時間：2022-07-13 03:57:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中班教學計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中班孩子對周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關心動植物，大多數孩子能通過實物進行點數，認識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結果。因此，本學期我們將重要進行幼兒操作習慣、溝通習慣的培養。
一、目標
1、幫助幼兒獲取有關自然環境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性。
2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗。
3、引導幼兒獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用。
4、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發展觀察力。
5、幫助幼兒學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。
6、幫助幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。
7、引導幼兒用自己的語言描述自己的發現并與同伴、教師交流。
8、指導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。
9、發展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。
10、培養幼兒關心、愛動物、植物和周圍環境的情感和行為。
二、內容
1、能自動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關心、愛護周圍的動植物和自然環境，愿意進行探索、嘗試。
2、懂得四季的特點及其與人們生活的關系獲取簡單的自然現象知識。
3、綜合應用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡單分類；學習應用簡單的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結果。
4、懂得生活中一些科技產品與人們生活的關系。
5、觀看、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的艱難，促進推理和遷移才能的發展。
6、能自動、專心地進行科學操作活動，并在老師指引下，關注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據物體的特點分類。
三、具體方法
1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質世界進行感知、觀看、操作、發現問題、追求答案的探索活動，應用合適的指引來滿足幼兒的好奇心。
2、在指引幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協調才能。通過用眼睛觀看事物，能應用視覺感受顏色的改變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現象。并能應用視。
3、本學期，我們將指引幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關系，通過觀看社會環境、湘江水源等懂得環境保護的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。
4、在數學地區中及時投放操作材料，指引幼兒在地區中練習數與量關系，圖形與空間的關系。應用各種各樣的操作材料指引幼兒認識數1~10，精確感知10以內的數量，知道它們能表示相應數量的物體；應用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值；通過游戲活動和生活經驗學會估算，逐步建立等量的觀念。
四、教育教學方面
4歲以后，兒童心理發展出現較大的飛躍。4—5歲兒童心理發展的質變，主要在于認識活動的具體形象性和行為的有意性明顯地開始發展。他們對周圍環境有著強烈的好奇心，他們對動植物、自然現象等都表現出濃厚的興趣。喜歡向成人刨根問底的提問“為什么？”他們喜歡與同伴共同操作和探究，并進行相互商議和交流以滿足好奇心和活動的愿望，4—5歲兒童在動作的靈活性和認知經驗上強于3—4歲兒童，但在控制能力和認知活動的深度上又不如5—6歲兒童。因此，要很好地把握這些特點，進行有針對性的引導教育。
1、樹立正確的觀念，認真思考各科教學的活動價值，有效地實施活動整合課程。努力鉆研業務，積極參加各類教研學習，采取分組、集體和個別相結合的形式進行活動。
2、加強培養幼兒的語言表達能力，提高談話的水平和幼兒良好地傾聽習慣。
3、重點培養幼兒良好的學習興趣和習慣，并在主題活動中通過活動區的規則培養幼兒的責任行為和自控能力。
4、根據主題活動多組織幼兒進行社會實踐活動，培養幼兒的自主性、創造性、和社會交往能力。多開展合作性游戲和年級組間的交往等手段，培養幼兒的合作行為的發展。
5、注重幼兒自我服務意識和自我管理能力的培養，并加強幼兒的自我保護意識。
五、班級管理
1、樹立"安全第一"思想，加強班級安全和管理工作，認真督察安全工作的實施。
2、認真制定月、周、日計劃，按計劃開展各項活動，幼兒一日要動靜結合，科學管理。
3、管理好班級物品，培養幼兒物歸原處的好習慣；愛護公物；節約用水、用電、用紙。
4、抓好區角活動和早操活動的管理。
5、三位老師認真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級各項工作。發現問題，及時商討，共同商量解決辦法。
六、家長工作
1、尊重每一位家長，認真聽取家長的意見和建議，積極為家長服務，盡力讓每一個家長都滿意。
2、不來園的孩子當天電話聯系，了解情況。
3、通過多種方式，如家訪、電訪、個別談話、園地、家長會等方法與家長溝通，使家園配合更加默契。
4、以家長園地和家園練習冊的形式向家長介紹幼兒在園狀況和班級活動安排和計劃，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗。
中班本學期教學計劃【二】
新的一年，新的開始，我們的藍天幼兒園要以嶄新的面貌來迎接新的學期。下一步工作的重心將是夯實內部每一位教師的教育教學水平，提升幼兒園整體教育實力，具體幼兒園新學期工作計劃如下：
一、 指導思想
深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與個體生命相和諧、相一致的教育；牢固樹立以人為本的管理觀念，將最科學的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個環節，做到四個新：與時俱進，教育觀念不斷更新；堅持素質教育，開展工作不斷創新；深入探索實踐，課程改革成果新；促進教師專業成長，師資素質面貌新。
二、 工作目標：
加強園本內涵建設，大力提高教育實力。
三、 工作宗旨：
重細節、講實效、看長遠。
四、 工作要求
務實與靈活兼俱、求真與創新統一，立足本職崗位銳意進取創新發展。
五、主要內容與措施
（一）園務管理：科學管理，提高效益
1、辦園思想：依法治園，嚴格按標準收費；依法治教，注重行風建設。幼兒園一切工作以促進幼兒發展、促進教師成長、推動幼兒園發展為工作的出發點。園部倡導三性（創造性、能動性、開拓性）、三效（效率、效益、效能），考慮到工作成本（時間、精力、財力）與工作成果的關系。
2、管理方式：以人為本，剛柔并重，以開放而彈性的管理、靈活而務實的作風激發教職工工作內驅力。在統攬全局的基礎上，領導參與實踐教育教學第一線。
3、班子建設：注重學習反思、倡導批評監督，內省與外力共同推動班子隊伍的建設。班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發展。
4、師資建設：通過不斷完善競爭激勵機制，促進教師能力、素質、知識結構的提升，更好地促進幼兒園的內涵發展，多途徑促進青年教師快速成長。主要方法有：一是充分發揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺，施壓鍛煉；三是園本培訓有的放矢，促進成功；四是加強對話與交流，鼓勵優勢互補、互相合作、共同提高。另外，本學期要重點增強教師的服務意識，倡導微笑服務，要提升教師與家長溝通交往的技巧。
5、后勤隊伍：充分挖掘我園保育隊伍懂教育、素質好的獨特優勢，
進一步加強保教合一的意識，增強崗位角色意識，強化責任感和服務意識，以園為家，視幼兒為己出，為教育一線作堅實保證。
6、家長工作：宣傳與溝通并舉，引導與合作并重。召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，提高家長的滿意度、提高社會的信譽度。
（二）教研工作計劃：立足實際，大力提升
園部工作重點：各層次團隊圍繞目標加強協作，醞釀較高組織智慧，大力提升個體教育能力，把全體教師的教育教學水平提升到一個新的檔次。
操作原則：下保底，上拔尖。
思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關理論，二要厚實實踐基礎。教師要根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規范自己的教育行為，理性地構建自己的教育觀念。 實踐中：在“存精、吸納、創新”的總原則下，教師要提高教育藝術、積累教育智慧、互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務意識。
具體工作：
1、教研工作方面：
本學期著力細化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養提高，進行更合理更有效的分層管理。園部“成長組”教師著力課堂集體教學的研究，分科、分類入門過關；“研究組”教師著力于“研究、創新”，在不斷的研究實踐中培養名師；基層注重加強年級組團隊工作效益，提高團隊合作
效能。各年級組進行師徒結對，方向性提高，要充分發揚年級組小團體的智慧，形成學習型、研究型教師群，分工合作，優勢互補，充分發揚1+1>2的工作效益創造性工作，建設成教師成長的第一平臺。
繼續進行理論引進、專題講座，內化研討，檢查落實，個性化、特色化的教師培養，運用表彰、鞭策、激勵機制推動教師成長，要求青年教師根據實際情況自我定位，向著各級名師的目標奮進。通過各種教科研活動，鍛煉培養一批教有所長、教有所特的學者型、專家型人才，在各級各類比賽中露頭角。擬：開展以提高教師集體教學活動水平為宗旨的教學比賽，促進全體教師悉心鉆研教學藝術，提高課堂教學質量。擬：進一步提高教師操作現代教育設備的能力，特別是要提高多媒體教學水平、課件制作能力。
在新的教育理念引導下，本學期要實實在在地對家長園地的布置進行改進。宗旨是“減少學術性，增強互動性、情趣性”，要切切實實把它做成教育家長、引導家長、激勵家長科學育兒的重要陣地，辦成展現班內幼兒發展動態的窗口，要根據班級幼兒的發展情況增加家長喜聞樂見的實用信息量，想盡辦法吸引家長關注、參與。
2、課程改革：
在園部基本課程的平臺上各班創造性地實施課程，開展有意義的生成課程?？傮w來說，在課程實踐中目的性要更強，內容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統性，家庭社區資源的利用更具開放性，總結反思更具針對性。根據本人、本班實情況創造性教學，學會變通、遷移、再加工。
3、科研工作：
本學期科研工作計劃的總思路是研究要深、操作要實，成果意識要強。園部小課題研究要進一步精簡整理，集中力量，做到課題有實效能結果。在課題研究不斷向縱深發展的同時，要注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優積累。
4、筆頭工作：
要旨：少而精，重實效。本學期大力進行園部資源共享。提高園部管理透明度，增強班際教學交流。倡導教師在教學活動中充分利用網上資料、多媒體課件、影像資料、幼兒游戲等內容，有機選擇改為我教學所用。
5、幼兒發展：
領域
目標
健康
1、經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。
2、有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。
3、愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。
4、能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右。
5、換新環境時較少出現身體不適。
6、能較快適應人際環境中發生的變化。如換了新老師能較快適應。
7、能在較窄的低矮物體上平穩地走一段距離。
8、能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。
9、能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。
10、能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲
11、能連續自拋自接球。
12、能雙手抓杠懸空吊起 15 秒左右。
13、能單手將沙包向前投擲 4 米左右。
14、能單腳連續向前跳 5 米左右。
15、能快跑 20 米左右。
16、能連續行走 1.5 公里左右(途中可適當停歇)。
17、能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。
18、能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。
19、每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。
20、知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過 20 分鐘。
21、每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確
22、知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。
23、認識常見的安全標志，能遵守安全規則。
1、在群體中能有意識地聽與自己有關的信息。
2、能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思。
3、少數民族幼兒能基本聽懂普通話。
4、愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。
5、基本會說普通話的日常會話。少數民族聚居地區幼兒愿意學說普通話。
6、能基本完整的講述自己的所見所聞和經歷的事情。
7、能夠自主講述比較連貫。
8、別人對自己講話時能回應。
9、能根據場合調節自己說話聲音的大小。
10、能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。
11、經常反復看自己喜歡的圖書。
12、喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。
4、在成人指導下,不爭搶玩具,愿意與別人分享。
5、與同伴發生沖突時，能聽從成人的勸解。
社會
6、能根據自己的興趣選擇游戲或者其他活動。
7、為自己的好行為或活動成果感到高興。
8、自己能做的事情愿意自己做。
9、喜歡承擔一些小任務，愿意幫助別人。
10、長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求。
11、身邊的人生病或不開心時表示同情。
12、在提醒下做到不打擾別人，不影響他人。
13、對活動群體有興趣對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。
14、在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規則。
15、知道不經許可不能亂拿別人的東西和物品。
16、在成人提醒下，學會愛護玩具和其他物品。
17、知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系，體會到自己是家庭的一員。
18、能感受到家庭生活的溫暖，愛父母親近與信賴長輩。
19、能說出自己家住所的地址，能記住自己父母的電話號碼。
科學
1、喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。
2、經常問各種問題，或好奇地擺弄物品。
3、對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征。
4、能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。
5、認識常見的動植物，能注意并發現周圍的動植物是多種多樣的。
6、能感知和發現物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。
7、能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。
8、初步了解和體會動植物對人類的貢獻。
9、感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。
10、體驗和發現生活中很多地方都用到數。
11、能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示。
12、能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。
13、能手口一致地點數5 個以內的物體，并能說出總數，能按數取物。
14、能用數詞描述事物或動作。如我有 4 本圖書。
15、能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。
16、能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。
藝術
1、喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。
2、容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。
3、喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。
4、喜歡觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品。
5、經常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動作、表情和聲調。
6、經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。
7、 能模仿學唱短小歌曲。
8、能跟隨熟悉的音樂做身體動作。
9、能用聲音、動作、姿態模擬自然界的事物和生活情景。
10、能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。
11、學會簡單的歌兒,并能夠跟著老師一起做簡單的兒歌動作。
12、初步學習兒歌,能夠辨別簡單的音樂速度。
藝術
13、有初步的感受美、欣賞美、講解美的能力。
安全
1、學會如何有序的上下樓梯的方法。
2、掌握正確的使用勺子、餐具。
3、學會有序的排隊方法。
4、掌握正確的滑滑梯的方法,學會自我保護自己。
5、提高自我保護的意識、知道正確的過馬路的方法。
6、知道不能輕信陌生人講的話,知道不能隨便跟著別人走。
7、了解一些中暑的有關知識。
8、了解陽臺的主要功能,知道不能站在我們的陽臺高出。
9、了解進餐過程中的注意事項。
10、知道家里的哪些物品是不能隨便玩耍,知道玩電的危險。
11、初步了解火的特性,知道正確的自救方法。
【活動目標】
1、學習在一定的距離間相互滾球、接球。
2、會與同伴合作完成胯下傳球的游戲，體驗合作游戲的樂趣。
【活動準備】
1、每兩人一個球。
2、貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個。
3、歡快、活潑的音樂磁帶。
【活動過程】
一、隨音樂《去郊游》進入活動場地。
二、聽音樂《健康快樂動起來》做熱身活動。
播放音樂，練習走、跑、跳等動作，活動身體的各部分關節，為游戲做好準備。
三、兩人一組，學習滾球、接球。
(1)教師用游戲的口吻，引起幼兒玩球的興趣。
師：我們中班的小朋友都非常熱愛運動，所以，今天老師為小朋友準備了皮球，一會兒，就讓我們和皮球一起運動起來吧。
(2)教師示意幼兒安靜，做聽聲音的樣子，引出四位動物寶寶。
師：小朋友，老師聽到有說話的聲音，讓我來聽聽是誰？原來是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動物球寶寶，它們聽說小朋友要和球一起來運動，所以它們也起來要和我們一起來玩了。
（3）啟發幼兒嘗試練習滾球、接球。
師：剛才四位動物球寶寶對老師說，它們最喜歡玩滾來滾去的游戲了，今天，它們想和小朋友一起來玩這個游戲呢。
啟發幼兒嘗試練習，在幼兒練習的基礎上，老師與一名幼兒示范。
（4）兩人一組，練習相互將球滾向對方，教師隨時鼓勵能力強的幼兒擴大滾球間距。
四、游戲：接送寶寶。
（1）師：四位動物球寶寶上幼兒園的時間到了，小朋友們來給它們做爸爸媽媽來送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時動作要輕柔準確，體會媽媽愛護寶寶的情感。
（2）啟發幼兒探索“爸爸媽媽”們怎樣有秩序地排隊送寶寶上“幼兒園”，并探索出送寶寶的方法。引導幼兒分成四組，排成四隊，間距合適。聽到口令后，幼兒雙腿分開，由排頭開始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊動物寶寶最先安全到達“幼兒園”。
（3）以“球寶寶放學回家”再次玩游戲。
五、隨音樂《我愛你》帶領幼兒做放松活動。
六、帶領動物球寶寶參觀幼兒園。
七、活動結束。
電子琴以其豐富的音色，多變的節奏，較容易掌握的演奏方法贏得了小朋友的喜愛。當小朋友把會唱的歌通過轉變成琴聲演奏出來時，都會充滿了成就感和自豪感。幼兒經過小班一年的學習和彈奏，已經有一定的彈奏基礎。包括一定的指法和相對穩定的節奏，按循序漸進的原則以及符合幼兒年齡特征的要求，通過有趣味地聽、視、想、唱、彈的方法，制定了中班電子琴教學內容。
二．教學目標
1．認識簡譜，能根據簡譜唱出彈奏曲目，打出節奏。
2．能根據鍵盤準確找出1——7的位置，能初步根據所學簡譜彈奏曲目。
3．培養幼兒對音樂活動的興趣，發展審美能力。
4．讓幼兒保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧。
三．教學內容
1．瑪麗的小羊羔
2．四指練習，擴指練習
3．好娃娃
4．洋娃娃和小熊跳舞
5．迷路的小花鴨
6．聽
7．小烏鴉愛媽媽
8．辦家家
9．頭發、肩膀、膝蓋、腳
四．基本活動
（一）、瑪麗的小羊羔（兩課時）
1=C4/4
3212|333—|222—|333—|
3212|3331|2232|1———|
活動目標：
熟悉鍵盤，掌握好節奏
活動準備：
鍵盤表一張
活動過程：
1．熟悉鍵盤，保持演奏的正確手行、姿勢。
2．熟悉歌曲《瑪麗的小羊羔》，以唱為主。
3．幼兒根據簡譜和所唱的音在鍵盤上演奏出來，教師個別指導。
4．根據指導中發現的節奏錯誤、指法錯誤等集體糾正。
5．個別彈奏。
提示：本節課的重點是注意節奏要穩，最好邊彈邊唱譜，糾正幼兒彈彈奏時的不良姿勢。
（二）、四指練習、擴指練習（三課時）
1=C4/4
㈠．四指：123—|4444|432—|5432|1———：||
㈡．擴指：15656565|12323232：||1———|
活動目標：
1．鍛煉無名指的彈奏力度，能一下把鍵壓到底并站穩。
2．提醒幼兒手行要圓，每節間手腕抬起，觸鍵后手指放松。
活動過程：
1．教師示范彈法，邊彈邊唱，幼兒同時幫助打節奏。同時，提出彈奏要求要多練四指，下鍵果斷堅定，一下把鍵壓到底，并站穩。
2．集體練習，教師打節奏，幼兒一起邊彈邊唱，教師巡回指導。
3．學習擴指曲目的唱法。
4．教師示范擴指練習曲。
5．幼兒練習。
（三）、好娃娃（三課時）
簡譜（略）
注意點：
1．注意手指力度要均勻，手要圓。
2．彈琴姿勢的保持。
3．節奏穩，不中斷，指法正確。
活動目標：
1．能夠邊彈邊唱。
2．激發幼兒的成就感。
活動過程：
1．導入
大家一起跟唱歌曲
看簡譜，跟在后面一起唱譜。
2．彈奏
老師示范彈奏
幼兒彈奏，教師個別指導。
3．個別彈奏。
（四）、洋娃娃和小熊跳舞（六課時）
簡譜（略）
注意點：1．注意八分音符的彈奏，短而快，同時節奏穩。2．注意指法。
活動目標：
1．熟悉彈奏曲目，并能準確彈奏。
2．讓幼兒感受樂曲的輕快節奏，掌握八分音符的演奏方法。
活動過程：
1．導入，激發興趣。
2．幼兒學唱樂譜，學唱歌曲。
3．教師示范彈奏，重點教八分音符的彈奏方法，練習八分音符的彈法。
4．幼兒練習，教師個別指導。
5．每兩個幼兒一組，一起彈奏歌曲。
（五）、小花鴨（三課時）
注意點：
1．本首曲目中含有附點，重點講解附點音。
2．音域跨度大，注意手形。
活動目標：
1．認識附點，并知道含附點音的正確唱法及彈奏。
2．熟練彈奏，能邊彈邊唱。
活動過程：
1．老師唱，請小朋友打節奏。
集體與個別相結合
2．看簡譜，認識附點。重點幫助練習附點音的唱、彈，反復，同時打節奏，鞏固加強方便幼兒掌握。
3．認簡譜，幼兒自己學著唱一唱。
4．幼兒學唱樂曲3－4遍，同時教師在鍵盤上示范指法。
5．幼兒練習，教師個別指導。
6．兩到三個小朋友自由結對彈奏，要求一致。
（六）、聽（兩課時）
簡譜（略）
注意點：
1．注意連奏音的彈法，手指不離鍵盤，結束時手腕輕輕抬起并放松。2．學習新的節奏類型3／4拍。
活動目標：
1．學習新的節奏類型3／4拍，并正確打出節奏。
2．能邊彈邊唱，富有感情。
活動過程：
1．示范樂曲，幼兒看譜試著唱一唱。
2．介紹并感受3／4拍，唱出句首重音，在打節奏時能突出強音。
3．邊打節奏邊學著唱一唱。
4．請唱得對的小朋友示范唱，大家一起練習5－6遍。
5．幼兒練習彈奏，指法個別糾正。
（七）、小烏鴉愛媽媽（三課時）
注意點：
1．連音不斷開。
2．手要圓，手指不要掛在琴下面。
活動目標：
1．讓幼兒感受優美抒情的旋律。
2．有感情的彈奏歌曲。
活動過程：
1．感受旋律，讓幼兒說說聽到歌曲后的感覺（連貫、緩慢）。
2．讓幼兒找出樂譜中的連音符號，說說彈時應注意什么？
3．幼兒與教師一起認唱樂譜。
4．幼兒彈，教師指導，糾正彈奏中出現的問題。
5．幼兒相互聽，互相糾正。
（八）、辦家家（六課時）
注意點：
1．×××時食指、中指按住13鍵，同時彈音力度要均勻。
2．正確，節奏穩定。
活動目標：
1．掌握過門與歌曲部分及中間×××的連接。
2．熟練準確且有感情地彈奏歌曲。
活動過程：
1．跟著琴聲一起唱歌詞，同時并拍打出節奏，在××處用“噠噠”表現出來。
2．幼兒根據樂譜唱出，可結伴一起唱。
3．聽老師唱一遍，幼兒跟唱3－4遍。
4．簡單講解指法，幼兒練習，教師指導。
5．熟練后結伴一起彈。
（九）、頭發、肩膀、膝蓋、腳（三課時）
注意點：
1．注意附點的唱、彈。
活動目標：
1．復習附點的唱及彈奏注意點。
2．能準確熟練地演奏歌曲。
活動過程：
1．邊打節奏邊說歌詞，掌握好附點的節奏。
2．跟著老師的琴聲試著唱出樂譜，同時打節奏。
深入貫徹《綱要》精神，認真學習幼教新理論，全面推進教育改革，轉變教育觀念，不斷提高教師的業務水平，結合本園及中班幼兒的實際，樹立以兒童發展為本的理念，全面提升幼兒保教質量，認真制定適合中班年齡的活動計劃，并步步組織實施，使年級組活動能正常開展。
二、主要工作與措施
1、按照幼兒園各項工作的要求，建立良好的師德師風，樹立教師良好形象，不斷提高全年級教師的思想覺悟和服務水平，形成一個互幫互助、真誠合作、友愛相處的集體。
2、從實際工作出發，學習領會《綱要》精神，提高整體教育教學水平。
3、要求各班教師齊心協力、協調一致的做好輪崗工作，促使班級保教工作順利、有效開展。
三、具體工作：
九月份
1、做好開學前準備工作，穩定幼兒情緒。
2、開展“老師愛我我愛她”主題教育活動。
3、討論、熟悉教材，視唱音樂教材中的樂曲，制定教學計劃。
4、各班結合班級情況召開家長會。
5、組織教師學習《幼兒園指導綱要》。
6、新教師匯報課，了解新教師課堂組織情況，積極反饋信息，并提出改進意見。
7、思考課題研究，確定課題研究方式、制定計劃。
8、評選當月優秀教學活動設計、反思、教學筆記。
十月份 ：
1、“我們愛祖國”詩歌朗誦等師幼聯誼主題活動。
2、各班開展“尊老敬老愛老”主題教育活動。
3、教師秋游活動，親子自行秋游。
4、評選當月優秀教學活動設計、反思、教學筆記。
十一月份：
1、家長學校授課活動。
2、幼兒體育比賽活動。
3、家園聯誼，冬季運動會。
4、評選當月優秀教學活動設計、反思、教學筆記。
十二月份：
1、課題研究匯總。
2、安全疏散撤離演練。
3、書寫各項總結，填寫幼兒發展評價。
4、評選當月優秀教學活動設計、反思、教學筆記。
元月份：
關鍵詞：初中教育 班主任管理 管理藝術
我國的基礎教育正處于非常關鍵的轉型階段，對于初中的學生來說，對世界、社會、人生的認識還是懵懂的，于是，這就給班主任的工作提出了更高的要求。在學校中，班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者和教育者，良好的班級氛圍有利于各項教學工作的展開，而良好的氛圍營造離不開班主任的管理和協調。班主任有責任給學生灌輸正確的教育理念，負責引導及管理學生的學習、思想和健康等，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。
一、初中班主任的工作內容概述
中學時期是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在這個階段，班主任的管理工作是十分重要的，其工作職責應當從教育工作的基本出發，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求來展開教育、指導工作，努力培養學生的責任意識，成為有理想、有道德、有文化、有擔當、有紀律的新時代公民。初中班主任工作展開的中心是學生，一切從學生出發，首先要做到了解學生的基本情況，包括家庭情況、思想狀況、學習情況及身體素質，同時還要做到對每個學生的關心，根據其個性特點、興趣特長來進行針對性管理，保證讓每個學生感受到集體的溫暖。班主任還需要聯系本班的其他任課教師，最大程度地掌握學生的學習狀況，做到多聯系、多溝通，與任課教師共同制定教學計劃、解決工作問題，做到共同進步。
班主任工作的另一重點是教學管理，班主任的身份是多重的，除了擔當班級的組織者和管理者外，還作為一名教師，有著教書育人的責任，需要結合具體的工作現狀來制定不同的教學計劃，根據教學進度、學生掌握程度等來落實各個階段的不同目標。同時還要掌握好每個學生的學習進度，制定針對性地學習計劃和評價體系，制作好相關的學生檔案和教學輔助計劃，幫助學生有層次、有計劃地向預定的目標前進。班主任的管理藝術要在學生、教學中充分體現出來，運用不同的管理策略，將各種技巧融入到教學管理中，幫助學生解決生活、學習中遇到的種種問題。
二、初中班主任應具備的素養
初中班主任要基于其工作的重要性，必須具備多種基本素養，要根據本班的特點進行針對性指導管理。
1.思想上要做到淡泊名利
作為一個社會人，受到社會上種種的誘惑，對名利都會有一定的欲望，而名利觀是人生觀和價值觀的主要體現，對于教育者來說，擁有正確的名利觀是十分重要的，這能夠在實踐中起到榜樣作用。只有自身擁有正確的名利觀，明確自身工作的理念，不能為了一絲名利而嚴重影響到學校整體的教學隊伍質量。教師要從思想上做到淡泊名利，從自身出發，排除異己因素的干擾，才能不斷影響學生，提升學生的綜合素質，增強學生的學習能力。
2.教學理念要與時俱進
教學理念代表了班主任的一種思想覺悟，具備先進的教學理念，才能在實踐中對學生起到引導作用，從而改變學生的思想。教學理念同時也決定了教師教書育人的標準與方向，這種標準和方向是班主任工作的基礎和前提，這樣才能在平時的管理和教學中從一言一行上對學生起到影響作用。教師的思想不能頑固不化，要與時俱進，時刻掌握當下熱點，以便更好地了解學生的行為，更好地與學生融成一片，對學生進行潛移默化的影響。
3.樹立整體發展的概念
現下正處于信息爆炸的時代，當前的初中生會受到多種因素的影響，尤其是網絡干擾因素，極易出現意志力薄弱、學習能力及自理能力差等情況，因此在具體的實踐教學中班主任需要起到引導性的作用。班主任要積極了解學生的心理，不斷鼓勵學生，培養學生的興趣，激發潛能，幫助學生找回自信，同時還要注意整體性的發展，讓學生盡量少受外界因素的影響，學會基本的為人處事方式，能夠和其他同學進行正確的互動交流，不斷提高自身榮譽感。
三、初中班主任的管理藝術
班級管理是一門藝術、也是一門學問，班主任要管理好學生，首先要重視學生的情感世界，要跟學生做朋友，主動走進學生的內心世界，充分了解學生內心的需求，與學生建立起信任關系，善于表達對學生的善意和關愛。教師要尊重學生、愛護學生，在教學管理中要做到以德服人，讓學生感受到班主任的愛心、耐心和恒心，讓學生產生依賴感和信任感，主動打開心扉，那么班主任的教育管理工作就會輕松很多。
初中班主任在管理中要做到以人為本，做到民主管理。初中的學生已經有了各自的性格特征，其性格都是獨立的，班主任要用發展的目光看待每一位學生，看到學生身上的閃光點，幫助學生實現自我管理、自我約束。班主任要以真誠的方式告訴學生每一個學生，他們都是班級的主人，是學習的主體，讓學生產生歸屬感和集體榮譽感，培養學生的主人翁意識，逐漸實現班級的自主管理。班主任可以從多種角度考慮班干部的人選，不要只從成績角度來看待學生，要看到每一個學生的潛能和閃光點，培養學生積極向上的競爭意識，讓學生發自內心服從教師的教學管理，這有利于班主任更好地完成班級的管理工作。
目前很多教師還是老一套的思想，認為學生只要成績優異就可以了，這種觀點一定要進行糾正，雖然說努力學習是一個學生的最基本職責，但是也要充分考慮到初中生的身心發展，對于青春期的學生來說，德、智、體、美、勞共同發展是同樣重要的。班主任要引導學生靈活地進行學習，拒絕“死讀書”現象的出現，用發展的目光看待班級管理工作，積極組織各項有益的活動來豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操，增長見識、拓寬視野。德育是初中班主任教學的一個重點，進行道德教育，要秉承寬威相濟的原則，對于學生的進步，要主動的贊美和鼓勵，對于學生的錯誤，不要一味地職責，要采用合理正確的手段讓學生認識錯誤、改正錯誤，實現學生的整體進步。
四、結語
不同階段的學生有著不同的特征，基于初中教育的特殊性，在具體的實踐教學中，班主任需要重視學生的全面發展。班主任在初中教育中不僅是班級的組織者和管理者，更應當是傾聽者，在實踐中必須幫助學生樹立正確的觀念，在充分尊重學生的基礎上以學生為主體，構造良好的學習氛圍，加強學生間的交流溝通，用正確的方式對學生進行合理批評，幫助學生樹立自信，推動學生健康、全面發展，不斷提高學生自身榮譽感和集體榮譽感，進而對學校的長足發展起到有益作用。
參考文獻：
[1]黃現嚴.淺談初中班主任的管理和教育藝術[J].課程教育研究，2006，（06）：189.
一、指導思想:
1、 更新觀念，樹立科學的兒童觀、教育觀，要遵循中班幼兒的身心發展規律，充分利用自然、社會文化等教育資源，注意教育內容應跟隨幼兒興趣的變化而變化，合理有效的使用各種教育方法及手段，創設相應的環境。
2、 以園內指定的目標為方向，根據中班組指定的計劃為目標，以本班幼兒的年齡特點及需要為基礎，制定教育計劃和教育活動。
二、個人現狀分析：
優點： 1、熱愛幼教工作，喜歡孩子。
2、責任心強、有耐心。
缺點: 教育教學能力和技巧上面還存在一些不足,應加強理論知識的學習,并且努力把理論轉化成實際經驗。
三、工作重點：
1、 全面了解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每個幼兒的身心發展狀況，因人施教，使幼兒得到全面發展。
2、 在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，幫助幼兒發現自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發幼兒的興趣。
3、 注重學習環境的創設對幼兒的作用。為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責任。根據幼兒年齡特點、動
靜活動特征為幼兒設計各種活動區域，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。讓幼兒成為環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境。
4、 鼓勵幼兒參加各種各樣的活動，比如珠心算、舞蹈、美術等興趣班，這樣不僅可以開發幼兒的智力，還可以培養幼兒德智體多方面的興趣。
5、 注重家園聯系。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡，讓家長知道老師對問題很重視。
四、措施：
1、 多向老教師學習，經常反思教育教學活動，不斷提高自已的教育教學水平。
2、 隨時隨地觀察幼兒，提高觀察幼兒的能力。
【關鍵詞】初中班主任 工作效率 措施分析
前言：對于班主任來說，是日常班級管理中的領導核心，不僅承擔著日常的教學任務，同時也承擔著調節學生身心健康發展等相關的工作。因此，可以說班主任在日常的學校工作中有著極為重要的作用。所以提高初中班主任工作效率有著極為重要的意義。但是在實際中可以看出，班主任在開展日常管理工作的過程中往往存在一定的問題，這樣也就降低了工作的效率。
一、初中班主任工作效率不高的主要原因
（一）教學理念上的不足
對于教師工作來說，是需要不斷更新與發展的，同時也是需要不斷探索與開拓的。但是在實際中一些班主任在開展工作的過程中往往存在著停滯不前的現象，這樣也就使得自身的知識儲備程度不高，從而也就使得教學難以實現更新，最終也就使得課堂教學的效果并不理想。其次，由于長期受到傳統模式的影響，使得現階段中一些教師將分數看作是評判學生學習的唯一標準，這樣也就沒有注重學生的綜合發展，從而也就使得學生的學習興趣與專長技能等方面難以實現長遠的發展。
（二）工作壓力增大造成心理上出現問題
通過調查可以看出，在長期的發展過程中教師的教學壓力不斷增大，這樣也就使得不同程度的心理問題開始逐漸顯現，使得教師的心理健康問題比較嚴重。在這一階段中，教師需要面對學生的升學壓力、學習成績以及社會與業務等方面的影響，這樣也就使得在心理與生理上很容易出現消極反應，如出現易疲勞與失眠等現象，這樣也就使得教的心理壓力增大，最終也就降低了工作的效率[1]。
（三）工作模式單一
對于初中班主任來說，作為班級中的引導者，言行直接影響著學生。且就現階段來說，一些教師的教學方法十分的單一，加之傳統教學理念的影響，使得在面對學生的犯錯誤等現象時往往采取了謾罵或是體罰等教育方法，這樣也就使得學生的心理與生理受到了傷害，且在這種現象的長期影響下，很容易造成學生對學習失去信心，最終也就不愿意參與到學習中去了。
二、提高初中班主任工作效率的措施
（一）提高初中班主任自身的綜合素養
隨著社會的的不斷發展，更新換代速度也極為迅速，這樣也就對初中教學提出了全新的要求。加之在新課改的影響下，初中班主任想要提高課堂教學的效果，就要堅持貫徹新課改的教學要求，同時還要做好分析與研究工作，在滿足時展的基礎上來對教學進行要求，同時還要不斷完善自身的知識儲備，才能吸收更多的知識，提高自身的綜合素養。對于學校方面來說，也要及時深入到班主任中去，加強培訓的力度，同時還要不斷創新培訓的方法，以此來幫助班主任擴充視野，豐富班主任的思想，完善教學模式。班主任在日常的工作過程中也要嚴格遵守學校中的規章制度，以此來促進學生實現個性化的發展，同時還要在滿足學生全面發展的基礎上來提高工作的效率[2]。
（二）及時幫助班主任緩解心理上的壓力
對于存在心理壓力的班主任來說，在開展日常工作的過程中很容易出現低落消沉的現象，這樣也就加大了學生的心理負擔，同時也影響了學生的學習興趣，降低了課堂教學的效果。因此，在實際中就要明確，只有保證教師自身健康的心理與樂觀的態度，才能更好的影響學生，促進學生實現更好更快的發展。所以在日常的教學工作中，教師在開展教學工作的過程中就要及時做好自我調整工作，同時還要積極參與到體育鍛煉中去，這樣才能在產生出負面情緒時可以做到及時有效的宣泄。此外，教師也要保證自身睡眠的充足，以此來更好的開展日常的工作，提高工作的效率[3]。
（三）及時對學生開展生命教育
對于初中班主任來說，不僅要做好知識的傳播者，同時還要與學生交朋友，這樣才能創建出良好的師生關系。且在實際中教師還要與學生建立出平等的關系，這樣才能促進學生實現更好的學習與發展，同時也可以加強師生之間溝通的效果，這樣才能讓學生對教師產生出信賴的心理，從而也就可以幫助學生樹立起學好知識的信心。在課后，班主任還要及時與學生進行交流，全面突出學生的主體地位，同時還要主動關心學生，幫助學生解決問題。在發現心理存在問題的學生來說，教師還要及時開導與鼓勵學生，讓學生產生出正確的認識。
（四）及時更新班主任的教學理念
在長期的發展過程中，傳統的教學理念已經難以滿足現階段的教學需求了。因此，班主任在教學中就要及時更新自身的教學理念。在實際教學中也要針對學生的情況與學習水平等來制定出科學有效的教學計劃，如為學生創建出良好的學習換將，幫助學生實現教育的目標等。只有讓學生處于良好的學習環境下，才能讓學生擁有輕松愉悅的心理環境，從而也就可以加強學生與學生之間的友好往來，從而滿足學生的學習需求。且在這種教學環境的影響下，也可以讓學生主動的參與到學習中去，從而實現教學的目標。
結語：綜上所述可以看出，隨著新課改的不斷影響，初中班主任也就要及時更新自身的教學理念，創新工作的方法，同時還要掌握好學生的學習情況，采取有效的措施更好的開展工作。另外班主任還要及時關注學生，為學生提供出個性的發展空間，提高工作的效率，促進學生實現更好更快的發展。
【參考文獻】
[1]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要對策[J].科技創新導報，2013，（17）：158-159.
一、思想政治工作
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中，我認真參加每次政治學習和業務學習。利用各種渠道了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。作為新世紀的幼兒教師，我愛崗敬業，遵守幼兒園的各種規章制度，樹立高度的責任心，關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節，以積極的情感態度和幼兒應對。積極參加園里組織的活動，在活動中能積極發表自己的意見和建議，時時以一個教師的標準要求自己，顧全大局。
二、教育教學工作
開學初，我和本年級組教師根據中班幼兒的實際情況共同制定了符合幼兒年齡特點的教學計劃和主題活動。并根據年級計劃認真制定了本班的班務計劃及每月的主題活動，能做到精心安排好每周活動，用心組織好每日的教學活動。在教學過程中，注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。保證幼兒的戶外活動及區域活動，注重抓幼兒常規，培養良好的行為。班級設置了小醫院、美味甜品站、圖書區、建筑區等區域，并不斷的更新豐富游戲材料。為了配合主題教育和節日活動的開展，我積極創設環境，用幼兒作品裝飾室室內環境和樓道環境，效果特別好。
三、安全工作
安全工作是重中之重，做好安全工作是每一個教師的責任和職責。為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1.教幼兒一些安全知識，強化了中班幼兒的安全意識和自護能力。如教育幼兒不玩火、水、電，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救等。
2.嚴格遵守晨午檢制度，檢查幼兒是否帶不安全物品入園，發現幼兒有異常情況，及時送到保健醫處處理，預防傳染病的發生。
3.加強一日活動各個環節的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。在保教工作中，每天按要求配合保育老師做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。加強對幼兒的衛生教育，嚴格執行幼兒園的各項消毒制度。
四、家園共育
在與家長溝通交流的過程中，我能耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。平時能巧妙利用晨間接待和離園時間向家長反映幼兒在園的情況，或請家長聊聊幼兒在家的表現。熱情的與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見，并將合理的要求和意見運用到工作中來。在班級主題活動中，我會第一時間上傳活動照片，讓家長及時了解班級的主題活動及幼兒的表現。同時我還讓家長和孩子共同完成了 “有趣瓶子畫”“樹葉畫”等制作活動，這些活動不僅能促進我與家長的關系，而且還能讓家長更了解我班的工作。此外，在班級中表現特殊的幼兒，我也會會找準時間與家長真誠聯系，及時了解孩子在家的表現，以便能真正的幫助到幼兒。
五、存在的不足
回顧這一學期的工作，收獲頗多，也有不足。主要表現在以下兩方面；
1.在教學創新方面有待提高，要靈活運用多種教學手段以提高自身的教學水平。
關鍵詞：教育 初中班主任 教育藝術
中圖分類號：G631 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.214
1 引言
班級是學校管理的基本單位，班主任是班級管理的主導者和組織者，其工作關系到學校措施是否能夠落實到位，也關系到學校教學管理水平的高低。由于初中生群體的特殊性，初中班主任的工作尤為重要和艱難。初中生不同于小學生和大學生，既不是說什么做什么，也不是完全形成自己的價值觀可以成熟到自己決斷，他們在形成自己兩觀的同時兼具叛逆性、創造性和自尊性。這些，需要班主任明確自身工作內容和缺陷，結合學生的心理特征采取有針對性策略達到教育的目的。
2 初中班主任工作概述
2.1 工作要求
學校教育工作不能僅僅圍繞學生成績展開，學校既要把學生培養成功也要成人。這就要求，班主任工作既要落實于日常學生學習能力的提高，還要促進學生人格的培養，形成正確的世界觀和人生觀。
2.1.1 關注學生信息
班主任工作面對的是學生群體，要做到對每個學生信息全面性、動態性的把握。除了學生的家庭狀況、學習成績、身體情況等常規性內容，還得了解其愛好、特長、性格等。具體可以通過資料搜集法、觀察法和訪談法來獲取信息，學生學籍等常規資料比較容易獲得，觀察法還要依靠班主任的觀察靈敏性，訪談法更加適合與學生周邊學生朋友或者本人進行溝通。孩子成長在家庭、學校和社會，所有的教育起步都是在家庭開始，了解學生家庭情況，做到與家長密切聯系溝通；初中生雖然沒有形成全面正確的意識，性格易沖動，但是考慮到其性格和自尊心意識，班主任在處理這種問題時要掌握分寸。因此，關注和了解學生是十分有必要的。
2.1.2 加強班集體建設
實際調查的結果顯示，大多數學習成績好的班級里每個學生都有學習的動力和實際行動。這說明集體的氛圍對于個人的發展有著不可忽視的作用，班主任在初到一個班級時有必要營造良好的班風。在分配座位的時候就可以有意識地將成績差的學生和好的學生分在一起，形成帶動作用；建立小組互幫互學競賽，共同提高學習成績；鼓勵學生發揮自身特長參加比賽競技，提高自身智力和身體素質。班主任信息也可以實行公開制，在學生有困難的時候可以方便聯系，班主任可以成為學生的知心朋友。
2.1.3 落實教學管理
班主任工作也要配合學習教學管理，完成不同時間的教學計劃，結合教學目標和進度進行落實。對新生也要做好檔案歸類，確定教學評價方案。班主任的位置就是上傳下達，要保證學生學習好，學校各項教學事務有條不紊，各項工作都朝向正規發展。當然，在教學管理過程中也要充分考慮到學生利益，做到一切從學生出發。
2.2 存在問題
初中班主任的工作始終是艱難的，任何一點細節沒有注意到或者出現程度偏差都會導致很多問題。一是，情感認知偏差導致不公平對待。班級管理中需要班主任克服自身情感偏向，不能看重成績好的學生給予優待，自然將學生歸類等級。而事實上，由于一些班主任存在認知上的錯誤，順勢地將不同學生歸入到相應范圍而采取不同等的待遇。二是，首因效應導致定勢思維。班主任在第一次看學生或者由于某件事情對學生形成第一映象后，以后便傾向于戴有色眼鏡看學生。其實，這種首因效應本身就沒有動態性把握事實。初中生做事沒有定性，不能一成不變地看他們。三是，溝通過少導致師生缺失互信。在處理學生沖突過程中，不信任學生的說法，而偏向于周邊學生、任課老師等的說辭。這些普遍存在于班主任現實工作中，并且直接影響著學生的學習和心理素質的培養。
3 初中班主任管理與教育藝術
3.1 管理藝術
管理的本質在于合理利用資源，對于初中班主任而言，充分利用資源才能達到管理的有效性、提升管理水平。
3.1.1 規范班級管理
班級是一個組織，一個集體，沒有良好的制度不能實現井井有條的秩序。班主任要在征求學生意見的基礎上對班級管理建立一個合理的制度，然后用它作為日常管理的準則。此外，還要利用班級氛圍、風氣等成文規則外的因素來實施管理。這樣將班級文化建設和制度建設相結合，定能夠實現班級規范化管理。
3.1.2 組建班委會
管理有自我管理和外部管理，組建班委會讓學生自己管理自己的集體是一種自控力鍛煉更是一種管理藝術。班干部成員可以選取各科優秀學生和具有卓越管理能力的學生，身處學生環境中的他們對于學生的學習和心理狀態都十分了解，更能夠給班主任處理問題提供建設性的意見。在班長帶領下，各位委員根據自身特長進行分工，實行班級自治管理。
3.1.3 班主任自身要起到模范作用
任何一項事業都要盡心盡力，對待學生更是如此。班主任要做到真心關心學生，讓學生感受到這份關愛并傳遞給集體的每一個人而互幫互助。此外，要能夠做到一視同仁，不區分對待學生；班級事務中獎懲分明，做到公事公辦，不。這樣，班主任和學生間建立信任關系，彼此間才能互相尊重、互相幫助。
3.2 教育藝術
3.2.1 提高教育理論素養
班主任應該兼具老師和管理者的知識和技能，不但擁有淵博的知識，還要有豐富的管理經驗。除了在整體上能夠對各科知識內容有所把握，還要了解各種新聞時事，班主任才能夠對學生學習和生活給予充分的指導。
3.2.2 提高教學技能水平
班主任除了教給學生知識，還要教給學生做人的道理，需要和學生心貼心的交流。只要學生能夠信任班主任，服從管理，認真學習；而班主任也能盡力做好老師和學生之間的紐帶，時刻為學生著想，就能夠加速學生的成長。[5]
4 結束語
初中班主任工作任重而道遠，需要有持之以恒的決心和行動。但是，只要能夠從先進的管理理念出發，以學生為核心，就能夠管理好、教育好學生。
參考文獻：
[1]趙萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育藝術[J].中國教育技術裝備，2011，（34）.
關鍵詞：數學活動；個體差異；個別化教學
《幼兒園教育指導綱要》總則第六條指出了幼兒存在個體差異，同時對教育者提出了非常明確的要求：“為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。”我們要了解每一位幼兒的發展水平，促進每一位幼兒在原有基礎上得到發展。那我們應該怎樣做呢？解決這個問題的最好方法就是進行個別化教學。個別化教學其實不是現在才出現的，在盧梭的《愛彌兒》當中就有所體現。所謂個別化教學，是指教學方法、教學內容等等的個別化，當同一教材、教法不能針對班級教學中學生的程度差異時，為顧及個別能力、興趣、需要及可能遭遇的困難，教師須在教學過程別設計不同之教學計劃。個別化教學主要是為了適合每個學生的需要、興趣、能力和學習進度而有針對性設計的教學活動。
一、仔細觀察幼兒，確定幼兒的最近發展區
在維果斯基的社會建構主義理論中，維果斯基認為教學要想促進兒童的發展，必須先確定兒童的“最近發展區”。因此，我們首先要做的是仔細觀察幼兒，分析幼兒已經達到的水平，確定幼兒的最近發展區。
二、合理地分層次制訂活動目標
以前，我們在一節活動中制定統一標準的教育目標，我們發現許多幼兒都會偏離目標。因此，我們將統一標準的教育目標根據幼兒的發展狀況，從幼兒的實際出發，確定不同層次的目標。如中班數學活動《按規律排序》的活動目標：（1）發現物體的不同排列規律，并能設計有規律的圖案。（2）通過觀察、操作進一步感知規律美。現改為：第一層次，在老師的引導下發現物體的不同排列規律；第二層次，自己發現規律并能設計有規律的圖案；第三層次，用數學語言講述自己設計的有規律的圖案。
三、提供層次性與多樣性的操作材料，滿足不同幼兒的發展需要
皮亞杰說：“兒童的智慧源于材料。”與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料，才能激起幼兒對學習的主動性，促使他們主動地去觀察、去發現問題，進行獨立的思考，嘗試著解決一些問題。因此我們在為幼兒準備、選擇、提供操作材料的時候，一定要依據幼兒興趣和他們的發展水平。
四、多種組織形式相結合
我們知道特朗普制就是大班上課、小組討論、個別作業三種教學組織形式相結合的產物，因為特朗普制更有利于促進每位幼兒的發展。所以我們在組織活動時，也應該根據教學內容將集體教學與分組教學相結合，個別教學、傳統的教學形式與現代教育技術相結合，例如，中班數學活動《按規律排序》，我們由集體的活動看課件“小熊家做客”和“請朋友吃點心”，引導幼兒觀察發現小動物去小熊家的路的排列規律和小熊家盤子上的圖案的排列規律。同時在這節活動中我們也有小組和個別的活動，幼兒分組操作，老師個別指導。
五、在活動過程中，注意多種教學方法的運用
在一次教學活動中教學方法往往是交替使用的，在一個完整的教學過程中，會有多種教學方法交替使用。交替哪些方法使用，就取決于最基本的目標――怎樣才能促進兒童的學習。例如，在“學習四等分”教學活動中，可能會交替地采用“講解法”“實驗法”“發現法”等不同的教學方法，這些方法的不同是因為他們要服從于每一個階段學習任務的不同和學習目標的不同。
六、活動評價要多元化
在評價時應該注意：評價內容要全面，評價方法要多樣，評價的主體要多元?，F仍以中班數學活動《按規律排序》為例，我們運用了對話討論式教育評價，組織幼兒看課件“小熊家做客”和“請朋友吃點心”，引導幼兒觀察后，師生再一起總結。在幼兒操作結束后，我們運用了展現式教育評價，請幼兒向老師和同伴介紹自己的作品等等。
總之，在數學活動中，要關注個體差異，進行個別化的教學。
參考文獻：
［1］王芝清.小學數學教學方法的多樣化.甘肅省基礎教育網絡教研.
［2］王樹紅.實施多樣化評價，激活幼兒園活動區講評的魅力.幼教園地.
［3］幼兒園教育指導綱要，2001-09.
3月2日開始。英語（周五）：回家后輔導幼兒將當天學習的內容進行復習鞏固，跟著光盤讀、全腦數學（周二）、蠟筆畫（周三）、舞蹈（周四）、圍棋（周一），請于5點鐘接孩子。
3、進入中班以后，孩子們在生活自理能力方面的要求將有所提高。如：學習握筆的姿勢、用筷子吃飯。
4、本學期我班的班級博客會繼續更新，敬請各位家長經常關注。
如果你的聯系電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事聯系不上。如果家長有任何問題務必先和本班教師反映，如因搬家需要轉學的或者孩子之間產生矛盾的，請先與本班老師取得聯系。
5、下班學期我班將展開社會角色的活動區角，如：廚師、理發師、超市營業員等等角色活動區角，請家長和我們一起收集各種材料，如：物品或食物的包裝盒等，豐富區角材料。
本學期我園將舉行各班自然角展示評比，再加上讓孩子多多觀察動植物的生長過程，請每位孩子種植一盆容易養殖的植物并在盆上寫上自己的名字，如：用酸奶盒種幾個大蒜，用小花盆種吊蘭。動物千萬不要買金魚，可以買容易養殖的小鯉魚。
制作水果娃娃，利用毛線、水彩筆等裝飾水果。
6、3·8節快到了，請家長為孩子準備一張媽媽的照片或者孩子和媽媽的照片帶來，我們將教孩子制作像框作為三八節禮物送給媽媽。
7、希望每一位孩子堅持每天8點按時入園，無特殊情況不要無故缺勤。孩子的出勤率與孩子的發展有著密切的關系。因為我們的教學計劃都是按孩子的發展規律有連續性制定的。如經常缺勤對孩子的學習有很大的害處。另外，小朋友有事不上孩子園一定要請假。
8、為安全起見，請家長上幼兒園前檢查孩子的口袋，開學2周已經發現好幾個孩子帶有硬幣和零食。
