時間：2022-06-19 13:16:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黨建思想匯報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今天的大學生，正充當著網絡聊天室、論壇、QQ、MSN、博客、播客（語音）、拍客（拍照）等的主力軍?；ヂ摼W的日益普及，給高校的黨建工作帶來了前所未有的沖擊。重慶工學院因勢利導，將“固本強基”工程推向了互聯網――
深夜，龍婷的手指飛快地在鍵盤上敲擊著，臉上不時露出會心的笑容。她可不是在隨隨便便聊QQ，而是帶著學生在網上過組織生活。
龍婷是重慶工學院材料科學與工程學院的一名輔導員。她還是學生時，就開始接受“青年紅色根據地”的熏陶。后來，她留校成為輔導員，從受教育者變成教育者。龍婷說，現在要當好輔導員，已經離不開這塊“根據地”了。
類似于“根據地”這樣的思想政治工作網絡平臺，在高校并不少見，但以宏觀指導見多。而重慶工學院的“根據地”，卻具體、實在，既有靜態的理論知識，也有動態的論壇區，是一塊真正的根據地。最初提議創辦該網站的蹇福闊向記者介紹說，“根據地”建有組織生活專區、理論學習專區、素質拓展專區等，從2005年6月開始運行后，以實名和學號登陸的注冊用戶，已超過1400人，網頁瀏覽量已超過633萬次。
“當我把思想匯報掛在網上后，壓力更大了，那些背后盯著我的眼睛，促使我前進?！敝芟⒂钍遣牧峡茖W與工程學院05級的學生，她現在已經是一名預備黨員，每一個月都會把思想匯報掛上“根據地”的思想匯報專欄。
以前思想匯報材料只寫給老師看，老師事務繁忙，不可能細看，偶爾寫寫大話、套話，老師也不會批評，思想匯報，形同思想“編”報。周息宇說，自從把思想匯報掛上網絡后，那可“摻不得假水”了。在“根據地”上，老師和同學的眼睛都是雪亮的，同學們朝夕相處，自然會把你說的和做的進行對比，稍有假大空，就會受到別人的非議。
2007年6月2日，周息宇把5月份的思想匯報貼上網絡。一個小時后，同學陳鵬就在后面跟了一帖：“加油，周息宇，05933班的同學永遠是最棒的！！?。。 陛o導員龍婷也發表意見：“從你每次的思想匯報都能感覺到你的進步，你自我要求很嚴格，這點一定要堅持，但關鍵還是在落實哦，加油！”陸陸續續地，老師和同學們也針對周息宇存在的問題提出了一些建議。周息宇說：“這樣的建議總會收到很多，我會在一段時間后，把這些建議歸納起來，進行一次總結?！?/p>
去年畢業的李靜典是“根據地”的創辦者之一，他特別推崇在網上過組織生活這種方式：“以前過組織生活，難免說套話、走過場，大家都很被動，現在在網絡上過組織生活，很方便，只要開著電腦，在天涯海角都可以和老師同學咫尺相隔。同學們可以隨意發言，老師還時不時回帖給予引導和總結。這種方式可以讓你靜下心來思考和接受，精彩發言還可以時常回顧。”李靜典說，大四那年，他們在湖北十堰中國二汽實習時，十幾個黨員同學，都是在網吧過組織生活，在網絡上參加先進性教育活動?！半m然離學校很遠，但離老師和同學們卻很近，先進性教育活動的效果相當好?！?/p>
李靜典畢業后，對“根據地”仍然戀戀不舍，今年3月14日，得知晚上8點“根據地”將舉行主題為“‘兩會’精神永存”的網絡組織生活時，李靜典早早地打開電腦，進入“根據地”網頁。18點53分44秒，“根據地”督察員柳晨嵐發了第一份組織生活主題帖子后，就陸續有學生回貼，直到主持人夏源在21點23分5秒宣布“今天的組織生活就到這里”時，同學們對討論仍意猶未盡，直到23點27分時，討論才最后結束。這次組織生活的回帖量達到632份，很多性格內向平時不善言談的同學，都在網上侃侃而談。
而今，網絡上的這塊“根據地”，像磁鐵一樣，吸引著重慶工學院的大學師生。
姓 名：*** 性 別：男
籍 貫：湖北 荊門 民 族：漢
出生年月：1986.02 畢業院校：**大學
專 業：漢語言文學 畢業時間：2010.06
聯系電話：***** E-mail:***
2010.06至今：**市交通信息中心：辦公室主任助理、**市交通委員會團委管理員、團支部干事、工會干事、黨支部干事、紀檢干事
· 宣傳黨的方針、政策，負責黨政領導講話、重要報告、工作總結、思想匯報、理論總結等文件的起草撰寫，貫徹落實市交通黨委工作部署，協助黨支部書記搞好本單位黨建和紀檢工作，負責干部管理、組織培訓、黨員干部檔案管理等工作；
· 擔任**市交通委員會團委管理員，管理和指導交委直屬單位團委（支部）電子團員系統的團建工作；抓好團支部建設，組織開展交通信息中心團支部各項活動；
· 負責工會活動的開展和組織策劃。
·2006.09～2010.06，**大學漢語言文學，獲文學學士學位
·2006.10～2006.12，參加**大學第一屆“菁英干部”培訓
·2010.08， 參加市交委直屬機關工會舉辦的2010年度工會干部培訓
自我鑒定：
我平凡，是因為我只是蕓蕓眾生中一員；我不平凡，是因為我有一顆善良、火熱的心，以及將這顆樂于助人的心付諸實踐，讓自己的愛感化、幫助盡可能多的人。
只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。從小開始，做一名志愿者一直是我的一個善良而美好的愿望。一直以來，我就以助人為人生一大快樂。
【關鍵詞】學生黨員 “2+1”人才培養模式 黨員隊伍建設
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）11C-0037-02
學生黨員質量保障是大學生政治素質培養的重要內容，也是高職人才培養戰略的重要內容。如何造就一批高質量的學生黨員，既是中國特色社會主義事業對政治素質人才的根本需求，也是高職培養高素質應用型人才的根本要求。高職是我國基層企業人才的主要輸送者，因此，高職學生黨員質量的高低、黨員使命發揮與否，關系到黨在基層企業與人民群眾中的形象和聲望，關系到企業黨建與社會的進步。學生黨員質量受多種因素影響，目前已有研究者探索了黨員培養教育、考核與管理監督、學制及學分制等因素對黨員質量的影響，并提出了有效的應對策略，但是很少有研究探討特定人才培養模式對黨員質量帶來的影響。而實際上，人才培養模式決定人才培養的目標、培養的方式以及教學模式，影響學生時間與精力的分配，因而必然會給學生政治素質的培養帶來一定的影響。以“2+1”人才培養模式為例，該模式中人才培養過于偏重專業教育和職業素質，而相對忽視學生政治素質的培養與提升，這是不利于學生全面發展的，也不利于學生黨員隊伍質量的提升。為此，從人才培養方案的層面，剖析黨員隊伍建設存在的問題，構建適合的學生黨員隊伍建設平臺，可以有效地幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，提高高職人才政治素質培養質量。本文試以廣西生態工程職業技術學院為例，結合“2+1”人才培養模式的27個工學結合專業，剖析學生黨員隊伍建設存在的問題，探索制約黨員隊伍建設的因素，尋找構建學生黨員隊伍建設平臺的新途徑。
一、高職學生黨員隊伍建設面臨的問題
“2+1”人才培養模式實行2年校內教學、1年校外頂崗實習。理論教學于前2年內完成，頂崗實習于后1年內完成。特定的教育特點對黨員教育帶來新的挑戰。分析如下：
（一）學生思想政治教育存在弱化傾向?！?+1”人才培養模式將學生素質分為基本素質和職業素質，政治素質是基本素質的重要內容之一。政治素質培養課程主要包含思想道德修養與法律基礎安排48課時、思想和中國特色社會主義理論體系概論安排64課時、形勢與政策安排16課時，總共128個課時，占基本素質課程課時的23.8%，占全部理論課程課時9.1%（表1）。調查表明課程教學存在思想政治教育弱化的傾向，不利于學生政治素質的培養，對學生黨員隊伍建設帶來巨大的挑戰。
（二）學生可自由支配學習時間偏低。理論課程安排在高職一、二年級，課堂學習占據大量時間。經調查發現，學期平均授課課時占可用課時61.2%（表2），14個專業超過70%，5個專業超過80%（表3）。表明學生大部時間和精力被課堂理論學習占用，可支配的自由時間偏低，不少專業的學生自由支配時間不足20%，學習時間相對被動。由于學習任務重、學習自由性低等原因，不少學生缺乏時間、精力顧及黨課或者黨校的學習，甚至不得不放棄接受黨課學習或黨校學習。高職學生黨員隊伍建設因此受到巨大的影響，出現集中學習排課困難，因專業課程沖突而請假、曠課。
（三）實習期黨員跟蹤教育空缺。根據人才培養方案，學生的實習任務是職業技術、管理和營銷崗位進上輪崗實習，指導教師由企業的技術員與學校專業教師共同組成，學校對實習學生開展巡回指導。實際上，一方面，由于企業更注重經濟效益，對學生的指導偏重職業指導、崗位技能指導，很少顧及學生思想建設、黨員隊伍建設。另一方面，由于黨員教師數量偏低、熟悉學生黨務的專業教師嚴重不足（平均占教師總數12.7%，見表4）等因素，學校很難保證在巡回指導中配足有學生黨建經驗的專業教師。調查研究表明，將近90%的專業教師不熟悉學生黨建業務，甚至不少專業教師不是黨員，因此，在巡回指導中，僅依靠專業教師很難顧及學生黨員隊伍建設。實習中的學生黨建巡回指導幾乎處于空缺狀態，學生黨員疏于監督與教育培養。
二、高職學生黨員隊伍建設對策與建議
如何提升黨員隊伍質量，是學生黨員隊伍建設面臨的重要課題?！?+1”人才培養模式下，學生黨員隊伍建設存在政治素質培養弱化、學生學習自由性低、黨建師資薄弱、實習跟蹤教育難等問題，導致學生黨員在理論提升、自主學習、跟蹤培養等方面都處于被動，不利于黨員質量的保障與提升。為應對存在的問題，提出以下建議：
（一）強化學生黨員隊伍建設。首先，深化課程改革，實現思想政治教育全程化。思想道德修養與法律基礎、思想和中國特色社會主義理論體系、形勢與政策對培養學生政治素質發揮重要的作用，但是三門課程僅占總課時的9.1%，不利于政治素質培養的系統化、全程化。因此，專業課程的內容要改革，融合思想政治教育元素，專業課程在目標、內容、考核等方面應該突出政治素質的地位，實現學生政治素質培養系統化、全程化。其次，深化教學改革，實現學習自交還給學生。理論教學被壓縮2年內完成，理論課程課時量大，學生可自由支配的學習時間少。課堂教學占用了學生的大量學習時間，使得大學生失去了學習的主動性，失去了課堂以外的自我提升機會，導致不少學生不得不放棄接受黨課教育或黨校學習的機會，不利于學生思想政治素質提升，不利于學生黨員隊伍建設。因此，高職教學應該圍繞專業核心技能、核心課程進行教學改革，整合課程、減少課程量，將更多學習時間還給學生，讓學生從課堂、教室中解放出來。最后，創新互動模式，實現黨員教育擺脫時空制約。在頂崗實訓中，學生黨員隊伍建設面臨的最大困難之一就是互動如何展開。實際上，由于學生分布在各區域、流動性強，以及黨建師資、巡回指導時空因素等，學校對校外學生黨員隊伍建設很難顧及，學生黨建指導幾乎處于空缺狀態。因此，為加強黨員隊伍建設、強化黨員教育與監督，應使師生間的互動與跟蹤教育擺脫時間和空間的制約，應當積極探索新媒體平臺、社交軟件在黨員隊伍教育中的運用，實現黨員培養教育隨時隨地開展。
（二）構建學生黨員隊伍建設平臺。整合網絡平臺（如QQ群、飛信、微信等社交平臺）、構建基于網絡的黨員隊伍建設機制，將黨建師資、黨課資源、跟蹤培養與網絡平臺密切融合，促使黨員隊伍建設擺脫時間和空間的限制，引導學生獲取網絡教育資源，強化自主學習，強化黨員隊伍跟蹤培養與教育。第一，搭建導師團隊。網絡平臺改變了傳統的交流模式，催生新的教育輔導模式。師生通過電腦、移動設備可以隨時隨地在線交流，實現教育輔導擺脫時空限制?；诰W絡平臺建立導師團隊，可以充分發揮團隊的優勢，采用聯合培養、共享資源、多對一互動等形式，加強對學生黨員教育與監督，強化學生黨員隊伍建設。第二，搭建黨課資源庫。利用網絡平臺的視頻推送功能，導師團隊可以精心設計微黨課的內容、考核互動模式，以微黨課向學生推送視頻，以圖文、視頻、電影等學生喜聞樂見的方式送達學生面前，提高學生的學習興趣和積極性。借助網絡課堂打破傳統課堂對教學時間和空間的限制，提高學生的學習自主性、知識獲取的靈活性，提升政治素質修養的自覺性。第三，創新導師團隊輔導機制。通過QQ、微信、微博等工具主動搶占網絡平臺，力爭第一時間在線交流。積極探討與推進個別輔導、談心談話、思想匯報、跟蹤培養等與網絡平臺相結合，使網絡交流成為教學輔導的新途徑，加強黨員隊伍的教育與培養，提高黨員質量。
三、小結與展望
在網絡環境下，借助網絡工具及網絡資源，構建基于網絡的學生黨員隊伍建設平臺，有利于使學習突破時間和空間的限制，有利于使師生溝通更便捷、快速，有利于加強對學生黨員的跟蹤培養。借助網絡平臺，能夠積極應對學生黨員隊伍建設中存在的思想政治教育被弱化、學習自由性偏低、黨建師資薄弱、跟蹤培養困難等問題。
學生黨員隊伍建設任重而道遠，需要不斷創新教育途徑。在信息時代下，構建基于網絡的黨員隊伍建設平臺，推進黨員隊伍建設創新，是解決學生黨建問題的可靠途徑。基于網絡平臺的導師團隊建立與服務機制、微黨課與教學資源推送等相關研究，將進一步提升學生黨員隊伍建設的水平。
【參考文獻】
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【基金項目】廣西教育科學“十二五”規劃2014年度廣西高校黨建工作研究專項課題“‘工學結合’模式下高職學生黨員隊伍建設現狀、問題及對策研究”（2014ZZZ038）的階段性成果
一、我們在教師中開展敬業奉獻教育、努力以教師良好的形象感染、激勵學生奮發向上，從而形成一個良好的全校性的德育教育氛圍
在我校的教師隊伍中，存在著很多體現敬業奉獻精神的動人事跡。如有的教師為解決學校工作安排的困難，長期承擔超出規定工作量一半以上的超負荷工作而無怨言；有的教師在喉嚨嘶啞、發音困難已有數天的情況下，為不影響任教課程進度，也為不給學校工作帶來困難，忍受極大痛苦，堅持上課；有的教師忠實地履行自己的職責，對自己所承擔工作極端負責任，甚至親自動手去干那最臟、最苦的活兒。我們利用這些好的典型，一方面大力表揚，宣傳這些教師的優良作風和師德，讓他們的事跡家喻戶曉；另一方面，號召全體師生向先進人物學習，尤其是以實際行動向他們看齊。這樣，教師言傳身教，學生看在眼里，記在心里，并成為激勵學生奮發向上的一股強大的推動力量。
二、我們著重建立一支善于開展政治思想教育工作的合格的班主任隊伍
辦好學校的關鍵是要有一支合格的班主任隊伍。班主任工作的成敗，直接關系到學校德育工作的成效，也決定了校風建設的成敗。我們把建立一支在德育工作上信得過的班主任隊伍作為一件頭等大事來抓。從班主任的選擇、使用到對班主任工作的檢查、評估，每學期均有周密的考慮，并有具體計劃，且已形成若干制度。
學校規定：每位班主任必須于期初、期末分別上交班級學期工作計劃和總結；每位班主任必須在期初制訂好班級學生思想品德量化考核標準，并在班級予以公布；每位班主任必須于每星期三下午上好每周一節的思想教育課，學校領導也經常下班聽課；每學期每位班主任要開三堂主題班會課和一節思想教育匯報課。為了不斷地總結班主任工作經驗，探討班主任工作特點及存在的一些問題，學校還要求每位班主任學期末要上交班主任工作方面的教言論文，每年一次召開班主任工作專題經驗交流會。
三、我們開展多種形式的德育教育活動；努力形成德育教育活動的經?；?、制度化、規范化
每學期初，學校就制訂出具體的德育工作計劃下發各班，各班結合本班實際，分別制訂出以德育工作為主導內容的班級工作計劃。每學期，我們堅持在全校各班之間深入開展“四賽”活動（賽紀律、賽衛生、賽愛護公物、賽兩操），并將此活動作為貫穿學校全學期德育工作的主線。在抓好日常行為規范教育和校規校紀教育時，重視學生的素質教育。我們著重做了以下幾項工作。
1、一開學，學校就把日常行為規范教育和校規校紀教育作為始業教育的重要內容之一，發動各班學習《中學生日常行為規范》及《浙江省高中學生思想品德考核暫行辦法》，然后在此基礎上再制訂出各班量化考核實施細則，并將此定量考核作為學年度學生個人三級定性考核的重要依據。
2、認真落實學校有關獎懲方面的規章制度。每學期期中，學校經常性地公布學生中出現的好人好事材料，并于每學期末或新學期初，大力表彰三好生、優秀學生干部及工作、學習積極分子，使學生學有榜樣。
3、加強對后進生的教育。每學期，學校部把做好后進生的思想教育工作作為一項重要的內容來抓。通過集中教育，進行個別談話，寫思想匯報等辦法，努力做好后進生的轉化工作。
4、有步驟地開展多種形式的德育教育活動。并盡量使教育落到實處，力求收到較好效果。每個學期，學校根據德育工作計劃，都開展了形式和內容多種多樣的德育教育活動，并分步實施。如三月開展“學雷鋒、講奉獻”及日常行為規范教育活動，四月份為開展愛家鄉和革命傳統教育活動及勤奮學習教育活動。五月份開展法制教育活動及愛國主義教育活動，六月份為考前教育等等。學校每年度還舉行一次校田徑運動會，校革命歌曲演唱賽，校時事和其它有紀念意義的演講報告會。
關鍵詞：創先爭優；國有企業；健康發展；建議
中圖分類號：D64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2012）11-0056-01
在國有企業中積極開展創先爭優活動有諸多意義，比如它可以有效推進企業發展的內在動力，可以幫助企業實現創新，增加其在市場競爭中的核心競爭力等，那么在實際運行過程中，國有企業如何開展創先爭優活動，這個問題值得我們每一個深思，下面我們就來做具體的研究和探討。
一、在國有企業中開展創先爭優活動的重要意義
1.提高企業的核心競爭力。國有企業開展創先爭優活動，有利于員工凝聚力量，促使全體員工都心往一處想，勁往一處使，作出積極努力來提高自身的工作業績，爭做優秀員工，員工的這種狀態是企業生生不息持續發展的動力，無形中提高了企業的核心競爭力，促使其在激烈的競爭環境中脫穎而出。
2.符合了時代的潮流和黨的方針政策。黨的十七大明確提出要在黨的基層組織和黨員中開展創先爭優活動，而國有企業積極組織創先爭優活動恰恰符合了黨的方針政策，堅持了黨的領導，相應了黨的號召，從這個層面來講，在國有企業中開展創先爭優活動是時展的必然要求。
3.有利于企業的長遠健康發展。在國有企業中開展創先爭優活動，會促使企業堅持科學發展觀，從實際出發，加強對自身的創新和改革，不斷求新求變，從而推動企業科學發展、和諧發展及跨越式發展。
二、堅持以“創先爭優”推動國有企業健康發展應該采取的舉措
1.把“創先爭優”活動深入到企業發展的最基層?！皠撓葼巸灐被顒右胝嬲龑崿F較好的效果，就必須把它深入到企業發展的最基層，落實到企業發展的每一個層面，為此要著重做好以下幾方面工作，首先企業要秉持科學發展觀及以人為本的理念，把創先爭優活動和企業效益及長遠發展結合起來，努力打造一支高素質、高質量的管理隊伍，職工隊伍，把創先爭優精神深入每一企業員工的心中，用這些無形的積極力量激勵員工為企業的快速發展貢獻自己的力量；其次企業要定期開展一些比學習、比先進、比團結、比努力、比服務、比一流及比作風等活動，讓企業職工在爭創先進性方面展開積極競爭，同時要給予職工充分參與企業決策的權力，鼓勵他們為企業的發展建言獻策，讓職工在企業大家庭中找到歸屬感，有做企業主人的感覺和職責，真正把企業的健康發展放在心上，相信在這一過程中，企業一定能夠在服務中心、建設隊伍、改進作風、提高效能方面有新的突破和改進。
2.不斷完善和創新“創先爭優”活動。創新是任何一個事物獲得長久生命力的根本秘訣和法寶，創先爭優活動同樣也不例外，因此在認真制定開展創先爭優活動實施方案的過程中，要在結合企業實際發展狀況及職工特點的基礎之上，秉持創新的理念和精神，積極在實踐中加強探索和研究，爭取找出開展創先爭優活動的有效途徑，為此在實際開展工作的過程中，要著重做好以下幾個方面，一是企業要組織專門的創先爭優活動領導小組，選拔一批思想覺悟高、個人素質好、積極響應黨的方針政策及企業發展計劃的人才作為小組成員，小組辦公室要隨時了解企業各部門開展活動的情況，及時聽取工作思想匯報，在這一過程中，加強總結和分析，同時對于發現的問題，做到及時完善解決；二是創先爭優活動小組要積極鼓勵職工群眾參與到活動中來，聽取群眾的意見和呼聲，對于黨員干部，更要積極引導其發揮先鋒帶頭作用，對于開展活動較為積極先進的集體和個人，要予以表揚和鼓勵，同時號召大家向他們學習；為了確保創先爭優小組的高效和先進，小組要自覺接受群眾的監督，對于群眾提出的意見要虛心接受，此外小組為了與時俱進，實現創新，要積極認真學習黨的方針政策，關注社會時事和熱點問題，把創先爭優活動和社會先進動態良好結合起來。
3.加強企業內部的學習。開展創先爭優的學習活動，這是推動企業發展的不竭動力，試想如果一個團隊沒有學習能力，企業肯定無法形成核心競爭競爭力，因此企業必須重視這一方面的工作，把團隊的學習能力轉換成一種整合企業內部、外部資源的能力，為此企業領導和管理人員要積極帶頭學習，發揮先進表率作用，嚴格要求自己，減少應酬，制定一定的學習計劃，注重方式方法，通過學習考察、專題黨課等多種方式加強對理論知識的理解和深化，并把學習到的專業理論知識應用到實際工作中去，努力提高自身決策能力和經營管理水平。
4.通過創先爭優活動營造優秀的企業文化。優秀的企業文化是無形的資產，是企業獲得長遠發展的根基，為此要堅持以人為本的理念，不斷體現企業的人文關懷制度，在管理員工的過程中，要秉持耐心、尊重、理解的態度，傾聽群眾的意見和建議，針對群眾提出的問題，要細心解釋、傾心解決，切實為解決群眾的困難作出積極努力，只有這樣才能提高職工的幸福感及歸屬感，從而充分釋放對事業追求和個人價值實現的能量，進而增強企業的凝聚力和創造力，此外企業還要注意營造良好的工作氛圍，注意打造自身的文化品牌，加強對企業文化的建設，形成自身獨特特色并具一定感染力的文化特色，只有這樣才能在激烈的競爭環境中立于不敗之地。
三、結語
從以上內容的論述中我們可知，開展創先爭優活動中推動企業的健康發展并非一蹴而就的，這是一個漫長艱辛的過程，但是我們有理由相信，只有我們加強對實踐的探索和研究，就一定能夠找出有效的方法，合理推動創先爭優活動來促進企業的健康長遠發展。
參考文獻：
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關鍵詞: 大學生 網絡道德教育 問題與對策
隨著信息時代的到來,網絡應用越來越普及,電腦和網絡已經成為人們生活中不可缺少的工具,大學生更是成為網上最為活躍的群體。在網絡背景下成長的當代中國大學生,將承擔2l世紀中葉基本實現現代化的重任,他們的思想道德素質將直接關系到我國社會主義現代化建設事業的成功。由于目前正確的網絡使用規范和健康的網絡文化還未發展成熟,因此,對大學生進行網絡道德教育就成為高校德育工作的重要內容之一。
一、網絡道德和網絡道德素質的內涵
關于網絡道德的概念,理論界有著不同的見解。綜合起來,我們認為網絡道德是指:在網絡社會中調節網民與網民,網民與網絡社會之間關系的行為準則,對網民的網絡行為起到的規范、約束和指導作用。
網絡道德素質則是人們在整個網絡社會活動中(包括信息的獲取、使用、制造和傳播等)應該具備的道德品質和文明素養,它包括網絡道德行為主體(網民)的道德認識能力和思維形式、道德情感和意志特征,以及網絡行為過程中的道德選擇和行為能力等要素。
二、當代大學生網絡道德存在的問題
(一)過度迷戀網絡而使許多大學生出現身體和心理問題。
大學生正處在身心發育階段,長時間面對電腦容易身心疲憊、生物鐘混亂,嚴重者可誘發心血管疾病、胃腸神經官能癥、緊張性頭痛等病癥,精力和體力透支,造成即使下網后,神經的高度興奮也無法一下子平息,網上刺激的畫面和字語還在眼前晃動,導致睡眠質量下降、食欲不振、消化功能紊亂、神經衰弱等“網絡綜合癥”。長期上網的大學生在網上表現出興奮、注意力集中、反映敏捷等“積極”的情緒狀態,在現實的學習和生活中則出現魂不守舍、煩躁不安等情緒,出現對網絡的依賴和“網絡強迫癥”。大學生“網戀”現象也比較普遍,而網絡的虛擬性,往往導致情感的不真實、不可靠,只是想象中的海市蜃樓。
(二)網絡行為不文明現象普遍存在且日益突出。
網絡世界是一個虛擬的世界,網絡道德規范是非強制性的,只能依靠個人的道德信念來維持,網絡上的人是否遵從良好的道德規范也不易察覺和監督,這就使得大學生的道德意識弱化,責任感淡化。由此,網絡不文明行為便隨著互聯網的發展而日益增多。來自西南民族大學的調查顯示:有86.3%的大學生看到過不文明的網絡信息,93.2%的大學生遇到過網上不文明現象,比如謾罵、恐嚇、散布虛假消息,30%以上的大學生曾經在網絡上對別人進行過惡意攻擊和散布虛假消息,即使是在學校較受歡迎的BBS,也僅有不到20%的學生認為那上面發表的個人見解很值得一看,87.3%的學生認為提倡網絡道德勢在必行。此外,網絡行為的不文明現象已經在現實生活中得以擴展,并帶來了許多消極的影響。
(三)網絡剽竊現象嚴重,侵犯知識產權事件時有發生。
互聯網是一個巨大的、開放的信息傳遞系統,網絡信息的全球交流與分享使得網絡信息豐富多彩,浩如煙海,大學生一旦進入網絡就如同進入知識和信息的海洋?；ヂ摼W信息產生、加工和處理的數字化極大地方便了信息的復制和抄襲,“自由、免費”的思想在大學生網民頭腦中已經根深蒂固。在大學校園中,學生隨意下載軟件、下載網絡文章是一種普遍行為,通過網絡傷害他人、偷看他人文件也屢見不鮮。不少大學生曾經有一次以上把網絡上的文章直接下載下來稍作變通即當作業交給老師的行為。有更值得反思的現象:部分大學生的入黨申請書、思想匯報也直接從網上下載,有的文章中甚至還留有下載的地址,這種不惜違背學術道德,利用網絡下載他人的研究成果的剽竊行為踐踏了學術尊嚴,加劇了學術腐敗,導致了學生思想道德素質和學術水平急劇下降。
三、大學生網絡道德教育對策探討
(一)加強“兩課”教育,改革傳統德育課程形式。
“兩課”教育作為高校大學生必修課程之一,對于大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀發揮著至關重要的作用。加強“兩課”教育,有助于強化大學生的愛國主義意識和民族精神,使大學生在網絡信息浪潮的沖擊下建立自覺抵制不良思潮和外來腐朽文化的思想防線,提高對信息的識別能力和政治敏銳力。我們在加強“兩課”教育的同時,也可將“兩課”將作為網絡道德教育的切入點,將其中的一個或多個層次的特定主題的講授用于網絡道德教育方面。如在《思想道德修養與法律基礎》課講道德觀時可專門開設“網絡道德素質與修養”專題,在探討人際交往時,可加進“網絡交往應講究的禮節”等內容;在講法律基礎基礎部分時,可增設“網絡人的生存法則”專題,介紹有關網絡的法律法規和網絡犯罪等知識,引導大學生依法行事。在《基本原理》課中可增加有關如何認識和利用網絡的內容,引導大學生透過網絡現象認識網絡本質。
(二)加強校園網絡文化建設,廣泛開展網絡活動,形成道德教育的網上網下聯動。
電腦和網絡的日漸普及,特別是從目前高校的情況來看,越來越多的學生配置了電腦,有些學生還在宿舍樓里將不同寢室的電腦聯網。如何因勢利導,利用好學生自發建立的這些局域網,廣泛開展各種網絡科技活動,形成思想道德教育的網上網下聯動,是我們當前所面臨的新課題。我們應充分利用好這一資源,挖掘網絡正面引導的教育和教化功能,依靠學生的主動參與,成立各種“工作室”,定期邀請有關專家、學者通過教育網站的各種平臺與學生進行交流,進行網上思想道德教育。同時我們可以舉辦各種形式的校園網絡文化活動,如:網絡文學作品大賽、軟件編程大賽、校園DV視頻展播、網頁制作和電腦繪畫大賽等,引導學生廣泛地參與。我們要充分利用網上資源優勢,形成網上網下聯動的局面。
(三)規范網絡道德,促進網上自律和他律的有機結合。
加強對網站的管理和對大學生的網德教育,促進網上自律和他律的有機結合。我們要加大網絡監控力量,清除網上垃圾,規范網上行為,為大學生提供―個良好的網上活動空間。為了廣泛開展網絡安全教育,保證網絡健康、有序運行,促進大學生健康發展,維護社會穩定和各項工作的順利運行,我們要制定相應的“網絡管理辦法”,規范網上秩序,嚴肅網絡法紀,并制定相應的處罰辦法。這樣才能促進大學生網民網上自律和他律的有機結合,達到在思想道德領域中進行網絡教育的預期效果。我們還應該通過多種方式方法對大學生進行網絡道德的宣傳教育,規范他們的網上言行,培養他們的健全人格和高尚情操,努力增強大學生上網的法律意識、責任意識、政治意識、自律意識和安全意識,使之自覺地遵守網絡道德,規范網絡行為。
(四)開展網絡心理健康教育,塑造大學生健康的網絡道德人格。
網絡時代,大學生中出現了各種癥狀的“網絡心理障礙”,有的大學生無節制地花費大量的時間、精力和金錢在互聯網上漫游、聊天、游戲,耽誤學習,損害身體,同時也出現了一些心理異常,包括人格障礙、交感神經功能部分紊亂,其表現為上網成癮、情緒低落、睡眠障礙、生物鐘紊亂、食欲下降、體重減輕、思維遲緩、社交活動減少等。我們應對已出現不同程度“網絡心理障礙”的學生應及時做好咨詢、調適和治療工作。同時,學校可以建立心理健康網站開展網上心理普查、在線咨詢,通過QQ、MSN、BBS、E-mail等對大學生進行實時或及時的支持和指導,從而加強大學生心理健康教育,促進大學生心理的健康發展,進而促使大學生形成健康的網絡人格。
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