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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初三政治，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】準備 教為主導 學為主體 知識鞏固 傳授技巧
【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）06-0048-01
講評課是課堂教學中的一個重要環節，它是一種特殊的復習課，在初三復習教學中會經常用到的一種課型。講評的目的在于讓學生們從測試中發現自己在知識點、解題能力、解題思路等方面存在的問題，然后加以糾正，以彌補知識能力的缺陷，提高分析問題和解決問題的能力。一堂高質量的講評課往往能起到做幾份練習的功效，所以我們應重視講評課的教學。本文將結合自己的教學實踐談談如何上好講評課。
一、試卷講評應有準備
1.備好試題內容。
做到心中有數是開展好講評的關鍵環節。講評前要對試卷認真分析，了解這次考試有什么題型，哪類題型學生見過，哪類題型學生未見過，哪些題是考查基本知識和基本技能的，哪些題是考查能力的，題目難易分布情況如何及所占比例的大小等情況。
2.備好學生情況。
講評前要對學生的答題情況進行認真診斷。行之有效的方法是統計和分析相結合。應該對考試情況進行數據的統計分析。尤其是客觀題，力求對每道小題得失分率進行統計。
主要意義至少有兩個：一是確定講評課的詳略，失分率低的題目可略講，重點講解分析普遍做錯的問題，而不是上課時“眉毛胡子一把抓”；二是可以檢測學生對知識點的掌握情況，哪些是大多數同學都已經掌握的問題，做到心中有數，以便做好查漏補缺的工作，以確定并及時調整復習的重點。對那些普遍做錯的題目，老師應自省：是鉆研教材不深，駕馭教材能力不強，還是教學方法不當，這些不能因為面子問題而回避。
二、試卷講評應堅持教師教與為主導學為主體相結合
教師要更新觀念，始終堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則。教育學家蘇霍姆林斯基曾經告誡我們：“希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好……讓學生通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才能成為自己掌握的東西。”這就是說，課堂教學必須廢除“注入式”、“滿堂灌”的教法。講評課也不能有教師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而是要讓學生成為學習的主人，讓他們在主動積極的探索活動中實現創新、突破，展示自己的才華智慧，提高政治素養和悟性。
作為教學活動的組織者，教師的任務是點撥、啟發、誘導、調控，而這些都應以學生為中心。如講非選擇題：新農村建設要從農民最關心、要求最迫切、最容易見效的事情抓起，不斷讓農民群眾得到實實在在的好處，解決農民最關心問題的基本理由。這個題目學生得分率不是很高。為了讓學生的分析說明能力再次得到鍛煉，我有意識的把材料再讀了一遍，凡“農民”一詞都以重聲加以突出。“國家的有關規定”重聲突出。重聲的目的是引導學生思考答題方向，然后讓學生根據所學再去歸納答題思路。結果，有不少在試卷上答得不好的同學，在課堂分析時卻能答得比較好。可見，通過老師的引導，能使學生更好的理解材料，通過自己的思考能更好的展開分析說明，能力得到了提升。
三、試卷講評應堅持講評與知識鞏固相結合
試題受卷面、時間的限制，不可能將所學知識全部涉及，面面俱到。出題者往往以點代面體現課本知識，教師講評是應從這一點出發，把面帶出來呈現給學生。因此講評內容要反映政治知識之間的聯系。
如：選擇題非公有制經濟是（ ）。
A. 我國基本經濟制度的基礎
B. 我國國民經濟中占主體地位重要組成部分
C. 國家引導推動經濟發展的基本力量
D. 社會主義市場經濟的重要組成部分
這道題考查我國的基本經濟制度。有不少同學選了“A”，說明知識點掌握不扎實。講評時把試題和書上的知識結構、考點結合起來，引導學生回憶：我國存在哪些經濟形式？公有制經濟和非公有制經濟在我國國民經濟中的地位和作用分別是什么？我國為什么毫不動搖的鼓勵支持引導非公有制經濟的發展？這樣，使學生在做一道題時，與這一道題相關的知識都能得到鞏固。
四、試卷講評應堅持講評與傳授解題技巧相結合
古人云：授人以魚，不如授人以漁。講評時，老師如果只授人以魚（現成答案），只能滿足學生的頓餐之饑，這是一種短期行為，對即將參加中考的學生來說是不負責任的。因而講評試卷時，還應教會學生解答各類問題的方法和技巧。應特別重視主觀題的解題方法指導。
如題：小明考試時，示意同桌小飛給他傳答案，小飛沒有給他傳，課下小飛說小明，這么簡單的問題還不會，真笨。辨析小飛的言行。
第一輪復習：
一、重課本，重基礎
我先對初中三年的基礎知識進行梳理，按單元復習，由于教材中的基本概念，基本原理較多，我根據中考重點進行有目的的篩選、歸類。在復習時把相關的知識聯系起來，進行關聯復習，以便學生能更好地掌握基礎知識。
例如：在復習七下第四單元時，我列出了幾個區別和聯系：（1）社會主義法律與社會主義道德的區別與聯系；（2）一般違法與犯罪的區別與聯系。
目的是力爭讓學生在這一輪復習中把教材知識落實到腦海里,為下一輪的專題復習打下堅實的基礎。
二、針對章節中歷年中考中易出現的問題進行講解
民族區域自治制度是中考常考的考點之一。2010年民族問題不斷出現，針對今年中考，運用此熱點，最容易選用選擇、簡答的題型考察學生對我國民族區域自治制度（我國的基本政治制度）、民族關系（基本上是各族勞動人民之間的關系）、處理民族關系的基本原則（民族平等、團結和共同繁榮）的識記、理解情況。在開放性試題上，針對玉樹事件易對學生生活中怎樣維護民族關系和國家安全進行探究等。針對新疆工作座談會考中央重視對口支援的原因以及為維護民族團結所采取的措施等等。
三、編題
復習后結合課本的知識以及相關資料，編成題讓學生做。
例如：什么是公民權利和公民的基本權利？
1.公民權利：指的是憲法和法律確認并賦予公民享有的某些權利。
2.公民的基本權利：有憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利。
以此幫助學生指出容易產生混淆和錯誤的地方，扎扎實實的打好基本功。
四、查缺補漏
通過前面的復習，讓學生自我檢查自己對 知識的掌握程度，然后對學生沒有準確理解或模糊不清的知識點進行講解，幫助學生把零散的知識理成“線”，再織成“網”使學生能夠靈活的掌握知識，及時補缺堵漏。
通過這一輪的復習力爭讓學生把教材知識落實到腦海里,做到“手中無書,心中有書”,為下一輪的復習打下堅實的基礎。
第二輪復習：
知識綜合應用能力訓練
首先，結合素質卷的試題和已考中考試卷，來編寫試題，通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。
然后,選薄弱環節訓練，進一步強化學生理論聯系實際能力的訓練，使學生能夠用所學的知識來分析、解決問題，達到學以致用的目的。（通過以往的中考成績和學生平常測驗與作業來看，失分較多的是 簡答題、辨析題和材料分析，由此可以看出學生的分析理解能力較弱，針對這一點我加強對學生的能力訓練，幫助學生學會逐步用聯系的觀點、發展的觀點和全面的觀點看待問題，不斷積累答題技巧，努力提高答題能力。
比如：1.簡答題一般要求要認真審題，明確考查的知識點，結合學過的有關知識和命題的要求，確定答案，答案要簡明扼要、準確。
例：社會主義初級階段的基本經濟制度是什么?這一制度是由什么決定的?
答：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展是我國社會主義初級階段的基本經濟制度；它是由社會主義性質和初級階段國情決定的。
2.辨析題首先需要做出判斷，然后再說明理由或者補充題目中較為模糊之處。
例：對外開放是實現社會主義現代化的必要條件，因此，中國解決所有問題的關鍵在于對外開放。
答：(1)“對外開放是實現社會主義現代化的必要條件”這一觀點是正確的。這是因為，歷史證明閉關自守只會使我們停滯和落后，我們應當抓住機遇，進一步擴大開放， 加速社會主義現代化建設。
(2)“中國解決所有問題的關鍵在于對外開放”這種觀點是錯誤的。這是因為，發展是硬道理，中國解決所有問題的關鍵在于依靠自己的發展。只有堅持以 經濟建設為中心，大力發展生產力，才能從根本上鞏固和發展社會主義制度；才能不斷滿足人民日益增長的物質文化生活需要；才能推進我國社會的全面進步，才 能使我國在21世紀處于更有利的地位。
通過以上的訓練來加強學生的運用、分析、理解能力，掌握一定的答題技巧，更好的面對中考。
最后，選類型訓練，要讓學生在訓練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。
第三輪復習：
結合熱點活動模擬試題，來組編成試卷，通過反復的強化訓練，提高學生的應變能力和解決問題的能力，為中考做好充分準備。
例：2010年10月31日，為期184天的世博會落下了帷幕，246個國家和國際組織參展，7300多萬國內外觀眾入園參觀，創造了多個世博會之最。是什么讓上海世博會“成功、精彩、難忘”？你想到的是科技？文化？和諧？還是奉獻？
[看科技] 上海世博會展示了人類最新科技成就，如新一代移動通信、人工智能、新材料、生態節能建筑等，彰顯了人類無盡的智慧和創造力。本屆世博會期間，諸如新能源車、太陽能光伏一體化建筑、電子標簽、LED(發光二極管)、準4G網絡等高新技術，它們在世博會上的成功亮相，無疑將推動這些技術的產業化，使之更快地走向市民生活。
[看和美]“各美其美，美人之美，美美與共……”這是已故中國著名社會學家的美好設想。上海世博會仿佛將這位老人當年的愿景濃縮在了184天、5．28平方公里之中。本屆世博會唯一的主題秀《城市之窗》也是世界各國藝術家共同合作的結晶。主題秀導演來自西班牙，燈光設計源自加拿大太陽馬戲的指定團隊，音樂設計師則來自美國百老匯劇場。
[看奉獻]一屆成功的世博會，離不開成千上萬名志愿者的無私奉獻。
（1）讀了這則材料，你能從中悟出哪些道理？
答：①科學技術是第一生產力。②創新是一個國家和民族興旺發達的不竭動力。③科技進步與創新是增強綜合國力的決定性力量。④要堅持科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新型國家。⑤青少年應該自覺培養創新能力，做創新型人才等。
（2）本屆世博會是如何實現“各美其美，美人之美，美美與共”的？
答：學會合作；合理分工，科學計劃；有效指揮，相互配合；承擔責任，履行義務；相互溝通，真誠合作；公平公正，合作共享。
（3）你認為做為一名志愿者，除了奉獻精神外，還應具備哪些素質（3分）?
一、精心編制教學案，引導學生自主學習
如何編寫學生的學案呢？我的學案編寫分為四個部分，第一部分是展示學習目標。第二部分是重點知識填空。第三部分是疑難點提問。每節課規定學生課前預習后，要提出三個以上的疑難點，這樣就使我對學生的預習情況有了很深的了解，我在課堂教學的時候就能有針對性的重點講解一些內容，從而大大提高課堂教學的效率。學案的最后一個部分是課堂練習。在正式上課之前，我就下載了上一年度的全國各地的、尤其是江蘇省13個大市的中考題、江蘇省各地中考前的模擬試卷，按照課時教學計劃，梳理了一遍，適合我們淮安地區使用的，就把它們按照課時教學內容分門別類的整理好。然后在編寫教學案時，大量選取這些經典的題目，讓學生練習。
二、加強情感交流，培養學生學習政治課的良好興趣
初三學生由于年齡還比較小、知識根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學方式。因此，在思想政治課的教學中，傾注情感的感化、熏陶，能收到良好的效果。我的做法是：
首先，利用課余時間經常深入到我教的班，像朋友一樣噓寒問暖，與學生一起交流，參與他們的討論，有時還與他們一起舉行一些簡單的活動，從而縮短了與學生的心理距離，贏得學生的喜愛和尊敬。
其次，在課堂上也想盡辦法來拉近與學生的距離，每節課的導入我都會采取不一樣的方式。有時從復習上節課內容開始，有時從一則新聞入手，有時從一個案例入手，有時從一個故事談起，……。這樣就使學生不感覺枯燥，充滿了新鮮感，學生的興趣就被充分激發出來。 在學生回答問題時，如果學生回答不出來，并不否定他，而是換一種問法、或者把問題簡化，使學生更容易回答，這就使學生得到了鼓舞，愿意回答問題，敢于回答問題。
再次，在教學中，我經常關注時事熱點，用所學知識來分析社會所發生的一些問題。初三學生雖然年齡偏小，但是已經非常關注社會問題，如果我們忽視學生的這種情感需求，只是一味的學習書本知識，用空洞的說教來教育學生，往往達不到教學目標，還會使學生對政治學習失去興趣。比如在學習誠信的時候，我就和學生一起分析了“毒奶粉”事件、“三鹿奶粉”事件，以這兩個實例的分析導入到新課，并在分析中讓學生自己尋找解決問題的方法，使學生把誠信、法律、消費者權益的保護、保護生命健康權、企業如何生產等知識聯系在一起，這樣的學習使課堂充滿了歡聲笑語和唇槍舌劍，學生在不知不覺中掌握了知識，提高了能力。
三、安排三輪復習，逐步提高學生的應試能力
第一輪是初中政治五冊書共11單元的基礎知識復習階段。這一輪復習在時間上安排為兩個半月，也就是大約在3、4月份左右，最遲到5月上旬必須結束。時間緊，任務重，因此仍然要以編制教學案為主要復習資料，精講少講，主要引導學生自主復習。學案編寫分為兩個部分，一是書本知識梳理，主要引導學習掌握基本知識，構建知識網絡；二是練習鞏固，數量不可大但質量要高。練習要精選，可以參照一些新的資料，比如每年淮安市教研室印發的《中考說明》，我們要好好的研究《中考說明》，上面的題目非常好，對我們自己編寫題目時有很大的借鑒作用。這一階段的復習一定要做實，通過復習使學生形成知識體系，對每一個知識點要爛熟于心，這樣在遇到相關問題時，才能做到有的放矢。
第二輪復習要瞄準時事熱點，強化專題訓練。進行熱點問題的專題研究，就成為我們后期復習的主要工作之一。老師要多研究一年來的社會重大熱點問題，對主要熱點問題，分別與教材中的考點聯系起來進行全方位、多角度的思考和研究，并把熱點問題編成習題讓學生強化訓練。要求學生既有理論的分析，又有實際事例的說明，進行發散和創新思維，從而提高學生綜合分析的能力。專題宜精不宜多，貪多則嚼不爛，學生也會厭煩，我以前一般是搞六專題，至于其他的一些熱點問題，我們可以在練習里面稍微涉及就可以了，畢竟我們教給學生的是分析問題的方法，培養學生的能力，而不是問題的答案。這一階段的復約需要20天左右，也就是要到5月下旬了。
第三輪復習要抓好模擬訓練，提高應試能力。所謂模擬訓練就是指試卷設計的題型、內容、能力要求、考試難度等都要貌似中考，保證學生在中考時見到試卷有一種熟悉感，在心理上產生欣慰和穩定，比較正常的發揮出自己的應有水平。要達到這一目標，教師要廣泛吸取考試信息、閱讀有關資料，認真鉆研教材和考綱，精心設計模擬試卷，精心組織好每一次模擬考。在這個階段，我會收集全省各大市的模擬試卷加以分析后選取部分試題使用，尤其是我們淮安本地的模擬試題更是重要，要盡可能的利用一切關系收集我市中考政治出題組成員所在學校的試卷，這有很大的借鑒作用。
本學期由我和高彩虹擔任初三年級的思想品德課，我們確立“以人為本，關注生命，促進學生全面發展”為指導思想，希望通過自己無私的耕耘，每個學生都有收獲。
二、教材分析：
本冊書共12課，分為四大單元。第一單元承擔責任、服務社會：本單元作為九年級教材的導引，是國情教育的起點。通過讓學生明確自己所扮演的角色，引出自己所承擔的責任，從而讓學生做一個負責任的公民。第二單元了解祖國、 愛我中華:是在第一單元的基礎之上，讓學生進一步了解我國的人口、資源、環境、科技、教育、法制建設方面的國情，以及針對這些問題制定的國策、發展戰略。作為中學生面對我國的基本國情該承擔怎樣的責任。在了解了基本國情和國策的基礎上，如何培養學生正確處理更高意義上的交往行為，需要培養學生正確處理民族關系和國家統一問題。所以本單元對學生進行集中的民族歷史、民族文化、民族決策、民族精神的教育，同時讓學生保持清醒的頭腦，如何對待外來文化，發展民族文化，弘揚民族精神，鑄就民族魂魄。第三單元融入社會、 肩負使命：具體闡述我國在政治、經濟、文化方面的發展，中學生又該履行怎樣的責任。第四單元滿懷希望迎接明天：本單元既承接前三單元的學習內容，又是一種知識和情感的升華。本單元皆在引導學生樹立遠大理想并為之努力奮斗，將個人理想與社會理想聯系起來，為國家和民族的未來奉獻自己的力量。
三、教材要求：
在備課前研讀教學大綱，理清課本脈絡。在備課中從學生實際出發，一切為使學生發展服務。在教學中，緊緊圍繞三維目標授課即知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀目標。采用情感教學法，關注每位學生的身心發展，讓學生自主確立學習目標、學習重點、難點，讓學生在自主、合作、探究學習方法中愉快的掌握知識點，陶冶情操，樹立遠大理想。在教學中，給學生創造民主和諧的學習氛圍，在師生互動、生生互動中進行分層教學優化，使所有學生都有所收獲，有所進步。在教學中，引導學生關注時事、關注國家大事、焦點訪談等，讓我們在關注中與政治觀互相結合，提高自己分析問題，解決問題的能力。
四、教學進度：
本學期上完全冊書，具體安排：期中考試前上完第一單元、第二單元。元旦前上完第三單元、第四單元。在具體教學中，依據每站的難易程度確定教學課時。
四、授課進度安排、周別、時間、授課內容
一、9．1—9.6責任與角色同在
二、9.7—9.13在承擔責任中成長
三、9.14—9.20單元測試
四、9.21—9.27、認清基本國情
五、9.28—10.4十一長假
六、10.5—10.11了解基本國策與發展戰略
七、10.12—10.18第四課第四框和第五課
八、10.19—10.25、單元測試
九、10.26—11.1、期中復習
十、11.2—11.8、期中測試
十一、11.9—11.15參與政治生活
十二、11.16-11.22、關注經濟發展
十三、11.23—11.29投身于精神文明建設
十四、11.30—12.6、單元測試
十五、12.7—12.13實現我們的共同理想
十六、12.14—12.20選擇希望人生一、二框
十七、12.21—12.27選擇希望人生三、四框
十八、12.28—1.3單元測試
十九、1.4—1.10期終總復習
關鍵詞：初中政治；主觀試題；審題；材料
中考中的政治主觀試題類型多樣，常見的有言行評析題、觀點辨析題、材料分析題等，政治教師要發現學生在政治主觀題的失分原因，指導學生改正不足；并且傳授給學生恰當的解題步驟，讓學生能夠很好地分析問題；同時還要指導學生進行合作學習，主動地去探究問題，從而提高學生的政治主觀題答題能力。下面結合本人的教學經驗來談一下本人的一些初淺認識：
一、幫助學生分析政治主觀題的失分原因
對初中政治主觀題的分析教師不難發現，主觀題仍是學生失分比較嚴重的一種題型。最重要的原因就是學生的基礎知識還比較欠缺，知識結構還不完整，導致學生在答題的過程中可能會出現張冠李戴，前言不搭后語的現象。例如前面答的是“以開放的心態尊重不同文化，尊重其他民族文化的價值”，但是后面卻又說到了“采取防衛心態，排斥其他文化，保護中華民族文化的獨有價值”。前后對應不起來，思維混亂，沒有很好的條理性和簡潔性。其次就是學生的表達不規范，對政治專業術語的表達不準確。例如，財產的使用權寫成財產的占有權；深化文化體制改革說成是內化文化體制改革；行政法規寫成憲法法規等等。這些失誤導致了學生得分率很低。
二、指導學生掌握政治主觀題的做題步驟
1.仔細審題，閱讀題意
在解答主觀題的時候教師首先要讓學生仔細閱讀題干，了解題意。只有學生仔細審題，認真閱讀題干所說的每一個字，這樣學生才能夠明白題意，之后學生才能夠確定答題的方向。如果學生在閱讀試題的時候都沒有讀懂，那么，學生的回答一定不會準確，出現偏差。例如“龜兔賽跑新傳：在陸地上，兔子馱著烏龜跑；到了河里，烏龜馱著兔子游，最后龜兔同時到達了終點。兔賽跑新傳體現了思想品德教材中的哪些觀點？本題中的“龜兔賽跑”并不是學生過去所熟知的龜兔賽跑，而是新傳。學生在閱讀的時候要結合題意和材料中的關鍵信息，體會和分析“龜兔賽跑”的含義。新傳龜兔賽跑和傳統的龜兔賽跑的區別是什么，有什么不同點，學生應該做到心中有數。當學生提取出關鍵信息后就可以保證正確地分析試題了。這是學生能夠準確解題的基礎。
2.回歸教材，夯實基礎
學生在答題的時候應該有理可依，有據可依，不能憑空設想和猜測，也不能憑著學生的主觀意識隨意地地答題，這就需要學生夯實基礎，了解教材。教材上的知識點和要點才是學生答題的重要依據，也是學生答題的關鍵，教師在教學中要幫助學生牢固掌握教材的每一個知識點，這樣才能夠保證學生答題的準確性。例如一道材料試題講的是：在我國浙江、江西、河北等地發生的“毒膠囊”事件，造成了惡劣的影響，引起了社會的廣泛關注。其中有這樣一問：以上材料表明我國堅持什么基本方略？其基本要求是什么？對于這樣的問題學生必須要知道教材上提到過的基本方略是什么，才能夠保證學生回答的準確無誤。如果學生根本不知道“材料表明我國堅持依法治國的基本方略。其基本要求是：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。”那么，學生的回答都是蒼白無力的。所以，教師要從基礎抓起，讓學生對教材做到了如指掌，這樣才能夠做到有備無患。
3.結合材料，圍繞重點
學生在回答主觀題的時候一定要結合材料，材料給學生提供了很多的信息和內容，這是學生能夠解題的必要保證。當學生在答題的時候，學生的大腦中應該有一個明確的思路，從什么角度去回答問題，運用了什么理論和道理，并且要正確地表達，準確地使用詞語。但只是說出這些知識也是不夠的，學生在答題的過程中還要適當地結合材料中的信息和內容來回答。只有理論知識和問題材料有機地結合起來，才能夠說學生的回答是完整的。例如下面試題：某中學九年級（1）班同學在學習合作與競爭有關內容時，組織了一次辯論賽，雙方一辯辯詞如下：（略）請你參與他們的活動，并完成相關任務：（1）請根據雙方一辯的闡述，寫出雙方辯題：（2）請你作為正方二辯，針對反方一辯的發言，寫出一段話，給予反駁。學生要想回答好這兩個問題就必須要認真閱讀雙方一辯的辯詞，并根據一辯的辯詞來做出回答。
三、科學給出學生政治主觀題的教學建議
1.自主探究，主動探究
學生的學習是需要學生主動思考的，主觀題更是如此。在教師講解一道政治主觀試題的時候，首先要給學生一定的時間，讓學生主動地思考問題，分析材料，思考答題所需要的知識，調動學生對以往知識的記憶。學生經過自己獨立地思考就會形成自己的解題思路和答題方案。
例如教師給學生提供試題：小張是“微塵”志愿者組織中的一員，周未經常去敬老院照顧孤寡老人或參加防災減災宣傳活動等。請運用所學知識評析小張的行為。面對問題，教師要讓學生獨立思考、自主探究，從教材和自己的知識中挖掘所需要的信息：學生大腦中會慢慢想到小張的行為是積極參加社會公益活動的表現。我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升，還會帶動更多的人與你同行。我們應該向小張學習，增強自己的社會責任感等關鍵點，之后慢慢加工和組合把他們組成連貫的句子就可以了。
2.合作學習，參與討論
面對主觀題學生一個人的力量總是有限的，教師在課堂上完全可以調動學生的積極性，讓學生以小組的形式共同討論問題。在合作討論中，集體的智慧匯聚到了一起，有時一個學生的一句話就可能成為另外一個學生靈感的催化劑，讓學生產生“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”的頓悟。
例如下題：材料一：初中生小剛在學校能自覺遵守校紀，上課認真聽講，及時完成老師布置的各項作業。材料二：星期天，居委會組織小區居民參加義務植樹勞動，媽媽動員小剛參加，小剛以學習緊張，沒有時間為理由，不愿參加。（1）請運用所學的知識，幫助材料二中的媽媽勸說小剛。學生一個人分析的可能會有不到位的地方，但是通過集體的分析可能會說的很全面、透徹。他們會分析出“責任感”“代價和回報”“自身的價值在奉獻中得以提升”等等。學生在集體中的討論使學生主動地參與到了學習中，感受到了學習的樂趣，從而更加增強了學生的學習興趣。學生的合作學習不僅幫助學生解決了問題，同時還開闊了學生的視野，豐富了學生的知識，讓學生能夠更好地回答政治主觀試題。
總之，在初中政治主觀題的解題過程中，教師要讓學生注意他們經常會出現的錯誤和不足之處，這樣會讓學生在解題的過程中避免出錯。同時還要指導學生解題步驟，給學生提出一些解題建議，這樣會讓學生形成政治思維，提高學生主觀試題的正答率，從而提高政治教學質量。
參考文獻
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一、情境要激發學習興趣、調動創新思維
（一）創設激思的問題情境
1.運用型問題情境
這是學習知識運用到生活中的一個過程，知識的學習最終要運用到社會活動中去。在學習時，由教師提出一些具體的現實社會問題讓學生分析解決，培養學生對知識的應用遷移能力，養成變換角度、變通思路考慮問題的習慣。如讓學生分析解決一個消費者權益受侵害的案例；設計“既然社會主義的本質是共同富裕，那么就應該全體人民同時富裕的問題”，讓學生辨別分析；結合所學知識和現實生活中的問題撰寫小論文等。
2.創新型問題情境
創新是不竭的動力，在政治教學中讓學生展開思維的翅膀，不局限于狹窄的思維，現有的結論或問題的答案不是唯一的，在現有教材的基礎上，鼓勵學生做新的研究與探究，產生不同的見解。教師啟發學生在一個方法的基礎上還能不能想出更好的其他方法。這類問題情境有利于培養學生的創新精神和創新能力。
（二）創設激趣的樂學情境
1.學理與興趣結合得當
政治課本中的概念比較抽象、枯燥，不易理解，若能離理于趣，以趣激思，學生則會“胃口大開”，變厭學為樂學。如在學習“暗示”這一概念時，教師首先讓學生默默地在心里對自己說一句話。同學們感到很新鮮，也很好奇，紛紛按老師的要求去做。然后，教師請學生自愿公開自己的“那一句”，再結合學生自己的話引導學生理解暗示的定義，使學生在樂趣中不知不覺地掌握了抽象的概念。
2.多媒體的運用不可忽視
在教學中，運用漫畫、音樂、圖片資料及其他電教手段配合學習，能夠創設一些可感可知、有聲有色的直觀情境，變教學內容呆板為生動，使學生產生興趣。一位教師在講《公民的合法權益受法律保護》時，首先問學生“大家喜歡看漫畫嗎？”學生齊聲回答：“喜歡”，于是，教師掛出課前準備好的一張揭示個體商販“掛羊頭賣狗肉，以次充好”的漫畫讓學生觀察，學生在這種既民主又有興趣的學習氛圍中，集中注意力。
二、精心設計多元互動的學習活動
（一）探究發現活動
這是指采取從具體到抽象的方法，把概念、觀點還原到社會生活中去，讓學生在大量具體的材料中，通過觀察分析生成結論，發現新知。如學習個體經濟這一概念時，先由學生列舉個體經濟的具體特征，然后引導學生找出各個體經濟的共同之處，抽象出它們共同的本質特征，從而形成個體經濟的含義。這種學習活動有利于培養學生的科學精神和獲取新知識的能力及創新思維習慣。
（二）課堂討論活動
討論是政治課常用的學生自主學習活動，是一種最有利于師生間及生生間情感溝通、信息交流的活動形式。它可以消除學生的緊張情緒，使更多的學生動腦動口，始終處于主體地位。這既有利于培養學生的民主意識、參與意識、競爭意識和交往能力，還有利于學生間取長補短，開闊視野，理清一些模糊認識。
要使討論式教學取得較好的效果，教師要精心設計、選擇討論的內容，并靈活設計討論的方式。如同桌共議、小組討論、全班發言等。討論中，教師要適時介人，給予必要的引導、輔導。
（三）小型辯論活動
課前教師要結合教學內容巧妙設計辯題，在課堂上選擇恰當的時機組織學生展開辯論。通過辯論，不僅能加強學生對所學知識的理解，促進學生對所學知識的運用，還可以促進學生學習、思考、明理，培養學生的主體意識、競爭意識和思維的深刻性、敏捷性。如開設一些政治方面的辯論會，并通過辯論達成“在社會主義國家二者密切聯系，各司其職，缺一不可的”共識。
（四）角色體驗活動
結合教學內容組織學生編排小節目，讓學生或檢驗現實社會生活，或體驗某個典型角色，使其通過身臨其境獲得真實感受和內心體驗，這既有利于學生形成正確認識，陶冶情操，并轉化為行動，又有利于激發學生的學習興趣和熱情，培養學生的參與意識和創新能力。
關鍵詞： 基礎知識點 考點 熱點 易混點 關鍵點
在初三政治科復習教學過程中，復習方法是否得法，關系到復習效率的高低和中考的成敗，因此復習技巧和方法很重要。筆者在從事多年初三畢業班政治科教學的過程中，逐漸摸索出一套行之有效的復習方法，認為中考政治科復習需抓好“五個點”。
一、狠抓“基礎知識點”
近年來，中考政治科試題的特點之一是覆蓋面廣，試題的難度屬稍易（約為0.6左右），沒有偏題怪題，中考試題始終堅持“題在書外，理在書中”的命題原則。從近幾年中考看，一份中考政治科試卷共有28道題，其中單項選擇題20小題，多項選擇題5小題，簡答題2小題，論述題1道題。題量雖不多，但所考查的知識面很廣，覆蓋的知識點很多，很注重考查基礎知識，基礎知識占的比例很大，因此，我們要狠抓基礎知識點。例如，2010年廣東省湛江市中考政治科試卷中第1至第4小題屬時事題，分別考了“中國海鮮美食之都”、“武廣鐵路”、“玉樹地震”、“氣候變化大會”四個識記點的時事，第5至第12小題、第14至第18小題和第20小題其答案都非常簡單，這些問題的答案在課文都可以直接找到，并沒有拐彎抹角的地方。在這20小題中除了第13和第19小題屬重組型單項選擇題外，其他都是很基礎很直接的單項選擇題，如此簡單的單項選擇題分值很大，由此可見一斑。
二、牢抓“考點”
初中政治科從初一到初三共五冊書，初一上下冊、初二上下冊、初三全一冊，這五冊書中牽涉的知識面非常廣，但政治科的中考并不是全部五冊書所有的內容，只是五冊書中一些非常重要而又基礎的知識而已。近年來，中考政治科復習涉及的考點接近100個，因此，只有屬于考點的內容命題者才會出題，不屬于考點的內容不會考。在復習時要區別對待，要按照考點的不同要求有針對性地復習，一般來說，對考點的要求分為“識記”、“理解”和“運用”三個不同層次。那么對這三個不同層次的考點應怎樣把握呢？
第一，要求“識記”的考點雖不多，但要認真掌握，這類知識在一份中考試卷中常常會出現為選擇題甚至簡答題。當然，考點中要求“識記”并不意味著死記硬背，而應是在記憶的基礎上理解，在理解的過程中加深記憶，把每個觀點、概念、原理記憶準確和理解透徹才能在中考中取得好成績。第二，對于要求“理解”的考點，我們要在識記的基礎上加深理解，在理解的基礎上加深記憶，把這一類考點內容的來龍去脈、前因后果理解清楚，并找出各個知識點之間的聯系，并且舉出日常生活中的例子加以說明，這樣做才能全面準確地掌握該知識并達到“理解”的要求，才能在考試中不失分。該類考點出題時比較靈活，既可以是選擇題（單項選擇題、多項選擇題或不定項選擇題），又可以是簡答題或論述題，或者每種題型都有一定的題目，但只要我們牢固地全面地掌握了該知識，那么無論命題者怎樣出題我們都能夠應對自如。第三，要求“運用”的考點不多，從近年來看約不到二十個“運用”考點，但這些考點往往出題最靈活，既可以出選擇題，又可以出簡答題，更可以出論述題。從近幾年中考試卷看，有關這類考點往往都有一定的題目和分量。而且這類考點所出的題可深可淺，非常靈活，因此，對這類考點我們要全力以赴，準確記憶，加深理解，全面掌握，并做到善于歸納和學會運用，還要多做相關訓練題，并聯系日常生活的事例和國際、國內或本地區的重大時事理解和運用，才能在考試時得高分。
對以上三類不同要求的考點我們要在復習時用力得當，全面準確地把握，才能在有限的復習時間內收到最好效果。
三、緊抓“熱點”
政治科是與社會熱點問題聯系最密切的科目，所以中考復習要緊抓熱點。所謂熱點是指社會上的熱點問題和與熱點密切相連的考點，一般來說，它包含了國內外和本地區所發生的大事。社會上的熱點問題往往是中考命題者在出題時必定考慮的問題，無論何種題型，往往都滲透社會上的一些熱點問題。因此，我們在復習時要多關心國內外的大事，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，否則在中考中是很吃虧的。我們要緊緊抓住社會上（包括國際、國內、本地區）最近一年來所發生的重大事件，把這些大事與考點中相關的考點聯系起來，并深入剖析，做到理論聯系實際，才能在復習中激發學生學習興趣，發揮學生的復習積極性和創造性，讓學生在中考中穩操勝券。
四、樂抓“易混點”
易混點是學生在政治科復習過程中最容易混淆的知識點，學生在復習過程中往往會把一些概念、觀點、原理混淆，知識一旦混淆，復習效果就差，命題者往往會在學生最容易混淆的知識上出題，因此復習時要樂抓“易混點”。對容易混淆的知識一定要學生記準、理解透徹和區別清楚，以免學生在考試時失分。常見的易混點有：“人民”與“公民”的概念如果教師不注意點明，學生就容易混淆，考試時就很容易失分；如法律、道德、紀律三者的概念和原理學生容易混淆。共同理想和最高理想；依法治國和依憲治國；國有經濟和國民經濟；個體經濟與私營經濟；按勞分配與按生產要素中的勞動要素分配；民族區域自治與特別行政區的高度自治；榮譽權與名譽權，等等，這些易混點都需要我們在復習時多留一個心眼，善于并樂于抓住這些易混點幫助學生剖析、區別，這樣才能在復習時提高效率，使學生牢固掌握，在中考中才不會出錯。
五、善抓“關鍵點”
初中三年，你收獲了么?
初一：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物;初二：語文、數學、英語、政治、歷史、生物、地理、物理;初三：語文、數學、英語、政治、歷史、物理、化學。其中不乏換了幾任科教老師，因為隨著我們的成長，學業也越來越繁重，老師也必須要能夠駕馭得了我們與書卷共同奮斗。
初一，還是個無憂無慮的頑皮搗蛋;初二，只能在課余十分鐘的時間稍微的閉目養神;初三，整天在書海中奮筆疾書，不允許有一刻的松懈。在這個漫長又短暫的學途中，我們也變得愈加成熟起來，不會再隨便和他人撒嬌，認為這是幼稚的舉動，不會再推脫作業，認為這是個不負責任的表現。
1、主科當然是語文、數學、英語，再來是理科的物理（初二開始學）、化學（初三才學）、生物（初一學到初二），還有文科的地理（初一學到初二）、歷史、政治，其他的就是音樂、美術、體育、計算機等等，有的學校有開設校本課程，如：心理健康等。基本上就是這樣了。
2、語數英三科各150分，其余的物理、化學、政治也是中考科目各100分，但我中考那年按15%計入總分（今年好像提到30%），生物、地理會在初二時會考，歷史會在初三時會考，按照成績折算A、B、C、D四個等級。
（來源：文章屋網 ）
親愛的校長：
您好，我是XX屆初三(6)班的畢業生xx同學，這封信是寫來感謝3年來為我們付出辛勤汗水的老師們，也許你會懷疑什么老師值得感謝。就從該生869分的中考成績，為七中爭光的成績，所有的科任老師都是功不可沒。在此希望校長給予初三(6)所有的科任老師褒獎，讓老師們的汗水沒有白流。
班主任洪惠嫦：所謂“嚴師出高徒”，她就是那么一位嚴格的老師，但是又不失情趣的老師，讓同學們在緊張學習的同時又能放松自己。初一時，為了讓我們適應初中生活，幾乎每天都來帶班，耐心地觀察我們的一舉一動，幫我們養成好的習慣。在初三的關鍵時期，她不像別的班主任一樣整天都督促我們，而是放開手，讓我們自己努力，也許在旁人看來是不負責任，不過恰好相反，她是想讓同學們獨立起來，因為高中生活不再有老師在旁邊督促。感謝老師，讓我有個好的初中，而且也為高中打下基礎。
數學關偉健老師：他是我見過的數學老師中最用心的一個，他教學獨特的方法讓同學們學得輕松，學得開心，減輕了我們很多的負擔，而且數學成績又能保持優秀。不得不感謝，不得不贊揚!
化學李志輝老師：在七中，教初中化學，他敢認第二，沒人敢認第一。之所以我給如此高的評價，是因為他上的每一堂課都讓學生們銘記，他上課生動有趣，能把復雜的知識以幽默而又切合實際地方式給我們講解，我最喜歡上他的課了。
歷史易開艷老師：我們不得不謝謝她，是她上課如槍林彈雨般的語速，鍛煉了我們的反應能力，快速思考的能力。同個問題她會問好幾次，是因為她總怕又哪個同學遺漏了知識點，這么負責人的老師，哪里找?
政治肖偉杏老師：有一張慈祥的面容，讓同學們感到平易近人，也許有人會認為，政治老師最輕松了，上課就叫同學們背書，然后自己就坐著抽查，不是的。在初三的時候政治老師叫我幫她打印資料，我就看得出，她要通過閱讀大量資料，然后還要每個字都瀏覽過，為我們精心塞選有用的信息。這樣的眼力工作，我想我是受不了。
物理老師梁小東：“最有耐心的老師”，這個稱號非她莫屬，面對簡單的問題，面對一次又一次的重復，她都是不厭其煩地給我們講解，她聲音洪亮，響徹整個校園，這么可愛的老師，讓我愛不釋手。
英語陳玉敏老師：她是提醒我們最多次的老師，應該是批評我們最多的老師，所謂“嚴師出高徒”她要是做班主任，絕對是不二人選，她曾陪伴我去參加英語比賽，為學校獲得一等獎，感謝老師，感謝母校。
這就是我們六班可愛的老師們，如果學校不予以嘉獎，同學們會不甘心的。
科目：語文、數學、外語、物理和化學(兩考合一)、體育，共6科。
范圍：語文、數學、外語、物理、化學，以現使用教材、《資源與評價》和課程標準為準。
形式：語文、數學、外語、物理和化學為閉卷考試，體育為平時鍛煉考核和體質健康測試。市區與四縣考生使用同一套試卷。
分值：語文(蒙古族學生學習本民族語言文字的考生所考漢語文、蒙語文每科120分，分別按50%計算總分)、數學、外語每科滿分120分;物理、化學每科滿分100分;政治、歷史、地理、生物以學業水平考試成績(100分制)為準，按30%的比例折算后計入高中招生考試總成績;體育滿分為100分;總分780分。
2.2017年全市初中學業水平考試，由市教育局統一組織命題。
科目：初二年級考試科目為地理和生物(兩考合一);初三年級考試科目為政治和歷史(兩考合一)。
范圍：以現使用教材、《資源與評價》和課程標準為準。
形式：開卷考試。市區與四縣考生使用同一套試卷。
分值：初二年級學業水平考試科目為地理、生物，初三年級學業水平考試科目為政治、歷史，每科滿分為100分。
考試時間安排
早上好!我要向所有準時到會的家長表示感謝。中國開會有個特點，說九點，九點半才開。希望以后我們開家長會都能準時，我知道我們的家長在來的路上有許多困難，但對準時來的家長我們要表示敬意!各位家長的按時到會，表現了各位家長對班級工作的支持，在此，我代表1，2班全體班科任老師對家長同志們表示謝意，同時對今天的家長會影響了各位的正常工作表示抱歉。
現在由我開始，請各位老師和家長配合一下，把手機關掉或調整到振動狀態!我們的一言一行是孩子的榜樣，我們的孩子同樣需要安靜的課堂!
現在我給大家介紹一下今天到會的幾位老師，1，2班班主任兼數學，政治老師，英語老師，……，我是1，2班的語文老師。今天家長會的主題，一是和家長同志們匯報一下我們1，2班進入初三以來的工作情況，二是準備和家長們探討一下初三年學生的教育問題。 首先我們請××老師向家長們匯報下××教學工作。
大家都知道，語文學科具有特殊性， 在中考中又占據絕對重要地位，不可忽視!下面我來解釋一下各位家長所關心的幾個問題!
1、為什么每次我孩子英語和數學都考了140多分，語文才120左右啊?
這個問題其實非常正常。語文不同于其他學科。今年惠安幾萬考生，語文上a的也不過5，6百人。作文60分能寫48分的在我們平時的訓練中，已經屬于優秀作文了。
2、有家長打電話問我，我孩子語文不好?怎么辦?或者說作文不好，怎么辦?
我能怎么回答呢?作文寫得好不好不是一朝一夕的事情。有些問題我可以很容易跟學生講解，但是如果我細細來給您解釋說作文的關鍵在于積累，如何謀篇布局，如何注意結構，如何提煉中心，如何怎么樣怎么樣，想必各位家長也不一定都聽得懂，是吧?因此我一般回復家長的答案是：“小孩子的作文要提高，要靠多讀多寫。”都是相當籠統的。
所以，最好的辦法是，您直接督促小孩子找我!我來給他講為什么!許多敢于提問的同學，許多認真按照我要求在做的同學，在這兩年來已經取得了很大的進步!
3、我介紹一下升入初三來的兩次語文階段考的情況。有的同學考得非常好，有的則很不理想，為什么?可能有家長要問我為什么孩子某一次考試沒有考好。我建議您先問一下您的孩子三個問題，“1，每天的語文課都認真聽了嗎?2，作業都認真完成了嗎?3，語文老師布置的要求是否都不折不扣地完成了呢?”如果您的孩子說他都做了，語文還就是學不好，那么您再問我，或者叫孩子直接找我。我可以保證他一定可以學好語文。
其實小孩子語文好不好，主要還得靠他自己，愿意不愿意，有沒有按照我們上課所要求的來做，比如我讓他們做某一個片段的積累，他就是不做，讓他背誦某一個語段，他三個月了都還不會背，那神仙也是沒有辦法的。
今年學校為我們1，2班配備了強大的師資力量，許多老師，像英語，政治，歷史，數學老師，都是有多年初三教學經驗的優秀教師，他們以前所帶的班級，都取得非常良好的成績!作為新老師，比如吳老師，前次在縣里比賽也獲得一等獎，我帶的學科最重要，但是經驗可能是最短缺的，不過家長們請放心，你們的孩子從初一開始，就是我帶的，一直到今年初三，我教學如何，大家也可以直接詢問您的孩子。因此，作為科任老師，我們有信心，讓1，2班在明年的中考取得好成績。
