時(shí)間：2023-07-27 16:24:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇健康教育傳播的意義，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】家庭成員;乙肝病毒;傳播;健康教育
乙肝是比較常見的一種消化內(nèi)科疾病，主要指的是由于感染乙肝病毒而導(dǎo)致的一種肝部病變，由于該病具有病程長、隱匿性等特點(diǎn)，患者發(fā)病后，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，容易出現(xiàn)諸多并發(fā)癥，比如肝癌、肝硬化等，嚴(yán)重威脅患者生命安全。乙肝作為一種傳染性疾病，具有廣泛的傳播途徑，包括血液傳播、母嬰傳播、皮膚粘膜破損傳播以及性傳播等，由于乙肝患者長時(shí)間與家庭成員生活在一起，在一定程度上增加了家庭成員感染乙肝病毒的風(fēng)險(xiǎn)[1]。因此，本文對(duì)家庭成員乙肝病毒中傳播的健康教育控制作用進(jìn)行了探討，如下報(bào)道。
1.資料和方法
1.1一般資料
選擇97例乙肝患者為研究對(duì)象，隨機(jī)分為兩組，其中對(duì)照組48例，觀察組49例。對(duì)照組中27例為男性，22例為女性，年齡21～63歲，平均年齡為（42.5±10.8）歲，其中27例為三口之家，21例為兩口之家，除患者外家庭成員總數(shù)為75人;觀察組中26例為男性，23例為女性，年齡22～64歲，平均年齡為（42.6±10.9）歲，其中25例為三口之家，24例為兩口之間，除患者外家庭成員總數(shù)為74人。兩組的家庭成員數(shù)量、文化程度等資料比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。
1.2方法
1.2.1對(duì)照組
對(duì)照組主要接受簡單的健康教育，為患者發(fā)放乙肝防治手冊(cè)，告知患者乙肝的發(fā)病、危害以及預(yù)防措施等，并解答患者提問。
1.2.2觀察組
觀察組則給予針對(duì)性健康教育：（1）疾病知識(shí)教育。通過開展講座、發(fā)放宣傳冊(cè)以及播放視頻等方式，給患者講解乙肝的檢驗(yàn)結(jié)果、臨床表現(xiàn)以及發(fā)病機(jī)制等，讓患者對(duì)乙肝有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，告知患者關(guān)于乙肝傳播的途徑，比如血液傳播、母嬰傳播、皮膚粘膜傳播以及性傳播等，尤其是日常生活中可能出現(xiàn)的傳播情況和途徑，比如牙刷、剃須刀等私人物品共用等。在家庭生活中，乙肝病毒還可以通過陰道分泌物、以及唾液等體液進(jìn)行傳播，給患者及其家屬講解高危人群的預(yù)防方法，讓患者及其家屬認(rèn)識(shí)到注射乙肝疫苗的重要性，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣;（2）生活知識(shí)教育。叮囑乙肝患者要多注意休息，適當(dāng)參與體育活動(dòng)，合理安排日常飲食，盡量戒煙戒酒，并且定期對(duì)公共和私人物品進(jìn)行消毒，對(duì)乙肝病毒進(jìn)行抑制，降低感染傳播率;（3）用藥指導(dǎo)。根據(jù)患者的實(shí)際病情，為患者選擇合適的藥物，給患者講解藥物名稱、服藥方法、劑量等，叮囑患者嚴(yán)格按照醫(yī)囑服藥，切忌擅自更改服藥劑量，不要輕信廣告和傳言。同時(shí)，還應(yīng)該叮囑乙肝患者調(diào)節(jié)好心理狀態(tài)，保持愉悅的心情，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，提高治療依從性，從而確保治療效果，降低乙肝病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn);（4）電話隨訪。健康教育后1周、1個(gè)月、3個(gè)月分別對(duì)患者進(jìn)行電話隨訪，了解患者的治療情況，并且?guī)椭颊呓獯饐栴}。同時(shí)，根據(jù)患者的反饋情況，及時(shí)調(diào)整健康教育措施，實(shí)現(xiàn)健康教育的個(gè)性化、科學(xué)化和合理化。
1.3觀察指標(biāo)
8個(gè)月后，觀察兩組的乙肝病毒家庭傳播情況，對(duì)患者進(jìn)行血清學(xué)檢測，結(jié)果顯示為陽性則判定為乙肝病毒感染。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，其中組間數(shù)據(jù)資料對(duì)比采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料對(duì)比采用卡方檢驗(yàn)，以p
2.結(jié)果
觀察組7例家庭成員感染，家庭傳播率為9.46%;而對(duì)照組30例家庭成員感染，家庭傳播率為40%，組間比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。
3.討論
乙肝是發(fā)病率較高的一種傳染病，患者發(fā)病后，由于擔(dān)心自身健康，再加上怕傳染給家人和朋友，往往容易產(chǎn)生抑郁、自卑心理，不僅對(duì)正常學(xué)習(xí)和工作造成影響，在一定程度上還降低了生活質(zhì)量[2]。有報(bào)道顯示，孕產(chǎn)婦在乙肝群體中具有一定的特殊性，逐漸受到社會(huì)上的廣泛關(guān)注，所以怎樣改善其心理和生理健康已經(jīng)成為臨床上迫切需要解決的一個(gè)問題[3]。臨床研究資料表明，在對(duì)乙肝患者進(jìn)行對(duì)癥治療的基礎(chǔ)上，再給予針對(duì)性健康教育，從用藥、生活以及疾病知識(shí)等多個(gè)方面對(duì)患者進(jìn)行健康教育，能夠使患者正確認(rèn)識(shí)和了解疾病，提高患者的治療依從性，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，從而降低乙肝病毒的家庭傳播風(fēng)險(xiǎn)[4]。在本次研究中，觀察組的家庭傳播率為9.46%，明顯低于對(duì)照組的40%。由此可見，臨床上給予乙肝患者針對(duì)性健康教育，能夠增強(qiáng)患者的自我保健意識(shí)，使家庭傳播率降低，從而更好地控制乙肝病毒傳播。
【參考文獻(xiàn)】
[1]湯艮橋 陳立林.社區(qū)健康教育對(duì)88例乙肝抗原攜帶患者相關(guān)知識(shí)與行為的影響[J].現(xiàn)代醫(yī)院，2012，12（4）：150-151.
[2]李建星.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)乙肝患者及其家庭成員的乙肝預(yù)防知識(shí)健康教育[J].心理醫(yī)生雜志，2012，4（7）：356.
【摘要】目的：探討健康教育在傳染病患者護(hù)理中的臨床效果。方法：對(duì)我院2009年6月~2011年6月178例確診的傳染病患者隨機(jī)分為二組，觀察組89例患者進(jìn)行傳染病知識(shí)及依從性教育，對(duì)照組89例患者僅進(jìn)行常規(guī)治療和護(hù)理，并發(fā)放自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，對(duì)健康教育前后疾病的認(rèn)知程度與依從性進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：觀察組患者疾病認(rèn)知知曉率及遵醫(yī)行為主動(dòng)配合率均顯著高于對(duì)照組，二組比較差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜0.05。結(jié)論：健康教育不僅可提高傳染病患者疾病認(rèn)知程度，還能提高患者遵醫(yī)行為的主動(dòng)配合率及患者的社會(huì)責(zé)任感，有利于傳染病的預(yù)防和控制。
【關(guān)鍵詞】健康教育；傳染病；護(hù)理干預(yù)
進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，交通的日益發(fā)達(dá)，人員的流動(dòng)性也越來越大，許多新的傳染性疾病在流行，如幾年前的SARS、近幾年的禽流感、甲流感等；而且之前的傳染性疾病如結(jié)核病、性病等發(fā)病人數(shù)也呈上升趨勢。傳染病是臨床的常見病、特殊性病種，健康教育是預(yù)防和控制傳染病的有效手段，在傳染病預(yù)防控制中發(fā)揮了重要的作用，而健康教育對(duì)傳染病患者的作用也日益受到重視［1］，本研究對(duì)我院2009年6月~2011年6月178例確診的傳染病患者隨機(jī)分為二組，以確定健康教育與護(hù)理干預(yù)對(duì)于傳染病的治療和預(yù)后的作用，現(xiàn)報(bào)道如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料: 2009年6月~2011年6月178例確診的傳染病患者隨機(jī)分為二組，觀察組89例患者進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育及有關(guān)傳染病知識(shí)及依從性教育，其中男48例，女41例；年齡21~66歲，平均年齡38.5歲；對(duì)照組89例患者僅進(jìn)行常規(guī)治療和護(hù)理，其中男50例，女39例；年齡18~66歲，平均年齡37歲；對(duì)所有患者于治療前及健康教育后分別發(fā)放自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，對(duì)健康教育前后疾病的認(rèn)知程度與依從性進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.2 健康教育方法
1.2.1 對(duì)照組教育方法：本組89例患者入院后僅進(jìn)行常規(guī)護(hù)理與傳染病的常規(guī)健康指導(dǎo)。
1.2.2 觀察組教育方法：本組89例患者入院后除進(jìn)行與對(duì)照組相同的常規(guī)護(hù)理與健康指導(dǎo)外，根據(jù)制定的健康教育計(jì)劃，針對(duì)不同的傳染性疾病進(jìn)行有關(guān)傳染病知識(shí)的宣傳，主要內(nèi)容為：①我院對(duì)傳染病管理的規(guī)章制度及傳染科的消毒隔離制度；②國家關(guān)于對(duì)傳染病管理的法規(guī)；③傳染病的傳播途徑、發(fā)展、治療過程、預(yù)后、及復(fù)發(fā)因素等；④治療依從性對(duì)治療及預(yù)后的重要作用；⑤隔離時(shí)間及解除隔離的標(biāo)準(zhǔn)；健康教育形式采用醫(yī)護(hù)人員講解及印制宣傳單等，及時(shí)解答患者提出的問題。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)量資料以X±S表示，且進(jìn)行t 檢驗(yàn)，以P＜0.05有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
表1 二組患者健康教育前后對(duì)傳染病的認(rèn)知程度比較［例，%］
組別 n 對(duì)疾病的認(rèn)知程度 治療的依從性
教育前 教育后 主動(dòng)配合 被動(dòng)配合 不配合
觀察組 89 21（23.6） 89（100） 71（79.78） 14（15.73） 4（4.49）
對(duì)照組 89 22（24.72） 67（75.28） 42（47.19） 31（34.83） 16（17.98）
從表1可以看出，在入院時(shí)二組患者對(duì)傳染性疾病的知曉率分別為23.6%與24.72%，二組比較無明顯差異，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＞0.05；進(jìn)行系統(tǒng)健康教育后觀察組患者對(duì)傳染病的認(rèn)知率上升到100%，所有患者均0.能正確回答傳染病的傳播途徑、發(fā)展、治療過程、預(yù)后、及復(fù)發(fā)因素，二組患者健康教育后認(rèn)知率比較差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜0.05；觀察組患者健康教育后配合治療的患者達(dá)95.51%，大大高于對(duì)照組，二組比較差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜0.05。
表2 二組患者對(duì)健康教育效果評(píng)價(jià)［例，x±s］
組別 n 必要性 有效性 全面性
觀察組 89 91.5±4.3 84.3±7.9 81.4±11.6
對(duì)照組 89 71.4±9.6 41.5±9.6 33.5±9.9
從表2可以看出，觀察組89例患者對(duì)系統(tǒng)的健康教育評(píng)價(jià)較高，評(píng)分大大高于對(duì)照組，二組比較差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P＜0.05。
3 討論
隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，流動(dòng)人口的日益增加，對(duì)傳染性疾病患者如不進(jìn)行有效的宣傳與健康教育，將導(dǎo)致傳染病的蔓延，因此，對(duì)不同的傳染病患者制定不同的健康教育計(jì)劃，針對(duì)不同的傳染性疾病進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的健康教育，對(duì)提高患者的依從性具有積極的意義［2］。本研究通過二組患者的比較顯示，系統(tǒng)的健康教育有以下幾方面的意義，首先有利于患者對(duì)傳染病傳染性的了解及防止傳染他人的意識(shí)。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，90%的患者及家屬不了解消毒隔離方法及隔離時(shí)間、傳播途徑等，而且大多數(shù)病人得知患了傳染性疾病容易產(chǎn)生絕望情緒，不肯配合治療等，經(jīng)過系統(tǒng)的健康教育后，消除了患者及家屬的恐懼心理，幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，從而積極配合治療［3］。其次，進(jìn)入二十一世紀(jì)，醫(yī)療服務(wù)倡導(dǎo)以人為本，醫(yī)院已經(jīng)由治療轉(zhuǎn)為以醫(yī)療、預(yù)防、保健相結(jié)合的模式［4］。對(duì)患者進(jìn)行針對(duì)性、系統(tǒng)的健康教育，有利于提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。健康教育作為一種心理護(hù)理手段，對(duì)提高患者的信心，提高治療效果及預(yù)后都有積極的意義［5］。健康教育在開展中．讓患者學(xué)習(xí)《中華人民共和國傳染病防治法》，增強(qiáng)患者的道德意識(shí)、法制觀念、社會(huì)責(zé)任感。使患者既要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)［6］。并在健康教育中突出傳染病的特點(diǎn)，教育患者以預(yù)防為主，有計(jì)劃、有目的地對(duì)患者及親屬進(jìn)行預(yù)防疾病知識(shí)的教育［7］。可以增強(qiáng)病人自我預(yù)防和保健的意識(shí)，消除恐懼心理。有利于傳染病的管理。
綜上所述，對(duì)傳染病患者進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育，能提高傳染病患者對(duì)自身傳染性疾病的知曉率及治療的依從性，更為重要的是提高了患者的社會(huì)責(zé)任感與樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，從而達(dá)到控制和預(yù)防疾病蔓延的目的。
參考文獻(xiàn)
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［7］ 曾萍，健康教育在傳染病患者護(hù)理中的效果評(píng)價(jià)［J］.2010，9：31-32.
【摘要】我國艾滋病感染進(jìn)入快速增長期，目前既無有效治療藥物又無特效預(yù)防疫苗，作為艾滋病健康教育對(duì)象及傳播預(yù)防艾滋病知識(shí)的生力軍的衛(wèi)校護(hù)生，對(duì)其進(jìn)行健康教育有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。
【關(guān)鍵詞】艾滋病(AIDS)；護(hù)生；健康教育
艾滋病(AIDS)對(duì)人類健康構(gòu)成的嚴(yán)重威脅，已成為嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題和社會(huì)問題。聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署的報(bào)告指出，大約50%的HIV感染者為25歲以下的青年。在我國艾滋病感染進(jìn)入快速增長期之際，加強(qiáng)預(yù)防和控制艾滋病刻不容緩，目前既無有效治療藥物又無特效預(yù)防疫苗，開展預(yù)防艾滋病知識(shí)的健康教育提高群體保護(hù)能力將勢在必行，衛(wèi)校護(hù)生既是艾滋病健康教育對(duì)象，同時(shí)也將是傳播預(yù)防艾滋病知識(shí)的生力軍。因此，對(duì)護(hù)生進(jìn)行健康教育有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。
1 國內(nèi)艾滋病流行的嚴(yán)峻性
2008年7月29日聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署了《2008艾滋病流行狀況報(bào)告》。報(bào)告指出，2007年全球新增艾滋病毒感染者270萬，因艾滋病死亡的人數(shù)為200萬。艾滋病患者總?cè)藬?shù)在2007年已達(dá)到3300萬，其中年齡在15~24歲之間的人數(shù)超過一半。中國艾滋病防治聯(lián)合評(píng)估報(bào)告指出，到2007年底，我國現(xiàn)存艾滋病病毒感染者和病人約70萬人，全人群感染率為0.05%，其中艾滋病病人8.5萬人。2007年新發(fā)艾滋病病毒感染者5萬人，因艾滋病死亡2萬人。目前，我國艾滋病疫情的特點(diǎn)包括AIDS疫情持續(xù)上升，公眾對(duì)AIDS知之甚少，相關(guān)防治知識(shí)的匱乏讓他們?nèi)鄙俜婪叮恍詡鞑ズ脱簜鞑ブ饾u成為主要傳播途徑；疫情由高危人群向一般人群擴(kuò)散，AIDS正通過吸毒、、等高危人群向一般人群擴(kuò)散；從性別角度看，女性感染者呈現(xiàn)急劇上升趨勢；從年齡分布情況看，25歲以下的青少年和兒童感染者的感染率逐年增加。在這種流行態(tài)勢下，即使身處象牙塔中的學(xué)生，也不免要面臨HIV感染的處境，所以，這是開展AIDS健康教育的前提與時(shí)代背景。
2 艾滋病健康教育的必要性
在數(shù)年的教學(xué)工作中，筆者了解到目前護(hù)生對(duì)AIDS一般知識(shí)的掌握上，如：“AIDS的醫(yī)學(xué)全稱是獲得性免疫缺陷綜合征”，“與他人共用注射器吸毒會(huì)傳播HIV”，“使用安全套可預(yù)防AIDS”，對(duì)AIDS的三種主要傳播途徑(性接觸、血液傳播、母嬰傳播)等有較好的理解，但對(duì)某些問題，如一般接觸能否傳播、蒼蠅蚊子及其他昆蟲是傳播媒介等認(rèn)識(shí)較模糊。這表明護(hù)生AIDS的認(rèn)識(shí)還不夠全面，也反映出在預(yù)防AIDS健康教育上的某些弱點(diǎn)，為今后開展AIDS健康教育的工作重點(diǎn)提供了依據(jù)。在對(duì)待HIV感染者及AIDS病人的態(tài)度上，部分護(hù)生存在著排斥、歧視和恐懼心理。有更多的護(hù)生對(duì)AIDS過分擔(dān)憂，甚至有人明確表示今后不愿從事接觸AIDS病人的工作，這將給社會(huì)造成強(qiáng)烈的負(fù)面影響。護(hù)生作為未來的護(hù)理人才，在為大眾提供預(yù)防AIDS知識(shí)方面應(yīng)該走在其他專業(yè)人員的前面，護(hù)生還是對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行AIDS同伴教育的很好資源，必須具備扎實(shí)的AIDS知識(shí)基礎(chǔ)。
3 艾滋病健康教育方法
針對(duì)上述現(xiàn)象，筆者在歷年的衛(wèi)生保健課程教學(xué)進(jìn)程中，都會(huì)專門開辟一堂2課時(shí)的艾滋病健康教育講座，并獲得一些心得體會(huì)。
3.1 教師要有寬廣的知識(shí)面：AIDS已經(jīng)導(dǎo)致了眾多的社會(huì)問題出現(xiàn)，我國相關(guān)部門針對(duì)AIDS的方針政策較多，授課教師必須有所了解，最好能通讀相關(guān)的文件，通過學(xué)習(xí)來把握授課的尺度與方向。授課教師掌握一定儲(chǔ)備量的人文知識(shí)和社會(huì)心理學(xué)知識(shí)是非常必要的，這可使教師在課堂上因勢利導(dǎo)，游刃有余。
3.2 教師要有良好的專業(yè)素質(zhì)：現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是一門專業(yè)多、分類細(xì)、門類齊全的自然科學(xué)，它充分體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展快速的特點(diǎn)，AIDS與生物學(xué)、生物化學(xué)、組織胚胎學(xué)、免疫學(xué)、皮膚性病學(xué)、傳染病學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等多門學(xué)科都有密切聯(lián)系。豐富的專業(yè)知識(shí)會(huì)讓教師在講授時(shí)能夠做到厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，授課過程中知識(shí)的傳遞也將變得富有層次感，獲得的課堂效果將會(huì)更加顯著。
3.3 理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行授課：理論聯(lián)系實(shí)際的授課方法歷來深受學(xué)生的歡迎，它貼近現(xiàn)實(shí)，活潑生動(dòng)，教育意義深刻，學(xué)生可以從中汲取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和認(rèn)識(shí)事物的方式方法。理論聯(lián)系實(shí)際授課的前提是信息源必須準(zhǔn)確無誤，信息資源的錯(cuò)誤引用會(huì)導(dǎo)致教師在課堂上信口開河甚至誤導(dǎo)學(xué)生。AIDS的信息資源可以通過網(wǎng)絡(luò)、傳統(tǒng)媒體、個(gè)人或他人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等多種途徑獲得。
3.4 采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施：現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施主要指多媒體，多媒體技術(shù)介入教學(xué)，極大地豐富了教師的教學(xué)手段，使AIDS相關(guān)知識(shí)的課堂傳授變得更加感性和精彩，授課的知識(shí)面與知識(shí)涵蓋量得以大幅度擴(kuò)增，授課效率也得以提高。多媒體技術(shù)的介入，使以往很多抽象的板書與語言皆難以表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)得到了形象的解答，如HIV的生活史與致病機(jī)制，因?yàn)橥ㄟ^動(dòng)畫的形式來開展教學(xué)，使難度變小，而錄像的介入則可以讓學(xué)生親眼目睹學(xué)習(xí)過程中難以接觸到的病人或吸毒者，以及相關(guān)的癥狀，最大程度地加深學(xué)生對(duì)AIDS的了解。總的來說，多媒體的使用既讓教師得到了一個(gè)靈活實(shí)效的工作平臺(tái)，也讓學(xué)生可以更加便利地學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
[關(guān)鍵詞]吸毒人群；艾滋病個(gè)體化健康教育
本組實(shí)驗(yàn)中入組40例吸毒人群，研究課題是吸毒人群艾滋病個(gè)體化健康教育的效果。
1資料與方法
1.1一般資料
從本研究所隨機(jī)選擇40例吸毒人群，時(shí)間2018年7月初～2019年6月底，回顧性分析，均知情同意，男女比例是30∶10，年齡23～58歲，中位年齡26.5歲。
1.2方法
均開展艾滋病個(gè)體化健康教育：利用問卷調(diào)查，了解吸毒人群一般情況，涉及性行為、吸毒行為、艾滋病相關(guān)行為、艾滋病相關(guān)知識(shí)、艾滋病相關(guān)態(tài)度等，調(diào)查時(shí)間是教育前、教育后。醫(yī)護(hù)人員應(yīng)經(jīng)過培訓(xùn)，為2～4名吸毒人群實(shí)施個(gè)體化、面對(duì)面健康教育，共計(jì)2次教育，間隔時(shí)間1～3天，圍繞艾滋病相關(guān)知識(shí)進(jìn)行，包括預(yù)防措施，應(yīng)根據(jù)吸毒人群特點(diǎn)，開展針對(duì)性講解，耐心回答問題[1-3]。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
本文綜合分析了入組吸毒人群計(jì)量資料、計(jì)數(shù)資料，分別行t檢驗(yàn)、x2檢驗(yàn)，計(jì)算數(shù)據(jù)過程中使用SPSS19.0軟件，表示方式分別是（x±s）、百分率（%），統(tǒng)計(jì)學(xué)意義存在，P＜0.05。
2結(jié)果
教育后對(duì)比教育前，艾滋病知識(shí)得分情況、對(duì)艾滋病態(tài)度均明顯提高，差異明顯，P＜0.05。
【摘要】 目的了解寧夏某高校回族與漢族大學(xué)生對(duì)性病、艾滋病知識(shí)掌握程度，為進(jìn)一步開展性病(STD)和艾滋病(AIDS)健康教育工作提供依據(jù)。方法在某高校整群選取102人回族、328人漢族大學(xué)生進(jìn)行性病、艾滋病相關(guān)知識(shí)的調(diào)查問卷。結(jié)果對(duì)STD和AIDS一般知識(shí)知曉情況及AIDS的傳播途徑回族大學(xué)生的認(rèn)知水平低于漢族大學(xué)生;對(duì)獲得AIDS知識(shí)來源以來自可視媒體、報(bào)刊雜志、宣傳展覽等社會(huì)性傳播媒介為主。結(jié)論應(yīng)考慮民族因素及學(xué)生的知識(shí)需求有針對(duì)性地開展健康教育。
【關(guān)鍵詞】 性傳播疾病;獲得性免疫缺陷綜合征;健康教育
為了掌握寧夏某高校大學(xué)一年級(jí)不同民族對(duì)性病、艾滋病知識(shí)認(rèn)知狀況，了解其影響因素，以便制定適宜的健康教育計(jì)劃，有針對(duì)性地開展各種健康教育活動(dòng)。
1對(duì)象和方法
1.1研究對(duì)象:
采用整群抽樣的方法，在新入校1個(gè)月大學(xué)生中抽取448人，其中回族102人，漢族328人，其他民族18人;男生236人，女生212人，年齡18-21歲。
1.2內(nèi)容:
包括性知識(shí)、艾滋病知識(shí)以及獲得艾滋病知識(shí)的途徑等。
1.3調(diào)查方法:
采用自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，以抽到班級(jí)為單位，按人數(shù)發(fā)放調(diào)查表。答卷時(shí)不輔導(dǎo)、不暗示、不討論、不記名，一次填寫完成，專人等候，答完即收卷。統(tǒng)一篩選、整理，使用SPSS軟件分析。
2結(jié)果
2.1問卷完成情況:
本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查表480份，其中收回完整的問卷448份，其回收率為93.3%。
2.2回、漢族大學(xué)生性病、艾滋病基本知識(shí)水平:
除了健康人可以攜帶艾滋病病毒、艾滋病是否為傳染病、使用可以預(yù)防艾滋病、預(yù)防控制與自己無關(guān)回答正確率，回、漢族學(xué)生差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外，其余有關(guān)性病、艾滋病一般知識(shí)水平回族大學(xué)生與漢族大學(xué)生相比，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
2.3回、漢族大學(xué)生對(duì)性病、艾滋病傳播途徑的認(rèn)識(shí)水平:
見表1。表1回、漢族大學(xué)生對(duì)AIDS傳播途徑回答正確率比較
2.4回、漢族大學(xué)生獲得AIDS知識(shí)的來源:
獲得AIDS知識(shí)主要來源，以來自可視媒體、報(bào)刊雜志、宣傳展覽為主，來自父母、同學(xué)朋友、醫(yī)療部門和學(xué)校教育較少。除了報(bào)刊雜志、宣傳展覽、父母、同學(xué)朋友這4項(xiàng)知識(shí)來源以外，回、漢族大學(xué)生差異有顯著意義(P
3討論
本結(jié)果顯示，艾滋病基本知識(shí)及防治知識(shí)水平漢族學(xué)生高于回族學(xué)生，這種差異可能是由于不同民族接受艾滋病知識(shí)的機(jī)會(huì)及自我保健意識(shí)的差異造成的。提示，應(yīng)加大本地區(qū)的性病、艾滋病健康教育力度，努力尋找適合于各民族學(xué)生的宣傳教育形式和內(nèi)容，以加快艾滋病知識(shí)的普及。
正確認(rèn)識(shí)傳播途徑對(duì)于阻止性病、艾滋病在人群中的傳播、流行以及采取個(gè)人防護(hù)措施至關(guān)重要。表1分析結(jié)果顯示，不同民族學(xué)生對(duì)STD、AIDS傳播途徑知識(shí)的正確了解水平參差不齊，說明對(duì)傳播途徑的宣傳效果不足。回族大學(xué)生對(duì)日常生活用品(剃刀、理發(fā)工具及牙刷等)有關(guān)的血液傳播途徑及非STD、AIDS傳播途徑(接吻、共用衛(wèi)生間及游泳池等)的正確認(rèn)識(shí)程度與漢族大學(xué)生相比有顯著差異。提示，急需提高本地區(qū)大學(xué)生STD、AIDS傳播途徑的正確認(rèn)識(shí)水平，加強(qiáng)對(duì)日常性生活接觸傳播和宣傳教育，并不斷補(bǔ)充新知識(shí)，使他們更全面地掌握STD和AIDS的各種知識(shí)，從而建立良好的生活方式和行為習(xí)慣，使他們終身受益。不同民族大學(xué)生有關(guān)STD和AIDS知識(shí)的來源主要是可視媒體、報(bào)刊雜志、宣傳展覽等社會(huì)性傳播媒介，而來自父母、學(xué)校、朋友的宣傳很少，這與有關(guān)報(bào)道一致[2-4]，這提示STD和AIDS的教育應(yīng)有社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同進(jìn)行。學(xué)生大部分的時(shí)間是在學(xué)校里受教育，而學(xué)校教育在學(xué)生知識(shí)獲取及行為形成過程中具有舉足輕重的作用，是其他途徑所無法比擬的。
通過這次問卷調(diào)查，對(duì)不同民族大學(xué)生進(jìn)行了對(duì)比研究，回、漢族大學(xué)生對(duì)STD和AIDS的相關(guān)知識(shí)的掌握程度均不容樂觀。提示我們?cè)诮窈髮W(xué)校開展健康教育課時(shí)，應(yīng)把不同民族學(xué)生的教育作為重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
[1]李晉.大學(xué)生性健康教育的現(xiàn)狀及思考[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，37(1):73-75.
【摘要】新時(shí)期結(jié)核病控制的策略目標(biāo)是“高治愈率”、“高發(fā)現(xiàn)率”,而重點(diǎn)是突出“高治愈率”。要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)關(guān)鍵是對(duì)肺結(jié)核病人進(jìn)行嚴(yán)格的短程督導(dǎo)化療管理(DOTS),而對(duì)于病人成功的治療管理離不開健康教育。本文闡述了將健康教育應(yīng)用于肺結(jié)核病人治療管理的作用、內(nèi)容、方法和結(jié)果。
【關(guān)鍵詞】結(jié)核病;健康教育;治療管理;作用
結(jié)核病是嚴(yán)重危害人類健康的慢性傳染病,近年來結(jié)核病在我國乃至于全球仍處于高發(fā)期,而我國80%的肺結(jié)核患者來自農(nóng)村。治療期間開展健康教育目的是減輕患者的心理負(fù)擔(dān),增加患者的依從性,對(duì)控制傳染源、提高治愈率具有十分重要的意義。
1 健康教育的內(nèi)容與作用
1.1 健康教育對(duì)肺結(jié)核患者的心理指導(dǎo)作用:年輕患者一旦確診后往往表現(xiàn)以下幾種心理反應(yīng):否認(rèn)、消極、自卑、焦慮、恐懼等。首先否認(rèn)自己患有傳染病,怕別人知道后另眼相看,怕被老板炒魷魚,怕同事朋友遠(yuǎn)離,怕傳染給家人,怕給家人帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。擔(dān)心學(xué)業(yè)、前途,戀愛、婚姻等受到影響,于是就出現(xiàn)消極自卑,沉默不語,不愿和同事朋友相處。
老年患者認(rèn)為自己老了,對(duì)治療缺乏信心,忽視治療,缺乏合作,導(dǎo)致治療效果不理想。甚至有的老年患者,聽傳聞亂投醫(yī)用藥,不去專科醫(yī)院治療,失去治療佳機(jī),使病情加重,反而加重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)。
然而結(jié)防專業(yè)人員不僅要了解年輕患者及老年患者的心理反應(yīng),還要掌握結(jié)核病治療新知識(shí)、新對(duì)策,更要掌握現(xiàn)代健康教育的基本理論。要善于運(yùn)用醫(yī)學(xué)心理學(xué)去觀察、分析和了解病人的心理活動(dòng),針對(duì)病人不同的心理特點(diǎn)開展健康教育。耐心地向患者說明情緒對(duì)疾病治療效果的影響,即愉快的心情可以促進(jìn)食欲和睡眠,使得身心得到充分的調(diào)理,防御機(jī)制和抗病能力得到恢復(fù)。并向他們介紹治愈的病例,抗癆藥物的效果,使他們對(duì)治療充滿信心。
1.2 健康教育有利于加強(qiáng)對(duì)肺結(jié)核患者的管理:肺結(jié)核是一種慢性消耗性呼吸道傳染性疾病,以呼吸道傳播為主,患者大聲說話,打噴嚏,咳嗽吐痰,痰液飛沫中帶有結(jié)核桿菌,健康人吸入肺中可引起感染,每個(gè)傳染源每年可傳染10～15人,有些患者缺乏這些衛(wèi)生常識(shí),不能克服隨地吐痰的不良行為。督導(dǎo)管理醫(yī)生可用簡單通俗的語言向患者介紹結(jié)核病癥狀體征、傳播途徑,并向患者提出生活行為指導(dǎo):(1)教育患者建立健康的衛(wèi)生習(xí)慣,不隨地吐痰,在咳嗽或打噴嚏時(shí)不要對(duì)著他人,防止飛沫傳播;(2)囑咐患者加強(qiáng)營養(yǎng),多吃蛋白質(zhì)豐富的食物及新鮮水果蔬菜,勞逸結(jié)合,遵從醫(yī)囑。(3) 教育患者備專用飲食,生活用具。食具要沸煮消毒。書籍、衣物在陽光下曝曬消毒6小時(shí)。從而幫助病人克服不良的生活習(xí)慣和行為,培養(yǎng)他們的健康意識(shí)、樹立健康的責(zé)任心,主動(dòng)規(guī)范自己的行為。
1.3 健康教育有助于肺結(jié)核正規(guī)治療:結(jié)核病是一種慢性病,無論是口服用藥還是靜脈用藥,療程均較長。結(jié)核病的治療原則“早期、聯(lián)用、適量、規(guī)律、全程”。有的患者求治心切、急于求成,以為打針快,對(duì)全程服藥缺乏足夠的信心。有些患者癥狀好轉(zhuǎn)或出現(xiàn)副反應(yīng)或經(jīng)濟(jì)困難,就自行中斷用藥,這樣容易形成復(fù)發(fā),導(dǎo)致難治性與耐多藥性肺結(jié)核的產(chǎn)生。管理醫(yī)生應(yīng)不失時(shí)機(jī)的對(duì)這些患者進(jìn)行健康教育,指導(dǎo)病人規(guī)律用藥,讓患者知道結(jié)核病不規(guī)律用藥的危害。
1.4 健康教育有利于加快患者康復(fù):結(jié)核病易復(fù)發(fā),所以當(dāng)患者出院時(shí)醫(yī)務(wù)人員必須對(duì)患者及家屬做好出院指導(dǎo)及相關(guān)知識(shí)教育,使患者在出院后能正確的按醫(yī)囑繼續(xù)治療和護(hù)理。同時(shí)做好健康教育是減少并發(fā)癥,縮短住院周期,減少醫(yī)療費(fèi)用途徑之一[1]。所以醫(yī)務(wù)人員根據(jù)不同的患者、病情,應(yīng)正確地、全面地做好出院的指導(dǎo)及健康教育。
2 對(duì)肺結(jié)核病人進(jìn)行健康教育的方法
回顧開展多年的健康教育工作,我們發(fā)現(xiàn)過去對(duì)結(jié)核病患者的健康教育多采用簡單的向患者單方面?zhèn)鞑ブR(shí),往往忽視患者的接受能力、接受程度、接受需求和接受效果、忽視信息反饋,結(jié)果工作做了不少,效果卻不滿意。近年來,針對(duì)結(jié)核病的現(xiàn)況采取不同的健康教育方法,逐步形成適合結(jié)核病患者的新型健康教育模式[2]。
2.1 形式多樣的健康教育方法 根據(jù)不同患者的情況,采取不同的宣傳方法,如一對(duì)一的口頭宣傳(即醫(yī)務(wù)人員與初診患者面對(duì)面交談15～20min,復(fù)診時(shí)面對(duì)面強(qiáng)化宣傳15～20min);根據(jù)不同結(jié)核病類型印制不同的健康教育處方,使患者可以彌補(bǔ)因文化水平低和記憶力不好所帶來的困擾,觀看科普錄像帶,門診發(fā)放宣傳單、宣傳畫,定期刊出黑板報(bào)等。
2.2 人文化的教育觀念 隨著現(xiàn)代結(jié)核病控制理論的普及,人文化的健康教育理念顯得越來越重要,因此我們?cè)趯?duì)結(jié)核病患者的教育過程中,注重宣傳教育因人而異、因地而異、因風(fēng)俗習(xí)慣而異、不強(qiáng)求一致的方式方法,力求適應(yīng)他們的心理需求,使其在倍感親切的情感下自愿接受防癆宣傳,配合醫(yī)生進(jìn)行檢查和治療,對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化比較落后、衛(wèi)生保健意識(shí)差受到陳規(guī)陋習(xí)影響和約束的患者,一般的宣傳方式很難使他們接受,因要用各種形象生動(dòng)的比喻和圖畫進(jìn)行宣傳以達(dá)到講的清楚、聽的明白的效果。
3 討論
3.1 肺結(jié)核是一種慢性消耗性呼吸道傳染性疾病,健康教育應(yīng)作為一項(xiàng)治療措施落實(shí)到患者的治療活動(dòng)中。內(nèi)容可伴隨治療過程循序漸進(jìn)開展,如在確診階段可幫助患者了解結(jié)核病的病因、癥狀、診斷標(biāo)準(zhǔn)。在治療階段指導(dǎo)患者正確用藥、合理、有效咳嗽、咳痰的意義。通過各種渠道開展健康教育,使患者對(duì)所患疾病的基本知識(shí)有所了解,樹立正確的健康信念。消除患者治療期間的負(fù)性心理,保障規(guī)范用藥,盡早發(fā)現(xiàn)藥物毒副作用,縮短病程,使患者早日康復(fù)、減少疾病傳播,對(duì)控制結(jié)核病的發(fā)病有重要意義。在實(shí)施健康教育的過程中,應(yīng)注意與患者的溝通技巧。交流時(shí)聲調(diào)應(yīng)平和,語速適中,用詞通俗易懂,應(yīng)注意通過身體姿勢與體態(tài)結(jié)合,并有預(yù)先的環(huán)境準(zhǔn)備,給患者創(chuàng)造一個(gè)和諧寧靜的氛圍,在予以信息支持時(shí),一次信息量不能太多。
3.2 在醫(yī)學(xué)模式和疾病譜發(fā)生轉(zhuǎn)變的今天,健康教育已成為解決當(dāng)今公共衛(wèi)生問題的首選對(duì)策,世界衛(wèi)生組織把健康教育、計(jì)劃免疫和疾病監(jiān)測,作為預(yù)防和控制疾病的三大戰(zhàn)略[3]。事實(shí)證明,結(jié)核病防治健康教育是控制結(jié)核病行動(dòng)的先導(dǎo),關(guān)系到防癆事業(yè)的興衰。因此在實(shí)際工作中應(yīng)積極開展對(duì)肺結(jié)核病人的健康教育工作。
參考文獻(xiàn)
【摘要】健康教育是社區(qū)衛(wèi)生六位一體工作的重要一環(huán)。隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的不斷發(fā)展深入，群眾防病治病的能力得到了提高，從根本上解決了看病難、看病貴的問題。本文就健康教育在疾病防治中的作用進(jìn)行分析，對(duì)其帶來的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行探討，以期更好的促進(jìn)健康教育的開展，加強(qiáng)人們的健康意識(shí)，使其形成健康的生活方式。
【關(guān)鍵詞】健康教育；疾病防治；作用；效益
健康教育以“健康為中心”，通過信息傳播和行為干預(yù)，把醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)教給廣大群眾，培養(yǎng)公眾的保健意識(shí)，樹立健康觀念，對(duì)疾病做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治療，即未病先防、既病防變，防微杜漸，降低或減緩慢性病的發(fā)生發(fā)展。卓有成效的健康教育系統(tǒng)在某種程度上已經(jīng)成為衡量衛(wèi)生服務(wù)工作的一個(gè)重要標(biāo)志［1］。健康教育惠及大眾，可創(chuàng)造巨大而持久的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，提高人們自我防病能力，緩解健康問題帶給社會(huì)發(fā)展的壓力，減少疾病的發(fā)生以達(dá)到人人健康的目的。本文就健康教育在疾病防治中的作用及其帶來的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行探討。
1健康教育的開展方式
人們的文化層次不同，所以健康教育應(yīng)該以不同的形式開展。其主要方式有個(gè)體教育、群體教育、隨機(jī)性教育、文字形式教育以及電化教育。個(gè)人教育主要是針對(duì)不同疾病對(duì)患者進(jìn)行特別教育，使其了解基本的基本知識(shí)，定期檢查，堅(jiān)持服藥，配合根據(jù)不同疾病階段制定的治療方案，以期提高患者的生命質(zhì)量。群體教育是指，將某些高危人集中在一起，通過講座和座談會(huì)的方式，宣傳疾病的先關(guān)知識(shí)。隨機(jī)性教育是指應(yīng)針對(duì)患者情況講解疾病知識(shí)，根據(jù)患者不同階段不同的健康問題及時(shí)指導(dǎo)，著重對(duì)患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們樹立戰(zhàn)勝疾病的信心積極的配合治療。文字形式教育多種多樣，包括在社區(qū)懸掛標(biāo)語、分發(fā)傳單、傳發(fā)課本、小冊(cè)子以及報(bào)刊、墻報(bào)、板報(bào)等書面教育。電化教育的形式有廣播、收音、錄音等，其特點(diǎn)就是宣傳的形象化。
2健康教育在疾病防治中的作用
我國是一個(gè)人口大國，隨著老齡化的加速，慢性病尤其是糖尿病的患病率和在患人數(shù)逐漸擴(kuò)大。這無疑給我國有限的醫(yī)療保健經(jīng)費(fèi)帶來巨大的壓力，從而影響整個(gè)和諧社會(huì)的建立，對(duì)于患者個(gè)人和家庭也同樣帶來巨大的生理、心理、經(jīng)濟(jì)壓力。隨著我國衛(wèi)生事業(yè)體制的改革和發(fā)展，大病到醫(yī)院、小病進(jìn)社區(qū)，預(yù)防為主、防治結(jié)合，社區(qū)、家庭等因素在疾病的防治方面將發(fā)揮越來越重要的作用。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們的生活和行為方式發(fā)生了巨大的改變，高血壓病成為引發(fā)冠心病、腦卒中等心腦血管病的主要危險(xiǎn)因素，嚴(yán)重威脅著人們的健康。而我國目前高血壓病患者的血壓控制率比較低，只有6％左右，血壓控制率低，說明有相當(dāng)一部分患者沒有按醫(yī)囑進(jìn)行治療。所以目前的情況下，在疾病防治中進(jìn)行的健康教育就顯得特別的有意義。
2.1獨(dú)特的保健功能作用:隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，心腦血管疾病、惡性腫瘤和意外傷害已經(jīng)成為人民健康和生命的最大威脅，而導(dǎo)致這些病傷最主要因素來自育不健康的生活方式。健康教育被列為初級(jí)衛(wèi)生保健八項(xiàng)任務(wù)之首，它通過各種方式向社區(qū)居民宣傳、普及自我保健知識(shí)，引導(dǎo)人們改變不良的生活方式和行為，使他們懂得一些基礎(chǔ)的衛(wèi)生保健知識(shí)，使其破除迷信，摒棄陋習(xí)，樹立追求健康的目標(biāo)，減少自身制造的危險(xiǎn)，創(chuàng)造有利于社區(qū)人群健康的環(huán)境。另一方面，健康教育本來就是一種治療方式，對(duì)于許多不良生活方式和行為習(xí)慣密切相關(guān)的疾病，比如：針對(duì)一些高血壓糖尿病的患者，通過健康教育的開展，使他們建立合理的飲食方式，運(yùn)動(dòng)方式，保持情緒的穩(wěn)定，提高他們檢測血壓和血糖的意識(shí)，以及在服用降壓和降糖藥上給予指導(dǎo)，使服藥更加科學(xué)［2］。
2.2超前的先導(dǎo)作用:社區(qū)健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采納有利的健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程［2］。衛(wèi)生服務(wù)工作要在人群中得到順利開展，離不開社區(qū)人群這一最主要因素是否支持、配合和參與，這就需要健康教育使他們對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的目的、內(nèi)容、意義以及近期與遠(yuǎn)期可能給他們帶來的實(shí)際利益有足夠的認(rèn)識(shí)，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，而這一行為的開展，無疑會(huì)給社區(qū)居民的健康帶來良好的影響。健康教育是面向未來的教育，與衛(wèi)生防病工作相比投資少效益高，因其所具有的宣傳教育功能，為其他各項(xiàng)衛(wèi)生工作的開展起到了良好的先鋒開路作用，雖然在近期不易產(chǎn)生立竿見影的效果且隨著時(shí)間的推移和投入的不斷重復(fù)和積累，必將產(chǎn)生強(qiáng)大的社會(huì)作用。
2.3增強(qiáng)其它衛(wèi)生服務(wù)的效果:通過健康教育的開展能使服務(wù)對(duì)象知道怎樣配合在預(yù)防、保健、治療、康復(fù)及計(jì)劃生育的過程。如健康教育對(duì)慢性疾病的干預(yù)具有重要的意義，通過社區(qū)健康教育知識(shí)的基本普及，使大多數(shù)人各種衛(wèi)生陋習(xí)和改變不良生活方式，降低各種治病的危險(xiǎn)因素水平，達(dá)到預(yù)防疾病促進(jìn)社區(qū)居民健康的目的。此外，其對(duì)各類傳染性疾病的預(yù)防起到屏障作用，通過傳播衛(wèi)生知識(shí)，使人們加強(qiáng)健康自我保護(hù)意識(shí)和能力，從而降低了傳染疾病的傳播率［3］。這樣，不斷使預(yù)防服務(wù)易于展開，而且能使預(yù)防效果明顯提高。在治療過程中，通過對(duì)病人心理、生理方面的指導(dǎo)，對(duì)治療產(chǎn)生積極作用。
健康教育對(duì)疾病綜合治療尤其是社區(qū)疾病的治療中具有十分重要的作用。通過上述多種形式的健康教育，有利于增加醫(yī)患之間的交流與了解，提高患者對(duì)醫(yī)生的信任度，從心理上建立患者的自信心；同時(shí)由于家庭成員的參與，使得疾病的治療由單一的醫(yī)患努力轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝⑴c的共同治療，從而更多的獲得家庭的關(guān)愛與支持，為疾病的治療提供后盾和鞏固的保障。
本文從健康教育的重要性、健康教育的內(nèi)容、方法以及效果評(píng)估等方面闡述了其在疾病防治中的作用。提示要重視健康教育,從根本上提高認(rèn)識(shí),不斷探索和研究健康教育的內(nèi)容和方法,方可達(dá)到其在疾病防治中的真正作用。
參考文獻(xiàn)
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［2］ 鄭笑謙.健康教育在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中作用和地位［J］.中國民族民間醫(yī)藥,2009，18(21):212.
1資料與方法
2010年5月-2014年5月收治呼吸系統(tǒng)疾病患者80例，男38例，女42例；年齡19～52歲，平均年齡(33.8±2.7)歲；其中哮喘10例、肺炎8例、慢性阻塞性肺疾病12例、慢性支氣管炎32例，支氣管擴(kuò)張14例，肺癌4例。根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法將其均分為對(duì)照組與觀察組，各40例，兩組年齡、性別等基線資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)，具有可比性。
方法：兩組均接受常規(guī)健康知識(shí)宣教，觀察組在此基礎(chǔ)上開展系統(tǒng)化健康教育，選擇責(zé)任護(hù)士并開展健康教育知識(shí)培訓(xùn)，掌握溝通技巧，健康教育主要內(nèi)容：首先按照護(hù)理程序評(píng)估患者個(gè)體狀況，從而制定出教育計(jì)劃，介紹疾病相關(guān)知識(shí)，包括病因、體征、典型癥狀、臨床癥狀的預(yù)防與緩解、低濃度低流量吸氧的治療意義、臥床休息的意義、呼吸功能鍛煉方法、預(yù)防并發(fā)癥、飲食指導(dǎo)及其他各項(xiàng)應(yīng)注意事項(xiàng)。健康教育方式主要包括：①面對(duì)面講解：由責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)對(duì)患者及其陪護(hù)人員產(chǎn)生的疑問作出解釋和講解，每天15～30min[1]；②書面知識(shí)宣教：應(yīng)通過發(fā)放健康教育手冊(cè)、健康教育處方及卡片的方式展開健康知識(shí)宣教，手冊(cè)與卡片上的內(nèi)容應(yīng)做到圖文并茂、通俗易懂，使患者及其家屬能夠主動(dòng)閱讀，激發(fā)其閱讀興趣，從而提高健康教育效果；③設(shè)置宣傳欄：推廣普及醫(yī)學(xué)保健相關(guān)知識(shí)，對(duì)呼吸內(nèi)科常見的多發(fā)病健康教育內(nèi)容，制作展板上墻，方便患者及家屬閱讀，告知患者過量飲酒以及抽煙的危害性、早期確診肺癌的意義、一些容易忽視的家庭致癌物、預(yù)防與治療哮喘的措施等[2]。
觀察指標(biāo)與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：觀察兩組自護(hù)能力改善情況，并對(duì)比健康教育開展前后兩組生活質(zhì)量變化，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)參考Spitzer制訂的QLI評(píng)定量表[3]，共包括日常活動(dòng)、健康狀況以及日常生活三個(gè)維度，單個(gè)維度分值0～2分，總分0～9分，越高的分?jǐn)?shù)提示生活質(zhì)量越優(yōu)。
統(tǒng)計(jì)學(xué)分析：采用SPSS16.0軟件對(duì)本研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料以(x±s)表示，計(jì)量資料的對(duì)比采用t檢驗(yàn)。計(jì)數(shù)資料以百分比表示并應(yīng)用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
干預(yù)前后兩組生活質(zhì)量評(píng)分對(duì)比：與對(duì)照組相比，觀察組生活質(zhì)量改善更優(yōu)，組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。見表1。兩組護(hù)理滿意率對(duì)比：對(duì)照組護(hù)理滿意率77.5%(31/40)，觀察組護(hù)理滿意率97.5%(39/40)，兩組護(hù)理滿意率差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。
3討論
常規(guī)護(hù)理在疾病衛(wèi)生知識(shí)宣教時(shí)過于單一，具有較大的隨意性，同時(shí)屬于單向傳播，簡單機(jī)械且不重視效果評(píng)價(jià)，對(duì)象過于泛化，種種缺陷導(dǎo)致呼吸內(nèi)科健康教育活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，難以收到實(shí)效[4]。而系統(tǒng)化健康教育模式則有效克服了上述缺點(diǎn)，其利用全面而系統(tǒng)化健康教育增進(jìn)護(hù)患關(guān)系，有利于提高護(hù)理滿意度。患者在健康知識(shí)宣教后自我保健意識(shí)得到有效提升，其遵醫(yī)以及治療依從性也有顯著改善。而護(hù)理人員在宣教過程中也實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，工作積極性更為高漲，從而以更高的熱情投入宣教工作，形成良性循環(huán)。與傳統(tǒng)衛(wèi)生知識(shí)宣教相比，系統(tǒng)化健康宣教既是宣傳手段，又可視為治療和護(hù)理方法。護(hù)理人員在醫(yī)療過程中結(jié)合患者病情特點(diǎn)和日常生活習(xí)慣，采取不同方式開展全面健康宣教，患者健康行為以及健康態(tài)度有了顯著改善，生活質(zhì)量得以提升。本次研究結(jié)果表明，觀察組患者生活質(zhì)量各維度評(píng)分及護(hù)理滿意度更高，與對(duì)照組相比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，提示系統(tǒng)化健康宣教效果更優(yōu)于常規(guī)健康宣教。
綜上所述，呼吸內(nèi)科開展系統(tǒng)化健康教育有利于全面改善患者生活質(zhì)量，值得臨床推廣使用。
作者：尹瓊?cè)A 單位：云南省曲靖市沾益縣人民醫(yī)院呼吸內(nèi)科
【關(guān)鍵詞】肺結(jié)核 健康教育 意義
肺結(jié)核是我國最常見的一種慢性傳染病，患病率高、傳染性強(qiáng)，已成為嚴(yán)重危害我國人民健康的公共衛(wèi)生問題，因此，如何做好肺結(jié)核病的防治工作已成為當(dāng)今我們醫(yī)務(wù)人員的一項(xiàng)重要任務(wù)，而健康教育作為現(xiàn)代肺結(jié)核病控制策略中的重要組成部分一直都具有不可替代的作用。
健康教育是通過有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育，使人們擁有正確的觀念和足夠的知識(shí)，從而能選擇有利于健康的行為。肺結(jié)核病健康教育的意義有：
1 健康教育有利于肺結(jié)核病的控制管理
肺結(jié)核是嚴(yán)重危害人民群眾健康的呼吸道傳染病，我國是全球22個(gè)結(jié)核病高負(fù)擔(dān)國家之一，世界衛(wèi)生組織估計(jì)，目前我國結(jié)核病年發(fā)病人數(shù)約為130萬，占全球發(fā)病的14.3%，位居全球第二位。2001～2010年，我國肺結(jié)核報(bào)告發(fā)病人數(shù)始終位居全國甲乙類傳染病報(bào)告發(fā)病數(shù)的前列[1]。結(jié)核病的傳染源主要是痰涂片陽性的肺結(jié)核排菌病人。肺結(jié)核病人主要通過咳嗽或打噴嚏等把含有結(jié)核菌的微沫散播于空氣中，健康人吸入含有結(jié)核菌的微沫可受到結(jié)核菌的感染。目前仍有相當(dāng)多的肺結(jié)核病人不了解咳嗽、打噴嚏、隨地吐痰對(duì)健康人造成的危害，也不了解隔離的意義，從而不能克制自己隨地吐痰等不良行為。醫(yī)務(wù)人員在結(jié)核病預(yù)防和診療過程中，對(duì)患者及其家屬進(jìn)行健康教育，提高該人群的健康意識(shí)和衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)病人的社會(huì)責(zé)任感，自覺克服不良行為，對(duì)降低發(fā)病率，控制結(jié)核病有非常重要的意義。
2 健康教育有利于肺結(jié)核病的治療
肺結(jié)核病人一經(jīng)確診，往往因家庭、社會(huì)和心理因素的影響，思想負(fù)擔(dān)加重。又加上缺乏正確的結(jié)核病防治知識(shí)，致使錯(cuò)過最佳治療時(shí)機(jī)。合理化療是迅速消除傳染性、阻斷傳播、治愈病人的首要措施。所有活動(dòng)期結(jié)核病患者在全程治療中都應(yīng)該接受規(guī)范化管理。但許多患者對(duì)結(jié)核病治療原則缺乏了解，病情一有好轉(zhuǎn)，或出現(xiàn)藥物副反應(yīng)就自行中斷治療；老年患者認(rèn)為自己老了，對(duì)治療缺乏信心，輕視治療難于合作，導(dǎo)致治療效果不滿意；還有的患者聽信傳聞、看廣告用藥、迷信江湖醫(yī)生等治療，其結(jié)果非但病未治愈，反而增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)。這些未治愈的病人將作為復(fù)治、難治、耐藥結(jié)核病的主要來源。多發(fā)耐藥結(jié)核病是目前臨床所面臨的最為棘手的問題，給治療帶來極大的困難，已引起世界各國的廣泛關(guān)注[2]。因此，在治療過程中對(duì)病人進(jìn)行健康宣教，讓他們了解規(guī)范治療的重要性和不規(guī)范治療的危害性，積極主動(dòng)地配合規(guī)范治療，定期復(fù)診、復(fù)查痰菌，真正做到發(fā)現(xiàn)一例，治療一例，管理一例，治愈一例。在臨床工作中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)大部分肺結(jié)核治療失敗都是因?yàn)橹委煿芾砗徒】到逃坏轿辉斐傻腫3]。加強(qiáng)健康教育是提高防治效果的有效手段，經(jīng)過健康教育后病人對(duì)肺結(jié)核防治知識(shí)的知曉率有了顯著提升，這樣能夠使病人正確認(rèn)識(shí)肺結(jié)核病，減輕心理負(fù)擔(dān)，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，從而能夠積極配合治療，提高了病人的治療依從性，讓病人明白了定期復(fù)診，堅(jiān)持全程規(guī)范用藥的重要性，加快了病人的康復(fù)。
3 健康教育有利于提高全民預(yù)防結(jié)核病的意識(shí)
結(jié)核病是可防可控的傳染病，堅(jiān)持全民健康教育與重點(diǎn)人群教育相結(jié)合，大力宣傳結(jié)核病的社會(huì)危害性，普及防治知識(shí)、國家政策，對(duì)于提升全民防治意識(shí)，形成全社會(huì)共同參與防治工作的局面，從而有效預(yù)防控制結(jié)核病傳播流行將起到非常重要的作用。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]國務(wù)院辦公廳印發(fā).全國結(jié)核病防治規(guī)劃（2001～2010).
隨著社會(huì)發(fā)展和生物、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，健康教育在愛國衛(wèi)生工作中的地位與作用更加顯得重要。健康教育是傳播保健知識(shí)與技術(shù)，影響個(gè)體與群體行為、強(qiáng)化健康意識(shí)的一門新興的綜合性學(xué)科。其目的是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。核心是樹立人們的健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為和生活方式。
1 健康教育在愛國衛(wèi)生工作中的重要地位：
我國正處在社會(huì)主義建設(shè)的初極階段，解決人民的保健問題和一系列的衛(wèi)生問題，當(dāng)務(wù)之急是改變?nèi)嗣袢罕娦l(wèi)生知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀。健康教育在整個(gè)愛國衛(wèi)生工作中，擔(dān)負(fù)著思想建設(shè)，確立衛(wèi)生觀念、衛(wèi)生道德，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣，建立科學(xué)生活方式的重要作用。因此，健康教育是新時(shí)期愛國衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容。
發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明，僅僅依靠擴(kuò)大醫(yī)療服務(wù)并不能滿足人民對(duì)健康的需求，只能導(dǎo)致醫(yī)療費(fèi)用的激增。實(shí)行健康教育是最廉價(jià)、最有效的保健對(duì)策。
2 愛國衛(wèi)生工作中健康教育的組織與實(shí)施：
2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全健康教育網(wǎng)絡(luò)
首先要健全健康教育網(wǎng)絡(luò)，各級(jí)各有關(guān)部門都要成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)組織，有專人負(fù)責(zé)健康教育工作，當(dāng)然，這里面也包含組建健康教育講師團(tuán)和一些健康教育協(xié)會(huì)等相關(guān)組織。其次，要籌備足夠的健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，這包括各級(jí)財(cái)政經(jīng)費(fèi)（按國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)0.1元/人、年），社會(huì)募捐、企業(yè)贊助以及有償服務(wù)等形式。
2.2 以健康教育為先導(dǎo)，著力抓好不同類型的創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)
大力開展不同形式的創(chuàng)建活動(dòng)，包括創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市、省、市級(jí)衛(wèi)生城市和縣城、衛(wèi)生村鎮(zhèn)、衛(wèi)生單位和社區(qū)等。當(dāng)然，這就需要每一位健康教育工作者做大量的工作，要廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，通過新聞媒體，設(shè)立固定的健康教育陣地，舉辦不同類型的健康知識(shí)講座。通過進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村“五進(jìn)”活動(dòng)，使社會(huì)方方面面的群體都能了解健康知識(shí)，掌握健康知識(shí)，運(yùn)用健康知識(shí)，從而形成“人人講健康，人人愛健康，人人為城市做貢獻(xiàn)”的良好局面。
通過創(chuàng)建平臺(tái)，以多種形式開展健康教育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化群眾的健康意識(shí)，提升群眾的自我保健能力，充分發(fā)揮個(gè)體和群體的主觀能動(dòng)性，從而使愛國衛(wèi)生工作的社會(huì)效益最大化。
2.3 加強(qiáng)健康教育，減少病媒生物疾病的傳播和流行
談到預(yù)防，首先要有預(yù)防的知識(shí)，這就要求健康教育工作者把健康知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)，宣傳在疾病發(fā)生之前。通過健康教育、落實(shí)預(yù)防措施，使各類疾病不發(fā)生或少發(fā)生。尤其是對(duì)病媒生物所導(dǎo)致的疾病，健康教育顯得更為重要，在做好健康教育宣傳的同時(shí)，要?jiǎng)訂T全民開展滅鼠、滅蚊、滅蠅、滅蟑活動(dòng)，減少其危害，杜絕其引起的傳染性疾病發(fā)生和流行。因此，做為健康教育工作者：一要做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。通過電視、報(bào)刊、印發(fā)小冊(cè)子、圖文并茂的版面在社會(huì)上集中宣傳，也可通過制作幻燈片、多媒體課件以及生動(dòng)形象的事例，到社區(qū)、單位、公共場所進(jìn)行宣傳。二是舉辦不同類型的除四害防病培訓(xùn)班。由專業(yè)人士將除四害的意義、方法和知識(shí)傳播給群眾，真正把群眾發(fā)動(dòng)起來，人人動(dòng)手，做到突擊性與經(jīng)常性相結(jié)合，到達(dá)除害防病的效果。
關(guān)鍵詞健康教育高血壓病依從性
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.11.243
資料與方法
2007年6月～2008年11月收治原發(fā)性高血壓病患者80例,男40例,女40例,年齡55～65歲,平均60歲,患者入院時(shí)無嚴(yán)重并發(fā)癥。
健康教育方法:入院時(shí)首先介紹住院須知,負(fù)責(zé)醫(yī)生和責(zé)任護(hù)士,治療和護(hù)理的意義。通過雙向交流,發(fā)放宣教處方,舉辦高血壓俱樂部等方式。針對(duì)患者不同心態(tài),有的放矢地實(shí)施教育,建立良好的護(hù)患關(guān)系,了解患者的心理狀態(tài),取得患者的信任,進(jìn)行雙向交流,共同建立一種指導(dǎo)-合作-共同參與型的護(hù)患關(guān)系。
教育內(nèi)容:①滿不在乎型:對(duì)這類患者要講解高血壓病的發(fā)生,發(fā)展及對(duì)健康的危害,引起患者對(duì)疾病的足夠重視,同時(shí)爭取家屬的認(rèn)知,引起患者家屬重視,以取得配合。②焦慮、恐懼型:這類患者可以介紹其接觸一些高血壓控制不錯(cuò)的患者,讓他們互相交流,通過真實(shí)病例增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝疾病的信心,同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行藥物及非藥物治療指導(dǎo),改變生活方式,堅(jiān)持經(jīng)常性有氧運(yùn)動(dòng),保持理想體重,避免緊張刺激,堅(jiān)持遵醫(yī)囑用藥,不隨意停藥,經(jīng)常監(jiān)測血壓,定期隨訪。
疾病相關(guān)知識(shí)調(diào)查,采用問卷調(diào)查法,問卷為自行設(shè)計(jì),由護(hù)士向調(diào)查對(duì)象講解問卷中的問題及填表要求,使調(diào)查對(duì)象完全理解后填寫。
評(píng)價(jià)方法:參閱相關(guān)文獻(xiàn),設(shè)計(jì)依從性問卷調(diào)查表,由護(hù)士在患者出院時(shí)和出院后60天進(jìn)行調(diào)查,評(píng)定內(nèi)容包括4個(gè)主題:①患者對(duì)高血壓病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知程度;②病人是否遵醫(yī)囑持之以恒地服藥③非藥物治療執(zhí)行情況;④是否按時(shí)隨訪。
數(shù)據(jù)處理:采用SPSS 12.0軟件進(jìn)行X2檢驗(yàn)。
結(jié)果
教育前后患者及家屬的依從性比較,見表1。
表1教育前后患者及家屬的依從性比較[例(%)]
時(shí)間(n)完全依從部分依從不依從
教育前(80)40(50)25(31.25)15(18.75)
教育后(80)55(68.75)20(25)5(6.25)
注:X2=7.924,P
患者接受健康教育前后的效果比較,教育前后各項(xiàng)指標(biāo)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,見表2。
討論
健康教育是一門研究傳播保健知識(shí)和技術(shù),促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關(guān)因素,消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量的科學(xué)[1]。加強(qiáng)對(duì)患者的疾病防治知識(shí)的教育,使患者充分認(rèn)識(shí)到藥物及非藥物治療的意義和目的,及遵守醫(yī)囑的重要性,調(diào)動(dòng)患者健康保健的積極性,充分發(fā)揮其主動(dòng)性,健康教育是針對(duì)疾病的特點(diǎn),治療和配合,要求通過與患者及家屬的互動(dòng)交流,讓其了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療、生活方式等方面知識(shí),提高他們的自護(hù)能力,促進(jìn)康復(fù),減少并發(fā)癥。患者教育前后依從性比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,說明健康教育是提高患者治療依從性的有效途徑,防止并發(fā)癥發(fā)生的關(guān)鍵,健康教育的實(shí)施使護(hù)理人員主動(dòng)與患者及家屬溝通,滿足了他們的健康教育要求,從而提高治療效果,增強(qiáng)患者治療疾病的信心。從而進(jìn)一步密切了護(hù)患關(guān)系,強(qiáng)了患者及家屬對(duì)護(hù)士的信任感,提高醫(yī)護(hù)人員專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量,加強(qiáng)與患者溝通對(duì)促進(jìn)患者的依從性有重要意義。
[關(guān)鍵詞] 獲得性免疫缺陷綜合癥；艾滋病病毒；教育
目前艾滋病沒有根治的方法，病死率很高，已成為嚴(yán)重威脅人類健康的全球性公共衛(wèi)生問題。
1 艾滋病病毒感染者的分類
艾滋病病毒感染者可分為：①無癥狀艾滋病病毒感染者：常無任何癥狀及體征。②急性艾滋病病毒感染者：常出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、咽痛、全身不適等上呼吸道感染癥狀，個(gè)別有頭痛、皮疹、腦膜炎或急性多發(fā)性神經(jīng)炎。頸、腋及枕部有腫大的淋巴結(jié)，類似傳染性單核細(xì)胞增多癥。肝脾腫大。
2 艾滋病的預(yù)防
雖然沒有疫苗可以預(yù)防感染艾滋病，但艾滋病病毒感染還是可以預(yù)防的。堅(jiān)持正確使用安全套可防止艾滋病病毒傳播。在許多國家，共有針筒的吸毒者是艾滋病病毒傳播的主要傳染源。任何注射最好使用一次性注射器，不到醫(yī)療器械消毒不可靠的醫(yī)療單位特別是個(gè)體診所打針、拔牙、針灸、手術(shù)。不用未消毒的器具穿耳、紋身、美容。在國家立法上，規(guī)范血液市場、嚴(yán)厲打擊血頭是阻斷有償獻(xiàn)血傳播艾滋病的有效途徑。不要注射未經(jīng)國家批準(zhǔn)進(jìn)口的血制品。
3 艾滋病的健康教育
3．1 宣傳教育的主要途徑
①對(duì)醫(yī)務(wù)人員的健康教育：醫(yī)務(wù)人員由于其職業(yè)的特殊性，他們可能是艾滋病病毒感染者或艾滋病患者及相關(guān)有高危行為人群的接診者，所以對(duì)他們進(jìn)行艾滋病知識(shí)的健康教育是非常必要的，同時(shí)他們又是很好的宣教人員，可以利用自身的優(yōu)勢去教育和指導(dǎo)人們積極預(yù)防艾滋病。②對(duì)患者及其家屬的健康教育：因?yàn)椴∪俗陨淼耐纯啵麄冏铌P(guān)心和最需要的就是有關(guān)這方面的知識(shí)，這時(shí)醫(yī)務(wù)人員可以適時(shí)地、主動(dòng)地給予指導(dǎo)。因?yàn)椴∪思覍僖嚯x地接觸病人，同時(shí)他們的態(tài)度和關(guān)懷與病人的心理狀態(tài)直接相關(guān)，他們也應(yīng)作為宣傳教育的重點(diǎn)人群。主要內(nèi)容應(yīng)包括：艾滋病的病因、進(jìn)展及預(yù)后，艾滋病的傳播途徑，自我防護(hù)、消毒隔離的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)要注意病人的心理護(hù)理方面知識(shí)的教育。③對(duì)有高危行為人群的健康教育：如吸毒人員、等一些有性亂行為的人群，主要內(nèi)容應(yīng)包括性病艾滋病的傳播途徑、臨床癥狀和體征以及社會(huì)主義道德教育。
3．2健康教育的方法
開展門診咨詢，組織經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)全面的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行衛(wèi)生咨詢及健康宣傳教育，也可采用非正式的健康教育方法，對(duì)不同病種、不同知識(shí)結(jié)合不同職業(yè)進(jìn)行講解，使宣教人群能夠理解并接受。進(jìn)行科普知識(shí)宣傳，利用錄像、VCD光盤播放介紹疾病的相關(guān)知識(shí)，使他們掌握防范措施，形成良好的生活方式和習(xí)慣。根據(jù)患者的不同知識(shí)層次，準(zhǔn)備豐富多彩的教育內(nèi)容和宣傳材料，如小冊(cè)子、宣傳板書、熱線咨詢并力求簡單易懂。
