出國考察報(bào)告

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇出國考察報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

考察報(bào)告是指機(jī)關(guān)企事業(yè)單位派出的有關(guān)人員對有關(guān)的人和事進(jìn)行實(shí)際考察之后寫成的書面報(bào)告。對人的考察報(bào)告主要有選拔任用干部考察報(bào)告，干部人事考察報(bào)告，模范人物考察報(bào)告等。對事的考察報(bào)告主要有外出參觀考察報(bào)告，重點(diǎn)項(xiàng)目考察報(bào)告，市場狀況考察報(bào)告等。關(guān)于干部人事類考察報(bào)告的寫作，各級組織人事部門有專門的規(guī)定和要求，本文不再贅述。這里僅就外出考察報(bào)告的寫作談幾點(diǎn)意見。

一、考察報(bào)告的文體特點(diǎn)

隨著改革開放的深入，名級各地公派人員的外出考察活動(dòng)日漸增多。每次考察活動(dòng)結(jié)束之后，考察人員往往要將考察的情況、學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)及受到的啟示等，寫成文字材料報(bào)告本單位或上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以便借鑒外地有益的做法和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)和改進(jìn)本單位的工作。正因?yàn)槿绱耍@些年外出考察報(bào)告的寫作頻率明顯提高，而且越來越為各級領(lǐng)導(dǎo)所重視。

考察報(bào)告是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位常用的事務(wù)公文，是一種類似于調(diào)查報(bào)告的獨(dú)立的應(yīng)用文體。它既不屬于記敘文，也不屬于論述文，有三個(gè)明顯的文體特點(diǎn)：

一是記敘和論述兼而有之。考察報(bào)告的寫作以考察活動(dòng)中的所見所聞所感為基礎(chǔ)，以客觀事實(shí)為依據(jù)，通常要用一定的篇幅對考察的情況和事實(shí)加以敘述和說明，有時(shí)還需要少量的描寫或抒情，需要引用一些當(dāng)?shù)氐闹V語、慣用語或群眾議論等。在敘述情況的同時(shí)，考察報(bào)告中還要明確地表示出作者對考察對象及有關(guān)情況的看法、意見和態(tài)度；有時(shí)還要將外地的經(jīng)驗(yàn)與本單位的情況進(jìn)行簡要的分析比較，提出一些評價(jià)性、結(jié)論性或啟示性的意見。而這些又需要用議論的方式來表達(dá)。可見，考察報(bào)告中的記敘和論述缺一不可。

二是觀點(diǎn)支配和統(tǒng)帥材料。考察報(bào)告的寫作同其他應(yīng)用文寫作一樣，寫作者必須先對考察中所獲取的大量情況進(jìn)行分析研究，形成綜合性、結(jié)論性的觀點(diǎn)或意見，然后才能進(jìn)入實(shí)際的寫作狀態(tài)。離開豐富的考察材料，就難以提煉報(bào)告的主題和觀點(diǎn)；離開正確的結(jié)論和觀點(diǎn)，同樣無法準(zhǔn)確地歸納考察的情況、事實(shí)和典型事例。在考察報(bào)告中，議論成分明顯地占居著主導(dǎo)地位，而敘述成分只是對結(jié)論和觀點(diǎn)起著配合作用。

三是語言和材料客觀準(zhǔn)確。考察報(bào)告選詞平實(shí)準(zhǔn)確，用語質(zhì)樸自然，基調(diào)莊重嚴(yán)肅，措辭講究分寸。它既不同于以說明為主的解說詞和簡介材料；也不同于描繪性情感性較濃的事件通訊或游記散文。在材料的選用上必須客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確。報(bào)告中所引用的數(shù)據(jù)應(yīng)是經(jīng)過當(dāng)?shù)睾藢?shí)和確認(rèn)的數(shù)據(jù)；報(bào)告中所列舉的事例應(yīng)是真實(shí)的、新鮮的、具有典型指導(dǎo)意義的事例，不允許使用道聽途說的有水分的材料。

二、考察報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

在外觀結(jié)構(gòu)上，考察報(bào)告有標(biāo)題、正文和落款。標(biāo)題通常由事由和文種組成。如《關(guān)于赴海南經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)參觀考察的情況報(bào)告》。也有的標(biāo)題略去事由，直書《參觀考察報(bào)告》、《出國考察報(bào)告》等。落款一般寫“××考察團(tuán)(隊(duì)、組)”，也有的在落款中標(biāo)明考察人員的姓名。落款之下寫年、月、日，一般不加蓋公章、私章。

在正文內(nèi)容的結(jié)構(gòu)布局上通常分為三部分：

第2篇

[中圖分類號]R19[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]1673-7210（2007）11（c）-112-02

現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)更新的加速迫使醫(yī)療行業(yè)專業(yè)人士需要不間斷地接受高質(zhì)量的繼續(xù)教育培訓(xùn)，以滿足人們對醫(yī)療服務(wù)需求的持續(xù)增加。但資源具有有限性的特征，醫(yī)療單位或個(gè)人對繼續(xù)教育的投入也存在一定的限度，因此，在保證繼續(xù)教育質(zhì)量的前提下，如何提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育投入收益率顯得尤其重要。本文對如何提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的單位培訓(xùn)費(fèi)用的投入收益率進(jìn)行了簡要探討。

1 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的方式

根據(jù)我國衛(wèi)生部相關(guān)規(guī)定，目前我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的方式主要存在以下四種方式：一是進(jìn)修班、培訓(xùn)班和研修班。它們是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要培訓(xùn)方式，其承擔(dān)單位都得經(jīng)過國家衛(wèi)生部的審查和批準(zhǔn)，具有良好的計(jì)劃性和實(shí)效性。二是國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)講座。它們主要由中華醫(yī)學(xué)會、中國醫(yī)師協(xié)會（以下簡稱指定社團(tuán)組織）所屬各學(xué)術(shù)團(tuán)體申報(bào)的非國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目，以學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)講座的方式傳播知識和學(xué)術(shù)思想，更多地是對醫(yī)學(xué)前沿技術(shù)和醫(yī)學(xué)理念的探索。三是出國、出境進(jìn)修、考察、培訓(xùn)。這是擴(kuò)大交流，了解國外最新技術(shù)的較好方式。四是遠(yuǎn)程繼續(xù)教育。通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育手段，可以提供給廣大的醫(yī)療人員更多的繼續(xù)教育機(jī)會，尤其針對城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員和基層醫(yī)療人員，極大地提高了各種方式的效果。除了以上四種比較常見的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育之外，目前還存在眾多其他繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的方式，包括：自學(xué)、、科研立項(xiàng)、出版醫(yī)學(xué)著作、出國考察報(bào)告、國內(nèi)專題調(diào)研報(bào)告、發(fā)表醫(yī)學(xué)譯文、單位組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)、臨床病理討論會等。

2 提高單位培訓(xùn)費(fèi)用的投入收益率的方式

2.1 聘請專家法

聘請專家法是指把專家請進(jìn)院內(nèi)，直接對員工進(jìn)行培訓(xùn)，讓員工擁有面對面聆聽專家演講或手把手接受專家指導(dǎo)臨床操作的機(jī)會，從而通過專家效應(yīng)來提高繼續(xù)教育的效果，這也可稱之為“請進(jìn)來”策略。

雖然聘請專家需要高額的費(fèi)用，但相比專家所產(chǎn)生的連環(huán)效應(yīng)，聘請專家培訓(xùn)院內(nèi)員工的單位成本效益產(chǎn)出還是挺高的。根據(jù)對受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育者的調(diào)查顯示，專家是影響繼續(xù)教育效果的重要因素。專家擁有權(quán)威性，人們易于接受專家的思想，而且受教育者在專家或教授的親自帶教下，通過示范性的詢問病史、體格檢查、診斷性操作以及必要的輔助檢查來診斷疾病，跟專家或教授一起制訂治療方案，對接受繼續(xù)教育的醫(yī)生無疑是最實(shí)用，甚至受益終身。與此同時(shí)，參加繼續(xù)教育的醫(yī)生還可在上級醫(yī)生、專家的主持下進(jìn)行病例討論，與大家一起分析病例，互相啟發(fā)，這不僅可激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，而且可形成鞏固的臨床思維。

聘請專家進(jìn)醫(yī)院的方法是一種比較可行的開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的方法，它針對性地考慮了醫(yī)學(xué)是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，通過開展靜止的理論與生動(dòng)的病例結(jié)合在一起的教學(xué)，可以使人們消除抵觸情緒，是提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有效可行的方式之一。

2.2 集體學(xué)習(xí)法[1]

根據(jù)新頒布的《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育規(guī)定（試行）》，我國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分分兩類：Ⅰ類和Ⅱ類。其中Ⅱ類學(xué)分的獲取多數(shù)為單位和個(gè)人自我學(xué)習(xí)。為了更好地?cái)U(kuò)大自我學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，我們可以把個(gè)人的自我學(xué)習(xí)與整個(gè)集體的自我學(xué)習(xí)結(jié)合起來。單位繼續(xù)教育管理部門應(yīng)該有計(jì)劃、有組織地組織本單位人員進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，形成從繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育計(jì)劃的制訂、組織實(shí)施再到效果的評估等系列方案。例如，定期進(jìn)行以科室為單位的集體學(xué)習(xí)，由科室主任醫(yī)生或資歷深的醫(yī)生帶領(lǐng)成員，采用多種學(xué)習(xí)方式（學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座、案例討論會、大查房等）共同學(xué)習(xí)。

集體學(xué)習(xí)法不僅可加強(qiáng)本院醫(yī)療人員醫(yī)療技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的共享，同時(shí)在大家合作的進(jìn)程中還可增加彼此之間的了解，增進(jìn)同事之間的感情，有利于推進(jìn)合作。

2.3 以一帶多法 [1]

由于有限的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育費(fèi)用與員工對繼續(xù)教育的無限需求是相互矛盾的，為了解決兩者之間的矛盾，醫(yī)療機(jī)構(gòu)可采用以一帶多法。具體做法就是單位外派優(yōu)秀的員工去接受國家級、省級繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目、國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議等，費(fèi)用可采取單位與個(gè)人按一定比例支付的方式，同時(shí)雙方約定受培訓(xùn)者學(xué)成歸來后給全院相關(guān)技術(shù)人員匯報(bào)成果，交流學(xué)習(xí)體會和收獲，以提高單位培訓(xùn)費(fèi)用投入的收益率。

以一帶多法的關(guān)鍵在于提高受培訓(xùn)者的積極性，確保受培訓(xùn)者學(xué)成而歸。因此，首先，要選擇良好的培訓(xùn)項(xiàng)目，再鼓勵(lì)醫(yī)院員工競爭參加培訓(xùn)的機(jī)會。其次，制定良好的激勵(lì)制度，可以采取“結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)法”，即初始的費(fèi)用由單位和個(gè)人按一定比例支出，而個(gè)人所支付部分由培訓(xùn)的效果決定是否返回。

2.4 網(wǎng)絡(luò)傳播法

網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和應(yīng)用極大地改變了我們做事的方式，提高了信息傳播的效率和效果。首先，由于以網(wǎng)絡(luò)為平臺的遠(yuǎn)程教育的覆蓋率比較高，受教育的醫(yī)生數(shù)量比較多，這樣可以發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)，減少單個(gè)受教育的培訓(xùn)費(fèi)用，直接提高了教育投入的收益率；其次，遠(yuǎn)程教育還解決了學(xué)習(xí)與工作互相矛盾的問題。去外地參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，不僅要考慮培訓(xùn)費(fèi)用和旅途費(fèi)用的問題，同時(shí)也要顧及工作方面的事情，而遠(yuǎn)程教育則可以解決這個(gè)問題。再次，借助現(xiàn)代技術(shù)手段可以制作出人性化、個(gè)性化的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育授課課件，提高學(xué)員參與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的積極性，從而保證培訓(xùn)的效果。

2.5 定期出版內(nèi)部醫(yī)學(xué)刊物，構(gòu)建一個(gè)內(nèi)部知識與思想的交流平臺

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是終身教育，是醫(yī)療單位的一項(xiàng)系統(tǒng)建設(shè)工程。我們應(yīng)該全方位、多渠道地開展多種形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，其中，定期出版內(nèi)部醫(yī)學(xué)刊物就是一種較好的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方式，值得業(yè)內(nèi)嘗試和推廣。

[參考文獻(xiàn)]