時間：2022-08-28 23:57:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大二年度總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
主席團(tuán)及部長均由高年級學(xué)生擔(dān)任。充分發(fā)揮高年級骨干已積累起和豐富經(jīng)驗(yàn)和較高威信，提高學(xué)生會工作的全局統(tǒng)籌意識。在低年級層面，引入社團(tuán)管理的理念和模式。在大二年級中招募40人左右規(guī)模的“學(xué)生骨干儲備團(tuán)”，為四個工作小組，以工作小組為單位協(xié)助學(xué)生會主席團(tuán)及各部長開展相應(yīng)工作。同時，由秘書處牽頭定期組織“電氣學(xué)院學(xué)生骨干儲備團(tuán)”開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)長交流，朋輩聯(lián)誼等活動。
2挖掘精神文化內(nèi)涵
（1）走訪實(shí)踐，探尋前輩足跡
學(xué)生骨干在成長過程中，尤其在對學(xué)生組織最初的好奇與熱情逐漸褪去之后，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的困惑：為什么加入這個組織？為什么組織這些活動？對此，榜樣的作用不容忽視。組織學(xué)生骨干利用暑期走訪有學(xué)生骨干經(jīng)歷的優(yōu)秀校友，他們已活躍在經(jīng)濟(jì)、社會建設(shè)的各條戰(zhàn)線上，擁有豐富的閱歷，通過與自己有相似成長軌跡的優(yōu)秀學(xué)長互動，開闊眼界，增進(jìn)感情，吸取經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定信念，激發(fā)動力。
（2）總結(jié)凝聚，提煉文化符號
集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，首先來源于成員對這個集體的直觀認(rèn)知。通過文化符號的凝練，完善學(xué)生組織形象系統(tǒng)建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)生組織的知名度，增強(qiáng)認(rèn)同感。[3]院學(xué)生會通過征集產(chǎn)生會徽后，將征集院學(xué)生會宗旨口號。與此同時，在“儲備團(tuán)”中以各個工作小組為單位進(jìn)行形象建設(shè)，開展各工作小組的名稱、口號、徽標(biāo)等的設(shè)計和確定，加強(qiáng)小工作單位的凝聚力。
3推進(jìn)行為文化發(fā)展
（1）加強(qiáng)各級激勵，注重儀式教育
儀式教育可使學(xué)生在思想情感上得到陶冶，產(chǎn)生認(rèn)同感、使命感和自豪感。將學(xué)生組織的全體大會、年度大會和年終團(tuán)拜等形成慣例和傳統(tǒng)，提升每個成員的主人翁精神，適時適宜的舉行各類評比表彰儀式，頒發(fā)證書或紀(jì)念品，并加以宣傳外報，在學(xué)生組織各部門、成員間樹典型，指方向，造氛圍。
（2）推行“文化建設(shè)周”，促進(jìn)內(nèi)部融合
為促進(jìn)學(xué)生組織內(nèi)部融合，學(xué)生組織內(nèi)定期開展“文化建設(shè)周”活動，涉及體育、文藝、成果展示等多種內(nèi)容和形式。定期對階段工作進(jìn)行梳理、總結(jié)和展示，不僅是對內(nèi)的回顧，也是對外的交流，對組織和成員是一次成果的肯定，也是對今后工作的鞭策。舉辦主題各異的沙龍活動，引導(dǎo)組織成員對社會、周邊熱點(diǎn)和組織本身問題的觀注與討論，加強(qiáng)學(xué)習(xí)性。
（3）夯實(shí)物質(zhì)文化基礎(chǔ)
重視學(xué)生組織的陣地建設(shè)。陣地是學(xué)生組織工作的重要物質(zhì)條件和有形依托。分別為學(xué)生會和“E志者”協(xié)會開辟了專屬活動陣地，配備硬件設(shè)施，注重室內(nèi)布置。同時，開辟閱覽室，購置書籍、雜志等，同時兼具活動室、會議室功能，以滿足學(xué)生組織對陣地的需求。
4組織文化建設(shè)成效
4.1建設(shè)組織文化有利于解決學(xué)生組織的現(xiàn)存問題
發(fā)展上的困境，管理上的模糊和形象上的尷尬等亟待解決的問題通過組織文化的建設(shè)和滲透可得到很大程度的解決。通過組織架構(gòu)等的制度文化建設(shè)，解決交流、凝聚障礙，精神文化、行為文化與物質(zhì)文化的建設(shè)為不同年級學(xué)生骨干及普通團(tuán)員切實(shí)提供了交流的平臺和渠道。
4.2建設(shè)組織文化有利于學(xué)生組織的進(jìn)一步提升
關(guān)鍵詞：大學(xué)生曠課；原因；對策
多個方面表明，大學(xué)生曠課原因主要分為學(xué)生個體自身層面的消極原因、學(xué)生生活的同伴群體氛圍影響、學(xué)校包括教師方面的原因以及以其他家庭社會等方面原因。
從問卷分析來看，現(xiàn)在大學(xué)生曠課尤其是作為公共課程的思想政治類課程和大學(xué)英語等基礎(chǔ)、通識教育類課程曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重， 曠課率達(dá)到82.13%（經(jīng)常曠課占13.02%，偶爾曠課占 69.11%），從不曠課的僅占 17.87%。高校學(xué)生曠課又普遍有如下特點(diǎn)：
1、從學(xué)生性別角度分析，男生的曠課率明顯高于女生。
經(jīng)常曠課的男生占17%，偶爾曠課的男生占71%，沒有逃過課的男生只占男生總數(shù)的12%；女生中沒有逃過課的比例相對較高，占35%。就男女生曠課比例懸殊原因而言，從心理學(xué)層面分析，男生比較崇尚自由，喜歡做自己感興趣的事情，叛逆心和自主心強(qiáng)，男生好動且自制力較女生差；女生較溫順服從。由此男生曠課現(xiàn)象多于女生且因?yàn)闀缯n帶來的成績退化對男生產(chǎn)生的心理影響較女生小。其次，隨著電腦早已飛入尋常百姓家，加之校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，學(xué)生往往在宿舍內(nèi)就能連接互聯(lián)網(wǎng)，自制力稍微弱一些的學(xué)生尤其是男生就更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲來尋求刺激或是精神寄托，甚至?xí)缯n做兼職網(wǎng)游代練，或是曠課看對男生吸引力更強(qiáng)的現(xiàn)場直播的體育賽事。再者，男生對于語言、文學(xué)學(xué)習(xí)的敏感性、興趣以及成績表現(xiàn)普遍比女生要差，男生容易由此產(chǎn)生自暴自棄心理，從而導(dǎo)致曠課。還有大學(xué)生中盛傳的“沒有曠課/掛科的大學(xué)不完美”等說法，潛移默化地減輕了曠課帶來的歉疚感。
針對這種情形，可以鼓勵大一大二學(xué)生參加模擬甚至真實(shí)的求職招聘活動來增強(qiáng)基礎(chǔ)階段學(xué)生的競爭意識和危機(jī)意識，引導(dǎo)學(xué)生作職業(yè)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)生對自己的前途和未來有方向的認(rèn)知以端正態(tài)度，明確目標(biāo)。使得學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)等社會事物的關(guān)系。學(xué)生曠課主要是由于對課程缺乏興趣或者認(rèn)為所學(xué)課程不能帶來立竿見影的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)功利性太強(qiáng)，以過這個關(guān)過那個級為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。以及不能抵制外界的誘惑，這就需要科學(xué)設(shè)置課程、提高授課質(zhì)量和方式，以更加吸引學(xué)生。加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)水平等應(yīng)對策略。
2、隨著學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間的增長，曠課率隨之上升。
由于筆者所在學(xué)校公共英語只開大一大二兩年，甚至專科班只開設(shè)三個學(xué)期。所以只對大一大二學(xué)生作為研究對象。大一年級的大學(xué)生平均曠課率為 11.6%； 二年級大學(xué)生平均曠課率為17.3% 。大一學(xué)生剛開始大學(xué)生活，心中對大學(xué)的期望較高和對自己前途的憧憬較強(qiáng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，入學(xué)時對他們的紀(jì)律教育也使他們不敢輕易曠課，希望較多的師生交流來給老師留下正面印象并更多更快地了解大學(xué)。大一學(xué)生尚未擺脫中學(xué)階段易于接受老師、學(xué)校安排，很少因?yàn)樽约旱闹饔^消極因素而曠課并且大一新生受班級、宿舍等團(tuán)體不良學(xué)習(xí)氛圍要比大二學(xué)生小，所以低年級學(xué)生出勤率較高。隨著逐漸熟悉大學(xué)生活，不少大學(xué)生認(rèn)為不曠課就是“膽小”，曠課是個性的體現(xiàn)，還有一部分同學(xué)看到別人曠課后其考試沒有受到實(shí)質(zhì)性影響，甚至考前突擊也獲得和不曠課同學(xué)相差無幾的成績，從而產(chǎn)生了心理上的不平衡，在從眾心理的驅(qū)使下也以曠課的形式達(dá)到心理上所謂的公平。還有我們必須充分認(rèn)識到我國的大學(xué)生一般都是經(jīng)過長達(dá) 12 年之久的高壓，家長老師包辦一切的被動式教育體制下成長起來的學(xué)習(xí)者，到了大學(xué)階段遠(yuǎn)離父母的監(jiān)督，老師也不再像中學(xué)階段步步緊逼，壓力瞬間釋放，加之以往教育中非常欠缺的自覺獨(dú)立，缺乏必要的監(jiān)督機(jī)制和自制力，逐漸隨波逐流。
針對這種情形，通過細(xì)致嚴(yán)格合理科學(xué)且具有很強(qiáng)操作性的學(xué)生工作等多種方式來規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維品質(zhì)。就需要提高學(xué)生曠課被發(fā)現(xiàn)而承擔(dān)的處罰。如，在這方面可以加大曠課扣分的力度，以及嚴(yán)格貫徹學(xué)校關(guān)于曠課處理的要求。降低教師點(diǎn)名成本，甚至使得點(diǎn)名帶來的副作用降低甚至轉(zhuǎn)變?yōu)檎芰俊?shí)踐中已經(jīng)有不少教師開始這么做，比如采取增加隨機(jī)課堂小測驗(yàn)的次數(shù)的方式替代點(diǎn)名和學(xué)習(xí)檢查聯(lián)系在一起，既加大了學(xué)生曠課將面臨沒有平時成績的風(fēng)險，又檢驗(yàn)了學(xué)生的知識掌握程度。
3、文科生曠課率高于理科生。
文科生的平均曠課率為27%；理科生的平均曠課率為 18.7%。就課程內(nèi)在特點(diǎn)來說，文科課程與理科課程最大的區(qū)別，恐怕就是大部分文科課程是學(xué)生都能自己看懂，前后章節(jié)/單元的關(guān)聯(lián)度不像理科課程那么強(qiáng)，教材中涉及科學(xué)前沿和實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容偏少。尤其以大學(xué)英語這類課程為例，各單元題材內(nèi)容豐富多樣、各不相同，前面單元不學(xué)習(xí)并不會對后面單元的學(xué)習(xí)帶來太大不便。而理科課程前面的章節(jié)不懂或是沒有教師的講解，學(xué)生可能根本就理解不了后面的內(nèi)容，往往曠了一兩次課，會給整個后續(xù)學(xué)習(xí)帶來極大困擾。所以上大學(xué)英語等文科類課程時學(xué)生就認(rèn)為： 聽不聽課無所謂。由于這種觀念的存在，再加上現(xiàn)在到處都可以輕松獲取所用教材的各種助學(xué)輔導(dǎo)書、課后練習(xí)題的答案，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)課后有難度的練習(xí)題目很多學(xué)生往往是要不完全不做、要么完全沒錯。使得不少惰性較強(qiáng)的學(xué)生因曠課造成后續(xù)學(xué)習(xí)困難的代價大大降低，加劇了曠課潮。要加強(qiáng)大學(xué)生思想教育和就業(yè)教育、深化教學(xué)管理和更新教學(xué)觀念等，以減少曠課現(xiàn)象。
4、大班課曠課率大于小班課。
大班（筆者以35人作為區(qū)分大小班的基數(shù)）課平均曠課率 29.7%；小班課平均曠課率17.5%。大班或是大課的學(xué)生人數(shù)比較多， 教師不可能對每一個學(xué)生都認(rèn)識，課堂紀(jì)律一般來說比小班上課差。課堂紀(jì)律差，課堂教學(xué)效果肯定受影響，課堂效果不佳就使學(xué)生很難愿意上課。筆者所在學(xué)校對教師上課有著嚴(yán)格的到課率，在檢查過程中一旦分別低于85%、80%就不能在年度考核中評為A等，甚至還要書面解釋到課率低的原因，往往都是對老師是嚴(yán)格要求，對學(xué)生則是法不責(zé)眾。為保證到課率，老師往往將點(diǎn)名作為一項(xiàng)常規(guī)檢查方式，但大班點(diǎn)名占用的時間較多以及教師因?yàn)辄c(diǎn)名而“得罪”學(xué)生的成本成本過高。所以一方面應(yīng)該降低點(diǎn)名的所耗費(fèi)的時間，比如學(xué)校可以適度將人數(shù)過多的班級拆分成小班以提高教學(xué)效果，另一方面不得不提到學(xué)生評教制度。現(xiàn)在筆者所在學(xué)校推行學(xué)生評教制度，并將學(xué)生評教結(jié)果作為評定教師的一個重要方面有的教師上課，往往嚴(yán)格要求的老師會被學(xué)生惡意打低分，若是睜一只眼閉一只眼又等于給學(xué)生曠課開了綠燈，默許了曠課現(xiàn)象的存在。筆者所在學(xué)校有些英語課堂有七八十人，甚至還有過百人的超級大班，這樣龐大的課堂，教學(xué)效果可想而知，更別說語言類課程本身就需要不斷操練的內(nèi)在需求，從何滿足？
為減少這類原因造成的曠課，就需要學(xué)校適當(dāng)縮小上課班級規(guī)模。大班上課，一旦教師不能很好地把控課題秩序，或是由于部分學(xué)生隱形曠課（即：學(xué)生雖來上課，卻心不在焉）人多嘴雜，影響課堂教學(xué)質(zhì)量，反過來又會促使一部分立場不堅(jiān)定者曠課。由于上課總?cè)藬?shù)過多使得教師點(diǎn)名成本過高而點(diǎn)名較少，同時人數(shù)眾多使得點(diǎn)名時被點(diǎn)到的概率較小，也會增加曠課學(xué)生的罪不延己的僥幸心理。
此外，雖然很多高校在學(xué)生行為規(guī)范上對于學(xué)生曠課行為的處罰都有詳細(xì)的規(guī)定，但是這些條文都沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用，很少有同學(xué)因曠課受到嚴(yán)重處分。如筆者所在學(xué)校，平時考查成績占30%、期末考試成績占70%，學(xué)生的出勤率應(yīng)該是平時成績的重要指標(biāo)，可是因?yàn)閷W(xué)生要查看成績必須先給老師打分，這又是老師年終考評的重要依據(jù)。嚴(yán)格要求會使部分學(xué)生還以為老師是雞蛋里挑骨頭，甚至認(rèn)為老師故意刁難，老師對于學(xué)生的出勤進(jìn)行嚴(yán)格評分就往往流于形式。至于期末考核成績，一般情況下老師在考試前又給學(xué)生劃出復(fù)習(xí)范圍，考試與平時上課沒有太多關(guān)系，就算有往往也是教材上現(xiàn)成題目，只要突擊幾天就可以輕松過關(guān)。由于有學(xué)校要求期末考試原始成績“原則上”不得低于80%，否則就片面認(rèn)為是老師教學(xué)或命題環(huán)節(jié)的問題，總評成績不及格率高于35%則要問責(zé)老師。使得老師平時成績?nèi)饲榛嚲砻}簡易化，學(xué)生考試容易化，加劇學(xué)生曠課現(xiàn)象。
當(dāng)然，除了上述原因外，還有一些其他一些原因本文尚未深入研究和探討，如某些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢相對比較樂觀，尤其是一些當(dāng)前的熱門緊俏專業(yè)畢業(yè)后很容易找到較為理想的工作環(huán)境，學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課程才是他們的“金剛鉆”， 是今后工作的根本。 而作為公共課程的大學(xué)英語學(xué)得再好也沒什么用處，能考及格就行了，甚至能達(dá)到遠(yuǎn)低于國家普遍標(biāo)準(zhǔn)的本校學(xué)位英語及格線能拿到畢業(yè)證就綽綽有余，不少學(xué)生抱著“皇帝的女兒不愁嫁”的心態(tài)往往選擇性曠課。所以他們一般專業(yè)必修課課程不曠，公共英語課程普遍比專業(yè)課程曠課率高。
總之，本文通過分析總結(jié)目前高校學(xué)生在大學(xué)英語課程中主要的曠課原因，并提出一些對策，旨在能為以后的教學(xué)提供反饋和反思從而達(dá)到教學(xué)相長的目的，實(shí)現(xiàn)師生雙贏的初衷。■
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；高校圖書館；利用圖書館
中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
收錄日期：2014年8月28日
高校圖書館是大學(xué)生拓寬知識面和加深專業(yè)知識的殿堂，其文獻(xiàn)資源利用情況是體現(xiàn)高校學(xué)術(shù)研究水平、學(xué)校學(xué)風(fēng)以及學(xué)生求知狀況的一個重要指標(biāo)。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前大學(xué)生對圖書館各種資源的利用率正在下降。對大學(xué)生利用圖書館的影響因素進(jìn)行分析，探討其相應(yīng)的對策，具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、大學(xué)生利用圖書館現(xiàn)狀
總結(jié)當(dāng)前大學(xué)生對圖書館的利用情況，主要表現(xiàn)在以下四點(diǎn)：大學(xué)生到館次數(shù)減少、紙質(zhì)圖書的借閱量逐年下降、電子資源整體利用率比較低、自修室利用率高。
（一）大學(xué)生到館次數(shù)減少。根據(jù)第四次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生中幾乎沒去過圖書館的有8%，光顧校圖書館的不足30%，每學(xué)期去圖書館不超過兩次的同學(xué)占10.3%。
（二）大學(xué)圖書館的紙質(zhì)圖書借閱量在逐年下降。蓉以浙江水利水電專科學(xué)校圖書館2006～2011年每個年度館藏圖書利用情況進(jìn)行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)各年度紙質(zhì)圖書借閱量并沒有隨著學(xué)生人數(shù)和館藏量的增加而增加，而是逐年減少。
（三）大學(xué)生對圖書館的電子資源整體利用率比較低。大一、大二年級學(xué)生去電子閱覽室大多是查閱專業(yè)資料，還有一部分是休閑娛樂，通常只有大三、大四年級學(xué)生為了科研創(chuàng)新項(xiàng)目或?qū)懏厴I(yè)論文而去電子閱覽室查找資料，而他們中使用較多的是電子期刊網(wǎng)，如中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、維普咨訊等，對其他數(shù)據(jù)庫的使用較少，對電子圖書的使用更少。
（四）自修室利用率高。武漢市一所高校針對大學(xué)生閱讀習(xí)慣的調(diào)研顯示，圖書館的座位異常搶手，但高達(dá)71%的人到那里是自己帶書去自習(xí)，借閱圖書的同學(xué)只占6.29%。雖然自習(xí)室利用率高是高校圖書館的一大亮點(diǎn)，但高校圖書館擁有大量珍貴的專業(yè)文獻(xiàn)資源未被利用，卻淪為大型自修室，其價值的開發(fā)有待加強(qiáng)。
二、大學(xué)生利用圖書館的影響因素
（一）圖書館方面的因素
1、圖書采訪人員的采購難以滿足大學(xué)生的需要。高校辦學(xué)，專業(yè)眾多，各專業(yè)所需書籍有差異，圖書館采購圖書有時難以滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。一方面由于高校圖書館員自身專業(yè)知識的限制，加之高校教師參與圖書選購的積極性不高，所以難以采選到反映學(xué)科專業(yè)最新動態(tài)的圖書；另一方面大學(xué)生的需求多元化和圖書館購書經(jīng)費(fèi)的有限性，例如對深受讀者青睞的電子資源，大部分高校都采取包庫購買，這無疑降低了圖書采購質(zhì)量，容易造成大學(xué)生對館藏的滿意度不高。
2、圖書館的服務(wù)理念和服務(wù)方式跟不上大學(xué)生的需求。目前，相當(dāng)一部分圖書館的服務(wù)理念和服務(wù)方式并沒有發(fā)生根本性的改變。“以館藏為中心”向以“讀者為中心”的服務(wù)理念轉(zhuǎn)變、變被動服務(wù)為主動服務(wù)，還需時日，這嚴(yán)重影響了大學(xué)生對高校圖書館的利用。
（二）學(xué)生方面的因素
1、大學(xué)生閱讀習(xí)慣的變化。受社會大環(huán)境的影響，許多大學(xué)生變得浮躁，他們的業(yè)余時間被各種不重要的新聞娛樂消息或小說占據(jù)，很少進(jìn)行深度閱讀。有調(diào)查表明，微信、微博、BBS、網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)小說、娛樂視頻等已成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要內(nèi)容，優(yōu)秀經(jīng)典的社科類或?qū)W科專業(yè)性的圖書少有人問津。他們讀書不是為得到精神的交流和共鳴，而是為謀求現(xiàn)實(shí)利益，一般很少讀教材以外的書，即使讀也是為了考證等，閱讀呈現(xiàn)功利性、實(shí)用性和娛樂性傾向。
2、大學(xué)生信息素養(yǎng)能力的欠缺。我國大學(xué)生信息素養(yǎng)能力欠缺主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，大學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力有待加強(qiáng)。由于互聯(lián)網(wǎng)的高度開放性和互動性，信息質(zhì)量良莠不齊，在當(dāng)前幾乎人手一部電腦的大學(xué)校園，網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力不強(qiáng)的部分大學(xué)生可能受其不良影響；第二，部分大學(xué)生對信息的需求缺乏認(rèn)識和主動性，他們的求知欲一般只停留在自己所學(xué)專業(yè)課程上，較少尋找和利用信息去拓展自己的知識面；第三，一些大學(xué)生的信息檢索和利用能力較低，他們習(xí)慣于通過百度、搜狐及谷歌等搜索引擎尋找信息，對維普、萬方、SPRINGER等諸多學(xué)術(shù)性數(shù)據(jù)庫卻使用不熟練；還有些學(xué)生根本不清楚圖書館館藏結(jié)構(gòu)以及具體的信息檢索手段，不會通過檢索工具對信息資料進(jìn)行獲取。有研究資料顯示，當(dāng)前我國70%的大學(xué)生不會利用圖書館信息資源，許多學(xué)生面對畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計等常常不知如何下手；第四，相當(dāng)一部分大學(xué)生對信息的道德規(guī)范認(rèn)識比較模糊，對諸如新聞出版、知識產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)管理等方面的知識非常貧乏。
（三）外部環(huán)境因素
1、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒體對圖書館的沖擊。隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興數(shù)字媒體的發(fā)展，越來越多的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀來獲取知識和信息，造成了圖書館部分讀者的流失。李海云對五所本科院校在校大學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)通過手機(jī)來進(jìn)行閱讀的大學(xué)生達(dá)到90%以上，多媒體和電子閱讀分別是79.4%和37.2%，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀比例超過紙質(zhì)文獻(xiàn)的閱讀。隨著手機(jī)和電腦變得越來越便宜，大學(xué)生幾乎人人都有一臺手機(jī)和筆記本電腦，大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)寬帶也滲透學(xué)生寢室等校園各個角落，大學(xué)生在寢室就隨時可以查找到所需信息，而圖書館固定的作息時間通常與大學(xué)生的業(yè)余時間相沖突，自然就不會像過去一樣去圖書館。
2、社會風(fēng)氣對大學(xué)生利用圖書館的影響。從社會到大學(xué)，都流行各種考證和考公務(wù)員，而考證和考公務(wù)員的學(xué)習(xí)書籍大多帶有時效性，基本上是一年一換新，并且其書籍價格也比較高，圖書館不可能即時和大量采購，這直接影響到一大批學(xué)習(xí)努力的大學(xué)生來圖書館的借書熱情，他們大多自己買相關(guān)書籍學(xué)習(xí)，把圖書館當(dāng)成自修室。當(dāng)前社會上還有一股不良風(fēng)氣，認(rèn)為進(jìn)大學(xué)就是混個文憑，以便找個好工作。許多大學(xué)生受此影響，大學(xué)期間讀書不太認(rèn)真，專業(yè)教材都學(xué)不好，導(dǎo)致大學(xué)圖書館對其來說形同虛設(shè)，基本不去。
三、促進(jìn)大學(xué)生利用圖書館的策略
（一）實(shí)行讀者決策采購。讀者決策采購，簡稱為PDA，也稱DDA（Demand-Driven Acquisition，即需求驅(qū)動采購），是一種新興的圖書采訪模式，根據(jù)讀者的實(shí)際需求與流通情況，由圖書館確定購入。它起源于美國，已被歐洲、新加坡、香港等多個國家和地區(qū)的大學(xué)圖書館引進(jìn)采用。作為一種圖書館新型采購模式與傳統(tǒng)文獻(xiàn)采購模式相比，具有諸多優(yōu)越性，例如能滿足讀者的即時需要，提高圖書的利用率，彌補(bǔ)了采購人員在專業(yè)和學(xué)科方面的不足，節(jié)約購書經(jīng)費(fèi)等。因此，我國有條件的高校圖書館可以借鑒這種采購方式，踐行“以讀者為中心”的服務(wù)理念，確保采購的資源是讀者所需，促進(jìn)大學(xué)生對圖書館的利用。
（二）提升圖書館員的綜合素質(zhì)。館員是圖書館服務(wù)的核心要素，館員素質(zhì)的高低決定著圖書館服務(wù)的層次和水平，因此提升圖書館員的綜合素質(zhì)十分重要。第一，圖書館員要樹立“以讀者為中心”的服務(wù)意識，利用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等媒介加強(qiáng)與讀者的互動，以準(zhǔn)確、及時地了解讀者的閱讀需求，優(yōu)化閱讀資源。第二，圖書館員應(yīng)加強(qiáng)圖書館學(xué)及各學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高自身的知識和學(xué)歷，增強(qiáng)為新時代大學(xué)生服務(wù)的能力。第三，高校圖書館應(yīng)開展多種形式的繼續(xù)教育，如外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加研討會、舉辦學(xué)術(shù)講座等，加強(qiáng)與校外圖書館的交往，開拓圖書館員的眼界，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（三）加強(qiáng)大學(xué)生的閱讀引導(dǎo)。目前，大學(xué)生普遍存在淺閱讀、功利性閱讀等不良閱讀習(xí)慣，閱讀結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)病態(tài)趨勢，這對學(xué)生的自身發(fā)展甚至對整個社會的發(fā)展都是相當(dāng)不利的。還有一些大學(xué)生不知道除了學(xué)習(xí)課本外，還需要閱讀什么樣的書、該如何讀書。大學(xué)圖書館有責(zé)任引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。首先，在新生入館培訓(xùn)時，將大學(xué)生如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為重點(diǎn)內(nèi)容來講，并且邀請讀書好、成績優(yōu)的學(xué)兄、學(xué)姐介紹自己的讀書方法；其次，舉辦讀書節(jié)活動。例如，到2014年，湖南科技學(xué)院圖書館已成功舉辦了八屆讀書節(jié)活動，引導(dǎo)大學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書，評選優(yōu)秀讀者，在讀者中形成讀書熱潮，圖書借閱量明顯增加，極大地提高了館藏資源的利用率；再次，圖書館員可以將大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣收集整理成小冊子，分發(fā)給院系教師和學(xué)生輔導(dǎo)員，請他們一起協(xié)助培養(yǎng)大學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和能力。
（四）培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生普遍存在信息意識不強(qiáng)、信息檢索能力較差的問題。高校圖書館擁有大量的文獻(xiàn)信息資源、網(wǎng)絡(luò)資源及信息檢索的專門人才，專門為全校師生提供信息資源服務(wù)，是大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主要參與者和實(shí)踐基地，在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中具有舉足輕重的地位。高校圖書館要實(shí)現(xiàn)這一功能，具體應(yīng)從以下三方面著手：一是要分階段、有計劃地開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育講座。在大一、大二主要針對信息意識、信息能力的提高方面進(jìn)行專題講解；大三、大四主要針對信息評估和使用能力方面，從而使講座真正發(fā)揮實(shí)際作用。二是圖書館可以將信息素養(yǎng)培訓(xùn)課件上傳至圖書館主頁，可以通過圖書館資源在線使用導(dǎo)航，讓大學(xué)生了解本館的資源。三是圖書館員與教師合作，協(xié)助系部教師制定教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容及作業(yè)等，最終使信息素養(yǎng)內(nèi)容通過專業(yè)課程教學(xué)滲透給學(xué)生。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]郭德倩.光顧學(xué)生不足三成，多數(shù)只借教輔資料：高校圖書館“淪為”大型自修室[N].2010.6.2.7.
關(guān)鍵詞：高職 大學(xué)英語 實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號：H319文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0136-02
實(shí)踐教學(xué)是在一定理論指導(dǎo)下，通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐活動，從而傳承實(shí)踐知識，形成技能，發(fā)展實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)的教學(xué)活動。相對于其他教學(xué)活動，實(shí)踐活動不僅是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，更是實(shí)現(xiàn)人才知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑和手段。實(shí)踐教學(xué)更是高職教育人才培養(yǎng)的主要途徑。長期以來，無論是教育觀念還是教學(xué)實(shí)踐中，大學(xué)英語的實(shí)踐教學(xué)在高職教育中一直處于被忽視地位，更缺乏英語與學(xué)生專業(yè)的結(jié)合及運(yùn)用。徐州幼兒師范高等專科學(xué)校外語系根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、重實(shí)踐”的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，尤其強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的教學(xué)手段和實(shí)操能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革等。現(xiàn)將我校外語系公共英語教研室關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的改革方案匯報如下：
英語是我校各個專業(yè)必修課程中一門重要的公共基礎(chǔ)課，也是為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才服務(wù)的一塊敲門磚。隨著知識時代的發(fā)展和全球化的加速，社會需要的英語人才不僅具備大量的專業(yè)知識，還需要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。高職公共英語的實(shí)踐教學(xué)改革，要以高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)改革為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、學(xué)生考核、教師能力及教學(xué)條件等各個方面加大改革力度。
一、教學(xué)內(nèi)容
針對我校不同專業(yè)不同層次的學(xué)生實(shí)際情況，在公共英語的教材上做了很大調(diào)整。三年制高招的學(xué)生統(tǒng)一選用教材是由上海外語教育出版社與康乃馨出版集團(tuán)，即德國最大的教育出版機(jī)構(gòu)合作出版的《高職國際英語》。本套教材從高職學(xué)生在生活和未來工作中使用英語進(jìn)行交流的實(shí)際需要出發(fā)，緊密圍繞行業(yè)對高專畢業(yè)生的外語技能的要求選材，語料真實(shí)、地道，話題適宜、有趣。教材的活動設(shè)計巧妙，練習(xí)形式豐富，尤為突出英語語言的實(shí)踐應(yīng)用，有利于師生操作。
五年制中招學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生使用的是由外語教學(xué)與研究出版社最新編寫并出版的《新技能英語》（基礎(chǔ)教程）。《新技能英語》（基礎(chǔ)教程）是供學(xué)生在職業(yè)教育基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)時使用的公共基礎(chǔ)課英語教材，該教材的首要特色是為用而學(xué)，學(xué)而能用。尤其在教材中聽說與讀寫環(huán)節(jié)中，通過不同題材、不同形式的語言輸入，相對開放的語言活動，讓學(xué)生根據(jù)提示和場景，在課堂或課后進(jìn)行實(shí)踐演練，完成新的交際任務(wù)及各項(xiàng)真實(shí)的交際活動。
二、教學(xué)方法和手段
根據(jù)我校學(xué)前教育專業(yè)及其他各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置，大學(xué)英語的總學(xué)時為64節(jié)，周課時2節(jié)，合班上課。面對課堂時間有限、上課人數(shù)較多的現(xiàn)實(shí)狀況，我們公共英語教研室的全體教師深入專業(yè)調(diào)研，與學(xué)生交流，了解社會發(fā)展需求，在英語實(shí)踐教學(xué)中不斷改進(jìn)各種教學(xué)方法，最大限度地滿足不同層次不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
目前英語課堂常用并且反饋較好的實(shí)踐教學(xué)方法有：
（1）任務(wù)教學(xué)法，即通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生要完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）示范教學(xué)法，即通過聽錄音、對話等各種形式的語言輸入作為語言語音的范例；（3）情景教學(xué)法，即老師為學(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實(shí)場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
除了高效抓住有限的課堂時間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，我們教研室各位老師深入思考，認(rèn)真研討，充分準(zhǔn)備，現(xiàn)就利用課外時間針對不同年級、不同專業(yè)制訂的英語實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)計劃列舉如下：
1.活動名稱：英語演講模仿秀
參與對象：大一、大二（三年制學(xué)前及其他各專業(yè)）
結(jié)合學(xué)生第一個學(xué)期（或大一時期）在大學(xué)英語課堂上的表現(xiàn)情況和對他們在全國《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力等級考試》中的考試成績的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語聽說能力相對比較薄弱。為了幫助學(xué)生提高他們英語聽說能力，同時增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣，擬舉辦一場英語演講模仿秀，借此激勵學(xué)生、鍛煉自己、展示自我。同時我們將會為學(xué)生推薦一些可以獲取準(zhǔn)備材料的網(wǎng)站和軟件，例如，TED論壇和英語趣配音。這些都是他們練習(xí)英語聽和說的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源。不同于以往開展的英語演講比賽，本次活動重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)模仿。聽和說是相互促進(jìn)的，模仿地道的英語演講才能更好地促進(jìn)學(xué)生的聽說能力。同時此項(xiàng)比賽也能為參加外教社杯大學(xué)生英語演講比賽選拔和培養(yǎng)后備力量。
2.活動名稱：英語詞匯大比拼
參與對象：一、二年級（五年制學(xué)前教育專業(yè)及各方向班）
五年制低年級的學(xué)前專業(yè)學(xué)生英語程度已具有初中畢業(yè)平均水平，但還屬于外語的中等基礎(chǔ)階段。按照普職互通、中高職銜接的教學(xué)理念，教師更加重視學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)和發(fā)展性需求。詞匯是構(gòu)成語言的最基本的材料，擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的前提，為了鞏固基礎(chǔ)詞匯、擴(kuò)充高頻詞匯，扎實(shí)低年級學(xué)生英語基本功，計劃針對一年級全體同學(xué)舉行一次英語詞匯比賽。
3.活動名稱：英語詩歌誦讀比賽
參與對象：二、三年級（五年制學(xué)前教育專業(yè)及各方向班）
五年制學(xué)前專業(yè)學(xué)生經(jīng)過一至兩年的中職英語學(xué)習(xí)，已具備了一定的語言使用技能，通過話題討論和主體閱讀，學(xué)生拓寬了知識面，了解了外國文化知識。在此基礎(chǔ)上，舉辦一場英語詩歌誦讀比賽，以此更形象地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中西文化差異，更好培養(yǎng)他們對跨文化交流的興趣。
4.活動名稱：英語故事/兒歌比賽
參與對象：四年級（五年制學(xué)前教育專業(yè)及各方向班）
四年級學(xué)生在校學(xué)習(xí)還有最后一個學(xué)年，他們中大多數(shù)同學(xué)將要走向頂崗實(shí)習(xí)崗位，還有部分同學(xué)參加5+2的專升本的選拔及學(xué)習(xí)。這時有部分同學(xué)的英語水平不錯，已經(jīng)通過了全國《英語應(yīng)用能力等級考試》A級考試，積極準(zhǔn)備A級考試的口語考試。為了幫助畢業(yè)班同學(xué)增加就業(yè)籌碼，更是為他們畢業(yè)前提供再次展示雙語技能的大好機(jī)會，特針對學(xué)前專業(yè)和音樂表演的同學(xué)，分別舉行英語講故事、英語唱兒歌的比賽。
5.活動名稱：全國《英語應(yīng)用能力等級考試》A級系列講座
參加對象：備考A級的在校生
高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試（Practical English Test for Colleges）是在教育部高教司指導(dǎo)下的全國范圍的英語測試。本門考試主要考核學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語進(jìn)行日常和涉外交際的能力，旨在促進(jìn)高職高專英語教學(xué)向培養(yǎng)高等應(yīng)用技術(shù)型人才的方向進(jìn)行改革。我校為提高畢業(yè)生進(jìn)入人才市場的競爭力，同時為用人單位提供畢業(yè)生英語水平的評價標(biāo)準(zhǔn)，自2011年開始啟動全國《英語應(yīng)用能力等級考試》A級的報名及考場組織工作。由于人才培養(yǎng)方案改革，大學(xué)英語課程隨之調(diào)整，在僅有的周課時2節(jié)、開設(shè)兩學(xué)期的困難情況下，要想提高學(xué)生的過關(guān)率及優(yōu)秀率，充分實(shí)現(xiàn)“課證融合”，對于大學(xué)英語教學(xué)來講是極具挑戰(zhàn)的考驗(yàn)。經(jīng)教研室多次研討，一致認(rèn)為只能利用課余時間為學(xué)生開設(shè)關(guān)于考級的系列講座。講座包含高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試說明、答題技巧、分類輔導(dǎo)等實(shí)用內(nèi)容。學(xué)生參加《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試》的結(jié)果也是檢驗(yàn)公共英語實(shí)踐教學(xué)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
6.社團(tuán)活動：BLOUT英語社
參加對象：全校熱愛英語的同學(xué)
為了進(jìn)一步豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)同學(xué)們對英語的興趣愛好，提升英語各方面的素養(yǎng)和能力，提高英語等級考試過關(guān)率，我校學(xué)前與特殊教育學(xué)院學(xué)生會在公共英語教研室老師的支持與幫助下成立了第一屆英語社即BlOUT英語社。該社將在工作中時刻貫穿“一起學(xué)英語，一起成長”的理念以及“Blurt Out Your English”的口號，豐富同學(xué)們的英語文化生活，增強(qiáng)英語口語能力，并及時協(xié)助同學(xué)們解決在學(xué)習(xí)生活中和接觸社會中所遇到的英語相關(guān)問題。無論是BlOUT英語社常規(guī)開展的瘋狂英語角、英語PARTY、英語游戲等活動，還是英語配音、英語辯論、英語劇等比賽，我們教研室都會安排老師進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo)、參與評價、反饋總結(jié)等工作，以此積累寶貴的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)生考核與評價
根據(jù)學(xué)生學(xué)制與年級的不同，學(xué)生的考核評價體制基本分為兩種類型：考核成績=平時成績（40%）+期末考核（60%）；考核成績=平時成績（30%）+期中考核（30%）+期末考核（40%）。前者適用沒有設(shè)置統(tǒng)一進(jìn)行期中考核的班級，而后者則適用有期中試卷考核的班級。無論哪種考核機(jī)制，平時成績都占有舉足輕重的地位。公共英語的平時考核由課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、活動參與、考級獲獎等部分組成。有時會根據(jù)實(shí)際情況作出微調(diào)，但平時評價都會圍繞英語語言實(shí)踐應(yīng)用的表現(xiàn)，即實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果體現(xiàn)。
四、教師能力提升
外語系非常注重青年教師和學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力提高教師和學(xué)生的翻譯能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本年度有計劃地選派專業(yè)功底好、事業(yè)心強(qiáng)、有培養(yǎng)前途的中青年教師到國內(nèi)外高校訪問深造，盡快提高教師隊(duì)伍的高職比例和高學(xué)歷比例。公共英語教研室已有骨干青年教師成功申請本年度的境外研修計劃。同時在學(xué)校大力支持、鼓勵外出培訓(xùn)的大好時機(jī)下，教研室老師正準(zhǔn)備積極報名參加各項(xiàng)國培省培計劃。
五、教學(xué)條件改善
充分利用教室多媒體設(shè)備，提高微課利用率，適時發(fā)揮外語系雙語實(shí)訓(xùn)室作用。我校外語系公共英語教研室全體教師不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識，努力研討科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方法，探索教學(xué)規(guī)律，解決實(shí)踐教學(xué)中存在的即時性和規(guī)律性問題，把新的教學(xué)理念應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中去。我們充分利用現(xiàn)有條件，以豐富多彩的課外實(shí)踐活動為載體，以多種形式的課堂實(shí)踐為重心，拓展實(shí)踐教學(xué)平臺，深化“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，今后努力為提升實(shí)踐教學(xué)效果探索出高效、實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)體系。
參考文獻(xiàn)：
工作總結(jié)就是要將自己的工作經(jīng)歷或成績羅列出來，在羅列工作內(nèi)容時，還需要注意羅列核心工作，不要把所有做過的事情都羅列上去，顯得分不清重點(diǎn)。下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@教師年度考核工作總結(jié)_2021幼兒園教師個人工作總結(jié)，希望能幫助到大家!
2021幼兒園教師個人年度考核工作總結(jié)一聆聽大自然，你可以享受到大自然的美妙和寧靜。聆聽孩子、聆聽老師、聆聽家長、聆聽幼兒園的教育現(xiàn)狀、聆聽窗外的聲音，可以給你智慧的靈光和啟迪，可以讓我們不斷地思考、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整。一學(xué)期來，我們聆聽著、思考著、實(shí)踐著，讓所有參與到教育實(shí)踐中的老師、孩子、家長限度地展現(xiàn)實(shí)踐者生命的獨(dú)特魁力，讓幼兒園的教育教學(xué)工作不斷完善。
一、采用多種園本教研方式，推進(jìn)新課程實(shí)施進(jìn)程
本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展了“新”幼兒園課程研究。我們能視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐活動中。在教研活動中，我們采用了多種園本教研活動方式，實(shí)現(xiàn)了“教研科研相結(jié)合，亦教亦研兩提高”。
1、參與式互動教研的學(xué)習(xí)方式：在教育孩子時，我們提出要創(chuàng)設(shè)和諧的活動氛圍，發(fā)揮孩子的主體性，其實(shí)這也同樣適用于教師的教研活動。
在本學(xué)期的活動中我們改變了以往“一言堂”的舊模式，讓每位教師都成為教研活動的主人，為每位教師提供展示、交流見解的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)每位教師的雙重角色——既是培訓(xùn)者(促進(jìn)者)又是被培訓(xùn)者(被促進(jìn)者)。為了發(fā)揮教師的主體作用，我們往往采用教育沙龍的方式展開教研活動，圍繞一個內(nèi)容和話題采用主講和問答相結(jié)合的方式來進(jìn)行。活動前把內(nèi)容通知各教師，讓教師通過網(wǎng)上搜查、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的知識儲備，以“有備而來”。活動中創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，讓教師各抒己見，在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花。活動中，每位教師都能發(fā)表自己獨(dú)特的見解，不辯不明，教師們在侃侃而談的陳述、面紅耳赤的爭論中加深了對教育觀念的認(rèn)識了解了她人解決實(shí)際問題的策略，實(shí)現(xiàn)了取長補(bǔ)短。
2、行為跟進(jìn)式的實(shí)踐研討：實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期我們重視理論和實(shí)踐的雙向結(jié)合，增加了行為跟進(jìn)式研討活動：每年級組推選一位教師組織集體活動，教研組其他老師共同觀摩、研討、——組內(nèi)研討調(diào)整——再在園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐研討、調(diào)整——在各年級組研討的基礎(chǔ)上再外出借班上課——進(jìn)行姐妹園之間的研討，互相汲取更多的信息。
“有的放矢”的研討，突破了原來研討活動的隨意性，使“研”字的意味更濃。
3、以反思促提高的小組研討：在開展“新”的課程研究中，每個主題之前我們同一年級的老師都能在一起共同進(jìn)行課題前審議，本學(xué)期中，我們又增加了課題后審議。
即在每一主題后，各班級介紹自己班在活動中的成功之處及使用策略，針對活動的意料不足進(jìn)行反思，對出現(xiàn)問題的提出新的設(shè)想。“他山之石，可以攻玉”，通過對同一主題的反思，教師互相汲取亮點(diǎn)，共同反思缺點(diǎn)，在下一主題的前審議中就能增加預(yù)見性，從而提高教育成效。
二、滿足不同教師的成長需要，加速教師隊(duì)伍建設(shè)
我們教研組滲透園務(wù)計劃，根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運(yùn)用了馬斯洛的需要理論，將青年教師的成長劃分為三個時期：適應(yīng)期、發(fā)展期、成熟期。針對新教師，我們通過師帶徒的方式來引導(dǎo)新教師入門，來滿足新教師的適應(yīng)需要。對于二年以上教齡的教師，我們通過有針對性的帶教，初步使她們在教學(xué)上形成自己的特色，滿足她們的發(fā)展需要。針對骨干教師，我們鼓勵幫助她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進(jìn)一步，努力形成自己的特色，通過跨園帶教，引導(dǎo)骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展，以滿足她們的成熟需要。
針對我們幼兒園新教師多的特點(diǎn)，我們在教學(xué)工作中注意為新教師敞開大門，讓新教師多觀摩其他老師的活動，多參加她們與老教師的交流互動的機(jī)會。“怎樣組織好自主性游戲”是新教師面臨的難題，本學(xué)期我們多次組織了“游戲組織策略”的系列探討，通過介紹經(jīng)驗(yàn)、提出問題、互相探討等多種方式來增加新教師對游戲的認(rèn)識。為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識，教研活動的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識，優(yōu)化教育行為。
三、利用各種教育資源，構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架
因?yàn)槲覉@地處管理區(qū)，大部分家長都在商城經(jīng)商，文化素質(zhì)普遍不太高，且因忙于做生意，沒有充裕的時間來照顧孩子和關(guān)心孩子，給我們的家園共育增加了難度。也因?yàn)槌粤藳]有文化的苦，家長往往就把“學(xué)會寫字、學(xué)會計算”當(dāng)成孩子進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這與新課程的教育理念相去甚遠(yuǎn)，“扭轉(zhuǎn)家長的這種意識，培養(yǎng)家長正確的教育觀念”已成當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)榧议L沒有時間帶幼兒外出，本園的孩子基本都沒去過圖書館、書店等文化場所、也沒去過沙家浜、尚湖等常熟的風(fēng)景點(diǎn)，造成孩子視野不開闊、知識面局限。為了促進(jìn)幼兒發(fā)展，構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上我們著力做好以下幾方面的工作：
1、家園路路通的利用“網(wǎng)上家長學(xué)校”的開通又增加了我們幼兒園與家長溝通的一條渠道，利用家園路路通的方便和快捷性，我們及時家長進(jìn)行了溝通。
每天能以“我們學(xué)會的新本領(lǐng)”向家長介紹孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在孩子有進(jìn)步時能以“你的孩子有進(jìn)步了”及時和家長分享這份喜悅，在活動前能以“請您配合我們”向家長提出配合要求，在家長配合之后，我們還會送上真心的感謝。在平時還能對家長發(fā)出：“天冷了，要注意……”等友情提醒，在節(jié)日給孩子送上“祝你……”等溫馨祝福。每位老師每個月都能發(fā)到每個幼兒人均八條以上信息，還有不少老師被評為家園“互動之星”。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長的支持動力。
2、家長開放日的創(chuàng)新家長開放日是家長了解孩子在園情況的一個窗口，為了讓家長通過這個窗口更好地了解孩子的學(xué)習(xí)，了解我們的課程特點(diǎn)，今年的家長開放日我們進(jìn)行了創(chuàng)新：展示新課程，活動前讓家長參與收集材料工作，活動中讓家長感受自己協(xié)助準(zhǔn)備工作的重要性;
開放了游戲活動，讓家長通過自己的親眼所見，認(rèn)識到游戲能和集體活動整合，體會到游戲的重要性;增加了和家長的互動，教師結(jié)合具體活動和家長就幼兒園課程的生活化和游戲化交換意見，改變家長以往的認(rèn)識，和家長達(dá)成教育共識。
3、社區(qū)資源的充分利用由單位出面，我們與學(xué)校周圍的交警中隊(duì)、消防隊(duì)、管理區(qū)管理委員會、區(qū)中心醫(yī)院分院、圖書館、蔬菜種植基地等結(jié)成教育共建單位。
作為長期的教育基地，這些單位能積極配合我們的生活化教育活動，根據(jù)我們的活動需要，給予我們程度地支持。本學(xué)期我們帶孩子參觀了管理區(qū)消防中隊(duì)、綠色蔬菜暖棚、市圖書館、革命歷史博物館、醫(yī)院等，帶孩子走出去，讓孩子在身臨其境的過程中，增長了知識開闊了眼界。
4、以網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行共享一方面教師通過網(wǎng)絡(luò)資源庫尋找需要的生活教育資源，如視頻“武警人員的訓(xùn)練”、“消防隊(duì)員的演習(xí)”等。
另一方面教師把對各種生活資源的利用拍成照片、錄象，或組成文字資料，存放在網(wǎng)絡(luò)資源庫中。網(wǎng)絡(luò)資源庫的利用不僅實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)班與班之間的共享，還逐步實(shí)現(xiàn)了園與園之間的共享，提高了社會資源的利用效率。
成績和問題共存，在下學(xué)期，我們將進(jìn)一步重視對教科研工作的研究，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建設(shè)成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園。
2021幼兒園教師個人年度考核工作總結(jié)二轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和幫助下，我認(rèn)真的做好各項(xiàng)工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學(xué)習(xí)了一年。現(xiàn)把這學(xué)期的班級工作總結(jié)如下：
一、班級現(xiàn)狀分析:
我班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活和有計劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強(qiáng)，對唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡單的語言表達(dá)自己的愿望。
二、師德方面：
我熱愛集體，積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細(xì)心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。
三、教育教學(xué)方面：
在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。利用每天晨檢的時間，組織豐富多彩區(qū)域活動，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，積極參與幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展;開展了多種方式的活動來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)會了自律，樹立了規(guī)則意識;并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識和能力;幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項(xiàng)體育活動;使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。
四、家長工作：
一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。有時還向其他老師討教，爭取給家長提供育兒經(jīng)驗(yàn)，有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)到家園共贏。
五、安全工作：
幼兒園里無小事，安全責(zé)任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會簡單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細(xì)心照顧下，無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
六、存在不足與努力方向：
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：
1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。
一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中;
有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
以后的工作中，在加強(qiáng)對幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!
2021幼兒園教師個人年度考核工作總結(jié)三時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了。回顧這學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個總結(jié)。
一、思想品德
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動及年級組教研活動，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、本學(xué)期取得的成績
(一)教育工作
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極的參加工開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。
根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。
注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，隨時撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真的領(lǐng)會了新《綱要》精神。
4、認(rèn)真填寫周、月計劃及各種表格。
5、認(rèn)真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。
6、根據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
(二)保育工作
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，跟據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
(三)安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、教給了幼兒一些安全知識，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)能力。
不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。
2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。
管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
3、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。
(四)家長工作
1、主動親切地與家長溝通。
我充份利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
2、使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進(jìn)行訪問。
這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關(guān)系更密切。
3、讓家長參與到我的工作中。
在主題教學(xué)活動中，我開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成一項(xiàng)工作，這活動不僅能促進(jìn)我與家長的關(guān)系，而且還能讓家長更了解我們的工作。與特殊兒童的家長密切聯(lián)系，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的幫助到幼兒。
4、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。
更好地做到家園同步教育。
5、與家長進(jìn)行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認(rèn)識，配合幼兒園做好保教工作。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動形式和方法。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進(jìn)行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極的進(jìn)行專題研究，積極的參與各種競賽學(xué)習(xí)活動，力求把日后的工作做得更好!
2021幼兒園教師個人年度考核工作總結(jié)四伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個學(xué)期又過去了，我們大二班的孩子們也將變成中二班的孩子，看著孩子們一點(diǎn)一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，看一年來孩子們的變化，個兒長高了，身體強(qiáng)壯了，來幼兒園不再哭哭啼啼了，對待老師、長輩更加有禮貌了。也主動與同伴進(jìn)行交流，積極參與集體活動學(xué)習(xí)新知識，并且也向爸爸媽媽介紹自己以及發(fā)生在幼兒園里有趣的事情。。。。與此同時，我們感受孩子們成長的快樂，體會著教育工作的樂趣。所以我愛我的職業(yè)，也更愛我的孩子們。本學(xué)期我盡量完成各項(xiàng)工作。隨著各項(xiàng)活動的順利進(jìn)行，也得到了家長的認(rèn)可和支持，使得各項(xiàng)活動錦上添花。本學(xué)期在上學(xué)期培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，主要從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)常規(guī)、大膽、清楚地進(jìn)行語言表達(dá)并在日常活動中學(xué)會更好地與同伴相處等幾個方面進(jìn)行著重培養(yǎng)，綜合開展五大領(lǐng)域的各項(xiàng)內(nèi)容，收到較好的效果。在這一學(xué)期中有酸、甜、也有苦、辣。這學(xué)期的工作我們兩個老師團(tuán)結(jié)合作配合默契，使我們的班級工作井然有序，孩子活而不亂，尤其是在家長溝通方面我們也取得很好的成績，但在工作中也有不足的地方，我們將吸取這一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)帶到新的學(xué)期中，不足之處努力完善。這學(xué)期的工作大致如下;
一、政治思想方面;
熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，用社會主義道德規(guī)范來約束自己的各種行為，認(rèn)真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到不早退，樹立良好的教師形象。與周老師共同協(xié)作搞好我班的班級工作。
二、工作、教育教學(xué)方面;
對于班級各項(xiàng)工作，能夠主動地承擔(dān)，認(rèn)真?zhèn)湔n，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，一日活動中以幼兒的能力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)，及時調(diào)整活動內(nèi)容，活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，以孩子為主體，以孩子的終身發(fā)展為前提，與孩子們相處如同朋友，讓他們多于我親近，消除孩子對老師的畏懼，建立良好的師生關(guān)系。
三、家長工作方面;
做好與家長溝通工作，我會利用早上和下午家長接送孩子的時間與家長交流幼兒在園和家里的各方面表現(xiàn)，也使家長對我的工作有更進(jìn)一步的了解。
四、同事之間的關(guān)系;
人生如尺，量人時不要尺之過嚴(yán)，量己是不要過寬，對同事更是如此，只有對別人付出真心你才會得到回報，在工作中，做事與同事之間相互團(tuán)結(jié)，憂別人之憂而憂，樂別人之樂而樂，相互學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)，取人之長補(bǔ)己之短。
總上所述，在這一學(xué)期中，我努力做好自己的本職工作，但是知道在工作中也難免存在著不足之處，但我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓。
2021幼兒園教師個人年度考核工作總結(jié)五時間飛逝，不知不覺中，孩子們的中班生活即將結(jié)束。這一學(xué)期，在我們兩位教師的盡心呵護(hù)下，孩子們一天天地長大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著;回想過去的這一學(xué)期與孩子們一起成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人難忘。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
思想我深愛著自己所從事的幼教事業(yè)，工作中，聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，積極參加園所組織的各項(xiàng)活動，自覺遵守園所的各種規(guī)章制度，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。尊重、關(guān)心、愛護(hù)幼兒，同事間坦誠相待，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作到了為人師表，嚴(yán)于律己。
一、教育教學(xué)
在教育教學(xué)的實(shí)施中，認(rèn)真鉆研各種教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新觀念，新教育理念，不斷充實(shí)提高自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，因此，我通過多種方式不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)期教材、及本班幼兒特點(diǎn)，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體，我們認(rèn)真組織幼兒的每一次活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出更加旺盛的求知欲。在培養(yǎng)幼兒各種興趣方面，我們根據(jù)不同的主題設(shè)計了不同的區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由活動，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高，給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新……同時我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實(shí)區(qū)域的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣。通過一學(xué)期的活動，孩子們在活動中逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高。養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣，動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。
在學(xué)期初的時候，我們發(fā)現(xiàn)本班有好多幼兒有個共同的缺點(diǎn)就是不善于表達(dá)，為了解決這個問題，我們就從日常的生活活動開始慢慢地滲透，培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛班級、愛老師，幼兒有了這樣的一個心理，他就對日常生活中的每一件事情都會產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在再也沒有以前那種：問十句話也不回答一句的現(xiàn)象，見到園長和別的班級的教師也會主動問好。尤其是姜霖、滕澤方等幾個比較內(nèi)向的小朋友，在家長放日那天，表現(xiàn)特別棒，搶答問題響亮大方，開放日結(jié)束后，家長在家園聯(lián)系中高興地說：孩子的變化這么大，是我們沒有想到的。
一個人的一生要學(xué)習(xí)很多東西，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對每個孩子的一生有著重要的影響。我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)期初，我們針對班里孩子自理能力弱，首先，對孩子的自理能力進(jìn)行了培養(yǎng)，具體做法是：充分的尊重孩子，給孩子充足的時間，讓孩子自己去動手。
早晨來園，送孩子的家長總是匆匆而來，匆忙的幫孩子脫衣服，匆忙的離去，這個看似簡單的事情，而從教育的角度來看，恰恰剝奪了孩子一個動手的機(jī)會，所以在家長會上，我們跟家長進(jìn)行了溝通，提出了我們的要求，讓孩子自己動手脫衣服，疊放衣服，自己把自己的小椅子擺放整齊，自己整理床鋪，我們這樣做，是便于教師更好的發(fā)現(xiàn)問題，更有效的實(shí)施教育。一學(xué)期下來，孩子的自理能力大有長進(jìn)，其他能力也隨之提高。從家園聯(lián)系的反饋來看，家長們普遍反映孩子們變的懂事了，不光是自己的事情自己做，還能替別人著想，幫家長做事情了。我班康康小朋友的媽媽在一次家園聯(lián)系中寫到：以前的康康凡事都要爸媽幫著做，很讓我們傷腦筋，現(xiàn)在的康康越來越懂事了，好多時候讓我們很感動，前幾天，局里組織知識競賽，早晨走時我說不吃飯了，康康非讓我拿點(diǎn)兒吃的，還找來了塑料袋，裝上了他吃的一些點(diǎn)心，還不忘給我裝了一盒奶，一根吸管，臨走時還說了句：媽媽加油。真的讓我很感動。孩子在兩位老師的呵護(hù)，教育下，長大了，懂事了，健康了，活潑了，作為家長，我們由衷地感謝兩位老師為此的付出。
每個班里都有一個或幾個老師的“寵兒”，這個“寵兒”并不是老師的溺愛，而是在他身上一定有非同一般的特別，需要老師多留一份心，多留一點(diǎn)愛。
二、家長工作
家長工作是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式方法有所認(rèn)識。很多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。我們通過半日開放活動，對所有家長介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園、班級、老師的工作目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及工作方法;并針對一些問題開展討論。在園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。在本學(xué)期我們充分利用了家園聯(lián)系冊，每月至少一次，通過家園聯(lián)系冊與家長進(jìn)行交流，使家長及時了解孩子在園的情況，并針對孩子的具體情況，及時調(diào)整教育方式方法。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流溝通，做到家園同步，共同教育好孩子。
三、付出與收獲
當(dāng)幼兒教師是很累，有的時候也會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事、聽話了，變的大方、開朗了……那份快樂便會從心里溢出來。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，你的一言一行，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切又都很值得，因?yàn)椋业母冻觯玫降氖且粋€美麗的童心世界!有付出就會有收獲。
一學(xué)期來，在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的支持下，經(jīng)過不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點(diǎn)成績：在慶新年文藝匯演中，我班的兩個舞蹈都獲得了一等獎，在園里開展的兩次教師講課比賽中，我獲得了優(yōu)。我的論文《新課改的思考與實(shí)踐》被《山東教育》發(fā)表，并在市學(xué)前教育研究論文評選活動中獲二等獎，論文《幼兒創(chuàng)新教育淺談》獲山東省2005年中小學(xué)教育研究優(yōu)秀成果三等獎，論文《與課改同行》發(fā)表在《中國教師報―中國幼兒教育周刊》，幾篇短文分別發(fā)表在《幼教報》、和《中國幼兒教育周刊》上。
四、存在不足與努力方向
雖然我們的工作取得了一定的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進(jìn)一步努力。
1、進(jìn)一步抓好班級的常規(guī)工作，孩子們明年就要升入小學(xué)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、尊重和承認(rèn)幼兒個體間存在差異，善于分析班級幼兒的個體差異，加強(qiáng)對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，再多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高自己的科研能力，多看書，多動筆。
關(guān)鍵詞：診所式法律教育；職業(yè)技能；法學(xué)教育改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156(2011)02―130―02
一、診所式法律教育及其在國內(nèi)外的發(fā)展
診所式法律教育不僅在美國法學(xué)院普遍開展，并且迅速傳播到歐洲、澳大利亞、新西蘭、拉丁美洲、非洲、日本、印度等許多國家和地區(qū)。經(jīng)過40年左右的發(fā)展，診所式法律教育在國外已形成較為成熟的理論體系和實(shí)踐模式。從2000年9月開始，在美國福特基金會的資助下，我國北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國政法大學(xué)等7所高校法學(xué)院嘗試開設(shè)診所式法律教育選修課程，此后很多院校陸續(xù)開設(shè)診所式法律教育課程，至今已有上100所高校成為中國法學(xué)會法學(xué)教育研究會診所式法律教育專業(yè)委員會的會員單位。開辦的診所式法律教育形式較為豐富，主要為訴訟類法律診所，如農(nóng)民工維權(quán)診所、消費(fèi)者維權(quán)診所、公益訴訟法律診所、老人維權(quán)診所、婦女維權(quán)診所、刑事法律診所、民事法律診所等，也有少數(shù)為立法診所、綜合性法律診所等類型。診所式法律教育在我國呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。
二、診所式法律教育的實(shí)踐探索
(一)法律診所的建立和相關(guān)的研究基礎(chǔ)
重慶三峽學(xué)院診所式法律教育是依托重慶市律師協(xié)會三峽庫區(qū)農(nóng)民工維權(quán)中心開展工作的。同時重慶三峽學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對診所式教育也高度重視，在師資配備、經(jīng)費(fèi)資助和圖書資料上均給予了較大支持。在校內(nèi)還特別為診所課程指定有專門的80平方米法律診所專用房(作為接待室和教室)，并配備有專門的辦公與教學(xué)設(shè)備。在重慶三峽學(xué)院政治法律系掛牌的“重慶三峽學(xué)院青少年維權(quán)咨詢服務(wù)中心”這一特殊機(jī)構(gòu)也是引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)診所法律實(shí)習(xí)的一個重要機(jī)構(gòu)。重慶三峽學(xué)院于2009年5月25日加入中國法學(xué)會診所式法律教育專業(yè)委員會，成為加入該會第100位單位委員。由重慶三峽學(xué)院申請的課題――《診所式法律教育課程可持續(xù)發(fā)展研究》(診通字[2009]第4號)獲得了2009年度中國法學(xué)會法學(xué)教育研究會診所式法律教育專業(yè)委員會診所式法律教育課題研究資助。2009年法律診所課題組以《診所式法律教育模式實(shí)踐探索》為題，獲得重慶三峽學(xué)院校級教改項(xiàng)目立項(xiàng)。診所式法律教育課題組還得到香港大學(xué)法學(xué)院內(nèi)地項(xiàng)目的支持進(jìn)行法律咨詢援助服務(wù)以及社會調(diào)研活動。這些方面在一定程度上表明重慶三峽學(xué)院診所式法律教育得到了社會的初步認(rèn)可。
(二)法律診所課程的開設(shè)
重慶三峽學(xué)院法律診所于2008年5月正式啟動。而《法律診所》課程于2008年9月開始開課，每學(xué)期開設(shè)一次。開設(shè)對象是本科法學(xué)專業(yè)學(xué)生，其性質(zhì)為選修課。于2010年3月開始調(diào)為必修課。學(xué)生完成既定教學(xué)計劃，可以獲得3個學(xué)分。同時，學(xué)校亦認(rèn)可指導(dǎo)教師在診所教學(xué)中的工作量。參照兄弟院校相關(guān)制度，重慶三峽學(xué)院法律診所先后制定了《重慶三峽學(xué)院法律診所管理制度匯編》和《重慶三峽學(xué)院法律診所教學(xué)文件匯編》。
(三)關(guān)于診所教學(xué)主體教師和學(xué)生的選擇
為了方便指導(dǎo)學(xué)生，重慶三峽學(xué)院診所課程要求教師不僅要負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的模擬訓(xùn)練，還安排教師到法律援助中心定期值班，了解學(xué)生接待當(dāng)事人或者提供法律咨詢的情況。對于診所學(xué)生的案件，診所教師跟蹤指導(dǎo)，并主持結(jié)案評析討論。考慮到診所教育的特點(diǎn)，我們把診所法律教育課程安排在大二下學(xué)期，因?yàn)橹饕姆烧n程都已經(jīng)或正在學(xué)習(xí)，有利于法律診所實(shí)踐工作的開展。
(四)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法
診所課程由課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分構(gòu)成。課堂教學(xué)的做法：全學(xué)期16周，安排課堂教學(xué)6周。在教學(xué)內(nèi)容上，以學(xué)習(xí)律師實(shí)務(wù)和執(zhí)業(yè)技巧、方法為主要內(nèi)容。在教學(xué)方法上，采取互動式教學(xué)方法，以角色扮演、實(shí)案練習(xí)、討論交流、及課后作業(yè)、匯報晚會等訓(xùn)練方式。在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計上的做法：將教學(xué)班分成8個小組，每組7人左右，指定1名協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的同學(xué)任組長。每周二安排一個小組輪流到農(nóng)民工維權(quán)中心進(jìn)行法律援助服務(wù)，其他小組在課堂學(xué)習(xí)，另外每周六安排1個小組輪流到法援站進(jìn)行法律援助服務(wù)。由任課教師作為法律援助服務(wù)現(xiàn)場指導(dǎo)教師。保證每組每生可以輪流至少有2次參加實(shí)踐活動。成績考核方面參考出勤率、課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況、咨詢接待記錄的完整性，整理歸檔及時性、診所法律教育宣傳推廣、學(xué)期總結(jié)報告，按時提交，內(nèi)容充實(shí)、學(xué)生自評等方面內(nèi)容加以評定。
三、關(guān)于診所式法律教育的思考
由于診所式法律教育在我國引進(jìn)較晚，開展的學(xué)校比例較低，對于這一從國外移植來的新的法學(xué)教學(xué)模式，在本土化過程中難免水土不服，困難和問題在所難免。
(一)更新法律教育觀念，積極開設(shè)診所式法律教育課程
由于歷史的原因，我國法學(xué)教育模式亦受到大陸法系的影響，大陸法系教育習(xí)慣采用講座式的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)法律的概念性、抽象性、邏輯性、理論性、科學(xué)性，而法典也為這種教育模式提供了現(xiàn)成的材料。診所式法律教育作為一門法律實(shí)踐教育課程，既是一種新的法學(xué)教學(xué)方法，又是一種新的法學(xué)教育觀念。我國高校應(yīng)更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，將診所式法律教育納入法學(xué)教育課程體系，明確診所式法律教育作為法律實(shí)踐教育課程是與其他部門法學(xué)教育同等重要。應(yīng)根據(jù)其教學(xué)資源、學(xué)生和社會的需求開設(shè)一門獨(dú)立的診所式法律教育課程，明確課程性質(zhì)、開設(shè)對象、課時安排、課程學(xué)分，制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，建立教學(xué)評價體系，配備有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師、專用的教室和設(shè)備等。
(二)多渠道解決經(jīng)費(fèi)問題
診所式法律教育需要比傳統(tǒng)理論教育高得多的經(jīng)費(fèi)投入。法律診所的建立和日常運(yùn)轉(zhuǎn)都需一定的資金支撐。應(yīng)通過各種渠道積極進(jìn)行籌措：一是學(xué)校的支持。各高校對診所式法律教育不但在課時和學(xué)分安排上應(yīng)高度重視，同時應(yīng)該拿出專項(xiàng)資金來作支撐。二是與法律援助中心進(jìn)行合作。法律診所的學(xué)生通過法律援助中心向社會弱勢群體提供無償服務(wù)，既可以解決法律援助中心人力不夠的問題，又滿足了社會對政府法律援助的需求，同時使法律診所有了穩(wěn)定的案源，診所式法律教育也得以開展。這一點(diǎn)在重慶三峽學(xué)院的實(shí)踐中得到充分的體現(xiàn)。三是尋求政府和相關(guān)司法部門的支持，得到政策上的優(yōu)惠和工作上的便利，允許診所法律教育的學(xué)生在辦理非援助案件時，可以收取一定費(fèi)用。四是爭取社會支持。積極宣傳法律診所的教育目的和公益性質(zhì)，讓社會認(rèn)可法律診所，爭取接受社會捐贈。比如，重慶三峽學(xué)院診所式法律教育得到香港大學(xué)的資助，對活動的開展提供了較好的基礎(chǔ)。
(三)多途徑解決案源不足
診所式教育要求學(xué)生參與真實(shí)的案件辦理來提高其實(shí)踐技能，而案源少也是實(shí)踐中一個困擾我國診所式法律教育發(fā)展的關(guān)鍵問題之一。因?yàn)樽鳛楫?dāng)事人很難放心地將自己的財產(chǎn)和前途命運(yùn)托付給沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，即使其提供的是無償服務(wù)。可以充分利用社會資源，采取與法律援助中心、律師事務(wù)所等法律服務(wù)單位合作的方式進(jìn)行診所式法律教育，讓學(xué)生多參與辦案。另外，可以多進(jìn)行模擬訓(xùn)練，包括如何立案，接待和咨詢、調(diào)查取證、談判、法庭辯論等內(nèi)容。還可以利用音像設(shè)備重復(fù)模擬訓(xùn)練，以擴(kuò)大參與面和達(dá)到最好訓(xùn)練效果。
(四)法律診所指導(dǎo)教師的來源可有多種渠道
診所式法律教育要求既有扎實(shí)的法學(xué)理論功底，又要有豐富的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師(既是教師又是律師)型教師。一是單獨(dú)設(shè)有診所教師序列，確定有意愿和實(shí)踐能力的教師擔(dān)任專職的指導(dǎo)教師，保證與從事教學(xué)的授課教師享受同等的待遇；二是也可以優(yōu)厚待遇鼓勵從事理論教學(xué)的有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師兼職擔(dān)任指導(dǎo)教師；三是聘請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的律師和其他司法工作人員擔(dān)任診所指導(dǎo)教師。
[關(guān)鍵詞]新建地方本科院校 導(dǎo)師制 畢業(yè)論文 梯級培養(yǎng)
[作者簡介]李強(qiáng)（1973- ），男，重慶人，重慶文理學(xué)院材料與化工學(xué)院，副教授，博士，主要從事環(huán)境科學(xué)專業(yè)科研和教學(xué)工作。（重慶 402160）
[基金項(xiàng)目]本文系2008年重慶市市級特色專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目“環(huán)境科學(xué)特色專業(yè)建設(shè)”（項(xiàng)目編號：200825）、2009年重慶文理學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目“環(huán)境科學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”（項(xiàng)目編號：200904）、2010年重慶文理學(xué)院特色項(xiàng)目“環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）培養(yǎng)體系研究”（項(xiàng)目編號：201029）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G643.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）26-0054-02
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）（以下簡稱“畢業(yè)論文”）既是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是綜合性創(chuàng)新實(shí)踐活動，是將所學(xué)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的具體實(shí)踐過程，是專業(yè)學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程，是綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力全面提升的階段①。近年來，高等院校，特別是新建地方本科院校本科畢業(yè)論文的必要性受到較多的質(zhì)疑，甚至有部分教育專家認(rèn)為本科畢業(yè)論文弄虛作假和形式主義傾向嚴(yán)重，與其讓摻水論文泛濫，不如取消②。但是，這種觀念與我國人才培養(yǎng)的規(guī)劃和要求存在顯著的矛盾。實(shí)際上，本科畢業(yè)論文教學(xué)不僅是大學(xué)教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，還是大學(xué)四年所學(xué)知識的綜合運(yùn)用階段，這一特質(zhì)決定了該教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)③。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的背景下，重新審視高等院校，特別是新建地方本科院校本科畢業(yè)論文教學(xué)的現(xiàn)狀，構(gòu)建科學(xué)、合理的本科畢業(yè)論文培養(yǎng)體系，不僅涉及對教育戰(zhàn)略目標(biāo)的認(rèn)識，而且還關(guān)系高等教育人才培養(yǎng)模式的改革。
一、課程支撐體系的構(gòu)建
一般來說，畢業(yè)論文可分為選題、實(shí)驗(yàn)、結(jié)果分析和論文撰寫四個階段，具體包括文獻(xiàn)查閱、開題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、實(shí)驗(yàn)實(shí)施、論文撰寫等多個環(huán)節(jié)。這其中就檢驗(yàn)考查了學(xué)生的各種綜合能力，如分析與解決問題的能力、分析和總結(jié)歸納能力、創(chuàng)造性思維能力以及資料收集整理、論文寫作、答辯技巧等。雖然本科畢業(yè)論文的實(shí)質(zhì)是對本科教育質(zhì)量的考核和評價，但是并不意味著本科畢業(yè)論文能夠獨(dú)立承擔(dān)系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生研究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的任務(wù)，實(shí)際上本科教育階段的各門課程對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力都是必要的④。因此，應(yīng)跳出現(xiàn)有本科畢業(yè)論文的階段局限，將培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力和綜合素質(zhì)的任務(wù)貫穿于本科教育的全過程，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。一方面，開設(shè)有助于學(xué)生從事科學(xué)研究和社會實(shí)踐的基礎(chǔ)性、工具性課程，如文獻(xiàn)檢索、調(diào)查方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、數(shù)據(jù)分析方法等；另一方面，通過課程論文、學(xué)年論文等強(qiáng)化論文寫作實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，為本科畢業(yè)論文工作提供基礎(chǔ)性支撐，從而進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)模式，以能力培養(yǎng)為核心組織教學(xué)，為本科畢業(yè)論文工作提供環(huán)境與思維保障。
二、運(yùn)行體系的構(gòu)建
1.建立學(xué)術(shù)導(dǎo)師制。目前，多數(shù)新建地方本科院校實(shí)行了選課導(dǎo)師制，著重于幫助學(xué)生制訂適合自身特點(diǎn)和發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃⑤，但是未涉及學(xué)生的專業(yè)學(xué)術(shù)指導(dǎo)。在畢業(yè)論文培養(yǎng)體系構(gòu)建上，可以借鑒研究生導(dǎo)師制，融合選課導(dǎo)師制、科研導(dǎo)師制和全程導(dǎo)師制的優(yōu)點(diǎn)，建立本科學(xué)術(shù)導(dǎo)師制。首先，學(xué)院根據(jù)教師的職稱、科研經(jīng)歷、項(xiàng)目和論文的狀況，選擇科研能力較強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師。其次，每年定期安排指導(dǎo)教師為學(xué)生作學(xué)術(shù)報告，以便于學(xué)生了解指導(dǎo)教師的研究方向和水平，選擇自己感興趣的指導(dǎo)教師。最后，在學(xué)生完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，了解本專業(yè)特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo)后，根據(jù)自愿和調(diào)配相結(jié)合的原則，于大一下學(xué)期組織學(xué)生選擇指導(dǎo)教師。大一階段，指導(dǎo)教師主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和閱讀書籍，見習(xí)創(chuàng)新實(shí)踐活動，做好人生規(guī)劃，并結(jié)合學(xué)年論文的撰寫，熟悉文獻(xiàn)查閱。大二階段，在高年級學(xué)生的帶領(lǐng)下參與教師或?qū)W生創(chuàng)新實(shí)踐課題，進(jìn)一步熟悉研究方向，通過課程論文和學(xué)年論文的撰寫，掌握文獻(xiàn)綜述的撰寫方法，明確自己的興趣愛好，選擇適宜的研究內(nèi)容，申報學(xué)生科研課題和創(chuàng)新課題。大三階段，完成教師創(chuàng)新實(shí)踐課題的部分研究內(nèi)容或?qū)W生創(chuàng)新實(shí)踐課題，結(jié)合課程論文和學(xué)年論文的撰寫，完成畢業(yè)論文綜述部分或研究論文的撰寫，參與各種科技競賽活動。大四階段，完成畢業(yè)論文的撰寫和答辯。
2.構(gòu)建梯級培養(yǎng)機(jī)制。多數(shù)新建地方本科院校沒有碩士學(xué)位點(diǎn)，教師沒有指導(dǎo)碩士研究生的任務(wù)。但是，可以借鑒研究生教育中的助教理念，形成以指導(dǎo)教師為龍頭，高年級學(xué)生為骨干，低年級學(xué)生為輔助的團(tuán)隊(duì)，采用以老帶新方式，實(shí)行梯級培養(yǎng)，使學(xué)生能盡快融入導(dǎo)師的科研工作中，經(jīng)過系統(tǒng)、長期的科學(xué)研究訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度與精神，讓學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，為高質(zhì)量完成畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。
3.建立有效的溝通聯(lián)系制度。本科階段，學(xué)生初次接觸整體性和實(shí)踐性較強(qiáng)的畢業(yè)論文，需要一定時間適應(yīng)，有效的溝通聯(lián)系制度有利于發(fā)揮指導(dǎo)教師的導(dǎo)向作用。首先，應(yīng)建立指導(dǎo)教師與學(xué)生討論的例會制度，堅(jiān)持每周至少一次例會，發(fā)揮學(xué)生的主動能動性，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和科研氛圍。其次，利用現(xiàn)代通信和教育技術(shù)手段，構(gòu)建學(xué)生與指導(dǎo)教師的交流平臺。除了傳統(tǒng)的面對面的指導(dǎo)方式外，也可以通過電話、短信、電子郵件和QQ等通信工具進(jìn)行交流。目前，部分學(xué)校也開始嘗試建立多媒體聯(lián)系平臺，以進(jìn)一步克服師生見面機(jī)會少的困局。
4.建立科技創(chuàng)新競賽制度。為了更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動熱情，營造創(chuàng)新實(shí)踐氛圍，首先，需要建立校級論文（設(shè)計）創(chuàng)新競賽制度，每年組織二年級至四年級學(xué)生開展科技創(chuàng)新競賽活動，激發(fā)學(xué)生參與科研實(shí)踐的熱情和興趣，促使學(xué)生盡早接觸科研實(shí)踐程序和方法，及早打好論文基礎(chǔ)，早定研究方向，減輕對論文的畏懼心理，防止畢業(yè)論文東拼西湊。其次，通過校級競賽活動，為更高層次的學(xué)生科技競賽活動提供人才和項(xiàng)目儲備，以利于學(xué)生的分層培養(yǎng)。
三、質(zhì)量控制體系的構(gòu)建
1.完善畢業(yè)論文管理制度。畢業(yè)論文工作是一項(xiàng)系統(tǒng)教學(xué)工作，必須納入科學(xué)化、規(guī)范化管理，才能取得持久的效果⑥。新建地方本科院校的教學(xué)管理部門應(yīng)制定從選題、開題、中期檢查、答辯細(xì)則、成績評定標(biāo)準(zhǔn)等一系列規(guī)章制度，明確責(zé)任，理順關(guān)系，使管理科學(xué)化、規(guī)范化；特別是要建立選題限制制度、畢業(yè)論文抽查外審制度、匿名答辯和回避答辯制度，完善政府主導(dǎo)下的本科畢業(yè)論文復(fù)檢制度。
2.根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)，改革考核方式。相對于老牌院校的精英教育來說，新建本科院校更趨向于大眾教育。因此，新建本科院校學(xué)生的畢業(yè)論文不應(yīng)固守一定的模式，將其作為評價學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平的唯一手段。實(shí)際上，雖然經(jīng)過科研團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的學(xué)生能力均會有所提升，但是多數(shù)學(xué)生并不適于從事高水平的科研，特別是少數(shù)學(xué)生動手能力很差，因此應(yīng)及時根據(jù)學(xué)生的發(fā)展前景和就業(yè)意愿調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)提高課程論文和學(xué)年論文的撰寫要求，強(qiáng)化這部分學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，可以將高水平的文獻(xiàn)綜述作為評價學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平的另一手段。此外，在公開刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文和市級以上科技競賽獲獎的學(xué)生也無須撰寫畢業(yè)論文。這樣不僅可以分流部分學(xué)生，減輕教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的壓力，將更多的精力用于需要的學(xué)生，也可激勵學(xué)生主動規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、科研、升學(xué)和就業(yè)，力爭在大學(xué)四年及時完成學(xué)業(yè)，獲得更多的升學(xué)或就業(yè)機(jī)會。
3.完善畢業(yè)論文質(zhì)量跟蹤機(jī)制。畢業(yè)論文程序性很強(qiáng)，是一個循序漸進(jìn)的過程，建立畢業(yè)論文質(zhì)量跟蹤機(jī)制，在各環(huán)節(jié)過程實(shí)行有效監(jiān)控，從指導(dǎo)教師資格認(rèn)定―論文選題―論文寫作過程監(jiān)控―評分標(biāo)準(zhǔn)確定―結(jié)果評價―總結(jié)分析等流程進(jìn)行全程跟蹤管理⑦。具體實(shí)施包含自檢和抽檢兩種方式。自檢為指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)論文的檢查和教研室對本系學(xué)生畢業(yè)論文情況的檢查了解，抽檢可以由學(xué)校、學(xué)院組織畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)成員分階段進(jìn)行檢查等。全程跟蹤管理應(yīng)由學(xué)院主抓，其主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，制定和完善切合專業(yè)實(shí)際的畢業(yè)論文組織管理規(guī)章制度，并進(jìn)行科學(xué)分工、跟蹤管理。
4.構(gòu)建獎懲制度。為激勵師生將主要精力投入畢業(yè)論文，應(yīng)制定大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文評選實(shí)施辦法及優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎勵辦法，建立畢業(yè)論文評優(yōu)制度。同時，建立導(dǎo)師考核制度。考核以導(dǎo)師自評、學(xué)生評議、學(xué)院考評相結(jié)合的方式進(jìn)行。根據(jù)各年級學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合學(xué)生的畢業(yè)論文、文獻(xiàn)綜述、課程論文、學(xué)年論文和學(xué)術(shù)論文完成質(zhì)量、科技競賽獲獎情況，以及畢業(yè)前學(xué)生對導(dǎo)師的評價，建立指導(dǎo)教師考核標(biāo)準(zhǔn)，考核導(dǎo)師的指導(dǎo)成效，作為教師年度考核、評獎評優(yōu)和津貼發(fā)放依據(jù)，與其崗位績效掛鉤，形成獎懲制度，促進(jìn)教師加強(qiáng)過程管理。
四、條件保障體系的構(gòu)建
1.時間保障。對于新建地方本科院校來說，不僅存在畢業(yè)論文與就業(yè)、考研復(fù)試沖突的問題，也存在畢業(yè)實(shí)習(xí)時間短、實(shí)習(xí)單位不愿接收的問題。結(jié)合前述的畢業(yè)論文梯級培養(yǎng)機(jī)制和考核方式改革，新建本科院校可以將畢業(yè)論文完成時間從第八學(xué)期調(diào)到第七學(xué)期，并可以適當(dāng)縮短后期畢業(yè)論文的完成時間，使學(xué)生能安心完成畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)，保證畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
2.師資保障。目前，新建地方本科院校不僅面臨指導(dǎo)教師總量不足的問題，也面臨教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理――“雙能型”教師嚴(yán)重短缺的問題。因此，需要加大教師國內(nèi)國外的培訓(xùn)和引進(jìn)力度。特別是應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，應(yīng)采用重點(diǎn)引進(jìn)、專業(yè)教師頂崗工作、教師專業(yè)技能培訓(xùn)、聘請企業(yè)技術(shù)骨干等辦法大力加強(qiáng)“雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，并且需要建立“雙能型”教師培訓(xùn)激勵機(jī)制。
3.實(shí)驗(yàn)條件保障。畢業(yè)論文所需經(jīng)費(fèi)的投入，是確保畢業(yè)論文質(zhì)量的必備條件。因此，新建地方本科院校一方面應(yīng)切實(shí)重視畢業(yè)論文的重要性，加大經(jīng)費(fèi)投入，保證畢業(yè)論文所需的基本實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以確保學(xué)生綜合能力和科研實(shí)踐能力的提高；另一方面應(yīng)尋求國家、地方、企業(yè)和科研院所的支持，探索院院（科研院所）、院企、院地聯(lián)合共建模式，積極利用各種渠道（如中央和地方共建、各類發(fā)展援助項(xiàng)目等）和資源，完善教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)。此外，學(xué)校也可聯(lián)合學(xué)院、教師，采用經(jīng)費(fèi)配比的方式，引導(dǎo)學(xué)院、教師將科研運(yùn)行或配套經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)條件的改善，共同參與科研實(shí)踐平臺建設(shè)。
[注釋]
①韓潤林，張龍龍.淺談新建本科院校化工畢業(yè)設(shè)計改革與實(shí)踐[J].廣州化工，2012，40（3）：133.
②④徐建邦.對本科畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考[J].東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2007，52（4）：85，85.
③張慶華.當(dāng)前我國本科畢業(yè)論文的質(zhì)量現(xiàn)狀及其對策分析――以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施為背景[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報：高教研究版，2011，32（3）：85.
⑤唐丹，肖毅，郭莉.提高地方高校本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量策略研究[J].教育與教學(xué)研究， 2011，25（11）：66.
高校教師教學(xué)工作計劃1
隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個人計劃如下：
一、師德方面
(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻(xiàn)的工作精神;與時懼進(jìn)的創(chuàng)新意識;愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學(xué)生。
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。
二、教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教研方面
1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對教材要認(rèn)真分析，整合個工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施
1、充分利用業(yè)余時間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。
2、請領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 王曉梅
高校教師教學(xué)工作計劃2
一、概述
2002年8月，教育部制定了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(教體藝〔2002〕13號)。本綱要是新時期普通高校制訂學(xué)校體育課程教學(xué)大綱，也是進(jìn)行體育課程教學(xué)改革和評價的重要依據(jù)。
《綱要》第五條明確規(guī)定：“普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育課程(四個學(xué)期共計144學(xué)時)。修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。”
回顧歷史，在歷屆校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力扶持下，在體育教學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的辛勤勞動、努力工作下，我校的體育課程教學(xué)改革，已經(jīng)歷了一個從不斷認(rèn)識、不斷改進(jìn)、不斷探索，到不斷提高和不斷完善的發(fā)展歷程，同時，也為我校學(xué)生體質(zhì)健康，素質(zhì)教育和體育社團(tuán)建設(shè)發(fā)揮了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
為了進(jìn)一步深化我校公共體育課程教學(xué)改革，學(xué)習(xí)國外高校體育課程的改革與發(fā)展所取得的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國的國情以及我校的具體情況，從生理、心理、社會等多視角全面認(rèn)識體育教育在高等學(xué)校中的地位和作用，突出學(xué)生的主體地位，以此為基礎(chǔ)，廈門大學(xué)新一論體育課程教學(xué)改革的主要特點(diǎn)是：
(1)繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的理念。以學(xué)生為主體，學(xué)生自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間的“三自主”課程教學(xué)形式。結(jié)合課內(nèi)外的多種自主鍛煉的教育教學(xué)方式，改變以往教師需要學(xué)生做什么，變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)自身狀態(tài)來決定自己做什么。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時間和空間。
(2)放開修課時間限制。改變以往學(xué)生只能在大一、大二修完全部體育課程的有關(guān)規(guī)定， 學(xué)生可根據(jù)自己的修課，除大一第一學(xué)期要求修完規(guī)定的基礎(chǔ)體育課1學(xué)分外，其他3個學(xué)分均可在大學(xué)期間的任一學(xué)期修完，不再對大學(xué)體育課課程的修課時段做限制。
(3)獲取學(xué)分途徑多樣化。除大一第一學(xué)期1個學(xué)分外，其它3個學(xué)分可以通過不同途徑來獲得，一是學(xué)生通過正常的體育選修課獲取學(xué)分;二是通過特色項(xiàng)目來獲取學(xué)分。特色項(xiàng)目學(xué)分：是指學(xué)生根據(jù)專長自選特色項(xiàng)目，如游泳、馬拉松項(xiàng)目等。選擇特色項(xiàng)目的同學(xué)必須要參加體育部組織的測試并達(dá)到規(guī)定要求，或者直接獲得體育部認(rèn)可的相關(guān)體育運(yùn)動獎項(xiàng)。一個特色項(xiàng)目為1個學(xué)分。
二、課程目標(biāo)
運(yùn)動參與目標(biāo)。通過體育課程的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識，深刻理解體育運(yùn)動的內(nèi)涵及其對自身發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，并養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識。
運(yùn)動技能目標(biāo)：通過體育課程教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的體育運(yùn)動項(xiàng)目，較熟練掌握兩項(xiàng)以上體育鍛煉的基本方法和技能，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
身心健康目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生需要來精心設(shè)計體育課程教學(xué)，使學(xué)生在課內(nèi)外體育運(yùn)動實(shí)踐中，身體形態(tài)、機(jī)能、身體素質(zhì)得到改善和提高，保持良好的生理健康狀態(tài)。并使學(xué)生在體育活動中得到愉快的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生的個性、潛力和創(chuàng)造力得到充分展示，改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
社會適應(yīng)目標(biāo)。根據(jù)體育課程獨(dú)有的學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，通過運(yùn)動競賽的對抗與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會正確處理競爭與合作的關(guān)系。
三、體育課程設(shè)置
充分考慮我校的體育場館設(shè)施、師資隊(duì)伍狀況以及學(xué)生對課程設(shè)置的需求，在此基礎(chǔ)上，剔除和整合現(xiàn)有的課程體系，充分挖掘和利用學(xué)校體育資源，增加了具有時代性、實(shí)用性、地方性和文化底蘊(yùn)厚實(shí)的運(yùn)動項(xiàng)目。目前，體育課開設(shè)的運(yùn)動項(xiàng)目有：籃球、籃球裁判、排球、軟式排球、排球裁判、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、棒(壘)球、高爾夫球、游泳(冬泳)、太極拳(劍)、武術(shù)拳械、跆拳道、形意拳、八卦掌、木蘭拳(扇)、自衛(wèi)防身、散打、形意強(qiáng)身功、舞龍舞獅、健美操、形體塑造、瑜珈、體育舞蹈、街舞、野外生存、定向越野、健身健美、馬拉松、體適能、保健與康復(fù)等35門課。
四、體育課程學(xué)分設(shè)置
體育課程設(shè)4個必修學(xué)分，除大一第一學(xué)期必修1學(xué)分外，余下3個學(xué)分可在大學(xué)期間的任一學(xué)期完成;可以是任選課學(xué)分或特色項(xiàng)目學(xué)分，詳見體育課程考試內(nèi)容構(gòu)成與說明。
五、體育課程成績評定辦法
體育課成績由學(xué)習(xí)態(tài)度、專項(xiàng)成績、身體素質(zhì)三部分組成，每一部分都有定量或定性的評分標(biāo)準(zhǔn)。體育程成績采用百分制記分，優(yōu)(85-100)，良(70-84)，及格(60-69)，不及格(60以下)。
六、體育課程要求：
1、根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等法規(guī)性文件要求，體育課程未修滿規(guī)定學(xué)分不能畢業(yè)，只能作為肆業(yè)處理，只有在新學(xué)年補(bǔ)滿必修學(xué)分后，方可補(bǔ)辦畢業(yè)證書。
2、體育課程不及格只能重修，不能補(bǔ)考。如因運(yùn)動受傷等原因，經(jīng)任課教師同意方可緩考，并在新學(xué)期開始前三周進(jìn)行補(bǔ)考。
3、體育課程缺課(見習(xí)、請假、曠課)累計達(dá)1/3總課時者，該學(xué)分必須重修。
4、對部分身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)保健與康復(fù)體育課，參加保健體育課學(xué)生需持醫(yī)院保健科，在開學(xué)前3周轉(zhuǎn)入保健班學(xué)習(xí)。學(xué)期成績評定在成績后注明“保健”字樣。
高校教師教學(xué)工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心，加深教師對現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)識和理解;以研究本學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實(shí)際情況，積極探索語文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動向，在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭取在語文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平。
2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和能力，努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。
3、充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、主要工作與措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。加強(qiáng)對考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思考與研究，不斷深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構(gòu)，仔細(xì)研究教材，努力做到深入淺出。
2、充分利用課堂主陣地，提高語文成績。在課堂上，根據(jù)高一學(xué)生實(shí)際情況，要多提問，多鼓勵，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動學(xué)生自主思維，努力提高學(xué)生的語文成績。
3、充分利用教研組和備課組的力量，不斷通過聽課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個人教學(xué)水平，取長補(bǔ)短，精益求精。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時小練筆的指導(dǎo)。
6、精心設(shè)計作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。
