時(shí)間：2022-07-31 07:03:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇檔案自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
對于當(dāng)代中學(xué)生出現(xiàn)不同程度的心理健康問題，教育工作者通過建立中學(xué)生心理檔案，來關(guān)注學(xué)生們的心理成長歷程，積極引導(dǎo)學(xué)生健康茁壯的成長。本文對心理檔案的建立過程及意義做出了一些思考。
【關(guān)鍵詞】
心理檔案；心理健康；教育
近年來，我國中學(xué)生的心理健康水平日益下降，這一狀況逐漸受到社會的關(guān)注。中學(xué)生的心理健康與否不僅僅關(guān)系到他們的學(xué)業(yè)水平的高低，同時(shí)也關(guān)系到他們的為人處世修養(yǎng)的好壞。有研究表明，我國的青少年之中有將近三分之一的人在不同程度上存在心理健康問題。因此，調(diào)查研究中學(xué)生的心理健康問題，建立中學(xué)生心理檔案，加強(qiáng)對中學(xué)生的心理健康教育已刻不容緩。
1 心理檔案的具體內(nèi)容
何為心理檔案？心理檔案就是學(xué)校通過對學(xué)生們進(jìn)行心理測評，結(jié)合其家庭背景、個(gè)人簡歷、平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、個(gè)人的性格特征和思想道德修養(yǎng)等方面，再加上學(xué)生自身年齡發(fā)展階段的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行綜合性的評價(jià)。一般作為教育工作者研究教育成果的依據(jù)。學(xué)生心理檔案一般由兩部分組成：一是學(xué)生所處的客觀環(huán)境，也就是所謂的基本材料。它包括學(xué)生的家庭、所在學(xué)校以及生活情況。二是記錄學(xué)生的心理狀況、在校的學(xué)習(xí)狀況等內(nèi)容，它能從很大程度上反映出學(xué)生的心理發(fā)展的具體情況。心理檔案具體包括以下幾點(diǎn)：
學(xué)生的基本背景資料。包括學(xué)生的個(gè)人簡歷，像出生年月、家庭住址、就讀學(xué)校等信息。身體狀況，如健康狀況、身高、血型等。家庭環(huán)境如何、生活情況以及在校的情況。
對學(xué)生智力狀況的研究。即通過各方面的調(diào)查，了解學(xué)生的智力水平的高低、以及學(xué)生的特點(diǎn)，比如是偏向于文科還是理科等，以及學(xué)生的想象力創(chuàng)造力記憶力如何。了解這些之后，以便制定出合適的方案，對學(xué)生的智力進(jìn)行訓(xùn)練。
對學(xué)生性格特點(diǎn)的研究。指學(xué)生本人的性格類別及特點(diǎn)、氣質(zhì)類別，個(gè)人心理以及品格，如何去正確的進(jìn)行指導(dǎo)，使之朝積極健康的方向發(fā)展。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度進(jìn)行必要的診斷。即診斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)困難以及考試心理。分析他們的學(xué)習(xí)社會因素和認(rèn)知因素等。
對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行分析判斷。即了解學(xué)生是否具有心理問題，并找出治療引導(dǎo)的方法。
2 如何獲取中學(xué)生心理檔案
心理檔案要求能客觀的反映出每個(gè)學(xué)生的不同時(shí)期的心理成長過程，要求材料豐富，客觀真實(shí)。通常有以下幾個(gè)來源：
1）自我總結(jié)。每個(gè)學(xué)生都會對于自我的具有一定的評價(jià)認(rèn)識，這會從側(cè)面激勵他們深入剖析自己，找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)自己的愛好。可以通過要求學(xué)生定期做自我總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生平日里寫心理日記，可以記錄自己心理變化的習(xí)慣。在進(jìn)行個(gè)人總結(jié)時(shí)，要求學(xué)生自己去判斷自己的心理是否正常。一般從下面幾個(gè)方面觀察：①對自我的認(rèn)識，做到不炫耀優(yōu)點(diǎn)，能接受缺點(diǎn)。②能看清自己的潛力，并能適時(shí)激發(fā)自己的潛能，來促進(jìn)自己的發(fā)展。③具有完整的人格，即能把握自身的平衡發(fā)展。④心理健康的人不易受外界影響，即使歷經(jīng)困難，也能堅(jiān)定自己的立場，做到處事不驚。⑤心理健康的人，能穩(wěn)扎穩(wěn)打，并能設(shè)身處境為他們著想。⑥心理健康的人，能快速的適應(yīng)環(huán)境并找到合適的方法解決問題。
2）做調(diào)查，發(fā)表看法。引導(dǎo)學(xué)生去做一些權(quán)威的心理健康調(diào)查問卷以及測試軟件。并讓他們并對某些事件問題發(fā)表自己的看法意見。這些結(jié)果從一定程度上反映出學(xué)生的某些方面的心理狀況，比如，是否自私自利、性格是否外向、是否愛慕虛榮等。同時(shí)讓他們積極對對事件活動發(fā)表自己的看法，也能使他們抒發(fā)自己的情緒。
平時(shí)的行為狀況。一般情況下，一個(gè)人的心里在想什么，或多或少會表現(xiàn)在他的行為上。這就需要留心觀察學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的一舉一動，敏銳的捕獲學(xué)生任何異常的行為，關(guān)注他們的情緒變化。定期的舉行家長會以及與學(xué)生和老師的談話交流，多方了解情況，收集心理檔案資料。
進(jìn)行筆記的分析。“字如其人”這話不是全無道理，一般一個(gè)人的字從一定程度上反映一個(gè)人的性格。
3 心理檔案建立的基本原則
1）科學(xué)性的原則。心理檔案必須真實(shí)的反映客觀實(shí)際，弄不得虛假。只有以科學(xué)的態(tài)度，建立真實(shí)的心理檔案信息，才能發(fā)揮心理檔案建立的意義。
2）系統(tǒng)性原則。心理檔案本身要具有一定的條理性。要統(tǒng)一確定好記錄內(nèi)容。只有具有系統(tǒng)條理性的檔案，才可以長期地研究和記錄學(xué)生心理發(fā)展變化的過程。
3）發(fā)展性原則。不要以固有的心態(tài)看心理檔案記錄的內(nèi)容。人的心理現(xiàn)象不是單一、不變的。我們要建立一個(gè)動態(tài)的發(fā)展的心理檔案。研究時(shí)我們不能單一的看學(xué)生當(dāng)下的心理狀態(tài)還要以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的潛在品質(zhì)。
4）保密性原則。要學(xué)生信任你，配合你建立心理檔案，就要對他們的心理檔案進(jìn)行保密。心理檔案的內(nèi)容涉及學(xué)生的個(gè)人隱私，我們必須對其表示尊重。
5）教育性原則。建立心理檔案的本質(zhì)是為了更好的教育學(xué)生，在建立和使用心理檔案時(shí)一定要全面的考慮這樣是否有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。
6）經(jīng)濟(jì)性原則。心理檔案的建立，是一個(gè)工程量極大的任務(wù)，它費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)財(cái)。因此，在建立心理檔案的過程中，我們應(yīng)盡量減少不必要的浪費(fèi)，高效地完成組建工作。
4 心理檔案建立的深遠(yuǎn)意義
科學(xué)的建立學(xué)生心理檔案，有助于老師更好的了解學(xué)生，及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨向，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，開展一系列心理教育活動，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，從而使得教育工作能夠更有效的施行。心理檔案的建立，能夠使學(xué)生更客觀地看清自己，了解自己，從而更好的發(fā)展自己的長處，改善自我，提升自我。心理檔案的建立，能夠使學(xué)生的心理問題得到及時(shí)的關(guān)注，從而進(jìn)行正確的指引教育，減少了悲劇的發(fā)生。心理檔案具有一定的互動功能，為學(xué)生帶來一定的交流空間，使他們在一定的交流了解之中更好的看清自己，更樂于去接受自己的不足。心理檔案的建立，能夠?yàn)榭茖W(xué)研究組提供豐富的研究數(shù)據(jù)，使之能更好的進(jìn)行科研教育工作。中學(xué)生心理檔案的建立，使得教育工作者能夠觀察到每個(gè)學(xué)生的心理成長歷程，并作出與之相對應(yīng)的教育培養(yǎng)方式，幫助學(xué)生們更好的發(fā)展他們的能力，提升他們的品格，使他們能夠健康茁壯的成長。
【參考文獻(xiàn)】
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自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。轉(zhuǎn)正自我鑒定是個(gè)人試用期或者實(shí)習(xí)期滿對自己的工作表現(xiàn)的自我總結(jié)，下面是關(guān)于試用期員工轉(zhuǎn)正自我鑒定范文，歡迎大家閱讀借鑒。
時(shí)間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間試用期已接近尾聲，首先感謝公司經(jīng)理室能給我展示才能、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會。這段時(shí)間是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時(shí)間里公司給予了我足夠的支持和幫助，讓我充分感受到了領(lǐng)導(dǎo)們“海納百川”的胸襟，感受到了 **人“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的豪氣，也體會到了**人作為拓荒者的艱難和堅(jiān)定。同時(shí)，也為我有機(jī)會成為****的一份子而感動高興。 記得當(dāng)初應(yīng)聘時(shí)，公司和和諧、團(tuán)結(jié)向上的氛圍深深打動了我，讓我感受到和睦的大家庭感覺。進(jìn)入公司后的三個(gè)月時(shí)間里，在經(jīng)理室和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)將我的工作情況作如下匯報(bào)：
一、對公司的認(rèn)識
****是從事****、**、****經(jīng)營的專業(yè)公司，經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)遍布省內(nèi)各地市縣，總經(jīng)銷、諸多國際國內(nèi)知名品牌，經(jīng)營規(guī)模居**省第一。
****以正確的經(jīng)營和管理理念為指導(dǎo)，依靠精干的團(tuán)隊(duì)，成為行業(yè)的佼佼者。
二、工作成績：
1、與**一起主持員工聯(lián)歡會，得到大家的認(rèn)可。
2、將總公司下發(fā)的紅頭文件及前期**公司各品牌三證整理分類，并制作電子檢索，使調(diào)閱、查詢十分方便簡潔。
3、每次例會前做好準(zhǔn)備工作，會后及時(shí)整理會議紀(jì)要。
4、完成優(yōu)秀員工先進(jìn)材料的起草工作;
規(guī)范綜合科對外聯(lián)系函的行文格式并幫助其整理、修改對外行文;協(xié)助綜合管理科科長整理車輛管理辦法，并制作每月油費(fèi)、修理費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用的表格;完成武昌量販店與超市獨(dú)立核算的政策表格的整理工作。
5、與各部門良好溝通協(xié)調(diào)，較好的完成上傳下達(dá)工作。
6、熟練操作vip客戶檔案管理系統(tǒng)。
7、通過在**科的兩天實(shí)習(xí)中，初步了解公司的供應(yīng)鏈系統(tǒng)，能進(jìn)行簡單的業(yè)務(wù)流程操作。
8、能做好其它的行政后勤工作。
三、存在問題及對其改進(jìn)方法
由于在原公司從事的是機(jī)要秘書工作，未涉及業(yè)務(wù)操作，對于零售企業(yè)的進(jìn)、銷、存更沒有實(shí)質(zhì)理解，概念十分模糊，故對公司整體的運(yùn)營模式與流程還需進(jìn)一步的深入了解與熟悉。當(dāng)然，我并不能以此為理由，我將會在今后的工作中多向前輩請教，勤問、勤練，用最短時(shí)間熟悉公司業(yè)務(wù)及流程，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，在工作中磨煉意志，增長才干。
自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者具備監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，評價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)活動的能力，使學(xué)習(xí)成為一種自我定向的反饋循環(huán)過程， 成為一種主動的、建構(gòu)性的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)者能有計(jì)劃地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有意識地監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的調(diào)整、反思，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。
在教學(xué)過程中有效地利用檔案袋評價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生成為積極主動的學(xué)習(xí)參與者，學(xué)會計(jì)劃、監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
檔案袋評價(jià)是從國外發(fā)展起來的一種形成性評價(jià)方法，在20世紀(jì)50年代被引入中國，近些年開始得到國內(nèi)教育界重視并被廣泛采用。與傳統(tǒng)的終結(jié)性評價(jià)不同，檔案袋評價(jià)是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在學(xué)習(xí)過程中收集學(xué)生為完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)或反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)成就及個(gè)人進(jìn)步的相關(guān)資料、作品，并進(jìn)行評價(jià)、分析，反映學(xué)生的優(yōu)勢與不足、努力與進(jìn)步，促使學(xué)生進(jìn)行反思，改進(jìn)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，激勵自己不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)檔案袋能全方位、多角度反映學(xué)生在某一學(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極思考、自我監(jiān)督、自主評價(jià)的能力和意識，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也為教師全面了解學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行更加客觀、公正、全面的評價(jià)提供重要信息和可靠保證。
那么，如何利用檔案袋評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？
一、通過制定計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃能力
首先，教師要讓學(xué)生了解檔案袋評價(jià)的意義、特點(diǎn)、操作過程和方法，讓學(xué)生對檔案袋評價(jià)有深入全面的了解，提高學(xué)生參與的積極性和主動性。教師要根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求以及學(xué)生的專業(yè)水平和學(xué)習(xí)能力制定初步的評價(jià)方案和評估標(biāo)準(zhǔn)，然后交給學(xué)生討論，征求學(xué)生的意見，確定方案實(shí)施的細(xì)則。方案一經(jīng)確定，要求學(xué)生根據(jù)方案制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，說明完成方案的時(shí)間、方式、方法以及最后要呈現(xiàn)的結(jié)果。如果是小組項(xiàng)目，要求小組制定項(xiàng)目計(jì)劃書，明確小組成員的角色、分工、任務(wù)，項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度，需要提供的證據(jù)等等。通過這種方式，可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)如何制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過計(jì)劃有目的、有步驟地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、通過選擇內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的決策能力
歸入學(xué)習(xí)檔案袋的材料內(nèi)容應(yīng)該形式多樣并具有開放性特點(diǎn)，既涵蓋知識、技能，也有對方法、策略及學(xué)習(xí)態(tài)度、情感認(rèn)知的評估，既包括智力因素，也包括非智力因素評價(jià)，既有簡單任務(wù)，也有綜合性項(xiàng)目，使學(xué)生有更多選擇的機(jī)會。除了教師規(guī)定必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，還應(yīng)包括學(xué)生本人認(rèn)為能反映其能力、水平的作品、資料、證書等其他內(nèi)容，也包括計(jì)劃書、階段性總結(jié)、自我評價(jià)表、評價(jià)結(jié)論及意見以及改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生對選擇什么樣的作品放入檔案袋也應(yīng)具有自，學(xué)生做出最后決定之前可以進(jìn)行權(quán)衡，進(jìn)行取舍，挑選自己最滿意、且最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)和成就的作品。如果學(xué)生不能按評估標(biāo)準(zhǔn)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者對已經(jīng)提交的作品不甚滿意，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的努力進(jìn)行補(bǔ)救或改進(jìn)，在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)可以更換已經(jīng)提交的作品，直到自己滿意為止，以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心，達(dá)到鼓勵學(xué)生自我進(jìn)步的目的。放入檔案袋的材料應(yīng)該具有多樣性特征，可以在課堂現(xiàn)場做，也可以在課外做；可以是口頭的，也可以是書面的；可以是錄音、錄像，也可以是演講、小品、短劇、書評、作文、小論文、調(diào)查報(bào)告、文案制作等，反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和人文素質(zhì)的各個(gè)方面。教師應(yīng)要求學(xué)生在所提交的材料后面附上簡短的說明，陳述選擇該證據(jù)的理由，讓學(xué)生對自己的選擇有清楚的認(rèn)識和了解，同時(shí)在這一過程中讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會分析自己，了解自己的長處和短處，學(xué)會如何利用和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學(xué)會進(jìn)行選擇，并對自己的選擇負(fù)責(zé)。
三、通過自評、互評培養(yǎng)學(xué)生的自主評價(jià)能力和思辨能力
在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及評價(jià)方案的要求，及時(shí)了解監(jiān)督某一學(xué)習(xí)任務(wù)或項(xiàng)目的進(jìn)展情況以及學(xué)生遇到的困難，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，提供意見和建議，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對于已經(jīng)完成并收入檔案袋中的作品，教師應(yīng)定期組織檢查和評價(jià)，并公開展示學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)成果。評價(jià)應(yīng)以學(xué)生自評、互評為主，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)和總結(jié)。自評主要由學(xué)生本人對自己的作品或自己的表現(xiàn)按評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析、評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，分析原因，找出改進(jìn)的方法和努力的方向。互評主要由同伴或小組成員對某一學(xué)生的表現(xiàn)或作品進(jìn)行客觀、中肯的評價(jià)。受中國傳統(tǒng)教育的影響，大多數(shù)中國學(xué)生只會被動地接受成人的評價(jià)，沒有養(yǎng)成客觀評價(jià)自己和他人的習(xí)慣和能力，在評價(jià)初期尤其需要教師的示范、引導(dǎo)、點(diǎn)撥和鼓勵，逐漸幫助學(xué)生形成一定的自主評價(jià)能力，在評價(jià)過程中做到客觀、公正、全面，態(tài)度友好、誠懇，學(xué)會協(xié)調(diào)、溝通，學(xué)會善意地表達(dá)自己的意見，也學(xué)會傾聽和接受他人的意見和建議。這一過程同時(shí)也是同學(xué)間相互分享、相互學(xué)習(xí)的過程。評價(jià)的形式可以是口頭的，也可以是書面的，可以是報(bào)告會、討論會，可以在課堂做，也可以課后做，甚至可以利用網(wǎng)絡(luò)資源建立網(wǎng)上電子學(xué)習(xí)檔案袋（如利用學(xué)生比較喜歡和參與度較高的博客形式），在網(wǎng)上展示自己的作品，接受大家的點(diǎn)評。這種活動不僅可以提高學(xué)生的自我評價(jià)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有助于幫助學(xué)生樹立自我形象，更深入地了解自我，了解他人，提高自己的思辨能力。
四、通過撰寫自評報(bào)告培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力
檔案袋評價(jià)最主要的功能是通過評價(jià)進(jìn)行反思，通過反思達(dá)到進(jìn)一步改進(jìn)、提高的目的。學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下定期對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我評價(jià)、自我反思的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的自我成長，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我負(fù)責(zé)意識，這種能力對學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。反思可以以自我陳述、自評報(bào)告或者與教師交流座談的方式進(jìn)行。學(xué)生可以對自己的某一作品進(jìn)行反思，也可以對某一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并與自己以前的作品或?qū)W習(xí)階段進(jìn)行縱向比較，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足，檢查是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，分析進(jìn)步與不足的原因，找出解決問題的方法，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定補(bǔ)救計(jì)劃，明確努力的方向。這種反思討論會，也可以以班級或小組的方式進(jìn)行，除了自己反思自己的學(xué)習(xí)，也可以學(xué)習(xí)如何從他人的評價(jià)中重新審視自己以及如何客觀地向他人提供建設(shè)性的意見和建議。同時(shí)也可以通過傾聽他人的自我評價(jià)進(jìn)行橫向比較，從了解他人的長處與不足中獲取關(guān)于自我認(rèn)知的認(rèn)識，培養(yǎng)自我分析、自我思考、自我總結(jié)、自我監(jiān)控的習(xí)慣和能力，從而形成受益終身的自主學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)活動中，檔案袋評價(jià)不僅可以充分發(fā)揮其調(diào)節(jié)、激勵、改進(jìn)、提高的教育評價(jià)功能，而且可以在這一過程中通過鼓勵學(xué)生全程參與計(jì)劃制定、內(nèi)容選擇、材料收集、自主評價(jià)、自我反思等各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的計(jì)劃、思考、協(xié)商、討論、交流、分享、反思的機(jī)會，為學(xué)生營造一種自主、寬松、民主、輕松的評價(jià)氛圍和健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為積極、主動、高效的自主學(xué)習(xí)者，以應(yīng)對瞬息萬變的信息時(shí)代和日益激烈的社會競爭，適應(yīng)社會的發(fā)展，為將來步入社會實(shí)現(xiàn)自我提升做好準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)
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[2] Zimmerman，B.JSelf-regulated learning and academic achievement：An overview.Educational Psychologists，1990，25（1）.
[摘要]本科畢業(yè)生登記表自我鑒定為的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
畢業(yè)生登記表是各類學(xué)歷教育畢業(yè)生用來填寫所取得的學(xué)籍和畢業(yè)檔案的登記表格，里面包含著畢業(yè)生個(gè)人的基本信息、簡歷和在學(xué)校的獎勵、處分和評語等。自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。下面是關(guān)于本科畢業(yè)生登記表自我鑒定范文，歡迎大家閱讀借鑒。
忙碌的大學(xué)生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養(yǎng)成了一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開辟了而一條屬于我自己的道路。 大學(xué)四年，通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)我對自己主觀的心理世界有了一個(gè)客觀的認(rèn)識，認(rèn)清了自己性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，明了了自己的潛力所在，為提升自我，超越自我指明了方向，心理學(xué)教會我在不喪失自我的前提下，從他人的角度來思考問題和看待問題。心理學(xué)教給我如何適應(yīng)紛繁社會，在激烈的競爭環(huán)境中迅速成長的技能與技巧，讓我能夠抱著一份平淡與坦誠去面對現(xiàn)實(shí)中的人與事。
在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實(shí)踐機(jī)會，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
學(xué)習(xí)當(dāng)然是重要的，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。在社會實(shí)踐上，我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽各類的書籍，并參加了軟件測試工程師的培訓(xùn)并取得高級工程師證書，成績優(yōu)秀。學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。
四年的大學(xué)生活是我人生中想抹也抹不掉的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。謝謝我的大學(xué)鑄造了成長的我。
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關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略，元認(rèn)知，師范。
普通全日制英語專業(yè)本科學(xué)習(xí)時(shí)間一共四年八學(xué)期，而專升本學(xué)生要完成多一年的學(xué)業(yè)，由于在專科和本科期間學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)難度的差異，專升本學(xué)生進(jìn)入本科大三學(xué)習(xí)的階段中，往往會重新衡量環(huán)境并著眼適應(yīng)學(xué)校新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式。隨之帶來學(xué)習(xí)策略上的變化和調(diào)整是不可避免的。而在一系列學(xué)習(xí)策略中，當(dāng)屬元認(rèn)知策略對于學(xué)生思想深刻變化反映得最為具體。
該研究選取的對象是西部二本師范類高校英語專業(yè)專升本大三的學(xué)生。通過訪談的形式得出數(shù)據(jù)。通過對這些數(shù)據(jù)，信息的整理歸納，得出部分英語專業(yè)專升本學(xué)生學(xué)習(xí)元策略的一般情況。現(xiàn)階段研究對象身上體現(xiàn)出來的主要問題有以下幾個(gè)方面。
一，計(jì)劃缺失，計(jì)劃的制定傾向低難度。
一位被試在被問及對于學(xué)習(xí)計(jì)劃的理解時(shí)，他這樣說“我只想順利通過學(xué)校組織的各門期末考試，拿到畢業(yè)證，隨后成為一名中學(xué)英語教師，因此，我只需要做好足夠的準(zhǔn)備將期末考試考好，我平時(shí)的學(xué)習(xí)就是圍繞著這個(gè)中心進(jìn)行，因?yàn)槔蠋熞记冢记诤推綍r(shí)上課表現(xiàn)的情況會被記入期末成績，所以我總是盡量按時(shí)到教室上課，而且我會在上課前一天把所有老師可能問到的問題進(jìn)行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，至于老師不會問到的，或者老師上課可能會講解我都不會去準(zhǔn)備。”
從這個(gè)學(xué)生的自我陳訴中，可以看出其對于計(jì)劃的概念相對模糊，不知道計(jì)劃是分為長期計(jì)劃和短期計(jì)劃，從課程學(xué)習(xí)到考試到畢業(yè)再到就業(yè)，在學(xué)生本人看來就是英語學(xué)習(xí)和使用的全部過程，首先，就業(yè)并“成為一名中學(xué)英語教師”并不是個(gè)人計(jì)劃的終點(diǎn)，相反，只是英語教學(xué)生涯的開始。如果僅僅以此為終點(diǎn)，必將在今后的教學(xué)工作中迷失方向，對于教學(xué)顯得措手不及。其次，被試的計(jì)劃缺乏連貫性和一致性。表面看上去計(jì)劃當(dāng)中既有近期關(guān)于考試的目標(biāo)，又有遠(yuǎn)期關(guān)于就業(yè)的目標(biāo)，實(shí)際上，在這兩個(gè)目標(biāo)之間甚至之外還有一系列值得規(guī)劃的點(diǎn)。而被試對于這些點(diǎn)是無意識的。再次，學(xué)生也許對于其自身制定計(jì)劃之外的點(diǎn)有所了解，然而，缺乏足夠的動力，以至于無法正面制定一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，只是選擇一個(gè)執(zhí)行起來較為輕松的低難度的計(jì)劃。
二，缺乏近期計(jì)劃，計(jì)劃制定與學(xué)習(xí)脫節(jié)。
對于相同的問題，另一位被試的回答是“我讀書是為了考研，所以我的學(xué)習(xí)計(jì)劃基本就是一切為了考研，只要和考研相關(guān)的課我就聽，相關(guān)的作業(yè)我就做，其他的我要么不參與，要么就不認(rèn)真完成。我常常覺得很多課程不是很必要，然而為了通過期末考試，我不得不劃分出一部分時(shí)間來處理這些在我看是是沒有多大必要的課程。我有時(shí)候覺得考研的學(xué)生很辛苦，相對其他學(xué)生，他們似乎沒有得到一種針對自身定制的課程體系，所以我也有些苦惱。”
該被試的回答中透露出對于自身規(guī)劃體現(xiàn)出來的壓力。表面看上去，這是一個(gè)非常有抱負(fù)也非常用功的學(xué)生，然而其實(shí)從其思想中反映出來的是，這一類大學(xué)生缺乏一個(gè)真正的，有較強(qiáng)操作性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者說，這種不合時(shí)宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上造成了近期學(xué)習(xí)計(jì)劃的缺失。考研的導(dǎo)向和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)基本上在被試看來是南轅北轍，這也是學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的失敗，未能發(fā)現(xiàn)考研的遠(yuǎn)期目標(biāo)也是短期每一次課，每一次自習(xí)積累的結(jié)果。產(chǎn)生這種現(xiàn)象原因可能是多方面的，首先，社會和家庭對于學(xué)生學(xué)歷有較高的期望值，使得學(xué)生對于考研抱以高度的認(rèn)同，并在環(huán)境的協(xié)同作用下將這種認(rèn)同加以深化。其次，學(xué)生自身缺乏一個(gè)自我認(rèn)識的基礎(chǔ)，對于未來的發(fā)展缺乏定位，不少學(xué)生在進(jìn)校時(shí)都不知道將來從事什么職業(yè)，甚至連自己的興趣愛好都沒有形成，當(dāng)然，這也反映出學(xué)生在中學(xué)，小學(xué)甚至學(xué)前教育階段接受的教育更多是單一以應(yīng)試為導(dǎo)向的教育，缺乏對于自身性情和陶冶和個(gè)性的培養(yǎng)，學(xué)校缺乏一種培育通才的意識。再者，也可以側(cè)面反映出高校教課程的設(shè)置以及教師上課的形式對于部分學(xué)生來說，缺乏一定的吸引力，當(dāng)無心聽課與目標(biāo)錯(cuò)位兩個(gè)問題交織在一起的時(shí)候，學(xué)生更加容易將現(xiàn)階段所學(xué)內(nèi)容和考研隔絕開來。
三，缺乏監(jiān)控環(huán)節(jié)。
通過對于被試的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該群體中不少個(gè)體在學(xué)習(xí)中對自我缺乏明顯的監(jiān)控。以領(lǐng)會監(jiān)控為例，很多學(xué)生對于課文相對困難的課程缺乏一種領(lǐng)會對策，往往走兩個(gè)極端，要么就不厭其煩反復(fù)閱讀文章，即使理解程度變化甚微，要么就放棄領(lǐng)會，被動的等待教師講解。德文（Devine，1987）提出，要提高領(lǐng)會的效率，可以通過變化閱讀的速度，停止判斷，猜測以及部分重讀來解決。被試中大部分對此方法不曾涉及，這也是與他們較低的學(xué)習(xí)動機(jī)有關(guān)。不僅如此，更嚴(yán)重的問題是，很多學(xué)生沒有一個(gè)自我監(jiān)控的習(xí)慣，很少有學(xué)生會在結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)以后自問當(dāng)天學(xué)到了什么知識，什么技能，幾乎更是沒有人對于每天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。除了微觀環(huán)節(jié)，從宏觀上來評價(jià)，學(xué)生幾乎沒有形成一個(gè)階段性自我總結(jié)的習(xí)慣，然而，教師在此之前通過引導(dǎo)并督促學(xué)生填寫學(xué)習(xí)檔案袋的方式力圖強(qiáng)化學(xué)生的監(jiān)控意識，目前看來效果有待提高。這有兩方面的可能性，一是學(xué)生自身主觀能動性低下，不愿意在這個(gè)任務(wù)上多花時(shí)間。二是學(xué)生雖然填寫學(xué)習(xí)檔案袋，但是因?yàn)槠浔旧韺W(xué)習(xí)水平和學(xué)校要求存在差距，以至于不能從該活動中體驗(yàn)到成就感，隨即自我效能感不斷降低，直到逐漸失去監(jiān)控的動機(jī)和需求。
專升本學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中本身需要面對比其他學(xué)生更多的挑戰(zhàn)，也是出現(xiàn)以上問題的一個(gè)重要原因。面對問題，學(xué)校，教師以及學(xué)生要深入思考，結(jié)合實(shí)際提出一種收效甚好的可行性方案。（作者單位：西華師范大學(xué)）
第一條為全面了解，評估員工工作績效，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，提高公司工作效率，特制定本辦法。
第二章考核范圍
第二條凡公司全體員工均需考核，適用本辦法。
第三章考核原則
第三條通過考核，全面評價(jià)員工的各項(xiàng)工作表現(xiàn)，使員工了解自己的工作表現(xiàn)與取得報(bào)酬，待遇的關(guān)系，獲得努力向上改善工作的動力。
第四條使員工有機(jī)會參與公司管理程序，發(fā)表自己的意見。
第五條考核目的，考核對象，考核時(shí)間，考核指標(biāo)體系，考核形式相匹配。
第六條以崗位職責(zé)為主要依據(jù)，堅(jiān)持上下結(jié)合，左右結(jié)合。定性與定量考核相結(jié)合。
第四章考核目的
第七條各類考核目的：
1.獲得晉升，調(diào)配崗位的依據(jù)，重點(diǎn)在工作能力及發(fā)揮，工作表現(xiàn)考核；
2.獲得確定工資，獎金的依據(jù)，重點(diǎn)在工作成績（績效）考核；
3.獲得潛能開發(fā)和培訓(xùn)教育的依據(jù)，重點(diǎn)在工作和能力適應(yīng)性考核。
第五章考核時(shí)間
第八條公司定期考核，可分為月度，季度，半年，年度考核,月度考核以考勤為主。
第九條公司為特別事件可以舉行不定期專項(xiàng)考核。
第六章考核內(nèi)容
第十條公司考核員工的內(nèi)容見公司員工考評表，共有4大類18個(gè)指標(biāo)組成考核指標(biāo)體系。
第十一條公司員工考評表給出了各類指標(biāo)的權(quán)重體系。該權(quán)重為參考性的，對不同考核對象，目標(biāo)應(yīng)有調(diào)整（各公司依據(jù)自身企業(yè)特點(diǎn)，生成各類權(quán)重表）。
第七章考核形式和辦法
第十二條各類考核形式有：
1.上級評議；
2.同級同事評議；
3.自我鑒定；
4.下級評議；
5.外部客戶評議。
各種考核形式各有優(yōu)缺點(diǎn)，在考核中宜分別選擇或綜合運(yùn)用。
第十三條考核形式簡化為三類：即普通員工，部門經(jīng)理，公司領(lǐng)導(dǎo)的評議。
第十四條各類考核辦法有：
1.查詢記錄法：對員工工作記錄檔案，文件，出勤情況進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)；
2.書面報(bào)告法：部門，員工提供總結(jié)報(bào)告；
3.重大事件法。
所有考核辦法最終反映在考核表上。
第八章考核程序
第十五條人事部根據(jù)工作計(jì)劃，發(fā)出員工考核通知，說明考核目的，對象，方式以及考核進(jìn)度安排。
第十六條考核對象準(zhǔn)備自我總結(jié)，其他有關(guān)的各級主管，下級員工準(zhǔn)備考評意見。
第十七條各考評人的意見，評語匯總到人事部。根據(jù)公司要求，該意見可與或不與考評對象見面。
第十八條人事部依考核辦法使用考評標(biāo)準(zhǔn)量化打分，填寫考核表，統(tǒng)計(jì)出考評對象的總分。
第十九條該總分在1～100分之間，依此可劃分優(yōu)，良，好，中等，一般，差等定性評語。
第二十條人事部之考核結(jié)果首先與考評對象見面，征求員工對考核的意見，并需其簽寫書寫意見，然后請其主管過目簽字。
第二十一條考核結(jié)果分存入人事部，員工檔案，考核對象部門。
第二十二條考核之后，還需征求考核對象的意見：
1.個(gè)人工作表現(xiàn)與相似崗位人員比較；
2.需要改善的方面；
3.崗位計(jì)劃與具體措施，未來6個(gè)月至1年的工作目標(biāo)；
4.對公司發(fā)展的建議。
第九章特殊考核
第二十三條試用考核。
1.對試用期屆滿的員工均需考核，以決定是否正式錄用；
2.對試用優(yōu)秀者，可推薦提前轉(zhuǎn)正；
3.該項(xiàng)考核主辦為試用員工部門經(jīng)理，并會同人事部考核定案。
第二十四條后進(jìn)員工考核。
1.對認(rèn)定為后進(jìn)的員工可因工作表現(xiàn)隨時(shí)提出考核和改進(jìn)意見；
2.對留職察看期的后進(jìn)員工表現(xiàn)，作出考核決定；
3.該項(xiàng)考核主辦為后進(jìn)員工主管，并會同人事部共同考核定案。
第二十五條個(gè)案考核。
1.對員工日常工作的重大事件即時(shí)提出考核意見，決定獎勵或處罰；
2.該項(xiàng)考核主辦為員工主管和人事部；
3.該項(xiàng)考核可使用專案報(bào)告形式。
第二十六條調(diào)配考核。
1.人事部門考慮調(diào)配人員候選資格時(shí)，該部門可提出考評意見；
2.人事部門確認(rèn)調(diào)配事項(xiàng)后，該部門提出當(dāng)事人在本部門工作評語供新主管參考；
3.該項(xiàng)考核主辦為員工部門之經(jīng)理。
第二十七條離職考核。
1.員工離職時(shí)，須對其在本公司工作情況作出書面考核；
2.該項(xiàng)考核須在員工離職前完成；
3.公司可為離職員工出具工作履歷證明和工作績效意見；
4.該項(xiàng)考核由人事部主辦，并需部門主管協(xié)辦。
第十章考核結(jié)果及效力
第二十八條考核結(jié)果一般情況要向本人公開，并留存于員工檔案。
第二十九條考核結(jié)果具有的效力：
1.決定員工職位升降的主要依據(jù)；
2.與員工工資獎金掛鉤；
3.與福利（住房，培訓(xùn)，休假）等待遇相關(guān)；
1.欄目的設(shè)置
德育電子小檔案是學(xué)生德育成長過程的記錄，或者說是學(xué)生在某一時(shí)期內(nèi)思想品德變化情況的記錄。為此在記錄內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)計(jì)上要力爭翔實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)。相關(guān)文獻(xiàn)中顯示一些教師將檔案內(nèi)容分為道德承諾、行為習(xí)慣和道德記錄三大模塊。其中，“行為習(xí)慣”主要包括每一天的心情描述、儀表儀容、禮貌待人、遵紀(jì)守法、刻苦學(xué)習(xí)等文明道德行為。“道德記錄”主要包括日常學(xué)習(xí)生活、勤儉節(jié)約、綜合素質(zhì)、表揚(yáng)批評等。可以說上述的設(shè)置已經(jīng)基本滿足了我們的需要，但是我們需要的是自己的個(gè)性化設(shè)計(jì)。因此就要按照自己的管理習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行選擇與設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為，較為合理的欄目設(shè)計(jì)主要包括以下內(nèi)容。
基本信息欄。此欄目中主要是學(xué)生的姓名、性別、出生年月、民族、身高、體重、家庭住址、父母姓名、職業(yè)、聯(lián)系電話、QQ等。好人好事欄。此欄設(shè)置的目的是通過好人好事的記錄，激發(fā)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和社會觀。在記載的形式上可以采用照片、文字等。優(yōu)秀作品欄。此欄設(shè)置的目的是將學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間通過自己努力后被認(rèn)可的作品（獲獎作品、發(fā)表的詩文、優(yōu)秀作業(yè)等）收錄進(jìn)去，通過定期瀏覽以享受成功感，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，同時(shí)也促進(jìn)其快樂成長。
社會實(shí)踐欄。此欄目主要是收集學(xué)生自發(fā)組織或者父母帶領(lǐng)以及學(xué)校組織參加的社會實(shí)踐活動，主要形式是圖片、視頻及相關(guān)報(bào)道等。設(shè)計(jì)此欄目的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，了解社會以及適應(yīng)社會。家庭活動欄。設(shè)計(jì)家庭活動欄的主要目的是促進(jìn)父母與孩子間的親子活動，增加父子、母子間的感情交流。資料的內(nèi)容既可以是圖片，也可以是文字，還可以是視頻、錄音，等等。只要能記錄父母在家庭與孩子進(jìn)行互動的內(nèi)容都可以收錄到此欄目中。朋友寄語欄。設(shè)計(jì)此欄目的意圖是強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，使其認(rèn)識到獲取朋友的支持是自己成功的有效保障。同時(shí)，也是將學(xué)生在不同時(shí)間所結(jié)交的朋友進(jìn)行梳理，給未來總結(jié)做好鋪墊。這個(gè)欄目中資料的呈現(xiàn)形式主要是文字或影像及錄音等。教師點(diǎn)評欄。此欄目主要是給任課教師所設(shè)計(jì)的，通過獲取任課教師的點(diǎn)評及時(shí)了解自己身上存在的不足。同樣，此欄目資料的呈現(xiàn)形式也主要是文字、音頻、視頻等。自我總結(jié)欄。此欄目主要是給被管理者一個(gè)表述自己內(nèi)心體會及感悟的空間。學(xué)生可以將自己在一段時(shí)間內(nèi)的所感所想加以表達(dá)。
此欄目資料的呈現(xiàn)形式也主要是文字（文章）、音頻、視頻等。成長共享欄。這個(gè)欄目主要為檔案網(wǎng)絡(luò)化所設(shè)計(jì)，通過一些好的案例、體會、感悟的共享，達(dá)到激勵學(xué)生的目的。除了上面的欄目設(shè)置之外，教師還可以進(jìn)行多元化的設(shè)計(jì)，其宗旨是促進(jìn)學(xué)生健康成長，便于教師德育管理。當(dāng)然，實(shí)踐的設(shè)計(jì)過程中，筆者也有很多的體會。比如在檔案記錄內(nèi)容設(shè)置上，筆者認(rèn)為必須要堅(jiān)持實(shí)時(shí)性、保密性、激勵性等原則。也就是說我們在設(shè)置內(nèi)容模塊時(shí)要考慮到自己所做記錄內(nèi)容的實(shí)時(shí)性，這樣才能夠引起學(xué)生的關(guān)注，促使其向正面的方向扭轉(zhuǎn)。其次，保密性原則是指對于那些不便公開的內(nèi)容要承諾保密。例如，一些懲罰、處罰等，保密期內(nèi)學(xué)生經(jīng)過努力言行有所改變后可以進(jìn)行注銷此內(nèi)容來有效地發(fā)揮檔案的激勵功能。當(dāng)然，對于保密期無法實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的可以適當(dāng)公布保密內(nèi)容。激勵性，顧名思義就是我們在選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容上一定要堅(jiān)持有利于德育工作這一根本目標(biāo)。除此之外，筆者還認(rèn)為在設(shè)置上要考慮好德育細(xì)節(jié)問題。德育工作實(shí)效性不強(qiáng)的原因主要是我們設(shè)置的德育目標(biāo)過高、過大、過空；德育目標(biāo)脫離學(xué)生實(shí)際，實(shí)施過程又背離道德發(fā)展的認(rèn)知水平。因此，突出細(xì)節(jié)德育，把目標(biāo)、內(nèi)容及操作等進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生接受，能滿足道德習(xí)得主體的需要，激發(fā)其內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)德育過程看得見、摸得著。
2.資料的收集
資料收集是德育電子小檔案制作中非常關(guān)鍵的一個(gè)工作環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為主要收集人包括檔案構(gòu)建者（班主任）、學(xué)生和任課教師。如果建立德育小檔案的是班主任，那么其獲取資料的渠道來自于日常學(xué)生管理點(diǎn)滴事件的捕捉。因?yàn)椋嘀魅问菍W(xué)生管理的實(shí)踐者，因此其獲取的信息與資料也最多。如果是學(xué)校德育管理部門，那么其直接獲取的資料要相對較少，更多的是間接性的資料。從這一角度來看，建立德育小檔案這一任務(wù)比較適合班主任老師。其次，通過班級學(xué)生所提供的資料屬于間接性來源，其必須要加以核實(shí)。但是，那些照片、影像資料就可以直接歸檔。實(shí)踐后，為了提高效率，可以在班級組建檔案資料收集小組，通過小組收集日常所發(fā)生的事件，通過口述、紙質(zhì)、影像等形式進(jìn)行存檔。此法不僅可以提高教師獲取資料的效率，還可以提高德育監(jiān)督與激勵功效。除上述兩個(gè)途徑之外，德育教育過程中任課教師也是非常重要的一個(gè)群體，通過學(xué)科滲透德育是常用的策略。而在德育檔案管理中，任課教師的角色是協(xié)管者，其主要任務(wù)是搜集課堂教學(xué)中學(xué)生的思想變化及發(fā)生的事件，例如作業(yè)的完成情況（作業(yè)本、作品等）。同樣，任課教師也可以提供照片及錄像等直觀性的材料給德育檔案的管理者。當(dāng)然，學(xué)校其他輔助管理者的資料提供也是非常重要的。
二、德育電子小檔案實(shí)施建議
1.強(qiáng)化與突出德育電子小檔案的教育地位
德育檔案并不是什么新的創(chuàng)舉，但是在長期的德育工作中其地位似乎并沒有得到重視。“德育不好是危險(xiǎn)品，智育不好是次品”的口號喊了多少年，但實(shí)際還是“唯分?jǐn)?shù)論”在影響我們，“德育為首”成為一句空話。因此，提升德育工作的地位也就是提升德育電子檔案的地位。德育小檔案是我們進(jìn)行德育工作的原始記錄，貫穿于學(xué)校德育工作始終，記錄了德育工作原貌，是重要信息的資源。為此，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)校建立健全德育小檔案管理工作的長效機(jī)制。例如，明確責(zé)任、健全體制。具體的策略是成立校級工作組，校長為組長，德育副校長為常務(wù)副組長，其他分管副校長為副組長，政教（教導(dǎo)）處、班主任等負(fù)責(zé)開展具體工作。同時(shí)，要強(qiáng)化管理。例如將德育檔案的收集、整理、歸檔納入績效，推行目標(biāo)管理，建立獎懲制度。同時(shí)還可以將德育檔案建檔工作納入到班主任的年度考評中，從而提高教師建檔的主動性和積極性。從學(xué)生的角度來看，端正態(tài)度對于德育小檔案地位提升也是非常重要的。我們要通過各種形式、渠道加以大力宣傳與落實(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)知到德育檔案對其成長的重要性。例如，學(xué)校在進(jìn)行各類評優(yōu)中要進(jìn)行德育檔案相關(guān)內(nèi)容的參考，指標(biāo)不能達(dá)到要求者不能參評。總之，通過德育檔案重要性的宣傳與落實(shí)可以提升其地位，進(jìn)而將實(shí)施的基石加以夯實(shí)。
2.重視德育工作的細(xì)節(jié)與意識強(qiáng)化
德育需要關(guān)注細(xì)節(jié)，德育電子小檔案更是注重細(xì)節(jié)。由于采取了信息化所以其在分類及統(tǒng)計(jì)等方面相比傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案管理更加便捷，因此我們有時(shí)間、有精力在細(xì)節(jié)上提升檔案的全面性、系統(tǒng)性。同時(shí)，在實(shí)施德育電子檔案的過程中還要強(qiáng)調(diào)資料收集意識。實(shí)踐證明，一些平時(shí)看似無用的信息和資料在關(guān)鍵時(shí)往往能派上更大的用場,這就是檔案的微妙之處。總之，為了在細(xì)節(jié)上不出問題，我們要事先準(zhǔn)備好一些表格，并堅(jiān)持紙質(zhì)檔案與電子檔案相結(jié)合的做法。為了強(qiáng)化檔案資料收集意識，我們要不斷提醒自己時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們身上所發(fā)生的一切。
3.提升德育電子小檔案效率需要家校合作
通過實(shí)踐，筆者認(rèn)為家校合作是德育電子小檔案對學(xué)生德育工作全覆蓋的有效途徑，只有從學(xué)校到家庭結(jié)合起來才能更有效地發(fā)揮出其所具有的教育性、激勵性作用。德育檔案是德育工作者與家長交流的資料。學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育,早已被人們認(rèn)識和接受。家長的參與能夠給電子檔案增加更多的信息量，能夠有效地彌補(bǔ)學(xué)生在家庭及社會活動中的相關(guān)記錄。例如，家庭親子活動、外出公益活動等等內(nèi)容。通過家長與學(xué)校的緊密聯(lián)動，最終將有效地引導(dǎo)我們的孩子健康成長。當(dāng)然，在與家長聯(lián)系上可以采取家長互動博客群、網(wǎng)上家長學(xué)校專題網(wǎng)站以及QQ群等形式。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞：高職英語聽力；形成性評價(jià)構(gòu)成；教學(xué)實(shí)踐
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-006-01
一、 高職英語聽力形成性評價(jià)構(gòu)成研究的意義
高職英語聽力教學(xué)一直以終結(jié)性評價(jià)――期末考試作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價(jià)的主要方式，這種評價(jià)機(jī)制雖然在一定程度上能夠反映學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，但是無法在日常教學(xué)中及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，也不能對學(xué)生日常學(xué)習(xí)進(jìn)行有效地督促和管理。為了有效地監(jiān)控教學(xué)過程，及時(shí)反饋教學(xué)效果，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，一些專家學(xué)者開始倡導(dǎo)形成性評價(jià)，從理論上講該評價(jià)機(jī)制可以實(shí)時(shí)檢測學(xué)生每個(gè)單元，每堂課，每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況，落實(shí)每個(gè)知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)技能的掌握，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)策略，因此一些院校在某些科目的日常教學(xué)中嘗試引入了形成性評價(jià)，其有效性也不斷得到了論證和認(rèn)可。有了正確的理論指導(dǎo)，就要制定形成性評價(jià)具體內(nèi)容和方法，但內(nèi)容和方法并沒有一成不變的固定模式，需要根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生來制定。目前對于高職英語聽力教學(xué)的形成性評價(jià)具體構(gòu)成和內(nèi)容的研究還是一個(gè)新的領(lǐng)域，而評價(jià)的具體內(nèi)容和形式直接決定了這種評價(jià)機(jī)制能否順利實(shí)施并且起到行之有效的作用，因此對于形成性評價(jià)具體構(gòu)成的研究還是至關(guān)重要的。希望通過這項(xiàng)研究能夠制定出適合高職學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的形成性評價(jià)機(jī)制，更好的推廣和運(yùn)用形成性評價(jià)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、 二、高職英語聽力形成性評價(jià)構(gòu)成研究的具體內(nèi)容和方法
1、入學(xué)聽力水平測試內(nèi)容和方法研究。在學(xué)生入學(xué)之初進(jìn)行聽力水平測試，以確定教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的制定是非常必要的，但是測試什么內(nèi)容是值得研究的問題。在此之前我們多用高考題或高中畢業(yè)同等水平的題目來測試，這只能檢驗(yàn)新生是否達(dá)到高中畢業(yè)的聽力水平，無法測出不達(dá)標(biāo)的學(xué)生聽力水平的具體等級和具體問題。針對高職學(xué)生參差不齊的入學(xué)水平筆者所在的聽力教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定了多樣化多層次的測試題型，其中題型包括字母、數(shù)字、單詞聽寫，短對話、長對話、長文章的選擇與判斷，復(fù)合式聽寫，聽力難度水平涵蓋從初一至高三各個(gè)年級，從學(xué)生的作答中可以看出其所存在的具體問題，簡單如單詞拼寫，日常用語理解，復(fù)雜如長難句、長文章理解，甚至代表學(xué)生綜合理解速記能力的聽寫，以此確切掌握學(xué)生的聽力水平，根據(jù)班級整體平均水平制定課堂教學(xué)內(nèi)容與方法，針對每個(gè)學(xué)生的具體情況指導(dǎo)其制定各自的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)小組分組方法研究。形成性評價(jià)的一個(gè)非常重要的內(nèi)容是組織學(xué)習(xí)小組使學(xué)生實(shí)時(shí)動態(tài)的組織、督促、評價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容、自省學(xué)習(xí)效果，而學(xué)習(xí)小組的如何劃分對小組活動進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)筆者聽力教學(xué)組在教學(xué)實(shí)踐及對師生的訪談中作出如下分組方法：在小組人數(shù)上一般要求4至6人，人數(shù)太少不利于組織一些需要分工較多的復(fù)雜小組活動，人數(shù)太多在小組成員互評時(shí)會花費(fèi)較多時(shí)間；人員組成上，每組選定小組長一名（此人由自薦或同學(xué)推選產(chǎn)生），小組長負(fù)責(zé)組織每次小組活動，記錄活動內(nèi)容并為組員記錄成績，向老師匯報(bào)小組活動情況或反映小組問題，組員在自由組合的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，保證每組都有學(xué)習(xí)水較好的學(xué)生指導(dǎo)和帶動大家學(xué)習(xí)，男女生比例平衡，這樣在組織小組活動時(shí)可以使女生仔細(xì)認(rèn)真負(fù)責(zé)任、男生思維活躍主意多的優(yōu)勢相互結(jié)合，取長補(bǔ)短達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
3、形成性測試內(nèi)容、方法、頻率及計(jì)分方式研究。聽力形成行測試的內(nèi)容、方法多種多樣，在課題組綜合多年教學(xué)實(shí)踐，聽取師生多方面意見的前提下，主要擬定了如下幾種測試內(nèi)容和方法。基本能力訓(xùn)練：單詞辨音、猜詞悟義，通過播放聽力材料選擇、判斷、聽寫等形式進(jìn)行訓(xùn)練；綜合能力訓(xùn)練：判斷、預(yù)測、推斷、獲取主要信息等，通過播放短對話、長對話、長文章等多種形式的聽力材料，進(jìn)行填空、選擇、判斷、聽寫等多樣化的練習(xí)形式，以及話題討論、情景對話等聽說結(jié)合的訓(xùn)練方法全面提升學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)水平。這些測試內(nèi)容和方法每堂課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的安排都會選取一些進(jìn)行練習(xí)并體現(xiàn)在課外訓(xùn)練與作業(yè)，每節(jié)課的課堂練習(xí)結(jié)果和課外作業(yè)都會以A-E的五級評分制記入學(xué)生的形成性測評表并最終計(jì)入學(xué)生形成性測試的平日成績。
4、學(xué)生形成性測試檔案袋組成項(xiàng)目研究。形成性測試重要特點(diǎn)是實(shí)時(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行自省自查，老師能夠?qū)W(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，因此檔案袋的組成內(nèi)容顯得至關(guān)重要。經(jīng)過課題組的教學(xué)實(shí)踐及研究，我們?yōu)閷W(xué)生的檔案袋配備了如下內(nèi)容：入學(xué)測試、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課堂作業(yè)及測試、課外作業(yè)、討論話題自籌材料、情景對話稿件、每節(jié)課自我總結(jié)、教師個(gè)別指導(dǎo)及自我反饋，期末總結(jié)等。讓學(xué)生通過這些材料不斷地對自己的聽力學(xué)習(xí)自省和定位為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、指明方向。
5、教師根據(jù)學(xué)生檔案袋調(diào)整教學(xué)策略研究。教師每周都要抽查一部分學(xué)生的檔案袋，以此獲得最新的教學(xué)反饋。在課題組的教學(xué)實(shí)踐和研究后，筆者發(fā)現(xiàn)抽查學(xué)生檔案袋需要選擇性和隨意性相結(jié)合，既要隨機(jī)抽查一部分學(xué)生的檔案袋以此獲得即時(shí)有效相對真實(shí)的反饋，同時(shí)要對問題學(xué)生做連續(xù)的跟蹤調(diào)查，兩種手段相結(jié)合能夠更好地反饋教學(xué)效果。每次查看完學(xué)生檔案袋后，要詳細(xì)記錄學(xué)生的表現(xiàn)特別是存在的問題，對照本堂課的教學(xué)目標(biāo)核對學(xué)生是否掌握了重點(diǎn)難點(diǎn)，以此確定下節(jié)課復(fù)習(xí)的要點(diǎn)和新課的內(nèi)容。形成性評價(jià)的內(nèi)容構(gòu)成不是一成不變的，需要根據(jù)學(xué)科建設(shè)發(fā)展，學(xué)生的變化不斷進(jìn)行調(diào)整與完善，筆者所在的課題組所做的研究只是一個(gè)初步的嘗試，在今后的教學(xué)實(shí)踐中會不斷地對其構(gòu)成內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)與發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
【編輯說】大四實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正自我鑒定為的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)，對于轉(zhuǎn)正自我鑒定是不可少的，本文小編帶來大四實(shí)習(xí)的轉(zhuǎn)正自我鑒定范文，僅供大家參考學(xué)習(xí)。
時(shí)間匆匆轉(zhuǎn)走，現(xiàn)在的工作已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經(jīng)歷。一個(gè)多月的試用期下來，自己努力了，也進(jìn)步了不少，學(xué)到了很多以前沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。
在各部門的幫助和支持下，我做好統(tǒng)籌及上傳下達(dá)工作，把工作想在前，做在前，無論是工作能力，還是思想素質(zhì)都有了進(jìn)一步的提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓(xùn)、檔案管理、后勤服務(wù)及公司保衛(wèi)等多方面的任務(wù)。為了加強(qiáng)對人、財(cái)、物的管理，我完善了過去的各種管理制度，突出制度管理，嚴(yán)格照章辦事，進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請假、值班等各種常規(guī)管理，充分體現(xiàn)了對事不對人的管理思想，各項(xiàng)工作井然有序。
做好辦公室工作，有較高的理論素質(zhì)和分析解決問題的能力。通過各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，為此各辦公室都配備了電腦，利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的知識，不斷開闊視野，豐富頭腦，增強(qiáng)能力，以便跟上形勢的發(fā)展，適應(yīng)工作的需要。提高了理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
工作上我認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;責(zé)任感強(qiáng)，確實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門負(fù)責(zé)人成功地完成各項(xiàng)工作。
在Xx上班的日子里，我漸漸喜歡上了這個(gè)地方，喜歡上了這份工作，想在這里慢慢成長成材，成為一名合格的正式Xx里的職工，一個(gè)月的學(xué)習(xí)與工作，讓我成長了很多，今后我會繼續(xù)努力，一如既往地保持著優(yōu)良的作風(fēng)，不斷地完善自己，作出一番成績。
四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)到的更多的是專業(yè)基礎(chǔ)知識再就是一種自學(xué)能力，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會經(jīng)驗(yàn)則十分匱乏。作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，初來公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作，但是公司寬松融洽的工作氛圍、良好的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)遇，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。能夠正確面對挫折，辨證的看待問題。工作中能夠始終保持一種積極向上的心態(tài)，努力開展工作。
過去的一年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年，是積極探索、逐步成長的一年。當(dāng)然，初入職場，難免經(jīng)驗(yàn)不足，在業(yè)務(wù)知識上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。但這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時(shí)考慮得更全面，專業(yè)技能也得到了加強(qiáng)。在此，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培以及同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。我也深知，畢業(yè)只是求學(xué)的一小步，社會才是一所真正的大學(xué)。在今后的工作中，我將努力找準(zhǔn)自己的定位，盡自己的所能為公司作出貢獻(xiàn)，為公司創(chuàng)造真正的財(cái)富，同時(shí)也為自身謀求一個(gè)更大的進(jìn)步。
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一年來在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在督導(dǎo)室成員的熱心幫助和各分管學(xué)校的大力支持下，本人認(rèn)真履行職責(zé)，不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)和廉潔自律工作，分管的各項(xiàng)工作取得了明顯的成效。現(xiàn)將自己一年來的工作、思想、作風(fēng)等方面情況匯報(bào)如下：
一、履職盡責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
1．認(rèn)真落實(shí)教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制。按年度工作計(jì)劃完成了對前河沿等27所學(xué)校回頭看，督促學(xué)校落實(shí)意見建議126條，對全市各中、小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)檔案資料進(jìn)行了多次檢查指導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)范了檔案目錄和標(biāo)簽。參與對市督導(dǎo)室評估合格的27所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校接受州級復(fù)查驗(yàn)收。并及時(shí)博客文章進(jìn)行了反饋。積極配合州教育督導(dǎo)室做好了____市2015年義務(wù)教育均衡發(fā)展已評估的枹罕中學(xué)、學(xué)區(qū)內(nèi)的____、____、____、____、____、____、____、____（重評）等學(xué)校等9所中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)復(fù)核工作，并進(jìn)行了掛牌。并及時(shí)博客文章進(jìn)行了反饋。
2．在責(zé)任區(qū)深入學(xué)校了解學(xué)校情況，開展學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)檔案資料工作督查； 并開展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)督足指導(dǎo)學(xué)校抓好了六個(gè)方面的工作：一是各功能室建設(shè)和教育教學(xué)設(shè)備、教學(xué)俱的使用及登記備案；二是修定完善學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃；三是學(xué)校特色定位和推進(jìn)特色發(fā)展；四是陽光體育活動和大課間活動的常態(tài)化開展；五是校本課程和教研活動的開展；六是標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校檔案資料建設(shè)；開展對重點(diǎn)工作和熱點(diǎn)工作的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查和隨機(jī)督導(dǎo)檢查。
3．參加了____市教育系統(tǒng)義務(wù)教育均衡發(fā)展及標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工作推進(jìn)會，自我總結(jié)了一年來學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的各項(xiàng)工作，分析了存在的問題并對今后的工作從15個(gè)方面做了準(zhǔn)備。為起草了____市迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作實(shí)施方案和____市教育系統(tǒng)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作方案積極建言獻(xiàn)策。深入學(xué)校，查漏補(bǔ)缺，完善了學(xué)校及市級標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)檔案資料。
4．圍繞全市教育重點(diǎn)工作進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)和督導(dǎo)回訪。開展了對全市教育重點(diǎn)工作和熱點(diǎn)工作的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查和隨機(jī)督導(dǎo)檢查；陪同州市領(lǐng)導(dǎo)對23學(xué)校提出的意見建議整改落實(shí)情況進(jìn)行了督導(dǎo)回訪，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，更好地推動全市教育重點(diǎn)工作的落實(shí)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。參加了____市教育系統(tǒng)義務(wù)教育均衡發(fā)展及標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工作推進(jìn)會，總結(jié)了自己一年來對學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的各項(xiàng)工作督促中存在的問題并對今后的工作提出了切合自己的要求。
5．認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于____市中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的通知》精神，做實(shí)督學(xué)責(zé)任區(qū)內(nèi)的八所學(xué)校的工作。經(jīng)常深入學(xué)校了解學(xué)校情況，履行督學(xué)職責(zé)，完成了義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化督導(dǎo)評估的自查與檔案資料建設(shè)；學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作的指導(dǎo)；和諧校園特色校建設(shè)的指導(dǎo)；春秋季學(xué)校開學(xué)工作督促指導(dǎo)；義務(wù)教育學(xué)校基本辦學(xué)條件專項(xiàng)督導(dǎo)；促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序發(fā)展。
6. 對全市各中小學(xué)的控輟保學(xué)工作進(jìn)行了督查，按要求上報(bào)了近三年來我市在控輟保學(xué)方面所做的工作，及控輟保學(xué)的自查報(bào)告和各中小學(xué)控輟保學(xué)情況統(tǒng)計(jì)表，小學(xué)六年鞏固率為99.6，初中三年鞏固率為98.3。
7. 完成了____市職業(yè)教育督導(dǎo)評估工作。
8.參加了第一期甘肅省____市督學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
9.積極主動的完成了____村貧困戶海永清的聯(lián)村聯(lián)戶扶貧工作；多次深入村、貧困戶了解情況，積極研討脫貧計(jì)劃、措施、辦法，溫暖了貧困戶的心，有限的解決了燃眉之急，充分體現(xiàn)了社會主義的優(yōu)越性。
10.配合市上工作，對全市42所公、民辦幼兒園及學(xué)校的辦學(xué)行為、課程設(shè)置等進(jìn)行了督查。
11.結(jié)合自己的本職工作和學(xué)校不同時(shí)段的工作要求，通過自己的博客給學(xué)校及時(shí)溝通和溫馨建議。如：防溺水安全教育、中小學(xué)生食品安全教育、督導(dǎo)檢查工作記錄、堅(jiān)決禁止宗教活動進(jìn)校園、春秋季開學(xué)工作檢查、如何對待問題學(xué)生等。
二、克己奉公，充分發(fā)揮黨員先進(jìn)帶頭作用。
依據(jù)2016年度____市科級領(lǐng)導(dǎo)班子落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制推進(jìn)懲防體系建設(shè)考核測評表；2016年度____市科級領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)測評表的要求
1.自評檔次：優(yōu)秀。
2.自我評價(jià)：自擔(dān)任現(xiàn)職以來，本人與分管學(xué)校的同志經(jīng)常進(jìn)行思想溝通，傾聽下屬意見，及時(shí)把握各項(xiàng)工作的執(zhí)行情況。同時(shí)，經(jīng)常深入基層，密切聯(lián)系群眾，虛心接受群眾監(jiān)督，對存在的實(shí)際問題能夠及時(shí)改正。
這一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師共同努力下，我較好地開展了一系列的工作和活動,從中我學(xué)了很多東西,現(xiàn)我將這學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、根據(jù)智障兒童特點(diǎn)，落實(shí)學(xué)生日常管理，促成好習(xí)慣的養(yǎng)成。
日常管理是學(xué)校德育工作最基本的組成部分，是安定學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的保障，落實(shí)學(xué)生日常管理，促成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵。
1、教學(xué)工作
本學(xué)期我負(fù)責(zé)四個(gè)培智班的體育、游戲課，在關(guān)注學(xué)生肢體發(fā)展的同時(shí)，滲透勇敢、堅(jiān)持等品德教育，在我校現(xiàn)有條件下，訓(xùn)練優(yōu)秀學(xué)生參加特奧運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生陽光、快樂、健康的體育精神。
2、課間操負(fù)責(zé)
每日準(zhǔn)時(shí)開始放音樂，有歡快的兒歌，節(jié)奏分明的歡迎曲，少兒廣播操及幼兒廣播操標(biāo)準(zhǔn)音，最后添加鏗鏘有力的韻律音樂，形成學(xué)生認(rèn)可，歡迎的課間運(yùn)動。同時(shí)強(qiáng)調(diào)課間學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，并規(guī)范的為學(xué)生作出示范，做到以身傳教，達(dá)到課間運(yùn)動的真正目的。
3、安全工作：
與班主任積極配合，時(shí)刻注意對學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣嚴(yán)格要求，加強(qiáng)對各班學(xué)生的巡視、監(jiān)督、檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、解決問題，長抓不懈促成學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，著力于培養(yǎng)學(xué)生的良好道德行為規(guī)范。
10月、11月為使學(xué)生能夠及時(shí)應(yīng)對突發(fā)事件，我校多次進(jìn)行師生緊急疏散演練，學(xué)生經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，漸入佳境，掌握了果斷有序逃生的本領(lǐng)。
二、增強(qiáng)服務(wù)意識，配合各位老師營造良好的工作氛圍。
1、教師配課
這一學(xué)期我校共開設(shè)學(xué)科11門，代課教師9名。綜合教師各方面條件，既要公平，又要合理原則，制定了《教師代課科目一覽表》，并人手發(fā)放。
2、攝像負(fù)責(zé)
這一學(xué)期我校終于有了一臺自己的dv攝像機(jī)，由我負(fù)責(zé)。每次錄制后，經(jīng)過篩選，剪輯，視頻合并等步驟，先后成功錄制了堯都區(qū)慈善總會向我校捐贈實(shí)錄、省特教資源庫培訓(xùn)實(shí)錄、迎澤區(qū)特教學(xué)校參觀實(shí)錄、我校教師第二輪多媒體教學(xué)課堂實(shí)錄等。為我校留下了寶貴的影像資料，獲得了省特教部及我校教師的高度評價(jià)。
3、檔案工作
在原有檔案的基礎(chǔ)上，在課余之外，按照學(xué)校的要求，全力做好文書檔案的分類明細(xì)，我仔細(xì)分析文書類型，規(guī)范、美觀地整理出近二十種檔案，并在平時(shí)工作中注意積累，及時(shí)歸檔，同時(shí)為教師查閱資料提供熱心幫助。
4、教師郵購書刊收發(fā)
我校教師這一學(xué)期共有6位定購了來自全國、不同的特教類刊物，我總是及時(shí)查閱刊物郵到日期，保證不落一本，不拖時(shí)間，不亂發(fā)放的原則，準(zhǔn)時(shí)送達(dá)到教師手中。
三、做好回顧及反思，展望更加美好的未來。
1、外出學(xué)習(xí)參觀
憑借領(lǐng)導(dǎo)信任，教師認(rèn)可，這學(xué)期我與另外兩名教師共同赴太原參加了省特教資源庫為期三天的培訓(xùn)，了解到全國特教信息技術(shù)的快速發(fā)展，觀摩了省優(yōu)秀教師盲、聾、弱三類示范教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何使用現(xiàn)有資源平臺，廣闊了視野，開拓了自我認(rèn)識。
2、《山西特教》我校專刊的文字編輯工作 （1）
10月初配合《山西特教》負(fù)責(zé)同志工作，編寫了我校簡介，收錄了校工作計(jì)劃及部分優(yōu)秀教師的論文，教案，成功完成了我校專刊的工作。為我校在全省的宣傳有了質(zhì)的飛躍。
3、博客、論壇、qq群的廣開言路
充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的快速反饋，逐步拉近我校與全國、全省同行的差距，在博客、論壇、qq群上我校動態(tài)，積極發(fā)貼、回復(fù)，了解外界的發(fā)展，也讓外界了解了我們，與全國同仁真正同行，無限暢快。
回顧過去的一個(gè)學(xué)期里，雖然這一階段的工作在大家的共同努力之下取得了一定的成績，如智障兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣正在積極的養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也在不斷提高，老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作在不斷加強(qiáng)，工作熱情不斷高漲等。但是，仍有許多地方需要以后的進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作、為家長和學(xué)生服務(wù)的意識上仍然有待進(jìn)一步提高，與家長溝通的方式、方法也還有所欠缺，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
另外，在多組織、多開展學(xué)生、教師活動，增進(jìn)班級間的良性競爭，創(chuàng)出年段特色，組建特色班級方面還需進(jìn)一步努力。相信在新的一年里能與全體老師更加齊心協(xié)力，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，創(chuàng)特色、創(chuàng)精品，把教學(xué)特色提高到一個(gè)新的臺階，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。
時(shí)光匆匆流去，轉(zhuǎn)眼在財(cái)務(wù)部工作已經(jīng)有四個(gè)年頭了。回首這四年來的工作，的確是讓我深有感觸。從一定意義上來說經(jīng)歷了從學(xué)生到一個(gè)社會工作者的成功轉(zhuǎn)型，同時(shí)有了一個(gè)好的開始與定位！工作內(nèi)容與工作感想大體有以下幾點(diǎn)一、在領(lǐng)導(dǎo)與同志們的支持幫助下，盡職盡責(zé)地完成了本職崗位工作。
1、負(fù)責(zé)會計(jì)檔案的整理入庫保管工作，工會賬務(wù)的會計(jì)記賬工作以及中行個(gè)貸會計(jì)核算及部分銀行對賬工作。從這些工作中使我學(xué)到金融機(jī)構(gòu)作賬的一些初步且全面的知識。整理檔案憑證共1527冊，我制單筆數(shù)：4135筆。工會會計(jì)核算從原來的手工記賬升級到現(xiàn)有的一個(gè)專門軟件記賬，節(jié)約了很多時(shí)間。從我記賬的每一筆分錄到每個(gè)月科目匯總表的編制和每個(gè)季度的資產(chǎn)負(fù)債表編制，每發(fā)生一筆業(yè)務(wù)有借必有貸，借貸必相等。哪些需要記入費(fèi)用成本，哪些需要記收入都有專門設(shè)置的科目。工會會計(jì)核算中使我對工會財(cái)務(wù)有了充分認(rèn)識。個(gè)貸業(yè)務(wù)方面，我主要負(fù)責(zé)合同的錄入及計(jì)算打印中行個(gè)人還款的催收通知單，我利用業(yè)務(wù)休息時(shí)間總結(jié)了這方面的筆記和計(jì)算過程，達(dá)到了事半功倍的效果，四年來個(gè)貸還款共：512筆。從總部開始實(shí)施的iso質(zhì)量認(rèn)證體系無紙化辦公的要求中，使我越發(fā)的對工作認(rèn)真對待與重視了。有時(shí)候我的工作量大，事又雜，都等著我去完成時(shí)，心里煩不免會使我的工作質(zhì)量有所下降。但我一想到領(lǐng)導(dǎo)所說的：“不要對拈不上筷子的小事忽略，因?yàn)槌晒θ耸慷际菑男∈麻_始做，從中積累經(jīng)驗(yàn)的。只有把一件小事情能認(rèn)真做好，那么做大事情的時(shí)候就會做得更好。”從她的話語中使我充分認(rèn)識到認(rèn)真二字，讓我知道事無巨細(xì)，凡事都應(yīng)該認(rèn)真對待且要有原則，尤其是對于一個(gè)學(xué)會計(jì)專業(yè)的人來說，更要用心去認(rèn)真細(xì)心體會一件事情，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)閺倪@種小事中就很能培養(yǎng)與看出一個(gè)人對工作的認(rèn)真程度與耐心。這幾年的工作中，確實(shí)讓我對事物的看法有了新的認(rèn)識且認(rèn)真對待每件事情，也大大培養(yǎng)增加了我的耐心和責(zé)任心。
2、承擔(dān)了月底與銀行的對賬，回收資金拿回單及其移交登記與辦事處的收文，債權(quán)處置單的復(fù)印、移交、登記、上劃資金及其復(fù)印傳真給總部和及每月付費(fèi)的轉(zhuǎn)賬支票、電匯、收據(jù)及業(yè)務(wù)費(fèi)用申請表的復(fù)印登記、對賬單的打印工作。跟數(shù)字打交道的工作真的是不能有一分一毫的錯(cuò)誤。這就時(shí)刻要我繃緊頭腦，不得半點(diǎn)馬虎，企業(yè)賬的每筆金額與銀行對賬單每筆金額的核對都要逐筆打鉤作記號。四年共對單總筆數(shù)：368筆。每筆回收的資金都是由我去與銀行溝通，因?yàn)槲覀儐挝坏墓ぷ魈厥庑裕曰貑慰傄葎e的單位要得急，第一時(shí)間就要拿到手。每次只要項(xiàng)目經(jīng)理打電話來問資金到賬情況時(shí)，我總立馬到銀行拿回單，有時(shí)候總問他們，他們的事多也會不耐煩，但我都能與他們講明為什么我們要得這急的原因。我總認(rèn)為理解是相互的，在我們能理解他們工作的同時(shí)，他們也會理解我們的工作，并且知道為什么我們要這樣急的理由，有了這份理解，工作起來自然順得多了。看到資金急時(shí)到賬時(shí)項(xiàng)目經(jīng)理與我都開心的笑了。四年來回單總量531筆。每年年底的上劃資金量特別大，接到總公司的郵件后一個(gè)月要上劃幾次，我都能急時(shí)上劃并在上劃后每次復(fù)印留底，然后立刻傳真總公司。不得耽誤一分鐘，這就體現(xiàn)了工作中要及時(shí)的一個(gè)特點(diǎn)。債權(quán)處置單也要把它復(fù)印后由項(xiàng)目經(jīng)理移交檔案室，我也做好了相關(guān)的登記工作，全年共復(fù)印移交檔案室408份。付費(fèi)這方面今年要比以往年度要得更及時(shí)與快捷，于是第二個(gè)月就得把前個(gè)月的每個(gè)項(xiàng)目的評估費(fèi)、律師費(fèi)、訴訟費(fèi)、公告費(fèi)…..等費(fèi)用總體復(fù)印后一個(gè)月一個(gè)月地統(tǒng)一移交檔案室。這無形中又加大了我的工作量，但只要是工作要求我們這樣的、對每個(gè)項(xiàng)目有一個(gè)完整性記載的過程發(fā)生了哪些相關(guān)費(fèi)用的需要，我哪怕是量再大也會盡職盡責(zé)的認(rèn)真完成。只要前臺項(xiàng)目經(jīng)理來要數(shù)據(jù)的，我也都會第一時(shí)間為他們打出對賬單，算出準(zhǔn)確數(shù)字，促使他們的工作能進(jìn)展迅速。
二、在工作中從真正意義上領(lǐng)悟?qū)で笕松膬r(jià)值觀、不斷增加自身價(jià)值，在學(xué)習(xí)中激發(fā)人的人生觀，只有不斷學(xué)習(xí)才能使人上進(jìn)，凡事善于動腦筋，才能獲得幸福和快樂，得到智慧。并且要與實(shí)際行動相一致，付出總會有回報(bào)。
學(xué)習(xí)是陪伴人一生的事。我從事的工作雖然瑣碎而復(fù)雜，但我始終帶著一份認(rèn)真執(zhí)著，對工作一絲不茍、謙虛的心學(xué)會從中找樂趣，放正心態(tài)，自我調(diào)節(jié)。上帝是公平的，只要你付出，就會有回報(bào)，不要去想什么時(shí)候會有收獲，關(guān)健是你有沒有百分百的付出，學(xué)習(xí)是如此，工作是如此，做人更是如此。有句諺語說得好：“運(yùn)氣永遠(yuǎn)不可能持續(xù)一輩子，能幫我們持續(xù)一輩子的東西只有你的個(gè)人能力。”在社會的工作中使我深刻認(rèn)識到了當(dāng)今社會，優(yōu)勝劣汰，唯有奮斗，別無選擇的道理。凡事要相信能靠自己的能力把事情攻克做好。因?yàn)橹挥羞@樣才能夠在當(dāng)今競爭的社會中生存下來，才能夠獨(dú)立成熟與成長！現(xiàn)在正值辦事處轉(zhuǎn)型之際，我會更加努力奮斗，在工作上更加勤奮認(rèn)
