時間：2022-12-04 20:14:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇地理復習提綱，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
地理是一門七年級才開始為學生開設的新課程，七年級地理的內容較難理解。當學生掌握這部分內容時，他們總是覺得很難，那么列好復習提綱就很重要了。下面小編給大家分享一些七年級下冊地理復習提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
七年級下冊地理復習提綱七年級地理基礎知識亞洲
自然環境
1、亞洲大部分位于東半球和北半球(半球位置);周邊的海洋：東—太平洋、北—北冰洋、南—印度洋
2、亞洲是世界第一大洲：一是面積最大(七大洲按面積大小排列為：亞非北南美，南極歐大洋)，二是跨緯度最廣(大致位于10°S——80°N之間)，三是東西距離最長的一個大洲。
3、大洲分界線(結合圖)：
亞歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽(又名黑海海峽);
亞非分界線——蘇伊士運河 亞洲和北美洲分界線——白令海峽 南、北美洲分界線——巴拿馬運河
4、亞洲6個分區：看課本P3圖6.4“亞洲地理分區”，東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞，著重了解不同分區的一些主要國家。
地區
國家
東亞
中國、蒙古、朝鮮、韓國、日本
東南亞
緬甸、泰國、老撾、柬埔寨、越南、馬來西亞、新加坡、文萊、印尼、東帝汶、菲律賓
南亞
巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、孟加拉國、斯里蘭卡、馬爾代夫
西亞
土耳其、以色列、約旦、沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、阿富汗、科威特等
中亞
哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦、土庫曼斯坦
北亞
俄羅斯的亞洲部分
5、亞洲的地形特點——⑴亞洲地面起伏很大，中間高，四周低;
⑵以高原，山地為主，平均海拔高。
6、氣候：亞洲地跨熱帶、溫帶和寒帶，氣候具有復雜多樣，季風氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點。
(記住P7 6.9各種氣候在圖中的分布)
各個氣候的特點：
熱帶沙漠氣候：全年高溫少雨 熱帶雨林氣候：全年高溫多雨
熱帶季風氣候：全年高溫，分旱季和雨季
亞熱帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季低溫少雨
溫帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
溫帶大陸性氣候：氣溫年較差大，全年降水少 地中海氣候：夏季高溫干燥，冬季溫和多雨
氣候特點解析：
①氣候復雜多樣：亞洲地跨寒帶、溫帶和熱帶，東、北、南三面瀕臨海洋，西北深人到亞歐大陸內部;地形復雜多樣。受緯度位置、海陸分布、地形的影響，亞洲的氣候復雜多樣。除溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候以外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。
②季風氣候顯著：亞洲背靠世界上最大的陸地——亞歐大陸，瀕臨世界上最大的大洋——太平洋，海陸熱力性質差異十分顯著，形成了世界上最典型的季風氣候區。熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候都有分布，其中熱帶季風氣候、溫帶季風氣候惟獨亞洲有分布。
③大陸性氣候分布廣(溫帶大陸性氣候幾乎占亞洲的一半)：亞洲為世界第一大洲，面積廣大，亞洲內陸距海遠，受海洋影響小。夏季內陸升溫快，冬季降溫也快，因此冬冷夏熱;由于內陸距海遠，海洋水汽難以到達，因此降水少，且集中在夏季。
氣候對農業的影響：在亞洲，季風氣候對農業的影響尤為突出。在亞洲東部和南部季風氣候區，降水與夏季風的強弱有著密切的關系。一般說來，夏季風強的年份，從海洋上帶來的水汽多，降水也多;反之，夏季風弱的年份，降水也較少。如果降水過多，就可能造成洪澇災害;反之，降水過少，就可能形成旱災。因此，亞洲東部和南部(季風區)雨熱同期，使農作物得以旺盛生長，但常受不穩定的夏季風影響而發生旱澇災害，嚴重威脅著農業生產。
7、非洲氣候的分布特點：以赤道為界，南北對稱，由赤道向北向南是熱帶雨林、熱帶草原、亞熱帶和熱帶沙漠、地中海氣候。
8、亞洲河流特點——發源于中部的高原山地，呈放射狀流向周邊的海洋。
主要河流如下表奔流人海：
河流
流向
特征
注入海洋
長江
自西向東
長度、流量亞洲第一，世界第三
太平洋
黃河
自西向東
長度5500千米，中國第二長河
太平洋
湄公河
自西北向東南
在我國境內稱瀾滄江，亞洲流經國家最多的河
太平洋
鄂畢河
葉尼塞河
勒拿河
自南向北
位于亞洲北部，緯度較高，冬季河流冰期較長
北冰洋
恒河
自西北向東南
位于亞洲南部，流經印度、孟加拉國
印度洋
印度河
自北向南
位于亞洲南部，流經巴基斯坦
印度洋
9、亞洲的世界之最：喜馬拉雅山脈—世界上最高的山脈;珠穆朗瑪峰—世界最高峰;青藏高原—世界最高的高原，譽為“世界屋脊”(區別于世界最大的高原—巴西高原);貝加爾湖—世界最深和蓄水量最大的淡水湖;里海(咸水湖)—世界最大的湖泊(區分于世界面積最大的淡水湖——蘇必利爾湖);阿拉伯半島是世界上最大的半島;馬來群島—世界最大的群島
七年級地理難點知識東南亞
一、十字路口的位置
位置和范圍：
(1)范圍：中南半島和馬來群島(中南半島就是因在中國南部而得名。)
(2)位置：
緯度位置：熱帶;
海陸位置：地理位置極其重要性;東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”。(位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。被日本人稱為“海上生命線”。原因：日本從波斯灣進口石油，向西歐等國出口工業產品，都要途經該海峽，因而日本把它稱為“海上生命線”。P23
(3)國家：內陸國：老撾。臨海國：越南、柬埔寨、泰國、緬甸。島國：馬來西亞、新加坡、菲律賓、印度尼西亞、文萊、東帝汶。
二、熱帶氣候與農業生產
1.地形：中南半島：山河相間，縱列分布。
馬來群島：地形崎嶇，河流短促，多火山。
2.氣候：
氣候類型 熱帶季風氣候 熱帶雨林氣候。
分布 中南半島和菲律賓半島北部 馬來群島大部和馬來半島南部
特點 全年高溫，分旱雨兩季 全年高溫多雨
對農業的影響 雨季種，旱季收 隨時種隨時收
3.主要糧食作物：水稻，主要經濟作物：是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產地p24
三、山河相間與城市分布
1.中南半島上山河分布特點：山脈，大河多由北向南延伸，具有山河相間，縱列分布的特點。
各大河上游流經山區，水能資源豐富，下游多形成沖積平原。這些平原及河口三角洲土壤肥沃，地勢低平，易于灌溉，交通便利，成為東南亞人口稠密，農業發達的地區。
2.主要河流：伊洛瓦底江、薩爾溫江(怒江)注入印度洋，湄南河、湄公河(瀾滄江)紅河(元江)注入南海(太平洋)p26
3.主要城市及其分布特點：河內(越南首都)金邊(柬埔寨首都)、萬象(老撾首都)、曼谷(泰國首都)、仰光(緬甸的大城市，原首都)。
中南半島的大城市主要分布在河流沿岸和河口三角洲。p27“活動”
4.人種：東南亞居民絕大多數是黃種人。
5.東南亞是世界上華人和華僑分布最集中的地區。
新加坡比重最大。
6.東南亞的旅游資源非常豐富，新馬泰是重要的旅游路線。
主要的旅游資源是：緬甸仰光的大金塔，印度尼西亞的波羅浮屠，柬埔寨的吳哥窟，泰國曼谷的水上市場，越南的下龍灣，花園城市新加坡等(圖P28)。
備注：讀圖掌握東南亞主要島嶼、半島，瀕臨海域、鄰國和中南半島上的主要國家、河流和城市;馬六甲海峽位置。
七年級地理必背知識印度(首都：新德里)
一、世界第二人口大國
1.地理位置
(1)緯度位置：熱帶，亞熱帶
(2)海陸位置：西臨阿拉伯海，東臨孟加拉灣，南臨印度洋。位于我國的西南面，屬于南亞，也是南亞面積最大的國家。
2.自然環境：
(1)地形：北部：山地---喜馬拉雅山脈南側，中間：平原---恒河平原，南部：高原--德干高原。(對農業影響：地形較為平坦，土壤肥沃，是亞洲耕地面積最廣的'國家。)
(2)氣候：熱帶季風氣候(全年高溫，分旱、雨兩季)。旱季(10月至次年5月)東北季風，雨季(6月至9月)西南季風水旱災害頻繁。(如圖p33圖7.38、7.39)
(3)河流：恒河---從孟加拉國的恒河三角洲注入孟加拉灣，被印度人稱為“圣河”和“印度的母親”。
3.人文環境
(1)人種：主要為白色和黑色人種
(2)人口：世界第二人口大國，人口增長速度快。(眾多的人口對印度資源、環境和經濟發展產生了很大的壓力)(3)官方語言：英語
二、水旱災害頻繁
1.印度大部分地區地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風氣候(全年高溫，分為旱、雨兩季,雨季為6月至9月，旱季為10月到次年5月)為主，由于受西南季風的影響，年降水量極不穩定，水旱災害頻繁。
乞拉朋齊是世界上降水最多的地方。
2.主要糧食作物：水稻和小麥。
主要經濟作物：黃麻、棉花和茶葉等。
水稻、小麥的分布與自然條件的關系：水稻主要分布在東北部平原和半島兩側沿海平原，降水豐沛的地區;小麥主要分布在德干高原西北部和恒河上游，降水較少的高原山區。
(請參照p34—35的筆記)
3.綠色革命：60年代后，實行了綠色革命，糧食不僅能夠自給，還有一定的余糧可供出口
三、迅速發展的服務外包產業
1.服務外包產業：掌握服務外包產業的特點、發展條件(原因)、成果(P35);
印度軟件外包產業發源于班加羅爾，被稱為“印度的硅谷”，軟件外包業務主要來自美國。
2.印度的工業：①主要礦產資源：煤、鐵、錳
大洲和大洋的分布：記清楚七大洲、四大洋的位置，要能夠不看圖腦海中有圖。
七大洲：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲
四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
半球圖片
全貌圖片
第六章
我們生活的大洲——亞洲
第一節
位置和范圍
1、亞洲位于東半球和北半球，周邊的海洋：東—太平洋、北—北冰洋、南—印度洋（要結合圖）
2、亞洲是世界第一大洲，也是世界上跨緯度最廣，東西距離最長的一個大洲
3、大洲分界線（結合圖）：
亞歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽；
亞非分界線——蘇伊士運河
亞洲和北美洲分界線——白令海峽
南、北美洲分界線——巴拿馬運河
4、亞洲6個分區：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞
第二節
自然環境
1、亞洲地勢特點——亞洲地形起伏大，中間高，四周低。
亞洲河流特點——發源于中部的高原山地，呈放射狀流向周邊的海洋。
2、亞洲之最：喜馬拉雅山脈—世界上最高的山脈；珠穆朗瑪峰—世界最高峰；青藏高原—世界最高的高原，譽為“世界屋脊”（區別于世界最大的高原—巴西高原）；貝加爾湖—世界最深和蓄水量最大的淡水湖；
里海（咸水湖）—世界最大的湖泊（區分于世界面積最大的淡水湖——蘇比利爾湖）；阿拉伯半島是世界上最大的半島；馬來群島—世界最大的群島
3、亞洲地跨熱帶、溫帶和寒帶，氣候具有復雜多樣，季風
氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點。
各個氣候的特點：
熱帶沙漠氣候：全年高溫少雨
熱帶雨林氣候：全年高溫多雨
東岸三種季風
熱帶季風氣候：全年高溫，分旱季和雨季
亞熱帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季低溫少雨
溫帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥
溫帶大陸性氣候：氣溫年較差大，全年降水少
地中海氣候：夏季高溫干燥，冬季溫和多雨
第七章
我們鄰近的國家和地區
第一節
日本
1、周邊的海洋：a—日本海、b—太平洋、c—瀨戶內海
組成：
A—北海道、B—本州島、C—九州島、D—四國島
2、海岸線曲折，多優良港灣，對日本的漁業、造船業、海上運
輸和對外經濟聯系十分有利。
3、日本多火山、地震，原因：日本處于亞歐板塊和太平洋板塊
相互交界的地方，地殼活動頻繁。
4、日本與世界聯系密切的工業產生的背景：日本地域狹小，資源貧乏，是一個資源小國，有優良港口方便運輸，所以形成了以出口加工為主的經濟。
工業分布：集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸。
工業分布的原因：①原料、燃料主要依靠進口
②港口條件優
越，巨型船舶可以停靠
③產品主要出口
④沿海多平原
⑤城市和人口集中，是國內最大消費地。
5、其民族構成單一，大和民族為主，具有東西方兼容的文化。首都是東京。
第二節
東南亞
1、東南亞在亞洲東南部
組成：A—中南半島、B—馬來群島、
D—太平洋、
E—印度洋
海陸位置：東南亞是地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋
之間的“十字路口”。
Hx—馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋最短的海上通道。
2、東南亞人口稠密，高溫多雨，主要糧食作物是水稻，也是
世界重要的熱帶作物生產基地之一，是世界上橡膠、油棕、
椰子和蕉麻的最大產地。
4、中南半島的地形：由北向南延伸，山河相間、縱列分布
第三節
印度
1、印度是世界第二人口大國，僅次于中國；南亞面積最大的國家。
2、印度地形以高原為主，德干高原，占印度半島的大部分；恒河平原。
3、印度主要地處熱帶和亞熱帶，氣候以熱帶季風氣候為主，特點是全年高溫，分為旱雨兩季。由于受季風的影響，年降水量極不穩定，水旱災害頻繁。
記清兩種季風的對比：
圖一
圖二
風向
由何地吹來
性質
時期
圖一
東北風
由陸地吹向海洋
干冷
旱季（每年10月—次年5月）
圖二
西南風
由海洋吹向陸地
暖濕
雨季（每年6月—9月）
4、印度的農業：糧食作物—水稻和小麥；
“綠色革命”是為了解決印度的糧食問題。
5、印度的工業：迅速發展的服務外包產業，其中，軟件外包業務約占全球軟件外包市場的2/3.被形象的稱為“世界辦公室”。
6、印度的首都：新德里
第四節
俄羅斯
1、俄羅斯是世界上面積最大的國家，是一個地跨亞歐兩洲的歐洲國家
2、周圍的海洋：北A2—北冰洋、東A3—太平洋、西A1—波羅的海（結合地圖）
俄羅斯主要地形區：B1—東歐平原、B2—西西
伯利亞平原、B3—中西伯利亞高原、B4—東西伯利亞山地。（結合地圖）
主要分界線：C6—烏拉爾山、C2、葉尼塞河、
C3—勒拿河（結合地圖）
C1—伏爾加河，歐洲第一長河。
3、俄羅斯主要位于北溫帶，以溫帶大陸性氣候為主
奧伊米亞康—北半球的“寒極”
4、俄羅斯自然資源種類齊全，儲量豐富，重工業發達。其中，核工業和航空航天工業在世界上占有重要地位。
5、俄羅斯的鐵路：歐洲部分密集，以莫斯科為中心呈放射狀，亞洲部分比較稀疏，但西伯利亞大鐵路是亞歐大陸橋的一部分。
6、城市和港口：莫斯科（首都）；圣彼得堡（第二大城市和重要港口）。
第八章
東半球其他的國家和地區
A
C
B
第一節
中東
1、兩洋三洲五海之地：中東處在亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐地位。（記憶五海的分布）
2、豐富的石油資源：中東是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區。主要分布在波斯灣及其
沿岸地區，絕大部分運往東亞、歐洲西部和北美洲。
匱乏的水資源：中東氣候干燥（熱帶沙漠氣候為主），河流稀少。
第二節
歐洲西部
1、
歐洲西部地區人口稠密，國家眾多，絕大部分是發達國家。
本區形成了一個區域性的國際組織歐洲聯盟（歐盟）。
2、歐洲西部是世界上發達國家最為集中的地區。
3、歐洲西部的農業——畜牧業為主。
畜牧業發展的條件：
地處中緯度大陸西岸的地理位置
溫帶海洋性氣候
以平原為主的地形
牧草
草場廣布
畜牧業發達
（附：溫帶海洋性氣候特點——全年溫和濕潤；平原為主的地形——中部有西歐平原、波德平原。）
1、
歐洲西部旅游業，知道一些國家的特色旅游資源，例如：英國倫敦白金漢宮、荷蘭風車、挪威峽灣風光、法國巴黎盧浮宮博物館、意大利羅馬古斗獸場等。
第三節
撒哈拉以南的非洲
1、本區擁有世界上最大的沙漠—撒哈拉沙漠。本區的氣候以熱帶草原氣候為主，撒哈拉以南的地形以高原為
C
A
B
主。90%以上是黑人，是黑種人的故鄉。
A—熱帶雨林氣候
B—熱帶草原氣候（全年高溫，分旱雨兩季）
C—熱帶沙漠氣候
2、快速發展的經濟：撒哈拉以南的非洲是礦產資源的
寶庫，種類多，儲量大。金剛石、黃金的儲量和產量
均居世界首位。
3、
嚴重的“人口、糧食與環境”問題：
①
人口問題：人口自然增長率最高
②
糧食問題：糧食增長的速度遠低于人口增長
的速度。
③
環境問題：人們砍伐森林，開墾草原，使得生態環境逐步惡化。
第四節
澳大利亞
1、“世界活化石博物館”
：特有動物有袋鼠、考拉、鴨嘴獸、鴯
鹋等。有很多古老生物的原因：①幾千萬年前就同其他大陸分離，孤立存在，進化緩慢；②無大型食肉動物；③氣候溫和，生存條件沒有大的改變；④人類開發晚，人口稀疏。
2、“騎在羊背上”的國家：澳大利亞是世界上綿羊數量和出口羊毛最多的國家。澳大利亞地廣人稀，農牧業生產機械化程度高，耗用勞動力很少。
澳大利亞地形：西部廣闊的低矮高原，中部廣闊的平原（大自流盆地）和東部低矮的山地（大分水嶺）。
3、“坐在礦車上的國家”：礦產資源豐富，是世界主要的礦產品出口國之一。
4、澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區。堪培拉（首
②
③
①
都），悉尼（最大的工業中心和港口城市）。
第九章
西半球的國家
第一節
美國
1、
美國共有50個州，其中本土48個州（北溫帶），
還有北極圈附近的阿拉斯加州和北回歸線附近的夏威夷州。美國本土西臨①—太平洋，東臨②—大西
洋，南臨③—墨西哥灣，本土主要位于北溫帶。
2、2010年，美國總人口3.1億，是世界第三人口大國
4、
農業特點：機械化、專業化、效率高、產量大、商品率高，農產品的生產量和出口量居世界前列。
5、
美國地形呈南北縱列分布，西部高大的高原和山地（落基山脈）、中部廣闊的中央平原、東部低矮的山地
（阿巴拉契亞山）。平原面積占全國總面積的一半以上，耕地廣大。
6、
農業主要灌溉水源有：密西西比河（世界第四長河）、東北部五大湖（其中蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖）。
7、
世界高新技術產業基地：目前，美國的經濟增長主要來自高新技術產業的發展。美國興起最早、規模最大
的高新技術產業中心是位于舊金山東南的硅谷。主要城市：首都華盛頓、舊金山、洛杉磯、休斯敦等。
D
第二節
巴西
1、
巴西是拉丁美洲面積最大，人口最多的國家。巴西的土著居民是印第安人。
2、
巴西的世界之最：最大的平原—A—亞馬孫平原；最大的高原—B—
巴西高原；流量最大、流域面積最廣的河流—C—亞馬孫河。
擁有世界面積最大的熱帶雨林氣候區、是世界熱帶面積最大的國家。
3、
發展中的工農業大國：眾多的熱帶經濟作物，如咖啡、甘蔗、柑橘的產量居世界第一；巴西鐵礦儲量大，質地優良，而石油、煤炭
能源缺乏。
4、
亞馬孫熱帶雨林的作用：為全球提供新鮮空氣；涵養水源、保護淡水資源；保護土壤、防止水土流失；提供良好的生境、維護生物多樣性；提供木材；調節全球氣候。
雨林受破壞的原因：農民不斷墾荒尋求土地、修路、砍伐優良木材、發展采礦業、開辟大型農牧場。
帶來的后果：引起了深刻的環境問題。森林遭受破壞，水土流失嚴重，珍貴的野生動物遭劫，全球生態環境受到嚴重威脅。
5、巴西利亞—巴西的首都。
第十章
極地地區
名稱
范圍
中心
代表動物
特殊名稱
南極地區
南緯66.5S（南極圈）以南的區域
陸地（南極洲）
企鵝
“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風庫”
北極地區
北緯66.5N（北極圈）以北的區域
海洋（北冰洋）
北極熊
2、我國建立的南極考察站：長城站；中山站；昆侖站——2009在南極最高點建立了我國首個位于南極大陸內陸地區的科考站。
南極擁有的世界之最：①跨經度最廣的大洲
新學期開始，地理教學計劃如下：
根據預測，復習初中地理大約需要40個課時，每周為二個課時，加上晚自習，課時相對教材內容有些不足，但力爭在13周時結束復習。所使用的教材是在是《九年制義務教育教科書》編寫的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標，新教材，新環境進行教學，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。為了培養大多數學生對地理學科的興趣，力爭把計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具作為地理教學提供了最根本的保障。
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順利地通過升學考試。
二、具體工作
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
6、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，Ji發學生學習興趣。
7、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
9、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
10、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
三、教學課時安排
課題
課題內容
課時
1
地球
2
2
利用經緯網定位
2
3
地圖
2
4
大洲和大洋
1
5
世界五種主要地形
1
6
世界的氣候和自然景觀
1
7
東亞
1
8
東南亞
1
9
南亞
1
10
中亞、 西亞和北非
2
11
歐洲西部
1
12
歐洲東部和北亞
1
13
美洲
2
14
大洋洲
1
15
中國的疆域和行政區劃
1
16
中國的地形
1
17
中國的天氣和氣候
2
18
中國的河流和湖泊
1
19
中國的自然資源
2
20
中國的農業
1
21
中國的工業
1
22
中國的交通和旅游業
2
23
中國的區域地理
5
總復習
復習課的主要功能和作用，是對學生已有的知識進行概括總結，是新授課的后繼教學，是對已經學習過的知識內容進行強化鞏固、加深理解、拓展提升。從而使學生鞏固基礎知識，熟練基本技能，提高綜合運用能力。同時彌補知識缺漏，強化薄弱環節，消除模糊認識。加深對基礎知識、基本概念的進一步理解和掌握，建立完整的知識結構和理論體系。
通過復習課教學，幫助學生梳理知識，形成網絡，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握。在全面、系統的復習的基礎上，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握“課標”和教材規定的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。
李文偉老師和馮丹老師設計的這兩節“多邊形面積”的單元復習課，各有特色，在這些方面都有所體現，值得我們借鑒和研究。
一、 抓準起點整理知識
美國教育心理學家奧蘇貝爾曾說：“影響學習的最主要原因是學生已經知道了什么，我們應當根據學生原有的知識狀況去進行教學”。了解學生學習情況，抓準復習起點對于整理與復習課尤為重要。了解學生、激活學生已有知識的沉淀，便于形成學習平臺，抓準基點展開梳理，從而有助于面向全體、有效地查漏補缺。
小學數學教材是一個整體，各單元之間聯系緊密。在復習課中，教師要引導學生找出知識之間的內在聯系，將平常所學孤立的、分散的知識串成線，連成片，結成網。這樣有助于學生從整體上理解和掌握知識之間的內在聯系，以便記憶和運用。
這兩節課的一開始，老師都是先通過創設情境讓學生回憶、回顧已經學習了哪些相關多邊形的知識為起點，李老師是以有趣的擬人化的化妝情境，加深了學生對多邊形面積這一單元各個圖形間的相互關系的理解。馮老師是由解決問題的生活情境引入，綜合本單元內容的知識點，給學生的學習提供明確的導航目標，為學生制定復習提綱，使學生體會數學在生活中的應用。無論李老師的化妝還是馮老師給出復習提綱引導學生自主復習，都讓學生再次感悟了平行四邊形、三角形和梯形的關系及面積公式的推導過程，然后讓學生說一說這些多邊形面積公式的推導有怎樣的聯系，馮老師引導學生用七巧板擺一擺、拼一拼，學生在玩中探究圖形的內在聯系。學生通過整理出的網絡圖，能清楚地理解這些圖形面積推導之間的關系：三角形、梯形是通過轉化成平行四邊形求面積的，它們的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半；平行四邊形是通過轉化成長方形求面積的，它的面積等于長方形的面積。
在教學設計中，兩位老師都大膽放手讓學生整理知識，形成知識網，充分發揮了學生學習的自主性，學生能清楚地理清知識之間的聯系，也就能清楚地記憶這些圖形面積計算的方法，也會更好的運用知識。深化對知識內在聯系的認識，提高 整體把握數學知識結構的能力，掌握以知識的主體、主線建立知識網絡的思維方法。
二、設計創新突顯方法指導
復習、重溫學過的知識，并不是簡單的機械式重復，是在原有知識的基礎上體現提高、拓展。因此，方法要更靈活，有利于學生創新和發展。這兩節課的設計都不同程度地體現了創新，李老師設計的復習方式創新，引入了有趣的情境，通常多邊形的復習課都是將平行四邊形、三角形、梯形轉化成長方形，而李老師化妝情境的設計則不然，她運用各個圖形間的互化，滲透了轉化的思想。馮老師的的設計開放，給出復習提綱，引導學生在自主復習的基礎上進行合作交流，然后歸納梳理知識形成知識網絡，在學生頭腦中形成了表象建模。二位老師都能從不同角度去設計，去引導學生主動自主復習，加深了對這幾個平面圖形面積計算方法的理解。學生在教師的指導下構建這部分知識的網絡圖，尋找知識線索， 構建知識結構，并從教師的示例中受到啟發，按一定的思路去解決綜合 性較強的典型問題，在這一系列的活動中，學生的記憶力、 觀察力、概括力、思維能力都會得到不同 程度的發展和鍛煉，有效提高和促進了學生的智能遷移，培養學生初步的辯正唯物主義觀點。提高了復習的有效性。
三、練習題綜合系統開放
練習是復習的一種重要方式，學生通過練習在解決問題中復習，是一個從具體到抽象的學習過程。學生要經歷創設情境、提出問題、復習梳理知識、串出知識鏈，形成知識網，進而建構知識的整體框架，強化重點知識，突破難點問題等重要環節。其關鍵在于練習題的設計。
復習課更注重考查學生知識間的溝通與聯系，學生能通過綜合性題目所提供的信息，確立解決問題的相關知識點，并靈活組合，找出解決問題的方法。探索性的練習對所學知識進行適度拓寬延伸，有利于激發學生學習興趣，開拓學生視野。馮老師的習題設計開放，練習題第3題的設計引導學生體會上底為0時，梯形就變成了三角形，進一步掌握圖形之間的內在聯系。同時體現算法多樣化：3個小三角形是同底等高面積相同的三角形，大三角形的面積加一個小三角形的面積再加一個小三角形的面積再加一個小三角形的面積能分別求出3個梯形的面積。從中優選方法體現算法多樣化。第4題是開放題，答案不唯一，是學生頗感興趣的習題。只要面積是12平方米，能夠創造出N種多邊形。李老師的習題第4題也是開放題，讓學生做面積是14 cm2的標志牌答案也不唯一，這樣的開放設計，從整體上把握數學知識內在聯系和規律，深化對知識的理解和認識，通過對知識的綜合應用，提高分析問題和解決問題的能力。培養學生的想象能力和創新意識。
通過對數學知識的復習與組織，對各知識點之間關系的把握以及比較、鑒別、取舍、融匯各知識點并將其綜合運用，提高學生分析、綜合、評價等高層次智能發展目標。這在新授課時難以落實的內容只有在復習課中才能真正落實。
關鍵詞：期末復習；效率課堂；地理學科
目前，地理學科在高一的教學中處于一個尷尬的地位，在高考語數外為主要考察內容的階段，在高二文理分科未進行之前，高一地理（包括其他必修學科）似乎顯得有些多余。可是，既然開設了地理學科，必然有它存在的道理。如何最大程度地調動學生的積極性，使學生熱愛地理，重視地理是每個地理教師努力的方向。在此筆者，結合實際提出一些拙見。
一、合理安排復習時間，避免各科“撞車”
臨近期末，各科對于學生的要求日增益長，有些教師抓學生心切，經常在課堂之外安排大量的復習題，認為學生多做題就能復習自己的學科，達到提高分數的效果。在日常教學過程中，我經常聽到某些學生抱怨某某學科的課后作業是抄寫復習提綱。我想，這位老師本意是好的，目的就是希望學生通過抄寫知識點從而潛意識地記憶知識。但是，如此盲目地抄寫提綱是否有些眉毛胡子一把抓呢？學生的時間是固定的，兼顧不得。因此，教師在布置課后復習的時候也不應當單單注重本門學科的進度，還要兼顧其他學科。
對于高一地理來說，學生并不會把大部分時間花在這里。因此，如何合理地安排每天的復習計劃十分重要。在我所任教的3個班級中，我采取了兩種不同的課后復習方式：地理課每周兩節，A班我將課后作業放在每節課后，每次約半小時。B班采取每天布置一點課后作業，每次約10分鐘時間。經過幾周的觀察，B班效果明顯，進步顯著。
究其原因，我認為知識應當是連續不斷的，A班的學生完成半小時的課后復習后很難再花時間去體會理解，因為他們還有其他課程需要學習，同時一周僅有兩次作業，使學生寫了這一次早已忘掉上一次的知識，效果很差。而B班雖然每天只有10分鐘復習地理，可能是幾個選擇題，也可能是一道綜合題，但是由于每天都有，知識延續不斷，因此效果更好。
筆者認為，在期末各科緊鑼密鼓地安排復習時，不妨少布置點單次的作業，多一點知識的延續加強，這樣既減輕學生的負擔，同時又能起到較好的復習效果。
二、前緊后松，前詳后略
期末復習的時候，很多學科都會遇到這樣一個棘手的問題：“時間不夠”。很多教師遇到時間不夠，往往會將既定的教學計劃壓縮，一節課的時間講了兩節課甚至三節課的知識。筆者曾經聽過一節課，由于時間緊張，教師將本來應該由學生回憶的知識直接投影讓學生記憶，表面上看完成了教學任務，實際上筆者認為效果非常差，學生在短時間內不可能記憶如此多的知識，而且很多舊知識可能已經遺忘，那么這樣的知識羅列對于學生更是霧里看花，只能看不能記。
根據艾賓浩斯遺忘曲線，學生所記憶的知識在中長期時遺忘得最多，所以，復習應該就針對學生遺忘最多的知識進行復習，即學生期中考試前所學習的。以地理為例：本學期的地理課程，第五單元較為特殊，它是上冊課本的最后一章內容。課本、作業本的不同，使學生經常忘記攜帶，記憶效果也較差，針對這樣的情況，在課堂上，筆者并沒有簡單地讓學生看書，劃書，相反，我使用投影將本章節的知識點投影在黑板，有課本的學生對照課本記憶，沒有課本的學生根據幻燈片記憶，并且留足時間給學生復習記憶，最后兩組學生進行記憶知識比賽，取得了良好的效果。這樣既不占用大量的課堂時間，又達到了復習記憶的效果。
而針對課時少，課程緊的現實情況，筆者大膽地壓縮了后幾章的知識點，同時對后幾章的知識點進行了一定的歸納合并，如：筆者將農業與工業的區位選擇兩章節內容合并，列出表格歸納農業，工業的區位因素、類型等，同時對這兩個區位的選擇進行對比，取得了良好的效果。
三、課堂狠抓效率，打造有效課堂
相對于課外復習，課堂45分鐘時間是完全屬于本科教師的，如何使用好45分鐘，將其效益發揮到最大，也是令許多教師頭疼的：復習課必須要給學生時間思考回憶，5分鐘不算多，10分鐘不算少，但是這么多時間給學生思考，有些教師多多少少有點舍不得，認為這么多時間是“浪費的”，還不如多講一道例題。
“磨刀不誤砍柴功”這句話用到課堂上再恰當不過，給學生時間思考是讓他們對這個知識點加深認識，達到過目不忘。如果這點時間不花，學生記憶就不牢固，根基不穩，那么處于上層的實際練習也會搖搖欲墜，整節復習課就成了無用功。因此，課上教師應該多給學生一些時間思考，記憶。
提高效率，擴大課堂容量，學生這端不能省，必須壓縮教師這端，我認為可以用這樣幾句話來總結：語言簡練不拖沓；牢記中心不偏差；從簡從易多鼓勵；教授方法不對題。
語言簡練不拖沓，即教師在課堂上所用的語言應當簡單明了，就筆者課堂教學而言，我秉承“能不說就不說”的原則，讓學生說，讓學生做，同樣也能帶動課堂氣氛。
牢記中心不偏差，即教師在上課之前應當知道，本節課的知識點是什么，學生要知道什么，不要知道什么，什么知識可以給學生補充，什么知識不能給學生補充。這樣，在上課的時候“心里有數”，自然就不會出現在講解某一個話題的時候“扯遠了”的尷尬。
從簡從易多鼓勵，筆者所在的學校學生生源較差，在日常課堂上，對于作業課本上的習題筆者大膽地刪減，剔除較多較難的練習以及與考點無關的練習，將有效的練習給學生做，讓他們會做，能做，從而愛做，達到教學的目的。
教授方法不對題，題目內容千變萬化，如果教師單單教授某一題的解題方法，難免有學生會了這題卻不會類似的題目，因此筆者在課堂上試著只講授方法，而不說出答案，讓學生自己跟著老師的思路順藤摸瓜，自己解出答案，增強學生的信心。
經過各種途徑感知身邊的地理事物和現象，積累豐富的地理表象;初步學會根據收集到的地理信息，經過比較、分析、歸納等思維過程，構成地理概念，歸納地理特征。以下小編為大家整理的地理課教師工作計劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
地理課教師工作計劃一
一、情景分析
本學期，本人承擔七年級三個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材資料有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學供給了夢想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學供給了最根本的保障。
二、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平，業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
三、具體工作
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、進取參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學本事再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與團體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
8、每次單元簡測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、進取參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
11、合理使用教學必備的地理教具，課件。做好器材的登記，使用，保管工作。
四、教學課時安排
第一周：第一章地球和地圖第一節2課時
第二周：第一節地球和地球儀(二、三)2課時
第三周：第二節地球的運動單元檢測2課時
第三周：地圖(一、二)2課時
第五周：單元檢測2課時
第六周：第二章陸地和海洋第一節大洲和大洋2課時
第七周：第二節海陸的變遷2課時
第八周：單元檢測2課時
第九周：第三章天氣和氣候第一節多變的天氣2課時
第十周：第二節氣溫和氣溫的分布2課時
第十一周：復習2課時
第十二周：期中反饋測試2課時
第十三周：第三章第三節降水和降水的分布2課時
第十四周：世界的氣候單元檢測2課時
第十五周：第四章居民與聚落第一節人口與人種2課時
第十六周：第二節世界的語言和宗教2課時
第十七周：第三節人類的居住地-聚落單元檢測2課時
第十八周：第五章發展與合作2課時
地理課教師工作計劃二
一、大綱對本年級的要求：
(一)知識與技能
1.了解世界的地理概貌。
2.掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達地理信息的基本技能;掌握簡單的地理觀測、地理實驗、地理調查等技能。
(二)過程與方法
1.經過各種途徑感知身邊的地理事物和現象，積累豐富的地理表象;初步學會根據收集到的地理信息，經過比較、分析、歸納等思維過程，構成地理概念，歸納地理特征，理解地理規律。2.運用已獲得的地理基本概念和地理基本原理，對地理事物和現象進行分析，作出確定。
3.具有創新意識和實踐本事，善于發現地理問題，收集相關信息，運用有關知識和方法，提出解決問題的設想。
4.運用適當的方式、方法，表達、交流學習地理的體會、想法和成果。
(三)情感態度價值觀
1.增強對地理事物和現象的好奇心，提高學習地理的興趣以及對地理環境的審美情趣。
2.尊重世界不一樣國家的文化和傳統，增強民族自尊心、自信心和自豪感。
4.初步構成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續發展的觀念，增強防范自然災害、保護環境與資源和遵守相關法律法規的意識，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。
二、教材分析：
1.教材的資料結構。全書分三章，以介紹世界區域地理為主。
2.自然與人文的融合，增加學生的地理學習興趣。
3.力求分散教材的難點，降低難度。
4.教材的形式結構，教材有正文、閱讀、活動三部分組成，形式活潑多樣。對學生的學習起到指導作用。
三、學生情景分析：
初一新生經過一學期的地理學習，具有必須的地理知識和地理技能，具有了必須的地理思維意識，其它學科的知識也相應的有所增加，他們的實踐、體驗活動已經涉及社會生活中一些較為復雜的社會現象或社會事物。但同時也存在學生地理學習本事層次化的現象。從年級角度來看，班級之間差異明顯。從班級角度來看，學生之間層次化現象明顯。本學期的教學設計應當在此基礎上進行設計。
情景分析
單元：第六章：認識大洲
資料：第一節：亞洲及歐洲
第二節：非洲
第三節：美洲
教時：6
周次：1-3
教學目的(目標)要求：
1.運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。
2.運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。
重難點分析：掌握學習和研究區域地理的基本方法。1.運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。2.運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。
教法及突破重難點措施：演示法、讀圖法、比較法、歸納法等。地圖是地理學習的第二語言，運用地圖是學習區域位置的基本方法。歸納區域的特點后，還要簡要的分析其相互關系。
情景分析
單元：第七章：了解地區
資料：第一節：東南亞
第二節：南亞
第三節：西亞
第四節：歐洲西部
第五節：北極地區和南極地區
教時：10
周次：4-8
教學目的(目標)要求：1.在地圖上找出某地區的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區地理位置的特點。2.運用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區地勢及地形特點，解釋地形與當地人類活動的關系。3.運用圖表說出某地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。4.運用地形圖說明某地區河流對城市分布的影響。5.運用地圖和其他資料，指出某地區對當地或世界經濟發展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產、出口等情景。6.舉例說出某地區發展旅游業的優勢。7.運用資料描述某地區富有地理特色的文化習俗。8.出南、北極地區自然環境的特殊性，認識開展極地科學考察和保護極地環境的重要性。
重難點分析：掌握認識地區的一般方法。掌握各地區側重點。
教法及突破重難點措施：讀圖法、分析法、填圖法、歸納法等。
情景分析
單元：第八章：了解國家
資料：第一節：日本
第二節：埃及
第三節：俄羅斯
第四節：法國
第五節：美國
第六節：巴西
第七節：澳大利亞
教時10
周次：9-13
教學目的(目標)要求：1.在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。2.根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。3.運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例。4.用實例說明高新技術產業對某國家經濟發展的作用。5.舉例說出某國家在自然資源開發和環境保護方面的經驗、教訓。6.根據地圖歸納某國家交通運輸線路分布的特點。7.根據地圖和其他資料說出某國家的種族和人口(或民族、宗教、語言)等人文地理要素的特點。8.用實例說明某國家自然環境對民俗的影響。9.舉例說出某國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。
重難點分析：掌握學習國家地理的一般方法。落實世界地理概況部分的資料。
教法及突破重難點措施：讀圖法、分析法、填圖法、歸納法、探究法等。
地理課教師工作計劃三
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學改革的實施力度，按洋思課改模式上課，大力推行素質教育，全面提高地理教學成績，更加高效地完成本學科教學目標。進取參加教研活動，努力提高教學水平、業務本事。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，培養學生學習地理的興趣和初步本事，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、學生情景分析
本學期，本人承擔七年級的地理教學任務，每周2個課時，課時相對教材資料有些不足。剛升入中學，大多數學生有較強的進取心，且對與現實生活聯系緊密的地理知識有濃厚的興趣，這是今后學習中的一大優勢。同時，經過開學的學情摸底，了解到學生的知識結構不完備，知識積累程度低，有些學生沒有良好的學習習慣，有可能導致班級紀律渙散，而影響整體學習成績，這些都是應當研究和采取措施加以解決的。
三、本冊教材分析
1、“與同學們談地理”在新教材的教學過程中我們越來越強調教給學生對生活有用的地理知識。
2、“地球和地球儀”
學習方式主要是探究。主要探究兩個問題，一是人們是怎樣認識地球形狀的，二是地球儀告訴我們什么。
3、地球的運動
主要資料是自轉——時差公轉——四季、五帶，這部分比較抽象知識的教學主要是用事實說明地球運動及其產生的地理現象，重現象說明，輕原理分析
4、地圖
學習方法是：在實際操作中體驗。一是制圖，繪制(或部分繪制)地形圖和地形剖面圖;二是用圖，從地圖上獲取信息。
5、大洲和大洋
在這部分的教學中，把教學與活動結合，讓學生動眼讀圖，還能夠讓學生動手畫圖，從而進一步掌握世界大洲大洋圖。
6、海陸的變遷
重點資料是探究海陸變遷，注重在進行科學觀念的教育，教學方法主要是用實證分析和推測。
7、天氣與氣候
重點資料一是從生活體驗中獲得對天氣的認識;二是初識天氣預報
8、氣溫和氣溫的分布
從圖中分析氣溫的時間變化和空間分布，學生不僅僅要會讀氣溫曲線圖，還要會根據數據畫氣溫曲線圖。并且會經過讀圖分析影響氣溫變化的主要因素。
9、降水和降水的分布
從圖中分析降水的時間變化和空間分布，降水的季節變化主要是經過一年內各月降水量柱狀圖;降水的分布主要是經過降水量分布圖來反映。
10、世界的氣候
從與天氣的比較中理解氣候在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型。
11、人口和人種
在這部分的教學中教師能夠供給給學生一些影音資料，講一些有關宗教的小故事，激發學生學習宗教知識的興趣。
12、人類的居住地----聚落
本節的主要資料是：(1)比較城市與鄉村景觀的差異(2)聚落與環境的關系(3)聚落的發展與保護。
13、發展與合作
數據和實例，說出發展中國家和發達國家發展水平的差異，主要的教學方法是用實例說明加強國際合作的重要性。
四、教學資源的開發
1、根據教學資料，恰當地運用幻燈片，多媒體等多種手段來提高學生的興趣。
2、運用實踐或自做簡單的教具進行直觀演示，讓學生有理性的認識，從而培養學生的觀察分析和概括本事。
3、充分發揮學校圖書室、學校網絡等的作用，讓學生獲得知識。
4、聯系生活進行教學，組織學生參觀、考察、調查
五、本學期教學任務和目標
1、讓學生獲得最基礎的地理知識，培養學生創新思維本事、獨立分析問題本事和讀圖本事。
2、讓學生受到愛國主義教育，樹立辯證唯物主義觀念，懂得人地對立同一關系，使人類發展與環境相協調。
3、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。
4、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
5、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
六、完成本期教學任務的具體措施
1、認真參與團體備課，精益求精，爭創優秀導學案。
2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
3、進取參加教研教改活動，在教務處的指導下，努力使教育教學本事再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、進取參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
6、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
八、教學反思與要求
關鍵詞：思想政治課；第一輪復習；有效課堂
高中政治課第一輪復習的教學，我感覺受益良多，所謂教學相長，在這一段時間我體會很深。與同組老師以及學生的交流也顯得更加頻繁。回頭看看，感覺自己對知識的理解以及在教學中對難點、重點的把握更加清晰，知識的識記和運用更加得心應手。就我而言，我覺得這些能力固然與基本功有一定關系，但更多的是依賴于經驗。作為一名“年輕”的高三老師，談不上經驗，就算有，那也是在多年的高三教學中慢慢沉淀下、摸索出的有限的經驗，更多的應該是來自于同事、學生的交流，以及學生在問問題的過程中給我的啟發。在整個高三教學中我們都是團結的、協作的，而團結就是力量，就是效率，就是升學率。這是我多年在高三教學中的一點感觸，正所謂：“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。”
高三政治第一輪復習課不同于一般課堂教學，也不同于以后的第二輪、第三輪復習，其主要任務是：在原有的基礎上，根據《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題、解決問題的能力，提高學生對基礎知識的識記能力、知識體系的構建能力以及基礎知識的應用和解題能力，以決戰高考。在這一輪的復習中如果老師指導得法，學生復習到位，那么在高三的起點上就能高人一籌。因此，高三政治第一輪復習課起著承上啟下的作用，對廣大高三師生來說都是一項系統而復雜的工程。
通過這個階段的復習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念、基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內在聯系上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生的思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統一。因此，教師在這一階段復習中應認真鉆研《高考說明》，認真了解學生實際情況，明確具體的復習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節省時間，提高效率。
由于一輪復習時間短而內容多（四本必修，一本選修），必須制訂一個通盤而翔實、切實可行的復習計劃。這一點我在每一年的高三第一輪復習前都堅持這樣做，并且堅持把我的教學計劃紙質化發到學生手中，讓學生人手一份，做到師生心中有數，能有的放矢，能明白每天的復習任務，從而增強了第一輪復習的針對性和計劃性，繼而提高第一輪復習的功效性，避免了課堂的隨意性，對我也是一個督促。
全面復習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復習，對文科生而言，主要是進行基礎知識的鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻、系統地掌握知識，為下階段復習打下堅實的基礎。同時把時政課和基礎知識復習課有機結合起來，把基本觀點和材料相結合，拓寬、深化知識，提高理論聯系實際的力度，提高學生分析和解決問題的靈活性和規范性。為此，我專門編寫了一份復習提綱，幫助學生查漏補缺，并對所有內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容、題目類型再拾遺補缺。復習方法主要采用講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，并有目標地鞏固一些重點問題。有針對性地對一些高頻考點和重點考點進行鞏固和訓練，在復習中要及時發現學生的問題。
一、第一輪復習課應注意的問題
回顧前期的復習工作，感覺在第一輪復習課上還應注意以下
問題：
1.老師要“去粗取精”。畢竟第一輪復習課不同于新授課，要面面俱到，講得細而不漏。有的內容要放手讓學生自己去解決，老師只要點到為止，不能以講代學，扼殺學生的主體性。但重點、難點、高頻考點不能放過，不能蜻蜓點水。
2.要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系。政治是一門時政性很強的學科，不能只注重基礎知識復習而忽視“熱點專題課”復習。為此我從兩方面入手：一是尋找切入的時政材料（當前黨和國家的重大方針政策，國內外的時政大事），作為教學引子復習考點，這樣學生既有新鮮感又能提高復習的效果。二是相關基礎知識復習后進行串聯概括和總結歸類，進行“熱點專題課”復習。這樣穿插復習能起到很好的效果，學生也能跳出考點的簡單理解識記，站得更高。
3.要處理好講和練的關系。老師要形成書面文字，圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
二、自學能力是提高復習課效率的突破口
古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”在復習課中，老師應該把挖掘和培養學生自學能力作為提高復習課效率的突破口，針對復習課的具體情況，我主要做了以下幾點：
1.指導學生制訂復習計劃，并使之與老師的復習步調一致。
2.對各類題型的解答方法進行指導，找出最佳解題方法并總結規律。
3.啟發學生解題思路，訓練學生的思維方法、解題技巧、應試能力，為此特地精選題目并進行了匯總，細細評講，應該說對學生的啟發作用還是比較大的。
練習是教學過程中不可缺少的重要環節，練習必須靈活多樣，注意激發學生的學習興趣和思維積極性，可以采用課堂口頭提問、當堂練習、當堂講評、課后書面練習等多種手段交叉進行。練習內容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。
講評時，不僅告知學生答案，更重要的是指點問題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解、培養能力的作用。講評后要求學生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求教師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題檔案本，盡量少犯同類的錯誤。
一、明確目標，制訂復習計劃
小學畢業班數學總復習知識容量多、跨度大、時間長，所學知識的遺忘率高，復習之前教師必須再次鉆研教材，進一步了解教材的知識內容和編排特點，還要重新學習《數學課程標準》，把握好教學要點，并對學生掌握知識的情況全面摸底，然后確定復習目標，制定復習計劃，主要包括：復習的內容有哪些，分幾節課完成，設計好每節課的內容和目標。例如，制訂數的運算這一單元復習計劃：第一節復習四則運算計算方法及其關系，第二節復習運算定律，第三節復習整數小數分數四則混合運算。這樣才能使復習工作有計劃、有步驟地進行。才能克服復習盲目性、隨意性或簡單地以教材上的復習題為內容，讓學生照書做完了事的思想。
二、梳理知識，形成知識網絡
小學數學中的概念多，分布在每一冊的各個單元里，復習時，就要引導學生對概念間作縱向、橫向聯合的歸類、整理，找出概念間的內在聯系，將平常所學孤立的、分散的知識串成線，連成片，結成網。必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導學生按一定的標準把有關知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學時應放手讓學生整理知識，形成各異、互助評價，開展爭辨。這樣有利于主體性的發揮，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養他們的概括能力。縱觀小學數學中的概念，可以歸納為以下幾個部分：（1）數的概念（整數、小數、分數、百分數），包括數的意義、性質、各部分名稱、讀寫法、大小比較、互化等。（2）幾何知識，包括圖形名稱、性質、特征和分類，有關圖形的周長、面積、表面積、體積、容積等概念和公式，還包括量和計量單位。（3）數的整除概念，包括整除、除盡、因數、倍數、素數、合數、公倍數、公因數等。（4）比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最簡比等和相關的名詞術語。（5）式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。例如[：復習因數與倍數時，教師先讓學生把所學的概念整理出來，然后要求學生在小組內討論，組長負責記錄，并向全班交流整理的情況。這樣有助于學生從整體上理解和掌握概念間的內在聯系，以便記憶和運用。
三、設計練習，全面提升能力
小學畢業總復習是幫助學生全面系統地理解和掌握小學數學知識的重要一環，設計練習也是復習中一個必不可少的內容，而提高學生應用知識解決問題的能力是數學復習課的目標之一，舊知的復習不能僅僅著眼于知識的鞏固，更應該著眼于能力的提升，尤其是提升綜合解決問題的能力。因此，復習課的練習不能等同于新授課中的練習，總復習中的習題，概括程度要高，綜合性要強，覆蓋面要大，要具有適度的挑戰性、開放性、應用性；總復習中的習題題量要少、題目要精。比如，可以設計這樣的練習題：“小山羊、小白兔、小松鼠在草地上各圍了一塊菜園（小山羊圍的是一個邊長為6.28m的正方形。小白兔圍的是一個長寬分別為6.56m、6m的長方形。小松鼠圍的是一半徑為4m的圓）。（1）它們各用了長多少米的籬笆？（2）誰圍的面積大？誰圍的面積小？（3）在解決問題的過程中，你發現了什么？”解決這個問題，學生要使用平面圖形周長和面積的計算公式。該問題的精彩之處在于通過對面積和周長的對比，猜測、發現一條規律：同樣的周長，圍成圓形的面積最大。這樣的練習題既有利于對基礎知識和基本技能的復習，又有利于能力的提升。這些練習題具有一定的層次性和較強的適應性，不同程度的學生可以得到不同的體驗和收獲。
四、精講精練，提高復習效果
復習課不能上成新授課，也不是舊知識機械簡單的重復，教師不能從頭講到尾，包辦代替。應當有重點的啟發性講解，引導學生進行討論、比較歸納，把知識串聯起來，使之系統化、條理、提示知識的發展規律，溝通知識間的相互聯系，促使學生深化對原有知識認識與理解的程度，以達到“溫故知新”的復習效果。在復習課中應注意選擇有代表性的例題運用一題多變、一題多問的方法。如復習百分數應用題時，教師出示兩個已知條件：“向陽電視廠去年上半年生產彩色電視機4000臺，下半年生產5000臺。”讓學生根據這兩個已知條件提出幾個不同問題，然后教師把學生提出的問題有序地寫在黑板上讓全班同學逐一解答。
（1）上半年產量是下半年產量的百分之幾？
（2）下半年產量是上半年產量的百分之幾？
（3）上半年產量是全年產量的百分之幾？
（4）下半年產量是全年產量的百分之幾？
（5）上半年產量比下半年產量少百分之幾？
（6）下半年產量比上半年產量多百分之幾？
（7）去年產量比前年增加20%，前年產量是多少？
（8）今年產量比前年增加20%，今年計劃產量是多少？
（9）去年產量比前年減少20%，前年產量是多少？
（10）今年產量比前年減少20%，今年計劃產量是多少？
【1】期中考試總結發言稿
期中考試歷時兩天，于20XX年11月5日星期五下午結束。由于昨天回家已屬于癱瘓狀態，所以沒有及時的記下考試的感受。
這次期中考試，是一次與眾不同的考試，意味著在初中兩個月的學習成效以及第一次七門功課同步考。從考場出來，身心疲憊，同時也很失落。下面總結一下七科大體的考試情況吧：
語文：總體感覺較為良好。通過與同學交流幾個有些疑問的題，并沒有發現錯誤。只是閱讀題的回答可能不是很全面具體，總覺得課外的現代文閱讀翻來覆去就在考一個主題。一個同學給我說，這些題的大意都差不多，考得心里都感覺不確定自己的答案了。
數學：感覺還可以。不過考滿分已經是一個遙遠的幻想。由于對第一單元知識的掌握不牢固，導致一個題出錯，此題大意為：一個硬幣通過旋轉，像一個球體，從中我們可知道。正確答案：面動成體。本人的答案為：球體可由圓形繞一點旋轉而成，并且球體的任何一個截面都是正圓。如果把前半句加以總結性的提煉，可能就不會錯了，真是多此一舉啊!
英語：感覺還可以。不過有一個題仍似懂非懂，不過扣分應該是不可避免的。
對于新增添的四個學科，本人有些欲哭無淚。
政治：一般。政治平時上課很簡單，談感想，看書加劃重點，幾乎就沒什么事了，誰知臨考試前發下一張復習提綱要求背過，一開始沒當回事兒，覺得看幾遍理解了就行了，再加上老師在課堂上領著背了一點，考前一天連看都沒看，考試的那天中午，臨陣磨槍，開始緊張了，不過還好差不多都記清楚了，就是政治答卷中的解答題第三個為什么要勞逸結合中漏掉了一個在學習的過程中，第四個玩的原則中漏掉了一個積極。政治提綱不難背，但是問題太容易混淆了。
歷史：一般。在歷史復習上，我算是下了功夫。臨考試前一天，我把歷史學檢中的預習提綱全做上了，并且看了看商鞅變法、千古一帝秦始皇的解答題，把歷史復習題的答案全弄懂了，歷史書翻了一遍。結果到了考場，有一些題竟然奇跡般的忘掉了，還有非選擇題中有關商鞅與秦孝公的題里，體現了什么階級壓根沒寫。交上答卷后，問了問監考的歷史元謀人老師，老師說，是新興地主階級。還是對知識的掌握不夠啊!
生物：一般。生物是我日常課程中比較愛上的一科，但也是考試中最悲劇的一科。這些題總讓人感覺很簡單，結果是讓我錯誤百出。其實考前復習也挺充分的，可是一到考試就糊涂，算了不提了。
地理：還可以。日常生活中較討厭的科目，但是考試還是挺有趣的。地理考試總是讓我的腦子轉得暈暈的，但這種感覺挺爽。不過我也有一個嚴重錯誤做得太慢了，一節課的考試時間，我根本不夠用，時間緊迫，在老師的催促下，最后一個畫圖題我改了三次，也不知道改沒改對，就強行收卷了。
考完試后，班主任劉老師說，這次數學三班有考滿分的，他們有考滿分的實力。我們班沒有考滿分的，應為我們沒有實力，為什么沒有實力?因為我們太浮躁了。是啊，我在臨考前很浮躁，考好的前提就是心平氣和，心不靜怎么能考好呢?
過去的就讓它過去吧!不管怎樣，揮揮手對煩惱說聲byebye，笑對人生，笑對下周五的家長會!
【2】期中考試總結發言稿
大家下午好!
緊張的期中考試已經結束了，我的心情非常激動。雖然我取得了令人滿意的成績，但是這次成績的取得，離不開一切幫助過我的人。在這里，我要感謝細心呵護我的父母，感謝淳淳教導我的老師，感謝默默關愛我的同學們，是你們給了我信心和力量，在此除了感謝你們，我更想和大家一起交流一下學習方法。
1、好成績離不開正確的學習態度。一位作家說過：態度決定一切。一個擁有良好學習態度的人，才會認認真真地做好每一件事，我們要把學習當作是我們自己的事，認認真真地做好，那么我們才有可能走在別人的前面。
2、好成績離不開正確的學習方法。我認為語文關鍵是記憶，語文知識可分為四個部分：字、詞、句子和文章。學習一個生字，想想它怎么寫怎么讀，能組成什么詞，造成什么句子，在哪篇課文中出現，能幫助我們記憶。對于數學關鍵是理解，我們應該勤動腦，多思考。其實學習最關鍵的是錯題更正。只要我們把作業、練習冊、考卷上的錯題掌握了，弄懂了。我們的成績自然而然也就上去了。我們訂閱的學習報很不錯。我們應該好好地讀一讀，做一做。當然你也可以根據自身情況，采取適合自己的方法。我相信一個好的學習方法，一定會使你終身受益.
3、好成績離不開勤奮。偉大的發明家-----愛迪生，曾經說過：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感。天才在于勤奮。學習需要勞逸結合。但我認為應該在學習任務完成后才能去開心的玩。我發現有一部分同學早上鈴不響不進班，這部分學生往往作業不能按時完成;而有一部分同學課間操當自習課，這部分同學往往作業完成的早，成績好。如果我們每天多學一點點，將來我們的成績能提高一大截。因此我們要抓住平時的每一分每一秒，用于學習。
我的暫時成功歸功于這些因素。雖然這次期中考試，給我帶來了成功的喜悅，但我不會沉迷于一次小小的成功中，這一次成功已成為過去，一切從零開始，今后我會加倍努力，讓我的人生寫下更多輝煌而又燦爛的篇章!
謝謝大家!
【3】期中考試總結發言稿
期中考試結束已經有一段時間了，但當我再次翻開成績單時，心中仍會有許多感觸。看著其他同學的成績穩步向前，而自己卻在退后，排在中下游的名次也十分扎眼。它使得我認清了自己的狀況，而不再是霧里看花。
我是后進班的學生，在三班以及初進一班的半年里，坦白地講，我的學習狀態很散漫，每天都是缺乏對學習的主動性，老師拖著走才往前走一點。進入高二下半學期，許多科目一開始高考第一輪復習，自己才覺得高考已經近了。自己的狀態才開始好轉，上自習課講話少了，東張西望少了，與老師對眼的次數也少了，更多的是埋下頭來學習。本以為期中考試會是一次自己努力的見證，而下滑的成績卻給了我當頭一棒：為什么自己比原來更努力了，狀態更好了，但成績卻下滑了，難道成績不與努力成正比?在我與馬老師的談話中我找到了答案：第一是基礎不牢，第二是學習緊迫感還不夠。就我的數學而言，在三班，我的數學是我的強項，每次考試都是我用數學來平衡我文科上的不足，我也憑借著我的數學擠進了一半。但在隨后的一年中，數學成績和名次一塊兒直線下滑，就是由于基礎不老所致。過去數學大部分以初中為基礎，成績不賴。隨著課程的深入，自己不會的東西越來越多，基礎越來越差，考試題只需稍加變形，我立刻就無從應對。這就好比修建一座大樓，地基不牢，樓再高再豪華，也會被一陣大風刮到。其次是學習的緊迫感，我有一個壞習慣，每當做題時，做出來之后都會放松一會，再去思考下一道題。別小看了這短短的幾秒，就是這短短的幾秒，是我原有的狀態也松懈了下來，進入下一道題時仍需花時間調整，一節自習課的狀態總是斷斷續續，別人的效率是我的好多倍。同樣是一節課的努力，別人事半功倍，我卻事倍功半，自然被別人甩在后面。必須讓自己時刻緊張起來，繃緊高考這根弦，是自己在學習上更具緊迫感，提高效率，提升狀態，才能即出力又做功。
我們曾經都是各個學校的佼佼者，來到開發區一中這個高手云集的地方，我們的心態也發生了變化。在這里，各個地方的好學生都在一起，而我又能怎么能拼過他們呢?而有些人，相信自己是優秀的，他們肯定自己無論身處何種環境，他們必定優秀。為什么我們沒進前十，而班級的尖子生們卻能穩居榜首?是我們注定進不去嗎?不，是我們不相信自己的實力，沒有像他們那樣堅信自己是優秀的，也沒有像他們那樣逼自己拼出實力，我們要摒棄努力也不一定進前十的想法，逼自己拼一拼。因為如果你不逼自己拼一把，你永遠不知道自己有多強。
在我們身邊，到處都有自己的榜樣。就我的周圍而言，每個人都值得我學習。我的組長王XX，周末不上課外班，在家刷練習冊，成績穩居前十。阿XX，雖然舞蹈讓他每天都少了兩個小時，但他的成績依然不錯。宮XX，自習課時我只見他認真埋頭的學習，從來沒見過他講過閑話。他們身上的閃光點值得我學習。同樣，我們每個人的身邊都有著自己的榜樣。三人行，則必有我師，擇其善者而從之，讓別人的成為自己的優點，那會是一件多么快活的事。
關于最新地理老師教學工作計劃范文 一、學生學情分析
學生在小學階段已經接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理，地理學科所需各種能力基本上時從零開始培養起。同時，初一年學生的所學的科目由小學的兩個科目一下子增加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。
二、教學目標
加強教材、課標研究，更加高效完成七年級上冊地理教學任務。通過教學，使學生初步了解地理的研究內容，地理的學習方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"學會地理"，走向"會學地理"。
三、具體工作安排
1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
2、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課，提高課堂有效性。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。
8、每次考試后，全面做好每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
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一、指導思想
遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。
二、教學目的
（一）知識要求
1、理解地球、地圖的相關知識。
2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。
3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。
（二）智能訓練要求
1、培養學生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。
2、培養學生自學能力，教會學生正確的學習方法。
（三）思想教育要求
1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。
2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。
3、培養學生熱愛科學、勇于探索的精神。
三、主要工作
1、拜師學藝，取長補短按照學校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發現問題，及時解決。
2、集體備課，持之以恒堅持每周一第八節集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。
3、參加教研，積極踴躍積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學的新路子，新方法。
4、研究教法，及時總結在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。
5、教給學法，培養能力教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。
四、重點難點
1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。
2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。
五、教學措施
1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培養學生學習興趣。
2、適當補充課外地理內容。
3、加強雙向教學，培養學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。
4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。
5、精講多練，向45分鐘要質量。
6、虛心學習，多聽課，向老教師拜師學藝。
7、集體備課，互相探討。
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作為一名教師，在發揮自己專業所學的同時，應不斷完善個人業務水平。高中地理教育是基礎教育，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下計劃：
1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。
2、我應不斷充實和提高自身的地理素養：加強課外閱讀，關心國內外教學改革的動態；努力提高對教育教學科研的能力。
3、作好教學后記反思
在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會，是教師積累教學經驗，進行教學反思提高自身素質的有效方法。一堂課或一天教學后，通過對教學設計執行情況的回顧，對教學原則、目的、內容、方法、手段、教學語言、教態和板書等諸要素、諸環節進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結概括正反兩方面的經驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。
4、堅持寫好教育教學隨筆。每學期讀一本有關教育的書籍，并及時反思。
5、學習先進的教育理念，結合教學工作，總結、歸納和提升教學經驗。深入學習貫徹新課標精神，樹立新的教育觀念，從本班學生的實際水平、經驗出發尋求相匹配的教育目標、內容、組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學安排學生一日活動，合理制訂計劃，活動中注重學生團結合作精神的培養。結合學校教育特色，對學生在日常活動中加強教育。
6、認真參加參與教研活動，并在具體的教學實踐中嘗試、調整。及時進行教后反思，以提高自己的教學水平。
7、在本學期5月份《暢游重慶濱江路》課題展示，6月份完成資料歸檔。
新學期開始了，本班決定在新學年里，堅持以德育為首、教學為主、育人為本的辦學方針，繼續發揚“團結、勤奮、求實、向上、互助”的優良班風，從嚴治班，深化教育，全面提高教育質量，力爭實現本班：一個改觀、三個突破（即班容班貌有所改觀、文明禮貌、遵紀守法、教學質量等方面有所突破的新目標），把本班辦成一個人見人慕的優秀班級。
具體安排如下：
一、強化學生日常行為習慣
小學，不少學生染上了一些不良的習慣。開學第一周，開一堂行為習慣養成教育課，做好學生的思想工作。規范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監督。班長作好每天的行為規范檢查，教室、公共場地由各負責人分配指導一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。語文科代表或英語科代表負管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。
二、壯大班干部隊伍
努力進行班干部的培養，班干部是班級的核心力量，培養好班干部，讓他們明確各自的任務，具備一定的工作能力，是管理好一個班級的前提。班干部不但能幫助老師管理班級，還能在同學們中間形成了一定的威信。本學期，我決定讓更多的同學有機會當上班干部來管理班級。一方面可以減輕每個班干部的工作，同時有更多的同學可以自覺地形成自我約束能力，使更多的同學們在受到鍛煉、增長才干的同時，體會到了當小干部的難處，更自覺地遵守各項制度。
三、培養良好的班風、學風
培養學生尊師愛友，勤奮學習，關心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛生，積極鍛煉的好作風，有利于班級凝聚力的形成和發展。
1、期初每個學生給自己確立本學期的目標。
2、做好期初家訪工作，特別是對調皮學生進行全面了解。
3、滲透《中學生日常行為規范》和《中學生守則》中的思想精神，要求學生以此來規范自己的行為習慣；加強禮儀教育和訓練，引導學生對己講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順；加強小干部隊伍建設，充分發揮其監督和示范作用。
4、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養成一種你追我趕的風氣，全面調動學生的積極性。給學生創造輕松愉悅的學習環境，激發學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發揮。
5、做好差生轉化工作，建立一幫一小組，平時加強輔導。
四、加強安全教育，防患于未然
安全工作是一切工作得以順利進行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。
1 閱讀課
培養獨立閱讀能力，是培養學生自學能力的基礎。所以，我先設置了閱讀課。一般是每一單元的第一、二課時，由學生獨立閱讀、思考和探索，具體做法如下：
第一，激發學生的閱讀興趣，增強學生閱讀的自覺性和主動性。為喚起學生的閱讀興趣，教師在課堂上要進行5分鐘左右的必要的啟發講解：或背名言、或講個小故事、或講個成語的來歷等，針對每課的具體內容，確定啟發講解的內容和形式，提出幾個富有啟發性的問題。
第二，指導讀書方法，為學生提供有效閱讀的路標和向導。關于讀書方法，我向學生提出了“三到”的要求，就閱讀的全過程來說，要看到、讀到、寫到。所謂看到就是要快，要全。了解全貌，掌握全局。所謂讀到就是心到，邊讀邊思考。寫到就是要動筆進行點、劃、摘、記，以促進思考，加深理解記憶。上述讀書法，從導言課開始逐步向學生介紹，使學生逐步養成良好的習慣。
第三，引導學生在閱讀中發現問題，提出問題，記好筆記，寫出體會，以推動學習向縱深發展。“發現問題，等于解決了一半”，這話很有哲理。學習中的問題，就是推動學習深入前進的動力，學生在閱讀中發現問題的時刻，才真正開始了向這個問題的進擊。在學習閱讀過程中，為培養學生善于發現問題和提出問題的能力，我采取了以下四種方法。
1.1 聯系實際提問題。有些學生在閱讀《中國石拱橋》一文后，聯系實際提出這樣一個問題：“你見過文中那樣的橋嗎？古代的人造出的石拱橋，和現代人造出的形式各異的立交橋，那個更美、更先進？它們就僅僅像文中所說的‘天上的彩虹嗎’？”于是出示了自己制作的關于各種橋的幻燈片（即自制的課件）和一些有關橋的圖片，這樣便引導了學生進行思考，以便加深印象。
1.2 反過來想想提問題。如學生在閱讀《口技》一文時，先放幾段有關藝人吹拉彈唱的錄像，再放幾段音樂，問“這幾幅圖畫上的人和錄音中那些人的演奏好聽嗎？為什么？”“對，好聽，因為演奏技藝高超！”再提出“如果他們的演奏很一般，你愿意聽嗎？”這樣反過來想想提出問題既能加深理解，又能增強記憶。
1.3 前后對照提問題。在學習《故宮博物院》時，首先介紹有關故宮的一些歷史，再出示幾幅有關圖片，學習過程中讓學生對照《蘇州園林》一文，向學生提出問題：“兩文都力圖將有關的事物的各方面知識清楚明白地告訴讀者，但在說明順序和說明方法上有什么相同點和不同點？”
1.4 聯系各科提問題。如《氣候的威力》一課，先出示自己制作的課件——南極的冰川，然后讓學生聯系地理、數學、理化提出問題。當然，提問題的方法很多，這是普遍常用的四種方法而已。
2 討論課
閱讀課之后，我設置了討論課。討論課上教師把學生閱讀時提出的疑難問題加以篩選，引導學生進行討論。
首先，討論的重點力求符合教材重點和學生思想實際。有時圍繞對某個概念理解展開討論。其次，提出明確討論要求，以小組為單位，認真組織，具體指導，對學生要求勇于發表自己見解，虛心聽取和思考別人意見，在平等的氛圍中展開爭論或辯論，堅持真理。第三，指導討論方法。引導學生把握討論題目的中心點；充分運用課本中的要點，針對討論題目進行分析，恰當運用已學文化知識和生活中的實例進討論，分析綜合，提出觀點。然后緊扣要點，理清思路，做出結論。第四，教師組織重點問題全班討論。在小組討論的基礎上，由各組代表圍繞重點問題展開全班討論。這時，教師的主導作用十分重要，教師應直接參討論，但應做到“引而不發”，不能直接告訴學生答案，而應起穿針引線、因勢利導的作用。在全班學生對討論的問題產生興趣時，教師應作畫龍點睛的講解，使學生對問題有明確認識。
3 解惑課
討論課上的問題有的解決了，有的尚未解決，特別是全班爭論的重點問題，意見不統一，或理解不夠深透。這時，學生把希望寄托于老師，教師重點講解的時機到了。為此，我設置了解惑課，教師在課上的講解要力求生動有趣，言簡易明，擲地有聲，富有啟發性。
3.1 教師講解的重點應放在“三點”上，所謂“三點”指新舊知識的結合點；新知識的關鍵點；前后各節之間的理論與實際的聯系點，這些都是教材最本質的東西。
3.2 教師的講解要抓住學生的興奮點，興奮點是為學生普遍關注且同教材有緊密聯系的問題，教師應力求把教材的科學性、系統性同學生的興奮點結合起來。這樣才能激發學生的學習興趣，引導學生愉快地進入思考過程。
3.3 教師的講解要從形象入手，注意指導學生的思維方法。語文課上的內容和有關問題，都是屬于理性的抽象的，學生較難理解。教師應使學生以形象為入門的向導，步步深入地把握課文內容，理解道理。
4 探索課
4.1 專題探索。每學習一課，都要引導學生運用有關知識，針對學生中普遍存在的突出思想問題，進行探索性分析，并在各自分析的基礎上全班交流。如學習《走一步，再走一步》一文時，放幾幅有關的圖片（自制的課件）——如果你遇到一個孩子在一個危險的山崖上進退兩難時，你如何讓他下來？學習課文后再組織學生圍繞“假如你是‘我’，孤身一人在懸崖上，你會怎么辦？生活中你有沒有遇到困難？你怎樣處理？從中受到哪些啟發？”進行專題探索。學生積極思考認真分析，既談出了自己的做法，又寫出了受到的啟發，端正了學習態度，明確學習目的，使教學收到意想不到的好效果，使學生對困難的處理有了正確的方法，同時也懂得了生活的哲理。
【關鍵詞】 醫學物理學； 記憶困難； 教學措施
1 問題 近年來，我國在高等教育方面進行了一系列的改革：高校合并、學科交叉、教育資源重組等等，這些都是高等教育面向未來，面向世界，面向現代化的大舉措。其目的是促進高校培養21世紀社會需要的具有堅實的理論基礎、出色的科學實驗能力和創新能力的人才。醫學物理學作為醫學和物理學的交叉學科，應該成為培養醫學生具有創新能力的重要基礎學科。但剛剛步入醫科大學的學生，接觸到開設在第一學期的《醫學物理學》常會感覺不適應。對大部分同學，這種情況可能要持續很長時間。我們曾在2007級臨床醫學招收的本科生中作過問卷調查，直到半個學期后，仍有70%的學生沒能完全適應課程要求。在諸多的不適應性中，其中最顯著的表現之一是：知識再現能力差，存在記憶困難。讓學生在學習中被動地逐步適應大學學習方式，增強記憶能力，需渡過較長的適應期，其代價往往是學生學習興趣的減弱。要幫助他們克服記憶困難，縮短不適應期，需要教師根據相關因素進行積極干預。基于此，我們結合幾十年的教學經驗就記憶困難產生的原因作一初步分析，以求對解決這個問題有所幫助。 2 原因 2.1 課程本身的特點對記憶的影響
首先，醫學物理學和物理學一樣不具備其它課程那種從簡單開始，循序漸進的結構。美國學者C·基特爾等曾說過：大學物理課開始部分是最困難的，學生要接受的新思想、新概念和新方法，要比以后學習中多得多。一個學生如果清楚地理解了力學中所闡述的基本物理內容，即使他還不能在復雜的情況下運用自如，他也已經克服了學習物理學的大部分困難［1］。
其次，課程所接觸的醫學知識為全新內容，醫學生無法與高中物理已儲存的相關內容進行比較鑒別，建立聯系。必須另開辟一個儲存單元，記憶深度受到一定限制。再者課程又兼備了醫學課程初始階段新內容密度大、教學內容大幅增加、需要記憶量直線上升等特點，再加上缺乏高等數學、醫學等預備知識，學習跨度過大，也造成了理解困難，加重了記憶負擔。
再次，記憶還需要通過多次循環往復、反復深入理解才能達到步步加深的程度。而醫學物理學課程各章節間的聯系相對較少，再加上按學大綱教學，教學內容偏多，教學時數偏少等因素，使學習過程中循環加深理解、記憶教學內容等教學環節和中學相比明顯減退，導致記憶的再生強度較弱。
面對課程的這些特點，學生缺乏足夠的思想準備，感到記憶負擔非常沉重，進而產生緊張、厭煩和情緒上的對立，思維游離于教學內容之外，也對記憶起著一定的阻礙。
2.2 學生不良學習習慣的影響
由于眾所周知的應試教學的弊端帶來的影響，學生的學習習慣、學習方法都存在嚴重問題。為數眾多的學生在學習上缺乏主動性，自學能力較差，對教師的依賴性強，且不去鉆研教材、閱讀相關參考書和對教學內容進行深入分析的習慣。學生只依賴例題和習題進行記憶，否則記憶深度就會受到影響。尤其在高中最后一年，學校只對高考知識重點反復模擬，使學生出現一段接受新知識的空白期。對于大量教學信息涌入大腦，又缺少和過去相同的、足夠的練習時間、練習力度，學生會出現較強的“逆反心理”，大腦思維無法積極參與，從而出現記憶阻礙。要想改變不良的學習習慣需外力推動，但這種外力不能過于突然，過于猛烈。否則會產生事與愿違的效果。
另外醫學生學習負擔較重，缺少自修時間，也是使記憶處于淺層次的一個重要因素。
2.3 教師教學理論等的影響
教師的目標定位和教學理念，主宰著整個教學過程，對教學效果起到極為重要的作用。有兩種較極端的教學傾向：一是強調知識的系統性和完整性，無視學生的基礎和學習能力，走教學“理論化”、“數學化”之路；二是對“少而精”的原則誤解，在生源較差的醫學院校，通常的錯誤教學思想是：教得少一些，教得細一些，讓學生減少理解難度，減少教學信息量。這種教學的結果，可能會使學生分數有所提高，但教師機械、重復地強調和復習不僅不能較快的解決引起記憶困難等的關鍵問題，還會增加學生對教師的依賴性，減弱了學生的創新思維、學習能力，并引起厭煩進而形成惡性循環。
3 措施
3.1 教師的目標定位一定要準確
系統地記憶本課程的全部知識點并不是學習的最終目標。知識是學生鍛煉抽象思維和培養自學等各種能力的載體，所以對于一部分知識并不一定要求死記硬背。在今后的學習和工作中需要時可通過查找有關參考資料獲得。比死記硬背更重要的是，要使學生通過學習掌握自己獲取知識的能力和方法。而對于重點、難點則必須要求熟練記憶，它是形成、改變學生整體知識、智能結構的重要組成部分。基于以上目標定位，在教學中有必要優化內容，對教材內容進行科學、合理地彈性處理，要認真地確定每次課的重點難點內容。
3.2 在講授醫學物理基本原理過程中多采用與醫學相聯系的實例
如“聲波多普勒效應”一節，可列舉多普勒診斷儀測血流速度等實例，這樣即理解了物理原理又同時了解了物理原理在醫學上的應用。在掌握基礎知識的前提下，把光波的多普勒效應及其在星系觀測中的應用或相對論的基本知識作為專題講座讓學生進行討論。實行一種把基礎知識教學和專題講座相結合的教學方式，可根據學校的具體情況采取兩者穿插或分階段進行。在專題講座中介紹現代醫學物理學的新知識和最新研究成果，以拓寬學生視野，為今后的醫學基礎和醫學專業課打下牢固的基礎，也為學生在記憶過程中更好地去利用聯想提供豐富的題材。
3.3 基礎教學應以激發學生學習興趣為主要原則
在進行基礎教學時，要注意防止出現前緊后松狀態，易采用從慢到快，逐漸加速，激發學生興趣的教學原則。要及時了解學生的學習狀況，調整教學進度，既要引發學生求知熱情，又讓學生接受足夠的教學信息量，跨越一定學習臺階，使學生由“學會”到“會學”，從而獲得不可替代的記憶能力和其他學習能力的訓練。同時在上第一次理論課時教師要首先交待學科特點及正確的學習、記憶方法，使學生對將要面臨的困難有足夠的心理準備。一般《醫學物理學》在第一學期開設，是和《高等數學》同時進行，所以在前階段教學中要注意不要用高等數學進行大篇幅的公式推導，以防由于復雜推導給學生設置許多難以逾越的記憶阻礙，而是應該定性講授醫學物理學的新概念或與醫學應用有關的基礎知識。
3.4 建立知識結構圖及其聯系，提高記憶效率
知識結構化不僅能幫助學生較深刻完整地理解教學內容，也是減輕記憶負擔的有效方法，所以在教學中要指導學生通過復習構建知識結構圖、邏輯結構圖和信息傳輸圖等，指導學生把教學內容分成若干組塊，掌握組塊間的聯系，組塊和整體結構間的聯系，達到提高記憶效率的目的。在教學中還要及時對醫學物理學相似的概念、規律、公式進行歸類、辨析、比較，使學生了解確切內涵，防止其回憶時用一種知識代替另一種知識，產生記憶混肴。
3.5 充分發揮好作業的作用
課后作業是教學的重要環節，也是用以矯正學生不良學習方式的重要途徑。但不能僅僅局限于通過作業鞏固基本概念和定律的應用，而是應該根據學生的基礎及教學的實際情況自己編擬或精心選擇一些題目，包括預習、復習提綱、小型研究課題等作業。在學習開始階段要在作業中加大對預習、復習的督促力度，提前對可能引起較大理解困難的內容作適當的鋪墊。
3.6 采用多元化教學評價標準
傳統的考試方式，很容易導致有的學生在學習時知之不多，但在考試前花大量時間突擊記憶，考試結束后，知識記憶所剩無幾，記憶效率極差的現象。針對這種現象，教師可采用更靈活的考核方法。如撰寫小論文，在學生撰寫論文的過程中，教師加以必要指導，一方面可使學生視野更開闊，思路更活躍，充分調動學習的主動性；另一方面也可達到對部分內容加深理解，提高記憶深度，從而使知識獲得良性遷移。
總之，在教學實踐中只要悉心探索，采用科學的，切實可行的教學措施完全可以縮短學生的不適應期，幫助學生克服記憶困難。在教學過程中教師要牢記，課堂并不是充分展示各種教學技巧的舞臺，自己只是一個引路人，培養學生自己獲取知識及各種學習能力才是教學的真正目的。
