時間：2023-10-07 08:57:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇誠實守信知識競賽，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：誠信教育；校企雙贏；職業素養
中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0003-01
誠信是個人社會化的"初始原則"，黨的十提出"三個倡導"――"倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法制、倡導愛國、敬業、誠信、友善"，將"誠信"作為社會主義核心價值觀的重要內容之一，明晰了誠信的重要性。多次作出重要論述、提出明確要求。誠信作為中華民族傳統文化，一直以來都是當代大學生綜合素質中一個重要的組成部分。大學生誠信素養的短缺會嚴重限制大學生日后的發展和其所在企業的發展。
1.大學生誠信教育的管理模式對企業的影響
"誠者，真實無妄之謂；信，言和于意也"。誠信即為誠實守信，是中華民族悠久的傳統美德。前段時間三星Galaxy Note7事件引起熱議，三星公司經歷手機電池爆炸后在全球強行更換新機，卻仍發生電池燃燒事件，事實了三星的狡辯。該事件埋葬了三星的信譽，其被航空公司封殺，被運營商停售，源于失信。所謂"立業先立德，失信必失業"，做事做人應以誠信為根本。
1.1誠信管理模式不可缺失。誠信源于中華民族傳統文化，孕育著中華五千年的文明。大學生在青少年時期便應樹立正確社會主義榮辱觀，以誠實守信為榮。然而校園內，大學生的自我教育有時過于注重功利性目標的追逐，如競爭評獎評優名額，競爭入黨名額，競爭留校保研名額等，往往忽視了自我品德的修養，甚至為追逐功利性目標而觸碰道德底線，例如考試作弊、論文剽竊。這種行為丟失了主導價值，沒有了明確準則，沖破了道德底線，即使擁有再豐裕的物質生活，也難免"金玉其外，敗絮其中"。
1.2實行誠信管理模式的預期效果。大學生不僅要學習和掌握社會生活所必需的知識和技能，而且要學習社會交往的規則。其中，遵循不說謊、說話算數等誠信規則，則是每個人最早接受的規則教育之一。在誠信管理模式下，大學生需達到對誠信形成內化于心、外化于行的文化認同。
1.2.1首先是身份認同。對于自己公民身份中誠信所占的部分有基本認識，明確道德底線。始終貫徹社會主義核心價值觀，將學習科學知識與形成正常是非觀捆綁在一起，做一民人格素質全面發展的大學生。
1.2.2其次是價值認同。誠實守信是每個公民的基本準則，倡導大學生誠實做人、誠信做事，提高 "誠乃立身之本，信為道德之基"的意識，弘揚誠信是中華民族的傳統美德。以守信為榮，以失信為恥。
1.2.3最后是情感認同。盡可能培養大學生對誠信文化的依戀，達到信仰層面。對誠信這一美德信奉和尊敬，拿來作為自己行動的指南或榜樣。
2.大學生誠信教育管理體系的建立
社會學認為社會的形成是由人與人的群體構成的，以人與人之間的交往為紐帶，人群與社會化境相互作用的，相互影響的。社會環境在人的素質發展中起到宏觀作用。建立誠信管理體系，從而營造誠實守信的校園氛圍，提倡學生遵循自身目標和規范，完成客觀到主觀，從定性到定量的變化。
2.1量化評比系統體系的建立；量化評比系統體系的建立需要考量是否具備操作性，同時設計評價框架，綜合權衡評價模式的激勵作用。各二級學院每月進行一次量化評比考核，評比內容細化為上課出勤率，作業上交情況，日常學習情況，考試風氣等。對照制訂的獎懲實施細則，各學院每月評出誠信之星進行獎勵，同時公示量化評比考核較差的人員名單。
2.2網宣平臺的建立。高校大學生是網絡上最活躍的一大群體，在CNNIC第35次中國互聯網網絡發展統計報告中的數據顯示，截止至2014年底，我國網民數量已達到了6.49億，學生群體占比仍為最高，為23.8%。建立健全新媒體學生工作平臺的管理制度，利用網絡平臺，發揮新媒體在學生中積極作用。通過微信、微博等新媒體與學生進行信息交流，利用現有公眾平臺，以政治類和歷史類網絡新聞為依托，借助微信微博等載體傳達。以線上線下結合為方式，實現線上線下無縫銜接；加強對平臺內容的審核，利用點對點，點對面模式，進行"跟帖、回帖、私信"等新媒體交流模式，強化教育內容，進行價值導向教育。
2.3學生干部隊伍的建立。思想道德素質是選拔學生干部隊伍的基本標準，學生干部從學習、工作、生活三方面起到模范帶頭作用。對學生干部進行誠信方面的教育為重點，嚴謹，端正的態度使他們能夠起到引導作用。在誠信教育管理模式中，學生干部的隊伍可以依據管理層制訂的規定，監督學生思想行為，以身作則示范正確思想道德和日常行為。
2.4校園文化氛圍：進行全校性宣誓大會、組織學校社團活動、舉辦知識競賽、組織宣講活動等；在校園內增設中國古代名人塑像；在教室樓梯處懸掛關于誠實守信的古代詩詞、名言警句；在校園井蓋以及圓形石墩上繪畫有關誠信的小故事。
3.大學生誠信教育管理的意義
3.1促進對學生人格素質全面發展。在北京大學師生座談會上談到："青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯，人生的扣子從一開始就要扣好。"誠信是做人的基本準則，也是公民道德的一個基本規定。在我國傳統美德中，學生誠信被視為"立人之本"、"育人之本"。 誠信是大學生樹立理想信念的基礎，大學生只有養成誠信實用的道德品質，才能真正忠誠于國家和民族的事業。誠信是大學生全面發展的前提，大學生只有誠實守信為重點，加強思想道德修養，講誠信，自覺端正態度，堅守道德規范，才能不斷提高思想道德素質、科學文化素質，實現全面發展。大學生只有樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀念，才能得到社會的認可，成為高素質人才，承擔起社會責任和歷史使命。
一、職業中等專業學校學生誠信教育現狀
改革開放以來，國門打開，在引進西方先進技術經濟快速發展的同時，也帶來一些負面影響。這些影響在職業中等專業學校的表現為學生的誠信缺失。主要表現：學習上抄襲作業、考試作弊；偽造成績，欺騙家長；考勤遲到，編造謊言；日常生活上缺少良好的行為習慣。以上存在的問題雖然不是學生中的普遍現象，但確實令人擔憂。陶行知先生曾經說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”如果讀書期間就缺乏誠信的態度，將來走向社會，很難想像能夠誠信待人。因此，突出學校誠信教育功能，塑造學生誠信形象勢在必行。
二、職業中等專業學校學生誠信教育的幾點思考
1.加強道德教育，用良好的道德規范學生的行為
我國古代思想家都十分重視道德修養。儒家學派很早就主張用道德教育和克制、內省的手段，來提高人們的道德水準。“一諾千金”，“一言九鼎”，“一言既出，駟馬難追”，“借人物，及時還，后有急，借不難”，“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”等名言，千古流芳，至今依然是大家為人處世的座佑銘。通過道德教育，使學生充分認識到：誠實守信在現代社會，仍然是一個人應該具備的基本道德素養和美德，是為人處世、建立和諧社會關系的立身之本。通過道德教育鼓勵，倡導學生誠信的道德風尚和人格修養。道德教育主要是以善和惡，“應該”和“不應該”的方式給人以勸導和指導，并通過自我評價、自我監控、自我激勵等來規范自己的誠信行為。
2.加強法制教育，用法制規范學生的行為
法制是指國家依照社會管理的需要和一定的規律，建立起來的法律制度。職業中等專業學校的政法教師，要通過法制教育課使學生知曉誠信既是道德又是法律。如，我國《合同法》、《民法通則》等法律早已把誠實守信作為一種法律規范，大家必須遵守，否則要受到法律的懲罰。如，在借款糾紛中，張某把10萬元人民幣出借給錢某，雙方約定借款期限一個月，超期后利息按同期銀行貸款利息4倍計算，并違約金3萬元。后由于借款人錢某經營不善不能按期還款，法院判決錢某歸還張某約定的本金、利息和3萬元違約金，判決后錢某賣掉了汽車和房子積極履行了判決。以后錢某又向劉某借款20萬，依廠房作抵押，劉某覺得錢某的先前賣車賣房行為是可信之人，立即出借給錢某20萬，由于錢某吸取經驗教訓，周圍都知道錢某是誠信之人，錢某的生意越做越好，一年后，成立了一家很大規模的公司。借助此案分析：錢某先違約先失信，受得了法律的懲罰，后錢某賣掉了汽車和房子積極履行了判決屬于知錯就改，再以后，錢某誠信處事迎來了新的借款機會和掙錢機會。以此結合社會上因誠信引發的糾紛案例進行討論、法院旁聽等形式，使學生認識到不守信有可能受到法律追究，誠實守信會得到社會的認可，從而積極引導學生樹立誠信的理念。
3.突出學校誠信教育功能，塑造學生誠信形象
教育者先受教育。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，職業中等專業學校教師要先“言必行，行必果”。然后，要求學生“一諾千金”“一言九鼎”“一言既出，駟馬難追”。
學科教學中滲透誠信教育。如，語文教學，教師指導學生閱讀誠信文章，領悟誠信魅力，寫作要表達真情實感。數學教學中，教師杜絕學生作業抄襲，鼓勵學生敢于暴露數學現狀，并針對中專生數學基礎參差不齊的特點客觀剖析，因材施教。敢于暴露就是誠信。
誠信教育列入職業中等專業學校的日常工作計劃中，并在工作中加以落實。學校經常性的通過黑板報、櫥窗、廣播、電視臺等方式宣傳誠信與做人、誠信與學習、誠信與成才的關系。學校通過辯論大賽、知識競賽、體育競賽、演講報告、藝術演出、誠信簽名等活動將誠信教育貫穿其中。同時，學校搞好誠信考試，并為每位學生建立誠信檔案，學校加強家校聯系，通過家訪、家長會等形式加強溝通，贏得家長的支持和配合，形成家校誠信教育的合力。
4.加強宣傳教育，營造誠信的社會環境
誠信美德少年事跡材料(一)
**，女，石埔小學五年級學生，擔任該年級班長。提起她的名字，校長、老師和同學都會不約而同地豎起大拇指稱贊。在家，她是一個孝順懂事、獨立自主的好孩子;在學校，她是一個勤學上進，誠實熱心，心系集體，認真負責的好學生。
勤奮上進的“好學生”
在同學眼中，**是一個熱愛學習、勤奮上進的好學生。她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。學習上，她興趣廣泛，求知欲強;課堂上，他敢于提問，善于質疑;課外，他不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決，五年來，她的學習成績一直名列前茅，年年被評為學校的“三好學生”，去年還被評為xx縣“三好學生”，三年級參加全縣小學生綜合知識競賽榮獲三等獎……一張張鮮紅的獎狀，都是她努力學習的結果。
認真負責的“好班長”
在班級里，**雖然是個女孩子，但她認真負責、敢抓敢管，一直以來都擔任班長，是班主任老師的“小助手”，是班里同學的“小老師”。她處處以身作則，事事模范帶頭，積極配合班主任老師抓好班級工作，在每周流動紅旗評比中多次獲獎，成為學校的一個文明班級，為班級贏得了成績和榮譽。
作為班長，“官”不大，活卻很辛苦，要組織衛生打掃，要幫助老師抓紀律，遇到重要節日，還要組織出黑板報、組織文娛活動，**在這樣多的事情面前，總是任勞任怨，不計個人得失，不怕苦、不怕累、不怕煩、不怕雜，總是力爭做得多、做得好、做得快。正由于此，她深得“民心”，在同學中享有威信。個別同學對于她的認真投入、認真負責不理解，在背后議論她“狗拿耗子多管閑事”，“是討老師高興的馬屁精”……這樣的話，也傳到了她的耳朵里。“我想，我敢抓敢管并沒有錯，是對的，我就堅持下去，讓別人去說吧。做為班長，我應該這樣做!”**沒有猶豫，一如既往認真負責。
誠信熱心的“好伙伴”
在班級里，**是一位熱心的“好朋友”、一位可以信賴“好伙伴”。同學學習差，成績不理想，她耐心地幫助;同學有困難，她送去集體的溫暖，使同學深刻感受到班集體的溫暖;同學病了，她主動去探望;同學發生了矛盾，她主持公道，不偏袒一方，勸說和好;同學進步了，她熱情地進行鼓勵。像這樣的事，她認為是自己應該做的：“大家選我當班長，我不能辜負老師和同學們的信任”。
坐在她后面是一個比較調皮、成績也不大理想的男同學，老師請她幫帶這個同學，她二話不說，一口答應下來。不管自己多忙，學習多緊張，她總是抽出時間，幫助他輔導功課，跟他交朋友，從思想上、學習上熱心幫帶她。要好的女同學勸她：非親非故，你這樣幫他，你學習時間不夠，成績會受影響的。**笑著告訴同學：“我答應過老師，總不能言而無信，半途而廢吧”她的努力沒有白費，這個男同學進步了，更把她的關心深深記在心里：“雖然她是我的同學，而在我的心里，我把她當作老師”。
誠實公正的“督導員”
除了擔任班長，**還是學校的督導隊隊員。五項常規流動紅旗(出勤、紀律、衛生、儀表、“兩操”)評比，是督導員參與學校管理的一項基本工作。參與學校督導隊，從隊員到值日小組長，她都是一比不茍，認真負責，嚴格按照學校制定標準評分，不給感情分，也不給印象分，遇上給自己班級評分，她更是從不徇私，總讓其他隊員來考評，自己選擇回避，“我不能既當裁判，又當運動員”。她以實事求是、客觀公正的態度贏得老師信任和同學尊重。
乖巧懂事的“好孩子”
在學校，**是好學生。回家里，她是個懂事的好孩子，大人經常夸獎她。每天回家做完作業，她總是盡力幫父母做些力所能及的家務，自己的事更是自己做，今天的事今天就做好，是她對自己的一慣要求。鄰居叔叔阿姨平時忙于外出打工，家里就剩下一個在幼兒園上中班的孩子，一到周末沒人帶，她把這個活接了，幫助帶了半年多，鄰居王阿姨總是激動向她父母道謝，夸她“是個懂事的好孩子”。
滴水折射太陽的光輝，小事襯托人的品格。面前表揚、面對掌聲，**總是很謙虛，也很坦然，她說自己是個學生，只是做了一個學生應該做的事。在那張淡淡的笑臉上，我們看到一種閃光的“色彩”，那是一個孩子的純潔品格、高尚的修養，正是這份品格和修養，讓她胸前的紅領巾更加鮮艷!
誠信美德少年事跡材料(二)
張**，女，**年9月出生，三莊鎮豎旗小學三年級學生，她樂于助人、關心集體，誠實守信，勤奮學習、成績優秀。因此，年年都被評為“三好學生”，“百佳少年”。
在學習上，她刻苦努力，一絲不茍，愛鉆研，能夠虛心請教，不恥下問。從入學到現在她作業工整、能及時完成，成績優異，年年被評為三好學生。她喜歡閱讀，一有空就讀書，一有書就愛不釋手，飯后睡前總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平。在成長的道路上，她雖然暫時取得一點點成績，但她清楚知道，是父母的辛苦養育了她，是老師的辛勤培育了她，以后成長的路還很長，需要她努力學習的東西還很多。
在學校，她勤奮學習，努力學好每一門功課。養成了良好的學習習慣和自學能力。她尊敬師長、團結同學，對于班集體這個團隊的榮譽她倍加愛護，只要是集體活動都會有她快樂的身影，只要是班集體的事情都會有她主動承擔任務，同學之間的友誼她會特別珍惜。她有一顆真誠的愛心。對于困難同學，她總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。有同學上課忘了帶學習用具，她總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學不會的問題，她總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。對于博大復雜的世界，她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。她的愛好興趣廣泛，除認真學習課本知識外，她還特別喜歡看書、寫字、唱歌和舞蹈。并積極參與學校組織的各類活動。廣泛的興趣和愛好，既陶冶了情操，又讓她對學習和生活充滿了熱情和自信，與同學們在互相幫助中茁壯成長。
她心地善良、追求純真、無私無邪。在家里，對待親人，關注親人的冷暖，以禮相讓，讓親情其樂融融。她尊敬長輩，孝順父母，是個懂得感恩的好孩子。懂得替父母分擔壓力，理解父母的難處，是家長心中的乖乖女。媽媽做飯時，她總愛在一旁幫忙，淘米、擇菜、打雞蛋，都是她的拿手好活。因為她，家庭里充滿歡笑、和諧。她在生活上堅持做到自己的事情自己做，今天的事今天做好，努力做到自主自立，減輕父母的家務負擔，提高自己適應環境和獨立生活的能力，是她對自己的一慣要求。生活中，不惹父母生氣，不為父母添麻煩。
一、激發興趣，調動內力興趣是最好的老師。要讓學生自覺養成文明習慣，首先要使他們對養成文明習慣的重要性有明確的認識，產生濃厚的興趣。思想品德課、社會課、語文課、班隊會課、行為訓練課是文明訓練習慣的主要課程，要著力提高課程的趣味性，創設生動的德育情境，避免枯燥無味的說教。校園電視網絡是對學生進行文明習慣教育的重要手段，要精心制作貼近學生生活的電視節目，聯系學校實際，引導學生辨別是非曲直、真假美丑。要努力創建整潔、規范、優美的校園環境，讓學生在美育、德育自然融合的環境里接受物質和精神文明的熏陶感染，潛移默化地認識到文明習慣的重要。開展道德知識競賽，如“公民道德知識競賽”“文明行為習慣知識競賽”“自護知識競賽”“環保知識競賽”等，使學生認識到，養成良好的文明行為習慣，對個人的成長和發展、社會的進步和國家民族的興旺發達，都是非常必要的。
二、把握特點，強化訓練小學生的特點之一是善于仿性，可塑性大，學生要養成文明習慣必須經過長期的訓練。訓練要分項實施，重點突破。每期重點訓練一兩個文明習慣。初期制訂計劃，下發給教師和學生家長；各班根據本班實際，制訂出班級的訓練計劃。這樣做便于集中精力重點突破，在反復中形成良好習慣。每天安排幾分鐘的行為訓練課，由班主任對學生進行行為訓練。每周向學生布置一次行為課作業，讓學生開展行為實踐。學校和班級加強督查和評比，用外力督促學生，逐步規范學生行為。
三、實踐鍛煉，自主成長開展內容豐富形式活潑的實踐活動，讓學生在富有趣味的活動中進入情境，親自實踐，親身體驗，在不知不覺中養成良好的習慣。
活動可以有傳統德育活動和體驗教育活動兩個系列。傳統德育活動系列可以分為四個層面：校級活動、少先隊活動、年級活動和班級活動。校級活動如升降國旗、開學典禮、畢業典禮、節日紀念等；少先隊活動如雛鷹爭章、假日小隊、夏令營等；年級活動如軍營一日、清明掃墓、社區演出等；班級活動如紅花評比、月末音樂會、主題隊會等。四個層面的活動都圍繞階段養成教育目標進行，相互補充，相互滲透，相輔相成，相得益彰。體驗教育活動能發揮學生的主體參與作用，讓學生在體驗中養成習慣。
如開展“我是學校小主人”系列活動，讓值周大隊委在周一的集會上總結一周的工作，讓全班學生輪換擔任班隊干部，讓學生自選題材、自行編輯、自己播出紅領巾電視臺的節目等，能增強了學生責任意識和自信心，使他們學會了協調，學會了共處。開展“環保小衛士活動”，組織學生到學校四周開展環境考查，上街調查公共設施被破壞的情況等，有利于培養了學生的社會公德意識、環保意識。在體驗活動中，學生成為設計和選擇活動形式、參與活動過程和展示活動成果的主人，充分發揮了主體作用，激發了道德情感，規范了道德實踐，培養了道德習慣。
四、榜樣示范，潛移默化榜樣的力量是無窮的。榜樣更能夠影響孩子，并且這種影響是長久的、深刻的、刻骨銘心的。教師在學生面前要以身作則，率先垂范：熱愛祖國、關心集體、愛崗敬業、忠于職守、遵紀守法、清正廉潔、團結同志、樂于助人、文明行事、禮貌待人、行為規范、言談優雅、態度溫和，不說粗話、臟話，不體罰或變相體罰學生。還要在同學中樹立有文明習慣的典型，表彰那些努力學習、勤于鉆研、遵守紀律、誠實守信、友愛同學、懂禮貌、講衛生的好孩子，號召大家向他們學習。
五、優化手段，增強實效以幻燈、投影、互聯網、多媒體計算機為代表的新技術，能有效地開發、利用和整合教育資源，豐富德育的內容，拓展德育形式，提高德育實效。運用現代教育技術，優化思品課、社會課、語文課等課堂教學，提高文明習慣養成教育的效果；運用攝錄手段將社會問題引入課堂，激發學生的探究熱情；運用影像資料增強社會課“兩史一情”教育的形象性等。校園電視臺圍繞德育目標，選擇教育內容，制作成電視節目，表揚好行為、好習慣，引起學生共鳴；利用網絡虛擬功能，圖像顯示及音頻、視頻功能和多媒體的交互性，形成生動活潑的虛擬現實環境，為學生進行各種價值選擇實驗提供虛擬體驗，提高學生的興趣，使他們在現實社會生活中更謹慎地進行價值選擇，并對自己的行為負責。
六、家校溝通，整合力量文明習慣養成教育是一項系統工程，學校、家庭應緊密結合才能營造出良好的育人環境，讓學生養成良好的行為習慣。家庭是孩子人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。學校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能實現整體的育人目標。孩子能否健康成長，與家長能否與學校正確配合，共同擔負教育孩子的任務有很大關系。對于學生來說，大部分時間在家中度過，加上學校學生人數多，教師的精力和時間無法與孩子父母相比。由于家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內在聯系，家長的言行對孩子影響更大。
身教重于言教，父母要嚴于律己、以身示范，才能在孩子心目中樹立起威信。比如，對孩子進行孝心教育，家長不僅要讓孩子懂得自己的成長離不開父母的養育，孝敬父母是子女應有的感情。而且自己首先做到，在思想上聽取父母的教導和指點，在生活上關心體貼父母，尤其對于體弱多病的父母，要更加體貼、關心和照顧。
一、教育目標
通過學習貫徹“守則”、“規范”，讓學生熟知“守則”、“規范”內容，深刻理解“守則”、“規范”內涵。使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣；初步養成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環境的良好品德；培養自理、自強、團結協作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質，最終達到“知”與“行”的完整統一。
二、工作措施
（一）各班級要采取多種形式組織學生深入學習貫徹“守則”、“規范”。要加強對貫徹落實“守則”、“規范”的檢查、指導、評價，及時總結經驗。
（二）努力營造貫徹落實“守則”、“規范”的教育氛圍。通過板報、廣播、專欄加強對“守則”、“規范”的宣傳，學校要在廚窗或明顯位置張貼“守則”、“規范”內容。各班還要在適宜位置懸掛新“守則”、“規范”掛圖，營造出落實“守則”、“規范”的教育氛圍，讓學生在良好的環境中陶冶情操。
（三）開展“守則”、“規范”教育班會活動，學校舉辦“守則”、“規范”知識競賽活動。
（四）將“守則”、“規范”內容細化為“愛國”、“勞動”、“學習”、“守紀”、“誠信”、“禮貌”、“自理”、“環保”、“健美”、“校外行為”十方面，深入開展“我進步了”主題教育，增強德育工作的針對性和實效性。
三、各學段教育內容與要求
年級
低年級段（1----2年級）
中年級段（3---4年級）
高年級段（5---6年級）
愛國
（1）、知道自己是中國人、我國是社會主義國家、北京是首都、家鄉的全稱。
（2）尊敬國旗、國徽，會唱國歌。
（3）按要求參加升旗儀式。
（4）關心集體，積極主動地為班集體做事。
（1）了解國旗、國徽、國歌的含義。
（2）會講1--2個愛國英雄故事。
（3）了解家鄉的變化。
（4）珍惜集體榮譽，努力完成集體交給的任務。
（1）初步了解中國的歷史和取得的成就。
（2）知道國內外重大新聞時事。
（3）努力為集體增添榮譽。
（4）積極參加公益活動。
守紀
（1）初步了解《守則》、《規范》的內容和學校的有關規定。
（2）集會、做操時做到"穩、靜、齊"
（3）課上守紀律，不影響他人；課間守秩序，做正當游戲。
（4）遵守上下學時間，排好路隊，按時回家。
（1）知道《守則》、《規范》的內容及學校的有關規定。
（2）集會做操時自覺做到"穩、靜、齊"。
（3）課上守紀律，不影響他人；課間守秩序，做正當游戲。
（4）遵守學校的各項規章制度。
（1）熟知《守則》、《小學生日常行為規范》的內容及學校的各項規章制度。
（2）參加各種活動聽從指揮，嚴格要求自己，遵守各項規定。
（3）課上守紀，不影響他人；課間守秩序，做正當游戲。
（4）自覺遵守學校各項規章制度。
（5）集會做操時自覺做到“快、靜、齊"。
學習
（1）知道學習是小學生的主要任務，要好好學習。
（2）專心聽講，積極回答問題。
（3）按時完成作業，書寫清楚、整齊。
（4）注意觀察周圍的一些事物，能夠提出問題。
（1）懂得個人生活與祖國建設需要科學知識，要努力學習。
（2）養成勤學好問，專心踏實的學習態度。
（3）自覺主動地完成學習任務，學習有明顯進步。
（4）積極參加課校外小組活動，有廣泛興趣愛好。
（1）知道為祖國的建設事業和實現自己的理想勤奮學習。
（2）有刻苦學習的態度和廣泛的學習興趣，學好每門功課。
（3）運用正確的學習方法，自覺主動地學習，學習成績優良。
（4）積極參加課校外小組活動，有廣泛興趣愛好。在校級以上競賽中獲獎。
誠信
（1）知道誠實、守信是一種優良品質。
（2）不說謊，不私拿別人東西，撿到東西交給老師。
（3）有錯敢于承認，借別人東西要主動歸還。
（4）答應別人的事情要努力去做。
（1）懂得誠實守信是美德。
（2）誠實說真話，不隱瞞自己和別人的錯誤。
（3）答應別人的事情，要努力做到。
（4）做事情有責任心，認真負責，有始有終。
（1）懂得誠實守信是美德，是做人的基本準則。
（2）為人正直寬厚，不弄虛作假，不貪小便宜。
（3）做事情有責任心，要勇于承擔責任。
（4）敢于抵制校內外的一切不良行為。
禮貌
（1）知道禮貌待人是文明的表現。
（2）知道并會用禮貌用語，做到不打架，不罵人。
（3）尊敬父母、師長，與同學友好相處。
（4）說話做事不妨礙他人的工作和休息。
（1）知道并會用禮貌用語，不說粗話、臟話。
（2）尊敬父母、師長，與同學友好相處。待人誠懇，說話和氣。
（3）說話做事情不妨礙他人的工作和休息。
（4）初步掌握待人接物的日常生活禮節。
（1）懂禮貌是現代文明人必須具備的素質，爭做文明密云小學生。
（2）恰當運用禮貌用語，講究與人交流、溝通的方法。
（3）尊敬父母、師長，與人友好相處，待人誠懇，虛心聽取別人的意見和建議。
（4）掌握并使用待人接物的日常生活禮節。
自理
（1）自己穿衣，自己洗漱，自己整理學習用具。
（2）自己洗紅領巾、手絹、襪子。
（3）會按課程表準備好學習用具。
（4）獨立完成作業，不用別人摧。
（1）自己的物品擺放整齊，會收拾自己的房間。
（2）能洗小件衣物，父母不在家能自己照料自己。
（3）能自覺、主動、獨立地完成作業，按要求準備好學習用具。
（4）會合理安排時間并按時作息。
（1）能收拾整理自己的房間，保管好自己的物品。
（2）能洗自己的衣物，能照料自己的生活。
（3）自覺、主動、獨立完成學習任務，按要求做好學習準備。
（4）科學合理地安排時間，按時作息。
環保
（1）知道什么叫環境保護，保護環境人人有責。
（2）不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。
（3）愛護花草樹木，節約水電。
（4）能夠在老師的帶領下，參加環保活動。
（1）知道環境保護的意義，增強環保意識。
（2）不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，主動撿拾垃圾。
（3）愛護花草樹木，節約水電。
（4）能參加校內外環保活動，有綠色消費意識。
（1）懂得環境保護的重要意義，增強環境保護意識。
（2）不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，主動撿拾垃圾。
（3）愛護花草樹木，節約水電。
（4）自覺參加校內外環保活動，宣傳綠色消費。
勞動
（1）知道從小要愛勞動，勞動最光榮的道理。
（2）認真做值日，積極參加學校組織的各種勞動。
（3）學習掃地、擦桌椅、倒垃圾、拿放碗筷等簡單家務勞動。
（4）愛惜勞動成果，不浪費糧食，不挑吃穿。
（1）知道熱愛勞動是美德，知道勞動光榮，懶惰可恥。
（2）主動承擔班級、學校勞動任務，不怕臟，不怕累，認真負責。
（3）學會干力所能及的家務活。如打掃室內外衛生，洗衣等。
（4）愛惜成果，不浪費糧食，不挑吃穿。
（1）知道勞動創造一切，要熱愛勞動。
（2）積極主動地參加校內外的勞動任務，不怕臟，不怕累，認真負責。
（3）學會干力所能及的家務活，長期主動承擔一至二項家務勞動。會做一至二樣簡單的飯菜。
（4）珍惜勞動成果，尊重勞動人民。
健美
（1）坐、立、行姿勢規范。
（2）上好兩操兩課。
（3）積極參加體育鍛煉和藝術類活動。
（4）身體健康，有良好的衛生習慣。
（1）上好兩操，體育鍛煉達標。
（2）身體健康，有良好的衛生習慣。
（3）積極參加體育鍛煉和藝術類活動，有一樣特長。
（4）樂觀、自信，不怕困難。
（1）上好兩操，體育鍛煉達標。
（2）身體健康，有良好衛生習慣。懂得一些健康知識。
（3）積極參加體育鍛煉和藝術類活動，有一樣特長并在校級以上獲獎。
（4）樂觀、自信,耐挫折，不怕困難，積極上進。
校外行為
（1）能主動向長輩及鄰里問好。
（2）不打擾別人工作和休息，公共場所不吵鬧。
（3）愛護公共設施，愛護花草樹木。
（4）走人行橫道，紅燈停，綠燈行，靠右行，注意避讓來往車輛，不在馬路上追跑打鬧、玩耍和逗留。不玩火，防觸電，防溺水，不做危險游戲。
（1）語言文明，待人有禮貌。
（2）遵守公共秩序，做文明小乘客、文明小顧客、文明小游客、文明小觀眾。
（3）遵守公共交通規則。不鉆跨護欄，不斜穿猛跑，不騎車上路，不在公路上追跑打鬧玩耍、逗留。
（4）自覺愛護公共設施，保護環境。
（5）注意人身安全，自覺抵制不良行為。
（1）語言文明，待人有禮貌。
（2）遵守公共秩序，做文明小乘客、文明小顧客、文明小游客、文明小觀眾。
（3）遵守公共交通規則。不鉆跨護欄，不斜穿猛跑，不違章騎車，不在公路上追跑打鬧玩耍、逗留。
（4）愛護公共設施，保護環境。
（5）注意人身安全，自覺抵制不良行為。
專業管理評價體系考核模式一、醫學高校學生專業管理制度評價體系的建設研究
1.該課題研究的現狀
《醫學高校學生專業管理制度評價體系的建設研究》課題，是一個理論較強的學生管理方面的研究課題，對于高等學校學生管理人員來說，其應該具有實際操作方面的重要參考價值。本課題的研究內容，目前國內還沒有專門從事研究“醫學高校學生專業管理制度評價體系的建設研究”方面的工作，大部分研究成果皆停留在就事論事的理論研究層面上，而真正較為全面、系統地、結合高校多年來學生專業管理實踐經驗，并針對高校學生專業管理評價問題進行理論探討，提出有實際操作價值的研究成果。
2.該課題選題的意義
具有填補國內對此問題研究基本空白的學術價值，具有將實際工作經驗、教訓、建議，提升到科學性、制度化的認識高度并形成科學可操作性的評價體系，對今后的實際操作工作具有理論借鑒作用，同時該目標體系的內容一目了然、簡潔明快，便于考察單位的實際操作；在實踐中，逐步完善學生專業管理制度中可操作的評價體系，能夠為從事思想政治教育的同行們提供實踐指導、幫助的作用，也能夠促使大學生在高校學習期間得到充分的鍛煉，為社會培養實用型人才、誠實守信的高素質人才貢獻微薄的力量。
3.該課題研究的主要內容
對醫學高校學生專業管理評價體系的細化方案進行建設與完善研究，形成一個操作簡單、科學準確、教學平衡的評價體系，由此學校管理者可以給出在讀大學生在校期間學習與應用專業知識能力等方面表現情況一覽表。
具體項目內容：思想政治方面、文明禮貌方面、遵紀守法方面、學習成績方面、日常生活方面、社會實踐方面、實習效果方面、畢業設計論文方面、獎勵獎項方面及其它方面的學生專業管理評價體系的考核結果。
評價體系實施的具體依據，在二級指標中的每個項目，可以建立百分制評價指標體系。以“專業技能”兩個方面為例，說明具體評價標準并列表如下：
專業基本特色、技能、知識競賽等，以下列形式加分為準：
專業特色活動、特色技能基本功比賽、特色競賽（系、院、省、國家級），主要突出個人能力方面，如藥學專業的藥理和中草藥識別知識競賽、藥學材料微觀構成數學建模等競賽方面。以組辦機構紅頭文件形式為準：以國家、省、院、系級做為項目定分標準：國家級20分/項，省級15分/項，院級10分/項，系級5分/項。并以組織者、主動參與者和參加者等不同身份來區分得分系數，再乘以項目標準分值，即為該人該項目具體得分情況。系數分別為：組織者系數為1.0/項，主動參與者系數為0.5/項，參加者系數為0.2/項。
非專業基本特色、技能、知識競賽等，以下列形式加分為準：
非專業特色活動、特色技能基本功比賽、特色競賽（系、院、省、國家級），主要突出個人能力方面，如籃球等音、體、美等方面。以組辦機構文件形式為準：以國家、省、院、系級做為項目定分標準：國家級20分/項，省級15分/項，院級10分/項，系級5分/項。并以組織者、主動參與者和參加者等不同身份來區分得分系數，再乘以項目標準分值，即為該人該項目具體得分情況，系數分別為：組織者系數為1.0/項，主動參與者系數為0.5/項，參加者系數為0.2/項。
其它方面，各種未盡事宜等。
該評價體系的二級指標，其各項具體指標的操作方法可以由考核單位、部門自行采用相關記分方法，操作或考核時間也是如此。可以按每人每學年/學期期末考核一次，按照百分制的得分情況劃分成績，或者按照五級核定成績；或者每學年/學期都操作一次，幾個學年/學期下來，取總成績的平均分后再根據百分制的情況核定為五級成績等。研究表明，該評價體系具備操作的可行性，如果確定了每項等級，最后填入學生的專業考核管理評價體系總表中，即醫學高校學生專業管理制度量化考核體系一覽表中，作為畢業生的大學期間專業管理各個方面所有成績的總評價。
二、“醫學高校學生專業管理制度評價體系的建設研究”課題研究結論的形成
目前，在省屬醫學院校里面，還沒有一個學校對學生的專業能力考核采用量化評價的方式進行，更沒有見到成型的方案與考核方法，這也是我們課題組所要解決的問題，因此形成這樣的一個課題，創新之處也在于此。
課題組每位成員在專業領域內從事教學、科研和學生管理等方面工作多年，通過工作經驗的總結，結合省內各高等學校醫學類大學生的行為規范和管理意見，通過調查在校大學生的日常學習、生活、社會實踐活動等方面信息，從而形成本課題內容的觀測點，進而論證、敲定為該“評價體系”內某方面考核的條款明細，確保“評價體系”操作行之有效；將形成的“評價體系”在我們吉林醫藥學院各個部門進行具體實踐探索，根據反饋信息情況再進一步修改量化細則，完善該“評價體系”。課題組成員總結理論研究成果，撰寫研究報告和醫學高校學生專業管理制度評價體系各一份。
三、醫學高校學生專業管理制度評價體系建設的思考和努力方向
課題負責人對醫學高校學生專業管理制度評價體系建設的一些思考：盡管我們對課題研究有了一定成果，但要想讓學生能夠正確認識、理解管理者與被培養人之間的關系，通過制度的完善與運行，最終形成自我學習，自我約束，自我管理的專業學習與考核模式。
論文摘 要：本文從徽商及徽商精神的基礎理論出發，闡述了將徽商精神引入高職院校學生職業素質培養的重要意義，在此基礎上，提出了將徽商精神引入高職院校學生職業素質培養的基本原則和有效途徑。
1.徽商精神
1.1不屈不撓的創業精神。徽商的起家大多比較艱辛，艱苦奮斗精神使他們有后來“幾遍禹內”的輝煌歷史。徽商在創業時期，始終堅持不懈，“一賈不利再賈，再賈不利三賈，三賈不利猶未厭焉。”最終“挾一緡而起巨萬”，躋身于富商大賈的行列，這種毅力至今尤為新徽商所尊崇。
1.2誠實守信的敬業精神。在艱難創業及長期經商的過程中，徽商始終本著一條原則，即講求誠信。徽商注重商品質量，講究貨真價實，在全國享有很高的信譽。如清初婺源商人潘元達經商吳楚間“以信義著”，休寧商人吳天衢在廣東“以信義交易”。徽商勤儉節約，誠信服人，反映了其商業戰略上的遠見，不被眼前利益迷惑，是徽商留給后人的一筆寶貴財富。
1.3團結協作的群體精神。舉族經商是徽商經營活動過程中的一個重要特色。縱觀徽商的發展史，正是有著同舟共濟、團結協作的群體精神，才使得徽商在與其他商幫的競爭中脫穎而出，屹立商海幾百年而不倒。
1.4樂善好施的公益精神。徽商在成功之后，普遍回饋社會，熱衷私塾、廣設義學、捐修官學、倡建書院，促進了儒商一體，推動了儒學的發展，對古代社會發展做出了巨大貢獻。另外，徽商還積極支持和大力捐助社會保障和慈善事業，如建立族田、義田及宗族祠堂等。
概而言之，今天我們重溫徽商的發展歷程，主要就是要學習其誠意敬業、開放創新的職業精神；誠實守信、以義生利的經濟意識；儒商結合、富而后教得經營之方和樂善好施、濟世助人的社會情懷。
2.徽商精神視野下高職院校學生職業素質培養的現實意義
2.1有助于培養學生的歷史認知感。歷史是一面鏡子，可以照興衰。將徽商精神融入到高職院校學生素質的培養，首先必然要涉及到對徽商及徽商文化全面地認知和了解，而要了解徽商文化，必離不開對中國明清時期政治、經濟、文化等各個方面的了解和熟知。因此，從研究徽商文化著手，可以直接推動高職院校學生加強對中國歷史的認知感，對于青年全面深入地了解中國的歷史文化，增強民族自豪感有著現實意義。
2.2有助于傳統文化的繼承與發揚。徽商文化是經過長期的積淀交融形成的商業文化精神財富，是中華民族傳統文化的精華之一。徽商文化又是中國儒學與商業結合的最佳典范，他吸取了儒家思想中的優秀文化涵養，重視文化層次和做人品味，重視誠實守信和重義行善，融合了歷史上豐富的商業經營理念最終形成并在實踐的發展中不斷完善，涵蓋了當時社會的方方面面，具有強大的包容力和凝聚力。將徽商文化與高職院校學生的素質培養相結合，可以充分實現中國傳統文化與當今文化的融合，實現優秀傳統文化的繼承與發揚。
2.3有助于社會主義精神文明建設。黨的十七屆六中全會提出深化文化體制改革，推動文化大發展大繁榮的題中之義，就是要結合當前我國社會的國情，從中國兩千多年的歷史文化中，吸取富有時代意義的文化精華，構建社會主義核心價值體系，形成全民共同的思想道德基礎。將徽商文化引入高職院校學生素質的培養，既是傳統文化的繼承，更是對傳統文化的發揚光大，使之與現代社會相融合，形成符合當今時代特征的社會主義精神文明體系，實現古為今用，有利于在全社會形成崇知重教、尊重人才的人本氛圍。
2.4有助于現代企業精神的研究與塑造。歷史上徽商鑄造的儒商精神，把實踐儒學道德規范作為商業理性的自覺追求，注重自身形象的樹立，對當今企業家行商富有啟迪意義。徽商所體現出的重義、誠信、行善等優秀品質在現今社會依舊彌足珍貴，對于現代企業精神的塑造和企業家道德素質的培養有著可貴的借鑒作用，對于新徽商的崛起也有著啟迪作用。在高職院校素質教育中推廣徽商精神，對于引領青年學子樹立良好的創新意識和敬業精神，樹立誠實守信、務實開放的職業道德具有重要意義。
3.徽商精神視野下高職院校學生職業素質培養的原則與途徑
3.1原則
3.1.1堅持文化傳承為己任。一方面，徽商文化是安徽人特有的歷史文化遺產，是古徽州人在長期的歷史實踐中創造的文化瑰寶，是安徽歷史的驕傲。高職院校作為為地方經濟建設服務的高校，學生大多來自本省，對于傳承徽商文化，光大徽商精神有著天然的責任。另一方面，高職院校所開設的財經管理類專業大多移植于西方，是西方文化基礎上發展起來的，在中國的實踐中難免有不足之處，將徽商精神引入高職院校學生的素質教育，可以使傳統文化與現實國情相結合，能夠塑造符合地方經濟建設需要的人才，因此，高職院校在傳承歷史文化方面有著不可推卸的責任感與使命感。
3.1.2堅持多學科融合。研究徽商精神，必離不開對徽商文化的研究，徽商文化涉及經濟學、管理學、社會學、心理學等多個學科，它是一個龐大的知識系統和文化體系，這就要求我們在研究過程中，擴大研究視野，積極開展多學科融合，針對傳統文化與社會主義市場經濟發展密切相關的特性，從不同學科、不同知識體系上進行研究探討與整合，進而形成一套適合高職院校學生素質教育的教學體系。
3.1.3堅持文化陶冶和技能培養并重。高職院校培養的是高素質的技能型人才，但是所謂的高技能并非是單純的經商賺錢之能，而是職業人文的高素質和職業技能的高素質二者有機融合。在當前經濟轉型期，高職院校教育必須重視“以人為本”，改變過去那種只重視專業教育，輕視文化陶冶的功利主義教育方式，堅持文化陶冶和技能培養并重，培養有責任感、有素養、富有人文精神的高素質人才。
3.1.4堅持理論研究和實踐教育相結合。現今的高職院校教育已不再是過去的那種純理論式教學，高職院校人才培養要注重“知行統一”，即知識與實踐相結合。一方面要通過課堂教學授知，讓學生學習了解徽商發展的歷史、特性、經營之道、理財思想等；另一方面要將徽商文化教育滲透到專業實踐教學如實習、實訓中去，幫助學生形成正確的職業價值觀，提高自身職業素養和技能水平。 3.2培養途徑
3.2.1實地調研。教育只有與實踐相結合才能凸顯其現實意義和社會作用，安徽作為徽商文化的主要發源地，有著天然的徽商文化底蘊和文化古跡，在教學過程中，通過改變過去簡單的口頭式教育方式，帶領學生開展多種形式的實地調研，實地觀摩徽商曾經奮斗過的古跡，可以身臨其境，切身感悟徽商的發展歷程，接受徽商偉大精神世界的洗禮，比起簡單的課堂式教學方式，實地調研有著明顯的教學優勢。
3.2.2多向交流。當前，學界對于徽商及徽商文化的研究逐漸興起，因而對于徽商文化的很多研究成果難免也存在爭論，比如徽商的精神內涵、徽商文化的社會價值、徽商文化與其他商幫文化的區別等等，都是學界爭論和研究的重點。多向交流可以打破以往單一的老師傳授、學生傾聽的方式，由老師提出爭論的主題，交由學生自己去研究思考，學生通過實地調研、查閱文獻以及開展學術討論的方式，學思結合、調學結合，再向老師進行反饋，形成互動。這樣可以激發學生學習的主動性和思考的廣泛性，可以深入全面地加深學生對徽商文化的了解，以及形成自己對徽商精神的獨特見解。
3.2.3對比研究。研究徽商精神的目的并不簡單在于學習古人如何追求利潤之道，而在于傳承文化精髓，吸取前人優點，為今所用，培養符合當今社會建設需求的高素質人才。高職院校在培養學生的職業素質過程中，要進行古今對比，通過對古徽商滄桑與輝煌歷史全面系統的研究，深入理解徽商“以德治商”、“以信立商”的從商理念，找出與現代新徽商從商經營之道之間的傳承點，實現古今文化融合，探索出當今學子應當傳承的精神財富。同時，要進行橫向類比，擴展研究，將徽商精神與現代企業管理的職業素養進行比較，引領學生增強對現代企業搏擊商海仍離不開傳統文化傳承的信念，啟發學生對徽商精神引入現代企業經營管理人才培養的興趣和靈感，使得高職院校教育能夠更好地實現精神育人、文化育人和素質成人。
3.2.4興趣社團引領。古代徽商之所以能夠屹立商海幾百年而不倒，其中一個重要原因在于徽商的集體觀念，無論在順境還是逆境，徽商總是能夠抱成團，共同奮斗。在高職院校學生職業素質的培養過程中，也要培養這種集體協作精神。要積極主動引領學生成立一些研究徽商文化的興趣小組或學生社團，同時給予理論指導和物質支持，借助學生社團這一在高校具有較高影響力和組織力的學生自治組織，使得學生能夠開展調研、講座、展覽、討論、座談、知識競賽等形式多樣的學習方式，有助于塑造良好的學習氛圍和學習環境。
3.2.5信息技術輔助。徽商留給后人一個寶貴的精神財富就是崇文重教，將做人、做事與做學問相統一。今人在徽商文化教育方面也應秉承這一傳統，借助現代豐富的教學手段和教育理念將徽商文化完美生動地展現給廣大學子。在教學中，借助多媒體輔助教學方式，將徽商文化通過豐富多彩的自然風光、古民居建筑、徽派繪畫、徽式教育及人文故事等圖片形式，直觀地展現給學生，引發學生濃厚的學習興趣。通過對有關徽商戲曲和影視劇的觀摩，深入研究徽商的生活習慣、語言習慣、飲食起居以及服飾特點，可以強化學生的認知效果，拓寬學生對徽商進行多層面、多角度和多領域的研究。
參考文獻：
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關鍵詞：中職生；道德；現狀；原因；對策
隨著我國經濟的持續增長，國家對職業教育高度重視，中等職業學校畢業生就業形勢越來越好。然而，就目前的許多現象來看，中職生的道德現狀不容樂觀。因此，高度重視中職生道德現狀和制約其良好道德品質形成的因素，從而研究探索矯正的方法和途徑，是我們需要正確認識和解決的重大問題。
一、當下中職生的道德現狀
當代中職生道德狀況的主流是健康樂觀、蓬勃向上的。絕大多數中職生具有較強的愛國意識和社會責任感；他們普遍注重人生價值的實現；他們敢于探索創新，善于接受新知；他們崇尚民主、平等、自由；他們渴望建立一種良好的人際關系；誠實守信、服務至上等觀念仍被中職生所推崇；信譽意識、質量意識、創新意識、職業責任感不斷強化；職業道德和敬業精神也逐步成為中職生內在的自覺要求。從以上情況分析，當代中職生大多數具有較高的道德認知和較強的道德情感，道德行為也基本符合社會規范。
在我們欣喜地看到中職生道德品質健康主流的同時，也要正視在負面因素影響下存在的消極問題。它們主要表現在以下幾方面：
1.行為習慣和自控能力差
相當一部分學生對法制、紀律觀念等淡薄，曠課、逃學、隨地吐痰、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、早戀、破壞公物、辱罵教師的現象時常發生，少數學生在日常生活中自私自利，對家庭、集體和社會缺乏責任感，我行我素，一切以自我為中心，明知不可以違反學校的規章制度，但由于自控能力較差，時常有違規行為，且屢教不改。
2.學習基礎和學習能力差
在初中階段沒有打下或養成良好的學習習慣，學習主動性、積極性差，不愛學習，不會學習。進入中職階段后，文化基礎課如數學和英語等課程普遍較差，他們對全新的專業基礎課和專業技能課學起來更費力。
3.心理素質和心理承受能力差
受“普高熱”的影響，許多中職生認為只有升入普高，才是優秀生，進入中職，就是“末等公民”，為此，總認為自己學習基礎差，學習能力差，前途渺茫，看不到希望，自暴自棄，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更難承受了。
4.意志力差
現在許多中職生由于家長嬌生慣養，無原則的溺受、寵愛，加上家庭條件和社會環境的影響，缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗、勇于創業的精神，遇到困難，不思進取，不謀求解決方案，只是退縮或放棄。有的中職生就業后缺乏吃苦耐勞的精神，總嫌工作吃力，工作時間長而放棄就業機會，整日無所事事，游蕩于社會。
二、提升中職生道德素質的對策研究
1.中等職業教育是就業教育，應切實把德育工作擺在重中之重的位置，樹立成才先成人的教育觀
目前企業（尤其是世界500強企業）對員工的職業道德的重視程度，遠遠高于對文化技術的重視程度。尤其是對有吃苦耐勞精神、遵規守紀、樂于奉獻、誠實守信的學生求之不得。因此，中職學校必須把好德育關，培養出思想品德過硬的素質全面的學生。要把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為德育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，形成目標層次遞進的德育體系，真正實現職業教育的良性發展。
2.構建德育工作的長效機制，將學校德育工作滲透到學校工作的方方面面
學校要努力完善和建構德育工作的長效機制，對中職學生的成長過程展開全程管理，實現德育工作的高效化。重點要抓好以下幾個方面的工作：
（1）抓好細節管理，注重養成教育
從新生一入學開始，就著手抓文明行為的養成，要讓學生知道企業對職工有哪些行為規范，從習慣入手抓養成教育，制定學生的一日常規，某個時段著重解決某個問題，糾正其不良行為習慣，這樣方能使養成教育工作系列化、階段化。
（2）抓住一切可能的契機，將德育工作滲透到課堂教育中
中職教師要結合各專業課的特點，充分挖掘教材內容，找準“切入點”，結合身邊的實際和社會的熱點進行分析，重點培養學生吃苦耐勞、一絲不茍、精益求精的職業道德品質，增強德育的實效性。
（3）采用多種方式開展心理健康教育
舉辦講座，對學生進行集中的心理健康教育，與學生就心理問題進行交流、討論，有的放矢地解決他們存在的心理健康問題；將心理健康知識貫穿于教學內容之中，各科老師在教學中應不失時機地對學生進行心理健康教育，教育學生自信自強，學會交往，學會合作，學會生存，讓學生潛移默化地接受心理健康教育，形成良好的心理品質；開辦心理咨詢室，有針對性地進行心理輔導。
（4）舉辦法制教育系列活動
每學期學校有計劃地請司法、公安、交警等部門的同志到校給學生作法制教育講座，圍繞學生的切身利益，傳授實用法律知識，教育學生學會依法保護自己的權益；舉行“珍惜生命、遠離”“拒絕校園暴力”簽名活動、法制知識競賽、學生模擬法庭、公演普法小品等活動來增強學生的法律意識。
3.抓好德育隊伍建設，提升教師素質，注重言傳身教
無論是職業教育還是普通教育，學校教育的一項重要功能就是示范和引領。“什么樣的將帶什么樣的兵，什么樣的老師教出什么樣的學生”，因此，教師要在日常工作中、與學生交往中的小節行為上都做出示范，以具體的行動來影響、感染學生。教師要率先垂范，做到自己不希望學生做的，自己也堅決不做，用自己的言行潛移默化地滋養學生的精神生活。尤其是班主任的培養、培訓和管理，學校要利用各種手段培訓好班主任，使班主任具備思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀品質。
中職生是社會新增勞動力的主體，是我國現代化建設事業中重要的后備力量，他們道德品質的程度將直接影響整個社會的文明程度。我們要用戰略性的眼光認識做好中職學生德育工作的重要性。全體教育工作者都必須行動起來。切實加強德育工作，強有力地推動我國教育事業的改革和發展。
參考文獻：
[1]蘇靜.檀傳寶.學會關懷與被關懷[J].中國教育學刊，2006（3）.
關鍵詞：競爭；文化；人員；設備；網絡經營；品牌意識；信譽
由于轎車科技含量不斷進步，再采用“手藝修車”的方式已經行不通了。所謂“手藝修車”指的是以經驗來指導修車。面對高科技含量的轎車，就必須采取不解體的方法，用檢測儀進行診斷，正確地尋找出故障及產生故障的原因，制訂出排除故障的方案。同時，還應借助汽車生產廠家提供的維修手冊，按規定的操作工藝規程進行維修操作，這就是規程化、規范化的“工藝規范化修車”方法。傳統維修作業模式的改變，給本就競爭激烈的汽修市場更增加了技術壁壘，很多技術落后或管理服務不科學的汽修企業被社會的發展逐漸或是已經淘汰。那么究竟如何提高汽修企業的競爭力呢？
1 重視企業文化和人力資源管理
作為企業領導不能只重視經濟效益，而忽略企業員工的精神生活。在企業內部應該設立圖書館和閱覽室，在企業周圍應該配備籃球場或足球場地等。企業內部應該不定期舉行各種知識競賽或其它體育競賽，通過這些活動可以提高企業對員工的凝聚力，又可以提高企業員工的合作精神。同時，企業管理者還要關心企業員工的生活。
2 提高維修人員的素質
⑴技術素質。⑵服務素質。
3 引進先進的修車設備
汽車是一個匯集現代文明智慧的高科技產物， 而且這個高科技產物還在不斷地向高科技領域縱深發展，因而對這些系統的檢修，若沒有專用工具和儀器設備，根本無法進行。因此，要想適應汽車維修市場的發展要求，就必須加大與之相適應的檢測、維修設備的投入，努力使企業向規模化、高檔次、高水平方向發展，增強企業實力，增加企業在市場競爭中的能力。
4 具備完整的修車資料
基于我們國家汽車維修行業的現狀，我們修的是多國車，不同品牌、不同廠家的各種車輛，都在路上跑著，說不定哪輛車就開向你的修理廠。這就要求我們修理企業要具備較全面系統的資料。同時，企業還應經常聘人培訓，派人外出學習，把各種資料帶回來，供員工參考學習。
5 充分利用網絡經營企業
網絡正在改變著人們的生活方式，企業傳統的管理理念、經營方式正在向網絡化靠攏。通過網絡化管理，維修企業可以對客戶資料、車型種類、配件消耗、技術資料等情況了如指掌，隨時知曉公司的資金運營情況，調整經營方針，使企業在最佳狀態下運行。隨著科學技術的飛速發展，汽車制造技術得到突飛猛進的進步，汽車維修技術人員的知識、技術、經驗以及對資訊的全面掌握，越來越顯示出自身的局限性，而互聯網的出現，徹底打破了資訊在空間、時間上的局限，能在第一時間最全面、最快速地將資訊迅速傳到地球上的每一角落。從國際汽車維修行業看，維修技術資料查詢、故障檢測診斷、技術培訓網絡化，已達到全面普及的程度。以美國汽車維修業為例，維修信息綜合管理、專家集體會診、網上解答疑難雜癥、網上技術培訓、網上購買汽車維修資料，已經成為維修行業的基本特征。
6 打造企業品牌
企業品牌是企業的無形資產，有時甚至超過有形資產。作為維修企業的經營管理者，一定要認識到它的重要性。目前，維修企業之間的競爭已經從傳統的價格競爭、售后服務競爭過渡到品牌競爭，現在的競爭是全方位的競爭，是企業形象等綜合實力的競爭。企業的品牌直接影響企業的經濟效益。
7 樹立良好的信譽
企業作為獨立的法人，經常要和其它單位發生經濟關系，或對顧客作出一些承諾等，企業必須要按照合同行事，遵守承諾，不單方毀約，以良好的信譽贏得顧客的信賴。必須注意到一些細節，比如告訴顧客什么時候接車，就一定不能拖延時間，哪怕加班加點也要完成。遇到特殊情況要及時和顧客取得聯系，及時說明事情的原委。在企業的運作中，還要注意公共關系形象，如遵紀守法，照章納稅，承擔社會責任，支持公益事業，對廠商、銀行、顧客誠實守信等等，并適當通過各種媒體宣傳企業，與社會各界保持一種良好的關系，有效擴大企業的影響。
8 重視企業之間的連鎖或聯合
汽修企業要想在激烈的競爭中得到快速發展，企業的領導還應從各方面籌集資金，不斷擴大，收購別的小企業，與大的企業強強聯合或合作等，使企業規模越來越大。企業只有具備了足夠的競爭力，企業的服務質量才能得到顧客的肯定。時代在前進，科技在進步，傳統的汽車維修企業必將被現代化汽車維修企業所代替。要么適應時展需要，要么被淘汰出局。對于我們的汽修企業，對于所有從事汽車維修行業的技術人員、管理人員、服務人員，既是機遇，又是挑戰，對此我們既要有自豪感，更要有緊迫感。
關鍵詞：高中政治;課堂教學;實效性
高中政治課堂教學的生命線就是實效性。如何提高高中政治課堂教學的實效性，是擺在每位高中政治教師面前亟須解決的問題。結合多年的教學經歷，筆者闡述了以下四點舉措，以期提高高中政治課堂教學的實效性，以供同仁參考。
一、轉變教學觀念，樹立正確的教育觀
隨著新課程改革的不斷推進，教師必須堅持以學生為主體的教學理念，引導學生主動向知識邁進，而不是讓學生被動接受知識。此外，教師要改變自身的角色定位，由傳統的“傳道、授業、解惑”的權威者，轉變成學生學習知識的組織者和引導者。在向學生傳授知識的時候，教師應注重引導和啟發學生主動學習知識，培養學生的自主學習能力和創新能力，讓學生學會舉一反三、旁征博引，并能在主動參與課堂教學的過程中，得到自我教育的機會，從而提升自身價值。只有這樣，教師才能讓學生在高中政治課堂教學中形成樂學、勤學、愛學、善學的良好習慣，進而提高高中政治課堂教學的實效性。
二、注重情感投入，建立良好的師生關系
在日常教學活動中，人們會發現這樣一個現象，班主任所教學科的成績會比其他學科好，這是因為班主任每天都和學生在一起，時時刻刻關心著學生的學習、品行和生活，學生也會慢慢對班主任產生信任感，并且認真對待班主任所教學科。因此，要想提高課堂教學效率，高中政治教師必須不斷提高自身的修養，用高尚的人格與真摯的情感打動學生，獲得學生的好感。教師還要經常走入學生的世界，關心他們的學習和生活，與他們進行真誠地溝通。除此之外，在上課前，教師可以提前幾分鐘進教室，與學生聊天、談心，了解學生的最近狀況。這時，師生之間的交流會更加真誠。下課后，教師不要急于離開教室，可以問問學生還存在哪些問題。對于學生提出的問題，教師要耐心地進行講解；在考試前，教師可以對不同層次的學生進行有針對性的考前復習指導，問問學生的復習情況，以此激發學生的自信心，緩解學生的考前心理壓力……教師只有真心對待學生，學生才能自然而然地真心愛戴教師。只有這樣，才能構建和諧的師生關系，提高高中政治課堂教學質量。
三、運用多媒體技術教學，提高課堂教學效率
在高中政治課堂教學中，教師運用多媒體技術，可以促使學生更好地理解教材內容。因為多媒體技術集聲音、圖片、視頻、文字于一體，能將抽象、深奧的知識形象化和具體化。此外，在高中政治教學中運用多媒體技術，不僅可以增強政治課堂教學的感染力，還能提高高中政治課堂教學的實效性。如在講解“誠信經營對企業生存和發展的意義”這一部分內容時，教師可以利用多媒體，給學生展示一些有關嬰幼兒服用含有三聚氰胺的三鹿奶粉而使身體受損的圖片。然后，教師用多媒體向學生展示了一些有關三鹿集團宣告破產的新聞報道的圖片。通過多媒體的豐富資訊，學生可以真正認識到誠信于一個公司的重要性，并深刻理解到誠實守信是現代市場經濟正常運行的一個不可或缺的組成部分。企業如果想利用不正當的手段來謀取利益，不僅無法獲得真正的成功，還會受到法律的嚴懲。
四、運用多種手段，打牢基礎知識
1財會人員職業素養結構分析
1.1專業能力
專業能力是財會專業學生日后步入職場的核心競爭力，因此要將其作為職業素質導向下的主要教學內容。專業能力具體包括崗位專業能力、學習能力、思維能力等，因此老師在制定教學模式時，要注意培養學生專業能力的全面性，不能只注重基礎財會知識的講解，還要通過大量的實踐性教學提升學生自主學習能力以及思維的活躍性，這有助于他們以后參加工作時個人價值的最大發揮。
1.2合作能力
合作能力是財會人員職業素養結構的重要組成部分，但是相對具體的專業能力來說，合作能力比較抽象化，老師很難通過具體的考核來確定一個學生的合作能力高低。但是在實際的教學工作中，要注重培養學生和學生之間的合作能力，可以多布置一些需要團隊成員共同解決的問題，這樣能夠讓他們逐步認識到團隊合作的重要性[1]。
1.3個人素養
個人素養作為財會人員職業素養結構的一部分，在實際的工作中發揮著非常關鍵的作用。財會工作需要接觸到大量的現金及財物的處理，這種情況下，不僅要求財會人員處理的質量和效率，還需要保證處理過程的公平公正性，不能夠，給企業帶來損失，并影響個人的職業發展。
2職業素質導向下中職財會專業教學模式
2.1更新教學理念
職業素質導向下的中職財會教育工作對老師的教學理念有了更高的要求，不能夠局限在以往傳統的教學思想中，認為提高學生的學習成績才是工作重點。現代化社會企業需要的財會人才是全面性的，不僅要具備扎實的專業理論知識，還要有良好的實踐應用能力，以及優秀的職業素養，缺一不可。在這種情況下，老師必須注重學生的全面發展并合理制定教學方案。同時，老師還要充分認識到學生在課堂上的主體地位，重視指導性教學，而不是強制的灌輸性教學，否則不利于提高學生的職業素質[2]。
2.2開展專業職業道德教育
我國會計的職業道德素養主要包括愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、強化服務等，這些素質的養成不僅依靠在工作崗位上的磨練，更需要在前期的學習過程中慢慢培養。老師要讓學生熟悉各項會計制度，提升他們的法律意識，逐漸養成凡事依法、依制度而行動的理念。但是考慮到很多法律知識比較枯燥，學生學習起來容易厭倦，老師可以采用在班級開展法律知識辯論賽的方法，提高學生的學習興趣和應用能力。
2.3提高學生的實踐動手能力
實踐能力是檢驗中職學生是否具備成為一名優秀職業會計人員的重要標準。為了提高學生的實踐動手能力，可以采用三段式教學方法。首先，進行基礎性的實踐教學。這種教學模式主要是以教材為參考，按照理論教學理論組織實踐內容。通過《基礎會計》、《企業財務會計》、《會計電算化》等書本，讓學生掌握在實踐過程中掌握基本的理論知識，這也是保證學生實踐質量的基礎。同時，老師在講解這些理論知識的過程中要融入簡單的實踐方法，不用太復雜，但是能夠幫助學生加深理解并方便記憶[3]。比如進行課堂情景模式，或者知識競賽等。其次，進行專業的實踐教學。學生在完成一門專業理論課的學習之后，老師應該安排他們對課程中所涉及到的經濟業務以及相關的會計處理辦法、程序等進行綜合的模擬練習，練習時間大概安排在一周左右。在練習的過程中，老師要給學生自由發揮的空間，但是也要起到關鍵的引導作用。并在最后對練習效果進行檢驗，根據結果再對學生進行指導。最后，進行綜合模擬實踐教學。一般是在大部分課程的教學都完成之后，根據學生的掌握情況，老師會安排學生到企業進行短期實習。或者在進企業實習之前，制定目標導向型的實踐任務，讓學生在任務完成過程中將之前學習的知識整合起來。
3結論
通過以上分析可以發現，職業素質導向下的中職財會教學，不僅要保證學生的專業能力，還要注重培養學生的合作能力以及個人素養，并加強對實踐操作能力的提升。但是由于傳統教學理念的限制，使得中職財會教學模式仍然比較落后，老師必須不斷更新自身的教學理念，從根本上提升學生的職業素質。
參考文獻：
[1]李鑫.關于中職財會專業教學模式的研究[J].輕工設計,2011,(1):278.
[2]曹欣欣.中職財會專業教學模式改革初探[J].職教通訊,2011,(10):18.
我依然像以前一樣待人有禮，遇到老師或長輩，總會先打招呼，溫和謙虛，在為人處事方面，我非常誠實守信，有一說一，從不隱瞞什么，這也是老師信任我的原因之一。對待同學，以義為先。就總體而言，我覺得我在思想、道德、個人修養等方面做得很好。
這一學期，我覺得對待學習應該來說是更成熟了，也許這是因為初三的緣故吧，在學習上比以前更自覺，在剛進初中時，我老是抱著完成任務的態度而做作業，在學校，對學習也沒怎么特別努力，但是隨著時間的推移，漸漸意識到，我不是在為別人學習，而是在為自己學，我的前途應該掌握在自己的手中，所以在學習上我顯得更加主動了，回到家，除了做學校里的作業外，還把家里的作業做了一大堆。現在，我發現對理科的學習非常感興趣，在學校，我能主動問老師一些問題，并且提前在家里學了許多新知識，所以我的學習成績提高得很快，在班級里名列前茅。顯然，在這一學期里，我的進步是很大的，也是有目共睹的。
進入初三以來，學校舉行了很多文體活動，包括體育節和藝術節，我們班向來是全校的焦點，而每一次這樣的活動，總是少不了我，在這方面，我還是敢說，我是個多才多藝的人的，在校運會上，我屢次為班級贏得了100，200米冠軍，在藝術節舉辦的校園十佳歌手評比中，我成功地獲得了“校園十佳歌手”冠軍稱號，我還是一個優秀的節目主持人，主題班會上，我能圓滿完成老師交給我的任務，這也算是我的特長之一吧，如此種種，不一而足，為此給班級爭得了非常高的榮譽。
盡管在這一學期我的進步很大，但在學習生活中仍然存在著許多問題，比如說我在學習上雖然很有鉆研精神，可我的基礎環節相對于好同學而言還是比較薄弱的，在面對困難的時候,缺乏冷靜,也缺乏韌勁,所以今后我要在這些方面下足功夫以彌補這些缺點,提高我的基礎水平，尤其在英語方面，我要化更多的時間，這樣才能更上一層樓。
回顧過去是為了更好地展望未來，服務未來。本著老師、家長和同學對我的殷切期望，在思想、道德、修養，為人處事，學習精神等方面嚴格要求自己，扎根于自身的學習，在力爭做一名優秀學生方面希望有所突破，不斷地在思想上得到成熟，在知識上得到豐富，在能力上得到提高，同時，發揮自身優勢，搞好同學關系，發揚團隊精神，做好班級集體工作，為全班同學和我個人盡職盡責。同時傾盡全力學習,為在中考取得好成績,為自己的榮譽,也為學校的榮譽,貢獻自己的智慧和力量。
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首一年學習生活，歷歷在目：一年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。初一擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。一年以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
一年的初中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過一年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
