時間：2022-09-03 13:05:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家訪總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為將家訪工作要做足、做細，進一步加強家校聯手共同促進學生的健康成長，8月26日太平鄉中心小學的全體教師在會議室召開了暑期家訪工作總結會。全校共有31名教師參加本次家訪活動，共走訪學生300余人。會上，每位老師認真總結了本次家訪工作的情況，針對學生思想工作、心理輔導、家庭教育現狀等進行分析，把在家訪中的點點滴滴感受與大家分享，對家長們提出的一些建議和意見向在座的其他老師反映，為學校加強學生教育工作、家長學校工作提供了大量有價值的信息。
學校家訪工作，加強了家校之間的理解和配合，使學校更好地得到家長和社會的認可。家訪總結會把學生在學習、生活上的問題拿出來討論，并把家訪時與家長們溝通得到的反饋一一羅列總結。而學校領導也就相應的情況作出可實施、可執行的政策，務求通過家訪總結會解決學生們的實際問題，為校園營造一個良好的學習和生活氣氛，為構建和諧校園奠定了良好的基礎。
一：家訪過程
XX年7月19日，八步小學進行暑期家訪活動。家訪內容主要分三點：(1)學校和家長共同加強對孩子的暑期安全教育。(2)反饋學生在校情況，聽取家長對學校的建議和要求。(3)要求家長暑期督促并檢查孩子的作業情況。
校委會要求每位老師7：30準時到校，先召開一個簡短的教師會，將教師分為三組，分別由校長、副校長、教導主任帶隊。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開信，家訪時每個村莊必須都要到，到后通過電話或本莊高年級學生將該莊所有學生及家長請到某一位同學家集中(有的學生到父母打工的地方去了，請他們的爺爺奶奶參加)。人員到期后首先我們發放《致學生家長的一封信》，帶領大家一起學習，尤其強調交通安全、水火安全、飲食安全。并強烈要求家長檢查家用電器的插頭、開關、接線板等，一定要更換掉不安全的東西。認真檢查并維修自行車等交通工具。針對我們鮑沖湖村有一個水庫，有學生私自下水游泳的問題，校長親自帶隊到所在的幾個村莊，每個村莊都在高年級學生中設立了組長，組長一旦發現有學生私自下水，要求他們立即向校長和下水游泳的家長匯報。并一再要求家長們重視這一工作。絕不許一個學生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉告去父母那兒的孩子注意各項安全。其次，向家長介紹學生在校的表現情況，作業情況。要求家長與老師一起培養好孩子的良好學習習慣。希望家長多鼓勵孩子參加學校組織的各種有利于孩子健康成長的活動。耐心的聽取了家長們對學校的各種建議。最后我們希望家長暑期不僅要督促孩子完成作業而且要檢查作業的正確性。多讓孩子看些課外書。
二：家訪中所了解的問題
我們在家訪中也聽取了許多建議，大概地分類了一下，包括以下幾種：
(1) 要求對孩子進行嚴格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽家長的話，因此希望老師(尤其是青年教師)不能再對孩子放松了，必要時可以打打孩子，家長沒有怨言。
就此問題我這樣向家長解釋：對孩子要嚴格管理是對的，但既要團結緊張又要嚴肅活潑。老師不能一直都板著臉，現在實行新課改，要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子，我舉了許多例子，這些都發生在我或我的同事身上，同家長見面時都說打沒關系，可事發后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重啊。
(2) 作業批改問題。有家長說老師批改作業不認真，明顯的錯字都沒改過來，有些作業沒有批改。
我對家長說我們的作業分課堂作業和家庭作業，不知你指的是哪一類作業。一般情況家庭作業老師以檢查為主，只是有重點的有目的地批閱，如果是課堂作業那老師就大錯特錯了，我們一定會嚴肅處理。
(3) 收費問題。
我的解釋是現在的教材分免費教材和非免費教材，非免費教材是要收錢的，請你們回去加一加，學校沒有多收一分錢，如果不明白歡迎到學校去，學校將對照新華書店訂書單一點一點的算給大家聽。
三：家訪反思
通過本次家訪，我們要求家長們排除了各種家庭安全隱患，提高了他們對孩子們的安全意識。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪中發現的問題，將作為我們下期工作改進的方向。最敏感的收費問題向家長說清楚了，讓他們明白了，他們也就理解了。家訪有利于家、校之間的溝通，有利于孩子們健康、活潑的成長。
暑假家訪工作總結二
8月18日，我和吳老師深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客，讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生盧明浩的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我們給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。盧明浩的家長說：萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。
家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生趙雅說：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。
家訪前：
按照學校要求我制定了家訪計劃， 對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡計劃，同時打印了所有學生的家庭住址，便于能機動靈活地開展工作。
家訪過程：
我安排的時間為08：30-10：00，13：30-16：00的時段，提前和家長學生預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作。內容交流幾多感慨。現將有關情況作如下簡要小結。
一、家訪中取得的成就：
第一,獲得許多第一手育人資料。我們誠心的與學生、與家長交流，了解學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
第二,家長老師互相信任。我耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
第三，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的邱章晨在校活潑好動，在家卻不愿意跟父母交流并有叛逆的表現，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他的心理。
第四，換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在40-50之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
不知不覺新的學期又要開始了，本學期我們大班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，并根據開學初制定的各項計劃，在各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作，認真執行園內的一系列要求。針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將本學期我們年級組開展的活動總結如下：
一、教研組情況分析：
我組共有十二名中青年教師。她們朝氣蓬勃，都能以積極向上的態度，對工作充滿著熱情。上學期我組教師在園領導的支持下，在新《綱要》新教材的指導下，本著以幼兒發展為本的理念，從幼兒園的實際出發，從孩子發展的特點和興趣需要出發，充分挖掘本資源特色，因地制宜地實施新課程。本學期，我組教師將繼續以一切為了孩子，為了一切孩子為奮斗目標，進一步轉變和提升教師的教育觀念和教育行為，切實提高教師實施新課程。使大班組成為一個充滿友愛、互幫互助，團結向上的集體。
二、樹立正確的教育觀，兒童觀，把正教研的方向。
思想是行為的源泉。一名好的教師首先將端正教育思想放在我們教研活動的首位。本學期根據新綱要的實施細則。我們首先安排了深入地學習新綱要活動。通過仔細閱讀，小組討論，個別交流發言等形式深入理解了新綱要精神，為全面實施素質教育打好了基礎。
三、深入展開豐富多彩的教研活動
一學期來，我們堅持每周一次的教研學習活動。來學習新《綱要》、課堂教學方面研討活動，同課程教師利用空余時間修訂教案，充分體現課堂教學的有效性。應該說通過這些多層次多角度的教研活動使我們每位老師在教育教學上有了很大的提高。
1、加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們以轉變教師觀念，促進師幼和諧。從節湊樂為突破口進行了研討訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質.技巧的提高;另外，從推門聽課，撰寫教育觀察記錄和教育隨筆也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經驗.確立目標。
2、開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的打擊樂活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從打擊樂活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并很多老師還撰寫了教研論文，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒自由活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，從11月的全園公開課賽教活動中，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我們以后的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了首次升國旗啟動儀式、幼兒韻律操比賽、家長開放日匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節目編排、落實，訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的組織，得到了家長的一致好評和認可。
5、開展經驗交流活動：
教研活動是促進教師專業發展的平臺，也是提升教師教育能力的小課堂。為了提高教研質量，促進教師專業發展。我們組開展外出教師學習心得交流和班級常規管理交流教研活動，改變以往教研模式，讓到酒泉學習的每位教師對開學以來在教育教學中結合自己外出學習來的先進理念和結合本園的實際進行反思交流，以及班級管理的好的做法和存在的不足以及碰到的困惑提出來，大家討論并幫助解決。教師參與的積極性與主動性非常高，氣氛活躍，每位教師都提問題、談見解，并開展討論。教研活動給教師們多一次機會將自己反思的結果進行擴展和實施，從而不僅保證了孩子們活動的質量，也有利的促進教師專業素質的提高。
四、教科研方面
時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業知識和叫高層次的專業發展。本學期，我們組根據園里安排開展了轉變教育觀念，促進師幼和諧展示個人領域特長方式進行課堂教學的有效研究，教師們以親切的語言以及各種形式與孩子們互動，并且以游戲的形式，讓每個幼兒積極參與，在輕松、愉快的氛圍中，教師和幼兒融為一體，和孩子們互動好，讓每個孩子體驗到了游戲帶來的快樂。通過這樣的教師個人領域特長開展的教學研討方式得到了園領導的肯定。通過這樣的方式使每位教師充分展示自己的特長，使我們的教師對課堂教學研究提高了一個新的臺階。
經過組內教師的交流、分享與合作中與積極搜集資料中，大家對轉變教育觀念，促進師幼和諧的了解又進了一步，能從實際出發，精心設計有關幼兒動手操作方面的方案，進行分析、評價和反思。使我們的教學工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時肯定和表揚教師的長處，更好的發揮各自的優點。在教研教學中，我們每位老師都在努力，不斷發現問題，解決問題，一起提高。
五、我組年青教師多，傳、幫、帶在我們組顯的尤為重要。
為了讓組內的新教師能夠快速成長，組內骨干教師與青年教師的結對學習，以以老帶新，以優帶新，以學促新等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。充分發揮骨干教師、優秀青年教師的帶頭作用及年輕教師的主觀能動性，開展了積極有效的拜師活動。為她們提供展示的平臺，完善實施有效的師徒指導計劃，促進年輕教師的成長。并通過互相觀摩、自評互評、集體質疑、反復實踐，使年輕教師的思想水平和業務能力在短時間內有了較快的發展，各方面成長較快，讓個人能力更快發展。
六、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，我組也注重家園配合，細致、耐心地做好家長工作，幼兒教育幼兒園教育。如果希望孩子在各種學習生活習慣上得到良好的發展，幼兒園與家長的配合教育是很重要的。大班年級組全體教師堅持做好家長宣傳欄、家園聯系單、家長開放日活動，對幼兒進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解幼教動向。我們力求以自己的熱情、細致的工作態度贏得家長對我們工作的認同和信任。各班在工作方面在遵循園里的大方針下，都能創新開展本班工作，使整個年級組的各項工作都顯得生氣勃勃。
通過各種活動教研組工作使我們積累了許多寶貴的經驗。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時也感受到了挑戰和困惑，激勵我們將不斷努力，不斷摸索，隨著課改的進一步深入，我們會不斷總結經驗，運用經驗，教研組將越來越發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。相信我們這個團結協作的集體中，在以后的工作中我們將繼續思考，繼續完善，本著對工作的熱情、對幼兒的關愛以及同事之間的濃濃友情，爭取更大的轉變和進步，更好地為幼教事業作出貢獻。
培養幼兒不是一朝一夕的事，做好年級組的工作也不是一個人的事，可以說我們的工作是在互相理解、支持、合作中進行的，年級組的每一項活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動。正因為有了大家強烈的集體觀念、敬業愛業精神與通力合作，才有了今天的可喜成績與變化。今后我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，待別是教學活動的組織形式上，區域活動的觀察與指導上還要不斷地研討、學習，創造出自己富有特色的新經驗。
因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，這些成績的取得，當然也離不開組內所有成員的團結互助，在幾次大型活動中大班組的教師們不是因為比賽怕別的班級成績高了就不去幫忙，相反，而是希望大班所有的班級都取得好的成績，而在那跑前跑后，當成自己的事情來做一樣，這樣的氛圍下，使我們大班組成為了一個有凝聚力的整體。也使每次的大型活動都能出色的完成，取得意想不到的結果。當然有成功就有不足，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
1、結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;
2、注意教材的學習和目標的確定、落實;
3、加強對教師技能、技巧的培訓，扎實有效的開展幼兒一日活動。
4、摸索特色教學的經驗，展開研討，總結。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
新學期家訪教師工作總結二
經過了從小班到中班的層層磨練，我們班的孩子又踏上了一個新的臺階。進入大班階段，標志著孩子們在自理方面的發展以及情感方面的成熟。為了更好地完成大班幼兒的教育教學工作，班上兩位老師同心協力，無論在學習還是生活方面都給予孩子們無私的幫助和細心的照顧，讓每一個孩子都感覺到班級的溫暖，把班級也當作自己最愛的家。現將本新學期家訪工作進行以下總結:
一、班級概況：
我班共有43名幼兒。通過大班本學期的培養及教育，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒學習的積極性提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教;有些孩子還能動腦動手，完成一個個小發明創造。班上的兩名新生經過了半個學期以來與老師和伙伴們的相處，也基本適應了本班的生活常規，但在細微之處還存在著一些不足，這就需要兩位老師今后繼續為讓他們養成良好的習慣做出努力。
二、保育方面：
在幼兒園一日活動中，保育工作也是十分重要的。班上的兩位老師密切配合，使每一個環節都相互協調，把孩子們的安全放在第一位。一旦發現幼兒有危險性行為，便立即在幼兒面前引起重視，通過積極的教育讓他們都有防范危險的意識和能力。這一學期無一事故發生。本園這次針對防火安全開展了消防安全演習，幼兒在這次活動中，學會了遇到火災時一些保護自己的方法，老師也通過這次的演習，活動后繼續向孩子們灌輸一些有關防火安全的知識。在生活方面我們更希望孩子能做到自己的事情自己做，培養他們從一些簡單的生活小事做起。從晨間來園開始，讓幼兒擺放好自己的用品，并能檢查自然角中的植物，以此培養幼兒做事認真的態度;午睡時讓幼兒學會脫衣，擺放好衣物;起床后讓幼兒自己穿衣，有困難時可向老師尋求幫助。經過這一系列的鍛煉，在每位孩子的身上都產生了不錯的效果。
三、常規工作，堅持不懈。
常規管理是班級工作中的重要環節，較好的班級常規能使幼兒的生活內容豐富而有規律，并能調動幼兒在一日生活中的主動性、積極性。我們科學、合理地安排與組織一日生活，建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理，幼兒能在輕松、愉快的氛圍中學習與生活。這其中也包含我們班兩位教師團結一致、齊心協力的結果。本學期我班共有43名幼兒。這43個孩子的性格，脾氣也各自不同。這就需要老師因人制宜地進行教育。說實話，要對每個孩子都很了解那是不可能的，但我們盡自己所能去了解每個孩子的內心世界，讓他們都能愉快地成長。 孩子升入了大班，不僅在知識技能上要求會更高一些，而且對自我服務能力等方面也會有很高的要求，這樣才能適應小學的學習生活。針對這一情況，我們時常舉行比賽，如穿脫衣服等活動來提高孩子們的積極性。經過一段時間的努力，發現孩子們越來越懂事了，每次看到他們把自己的衣服、褲子，都整理得很整齊時，我們感到特別的欣慰。都說我們班級的孩子乖巧、行為習慣好，這是我們長期不懈的堅持管理而換來的。
四、不斷學習，提高表達能力：
我們為孩子們創設良好的環境，更注重幼兒學習，表達表現環境的創設，在物質環境的創設中，努力讓環境來說話，在結構活動中材料的提供，教室中的各種材料是由教師和孩子共同收集的，這不僅支持幫助孩子在各游戲活動的操作和作為替代品的使用，也易捕捉孩子們在與材料發生作用中所產生的多方需求。如：孩子對各種盒子、椰奶罐等的用途產生聯想，從而變廢為寶地加以利用，表現為各種汽車、紅綠燈的標志、一幢幢的高樓大廈、隧道等等，表現出了自己的感受。其次，主題環境的創設將有助于幼兒語言的發展。主題場景不僅能激發幼兒探究的興趣，還是孩子們自我表現與展示的舞臺，是信息與經驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創造的天地。如開展旋轉樂園主題時，孩子們對陀螺產生了濃厚的興趣，在制作完陀螺后，孩子們經常在一起研究各種不同材料的陀螺，以及在不同材質上旋轉的效果， 陀螺地上轉起來快，在布上轉起來慢。幼兒思維活躍，想象豐富，有的說：我在絨布上試一試，再在絨布上放張白紙試一試。有的說：放在沙子上試一試。等等。孩子們發揮自己的想象，表達自己的想法，語言豐富、表達流暢。又如：主題活動我們城市，孩子們通過收集資料、交流信息，知道了城市中有關各行各業的很多知識，在不斷探索的過程中，他們就模仿扮演不同職業的角色，警察、醫生、鐘表店的設計師、城市設計院的城市美容師等，孩子們分組自制各種表演的服飾、道具，布置表演的舞臺。通過孩子們的共同努力，一個個生動有趣的故事劇誕生了。在此過程中，孩子們的表達表現能力有了飛速的發展，表達表現的形式也豐富多樣起來。
五、家長工作
1、平時利用多種形式(家訪)、(電話交流)、(便條)、(家園聯系本)與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作伙伴。
2、經常邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見.如：為了做好家園配合，每周的周計劃都及時在網上公布，有時還幫助家長了解孩子在園學習的情況。一些教學活動需要家長配合的，我們也會出示通知，向家長尋求幫助。對于生病的孩子，打一個電話問候，讓家長和孩子都感覺到老師對他們的關心。本次親子游戲中在家長和孩子共同活動中圓滿完成，從中又拉近了孩子、家長和老師之間的距離。
3、開展大型文藝演出，讓家長了解孩子全面發展的情況。如：新年聯歡會。 一年一度的新年聯歡會大概是孩子們最盼望的日子。今年的聯歡會對我們大班而言，卻更具意義，因為它是孩子們在園參加的最后一個新年聯歡會，因此在編排上我們更加重視而用心。在精心的排練下，整齊的動作和統一的服裝受到了大家的陣陣掌聲。看到孩子們精彩的表演，我和孔老師眼角濕潤，相信家長們在網上看到時會和我們有同樣的感受、同樣的激動!
以上是我們班這個學期的班級工作總結，我們將在下學期的工作中，認真總結經驗，結合我班幼兒的實際情況，為幼兒創設生動、有趣的教學活動，再接再厲，為給幼兒一個快樂無憂的童年生活而不懈努力。
新學期家訪教師工作總結三
隨著新學期的開始，家訪工作成了學期開始的重點，與上學期不同的是，今年的家訪形式主要以面訪和家訪為主。面訪主要是利用家長送幼兒來園和離園的時間進行現訪。本次家訪活動的目的主要是結合日常工作向家長反饋幼兒一學期以來的各方面情況，針對幼兒進步的地方予以及時地肯定，對于不足之處，要求家長引起重視，并積極配合老師幫助幼兒有所提高(主要包括，數學方面、講故事方面)，針對個別各方面能力相對比較弱的幼兒我們希望家長能夠在假期中根據老師提出的要求，進行適當地指導，讓家長了解自己孩子的現狀，努力縮短與同伴間的差距。
另外根據班級本學期的整體情況，(主要是學習習慣方面)傳達下學期的工作重點：語言、數學、學習習慣等方面，讓家長初步了解我們的教學策略。在面訪中我們引導家長指導幼兒完成布置的暑假作業(學講三個故事、5張圖畫)在開學后上交，對于幼兒學講的三個故事登記，并在集體面前演講。
向家長傳達幼兒園的假期安全須知，并引導孩子在假期快樂健康地度過。
為全面真實了解疫情期間我校學生假期生活，進一步提高家校共育合力，近期，郴州市第六十七完全小學黨支部開展了“開學前家訪”主題黨日活動。
部署會上，何奇書記強調了此次家訪的重要性，要求“不落一戶”“不落一人”。家訪中，老師們認真檢查學生的假期作業，摸底“停課不停學”的線上學習效果，為開學后線下教學做好鋪墊；進一步了解學生家庭情況，全員注冊電子健康卡；宣傳在家、在校及上放學路上防疫知識；告知開學相關資料及錯峰開學時間等。
家訪工作看似耗費時間，卻是一種獲取教育信息的有效方法，能看到學生最真實的一面，拉近老師與學生、家長的距離。讓家長知道家庭教育的重要性，促進家校溝通，使孩子們都能全面發展。
在學期初，要全面了解每位學生，認真學習新課標，鉆研教材，在制訂好學科計劃以及班主任計劃的基礎上，設想本學期中可能出現需要家訪的情況，認真制訂好家訪計劃。并記下每位學生家長的聯系電話。家訪前要了解學生在校的表現，各科的學習狀況，作業完成情況、興趣愛好、優缺點等，然后根據學生的實際情況，分別明確家訪的目的和要求，并擬訂好與家長談話的內容與方式。這樣，教師向家長了解孩子的情況時能信手拈來，提高家訪的實效，同時也使家長感到教師確實關心、了解他們的子女，從而更加支持和配合教師的工作。
二、選擇合適的家訪時間
大面積家訪時間一般在學期初、期中、期末三個時間段。學期初，對學生進行全面了解性的家訪，使日后的教育有的放矢；期中、期末階段，教師要全面細致地分析學生成績升降的原因，并通過家訪及時與家長溝通。
如果在教學過程中一些學生在學習、行為規范、心理等方面出現一些不良情況，此時，教師就要及時向家長反映，從而把可能發生的問題消滅在萌芽狀態。
另外，如果不是緊急事件，家訪時間最好選擇在放學后或雙休日，如果家訪時學生在場，效果會更好。需要注意的是，家訪時間不宜過長，在摸清情況、弄清問題后，要迅速結束談話而告辭，以免浪費家長時間。
三、講究正確的家訪方法
要切實做到家訪動機和家訪效果有機地統一起來，可根據不同學生的心理特點，采取不同方法進行家訪，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。成功的家訪，要從家長接納你、信任你開始。因此，第一次家訪尤為重要。
家訪工作應做到“四要”：
1.要面向全體學生。新課標指出：“教育要面向全體學生”，要使“不同的人在各課程上得到不同的發展”。大部分教師的家訪只停留在表現較差的學生身上，致使家長產生一種“有壞事才家訪”的錯誤認識，在心理上抵觸家訪。所以教師要加強對家訪意義的深刻認識，主動對不同學生進行家訪。
2.態度要和藹可親。教師和家長的地位是平等的。在與家長談話時要謹慎，講禮貌，努力營造和諧輕松的談話氛圍，只有這樣家長才會與你傾心交談。
3.要讓學生說話。為了增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，可以給學生提供一個說話的機會，啟發學生當著教師和家長的面講出自己的想法、意見和要求，實踐證明，這樣做有利于變消極因素為積極因素。
4.要講究談話技巧。在不便于直接表達本意的時候，應力求尊重對方，講究談話藝術。在反映學生在校的學習、行為表現情況時教師不要一味地向家長告狀，也不要過分夸獎；要多報喜、巧報憂；要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點可以采用同義替代或側面表達等方式委婉指出。譬如：通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己孩子在這方面的不足，知道今后的努力方向。這樣便會使教師、學生、家長之間的距離拉近，也使談話氣氛融洽、和諧。
四、善于總結，進行及時的家訪反饋
每當家訪結束后，教師要及時寫出詳細的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識、家訪中受到的啟發以及家訪中發現的問題一一記錄下來，對在家訪過程中獲得的經驗進行總結。同時，要根據學生在校的學習、行為表現及個性傾向、興趣愛好，結合家訪中了解、掌握的資料，及時反饋，對學生進行全新的分析評估，制訂可行的繼續教育方案和措施，適時對學生進行教育和幫助。
10月25日下午，學校組織全體任課教師和所有行政人員召開“‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”活動工作會議。會上，首先由工會主席費惠珍副校長校長傳達區教育局關于“百名教師訪千家”活動的文件精神，接著費校長對此次活動的時間、涉及學生和老師、家訪的內容、準備的工作等做了詳細和具體的按照方案認真實施，現將此次活動開展的情況和收獲做一小結。
一、領導重視，統一思想。
如今，老師和家長的聯系方式很多，好比可以采用電話、短信、書信、網絡等，作為教育的一種輔助形式，家訪是不是按照學校統一的要求，在每次家訪前，班主任老師把孩子住在同一條線路上的孩子放在一組，這樣節約時間，不走回頭路，任課教師心中有一個明確的目的，考慮好要與家長談哪些問題，需要家長做怎樣的配合，對所面對的家庭特點進行全面的分析，做到心中有數、有備而去。同時在家訪時，教師還注意態度要誠懇、親切，言語要得當，讓家長對教師有一種最基本的信任感。因為家訪的目的就是要與家長建立和諧的關系，取得家長的信任、理解和支持，這樣才有利于家校之間的溝通和合作，有利于教育效果的提升。其次，按照資助學生解決在學習生活中隨時碰到的問題。
四、認真總結，訪有實效。
為了使更多的老師和家長了解此次活動的具體開展情況和意義，我校對每天家訪的活動情況都要做一個詳細的報道，并第一時間上傳到學校的內網和外網。同時家訪的老師都要及時認真撰寫家訪日記和心得體會，不停總結的這位學生的興奮的心情和他爺爺奶奶那充滿感激之情的面容是我永遠難忘的，他們都傳達出一個共同的心聲：老師心中有我啊，我不是被老師“遺忘的角落”。顧慢慢老師的日記中有這樣幾句話：“我們剛踏入教育工作，家訪活動帶給了我一種神圣的使命感讓我收獲不小，一是使我明白了要全面了解學生就拜訪的過程里得到升華，我認為，我們不要讓這個活動成為一陣風，要一直走下去，為了孩子，再苦再累，我們愿意，家訪著，感受著……”。
通過家訪，老師們看到了一群以蹲的姿態活著的外來務工人員。他們的生存環境簡陋，更無暇給孩子更多陪伴的時間。對于這些學生，老師們都覺得要把更多的關愛賦予他們，給他們的生活也同樣帶來陽光般的希望！學校希望通過這樣的活動，架起家校互動的橋梁，尋求家長對學校教育工作更多的支持與配合，使孩子們在家校雙方的共同呵護下，能夠享受更優質的教育，從而更加健康快樂地成長。家訪后，我們覺得身上的擔子更重了，今后我們一定要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪工作的目的
為促進教師更加深入細致地了解學生，增強教師與學生間的情感溝通，增進教師與家長間的相互理解與信任，從而形成教育的合力，共同培養教育好學生，特開展此項工作。
按照學校要求，我和另一位同事分到15位學生。
五年級8人，四年級7人。
男生6人，女生8人。
由于是包干到人，大家積極性高，馬上出發，半天任務完成。
家訪記錄和總結如下。
家訪過程整理(略)
家長重視的:2個家庭,3位學生,這3位學生成績優秀,在學校表現好!
家長忽視的:占大多數.4位學生家長學生都不在,兩個打牌.這6個學生中,成績中等的,有一個,其他5位都屬于差.
家長管不著的(在外地打工,難得回來):兩個.一成績好一成績差.
家長管,管理不得法的:4個,全是問題學生.
在家訪回家的路上,我一直在想:我們的教育,最最需要的是什么?
是家庭教育!最最要開的一門科,是什么?是家庭教育!
教育要*我們學校*我們老師,更要家長的配合!
心理學上常常說,家長是父母的第一任老師.
我們的大多數家長需要學習一門科:家庭教育!
(這是家訪教師通過家訪后的一些反思,有些類似于教學敘事)
本周家訪情況小結
昨晚的家訪活動按計劃順利進行，在此，我和葉老師感謝各位家長對本班工作的大力支持以及你們的熱情相待!下次的家訪對象我們會提前通知。本次家訪情況總結如下:
方耀敏:斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨天下午在家幫忙搞清潔，自己收拾房間。有禮貌，熱情待客;對于家長和老師提出的意見能虛心接受，但學習仍欠主動。
劉玟彤:在家表現好。可愛的小姑娘很有公主般的高貴氣質，喜歡看書，能自覺完成作業。昨晚她彈了一首練習曲，我彈了首<<夢中的婚禮>>，希望小玟以后能堅持天天練琴(昨晚我彈后發現自己滿指灰塵哪，那琴可能少彈)。彈琴不但能增添人的優雅氣質，而且能幫助你變得更加細心。加油!
關鍵詞：輔導員；家訪；探索
家訪，又叫家庭訪問、家庭拜訪，是進行個別家庭教育指導的一種方式。高職院校輔導員開展家訪工作，一般與家長溝通大學生的成長情況，商討共同教育大學生的方式和方法。這種教育方式比較靈活機動，具有較強的針對性。隨著教育體制的改革，全國高職院校在校大學生人數急劇上升，一個輔導員要面對200―300名大學生，另外高職院校大學生來自全國各地，登門家訪成本相對較高，家訪途中也存在一定的安全問題。基于種種因素，家訪已經逐步淡出大學生教育陣地。但是家、校聯動的教育方式卻在大學生教育過程起著舉足輕重的作用，努力讓家訪回歸大學生思想教育陣地，是高職院校輔導員必須認真探索的事情。
1.輔導員開展家訪工作的意義
目前，大部分在校大學生是90后的獨生子女，家庭教育中溺愛的成分較重，父母大包大攬，導致大學生缺乏基本自理能力，以自我為中心，在寬松的大學環境里自我控制能力較差，放松了對自己的要求。學習成績不理想、沉迷于網絡等問題相繼出現。同時，家庭經濟困難的農村大學生在經濟條件較好的都市里求學，在巨大的背景差異下形成各種各樣的心理問題。面對這些錯綜復雜的情況，家訪，無疑成為一種較好的教育手段。
家庭教育對大學生人格的形成具有很大的決定性的作用，大學生成長過程中很多問題的根源就在于家庭教育。高職院校輔導員通過家訪工作使家長全面地了解大學生在校情況的同時，輔導員也可以找到幫助大學生成長的辦法，形成了家庭和學校共同參與、共同交流的教育聯盟，更有利于給大學生創造良好的成長環境。
2.輔導員開展家訪工作的主要形式
隨著科學技術的進步，家訪的形式也有了較大的變化。比起傳統式的走進學生家里家訪，電子遠程家訪、書信家訪、電話家訪等形式效率更高，成本較低，操作更便捷。
2.1傳統登門式家訪
高職院校輔導員登門家訪是一種傳統的家訪方式。輔導員親自登門家訪，和家長面對面交流，拉近溝通的距離，交流學生在成長中遇到的問題，全面了解學生在家庭中的表現，以及將學生在校的表現情況向家長作匯報，和家長共同探討大學生未來發展方向以及教育側重點。登門家訪可以讓家長感受到學校對學生教育的關心，也是對學生的一種激勵。
2.2電子遠程式家訪
輔導員由于要面對幾百名學生，工作任務量較大，大面積登門拜訪不可能實現。由于家庭情況不相同，有些家長因為工作忙等原因沒有時間接受登門家訪，或者因為家庭的隱私狀況不想讓人知道，一定程度上也不想接受輔導員的登門家訪。隨著科技的進步，電話、網絡也進入普通家庭，輔導員利用電話、網絡視頻等手段進行遠程家訪，方便快捷，可以使家長能夠及時掌握學生在學校表現情況，參與到學生的教育過程中。
2.3書信互動式家訪
在輔導員和家長溝通過程有些探討和問題在電話或者網絡上不能夠說清楚，采取書信的家訪形式可以讓家長從直觀文字上了解孩子在學校的情況，領悟輔導員對于學生的教育意見。同時，通過書信家訪的形式形成教育記錄，方便總結查找，尋找學生成長曲線，更有利于形成個性教育案例。書信家訪可分為紙質書信家訪和電子郵件書信家訪。
3.輔導員選擇家訪對象的基本類型
輔導員面對近幾百名大學生，現實條件下輔導員不可能做到對每一個學生家庭進行家訪。如何選擇家訪對對象，開展有針對性的家訪工作，是輔導員家訪前必須認真準備的事情。
3.1日常行為表現欠佳的學生
由于每個大學生成長的環境的不一樣，所形成人格氣質也呈現出不同特點。有些大學生個性張揚，講究自我，不服從學校的管理，自由散漫。這些行為從一定意義上講跟學生的家庭環境有一定的關系，對于這類學生，輔導員應及時跟家長進行溝通和交流，將問題的源頭找出來了，從而才能從根本上處理好學生所顯露出來的問題。
3.2家庭經濟困難的貧困學生
高職院校大學生來自全國各地，其中不乏有相當一部分學生來自家庭經濟困難家庭，這部分學生在求學過程承受的壓力比其他學生的壓力要大的多，所至而來的也有很多問題。自信，是貧困學生一切問題的根源。輔導員在對貧困生家庭進行家訪時不僅要給學生帶去關愛，更多的是給貧困生送去了自信，給貧困生家庭送去了自信，對貧困生的健康成長產生積極的影響。
3.3取得一定成就的優秀學生
學生在某一方面取得了突出的成就，輔導員及時在家訪中和家長進行溝通交流，和家長分擔喜悅的同時也是對家長和學生一種肯定，鼓勵家長的繼續保持良好的家庭教育模式，督促學生勇往直前，戒驕戒躁，積極做好學生其他方面的教育工作，爭取能夠取得更良好的成績。
4.家訪工作實施步驟
4.1家訪的準備工作
家訪前準備工作的首要任務就是確定家訪學生，并且對受訪學生的基本情況，特別是家庭背景等相關情況進行充分的了解。如需登門家訪，應與家長事先聯系，應選擇家長方便的時間，盡量避免冒然家訪。在家訪前必須明確此次家訪的主要目的，要有的放矢，準備家訪溝通的內容以及溝通的策略，深度地挖掘學生思想狀況的根源，從而爭取家長的配合來共同教育。
4.2家訪的實施過程
輔導員在與家長溝通的過程必須對學生一分為二地客觀評價，語言要得體適度，剖析問題后要認真聽卻家長的意見，同時認真分析學生的家庭教育背景，尋找問題存在的根源。輔導員在對每一次家訪必須進行有效地記錄，建立家訪筆記，對家訪中發現的問題、解決的方法都要詳細的記錄，形成檔案，以便分析研究、觀察效果，總結經驗。
5.輔導員開展家訪存在的問題
通過有關調查顯示，輔導員在開展家訪工作過程中還面臨著很多問題，這些問題值得高職院校輔導員在以后的工作中不斷地去思考和探索。
5.1家長不重視，學生敵視家長
經歷了緊張的高考了，進入大學以后家長認為自己的任務已經完成，沒有必要像小學生那樣接受家訪。同時，很多家長認為自己的孩子進入大學以后算是已經成人，擁有自己的私人空間，沒有必要將自己的家庭生活參與到學校教育中來，甚至對輔導員的家訪產生敵意，認為輔導員家訪就是變相的告狀，達不到預期溝通效果。
5.2語言不通，溝通困難
由于受地域等各方面的影響，輔導員在開展家訪工作的時候會遇到學生家長不會講普通話，而方言輔導員又聽不懂，這給家訪的溝通環節帶來很大的障礙，如果登門家訪的話學生可以提供中間翻譯，但是如果電子遠程家訪的話這問題很難解決。
5.3輔導員自身素質應不斷加強
輔導員家訪工作是一門藝術，在家訪過程中輔導員的整體素質決定家訪的成敗。首先輔導員必須具備較強的語言溝通能力，在與家長溝通過程才能準確地表達家訪的意圖。其次輔導員必須端正家訪的態度，不能夠帶有斥責、抱怨、不滿的情緒，公平公正地對待學生成長中的問題，認真的家長探討，積極尋求解決問題的方法。
6.輔導員深入開展家訪工作的策略
6.1形成家校溝通長效機制
家訪的主要目的是深入學生的家庭，了解學生的家庭背景，找出學生成長中出現的問題，結合學校教育，及時和家長一起找到適合學生成長的發展之路。家訪，作為家校結合最有效的教育方法，一直都獲得家長和學生的認可。作為學生成長發展的教育主體，應該積極建立長效的家訪機制，鼓勵輔導員走出去，走進學生的家庭，有針對性地開展學生思想教育。
6.2積極搭建家訪網絡平臺
由于區域、經濟等方面的局限性，高職院校應該積極搭建家訪網絡平臺，尋求多渠道的家訪形式，例如家長QQ群、家校通通訊平臺等，從網絡入手，避開登門家訪的各種弊端，降低成本，操作靈活簡單，時間上也不受限制，并且可以同視頻等手段更直觀地與家長進行溝通，從而達到登門家訪的溝通效果。
6.3強有力的經費支持
目前大多數高職院校輔導員都實行坐班制，為了不影響常態工作，很多輔導員利用節假日的休息時間進行家訪。另外，因為大學生的住所分散的比較遠，甚至還有省外的學生。為了不影響輔導員開展家訪工作，學校應該建立家訪經費使用制度，加大對輔導員家訪的補貼力度，鼓勵輔導員利用寒暑假走出去，走進學生的家庭，和家長一起分享學生的成長。
家訪作為輔導員開展大學生思想政治教育的重要手段，是鏈接家庭教育和學校教育的橋梁，是學校和學生家庭的溝通平臺，在大學生思想教育過程發揮了舉足輕重的作用。高職高專院校應建立行之有效的家訪制度，作為輔導員的常態工作長期開展下去。（作者單位：江蘇農林職業技術學院）
參考文獻：
[1] 趙聯全.淺談家訪的藝術[J].玉溪師范學院學報，1996（3）.
[2] 鐘雄英.思想教育與教育思想[J].北京師范大學學報（社會科學版），1980（4）.
[關鍵詞]獨立學院 家訪 思想政治教育
我國獨立學院最早產生于1999年，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬于公益性事業。獨立學院的學生一般具有社會活動能力較強但是文化基礎總體較差，沒有養成良好的學習習慣和自覺性，心理問題突出且家庭經濟狀況差別較大，挫折承受力較差和自我定位不準等特點，因此需要社會和學校的關注程度也要有別于普通高校學生。
一、 家訪在新時期獨立學院學生管理中的重要意義
隨著經濟的發展和社會的進步，新時期高校思想政治教育工作的體制也出現了新的變革，單純的學校教育模式不能全面解決思想政治教育工作中遇到的問題，學校與家庭的溝通顯得越來越重要。開展家訪活動是加強和改進大學生思想政治教育的重要載體，是加強學校、家庭、社會之間聯系的重要手段，是提高輔導員思想素質和工作水平的重要途徑。利用假期開展輔導員家訪活動，既是加強和改進大學生思想政治教育的有效手段，也是以人為本教育理念的具體表現，同時也是輔導員加強自身建設和檢驗工作效果的重要內容。通過深入持久地開展家訪活動，不斷探索學生思想政治教育的新思路，開創學生教育工作創新性、針對性和實效性的新局面。尤其針對獨立學院這一普通高校大學生中的特殊群體，作為獨立學院的一名輔導員，要深入了解學生家庭實際，真心實意地關心學生，全心全意地幫助學生，真正達到高校學生思想政治教育深入化的目的。
家訪不僅是手段和過程，也是了解、認識學生的一種方式，能夠在了解中進一步加強思想政治教育，增強學生思想政治教育工作的針對性和實效性，提高學生認識世界的能力與水平，使他們在學習中發現自己的不足，不斷刻苦努力，通過自己的勤奮將來為國家創造最大的價值，這才是家訪的真正的目的。家訪是輔導員老師深入學生成長環境，使學校教育更有針對性。在每一個家訪的家庭，家訪老師都帶去了學校黨政領導和老師們對他們的關切和問候。輔導員老師們向家長介紹了受訪學生的在校表現，并詳細了解了受訪學生的家庭情況，分析造成受訪學生現狀的原因，并就如何通過學校和家長的共同努力、進一步加強學生的教育和培養與家長們達成了很多共識。經過面對面接觸，手握手長談使輔導員們更加真實地了解了學生的家庭生活情況，更加深入地體察了學生的內心世界，拉近了學校與家庭的距離，激發了學生奮發進取的信心，受到了廣大學生、家長和社會各界的一致好評。
二、當前獨立學院學生家訪中遇到的問題與困難
1.受經費和時間限制，家訪覆蓋面不夠廣泛
這里的家訪覆蓋面包括兩個方面。首先是指受訪學生家庭所在地的覆蓋面。對于一些全國范圍招生的學校，生源遍布全國各地。例如北京化工大學北方學院，有很多云南、貴州、新疆等少數民族地區學生，就目前的經費和時間情況很難專門對這些學生開展實地家訪。但是恰恰是這樣的學生更需要輔導員深入他們的成長環境，與家長面對面溝通。其次是受訪學生的類型應從特殊群體向全體發展，使這種對學生的關愛普及到大多數學生，從經濟困難學生到學習困難等各個方面學生，覆蓋面包括全體學生。保證家訪工作的全面性。
2.部分受訪學生和家長對家訪認識程度有限。
目前部分家庭經濟困難學生、心理有障礙學生、成績掛科學生、經常違紀的等一些特殊群體學生往往對輔導員家訪工作沒有正確的認識，存在害怕老師向家長“打小報告”的心理，對家訪活動有抵觸心理。而部分家長在家訪過程中表現得過分熱情，其目的是借助家訪的機會為孩子在學校謀福利，功利色彩濃厚，對于家訪工作認識不端正。或者家訪過程中簡單應付，對于學校的師資力量、教育模式和管理制度等問題不太關注，所以任何問題都交給孩子自己處理，沒有認識到家庭教育對大學生成長的重要性。
3.家訪工作人員未能及時總結家訪工作，確保家訪效果
每次家訪后，輔導員未能及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達到的共識、家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來，并根據學生在校內的學習行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。
三、對家訪活動的思考
1.學校要千萬百計做好特殊學生工作，以使家長更放心。學生是學校的主體和辦學根本，要帶著愛心去關心和幫助學生，尤其是特殊群體學生。高校各級領導和教師要深刻認識到學生家訪應該逐步向“學生教育工程化”的方向過渡，這樣才能更深入、更徹底、更持久地幫助學生解決實際問題，從而搭建起學校、家庭、社會教育的新平臺。比如對于家庭經濟困難學生要采取在物質資助與精神資助相結合的資助手段。加強與貧困學生的溝通交流，通過面對面的聊天，幫助他們克服自卑心理，確保他們能夠積極樂觀地面對生活，能夠振奮精神地面對學習，并能樹立起自力更生的精神，學會自立、自強。還要將學校關于幫扶經濟暫時困難學生的助學措施和福利項目全面介紹給每一名暫時困難學生，并通過寫信、家訪等形式讓家長了解學校相關政策，使家長能夠對學生在學校的學習和生活放心，在經濟上有安全感，在心理上有信任感。
2.重視家庭教育，與家長配合形成合力，促進學生成長成材。家庭教育是與學校教育同等重要的一種教育方式，針對80后、90后獨生子女依賴性強，生理成熟而心理不成熟的實際情況，以及獨立學院學生所具有的一些特點，學校思想教育工作更要常常與家長溝通，發揮學校教育和家庭教育的合力，幫助家長樹立正確的人才觀和就業觀，來促進學生成才。家訪是一種非常有效的溝通方式，既可以針對經濟暫時困難學生，也可以針對網絡成癮、不愛學習的行為弱勢群體，還可以針對大四的即將就業學生群體。針對不同群體制定出不同的家訪計劃和方案，通過與家長的共同作用，實現不同的教育效果。
3.通過家訪征求家長對學校的意見建議。家訪能夠建立學校和家長良好的關系，學生與老師、學校與學生家庭能夠形成融洽的關系。通過家訪，學校能夠對家長關心的熱點問題做好解釋工作。如針對目前經濟危機和就業市場結構性矛盾所出現的大學生就業難問題，通過家訪就可以使家長了解目前就業形勢，降低學生不合理的就業預期，實現先就業后擇業再創業。還可以在家訪中，征求家長對學校的意見和建議，來實現學校政策制定的科學化、發展決策的科學性，以利于學校更好的辦學。
高校通過開展形式多樣的家校互動活動，有針對性地做好學生思想政治教育工作；有利于加強學校與家庭、教師與家長的聯系，形成學校教育和家庭教育的強大合力，進一步完善大學生思想政治教育模式。不斷總結工作經驗，建立長效機制，讓更多的輔導員、班主任參與到這項工作中來，讓更多的學生從中受益。
[參考文獻]
[1]董一喬，李大鵬.淺談新時期國防生輔導員家訪工作[J].理論界，2012（3）.
[2]張秀蘭.淺談班主任家訪工作[J].成功，2009（7）.
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以為學生成長負責、為學生發展服務、為學生一生奠基為宗旨，以加強學校教育工作者與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以營造和諧、高效、優質、可持續發展的育人環境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依托，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網絡，形成對學生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進各類學生健康和諧發展，促進教育教學質量與效益的大幅攀升。
二、活動目標
1、建立家校聯系機制。通過家訪，加強學校和家庭，教師和家長的聯系，建立學生成長檔案、家校聯系制度和考核制度，構建規范有序的家校聯系新體系。
2、營造良好的育人環境。通過家訪，使家長了解學生在校表現，尤其是了解學生的優點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等方面的表現，使教師了解各類學生的家庭狀況和成長環境，從而做到家校互動，讓學生樹立新目標，揚起自信風帆，在良好的環境中學習進步。
3、宣傳科學的教育思想。通過家訪，宣傳家庭教育思想，宣傳實施素質教育的理念、質量觀、對學校和教師以及學生的新要求，宣傳教育政策和法律法規，讓全社會認識教育、理解教育、尊重教育、支持教育。
4、樹立優良的教育形象。通過家訪，進一步推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立優良教育形象。
三、原則、對象和人員
活動原則：廣泛參與，形式多樣，注重實效。
訪問對象：學校的所有學生，重點是貧困生、單親生、留守子女、學困生、
身體或心理有疾患的學生以及在我校就讀的外籍學生和上一次未訪到的學生。
參與活動的人員：班主任、全體教師。
四、活動內容
1、了解學生的家庭狀況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等；了解學生的作業布置、作業量、時間安排、完成質量，并征求家長意見；了解學生參加社會實踐活動的情況。
2、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，與家長一起交流教育觀念和教育方法，共商促進學生發展的教育措施和方法，共享科學的人才觀、質量觀和價值觀。
3、宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。尤其是宣傳素質教育的要義、原則、方法和要求以及采取的對策。
4、了解掌握情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長。
5、講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識。講解文明上網知識，結合教育部要求開展的中小學網絡道德教育，引導監督學生文明上網。
6、征求家長對學校及教育部門的意見和建議。
五、家訪形式
1、登門訪問：原則上以班主任和骨干教師為主，全體教師參與，學校領導干部參與，分組、分片、包班、包人的辦法進行。
2、電話溝通：通過電話直接與家長交流、溝通。
3、暑假致學生家長的一封信。
4、信息傳遞：利用校訊通、互聯網等現代通訊工具或書信形式傳遞相關信息。
5、家長到校交流：包括班主任有針對性地召集個別家長或部分家長到校、幾位任課教師一起召集個別家長或部分家長到校進行面對面交流。
6、家長報告會：學校、年級或班級協作組組織召開家長報告會、家長經驗交流會等會議。
7、學校走訪：以學校為單位，有目的、有針對性地對個別特殊家庭進行走訪。
六、活動要求
1是精心組織。學校成立以校長為組長的活動領導小組，班主任及任課教師分組、分片，包班、包人的辦法，到學生家庭走訪。全體教師，明確家訪活動的目的、意義、家訪內容、方式方法、注意事項以及應該達到的效果等。訪問前，學校通過“致家長的一封信”、校訊通等方式與家長溝通，做好訪問前的準備工作。要保證訪問面，重點是寒假未訪問到的家庭，和特殊學生，暑假爭取全部家訪一遍，今年暑假家訪不到的必須電話回訪，做到能訪則訪，實地家訪數量不低于班級人數的四分之一，其余的必須電話訪問到位。
2是注重實效。家訪時，要真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題，做“家長的貼心人”。要注重方式方法，采取“探望性家訪”、“鼓勵性家訪”、“開導性家訪”、“幫扶式家訪”等多種方法，進一步提高家訪質量。要注重針對性，對不同情況的學生要采取不同的訪問形式。要特別注意保護學生的自尊心和積極性，多鼓勵、多贊賞、多傾聽、多探討，創設和諧氛圍，切忌告狀式家訪。要通過家訪，真正了解學生，切實幫助學生，做學生成長的引路人。家訪前，要做好充分準備，要以書面的形式，對每個學生的優點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等給家長進行一一表述，從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發，實事求是地反映學生在學校的學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真實、全面了解學生的在校表現。同時，要及時了解學生的家庭狀況、學習環境等，了解學生完成家庭作業和參與社會實踐活動的情況，注意獲取真實信息。對在家和學校發現的問題，要與家長共同商討解決的方法，并進一步探討家校合作的方式。通過家訪讓學生學有信心、學有目標、學有方法，激發起家長培養孩子的信心和熱情，贏得對教育的理解和支持，確保家訪的實效。
3是建立檔案。進行家訪時，要根據學生的特點策劃好家訪的重點內容，設立《家訪檔案》，記錄學生家庭信息，認真分析家庭教育對學生成長的影響。訪后要及時做好記錄，認真總結家訪工作經驗，對收集到的意見和建議進行專門研究，拿出整改方案，制定切實可行的改進措施，教師要寫好家訪活動調查報告和教育反思、心得體會。學校將對調查報告或心得體會進行評比，擇優上報表彰，市教育局將評選優秀者在全市推廣。
4是做好跟蹤。家訪后，教師要做好與家長的后續聯系工作，及時溝通交流，了解學生的發展變化，在《家訪檔案》上做好回訪記錄，加強過程監控，強化跟蹤指導，做好補救工作。
5是樹立形象。家訪前，要與家長預約。家訪時，要樹立和維護人民教師的良好形象。對待家長的態度要誠懇，以贏得家長對學校工作的理解和支持，虛心接受家長的正確意見，及時向學校領導反映家長對學校及教育部門的意見和建議，以便更好地改進學校工作。
6是嚴肅紀律。家訪期間，教師不得以任何理由接受家長宴請或饋贈的任何禮物，一經發現有違規違紀現象，由學校或教育行政部門按照相關規定嚴肅處理。
7是高度注意安全。家訪期間，要把安全放在首位，采取各種安全保障措施，確保家訪活動順利進行。
8是嚴格督查，嚴防流于形式。對活動開展情況教育局將派出巡視組進行抽訪，深入學生家中進行抽查式家訪，對干部教師的家訪情況進行督導檢查。對組織不力、流于形式的教師，進行通報批評。學校也將派包級部領導深入各村抽查，并將結果納入考核。
家訪，是學校與家庭聯系的重要形式之一，班主任可以通過家訪，了解家庭教育情況，探討學校與家庭共同教育的措施，調動學生的積極因素，使學生健康的成長，全面發展成為一個對社會有用的人才。
現在社會上有一種不全面的認識；老師只訪問“問題”學生的家庭。其實則不然，優秀的班主任老師，及訪問落后生的家庭，也訪問優秀生的家庭；既進行普訪，也進行專訪。普訪一般放在新接班級或新學期的開始，主要了解家庭的教育氣氛，征求家長對學校教育的建議，掌握學生的學習基礎以及在家庭中的表現，為今后教育奠定基礎；專訪，即帶有一定的“問題”或目的，對個別學生家庭進行的訪問；訪問優秀生的家庭，主要探討如何開發學生的智力，培養學生的創造精神，以及了解家庭教育的經驗；訪問落后生的家庭，首先要看到學生的優點，目的在于發揚優點，矯正缺點。不管是哪一種訪問，都是為了更好地發揮教育的職能作用，培養出更多更好的人才。
筆者根據自己多年的班主任經驗，談幾點家訪方面的看法。
一、掌握資料，做好充分準備
家訪前，應當充分做好準備，如確定家訪的目的，擬定談話的內容，準備好向家長提出的建議等。為此，必須了解學生各方面的資料，如聽課態度、作業完成情況、各科成績、以及個性特點、品德行為、紀律、與同學關系、勞動等，都要做到心中有數，跟家長的談話才能夠具體、準確、抓住關鍵，使家長豁然開朗，心服口服，愿與學校共同努力，把對學生的教育工作做好。
為了使家訪成功圓滿，還要從服裝、儀態、語言、方法及時間方面做好準備。由于面對家長的職業、職務、年齡、性格等各不相同，我們的言談舉止、談話方法對家訪的成功也起著十分重要的作用。
二、熱情、客氣、莊重，創造訪談環境
如果是帶著“問題”的專訪，萬不可以一進門就“告狀”，或把責任推到家長一邊，這樣不僅違背了教育規律和老師的道德模范，而且很容易造成氣氛冷淡、感情疏遠，發生觀點分歧，激化矛盾，導致不歡而散，給教育造成困難。
落后生的家長，對老師的來訪，有一種“出了問題”的預感，內心并不愉快，有時氣氛并不熱烈。因此，必須創造談話環境，老師可以先避開“問題”談來訪的想法，對學生的有點進行熱情的表揚，對學生經過努力能夠實現的目標給予熱烈地激勵和指引，這樣家長對孩子充滿希望，從內心歡迎老師的到來，渴求老師給予熱情的指導幫助。
三、關懷、愛護、鼓勵，實事求是分析
既要熱愛、關懷、鼓勵，表揚長處，又要實事求是分析。例如，對學生行動上的懶散、紀律上的隨便、學習上的松散、同學之間的矛盾等方面的情況要真實的向家長反映，并且還應該給學生講清道理，促使學生進一步深入思考，并能把思考的結果落實在修正錯誤的行動上。是家長充分認識到家教與學校協作的重要性，主動采取措施，與學校共同把孩子的教育工作做好。
四、宣傳教育方法，提高家教水平
不同類型的家教，都存在著各自的長處或短處。就家庭教育而言，“溺愛型”的家庭，會無意中滋長孩子嬌慣的壞毛病；“放任型”家庭易形成懶散自由的性格；“專制型”家庭會使孩子產生恐懼、說謊或行為上的反抗；“閉門囚讀型”家庭會造成孩子學習效率的下降。
我們提倡“科學、民主、指導型”的家庭教育環境。和睦幸福的家庭使孩子產生幸福快樂感，精神狀態好，學習穩定；高尚的道德能夠陶冶孩子的情操；熱愛勞動能夠增強孩子的自立能力和應變能力，鍛煉毅力和性格；共同學習和氣氛能夠陪養孩子的興趣，養成良好的學習習慣。家庭成員在人格上一律平等，每個成員都有發表意見的權利，父母對孩子思想中合理的部分，都應給予肯定、鼓勵和誘導，以培養孩子獨立思考、大膽想象、敢說心里話、勇于探索求新知識的良好習慣。
班主任老師，要向家長宣傳好的教育方法，根據各家庭的不同的具體情況，推薦切實可行的教育措施。例如，以前班里有一名學生，家庭性格偏激，又忙于社會交往和“市場經濟”，接待朋友多，孩子學習受到很大干擾，見孩子學習成績下降，就拳腳相加，老師向學生了解家庭教育情況時，學生竟哭起來。見此情景，筆者產生了家訪的想法，向家長宣傳了家庭環境對孩子學習的重要性。在老師的幫助下，家長改進了家教方法，給予孩子較多的關心指導，并把自己的臥室與孩子學習室交換，以減少干擾，是孩子有一個良好的家庭環境，積極性得到了充分的發揮，學習進步明顯。
五、認真分析總結，提高自身素質
老師們、同學們：
上午好！今天我演講的題目是：課內比教學，課外訪萬家。
今年秋季開學之際，一小、二小、一中、二中、高中聯合對社會公開承諾：提高教學水平，深入開展“課內比教學”活動，一個教師也不例外；密切家校聯系，廣泛開展“課外訪萬家”活動，一個學生家庭也不漏。9月23日下午，也就是本周五下午，五所中小學全體教師、轄區單位代表、省教育廳、省教科院、武漢市、武昌區基礎教育負責人和新聞媒體的記者在洪山禮堂隆重集會，舉行湖北省“課內比教學，課外訪萬家”動員宣誓大會。
月15日，省教育廳印發了《關于在全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》。月28日，省政府召開了“課內比教學、課外訪萬家”工作部署會。時至今日，有些教師對這項工作認識不到位，行動緩慢。有人認為“比教學”就是推薦少數教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。其實，“比教學、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。教師全員參與比教學、走訪所有學生家庭，學校領導走訪所有教師家庭是“比教學、訪萬家”的基本要求。
“比教學”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學過程中的每一個環節；同一學科縱向比，不同學科橫向比；個人比技能，小組比合作。“比教學”的根本目的不是優勝劣汰，獎優罰劣，而是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業發展。
“訪萬家”要求高、難度大、時間緊，需要我們創造性地開展這項工作。教師人數少，學生人數多，教師只有統籌兼顧，才能做到覆蓋所有學生家庭。教學時間教師工作繁忙，家長也要上班，教師只能利用晚上、周末、節假日等休息時間家訪。每個家庭狀況、學生情況千差萬別，教師只有備學生、備家長、備內容、備策略、備預期、備應急預案，制定個性化的家訪方案，才能取得較好的家訪效果。教師走進家庭，切忌告狀、批評和指責，必須改變告狀式的家訪。教師進入家門，可以播放學生認真聽講的視頻，出示學生參加集體活動的照片，展示學生書寫工整的作業本，講述學生助人為樂的故事，匯報學生剛剛取得的點滴進步……首先為家庭送去溫暖和關懷，讓學生和家長倍感溫馨和鼓勵。然后再與家長共同探討學生的優勢和潛力，研究學生的教育途徑和方法，指出學生的發展方向和實現目標。家訪結束后，及時撰寫家訪后記，總結家訪成效，為今后家訪提供參考依據。
“課內比教學”是為了學生的一切，“課外訪萬家”是為了一切學生，需要全體學生和家長廣泛參與。我希望同學們以飽滿的激情參與到“比教學”的活動中來，成長自己的同時成就教師；也希望同學們回家轉告家長，“老師要來家訪了！”請你們的家長以最大的熱情參與到“訪萬家”的活動中來。請同學們相信，老師的家訪，一定會給你們全家帶來快樂和幸福。
謝謝大家。
