時間：2024-03-11 11:49:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇愛惜糧食的重要性，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
依據青島市糧食局、青島市教育局、青糧聯〔2018〕93號文件關于開展“愛糧節糧傳承美德”進校園活動的通知要求，我校積極開展扎實的教育活動，以“愛糧節糧傳承美德”為主題教育，進一步引導師生節約糧食反對浪費，合理消費，此項工作開展效果明顯，現將工作總結如下。
一、廣泛宣傳，充分認識開展此項活動的重要意義。
按照青島市糧食局、青島市教育局的要求，我校成立了以校長遲偉青為組長的節約糧食反對浪費工作領導小組，負責日常教育宣傳管理工作，開展一系列活動，采用多種形式教育青少年學生從小養成節約糧食、反對浪費的好習慣。及時通報、曝光浪費現象，充分利用宣傳展板、校園廣播，積極普及節約糧食科技知識，倡導崇尚節約、科學飲食、健康消費的生活理念，利用“10.16”第38個世界糧食日，開展節約糧食反對浪費教育，認識開展此項活動的重要性。
二、活動開展途徑及措施。
1、充分利用廣播、國旗下講話、黑板報、宣傳展板、主題班會等形式，向全體師生發出“節約糧食反對浪費”倡議書及學校實施方案，引導師生不斷增強節約糧食反對浪費意識。
2、開展“愛糧節糧傳承美德”的簽名儀式，全體師生踴躍參加，并進行宣誓，以表明自己“愛糧節糧傳承美德”的決心，從現在開始，從我做起。
3、通過加強對學生餐廳的督查，查找浪費糧食現象，教育師生認識節約糧食，愛惜糧食的重要性，懂得“粒粒皆辛苦”的深刻意義。
4、向學生講解糧食生產、加工過程，明白農民的辛苦，從自身做起，從現在做起，珍惜每一粒糧食。
5、三個年級開展“愛糧節糧傳承美德”手抄報，征文評比活動。
三、教育宣傳過程中的具體措施：
1、各班積極開展以“愛糧節糧傳承美德”為主題的班會，就我國人口增加、耕地減少、水資源短缺、糧食安全壓力大等現狀進行充分的分析和討論，樹立節約意識。
2、積極倡導崇尚節儉、科學飲食、健康消費的生活理念，摒棄鋪張浪費等不良的飲食消費習慣。
3、珍惜糧食，適量定餐，不攀比，避免剩餐，減少浪費。
4、吃飯時吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。
5、到飯店吃飯時，點飯點菜不浪費，若有剩余的要帶回家。
6、看到浪費現象勇敢地來制止，盡力減少浪費。
7、做節約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳浪費糧食的可怕后果。
8、積極監督身邊的親人和朋友，及時制止浪費糧食的現象，并督促家人、朋友和同事，時時講節約、處處不浪費。
9、進行以“糧食，生命之本”為主題的國旗下講話。
四、明確責任、強化監督。
學校成立了教育糧食反對浪費活動領導小組，加強對此項工作的領導和督促，明確小組成員工作職責，制定了節約糧食反對浪費教育活動方案。要求領導小組成員切實發揮表率作用，帶頭做好節約糧食、反對浪費工作，對發現問題及時通報批評，限期整改，領導小組及時進行督查。
1.將理論與實踐相結合，引導小班幼兒形成愛惜物品的意識。
幼兒老師都知道不同年齡的孩子可以使用不同的教育方法。觀察班級幼兒的實際情況，多層次地了解幼兒在愛惜物品方面的有關表現，進行合理有效的分析，并積極查閱網絡等相關的資料，針對性地運用合適的方法，依托多樣的教育手段，是幫助幼兒形成良好意識的有效措施。針對小班的幼兒，我們可以多設置情境性的游戲，以擬人的手法給予更多的更為形象的講述，這樣幼兒很容易接受，并會形成相應的概念，逐步以行為習慣的方式呈現。培養孩子良好的習慣、品質，離不開成人長時間的督促和榜樣，因為這是一種無形的力量。幼兒園就是一個大家庭，老師如同家人，我們更要從幼兒園的實際出發，猶如家長對幼兒一樣耐心細致地進行教育和培養。我們也會綜合幼兒在家在園的不同表現及正反兩種不同的意識行為進行客觀的有效的分析，結合孩子的表現，對幼兒錯誤習慣的糾正、正確習慣的養成起著積極有效的作用。
2.開展多樣的集體活動，教給小班幼兒正確愛惜物品的方法。
通過開展集體活動，幼兒知道了愛惜物品的一些方法，明確了愛惜物品給我們生活帶來的重要性。他們知道不能浪費糧食、不能破壞身邊的物品、不能浪費各種資源。幼兒在吃飯的時候，知道不再把飯粒撒到桌子上，喝牛奶的時候不再倒出來，他們明白糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要把碗里的飯菜吃干凈。特別是到了冬天，天氣轉冷，幼兒吃飯的速度減慢了，可是，因為知道糧食是來之不易的，所以無論怎樣，幼兒都還是盡量不浪費。以前幼兒在洗手的時候，常常會借機玩水，把水弄在地上，也會弄濕袖口，現在我們教給幼兒很多的好方法，他們樂意學習，并在洗手的時候用兒歌或是順口溜的形式邊說邊做，也會互相提醒“保護水資源”，或許從小班幼兒的口中，說出這樣的話，令人好奇，但是幼兒確實在意識和行為上都有了很大的進步；以前大部分孩子都不愿與別人共看一本書，喜歡獨自看一本書，現在，很多孩子能夠分享書籍，與伙伴一起閱讀。
3.組織豐富的一日活動，鼓勵小班幼兒參與愛惜物品的實踐。
幼兒的一日生活豐富多彩，在幼兒入園、談話、游戲、盥洗、餐點、離園等日常生活的各個生活和學習環節中，提醒幼兒要愛惜物品，鞏固其習慣的養成是很重要的。適時抓住生活中的突發事件，及時捕捉到幼兒的行為契機，生活中的點點滴滴都是教育的源泉，此時老師與幼兒進行的語言交談，選擇合適的方法，都能很好地激發幼兒愛惜物品的情感。榜樣的作用永遠是很重要的。我們經常注重一些細節，給予很多語言提示：“把桌子寶寶擺整齊”、“小碗小勺子輕輕放”、“花兒好看不能摘”等，久而久之，幼兒也會用語言進行這樣的互相提示，并努力做好。對不良行為的制止，能使幼兒明確自身存在的不足，并留下深刻的印象，在今后的活動中，盡量避免，并加以改正。從“摔倒椅子無動于衷”到“和椅子寶寶成為好朋友”，從“重重地甩放小杯子”到“小杯子輕輕放”，從“紙屑果皮滿地扔”到“自覺撿起操場上的餐巾紙和落葉”，我們看到了幼兒的進步。
4.關注典型的個案事例，指導小班幼兒捕捉愛惜物品的契機。
個案的觀察與分析，對于及時了解和掌握幼兒的意識和行為起著很大的作用，更是由個別延伸到全體幼兒的一種有效措施。選擇班級中一位“愛惜物品”意識和行為較差的幼兒，關注他的興趣點，發現不良的行為表現，進行比較全面合理的分析，在保護孩子的童心、愛心的同時，促使幼兒樹立正確的觀念，給予及時的引導，并以幼兒接受的方法，鼓勵幼兒自己發現不足，自己尋找方法彌補，這樣會比較容易記憶，得到改觀，逐步使幼兒形成良好的意識。從中教師也可以指正幼兒不良的行為，教給幼兒一些判斷是非、及時處理問題的方法，提高幼兒的自我意識。聯系家長，進行溝通，知道教育必須取得一致，家長要配合做好相應的工作，讓孩子知道，幼兒園的規則在家也是要遵守的，逐步養成正確的行為習慣。家長不要什么事情都慣著孩子，要有糾錯的意識。
5.注重時事的有效教育，幫助小班幼兒提高愛惜物品的能力。
小班幼兒年齡雖小，但是愛心不少，他們會對一些時事比較關注。當幼兒看到云南等災區因為缺水而受苦受困，進一步了解了水資源多么重要，說出不少保護水資源的方法，積極地從自己做起，表達了自己的愛心。原本“節約用水”這句最為平常不過的話，對于小班的孩子來說，說出來不多，做起來就更難?？墒乔宄赜浀茫涸谝淮斡螒蚧顒舆^后，正當孩子們卷起袖管，排好隊一個跟著一個洗手過后，卻有一個水龍頭還在“嘩嘩”地流水。我順口問道：“是誰忘記關了水龍頭啊？”韓飛宇急急地跑過來，踮起腳伸出手，緊緊地關上。突然聽到了這樣的回答：“保護水資源?！蔽覍ふ抑曇舻膩碓矗瓉硎菨鉂庑∨笥?，“濃濃說得真好，保護水資源是很重要的一件大事情，你是怎么知道的呢？”“我爸爸說的。他還說，現在地球上的水資源越來越少啦，我們都要保護的?！睗鉂鈳缀跤窒肫鹆耸裁?，繼續說道：“電視里最近一直在說云南很久沒有下雨，土地都裂開了，田里莊稼都死了，人和動物喝不到水，多可憐啊，他們也會死的對吧？那可怎么辦??？”擔心的話語剛出口，孩子們都議論紛紛，雖然他們美好的愿望不是那么快能實現，雖然他們的想法或許有些荒唐可笑，但是他們都明確了自己要愛惜身邊的水資源，這就是一個很大的進步。
6.確保家園的一致教育，保證小班幼兒養成愛惜物品的習慣。
珍惜糧食節約糧食演講稿1
同學們，當我們看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起，當我們唱起雄壯的國歌時，我們心中充滿了自豪和幸福。但同學們有沒有想到，我國是世界上人口最多的國家，這么多人的吃飯問題已成為我國的第一大問題。所以，我們每個同學要拿出實際行動為黨為國家分憂，愛惜糧食、節約糧食，從身邊做起，從現在做起！
俗話說：勤能補拙，省能補貧；精打細算，油鹽不斷。在日常生活中，隨處可以見到浪費糧食的現象。然而，當我們隨手扔掉一塊饅頭的時候，我們是否想到世界上還有許多人正在為一餐飯而辛苦奔波?還有許多人正因饑餓而在死亡的邊緣上掙扎?以前我總是沒有意識到自己在浪費，認為浪費這一點點算不了什么。所以吃東西常常挑三揀四，吃不完就隨手扔掉。可是自從我在電視里看到了很多非洲難民因饑餓瘦骨嶙峋、饑不擇食，最終餓死在街頭那慘不忍睹的情景時，我才突然覺得我們的生活是多么地幸福：有爸爸媽媽的疼愛，有大房子住，上學放學都有汽車接送……正因為生活條件太好了，所以我才養成了不節約糧食的壞毛病。每次吃飯都會掉很多的飯粒，吃不完也覺得無所謂，爸爸媽媽批評我，我還找很多的理由來狡辯。想到這里，我感到非常慚愧，我真是太不應該了！從現在開始，我一定要改掉這個缺點，節約每一粒糧食，再也不浪費了！
日省一把米，月節一斤糧。凡事貴在堅持，節約從點滴做起。
小伙伴們，讓我們積極行動起來，盡自己的一分力量，從小養成節約的好習慣。吃飯時吃多少盛多少，不亂扔剩飯菜；在餐館用餐時點菜要適量，不浪費、不擺闊，若有剩余的要打包帶回家。
聯合國把每年的10月16日定為世界糧食日，就是要我們把節約變為自覺、成為習慣。
節約是美德，節約是責任。同學們讓我們一起攜起手來，節
約身邊的每一滴油、每一粒糧，這樣我們的生活才會變得更加富有，我們的祖國才會變得更加繁榮昌盛！
珍惜糧食節約糧食演講稿2
親愛的同學們：
大家好！
今天我想要在這里演講的是有關節約糧食的內容。糧食是我們生活中最常見的生活用品，是我們的食物，現在想要糧食很簡單去超市購買就行了?？墒羌Z食是從超市里面生產的嗎?糧食是可以任我們浪費的嗎?
糧食是農民伯伯在田地里面辛苦勞作，用換水換來的。我們可以有足夠的糧食是因為農民伯伯他們不斷的在付出，在流汗，才為我們種出了這些糧食，每一粒糧食都是花費了大量的血汗才換來的，都是經過了勞作，長時間的成長，才變成糧食，所以我們必須要珍惜糧食，節約糧食，不能浪費。
我們沒有到過農村，也沒有見識過農田，對于生產糧食這一塊不了解，但是我們可以從電視從書籍中了解到糧食生產的艱辛，我們的盤中餐，都是用辛苦換來的，不要浪費，糧食是有限的，我們現在能夠吃到足夠的糧食，要感謝農民伯伯的付出，在平日里面，我們吃飯的時候不要隨意的浪費糧食，吃完飯后，記得一定不能留下糧食，每一粒糧食都很珍貴，都不能浪費，不要說我們獲取的簡單，用錢換回來的，屬于等價交換。
如果大家認為，自己買回來的糧食可以隨意的揮霍，那就大錯特錯，當我們把大把的糧食變成了垃圾，傾倒在垃圾桶里面，當我們沒有糧食的時候我們又該如何做。不要身在福中不知福，不要辜負了農民伯伯的辛苦種出來的糧食。我們現在吃飽了，但是世界上依然有很多人在挨餓，需要糧食填飽肚子，我們節約下來的每一粒糧，都會發揮它們應有的作用，去拯救更多的人。
永遠不要忽視這一點，我們算一算，如果我們每天都浪費糧食不多也就二三十粒，一天三餐，一年有三百六十五天，然后數一數，算一算我們光一年就需要浪費多少糧食，我這還是按照最少的浪費算的，很多同學為了吃零食把很多糧食都倒進了垃圾桶里面，卻不知道這是在糟蹋農民伯伯的血汗。在浪費世界上有限的資源。
這是不重視資源的表現，我們生活離不開糧食，他們是我們維持生命的必要食物，我說這么多只是想要讓大家明白我并不是想要給大家添亂，只是希望大家知道糧食的重要，不要在平常生活中隨意的浪費寶貴的糧食，永遠不要做奢侈的人，由儉入奢容易，但是想要改回來就難了，希望大家聽我一言，珍惜糧食，不浪費一粒糧食，節約糧食，為需要的人留下寶貴的資源。
謝謝大家！
珍惜糧食節約糧食演講稿3
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@首詩告訴我們糧食來之不易的道理。讓我們知道了珍惜糧食的重要性。然而現在的中、小學生大多都是獨生子女，從小受到父母的呵護，每天過著飯來張口衣來伸手的生活，把勤儉節約的中華傳統美德全拋腦后，有些學生，常常浪費糧食，糟蹋糧食，還在一定程度上污染了環境。要知道，倒下的是剩飯，流走的是血汗。
常言道：“民以食為天，食以糧為本。”糧食是人們生存的必需品，是國家的重要戰略資源，是維護社會穩定與發展的不可缺少的基本條件，是國家執政興幫的基礎。我國是世界第一人口大國，也是最大的糧食消費國，因此，在全球糧食危機日益加劇的情況下，我們不能坐食空山，要居安思危，未雨綢繆，及時做好充分準備，那就是珍惜糧食、節約糧食。
“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。糧食，是我們的生存之本，更是我們的命根子。如果有哪一頓我們吃不上飯，就不能正常學習工作，吃飯是天下大事，糧食對于每一個人來說是多么的重要。從某種意義上來說，珍惜糧食就是珍惜我們的生命，更是珍惜了人們的勞動成果。古詩云：“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。我們生活的地球，可供生產糧食的耕地并不多，而且隨著城市化和工業化的進程被不斷蠶食。就全世界而言，糧食并不富裕。每年都有好幾億人口因貧窮或自然災害或戰亂經受著饑餓。可以這么說：珍惜糧食就是珍惜生命、珍惜大自然，就是珍惜我們的地球家園。
糧食是寶貴的，要珍惜糧食。這誰都會說，但在現實生活中，能真正體會糧食重要性的人卻并不是很多。在校園里，我時常看到有些住宿的學生將饅頭咬了一口就隨手扔了，水槽中還有一堆堆白花花的米飯……在他們看來，倒掉一些剩飯剩菜不值得大驚小怪，一點剩下的飯菜也值不了多少錢。他們不知道，這些倒掉的糧食，粒粒都是我們生活在農村的父母用汗水換來的呀！每每看著這些倒掉的飯菜，看著真是讓人心疼！
今年是第34個世界糧食日，作為青少年的我們，更應該成為節約糧食的表率。節約每一粒糧食，是我們每個人應盡的義務，我們應養成勤儉節約的良好習慣，以節約糧食為榮，以浪費糧食為恥。珍惜糧食，不僅僅是一種口號，而要立即行動起來，從我做起，從現在做起！
珍惜糧食節約糧食演講稿4
老師們、同學們：
當前，全球氣候正在發生深刻變化，氣候變化導致的自然災害和環境問題日益增多，給糧食和農業領域帶來諸多不利影響。同時，人口的持續穩定增長將導致糧食需求呈剛性增長態勢。我國有十三億人口，占世界人口的22%，而我國的耕地面積僅僅占世界耕地面積的.7%，隨著工業化的發展，我國耕地面積仍在逐漸減少，人口仍在不斷增加，嚴峻的現實告訴我們，中國還是一個缺糧的國家，作為一位公民，愛惜糧食，節約糧食，人人有責。
親愛的小布頭：
你好！
我是一名快升三年級的小學生，是個特別愛讀課外書的女孩子。
今年暑假我和媽媽在書店里總算找到了你--《小布頭奇遇記》，我真高興。其實在我上幼兒園的時候，我就常聽媽媽說你的故事，她說《小布頭奇遇記》是她童年時代讀的第一本大部頭小說，特別好玩有趣。她希望我也能認識你，和你成為好朋友。
于是在炎炎的夏日，我和媽媽捧著這本書，有時分角色朗讀，有時分段朗讀，讀著讀著，我的腦海里逐漸浮現出一個可愛、勇敢的小男孩，那就是你--小布頭。
剛開始你是一個膽小的小布娃娃，聽到鞭炮聲還要往長頸鹿的四條腿里躲，后來你為了練膽子從醬油瓶上往下跳，打翻了飯碗，糟蹋了糧食，蘋蘋批評你，你卻生她的氣，自以為很“勇敢”地離家逃走。我覺得你真是個任性的孩子，一點都不聽話。不過想想我自己，有時也挺任性的，每次媽媽批評我飯碗里的米粒刮得不干凈，我都有點不耐煩呢。
后來你坐上了真正的火車，來到了廣闊的農村，開始了很多的“奇遇”，認識了很多的朋友，聽到了很多的故事。當大鐵勺在講一口稀飯的故事時，我也和你一樣傷心流淚；當你的好朋友小蘆花就要上壞老鼠的當時，我也和你一樣緊張得要命；當你和好朋友們一起勇敢地打敗壞老鼠時，我忍不住為你拍手叫好。小布頭，你終于從一個膽小、任性的孩子成長為可愛、勇敢的乖孩子了，我真為你驕傲。
讀了你的奇遇記，我更明白了糧食的重要性，我真為自己過去浪費米粒兒感到難為情，農民伯伯們種糧食多么辛苦，愛惜糧食就是尊重他們的勞動果實??！我也懂得了什么才是真正的勇敢，只有認認真真地為大家勞動，敢于和壞人壞事做斗爭才是真正的勇敢。
親愛的小布頭，認識你這個朋友真開心，這都要感謝孫爺爺讓你來到我們身邊，讓你成為我和媽媽共同的朋友。聽說你的新奇遇記早就出來了，好期待與你一起去歷險呀！
祝你快活每一天！
你的好朋友戎詩越
童園小學三（2）班
各位老師，同學們：
大家好！我今天演講的題目是：“養成良好的習慣”。
大家知道，習慣形成性格，習慣也決著命運。好習慣形成一輩子受用；同時壞習慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。
約·凱恩思說：“有什么樣的習慣就有什么樣的態度，有什么樣的行為，就有什么樣的結果?！辈诲e，在凱恩思眼中良好的習慣將會注定我們的性格，甚至會影響我們自己的命運，可見良好習慣的養成，是何等得重要。
魯迅先生很愛惜時間，他一生撰寫和翻譯了3640萬字的著作，平均每天寫2000字，為我國的文化寶庫，留下了及其豐富文學遺產。他所以這樣高產，因為他養成了良好的寫作習慣。把寫作當做是一種樂趣。
是清代得名臣，一生勤奮好學，以“勤”，“恒”兩字來激勵自己，教育子侄，謂“百種弊病，皆從懶生，懶則事事松弛?！彼プ∫磺凶x書機會，死前一日猶手不釋卷，還給自己訂了十二條規則。
他讀書日課有程，持之以恒，博求約守，不拘門戶，久而久之，就成了一種習慣。因為有了這種良好的讀書習慣，所以使他得以博聞強記，學富五車。成為清代以文人而封武侯的第一人。
從上述例子可以看出，良好的習慣，是為人、做事成功的基礎。
俗話說：“江山易改，稟性難移”，也充分說明了習慣的重要性?！安畈欢唷毕壬墓适驴芍^家喻戶曉，他一生的理念就是“差不多”。
有一次他沒能趕上吃飯，他就對自己說：“吃飯和不吃飯不是差不多嗎？”沒搭上火車也對自己說：“趁火車和走路不是差不多嗎？”甚至在他咽氣的那一刻，他還對周圍的人說：“活著和死了也不是差不多嗎？”這還不能夠說明壞習慣的影響之大嗎？正因為這些壞習慣如鬼魅般纏繞著你，影響你的生活，影響著你得成功。
成功和失敗，都源于你所養成的習慣。
既然習慣如此重要，那么如何養成良好的習慣呢？有一位禪師，帶領一幫弟子來到一片草地上。他問弟子們，怎么可以除掉草地上的雜草。弟子們想了各種辦法，拔、鏟、挖等等。但禪師說，這都不是最佳辦法。因為“野火燒不盡，春風吹又生”。
什么才是最好的辦法呢？禪師說：明年你們就知道了。
到了第二年，弟子再回來發現，這片草地長出了成片的糧食，再也看不見原來的雜草。弟子們才明白最好的辦法原來是在草地上種糧食。
這是禪師的智慧——用糧食根除雜草。我們在培養習慣時，是否可從禪師那里領悟借鑒呢！好習慣多了，壞習慣自然就少了。
習慣的養成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習慣，也常常需要一段時間。根據專家的研究發現，21天以上的重復會形成習慣，90天的重復會形成穩定的習慣。所以一個觀念如果被別人或者是自己驗證了21次以上，它一定會變成你的信念。
同學們，人生最昂貴得代價就是都在等待明天，但明天永遠不會再來。因為來的時候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中唯一可以把握得一天；只有今天才是我們唯一用來超越對手，超越自己的機會，不要把希望寄托在明天，希望永遠就在今天，就現在！
單位：遼陽職業技術學院
調查時間：2011年2月10日——2月25日
調查對象：楊家杖子松北社區主街道；主河流
前言：今年寒假，為了比較深入地了解社會，鍛煉自己，我和鄰里幾個玩伴組建了一個環保實踐隊，現將活動過程做如下說明。
因為今年來家鄉的環境持續惡化，自然環境日趨嚴重，這些都給家鄉的群眾的生活帶來了嚴重的影響，我們幾個提議創建一支環保隊。
主要目的：
1；對家鄉的生態環境開展調查
2；找出家鄉環境持續惡化的原因
3；在周圍鄰里間宣傳保護環境的重要性
4；為環保提一些可行性建議，希望對家鄉環境改善起到力所能及的作用。
2月10日——25日衛生情況調查：
（1）；首先，我們在家鄉的主大街觀察了過往行人亂丟垃圾的行為且進行了適當的記錄。我們發現大部分人都沒及時把垃圾投放到指定的垃圾箱內，隨手亂扔的現象隨處可見。因此，在我們家鄉能真正愛護環境又能了解物品回收利用的人更是少之又少。因為這樣，容易導致家鄉主街道的環境衛生惡化，影響市容。
（2）；然后，對一個主要河流深入實地調查。我們發現由于人們環境意識的薄弱，把不少的生活垃圾倒入了河里，河邊，使得主河流被眾多生活垃圾所污染。其中大多是一些廢棄塑料，生活廢品，污水，嚴重影響了河道衛生與清潔。我們也調查了解到由于家周邊沒有較大型的處理生活垃圾的場所，所以一些居民為了貪圖方便，便把垃圾丟到河里，使河中許多地方淤塞，河水也變色了。
2月10日——25日，在街區我們制作了一部分傳單，對居民進行一些環保問卷調查。
1；調查針對人群：15——65歲街區居民
2；調查方法：隨機調查
調查如下：選擇題
(1)你認為環保的目的是什么？
a.愛惜每一個生命(62%)b.保護生物多樣性(10%)c.與動植物和睦相處(10%)d.改善人類的生存環境,滿足發展需要(18%)
(2)你最關心的問題是什么?
a.飲用水,空氣質量(10%)b.森林,土地保護,防止水土流失(34%)c.環境改善(16%)d.糧食蔬菜安全(14%)e.脫貧致富(16%)
(3)你對亂丟垃圾行為有何看法?
a.無所謂(5%)b.值得批評(89%)c.不關我事(6%)
(4)您覺得您周圍環境怎樣?
a.很好(9%)b.感覺還可以(31%)c.比較差(52%)d.很差(8%)
在收回的答卷中，我們發現家鄉居民的環境意識相對薄弱，對環境問題不是很關心。與此同時，我們向其講述了此次活動的目的，目標，讓他們認識到一些環境保護對自身及自己周邊的人，事的重要性，得到他們的支持。
由于我們環保小隊切身體會到了生活垃圾對家鄉環境所帶來的破壞，我們向當地有關環保部門提出了幾點建議：
1.政府及相應機構應在全民中開展整體教育，加強環保意識和法制觀念，提高居民的環保素質，樹立環保風氣，讓保護環境成為每個公民的自覺行動。
2.大力宣傳污染的危害性。
3.多推廣環保活動，調動全民共創和諧美麗武岡。
（小結）本次活動讓我認識到：
1.環保是一項需要全社會共同參與的事業，政府，企業，公民缺一不可。
2.“團隊精神，共同合作”尤為重要。
3.預先準備工作在整個過程中的重要性?！昂玫拈_始是成功的一半?！?/p>
4.我覺得做一件事，只要你用心去做了，不管結果怎樣都是成功的。
一、鼓勵式教育
曾經有個著名的心理學家做過一個實驗，把學生按智商分為三組：高智商組、普通智商組、智商較低組。然后再把每一小組分為兩個小組：第一小組采用表揚式的教育方法，第二組采用批評式的教育方法。結果一段時間下來發現：高智商這一組都有進步，但幾乎沒有什么差距，而普通組和較低的這兩組受表揚的明顯進步得多，而受批評的幾乎沒有進步，甚至退步了。一般來說，高智商和低智商的人都比較少，而絕大多數是普通人，都需要別人的鼓勵。雖然“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但是對普通個體的教育必須要采取適當的方式、恰當的態度。特別是九十年代后的學生，敏感、孤傲，更渴望別人的關注、贊揚和鼓勵。因此對他們采用鼓勵式的教育方法，往往會取得事半功倍的效果。
我班曾經有個學生學習成績比較差，對周圍的事情非常淡默。我經過了解知道，他來自于一個單親家庭，母親對他非常嚴厲，對他的學習要求尤其高。很多時候他達不到母親的要求，就去撒謊，謊言揭穿之后是更嚴厲的責罰。因此，他逐漸對自己失去了信心。同時，我也了解到他的思維很活躍，也有較強的集體觀念。于是，我就采用出其不意的方式在課堂上宣布讓他做班長，然后馬上問他：“對自己有信心嗎？”他毫不猶豫地說：“沒信心?！蔽荫R上非常肯定對說：“我相信你，你肯定行，你有這個能力。”
這件事情之后，我明顯感覺到他有了很大的變化，青春的活力重新在他身上煥發出來。他開始自覺主動地學習，而且開始關心周圍的同學，并以極大的熱情投入到班級的工作之中。雖然有時在處理事情時有欠缺，但在教師和同學們的幫助下順利完成了他一個月的任期。
經過一段時間的磨練，再加上教師、同學們對他發自內心的關注，他終于擺脫了一貫沉悶的情緒，成為一個活潑開朗、自信、有進取心的朝氣蓬勃的學生，學習成績也有了顯著提高。
二、感動式教育
九十年代后的學生大多是獨生子女，受到的關注很多，他們覺得別人對他們所做的一切都是應當的，他理所當然地要受到別人的寵愛、關注，他們似乎忘記了“滴水之恩，當涌泉相報”。但是他們也很孤獨，缺少與父母、與同齡人的有效溝通。一次真誠的溝通會讓他們感動，會帶來他們的好感，會帶來他們的信任。因此，對學生的教育，不要一味地感嘆，一味地指責，要感動他們。
山東的一位家長教育孩子很有辦法。他的兒子在讀高中，他每天中午給兒子送飯，同時帶上《體壇周報》等報紙。他說：“我知道孩子喜歡足球，所以就買報紙讓他了解有關信息，不然他就會東打聽西打聽，反而影響了學習?！彼€有意識地跟孩子聊足球，可謂“潤物細無聲，父情潛入心”。這樣孩子真切體會到父親對他的關愛，覺得父親很理解他，十分感動，就努力地學習，報答父母。
我們教育學生也要像這位家長一樣感動學生。感動學生的方式很多。在學生碰見難題，不知如何解決時，我們適時適度的關心，會讓他們感動；在學生生病，孤獨想家時，我們關心他們，會讓他們感動；讀到感人的文章時，我們帶有感情地讀給他們聽，與他們共享，會感動他們；發現他們哪怕是很小的進步，我們及時表揚和鼓勵，會讓他們感動。多次的感動，多次的心靈碰撞，會激發學生內心深處的激情，挖掘他們的潛力，使他們以更加積極的心態投入到學習中。
三、細節式教育
一個人的一言一行反映出一個人的精神境界，思想面貌，而一個人的一言一行也逐漸地影響著他的心態，他的生活觀念。一個臟話連篇的學生，不會懂得文明舉止的重要性，不會體會文明舉止所帶來的心情舒暢和人格的升華；一個剛愎自用的學生，不會真正懂得尊敬別人，不會真正得到別人發自內心的認可；一個以自我為中心的學生，不會看到別人存在的價值，不會體會到協作中取勝的喜悅；一個生活奢侈的學生，不會懂得生活的艱辛，不會真正理解辛勤勞動的意義?？此莆⒉蛔愕赖囊谎砸恍?，卻會帶來嚴重的后果。因此，我們一定要關注學生的一言一行，關注學生的生活細節，使學生形成良好的行為習慣。
葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的養成，教學就是養成學生求知的習慣，教育就是養成學生求善的習慣?！碧K霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育?！奔毠澖逃墒箤W生意識到禮貌、尊敬、關心、節儉等的重要性。教師在教學中應培養學生獨立生活、獨立學習的能力，培養學生自我反省的能力，使其在反省中認識學習的重要性，以激發學習的積極性和主動性。
一次吃午飯時，我碰見一個學生要將多半盆的米飯倒掉，忙上前阻止。學生覺得很不解，一碗并不好吃的米飯倒掉有什么了不起的。面對這種情況，我明白學生并沒有認識到糧食的重要性和緊缺性。恰好前幾天我看了一組關于尼日爾難民的圖片，其中一幅是一個剛一歲的小孩放在他媽媽嘴上的小手，本應滑嫩柔軟的小手看起來卻像六、七十歲老人的手，看起來讓人心疼。于是，我拿出圖片讓學生觀看，并告訴她世界上每五秒鐘就有一個兒童死于饑餓。然后，我再講貧困山區的孩子，父母的辛苦，讓其明白糧食的重要性和來之不易。
這些讓她聽得熱淚漣漣。從此以后，她悄悄給自己定了一個計劃：愛惜糧食，把節省的錢捐給貧困兒童。沒想到一個月后，她竟然節省了三百塊錢，通過教育局捐給了本地的一個失去父母的小女孩。小女孩接過錢時，非常感激，一再地說：“謝謝姐姐、謝謝姐姐?！笨粗従忞x去的孤涼的背影，我的學生又一次流淚了。她說：“我不知道還有這么不幸的孩子。看著小妹妹無助的眼神，單薄的身材，我很難過。我一定要好好學習，更好地幫助他們?！?/p>
自此以后，這個學生不但很節儉，學習也比以前刻苦了許多，并且懂得了孝敬父母。她說父母掙錢很辛苦，她要珍惜父母的勞動，讓父母的付出得到真誠的回報。
我在大學工作，從事的領域是農業資源可持續利用與環境保護，由于工作特點，經常出差，對此，兒子頗有怨言。但我每次出差，總愛拍一些照片帶回來給兒子看，慢慢地兒子就知道了山東的鹽堿地、海南的沙灘、大連的海灣、重慶的三峽......一天，兒子皺著眉頭拿了一張長江三峽的照片過來問我："媽媽，長江的水為什么這么黃？"我聽后一陣語噎，兒子著實提出了一個令每一位大人感到揪心的問題，但也給了我教育兒子、提高兒子環境保護意識以及讓兒子熟悉與了解我的工作的機會。于是，我告訴他，"長江兩岸有很多高山，由于人們砍光了山上的樹，山變得光禿禿的，下雨的時候，雨水就會把山上的土沖入江中，江水就變黃了。"
"他們為什么要砍樹呢？"兒子滿臉疑惑地問道。
"因為當地的人們生活非常艱苦，為了吃飽肚子，他們就去砍樹賣錢或改種糧食。"
"那就沒有辦法不讓土沖到水里去了？"兒子很失望地說到。
"辦法當然是有的。如果人們多種些樹和草，它們的根不停地長長，把周圍的土緊緊地抱在一起，土就不會亂跑了，也不會跑到長江把江水攪混了。而且樹和草還可以把空氣中的二氧化碳和一些有毒氣體吃進去，然后造出很多氧氣供我們呼吸，因為我們身體的每個細胞都需要氧氣，所以我們不僅要種樹植草，還要愛惜它們。媽媽的任務就是研究在長江兩岸種什么樣的樹和草，既能幫助當地的農民過上好的生活，又能防止山上的土流入水里，還能讓我們周圍的環境更加美麗。"
"媽媽，這下我知道了，等我長大以后，我也要種好多好多樹，這樣長江的水就不會黃了。"說到這里，兒子的臉上終于露出了笑容。
環保小花絮
*一只漢堡包，毀掉一片林
小朋友都愛吃西式快餐，可是你知道嗎？美國每年要砍伐大面積的南美熱帶雨林改做牧場，以保障漢堡包的牛肉供應。據說，每制作一只漢堡包就需毀掉相當于一間廚房面積的森林，而這片土地上卻生長著20米高的大樹（相當于七八層樓的高度）和50種之多的珍稀植物。
*日本的節水日
我們知道，6月1日是國際兒童節，但在日本，這一天還是"節水日"。把這個日子定為節水日，說明節水事關子孫后代，要從娃娃抓起。到這一天，以市長為首的政府官員們來到大街上，宣傳節水的重要性，讓老幼皆知，家喻戶曉。日本宣傳節水非常用心，在許多用品上都有宣傳的標志。例如，學生使用的鉛筆、尺子上印著"節約用水"，家庭主婦上廚房用的圍裙上也帶有節水標志。小學四年級課本里，有關于水的知識和節水內容，中學課本里介紹大量的"水和人的生活"資料。國家還專門為兒童拍攝了節水的電影。
良好生活習慣的概念：
要培養幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。幼兒年齡小，在家都是父母的心肝寶貝，不管做什么事情都會有家長包辦或代辦，根本不需要幼兒自己動手，因此他們不了解哪些是需要養成的生活習慣，哪些是良好的生活習慣，對于許多生活習慣的正確與否就更加沒有準確的概念。因此，我們教師就得先把有關生活常規的概念傳授于幼兒，如吃飯前要洗手、睡覺時要把鞋子放整齊、小椅子要輕拿輕放、玩具玩好要放回原處等等。幼兒只有在明白了這些概念以后，他們才能學著遵守生活常規，養成良好的生活習慣。當然，在幫助幼兒了解這些概念時，我們教師也要采用一定的方法，如：故事講述法、觀察錄象法、成人示范法、游戲活動法，讓幼兒在有趣的活動中認識正確的生活習慣。
1 榜樣激勵法
榜樣激勵法是指對幼兒的良好品行和行為表現及時給予肯定和表揚，鞏固良好品行的教育方法。幼兒辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，所以教師應該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現，特別是對能夠自覺遵循常規的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養成行為習慣。如：為培養幼兒自我服務能力，解決有些幼兒不愿洗手的壞毛病，老師對已經養成洗手習慣的幼兒用照相機拍照下來，然后在班級的小紅花園地里展覽。同時在具體的教育活動中向幼兒出示兩張圖片，一張圖為臟的小手，一張圖為干凈的小手，然后組織幼兒討論：“你喜歡哪只手？為什么？”在老師的引導下，幼兒能說出臟手上有細菌，吃到肚子里會生病的道理。在這個基礎上教師進一步引導幼兒學會洗手，當幼兒洗干凈手后，教師及時在班級進行表揚，從而使孩子們逐漸養成飯前便后洗手的好習慣。
2 故事引導法
故事引導法實際上也是一種榜樣教育，但是這種教育方法主要是運用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規的典型，啟發幼兒向文藝作品中的榜樣學習，以養成良好行為習慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對幼兒進行常規教育可以產生較好的效果。如何培養幼兒愛惜糧食，教師向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發幼兒愛惜糧食。在故事教育之后的進餐中，扔飯菜的行為明顯減少了。為了強化教育效果，教師有時還組織幼兒模仿故事中的不同角色進行表演，使幼兒在游戲的模仿實踐中學習和養成良好的社會品質。
3 生活體驗欣賞法
生活體驗欣賞法是指經常組織幼兒進行生活方面的自我服務活動，在活動中達到目的之后，組織幼兒觀賞和評價自我服務的勞動成果，從中欣賞規范生活的美感和進行良好的情緒體驗。當幼兒能夠正確欣賞自我服務的勞動成果時，不僅會對生活常規教育要求產生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產生良好的心理體驗。如在“小棉被疊整齊”的自我教育活動中，教師先讓幼兒參觀其他班級整齊有序的床鋪，使其產生“要學習”的心理氛圍。然后要求幼兒在每天的午休起床之后自己學會整理床鋪。當幼兒通過小手把棉被疊整齊，使休息室變得整潔時，教師再組織其他班級的幼兒來參觀，使幼兒對自己的勞動成果產生自豪感。這種良好的生活體驗欣賞教育對幼兒養成良好行為習慣起到了重要作用。
4 行為鞏固法
一、提高家長的環保意識
家長是孩子的第一任老師，要教育孩子愛護環境，就要提高家長的環保意識。我園每學期都設有家長開發日，在這天有意識地安排環境教育課，如“愛護花草樹木”、“文明出行”、“垃圾分類”、“文明交往、不大聲喧嘩”、“節約用水”等。家長開放日成了幼兒園與家庭教育的溝通日，為教師對孩子環境教育活動的交流提供了機會。我園向家長派發了宣傳廣州市教育局、廣州市環境保護局有關環境教育文件精神的一封公開信。在幼兒園網站掛出《自然資源》、《大氣污染與全球問題》、《城市噪音污染》、《人類只有一個地球》等環境教育宣傳資料。運用幼兒園的宣傳櫥窗、板報張貼我園的環境活動照片，公布幼兒園創綠計劃，展示環境教育的成果。我園的家長學校還請了廣州市環境保護宣傳教育中心的專家、本園家長學校的名譽校長李青葉對家長開展環保知識講座，教授了保護生態環境、節約用水用電、回收資源、減低能源損耗的方法，使家長知道在幼兒的每個年齡段應進行什么樣的環境教育，并明白家長是幼兒的第一任環境教育老師。還向家長發放了環境教育知識問卷，了解家長對環境教育的認識。通過多渠道的宣傳教育，使家長深刻領會環境教育的重要性，有效地提高了家長的創綠意識。有了家長的理解支持，家庭教育與幼兒園的教育就形成了合力，在幼兒園開展環境教育就能收到理想的效果。
二、把環境教育引向家庭
幼兒園教育孩子愛護環境責無旁貸。家長的言行，會對孩子產生潛移默化的影響。幼兒園與家庭一起對孩子進行環境教育，將會收到事半功倍的效果。因此，我園把環境教育引向家庭。幼兒園開展了資源回收再用活動。在幼兒園內設點分類收集無毒無害的廢舊品，讓幼兒從小養成一種不浪費的習慣。在“世界環境日”開展“以廢變寶，變廢為美”的親子廢舊料手工制作活動，辦用廢舊料制作的教玩具展覽。我園還把收集到的廢舊品交到廢品回收店，用所得資金購買種子和飼料，讓幼兒在“種植園地”和“飼養區”感受種植和喂養的樂趣。各班都有“種植園地”，幼兒在老師的指導下，種上各式各樣的蔬菜瓜果，親自澆水、施肥、除草，每天觀察蔬菜的生長過程，既增長了見識，又培養了愛勞動的習慣。我園還讓家長和師生一起收獲蔬菜，在種植園地現場烹飪，共同分享勞動成果，感受勞動帶來的快樂。經常聽到家長的抱怨：為孩子買了玩具，沒多久孩子就玩膩了，好好的玩具堆放在一起，真可惜！無疑，這極不環保，也是一種極大的浪費。為了拯救這些堆放著的玩具，我園每學期開放一次跳蚤市場，讓家長親自帶著孩子把自己孩子玩膩了的玩具帶來相互交換。這樣，各取所需，既為家長節省了買玩具的開支，大大提高了玩具的使用價值，也使孩子高興，更直觀地讓孩子學習節約資源，提高了孩子的環保意識。
三、把環境教育帶進社區
發揮環境教育的輻射作用很重要。如果能讓一個孩子牽動一個家庭，讓一個家庭影響一個社區，讓一個社區帶動整個社會，保護環境就不再只是口號，而是市民的自覺行動了。我園把環境教育帶進了社區，促進環境教育幅射作用的形成。結合環境保護節，讓家長與孩子一起參加環境保護活動。例如，“植樹節”在幼兒園所在小區組織親子植樹活動；在“世界環境日”、“國際生物多樣性日”、“世界水日”等節日到來的時候，采用板報宣傳、發宣傳資料、文化廣場活動等形式開展專題教育活動。家長和孩子的環保意識不斷增強，經常有家長帶著孩子向幼兒園或小區贈送小盆景，愛綠獻綠已成為家長和孩子的自覺行動。建立幼兒園、家庭、社區環境教育網絡，通過各種有益的活動向家長和社區宣傳環保知識。例如，發給家長“保護環境的倡儀書”，讓家長參加“保護環境知識答卷”，引導家長積極參與幼兒園和社區的環保活動。通過活動，加深了家長、社區群眾對環保的認識，發揮了幼兒園環境教育對家庭及社區的輻射作用。在“六一”兒童節、“世界環境日”期間，我園主辦了幼兒園與黃埔區環保局、魚珠街和社區居委會聯合舉行的“慶六一，講環保”大型文藝表演活動，在社區積極宣傳環保。這次活動在社區反響強烈，有效地提高了群眾的環保意識，收到了很好的宣傳效果，得到了領導和社區的認同。發動老師、家長與孩子充分利用廢舊料制作各種教玩具，進行室內外的環境布置，促進幼兒與環境的互動。我園經常開展家園廢舊料制作展覽活動，中秋節把幼兒園布置得美輪美奐。使幼兒園煥然一新的花燈，就是親子齊動手制作出來的。這些花燈讓路過幼兒園的群眾為之注目，發出贊嘆。我園把一些手工制作送到社區文化站和亞運村展示，把環保教育成果在社會上展示出來。
四、讓環境教育促兒童成長
一位家長深有感觸地對我說：“在環境教育中，幼兒園變美了，孩子懂事了?！蔽夷苌钋械馗惺艿竭@質樸的語言所包含的豐富內容。在我園回收的《環境教育活動反饋表》中，大多數家長反映孩子在家中能主動地向家人宣傳用洗過衣服的水沖廁所、擦拭地板，用洗過菜的水澆花、沖廁所，出門要關燈，垃圾要分類等。在環境教育中，幼兒養成了良好的習慣，在幼兒園再也難見有亂丟、亂吐、大聲吵鬧、摘花草樹葉、洗手后不關水龍頭的現象發生，孩子們都有愛惜糧食、節約用紙等環境保護意識。這讓我明顯地感到，幼兒園已經初步營造出良好的環保氛圍，幼兒良好的生活習慣和行為規范開始逐步形成。幾年來，我園老師帶領著幼兒積極宣傳環保，在把環境教育帶進社區的過程中，也獲得了許多榮譽：幼兒舞蹈《給你一片綠》在黃埔區慶“六一”環保活動表演中獲得一等獎，這個節目代表黃埔區參加廣州市舞蹈節比賽獲二等獎；幼兒節目《花仙子》參加黃埔區“讓綠色文明走進校園”表演受到好評；利用廢舊料創編的幼兒時裝表演《我是地球小主人》參加黃埔區幼兒環保文藝比賽獲二等獎，并被推薦參加黃埔區文化廣場表演；幼兒舞蹈《熊貓寶寶》參加黃埔區第八屆舞蹈節比賽獲得三等獎；家長、師生同臺表演的《黃埔春早》環境教育節目，參加黃埔區環境教育專題比賽獲一等獎；幼兒園結合《幼兒園教育指導綱要》開展教學改革的《環境教育》課程被評為黃埔區優秀課程，獲得廣州市環境保護教育中心撥款扶持；幼兒園被評廣州市“無吸煙”單位，2010年和2011年，連續兩年被評為黃埔區安全文明校園。
五、結語
在幼兒園實施環境教育，應發揮家園的合力作用。通過老師和家長的言傳身教，教育幼兒從小養成愛衛生、愛花草樹木、愛惜糧食、節約資源、保護地球等良好的行為習慣和良好的道德品質。
作者：陳英單位：廣東省廣州市黃埔魚木實驗幼兒園
秋天是豐收的季節，是花草樹木變換的季節。在小朋友的周圍，都悄悄的發生著變化，以下是小編精心收集整理的幼兒園秋季主題活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園秋季主題活動1活動目標：
1、初步學習拓印畫的技能。
2、能大膽地在樹葉上刷上顏色，知道用不同種顏色拓印。
3、體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
各種各樣的樹葉若干、卡紙、顏料、顏料盒、排筆、若干長條紙、毛根
活動過程：
一、談話引出主題
師：昨天你們幫樹葉寶寶找到了家，他們很高興。所以今天要來做客，你們歡迎嗎?
師：那么多的樹葉寶寶，我們給他們拍張照，好嗎?可是沒有照相機，怎么辦呢?(引導幼兒討論)
二、介紹繪畫材料
(1)師：現在有顏料、排筆、卡紙，我們怎么給葉子拍照呢?
(2)討論后，請幼兒說一說。
三、介紹拓印畫的過程
教師示范并講解：
(1)取一片自己喜歡的葉子，筆蘸上顏色，將顏料刷在葉子的反面(葉脈明顯的一面)
(2)把有顏色的一面貼在卡紙上，雙手壓住，不能移動。(每個地方都要壓到)
(3)每人印兩片葉子(不同形狀，不同顏色)
四、制作照片
(1)拿一長條紙做一個蝴蝶結(兩頭交叉)
(2)請老師用訂書機釘在左上角。
五、幼兒分組制作，教師個別指導
(1)葉子涂色時，所有的地方都要涂到。
(2)壓印時，千萬不能移動。
六、相互欣賞作品，老師評價。
幼兒園秋季主題活動2一、班級情況分析
本學期我班共有幼兒n名，其中男孩n名，女孩n名，大部分幼兒從未上過幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，來園時哭鬧現象較多，對父母或祖輩的依賴性較強。一些幼兒抓住大人的脖子不肯放手，一些幼兒手腳亂跳，還有一些幼兒對大人又抓又咬，情緒很激動。在和幼兒的接觸和交談中我們發現幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯、不會入廁;有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為;有的不合群，任性;有的說話不清楚……為了使這些孩子們盡快穩定情緒，適應幼兒園集體生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協力，團結合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進步。
二、班級工作任務及目標
在幼兒園班主任工作計劃中嚴格以幼兒園工作規程為指針，根據園務工作計劃，扎扎實實，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規教育及品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，注意智力的開發，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發展。
三、發展目標
根據小班幼兒的特點，小班上學期工作任務及以上情況，制定如下
發展目標：
幼兒園衛生工作計劃、生活計劃：
1、在成人的幫助下學會飯前洗手，飯后漱口，學會使用手巾、認真洗手不玩水。
2、會使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。
培養幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習慣，知道飲食和健康的簡單關系，懂得健康的重要性。
3、安靜就寢，在成人的幫助下有次序地穿脫衣物、鞋子、并把它們放在固定地方。
4、學習自己的事情自己做，學習獨立地穿脫衣服、鞋子，使用自己的杯子，學習簡單整理自己的床鋪。
學習分類收放玩具和用品，放在指定的地方。
5、學習正確的洗手方法，知道飯前便后要洗手;
學習飯后漱口的正確方法，懂得保護牙齒健康的重要性，養成好習慣。
6、愛護五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。
幫助幼兒保持儀表整潔。
7、知道不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。
8、建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、依賴感。
健康：
1、能較好地適應環境、氣候和生活條件的變化。
懂得一些健康、衛生知識，有較好的生活、衛生習慣，有初步的生活自理能力;
2、能積極參加多種體育活動，能使用運動器械進行活動并注意安全。
3、認識人體的主要器官，了解其功能。
幫助幼兒了解常見病的簡單知識，樂于接受預防接種的好習慣。
4、了解高興的情緒對身體的好處。
學習走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動作，培養幼兒動作的靈活性、協調性，姿勢正確。
5、培養幼兒在體育活動中團結合作、遵守紀律、寬容謙讓、勇敢的好品質。
語言：
1、學習能聽別人講話，不隨便插嘴。
喜歡與同伴和老師說話，愿意在集體面前表達自己的意愿。
2、會說普通話。
能有興趣運用各種感官，按照要求感知講述的內容。理解簡單的故事、圖片、情景的內容。
3、能主動參與聽、說、回答，學習用較為清楚連貫的語言大膽表達自己的愿望和請求。
科學：
1、對周圍事物有興趣，會用感觀直接感知和觀察周圍常見的事物和現象，有初步的形象思維能力;
2、觀察動物、植物和無生命物質的特征。
了解日常生活中各種物品的作用。
3、喜歡參加數學學習活動。
學習初步的按實物的一個特征進行分類。
4、學習4以內的排序能力。
學習按照數量和實物匹配。
5、區分1和許多，并理解它們的關系。
學習用一一對應的方法比較兩組物體。進行分類活動。學習手口一致點數4以內的實物。
6、認識三角形、圓形、正方形。
藝術：
1、樂意參加美術活動，體會繪畫的樂趣，培養對繪畫的興趣。
2、學習握筆的姿勢，認識繪畫的簡單工具。
培養幼兒大膽繪畫。
3、認識一些顏色，并學習選擇自己喜歡的顏色畫畫。
喜歡手工活動。
4、能用自然的聲音演唱歌曲，初步理解歌曲的內容。
5、學習按照節奏做簡單的動作。
樂意參加音樂活動，喜歡做音樂游戲，體會音樂活動帶來的快樂。
社會：
1、能感受周圍成人的關心和愛護。
愛父母，愛老師，會使用一些禮貌用語。
2、能和同伴共同游戲，愿意和同伴交往。
知道自己是幼兒園的小朋友，培養幼兒的獨立性、社會認知和自理能力。
幼兒園秋季主題活動3活動目標：
1、認識一些農作物或果樹，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。
2、能圍繞話題表達自己的想法，積極參與交談。
3.教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農作物。
活動準備：
1、幼兒多次了解過秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。
2、農民田間勞作場景的錄像。
3、每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節”展覽。
活動過程：
一、自由探索
1、通過提問激發幼兒談話的興趣。
2、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導幼兒根據自己的經驗來討論對秋天的認識)。
二、引導發現
1、觀看農民田間勞作場景的錄像。
通過提問引導幼兒圍繞話題進行談話，拓展話題。
“農民伯伯在干什么?”(如收割、脫粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)
小結：農民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農作物，愛惜糧食。
2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么?為什么?
(引導幼兒在別人談話過程中，積極參與談話和補充談話的內容，表達自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節。)
三、交流討論
幼兒自由結伴進行交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。
(教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。)
幼兒園秋季主題活動4活動目標：
1、欣賞秋天果樹的造型、色彩。
2、根據自己對秋天的認識，以及在欣賞過程中的收獲，表現秋果樹的特征。
活動準備：
范畫、圖片、蠟筆、紙。
活動過程：
一、談話。
小朋友，現在是什么季節，(秋天)，秋天來了，果園里的果樹上有什么?
二、欣賞秋天的果樹圖片。
請小朋友說說秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的?
三、觀察范畫。
小朋友看，老師畫了一幅秋天的果樹圖。看看上面都有哪些果子。
四、示范果樹的畫法。
先畫樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用將樹冠部分涂滿。
五、教師交代繪畫的內容。
秋天真美麗，今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。
六、幼兒作畫，教師指導。
七、引導幼兒相互欣賞同伴的作品。
幼兒園秋季主題活動5活動目標：
1.圍繞“我知道的秋天”話題，大方地在集體面前進行講述。
2.有良好的傾聽習慣，能夠安靜地傾聽別人談話，不隨便插嘴。
3.初步感受秋天的美麗和豐收，萌發熱愛秋天、熱愛自然的情感。
活動準備：
1.帶領幼兒觀察園內外的景色變化;
幼兒在家長的幫助下填寫《我知道的秋天》調查表。
2.《我知道的秋天》PPT。
活動過程：
1.創設談話情境，引出談話話題。
小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?
2.結合調查表，圍繞話題自由交談。
(1)請小朋友拿著調查表，兩人一組進行交談。
(2)教師輪流參與小組談話，了解幼兒的談話內容。
(3)請個別幼兒在集體面前進行講述。
3.集體談論，拓展談話范圍。
(1)說說秋天美麗的景色。
“你發現秋天的景色有什么變化了嗎?你知道秋天有哪些花嗎?你知道都有哪些顏色嗎?像什么呀?
(2)說說豐收的秋天。
你知道秋天有哪些水果成熟了嗎?你知道秋天的田野里，哪些農作物豐收了嗎?
4.交流小結，萌發熱愛秋天的情感。
你喜歡秋天嗎?為什么呢?
關鍵詞：幼兒；環保教育；環保教育
中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）06-0284-01
1.幼兒生活習慣相結合進行環保教育
幼兒正處于習慣養成的重要時期，我們將環保教育與生活習慣的培養緊密配合。充分利用一日生活的各個環節，加強對幼兒日常行為習慣的養成。我們先從幼兒的生活自理能力和保持整潔環境的目的出發，讓幼兒學習有關詩歌、故事，開展談話活動。如在自理能力方面，引導幼兒注意衣服的整潔、手臉的干凈，教育幼兒經常洗澡、勤剪指甲等個人衛生習慣，幫助他們掌握生活自理的方法，認識自身清潔及環境整潔的重要性。學會主動入廁，不隨便大小便；學會走路輕，說話輕，不大聲喧嘩。又如：幼兒用餐，學會正確用餐，不掉飯粒；我們針對孩子不能很好地吃完自己的飯菜，開展"愛惜糧食，粒粒皆辛苦"活動，展示農民伯伯辛勤耕作的圖片資料，讓幼兒知道"糧食來之不易"。如，幼兒洗手時，孩子們往往不知道水的重要性，也不理解節約用水的道理，我們開展"節約用水"教孩子正確洗手及節約用水的方法，學會開小水，節約用水，隨手關水龍頭，不浪費水的好習慣。在一日活動中，我們還教育幼兒平時不亂摘花、不亂丟紙屑、不隨地吐痰，不隨地亂扔垃圾。在組織教育活動時，從幼兒的生活經驗出發，引導幼兒圍繞生活的實際問題積極思考。如在使用"小手帕、紙巾"活動中，我們著重讓幼兒了解使用手帕對環境保護的好處，引導思考"紙巾和手帕哪個衛生更有好處？為什么？"在啟發引導下，孩子們紛紛結合自己的生活經驗講出自己的想法，最后他們認識到"紙巾會制造許多的垃圾，而小手帕臟了可以洗干凈重新使用"的道理，知道了這些"小事"背后潛藏的環保價值，受到了較好的教育效果。
2.在區域活動中滲透環保教育
平時，我們與幼兒共同收集廢紙，易拉罐，讓孩子和家長一起收集一些無毒害的廢品，嘗試開設了"環保加工廠"，在這一區域內分別類地擺放幼兒收集的各種紙盒、瓶蓋、樹葉、果殼、廢光盤、紐扣、布、舊報紙、保鮮膜和卷筒只芯等材料，在有趣的制作中，孩子們利用這些廢品制作一些玩具、掛飾、環保時裝，變廢為寶。在這些"環保制作"的活動中，了解到一些常見的環保材料，產生了一定的環保意識，并且開動腦筋，創造性地進行裝飾，不但美化了我們的活動環境，同時也起到了向家長宣傳盡量減少污染的作用。
3.在教育教學中滲透環保教育
我們在設計教學活動時，有意識地滲透有關環保教育的內容，如在主題《聽聽什么是噪音》的活動中，帶領幼兒去實地調查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響讓他們感受噪音給人們帶來的危害，如在"好玩的汽車"中，小朋友發現汽車的尾氣也給人們帶污染和危害。孩子們還用自己的畫筆畫出許多許多的污染的圖畫：濃煙滾滾的煙窗，河面漂浮的污油，翻著肚皮的小魚。最后，大家共同繪制地球，把污染的圖畫粘貼在墻上。他們利用廢舊物品紙盒、牙膏盒等，制作各種各樣的汽車。通過這些適宜而豐富的內容，使孩子們了解了一些環保知識，為進一步進行環保教育提供了"食糧"。
4.把環境保護教育滲透到各科教學中
豐富幼兒環保知識應把環保教育滲透到各科教學中去，在幼兒園的教育教學中，隨時都可以滲透環保教育。把環保知識通過幼兒喜歡的故事、兒歌、小實驗、手工制作（如《大樹逃跑了》、《小樹葉》、《水變干凈了》）等活動，使幼兒園環保教育的內容兒童化、趣味化。孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作，學得更生動、有趣且符合他們的年齡特點，從而獲得良好的教育效果。 還可以根據幼兒年齡特點選擇環保內容，如：地球清潔工、垃圾的處理、禁鳴喇叭、森林砍伐、洪水泛濫、空氣水等污染，滲透在各門學科中。如：我在一次活動中給孩子講了《地球清潔工》的故事，孩子們知道了烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動物能消除地球垃圾，地球公公就錄取他們當清潔工，他們成為了地球的保護神。孩子們對動物的清潔作用很感興趣，有些小朋友聽了故事，把這些地球清潔工惟妙惟肖地畫了出來。再如：我們還帶幼兒親眼去看工廠里冒出的黑煙，到車水馬龍的馬路上看車輛尾部的廢氣，看又臟又臭的河水，讓幼兒區分樂音與噪音的區別及噪音的危害作用。我還利用錄像對幼兒進行教育，如播放長江洪水泛濫片段，這個孩子留下很深的印象。他們經常自發地交談小江珊的故事，我就因勢利導地對孩子進行保護森林的教育，榮云小朋友在繪畫中畫了可憐的小朋友撲在樹上，他說希望大人不要再砍樹了。通過這些適宜而豐富的內容，使孩子們了解了森林、動物、大氣等環保知識，為進一步進行環保教育提供了"食糧" 環保行動的開展，可以使幼兒的環保意識，環保觀念得以實現，在實踐中，更加強了幼兒的環保決心。通過開展 "撿垃圾"活動，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具，或賣掉；無法利用的就處理掉。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花，開展木工活動；還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等，廢物的再循環使用，不僅減少了垃圾和物資的浪費，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，不應隨手拋棄，而應用心珍藏。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認領小樹苗，關心愛護小樹，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹安全過冬，還可開展"和小樹一起成長"等活動。
參考文獻
[1]《人與自然》人民出版社；
