時間：2022-06-25 17:26:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經典成語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“少年若天成，習慣成自然”。我們一年級學生在誦讀國學經典《弟子規》的過程中，引用圣賢的智慧，教導秉性純良的學生。《弟子規》中蘊含著豐富的、有意義的故事，這些故事中很多是我們現在喜聞樂見的成語。從《弟子規》走進，從成語故事走出，學生通過讀、找、講、演等活動，感悟國學經典的同時，培養良好的行為習慣，知曉做人的準則。
活動過程
1.從“開筆禮”即引入《弟子規》的學習，通過吟誦《弟子規》，將《弟子規》的學習與學生行為習慣的養成相結合，主要定位在實踐和指導學生行為習慣上。
2.背誦“中華傳統美德100句”中的“一年級學習內容（10句）”。
3.學唱兩首國學歌曲《詠鵝》《春曉》。
4.學習成語故事。
《弟子規》里學成語。讀《弟子規》，從《弟子規》里學成語。師生共同尋找《弟子規》中的成語，學生結合精彩兩分鐘進行展示。年級利用小叮當電視臺每班講一個《弟子規》里的成語，以及在日常生活中如何思考與踐行。
教師帶領學生參觀美麗的校園，鼓勵學生帶著好奇心去尋找藏在校園中的成語。學生找到文化墻上的四個成語故事后，教師請學生讀一讀這些成語故事，讓學生領悟到成語中蘊含的上進、孝順、勇敢等美好品質。
結合語文教學中的“生活處處皆識字”活動，學生學習一個成語故事。學生懂得意思，會講述故事，能夠在實際生活中結合實踐應用。學生在理解成語蘊含的美好品質的基礎上，會在自己的生活中不斷運用之，最終成為習慣。
活動收獲
在活動過程中，學生通過主體參與，歷經“我找成語—我學成語—我講成語—我演成語—踐行成語”幾個階段，在感悟國學經典的同時，培養了良好的行為習慣，知曉了做人的準則。每個階段的活動后，學生都將自己的收獲與體會在班中和同伴交流，而后將集體小結出的收獲帶回家中，帶到社會大家庭去，從而實現“踐行成語”這個最終成果。
學生們不僅樂在其中，更是把口中誦讀的一言一語融入到行動中，影響著身邊的家人與朋友。很多家長對學生吟誦并實踐《弟子規》中的“孝道”部分非常感動。他們感言：“孝悌之道，對學生是很好的教育，孝弟之道作為道德的啟蒙教育，同時也成為了成人道德的終身教育。”
新的思考
雄心壯志，漢語成語，拼音是xióng xīn zhuàngzhì，豪壯的理想，偏重在“雄心”;聯合式;作謂語、定語;含褒義。這里給大家分享一些關于成語雄心壯志的相關內容，供大家參考。
一、雄心壯志成語解析偉大的理想，宏偉的志愿。 宋 歐陽修《蘇才翁挽詩二首》：“柳岸撫柩送歸船，雄心壯志兩崢嶸，誰謂中年志不成。”
二、雄心壯志成語近義詞雄心勃勃 [ xióng xīn bó bó ]
勃勃：旺盛的樣子。形容雄心很大，很有理想。
志在四方 [ zhì zài sì fāng ]
四方：天下。有遠大的抱負和理想。
豪情壯志 [ háo qíng zhuàng zhì ]
豪邁的情感，遠大的志向。
壯志凌云 [ zhuàng zhì líng yún ]
形容理想宏偉遠大。凌云：直上云霄。
鴻鵠之志 [ hóng hú zhī zhì ]
比喻遠大的志向。《史記·陳涉世家》：“陳涉太息曰：‘嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!’”
三、雄心壯志成語造句1、人的一生不經過艱難困苦的考驗，雄心壯志是激勵不起來的。
2、青年人要有干事業的雄心壯志。
3、我們立下了建設祖國,實現四個現代化的雄心壯志。
4、老師勉勵大家要樹立雄心壯志，努力攀登科學文化知識的高峰。
5、雄心壯志是茫茫黑夜中的北半星。
6、一個人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無人，自立自強是生活的基本原則。
7、人生至關重要的事是有遠大的目標和達到這個目標的雄心壯志。
8、沒有雄心壯志的人，他們的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他們會有杰出的成就。
9、青少年從小就要樹立雄心壯志，為振興中華而讀書。
10、他從小就抱有為人民幸福而奮斗終生的雄心壯志。
11、雄心壯志是失敗最后的避難所。
12、這些連續而來的打擊，使他塬有的雄心壯志為之冰消瓦解。
13、此去前途雖多艱險，但絕難動搖我乘風破浪的雄心壯志。
14、還不清楚那位作風平淡無奇的德國總理是否認可這些雄心壯志。
15、他沒有雄心壯志，不肯離開自已的安樂窩，到外面闖一闖。
16、他的一舉一動，都表現出囊括四海的雄心壯志。
17、如果沒有趕超世界先進水平的雄心壯志，就不可能躋身于世界發達國家的行列。
18、我們既要有雄心壯志，又要有實現這一壯志的周密計劃。
19、他決定不惜代價去實現它的雄心壯志。
20、他是個懶骨頭，一點雄心壯志打死都沒有。
21、我們有雄心壯志，到本世紀末，使工農業生產總值翻兩番。
22、李玉和被投入大牢，但他的雄心壯志是關不住的。
23、我們正在計劃自大蕭條以來最有雄心壯志的金融監管體系審查。
24、今天，雄心壯志的年輕人進入藝術院校進修好比撞上一堵墻。
25、谷歌的跨國經營規模和它的雄心壯志給歐洲政治家們敲響了警鐘。
26、但是，也許貝寶是最有雄心壯志的。
27、雄心壯志發奮刻，戮力一心正當時。
28、袁紹身旁則自有三五朝堂新秀暢所欲言，雄心壯志溢于言表。
29、安子介建議他編纂一本漢英詞典，激發了他的雄心壯志。
形容友情的成語
[情深潭水] 比喻友情深厚。
[桃花潭水] 比喻友情深厚。
[白首同歸] 歸：歸向、歸宿。一直到頭發白了，志趣依然相投。形容友誼長久，始終不渝。后用以表示都是老人而同時去世。
[千里神交] 相隔千里，精神契合。指友情深厚。
[兇終隙末] 兇：殺人；隙：嫌隙，仇恨；終、末：最后，結果。指彼此友誼不能始終保持，朋友變成了仇敵。
[相視莫逆] 莫逆：彼此情投意合，非常相好。 形容彼此間友誼深厚，無所違逆于心。
[相視而笑，莫逆于心] 莫逆：彼此情投意合，非常相好。形容彼此間友誼深厚，無所違逆于心。
[深情厚意] 深厚的感情和友誼。
[生死不渝] 渝：改變。無論活著還是死去都不會改變。形容對理想、信念、友誼、盟約等忠貞不移。
[萬古長青] 萬古：千秋萬代。千秋萬代都象松柏一樣永遠蒼翠。比喻崇高的精神或深厚的友誼永遠不會消失。
[傾蓋如故] 偶然結識的新朋友卻像友誼深厚的舊故交一樣。
[心照情交] 心意投合，相知有素的友誼。同“心照神交”。
[高情厚誼] 誼：交情。高盛的情意，深厚的友誼。
[八拜之交] 八拜：原指古代世交子弟謁見長輩的禮節；交：友誼。舊時朋友結為兄弟的關系。
[叨在知己] 叨：謙詞，表示辱沒他人，自覺慚愧；知己：友誼深厚的朋友。有愧于作為您的知己朋友。
[心照神交] 心照：心里了解；神交：忘形之交。心意投合，相知有素的友誼。
[生死之交] 同生共死的交誼。
[親如手足] 象兄弟一樣的親密。多形容朋友的情誼深厚。
[莫逆之交] 莫逆：沒有抵觸，感情融洽；交：交往，友誼。指非常要好的朋友。
[朝氣蓬勃] 朝氣：早上的空氣，引伸為新生向上，努力進取的氣象；蓬勃：旺盛的樣子。形容充滿了生命和活力。
[恨相知晚] 恨：懊悔；相知：互相了解，感情很深。后悔彼此建立友誼太遲了。形容新結交而感情深厚。
[千秋萬代] 一千年，一萬代。指世世代代，時間久長。
[淡水交情] 友情像水一樣清澈。指不以勢利為基礎的朋友。
[患難與共] 共同承擔危險和困難。指彼此關系密切，利害一致。
[情逾骨肉] 逾：超過；骨肉：比喻至親。形容感情極其深厚。
[道義之交] 交：交情，友誼。有道德有正義感的交往和友情。指互相幫助，互相支持的朋友。
[刎頸之交] 刎頸：割脖子；交：交情，友誼。比喻可以同生死、共患難的朋友。
[萬古長存] 萬古：千秋萬代。指某種好的精神或品德永遠存在。
[情同手足] 手足：比喻兄弟。交情很深，如同兄弟一樣。
[恨相見晚] 后悔彼此建立友誼太遲了。形容新結交而感情深厚。同“恨相知晚”。
[患難之交] 交：交情，朋友。在一起經歷過艱難困苦的朋友。
[方興未艾] 方：正在；興：興起；艾：停止。事物正在發展，尚未達到止境。
[欣欣向榮] 欣欣：形容草木生長旺盛；榮：茂盛。形容草木長得茂盛。比喻事業蓬勃發展，興旺昌盛。
形容友情的句子
1、朋友是人生路上最美麗的景色，友誼是彼此相連的心弦，讓我們用心靈的筆墨，點綴著人生路上的風景，用真誠的付出，收獲著人世間最感人的真情！愿我的祝福象朵朵鮮花、縷縷馨香帶給朋友。
2、離別不代表永久的分隔，離別只是一種追求的起點。在夕陽落下的地方，我們揮手說再會；在朝陽升起的平線，我們會再次驚喜的重聚。
3、友誼是雨季里的小傘，撐起了一片晴天；友誼是寒夜里的一盞燈，燃燒著熱情的火焰；友誼是一陣溫馨的風，撫慰了受傷的心靈；友誼是一塊潔白的手帕，拭腮邊的淚痕。
4、朋友，你喜歡星空嗎？如果有一天你在遠方流浪時感到孤獨，憂郁，請抬頭看看星空，那兒有我送你的幸運星。
5、友誼是最圣潔的靈物，她既會在同性中生根發芽，也會在異性中開花結果。
6、若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。
7、友誼能使人同舟共濟，友誼能使人生活充實，五彩繽紛。如果失去了友誼，猶如航船在大海里失去方向，猶如紅花失去綠葉沒法生存。
8、真誠的友誼是世間最美好的東西。友誼的心總是越來越平；友誼的手總是越來越緊；友誼之花總是越開越旺；友誼之樹總是越長越壯。友誼仿佛一杯香茗，氣色清香，清醇鮮涼；友誼恰似一壇陳釀，辛辣沁脾，快曲飄香；友誼像大海明珠，光輝燦爛；友誼如深山寶礦，光彩奪目。友誼價值永恒。
9、人人皆有弱點，誰若想要尋個沒有缺點的朋友，就永遠找不著他所追尋的。雖然我們有過錯，我們還是愛自己，因此我們也應該以相同的方式愛朋友。
10、友誼就像一杯清水，當你用心品嘗時，你會覺得這一杯清水很甜。如果你純粹是為了口渴才喝這一杯清水，你會覺的這一杯清水很淡。就像與一個人相處，當你用真心去和她交往、用愛去感動時你會得到更多。就像朋友之間要互相了解、相互包容、用真誠、真心去呵護才能讓這份友誼更長久。
11、“人生得一知己足矣！”，真的有一知己，才會更多體味人間那點點令人動心的美。
12、友情是人最保貴的財富，無論你走到哪，身處何方，都會有一段溫馨的回憶伴隨著你。友情是金子，友情不像鐵，越練，越氧化，最后化成一縷輕煙。它像塊金子，越練，越純，永遠閃爍著金色的光芒。友情是一瓶…
13、一個人要說的盡興，必需要另一個人聽得入神。善言能贏得聽眾，善聽才干贏得朋友。
14、真正的朋友不會把友誼掛在嘴巴上，不會因為友誼而要求什么，但是相互會為對方做一切辦得到事。
15、雖然我們無法改變人生，但我們可以改變人生觀；雖然我們無法改變環境，但我們可以改變心境！
16、以前盼望有一把別致牢靠的鎖，是為了守護很多秘密。而如今，我已坦蕩得如同晴空。所有的寂寞，都抵不過沒有朋友的寂寞。
17、友誼是一種溫靜與沉著的愛，為理智所引導，習慣所結成，從長久的認識與共同的契合而產生，沒有嫉妒，也沒有恐懼。
18、友情，它是一種只有付出了同樣一份這樣的東西，才可以得到這種東西。它和親情愛情一樣，是一種抽象的令人捉摸不透的東西，但卻要比它們更值得我們去珍惜。
19、“朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂……”歌是這么唱沒錯，但為什么我一看到你們——我昔日的兄弟，我認為我最好的朋友的時候，卻感覺到分外孤單……突然間，我明白了。玫瑰花的葬禮，請讓它埋葬我們從前的友誼。
20、你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠地記得，那一段充滿著奮斗激-情的閃亮日子。
21、沒錯，友誼是一筆財富，同時也豐富了大家的生活。讓大家天天快樂，溫暖，幸福。讓大家沉醉在友誼中成長，在友誼中學習，在友誼中一起度過快樂的時光。
22、友情，在我的生命中占據了一大部分。正所謂，“有朋自遠方來，不亦樂乎”。一個摯友，一個諍友，此生足矣。
23、啊，友情，人間怎能沒有你！沒有你，即使是在陽光下，也會感到心寒；即使是在人群中，也會感到不安。
24、我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
25、不要靠饋贈去獲得朋友。你須貢獻你誠摯的愛，學會怎樣用正當的方法來贏得一個人的心。
26、兩只螞蟻相遇，只是彼此碰了一下觸須就向相反方向爬去。爬了很久之后突然都感到遺憾，在這樣廣大的時空中，體型如此微小的同類不期而遇，“可是我們竟沒有彼此擁抱一下。
27、友誼是屢輕輕的風，是懊惱時送來的縷縷暖意，是煩悶時真誠互吐的心曲，是節日時互贈的聲聲祝語……那時，友誼是一卷明朗的畫，無論何時想起都清爽亮麗。這是只屬于道山郁郁蔥蔥的樹木邊，春雨、碧霞池邊的友誼——友誼地久天長。
28、讓我們的手緊緊地握住，互相交流吧！心靈相通，快樂地笑吧！共同傾吐一下，各自向往的美好的未來。
29、我們需要家人，然而，也需要朋友。有了朋友，生活會更加美好；沒有朋友，生活就無滋無味。而友誼正是一種財富。
30、真誠的，十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝，永遠做一個無愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的最好的考驗。
31、將心停泊在彩云升起的港灣，偷偷把幸福刻在你的心間，用一縷友誼的絲線，將你我緊緊綁在歲月變遷的終點！
32、錦上添花是哥們，雪中送炭是朋友，有福同享有難同當是兄弟，心有靈犀一點通的是知己，一生知己不多，你就是我的知己。
33、友誼是一條善良的河流，澄清著沿路的風塵；是上天在人的心靈中植下的一方凈土，培育著誠實善良的花朵。友誼是一枚青橄欖，開始品嘗總是澀澀的，時間久了才能品出其甘甜。
花明柳媚——〖解釋〗形容春天綠柳成蔭、繁花似錦的景象。
春暖花香——【出處】明middot；無名氏《打韓通》頭折：春暖花香，和風淡蕩。我則見東郊上，男女成行，處處閑游賞。【解釋】形容春天美麗的景色【示例】【故事】
雨后春筍——指春天下雨后，竹筍一下子就長出來很多。比喻新生事物迅速大量地涌現出來。
鶯歌燕語——黃鸝歌唱，燕子呢喃。形容春天的美好景象。
沂水春風——沂水：河水名，在山東省曲阜縣境內，孔子出生地。春風：春天和暖的風，比喻良好的熏陶和教育。來自沂水的春風。比喻深受孔學的教育與熏陶。
杏雨梨云——杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美麗。
李白桃紅——桃花紅，李花白。指春天美好宜人的景色。
花明柳暗——垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。
春意闌珊——闌珊：將盡，將衰。指春天就要過去了。
春生秋殺——春天萬物萌生，秋天萬物凋零。
春風雨露——像春天的和風和雨滴露水那樣滋潤著萬物的生長。舊常用以比喻恩澤。
觸手生春——一動手就轉成了春天，富有生機。形容技術高明神奇。
著手成春——著手：動手。一著手就轉成春天。原指詩歌要自然清新。后比喻醫術高明，剛一動手病情就好轉了。
萬古長春——萬古：千年萬代，永遠。永遠像春天一樣，草木翠綠，生機勃勃。比喻人的精神永遠像春天一樣毫不衰退或祝愿好事長存。亦作萬古長青、萬古常青、萬古常新
雨絲風片——形容春天的微風細雨。
有腳陽春——承春：指春天。舊時稱贊好官的話。
鶯歌燕舞——黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。形容春天鳥兒喧鬧活躍的景象。現常比喻革命和建設蓬勃興旺的景象。
尋花問柳——花、柳：原指春景，舊時亦指妓。原指賞玩春天的景色。后舊小說用來指宿。
雙柑斗酒——比喻春天游玩勝景。
秋月春花——春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
鳥語花香——鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天的美好景象。
滿園春*——整個園子里一片春天的景色。比喻欣欣向榮的景象。
柳暗花明——垂柳濃密，鮮花奪目。形容柳樹成蔭，繁花似錦的春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。
枯木逢春——枯干的樹遇到了春天，又恢復了活力。比喻垂危的病人或事物重新獲得生機。
臘盡春回——臘：指臘月，即農歷十二月。臘月過去，春天又來了。
紅情綠意——形容艷麗的春天景色。
虎尾春冰——踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。比喻處境非常危險。
和風細雨——和風：指春天的風。溫和的風，細小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。
花香鳥語——鳥語：鳥鳴如同講話一般。形容春天動人的景象。
春意盎然——春意：春天的氣象。盎然：豐滿、濃厚的樣子。形容春天的氣氛很濃。
春蛙秋蟬——春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。
春筍怒發——春天的竹筍迅速茂盛地生長。比喻好事層出不窮地產生。
春生夏長，秋收冬藏——春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農業生產的一般過程。亦比喻事物的發生、發展過程。
春深似海——春天美麗的景色像大海一樣深廣。形容到處充滿了明媚的春光。
春山如笑——形容春天的山色明媚。
春*滿園——園內到處都是春天美麗的景色。比喻欣欣向榮的景象。
春*撩人——撩：撩拔，、招惹。春天的景色引起人們的興致。
春暖花開——本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。
春蘭秋菊——春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。
春回大地——好象春天又回到大地。形容嚴寒已過，溫暖和生機又來到人間。
春暉寸草——春暉：春天的陽光；比喻父母對兒女的慈養。寸草：一寸長的小草；比喻子女對父母的養育之恩的無限感戴心情。
春花秋月——春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
春光明媚——明媚：美好，可愛。形容春天的景物鮮明可愛。
春風和氣——春天和煦的春風吹拂著人們。比喻對人態度和藹可親。
春冰虎尾——踩著老虎尾巴，走在春天將解凍的冰上。比喻處境非常危險。
漏泄春光——原指透露春天的信息，后比喻泄露男女私情
柳綠花紅——形容明媚的春天景象
寸草春暉——寸草：小草；春暉：春天的陽光。小草的心意難以報答春天的恩惠。比喻子女報答不盡父母養育之恩
春去秋來——春天過去，秋天到來。形容時光流逝
大家都認為小明這孩子已經調皮得不可救藥了，但他媽媽對于教育好他卻胸有成竹。你知道有哪些胸有成竹的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于胸有成竹的造句，供大家參考。
一、胸有成竹含義胸有成竹是一個成語，讀音是xiōng yǒu chéng zhú，比喻熟練有把握，出自《文與可畫筼筜谷偃竹記》。
成竹：完整的竹子;胸：心里。原指畫竹子時要在心里有一幅竹子[1]的形象。后比喻做事之前已經有了主意。
二、胸有成竹典故竹之始生，一寸之萌①耳，而節葉具焉②。自蜩腹蛇蚹③以至于劍拔十尋④者，生而有之也。今畫者乃節節而為之，葉葉而累之，豈復有竹乎?故畫竹必先得成竹⑤于胸中，執筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂⑥，以追其所見。如兔起鶻落，少縱則逝矣。
與可⑦之教予如此。予不能然也，而心識其所以然。夫既心識其所以然,而不能然者，內外不一，心手不相應，不學之過也。故凡有見于中⑧而操之不熟者，平居⑨自視了然，而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎?(蘇軾《文與可畫筼筜谷偃竹記》，筼筜，yúndāng，一種大竹。)
晁補之寫了一首詩送給他，其中有兩句：“與可畫竹，胸中有成竹。” 故事出自北宋蘇軾《文與可畫筼筜谷偃竹記》。“故畫竹，必先得成竹于胸中。”
三、胸有成竹造句1.胸有成竹，十拿九穩，氣定神閑。
手到擒來，雄心萬丈。
2.對于這次考試,他早就胸有成竹了。
3.小武胸有成竹地說:“這件事包在我身上。
”。
4.事前充分準備，事發才能胸有成竹，不會慌亂。
5.辯論會上，小王胸有成竹，談笑風生，態度顯得十分鎮定。
6.我發愁這次完不成任務，老武胸有成竹地說："沒問題"。
7.檢察長胸有成竹地分析說："別看這個人這么快地退回部分贓款，其實僅僅是緩兵之計，幕后還有許多勾當的。
"。
8.今天要語文考試，昨天我復習過了，因此我胸有成竹地走進考場。
9.她平素那種鎮定自若，胸有成竹，從容不迫及強硬的政治家風度和在任何情況下都能左右局勢，都能解決問題的能力都無影無蹤了。
10.他輕松愉快，胸有成竹還帶來了不錯的總成績想要選擇一所上等的法學院。
11.人要刻苦學習，只有胸有成竹，才能到達目的。
12.我雖然還小，可是對要從事的職業已胸有成竹了。
13.而我則胸有成竹走進屋里，拿出早已準備好的"隱形槍"，瞄準禮物"砰"地一聲，禮物不見了。
14.到了拉票的環節，張大富胸有成竹胸有成竹的上了臺，說道："我今后一定多為村里做貢獻，你們有事就說，我保證慷慨大方!"。
15.經過這個小插曲，孫楊第二次下水故意慢點，接著他胸有成竹地游啊游，到終點時竟超出了世界紀錄3秒多!
16.構思時意在筆先，胸有成竹，下筆時揮灑自如，不拘胸稿，這又是胸無成竹，而下筆有神，自在法中。
17.比賽時，當你胸有成竹的進入賽場時，你一定會取的好成績。
18.我對期末考試已經復習完畢，非常胸有成竹，萬無一失。
19.不過也有不少記憶力好的同學胸有成竹地正襟危坐在椅子上，仿佛一百分非其莫屬。
20.考試前小明應為做了充分的準備，所以胸有成竹的進了考場。
21.這時，我顯得胸有成竹，其他人也不甘示弱緊追不舍。
22.你瞧!這匹駿馬像一位大將那樣胸有成竹，好像能打一場激烈的勝仗一樣，緊挨著的是一匹健壯的棗紅馬，它好像是總指揮似的。
23.回首過去，我們思緒紛飛感慨萬千;
立足今日，我們胸有成竹信心百倍;展望未來，我們引吭高歌一路歡笑。
24.后來人們用“胸有成竹”來比喻在做事之前已經有通盤的考慮。
25.我胸有成竹地告訴老師，這道題我會做。
26.老師讓小明去畫畫，小明胸有成竹的許下了明天交稿的承諾。
27.他胸有成竹的對他媽媽說："這次考試我一定會考個第一!"。
28.他學習很刻苦，所以每次考試前都顯得胸有成竹。
29.我看了看同學們的神態，他們有的探討問題，有的胸有成竹，有的憂心重重，有的毫不在乎，有的自信非凡……
30.要想對這種變化形勢胸有成竹，您的企業，產品，服務，信息等都應該沖破語言的障礙。
31.我們老師思維敏捷，當我們有問題問他時，他總是胸有成竹地回答我們。
32.他先若有所思一陣子，待胸有成竹再動筆，然后一氣呵成。
33."高處不勝寒"，年輕時驕傲的漢武帝，如何在垂暮之年，因"江充巫蠱案"而使那胸有成竹的信心擊潰。
34.他是一位慈祥的老人，自信而堅強，做事之前一定會做到胸有成竹;
做的時候又小心翼翼，如臨深履薄。跟著他學習一陣子后，敬重之心便會油然而生，而從他那里學到的方法也會讓我做起事來事半功倍。
35.只見同學們個個精神抖擻，運動員們有的在做準備，躍躍欲試，有的談笑風生，胸有成竹……
36.有的同學很緊張，因為他怕自己上臺時發揮不好。
有的同學很自信胸有成竹，但是他們只要有一點時間都會用在練習，都想在大賽上一顯身手。
37.同學們聽了頓時來了興趣，每雙眸子都透露著十分焦急的靈光，平時總是起帶頭習慣的班長胸有成竹地準備好游戲，可是不料竟被老師阻攔了。
38.我拿起筆來得意洋洋地做了起來，不到半個小時就做完了，胸有成竹在把試卷交上去。
成語
哭竹生筍
解釋
講述了三國時孝子孟宗的孝行。此為《二十四孝》中的第十七則故事。講述了孟宗的母親生病想吃嫩筍，寒冬無筍，小孟宗扶竹而哭。他的哭聲打動了身邊的竹子，于是地上就瞬間長出了許多的嫩筍的故事。
故事
孟宗幼年喪父，生活雖然困苦，但他的寡母盡力設法讓他念詩書，學禮儀。孟宗的母親，不管生活如何困苦，一心要讓孩子讀書，讓他與讀書人結識，以便將來成為大學令，出人頭地。到了縣試的時候（在縣內舉行的考試），各地的考生都到孟宗居住的地方來參加考試。有些考生貧困，無力住客棧（旅館），孟媽媽就請他們到她家里住宿。她縫了一條特大的被子，能夠覆蓋很多考生。她說：我的孩子仰慕你們眾位的品德和學問，可又沒有能力好好招待你們，僅就這點意思，表示他對你們的敬意。于是，孟媽媽的名聲，傳遍了各地。孟宗對母親非常孝順，他感到欠母親的地方太多了。因為他媽媽費了很大苦心，才把他教育成人。
一年冬天，孟媽媽突然病倒，病了許多天，什么食物都不想吃。一天早上，她忽然對孟宗說：孩子，真奇怪，我現在真想喝點筍尖湯！孟宗聽說媽媽想喝點湯，心中十分高興，因為她幾天沒吃東西，身體已越來越衰弱了。不過他又想，現在正是嚴冬時分，而竹子要到春天才發芽，我到什么地方去找竹筍呢？孟宗想著想著，不覺皺起眉來。孟媽媽見到了，就說：哦，我大概是病得糊涂了，算了吧！孟宗立刻說：別這么說，媽。很久以前孟宗就對天發誓，無論媽媽跟他要什么，他都不能說不！現在他得實現他的諾言，所以接著說：媽，您別著急，我會盡量設法找點筍尖回來燉湯給您喝。
可是他心中又想，我這么輕易就答應了，我怎能做到呢？最近這兩天，天氣冷得厲害，冷風呼嘯不停，動物全在冬眠，花草樹木離茁芽生長還有一段時間，我怎能找到筍尖呢？可是媽媽要喝筍尖湯，他必須出去找尋竹筍。于是他扛著鏟子、斧頭，冒著風雪向山中走去。他在風雪中辛苦掙扎，走了半天，才到了一個竹林。當他看到白雪像地毯似的厚厚鋪了一地，令他更加心驚。
天哪！幾乎連青綠的竹葉都看不見，上哪兒去找新筍尖呢？這實在是辦不到的事呀，老天可憐可憐吧！媽媽病得那么厲害，若是我找不到筍尖燉湯給她喝，而她因此逝世，那我可一輩子也不能心安呀！他一想到母親正在病床上苦苦等待這筍尖湯，就鼓足勇氣，自己對自己說：我為何不試試挖一挖呢？我可以一寸一寸地挖土，到挖著筍尖為止。土硬得像鐵一般，他用力地一鏟一鏟挖下去，一直累得他筋疲力盡，仍然看不到半點綠色的筍尖。孟宗既挖不出竹筍，又想著病床上的母親，不由得對著土坑哭了起來，他越哭越傷心，忘了自己，也忘了附近的一切。他這樣哭著哭著，哭了好一陣子。當他張開淚眼往地上一看時，不禁吃了一驚。原來，他面前的冰融化了，竹根四周的冰土都和成了軟泥，軟泥中居然有幾個綠尖頂冒了出來！啊！筍尖！筍尖！孟宗心想：這不會是做夢吧？他連忙彎腰去拔，拔出一個，摸了摸，嘿，可不真的是活筍尖么？是真的，哦，我知道媽可以活命了，我好高興吶！他簡直不相信筍尖真的長出來了。
可是那不可能長出的筍尖，竟能這么快發芽長出，莫非是上天的賞賜？一定是的！孟宗對著上天叩首說：哦！天神吶，謝謝你的萬慈萬恩。他挖出土坑中的筍尖，趕程回家去作筍湯。媽媽看見兒子拿了竹筍回來也驚訝不已，心中一高興，病好像已好了一半。她喝了筍湯之后，病果然痊愈了。
后來，孟宗更加努力讀書，努力學習，終于成為一位學者，并且當朝中的大臣，替國家做了許多有益的事情，受到了人民的愛戴。
戰國時代，趙國的大臣藺相如出使到秦國。在他向秦王索回玉璧的時候，秦王蠻不講理，藺相如氣憤得連頭發都豎了起來，向上沖著帽子。
In the Warring States Period， Lin Xiangru， chief min-ister of the State of Zhao， was sent as an envoy1 to the State of Qin to ask the ruler of Qin to return a fine piece of jade2 to Zhao. But the ruler of Qin was rude and unreasonable3. Lin was angry， and his hair stood up so stiffly on his head that it lifted up his hat.
后來人們用“怒發沖冠”這個成語形容人憤怒到了極點。
This idiom came to be used to mean being extremely angry.
相傳古時候有兩種長相非常相似的野獸，分別叫狼和狽。它們都是喜歡偷吃農家豬羊的野獸。二者唯一不同的是：狼的兩條前腳長，兩條后腳短；而狽卻是兩條前腳短，兩條后腳長。這兩種野獸，經常一起去偷豬、羊等家畜。
有一次，一只狼和一只狽共同來到一個羊圈外，看到羊圈中的羊又多又肥，就想偷吃。但是羊圈的墻和門，都很高，狼和狽都不能爬去。于是，它們就想了一個辦法。先由狼騎到狽的脖子上，然后狽站起來，把狼抬高，再由狼越過羊圈把羊偷出來。商量過后，狽就蹲下身來，狼爬到狽的身上。然后，狽用前腳抓住羊圈的門，慢慢伸直身子。狽伸直身子后，狼將腳抓住羊圈的門，慢慢伸直身子，把兩只長長的前腳伸進羊圈，把羊圈中的羊偷了出來。
這樣偷羊的事，狼和狽經常合伙干。假如狼和狽不合作，就不能把羊偷走。養羊的農民也會少很多損失。然而，狼和狽卻經常那樣合作，而且走在一起的時候，顯得非常親密。
后來，人們就根據這種現象總結了“狼狽為奸”這個成語，用來形容那些相互勾結干壞事的人。
【求解驛站】比喻壞人互相勾結一起干壞事。
【活學活用】在封建社會里，地方上的豪紳經常與官府中的壞人——,欺壓百姓。
【妙語點撥】“狼狽為奸”看似小人得志，但從另一個角度來看，其實是個合作共贏的成功案例。狼與狽這兩種動物為了一個共同的目標，走到一起，并通過合作懂得了取長補短，相互利用各自的優勢資源，彌補各自的不足之處，進而提高了獵物本領以及生命力。從這種意義上看，“狼狽為奸”其實是對自己生命負責的行為。在生活和工作過程中，忽略掉兇殘的狼狽形象，領略“狼狽為奸”背后的合作共贏要義，并將其落到實處，將對我們大有裨益。
【近義】朋比為奸
【反義】潔身自好
齊國國相孟嘗君田文門下有一個名叫馮煖的食客，他自告奮勇為孟嘗君到封邑薛地（今屬山東省，在微山湖東南滕縣至棗莊市一帶）收債。行前，馮煖問孟嘗君：“債收完，買些什么回來？”孟嘗君說：“你看我們家少什么就買什么好了。”
馮煖驅車到薛地后，派手下人要那些應當還債的佃農都帶著券契來對帳。對完帳后，馮煖以孟嘗君名義，宣布這次債務都不收了，賜給大家了，并當眾將券契燒掉。佃農們高興異常，振臂高呼萬歲。
馮煖返京見孟嘗君，孟嘗君很驚奇他怎么辦得這么快，并問道：“買什么回來了？”馮煖答道：“你說你家少什么就買什么，我想了想，你家珍寶、狗馬和美人都有的是，所缺少的是‘仁義’。我替你買了‘仁義’了”。孟嘗君急忙追問道：“怎么買‘仁義’法？”馮煖說：“現在你只有一塊小小的薛地，你不關心那里人民的疾苦，只想從他們身上得到利益。我個人私下為你決定：把所有債務都給免了，并燒了券契，人民皆呼萬歲！這就是我為你買的‘仁義’。”孟嘗君聽完，并不高興，無可奈何地說道：“唉，你算了罷！”
不久，齊國君王罷免了孟嘗君的相位。孟嘗君離開京城前往封邑薛地居住。孟嘗君尚未到薛地，當地人民扶老攜幼到百里之外來迎接孟嘗君。這時，坐在車子上的盂嘗君轉過身來對馮煖說道：“先生您為我田文買的‘仁義’，我今天才看到。”馮煖直言道：“狡兔有三窟，僅得免其死耳。今有一窟，未得高枕而臥也。請為君復鑿二窟。”不久，馮煖又出謀為孟嘗君“鑿二窟”、“鑿三窟”。三窟皆成，馮煖還報孟嘗君曰：“三窟已就，君姑高枕為樂矣！”《戰國策》對此作出評價道：“孟嘗君為相數十年，無纖介之禍者，馮煖之計矣。”“纖介”，指微小、或一點點的意思。
后人根據這個故事，得出“狡兔三窟”和“高枕無憂”兩個成語，前者比喻要多想幾個辦法來保護自己，以免受害；后者比喻什么憂慮都沒有了。
曹操的人都沒有見過大象。這大象又高又大，光說腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，還夠不到它的肚子。
曹操對大家說：這只大象真是大，可是到底有多重呢？你們哪個有辦法稱它一稱？嘿！這么大個家伙，可怎么稱呢！大臣們紛紛議論開了。
一個說：只有造一桿頂大頂大的秤來稱。
另一個說：這可要造多大的一桿秤呀！再說，大象是活的，也沒辦法稱呀！我看只有把它宰了，切成塊兒稱。
他的話剛說完，所有的人都哈哈大笑起來。大家說：你這個辦法呀，真叫笨極啦！為了稱稱重量，就把大象活活地宰了，不可惜嗎？
大臣們想了許多辦法，一個個都行不通。真叫人為難了。
這時，從人群里走出一個小孩，對曹操說：爸爸，我有個法兒，可以稱大象。
曹操一看，正是他最心愛的兒子曹沖，就笑著說：你小小年紀，有什么法子？你倒說說，看有沒有道理。
曹沖把辦法說了。曹操一聽連連叫好，吩咐左右立刻準備稱象，然后對大臣們說：走！咱們到河邊看稱象去！
A Roc's flight of ten thousand li-A bright future
In the Chinese classic 《Chuangtze》, there is a legend like this:
Once upon a time, a gigantic1 fish named Kun lived in the northern sea. No one knew how large it actually was. This fish could change itself into the enormous bird called Peng (roc), measuring thousands of kilometers in length. When the bird was spreading its wings, it looked like huge clouds in the sky. It could, in one stretch, fly from the northern sea to the southern sea on the other side of the globe and soaring2 up to 90000 li (45000 kilometers) in the heaven.
the bird can surely fly over a long distance without stop. Now people use this idiom to with others have a long career or a bright future.
鵬程萬里
在《莊子》一書中有這樣一個故事：
很久很久以前，北海里住著一條巨大的魚，名字叫鯤 （K%n）。沒有人知道它到底有多大。這條魚能夠變成鵬（P0ng），一種龐大的鳥，有幾百萬米長。鵬鳥展開翅膀就像天空里的一大片云。它能一口氣從北海飛到地球另一邊的南海。當它展翅高飛的時候，它可以沖上90000哩（45000公里）的高空。
毫無疑問，這種鳥一次能飛過很長的距離。人們用鵬程萬里這個成語來祝愿別人事業順利，前途光明。
變成語故事為英語
中華優秀傳統文化是傳承民族文化的基因，是建設中華民族共有精神家園的文化基礎。基于此，學校立足外語特色實際，開設“I Stories”課程，出版《中華成語故事繪本》教材，開展傳統美德教育。
中華傳統文化凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，為學生道德品質的提升和理想人格的培育提供了豐富資源。中華傳統文化中蘊含著“仁、義、禮、智、信，溫、良、恭、儉、讓”等很多內容，但這些概念都比較抽象，離學生的實際生活都比較遠，不要說用英語了，就是母語理解起來也很不易。因此，只有采用情景化、故事化等方式，化抽象深刻的思想為具體形象的理解，引導學生快樂地學習，才能使學生主動接受，最終落實到日常行動中。鑒于此，我們邀請北京第二外國語學院的閆雅萍、張喜華、滿穎等老師，結合小學生實情，選擇了90個經典的成語故事，將之逐一翻譯成地道的英語。學校還請來專業人員，給每一個成語故事都配上了形象生動的圖片。最終，《中華成語故事英語繪本》教材得以出版，這套教材符合學生認知需要，深受學生喜愛。我們依托這套《中華成語故事英語繪本》教材，在全校開設了“I Stories”課程（中華成語故事英語繪本課程）。I Stories，I是成語idioms的首寫字母，又和“愛”發音相似，這樣一詞雙關，既表達了原意“成語故事”，又有“我與愛”的內涵。
融成語故事于課程
1.融成語故事于常規課程
學校結合學生年齡特點及學生英語實際水平，每學期每個年級選擇學習4到5個故事，平均每月學完1個故事，力爭6年下來能學50個故事。同時，我們也對不同年級學生提出了具體的要求，即低年級聽故事，中年級讀故事，高年級講故事。至于如何開展故事的學習，學校沒有統一要求，而是讓教師和學生依據教學進度自己決定。有的是學完一個單元之后集中學習，有的是利用每節課前的5分鐘分散學習，有的是在每節課結束前的5分鐘學習。
2.融成語故事于英語戲劇課程
眾所周知，戲劇教育是一種綜合的藝術形式，除具有審美功能外，還具有教育功能。戲劇教育為學生提供了使用英語進行交際的真實情景，激發學生學習的興趣，提高學生英語口語表達能力和演講能力。此外，學生通過對不同的故事、不同的人物的掌握，提高了對生活的感知，培養了熱愛祖國、熱愛生活、尊敬師長、勤奮好學等良好的道德品質。
學校將《中華成語故事英語繪本》融入到英語戲劇課程中，豐富和拓展了英語戲劇課程的內容。目前，英語戲劇課程題材分三類：中華優秀傳統故事、學生身邊的故事以及世界文學經典故事，形成了中外名篇與生活情境相結合、經典改編與師生原創相結合、現實生活與科幻童話相結合的多樣題材。
