時(shí)間：2022-07-26 02:12:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大班教師總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
時(shí)間過得飛快，不知不覺中我們可愛的孩子們就要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，回顧一學(xué)期的工作，大班本學(xué)期的教學(xué)工作在我們年段6名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)、幫助下，全體教師在工作上始終如一、認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，以“綱要”精神為指導(dǎo)，圍繞創(chuàng)“弘揚(yáng)民俗文化精神”，開展了多種形式的教科研活動(dòng)，切實(shí)提高了我們的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將本學(xué)期的工作匯報(bào)如下：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投入教育教學(xué)工作，體現(xiàn)各班教育特色.
1 、開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
我們年段有3個(gè)班級(jí)，有青年教師。基于培養(yǎng)青年教師，為讓新教師快速成長的要求。我們開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。指導(dǎo)新教師設(shè)計(jì)教案、試教。并在幼兒園全體教師面前上公開課。在一次次的活動(dòng)中提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2 、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭創(chuàng)成績
我們保持年段團(tuán)隊(duì)的良好工作氛圍，調(diào)動(dòng)每一位老師的工作積極性和發(fā)掘她們的特長，更專心、更用心地投入幼兒園工作，團(tuán)結(jié)一致，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。
3 、齊心協(xié)力、相互促進(jìn)
大班的全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，勤奮踏實(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，密切配合，以主人翁的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作，形成了積極，團(tuán)結(jié)，群策群力的良好風(fēng)氣，出色的完成了各項(xiàng)工作。
二、教育教學(xué)工作的開展。
1 、用環(huán)境說話。
環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學(xué)期我們繼續(xù)探討環(huán)境教育的問題，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合的環(huán)境，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參與性。主題墻的創(chuàng)設(shè)也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教育理念。各班老師結(jié)合教學(xué)主題有計(jì)劃，井然有序的布置主題墻。在家長、幼兒、老師的三維互動(dòng)，人人參與下，主題墻不再是老師的杰作，更多的由幼兒的想法，幼兒的參與，家長的配合支持為主。主題墻成為互動(dòng)交流、探討、知識(shí)分享的小天地。
2 、豐富區(qū)域材料。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜愛的活動(dòng)，本學(xué)期各班在原來的基礎(chǔ)上做了調(diào)整，更多的提供一些本土材料，廢舊材料，并且與教學(xué)主題相結(jié)合，開展活動(dòng)。活動(dòng)后及時(shí)展示幼兒作品，并注重發(fā)揮幼兒主體性，請(qǐng)幼兒利用區(qū)域活動(dòng)手工、繪畫作品布置教室。
三、加大教科研力度，提高研究質(zhì)量。
1 .深入學(xué)習(xí)《綱要》 。
我們段訂在每星期二的中午開教研活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和政治思想，一起聽課、評(píng)課，一起商量主題活動(dòng)內(nèi)容，一起交流工作中的困惑等等。
2 .園內(nèi)的教學(xué)研討 。
幼兒教育的發(fā)展日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。組內(nèi)老師們積極參加集體研討和分組研討活動(dòng)。堅(jiān)持每個(gè)周一的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)內(nèi)容安排充足，全組成員參與研討。每位教師都是教研活動(dòng)的主人，在每次的教研學(xué)習(xí)中，大家總是積極參與討論，各自有獨(dú)特的見解。年段內(nèi)形成團(tuán)結(jié)一心，互相幫助，積極討論的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。
這期間，我們?nèi)w教師共同學(xué)習(xí)、了解研究內(nèi)容，然后結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，通過討論，我們確定了從以下四個(gè)方面培養(yǎng)幼兒：大班幼兒課堂禮儀的培養(yǎng)、大班幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)、大班幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)、大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各班對(duì)照課題確定研究的階段內(nèi)容和途徑，制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃。同時(shí)我們的工作中還注重了幼小銜接的交流學(xué)習(xí)，拓進(jìn)了幼兒園與小學(xué)的不斷溝通。為幼兒順利的如小學(xué)打好基礎(chǔ)。
3 .提高學(xué)歷 .
專業(yè)的成長需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，除了提高自身學(xué)歷，老師們也經(jīng)常上網(wǎng)查詢資料，閱讀各類教育雜志和理論書籍，豐富知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。
四、開展多種活動(dòng)，建立家園互動(dòng)的科學(xué)育兒橋梁。
家長工作是幼兒工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，“如何提高家長的教育意識(shí)和教育水平”，“如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，是我們大班組老師最為關(guān)心的問題。
對(duì)待家長我們始終以平等是基礎(chǔ)，溝通是橋梁，參與是行動(dòng)的原則，樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想，在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長。平時(shí)，我們通過班級(jí)博客、家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系本、親子活動(dòng)等形式，加強(qiáng)家園溝通，共同關(guān)心孩子的進(jìn)步。
在與家長的溝通和交流下，家長逐漸意識(shí)到教育孩子不僅是老師的責(zé)任，同時(shí)也是家長的重要責(zé)任。于是，家長們越來越關(guān)注幼兒園的教學(xué)。
面對(duì)成績，喜悅是短暫的，更久遠(yuǎn)的是壓力，我們感到只有變成績?yōu)閯?dòng)力，才能提高教育教學(xué)的水平。學(xué)無止境，我們會(huì)不斷地向書本學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向其他年段學(xué)習(xí)。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，更加扎實(shí)地開展教科研活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗的精神，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)!
五、努力的方向。
1 、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《教育指導(dǎo)綱要》，領(lǐng)會(huì)綱要精神，熱愛、關(guān)心每一位幼兒，有效促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。
2、加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，努力提高總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和撰寫論文能力。
幼兒園大班教師工作總結(jié)范文二
我們班是一個(gè)活潑向上的集體，在集體中53位小精靈，都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰明活潑的xx，頑皮好動(dòng)的ss，他們的一舉一動(dòng)無時(shí)不刻不在牽引老師的目光，孩子們一天天成長，一天天的進(jìn)步，我們?nèi)焕蠋煾械綗o比的欣慰、自豪。有過辛勤的汗水，才會(huì)有收獲的喜悅。
本學(xué)期，我和馮老師以新《綱要》為指導(dǎo)，積極配合，科學(xué)施教,圍繞園務(wù)工作及班級(jí)實(shí)際開展一系列生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)，有利的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展，特總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我保護(hù)教育
幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實(shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動(dòng)，如：開展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照顧自己。
培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅(jiān)持說普通話，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時(shí)，組織 “我為集體爭榮譽(yù)”的談話，開展了以小組為單位的評(píng)比活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為。并在獎(jiǎng)勵(lì)方法上也作了改變，從傳遞送小紅花變成了幼兒喜歡的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美麗的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的改變，收到了較好的效果。 幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會(huì)，社會(huì)中隱形的危險(xiǎn)因素勢必對(duì)幼兒造成傷害。為了減少、防止傷害，我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育：如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象展開現(xiàn)場討論，進(jìn)行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動(dòng)，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，將自我保護(hù)注入到幼兒生活經(jīng)驗(yàn)中，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。
二、大膽嘗試探索，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)
教育就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學(xué)實(shí)際工作中，我們注重突出重點(diǎn)，以人為本、充分發(fā)展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在游戲性體驗(yàn)中獲得發(fā)展。
在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒探索能力”的研究。根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，興趣愛好不斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容，如汪老師開展的《小小工具用處大》，陳老師接待“區(qū)網(wǎng)片”活動(dòng)《奇妙的云》及區(qū)“雙優(yōu)” 評(píng)比活動(dòng)《燃燒的秘密》等為幼兒創(chuàng)造了廣闊的探索空間，充分尊重幼兒，鼓勵(lì)幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探索的興趣和能力，深受幼兒的喜歡，我們將再接再厲，不斷實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)。
早期閱讀一般是指未入學(xué)的兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解讀物的活動(dòng)過程。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)行早期閱讀是非常必要的。在全班開展了“如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀興趣” 的個(gè)人專題研究。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手通過一學(xué)期嘗試，幼兒對(duì)早期閱讀有了較為濃厚的興趣，閱讀能力有了很大的提高。在學(xué)期觀摩活動(dòng)中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。
在美術(shù)活動(dòng)中，我們將訓(xùn)練的目光從簡單的構(gòu)圖、著色轉(zhuǎn)化成幼兒自主想象。在教學(xué)上打破了以往步驟、示范教學(xué)法，讓幼兒自主去觀察，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行構(gòu)圖，對(duì)于幼兒的作品經(jīng)常給予肯定。在這種氛圍下，孩子們的繪畫的技能技巧及色彩的運(yùn)用有著很大的進(jìn)步。在本次“六一”親子作品畫比賽中我班有十一個(gè)幼兒取得了較好的成績。通過對(duì)《主題課程》學(xué)習(xí)、嘗試，讓我對(duì)“如何讓幼兒在支持中學(xué)習(xí)、探究”有了更多的理解。“如何讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題”引起了我的思考。幼兒的學(xué)習(xí)是在主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)中構(gòu)建的，教師要努力轉(zhuǎn)變角色定位，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者引導(dǎo)者。
三、架起家園合作教育的橋梁
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段，家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”由此可見，家長工作是非常重要的。
我們利用《家長園地》有效陣地，除了向家長介紹幼兒園教育的主要任務(wù)、要求和內(nèi)容，宣傳育兒知識(shí);還向家長展示近期主題網(wǎng)絡(luò)圖，每周還在《家長園地》中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長配合的一些事項(xiàng)。如親愛的爸爸媽媽本月主題，“吃的學(xué)問多”，我們班將增設(shè)一個(gè)“食品店”進(jìn)行角色游戲，請(qǐng)您幫助我們收集了食品袋、水果及干果。這樣一來變成了一張充滿親切話語的小貼士，貼近了家長的心，許多家長都會(huì)在百忙之中樂于滿足孩子的要求。
針對(duì)幼兒出現(xiàn)新情況、家長的疑慮，我們進(jìn)行家訪和定期預(yù)約談話，爭取家長的積極配合。如我班幼兒杜金宇上學(xué)期是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、有禮貌的孩子，但是這段時(shí)間退步很大，上課注意力不集中、喜歡瘋鬧、對(duì)老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親進(jìn)行了一次預(yù)約談話。通過交談我們交換了彼此的看法，同時(shí)共同商量解決辦法，最終找出了孩子的原因。被醫(yī)院確診過敏性弱聽，也就是對(duì)分貝高的聲音聽不見。我們針對(duì)孩子的情況，為孩子調(diào)整了座位，并給予特殊照顧。家長對(duì)我們的工作表示了深深的感激。
為了及時(shí)準(zhǔn)確的促進(jìn)家園互動(dòng)、溝通，我們堅(jiān)持使用“家園聯(lián)系本”，上面記載了幼兒表述每日所學(xué)的內(nèi)容及幼兒在家表現(xiàn)。對(duì)有針對(duì)性的問題我們及時(shí)進(jìn)行反饋，并以此為依據(jù)，加強(qiáng)個(gè)別教育，這項(xiàng)工作受到了家長的重視和歡迎，片片言語拉近了我們之間的距離。常常有家長在本中寫到：“幸虧有了這個(gè)本子，使我們看到了孩子進(jìn)步，孩子真的長大了……
四、 注重個(gè)體發(fā)展，因材施教
教師工作的原則就是平等的對(duì)待每一位孩子，并不斷的尋找、發(fā)掘孩子身上的“閃光點(diǎn)”，促幼兒在自身水平上得到發(fā)展。
藍(lán)潘雅怡是從大二班轉(zhuǎn)到我們班的，剛來時(shí)膽子很小、性格內(nèi)向，不愿與小朋友交往，家長為此非常著急。盡管老師用了很多辦法親近、并幫助他，但是收效不是很大。在一次珠心算活動(dòng)中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子在珠心算上有一定基礎(chǔ)，于是我們抓住孩子的特點(diǎn)，平時(shí)對(duì)于孩子的珠心算常給予肯定，增強(qiáng)了孩子的自信心。并推薦孩子比賽，使能力得到了鍛煉。通過我們的努力，孩子變的活潑、開朗了。家長在家園聯(lián)系中包含深情地說：“豆豆的進(jìn)步，是兩位老師辛勤培育的結(jié)果，太感謝了……
但仍有不足之處，我班一幼兒在馮老師的不注意之下受了點(diǎn)傷。且未能及時(shí)將情況告知園領(lǐng)導(dǎo)，而造成嚴(yán)重后果，也使得了我們兩位老師做一次深刻檢討。
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝、回顧過去，我們感慨萬千。在繁忙緊張的工作中，幼兒的各方面能力得到了提高，教師水平也得到了新的錘煉。在我們班3位老師的愉快協(xié)助下，班級(jí)的工作開展的有聲有色。今后我們將繼續(xù)努力改進(jìn)工作中的不足，加大家長的工作和幼兒常規(guī)工作的力度，注重個(gè)別轉(zhuǎn)化教育，大膽實(shí)踐探索新的教育模式，用新型教育理念指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)孩子健康、和諧的發(fā)展!
幼兒園大班教師工作總結(jié)范文三
從跨出學(xué)校，到跨入幼兒園做“孩子王”已有五個(gè)月了。在這五個(gè)多月來，我用愛心扣響了童心的大門，盡管我還沒有完全走進(jìn)他們，但那一扇扇美好的心靈之門已經(jīng)向我敞開了。我是一個(gè)剛剛踏上工作崗位的新老師，帶小班。記得我剛接觸孩子時(shí)，孩子們仿佛視我為“壞人”，哭的哭，鬧的鬧，面對(duì)這樣的情景，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我束手無策，幸虧有邵老師在旁邊指導(dǎo)我。我微笑著走到孩子們中間，跟他們玩玩具、給他們講故事一起做游戲，漸漸地從孩子們那友好和信任的眼光里，我找到了自信。為了以后更好地開展工作，特作如下總結(jié)：
一、愛心、天職
幼兒園教師首先要有愛心，她們應(yīng)給幼兒母親般的，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當(dāng)成可愛可敬的人，愛孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心，神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”這是教師的天職。
小班幼兒年齡小，生活不能自理，孩子由個(gè)體進(jìn)入到群體中生活，開始會(huì)有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個(gè)哄著那個(gè)，不怕臟，不怕累的和邵老師一起象慈母般的照顧著每一個(gè)孩子。對(duì)于孩子來說老師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于老師對(duì)孩子心靈的呼喚，來自對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個(gè)孩子開開心心的來，高高興興的回家。
二、童心、知心
幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，老師的活潑開朗會(huì)給孩子們生機(jī)勃勃的印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。教師應(yīng)變一個(gè)滔滔不絕的講師為幼兒聽眾，這是老師的智慧和能力的表現(xiàn)，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲。
三、盡心盡職
人們常說：“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔(dān)此重任。因此我非常注重自身的修養(yǎng)，我常常刻苦鉆研教材，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章、兒歌、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都記錄下來，進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，研究以便提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中我積極探索、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)老師意見。邵老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實(shí)踐到理論再理論再提高中成長。這學(xué)期園內(nèi)還組織了教師專業(yè)素質(zhì)比賽，我以積極的狀態(tài)投入每一項(xiàng)比賽，雖然并未取得優(yōu)異的成績，但我已在過程中得到發(fā)展。
幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時(shí)時(shí)刻刻以這種崇高的使命激勵(lì)自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應(yīng)該成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者。
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時(shí)間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個(gè)方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：
一、政治思想
本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛崗敬業(yè)，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛心，對(duì)家長主動(dòng)熱情，與同事友好相處，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座，并作記錄，寫聽課評(píng)析，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。
我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。
本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開學(xué)初，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng)，精心安排好每周活動(dòng)，(本工作總結(jié)來源于kxren.com)組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。
在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。
為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣，學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。
四、家長工作
認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時(shí)向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見。
利用各種機(jī)會(huì)將家長請(qǐng)到幼兒園來與幼兒共同活動(dòng)：“三八”婦女節(jié)請(qǐng)家長來園與幼兒共同放風(fēng)箏；“端午節(jié)”請(qǐng)家長來遠(yuǎn)與幼兒共同包粽子；“六一”兒童節(jié)請(qǐng)家長觀看幼兒的體操表演；開展“幼小銜接”主題活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)家長來園開家長會(huì)，聽取小學(xué)教師有關(guān)入小學(xué)事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作，受到了家長們的一致歡迎。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。幼兒園大班教師應(yīng)該怎么寫工作總結(jié)呢?下面小編就和大家分享幼兒園大班教師下學(xué)期工作總結(jié)，來欣賞一下吧。
幼兒園大班教師下學(xué)期工作總結(jié)一學(xué)期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點(diǎn)。回顧這學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，透過綱要指導(dǎo)自我的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地理解新的知識(shí)，從不一樣的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
一、保育工作：
在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒持續(xù)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺的遵守。幼兒的自理潛力進(jìn)步較大，個(gè)性是在做值日生時(shí)，都能幫忙分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動(dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)潛力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自我，愛護(hù)別人，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的狀況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎⒃鰷p衣服，并個(gè)性關(guān)心生病、有困難的孩子。平時(shí)用心鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。個(gè)性是在這次的“非典”中，注意做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。
二、常規(guī)工作：
本學(xué)期針對(duì)班級(jí)的常規(guī)狀況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂，讓幼兒自我討論構(gòu)成各項(xiàng)常規(guī)的規(guī)則，在班級(jí)每一天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)生活自理潛力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時(shí)光向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識(shí)。請(qǐng)家長共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。個(gè)性是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
三、教育工作：
幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維敏捷等特點(diǎn)。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)會(huì)新的徒手操及輪胎操。這個(gè)學(xué)期結(jié)合主題“運(yùn)動(dòng)”幼兒還學(xué)會(huì)了區(qū)域性體育活動(dòng)自選。掌握了多種的體育器械活動(dòng)。
大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性，個(gè)性是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到此刻能夠完全脫離實(shí)物，用心算練習(xí)十位數(shù)的加減和20以內(nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學(xué)思維潛力得到較大程度的發(fā)展，有時(shí)，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì)，用心性也調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)會(huì)目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會(huì)等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，透過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。這學(xué)期，在班級(jí)走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界”，請(qǐng)幼兒帶新聞，在班級(jí)講新聞，透過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的知識(shí)面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽潛力及表達(dá)潛力，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品感興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，明白常見的自然科
學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動(dòng)手操作潛力，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展故事、唱歌等活動(dòng)，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技能來完成作品，和教師一齊制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。在《連環(huán)畫》比賽中魏宇洪、吳東駿小朋友還獲得了金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)呢。
四、家長工作：
這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，透過請(qǐng)小學(xué)老師到園上課，組織孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一齊上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計(jì)劃，讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)資料、教育要求;每月的發(fā)展評(píng)估手冊讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題及時(shí)家訪、電訪，與家長交談，商討更用心有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
五、主題活動(dòng)。
在每一個(gè)主題活動(dòng)開展前，我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，透過家長問卷、幼兒測試等各種方式調(diào)查幼兒對(duì)主題資料的原始掌握狀況以及從孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一齊設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的資料，讓家長了解我們的活動(dòng)，支持孩子的活動(dòng)需要。幼兒的興趣帶動(dòng)了家長的用心性，家長們高興的參與到了我們的活動(dòng)中來，并為我們的活動(dòng)開展帶給了有力的幫忙。如：在“我愛運(yùn)動(dòng)”主題中我們充分利用家長、社區(qū)資源，得到家長的大力支持，為我們帶給各種體育器械，還結(jié)合“廈門國際馬拉松”，帶孩子到會(huì)展中心進(jìn)行“小小馬拉松”比賽。在“植物”主題活動(dòng)中，家長與幼兒一齊為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索欲望。結(jié)合幼小銜接活動(dòng)，開展“我上小學(xué)了”的主題活動(dòng)。在與幼兒、家長的互動(dòng)中我們深刻的體會(huì)了家園之間教育的有效融合。
六、反思調(diào)整：
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一齊進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依靠性強(qiáng);個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長避短。
幼兒園大班教師下學(xué)期總結(jié)一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束。本學(xué)期，在我班兩名教師的共同努力下 ，根據(jù)園內(nèi)的教研計(jì)劃和安排，結(jié)合班務(wù)計(jì)劃，各項(xiàng)工作開展得較好。回顧忙碌、緊張的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大 (1) 班這一個(gè)學(xué)期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執(zhí)著而付出
一學(xué)期的工作也就即將結(jié)束。本學(xué)期，在我班兩名教師的共同努力下 ，根據(jù)園內(nèi)的教研計(jì)劃和安排，結(jié)合班務(wù)計(jì)劃，各項(xiàng)工作開展得較好。回顧忙碌、緊張的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大 (1) 班這一個(gè)學(xué)期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細(xì)數(shù)所有的姹紫嫣紅。在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過程中，幼兒在各個(gè)方面有了長足的進(jìn)步，在某些方面還存在著不足。以下是我班 這學(xué)期的工作總結(jié)。
一、本學(xué)期取得的成績：
(一)教育教學(xué)方面：
我們根據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況制訂了一系列主題活動(dòng)，如：《有趣的民間藝術(shù)》，《我會(huì)玩》。通過多次的談話活動(dòng)，提高了幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力，使主題活動(dòng)開展的非常有意義。接著幼兒的討論轉(zhuǎn)移到橋上，我們又進(jìn)行了《各種各樣的橋》的主題活動(dòng)。我班主題墻面上都是孩子們的作品。墻上有孩子從家里找來的各種有關(guān)橋的圖片，傳說， 故事 等資料，有孩子繪畫的橋，紙折的橋，紙盒做的橋，手寫的橋字，樣式各異種類眾多，飯后自由活動(dòng)，孩子們把這些作為他們談?wù)摰脑掝}，也關(guān)注了橋的許多秘密，如：橋面結(jié)實(shí)的問題。我們給孩子創(chuàng)造了自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們自己通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)尋找橋的秘密，從多角度，多側(cè)面的培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。 在教育教學(xué)方面主題活動(dòng)是主線，我們還積極開展了區(qū)角的活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)加強(qiáng)幼兒數(shù)的分解、組成的練習(xí)。各種棋類的學(xué)習(xí)，排序、推理、觀察的訓(xùn)練。語言區(qū)中引導(dǎo)幼兒識(shí)字教學(xué)，利用飯前活動(dòng)培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩的習(xí)慣。
幼兒的戶外活動(dòng)是幼兒強(qiáng)身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的活動(dòng)。有競爭游戲，貼人、木頭人、鉆山洞、等集體 游戲 。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。根據(jù)幼兒能力的不同，在自由活動(dòng)時(shí)組織這部分幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭使每個(gè)孩子提高抵抗疾病的能力。
(二)保育方面
我們特別重視工作人員之間的合作與溝通。我認(rèn)為一個(gè)班干得好并不是一個(gè)人的功勞，而是兩個(gè)人共同勞動(dòng)的結(jié)果。特別是在生活等方面要做到保教結(jié)合。對(duì)孩子的關(guān)心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，就是因?yàn)槲覀冇懈叨鹊刎?zé)任心，因此，本學(xué)期沒有安全事故發(fā)生。
(三)家長工作
開學(xué)伊始，我班雖然有新生，插班生，但是我們還是以滿腔地?zé)崆榻哟议L，認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨非常頭疼的問題。有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在本學(xué)期我們特別注意孫健斌，他和別的孩子不一樣，因此我們兩個(gè)對(duì)他特別的照顧。在這中間孩子每天來園都是高高興興的，情緒沒有任何的反復(fù)。在開放日的活動(dòng)中，孫健斌的媽媽笑著跟我說： “ 現(xiàn)在他特別愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，到這個(gè)幼兒園象換了一個(gè)人似的。 ” 家長的滿意就是對(duì)我們的工作的認(rèn)可。
(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可少的。新學(xué)期初我們根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)了與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，設(shè)立了 “ 語言角，數(shù)學(xué)角，美工角，操作角，表演角，以至角。 ” 為了使幼兒能力的多方面的發(fā)展，我班老師不斷的在活動(dòng)區(qū)內(nèi)豐富活動(dòng)材料。特別是數(shù)學(xué)角有分解、組成的操作玩具。
二、學(xué)期中存在的不足與措施：
我們自認(rèn)為對(duì)家長工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長有一些反映，這說明我們的工作做得還不細(xì)致，還存在不足：
1=家長反映孩子吃飯慢
2。作業(yè)布置的問題，要求回家還要做家庭作業(yè)。
措施：針對(duì)幼兒的吃飯問題，我們可以做好有針對(duì)性的分析工作，并采取相應(yīng)的措施。還可以利用家園聯(lián)系冊對(duì)個(gè)別幼兒的吃飯問題和家長進(jìn)行溝通。針對(duì)布置作業(yè)的問題，我想尋找一些有關(guān)幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實(shí)例介紹給個(gè)別家長看，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學(xué)教育的區(qū)別。
我相信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)努力把我們的班集體完善起來，時(shí)刻把孩子放到首位，下學(xué)期我們的各項(xiàng)工作肯定會(huì)更上一層樓。
幼兒園大班下學(xué)期班級(jí)總結(jié)進(jìn)入大班的第二學(xué)期，意味著我們的孩子們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙恚徊揭粋€(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。
一、班級(jí)工作管理方面。
本學(xué)期我能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事、了解時(shí)政、養(yǎng)成多讀書、讀好書、多看報(bào)的良好習(xí)慣。提高自身的服務(wù)意識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平。能以主人翁的態(tài)度來面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動(dòng)、六一兒童節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我積極地參與，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好各項(xiàng)工作，我們大班年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。作為一名年輕老師，在班級(jí)工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，敢說、敢做，勤于思考，勇于創(chuàng)新，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒節(jié)目的編排、班級(jí)工作的實(shí)施上，都付出了辛勤的汗水。作為主班的我，一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，在各項(xiàng)工作中，我能主動(dòng)與其她老師經(jīng)常溝通，達(dá)成班級(jí)管理中的各項(xiàng)共識(shí)，認(rèn)真聽取各位教師的意見和建議，吃苦在前，樂于奉獻(xiàn)。
二、教育教學(xué)工作方面。
1、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)、提高科研水平。
我能通過看書、參觀、培訓(xùn)等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合;操作和總結(jié)相結(jié)合。本學(xué)期，通過自己的努力，在教學(xué)有了很大的進(jìn)步。
2、充分的課前準(zhǔn)備工作
我積極的準(zhǔn)備好教學(xué)具，打好每周的計(jì)劃，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、為使教育效果更加明顯我們自制教學(xué)具。而孩子們對(duì)每次的教學(xué)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。
3、做好幼小銜接工作
這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。面臨大班畢業(yè)，我有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。
嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。午睡逐漸少睡，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書包。
幼兒每人準(zhǔn)備一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
通過讓幼兒自己來選擇班長，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。
三、家長工作方面。
1、鼓勵(lì)家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動(dòng)家長都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，向家長匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。
積極取得家長對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的支持與配合。本學(xué)期我園組織的幼兒體操比賽“活力我最醒”中通過我班幼兒積極的努力，我班榮獲了同級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)。
四、衛(wèi)生保健工作方面。
1、本學(xué)期，我嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。
無事故發(fā)生。
五、不足及努力方向：
1、班級(jí)衛(wèi)生工作還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。
關(guān)鍵詞 大班教學(xué) 學(xué)習(xí)主體 分組法 課堂組織管理
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.048
Problems and Strategies for English Majors Large Classes Teaching
HUANG Xiaoxue
（English Teaching and Research Department， Literature and Media Department，
City College of Dongguan University of Technology， Dongguan， Guangdong 523419）
Abstract College enrollment makes large classes teaching grow popular， English majors are also not spared. Compared with small classes， large classes more challenging educational skills of teachers， curriculum planning and classroom organization and management skills. The author summarizes itself more than a decade of experience in domestic and foreign English teaching experience and study research on large classes， summarized the main issues several English teaching in large class of professional and propose strategies to solve these problems.
Key words large class teaching; learning subject; group method; classroom organization and management
1 大班教學(xué)已成為當(dāng)今高等學(xué)校教學(xué)的重要形式
1989年英國蘭開斯特大學(xué)和利茲大學(xué)在大班型語言學(xué)習(xí)的研究項(xiàng)目中，把大班定義為50人左右的班型;P.Ur（1996）則把大班定義為40～45人。常俊躍等（2003）按以下標(biāo)準(zhǔn)劃分英語專業(yè)的班型：36至45人的班型為大班;26至35人的班型為中等班型;25或少于25人的班型為小班型。本文采用常俊躍的觀點(diǎn)，視英語專業(yè)36至45 人的班型為大班。筆者在高校教授英語專業(yè)精讀課兩年多，教授的班型均為45人以上的大班。按高校招生的發(fā)展勢頭來看，大班教學(xué)是我國高等英語教育的一個(gè)普遍現(xiàn)象，而英語專業(yè)學(xué)生的大班教學(xué)也難以幸免。
近十幾年來，國內(nèi)外研究英語大班教學(xué)的學(xué)者很多，國外的主要有Ur、Hess 等，國內(nèi)的主要有張海濤、馬繼濱、張加民、李愛華與陳樺、常俊躍與倪春艷、王建新等等。筆者曾于2007至2009年在溫哥華從事新移民的ESL（English as a Second Language）教學(xué)工作，在國內(nèi)亦有十多年英語課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，近年來研讀了一些關(guān)于大班教學(xué)的研究成果，在下文中筆者將總結(jié)出幾個(gè)英語專業(yè)大班教學(xué)存在的主要問題并提出解決這些問題的策略。
2 英語專業(yè)大班教學(xué)存在的問題
第一，教師面對(duì)大班學(xué)生的壓力大。相對(duì)20人左右的小班，教師面對(duì)45人以上的大班時(shí)，會(huì)感到一種壓迫感，覺得難以讓學(xué)生開口，對(duì)保持良好的教學(xué)效果沒有信心。教大班的教師不容易記住每一個(gè)學(xué)生的名字，削弱了師生的交流。而學(xué)生在大班中會(huì)感覺“反正同學(xué)那么多，老師不一定就指定我”這種僥幸心態(tài)理。據(jù)筆者多年的觀察，學(xué)生在小班上課會(huì)更專注，而在大班上課時(shí)容易分神。
第二，大班教學(xué)必然使用較大課室，講臺(tái)與學(xué)生的距離隨之拉大，而教師由于受設(shè)備牽制，不方便離開講臺(tái)太遠(yuǎn)或太久。而如果教師距離學(xué)生距離太遠(yuǎn)，會(huì)影響師生交流與互動(dòng)。若語言課缺少有效的師生交流與互動(dòng)，很難有理想的教學(xué)效果。
第三，從學(xué)習(xí)主體的角度來看，學(xué)生人數(shù)多，各人的英語水平參差不齊，為了“顧全大局”，教師只能取中庸之道，教學(xué)內(nèi)容既不可只是顧及水平比較高的學(xué)生，也不能只是顧及水平比較低的學(xué)生。結(jié)果很容易變成水平高的學(xué)生“吃不飽”，水平低的學(xué)生跟不上，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化素質(zhì)教育。
一、大班英語教學(xué)中的難點(diǎn)
上課學(xué)員的反應(yīng)和同行之間討論及學(xué)員的反饋意見均表明,大班英語課堂教學(xué)中的難點(diǎn)可以歸納為以下三點(diǎn)。
1.師生間交流與配合難度大
由于班級(jí)大,人數(shù)多,教師不可能在有限的上課時(shí)間里與每個(gè)學(xué)生都有直接的語言交流。這就導(dǎo)致學(xué)生與教師的聯(lián)系減少,個(gè)體接觸有限,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不可能充分了解。如果再加之以課時(shí)少,那么有可能上完一學(xué)期的課程后,教師還認(rèn)不全很多學(xué)生,更別提交流了。這樣缺乏交流的教學(xué)也從很大程度上影響了教學(xué)效果。學(xué)生也普遍反映,在大班中學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。一些學(xué)者認(rèn)為課堂教學(xué)的關(guān)鍵是課堂活動(dòng)。那么就英語教學(xué)而言,缺少交流互動(dòng)無疑是不利于學(xué)習(xí)的。
2.如何有效合理的使用多媒體
因?yàn)槭谴蟀嗍谡n,所以課件形式設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排、難度等很容易忽略學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)體差異等。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是開展課堂教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ),它為英語課堂教學(xué)的實(shí)施提供了依據(jù)。采用多媒體手段的大班英語精讀課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要一環(huán)就是多媒體的選擇與應(yīng)用。多媒體的選擇一般依據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的需求和水平及教學(xué)條件而取舍;教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的要求,以及教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定,確定多媒體和教學(xué)方法的應(yīng)用,安排師生活動(dòng)形式及活動(dòng)程序。因?yàn)榻處熎毡槿狈ο嚓P(guān)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,所以教學(xué)大多還停留在傳統(tǒng)的講生詞、講語法、逐字逐句翻譯課文階段,于是多媒體的制作和運(yùn)用普遍比較單一化。所以,如何有效合理地使用多媒體,設(shè)計(jì)課件成為許多教師亟待解決的問題。
3.課堂紀(jì)律不易維持
由于班級(jí)大、人數(shù)多,因此學(xué)生的活動(dòng)空間相對(duì)較小。而課堂時(shí)間有限,教師不可能花大量的時(shí)間維持課堂秩序。學(xué)生多,教師也不可能面面俱到觀察到每一個(gè)學(xué)生的上課狀態(tài),有的學(xué)生可能就會(huì)在課堂上說話、睡覺、看小說,甚至出現(xiàn)遲到、逃課等現(xiàn)象,因而可能導(dǎo)致教學(xué)紀(jì)律混亂,進(jìn)而造成學(xué)生的低效率學(xué)習(xí)。在一個(gè)學(xué)習(xí)水平參差不齊的大班中,教師提供的作業(yè)對(duì)一些學(xué)生來說很簡單,而對(duì)另外一些學(xué)生可能又過難;作業(yè)批改量大,學(xué)生得到的反饋晚,錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正,勢必影響其學(xué)習(xí)效果,等等。
二、大班授課難點(diǎn)對(duì)策及操作方案
針對(duì)上述難點(diǎn),我提出解決方案,并通過教學(xué)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)操作方案的可行性。
1.加強(qiáng)集體備課
西方在提高課堂教學(xué)效果研究方面,已有60多年歷史了,據(jù)研究發(fā)現(xiàn),和諧的團(tuán)隊(duì)形式是最有效發(fā)揮人的能力的組織形式。團(tuán)隊(duì)中,組織者設(shè)計(jì)合理的任務(wù),成員分工明確,共同的目標(biāo),互幫互助,取長補(bǔ)短,有利于任務(wù)高質(zhì)量地完成。所以,我們倡導(dǎo)在大班授課的教師能夠加大集體備課的力度。
2.以學(xué)生為主體組織教學(xué)
以學(xué)生為主體地組織教學(xué)就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來組織教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生使用語言的能力來組織教學(xué)。外語課堂教學(xué)是雙向活動(dòng),更體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的重要性。教師在授課的同時(shí),還應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性,使學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,多想多練,真正體現(xiàn)只有語言學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與才能掌握所學(xué)語言的指導(dǎo)思想。多樣化的課堂活動(dòng)一方面能保證學(xué)生最大量使用英語,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,提高課堂教學(xué)效果,使學(xué)生感覺不再完全處于被動(dòng)地位,另一方面能避免枯燥單調(diào)感,調(diào)節(jié)課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效率。具體方法如下:
(1)輪流作每日匯報(bào)。學(xué)生輪流做課前5分鐘發(fā)言,內(nèi)容不限,可以是英語小故事、時(shí)事評(píng)論或者笑話、謎語等。發(fā)言完畢,教師可以就內(nèi)容給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語總結(jié),積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中及獨(dú)立完成,并對(duì)存在的發(fā)音問題或語法錯(cuò)誤提出更正提醒。
(2)分組討論。教師首先就課文內(nèi)容出一些有代表性的題目,然后把全班分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論,每小組選派代表作為小組討論的重點(diǎn)發(fā)言對(duì)象,就本組所討論的情況進(jìn)行歸納和總結(jié)。
學(xué)生的積極參與,對(duì)培養(yǎng)分析、解決綜合性問題的高層次能力和情感方面的習(xí)得,必不可少。它使學(xué)生有自主感、成就感、歸屬感和好奇心,并躍躍欲試。
3.多媒體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、大班幼兒接受能力與最近發(fā)展區(qū)的情況分析
（一）數(shù)概念與數(shù)運(yùn)算能力
數(shù)概念的學(xué)習(xí)可以使幼兒思維的靈敏性、邏輯思維能力得到迅速發(fā)展。根據(jù)大班幼兒的數(shù)概念能力，采取趣味學(xué)算術(shù)的方法，結(jié)合日常生活具體事物教數(shù)概念，能讓幼兒在不知不覺中獲得知識(shí)，理解數(shù)的含義，形成數(shù)概念。如在加減法速算中，為了幫助幼兒掌握運(yùn)算規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用“借10法”和“湊10法”的運(yùn)算技巧，使他們在動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)中學(xué)會(huì)找出加減法的內(nèi)在規(guī)律，可以對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生觸類旁通、舉一反三之效。同過去大班對(duì)比，現(xiàn)在大班幼兒的最近發(fā)展區(qū)發(fā)生了很大變化：過去手口一致點(diǎn)數(shù)1―50，現(xiàn)在能手口一致點(diǎn)數(shù)1――200；過去大班畢業(yè)前能進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算，現(xiàn)在畢業(yè)前可進(jìn)行50以內(nèi)加減法運(yùn)算，能力強(qiáng)的幼兒能達(dá)到100以內(nèi)，甚至千以內(nèi)加減法運(yùn)算和自編應(yīng)用題的能力。
（二）語言表達(dá)能力
語言是在交往中產(chǎn)生和發(fā)展的，大班幼兒具有更加廣泛的交往內(nèi)容。當(dāng)他們感到有許多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、愿望等需要說出來的時(shí)候，語言活動(dòng)便更加積極起來。運(yùn)用有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒說話的積極性，使他們掌握一定的詞匯量，可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。現(xiàn)在的大班幼兒和過去的大班幼兒相比，在語言發(fā)展水平上有了很大的提高。教師可以讓幼兒通過聽故事、復(fù)述故事、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)他們語言的連貫性，提高其對(duì)語言的理解能力。
（三）自然與社會(huì)的知識(shí)量
經(jīng)過一系列的思維訓(xùn)練活動(dòng)，幼兒在語言、想象、思維能力等方面有很大的進(jìn)步。幼兒對(duì)具體、形象的事物具有濃厚的興趣，教師可以借此擴(kuò)展幼兒的自然、社會(huì)知識(shí)。如讓幼兒觀察游禽、飛禽、家禽、魚類的圖片，在教師的指導(dǎo)下，讓幼兒總結(jié)家禽、飛禽、游禽等一些動(dòng)物的共同特征，并指出它們與魚類的區(qū)別，使他們學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的一般特征進(jìn)行分類，或者讓幼兒觀察各種植物的圖片，掌握植物的根、莖、葉的特征，能提高幼兒對(duì)自然及社會(huì)的認(rèn)知能力，有效地促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。
二、大班幼兒的學(xué)習(xí)心理分析
（一）求知欲望的表現(xiàn)和競爭意識(shí)的發(fā)展
大班幼兒爭強(qiáng)好勝、表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有濃厚的興趣。針對(duì)他們這一特點(diǎn)，教師進(jìn)行一些能展示他們能力的教學(xué)活動(dòng)，促使他們在活動(dòng)中互相競爭、互相促進(jìn)。如在拼音王國的識(shí)字活動(dòng)中，大部分幼兒注意力高度集中，認(rèn)真學(xué)習(xí)拼音，生怕拼錯(cuò)了讓別的幼兒恥笑，爭取比別人掌握更多的拼音，這就是其競爭意識(shí)的表現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)，可以使他們更好地適應(yīng)將來的學(xué)習(xí)與生活。又如在“磁鐵的用途”科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師讓幼兒自己動(dòng)手，能引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。這時(shí)他們會(huì)爭著說有的東西被吸起來了，有的東西吸不起來。教師可讓他們把能吸起來的東西放在一邊，把吸不起來的東西放在另一邊，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論：是鐵就能被吸起來，不是鐵就不能被吸起來。這樣，讓幼兒自己在動(dòng)手中探索問題、得到答案，有助于拓寬幼兒的思維，培養(yǎng)其好奇心和求知的欲望。
（二）入學(xué)心理的急劇萌發(fā)
大班幼兒對(duì)小學(xué)生活非常向往，入學(xué)心理強(qiáng)烈。教師通過多種形式和活動(dòng)激發(fā)大班幼兒強(qiáng)烈的入學(xué)愿望，可以使他們在心理上為入學(xué)做好準(zhǔn)備。
1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的智力。教師除對(duì)每節(jié)課的時(shí)間和每周課時(shí)作適當(dāng)調(diào)整外，還要注意教學(xué)形式的直觀性、趣味性，重視培養(yǎng)幼兒分析、綜合的能力，喚起幼兒學(xué)習(xí)的廣泛興趣，啟發(fā)他們喜歡觀察、學(xué)會(huì)觀察、會(huì)動(dòng)腦筋，能用清楚的語言表達(dá)自己的看法。
關(guān)鍵詞：分享；互動(dòng)；隧道工程；大班教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.4 文I標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）09-0200-02
為了使交通暢通、快捷，我國修建了大量的公路、鐵路、市政隧道工程，截止到2015年底，我國公路隧道為14006處、12683.9km；全國運(yùn)營隧道13411座，總長13038km。由此可見，新隧道修建需要大量的專業(yè)人才。另外，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在20世紀(jì)末建成的5000余座鐵路運(yùn)營隧道中，有67%的隧道存在病害問題，因而隧道管養(yǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求更大。因此，與土木工程專業(yè)相關(guān)的高校基本都開設(shè)了隧道工程課程，由于隧道專業(yè)師資緊缺，大班教學(xué)在“隧道工程”教學(xué)中普遍存在。在隧道工程教學(xué)方面，王迎超等[1]對(duì)“隧道工程”課程的案例教學(xué)改革，提出了改革的思路和具體實(shí)施方案；李曉龍等[2]通過分析提出了加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，將科研與教學(xué)相結(jié)合，注重分析案例等多種手段的綜合教學(xué)模式；施成華[3]提出了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以雙向交流為手段、以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心的一種新型教學(xué)模式。“隧道工程”課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高具有重大的意義，因而怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣保證大班教學(xué)質(zhì)量甚為重要。
一、“隧道工程”的特點(diǎn)
1.“隧道工程”課程涵蓋的知識(shí)面廣，不但要學(xué)習(xí)巖石力學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)、土力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論等方面的專業(yè)知識(shí)，還需學(xué)習(xí)通風(fēng)、照明、病害檢測等與隧道工程密切相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。
2.“隧道工程”課程的講授與專業(yè)教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)密不可分。如果專業(yè)教師曾經(jīng)參與過大量的隧道工程實(shí)踐，那么他對(duì)隧道工程的基本理論的理解更加深刻，對(duì)施工工藝、施工機(jī)具等熟悉程度相當(dāng)高。因而在隧道工程教學(xué)過程中，實(shí)例教學(xué)成為很多教學(xué)人員的首選方式，以實(shí)際工程為依托，將基本原理、理論與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，講透理論及如何運(yùn)用。此外，還能真實(shí)還原施工現(xiàn)場場景將施工工藝形象生動(dòng)地表達(dá)便于學(xué)生接受。
3.知識(shí)、規(guī)范更新快而課本更新滯后。目前，我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中提倡合理、優(yōu)先考慮使用“新工藝、新材料和新設(shè)備”，與隧道工程相關(guān)的技術(shù)、材料、設(shè)備及規(guī)范更新快，因而“隧道工程”課本的知識(shí)具有滯后性。專業(yè)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，除了傳授課本知識(shí)之外還要介紹最新進(jìn)展。
二、教學(xué)大班的定義
教學(xué)大班的定義主要有：①如果高校也根據(jù)《中等師范學(xué)校及城市一般中小學(xué)校舍規(guī)劃面積定額》規(guī)定，超過50人的班級(jí)就應(yīng)該視為大班；②將對(duì)學(xué)生控制的“強(qiáng)勢三角區(qū)”的大小作為大班教學(xué)的界定，教師站在講臺(tái)上的視覺控制寬度一般會(huì)小于10人，縱深小于10排，大于這個(gè)范圍即為大班教學(xué)；③根據(jù)“沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)，就不能被看作是真正意義上教學(xué)”的理論，當(dāng)參與課上回答問題和提問的學(xué)生比例達(dá)到25%―45%時(shí)，所有的學(xué)生都會(huì)積極地思考，如果參與教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)不能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即為大班。但是這些定義都存在一定缺陷，比如：50人和51人的教學(xué)班級(jí)則應(yīng)該采用不同教學(xué)方式，但是教學(xué)人員都知道這樣1人的差距肯定不會(huì)改變專業(yè)教師對(duì)教學(xué)方式的改變；“強(qiáng)勢三角區(qū)”并不是無限擴(kuò)大，因人而異，如果教學(xué)人員為自我享受型則控制范圍更小；假定教學(xué)班有100人左右，即每次教學(xué)應(yīng)該有25―45個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，但是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)表明，每次教學(xué)活動(dòng)很難有如此多的同學(xué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。由于“隧道工程”專業(yè)教師資源緊張，三合班及四合班教學(xué)客觀存在。假如自然班按照35人左右的編制，則教學(xué)班級(jí)通常達(dá)到100―140人左右，因而本文將大班的定義為三班及以上合上一門課程的教學(xué)班級(jí)或者70人以上的教學(xué)班級(jí)稱為教學(xué)大班。
三、現(xiàn)有大班教學(xué)主要模式
大班教學(xué)一般都比較困難，可以在以下幾方面尋找突破口：在大班教學(xué)中，保證教學(xué)內(nèi)容完整性的基礎(chǔ)上，突出關(guān)鍵的、本質(zhì)的東西；創(chuàng)建一個(gè)小班的環(huán)境，認(rèn)識(shí)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生積極反饋、在教室內(nèi)走動(dòng)等[4]。因而互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，逐漸成為大量教學(xué)人員的首選模式，其主要特征有：師生之間、學(xué)生之間、課本知識(shí)與師生的背景知識(shí)、知識(shí)與能力、課內(nèi)課外的互動(dòng)[5]。大班多向互動(dòng)教學(xué)模式改進(jìn)了互動(dòng)式教學(xué)，該模式就是化整為零將全班同學(xué)分為若干小組，每個(gè)小組既可視為傳統(tǒng)意義上的一個(gè)溝通對(duì)象與教師交流，又可分散成組員個(gè)體與教師互動(dòng)，同時(shí)小組之間及組員之間又是多向的互動(dòng)競合關(guān)系[5]。
為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”新型學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，互動(dòng)合作教學(xué)是高校教學(xué)中近年來的重要教學(xué)模式。它主要包括：①互動(dòng)合作教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)中的分組不同的是“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”；②互動(dòng)合作教學(xué)是以教學(xué)動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)為動(dòng)力資源；③動(dòng)合作教學(xué)是一種目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)；④互動(dòng)合作教學(xué)以各小組在達(dá)成目標(biāo)過程中的團(tuán)體成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)；⑤互動(dòng)合作教學(xué)由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程[6]。互動(dòng)式教學(xué)、多向互動(dòng)教學(xué)、互動(dòng)合作教學(xué)是目前大班教學(xué)的主要模式。
四、分享互動(dòng)式大班教學(xué)模式
針對(duì)已有大班教學(xué)存在的困境，尤其是高校教學(xué)班級(jí)達(dá)到70人及以上時(shí)，專業(yè)教師在很多方面顯得力不從心。怎樣維持課堂教學(xué)秩序，怎樣保證教學(xué)質(zhì)量和效果。目前高校教學(xué)基本采用2課時(shí)連續(xù)授課進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合“隧道工程”課程特點(diǎn)，筆者提出分享互動(dòng)式大班教學(xué)。
分享互動(dòng)式大班教學(xué)模式操作過程如下：①上課之前將全班同學(xué)分組，將全體同學(xué)分成10組左右，每組成員控制在10―15人左右，每組選組長一名，學(xué)生上課座位按組布置；②在2課時(shí)連續(xù)授課過程中，第一節(jié)課和第二節(jié)課的前10分鐘左右以教師講授重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生聽課為主；③在第二節(jié)課的第10―15分鐘，以同學(xué)的復(fù)習(xí)、組內(nèi)討論和總結(jié)為主；④在接下來的25分鐘左右的時(shí)間內(nèi)，按照分組排序，每組選派一名同學(xué)分享本次課程的他們體會(huì)最深及掌握的知識(shí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)需要學(xué)生最好用自己的語言表達(dá)而不是照書本讀，時(shí)間控制在2―2.5分鐘以內(nèi)，組內(nèi)所有成員必須在該課程的教學(xué)過程中發(fā)言一次，每組的每次分享結(jié)果及個(gè)人都應(yīng)將其表現(xiàn)計(jì)入各組及成員平時(shí)成績；⑤最后5分鐘由教學(xué)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
分享互郵醬蟀嘟萄模式具有以下優(yōu)點(diǎn)：①由于在學(xué)生根據(jù)分組坐在比較集中的位置，非常方便了解每一組的出勤率，若有學(xué)生缺課，可以通過組長交上缺席學(xué)生名單即可；②針對(duì)“隧道工程”實(shí)踐性強(qiáng)、理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密、知識(shí)面廣等特點(diǎn)，這種教學(xué)模式能夠加強(qiáng)與學(xué)生交流，將理論與實(shí)際案例相結(jié)合講透徹，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；③每次教學(xué)僅需要一組完成一定目標(biāo)的教學(xué)模式，只有每次教學(xué)需要準(zhǔn)備的那組才積極主動(dòng)準(zhǔn)備，其他學(xué)生反而更加漠不關(guān)心和消極聽課，而這種教學(xué)模式可以讓更多的組和學(xué)生參與到每次教學(xué)活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真聽課和積極思考；④通過學(xué)生的分享即可作為課堂測驗(yàn)或課后作業(yè)的考評(píng)，避免了大量作業(yè)抄襲和教師批改作業(yè)的工作量；最重要的是通過學(xué)生的分享能夠及時(shí)反饋對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，教學(xué)老師能有針對(duì)性的在最后幾分鐘進(jìn)行補(bǔ)充和釋疑。
五、結(jié)語
由于專業(yè)教師資源緊張，“隧道工程”大班教學(xué)在未來的一段時(shí)間內(nèi)仍然存在，怎樣提高大班教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果仍舊是急切需要研究的課題。在當(dāng)前倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教育理念驅(qū)動(dòng)下，針對(duì)“隧道工程”這類實(shí)踐性強(qiáng)、理論與經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密、知識(shí)面廣的專業(yè)課程，本文提出了分享互動(dòng)式大班教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用表明其教學(xué)質(zhì)量有所提高，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況較好，可以為此類課程授課提供借鑒和參考。
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Discussion of the Interactive Mode of Sharing in the Teaching of "Tunnel Engineering"
ZHOU Yuan-fu
（College of Civil Engineering，Chongqing Jiaotong University，Chongqing 400074，China）
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)識(shí)別碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）05A-0094-01
大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織模式比較熟悉。教師如果繼續(xù)套用以前的模式，只用簡單的圖片或?qū)嵨锕┯變翰僮饕巡荒軡M足幼兒的需要，這樣不僅容易使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)失去興趣，甚至還會(huì)使幼兒厭倦數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，教師要推陳出新，用新穎的教學(xué)方法來吸引孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。那么怎樣才能激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？
一、活動(dòng)的形式對(duì)幼兒要有挑戰(zhàn)
大班的孩子有了一定的競爭意識(shí)，榮譽(yù)感也明顯增強(qiáng)。他們喜歡在與同伴的競賽、比較中學(xué)習(xí)，獲得自我滿足感。所以，我們設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，首先要符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)模式要對(duì)幼兒富有挑戰(zhàn)性，需要讓幼兒通過自己的努力才能獲得成功。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)的分合時(shí)，我們可以改變以往老師操作幼兒講述或老師邊操作邊講述的傳統(tǒng)模式，放手讓幼兒自己操作并得出結(jié)論。幼兒在挑戰(zhàn)中獲取了知識(shí)，既滿足了幼兒的競爭欲望，又發(fā)展了幼兒解決問題的能力，還激發(fā)了幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。在”復(fù)習(xí)鞏固“這一環(huán)節(jié)，我采用“智力大比拼”或“六六過關(guān)”等競賽形式進(jìn)行組織活動(dòng)（小組、個(gè)人視情況而定），獲勝的適當(dāng)進(jìn)行精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（一顆老師手剪的小星星、在小朋友的額頭上點(diǎn)一顆小紅點(diǎn)等）。這樣一來，孩子的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，保持著對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)的內(nèi)容要貼近生活實(shí)際
大班的孩子跟小班、中班的幼兒比，他們對(duì)周圍世界相對(duì)熟悉。大班幼兒的注意力不是我們簡單地用一張圖片或一個(gè)玩具所能吸引的。但大班的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有興趣，他們對(duì)大自然、對(duì)社會(huì)充滿了好奇，有強(qiáng)烈的探索欲望。因此，我們選擇的活動(dòng)內(nèi)容要貼近孩子的生活。孩子對(duì)購物感興趣，于是，在學(xué)習(xí)“十以內(nèi)數(shù)的加減”時(shí)， 我們就玩起“玩具店”、“農(nóng)貿(mào)市場”的游戲。如“學(xué)習(xí)4的加法”，我們就在店內(nèi)擺放4個(gè)價(jià)格不同的玩具，在每個(gè)玩具上張貼好玩具的價(jià)格，然后給孩子總數(shù)量為4元（一元、二元等）的代貨幣。首先是復(fù)習(xí)4的組成，讓孩子根據(jù)自己手里的貨幣列出4的組成式。然后以老板上貨的情景學(xué)習(xí)4的加法，讓幼兒用自己手里的錢購買兩個(gè)玩具（要求必須正好把錢用完），在操作中感知數(shù)的組成與加法之間的關(guān)系。在這樣的活動(dòng)中，孩子的興趣很高，不僅能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也讓幼兒明白購物是怎么回事，發(fā)展了幼兒相應(yīng)的社會(huì)生活能力。
三、創(chuàng)設(shè)日常生活環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣
已有的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是幼兒接受新知識(shí)形成新能力的知識(shí)準(zhǔn)備。只有生活經(jīng)驗(yàn)豐富，體驗(yàn)正確才能找到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)。因此，幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須滲透在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
（一）走向戶外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 學(xué)習(xí)自然測量時(shí)，我們可以直接將幼兒帶到戶外，觀察周圍環(huán)境并選定目標(biāo)進(jìn)行。具體可如下操作：1.教師先向幼兒提出問題：誰知道我們這個(gè)平臺(tái)有多長？幼兒回答后教師進(jìn)行總結(jié)：可以用尺子量，也可以用腳量，還可以用步量等多種方法。2.教師請(qǐng)一名幼兒示范用腳量的方法，教師講解測量要領(lǐng)：1）用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（這個(gè)小朋友的腳）。2）腳尖腳跟相接，不能有空。3）沿直線量。4）記住總數(shù)。3.教師和幼兒一起量。量后教師提問：小朋友和老師都沒有量錯(cuò)，為什么我們量的結(jié)果不一樣？通過觀察，讓幼兒知道，老師腳大，量的數(shù)量就少，小朋友的腳小，量的數(shù)量就多。使幼兒明白選用不同的測量工具測量同一物體，測量的結(jié)果不同。4.最后讓幼兒自由選擇不同的測量工具來測量平臺(tái)的長，相互交流自己的測量結(jié)果。在現(xiàn)實(shí)生活中重視創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)、教育內(nèi)容相關(guān)的物質(zhì)環(huán)境，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（二）在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。為了讓幼兒感知日常生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們將幼兒的日用品、學(xué)習(xí)用品、進(jìn)區(qū)卡、晨檢袋的插牌位置統(tǒng)一編上幼兒的學(xué)號(hào)，讓幼兒對(duì)自己和別人的學(xué)號(hào)就跟名字一樣熟悉。在學(xué)習(xí)了相鄰數(shù)之后，讓每一個(gè)幼兒找一找自己學(xué)號(hào)的“鄰居”，三個(gè)三個(gè)地手拉手告訴大家自己學(xué)號(hào)的“鄰居號(hào)”是誰。在學(xué)習(xí)了單數(shù)、雙數(shù)之后，讓幼兒去拿與自己學(xué)號(hào)相同數(shù)量的雪花片，兩個(gè)一對(duì)兩個(gè)一對(duì)地?cái)[，擺到最后讓幼兒說一說自己是單數(shù)還是雙數(shù)，為什么。又例如學(xué)習(xí)了分類之后，我們要求幼兒根據(jù)“筐子”的標(biāo)記收拾整理桌面玩具，其標(biāo)記有時(shí)是不同顏色的，有時(shí)是不同形狀的。在日常生活當(dāng)中，孩子無意識(shí)地鞏固復(fù)習(xí)了已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
關(guān)鍵詞： 大班英語課堂 教師話語 多模態(tài)話語分析 視覺模態(tài)
1.引言
20世紀(jì)90年代以來，多模態(tài)話語分析理論作為一種新興的話語分析理論，日益受到學(xué)者的廣泛關(guān)注。在外語教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)者嘗試從多模態(tài)話語分析視角對(duì)外語教學(xué)進(jìn)行分析，以便提供指導(dǎo)和建議。Nunan曾指出：“教師的話語是至關(guān)重要的，不僅在課堂的組織與管理上，教師可以通過話語來實(shí)現(xiàn)他們的教學(xué)計(jì)劃，而且在學(xué)習(xí)者習(xí)得方面，教師話語是重要的，因?yàn)樗赡苁菍W(xué)習(xí)者輸入目的語的主要途徑。”
大班英語課堂作為國內(nèi)非英語專業(yè)教學(xué)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量越來越受到教師及專家學(xué)者們的關(guān)心。但是現(xiàn)階段眾多對(duì)于大班課堂的研究都只是基于宏觀層面，本文從微觀層面出發(fā)，以多模態(tài)話語分析中的視覺模態(tài)為研究層面，對(duì)大學(xué)大班英語課堂教師話語中的眼神接觸、面部表情、談話姿勢和空間關(guān)系進(jìn)行研究。
2.多模態(tài)話語分析及視覺模態(tài)
多模態(tài)話語即各種感官符號(hào)。多模態(tài)話語分析是把多種符號(hào)模態(tài)，比如圖像、聲音、語言和動(dòng)作等看成是意義生成資源進(jìn)行研究的一種新的語篇分析視角。它可以對(duì)集圖像、動(dòng)作、聲音和語言于一身的課堂話語進(jìn)行較全面的分析。
Kress和Van Leeuwen提出了“圖像語法理論”。該理論以韓禮德的系統(tǒng)功能語法理論為基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)于功能語言學(xué)中人際意義元功能，提出了視覺互動(dòng)功能。視覺互動(dòng)功能主要通過眼神接觸、面部表情、談話姿勢和空間關(guān)系實(shí)現(xiàn)。
3.大學(xué)英語大班課堂中的視覺模態(tài)話語分析
3.1研究對(duì)象
本文的研究對(duì)象為南京某理工大學(xué)機(jī)械學(xué)院大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的英語課堂。選擇該課堂作為研究對(duì)象的原因是機(jī)械學(xué)院作為南京某理工大學(xué)人數(shù)最多的學(xué)院，大學(xué)英語的課程都以大班形式開展教學(xué)。選擇四個(gè)班級(jí)的大學(xué)英語課堂可以滿足本研究的普遍性要求。
3.2研究方法
對(duì)這四個(gè)班級(jí)的每節(jié)英語課都進(jìn)行教學(xué)跟蹤，并錄制課堂交流視頻，事后從視覺模態(tài)中的眼神接觸、面部表情、身體姿勢和空間關(guān)系四個(gè)角度，對(duì)教師言語進(jìn)行描述分析，闡述其對(duì)于學(xué)生的影響和產(chǎn)生的效果。
3.3研究結(jié)果
3.3.1眼神接觸
通過研究錄像，我們發(fā)現(xiàn)在大班英語課堂上，教師與學(xué)生的眼神接觸主要包括以下兩個(gè)方面：一方面，教師全面環(huán)視整個(gè)教室，通過建立一對(duì)多的向量關(guān)系，教師可以判斷每個(gè)學(xué)生在課堂中所處的狀態(tài)，可以及時(shí)注意到課堂中的“問題學(xué)生”。另一方面，教師與一些特定學(xué)生進(jìn)行眼神交流。這樣一方面可以通過眼神接觸對(duì)那些英語基礎(chǔ)好的、座位靠前的和回答問題的學(xué)生表達(dá)肯定和贊許，另一方面可以對(duì)座位靠后、上課出現(xiàn)問題行為的學(xué)生進(jìn)行督查，傳遞期待、鼓勵(lì)等信息。
3.3.2面部表情
在課堂教學(xué)中，教師的面部表情雖然不如語言影響力大，卻是教師學(xué)生觀、師生關(guān)系的反映。因此，課堂教學(xué)中的人際功能可以通過面部表情得以發(fā)揮。
在研究中，我們發(fā)現(xiàn)：深沉的表情表明教師關(guān)注學(xué)生的回答；微笑的表情表明教師對(duì)學(xué)生予以贊揚(yáng)。課堂上這些面部表情對(duì)塑造教師和藹可親的形象，營造平等和諧的教學(xué)環(huán)境起到很大的幫助作用。良好的課堂氛圍使得師生互動(dòng)變得更容易，有利于發(fā)揮教師話語的人際功能。
3.3.3身體姿態(tài)
姿勢是指交流雙方所站立的相對(duì)位置和互動(dòng)的過程中的身體形態(tài)，比如胳膊打開或是抱緊，雙叉或是并攏等，以及姿勢的做出方向，比如是否是某人對(duì)他人做出。
從教學(xué)影像中我們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)教師站姿挺直，兩臂向外彎曲，呈開放狀態(tài)，表示教師期待學(xué)生對(duì)所提出問題做出回答的需求行為；當(dāng)教師身體傾向教室的某一邊，表示教師期待教室那邊的學(xué)生做出問題的回應(yīng)和反饋。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意合理、適時(shí)運(yùn)用身體姿勢。
3.3.4空間關(guān)系
空間關(guān)系是指個(gè)人安排和利用說話人雙方之間的空距離。在大班英語課堂上，教師通過與學(xué)生之間的物理距離向?qū)W生傳遞各種信息。在視頻中，教師時(shí)而站在講臺(tái)上，時(shí)而走下講臺(tái)來到學(xué)生中間，或是走到發(fā)言學(xué)生的身邊，以便在不同時(shí)機(jī)集中學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。
在大班課堂上，很多教師往往忽視了利用“距離”傳遞信息，整節(jié)課上始終站在講臺(tái)上或是坐在操作臺(tái)的電腦前，與學(xué)生之間的距離始終不變。其實(shí)在大班課堂上，教師應(yīng)不斷變換自己的位置建立與每個(gè)學(xué)生之間的物理距離，從而建立與大班課堂上每個(gè)學(xué)生之間的較為合理而親密的心理距離，建立和諧的課堂關(guān)系。
4.結(jié)語
由以上分析，我們可以總結(jié)出課堂交往的一些技巧。首先，教師要注意課堂中的眼神接觸、面部表情、談話姿勢和空間關(guān)系，這是教師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，對(duì)于達(dá)到實(shí)質(zhì)性的師生溝通可以起到重要的作用；其次，適當(dāng)縮小班級(jí)規(guī)模，班級(jí)規(guī)模越大，每個(gè)學(xué)生得到老師的關(guān)注就越少，班級(jí)規(guī)模過大，課堂教學(xué)效率不高。
參考文獻(xiàn)：
[1]Nunan，D.Language Teaching Methodology：A Textbook for Teachers[M].Englewood Cliffs.NJ：Prentice Hall Inc，1991.
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)特點(diǎn) 指導(dǎo)策略 幼兒
從理論上看，教師的“指導(dǎo)”應(yīng)該由幼兒“學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)或規(guī)律來決定。如果教師不顧幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盲目地進(jìn)行指導(dǎo)，那結(jié)果往往是事倍功半的，難以達(dá)成教育目標(biāo)。在實(shí)際活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師的“指導(dǎo)”順應(yīng)幼兒的“學(xué)習(xí)”時(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)效果最佳，反之，灌輸式的教學(xué)由于剝奪了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)效果并不明顯。
一、活動(dòng)案例描述
活動(dòng)名稱：多彩的廣告
活動(dòng)目標(biāo)：
積極快樂地了解生活中的廣告，并愿意參與體驗(yàn)表演。
初步了解廣告的特點(diǎn)、廣告的作用及廣告的多種表現(xiàn)形式。
能大膽嘗試表演廣告，并用生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編廣告。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備――活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)馬路上、建筑物上、公共汽車上的廣告牌及商店的霓虹燈廣告等，為幼兒了解廣告做鋪墊。
物質(zhì)準(zhǔn)備――廣告片、護(hù)手霜、餅干等。
活動(dòng)過程：（略）
二、活動(dòng)案例反思
經(jīng)過對(duì)案例的反思與分析，筆者將本次活動(dòng)所表現(xiàn)出的大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教師指導(dǎo)策略歸納如下。
（一）大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)
1.從興趣出發(fā)的愉快學(xué)習(xí)
幼兒容易對(duì)感興趣的內(nèi)容表現(xiàn)出較長時(shí)間的關(guān)注，學(xué)習(xí)效果也因此得到保障。相反，沒有興趣的學(xué)習(xí)，幼兒往往不能堅(jiān)持進(jìn)行。在本次活動(dòng)中，廣告本身就是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸并且非常感興趣的內(nèi)容，幾乎所有孩子都能說上幾句簡短生動(dòng)的廣告語，因此，活動(dòng)的整個(gè)過程中孩子的積極性都很高，學(xué)習(xí)的熱情較濃。
2.交往中的合作學(xué)習(xí)
在大班幼兒的集體中，合作不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是幼兒間相互交往的內(nèi)在需求，是幼兒學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)。在交往中，不同客體間的想法產(chǎn)生碰撞，盡可能的擴(kuò)大了幼兒的認(rèn)識(shí)范圍、加深了認(rèn)識(shí)程度，一定程度上也克服了幼兒的自我中心化，因此，幼兒合作學(xué)習(xí)的這一傾向也成為了教育培養(yǎng)社會(huì)人的良好契機(jī)。
本次活動(dòng)屬于社會(huì)領(lǐng)域，演一演廣告這一環(huán)節(jié)，“步步高點(diǎn)讀機(jī)”共有三個(gè)角色――灰太狼、喜羊羊和小女孩。小朋友之間共同合作進(jìn)行表演、講述，大多都能較好的完成。
3.潛移默化的模仿學(xué)習(xí)
幼兒喜歡模仿，往往通過模仿掌握學(xué)習(xí)。比如在本次活動(dòng)中，幼兒模仿廣告片中的廣告語，學(xué)說廣告，通過觀察也可發(fā)現(xiàn)，幼兒的模仿、記憶能力很強(qiáng)，僅播放兩遍即可以比較完整的將廣告語加以復(fù)述。但是在創(chuàng)編廣告的環(huán)節(jié)中，由于教師直接拿出商品讓幼兒進(jìn)行廣告創(chuàng)編，筆者發(fā)現(xiàn)這對(duì)大班幼兒還是有難度的，大多孩子不能完成流暢的加以表述。如果教師加入對(duì)其他產(chǎn)品廣告詞創(chuàng)編的示范環(huán)節(jié)，幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，效果會(huì)更好。
4.親身經(jīng)歷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)
幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占主導(dǎo)。因此幼兒的學(xué)習(xí)主要以行為實(shí)踐為主，以真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。這在活動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備中體現(xiàn)的非常明顯，教師選取的廣告片段、潤膚露等都是真實(shí)的事物，有利于幼兒獲得真實(shí)的體驗(yàn)，從而更好地將親身經(jīng)歷內(nèi)化為自身經(jīng)驗(yàn)。
（二）教師指導(dǎo)策略
1.生活情境再現(xiàn)策略
教師在活動(dòng)之初引導(dǎo)幼兒回憶生活中的電視節(jié)目類型，從而與后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)的過渡比較自然、流暢。教師也可以在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中建議家長配合，在平時(shí)生活中、出去玩時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)馬路上、公共汽車上的廣告牌及商店的霓虹燈廣告等，為活動(dòng)做鋪墊。生活情境再現(xiàn)策略能夠加深幼兒對(duì)廣告的感性認(rèn)識(shí)。
2.合作交流策略
幼兒有合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，大班幼兒在合作水平上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于小班，因此教師應(yīng)多提供幼兒間合作交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如，分組討論、小組表演。需要注意的是，并非只有動(dòng)手操作的活動(dòng)才需要幼兒間的合作。本次活動(dòng)雖是社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是教師也較好地運(yùn)用了幼兒合作交流的策略。
3.適時(shí)介入策略
適時(shí)介入策略就是在不干擾幼兒自主學(xué)習(xí)的前提下，教師適時(shí)地介入幼兒的活動(dòng)，以恰當(dāng)?shù)姆绞郊せ钣變旱乃季S，促使他們用自己的頭腦和自己的理論去思考和決策，最終解決問題。例如，在本次活動(dòng)中，教師播放廣告“爽歪歪”，之后讓幼兒嘗試復(fù)述，發(fā)現(xiàn)大多幼兒都不能準(zhǔn)確回憶，考慮到廣告中有生僻的詞匯較為復(fù)雜，難度較大，教師及時(shí)介入，將幼兒分為三組，廣告分為三段，每組小朋友只記憶其中一段廣告詞，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)習(xí)的效果十分顯著。
4.互動(dòng)式討論策略
幼兒園教學(xué)活動(dòng)具有互動(dòng)和自主性。教師在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，不僅要回答幼兒提出的問題，還要主動(dòng)地提一些問題，促使幼兒積極參與到活動(dòng)中。在活動(dòng)結(jié)束后更要及時(shí)組織幼兒深入討論今天參與的活動(dòng)，幼兒在這種互動(dòng)中既學(xué)會(huì)了傾聽，又嘗試了表達(dá)，在邊玩邊想的過程中就獲得了生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。例如，本次活動(dòng)中，教師在提問之后，幼兒的回答五花八門，教師都會(huì)予以鼓勵(lì)，最后會(huì)加以整理歸納，及時(shí)總結(jié)，這一策略也非常值得借鑒。
摘要：隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷深入和發(fā)展，城鎮(zhèn)初中大班額現(xiàn)象普遍存在，嚴(yán)重制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，給課程改革也帶來了很大的影響。當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)積極探討、研究大班額實(shí)情下的小組合作型教學(xué)，通過大班小班化的分組教學(xué)，力求人人有新知、有收獲，真正把小組合作學(xué)習(xí)的正能量在大班額的教育教學(xué)中充分發(fā)揮出來，以達(dá)到學(xué)生整體性學(xué)業(yè)水平提升和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，讓教育教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階。
關(guān)鍵詞 ：大班額；小班化；分組
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）21-0058-01
基金項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度重點(diǎn)課題“高效課堂下英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”（課題批準(zhǔn)號(hào)【2012】GSZ70)的研究成果。
隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的不斷深入和發(fā)展，最佳教育資源的整合和最優(yōu)師資力量的配制也越來越傾向于城鎮(zhèn)化，這是社會(huì)進(jìn)步的大勢所向，也是中國教育改革的必然結(jié)果。這樣一來，農(nóng)村學(xué)生，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生也能跟大城市里的學(xué)生一樣接受同等程度的良好教育了。然則，城鎮(zhèn)學(xué)校的辦學(xué)條件再好也是有限的，學(xué)生過于密集，導(dǎo)致了大班額現(xiàn)象在城鎮(zhèn)學(xué)校普遍存在，班級(jí)人數(shù)越來越大，少則六七十人，多則八九十人，大班額已成為師生乃至家長共同的一塊心病。班大人多，對(duì)班主任的班級(jí)管理工作和科任教師的教育教學(xué)帶來了很多弊端：教師負(fù)擔(dān)過重，師生不能充分交流和溝通，課堂上學(xué)生回答問題的“機(jī)率”低了，練習(xí)的“參與率”小了。教學(xué)“關(guān)照度”下降了，評(píng)判作業(yè)的“時(shí)效性”也得不到保障，影響了學(xué)生主體性的發(fā)揮，難以做到因材施教……然而，作為教師，若再不研究大班額情況下的教學(xué)方法，改進(jìn)教育教學(xué)策略，那么就只能每天埋頭于“備、教、輔、改、考”中，成為“改作業(yè)的機(jī)器人”，根本再無力顧及其它，更不要說提高教學(xué)質(zhì)量了。問題是如何在大班額的實(shí)際情況下大面積提高教學(xué)質(zhì)量呢？答案眾說紛紜，各執(zhí)己見。筆者認(rèn)為，“小組建設(shè)”的“大班小班化”建設(shè)不失為一個(gè)好的方法。
一、科學(xué)、合理的學(xué)生異質(zhì)分組是班級(jí)小組建設(shè)的大前提
筆者所帶班級(jí)的總?cè)藬?shù)為66人，為取得較好的教學(xué)效率，筆者打破傳統(tǒng)的以排為單位的分組形式，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，有意識(shí)地將不同層次、不同類別的學(xué)生采取科學(xué)、合理的就近異質(zhì)分組的方式，以3排2座（或2排3座）六人為一個(gè)小組，全班分成12個(gè)小組，每組“暫時(shí)”確定一名小組長，臨時(shí)負(fù)責(zé)組織小組完成教師布置的任務(wù)，組織小組成員進(jìn)行交流，對(duì)成員發(fā)言進(jìn)行評(píng)議、質(zhì)疑、討論、補(bǔ)充，對(duì)每個(gè)成員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，將小組學(xué)習(xí)情況向老師反饋。對(duì)教師來說，要合理、有效地把大班分成若干個(gè)真實(shí)可行的學(xué)習(xí)小組并非一件易事，教師要狠下一番功夫：分組前要精心考慮，摸透每一個(gè)學(xué)生的資質(zhì)、能力、性格特征、個(gè)人興趣愛好等，當(dāng)然，對(duì)于有些特殊的學(xué)生還可以采取自愿擇組的原則。分組不要盲目地去隨意搭配，也不要犯一刀切或者一言堂的錯(cuò)誤，要講究科學(xué)性、有效性和實(shí)用性。
二、組長輪換是班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)得以順利開展的重要保證
當(dāng)一個(gè)六七十個(gè)人的大班被分解為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組后，為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，為了讓每個(gè)學(xué)生都有收獲、有發(fā)展，全組人人就要做好“組長準(zhǔn)備”，人人都有嘗試主持小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這樣的小組長輪換式分組法更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到就近組織、組內(nèi)合作、組間競爭，大大提高學(xué)生課堂的參與面，體現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)中的公平、公正原則，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，獲得自信。
三、競爭意識(shí)是組際間共存共榮的大動(dòng)力
教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在教學(xué)過程中，既要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的時(shí)間和空間，又要為他們創(chuàng)造組際合作交流的機(jī)會(huì)，使之在組際交流、探索的過程中形成競爭意識(shí)，逐漸完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。教師布置任務(wù)后，應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，以培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，然后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣做不容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。比如，在教學(xué)Genny’s School Life這一課時(shí)，讓學(xué)生先在自己的小組內(nèi)用英語講述自己的school life，然后各組選配代表進(jìn)行組際間展示，結(jié)果課堂氣氛一下子就活躍了起來，人人搶先，個(gè)個(gè)爭鋒，對(duì)自己的school life話語連篇，感受頗深，通過交流，既增進(jìn)了學(xué)生的相互了解，又很好地訓(xùn)練了他們的英語口語表達(dá)能力。
四、提升小組學(xué)習(xí)效果是班級(jí)小組建設(shè)的終極目標(biāo)
大班小班化的班級(jí)小組建設(shè)絕不是搞形式主義，追求完美；也絕不是為了應(yīng)付教育主管部門的檢查，臨時(shí)湊合，而是為了將大班額轉(zhuǎn)為小班額而設(shè)計(jì)分組，以便學(xué)生能更好地在課堂上展示自我，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。這就要求教師在分組時(shí)，要有小組建設(shè)的終極目標(biāo)意識(shí)。因?yàn)榉纸M的最終目的是要全面提升每一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、積極性和參與性，從而提高教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)目標(biāo)是全班師生共同努力的方向，也是小組活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一句話，組分得成功與否，就在于分組后學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，效果好，學(xué)生整體性學(xué)業(yè)水平提升，人人都有了大的收獲，說明小組建設(shè)是成功的；反之，不利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展，或者效果一般，就要分析其原因，加以修補(bǔ)和完善，直到確實(shí)將小組的實(shí)用性發(fā)揮出來為止。
從教育體質(zhì)的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節(jié)，是整個(gè)學(xué)制的基礎(chǔ)。今天小編給大家為您整理了幼兒園學(xué)前班六月總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園學(xué)前班六月總結(jié)范文一本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，我們班級(jí)全體教師坐在一起，對(duì)照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，具體總結(jié)如下:
一、本學(xué)期的工作重點(diǎn)是幼小銜接
在幼小銜接的準(zhǔn)備工作中，我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。同時(shí)鼓勵(lì)家長配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，通過親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
二、教育教學(xué)工作
教育教學(xué)工作重點(diǎn)是拼音教學(xué)和計(jì)算熟練掌握10以內(nèi)、20以內(nèi)加減法。在教學(xué)中注重以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，盡量避免死記硬背。這學(xué)期結(jié)束，絕大多數(shù)孩子都能熟練掌握拼音的直呼，閱讀能力大大提高。計(jì)算教學(xué)幼兒熟知10以內(nèi)加減法，并掌握了退位減法。英語教學(xué)在讓幼兒熟讀課本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境表演，并利用來園、離園、飯前、飯后、吃付食、游戲及戶外活動(dòng)等一切可利用環(huán)節(jié)不斷加深鞏固。本學(xué)期，我們還著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)，組織幼兒堅(jiān)持開展體育鍛煉，尤其注重體能鍛煉和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的的自我保護(hù)意識(shí)，所以無一事故發(fā)生。
三、衛(wèi)生保健工作
本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。保育教師與班級(jí)教師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、家長工作
搞好班級(jí)工作，需要家長的配合，我們?nèi)焕蠋熇媒铀蜁r(shí)間，及時(shí)向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長建議。真正做到家園共育。學(xué)期結(jié)束，各位家長對(duì)三年來我們的工作深表感謝，非常滿意。
在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，通過我們?nèi)焕蠋煿餐﹄m然取得了很大進(jìn)步，但是我們深知，要搞好班級(jí)管理工作，需要學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。今后工作中，我們將勉勵(lì)自己，揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷進(jìn)取。
幼兒園學(xué)前班六月總結(jié)范文二一個(gè)學(xué)期又即將在緊張而忙碌中拉下帷幕。回顧一學(xué)期的工作，我可以自豪的說一聲：“努力在手中，萬事好成功。”本學(xué)期，我們年級(jí)組在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在八位老師們的共同努力下，各方面都取得了較好的成績。現(xiàn)將本學(xué)期大班年級(jí)組的工作總結(jié)如下：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，投入教育教學(xué)工作
團(tuán)隊(duì)具有“凝聚力”，工作才能出成績。我們大班組正是這樣一個(gè)具有“凝聚力”的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)里的老師踏實(shí)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，密切配合。大家總是能以主人翁的態(tài)度來對(duì)待每一項(xiàng)工作。正是大家合成一股力，擰成一股繩，所以出色的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)重作任務(wù)。出現(xiàn)問題，大家一起出謀劃策，想辦法解決。正是這種精神，這種力量，使我們的開展的各項(xiàng)年級(jí)組活動(dòng)都贏得了家長的掌聲。
二、幼小銜接，為孩子入小學(xué)打下基礎(chǔ)
隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，如何讓孩子能盡早的適應(yīng)小學(xué)生的生活。是我們本學(xué)期的一個(gè)工作重點(diǎn)。帶孩子們到雨花外國語小學(xué)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
在平時(shí)活動(dòng)中，我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動(dòng)作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。不僅如此，我們還根據(jù)小學(xué)里的作息時(shí)間進(jìn)行調(diào)整孩子的作息時(shí)間表，現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)長了，而睡覺的時(shí)間相對(duì)短了。
通過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量
首先組內(nèi)的各位老師能在思想上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，認(rèn)真參與教科研活動(dòng)。每月周三下午，大家會(huì)聚在一起進(jìn)行集體備課，一起學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和政治思想，一起商量主題活動(dòng)內(nèi)容，一起交流工作中的困惑等。每次園部有什么活動(dòng)，我們大班年級(jí)組的各位老師總能積極參與，而且在很多活動(dòng)中也獲得了較好的成績。
四、親子活動(dòng)，建立家園育兒橋梁
本學(xué)期，我們組織了好多的親子活動(dòng)，有期初的家長會(huì)、元宵節(jié)做元宵、3.8節(jié)做軟陶泥，3.12與育兒網(wǎng)合辦的去溧水天生橋風(fēng)景區(qū)參加植樹節(jié)活動(dòng)，3.1日大二班王紹康爸爸開展的巧手做西點(diǎn)大班年級(jí)組活動(dòng)，3.14參觀小學(xué)的活動(dòng)，3.5日學(xué)習(xí)雷鋒，以大帶小的活動(dòng)，4月新聞小主播活動(dòng)以及書香家庭評(píng)比的活動(dòng)，5月開展的母親節(jié)活動(dòng)以及大班年級(jí)組半日觀摩活動(dòng)，6月開展的6.1匯演以及大班畢業(yè)典禮。家長工作一直是幼兒園工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，如何提高家長的教育意識(shí)和教育水平，如何使家庭教育與幼兒園形成合力，共同促進(jìn)行幼兒的發(fā)展，是我們大班老師最為關(guān)心的問題。通過以上這些親子活動(dòng)，很好的讓家長參與到了我們的活動(dòng)中來，讓家長更好的了解了我們的教育方法和策略，以及幼兒園的教育方向和特色。同時(shí)親子活動(dòng)，也讓家長看到了自己孩子在幼兒園的一日生活，與同伴的交往及日常的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的閃光點(diǎn)，也看到自己孩子的不足，和老師共同找出教育的方法，形成合力。
在平時(shí)的工作中，我們老師對(duì)待家長始終以平等為基礎(chǔ)，溝通為橋梁，參與為原則，樹立全心全意為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)的思想。在行動(dòng)上體現(xiàn)一切為了幼兒，一切為了家長。
成績的取得只能代表過去，在工作中我們還存在著許多的不足，在今后的工作中，我們要學(xué)會(huì)反思、尋找不足、積極研討。把我們年級(jí)組的工作搞得更加有聲有色，使我們的孩子生活的更健康，更快樂!
幼兒園學(xué)前班六月總結(jié)范文三一年的工作即將接近尾聲，我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師一直的關(guān)心與信任。一年來，在平凡的工作崗位上默默地耕耘，將愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的思想溶入自己的實(shí)踐工作中。回首一年來所走過的工作歷程，有所失、也有所得。現(xiàn)將一年來的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面做個(gè)簡單的匯報(bào)和總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立形象
教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到，體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并認(rèn)真做記錄，貫徹到實(shí)際工作之中。并嚴(yán)格要求自己，樹立良好的教師形象。
在我心中一直認(rèn)為：一名優(yōu)秀的幼兒教師只要做到德良、志堅(jiān)、風(fēng)正、紀(jì)嚴(yán)、儀端、學(xué)勤、心慈、言美才能樹立良好的師表形象。在平時(shí)工作中，我從點(diǎn)滴小事中力爭做到：既要以身作則，又要視聽言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，教師良好的道德修養(yǎng)和博學(xué)卓識(shí)對(duì)孩子來說是耀眼的旗幟，是力量的源泉。學(xué)前班的孩子比上學(xué)期進(jìn)步了,生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)好多了,同伴之間和和睦睦,孩子們都像兄弟姐妹!
二、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人
作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己在授課水平上有所提高。我能認(rèn)真履行教師職責(zé)、奉獻(xiàn)愛心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責(zé)任感，對(duì)幼兒有愛心，細(xì)心和耐心。因材施教，使每個(gè)幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。課余時(shí)間也認(rèn)真的參加教師進(jìn)修的學(xué)校的培訓(xùn)，一年來，教師進(jìn)修的培訓(xùn)讓我對(duì)課堂教學(xué)的把握自如，讓我知道怎么建立良好的師生關(guān)系.積極地去瑞安濱江幼兒園,機(jī)關(guān)幼兒園,莘塍中心幼兒園,馬嶼鎮(zhèn)幼等聽課學(xué)習(xí),相互交流,共同進(jìn)步!
三、用心工作，不斷進(jìn)取
一年來我踏踏實(shí)實(shí)，努力工作.為學(xué)前班孩子創(chuàng)造很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓孩子積極參加課外集體活動(dòng),豐富農(nóng)村孩子的生活和經(jīng)驗(yàn).我班的蔡雨彤和黃彥茜在學(xué)區(qū)的比賽中取得好成績.在最后的時(shí)間里,我給孩子一個(gè)展示的舞蹈,成功地完成畢業(yè)典禮.另外,平時(shí)在學(xué)校里開展公開課,聽取學(xué)校老師的指導(dǎo),指導(dǎo)老師也給了我很多幫助和建議.碰到不懂的問題我會(huì)向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教.不斷積累經(jīng)驗(yàn),尋求更適合農(nóng)村的幼教道路!
四、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步
“人無完人，金無足赤”，我意識(shí)到自己還有多缺點(diǎn)：有時(shí)不能嚴(yán)格要求自己，思想上松懈就會(huì)影響工作,性格急躁;以后要克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
這一年我進(jìn)步了,也有些迷茫.農(nóng)村的幼教工作還剛剛開始,這條路還很長...家長似乎沒有正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育,而是錯(cuò)誤的認(rèn)為要提早學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容.難題一直會(huì)有,我們需要一直努力!
有播種就會(huì)有收獲，有付出就會(huì)有回報(bào)。一年的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃厚的感情，也使我的教學(xué)工作初漸成效。但我深知這些成績的取得和領(lǐng)導(dǎo)及所有幫過我的教師分不開的。一分辛勞、一分成果。追求永無止境，奮斗沒有窮期。在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力，盡職盡則。把自己全部的愛奉獻(xiàn)給孩子，為荊谷幼教的明天獻(xiàn)出自己的一份力量。
