地理半期總結(jié)

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇地理半期總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

學(xué)習(xí)特點(diǎn)；備考策略

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.55

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

10—0084—02

近年來(lái)，由于受各高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)招生數(shù)量逐年增加，社會(huì)就業(yè)渠道不斷拓寬，加之高考錄取時(shí)對(duì)藝術(shù)類(lèi)考生文化課分?jǐn)?shù)要求較低等因素的共同影響，我省一些高中出現(xiàn)了學(xué)生報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的熱潮，其中又以文史類(lèi)藝術(shù)考生居多，有些學(xué)校甚至出現(xiàn)了全由藝術(shù)類(lèi)考生組成的高考班。藝術(shù)類(lèi)考生的日益增多，對(duì)地理教師的高考備考工作也提出了新的要求。

筆者根據(jù)連續(xù)多年的了解和調(diào)查，并結(jié)合藝術(shù)類(lèi)考生地理學(xué)習(xí)特點(diǎn)和高考備考實(shí)踐認(rèn)為，在以藝術(shù)類(lèi)考生為主的高三年級(jí)中，教師不宜采用常規(guī)的三輪復(fù)習(xí)方法，而是要采用短平快與突出重點(diǎn)的一輪復(fù)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行地理備考。

一、藝術(shù)類(lèi)考生地理學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。在龐大的藝術(shù)類(lèi)考生隊(duì)伍中，不可否認(rèn)的是，有一部分藝術(shù)類(lèi)考生既具有一定的藝術(shù)特長(zhǎng)，又具有良好的文化課基礎(chǔ)，但也有很大一部分學(xué)生是因?yàn)槲幕n差，無(wú)奈之下才走上了“藝術(shù)之路”的。另外，許多藝術(shù)類(lèi)考生在初中階段對(duì)地理學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，地理常識(shí)缺乏，讀圖能力較差。

2.地理學(xué)習(xí)時(shí)間較少。為了取得良好的專業(yè)成績(jī)，很多藝術(shù)類(lèi)考生將大部分精力都花費(fèi)在了專業(yè)課學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)和其他文化課學(xué)習(xí)一樣，存在著時(shí)間投入少的問(wèn)題。具體表現(xiàn)在以下兩方面：一是大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)考生從高一就開(kāi)始學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)，而專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間多在晚上、雙休日及寒暑假進(jìn)行，他們上地理課的時(shí)間有保障，但課后的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間缺乏，導(dǎo)致其對(duì)高一、高二地理內(nèi)容生疏，沒(méi)有形成較為完整的知識(shí)體系，特別是對(duì)高一自然地理部分內(nèi)容理解困難。二是在高三第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的后半期和第二輪專題復(fù)習(xí)的前半期（秋季學(xué)期的11、12月至第二年的3月），大多數(shù)藝術(shù)考生要進(jìn)行緊張的藝術(shù)備考或參加藝術(shù)考試，最終比其他考生少四個(gè)月左右的復(fù)習(xí)時(shí)間。

3.地理學(xué)習(xí)面臨兩大難題。高考地理包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理等內(nèi)容，從藝術(shù)類(lèi)考生地理知識(shí)掌握的總體情況來(lái)看，其掌握最好的是人文地理，其次是中國(guó)地理，而自然地理和世界地理掌握最差，這也反映出藝術(shù)類(lèi)考生地理學(xué)習(xí)面臨的兩大難題：其一，對(duì)自然地理把握較差。高一自然地理中的許多內(nèi)容具有抽象、繁雜等特點(diǎn)，其中地球運(yùn)動(dòng)單元最為抽象，許多藝術(shù)類(lèi)考生對(duì)這部分內(nèi)容可謂一竅不通。其二，不熟悉地圖。由于對(duì)地圖三要素、地形圖判讀等地圖基礎(chǔ)知識(shí)理解不清和缺乏基本的讀圖能力，導(dǎo)致許多藝術(shù)類(lèi)考生不會(huì)看地圖，并且他們也沒(méi)有養(yǎng)成平時(shí)看地圖的習(xí)慣。許多重要的地圖，尤其是較為復(fù)雜的區(qū)域地圖，在其頭腦中是一片空白。

二、備考策略

1.統(tǒng)籌全年復(fù)習(xí)計(jì)劃，三輪復(fù)習(xí)一輪通過(guò)。教師要把藝術(shù)類(lèi)考生上下學(xué)期在校復(fù)習(xí)的四個(gè)月（秋季學(xué)期期中考試前的9、10月份及第二年春季學(xué)期的4、5月份）時(shí)間統(tǒng)一安排，確定好每學(xué)期的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。上學(xué)期以自然地理為主，下學(xué)期以人文地理、區(qū)域地理為主。在四個(gè)月有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，應(yīng)按考試大綱要求，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行專題訓(xùn)練，練的高考真題和模擬題，將三輪復(fù)習(xí)合并為一輪，做到一輪扎實(shí)通過(guò)。復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的是：使考生建立起完整的知識(shí)體系；掌握考綱要求；熟悉答題思路；學(xué)會(huì)圖表判讀；重要地圖“植入”腦海。

2.調(diào)整自然地理復(fù)習(xí)順序，突出人文地理復(fù)習(xí)重點(diǎn)。上學(xué)期期中考試前的9、10兩個(gè)月，大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)考生仍在堅(jiān)持上課。教師應(yīng)把地圖和自然地理內(nèi)容的復(fù)習(xí)順序稍加調(diào)整：由原來(lái)的地圖、宇宙中的地球、大氣、陸地、海洋調(diào)整為地圖、大氣、陸地、海洋、宇宙中的地球。這樣做的主要目的是把最難的“宇宙中的地球”一章放在最后一個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@部分內(nèi)容復(fù)習(xí)過(guò)淺，高考用不上，復(fù)習(xí)太深，大多數(shù)學(xué)生難以理解，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果差。結(jié)合甘肅省用的全國(guó)Ⅱ卷，教師可讓藝術(shù)類(lèi)考生在有限的兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)，把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在容易理解且分值較大的地圖、大氣、陸地及海洋等考查內(nèi)容上。下學(xué)期3月底藝術(shù)類(lèi)考生返校后，則應(yīng)把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在人文地理、中國(guó)地理及國(guó)土整治、世界地理上。近年來(lái)，區(qū)位一直是高考地理考查的重點(diǎn)，尤其是農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市及交通區(qū)位，這一部分考查內(nèi)容在2009年的全國(guó)文綜Ⅱ卷中占24分，2011年占36分之多，考生要特別重視。

第2篇

“逝者如斯，不舍晝夜。”彈指間一學(xué)期就這樣過(guò)去了，在過(guò)去的這一學(xué)期里，我校在上級(jí)黨委和學(xué)校主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，教師發(fā)揚(yáng)“求實(shí)、務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，身心健康，整個(gè)學(xué)校出現(xiàn)了朝氣勃勃，欣欣向榮的景象，取得了斐然的成果，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)效果好。

本學(xué)期，我校上教學(xué)第一線的教師共三十多人，其中青年教師占了大多數(shù)。

大家不分年齡大小，共同進(jìn)步。首先，每個(gè)同志轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，用先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念來(lái)武裝自己的頭腦；其次，相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，本學(xué)期大家均參加了教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)又是教研活動(dòng)，由教導(dǎo)處牽頭，教研組具體實(shí)施，使我校教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，每次教研活動(dòng)教師們積極主動(dòng)，課堂上師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍，和諧，學(xué)生注意力集中，且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參加，教研活動(dòng)以該科教師為主，但又不分文理科，該節(jié)課無(wú)課教師人人參與，人人發(fā)言，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，到達(dá)相互學(xué)習(xí)共同提高的目的。各年級(jí)同科教師資料共享，特別是數(shù)學(xué)科，歷史教師配合好，初三、初一數(shù)學(xué)名列全區(qū)第一，初一歷史名列全區(qū)第二其余學(xué)科分別為：二年級(jí)地理3名，三年級(jí)語(yǔ)文第2名，三年級(jí)物理第3名，三年級(jí)體育1名。

二、學(xué)月考試不走過(guò)場(chǎng)，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持一月一次的調(diào)研考試，每次考試之后，各年級(jí)組認(rèn)真小結(jié)，找準(zhǔn)問(wèn)題的原因，及時(shí)改進(jìn)不合理的教學(xué)方法。特別是初三調(diào)考，每次考試之后人人發(fā)言，人人進(jìn)行試卷分析，一調(diào)，二調(diào)，三調(diào)考試，我校均獲得全區(qū)1——2名的好成績(jī)，并把我校務(wù)實(shí)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)在區(qū)校長(zhǎng)及年級(jí)主任會(huì)上交流，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。每次學(xué)月考試、半期考試、初三調(diào)考、期末考試，對(duì)于年級(jí)前10名，班前10名，每生學(xué)校均給予獎(jiǎng)勵(lì)。并在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)獎(jiǎng)，戴紅花。本學(xué)期我校開(kāi)了2次家長(zhǎng)會(huì)，收到了很好的社會(huì)效應(yīng)。家長(zhǎng)對(duì)我校的管理，質(zhì)量是滿意的。

三、 教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)可喜可賀。

教風(fēng)方面：本學(xué)期我們一如繼往地堅(jiān)持了白天坐班制，上班時(shí)間教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，認(rèn)真上課輔導(dǎo)學(xué)生，基本杜絕了該到堂上課而不上課的現(xiàn)象。教師教風(fēng)好。 校風(fēng)方面：堅(jiān)持了周一例會(huì)及升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義等的教育，學(xué)生人人懂禮貌，無(wú)打架斗毆現(xiàn)象，基本杜絕了曠課遲到的現(xiàn)象，學(xué)生做到了不出校門(mén)。每天中午學(xué)校廣播室按時(shí)廣播，或宣傳黨的方針，政策、或播放小知識(shí)，新聞，小故事，或宣傳“非典”知識(shí)，或播放歌曲，使學(xué)生身心得到了凈化，學(xué)校清潔衛(wèi)生好，堅(jiān)持每天打掃三次，學(xué)校花園花草樹(shù)木郁郁蔥蔥，瓷磚潔白無(wú)瑕，課間操天天堅(jiān)持，總之，我校的校風(fēng)非常好。 班風(fēng)方面：好的校風(fēng)，離不開(kāi)好的班風(fēng)，好的班風(fēng)離不開(kāi)班主任教師和科任教師的辛勤耕耘。本學(xué)期班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，把學(xué)生視為自己的兒女，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生已蔚然成風(fēng)，耐心細(xì)致地做學(xué)生思想工作，由于突遇“非典”，班主任堅(jiān)持晨檢晨測(cè)，認(rèn)真填學(xué)生健康卡，不厭其煩，兢兢業(yè)業(yè)。學(xué)生發(fā)燒，干咳，立即送醫(yī)院治療，學(xué)生家長(zhǎng)返鄉(xiāng)，我校摩托車(chē)隊(duì)立即送學(xué)生回家留觀，并耐心解釋，無(wú)一次和家長(zhǎng)發(fā)生沖突，順利渡過(guò)了難關(guān)，學(xué)生請(qǐng)假，曠課，年級(jí)主任協(xié)同班主任立即家訪，使我校鞏固率創(chuàng)歷史新高。特別是三.三班凌云教師班主任工作做得特好，功不可沒(méi)，班主任工作評(píng)比中名列第一，總之，在教師們的共同努力下，我校班風(fēng)好，學(xué)生身心健康。 學(xué)風(fēng)方面：我校學(xué)風(fēng)濃厚，每天早晨，有早自習(xí)的教師早早到校，組織學(xué)生早讀，在公路上均能聽(tīng)到學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，看到年級(jí)主任巡視的身影。 總之，我校在各方面均取得了一定成績(jī)，特別是教學(xué)工作成績(jī)，顯著。初三職中***人，國(guó)重***人，省重***人，統(tǒng)招***人，超額完成任務(wù)，有望獲縣特等獎(jiǎng)。

綜上所述，我們相信，只要依靠“高素質(zhì)+強(qiáng)潛能”的教師，依靠“銳意創(chuàng)新+敬業(yè)奉獻(xiàn)”的隊(duì)伍，施“規(guī)范+特色”的管理，**中學(xué)教育一定會(huì)立于不敗之地！

第3篇

“逝者如斯，不舍晝夜。”彈指間一學(xué)期就這樣過(guò)去了，在過(guò)去的這一學(xué)期里，我校在上級(jí)黨委和學(xué)校主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，教師發(fā)揚(yáng)“求實(shí)、務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，身心健康，整個(gè)學(xué)校出現(xiàn)了朝氣勃勃，欣欣向榮的景象，取得了斐然的成果，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)效果好。

本學(xué)期，我校上教學(xué)第一線的教師共三十多人，其中青年教師占了大多數(shù)。

大家不分年齡大小，共同進(jìn)步。首先，每個(gè)同志轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，用先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念來(lái)武裝自己的頭腦；其次，相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，本學(xué)期大家均參加了教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)又是教研活動(dòng)，由教導(dǎo)處牽頭，教研組具體實(shí)施，使我校教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，每次教研活動(dòng)教師們積極主動(dòng)，課堂上師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍，和諧，學(xué)生注意力集中，且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參加，教研活動(dòng)以該科教師為主，但又不分文理科，該節(jié)課無(wú)課教師人人參與，人人發(fā)言，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，到達(dá)相互學(xué)習(xí)共同提高的目的。各年級(jí)同科教師資料共享，特別是數(shù)學(xué)科，歷史教師配合好，初三、初一數(shù)學(xué)名列全區(qū)第一，初一歷史名列全區(qū)第二其余學(xué)科分別為：二年級(jí)地理3名，三年級(jí)語(yǔ)文第2名，三年級(jí)物理第3名，三年級(jí)體育1名。

二、學(xué)月考試不走過(guò)場(chǎng)，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持一月一次的調(diào)研考試，每次考試之后，各年級(jí)組認(rèn)真小結(jié)，找準(zhǔn)問(wèn)題的原因，及時(shí)改進(jìn)不合理的教學(xué)方法。特別是初三調(diào)考，每次考試之后人人發(fā)言，人人進(jìn)行試卷分析，一調(diào)，二調(diào)，三調(diào)考試，我校均獲得全區(qū)1——2名的好成績(jī)，并把我校務(wù)實(shí)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)在區(qū)校長(zhǎng)及年級(jí)主任會(huì)上交流，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。每次學(xué)月考試、半期考試、初三調(diào)考、期末考試，對(duì)于年級(jí)前10名，班前10名，每生學(xué)校均給予獎(jiǎng)勵(lì)。并在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)獎(jiǎng)，戴紅花。本學(xué)期我校開(kāi)了2次家長(zhǎng)會(huì)，收到了很好的社會(huì)效應(yīng)。家長(zhǎng)對(duì)我校的管理，質(zhì)量是滿意的。

三、 教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)可喜可賀。

教風(fēng)方面：本學(xué)期我們一如繼往地堅(jiān)持了白天坐班制，上班時(shí)間教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，認(rèn)真上課輔導(dǎo)學(xué)生，基本杜絕了該到堂上課而不上課的現(xiàn)象。教師教風(fēng)好。 校風(fēng)方面：堅(jiān)持了周一例會(huì)及升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義等的教育，學(xué)生人人懂禮貌，無(wú)打架斗毆現(xiàn)象，基本杜絕了曠課遲到的現(xiàn)象，學(xué)生做到了不出校門(mén)。每天中午學(xué)校廣播室按時(shí)廣播，或宣傳黨的方針，政策、或播放小知識(shí)，新聞，小故事，或宣傳“非典”知識(shí)，或播放歌曲，使學(xué)生身心得到了凈化，學(xué)校清潔衛(wèi)生好，堅(jiān)持每天打掃三次，學(xué)校花園花草樹(shù)木郁郁蔥蔥，瓷磚潔白無(wú)瑕，課間操天天堅(jiān)持，總之，我校的校風(fēng)非常好。 班風(fēng)方面：好的校風(fēng)，離不開(kāi)好的班風(fēng)，好的班風(fēng)離不開(kāi)班主任教師和科任教師的辛勤耕耘。本學(xué)期班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，把學(xué)生視為自己的兒女，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生已蔚然成風(fēng)，耐心細(xì)致地做學(xué)生思想工作，由于突遇“非典”，班主任堅(jiān)持晨檢晨測(cè)，認(rèn)真填學(xué)生健康卡，不厭其煩，兢兢業(yè)業(yè)。學(xué)生發(fā)燒，干咳，立即送醫(yī)院治療，學(xué)生家長(zhǎng)返鄉(xiāng)，我校摩托車(chē)隊(duì)立即送學(xué)生回家留觀，并耐心解釋，無(wú)一次和家長(zhǎng)發(fā)生沖突，順利渡過(guò)了難關(guān)，學(xué)生請(qǐng)假，曠課，年級(jí)主任協(xié)同班主任立即家訪，使我校鞏固率創(chuàng)歷史新高。特別是三.三班凌云教師班主任工作做得特好，功不可沒(méi)，班主任工作評(píng)比中名列第一，總之，在教師們的共同努力下，我校班風(fēng)好，學(xué)生身心健康。 學(xué)風(fēng)方面：我校學(xué)風(fēng)濃厚，每天早晨，有早自習(xí)的教師早早到校，組織學(xué)生早讀，在公路上均能聽(tīng)到學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，看到年級(jí)主任巡視的身影。 總之，我校在各方面均取得了一定成績(jī)，特別是教學(xué)工作成績(jī)，顯著。初三職中***人，國(guó)重***人，省重***人，統(tǒng)招***人，超額完成任務(wù)，有望獲縣特等獎(jiǎng)。

綜上所述，我們相信，只要依靠“高素質(zhì)+強(qiáng)潛能”的教師，依靠“銳意創(chuàng)新+敬業(yè)奉獻(xiàn)”的隊(duì)伍，施“規(guī)范+特色”的管理，**中學(xué)教育一定會(huì)立于不敗之地！

第4篇

【關(guān)鍵詞】高中歷史 課堂討論

課堂討論是在商討和辯論中互相啟發(fā)，從而研究和探求真理的教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)在教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系中，改變教師“一言堂”的傳統(tǒng)方式，變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并去研究和探求真理；在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系中，改變學(xué)生機(jī)械地接受知識(shí)的觀念，讓學(xué)生多問(wèn)“為什么”。

進(jìn)行課堂討論，一般要求：討論前，教師根據(jù)教學(xué)目的確定討論的題目并提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，認(rèn)真準(zhǔn)備意見(jiàn)和寫(xiě)出發(fā)言提綱。討論進(jìn)行時(shí)，充分啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們各抒己見(jiàn)，引導(dǎo)他們逐步深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并就分歧的意見(jiàn)進(jìn)行辯論，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。討論結(jié)束時(shí)，教師作出總結(jié)，也可提出進(jìn)一步思考和研究的問(wèn)題。

一、合理的論題決定課堂討論的質(zhì)量 .

選擇合理的論題對(duì)高中歷史老師提出很高的要求。合理的論題在于對(duì)歷史教學(xué)知識(shí)的整體把握。還要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，1 9世紀(jì)后半期，西方國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展與東方國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)表現(xiàn)出的不同，這涉及到多方面相關(guān)內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生分析和概括能力的鍛煉。這就幫助學(xué)生打通因教材章節(jié)所帶來(lái)的知識(shí)割裂，使相關(guān)的知識(shí)體系化、網(wǎng)絡(luò)化。

其次，加強(qiáng)命題知識(shí)的橫向聯(lián)系，即學(xué)科聯(lián)系。教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與意識(shí)，從而提高學(xué)生的思維能力。而導(dǎo)學(xué)學(xué)案就是使學(xué)生在自行的探究過(guò)程中，在積極的思維中，進(jìn)入思考和創(chuàng)造的王國(guó)。因此，探究性原則應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，敢于大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。常言道：“文史不分家”，作為歷史教師，如果在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貙v史與文學(xué)結(jié)合起來(lái)，則會(huì)收到意想不到的效果，就像歷史巨著《史記》被冠以“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，千古詩(shī)圣杜甫的詩(shī)篇被譽(yù)為“詩(shī)史”一樣，文史結(jié)合，會(huì)讓我們的課堂增色不少，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文史結(jié)合的形式多種多樣，作為歷史教師，可以根據(jù)不同的課堂教學(xué)需要，引用不同的文學(xué)知識(shí)。因?yàn)闅v史與政治、語(yǔ)文及地理聯(lián)系密切，命題時(shí)充分利用這種聯(lián)系，將知識(shí)的觸角延伸到相關(guān)學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中去，以推動(dòng)學(xué)生思維的遷移、融合和借鑒，加大知識(shí)貯量，使之為創(chuàng)造性思維服務(wù)。

另外，注意命題的多角度和新穎性，使學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物從各個(gè)角度、種種聯(lián)系中進(jìn)行分析、比較和辨別，捕捉其規(guī)律性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，獲得有生命力的知識(shí)。

二、探究學(xué)習(xí)情境下歷史課堂教學(xué)模式

教師在課前將“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在學(xué)案的指導(dǎo)下對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)，完成檢測(cè)。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如要控制自己的預(yù)習(xí)時(shí)間，以提高效率；劃出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；帶著學(xué)案上的問(wèn)題看書(shū)，并在學(xué)案的“疑問(wèn)區(qū)”記下尚存的疑問(wèn)，或在教師博客上日志；等等。總之，教師就是要有意識(shí)地通過(guò)多種途徑獲得學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋信息，使上課的講解更具針對(duì)性。

課前自學(xué)是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它既能充分體現(xiàn)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能，又是實(shí)現(xiàn)“主體先行”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體是搞好課堂討論的核心問(wèn)題

討論時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘思。高屋建瓴，掌握好火候。當(dāng)出現(xiàn)沉默時(shí)，老師要撥開(kāi)話題，打破沉默，啟發(fā)學(xué)生發(fā)言；當(dāng)討論進(jìn)入，特別是出現(xiàn)爭(zhēng)論時(shí)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，緊扣主題，將討論弓I向縱深，最后做好總結(jié)。總結(jié)時(shí)，要表?yè)P(yáng)質(zhì)量較高的發(fā)言和積極性高、進(jìn)步快的學(xué)生。要特別鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)中或前人的一些傳統(tǒng)觀念提出大膽質(zhì)疑，對(duì)前人尚未揭示的規(guī)律勇于探索，即使有不妥之處，得出的某些結(jié)論不盡成熟，甚至走入“誤區(qū)”，教師也要滿腔熱情地肯定其創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生找出不足，分析原因，走出“誤區(qū)”，變不足為圓滿，變錯(cuò)誤為正確，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。高中歷史教師又一目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在自主化的學(xué)習(xí)中得到鍛煉。高中歷史教師存在有著自身的方式，最重要的一點(diǎn)就是把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得鍛煉。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我們經(jīng)常都會(huì)做一些計(jì)劃，比如說(shuō)，將班級(jí)學(xué)生分組，每周每組出一次組內(nèi)學(xué)習(xí)海報(bào)，選擇積極地學(xué)習(xí)內(nèi)容，一月后評(píng)比。每天課余看歷史名著，挑選出優(yōu)秀的在課前寫(xiě)在黑板上，每周評(píng)出最受歡迎的張貼在班內(nèi)。有命題討論，最主要的是要有真情實(shí)感，與學(xué)生進(jìn)行討論關(guān)于每次學(xué)習(xí)內(nèi)容也很有必要。每月組織歷史活動(dòng)，包括朗誦、辯論、課本劇等形式，最好是以組為單位，這樣能鍛煉學(xué)生自身時(shí)，也鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

第5篇

一、客戶滿意度概述

客戶滿意度是指客戶在做理論購(gòu)買(mǎi)決定時(shí)形成的對(duì)產(chǎn)品的期望與實(shí)際產(chǎn)品性能和品質(zhì)的對(duì)比,可以用客戶滿意的黃金公式表示出這種關(guān)系:

客戶滿意程度=客戶的實(shí)際感知—客戶的期望(1)

從公式1可以看出客戶滿意不是一種行為,而是一種心理體驗(yàn),這取決于客戶的期望與實(shí)際感知之間的差值,因而客戶滿意與消費(fèi)、期望和感覺(jué)有關(guān)。旅游業(yè)是以“游客滿意”為核心的第三產(chǎn)業(yè),因此游客滿意度也可以借鑒上述公式進(jìn)行分析。

二、游客滿意度層次模型

AHP法即層次分析法,是由美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家T.L.Satty在20世紀(jì)70年代提出的,其基本步驟是:首先,找到所要解決的具體問(wèn)題,根據(jù)其內(nèi)在本質(zhì)關(guān)系等將問(wèn)題分解為若干層次,形成遞階層次結(jié)構(gòu);其次,在此基礎(chǔ)上通過(guò)兩兩比較的方式判斷各層次因素的相對(duì)重要性,然后綜合這些判斷確定因素在決策中的權(quán)重,此外還要對(duì)特征向量進(jìn)行一致性檢驗(yàn),如果通過(guò)就可以使用。影響游客對(duì)民族風(fēng)情旅游的滿意度的因素有很多,本文通過(guò)發(fā)放開(kāi)放式問(wèn)卷與個(gè)別訪談相結(jié)合的方式,依據(jù)層次分析法(AnalyticalHierarchyProcess,AHP)的要求總結(jié)出游客對(duì)民族風(fēng)情旅游的滿意度層次模型。

因素層的具體指標(biāo)有:風(fēng)俗原生態(tài)(指民族風(fēng)情原始性因素)文化底蘊(yùn)(民族元素中的文化內(nèi)涵)參與性項(xiàng)目(游客參與體驗(yàn)的民俗活動(dòng)或儀式)規(guī)模(場(chǎng)地規(guī)模的大小)地理位置(是否處于少數(shù)民族聚居地區(qū))交通(道路及交通設(shè)施)價(jià)格(各種項(xiàng)目的價(jià)格)服務(wù)態(tài)度(風(fēng)情旅游中服務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度)周邊環(huán)境(周邊的居住、購(gòu)物環(huán)境等)

(一)游客滿意度評(píng)價(jià)等級(jí)。

由于游客滿意度評(píng)價(jià)較為簡(jiǎn)單,借鑒國(guó)外測(cè)量用戶滿意度的有關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn),以上具體的因素都可分成很滿意、滿意、基本滿意、不滿意、很不滿意5個(gè)滿意度等級(jí),也可將這5個(gè)等級(jí)換算成分?jǐn)?shù),對(duì)評(píng)測(cè)項(xiàng)目進(jìn)行判斷。

(二)游客滿意度評(píng)價(jià)。

根據(jù)游客滿意度評(píng)價(jià)模型,將構(gòu)建因素層指標(biāo)判斷矩陣,采用分級(jí)定量法,將各因素按其重要程度兩兩相比。兩因素相比,具有同樣的重要性則為1;一因素較另一因素稍微重要為3、明顯重要為5、強(qiáng)烈重要為7、極端重要為9。2、4、6、8分別表示上述兩相鄰判斷的折中情況。倒數(shù)表示元素i與j比較的bij,則元素j與i比較的判斷為bij=1/bij。以S1～S9表示上述9個(gè)因素,根據(jù)梯階結(jié)構(gòu)模型,邀請(qǐng)專家進(jìn)行分析,對(duì)準(zhǔn)則C(游客滿意度)來(lái)說(shuō)。

(三)層次排序及一致性檢驗(yàn)。

層次排序是指根據(jù)判斷矩陣計(jì)算,對(duì)于游客滿意度而言,本層次與之有聯(lián)系的9個(gè)因素相對(duì)重要性次序的權(quán)值,在這里是指民族風(fēng)情旅游的游客滿意度模型的因素層。層次排序要計(jì)算判斷矩陣B的特征根和特征向量,即滿足:

(2)特征向量W(取正規(guī)化特征向量),其分量Wi為相應(yīng)元素排序的權(quán)值。

由于判斷矩陣的相對(duì)重要性是邀請(qǐng)專家判定,難免會(huì)存在一定的主觀性,加上客觀事物的復(fù)雜性,判斷矩陣可能會(huì)出現(xiàn)完全不一致的情況,比如:A比B重要,B又比C重要,但是C又比A重要,為檢驗(yàn)判斷矩陣的一致性,我們需要計(jì)算它的一致性指標(biāo)CI。

(3)式中,CI為一致性指標(biāo);n為矩陣階數(shù)。CI越小,說(shuō)明判斷矩陣的一致性越大。考慮到一致性偏離有隨機(jī)原因,因而檢驗(yàn)判斷矩陣是否具有滿意的一致性,還須將CI值與平均隨機(jī)一致性指標(biāo)RI相比較,RI值如表3所示。

(4)當(dāng)CR<0.10時(shí),即認(rèn)為判斷矩陣具有滿意的一致性,否則,需要調(diào)整判斷矩陣,使之具有滿意的一致性。根據(jù)以上條件,使用和積法求出判斷矩陣的最大特征為:,對(duì)應(yīng)的特征向量為:

特征向量即為各因素對(duì)于游客滿意度的相對(duì)重要性權(quán)值,其結(jié)果與民族風(fēng)情旅游的游客滿意度模型的各項(xiàng)指標(biāo)的重要性需求基本相符。經(jīng)計(jì)算,得出CI=0.0140876,,所以認(rèn)為此判斷矩陣具有一致性。

(四)游客滿意度評(píng)價(jià)。

根據(jù)已得出的游客滿意度相對(duì)重要性權(quán)值,可以利用以下公式評(píng)價(jià)游客綜合滿意度:

第6篇

【關(guān)鍵詞】榮成市 商業(yè)地產(chǎn) 甲級(jí)寫(xiě)字樓 需求

榮成市作為縣域經(jīng)濟(jì)體的代表，經(jīng)濟(jì)實(shí)力穩(wěn)步上升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，尤其是當(dāng)以金融業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、旅游業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、顧問(wèn)咨詢業(yè)等為主的第三產(chǎn)業(yè)的興起和繁榮，甲級(jí)和超甲級(jí)的高端寫(xiě)字樓的興起也蓄勢(shì)待發(fā)。近幾年全國(guó)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到重重阻礙，而以寫(xiě)字樓為突出代表的商業(yè)地產(chǎn)市場(chǎng)卻逆勢(shì)上揚(yáng)。榮成市小型低檔寫(xiě)字樓市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，由于供應(yīng)量大，面臨很大挑戰(zhàn)。但高端寫(xiě)字樓市場(chǎng)比較寬裕，目前稱得上大型的寫(xiě)字樓有嘉華實(shí)業(yè)開(kāi)發(fā)的財(cái)富大廈，還有由住宅改造而成的盛悅酒店，整體上競(jìng)爭(zhēng)壓力較小。由此可見(jiàn)，隨著縣域經(jīng)濟(jì)體的騰飛發(fā)展，甲級(jí)寫(xiě)字樓必將隨之出現(xiàn)。

一、榮成市概況

榮成市地處膠東半島最東端，處在日韓與膠東半島的交通樞紐上，是山東半島上的一個(gè)黃金區(qū)位點(diǎn)。交通便捷、物產(chǎn)資源豐富，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最具活力的城市之一。

“十五”期間，榮成市加快推進(jìn)以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)和所有制結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)的調(diào)整與改革，綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，市場(chǎng)機(jī)制發(fā)育逐步完善，各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步，城鄉(xiāng)人民生活水平不斷提高。自2006年“十一五”施行以來(lái)，尤其是后半期經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，榮成市經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是一路看好，2010年市內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到636.2億元，年均增長(zhǎng)13.65%，在總量不斷膨脹的同時(shí)，效益水平大幅提升。2010年全市完成財(cái)政總收入70億元，兩稅總收入占GDP比重提高到5%。其中地方財(cái)政收入31.6億元，年均增長(zhǎng)17.68%，占GDP比重達(dá)到4.9%，兩稅稅收占地方財(cái)政收入比重提高到54%。榮成市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)連續(xù)20年位居全國(guó)縣（市）第一，并被國(guó)家批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)海洋綜合開(kāi)發(fā)示范區(qū)和科技興海示范基地。

二、國(guó)內(nèi)寫(xiě)字樓市場(chǎng)現(xiàn)狀

（一）國(guó)內(nèi)一線城市寫(xiě)字樓市場(chǎng)逆勢(shì)上揚(yáng)

2011年以來(lái)，國(guó)內(nèi)幾大一線城市寫(xiě)字樓市場(chǎng)與住宅市場(chǎng)形成鮮明對(duì)比，不僅投資額增加，租金也大幅攀升。在住宅市場(chǎng)受到壓抑最明顯的北京，寫(xiě)字樓市場(chǎng)的發(fā)展最為迅速，成為國(guó)內(nèi)甲級(jí)寫(xiě)字樓租金最高的城市，直至2012年上半年底同比增長(zhǎng)46.8%。在全國(guó)租金排行表上，北京的最優(yōu)租金為每平方米每月318元。DTZ戴德梁行公布的2012年第3季度北京寫(xiě)字樓市場(chǎng)數(shù)據(jù)顯示，本季度，由于北京寫(xiě)字樓市場(chǎng)持續(xù)突出的供需矛盾，甲級(jí)寫(xiě)字樓空置率繼續(xù)下行至歷史新低，為2.18%，呈現(xiàn)供不應(yīng)求的態(tài)勢(shì)。

（二）縣域經(jīng)濟(jì)體商業(yè)地產(chǎn)（一般寫(xiě)字樓）發(fā)展?fàn)顩r良好

目前中國(guó)有2000多個(gè)縣域經(jīng)濟(jì)體，占國(guó)土面積的93%，占人口的70%，占地區(qū)生產(chǎn)總值的50%。尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，以榮成為首的縣域經(jīng)濟(jì)體不斷加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)比重不斷增加，經(jīng)濟(jì)質(zhì)量得到大幅提升。

隨著大城市商業(yè)投資的門(mén)檻越來(lái)越高，越來(lái)越多的房企開(kāi)始陸續(xù)進(jìn)駐三四線城市的商業(yè)地產(chǎn)行業(yè)。辦公樓市場(chǎng)作為整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的晴雨表，在整體經(jīng)濟(jì)包括金融、咨詢、外貿(mào)等行業(yè)不斷得到改善的情況下，必將大大增加市場(chǎng)對(duì)辦公樓的需求，從而有利于整體市場(chǎng)的發(fā)展。住宅限購(gòu)令在一定程度上將促使商業(yè)地產(chǎn)翻盤(pán)。長(zhǎng)期來(lái)看，寫(xiě)字樓銷(xiāo)售和租賃市場(chǎng)將呈現(xiàn)平穩(wěn)向好趨勢(shì)。

縣域商業(yè)地產(chǎn)的低門(mén)檻引來(lái)許多投資散客，而面對(duì)市場(chǎng)上火熱的投資需求，這無(wú)疑成為了許多開(kāi)發(fā)商眼中的另一個(gè)大商機(jī)。實(shí)地調(diào)研甲級(jí)寫(xiě)字樓在縣域市建立的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)潛力、風(fēng)險(xiǎn)及挑戰(zhàn)，從而論證小城市建立甲級(jí)寫(xiě)字樓的可行性，旨在通過(guò)對(duì)影響商戶選擇入駐寫(xiě)字樓的因素（如辦公區(qū)域、商業(yè)地產(chǎn)配置、租金售價(jià)等）的研究，在新時(shí)期將甲級(jí)、超甲級(jí)寫(xiě)字樓推廣到發(fā)展中的縣域城市，這將為城市規(guī)劃及房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商提供有價(jià)值的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

（三）縣域經(jīng)濟(jì)體存在高端寫(xiě)字樓需求

甲級(jí)寫(xiě)字樓以其優(yōu)越的地理位置和交通環(huán)境，建筑物的物理狀況優(yōu)良，建筑質(zhì)量達(dá)到或超過(guò)有關(guān)建筑條例或規(guī)范的要求等特點(diǎn)，其收益能力與新建成的寫(xiě)字樓建筑相媲美。甲級(jí)寫(xiě)字樓無(wú)論是從區(qū)位、交通狀況、建筑規(guī)模、裝修標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備及辦公空間、配套設(shè)施、客戶情況都比傳統(tǒng)低端寫(xiě)字樓具有明顯優(yōu)勢(shì)。

近年來(lái)，山東省榮成市按“擴(kuò)大城市、提升城鎮(zhèn)、縮減農(nóng)村”的思路，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源配置和區(qū)域功能定位，形成人口產(chǎn)業(yè)集聚、設(shè)施配套完善、鎮(zhèn)村功能齊全、環(huán)境優(yōu)美協(xié)調(diào)的城鄉(xiāng)空間布局。良好的城鄉(xiāng)規(guī)劃進(jìn)程使榮成市區(qū)面貌煥然一新，一個(gè)具有地標(biāo)功能的甲級(jí)寫(xiě)字樓必然將推進(jìn)城區(qū)的繁榮發(fā)展。另外，榮成市小型低檔寫(xiě)字樓市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，由于供應(yīng)量大，面臨很大挑戰(zhàn)。但高端寫(xiě)字樓市場(chǎng)比較寬裕，目前稱得上大型的寫(xiě)字樓有嘉華實(shí)業(yè)開(kāi)發(fā)的財(cái)富大廈，還有由住宅改造而成的盛悅酒店，整體上競(jìng)爭(zhēng)壓力較小。

三、總結(jié)

一個(gè)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目能否成功，其區(qū)位優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)弱固然能夠起到?jīng)Q定性的作用，但這個(gè)項(xiàng)目的主題定位是否符合事宜，也將在一定程度上增強(qiáng)地產(chǎn)項(xiàng)目的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。目前，從國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來(lái)看，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化已經(jīng)成為各國(guó)的共識(shí)，而地處各國(guó)邊貿(mào)焦點(diǎn)位置的城市，經(jīng)濟(jì)都得到了迅速而長(zhǎng)足的發(fā)展，在中日韓、東盟等自貿(mào)區(qū)框架和協(xié)議日益清晰的情況下，作為東北亞的橋頭堡，榮成必將成為未來(lái)商業(yè)巨頭投資的熱土，符合榮成市經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的高端寫(xiě)字樓的建設(shè)與發(fā)展也將邁出新的一步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李瑜華.縣域房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查[J].金融與經(jīng)濟(jì)，2006，（5）.

第7篇

從上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，新興市場(chǎng)國(guó)家的金融結(jié)構(gòu)最顯著的變化之一就是外資金融機(jī)構(gòu)大量進(jìn)入其銀行體系。外資銀行在新興市場(chǎng)國(guó)家市場(chǎng)份額的上升,是成熟市場(chǎng)國(guó)家和新興市場(chǎng)國(guó)家進(jìn)行的銀行體系融合的一個(gè)表現(xiàn)。在拉丁美洲以及轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)的中東歐國(guó)家，外資銀行占到了當(dāng)?shù)劂y行資產(chǎn)總量的大部分，而在亞洲，盡管外資銀行所占比例比上述地區(qū)少得多，但是也成為了當(dāng)?shù)劂y行部門(mén)不可或缺的組成部分。

在中東歐轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)國(guó)家，20世紀(jì)90年代后半期，外資進(jìn)入大幅增加，至1999年外資控制率達(dá)到了50%以上。90年代上半期中東歐國(guó)家發(fā)生了金融危機(jī)之后，國(guó)有銀行的私有化進(jìn)程大大地加速了外資銀行的進(jìn)入的步伐。最初出售的銀行大多數(shù)是中小銀行，但1999年以后，大型的國(guó)有儲(chǔ)蓄和對(duì)外貿(mào)易銀行也在出售之列。匈牙利在私有化的進(jìn)程中走在最前列，到了1999年末，銀行系統(tǒng)的外資控制率接近了60%。波蘭的私有化進(jìn)程是漸進(jìn)的，但1999年到2000年有所加快，在1999年中期Pekao銀行出售之后，外資控制率也達(dá)到了53%。捷克在1998年開(kāi)始對(duì)國(guó)有銀行實(shí)行私有化改造，到了2000年初，四家大型國(guó)有銀行中有三家被出售，外資控制率將上升至60%。在2001年僅剩的一家國(guó)有銀行私有化之后，外資控制率達(dá)到90%。

在拉美，盡管外資銀行進(jìn)入歷史很長(zhǎng)，但直至上世紀(jì)90年代后半期，其數(shù)目才迅速增加，主要是由于西班牙金融機(jī)構(gòu)掀起的并購(gòu)浪潮。在1994年底，外資銀行在阿根廷和智利已占據(jù)相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)份額，在1996-1997年一系列并購(gòu)活動(dòng)之后，外資銀行控制的銀行資產(chǎn)已經(jīng)達(dá)到了50%。而市場(chǎng)規(guī)模較大的巴西和墨西哥，外資滲透率一直較低，但是到了1999年底，外資銀行控制的資產(chǎn)已經(jīng)達(dá)到了18%，而且2000年5月第三大銀行的出售及2000年6月第二大銀行的出售，使得墨西哥外資控制率迅速攀升到了40%以上。巴西是拉美唯一的外資銀行在其銀行體系中不占主要位置的國(guó)家。原因在于大量的銀行資產(chǎn)在政府的控制之下，并且有三家大型的、資本充足、管理良好的私人銀行。1997年、1998年兩家大型歐洲銀行的進(jìn)入，不可避免地改變了該國(guó)銀行業(yè)的格局，并且加劇了競(jìng)爭(zhēng)，隨著一些國(guó)有銀行的私有化，進(jìn)一步的外資收購(gòu)是有可能發(fā)生的。

在大多數(shù)亞洲國(guó)家，外資銀行的作用比中歐和拉美國(guó)家要小得多，這一現(xiàn)象部分反映了政府對(duì)外資進(jìn)入的限制，尤其是限制其進(jìn)入零售市場(chǎng)。1997年金融危機(jī)后，除馬來(lái)西亞外，一些國(guó)家對(duì)外資銀行進(jìn)入放松了限制。韓國(guó)第一銀行（KoreaFirstBank）出售給新橋資本（NewbridgeCapital）使得外資銀行控制率在韓國(guó)有所上升。危機(jī)后泰國(guó)有四家銀行出售給外資金融機(jī)構(gòu)，使外資控制率從1994年的0.5%上升到1999年底的4.3%。

上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，外資金融機(jī)構(gòu)大量進(jìn)入新興市場(chǎng)國(guó)家。對(duì)于這一現(xiàn)象的出現(xiàn)及其背后的推動(dòng)因素，引起了國(guó)際上一些學(xué)者的關(guān)注和興趣，他們對(duì)此進(jìn)行了一些理論分析和實(shí)證研究。

外資銀行在新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家市場(chǎng)份額急劇上升，從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了近期全球銀行業(yè)合并整合的大趨勢(shì)。金融服務(wù)行業(yè)的國(guó)際化使得銀行面臨非銀行金融機(jī)構(gòu)在信貸業(yè)務(wù)和其他金融服務(wù)方面的激烈競(jìng)爭(zhēng)，尤其是來(lái)自證券市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，使得銀行業(yè)的凈利差和利潤(rùn)大幅減少，降低了銀行牌照（Franchise）的價(jià)值（Folkerts-Landau和Chadha，1999；VansettiGuarco，和Bauer，2000）。同時(shí)，銀行業(yè)在本質(zhì)上是信息和計(jì)算機(jī)密集化的行業(yè)，其國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)和國(guó)際業(yè)務(wù)的成本在近幾十年大幅下降。這一方面產(chǎn)生了規(guī)模經(jīng)濟(jì)，特別是在銀行后臺(tái)業(yè)務(wù)運(yùn)作方面；另一方面擴(kuò)大了銀行業(yè)務(wù)的范圍，特別是銀行OTC衍生產(chǎn)品出現(xiàn)和快速發(fā)展。為了獲得這一規(guī)模經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)品范圍擴(kuò)大的好處，銀行之間為爭(zhēng)取更多的市場(chǎng)份額展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步降低了銀行傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的利潤(rùn)率，促使大型跨國(guó)銀行為了獲得新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)而涉足其他金融領(lǐng)域，并向海外大規(guī)模擴(kuò)張（Canals，1997）。

中歐轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)國(guó)家只有短暫市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)歷史，在這種條件下，依靠自身的力量迅速建立高效、穩(wěn)健的銀行體系具有相當(dāng)?shù)碾y度；另外，向銀行系統(tǒng)重新注入資本需要較高的成本，這使得該地區(qū)國(guó)家的政府認(rèn)為將國(guó)有銀行出售給外國(guó)戰(zhàn)略投資者，是解決銀行系統(tǒng)問(wèn)題切實(shí)可行的方案。近期，為了加入歐盟并達(dá)到OECD的成員國(guó)條件，各轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)國(guó)家政府進(jìn)一步放松了對(duì)外資銀行進(jìn)入的限制。

與此相似，90年代中期墨西哥、委內(nèi)瑞拉、巴西的銀行部門(mén)出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的問(wèn)題，促使政府允許更多的外資銀行進(jìn)入，輸入重建資本，帶來(lái)先進(jìn)的銀行技術(shù)。在已有大量外資銀行的國(guó)家，如阿根廷和智利，90年代下半期的金融混亂導(dǎo)致了一系列的銀行并購(gòu)，大大提高了外資銀行在當(dāng)?shù)劂y行市場(chǎng)的參與程度。

前已述及，到目前為止，外資銀行在亞洲增長(zhǎng)的幅度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于中歐和拉美，但市場(chǎng)參與者預(yù)期這一情況會(huì)在未來(lái)一段時(shí)期有所轉(zhuǎn)變。先前的研究提出了以下幾個(gè)原因來(lái)解釋亞洲外資參與程度較低的現(xiàn)象。

其一，政府擔(dān)心在發(fā)生危機(jī)時(shí)，外資銀行會(huì)迅速、大幅減少對(duì)當(dāng)?shù)氐馁J款，并從東道國(guó)撤出資金，因此認(rèn)為外資銀行不能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供穩(wěn)定的資金來(lái)源；其二，當(dāng)?shù)劂y行的家族所有制和管理結(jié)構(gòu)是外資銀行進(jìn)入的一大障礙，因?yàn)榧易逋辉敢鈱⑺袡?quán)轉(zhuǎn)讓給外國(guó)戰(zhàn)略投資者（FitchIBCA，1999）；其三，如前所述，在亞洲參與跨國(guó)并購(gòu)的外資銀行大多數(shù)來(lái)自美國(guó)、日本和歐洲的一些國(guó)家，然而大多數(shù)來(lái)自歐洲和美國(guó)的銀行不得不在俄羅斯危機(jī)和長(zhǎng)期資本管理公司破產(chǎn)之后，處理自身資產(chǎn)負(fù)債方面的問(wèn)題，日本銀行也陷于處理國(guó)內(nèi)問(wèn)題叢生的金融體系，無(wú)暇向外擴(kuò)張（IrvingandKumar1999）；其四，亞洲國(guó)家的銀行中介化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中東歐和拉美，所以進(jìn)一步增長(zhǎng)的預(yù)期小于上述兩地，如果外資銀行進(jìn)入亞洲國(guó)家，必然要做大量的重組工作；最后是銀行牌照的價(jià)值在逐漸降低，許多大型企業(yè)借款人轉(zhuǎn)向資本市場(chǎng)融資，加之網(wǎng)絡(luò)銀行的發(fā)展降低了建立大型銀行網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值。

二、新興市場(chǎng)國(guó)家的外資銀行發(fā)展：進(jìn)入動(dòng)因的假說(shuō)提出

一國(guó)銀行體系外資銀行參與率（控制率）較高，基本上反映了外資銀行有意愿進(jìn)入這一他們認(rèn)為是有潛在盈利機(jī)會(huì)的市場(chǎng)，以及當(dāng)?shù)卣幸庠赶蛲鈬?guó)競(jìng)爭(zhēng)者開(kāi)放其金融體系，以提高其效率和穩(wěn)定性并解決其銀行危機(jī)的問(wèn)題。故此，我們認(rèn)為外資參與率和控制率必然受到市場(chǎng)上已進(jìn)入的外資銀行和當(dāng)?shù)劂y行的成本收益的影響，受到政府在危機(jī)后重組銀行系統(tǒng)的成本的影響，并受當(dāng)?shù)睾暧^經(jīng)濟(jì)條件以及金融部門(mén)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的影響。為此，我們就外資銀行進(jìn)入新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的動(dòng)因提出以下假說(shuō)。

影響外資銀行決定是否向海外擴(kuò)張的因素大致可分為外資銀行本身以及即將進(jìn)入的東道國(guó)兩個(gè)層面來(lái)考察，就外資銀行本身而言，有兩個(gè)方面：

（一）擴(kuò)展業(yè)務(wù)的成本和收入方面的動(dòng)力

Focarelli和Pozzolo（2000）曾將衡量外資銀行進(jìn)入程度的變量和銀行效率等因素建立模型。研究結(jié)果表明，銀行的資產(chǎn)收益率和向海外擴(kuò)張的程度正向相關(guān)，而且非利息收入占比較高的銀行更可能在海外擁有分支機(jī)構(gòu)。合理的解釋是，創(chuàng)新能力強(qiáng)的銀行更有能力尋求新的利潤(rùn)機(jī)會(huì)，會(huì)有較大比例的收入來(lái)自非傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，也會(huì)有較大的向海外擴(kuò)張的傾向。對(duì)于新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家而言，這種類(lèi)型的外資銀行的進(jìn)入會(huì)增加該國(guó)的福利，當(dāng)然這還要看他們進(jìn)入后所提供的銀行服務(wù)的類(lèi)型。因此，我們提出:

假說(shuō)1：外資控制率（或參與率）與外資銀行自身的比較優(yōu)勢(shì)正向關(guān)聯(lián)。

本文選擇三個(gè)變量來(lái)外資銀行在效率方面的比較優(yōu)勢(shì):一是外資銀行與本地銀行資產(chǎn)收益率或資本收益率之差，以考量?jī)深?lèi)銀行盈利能力的差異；二是外資銀行與本地銀行的營(yíng)業(yè)費(fèi)用之差，以考量?jī)深?lèi)銀行經(jīng)營(yíng)成本的差異；三是外資銀行與本地銀行非利息收入占比之差，以考量其高端業(yè)務(wù)能力（金融創(chuàng)新）的差異。

（二）客戶跟隨戰(zhàn)略

就銀行自身而言，在其客戶——跨國(guó)公司將業(yè)務(wù)擴(kuò)展到海外、設(shè)立分支機(jī)構(gòu)時(shí)，它們有時(shí)也會(huì)為了追隨客戶而到海外設(shè)立分行或附屬銀行，在境外為其客戶提供銀行服務(wù)。所以我們可以這樣假設(shè)，外資銀行進(jìn)入新興市場(chǎng)的另一個(gè)主要原因在于其奉行的客戶跟隨戰(zhàn)略。

對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家外資銀行的客戶跟隨戰(zhàn)略的研究始見(jiàn)于Goldberg和Saunders(1980)，他們研究了20世紀(jì)70年代美國(guó)銀行向海外擴(kuò)張的情況，當(dāng)時(shí)美國(guó)銀行主要投資于英國(guó)，兩位研究者發(fā)現(xiàn)美國(guó)對(duì)英國(guó)的出口額與美國(guó)銀行在英國(guó)的直接投資額(FDI)之間呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。同時(shí)他們發(fā)現(xiàn)外資銀行進(jìn)入美國(guó)也存在相同的情況，并且非銀行部門(mén)的FDI也是決定銀行部門(mén)FDI的重要因素。

一般而言，在東道國(guó)和母國(guó)經(jīng)濟(jì)交往密切、經(jīng)濟(jì)融合程度較高的情況下，外資銀行會(huì)本著追隨客戶的原則來(lái)到東道國(guó)開(kāi)展業(yè)務(wù)，為客戶提供不間斷、全方位的金融服務(wù)。一般用非銀行部門(mén)的FDI來(lái)描述兩國(guó)經(jīng)濟(jì)的融合程度。有許多研究檢驗(yàn)了發(fā)達(dá)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)融合程度和銀行部門(mén)FDI之間的關(guān)系，結(jié)果表明，經(jīng)濟(jì)融合程度越高的國(guó)家之間的銀行部門(mén)的FDI也越多，而在新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家中，兩者之間的關(guān)系卻不甚明顯。

對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家銀行部門(mén)FDI的研究有兩種方式:一種是分析了外資銀行在美國(guó)或英國(guó)的投資及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，即多國(guó)對(duì)一國(guó)銀行部門(mén)的直接投資情況;另一種是分析了來(lái)自美國(guó)、日本、英國(guó)和德國(guó)的銀行在世界各國(guó)的投資及經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。這兩類(lèi)研究結(jié)果都表明，發(fā)達(dá)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)融合程度和外資銀行進(jìn)入之間存在正相關(guān)關(guān)系，支持外資銀行追隨境外客戶向海外擴(kuò)張的結(jié)論。

Seth,Nolle和Mohanty(1998)通過(guò)檢驗(yàn)外資銀行貸款行為的方法，檢驗(yàn)了追隨客戶假說(shuō)，發(fā)現(xiàn)在外資銀行的大多數(shù)貸款并沒(méi)有貸放給來(lái)自本國(guó)的借款人。他們調(diào)查了在美國(guó)經(jīng)營(yíng)的、來(lái)自日本、加拿大、法國(guó)、德國(guó)、荷蘭和英國(guó)的銀行和來(lái)自這些國(guó)家的非金融企業(yè)在美國(guó)的分支機(jī)構(gòu)的借貸模式，發(fā)現(xiàn)在1981-1992年的部分和大部分時(shí)期中，上述六個(gè)國(guó)家中有四個(gè)國(guó)家的銀行(日本、加拿大、荷蘭和英國(guó))，將大部分貸款貸放給了非母國(guó)的借款人，所以追隨客戶假說(shuō)只能獲得有限的支持。

國(guó)際上對(duì)于在新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家中，外資銀行是否奉行追隨客戶的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的研究并不多見(jiàn)。Miller和Parkhe(1998)研究了1987-1995年美資銀行在32個(gè)國(guó)家的經(jīng)營(yíng)，發(fā)現(xiàn)對(duì)東道國(guó)的FDI伴隨著外資銀行進(jìn)入的增加，但在發(fā)展中國(guó)家，兩個(gè)變量之間的關(guān)系并不顯著。Miller等(1998)研究是從對(duì)外投資國(guó)（美國(guó)）的角度進(jìn)行的，我們?cè)噲D從東道國(guó)的視角重新檢視追隨客戶假說(shuō)是否可以解釋90年代新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家中銀行部門(mén)FDI劇增的情況。為此，提出:

假說(shuō)2：外資銀行參與率和控制率與FDI上升正向關(guān)聯(lián)。

而就東道國(guó)層面而言，其所以能吸引外資銀行進(jìn)入，主要可以考慮下述三個(gè)方面：

（一）東道國(guó)政府放松管制，進(jìn)入門(mén)檻的降低

東道國(guó)法律法規(guī)方面的限制對(duì)于外資銀行進(jìn)入的影響是直接的，這些限制阻止了外資銀行的進(jìn)入，限制了本國(guó)銀行部門(mén)的競(jìng)爭(zhēng)，保護(hù)了缺乏效率的國(guó)內(nèi)銀行。Focarelli和Pozzolo(2000)發(fā)現(xiàn)，外資銀行更加愿意投資于對(duì)銀行經(jīng)營(yíng)限制較少的國(guó)家。Barth,Caprio和Levine(2001)的研究表明，對(duì)銀行業(yè)較嚴(yán)格的限制（無(wú)論是對(duì)本國(guó)的銀行還是外資的銀行），往往與較高的利差和管理成本相關(guān)聯(lián)。

在20世紀(jì)80年代，美國(guó)取消了對(duì)區(qū)域銀行跨洲經(jīng)營(yíng)的限制，之后各個(gè)州自己制定的各項(xiàng)規(guī)定對(duì)于外資銀行進(jìn)入的性質(zhì)和程度產(chǎn)生了很大的影響。Goldberg和Grosse(1994)對(duì)此進(jìn)行了研究，表明外資銀行在對(duì)其經(jīng)營(yíng)限制較少的州參與率較大。Buch和Delong(2001)對(duì)銀行收購(gòu)兼并活動(dòng)中的法律障礙方面的問(wèn)題進(jìn)行了全面研究，測(cè)試了2300個(gè)以上商業(yè)銀行的兼并交易，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)有力的證據(jù)表明，法律環(huán)境是影響國(guó)際兼并的重要決定因素。

在20世紀(jì)90年代以前，外資銀行進(jìn)入大多數(shù)新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家時(shí)，在獲得經(jīng)營(yíng)執(zhí)照、分支機(jī)構(gòu)數(shù)量限制、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)范圍、持股比例等方面都受到比較嚴(yán)格的限制。許多亞洲國(guó)家90年代后期亞洲金融危機(jī)之后，才允許外資銀行持有更多的股權(quán)。而中東歐轉(zhuǎn)軌國(guó)家直到90年代中期，外資銀行才被允許進(jìn)入，當(dāng)局開(kāi)始引進(jìn)外國(guó)戰(zhàn)略投資者參與國(guó)有銀行的私有化改革。同樣，拉美國(guó)家轉(zhuǎn)變對(duì)外資進(jìn)入的態(tài)度也發(fā)生在90年代中期Tequila危機(jī)之后。所以總體而言，外資銀行進(jìn)入新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的必要非充分條件是在90年代中期以后才具備的。因此，我們提出：

假說(shuō)3：金融危機(jī)后，外資參與率和控制率上升。

假說(shuō)4：金融管制嚴(yán)格的國(guó)家，外資參與和控制率較低。

一般很難找到合適的指標(biāo)來(lái)考量一國(guó)金融管制的程度。我們選擇本地銀行部門(mén)的凈利差作為金融管制的變量，一般認(rèn)為，嚴(yán)格的金融管制保護(hù)了本地銀行業(yè)的高利差的壟斷收益。另外，對(duì)外資銀行和本地銀行不同的稅負(fù)政策，也反映出東道國(guó)政府對(duì)外資銀行進(jìn)入的管制程度。故此取兩類(lèi)銀行的稅負(fù)差作為變量。

（二）外資銀行在東道國(guó)獲得盈利的機(jī)會(huì)

東道國(guó)宏觀環(huán)境好轉(zhuǎn)，直接導(dǎo)致投資環(huán)境的改善，F(xiàn)DI的上升，及銀行部門(mén)潛在盈利機(jī)會(huì)的增加。理論上講，外資銀行會(huì)選擇盈利前景較好的地區(qū)進(jìn)行投資。Brealey和Kaplanis(1996)，Yamori(1998)以及Buch(2000)的研究都證實(shí)了東道國(guó)人均GDP和外資銀行對(duì)該國(guó)的FDI之間存在正向關(guān)聯(lián)。

在Claessens，Demirguc-Kunt和Huizinga(2000)那篇關(guān)于外資銀行進(jìn)入的經(jīng)典文獻(xiàn)中，運(yùn)用了1988-1995年之間80個(gè)國(guó)家2300家銀行的會(huì)計(jì)方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)在這段期間，外資銀行向那些獲利豐厚、稅負(fù)較低、人均收入較高的地區(qū)大舉擴(kuò)張。

Wezel(2004)的研究并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人均GDP對(duì)于外資銀行進(jìn)入而言是一個(gè)重要的決定因素，但是卻發(fā)現(xiàn)了金融危機(jī)發(fā)生可能性較小的地區(qū)，外資銀行進(jìn)入的可能性會(huì)比較大，這一發(fā)現(xiàn)表明外資銀行更愿意進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景穩(wěn)定的國(guó)家和地區(qū)。

Focarelli和Pozzolo(2000)在研究中控制了兩國(guó)經(jīng)濟(jì)之間的融合程度之后，發(fā)現(xiàn)外資銀行在選擇向海外擴(kuò)張的地點(diǎn)時(shí)，最重要考慮因素是東道國(guó)的預(yù)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。一般來(lái)講，初始產(chǎn)出水平較低、通貨膨脹率較低、入學(xué)率較高、金融市場(chǎng)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)將更有可能獲得較快的增長(zhǎng)，于是這些國(guó)家和地區(qū)也就獲得了外資銀行的特別青睞。此外他們還檢驗(yàn)了東道國(guó)銀行部門(mén)盈利情況對(duì)于外資銀行進(jìn)入的影響，在文中，他們運(yùn)用了資產(chǎn)回報(bào)率和成本收入比率來(lái)度量東道國(guó)銀行部門(mén)的盈利情況。結(jié)果表明利潤(rùn)率是銀行選擇進(jìn)行FDI的基礎(chǔ)。故此，本文提出：

假說(shuō)5：東道國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)、通脹率相對(duì)較低，外資銀行參與率和控制率高；東道國(guó)銀行部門(mén)利潤(rùn)率高，可能吸引更多的外資銀行進(jìn)入。

（三）地區(qū)特異性因素

誠(chéng)如前述，我們發(fā)現(xiàn)一些地區(qū)特異性因素也造成了各地區(qū)外資銀行進(jìn)入的顯著差異，例如，1999年中東歐轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)國(guó)家希望及早融入歐盟的愿望，極大地促進(jìn)了該地區(qū)各國(guó)放松對(duì)外資銀行進(jìn)入的各項(xiàng)限制。此外，一些亞洲國(guó)家普遍擔(dān)心，一旦發(fā)生危機(jī)外資銀行有可能大量撤資，外資銀行為本地經(jīng)濟(jì)提供的資金來(lái)源并不穩(wěn)定，因此對(duì)外資銀行進(jìn)入的限制相對(duì)嚴(yán)格。

三、中國(guó)實(shí)踐：外資銀行進(jìn)入動(dòng)因

本文設(shè)計(jì)了規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)分析框架，驗(yàn)證了關(guān)于外資銀行進(jìn)入新興市場(chǎng)國(guó)家的動(dòng)因的五個(gè)假說(shuō)。茲將結(jié)論總結(jié)如下。

外資銀行相對(duì)于新興市場(chǎng)國(guó)家的本地銀行擁有明顯比較優(yōu)勢(shì)，能有效地彌補(bǔ)其對(duì)本地信息的劣勢(shì)，這是上世紀(jì)90年代出現(xiàn)的外資銀行大舉向新興市場(chǎng)國(guó)家擴(kuò)張的動(dòng)因之一。經(jīng)驗(yàn)結(jié)果表明，進(jìn)入新興市場(chǎng)國(guó)家的外資銀行程度同外資銀行與本地銀行的資本收益率差呈正相關(guān)，與外資銀行與本地銀行的營(yíng)運(yùn)成本差呈負(fù)相關(guān)，即外資控制率與外資銀行自身的效率正向關(guān)聯(lián)。在一定程度上解釋了為什么某些新興市場(chǎng)國(guó)家在很短的時(shí)間內(nèi)外資銀行控制率就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)許多成熟市場(chǎng)國(guó)家。

90年代后大量新興市場(chǎng)國(guó)家的區(qū)位優(yōu)勢(shì)開(kāi)始彰顯，成為外資銀行大量進(jìn)入新興市場(chǎng)國(guó)家的重要因素。經(jīng)驗(yàn)結(jié)果表明:其一，金融管制程度越高的國(guó)家，外資銀行進(jìn)入的比例越低；其二，金融危機(jī)后外資控制率上升；其三，GDP增長(zhǎng)以及東道國(guó)銀行部門(mén)的利潤(rùn)率與外資進(jìn)入的數(shù)量占比或資產(chǎn)占比正向關(guān)聯(lián)，通脹率與外資進(jìn)入變量負(fù)相關(guān)聯(lián)。90年代后半期新興市場(chǎng)國(guó)家普遍對(duì)外資銀行進(jìn)入的管制逐漸放松，而發(fā)生金融危機(jī)的國(guó)家為了減少銀行重組和向銀行體系注資的成本，往往鼓勵(lì)境外戰(zhàn)略投資者的進(jìn)入，加之一些新興市場(chǎng)國(guó)家在這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，通脹率相對(duì)較低，東道國(guó)銀行部門(mén)利潤(rùn)率提升，故此在新興市場(chǎng)國(guó)家的外資銀行的監(jiān)管環(huán)境和經(jīng)營(yíng)環(huán)境得到很大的改善，從而導(dǎo)致了這一時(shí)期外資銀行的大量進(jìn)入。

外資銀行奉行的追隨客戶戰(zhàn)略也在一定程度上影響著外資銀行進(jìn)入，盡管不像發(fā)達(dá)國(guó)家那樣顯著。由于當(dāng)?shù)劂y行服務(wù)市場(chǎng)存在不完全性，外資銀行可以通過(guò)在新興市場(chǎng)國(guó)家當(dāng)?shù)卦O(shè)立機(jī)構(gòu)、開(kāi)展業(yè)務(wù)而內(nèi)部化其客戶的信息流，從而獲得內(nèi)部化的優(yōu)勢(shì)。

基于新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)研究表明，東道國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)將會(huì)極大地促進(jìn)外資銀行進(jìn)入。中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率年均在8%以上，經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景良好，金融深化程度不斷加深，為外資銀行提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。從這一角度講，外資銀行有強(qiáng)烈的意愿進(jìn)入中國(guó)，以期獲得新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，分享中國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的收益。但是由于中國(guó)對(duì)于外資銀行在市場(chǎng)準(zhǔn)入及經(jīng)營(yíng)方面存在嚴(yán)格限制，截止2004年底，在華外資銀行的資產(chǎn)總額占金融機(jī)構(gòu)的資產(chǎn)總額的比率僅為1.5%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于工業(yè)化國(guó)家和其他新興市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的一般水平。鐘永紅、李政（2004）利用生存分析法（survivalanalysis）以2002年12月以前設(shè)立的15家外資銀行為研究對(duì)象，通過(guò)研究其1992年到2003年經(jīng)營(yíng)情況，得出中國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度指標(biāo)有助于增加外資銀行的盈利機(jī)會(huì)的結(jié)論。隨著外資銀行進(jìn)入中國(guó)金融市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻的降低和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)范圍的放寬，在華外資銀行的盈利前景將會(huì)更好。簡(jiǎn)言之，可以預(yù)期，分享中國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的收益，獲得較高的盈利，將逐漸成為外資銀行進(jìn)入的主要?jiǎng)右颉?/p>

苗啟虎、王海鵬（2004）發(fā)現(xiàn)，外資銀行在中國(guó)的機(jī)構(gòu)數(shù)與其母國(guó)與中國(guó)的貿(mào)易額及其母國(guó)在中國(guó)的直接投資額存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，它們是影響銀行業(yè)對(duì)外直接投資的最重要的兩個(gè)因素，“客戶跟隨”理論在中國(guó)得到了驗(yàn)證。為了滿足原有客戶發(fā)展市場(chǎng)的需要，外資銀行跟隨本國(guó)客戶到中國(guó)設(shè)立分行，或先客戶一步到中國(guó)設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，熟悉中國(guó)法律環(huán)境，掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，調(diào)查買(mǎi)方信用等，為客戶提供咨詢服務(wù)，幫助客戶完成進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)前的準(zhǔn)備工作。由于直到1997年中國(guó)才放開(kāi)部分城市外資銀行的人民幣業(yè)務(wù)，在此之前，外資銀行業(yè)務(wù)范圍僅限于外匯存放款、票據(jù)貼現(xiàn)、匯款、擔(dān)保、進(jìn)出口結(jié)算以及經(jīng)批準(zhǔn)的外匯投資等業(yè)務(wù)，服務(wù)對(duì)象僅限于外國(guó)人、三資企業(yè)和國(guó)有企業(yè)的外匯貸款部分，因此外資銀行的盈利狀況與中國(guó)和外資銀行母國(guó)經(jīng)貿(mào)往來(lái)的密切程度相關(guān)。即外資銀行母國(guó)對(duì)中國(guó)的直接投資規(guī)模大，外資銀行母國(guó)與中國(guó)的進(jìn)出口總額大，外資銀行在中國(guó)的盈利能力越強(qiáng)。這意味著，由于中國(guó)對(duì)外資銀行業(yè)務(wù)范圍實(shí)行嚴(yán)格限制，導(dǎo)致“追隨客戶”成為現(xiàn)階段外資銀行進(jìn)入中國(guó)的最主要的動(dòng)因。

此外，外資銀行進(jìn)入中國(guó)受到中國(guó)和母國(guó)之間文化相似性和地理距離的影響。來(lái)自亞洲的外資銀行占在華外資銀行資產(chǎn)份額總量的比例最大，資產(chǎn)總額為310.46億美元，占在華外資銀行資產(chǎn)總額的62.61%，主要原因在于：中國(guó)與其他亞洲國(guó)家在地緣上接近，文化上相似，便利了亞洲地區(qū)的銀行進(jìn)入。

注：

1我們認(rèn)為外資投資人持有一家銀行50%以上的股權(quán)，方才可以認(rèn)為外資對(duì)該銀行擁有有效的控制，故此，外資控制率定義為外資持股比例超過(guò)50%的銀行資產(chǎn)之和除以該國(guó)銀行部門(mén)總資產(chǎn)。資料來(lái)源于FitchIBCA的BANKSCOPE數(shù)據(jù)庫(kù)。

參考文獻(xiàn):

第8篇

西方人性假設(shè)理論內(nèi)容豐富，從演進(jìn)歷史看，先后出現(xiàn)過(guò)“工具人”、“經(jīng)濟(jì)人”、“社會(huì)人”、“自我實(shí)現(xiàn)人”、“X-Y理論”、“復(fù)雜人”與“文化人”等人性假設(shè)（裴廣一，■馬嬌（遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)教務(wù)處遼寧葫蘆島125105）中圖分類(lèi)號(hào)：F270文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2011）。但仔細(xì)地研究，最基本的假設(shè)還是“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)、“社會(huì)人”假設(shè)、“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)、“復(fù)雜人”假設(shè)。

（一）“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)

“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)源于亞當(dāng)•斯密的《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》，其指出人是“有理性的、追求自身利益最大化的人”，工作只是為了獲得物質(zhì)上的報(bào)酬。以此，以泰勒為代表的古典管理學(xué)者提出了與之相對(duì)應(yīng)的管理理論和實(shí)踐，表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)用物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)利益來(lái)刺激工人努力工作，把重點(diǎn)放在對(duì)事和物的管理，忽視個(gè)人的需要和目標(biāo)，重視企業(yè)管理規(guī)章制度建設(shè)，提倡權(quán)威控制以保證企業(yè)生產(chǎn)高效率。

（二）“社會(huì)人”假設(shè)

20世紀(jì)30年代左右，伊爾頓•梅奧在“霍桑實(shí)驗(yàn)”的后半期，發(fā)現(xiàn)員工的工作產(chǎn)量同工作條件、工資報(bào)酬等沒(méi)有絕對(duì)直接的聯(lián)系，而與人們的社會(huì)性需求有著密切的關(guān)系，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了“非正式組織”的存在。對(duì)此，他提出了“社會(huì)人”假設(shè)，即人除了物質(zhì)條件需求之外，還有社會(huì)需要，如人的行為受感情支配，包括工友間的友情、工作環(huán)境帶來(lái)的安全感、歸屬感和受人尊重等（李靖，2009）。顯然，“社會(huì)人”假設(shè)使管理者對(duì)人性的認(rèn)識(shí)和判斷更進(jìn)一步，與之對(duì)應(yīng)的以“社會(huì)人”假設(shè)為基礎(chǔ)的行為科學(xué)理論則強(qiáng)調(diào)人的情感的作用，在管理方法上主張滿足人的愛(ài)、歸屬等高級(jí)需要。

（三）“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)

馬斯洛提出了“自我實(shí)現(xiàn)人”的概念。20世紀(jì)40年代，馬斯洛發(fā)表了最有影響的論文《人類(lèi)動(dòng)機(jī)理論》，首次提出“自我實(shí)現(xiàn)”的概念。隨后經(jīng)過(guò)十余年的總結(jié)，于1954年出版《動(dòng)機(jī)與人格》書(shū)中，馬斯洛用了三章介紹自我實(shí)現(xiàn)人的十九個(gè)印象、愛(ài)情和創(chuàng)造性，指出“自我實(shí)現(xiàn)是通向最完整的人性的途徑或人的存在”。沙因?qū)ψ晕覍?shí)現(xiàn)人假設(shè)的觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，認(rèn)為人工作的最終目的是滿足自我實(shí)現(xiàn)需要，尋求工作上的意義。

（四）“復(fù)雜人”假設(shè)

美國(guó)學(xué)者艾德佳•沙因在綜合前三種人性假設(shè)基礎(chǔ)上，提出了“復(fù)雜人”假設(shè)，指出人的需要和潛力不是絕對(duì)的，會(huì)隨著時(shí)間、知識(shí)、地位、環(huán)境等的改變而不同；每個(gè)人都有不同的需要和能力，對(duì)不同的管理方式有不同反應(yīng)（楊新榮、唐云飛，2009）。基于此假設(shè)的權(quán)變管理理論認(rèn)為，沒(méi)有一成不變或普遍適用的最佳管理模式，企業(yè)必須根據(jù)自身內(nèi)外環(huán)境與管理技術(shù)等因素，靈活地采取相應(yīng)的管理措施，管理方式要適合于工作性質(zhì)、成員素質(zhì)等。“復(fù)雜人”觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)因人、事、環(huán)境而異，針對(duì)不同情況采用不同管理方式。

二、管理者對(duì)西方人性假設(shè)理論及其管理模式認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

（一）認(rèn)為人性假設(shè)理論有優(yōu)劣之分

在訪談和觀察到的管理者中，部分管理者存在一種觀點(diǎn)，即“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)與“社會(huì)人”假設(shè)存在優(yōu)劣之分，如前者優(yōu)于后者，使得其更喜歡嚴(yán)格的制度管理—科學(xué)管理模式。在進(jìn)一步探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，上述管理者比較強(qiáng)勢(shì)，堅(jiān)持己見(jiàn)，共同之處是都不夠重視與員工的溝通，忽略員工參與的重要性。如訪談中的A牌木門(mén)專賣(mài)店店長(zhǎng)認(rèn)為，員工就是為了掙取工資才來(lái)工作的，如果沒(méi)有經(jīng)濟(jì)回報(bào)，他們就會(huì)偷懶或離職，且是自私的，不會(huì)主動(dòng)完成沒(méi)有報(bào)酬的任務(wù)量。顯然，該店長(zhǎng)認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)是優(yōu)于“社會(huì)人”假設(shè)的。

（二）以偏概全地認(rèn)識(shí)人性

研究發(fā)現(xiàn)管理者以偏概全，只看到人性局部的需要或表現(xiàn)，就過(guò)分估計(jì)員工在某個(gè)方面的特殊性（周文霞，1999）。人性是普遍性與特殊性的統(tǒng)一，顯然，部分管理者忽略了人性這一特征。人性演化進(jìn)程中，由“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)引伸出的以經(jīng)濟(jì)利益為誘因，采取“胡蘿卜加大棒”的管理模式，就是因?yàn)橹豢吹搅巳诵灾凶非蠼?jīng)濟(jì)利益的一面而忽視人性中的其他方面所造成的。“社會(huì)人”假設(shè)基礎(chǔ)上的行為科學(xué)理論也存在這樣的問(wèn)題，如過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)企業(yè)中人的因素進(jìn)行研究，提出改善上下級(jí)關(guān)系，下放權(quán)利等，但又相對(duì)忽視了企業(yè)技術(shù)和制度等方面的研究。

（三）靜態(tài)地認(rèn)識(shí)人性問(wèn)題

人性具有可變性和可塑造性的特征，即人性隨著時(shí)間和環(huán)境的變化而改變。假設(shè)員工A在剛?cè)肽称髽I(yè)時(shí)，因技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等缺乏而薪酬較低，因此A更多的是追求經(jīng)濟(jì)利益，而隨著工齡的增長(zhǎng)，薪酬的增加逐漸降低A對(duì)此的需求程度，反而職務(wù)升遷、良好的人際關(guān)系等主導(dǎo)了其需要。但是，調(diào)查中部分管理者卻孤立地、靜態(tài)地理解人性假設(shè)理論，不能充分認(rèn)識(shí)到人性假設(shè)是處于絕對(duì)運(yùn)動(dòng)變化中和自動(dòng)生成的動(dòng)態(tài)中的。人性假設(shè)受個(gè)人需要、組織制度、社會(huì)環(huán)境等因素的變化而變遷。“經(jīng)濟(jì)人”、“社會(huì)人”、“自我實(shí)現(xiàn)人”、“文化人”等假設(shè)理論就是在不同階段上對(duì)人性的一種靜態(tài)揭示，而沒(méi)有從“人之為人”的角度，從根本上表明人何以成為自身的動(dòng)態(tài)創(chuàng)造。

三、人性假設(shè)理論的科學(xué)認(rèn)識(shí)與管理模式科學(xué)選擇

（一）科學(xué)認(rèn)識(shí)管理中的人性假設(shè)

從人性內(nèi)涵出發(fā)，可以全面地解釋人性；從西方人性假設(shè)理論演進(jìn)史中，可以更清楚地了解理論的產(chǎn)生背景和對(duì)應(yīng)的管理模式：科學(xué)管理—行為管理—權(quán)變管理；從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，調(diào)查分析現(xiàn)存的對(duì)西方人性假設(shè)理論的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和理解，可以有針對(duì)性地改正以往的認(rèn)知，走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)。人性是對(duì)人的本質(zhì)的綜合描述，既反映人的動(dòng)物求生本性，也反映了人之為人的、能勞動(dòng)創(chuàng)造的、更高級(jí)的社會(huì)性，具有自然與社會(huì)的統(tǒng)一性、可變與可塑造的統(tǒng)一性、特殊性與一般性的統(tǒng)一性。人性理論的演化證明了人性假設(shè)內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)代進(jìn)步而變化發(fā)展。因此，只有真正了解人性的內(nèi)涵和特征，深入研究西方人性假設(shè)理論的產(chǎn)生背景和發(fā)展歷程，結(jié)合實(shí)際管理環(huán)境和社會(huì)大背景，才能對(duì)管理中的人性做出科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（二）中國(guó)企業(yè)管理模式的科學(xué)選擇

第9篇

時(shí)間過(guò)得飛快，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。那么關(guān)于高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)該怎樣寫(xiě)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，但愿對(duì)你有借鑒作用!

高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一

本學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任高一(4)(5)(6)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期中，本人積極配合學(xué)校及年級(jí)段的工作，與各科任老師互相配合，學(xué)法進(jìn)度，合理安排時(shí)間，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、按照教學(xué)常規(guī)認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作

備課：認(rèn)真鉆研教材和教師教學(xué)用書(shū)，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。積極配合新課改，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)高一英語(yǔ)組集體備課后，制作適合本校學(xué)生水平的學(xué)練案。

上課：1.在新課改之初，很多學(xué)生由于習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，對(duì)新課改的上課方式非常不習(xí)慣。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我耐心培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，漸漸地，學(xué)生開(kāi)始習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方式。2.教師不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，而且其上課狀態(tài)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天我都保持飽滿的精神，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，充實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，以營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試。每次考試，都能做到考試前幫助學(xué)生進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

作業(yè)和輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在作業(yè)的布置方面以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，重點(diǎn)放在單詞拼寫(xiě)、選詞填空、閱讀理解等，讓學(xué)生能在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教。

聽(tīng)課：聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，只有虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(zhǎng)，才能更快的提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。本學(xué)期，我積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課的主要對(duì)象是英語(yǔ)組老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。聽(tīng)課時(shí)，我認(rèn)真做聽(tīng)課筆記，聽(tīng)完課后，通過(guò)比較自己和其他老師上課的不同，積極反思自身教學(xué)中的不足，然后將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

二、不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)

為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)工作，我學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，也在實(shí)踐中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，這只是一個(gè)開(kāi)始。要成為一名優(yōu)秀的教師，我還有很長(zhǎng)的路要走。在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)二

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，回顧這的段時(shí)光，總的感觸就是：特別的忙，忙忙碌碌的工作后未能取得好的成績(jī)。為扭轉(zhuǎn)目前的可怕形勢(shì)，下面我將高一英語(yǔ)的教學(xué)反思總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

初三進(jìn)入高一的第一學(xué)期，是中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從語(yǔ)言知識(shí)體系和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求看，高一和初三同屬基礎(chǔ)階段，高一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容不是新階段的起點(diǎn)，而是基礎(chǔ)階段的繼續(xù)。如何處理好初、高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)銜接問(wèn)題，將直接影響到學(xué)生將來(lái)參加全省會(huì)考和全國(guó)統(tǒng)考的成績(jī)。因此，這值得我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究，深入探討。從各班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和各班學(xué)生素質(zhì)的不同情況來(lái)考察，目前大體上有以下三種銜接措施：

第一種：開(kāi)學(xué)第一個(gè)月不上新課，集中復(fù)習(xí)整理初中知識(shí)。但它有兩個(gè)缺點(diǎn)：①不利于優(yōu)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于中考英語(yǔ)得分八、九十分的優(yōu)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)缫褜?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了很濃厚的興趣，對(duì)新老師的要求也很高，希望所學(xué)內(nèi)容的深度和難度逐漸加大。如果有一個(gè)多月內(nèi)重復(fù)學(xué)習(xí)他們已經(jīng)掌握的初中知識(shí)，容易挫傷和抑制他們求新、求難、求深的積極性。②不利于按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)樗騺y了高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的正常進(jìn)度，甚至影響到整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成。

第二種：為了不影響高中英語(yǔ)教學(xué)的正常進(jìn)度，在高一上學(xué)期的前半學(xué)期加班加點(diǎn)，每周多上三課時(shí)英語(yǔ)。但這樣做，也有不利因素：①不利于差生的學(xué)習(xí)。需要補(bǔ)缺的差生，原來(lái)初中知識(shí)就未消化掉，現(xiàn)在如果新課、舊課一齊上，則負(fù)擔(dān)更重，一旦“撐壞了胃口”，他們就“什么也不想吃”了。②造成學(xué)科之間的矛盾。由于多占課時(shí)，其他學(xué)科老師有意見(jiàn)，給全年級(jí)組的協(xié)調(diào)工作帶來(lái)許多困難，結(jié)果收效甚微。

第三種：邊上新課，邊復(fù)習(xí)初中知識(shí)，以“分散穿插”的方法，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和課文幾方面補(bǔ)缺。一方面，按教學(xué)大綱和學(xué)校工作計(jì)劃，按時(shí)上新課，既能使優(yōu)生在學(xué)習(xí)的難度、深度和廣度上有“咬勁”，有充實(shí)感;又能使差生對(duì)新課文中體現(xiàn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)認(rèn)知過(guò)程，在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)他們課后努把力，盡快達(dá)到班級(jí)平均水平。另一方面，結(jié)合高一新課教學(xué)，用“分散穿插”法系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中六本書(shū)中的相關(guān)知識(shí)。我們認(rèn)為，第三種辦法既可以克服第一、二兩種辦法的不利因素，又可以促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中增加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的廣度和密度，提高每分鐘的效率，更具有科學(xué)性和可行性。因此，半期考試很不理想。

二、今后設(shè)想和具體做法

在單詞讀音和拼寫(xiě)方面，根據(jù)音標(biāo)和讀音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫(xiě)單詞，提高復(fù)習(xí)舊詞帶動(dòng)學(xué)習(xí)新詞的自學(xué)能力。在詞匯和句型方面;保持初中常用單詞、詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的適當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)率。

另外，應(yīng)設(shè)法把初中階段“只作理解”的一些詞匯上升到高中階段的“熟練掌握”。在基礎(chǔ)語(yǔ)法方面：分別對(duì)①簡(jiǎn)單句的五種基本類(lèi)型②動(dòng)詞不定式③被動(dòng)語(yǔ)態(tài)④狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句⑤直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)⑥常用的八種時(shí)態(tài)等，做到既系統(tǒng)地理清網(wǎng)絡(luò)，又集中地復(fù)習(xí)運(yùn)用。

三、恢復(fù)自信，培養(yǎng)意志

多次的挫折和失敗，害怕老師的批評(píng)是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我們要學(xué)生付出了極大的耐心、寬容心和同情心，幫助他們分析成績(jī)不理想的原因，然后對(duì)癥下藥，找到改進(jìn)方法，取得進(jìn)步，逐步恢復(fù)自信，同時(shí)也嚴(yán)格要求他們;幫他們制訂階段性目標(biāo)，每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)檢查，以防止“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們互相監(jiān)督，逐步培養(yǎng)，磨練意志。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都很重視老師對(duì)他們的態(tài)度。“親其師而信其道”作為英語(yǔ)教師就得有強(qiáng)大的親和力，因此我時(shí)刻提醒自己要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)自己的人格魅力，同時(shí)要求自己公開(kāi)公正地處理學(xué)生問(wèn)題，熱愛(ài)每位學(xué)生。

我們相信，只要不放棄，我們會(huì)有進(jìn)步的。

高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)三

在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)：

一、注意高一與初中的銜接過(guò)渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去。”這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:

1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。

如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“It’s nice to see you again./It’s finetoday, isn’t?/How are you today?”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in theweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。

2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。

針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。

3.多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦講故事、各類(lèi)競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

五、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。

六、備課，既備學(xué)生，又要備教法

備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四

忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)七班和八班的英語(yǔ)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把這學(xué)期的這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結(jié)，以便于日后取得更好的教學(xué)效果。

一、了解學(xué)生備好課是上好課的基礎(chǔ)

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(7)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(8)班的同學(xué)比較沉靜，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和我都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、興趣是的老師

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，收到了很好的效果。

三、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展

根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽(tīng)的能力以及寫(xiě)的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我會(huì)在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面能力，爭(zhēng)取讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。

高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)五

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年3、4班(理科班)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：一認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。三考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

成績(jī)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

第10篇

2008年下半年以來(lái)出現(xiàn)的席卷全球的金融危機(jī),使發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)內(nèi)需求萎縮,使出口導(dǎo)向型的東亞發(fā)展模式面臨著極大的挑戰(zhàn)。從亞洲各國(guó)工業(yè)化、現(xiàn)代化的歷史來(lái)看,日本依靠學(xué)習(xí)歐美的技術(shù),借助歐美市場(chǎng),成為亞洲第一個(gè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國(guó)家。

亞洲“四小龍”也是利用歐美發(fā)達(dá)國(guó)家包括日本的資金、技術(shù)和市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的騰飛,創(chuàng)造了東亞奇跡。

亞洲“四小虎”沿著這個(gè)模式發(fā)展,在上個(gè)世紀(jì)90年代中期遇到了亞洲金融危機(jī),留給我們?cè)S多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

從上世紀(jì)80年代開(kāi)始,中國(guó)通過(guò)改革開(kāi)放,開(kāi)始步入快速發(fā)展的軌道,如果說(shuō)日本、“四小龍”、“四小虎”僅僅是打開(kāi)了亞洲發(fā)展的序幕,那么具有13億人口的中國(guó)走上現(xiàn)代化之路,才真正邁開(kāi)了亞洲復(fù)興的步伐。經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展,中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量迅速擴(kuò)大,對(duì)外貿(mào)易大幅度增長(zhǎng)。2009年在出口下降16%的情況下,依靠擴(kuò)大內(nèi)需特別是擴(kuò)大投資實(shí)現(xiàn)了8.7%增長(zhǎng)速度。這是一個(gè)具有標(biāo)志性的轉(zhuǎn)變,說(shuō)明中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)已經(jīng)由出口導(dǎo)向型實(shí)現(xiàn)了向內(nèi)需驅(qū)動(dòng)型的轉(zhuǎn)變。這是東亞發(fā)展模式的一個(gè)帶有根本性的轉(zhuǎn)變。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,我們將逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由過(guò)度依賴投資和出口轉(zhuǎn)變?yōu)橄M(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng),消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用將逐步加大。這意味著中國(guó)的市場(chǎng)對(duì)進(jìn)口的需求將迅速擴(kuò)大,世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)到了依靠中國(guó)內(nèi)需的增長(zhǎng)作為引擎的時(shí)代了。哪個(gè)國(guó)家能夠在中國(guó)市場(chǎng)上分得較多的份額,哪個(gè)國(guó)家就能夠抓住更多的發(fā)展機(jī)遇。中國(guó)發(fā)展的機(jī)遇不僅屬于中國(guó),也屬于亞洲和全球各國(guó),特別是屬于那些愿意與中國(guó)開(kāi)展平等互利貿(mào)易和投資的國(guó)家,屬于那些愿意到中國(guó)來(lái)投資和開(kāi)拓市場(chǎng)的企業(yè)。

中國(guó)擴(kuò)大內(nèi)需的成功,不僅為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展提供了動(dòng)力支持,而且也為建立亞洲內(nèi)生型增長(zhǎng)機(jī)制提供了經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)前半期亞洲各國(guó)的發(fā)展,主要應(yīng)著眼于擴(kuò)大亞洲內(nèi)部需求的拉動(dòng)作用,逐步降低對(duì)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家市場(chǎng)的依賴程度。當(dāng)前,建立亞洲內(nèi)生型增長(zhǎng)機(jī)制有許多有利條件:

一是亞洲各國(guó)發(fā)展差距較大,既有像日本這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家,也有像“四小龍”這樣的新型工業(yè)化國(guó)家,還有大量像中國(guó)這樣人均GDP只有3000美元左右甚至更低的發(fā)展中國(guó)家。發(fā)展水平的這種落差,有利于發(fā)展垂直分工的投資和貿(mào)易關(guān)系。

二是目前亞洲一些國(guó)家存在資金流動(dòng)性過(guò)剩。中國(guó)和日本外匯儲(chǔ)備居世界前兩位,上萬(wàn)億美元外匯儲(chǔ)備用于購(gòu)買(mǎi)美國(guó)國(guó)債,回報(bào)率很低,還要承擔(dān)美元匯率貶值的風(fēng)險(xiǎn)。與其這樣,為什么不能拿出其中一部分用于投資亞洲基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),支持亞洲各國(guó)加快工業(yè)化城市化進(jìn)程。這不僅有利于亞洲經(jīng)濟(jì)的崛起,而且也能夠獲得比投資美國(guó)國(guó)債更高的回報(bào)。

三是亞洲各國(guó)人民勤勞、智慧,有著發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活水平的強(qiáng)烈愿望。擴(kuò)大亞洲各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)合作,將有利于加快亞洲各國(guó)人民走向現(xiàn)代化的步伐,受到亞洲各國(guó)人民的歡迎和支持。

四是亞洲各國(guó)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng),有賴于共同構(gòu)建一個(gè)穩(wěn)定的金融體系。無(wú)論是90年代的亞洲金融危機(jī),還是這次源于美國(guó)的全球金融危機(jī),都使亞洲各國(guó)蒙受巨大損失,使現(xiàn)代化進(jìn)程受挫。實(shí)踐告訴我們,加強(qiáng)亞洲的金融合作,可以起到抱團(tuán)取暖的效果,增強(qiáng)亞洲經(jīng)濟(jì)抗御風(fēng)險(xiǎn)的能力。在這方面我們已經(jīng)邁出了可喜的步伐,需要進(jìn)一步采取切實(shí)步驟,擴(kuò)大合作領(lǐng)域。

建立亞洲內(nèi)生型增長(zhǎng)機(jī)制,應(yīng)當(dāng)與擴(kuò)大同歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的投資貿(mào)易關(guān)系緊密結(jié)合起來(lái),兩者之間不是相互排斥的,應(yīng)當(dāng)相輔相成。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的市場(chǎng)、先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),是亞洲經(jīng)濟(jì)繁榮不可或缺的條件。在建立亞洲內(nèi)生型增長(zhǎng)機(jī)制的同時(shí),應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大亞洲各國(guó)同歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的合作,進(jìn)一步吸引歐美企業(yè)來(lái)亞洲投資,實(shí)現(xiàn)互利共盈的發(fā)展目標(biāo)。

當(dāng)前,建立和完善亞洲內(nèi)生型增長(zhǎng)機(jī)制,應(yīng)加快采取一些實(shí)質(zhì)性的步驟,不要停留在空泛的議論上。為此,我建議:

1.加快推進(jìn)亞洲市場(chǎng)一體化進(jìn)程。目前亞洲各國(guó)正在談判的貿(mào)易投資自由化協(xié)議應(yīng)加快進(jìn)程。要以歐盟、北美等經(jīng)濟(jì)共同體的建設(shè)為榜樣,加快亞洲市場(chǎng)一體化,實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素在各國(guó)之間的自由流動(dòng),擴(kuò)大人流、物流、資金流、信息流,以生產(chǎn)要素的加快流動(dòng)和擴(kuò)大流動(dòng)規(guī)模帶動(dòng)亞洲市場(chǎng)的一體化。這是建立和完善亞洲內(nèi)生型增長(zhǎng)機(jī)制的當(dāng)務(wù)之急。所有阻礙生產(chǎn)要素自由流動(dòng)的法律、政策都應(yīng)當(dāng)廢除,所有阻礙市場(chǎng)一體化的陳腐觀念和狹隘心理都應(yīng)當(dāng)放棄。亞洲的和諧與和平也只有在市場(chǎng)一體化的進(jìn)程中才能得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)各國(guó)之間的貿(mào)易投資達(dá)到相當(dāng)規(guī)模之后,當(dāng)你中有我、我中有你的時(shí)候,各個(gè)國(guó)家和民族就能逐步捐棄前嫌,營(yíng)造和諧融洽的政治環(huán)境。

2.擴(kuò)大亞洲各國(guó)的金融合作,增強(qiáng)抗御金融風(fēng)險(xiǎn)的整體能力。清邁協(xié)議建立的金融互助穩(wěn)定基金,在這方面邁出了重要步伐。應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)大基金規(guī)模,進(jìn)而擴(kuò)大亞洲貨幣在國(guó)際貨幣基金組織中的份額,擴(kuò)大亞洲各國(guó)在IMF特別提款權(quán)中的比重。為促進(jìn)國(guó)際多元化儲(chǔ)備貨幣體系的建立,加強(qiáng)國(guó)際金融監(jiān)管,凡是作為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的貨幣,都應(yīng)接受?chē)?guó)際金融機(jī)構(gòu)的有效監(jiān)管,以杜絕金融泡沫的泛濫,鏟除國(guó)際金融危機(jī)的根源。

3.建議設(shè)立亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行。亞洲多數(shù)國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施落后,成為市場(chǎng)一體化的障礙。應(yīng)通過(guò)建立亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行,采用市場(chǎng)化運(yùn)作,加快建設(shè)縱橫交錯(cuò)的鐵路、公路、航空、水運(yùn)通道,形成快捷方便的覆蓋整個(gè)亞洲的現(xiàn)代綜合運(yùn)輸體系。亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行可采取股份制的形式,吸引有志于此的國(guó)家和企業(yè)投資。

4.建議設(shè)立亞洲農(nóng)業(yè)投資銀行。亞洲各國(guó)特別是南亞、東南亞,光照充足,雨量豐富,土地肥沃,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。通過(guò)農(nóng)業(yè)投資銀行支持亞洲各國(guó)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),生產(chǎn)高質(zhì)量的農(nóng)產(chǎn)品,不僅滿足亞洲人民的需要,而且還可以出口到世界其它地區(qū),為解決全球饑餓問(wèn)題作出貢獻(xiàn)。亞洲農(nóng)業(yè)投資銀行、亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行和現(xiàn)有的亞洲開(kāi)發(fā)銀行,三者互相競(jìng)爭(zhēng),協(xié)調(diào)合作,有利于改善金融服務(wù),降低投資成本,將為亞洲經(jīng)濟(jì)崛起提供強(qiáng)有力的資金支持。

5.共同應(yīng)對(duì)氣候變化,發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)。哥本哈根會(huì)議通過(guò)了應(yīng)對(duì)氣候變化的協(xié)議,明確了各個(gè)國(guó)家共同而有區(qū)別的責(zé)任,亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同,在承擔(dān)溫室氣體排放責(zé)任方面,既要看到排放的總量,更要體現(xiàn)人均排放權(quán)的平等;既要著眼于當(dāng)前的排放,也要考慮歷史上排放的累積。這是符合亞洲各國(guó)人民利益的合理的共同立場(chǎng)。亞洲各國(guó)還要在發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、節(jié)能減排、綠色城鎮(zhèn)化等方面開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等方面的合作,使綠色技術(shù)能夠得以無(wú)償或低價(jià)地推廣應(yīng)用,為各國(guó)人民謀福利。

第11篇

關(guān)鍵詞：美國(guó)文理學(xué)院；高等教育；現(xiàn)狀；挑戰(zhàn)

一、美國(guó)文理學(xué)院的現(xiàn)狀

（一）文理學(xué)院的總體情況

文理學(xué)院（Liberal Arts College）是美國(guó)高等教育體系中的一個(gè)重要類(lèi)型，是秉持博雅教育（Liberal Arts Education）理念、以文理學(xué)科的本科教育為主的四年制小型學(xué)院。卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)高等院校分類(lèi)報(bào)告顯示，文理學(xué)院是指主要提供本科教育且頒發(fā)的學(xué)士學(xué)位中文理學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)占50%以上的學(xué)院。從數(shù)量上看，根據(jù)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)委員會(huì)2000、2005、2010年的高等院校分類(lèi)，文理學(xué)院分別為228、287、280所，在美國(guó)高等教育院校中所占的比例分別為5.78%、6.54%、6.04%。[1]

根據(jù)2000年卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)的高等教育機(jī)構(gòu)分類(lèi)報(bào)告，全美3941所高等院校分為6大類(lèi)：261所有權(quán)授予博士學(xué)位的大學(xué)或研究型大學(xué)（Doctoral/Research Universities），611所有權(quán)授予碩士學(xué)位的學(xué)院和大學(xué)（Master’s Colleges and Universities），606所主要頒發(fā)學(xué)士學(xué)位的學(xué)院（Baccalaureate’s Colleges），1669所主要頒發(fā)副學(xué)士學(xué)位的學(xué)院（Associate’s Colleges），766所商學(xué)院、工程學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等專業(yè)院校，28所部落學(xué)院和大學(xué)（Tribal Colleges and Universities），其比例分別約為6.6%、15.5%、15.4%、42.3%、19.4%、0.7%。其中606所主要頒發(fā)學(xué)士學(xué)位的學(xué)院分為三類(lèi)：228所頒發(fā)學(xué)士學(xué)位的文理學(xué)院（Baccalaureate Colleges-Liberal Arts），321所頒發(fā)學(xué)士學(xué)位的普通學(xué)院（Baccalaureate Colleges-General）和57所頒發(fā)學(xué)士與副學(xué)士學(xué)位的學(xué)院（Baccalaureate/Associate’s Colleges），在全美高校中所占的比例分別約為5.8%、8.1%、1.4%[2]。因此，從高等教育的縱向結(jié)構(gòu)上看，文理學(xué)院是美國(guó)高等教育中主要頒發(fā)學(xué)士學(xué)位的本科院校的重要類(lèi)型，而且大多數(shù)生源和教學(xué)質(zhì)量較好，位于主要頒發(fā)學(xué)士學(xué)位的普通學(xué)院和頒發(fā)碩士學(xué)位的學(xué)院或大學(xué)之間。文理學(xué)院在美國(guó)多樣化的高等教育結(jié)構(gòu)中占據(jù)著重要的地位。

（二）文理學(xué)院的主要特點(diǎn)

本文對(duì)前面提到的228所文理學(xué)院的辦學(xué)方式、地理位置、建校時(shí)間、授予學(xué)位、文理學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)位所占比例、學(xué)生人數(shù)、教師人數(shù)、生師比、最高學(xué)位教師的比例、學(xué)生的種族和性別構(gòu)成，以及17～21歲學(xué)生的比例，這11個(gè)方面的情況（1999～2000年）進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，總結(jié)出文理學(xué)院具有以下幾方面的主要特點(diǎn)。

1.主要授予學(xué)士學(xué)位

228所文理學(xué)院都是以開(kāi)設(shè)本科課程、授予學(xué)士學(xué)位為主。其中，117所文理學(xué)院只頒發(fā)學(xué)士學(xué)位，111所文理學(xué)院除了頒發(fā)學(xué)士學(xué)位外，還開(kāi)設(shè)副學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位、博士學(xué)位的課程，提供法律、神學(xué)、工商管理等專業(yè)學(xué)位的課程。這111所文理學(xué)院中，除學(xué)士學(xué)位課程之外，既開(kāi)設(shè)副學(xué)士學(xué)位課程，又開(kāi)設(shè)碩士學(xué)位課程的學(xué)院只有4所；只開(kāi)設(shè)2年的副學(xué)士學(xué)位課程的學(xué)院共28所；另外79所文理學(xué)院以學(xué)士學(xué)位課程為主，還開(kāi)設(shè)了包括碩士學(xué)位、博士學(xué)位或?qū)I(yè)學(xué)位的課程。

2.以文理學(xué)科為主

文理學(xué)院設(shè)置的專業(yè)以文理學(xué)科領(lǐng)域?yàn)橹鳎瑧?yīng)用型專業(yè)為輔。文理學(xué)科領(lǐng)域包括：英語(yǔ)語(yǔ)言和文學(xué)，外國(guó)語(yǔ)言和文學(xué)，生物科學(xué)與生命科學(xué)，數(shù)學(xué)，哲學(xué)和宗教，物理科學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)科學(xué)和歷史，視覺(jué)和表演藝術(shù)，地區(qū)、種族和文化研究，文理通識(shí)研究和人文學(xué)科，跨學(xué)科與多學(xué)科研究。這228所文理學(xué)院符合2000年卡內(nèi)基的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，即所授予的學(xué)士學(xué)位中文理學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)至少占50%，其中有少數(shù)文理學(xué)院只授予文理學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)的學(xué)士學(xué)位，大多數(shù)文理學(xué)院設(shè)置了數(shù)量不等的非文理學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用型專業(yè)課程，如工商管理、計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)、教育、工科、公共管理、家政、人類(lèi)健康專業(yè)等。波莫納學(xué)院（Pomona College）在1999-2000學(xué)年授予的415個(gè)學(xué)士學(xué)位中，410個(gè)學(xué)位屬于文理學(xué)科領(lǐng)域，還有5個(gè)計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)專業(yè)；西方學(xué)院（Occidental College）授予的學(xué)士學(xué)位中，344個(gè)學(xué)位屬于文理學(xué)科領(lǐng)域，還有36個(gè)工商管理專業(yè)。

3.規(guī)模較小

228所文理學(xué)院的學(xué)生總?cè)藬?shù)為382912人，其中，58所文理學(xué)院的學(xué)生人數(shù)均超過(guò)2000人，170所學(xué)院的學(xué)生人數(shù)均低于2000人。這170所學(xué)院中，16所學(xué)院的學(xué)生人數(shù)低于500人，43所學(xué)院的學(xué)生人數(shù)為500～1000人，65所學(xué)院的學(xué)生人數(shù)為1000～1500人，46所學(xué)院的學(xué)生人數(shù)為1500～2000人。學(xué)生人數(shù)最少的學(xué)校只有66人，是位于佛羅里達(dá)州的皮肯學(xué)院（Beacon College），美國(guó)唯一一所專門(mén)招收有學(xué)習(xí)障礙（Learning Disability）的學(xué)生的學(xué)院。大部分文理學(xué)院以招收全日制學(xué)生為主，有部分文理學(xué)院只招收全日制的學(xué)生。從學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)上看，大多數(shù)文理學(xué)院中17～21歲的學(xué)生所占的比例在70%以上。

4.生師比較低，師資水平較高

文理學(xué)院的生師比都較低，約1/3的學(xué)院生師比集中在11：1和12：1，小于11：1的學(xué)院約占1/3，大于12：1的學(xué)院約占1/3，其中伯靈頓學(xué)院、漢密爾頓學(xué)院、佩恩曼諾學(xué)院等少數(shù)學(xué)院的生師比甚至小于5：1。大多數(shù)文理學(xué)院具有博士學(xué)位或者所在專業(yè)的最高學(xué)位或證書(shū)的教師比例超過(guò)80%，約1/2的學(xué)院占90%以上，其中9所學(xué)院具有博士學(xué)位或者所在專業(yè)的最高學(xué)位或證書(shū)的教師比例為100%。這一比例在80%至90%之間的文理學(xué)院約占1/4。與其他類(lèi)型大學(xué)相比，生師比低和師資水平較高是文理學(xué)院的一大優(yōu)勢(shì)，是文理學(xué)院保持高質(zhì)量本科教學(xué)的保障。

5.以非營(yíng)利私立學(xué)院和依附于教會(huì)的學(xué)院為主

從228所文理學(xué)院的辦學(xué)性質(zhì)看，202所文理學(xué)院為私立學(xué)院，占文理學(xué)院總數(shù)的92.9%；公立學(xué)院只有26所，占文理學(xué)院總數(shù)的7.1%。大部分公立學(xué)院是在20世紀(jì)建立的，80%的私立學(xué)院是20世紀(jì)以前建立的，20世紀(jì)后建校的私立學(xué)院為41所，約占20%。202所私立學(xué)院全部都是非營(yíng)利私立院校。文理學(xué)院中，私立與公立院校的數(shù)量比大于9：1，因此提起文理學(xué)院，大多數(shù)美國(guó)人都會(huì)認(rèn)為其是私立學(xué)院就不足為奇了。

通過(guò)對(duì)202所私立文理學(xué)院與宗教的關(guān)系進(jìn)行的考察，可以看出，大多數(shù)文理學(xué)院不受宗教的控制，但50%以上的學(xué)院依附于教會(huì)。這些學(xué)院一般由某一教派創(chuàng)辦，后來(lái)脫離教會(huì)的控制，不為教會(huì)培養(yǎng)人才或提供服務(wù)，不要求學(xué)生皈依教派，崇尚學(xué)術(shù)自治，但是仍然保留了許多教派傳統(tǒng)，推崇教派的價(jià)值觀，接受教會(huì)的捐助。在202所私立文理學(xué)院中，89所不受宗教控制，也不依附于任何教會(huì)，是完全獨(dú)立的學(xué)院，110所文理學(xué)院依附于教會(huì)，但是并不受教會(huì)的控制，只有3所文理學(xué)院是在宗教的控制之下。

6.老學(xué)院與新學(xué)院并存

文理學(xué)院主要建于19世紀(jì)和20世紀(jì)上半期，尤其是19世紀(jì)初至19世紀(jì)60年代之間。這228所文理學(xué)院中最早的學(xué)院建立于1696年，最晚的建立于1994年，也就是說(shuō)最新的文理學(xué)院和最古老的文理學(xué)院的歷史相差近300年。但19世紀(jì)以前建立的殖民地學(xué)院仍然保留文理學(xué)院性質(zhì)的已經(jīng)為數(shù)不多了，20世紀(jì)70年代后建立的文理學(xué)院的數(shù)量也較少，而且大多是公立學(xué)院。在18世紀(jì)末之前建立的學(xué)院共14所，在19世紀(jì)初至60年代之間建立的學(xué)院共110所，在19世紀(jì)70年代至20世紀(jì)60年代建立的學(xué)院共90所，20世紀(jì)70年代后建立的學(xué)院共14所。

7.廣泛分布，東部較為密集

從分布的特點(diǎn)上看，文理學(xué)院分布比較廣泛，約3/4的州擁有文理學(xué)院，但在各州的分布不均勻，有10所以上文理學(xué)院的州有7個(gè)，這7個(gè)州文理學(xué)院總數(shù)為104所，占所有文理學(xué)院的45%，僅賓西法尼亞州就占10%。大多數(shù)州的文理學(xué)院的數(shù)量都在5所以下。總體來(lái)看，東部地區(qū)文理學(xué)院的數(shù)量比西部多，且分布較密集。

8.學(xué)生構(gòu)成多樣化

從學(xué)生的性別構(gòu)成上看，目前仍有19所女子學(xué)院和4所男子學(xué)院，其他205所是男女共校的學(xué)院，這體現(xiàn)了文理學(xué)院的性別構(gòu)成傾向男女共校，但仍有保持傳統(tǒng)特色的學(xué)院存在。從學(xué)生的種族和民族構(gòu)成上看，大部分文理學(xué)院的學(xué)生的種族和民族呈現(xiàn)多樣化，一般包括非西班牙后裔的白人、非西班牙后裔的黑人、西班牙后裔、亞裔和太平洋島國(guó)居民、印第安人、土著阿拉斯加人等。在228所文理學(xué)院中仍然有一些專門(mén)為黑人或西班牙后裔等少數(shù)種族或民族設(shè)立的學(xué)院。

（三）文理學(xué)院的地位和作用

文理學(xué)院歷史悠久，可以追溯到殖民地時(shí)期，但在19世紀(jì)后期，隨著通識(shí)教育的本科學(xué)院與專業(yè)教育的研究生院相結(jié)合的大學(xué)模式的確立，文理學(xué)院從占據(jù)主導(dǎo)地位的類(lèi)型成為美國(guó)多樣化高等教育結(jié)構(gòu)中的一個(gè)別具特色的類(lèi)型。文理學(xué)院在美國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)中的作用主要體現(xiàn)在提供高質(zhì)量的精英本科教育和滿足多樣化需求的特色本科教育上。

一是提供高質(zhì)量的精英本科教育。威廉姆斯學(xué)院、阿姆赫斯特學(xué)院、斯沃斯莫爾學(xué)院等頂尖文理學(xué)院可以與哈佛、耶魯?shù)却髮W(xué)的本科學(xué)院相媲美，頂尖的文理學(xué)院也被稱為“隱蔽的常春藤”，是美國(guó)本科教育的典范。美國(guó)的博士學(xué)位獲得者中有相當(dāng)一部分是在文理學(xué)院接受的本科教育，換言之，文理學(xué)院在培養(yǎng)高層次的研究型人才上發(fā)揮了重要作用。文理學(xué)院提供精英本科教育的原因在于其堅(jiān)守博雅教育理念，堅(jiān)持小規(guī)模辦學(xué)和以本科教育為中心，保證較低生師比和較高的師資水平，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等。

二是提供滿足多樣化需求的特色本科教育。一方面，文理學(xué)院傳承歷史特色，繼承發(fā)揚(yáng)博雅教育的精神，比如，圣約翰學(xué)院實(shí)行“名著導(dǎo)讀模式”，阿姆赫斯特學(xué)院堅(jiān)持“自由選修模式”等。另一方面，特色文理學(xué)院的存在，比如男子和女子的學(xué)院、黑人和西班牙后裔的學(xué)院、招收有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生的學(xué)院等，滿足了多樣化的需求。

二、面臨的挑戰(zhàn)

（一）理念的博弈

從深層次的理念上講，文理學(xué)院的發(fā)展問(wèn)題體現(xiàn)了自由或博雅教育傳統(tǒng)和專業(yè)或職業(yè)教育之間的博弈。20世紀(jì)70年代以來(lái)，在以市場(chǎng)為導(dǎo)向的美國(guó)高等教育中，學(xué)生作為消費(fèi)者的角色愈加凸現(xiàn)，這導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)更多地從功利主義的角度來(lái)看待本科教育，強(qiáng)調(diào)以職業(yè)為導(dǎo)向，重視學(xué)歷甚于教育本身。文理學(xué)院的許多學(xué)生和家長(zhǎng)看重的不是學(xué)院教育的價(jià)值，即訓(xùn)練學(xué)生的心智，增強(qiáng)公民的意識(shí)，而更加關(guān)心的是學(xué)院的本科文憑所能給他們帶來(lái)的收入。文理學(xué)院作為博雅教育的一種傳統(tǒng)形式，在高等教育中處于明顯的劣勢(shì)地位。博雅教育和職業(yè)教育之間的較量還將繼續(xù)，質(zhì)量和聲望都較好的文理學(xué)院和一些地方的教派或種族學(xué)院的地位仍然比較穩(wěn)固。博雅教育的理念以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的理解、拓寬知識(shí)和提高能力為目標(biāo)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的思想，是專業(yè)教育和職業(yè)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此博雅教育具有很強(qiáng)的生命力，以博雅教育為基本辦學(xué)宗旨的四年制文理學(xué)院，仍然會(huì)是美國(guó)多樣化的高等教育結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。

（二）市場(chǎng)的選擇

美國(guó)高等教育是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的，因此文理學(xué)院在發(fā)展中遇到的最大問(wèn)題就是在競(jìng)爭(zhēng)中求生存的問(wèn)題。文理學(xué)院之間競(jìng)爭(zhēng)造成的學(xué)費(fèi)上漲對(duì)文理學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的高漲令文理學(xué)院在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。近年來(lái)，大學(xué)越來(lái)越重視教學(xué)質(zhì)量，在優(yōu)秀生源上與文理學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。尤其是排名靠后的文理學(xué)院在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于兩難的境地。一方面，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，文理學(xué)院不得不進(jìn)行一些改革以吸引優(yōu)秀生源及企業(yè)或基金會(huì)的資助，包括設(shè)立應(yīng)用型專業(yè)、提高科研水平、擴(kuò)大招生范圍、引進(jìn)新技術(shù)等；另一方面，這些改革對(duì)于文理學(xué)院的傳統(tǒng)辦學(xué)模式來(lái)說(shuō)是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

雖然文理學(xué)院面臨著諸多挑戰(zhàn)，但是仍然存在許多有利于文理學(xué)院發(fā)展的因素。第一，與小規(guī)模的文理學(xué)院相比，其他類(lèi)型的大學(xué)雖然在招生規(guī)模上具有優(yōu)勢(shì)，但是即使是公立的大學(xué)，也同樣存在經(jīng)費(fèi)不足的情況。第二，就業(yè)市場(chǎng)的選擇是多樣化的。有些用人單位認(rèn)為，文理學(xué)院的教育為學(xué)生的工作和終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而更傾向于招聘文理學(xué)院的學(xué)生，并為他們提供繼續(xù)教育或在職培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。值得一提的是，很多用人單位提出的希望員工具備的素質(zhì)和文理學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)是十分類(lèi)似的，包括批判性思維能力、口頭和書(shū)面表達(dá)能力、理論的應(yīng)用能力、終身學(xué)習(xí)的信念等，這也是文理學(xué)院發(fā)展的有利條件。第三，美國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)具有多元化特征，在高等教育市場(chǎng)中，不同類(lèi)型的院校能滿足不同人群的需要。文理學(xué)院主要面向的是推崇博雅教育傳統(tǒng)的中高收入的人群，即使在職業(yè)教育和學(xué)歷教育傾向凸顯、博雅教育式微的時(shí)代，堅(jiān)持博雅教育傳統(tǒng)且獨(dú)具特色的文理學(xué)院依然將會(huì)在美國(guó)高等教育市場(chǎng)中占據(jù)一席之地。

參考文獻(xiàn)：

第12篇

工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些行政類(lèi)實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!

行政類(lèi)實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文1時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了20___3月了，而我在______有限公司也完成了我的3個(gè)月實(shí)習(xí)期。作為大學(xué)生涯的最后一課，實(shí)習(xí)不僅重要更有其獨(dú)特性，正是通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我逐漸掌握怎樣把學(xué)校教給我的理論知識(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到實(shí)際工作中，讓我慢慢褪變學(xué)生的浮躁與稚嫩，真正地接觸這個(gè)社會(huì)，漸漸地融入這個(gè)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)我邁向社會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)的第一步。現(xiàn)回首這3月份的時(shí)間里，我雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪，對(duì)于每一個(gè)追求進(jìn)步的人來(lái)說(shuō)，都免不了會(huì)在年終歲未對(duì)自己進(jìn)行一番“盤(pán)點(diǎn)”，也算是對(duì)自己的一種鞭策。現(xiàn)就3月份來(lái)的工作情況作簡(jiǎn)要總結(jié)，主要分為以下幾個(gè)方面:

一，基層磨練

在基層實(shí)習(xí)的這半個(gè)月是我實(shí)習(xí)期間最辛苦的半個(gè)月，尤其是對(duì)我們這些一直生活在象牙塔下的人而言。我在油漆部門(mén)實(shí)習(xí)了一個(gè)多星期，在總裝部門(mén)實(shí)習(xí)了2天，每天早上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上班，5點(diǎn)下班，一整天都要站著進(jìn)行童車(chē)零部件半成品的統(tǒng)計(jì)及其零部件毛坯的上掛下掛，特別是當(dāng)流水線開(kāi)始運(yùn)作的時(shí)候，手上工作不能遲疑，不然不但影響自己工作的完成，也影響別的員工的工作。一天工作下來(lái)全身就像散了架一樣，一旦坐下就什么都不想動(dòng)了，好多次都想放棄，但想想自己已不再是自能依靠父母的孩子了，就咬牙堅(jiān)持下來(lái)。在這期間，我學(xué)到的不單單是童車(chē)零部件的統(tǒng)計(jì)、毛坯的上掛下掛、童車(chē)的安裝。。。更是讓我更深層次地了解了公司運(yùn)行模式，也讓我的意志得到了前所未有的磨練。

二，人力資源部工作

雖然我在人力資源部門(mén)實(shí)習(xí)了短短的半個(gè)月，但學(xué)到的工作工作經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)卻是一筆可貴的財(cái)富。我的具體工作如下：

1、熟悉招聘流程，與用人部門(mén)保持密切的聯(lián)系，了解用人部門(mén)的需求狀況，根據(jù)各部門(mén)投遞上來(lái)的人才需求表，招聘信息。

2、招聘信息，包括在每天更新招聘網(wǎng)站上的招聘信息，參加各種招聘會(huì)。

3、電話通知各符合招聘要求的應(yīng)聘人員進(jìn)行面試，安排面試時(shí)間地點(diǎn)以及做好招聘時(shí)的準(zhǔn)備工作。

4、接著通過(guò)各種招聘的渠道挑選出適合的人才再安排面試。

在招聘的過(guò)程中，經(jīng)常需要用電話和候選人聯(lián)系，了解候選人的狀況，而且電話溝通也很注重說(shuō)話的技巧。

5、錄用，建立員工檔案。

給員工填寫(xiě)《員工登記表》，辦好入職手續(xù)，新員工剛?cè)牍荆紫纫ㄟ^(guò)正常的途徑使其成為公司的一名員工，這包括簽訂勞動(dòng)合同，辦工作證等等;

6、辦理員工社保。

針對(duì)社會(huì)出現(xiàn)的幾種風(fēng)險(xiǎn)，社會(huì)保險(xiǎn)設(shè)置了養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、殘疾保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、失業(yè)或破產(chǎn)保險(xiǎn)7個(gè)項(xiàng)目。因此要及時(shí)地給員工辦理相關(guān)保險(xiǎn)，我所做的工作是要及時(shí)統(tǒng)計(jì)新進(jìn)員工，在網(wǎng)上辦理社保。

7、協(xié)助辦公室主任做好新員工的入職培訓(xùn)工作

8、整理以及保管請(qǐng)假條，員工的請(qǐng)假條是在我這里領(lǐng)取，并對(duì)各個(gè)員工的請(qǐng)假條即使進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，月末即使上繳給給進(jìn)行考勤統(tǒng)計(jì)工作的人員。

整理員工檔案，以備隨時(shí)出檔和歸檔

9、離職。

給員工辦理離職手續(xù)，員工離職也需要經(jīng)過(guò)交接任務(wù)，確保生產(chǎn)正常進(jìn)行，并且要解除勞動(dòng)合同協(xié)議。

10、領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作。

三，行政部工作

在行政部的兩個(gè)月實(shí)習(xí)，我的主要工作內(nèi)容是協(xié)助辦公室主任做好行政部的各項(xiàng)人事及日常行政工作。在這一過(guò)程中，我采用了看、問(wèn)、學(xué)等方式，初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。首先總結(jié)一下我的所有具體工作內(nèi)容：

1、熟悉行政工作的各個(gè)流程，主動(dòng)做好領(lǐng)導(dǎo)之間、部門(mén)之間的協(xié)調(diào)工作，幫助領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地抓好各項(xiàng)工作。

2、做好各種辦公文件的復(fù)印、掃描，發(fā)傳真，領(lǐng)辦公表格，在實(shí)習(xí)期間，極打掃辦公室的衛(wèi)生，負(fù)責(zé)收發(fā)辦公室郵件、傳真，打印復(fù)印材料等。

3、文書(shū)、檔案室管理。

協(xié)助辦公室主任進(jìn)行各種通知、文件、會(huì)議記錄整理入檔;草擬綜合性文件和報(bào)告、通告、通知等文字工作及送文件至各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，簽收文件;協(xié)助完成各領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議發(fā)言稿。

4、辦公設(shè)備、辦公用品的管理。

進(jìn)行辦公用品的領(lǐng)用手續(xù)的辦理，保證辦公用品的正常發(fā)放，同時(shí)催促采購(gòu)物品的如數(shù)到庫(kù)。

5、企業(yè)文化的建設(shè)。協(xié)助辦公室主任做好年終表彰會(huì)的準(zhǔn)備工作，包括先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體的評(píng)選;年終表彰會(huì)主持人發(fā)言稿的擬定;表彰會(huì)場(chǎng)得的布置工作。協(xié)助辦公室主任做好新員工入職培訓(xùn)、階段性培訓(xùn)等培訓(xùn)工作。

6、會(huì)議管理。

協(xié)助辦公室主任做好會(huì)議室的設(shè)備管理;協(xié)助辦公室主任做好各種會(huì)議前得準(zhǔn)備工作。

7、外協(xié)工作。

協(xié)助人力資源部的招聘工作及其它領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。

行政工作是繁瑣的，小到復(fù)印、掃描、傳真、訂餐、送水、收發(fā)快件、訂閱報(bào)刊雜志、辦理車(chē)證、辦公設(shè)備維護(hù)，大到申請(qǐng)辦公用品及對(duì)其領(lǐng)用情況進(jìn)行備案、文件整理與保管、租房、與外界溝通協(xié)調(diào)事務(wù)、裝修潔凈間……但每一項(xiàng)工作的完成都是對(duì)責(zé)任心和工作能力的考驗(yàn)，面對(duì)繁雜瑣碎的工作，在時(shí)間上，我盡量做到最快，在完成質(zhì)量上，我盡量做到，爭(zhēng)取用最小的成本獲得的效益。

四，實(shí)習(xí)感受及體會(huì)

參加實(shí)習(xí)的三個(gè)月時(shí)間里，我收獲得不僅僅是工作經(jīng)驗(yàn)，還有許多的朋友和更多寶貴的人生財(cái)富。

第一、我們要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立，不養(yǎng)成依賴的習(xí)慣

第二、在物欲縱流的現(xiàn)代社會(huì)，要做到不隨波逐流，保持真我，堅(jiān)持做自己。

第三、工作的時(shí)候，要做到眼看四方，耳聽(tīng)八方，也就是要眼到手也到。

第四、營(yíng)造良好的人際關(guān)系網(wǎng)，有助于你的工作順利進(jìn)行。

第五、自己為自己的行為負(fù)責(zé)，要做一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人。

第六、試著與同事分享自己的工作心得，分享工作成就，分享工作的快樂(lè)。

第七、要對(duì)自己有信心，相信別人能做的，自己經(jīng)過(guò)努力也能做得到，要勇敢。

第八、凡事要忍耐，不要意氣用事，要讓自己磨練得更加堅(jiān)強(qiáng)。

以上是我在我的畢業(yè)實(shí)習(xí)中總結(jié)出來(lái)的心得體會(huì)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我把所學(xué)的書(shū)本理論應(yīng)用到實(shí)踐中去，可以更加熟悉就業(yè)市場(chǎng)、了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)、加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)結(jié)構(gòu)上的欠缺。這只是一個(gè)初步的嘗試，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是一筆很大的財(cái)富，激勵(lì)和鼓舞我以后應(yīng)當(dāng)怎樣更成熟的面對(duì)實(shí)際工作。在此感謝湖州師范學(xué)院行政管理系的老師們，感謝我工作過(guò)的錢(qián)鴻實(shí)業(yè)集團(tuán)有限公司，感謝公司里的所有同事，感謝所有幫助過(guò)我的人們，我成長(zhǎng)的每一步，都離不開(kāi)他們的關(guān)心與扶持，謝謝他們。

這一段難忘的實(shí)習(xí)時(shí)光，將會(huì)永遠(yuǎn)銘記在我的心里，為我一輩子的永恒的記憶。

行政類(lèi)實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文2一、實(shí)習(xí)目的

在企事業(yè)單位的辦公室學(xué)習(xí)處理日常的行政事務(wù)，熟悉整個(gè)企事業(yè)單位工作的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證，培養(yǎng)靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)的能力，并且學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面，增加對(duì)社會(huì)的接觸，為在畢業(yè)后能快速地融入社會(huì)打下基矗

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

______月1日至5月31日三個(gè)月

三、實(shí)習(xí)單位

___文化館

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)剛開(kāi)始時(shí)，我的指導(dǎo)教師根據(jù)我的專業(yè)特點(diǎn)，給我分配了辦公室日常工作以及初步學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)踐。從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活。我們應(yīng)該從小事做起，一步一個(gè)腳印，逐步積累起經(jīng)驗(yàn)。“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我負(fù)責(zé)的辦公室工作，平時(shí)在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。就連以前學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)也不能很好的應(yīng)用。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動(dòng)手。由于現(xiàn)在還住校，所以每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車(chē)，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來(lái)，而在學(xué)校可以睡睡懶覺(jué)，實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課，自由許多。

每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎，必須具備堅(jiān)忍不拔的個(gè)性，遭遇挫折時(shí)絕不能就此放棄，犯錯(cuò)遭領(lǐng)導(dǎo)。一直以來(lái)，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢(qián)。也許工作以后，我們才能體會(huì)父母掙錢(qián)的來(lái)之不易。而且要開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力。

五、實(shí)習(xí)體會(huì)

踏上社會(huì)，我們與形形的人打交道。由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時(shí)候同事不會(huì)象同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門(mén)的我們很多時(shí)候無(wú)法適應(yīng)。影響一個(gè)人的工作態(tài)度。每天只是在等待著下班，早點(diǎn)回去陪家人。生病時(shí)的輕輕一句慰問(wèn)，都有助于營(yíng)造一個(gè)齊樂(lè)融融的工作環(huán)境。心情好，大家工作開(kāi)心，效率高。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是“多工作，少閑話”。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個(gè)月，更加珍惜與同學(xué)之間的相處。

我是學(xué)管理的，在書(shū)本上學(xué)過(guò)很多套經(jīng)典管理理論，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，即使在辦公室中也很難處理一些令人措手不及的事情。也許等到真正管理一個(gè)公司時(shí)，才會(huì)體會(huì)到難度有多大;我們?cè)诶蠋熌抢锘驎?shū)本上看到過(guò)很多精彩的談判案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己走上工作崗位做好準(zhǔn)備。

行政類(lèi)實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文3我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷分為兩部分.前半期從事行政助理工作,后半期從事審計(jì)助理工作.

剛開(kāi)始的兩個(gè)星期,我并沒(méi)有接到什么很具體的工作,就是經(jīng)理有任務(wù)的時(shí)候,讓我到網(wǎng)上搜索些資料,簡(jiǎn)單整理總結(jié).期間還參與了人力資源部門(mén)的職位說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)工作以及公司網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)工作.具體收獲如下:

對(duì)公司有了基本的了解.公司主要業(yè)務(wù)是進(jìn)行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā),另一部分主要從事中介服務(wù),如:正則會(huì)計(jì),正則造價(jià)等.

熟悉了工作的氛圍.這使我將來(lái)就業(yè)后能盡快的適應(yīng)新的工作環(huán)境,增強(qiáng)了我的適應(yīng)能力.

網(wǎng)上快速查閱資料的能力.查閱資料的過(guò)程雖然很枯燥,但是在整理資料的過(guò)程中,自己對(duì)房地產(chǎn)這個(gè)行業(yè)已經(jīng)有了初步的了解.尤其對(duì)四川各市宗地價(jià)格有了概念,同時(shí)也了解到了房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀.

參與職位說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě).由于剛剛學(xué)過(guò)人力資源管理這門(mén)課,所以積極性很高,在討論中,對(duì)每個(gè)崗位的性質(zhì)、任務(wù)等有了更深刻的了解,也發(fā)現(xiàn)了自己缺乏經(jīng)驗(yàn),一些事情考慮不夠周全.這次的經(jīng)歷使我有機(jī)會(huì)把書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,對(duì)崗位說(shuō)明書(shū)的重要性有了更深刻的了解,也使自己懂得今后如何學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí),同時(shí)更加有意識(shí)培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力.

參與了部分網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)工作.利用自己在photoshop方面的專長(zhǎng)順利完成了人力資源經(jīng)理布置得任務(wù).……___9月至11月，我來(lái)到___進(jìn)行為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)踐，相對(duì)原來(lái)的兼職生涯而言，這對(duì)我來(lái)說(shuō)算是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開(kāi)始了與以往完全不同的生活。

每一天都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)時(shí)上下班，工作期間也要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)的完成分配給自己的每一個(gè)任務(wù)，做任何事情都要有板有眼，絕對(duì)不能敷衍了事，特別像我進(jìn)行的工作與公路工程施工有關(guān)系，更是不能出現(xiàn)一丁點(diǎn)的紕漏，要不然產(chǎn)生的嚴(yán)重后果絕對(duì)不可能是一句簡(jiǎn)單的對(duì)不起或是一紙簡(jiǎn)潔的道歉書(shū)能夠解決的。

從學(xué)校到工作單位，對(duì)我們而言就是一次大型的環(huán)境轉(zhuǎn)變，身邊所接觸的人和事物也都發(fā)身了巨大的改變。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的角色轉(zhuǎn)換例子，學(xué)校的老師，變成了公司的老板或是單位的領(lǐng)導(dǎo);身邊的同學(xué)們也變成了共事的同事，而且為人處世之道也與在學(xué)校時(shí)全然不同。

在這個(gè)略顯突兀的轉(zhuǎn)變中，我們也許會(huì)感到彷徨、迷茫、甚至是無(wú)奈，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境，更甚者有的同學(xué)不能很好的處理好這樣的狀況而遲遲進(jìn)入不了工作狀態(tài)，因而導(dǎo)致了同事間的不滿和猜疑，也許就是因?yàn)橛辛诉@些原因，我們變得看不慣企業(yè)之間的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)，也在很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，所以分配到的活計(jì)也是無(wú)關(guān)緊要的，自己的提議或工作也不會(huì)得到老板的肯定。然而真正做不出業(yè)績(jī)的時(shí)候，又會(huì)承受來(lái)自個(gè)方的壓力，而且還很容易受到老板和同事的嘲諷，這樣一來(lái)，更容易讓未經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪的我們喪失自信心。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就很懷念在學(xué)校的時(shí)光，每日也只是很輕松的上上課，同學(xué)間互相聊聊天，那種感覺(jué)，確實(shí)很愜意，可是人總得長(zhǎng)大，所以不論社會(huì)再怎樣殘酷，我們也得咬緊牙關(guān)去適應(yīng)它，而且常言道：生活總是美好的。或許換個(gè)角度，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作，其實(shí)也是一種享受。

不過(guò)說(shuō)句實(shí)話，在大學(xué)三年里，我們學(xué)到的不是的知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了一種叫做自學(xué)能力的技能。參加工作后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)課本上所學(xué)到的理論知識(shí)用途很小，甚至根本就用不上，就算是身為一名英語(yǔ)系的學(xué)生，我也還是發(fā)現(xiàn)有的科目似乎用途不大，就只能當(dāng)作是增長(zhǎng)一些課外知識(shí)而沒(méi)有太多的實(shí)用性。

在此次實(shí)習(xí)實(shí)踐中，我的主職務(wù)應(yīng)該算是行政助理，總之就是拼命服從指揮就對(duì)了，不過(guò)在服從命令的同時(shí)，也增加了大量英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，特別是像公路建設(shè)這樣很專業(yè)的名詞，平時(shí)在課堂里是學(xué)不到的，因?yàn)樗鼈儗I(yè)的讓外行人沒(méi)法看懂，我甚至懷疑過(guò)就算是來(lái)個(gè)英語(yǔ)專業(yè)考試等級(jí)很高的人，也不一定能夠把它翻譯出來(lái)，因此對(duì)于之后完成的翻譯文件，還是有些小小的自豪感。

除了翻譯作為主專業(yè)參與實(shí)習(xí)外，其次接觸最多的就是電腦，在面對(duì)電腦的時(shí)候，我的身份就轉(zhuǎn)化為文案了，因?yàn)槲也粌H要處理文件，也要參與修訂，所以文案工作也不能小覷，只是所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)在這個(gè)工作崗位上似乎也沒(méi)能很好的發(fā)揮它的作用，不知該說(shuō)是可惜呢，還是沒(méi)用對(duì)地方?

當(dāng)然，我的實(shí)習(xí)部門(mén)既然分在了出版處，復(fù)印文件自然也是必不可少的。復(fù)印機(jī)在生活中可以說(shuō)是常見(jiàn)又常用，也可以說(shuō)常見(jiàn)但不常用，可是大多數(shù)人都只片面的知道它很大，別的功能可能就不夠了解了。其實(shí)除了復(fù)印外，它的功能也是挺多的，而且操作也并不似我們想象的那么復(fù)雜，相反的，還能在裝訂文件時(shí)節(jié)省大量的人力，可以說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的輔助工具，我也因?yàn)閷?shí)習(xí)關(guān)系又學(xué)會(huì)了這項(xiàng)新技能而感到高興。

當(dāng)今社會(huì)，是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新的太快，光靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是行不通的，我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)積累，遇到不懂的地方自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在解決不了就得像會(huì)的人虛心請(qǐng)教，只有跟得上時(shí)代進(jìn)步的人，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

步入社會(huì)之后，除了工作，最重要的一點(diǎn)就是為人處世，這意味著將與形形的人打交道。然而職場(chǎng)的險(xiǎn)惡，同事間的是非，不親身感受，還真是不知道，原來(lái)它是那么的讓人不寒而栗。我想身處這樣的環(huán)境中，我只能謹(jǐn)言慎行，少說(shuō)話，多做事。希望這么做多少可以讓我遠(yuǎn)離一些不必要的爭(zhēng)端和矛盾。

但是由于職場(chǎng)間存在著利益關(guān)系且又工作繁忙，因此在大部分的時(shí)間里同事不可能像同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖，然而冷漠的同事再怎樣也比不上笑里藏刀卻暗地里潑自己冷水，勾心斗角不擇手段的同事恐怖。這樣的人總是讓我們防不勝防，他們?cè)缫蚜?xí)慣了踩著別人的肩膀不斷地往上爬，而這樣黑暗的一面對(duì)于剛走出校門(mén)的我們無(wú)疑是適應(yīng)不了的，可是俗話說(shuō)的好，環(huán)境造就人。所以我們無(wú)法改變這樣的現(xiàn)狀，可以做的，就只有堅(jiān)持自己的原則去努力適應(yīng)，盡管在心底總覺(jué)得它并不適合自己，或許口是心非，也是在這樣殘酷競(jìng)爭(zhēng)下必須，也必然存在的條件趨勢(shì)，清高又驕傲的我們，同樣是不能免俗的。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)期，一晃眼就過(guò)去了，最深刻的體會(huì)就是現(xiàn)實(shí)跟書(shū)本的巨大差異，一件簡(jiǎn)單的看似事情，真正做起來(lái)，需要的卻是大量的時(shí)間和精力。原來(lái)的我們，幾乎都視書(shū)本上的內(nèi)容為真理，很多東西都未曾付諸實(shí)踐過(guò)，只有真正去做這件事情的時(shí)候，才會(huì)親身體驗(yàn)到實(shí)際的難度有多大，也才會(huì)從中意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也使我從另一個(gè)視角開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也在實(shí)踐中積累了各方面的工作經(jīng)驗(yàn)，為不久之后正式步入社會(huì)的自己，做好一個(gè)萬(wàn)全的充足準(zhǔn)備。

行政類(lèi)實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文4一、實(shí)習(xí)概況

(一)實(shí)習(xí)時(shí)間：20___6月30日;2013年7月25日

(二)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：_________社總部，筆者主要在公民旅游中心實(shí)習(xí)。

(三)實(shí)習(xí)目的：主要是培養(yǎng)我們的自學(xué)和動(dòng)手能力、理解能力以及思維能力。通過(guò)旅行社實(shí)習(xí)讓我們進(jìn)一步的鞏固和理解課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和提高理論聯(lián)系實(shí)際能力，更好的掌握課本知識(shí)和實(shí)際操作能力。

(四)實(shí)習(xí)單位概況：_________社有限公司創(chuàng)建于20___,隸屬于全國(guó)大型旅行社集團(tuán)并在全國(guó)垂直管理104家直屬分公司的------中國(guó)___行社集團(tuán),是國(guó)家旅游局正式批準(zhǔn)成立的國(guó)際旅行社.公司注冊(cè)資本金150萬(wàn)元人民幣,質(zhì)量保證金160萬(wàn)元人民幣._________社有限公司是___首家中央直屬的國(guó)際旅行社,也是國(guó)家旅游局特許批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)出國(guó)旅游業(yè)務(wù)的國(guó)際旅行社。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

(一)接待實(shí)習(xí)內(nèi)容

由于______社總部設(shè)在二樓，且下設(shè)很多部門(mén)，每當(dāng)客人來(lái)公司時(shí)，一般都直接到各部門(mén)。客人對(duì)公司一印象非常重要，怎樣給客人美好的第一印象呢?首先必須面帶微笑，讓客人覺(jué)得有一種親切的感覺(jué);其次是在做介紹線路時(shí)要時(shí)刻以客人的立場(chǎng)上出發(fā)，投其所好;最后是對(duì)于外出游玩的介紹上，要及時(shí)向客人說(shuō)明當(dāng)?shù)氐南M(fèi)情況、風(fēng)俗情況、注意事項(xiàng)等。

其實(shí)接待的對(duì)象不僅僅指出游的客人，也包括同業(yè)的工作人員。我們部門(mén)經(jīng)理姓王，有一天我按經(jīng)理要求把她的qq以及msn掛在了電腦上，大概9點(diǎn)時(shí)候，王經(jīng)理的qq閃了下，_________社的___的李___王經(jīng)理發(fā)了條信息，我打開(kāi)一看原來(lái)是問(wèn)好，我一看，不答理人家的做法是不對(duì)的，我就回了個(gè)笑臉，慢慢的我和她有一句沒(méi)一句的聊了起來(lái)。

還有一天，有個(gè)中年女人挎?zhèn)€包來(lái)到了我們部門(mén)(公民旅游中心)，恰巧王經(jīng)理不在，我熱情的向她打招呼，然后給她倒了杯水。然后我問(wèn)明來(lái)意，原來(lái)她是某學(xué)校的李會(huì)計(jì)，由于學(xué)校要出游，她是來(lái)交團(tuán)款的。我馬上給經(jīng)理打了電話。然后告訴李姐，說(shuō)經(jīng)理馬上來(lái)。可沒(méi)有想到，經(jīng)理很久沒(méi)來(lái)，屋子里實(shí)在太安靜了，我鼓足勇氣，開(kāi)口說(shuō)話。首先，說(shuō)了下天氣，然后又轉(zhuǎn)到出游，然后又是化妝品，在我覺(jué)得快沒(méi)什么話的時(shí)候，經(jīng)理終于回來(lái)了。晚上回學(xué)校，我仔細(xì)想了下，覺(jué)得和別人溝通原來(lái)并不困難。

(二)產(chǎn)品線路安排實(shí)習(xí)

我是個(gè)剛到人家部門(mén)的學(xué)生，開(kāi)始，對(duì)線路的安排工作，部門(mén)經(jīng)理并不讓我參與，只是讓我慢慢看別人怎么做的，在經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)后，我對(duì)產(chǎn)品線路安排工作已經(jīng)了解的幾乎差不多了。產(chǎn)品對(duì)于一個(gè)公司的存活起關(guān)鍵性作用。旅游線路就是一種旅游產(chǎn)品，由于旅游產(chǎn)品容易被別人抄襲。我發(fā)現(xiàn)旅游企業(yè)一般不把線路安排透露給同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。對(duì)于線路安排要注意的問(wèn)題有下面幾點(diǎn)：首先，要遵從客人要求，按照客人要求安排線路，諸如一些忌口忌諱的事情要提前向客人詢問(wèn)。其次要注意時(shí)間緊湊，讓客人在合理的時(shí)間以及金錢(qián)內(nèi)游覽完他們想游覽的地方。再次是線路安排人員要對(duì)地理知識(shí)相當(dāng)了解，并用合適、優(yōu)美的語(yǔ)言把線路向游客描述出來(lái)。最后，也是最重要的一點(diǎn)，那就是合理。在這里合理的含義是指合情合理。

(三)導(dǎo)游員職責(zé)實(shí)習(xí)

我只考下來(lái)導(dǎo)游資格證，所以在旅游企業(yè)出去帶團(tuán)的機(jī)會(huì)并不大。但我還是進(jìn)行了導(dǎo)游員的職責(zé)實(shí)習(xí)。

1、擔(dān)任全陪工作的導(dǎo)游人員的主要職責(zé)是：

(1)實(shí)施旅行社的接待計(jì)劃，監(jiān)督各地接待單位的執(zhí)行情況和接待質(zhì)量;

(2)協(xié)調(diào)領(lǐng)隊(duì)、地陪、司機(jī)等各方面接待人員加強(qiáng)合作，做好旅行各站的銜接工作;

(3)配合、督促地方接待單位安排好旅游者的食、宿、交通和參觀、游覽活動(dòng)，照顧好客人的生活起居;

(4)維護(hù)旅游者的人身和財(cái)物安全，處理好各類(lèi)突發(fā)事件，并能提供與之相關(guān)的延伸服務(wù);

(5)耐心解答旅游者提出的問(wèn)題;

(6)反映旅游者的意見(jiàn)和要求，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研工作，協(xié)助開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)新的旅游產(chǎn)品。

2、擔(dān)任地陪工作的導(dǎo)游人員的主要職責(zé)是;

(1)認(rèn)真做好旅游者在本站的接送服務(wù);

(2)嚴(yán)格按照接待計(jì)劃確定游覽日程，安排好旅游者的食宿、游覽、購(gòu)物、文娛等活動(dòng);

(3)熱情做好導(dǎo)游講解工作，積極向旅游者介紹和傳播中國(guó)文化;

(4)妥善處理好旅游相關(guān)服務(wù)各方面的協(xié)作關(guān)系，認(rèn)真處理旅游者發(fā)生的各類(lèi)問(wèn)題;

(5)維護(hù)旅游者的人身和財(cái)物安全，做好事故防范和安全提示工作。

三、實(shí)習(xí)體會(huì)

雖然實(shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，但是感觸頗深。首先讓我們看一下，哪些因素影響著旅游者在出游時(shí)是否會(huì)選擇旅行社、又會(huì)選擇哪家旅行社?

(一)旅行社的規(guī)范性

旅行社的規(guī)范性有兩個(gè)層次的含義，一是指該旅行社是否為根據(jù)我國(guó)《旅行社管理?xiàng)l例》相關(guān)規(guī)定設(shè)立的合法旅行社，二是指該旅行社在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中是否存在欺騙旅游者、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和超范圍經(jīng)營(yíng)等違規(guī)行為。旅行社的規(guī)范性是旅游者在選擇旅行社時(shí)首先要考慮的因素。

(二)旅行社產(chǎn)品的價(jià)格

旅游者之所以選擇旅行社組織的旅游線路，一個(gè)很重要的原因就是希望節(jié)省旅游費(fèi)用。因此，旅行社能不能在向旅游者推介旅游線路時(shí)提供誘人的旅游價(jià)格，在很大程度上決定著旅游者的購(gòu)買(mǎi)決策。

(三)旅行社的服務(wù)質(zhì)量

隨著我國(guó)旅游消費(fèi)者漸趨理性，越來(lái)越多的旅游者在選擇旅行社的時(shí)候，已不僅僅著眼于旅行社的報(bào)價(jià)，而是綜合平衡旅行社所提供旅游產(chǎn)品的“性價(jià)比”，從而權(quán)衡其所作出的購(gòu)買(mǎi)決定是否“物有所值”。因而，旅行社的服務(wù)質(zhì)量在旅游者心目中所占的分量越來(lái)越重。

(四)旅行社產(chǎn)品的豐富度和個(gè)性化程度

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，人們的旅游消費(fèi)觀念正在發(fā)生多方面的變化，其中之一就是旅游消費(fèi)需求的多樣化和個(gè)性化。傳統(tǒng)的“團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)等全包價(jià)旅游產(chǎn)品”對(duì)旅游者的吸引力越來(lái)越小，相反，那些能夠?yàn)槁糜握咛峁┒喾N包價(jià)形式和旅游服務(wù)，尤其是能夠提供根據(jù)旅游者特殊需要“度身定制”旅游產(chǎn)品的旅行社越來(lái)越多地受到旅游者的青睞。

(五)旅行社的誠(chéng)信度

誠(chéng)信是旅行社企業(yè)立足于社會(huì)和長(zhǎng)期盈利的基石，也是旅游者選擇旅行社的關(guān)鍵因素。旅行社的誠(chéng)信主要體現(xiàn)在是否能夠切實(shí)履行其出行前向旅游者所作的服務(wù)承諾。

(六)旅行社的品牌形象

旅行社產(chǎn)品的無(wú)形性特征增大了旅游消費(fèi)者的“購(gòu)買(mǎi)覺(jué)察風(fēng)險(xiǎn)”，而購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品是降低該風(fēng)險(xiǎn)的有效方法。所以，旅行社在旅游者心目中形成的品牌形象，直接影響到旅游者的購(gòu)買(mǎi)選擇。

四、實(shí)習(xí)思考

旅游業(yè)是朝陽(yáng)企業(yè)，相對(duì)于其他類(lèi)型的企業(yè)而言，旅游企業(yè)的可進(jìn)入性高，門(mén)檻低。現(xiàn)階段我國(guó)各地方旅行社相繼建立，旅游企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)如下所示：

(一)旅游中介分工越來(lái)越細(xì)分，旅行社從過(guò)去的傳統(tǒng)的做國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)和國(guó)際業(yè)務(wù)之分外，現(xiàn)在更加分工細(xì)致，不同的旅行社開(kāi)發(fā)不同的旅游專線，同一品牌的旅行社也分別開(kāi)發(fā)出不同的主體旅游和專題旅游。______社辦理國(guó)內(nèi)旅游、出入境旅游業(yè)務(wù)

(二)旅游中介的附加服務(wù)越來(lái)越突出。隨著顧客越來(lái)越挑剔，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各旅游中介機(jī)構(gòu)為爭(zhēng)奪顧客，提升品牌的競(jìng)爭(zhēng)力，在為顧客服務(wù)的過(guò)程中，越來(lái)越注重服務(wù)的附加作用。如為顧客提供票務(wù)預(yù)訂服務(wù)、租車(chē)接送服務(wù)等，提供金融服務(wù)、保險(xiǎn)保障服務(wù)，還與許多其他餐飲娛樂(lè)等消費(fèi)單位合作等等。

(三)旅游向郊區(qū)化、短期化發(fā)展，一日游、兩日游越來(lái)越多。人們對(duì)雙休日逐漸習(xí)慣和開(kāi)發(fā)，旅游逐步從長(zhǎng)線向郊區(qū)短線延伸，因此一日游、兩日游這種短期的旅游活動(dòng)越來(lái)越突出，因此各種各樣的度假村越來(lái)越多，人們開(kāi)始在雙休日、節(jié)假日期間，拋下一周的緊張和都市的浮華，來(lái)到郊區(qū)吃農(nóng)家飯，參加田園勞動(dòng)，欣賞山水風(fēng)光，追求自然、清醇和土樸。這從國(guó)內(nèi)旅游相關(guān)增長(zhǎng)指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于出境旅游增長(zhǎng)指標(biāo)可以得到印證。

(四)自助旅游漸成時(shí)尚。傳統(tǒng)的旅行社服務(wù)，給人們留下了許多負(fù)面的印象(主要是吃不好、睡不好、玩不好)，使旅游變成了只有旅沒(méi)有游，但隨著交通的越來(lái)越便利、私家車(chē)越來(lái)越普及、酒店預(yù)訂公司繁榮以及飛速的發(fā)展，自助旅游的人越來(lái)越多，并漸成時(shí)尚。尤其大型節(jié)假日期間，三五個(gè)家庭結(jié)伴出行，驅(qū)車(chē)數(shù)千公里，跑遍大江南北已不是稀奇事，他們通過(guò)酒店預(yù)訂公司預(yù)訂酒店解決住宿問(wèn)題。余下的就是自己自由的安排游玩，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)旅行社的不足。從20___度用汽車(chē)作為旅游交通工具占15.7%的人數(shù)構(gòu)成中可以證明。

(五)商務(wù)旅游越來(lái)越突出。隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，國(guó)內(nèi)及國(guó)際性的商務(wù)考察旅游也越來(lái)越突出，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)各類(lèi)商務(wù)大軍有4000萬(wàn)人，每年平均每人出行3次計(jì)，全國(guó)全年的商務(wù)旅游人次在1.2億人次左右。而且商務(wù)旅游大軍的隊(duì)伍每年都在以數(shù)百萬(wàn)人次的速度在遞增。商務(wù)旅游也呈現(xiàn)出規(guī)模化的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是大型的商務(wù)活動(dòng)(包括傳統(tǒng)的和新興的商務(wù)活動(dòng))是導(dǎo)致商務(wù)旅游增長(zhǎng)的主要因素。而且商務(wù)旅游的構(gòu)成者中，從入境旅游人數(shù)的構(gòu)成比例中可以看出，其中參加會(huì)議商務(wù)的人數(shù)占到17.7%，而從25-44歲占整個(gè)旅游人數(shù)的48.6%的比重也可以看出。所以，無(wú)論是旅行社或是其他旅游新興的中介都會(huì)非常重視商務(wù)旅游市場(chǎng)。

(六)期貨式旅游也已萌芽。盡管分時(shí)度假這種旅游形式在我國(guó)還是新鮮事物，還很不規(guī)范，但越來(lái)越多的城市的白領(lǐng)們選擇了長(zhǎng)達(dá)10年、20年、30年的分時(shí)度假的旅游服務(wù)項(xiàng)目，20___選擇分時(shí)度假的人數(shù)同比上升了數(shù)倍，預(yù)計(jì)全國(guó)20___度購(gòu)買(mǎi)分時(shí)度假者達(dá)萬(wàn)余人。目前許多旅游中介已不同程度地介入期貨式旅游服務(wù)中來(lái)，并有幾家知名的品牌旅行社聯(lián)手在全國(guó)范圍內(nèi)興見(jiàn)度假村，開(kāi)展分時(shí)度假業(yè)務(wù)。

(七)旅游管理趨于有序和規(guī)范。旅游中介的規(guī)范化工作近年來(lái)取得了突破性的進(jìn)展，包括景點(diǎn)收費(fèi)、旅游購(gòu)物消費(fèi)、導(dǎo)游索要小費(fèi)等都進(jìn)行了大力的整頓和規(guī)范，出臺(tái)了一系列的旅游政策和法規(guī)，并推行了導(dǎo)游持證上崗，并推行了兩卡(胸卡和計(jì)分卡)合一的工作，使導(dǎo)游證實(shí)行了全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的新的計(jì)分辦法，從而有效約束了規(guī)范了導(dǎo)游行為，這使旅游中介向規(guī)范化管理工作邁出了一大步。

行政類(lèi)實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文5一、實(shí)習(xí)目的：

在行政單位的辦公室學(xué)習(xí)處理日常的行政事務(wù)，熟悉整個(gè)企事業(yè)單位工作的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證，培養(yǎng)靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)的能力，并且學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面，豐富實(shí)踐工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大社交范圍，提高社交能力，為在畢業(yè)后能快速地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為自已處事的態(tài)度和方式，提供一個(gè)檢驗(yàn)和反省的機(jī)會(huì)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間：

20___8月1日至8月23日。

三、實(shí)習(xí)單位：

_________政府服務(wù)中心管理局

四、實(shí)習(xí)單位概況：

___政府服務(wù)中心管理局是一個(gè)20___才建立的新型行政單位。顧名思義：政府服務(wù)中心是一個(gè)為人民服務(wù)的大家庭，幾乎城里所有的行政單位都有業(yè)務(wù)員在這里辦工的，而管理局就是負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理這些行政單位派來(lái)的業(yè)務(wù)員。

___政府服務(wù)中心管理局的辦公樓建立在縣城中心，是一棟三層樓房：一樓和二樓是入駐行政單位業(yè)務(wù)員工作的地方，其格局大體分為A角和B角，A角是單位的一般行政業(yè)務(wù)員，B角是單位的領(lǐng)導(dǎo);三樓是該管理局的辦公室——也就是我實(shí)踐的地方，這是一個(gè)面積不大的并且設(shè)備簡(jiǎn)單的辦公區(qū)，它只有一個(gè)客廳，6個(gè)辦公室和一個(gè)儲(chǔ)藏室。一樓和二樓的都不算是管理局的人員只有在三樓的人才是，這是一個(gè)人員很少的單位：正副局長(zhǎng)和一般工作人員再加上司機(jī)也只有6個(gè)(在我的實(shí)習(xí)期間就是7個(gè))工作人員。

五、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

8月1號(hào)早晨我來(lái)到管理局施副局長(zhǎng)的辦公室，由于他早已知道我的來(lái)意，所以一來(lái)他就問(wèn)我對(duì)電腦相關(guān)的辦公軟件是否有些了解，我回答以后，立即他就給我安排了任務(wù)：為所駐單位新的監(jiān)察系統(tǒng)錄入項(xiàng)目信息，這是整個(gè)___統(tǒng)一的監(jiān)察系統(tǒng)，我主要負(fù)責(zé)該系統(tǒng)中事項(xiàng)材料基本信息的錄入。這個(gè)任務(wù)看似簡(jiǎn)單，但是它是一個(gè)復(fù)雜而又耗時(shí)的任務(wù)，該部門(mén)人員少任務(wù)多，所以他們無(wú)法分身去做完成這個(gè)任務(wù)，在這里三個(gè)星期的實(shí)踐內(nèi)容也主要是它了。我的到來(lái)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件好事，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)正是由于這件事我才能來(lái)到這個(gè)單位，將學(xué)校中所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中(雖然用得到的地方不多)，并且還能學(xué)到很多書(shū)本之外的東西，這不妨是一件雙贏的事。

工作開(kāi)始不久，我得知省里的領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)能看到信息的錄入情況，并且全省都是放在一起的，這無(wú)形中就會(huì)有一個(gè)比較，也就意味著錄入的效果某種程度上代表著我們___的形象。為了這個(gè)即將建立的監(jiān)察系統(tǒng)省里和市里的領(lǐng)導(dǎo)還特地來(lái)到各個(gè)縣上進(jìn)行指導(dǎo)，知道這些后，我有些害怕，有些退縮。為此我還跑到副局長(zhǎng)的辦公室去向他咨詢：如果我做不好這件事，后果是不是很?chē)?yán)重。他笑著回答說(shuō)：沒(méi)事的，你只要認(rèn)真做，是一定能做好的，如果遇到什么問(wèn)題不懂的可以問(wèn)問(wèn)大家;至于領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)訪在政府工作中是很正常的事，你不用在意這些事，只要相信自己就行。我懂了，因此再接下來(lái)的工作中，我更加的認(rèn)真和努力，嚴(yán)格地遵循以下原則：

1、要有充分的政策依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。

2、要有準(zhǔn)確性。

準(zhǔn)確，是對(duì)工作質(zhì)量的要求。

3、要雷厲風(fēng)行(這是對(duì)工作效率的要求)。

任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)兩個(gè)因素，一是準(zhǔn)確，二是時(shí)限。

4、嚴(yán)守紀(jì)律，保守機(jī)密。

行政部門(mén)的某些文件或信息保密性要求相當(dāng)高。在這里我所從事的相當(dāng)于一個(gè)行政文秘的工作，我沒(méi)有決定權(quán)，所以在錄入這些信息時(shí)當(dāng)然我不能憑空想象的錄入，它必須有理有據(jù)的操作，并且錄入的信息也要確保準(zhǔn)確性，因此我們制作了相關(guān)的表格發(fā)放到各個(gè)單位，請(qǐng)各單位填表后交給我們，管理局的另外幾個(gè)工作人員檢查合格后交于我的手中，為了確保每一個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性無(wú)誤并有理有據(jù)，起初交到我手中的信息，我還要查閱相關(guān)的文件和書(shū)籍進(jìn)行確認(rèn)，同時(shí)在錄入時(shí)進(jìn)行相關(guān)的更改，當(dāng)然這事我是向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行過(guò)申請(qǐng)的，如果有問(wèn)題的通過(guò)查閱文件能解決的，我直接進(jìn)行更改，如果不能決定也找不到相關(guān)的依據(jù)的，請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)由他們來(lái)決定。譬如，入駐項(xiàng)目的事項(xiàng)類(lèi)別是相當(dāng)重要的，它分為：行政許可、非行政許可、服務(wù)事項(xiàng)三種，我們?cè)趯彶楹透臅r(shí)必須依據(jù)相關(guān)的文件和當(dāng)?shù)卣幾臅?shū)籍，確保信息的準(zhǔn)確性，同時(shí)結(jié)合了所學(xué)行政管理方面相關(guān)的理論知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中還出現(xiàn)過(guò)一個(gè)小插曲：更改信息一事被該單位中的一個(gè)女職員得知，她也是這件事的一個(gè)而把手，交到我手中的信息幾乎都是經(jīng)過(guò)她的手的，在不知具體情況下脫口大罵了我，起初我把更改的理由告訴給她，她不聽(tīng)。無(wú)奈之下我把更改的材料和痕跡拿來(lái)給她查閱，她這才信服，隨之向我道了歉，當(dāng)時(shí)的我是即開(kāi)心又傷心。經(jīng)過(guò)這件事之后，各單位交來(lái)的材料，他們直接交于我的手中進(jìn)行審查，確定“無(wú)誤”之后直接進(jìn)行錄入。

就這樣在這實(shí)習(xí)的20多個(gè)日日夜夜里我?guī)缀醢炎约寒?dāng)做這里真正的員工，每天按時(shí)上班。每天早上7：30不到就得起床，就算是狂風(fēng)暴雨的天氣，只要不是周末，都得按時(shí)上班。在這里我意識(shí)到必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來(lái)，不能像在在學(xué)校一樣可以睡睡懶覺(jué)，實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課，自由許多。錄入多達(dá)幾百個(gè)項(xiàng)目的基本信息已經(jīng)是一個(gè)很龐大的工程，如果哪里出了一點(diǎn)小問(wèn)題，隨便動(dòng)一動(dòng)也許都會(huì)花去幾天的時(shí)間，況且有時(shí)一個(gè)項(xiàng)目的審查就會(huì)花費(fèi)多達(dá)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。為了在我離開(kāi)之前能將此事告一段落，我時(shí)時(shí)加班加點(diǎn)。最終在離開(kāi)時(shí)我給了他們一個(gè)很滿意的結(jié)果，他們也給予我很高的評(píng)價(jià)，這讓我很欣慰。不僅如此，在這里我還學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，譬如出去吃飯她們都會(huì)有意的教我一些不同場(chǎng)合的餐桌上的禮儀，甚至如何點(diǎn)菜。