大型儀器設(shè)備有：用于核環(huán)境安全監(jiān)測分析的EQF3220結(jié)合態(tài)/未結(jié)合態(tài)氡子體及氡/釷測量儀、用于核通風(fēng)與空氣凈化實(shí)驗(yàn)的粒子圖像速度分析系統(tǒng)（PIV）、APS-3321空氣動力學(xué)粒徑譜儀以及正在建設(shè)的環(huán)境模擬風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室。
六、核安全工程專業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)
校外實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所，是學(xué)生接觸社會、了解社會的紐帶[2]。核安全工程實(shí)習(xí)基地建設(shè)時采用兩條途徑，一是充分利用南華大學(xué)現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)資源。學(xué)校已有的國家級工程實(shí)踐教育中心“南華大學(xué)—中國原子能科學(xué)研究院工程實(shí)踐教育中心”、省“十二五”研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地“尾礦庫退役治理技術(shù)中心研究生實(shí)踐中心”和“核測控與核安全防護(hù)基地”，都已經(jīng)成為了核安全工程的實(shí)習(xí)基地。另一條途徑是新建校外基地。由于核安全工程具有鮮明的行業(yè)特色，為此，我們以國家核電產(chǎn)業(yè)鏈為導(dǎo)向，補(bǔ)充完善校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。先后與中核韶關(guān)錦原鈾業(yè)有限公司、中核通遼鈾業(yè)有限公司、中核二七二鈾業(yè)有限公司、中核四四有限公司、廣東核電集團(tuán)有限公司等單位簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議。我們與這些基地間采取頂班替崗、校企科研協(xié)同、為企業(yè)選拔后備人才等多種互惠的合作模式，基地建設(shè)取得了較好的成效。這些基地在滿足了學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)1周、生產(chǎn)實(shí)習(xí)4周和畢業(yè)實(shí)習(xí)2周的要求的基礎(chǔ)上，我們還在開展部分課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)在基地完成的教學(xué)改革。南華大學(xué)核安全工程是目前唯一批準(zhǔn)設(shè)置的本科專業(yè)（專業(yè)方向），人才培養(yǎng)沒有現(xiàn)存的參照模式。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，我們在培養(yǎng)目標(biāo)與要求、課程體系、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)等方面取得了一定的成績。今后，還需在人才培養(yǎng)模式、課程知識點(diǎn)要求等諸多方面進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究與實(shí)踐，也希望各相關(guān)用人單位提出寶貴的意見與建議。
作者:劉迎云 蔣復(fù)量 王淑云 單位:南華大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
Abstract： Nuclear professionals training by collaborative innovation way for University of South China is studied and discussed， and the training mode of "broad basis， value practice， much channel， large collaborative" is proposed.
關(guān)鍵詞： 核專業(yè)；培養(yǎng)模式；協(xié)同創(chuàng)新
Key words： nuclear profession；training mode；collaborative innovation
中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）29-0228-02
0 引言
協(xié)同創(chuàng)新（Collaborative Innovation）體現(xiàn)了系統(tǒng)思想與技術(shù)創(chuàng)新模式從封閉向開放的轉(zhuǎn)變，是對自主創(chuàng)新內(nèi)涵的豐富深化。21世紀(jì)以來，科技經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢逐漸形成，高等教育、科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新之間建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)的觀點(diǎn)得到了廣泛認(rèn)同，國際上涌現(xiàn)出大量關(guān)于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)目標(biāo)、組織特征、績效評價、人才培養(yǎng)等方面的研究[1，2，3，4]。2011年4月，同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中提出，“要積極推動協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟”[5]。這一重要論述對我國深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家，具有極為重要的指導(dǎo)意義。隨后，教育部正式推出《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》（簡稱“2011”計(jì)劃），各高校積極響應(yīng)，并與企業(yè)、科研院所、政府、金融機(jī)構(gòu)、中介組織等社會單位聯(lián)合培育組建協(xié)同創(chuàng)新中心，整合資源要素，打造創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。南華大學(xué)由原隸屬中國核工業(yè)總公司的中南工學(xué)院、核工業(yè)第六研究所與原隸屬湖南省的衡陽醫(yī)學(xué)院在2000年合并組建而成，實(shí)行工業(yè)和信息化部、國家國防科技工業(yè)局、中國核工業(yè)集團(tuán)與湖南省政府共建的管理體制，在“核科學(xué)與技術(shù)”等學(xué)科領(lǐng)域具有鮮明特色與優(yōu)勢。本文研究探討了協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下南華大學(xué)“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、多渠道、大協(xié)同”的人才培養(yǎng)
模式。
1 突出特色，打造協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)平臺
南華大學(xué)是我國核類學(xué)科專業(yè)設(shè)置齊全、培養(yǎng)層次完整、培養(yǎng)規(guī)模最大的高校之一，是中南地區(qū)唯一一所覆蓋核產(chǎn)業(yè)鏈核學(xué)科專業(yè)的高校。2011年，學(xué)校成為教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，核工程與核技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、電子信息工程、軟件工程4個本科專業(yè)、核能和核技術(shù)工程碩士專業(yè)列入試點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校按照國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃及工作方案”要求，積極探索工程教育的新方法、新思路，結(jié)合校情，精心規(guī)劃，密切校企聯(lián)系，突出辦學(xué)特色，扎實(shí)推進(jìn)試點(diǎn)工作。2012年，學(xué)校以創(chuàng)新能力提升為核心，改革機(jī)制體制，以“資源整合、技術(shù)集成、平臺共建、體制創(chuàng)新”為主導(dǎo)思想，匯聚國內(nèi)核燃料循環(huán)系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)資源，與中國原子能科學(xué)研究院、中國核動力研究設(shè)計(jì)院、湖南山河智能裝備股份有限公司、中核四0四有限公司、核工業(yè)北京化工冶金研究院、核工業(yè)西南物理研究院、中核四川環(huán)保工程有限責(zé)任公司、新疆中核天山鈾業(yè)有限公司、中核建中核燃料元件有限公司、中核二七二鈾業(yè)有限責(zé)任公司、湖南桃花江核電有限公司等11家單位簽署協(xié)議，由學(xué)校牽頭組建湖南省“核燃料循環(huán)技術(shù)與裝備協(xié)同創(chuàng)新中心”，重點(diǎn)建設(shè)“核資源開發(fā)、先進(jìn)核能技術(shù)、核燃料循環(huán)安全技術(shù)與裝備”三個創(chuàng)新平臺，并與衡陽市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（國家級）簽訂了共建南華大學(xué)核能產(chǎn)業(yè)科技園的協(xié)議，將打造一個集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、社會服務(wù)等于一體的“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新基地。
2 把握規(guī)律，樹立協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)理念
人才培養(yǎng)是高校的首要職責(zé)，是高等教育質(zhì)量的核心，是立校之本。協(xié)同創(chuàng)新已成為多學(xué)科融合發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，全面推進(jìn)教育協(xié)同創(chuàng)新不僅是高等教育改革的需要，也是高等教育發(fā)展的趨勢。在構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制過程中加快改革人才培養(yǎng)模式，通過協(xié)同創(chuàng)新使學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)與文化傳承形成相互支持、良性互動局面，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，是高校面臨并需著力解決的關(guān)鍵問題[6]。
高校要充分利用協(xié)同創(chuàng)新平臺，構(gòu)建高校與企業(yè)、行業(yè)、科研院所開放式的人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。通過學(xué)校與各創(chuàng)新主體的聯(lián)合，讓創(chuàng)新主體深度參與人才培養(yǎng)方案制訂和教學(xué)過程。充分發(fā)揮創(chuàng)新主體資源優(yōu)勢，充分利用創(chuàng)新主體實(shí)踐平臺，傳授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，建立創(chuàng)新主體參與的質(zhì)量保障和評價的多元體系。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，注重文化先行，創(chuàng)造適合其成長的人文環(huán)境，特別是對核專業(yè)的學(xué)生，要大力弘揚(yáng)“兩彈一星”精神，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、愛國奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為行業(yè)特色高校，南華大學(xué)須牢牢把握“教育質(zhì)量是高等教育的生命線，創(chuàng)新能力是提高質(zhì)量的靈魂”這一主旨，形成協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)理念，利用行業(yè)、地方的特點(diǎn)和優(yōu)勢，突破以往封閉式的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)核專業(yè)人才的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)。
3 整合資源，實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式
協(xié)同創(chuàng)新是一個全新的概念，由過去的強(qiáng)調(diào)不同主體參與性，轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)主體之間的合作、協(xié)同性，同時把創(chuàng)新人才培養(yǎng)提高到了國家戰(zhàn)略發(fā)展的層面。南華大學(xué)依托核燃料循環(huán)技術(shù)與裝備協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)與發(fā)展，在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施的過程中，堅(jiān)持學(xué)科、科研和人才培養(yǎng)“三位一體”，實(shí)施“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、多渠道、大協(xié)同”的培養(yǎng)模式，通過體制機(jī)制創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新資源要素的整合，建立核專業(yè)人才的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)體系。
3.1 “寬基礎(chǔ)”。充分利用各協(xié)同單位的優(yōu)勢資源進(jìn)行課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野和靈活的思維，有效改變目前以教師、課堂和教材為中心的教學(xué)模式，將人才培養(yǎng)與技術(shù)開發(fā)、工程建設(shè)和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來。要求培養(yǎng)的學(xué)生具有核科學(xué)與技術(shù)、核資源開發(fā)、核動力裝備、核儀器儀表等方面堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識，能適應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)重大需求獨(dú)立地開展科學(xué)研究與工程開發(fā)工作。
3.2 “重實(shí)踐”。組建協(xié)同創(chuàng)新試驗(yàn)班，每年從大一年級核專業(yè)的卓越工程師班選拔20～30人進(jìn)入試驗(yàn)班。試驗(yàn)班學(xué)生經(jīng)考核可免試直接攻讀研究生。實(shí)行學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)兼職導(dǎo)師相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”制。改革優(yōu)化課程體系，突出工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，將培養(yǎng)方案中與工藝、裝備等有關(guān)的課程安排在協(xié)同創(chuàng)新中心授課，將畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文等安排在現(xiàn)場進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生面對工程問題、處理工程問題和解決工程問題的能力。
3.3 “多渠道”。整合協(xié)同創(chuàng)新中心豐富的科技條件資源，通過構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺、工程能力訓(xùn)練平臺、工程技術(shù)開發(fā)平臺、生活保障平臺以及實(shí)踐教學(xué)信息系統(tǒng)，形成完整的工程實(shí)踐教學(xué)條件。通過組建協(xié)同生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、教學(xué)科研導(dǎo)師組、工程實(shí)踐中心以及大學(xué)生進(jìn)企業(yè)、校企定向聯(lián)合培養(yǎng)、暑期社會實(shí)踐等舉措全方位、多渠道強(qiáng)化對學(xué)生的培養(yǎng)。
3.4 “大協(xié)同”。與各協(xié)同單位建立若干人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、聯(lián)合開展實(shí)踐教學(xué)活動、聯(lián)合考核實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。以工程實(shí)踐訓(xùn)練、工程技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究為主要內(nèi)容，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4 結(jié)束語
協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為世界科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢，深入開展協(xié)同創(chuàng)新，是高校整體提升可持續(xù)發(fā)展能力的必然選擇，更是行業(yè)與地方共建高校提高創(chuàng)新能力的必由之路。作為一所具有55年辦學(xué)歷史、核專業(yè)特色明顯的高校，南華大學(xué)要在打造“核燃料循環(huán)技術(shù)與裝備”協(xié)同創(chuàng)新平臺、構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制、實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的過程中加快核專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，通過實(shí)行“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、多渠道、大協(xié)同”的培養(yǎng)模式使人才培養(yǎng)與科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承形成相互支持良性互動局面，建立以科學(xué)研究為主導(dǎo)、突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)體系，制訂體現(xiàn)本科、碩士、博士不同層次要求的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，不斷提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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論文關(guān)鍵詞：監(jiān)督管理，種子質(zhì)量
種子是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最基本的不可替代的特殊的生產(chǎn)資料，是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是糧食安全的生產(chǎn)保障，種子質(zhì)量的優(yōu)勢直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)安全、農(nóng)民增收和農(nóng)村社會穩(wěn)定。
2000年12月1日《中華人民共和國種子法》實(shí)施以來，政策壁壘被徹底打破，種子市場全面放開，種子企業(yè)及經(jīng)營業(yè)戶如雨后春筍般的迅速發(fā)展起來。據(jù)統(tǒng)計(jì)，吉林省白城市種子企業(yè)及經(jīng)營業(yè)戶由《種子法》頒布前的6家，增加到570家，種子經(jīng)營主體呈現(xiàn)多元化，由過去的國有經(jīng)濟(jì)獨(dú)家經(jīng)營，轉(zhuǎn)變?yōu)閲小⒓w、民營和科研院所共同發(fā)展，而且分布廣、分點(diǎn)多、跨度大，而從事種子管理工作的人員只有90人，獲得專業(yè)執(zhí)法證書的只有40人，經(jīng)省級核發(fā)的種子檢驗(yàn)員5人，檢驗(yàn)人員17人。面對當(dāng)前龐雜的種子市場，種子質(zhì)量管理工作尤顯重要，進(jìn)一步加大種子質(zhì)量的監(jiān)督管理工作力度，規(guī)范種子企業(yè)行為，凈化種子市場，預(yù)防假、劣、冒種子坑農(nóng)、害農(nóng)，確保種子安全勢在必行。
1.實(shí)施種子質(zhì)量監(jiān)督管理的法律依據(jù)
種子質(zhì)量監(jiān)督管理工作必須依法進(jìn)行。涉及的法律，法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾個方面。
1.1相關(guān)法律有國家頒布的種子法、質(zhì)量法、計(jì)量法、標(biāo)準(zhǔn)化法、商標(biāo)法和廣告法等，農(nóng)業(yè)部制定的農(nóng)作物種子標(biāo)簽管理辦法、種子經(jīng)營許可證管理辦法、商品種子加工包裝規(guī)定和主要農(nóng)作物品種審定種子檢驗(yàn)人員考核管理辦法。
1.2執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)：農(nóng)作物種子檢驗(yàn)規(guī)程、牧草種子檢驗(yàn)規(guī)程、主要農(nóng)作物良種繁育規(guī)程、包衣和包裝技術(shù)規(guī)程及各類作物種子的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。
2.實(shí)施種子質(zhì)量監(jiān)督管理的幾種形式
2.1農(nóng)業(yè)行政主管部門對種子企業(yè)的管理與監(jiān)督，主要通過對種子企業(yè)進(jìn)行種子生產(chǎn)經(jīng)營的資格審查，把好質(zhì)量與監(jiān)督的切入口。
2.2各級政府相關(guān)部門組織協(xié)調(diào)實(shí)施種子質(zhì)量監(jiān)督抽查。一方面是通過對種子企業(yè)加工、包裝后進(jìn)行抽查，這樣可以有效的控制企業(yè)的不合格種子流向市場；另一方面是對種子市場的監(jiān)督抽查，達(dá)到對監(jiān)督管理好種子市場的目的。
2.3通過設(shè)立種子舉報電話，實(shí)施種子質(zhì)量監(jiān)督管理的職能。農(nóng)民購買到不合格的種子，通過舉報電話直接向各級農(nóng)業(yè)主管部門和種子管理部門舉報，及時處理假劣種子案件，達(dá)到了對售后種子質(zhì)量的監(jiān)督管理。
3.種子質(zhì)量監(jiān)督管理存在的問題
3.1法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)體系尚未健全。隨著種子產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，現(xiàn)有的質(zhì)量法、種子法及其配套法規(guī)，有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為政府和各級農(nóng)業(yè)行政管理部門和種子管理部門進(jìn)行種子質(zhì)量質(zhì)量監(jiān)督管理提供了法律基礎(chǔ)，隨著種子產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，現(xiàn)有的法律漸顯不足，表現(xiàn)為覆蓋面不高，針對性不強(qiáng)、規(guī)定的不夠詳細(xì)。
3.2監(jiān)督抽查覆蓋面不夠?qū)挕７N子質(zhì)量監(jiān)督管理抽查的作物種類僅限于雜交水稻、玉米、大豆、高粱和小麥，還有相當(dāng)一部分作物沒被抽查到，抽查的主體僅限于具有一定規(guī)模的種子企業(yè)及經(jīng)營品種數(shù)量較大的業(yè)戶，對市場流通領(lǐng)域的監(jiān)督抽查尚未大范圍開展，作為種子質(zhì)量監(jiān)督管理的重要組成部分，市縣級種子管理部門由于人員、經(jīng)費(fèi)的限制，檢查不到位，存在死角現(xiàn)象。
3.3檢驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)尚未完善。種子法要求，種子檢驗(yàn)員分為種子檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的種子檢驗(yàn)員和種子企業(yè)中的檢驗(yàn)人員兩類。在檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)工作的人員是實(shí)施種子管理部門的檢驗(yàn)、實(shí)施種子質(zhì)量監(jiān)督管理的主體，他們的業(yè)務(wù)水平直接影響種子質(zhì)量監(jiān)督管理能否做到公正、公平、科學(xué)、求實(shí)，目前來看仍存在的問題是隊(duì)伍規(guī)模與承擔(dān)的任務(wù)不相稱，雖然各級農(nóng)業(yè)行政主管部門每年都對檢驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)，但要真正承擔(dān)起種子質(zhì)量監(jiān)督管理的重任，尚存在不足。市縣級種子質(zhì)量檢測網(wǎng)絡(luò)體系尚未形成，利用國家投資，種子質(zhì)量監(jiān)督檢測測試中心，對增強(qiáng)種子檢驗(yàn)?zāi)芰Γ岣邫z查水平，強(qiáng)化種子檢驗(yàn)?zāi)芰Γ岣邫z測水平，強(qiáng)化種子質(zhì)量監(jiān)督管理發(fā)揮重要作用。已建立的種子質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)測試中心的管理由于缺乏統(tǒng)一規(guī)范，工作開發(fā)程度，管理水平參差不齊，有所差異，影響了檢測機(jī)構(gòu)在政府實(shí)施種子監(jiān)督管理中沒能充分發(fā)揮作用。
4．進(jìn)一步加強(qiáng)種子質(zhì)量管理的對策
4.1加快法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)步伐，促進(jìn)種子質(zhì)量監(jiān)督管理法制化。法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)是實(shí)施種子質(zhì)量監(jiān)督管理的前提，加強(qiáng)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，抓緊種子法及有關(guān)種子質(zhì)量監(jiān)督管理的配套法規(guī)的建設(shè)。要積極探索種子質(zhì)量的快速鑒別的方法標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建立，關(guān)鍵要做到及時準(zhǔn)確，只有這樣，才能達(dá)到打擊坑農(nóng)害農(nóng)的不法行為，保護(hù)農(nóng)民的合法利益。
4.2加強(qiáng)監(jiān)督抽查工作，促進(jìn)種子質(zhì)量監(jiān)督的制度化。種子管理部門通過組織監(jiān)督抽查，掌握市場種子質(zhì)量情況并將有關(guān)種子市場信息向社會公布。
4.3加大對種子企業(yè)的監(jiān)督管理力度。提高種子質(zhì)量的核心在企業(yè)，對企業(yè)實(shí)施種子質(zhì)量監(jiān)督管理建設(shè)全質(zhì)量保證體系，提高供種質(zhì)量，降低農(nóng)民用種風(fēng)險，保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全。
4.4加強(qiáng)種子檢驗(yàn)員的隊(duì)伍建設(shè)。為實(shí)施種子質(zhì)量監(jiān)督管理創(chuàng)造條件。種子檢驗(yàn)人員是政府實(shí)施種子質(zhì)量管理制度，加強(qiáng)種子監(jiān)督管理，必須做好檢驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)。提高檢驗(yàn)員的整體素質(zhì)，制定有關(guān)種子檢驗(yàn)管理法規(guī)，將其納入法制化軌道，加強(qiáng)對種子檢驗(yàn)員的培訓(xùn)考核工作的力度，指定統(tǒng)一的考核技術(shù)規(guī)范提高檢驗(yàn)員的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，要建立種子檢驗(yàn)員管理評審制度，規(guī)范管理，對工作成績差，不合格的種子檢驗(yàn)員進(jìn)行通報批評或取消資格，建立全國種子檢驗(yàn)員信息庫，對種子檢驗(yàn)員隊(duì)伍進(jìn)行動態(tài)跟蹤管理。
論文摘要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,道路運(yùn)輸需求從量的需求轉(zhuǎn)為質(zhì)的需求。運(yùn)輸需求分析是運(yùn)輸供給的基礎(chǔ),運(yùn)輸供給只有從數(shù)量與質(zhì)量兩方面滿足運(yùn)輸需求的特點(diǎn),才是有效供給。
1運(yùn)輸需求與運(yùn)輸量
“需求”與“需要”是兩個不同的概念,有支付能力的需要,構(gòu)成對商品或服務(wù)的需求。運(yùn)輸需求是指在一定的時間內(nèi),一定價格水平下,社會經(jīng)濟(jì)生活在貨物與旅客空間位移方面所提出的具有支付能力的需要。運(yùn)輸需求具備兩個條件即具有實(shí)現(xiàn)位移的愿望和具備支付能力,缺少任一條件都不能構(gòu)成現(xiàn)實(shí)的運(yùn)輸需求。社會經(jīng)濟(jì)活動對運(yùn)輸?shù)男枨笫峭ㄟ^運(yùn)輸量的形式反映出來的。運(yùn)輸量是運(yùn)輸需求與運(yùn)輸供給、服務(wù)水平的相互作用的結(jié)果,即在現(xiàn)有運(yùn)輸能力下所實(shí)現(xiàn)的運(yùn)輸需求。在運(yùn)輸能力完全滿足運(yùn)輸需求的條件下,運(yùn)輸量不能代表社會經(jīng)就是活動對運(yùn)輸?shù)男枨?僅代表被一定運(yùn)輸設(shè)施所限制的運(yùn)輸需求量,尚未被滿足的運(yùn)輸需求部分就是潛在的運(yùn)輸需求。顯然,當(dāng)運(yùn)輸設(shè)施得到改進(jìn),運(yùn)輸能力得到加強(qiáng)時,潛在運(yùn)輸需求就會轉(zhuǎn)化為運(yùn)輸量。正是潛在運(yùn)輸需求影響著運(yùn)輸供給使得運(yùn)輸業(yè)在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)可行的情況下,努力增加運(yùn)輸供給滿足運(yùn)輸需求。運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展是在不斷誘發(fā)潛在運(yùn)輸需求、不斷挖掘潛在運(yùn)輸需求,并使得這些潛在運(yùn)輸需求得以實(shí)現(xiàn)的過程中使運(yùn)輸業(yè)自身得到發(fā)展。
2運(yùn)輸需求產(chǎn)生的原因
2.1空間差異是運(yùn)輸需求產(chǎn)生的直接原因。空間差異主要表現(xiàn)在自然資源、社會了展和經(jīng)濟(jì)狀況三個方面。
2.1.1自然狀況方面的差異是地區(qū)直接在自然條件方面相互比較而表現(xiàn)出來的不同,這些自然狀況主要指自然資源和地理?xiàng)l件。自然資源的分布使得某些資源集中于一些地區(qū),而其他地區(qū)由于資源的稀缺不得不從資源集中的地區(qū)輸人資源。自然資源比較豐富的地區(qū)由于在本地區(qū)需求不足或由于技術(shù)條件限制而利用率相對較低下,也努力尋求其他地區(qū)的需求,以擴(kuò)大本地區(qū)資源的利用效果,就必然產(chǎn)生運(yùn)輸需求。地區(qū)的地理頒布以及在運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)中的位置也對運(yùn)輸需求產(chǎn)生較大的影響。在其他條件相同的前提下,地理位置好,運(yùn)輸需求產(chǎn)生的可能性就比較大。反之,由于地理位置比較偏遠(yuǎn),交通不暢,運(yùn)輸條件不好,必然會對運(yùn)輸需求的生成起到消極的作用。
2.1.2社會狀況方面的差異作用表現(xiàn)在各地區(qū)人口、文化方面的不同。在通常情況下,由于人口密度分布不均,就造成人口密度較大的地區(qū)生活、就業(yè)等相對困難,迫使一些人到其他地區(qū)去尋找新的生活和工作場所,進(jìn)而形成了一定規(guī)模的流動人口。各地區(qū)生產(chǎn)和生活方式的不同,形成各地區(qū)不同的工作、休息、節(jié)假日時間以及社會組織結(jié)構(gòu)和管理方法這樣就使各地區(qū)之間產(chǎn)生頻繁的社會交往,由此對運(yùn)輸需求產(chǎn)生影響。
2.1.3經(jīng)濟(jì)規(guī)模和結(jié)構(gòu)等方面的差異使得各地區(qū)的物資調(diào)人調(diào)出量和頻繁程度在不同的時期有很大的差別。對于經(jīng)濟(jì)規(guī)模較大的地區(qū),其物資消耗量相對較大,同時,其產(chǎn)品產(chǎn)量也比較高,因而與其他地區(qū)的物資交流就更加頻繁。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)方面的差異,形成了地區(qū)之間在整個社會生產(chǎn)活動中的相互補(bǔ)充、相互信賴,建立地區(qū)之間不可分割的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,這種聯(lián)系貫穿在整個生產(chǎn)活動過程中,使得生產(chǎn)、流通、分配和消費(fèi)的各個過程有效地聯(lián)系起來,此外專業(yè)化的社會分工提高了地區(qū)之間相互聯(lián)系的強(qiáng)度,新的科學(xué)核技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,將進(jìn)一步促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)格局的不斷變化,從而使運(yùn)輸需求不斷產(chǎn)生很大的變化。
2.2經(jīng)濟(jì)發(fā)展是運(yùn)輸需求產(chǎn)生的重要前提。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個牽動整個經(jīng)濟(jì)活動中各部門和各個環(huán)節(jié)不斷變動的過程,經(jīng)濟(jì)活動中各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系在很大程度上是以運(yùn)輸聯(lián)系為基礎(chǔ)的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會分工與協(xié)作、地區(qū)分工與協(xié)作以及生產(chǎn)的專業(yè)化程度有不同的要求,并要求經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求進(jìn)行調(diào)整和重新配置,以保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的順利進(jìn)行。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化將導(dǎo)致一些行業(yè)的高速發(fā)展,而這種變化必然要引起各行業(yè)的某些生產(chǎn)要素重新配置,這也造成運(yùn)輸需求的變化。
2.3運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)是運(yùn)輸需求產(chǎn)生的必要基礎(chǔ)。運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將各經(jīng)濟(jì)區(qū)域通過運(yùn)輸線路聯(lián)系在一起,是各經(jīng)濟(jì)區(qū)域賴以實(shí)現(xiàn)相互之間運(yùn)輸聯(lián)系的數(shù)量的必要基礎(chǔ)條件。同時,運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)也決定了各經(jīng)濟(jì)區(qū)域之間運(yùn)輸聯(lián)系的數(shù)量、強(qiáng)度、速度及旅客與貨箋的流向。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,地區(qū)之間、部門之間、企業(yè)之間以及城市和鄉(xiāng)村之間的聯(lián)系不斷加強(qiáng),社會分工更加細(xì)化,對各種類型的協(xié)作在求進(jìn)一步提高,形成了相互之間的依賴和制約關(guān)系。運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)使得各經(jīng)濟(jì)區(qū)域之間的聯(lián)系得以實(shí)現(xiàn),從而也對各經(jīng)濟(jì)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與繁榮、社會進(jìn)步產(chǎn)生積極的影響,并促進(jìn)資源的全理配置。
3運(yùn)輸需求特性分析
3.1需求的普遍性和廣泛性。現(xiàn)代人類社會生活的各個方面都離不開人和物的空間位移,因此運(yùn)輸需求不但幾乎是所有經(jīng)濟(jì)和社會主體的普遍需求,而且廣泛存在于人類社會生活的各個角落。
3.2需求的復(fù)雜性和多樣性。運(yùn)輸業(yè)面對的是種類日益繁多的貨物和各種不同身份和出行目的的人群,運(yùn)輸需求不僅表現(xiàn)在數(shù)量上,而且包括安全、速度、方便、舒適等質(zhì)量上的要求。
3.3需求的派生性。運(yùn)輸需求只是社會經(jīng)濟(jì)和派生需求,運(yùn)輸本身不是目的,而是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和生活中的其他需求不可缺少的環(huán)節(jié)和手段。
3.4需求空間的特定性。運(yùn)輸需求是運(yùn)輸消費(fèi)者指定的不同空間地點(diǎn)間的位移,具有特定的空間要求。
3.5需求的時間特定性。運(yùn)輸需求在發(fā)生時間上的統(tǒng)計(jì)特征也呈現(xiàn)一定的規(guī)律性,客運(yùn)需求的產(chǎn)生時間主要受人們的工作和生活節(jié)律的支配,貨運(yùn)需求的產(chǎn)生時間一般受各種社會生產(chǎn)活動規(guī)律的制約,引起運(yùn)輸生產(chǎn)在時間上的波動性和不均衡性。
關(guān)鍵詞：技術(shù)發(fā)展；巖礦分析；測試；應(yīng)用；發(fā)展
一、巖礦分析
（一）巖礦分析的相關(guān)步驟
目前在巖礦分析由以下幾個步驟組成，首先是對試樣的加工，然后進(jìn)行定性和半定量分析，再選擇合適的測定方法，再根據(jù)選擇的方法進(jìn)行實(shí)際操作和相關(guān)分析，最后得到分析結(jié)果。針對試樣加工，主要分為破碎、過篩、拌勻和縮分等幾個方面。值得注意的是在進(jìn)行試樣加工時要嚴(yán)格的遵守相關(guān)規(guī)范，不然會造成勘探、計(jì)算和分析等造成嚴(yán)重的影響；針對定性和半定量分析，定性主要是分析試樣屬于什么樣的巖相，其中的各類元素的組成成分，半定量是根據(jù)定性分析得到的相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析巖礦中各類元素的含量，用以選擇更合理的定量分析方法；針對測定方法，是根據(jù)定性和半定量分析得到的結(jié)果對試樣中元素含量與工程元素含量進(jìn)行選擇，對含量高的元素通常情況下使用重量法、滴定法，對含量低的通常采用光譜法；針對方案分析及操作，由于該階段比較復(fù)雜，需要相關(guān)人員具有豐富的理論知識和經(jīng)驗(yàn)，主要涉及了分析和測定方法間的相互作用問題，然后對試樣進(jìn)行分解，再對分取溶液進(jìn)一步分組測定，由于目前的任何分析方案都不具備全面性，需要根據(jù)不同情況來確定和更新；針對審查分析結(jié)果，該階段主要任務(wù)是進(jìn)一步去找出問題，以確保質(zhì)量。
二、巖礦分析技術(shù)法
由于目前在礦產(chǎn)資源的勘探深度越來越深，并逐漸從陸地轉(zhuǎn)向海洋等原因，使得巖礦測試和分析已經(jīng)向著多領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展，隨著化學(xué)測試儀器的不斷進(jìn)步，常用化學(xué)儀器分析技術(shù)法有分光光度技法、原子吸收光譜法、比色比濁法、電子和離子探針法、熒光測定法等等，而色譜法主要有熱解、氣相、液相色譜法，核技術(shù)法包含了y輻射測量技法、中子活化分析技法、x射線熒光測定法。目前最在對巖礦進(jìn)行分析時，x射線熒光光譜法在技術(shù)上已越發(fā)成熟，對痕量和超痕量元素的研究開創(chuàng)了新的領(lǐng)域，主要是因?yàn)閷⒃摲椒ê鸵恍┎僮鲾?shù)據(jù)、試樣模型、離子的分離和交換等領(lǐng)域想結(jié)合，得到的析結(jié)果很理想，例如硅酸鹽樣品中多元素的分析、對鐵、銅、鉛礦中的主次成分分析等；而過去的10年間常用的原子吸收光譜法的缺陷很明顯，雖然該法在操作上很簡便，干擾也比較小，但是該方法的驗(yàn)出限效果不是很好，針對該方法中的缺陷很多學(xué)者采取了很多的辦法，例如在溶液中加入一些有機(jī)表面活性劑，或者利用原子捕集器提高巖礦中某些特定元素的靈敏度，經(jīng)過改良也有不錯的效果；對貴重金屬或者稀有金屬主要采用的是石墨爐原子吸收光譜法，該領(lǐng)域目前是比較活躍的一個領(lǐng)域，主要是受到地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、樣品和靈敏度等原因的影響。
三、巖礦測試物理法
巖礦物理測試法近幾十年主要將晶體化學(xué)、量子力學(xué)以及晶體物理學(xué)作為研究基礎(chǔ)，再把礦物學(xué)、結(jié)晶學(xué)、波譜學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，主要包含了電子譜、x射線譜、發(fā)光發(fā)熱譜、核磁共振譜、紅外光譜、x射線譜、質(zhì)譜、激光拉曼譜等等，再利用先進(jìn)的儀器進(jìn)行深入的測試，例如研究對樣品內(nèi)部的超顯微顯示、對晶體的出溶、位錯、反相、晶疇研究、對x射線的微結(jié)構(gòu)研究、對晶體的選取分析、對晶體的有序和無序研究、對晶體內(nèi)部晶介分布研究等，除此之外，晶體化學(xué)研究領(lǐng)域中對晶體的元素成分分析、離子鍵、離子占位以及配位情況等都能提供科學(xué)的研究信息。經(jīng)過了多年來的發(fā)展，巖礦測試物理法對巖礦測試學(xué)科有重大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了對微區(qū)地質(zhì)測試研究，多年來的研究取得了礦物在物理和化學(xué)性質(zhì)上的重要科學(xué)成果，為礦物研究學(xué)科提供了寶貴的理論知識。
四、巖礦測試技術(shù)目前的發(fā)展?fàn)顩r
隨著各項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)步和運(yùn)用，對巖礦的測試方面也取得了很大的進(jìn)步，目前對巖礦的測試技術(shù)主要有宏觀、微觀和古代研究。對于宏觀研究，主要的研究角度是從天文學(xué)角度進(jìn)行研究，可以將地球作為一個小的研究對象，放眼于整個宇宙，把地球和其它天體進(jìn)行對比研究，該研究方向視角極其寬廣，解決了很多的其它研究方案不能解決的問題，也可以將整個地球作為一個研究對象去認(rèn)識我們生存的地球，得到更多不為人知的信息，也可以把抽象的事物進(jìn)行宏觀研究，比如對地球環(huán)境研究，讓人們認(rèn)識到我們生存的家園面臨的問題和現(xiàn)在的承受負(fù)荷等問題，切實(shí)讓人們認(rèn)識到環(huán)境問題，對保護(hù)環(huán)境有莫大的幫助。宏觀地質(zhì)研究開創(chuàng)了新的研究區(qū)域，對巖礦研究有積極的影響；對于微觀研究，它的研究視角與宏觀研究正好相反，它的研究領(lǐng)域是微小世界的研究，比如對巖礦中的含量、元素種類等進(jìn)行研究，微觀研究不僅對分子、原子的結(jié)構(gòu)、地質(zhì)學(xué)、巖礦測試技術(shù)等方面有重大的貢獻(xiàn)，還對各類顯微領(lǐng)域和顯微生產(chǎn)領(lǐng)域有重大的促進(jìn)作用；對于古代研究，在考中學(xué)中，對巖礦的測試和分析是非常重要的，這對古代的環(huán)境、氣候、生態(tài)都有直接的關(guān)系，所以在古代研究中，依賴巖礦測試技術(shù)是考古研究中重要的一環(huán)，例如對貝殼、疊層石、巖石結(jié)構(gòu)等研究，都是考古研究中不可或缺的一環(huán)。
五、巖礦測試技術(shù)未來的發(fā)展趨勢
我國巖礦測試技術(shù)隨著科技的進(jìn)步而進(jìn)步，目前的研究方向主要還是圍繞著宏觀、微觀和古代研究，通過這幾個方面可以對巖礦的化學(xué)成分、構(gòu)成結(jié)構(gòu)、晶胞參數(shù)等巖礦內(nèi)部結(jié)構(gòu)都能精確的測試出，對于巖礦表面的價態(tài)、形貌、表面元素也可以通過儀器掃描出，對當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑼恋亟Y(jié)構(gòu)等都有很好的確定。從巖礦測試技術(shù)發(fā)展來分析，未來在這方面的發(fā)展主要跟隨著三維立體圖像技術(shù)的進(jìn)步而更加精準(zhǔn)和細(xì)致，并在全面保護(hù)樣品的前提下盡量多的得到定量分析結(jié)果，在對常量元素分析時要盡量多的得到痕量、超痕量定量分析，在宏觀上加強(qiáng)對宇宙天體試樣品進(jìn)行采樣分析或者遙測分析，對地下深部無法采樣的結(jié)構(gòu)加強(qiáng)遙測研究，在微觀上，對儀器和分析方法進(jìn)行更新，提高儀器靈敏度和清晰度，增強(qiáng)分析方法的分析速度和分析準(zhǔn)確度，在此基礎(chǔ)上去探索自動分析技術(shù)，并要保證測試的質(zhì)量。
六、結(jié)束語
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，巖礦測試技術(shù)也得到長足的進(jìn)步，根據(jù)多年來的研究經(jīng)驗(yàn)，人們對巖礦測試領(lǐng)域有了更新的認(rèn)識，加上國家對巖礦測試重視力度在加強(qiáng)，所以巖礦測試工作在我國的能夠得到更快的進(jìn)步，為以后的巖礦測試領(lǐng)域奠定了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：需求與推廣；水資源；技術(shù)
一、發(fā)展趨勢和科技需求
在強(qiáng)烈的社會實(shí)踐需求和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動下，水文水資源的技術(shù)開發(fā)和研究將進(jìn)一步深化，其研究領(lǐng)域和研究尺度不斷擴(kuò)大，技術(shù)方法的先進(jìn)性將進(jìn)一步提高，服務(wù)于水利和相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的能力將進(jìn)一步提高。水文水資源領(lǐng)域科技發(fā)展的趨勢是：
(一)水文信息的采集和監(jiān)測能力將不斷提高。地面水文信息采集監(jiān)測站點(diǎn)與氣象雷達(dá)和遙感衛(wèi)星等將形成立體觀測信息網(wǎng)絡(luò)，大大提高對整體水文事件特別是極端水文事件的分析、監(jiān)測和預(yù)警能力。
(二)大尺度以及環(huán)境變遷影響下水文研究工作的開展。不僅研究陸面地表水、土壤水和地下水量的轉(zhuǎn)換機(jī)制，而且利用高分辨率遙感衛(wèi)星等更先進(jìn)的空間觀測手段研究陸面海洋大氣界面上的水分和能量的交換過程。
(三)跨學(xué)科的綜合和交叉。水文水資源與地球科學(xué)、計(jì)算機(jī)與信息系統(tǒng)、系統(tǒng)工程科學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等的交叉性不斷加強(qiáng)，將促進(jìn)實(shí)現(xiàn)水源有效開發(fā)利用與經(jīng)濟(jì)高速增長和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(四)現(xiàn)代高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，核技術(shù)、地球觀測技術(shù)、信息技術(shù)、現(xiàn)代控制理論和方法等在水文水資源研究的各個領(lǐng)域中融合滲透，使得水文水資源的研究方法出現(xiàn)突破性進(jìn)展。
我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展、城市化進(jìn)程加快和人民生活水平不斷提高，與此同時我們又面臨水資源短缺、水環(huán)境惡化和水旱災(zāi)害嚴(yán)重等問題，并成為國家經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的重要制約因素。力爭以水資源的可持續(xù)利用支持經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展，著力解決水資源的供需平衡矛盾，是水文水資源科技研究的中心任務(wù)。圍繞這個中心任務(wù)，結(jié)合水文水資源領(lǐng)域科
技的發(fā)展趨勢，水文水資源領(lǐng)域的技術(shù)需求主要包括：
(1)在防洪抗旱減災(zāi)方面。加強(qiáng)新技術(shù)、新途徑(如雷達(dá)測雨、衛(wèi)星遙感、地理信息系統(tǒng)、同位素技術(shù)、信息技術(shù)等)在洪澇、干旱、水環(huán)境監(jiān)測(包括水雨情時空分布、地下水監(jiān)測、土壤墑情生態(tài)條件等)和預(yù)測預(yù)報技術(shù)的推廣應(yīng)用，加強(qiáng)水文與氣象耦合的水文預(yù)報技術(shù)研究，提高防汛抗旱能力。
(2)在水資源利用和管理方面。一方面是“開源”，包括非傳統(tǒng)水資源的利用技術(shù)(流域洪水資源利用技術(shù)、城市雨水資源利用技術(shù)、雨洪回補(bǔ)地下水技術(shù)、污水資源利用以及海水淡化等)的應(yīng)用和推廣；另一方面是“節(jié)水”，開發(fā)和推廣先進(jìn)的節(jié)水灌溉技術(shù)、水資源水質(zhì)水量監(jiān)控技術(shù)，建設(shè)水資源實(shí)時監(jiān)控與管理信息系統(tǒng)。
(3)在生態(tài)安全和環(huán)境保護(hù)方面。加強(qiáng)供水水源地水質(zhì)監(jiān)測實(shí)時和預(yù)警技術(shù)；加強(qiáng)新一代衛(wèi)星遙感技術(shù)對水體濁度、水環(huán)境、生態(tài)條件等監(jiān)測信息的推廣應(yīng)用。
(4)大型公用基礎(chǔ)軟件和信息共享平臺建設(shè)。水文水資源領(lǐng)域包括大量的專業(yè)軟件，包括水文監(jiān)測分析、水資源評價、水資源調(diào)度、水資源管理等，這些軟件專業(yè)性強(qiáng)、適用性廣泛，推廣這些軟件，有助于提高水文水資源行業(yè)的水平。促進(jìn)信息共享平臺的建設(shè)十分必要，因?yàn)榛A(chǔ)資料是進(jìn)行所有創(chuàng)新性科學(xué)研究的根本和基礎(chǔ)。
二、水文水資源領(lǐng)域技術(shù)的推廣應(yīng)用
(一)現(xiàn)代水文預(yù)報預(yù)測技術(shù)
現(xiàn)代水文預(yù)報預(yù)測技術(shù)的核心就在于提高水文預(yù)報預(yù)測的預(yù)見能力，從而為抗旱防洪減災(zāi)更好地服務(wù)。所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)氣象與水文相耦合的預(yù)報預(yù)測技術(shù)的開發(fā)和推廣，并推進(jìn)定量的氣象數(shù)值預(yù)報預(yù)測產(chǎn)品在水文領(lǐng)域中的應(yīng)用，尤其是提高水環(huán)境變化、抗旱、防汛的預(yù)報預(yù)測水平；并加強(qiáng)對短中期臺風(fēng)暴潮、水雨情、天氣的預(yù)報預(yù)測工作。這些推廣技術(shù)包括了氣象與水文相耦合的對降雨徑流長中期的預(yù)報技術(shù)、結(jié)合定量的氣象數(shù)值預(yù)報預(yù)測產(chǎn)品、基于新途徑和新技術(shù)的水文預(yù)報預(yù)測技術(shù)、基于分布式水文模型和天氣雷達(dá)測雨信息源的實(shí)時的洪水預(yù)報預(yù)測技術(shù)。
(二)水文信息的監(jiān)測、傳輸技術(shù)
必須推廣具有較高效率、操作方便和高靈敏度的水質(zhì)、旱情、水雨情等實(shí)時監(jiān)測與預(yù)警的技術(shù)和設(shè)備，以滿足我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對抗旱防洪減災(zāi)目標(biāo)的要求。這些推廣技術(shù)包括了新型、高靈敏度的水文信息的監(jiān)測傳感器、遠(yuǎn)程傳輸、信息采集、數(shù)據(jù)管理、處理和分析的技術(shù)與設(shè)備、地下水溫度和水位等自動監(jiān)測的技術(shù)與設(shè)備、河湖水質(zhì)的在線自動監(jiān)測的技術(shù)與設(shè)備、依靠衛(wèi)星遙感信息進(jìn)行大范圍的土壤墑情的實(shí)時監(jiān)測分析技術(shù)與設(shè)備等。
(三)水資源的合理配置與調(diào)度技術(shù)
對于流域水資源進(jìn)行綜合管理的實(shí)質(zhì)就是以統(tǒng)籌解決生態(tài)安全、供水安全與防洪安全目標(biāo)等的流域水資源的統(tǒng)一調(diào)度。因此應(yīng)當(dāng)建立和推廣將總量控制來作為核心的統(tǒng)一調(diào)度的流域水資源技術(shù)體系，從而實(shí)現(xiàn)從單一的水利工程調(diào)度跨越到跨流域或全流域多水源(過境水、地下水、地表水)的統(tǒng)一配置和調(diào)度技術(shù)。這些推廣技術(shù)包括了跨流域生態(tài)改善與應(yīng)急輸水監(jiān)測技術(shù)、流域工程體系中多目標(biāo)聯(lián)合調(diào)控的技術(shù)、區(qū)域地下水的修復(fù)與保護(hù)技術(shù)研究、半干旱和干旱地區(qū)的地下水?dāng)?shù)值的模擬及其水資源的優(yōu)化配置等。
三、地下水?dāng)?shù)值模擬發(fā)展趨勢
就目前的地下水動態(tài)預(yù)測模型研究進(jìn)展來看，研究結(jié)果更多都是比較側(cè)重于特定區(qū)域、單一模型研究，結(jié)果不具有普遍應(yīng)用性。對于耦合模型來說，更多的是從數(shù)學(xué)優(yōu)化角度來進(jìn)行耦合，單純追求模型模擬精度，忽略對耦合模型內(nèi)在機(jī)理的討論研究。實(shí)際上，由于地下水系統(tǒng)的復(fù)雜性、非線性、多尺度性、突變性和隨機(jī)性等本質(zhì)屬性的存在，使得對地下水動態(tài)預(yù)測研究變得較為復(fù)雜，如何建立既能提高地下水動態(tài)預(yù)測精度又能真實(shí)反映地下水系統(tǒng)內(nèi)在規(guī)律的預(yù)測模型，顯得具有重要意義。另外地下水模擬軟件的發(fā)展取決于地下水?dāng)?shù)學(xué)模型及計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展兩個方面。模型是地下水模擬軟件的內(nèi)在核心，模擬軟件是模型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段。模型的發(fā)展將會擴(kuò)大軟件的適用范圍，提高模擬的精確度。軟件技術(shù)的應(yīng)用將大大提高模擬軟件的速度、質(zhì)量及現(xiàn)代化水平。盡管世界上地下水及其相關(guān)模擬軟件多達(dá)數(shù)百個，但由于地下水系統(tǒng)的復(fù)雜性，到目前為止，還沒有任何一種地下水軟件能解決一切地下水問題。根據(jù)國際上地下水的研究動向，可以預(yù)計(jì)今后地下水?dāng)?shù)值模擬的發(fā)展趨向可能有以下幾個方面：
(1)反映實(shí)際地下水流的數(shù)學(xué)模型的建立和機(jī)理研究。如以確定性模型描述地下水系統(tǒng)的內(nèi)部環(huán)境特征，將邊界條件和源項(xiàng)作為隨機(jī)時間序列建立預(yù)測模型，從而建立確定性隨機(jī)耦合模型，來預(yù)測地下水動態(tài)，提高預(yù)測的精度與可靠性。
(2)無限邊界有限處理的研究，尤其給定水頭邊界。
(3)數(shù)值計(jì)算方法，減少計(jì)算內(nèi)存仍是地下水流數(shù)值分析的重要課題。多種數(shù)值分析方法相結(jié)合來處理一個課題是一個值得探討的方向。
(4)介質(zhì)的非均質(zhì)性及由此而引起的參數(shù)的尺度效應(yīng)研究。
(5)非飽和流及非飽和運(yùn)移問題，多相流及其運(yùn)移問題等的模擬研究。
(6)3s技術(shù)與地下水模擬模型緊密集成技術(shù)依然是將來的主要研究方向。
(7)隨著污染的加劇，地下水中痕量污染物在遷移過程中發(fā)生的物化反應(yīng)和有微生物參加的生物化學(xué)作用所造成的對人體健康的可能影響將日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，考慮物化反應(yīng)和生化作用的溶質(zhì)遷移模型，特別是地下水中有機(jī)物質(zhì)遷移模型將是一個重要研究趨勢。
【關(guān)鍵詞】工業(yè)建筑；民用建筑；地質(zhì)勘探；工程管理；質(zhì)量監(jiān)管；
前言
工業(yè)與民用建筑施工要點(diǎn)十分龐雜，我們挑選其中的幾個方面進(jìn)行了總結(jié)性的研究，目的就是為了提升工業(yè)與民用建筑施工的工程質(zhì)量，做好施工前的地質(zhì)勘探工作是工程順利施工的堅(jiān)定基石；做好施工建設(shè)中的質(zhì)量管理問題是施工建設(shè)的保障；做好施工建設(shè)前、中、后期的監(jiān)理控制，是建設(shè)精品優(yōu)質(zhì)的工民建設(shè)工程的保證。其最終目的都是規(guī)范行業(yè)秩序，促進(jìn)工業(yè)與民用建筑施工的健康、穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
一、工業(yè)與民用建筑施工地質(zhì)勘探
在進(jìn)行工業(yè)及民用建筑的時候，地質(zhì)勘查是第一步，也是最基礎(chǔ)最重要的一步，任何一幢建筑首先要有的就是穩(wěn)定的地形條件和堅(jiān)固的基石作為支撐，如果根基都不能穩(wěn)固，那勢必建筑物也不能經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的磨練。城市建筑各種各樣，其作用各有不同，但是他們還是有著基本的共同聯(lián)系，正如地質(zhì)勘查無論是民用還是工業(yè)建筑都必須經(jīng)過的一個步驟，而且是必須第一個考慮的因素。在進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)時，不斷要考慮經(jīng)濟(jì)支撐條件，還要考察地形地勢，甚至是整體布局的美觀性問題，后兩者都是勘察的范圍，在合適的地方建設(shè)合適的項(xiàng)目，也才能既有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有利于人們的生活，更重要的是安全得到保障。
地質(zhì)勘查的意義是十分重要的，也是必不可少的，它主要的勘察項(xiàng)目有地形地貌特征、水文條件、地質(zhì)結(jié)構(gòu)以及動力地質(zhì)作用四個方面。地形地貌特征的分析，來決定我們在這塊土地上發(fā)展什么項(xiàng)目的建設(shè)，如在一塊平坦開闊的土地上就適合進(jìn)行城市建設(shè)和居民生活房舍建筑，這樣的地方既不用動用大型機(jī)器進(jìn)行地貌的休整，能節(jié)約很多額外的開銷，而是地勢平坦，交通也比較方便。而在地勢高低相差太大的階梯分界處，是絕對不能進(jìn)行工業(yè)廠房或者是民用居室的建造的，處于兩級階梯交界處的地勢是極不穩(wěn)定的，很可能就出現(xiàn)地勢塌陷，地震等自然災(zāi)害。所以再進(jìn)行工程建設(shè)時是必須要進(jìn)行地質(zhì)勘查的，否則是后患無窮。現(xiàn)如見還有這樣一種情況，很多工程建設(shè)之前，也會進(jìn)行相應(yīng)的地質(zhì)勘查，但是由于工作人員的馬虎，雖然他們勘查出了一些問題，但是由于一些利益原因，他們并不重視這種理論性的勘查結(jié)果，而是繼續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)，其結(jié)果也只是給人們帶來一系列危害，所以我們相關(guān)負(fù)責(zé)人一定要有高度的責(zé)任心，為人民的利益考慮。
水文條件的勘查，也是必須謹(jǐn)慎的一個問題，對水文條件的勘查和完全了解就可以避免地下水造成的危害。其勘查主要查明的是有地下水位的埋藏深度、絕對標(biāo)高和季節(jié)變化幅度，地下水的化學(xué)成分以及承壓含水層的水頭高度和埋深，如果不掌握具體的資料，就容易造成日后的隱患。地質(zhì)結(jié)構(gòu)的勘查對地質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)砌置深度，施工方法的采用以及保證建筑物日后的穩(wěn)定都有比較大的影響。要想建筑物能穩(wěn)定安全，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，選擇適宜的地質(zhì)結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵，如果有不良的土層出現(xiàn)在建筑物影響所涉及的深度內(nèi)，那我們就需要付出巨大的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用來挽救損失。動力地質(zhì)作用勘查就是避開泥石流、地震、滑坡、地面沉降、凍土層造成的危害，找準(zhǔn)他們的分布區(qū)，就能避在不知情下造成的意外損失。
二、工業(yè)與民用建筑施工中的質(zhì)量管理
質(zhì)量監(jiān)管應(yīng)該主要從以下幾個方面抓起。
1、工程材料的質(zhì)量審查
對材料的外觀、性狀、質(zhì)量、數(shù)量、大小尺寸都要進(jìn)過嚴(yán)格的檢查核準(zhǔn)，不能出現(xiàn)任何問題。特別是在質(zhì)量問題上，每種材料的保真度一定要有明確的材料證明，不能出現(xiàn)用假材料來代替的情況。而且各種不同的材料要分工保管，存在不同的倉庫中，而且是要做明確的存檔的，以避免日后偷工減料問題的出現(xiàn)，也更加確保建筑設(shè)施的質(zhì)量問題。
2、保證施工人員的技術(shù)專業(yè)性
不能隨便招收一些不懂建材的打工人員，而且對員工要有明確的工作手冊和職業(yè)規(guī)范，技術(shù)人員要時刻牢記，并遵守相關(guān)規(guī)定。之所以說要有專業(yè)性，是確保在建設(shè)中出現(xiàn)任何臨時性狀況，工作人員能第一時間找到緩解方案，防治事態(tài)擴(kuò)張，為下一步充分研究解決方案贏得時間，把損失減小到最低。由于現(xiàn)在市場競爭激烈，從事建筑工作的公司多，所以如何在激烈的競爭中求得生存，贏得更好的聲譽(yù)，好的技術(shù)員工也是一大保證，他們能及時變幻思想，與時俱進(jìn)的改進(jìn)建筑方案，堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新，所以對于員工的管理也是很重要的一步。
3、相關(guān)負(fù)責(zé)人一定要有充分的責(zé)任心
企業(yè)單位更是要做到責(zé)任與權(quán)力的明確清楚。特別是在出席工程質(zhì)量問題，甚至是工程事故問題中，一定要有第一時間的負(fù)責(zé)人來做出相應(yīng)的回應(yīng)，不能像大多數(shù)情況一樣，把企業(yè)和員工的利益擱置一邊，自己極力推卸責(zé)任。畢竟每個人都有每個人的責(zé)任，把責(zé)權(quán)問題解決清楚也是企業(yè)質(zhì)量監(jiān)管必經(jīng)的一個過程。
三、工業(yè)與民用建筑施工監(jiān)理
工程監(jiān)理是伴隨著我國建設(shè)管理體制的改革，加之結(jié)合我國的國情需要下，在建筑行業(yè)中推行的一項(xiàng)科學(xué)的管理體制，其根本性的目的就是保證工程質(zhì)量，目前在我國工業(yè)建筑和民用建筑施工中都有及廣泛的運(yùn)用，事實(shí)證明這項(xiàng)措施也是科學(xué)合理的。它的運(yùn)用是值得借鑒的，也必須保證在施工建設(shè)中得到運(yùn)用。
1、工業(yè)與民用建筑施工事前監(jiān)理控制
監(jiān)理企業(yè)的資質(zhì)是經(jīng)過嚴(yán)格審批的，他們本身是公正公平的去監(jiān)理市場其他建筑施工企業(yè)，事前的監(jiān)理主要是在業(yè)主的招標(biāo)、投標(biāo)程序上。業(yè)主應(yīng)該堅(jiān)持在公開、公平、公正和誠信的原則下公開招標(biāo)，在入圍的企業(yè)中選擇合適的企業(yè)與之合作，招標(biāo)洽談合適以后，監(jiān)管人員要第一時間對中標(biāo)企業(yè)進(jìn)行資格審查，包括施工管理、質(zhì)量體系與工作人員的技術(shù)素養(yǎng)等方面進(jìn)行審查，并要進(jìn)入施工現(xiàn)場對工地的水電，公路交通問題進(jìn)行考察，一切不利于后期建設(shè)的行為都要第一時間改正。
2、工業(yè)與民用建筑施工事中監(jiān)管控制
最為重要的一點(diǎn)就是技術(shù)性的監(jiān)管，對于招標(biāo)的建筑施工中所要運(yùn)用到的各種技術(shù)要給相關(guān)的監(jiān)管人員交底，細(xì)化到具體的操作者、所運(yùn)用到的材料、機(jī)械設(shè)備、工藝、構(gòu)配件等，要明確到每一項(xiàng)工程由誰做，怎么做，具體步驟的實(shí)施都會有提前的審核，以便及時發(fā)現(xiàn)不合格不達(dá)標(biāo)之處，及時改正過來。
3、嚴(yán)格監(jiān)理施工人員的施工技術(shù)活動
這是保證工程保質(zhì)保量的關(guān)鍵之所在，如果出現(xiàn)任何紕漏，將造成無法彌補(bǔ)的后果。對每一項(xiàng)建設(shè)過程中的質(zhì)量活動都會有明確的記錄，而且各項(xiàng)資料都要整理組卷，確保資料的齊全完備，并且每一項(xiàng)都要由相關(guān)負(fù)責(zé)人簽字，只要有任何一項(xiàng)缺失都會被監(jiān)理人員拒絕驗(yàn)收。最終的質(zhì)量簽收也是十分嚴(yán)格的，工程建設(shè)完以后要對地基承載力、地質(zhì)狀況條件、工程質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格科學(xué)的檢查。
四、工業(yè)與民用建筑施工事后監(jiān)理控制
最后的監(jiān)理控制也就是最后驗(yàn)收階段，各項(xiàng)驗(yàn)收合格資料收集完畢后，最后就是審核技術(shù)文檔階段的各項(xiàng)處理，包括對工程設(shè)計(jì)變更、新工藝、材料技術(shù)鑒定、處理事故問題報告等全面細(xì)化的審核，目的是強(qiáng)化事后監(jiān)管，確保工程優(yōu)質(zhì)完工。
結(jié)語
工業(yè)與民用建筑施工雖然有著本質(zhì)上的區(qū)別，但是在項(xiàng)目實(shí)施上，卻有著很多的相似點(diǎn)，本文宏觀的從工業(yè)與民用建筑施工前的地質(zhì)勘探、施工過程中的質(zhì)量管理和工程監(jiān)理三個方面來分析，從而保證以后的建筑工程都能在保證安全的前提下，為人民的生活帶來方便。
參考文獻(xiàn)：
[1]沈錦儒；振沖碎石樁工程監(jiān)理的實(shí)踐與體會；中國土木工程學(xué)會土力學(xué)及基礎(chǔ)工程學(xué)會地基處理學(xué)術(shù)委員會論文集 2011
論文摘要：黨的十六屆三中全會首次提出“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué)發(fā)展觀，對發(fā)展提出了全新的理念。對于人力資源的管理也應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展理念，樹立“以人為本”、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念，這也正是科學(xué)發(fā)展觀在人力資源管理中的內(nèi)在要求。本文根據(jù)人力資源的發(fā)展趨勢，從新的視角找尋人力資源管理的創(chuàng)新。
1 人力資源管理的發(fā)展趨勢
隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變化，人力資源管理的理論和實(shí)踐也迅速發(fā)生著變化，其觀念、思路、制度和方法等呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。
1.1 人力資源資本化
在傳統(tǒng)的人事管理中人被視為“勞動力”，在既定規(guī)則下組合、使用資源，對企業(yè)帶來的價值限定在崗位職責(zé)的范圍之內(nèi)，人的價值僅僅體現(xiàn)在勞動報酬，員工僅僅被看作是生產(chǎn)的“成本”。而在知識經(jīng)濟(jì)時代，由于關(guān)鍵資源是知識、技術(shù)和信息。而人是創(chuàng)造知識和應(yīng)用知識的主體，因此人力資本成了最關(guān)鍵的資源。人力資本是企業(yè)員工所擁有的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)和勞動熟練程度等。
1.2 管理職能戰(zhàn)略化
傳統(tǒng)的人力資源管理職能是以甄選、招募、培訓(xùn)、薪酬、績效評價等事物性活動和傳統(tǒng)性活動為主要內(nèi)容。現(xiàn)代人力資源管理要適應(yīng)企業(yè)的長期發(fā)展能力和對環(huán)境的適應(yīng)，不僅具有傳統(tǒng)的管理職能，更要進(jìn)行知識管理、研修開發(fā)、戰(zhàn)略調(diào)整以及戰(zhàn)略更新等新的活動，這就意味著人力資源管理職能正向以創(chuàng)造出一種既能承擔(dān)新的戰(zhàn)略角色，同時又能成功地履行原有的種種職責(zé)的新型人力資源管理職能的轉(zhuǎn)變。企業(yè)人力資源管理職能的角色漸漸定位為企業(yè)的戰(zhàn)略經(jīng)營伙伴，這樣才能成為企業(yè)賴以贏得競爭優(yōu)勢的重要工具。
1.3 管理方法人本化
對人性的假設(shè)決定了人力資源管理的主要方法。20 世紀(jì)20 年代，梅奧等人通過“霍桑試驗(yàn)”表明人是“社會人”，認(rèn)為管理者更應(yīng)該注意被管理者工作過程中的各種需求，在這種理論的指導(dǎo)下提出了職工參與管理，以滿足職工的社會性需要與“成就的需要”，改變對被管理者的外來控制與自我控制。后來麥格雷戈提出了Y 理論，Y 理論中的“人”被稱為“自覺人”，他認(rèn)為管理者要創(chuàng)造一個能多方面滿足被管理者需要的環(huán)境，盡量把工作安排得富有意義，對工作具有挑戰(zhàn)性，使人們的智慧、能力得以充分發(fā)揮，以更好地實(shí)現(xiàn)組織和個人的目標(biāo)。最終，“復(fù)雜人”論者認(rèn)為，人性假設(shè)應(yīng)考慮人的個性，考慮需求的差異和客觀環(huán)境對人的影響。人不只是單純的“經(jīng)濟(jì)人”，也不是完全的“社會人”，更不可能是純粹的“自覺人”，而應(yīng)該是因時、因地、因各種情況采取適當(dāng)反映的“復(fù)雜人”。
現(xiàn)代的人力資源管理“以人為本”正是綜合了人性假設(shè)的各種觀點(diǎn)，提出的最適合現(xiàn)代企業(yè)的一種人力資源管理方法。未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取決于人的智能的開發(fā)，只有通過發(fā)揮人的能動性和創(chuàng)造性，才能開發(fā)人的潛能，從而推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，現(xiàn)代管理強(qiáng)調(diào)“柔性管理”，尊重人、信任人、激勵人，以感情調(diào)動職工的責(zé)任感和參與感，充分了解員工的心理需要、價值觀的變化及自我實(shí)現(xiàn)的需要，最充分的調(diào)動所有員工的工作積極性和主動性，以實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置。
1.4 管理手段現(xiàn)代化
人力資源管理已經(jīng)突破了空間和時間的限制，網(wǎng)絡(luò)成為人力資源管理的現(xiàn)代化手段，如網(wǎng)上招聘、網(wǎng)上在線培訓(xùn)、網(wǎng)上溝通等。人力資源管理也有許多專門技術(shù)知識，如員工培訓(xùn)與開發(fā)技術(shù)、員工考核技術(shù)、職業(yè)生涯規(guī)劃技術(shù)、激勵管理技術(shù)等，使得管理更加科學(xué)化。組織結(jié)構(gòu)由復(fù)雜向簡單過渡，員工的工作時間更具彈性，工作內(nèi)容有更多的選擇，工作流程越來越簡單，工作標(biāo)準(zhǔn)化將逐漸被更多的員工個性和創(chuàng)造性所代替，以信息網(wǎng)為工具的虛擬化工作呈現(xiàn)不斷增長的趨勢，人力資源管理將有更多的靈活性。
2 人力資源管理創(chuàng)新
未來的競爭是人才的競爭，企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，高素質(zhì)的人才資源必不可缺。人才資源競爭的成敗，直接關(guān)系到一個企業(yè)的生死存亡。如何通過有效的人力資源管理抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢，是現(xiàn)代人力資源管理的一個重中之重。下面就從不同的視角探尋人力資源管理的新對策。
2.1 “以人為本”，“能本管理”
工業(yè)化時代的管理者基于人是“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)來管理，隨著知識經(jīng)濟(jì)、信息時代的到來，專家和學(xué)者在人性假設(shè)的問題中研究更加深入，逐漸提出“社會人”、“復(fù)雜人”等的說法。在工作中人們不僅要獲得一定的金錢，還要滿足個人的某種滿足感，更甚者要在工作中有所激勵，使其獲得成就感等等。因此，“以人為本”的管理方式是適合時代開發(fā)出來的有效的人力資源管理工具。“以人為本”要求管理者重視人的因素，充分調(diào)動員工的積極性；構(gòu)建多樣化、分層次的激勵和約束機(jī)制；強(qiáng)調(diào)員工的精神狀態(tài)、文化修養(yǎng)、對企業(yè)的認(rèn)同感，以及團(tuán)結(jié)互助的精神；注重人才的籌集、教育和培訓(xùn)，以建立可持續(xù)發(fā)展的良性機(jī)制，從而增強(qiáng)長期競爭力。
而在“以人為本”的管理過程中正在形成一種嶄新的管理思想和管理思路，就是以人的知識、智力、技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心內(nèi)容的“能本管理”。“能本管理”是一種以能力為本的管理，是人本管理發(fā)展的新階段。“能本管理”的本質(zhì)就是尊重遵從人性的特征和規(guī)律，開發(fā)人力，從而盡可能發(fā)揮人的能力，以實(shí)現(xiàn)社會、組織目標(biāo)和個人目標(biāo)。
2.2 組建優(yōu)秀的人力團(tuán)隊(duì)
知識經(jīng)濟(jì)時代企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，優(yōu)秀的人力資源可以使企業(yè)保持持續(xù)的競爭力優(yōu)勢。而只有優(yōu)秀的人力資源而沒有充分發(fā)揮他們的效用也是不行的，優(yōu)秀的人力資源需要在管理者的管理下形成團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)隊(duì)，這樣一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就形成了企業(yè)最大的優(yōu)勢。
組建優(yōu)秀的人力團(tuán)隊(duì)要從幾方面著手：第一，適才，即選擇適合企業(yè)的員工。適才就是企業(yè)員工不論智慧、才能或?qū)I(yè)能力，只要能勝任擔(dān)任的工作，且能滿足他追求工作的動機(jī)，能在團(tuán)隊(duì)運(yùn)作下與人愉快合作，是否是最聰明的人不是最重要的。第二，留才、激才。依靠激勵導(dǎo)向式的酬薪策略和自助餐式的福利政策來吸引優(yōu)秀人才：保持企業(yè)核心競爭力的知識、管理型員工與其他員工的報酬將有顯著的差距；按個人能力、技能、績效而不是按職務(wù)付酬；企業(yè)給予員工一定的福利點(diǎn)數(shù)，員工可以在點(diǎn)數(shù)范圍內(nèi)根據(jù)自己的情況，從企業(yè)所提供的一份列有各種福利項(xiàng)目的菜單中自由選擇自己喜歡的福利。第三，用才，即人力資源的配置。企業(yè)在重視現(xiàn)實(shí)能力的同時應(yīng)重視員工的潛在能力，營造與員工一起成長的組織氛圍，為員工提供職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，為優(yōu)秀人才提供施展才華、實(shí)現(xiàn)自我超越的空間，為優(yōu)秀企業(yè)家和員工團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造寬松的創(chuàng)業(yè)和工作環(huán)境使其成為企業(yè)發(fā)展的不竭動力。第四，育才。任何優(yōu)秀的人才不進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)也會被時代淘汰。企業(yè)要針對自身的發(fā)展建立人力資源培訓(xùn)體系，把培訓(xùn)的目的由過去的使員工適應(yīng)企業(yè)當(dāng)前需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷Α捌髽I(yè)人”的塑造；把培訓(xùn)的對象由原來的少數(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)全員培訓(xùn)；把只關(guān)注培訓(xùn)過程轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅嘏嘤?xùn)結(jié)果。
2.3 構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的組織理念
知識和信息時代需要學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型企業(yè)組織強(qiáng)調(diào)組織成員的“不斷學(xué)習(xí)”，這是企業(yè)不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)。管理大師彼得·圣吉認(rèn)為，在當(dāng)今世界上只有能夠設(shè)法使企業(yè)組織的所有成員全身心地投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的企業(yè)，才能適應(yīng)瞬息萬變的環(huán)境，贏得長期的發(fā)展。他提出在企業(yè)中實(shí)行共同愿景、自我超越、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，改善心智和系統(tǒng)思考五項(xiàng)修煉，以構(gòu)建一個相互關(guān)聯(lián)、彼此融通的學(xué)習(xí)型企業(yè)組織，并保證企業(yè)形成“學(xué)習(xí)——持續(xù)改進(jìn)——建立持續(xù)競爭優(yōu)勢”的良勝循環(huán)。
3 結(jié)束語
在21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，人力資源成為企業(yè)發(fā)展的最活躍、最積極的要素之一，人力資源管理部門也已經(jīng)逐漸由功能性部門轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)部門的戰(zhàn)略伙伴，更多地從事戰(zhàn)略性人力資源工作。企業(yè)只有在這快速而劇烈改變的競爭環(huán)境中進(jìn)行人力資源管理的創(chuàng)新與變革，才能為企業(yè)創(chuàng)造財富并保持競爭優(yōu)勢，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地。
參考文獻(xiàn)
[1]楊月坤:人力資源管理與企業(yè)文化:在融合中創(chuàng)新[J]．中國建材，2006，6.
【關(guān)鍵詞】招標(biāo)文件；工程量清單；招標(biāo)；評標(biāo)辦法
1.現(xiàn)狀分析
1.1存在問題
1.1.1業(yè)主方面
對工程量清單報價的理解深度不夠，認(rèn)為清單報價就是最低價格中標(biāo)，愿意花最少的價值獲取最優(yōu)工程。
由于多年來建設(shè)工程粗預(yù)算、多簽證、下功夫結(jié)算的現(xiàn)實(shí)影響，往往認(rèn)為后續(xù)還有結(jié)算把關(guān)，不能把問題充分考慮在工程建設(shè)前期，為工程量清單計(jì)價留下隱患；受急于開工心態(tài)的影響，在完成項(xiàng)目登記后，業(yè)主就要求在短時間內(nèi)結(jié)束招投標(biāo)工作，確定施工單位。而工程量清單報價在當(dāng)前各方理解程度差異較大和實(shí)際操作水平不高的情況下，若在短時間完成工程量清單的編制，勢必影響工程量清單及招標(biāo)文件的編制質(zhì)量，大大降低了工程量清單的準(zhǔn)確性。
1.1.2投標(biāo)方方面
在傳統(tǒng)計(jì)價方式的作用下，以預(yù)算價為基礎(chǔ)反算項(xiàng)目綜合單價，以應(yīng)付工程量清單報價。
由于多年來習(xí)慣于政府部門下發(fā)的定額，使預(yù)算人員缺乏成本測算資料和經(jīng)驗(yàn)，不能真正體現(xiàn)企業(yè)成本價格和工程項(xiàng)目的實(shí)際造價。加之企業(yè)預(yù)算人員不論在理論上還是在實(shí)踐中其水平都難以滿足清單報價工作的需要。此外對招標(biāo)文件理解深度不夠、將不該計(jì)入成本價格或應(yīng)計(jì)入成本價格的成份沒有搞清、缺少一支編制企業(yè)定額的高層經(jīng)濟(jì)管理人員隊(duì)伍、以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用不到位等，都是影響工程量清單報價準(zhǔn)確性的重要因素。
1.1.3招標(biāo)機(jī)構(gòu)
由于目前各招標(biāo)機(jī)構(gòu)缺乏從事工程量清單計(jì)價的專業(yè)人員，編制中存在對工程量清單報價總體概念模糊、認(rèn)識深度不到位、重視程度不夠、文件編制水平不高、工程量清單計(jì)算方法掌握的不好、工程量清單計(jì)算錯誤、質(zhì)量沒有保證等問題。如招標(biāo)文件套用工程量清單模式，由于未能真正掌握清單報價的方法，給投標(biāo)單位造成理解中的多頭思路、報價差異大、計(jì)價困難等問題，評標(biāo)時給專家造成不應(yīng)有的麻煩。
1.2工程量清單報價實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
1.2.1提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)培訓(xùn)
工程量清單報價是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下派生出來的新生事物，作好建設(shè)工程造價體制改革全過程的宣傳和培訓(xùn)工作十分重要，通過專家講座與研討會，以及相關(guān)報刊雜志進(jìn)行廣泛宣傳，使全行業(yè)了解造價體制改革、認(rèn)識造價體制改革、接受造價體制改革。讓建設(shè)各方主體及中介咨詢單位盡快適應(yīng)新的計(jì)價模式；要經(jīng)常性的開展對工程量清單計(jì)價模式的討論并組織工程量清單優(yōu)秀論文評選活動，為清單報價實(shí)施創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境和氛圍。同時要有針對性地舉辦培訓(xùn)班，對相關(guān)人員特別是工程造價預(yù)算人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使其基本掌握工程量清單的計(jì)價方法，并運(yùn)用于具體地業(yè)務(wù)工作中。
1.2.2充分準(zhǔn)備、精心組織
充分保證招標(biāo)評標(biāo)工作的公正合理，關(guān)鍵在于評標(biāo)辦法是否科學(xué)，對于采用工程量清單計(jì)價模式進(jìn)行的招投標(biāo)活動，其評標(biāo)的依據(jù)、方法和標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理將是我們當(dāng)前需要探索和研究的課題，工程量清單計(jì)價要全面推行，必須取得建設(shè)市場各方主體的大力支持和配合，這是做好工程量清單計(jì)價推行工作的基礎(chǔ)和保證。
1.2.3運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性
為了保障推行工程量清單計(jì)價方式的順利實(shí)施，必須設(shè)計(jì)研制出界面直觀、動作快捷、功能齊全的高水平工程量清單計(jì)價系統(tǒng)軟件，解決編制招標(biāo)文件和投標(biāo)報價中的繁雜運(yùn)算程序，為推行工程量清單計(jì)價提供方便，以滿足運(yùn)用工程量清單計(jì)價方法各方的需求。
系統(tǒng)軟件不但可以編制出規(guī)范的招標(biāo)文件、投標(biāo)文件，也可以在評標(biāo)過程中隨機(jī)抽查詳細(xì)的報價分析，借以判定其所報綜合單價的組成是否合理，同時也可確定有無低于成本報價現(xiàn)象，系統(tǒng)軟件可充分體現(xiàn)高科技手段在工程造價管理中的應(yīng)用。
1.2.4做好工程量清單報價、招標(biāo)文件和合同的銜接
工程量清單是招標(biāo)文件中的重要組成部分，是投標(biāo)企業(yè)進(jìn)行投標(biāo)報價和進(jìn)行公平競爭的基礎(chǔ)。
對建設(shè)工程施工合同示范文本中涉及價格的部分，應(yīng)將工程量清單報價的相關(guān)條款列入其中，將建設(shè)工程造價管理與控制的內(nèi)容融入施工合同之中。同時要加強(qiáng)對施工合同的跟蹤管理，通過合同備案制和合同跟蹤管理制度的實(shí)施，做好對工程造價變更、工程索賠和工程結(jié)算管理工作，以保證工程量清單計(jì)價方式的順利施行。
2.把握源頭，有效控制工程造價
2.1正確理解工程量清單招標(biāo)
由于對工程量清單計(jì)價模式下招投標(biāo)工作的了解不夠深入，有的業(yè)主在招標(biāo)文件中提出的評標(biāo)辦法要求和招標(biāo)文件要求投標(biāo)方提供的報表根本不一致，導(dǎo)致在評標(biāo)時，評標(biāo)辦法沒有數(shù)據(jù)支撐，最后只能草草了事。
有的工程量清單的劃分有歧義，導(dǎo)致在具體評標(biāo)時，不同單位的報價差異極大，致使評標(biāo)工作不能順利進(jìn)行。更危險的是，如果評標(biāo)過程中沒有發(fā)現(xiàn)問題，那這種情況所帶來的問題就像“爛尾樓”一樣，會在后續(xù)的施工、設(shè)計(jì)變更、結(jié)算過程中帶來不少難題，致使業(yè)主利益受損。
因此、隨著工程量清單計(jì)價方式在建設(shè)工程招投標(biāo)工作中的推廣應(yīng)用，參與工程造價的各方遇到了不少問題。這其中，如果招標(biāo)方的招標(biāo)文件和工程量清單發(fā)生了偏差，將會導(dǎo)致投標(biāo)、評標(biāo)、合同執(zhí)行過程中出現(xiàn)一系列的問題。
2.2進(jìn)行需求分析
一是對要招標(biāo)的建筑物特點(diǎn)，如建筑物的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、施工難度、地理位置、周邊環(huán)境等進(jìn)行認(rèn)真分析。
二是對業(yè)主自身對建筑物的需求進(jìn)行分析，這里主要分析時間要求、功能要求、質(zhì)量要求等。
三是對業(yè)主自身的能力進(jìn)行分析，例如是否具有建設(shè)項(xiàng)目的管理能力等。
2.3確定發(fā)包形式
一個與建設(shè)項(xiàng)目特點(diǎn)以及業(yè)主自身能力相匹配的發(fā)包方式，能給業(yè)主在后續(xù)的項(xiàng)目實(shí)施過程中減輕很多管理負(fù)擔(dān)，同時會降低可能出現(xiàn)的風(fēng)險。
如果項(xiàng)目大，又有很多復(fù)雜的專業(yè)項(xiàng)目，而業(yè)主自身的專業(yè)管理能力又不夠強(qiáng)，則應(yīng)該考慮選擇總承包的方式。這樣做，可能會使總投資難以壓下來，但可以避免由于各專業(yè)之間協(xié)調(diào)配合不當(dāng)，造成的返工浪費(fèi)、工期延誤等風(fēng)險。
反之，若專業(yè)不多，且多為常規(guī)項(xiàng)目，則可以考慮由招標(biāo)方直接與各專業(yè)承包商簽訂分包合同。這樣有利于業(yè)主控制總投資。也還可以考慮以補(bǔ)償給主要承包商一筆管理費(fèi)的形式，將協(xié)調(diào)配合的責(zé)任轉(zhuǎn)移給主要承包商。
招標(biāo)方在需要對大型工程項(xiàng)目劃分標(biāo)段時要注意，標(biāo)段劃分不宜太小，這樣會增加業(yè)主的管理成本。
2.4確定合同價格形式
如何根據(jù)不同工程的特點(diǎn)，確定符合要求的合同形式，在工程量清單招投標(biāo)中是十分重要的。一般常見的合同價格形式包括：(1)固定合同總價;(2)固定合同單價;(3)可調(diào)合同價等對于承包商而言，如果設(shè)計(jì)圖紙和技術(shù)說明書相當(dāng)詳細(xì)，市場上材料價格穩(wěn)定，并能據(jù)此比較精確地推算造價，則固定合同總價的發(fā)包方式是可以接受的。
但是，如果圖紙和說明書不夠詳細(xì)，未知因素較多，或者遇到材料突然漲價以及惡劣環(huán)境的影響，承包商必須承擔(dān)應(yīng)變的風(fēng)險。為此，承包商會加大不可預(yù)見費(fèi)用來消除這些變動因素帶來的風(fēng)險，從而提高了工程報價，這最終對業(yè)主是不利的。針對這種情況，可行的辦法是在固定總價合同中增加一些必要的條款，由業(yè)主分擔(dān)建設(shè)期的部分風(fēng)險，從而降低承包商的不可預(yù)見費(fèi)用，使總包價下降。這樣做對于業(yè)主與建設(shè)工程承包商雙方都是非常有利的。
當(dāng)工程項(xiàng)目較大，造價較高并且施工技術(shù)相對較復(fù)雜時，要綜合考慮造價和施工技術(shù)以保證工程的質(zhì)量，這時就應(yīng)該采用綜合評估法進(jìn)行評標(biāo)。但是并不是造價越高就越能夠保證工程的質(zhì)量，要嚴(yán)格地審核技術(shù)標(biāo)部分對商務(wù)標(biāo)的影響。
[關(guān)鍵詞]軟件人才；工程實(shí)踐：實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)踐平臺；質(zhì)量保障
[中圖分類號]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [論文編號]1009-8097（2013）08-0118-04 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.08.024
引言
軟件產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略性的新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)今我國軟件產(chǎn)業(yè)競爭力和自主創(chuàng)新能力總體水平不高，要實(shí)現(xiàn)我國軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，急需培養(yǎng)大批適應(yīng)和推動我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高層次、國際化、實(shí)用性的軟件工程人才。但目前高校培養(yǎng)的軟件人才在知識結(jié)構(gòu)、工程實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)以及國際化水平上都不能很好滿足軟件產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求。軟件企業(yè)迫切需要學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，能迅速適應(yīng)業(yè)界環(huán)境、高素質(zhì)創(chuàng)新型軟件人才。如何實(shí)現(xiàn)高校軟件人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫連接，加快培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的國際化軟件工程人才，是軟件人才培養(yǎng)亟須解決的問題。
一、軟件人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題
目前我國在軟件人才培養(yǎng)主要存在以下幾方面問題：
1.實(shí)踐教學(xué)體系與軟件產(chǎn)業(yè)需求不協(xié)調(diào)。
已有的實(shí)踐教學(xué)體系還不完善，忽視軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對先進(jìn)技術(shù)綜合應(yīng)用與工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練；實(shí)踐教學(xué)體系缺乏與國際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范接軌，學(xué)生的國際競爭意識薄弱、不了解國際標(biāo)準(zhǔn)和國際通用規(guī)則；素質(zhì)教育多是以授課方式進(jìn)行，不能融入在理論教學(xué)與工程實(shí)踐過程中。
2.教學(xué)模式與學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)不適應(yīng)。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然注重理論知識、方法和技術(shù)的傳授，而用人單位更看重學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重知識的識記和重現(xiàn)，處于一種被動式學(xué)習(xí)狀態(tài)，而教師在教學(xué)中起主導(dǎo)和監(jiān)控作用，未能很好發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性；在學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上仍然是一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。
3.缺乏過程化的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控偏重于課堂教學(xué)，對其他教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程監(jiān)控較少；對理論教學(xué)監(jiān)控較重視，而對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)則缺乏監(jiān)控；教學(xué)質(zhì)量評價不盡完善，尚未建立符合高素質(zhì)軟件人才培養(yǎng)實(shí)際的、科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)，教學(xué)評估過程中注重對學(xué)生知識的考核，缺乏對學(xué)生素質(zhì)和能力的考核；教學(xué)質(zhì)量保障體系還缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性和有效性。
4.學(xué)生國際競爭力較弱。
目前我國學(xué)生英語實(shí)際交流能力差，具有英語聽說能力，能閱讀、書寫英文項(xiàng)目計(jì)劃書等技術(shù)文檔和用英文討論交流問題的軟件開發(fā)人員嚴(yán)重缺乏；我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度很快，但學(xué)生的國際競爭意識薄弱、不了解國際標(biāo)準(zhǔn)和國際通用規(guī)則，國際競爭力小；這種以應(yīng)試為主的英語教育模式、國際競爭意識與能力的培養(yǎng)不足，是我國軟件人才培養(yǎng)的軟肋。
從上述問題可以看出，如何培養(yǎng)與軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的創(chuàng)新型軟件工程人才，建立怎樣的質(zhì)量保障體系確保軟件人才培養(yǎng)質(zhì)量等問題，是軟件人才教育教學(xué)改革必須解決的根本問題。
二、教學(xué)改革探索和實(shí)踐
1.確立軟件人才培養(yǎng)目標(biāo)
在借鑒IEEE和ACM的SWEBOK、SEEK等軟件行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及美國Carnegie Mellon大學(xué)、Michigan大學(xué)、加拿大Waterloo大學(xué)、McMaster大學(xué)和愛爾蘭都柏林理工大學(xué)等國外著名軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)體系基礎(chǔ)上，結(jié)合對微軟、IBM、HP等著名IT企業(yè)的人才需求的分析研究，重慶大學(xué)軟件學(xué)院提出了“熟知領(lǐng)域、面向工程、遵循規(guī)范、融入團(tuán)隊(duì)、通曉外語”的軟件工程人才培養(yǎng)目標(biāo)。將企業(yè)對軟件人才的需求融入到學(xué)院的教學(xué)教育過程中，根據(jù)辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院制訂了“教學(xué)方式多元化、課堂邊界模糊化、學(xué)分動態(tài)調(diào)節(jié)制、職業(yè)訓(xùn)練預(yù)備制”的人才培養(yǎng)方式。
2.構(gòu)建創(chuàng)新型軟件人才培養(yǎng)體系
圍繞軟件工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，秉承CDIO的工程教育理念，我們構(gòu)建了既符合國際軟件標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，又符合我國IT行業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新型軟件工程人才培養(yǎng)體系，該人才培養(yǎng)體系主要由課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)體系、質(zhì)量保障體系、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等幾方面構(gòu)成。
（1）兼顧專業(yè)基礎(chǔ)與產(chǎn)業(yè)需求課程設(shè)置方案
以國際軟件工程業(yè)界如IEEE、SWEBOK、SEEK等提出的軟件工程方面的知識體系為基礎(chǔ)，結(jié)合對中國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我們通過院企座談、走訪企業(yè)、函發(fā)需求征詢單等方式向企業(yè)廣泛征集行業(yè)和企業(yè)對軟件人才的需求信息。不斷調(diào)整課程體系和內(nèi)容，削減或調(diào)整了與軟件產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要不相適應(yīng)的課程，增加了大量與工程實(shí)踐和前沿技術(shù)緊密結(jié)合的課程，這樣逐步形成符合國際規(guī)范，以企業(yè)需求為導(dǎo)向的靈活課程體系和動態(tài)教學(xué)計(jì)劃。圖1給出軟件工程專業(yè)的課程體系的組成。
該課程體系的設(shè)置既考慮了對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科的傳承，又具有明顯的軟件工程專業(yè)特征，其總體規(guī)劃和具體課程設(shè)計(jì)均以專業(yè)基礎(chǔ)和產(chǎn)業(yè)需求相融合為原則。課程體系包括：基本素質(zhì)教育、公共基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)課程、軟件工程基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向領(lǐng)域的課程模塊、專業(yè)實(shí)踐課程模塊。整個課程體系在側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)和思維方式的同時，將專業(yè)課程按照專業(yè)方向進(jìn)行模塊化的設(shè)計(jì)，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則，在專業(yè)實(shí)踐課程模塊設(shè)置了軟件技能、軟件項(xiàng)目實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)教育等不同層次與方式的實(shí)踐課程，加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。工程實(shí)踐課程也為學(xué)生的素質(zhì)教育提供了平臺，它培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生逐步樹立工程意識，在工程訓(xùn)練中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（2）漸進(jìn)性階梯式軟件工程人才實(shí)踐培養(yǎng)體系
為了加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在以CDIO高等工程理念為指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，我們整體規(guī)劃實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施以“軟件項(xiàng)目實(shí)踐I工程實(shí)訓(xùn)I軟件項(xiàng)目實(shí)踐II工程實(shí)訓(xùn)II企業(yè)實(shí)習(xí)”為主線的梯度式實(shí)踐教學(xué)體系，如圖2所示。該體系以提高本科生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，緊密結(jié)合工程實(shí)踐、科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程開發(fā)能力和職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而形成一個融基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐為一體的整體化培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生的專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、工程能力和職業(yè)素質(zhì)都得到全面均衡的發(fā)展，這種實(shí)踐教學(xué)模式充分實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“無縫銜接”。
3.量化可控的教學(xué)質(zhì)量保障體系
（1）產(chǎn)學(xué)研一體化，建設(shè)校內(nèi)外工程實(shí)踐基地
為保證學(xué)院所有的本科學(xué)生都能參與企業(yè)實(shí)踐，我們加強(qiáng)了對校內(nèi)外的工程實(shí)踐基地的建設(shè)。學(xué)院目前已經(jīng)與國內(nèi)外著名的IT企業(yè)合作辦學(xué)，包括微軟創(chuàng)新中心、Intel多核技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室、國家Linux推廣應(yīng)用與培訓(xùn)中心（紅旗合作）、重慶市信息安全技術(shù)中心（華為合作）、重慶市中間件實(shí)驗(yàn)室（金蝶合作）、中標(biāo)麒麟Linux技術(shù)支持與服務(wù)中心（中標(biāo)合作）等。同時，聘請50個企業(yè)專家為學(xué)院的兼職教師，開展案例教學(xué)。實(shí)踐基地的建設(shè)有效地將企業(yè)對軟件人才的需求融入到學(xué)院的教學(xué)教育過程中。
（2）自主研發(fā)軟件工程實(shí)踐教學(xué)平臺，完善教學(xué)質(zhì)量保障措施
為實(shí)現(xiàn)從教學(xué)管理、項(xiàng)目過程管理、質(zhì)量評價的實(shí)踐教學(xué)全生命周期的管理，學(xué)院與企業(yè)合作共同研發(fā)了軟件實(shí)踐教學(xué)平臺，如圖3所示。該平臺建立在當(dāng)前最新的技術(shù)和知識之上，包括CMMII.2、PMBOK2008、UML2.0等，提供了一個完整和集成的技術(shù)架構(gòu)，同時也提供一個量身定制的實(shí)訓(xùn)管理體系。該實(shí)訓(xùn)平臺為學(xué)生軟件項(xiàng)目實(shí)踐及工程實(shí)訓(xùn)提供了大量的管理工具和企業(yè)的研發(fā)環(huán)境，如缺陷管理、任務(wù)跟蹤管理等，為實(shí)踐課程及實(shí)訓(xùn)的順利開展提供了較好的技術(shù)支持。
教育教學(xué)的質(zhì)量在很大程度上取決于教學(xué)過程的質(zhì)量，如何加強(qiáng)學(xué)生過程化的管理，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們利用信息化管理技術(shù)，開發(fā)系列信息化支撐平臺，建設(shè)與創(chuàng)新型軟件人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
運(yùn)用信息化支持管理平臺我們實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程中對課程體系、學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新能力等各方面的統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生理論與實(shí)踐的教學(xué)全過程的動態(tài)跟蹤與管理，從而形成了實(shí)踐教學(xué)過程科學(xué)、規(guī)范、可度量的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
同時，通過采取專家評教、學(xué)生評教和干部評教等措施，對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行綜合、客觀評價。建立課程評價機(jī)制，評價內(nèi)容包括：課程設(shè)置是否必要、課程是否達(dá)到預(yù)期目的、課程內(nèi)容是否陳舊、課程開設(shè)時間是否合適等。改革傳統(tǒng)的考試方法，注重學(xué)生能力測試，嘗試新的考試、考核方法。嚴(yán)格把控學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們組建了由不同領(lǐng)域的專家組成學(xué)位分委員會，對學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格審查，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)與結(jié)果相吻合。
（3）工程與應(yīng)用相結(jié)合的師資隊(duì)伍
針對軟件工程人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，學(xué)院提出了“兩個背景、兩個精通”的師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)原則，即具有工程領(lǐng)域背景和國際化背景；精通軟件新技術(shù)、軟件工程新技術(shù)，組建了學(xué)院的教師隊(duì)伍，其構(gòu)成如下：
學(xué)院專職教師+校內(nèi)兼職教師+軟件企業(yè)兼職教師+外籍教師
此外學(xué)院還聘請了許多國內(nèi)外專家、學(xué)者講學(xué)，保證了工程與應(yīng)用相結(jié)合的師資隊(duì)伍。
4.加強(qiáng)培養(yǎng)有國際競爭力的軟件創(chuàng)新人才
（1）科研項(xiàng)目牽引，推動學(xué)生科技創(chuàng)新
教師的科研成果應(yīng)該與教學(xué)相結(jié)合，我們鼓勵老師把最新的研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)理論、技術(shù)和方法，通過案例分析、前沿講座等形式將它們?nèi)谌虢虒W(xué)內(nèi)容中。為提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，指導(dǎo)本科學(xué)生參加SRTP、國創(chuàng)等科研項(xiàng)目，成立“軟件創(chuàng)新實(shí)踐班”，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的本科優(yōu)秀拔尖人才。
（2）開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新
采用全天候開放實(shí)驗(yàn)室，有組織、有計(jì)劃地開展各種有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)驗(yàn)活動，支持學(xué)生科技創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生參加科技競賽和學(xué)生科技社團(tuán)。科技競賽，如數(shù)學(xué)建模競賽、微軟創(chuàng)新杯程序設(shè)計(jì)大賽等，讓學(xué)生通過獨(dú)立自主的團(tuán)隊(duì)形式，思索創(chuàng)新解決方案，體驗(yàn)解決某領(lǐng)域的實(shí)際問題的過程。學(xué)生科技社團(tuán)氛圍自由、開放，在教師不對學(xué)生產(chǎn)生任何約束的條件下，讓學(xué)生充分地進(jìn)行思想交流和碰撞，實(shí)踐創(chuàng)新想法。
（3）全方位營造國際化培養(yǎng)環(huán)境，提高學(xué)生國際競爭力
為實(shí)現(xiàn)“國際化”人才培養(yǎng)目標(biāo)，我院與美國、加拿大等高校簽署合作協(xié)議，通過聯(lián)合培養(yǎng)本科生，共享國際先進(jìn)課程體系；加大與IBM、Microsoft等跨國IT公司合作力度，保證學(xué)生能夠在國際軟件公司進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)與就業(yè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。采用雙語教學(xué)、聘請國外高校和企業(yè)教師授課、招收外國留學(xué)生等多種方式全方位營造國際化培養(yǎng)環(huán)境，使學(xué)生掌握國際規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大了國際化視野。
三、推進(jìn)軟件人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
經(jīng)過這幾年的創(chuàng)新型軟件工程人才培養(yǎng)的實(shí)踐，取得了系列的教學(xué)成果，可以從下面幾方面繼續(xù)推進(jìn)軟件人才培養(yǎng)。
（1）教育改革成果的推廣
軟件工程人才培養(yǎng)模式的改革和探索取得了一定的成效，在2013年，學(xué)院申報的“構(gòu)造漸進(jìn)性階梯式工程實(shí)踐教學(xué)體系，造就創(chuàng)新型軟件工程人才”獲得了重慶市教學(xué)成果一等獎，成果具有一定的推廣和示范作用，為兄弟院校的教學(xué)改革和實(shí)踐提供了借鑒參考，提高了軟件人才培養(yǎng)整體質(zhì)量。
（2）進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的工程化培養(yǎng)
現(xiàn)有的師資隊(duì)伍來源主要由高校教師和留校博士組成，普遍缺乏工程實(shí)踐背景，應(yīng)進(jìn)一步有目的和有計(jì)劃的加強(qiáng)師資的工程化培養(yǎng)，加強(qiáng)與知名軟件企業(yè)的合作與聯(lián)系，定期派遣教師到公司學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過建立相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制，制定相應(yīng)政策，鼓勵教師積極參加培訓(xùn)和實(shí)踐活動，提高教師隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力。
（3）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)
為了擴(kuò)大創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)范圍，滿足社會對創(chuàng)新型人才的需求，使更多學(xué)生能夠加入到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系中，學(xué)院將進(jìn)一步加大創(chuàng)新基金支持力度，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新型實(shí)踐。
創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新性軟件人才重要途徑之一，軟件開發(fā)所需成本較低，適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)院每屆畢業(yè)生中都有部分同學(xué)走向創(chuàng)業(yè)之路。但我們目前的課程體系缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，今后要進(jìn)一步完善課程體系，增加創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。學(xué)生通過接受創(chuàng)業(yè)教育，掌握創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的軟件人才提供了新的思路。
四、結(jié)束語
通過對實(shí)踐教學(xué)體系的應(yīng)用實(shí)施，在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面效果明顯。2005年至今，共畢業(yè)1078名本科畢業(yè)生，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)層次高；據(jù)用人單位反饋，學(xué)生在工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及國際化適應(yīng)能力等方面均得到企業(yè)廣泛認(rèn)可。
以2011屆193名本科生為例，約65%的學(xué)生進(jìn)入了國際著名IT企業(yè)（如IBM、微軟、HP、網(wǎng)易、騰訊、華為等），8名同學(xué)被推薦到美國做交換生，46人被推免到北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校攻讀碩士博士學(xué)位；16人赴耶魯大學(xué)、凱斯西儲大學(xué)、紐約州立石溪分校、俄亥俄州立大學(xué)等國外及港澳留學(xué)深造。
新的實(shí)踐教學(xué)模式培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生歷年在各類競賽獲獎一直處于全校前列，近三年來總計(jì)獲獎人數(shù)510名，僅2011年全年學(xué)生獲得各類省部級以上獎勵101人次。自2008年至今，獲全國數(shù)學(xué)建模競賽獲獎的學(xué)生共有130名，美國數(shù)學(xué)建模競賽中獲獎的共有98名；本科生英語四級一次通過率達(dá)到90%，六級累計(jì)通過率達(dá)70%；學(xué)生在各種大賽中表現(xiàn)優(yōu)異，如微軟項(xiàng)目實(shí)踐大賽有51人獲獎，微軟創(chuàng)新杯大賽26人獲獎；第三屆“紅旗杯”全國大學(xué)生開源軟件技術(shù)競賽16人獲團(tuán)體獎，全國首屆軟件創(chuàng)意大賽中2個團(tuán)隊(duì)獲得了三等獎。在2011年的IBM大型主機(jī)全國大賽中獲個人一等獎1名、二等和三等獎20名、團(tuán)體二等獎1個。
