時間：2023-07-24 17:07:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電氣工程及其自動化內涵，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】電氣工程；自動化；網絡架構
電氣工程及其自動化技術應用在人們生產生活的各個領域。其技術的發展對于社會的發展來說具有重大的推動作用。同時，電氣工程及其自動化的技術水平也體現著一個國家的科技水平乃至綜合國力。對于電氣工程及其自動化領域內的問題更應當加以重視和解決，以實現該技術的進一步發展。
1、電氣工程及其自動化現狀
電氣工程及其自動化技術在我國發展的速度非常快，作為一種后起的技術門類，對我們生產和生活的影響日益重要。在國民經濟的很多部門和領域都發揮著不可替代的作用。例如航空航天、電力、軍事、農業、工業等方面都發揮著重要的作用。電氣工程及其自動化的內涵非常的廣泛，幾乎電氣類的所有學科都有所涉及，電機學、工廠供電、自動控制、電路原理乃至軟件工程和通信工程的相關知識和技術在電氣工程及其自動化領域內都有所應用。因此作為一種綜合性的學科門類，電氣工程及其自動化的發展和進步對于其他學科都有很大的發展和帶動作用，對于我國的科技發展和進步有著非常巨大的推動作用。
2、電氣工程及其自動化存在的問題
2.1.電氣工程存在的問題
2.1.1.節能問題
這一問題主要集中在工業領域電氣工程及其自動化技術在工業領域內是確保其正常運行的重要保證。隨著自動化水平的越來越高，電氣工程及其自動化技術的應用也在逐漸升級，配合自動化的工業生產，極大的促進了工業領域生產效率的提高。，由于工業設備往往功率很大，用電量也很是驚人。雖然現在自動化的生產過程比起過去人工操作已經很大程度上節約了能源，但是由于工業生產的復雜性和大型設備的功率很大，因此能量的浪費還是很普遍的現象。這對于國家所倡導的節能減排是背道而馳的，因此在節能減排的方面電氣工程及其自動化的發展還有很長的路要走。
2.1.2.質量問題
電氣元件都有一定的壽命，隨著安全理念的深入人心，目前對于電氣設備的安全要求也越來越高。雖然電氣元件本身的質量目前大多已經可以得到保障，但是電氣工程及其自動化工程的施工質量目前仍然存在很大的問題。施工方對施工質量管理要求不夠嚴格，缺乏相關的安全意識培訓，制度建立不夠完善系統，重結果輕過程等等這些問題都造成了施工質量的隱患。而這種狀態下施工完成的電氣工程其安全隱患自然就會增多，導致設備運行穩定性下降，甚至危及人身安全。
2.2.電氣工程自動化存在的問題
2.2.1.電氣自動化系統集成化程度不高
雖然目前電氣工程及其自動化技術發展很快，但是其技術的發展還往往局限于某個設備或者部件的自動化智能化升級，而對于整個電氣工程及其自動化系統的控制和操作來說還是比較分散和凌亂。因而目前電氣工程及其自動化的集成化是一個發展的方向。目前國內的電氣工程及其自動化技術的集成化還不是很高，自動化水平提高的一個很大的體現就是在集中控制，智能控制上，如果還需要分散的控制分散的處理故障就很難實現進一步的自動化。各個功能間相互獨立缺乏聯系也很容易造成事故的擴大化。
2.2.2.實際所需不同，導致了成本的增加
由于電氣工程及其自動化技術涉及到了很多方面的技術，應用范圍也十分廣泛，但是對于特定行業缺乏相應的針對性設計和研發。當電氣工程及其自動化技術應用到不同的技術領域時就需要做相應的改造，隨著技術的發展，這些改造變得越來越復雜，投入的人力和財力也越來越巨大。這些在硬件上的成本在無形中造成了資源的浪費，同時也延長了設備投產的時間，影響到了企業的經濟效益。與此同時，在電氣工程及其自動化軟件方面我國也處于相對落后的位置，軟件開發仍舊停留在針對某一過程的某一設備的控制方面，沒有實現大規模的資源設備整合和自動化運行配套的程序，針對某一個環節就要編寫某一個環節的程序，沒有按照電氣工程及其自動化的應有找出其統一的特點編寫通用的管理軟件，這也加重了時間和物資成本，造成總成本的增加。
2.2.3.電氣自動化系統的網絡架構不統一
由于電氣工程及其自動化技術的發展沒有兼顧系統的統一設計布局，沒有按照統一、效率、合理的構想去設計電氣工程及其自動化系統，導致目前電氣系統的網絡架構也是各自為政，沒有實現架構的統一。這也很大程度上影響到電氣工程及其自動化系統化規模化的進一步發展。除此之外，生產電氣設備的廠家生產的網絡通信硬件和軟件接口都沒有實現統一化，不同的企業之間很難進行資源的交互與共享，這對于電氣工程及其自動化的進一步發展都是十分不利的。
3、電氣工程及其自動化的應對措施
3.1加強質量管理
首先，電氣工程企業要加強對電氣工程施工建設的質量管理，充分認識到質量管理的重要性。其次，定期對員工開展技能培訓，在技術上和理念上不斷進行強化，提高施工人員的綜合素質。再次，安排專門的技術人員采購施工材料，設置專業的管理人員嚴格抽檢進場的施工材料，確保施工材料的質量，還要加強對施工材料的管理。
3.2優化電氣工程的節能設計
設計過程中要在系統的層面上進行優化，對于用電設備的變壓器等設備選取電阻較小的種類，對于工業和民用房屋等增加自然采光，同時增加系統的集中管理，資源的統一調配。
3.3構建統一、科學的電氣自動化系統
電氣工程企業要不斷健全和完善電氣自動化系統功能，構建統一、科學的電氣自動化系統，積極引進先進的電氣技術，提高科學化、系統化的管理水平，在電氣自動化系統的運行、開機和測試等多個環節應用高效的系統模式進行編程設計，引進科學合理的設計理念，最大程度地完善電氣自動化系統，使電氣工程企業設計開發的電氣自動化系統能夠滿足不同企業的個性化需求，推動電氣領域快速發展。
3.4.提高電氣自動化系統集成化程度
要加大對電氣工程及其自動化系統的技術投入，增強系統的兼容性和普遍試用性，設計開發人員不僅要了解電氣設備的設計原理同時也要對現場施工工藝有所了解以設計出符合通用性要求的電氣設備和電氣系統。在設計方面的投入能夠實現系統兼容性，那么在應用領域將會節省更多的開支，產生巨大的經濟效益。
4、結束語
隨著科學技術的快速發展，各種新設備和新技術被廣泛的應用在各個領域，電氣工程及其自動化技術作為一種新興的科學技術，在人們的生產和生活中發揮著非常重要的作用，結合當前電氣工程及其自動化中存在的問題，要積極采取應對措施，推動電氣工程及其自動化技術的快速發展。
參考文獻：
關鍵詞：電氣工程；自動化技術；應用
中圖分類號：F416文獻標識碼： A
一、電氣工程及其自動化技術的設計
(一)電氣工程以及電氣自動化的內涵
電氣工程及其自動化是以電磁感應定律、基爾霍夫電路定律等電工理論為基礎，研究電能的產生、傳輸、使用及其過程中涉及的技術和科學問題。電氣工程中的自動化涉及電力電子技術，計算機技術，電機電器技術信息與網絡控制技術，機電一體化技術等諸多領域，其主要特點是強弱電結合，機電結合，軟硬件結合。電氣工程及其自動化技術主要以控制理論、電力網理論為基礎，以電力電子技術、計算機技術則為其主要技術手段，同時也包含了系統分析、系統設計、系統開發以及系統管理與決策等研究領域。
控制理論是關于各種系統的一般性控制規律的科學。它研究如何通過信號反饋來修正動態系統的行為和性能，以達到預期的控制目的。控制理論是在現代數學、自動控制技術、通訊技術、電子計算機、神經生理學諸學科基礎上相互滲透，由維納等科學家的精煉和提純而形成的邊緣科學。它主要研究信息的傳遞、加工、控制的一般規律，并將其理論用于人類活動的各個方面。將控制理論和電力網理論相結合，應用于電氣工程中，有利于提高社會生產率和工作效率，節約能源和原材料消耗，同時也能保證產品質員，改善勞動條件，減輕體力、腦力勞動，改進生產工藝和管理體制。
(二)電氣工程及其自動化技術的設計
在實際的電氣工程及其自動化技術的設計中，應該從硬件和軟件兩個方面來進行考慮，通常情況下，都是先進行硬件的設計，根據實際的工業控制需要，針對性的選擇電子元器件，首先應該設置一個中央服務器，并采用先進的計算機作為系統的核心，然后選擇的輔助設備，如傳感器、控制器等，通過線路的連接，組建成一個完整的系統。在實際的設計時，除了要遵循理論上的可行外，還應該注意現實中的可行性。由于生產線是已經存在的，自動化控制系統的設計，必須在不改變生產型的基礎上進行，對硬件設備的安裝有很高的要求，如果設備的體積較大，就可能影響正常的加工，要想使設計的控制系統能夠穩定的工作，設計人員必須進行實地的考察，然后結合實際的情況，對設備的型號進行確定。在硬件設計完成之后，還要進行軟件系統的設計，目前市面上有很多通用的自動化控制系統軟件，但是為了最大程度的提高自動化水平，企業通常都會選擇一些軟件公司，根據硬件安裝和企業生產的情況等，進行針對性的軟件設計。
二、電氣自動化在電氣工程中的應用
(一)電氣工程及其自動化技術應用理論
理論的發展要基于實際應用，而理論進步了以后，又能夠指導實際應用，因此二者之間有著密切的關系，電氣工程及其自動化技術是隨著工業的發展，而逐漸形成的一門學科，現在的很多高校中，都開設了相關的課程，從某種意義上來說，電氣工程及其自動化技術，是為了滿足實際生產的需要，在傳統的工業生產中，采用的主要是人工的方式，雖然機械設備出現后，人們可以操控機器來進行生產，極大的提高了生產的效率。但是經濟的發展速度更快，對產品的需求量越來越大，在這種背景下，僅僅依靠操作機器的生產方式，已經無法滿足市場的需要，必須進一步提高生產的效率，為了達到這個目的，很多企業都實行了二十四小時生產，通過實際的調查發現，采用這樣的生產方式，機器可以不停的運轉，操作人員卻需要足夠的時間休息，因此必須增加企業的員工，這樣就提高了生產的成本，在市場競爭越來越激烈的今天，企業要想獲得更多的效益，必須對生產的成本進行控制，于是有人提出了讓機器自行運轉的概念，這就是自動化技術。
(二)強化電氣工程及其自動化應用對策
(1)強化技術創新，建立統一系統平臺，節約成本
電氣工程自動化是一項比較綜合化的技術，要想實現其快速發展，就一定要加強對技術的投入，突破技術瓶頸，確保電氣工程自動化的有效實現。所以，在進行建設與發展電氣工程自動化的時候，一定要加強系統平臺的建設，結合不同終端用戶的需求，對自身運行特點展開詳細的分析與研究，在統一系統平臺中展開操作，滿足不同終端用戶的實際需求。就現階段技術發展水平來說，嵌入式系統和其它控制系統在應用的時候，均需要一定的開發平臺進行統一的操作，實現系統運行的有效性。由此可以看出，建立統一系統平臺，是建設與發展電氣工程自動化的首要條件，也是必要需求。首先，通過統一系統平臺的建立，可以加強電氣工程自動化系統功能的發揮，有效減少了對自動化系統的研究成本，可以高效、全面的發揮自動化系統的功能；其次，在運行的過程中，統一的系統平臺可以使電氣工程自動化系統的運行更加方便，在一定程度上而言，大幅度減少了企業應用電氣工程自動化系統的運行成本。
(2)加強通用型網絡結構應用的探索
在電氣工程自動化建設與發展過程中，通用型網絡結構發揮著舉足輕重的作用，占據了十分重要的地位，可以有效加強生產過程的管理與技術監控，并且對設備進行一定的控制，在統一系統平臺中，可以有效提高工作效率，保證工作可以更加快捷的完成，同時增強工作安全性。除此之外，通用型網絡結構也可以加強和各控制中心與管理系統的配合，實現網絡資源的優化配置，這樣就可以促進信息的有效傳遞，真正發揮網絡應有的作用，達成了網絡結構互通性。由此可以看出，加強對通用型網絡結構應用的探索是一件非常有意義的事情，一定要加大財力、物力、人力的投入，同時對相關技術進行深入的分析與研究，強化對網絡結構的分析與研究，盡可能創建一種更加理想的網絡結構，促進電氣工程自動化系統的高效運行。
(3)強化數據傳輸接口建設
在應用電氣工程自動化系統的時候，數據傳輸功能發揮著至關重要的作用，一定要進行高度的重視。只有提高系統數據傳輸的穩定性、快捷性、高效性與安全性，才可以保證系統運行的有效性。在進行數據傳輸強化的時候，一定要重視數據傳輸接口的建設，這樣才可以保證數據傳輸的高效、安全。在建設數據傳輸接口的時候，一定要重視其標準化，利用現代技術處理程序接口問題，并且在實際操作中進行程序接口的完美對接，降低數據傳輸的時間與費用，提高數據傳輸的高效性與安全性，實現電氣工程自動化的全面落實。
三、電氣工程自動化熱點技術運用
(一)管控一體化技術
從理論上來說，在電氣工程中，管控一體化主要指的是電氣工程中不同的通訊環節，利用自動化技術的應用，將相關信息數據的集成性以及整個性進行充分的發揮，在對信息系統以及集成控制系統中彼此融合的過程中，把處于正常應用狀態下的電氣工程所應用的信息控制網絡能夠用一種集成的綜合方式完整表現出來。
(二)狀態檢修技術
從應用的角度來說，對于電力工程中的狀態監測技術，我們可以將其定位是：利用設備資產管理系統在電氣工程中的應用方式，將其在故障診斷、狀態監視方向的綜合功能重點發揮，并提供狀態檢修設備在正常運行時的狀態信息和數據，并有機結合該部分數據有效預測電氣工程對應設備的實際運行狀態、潛在的安全隱患或故障因素。根據這種方式，還可以實現由傳統的故障檢修模式向狀態檢修新模式的轉變。從電氣工程的實踐應用角度講，狀態檢修技術在電氣工程實踐工作過程中的科學應用，不僅可以有效提高其對應的電氣設備的安全性、穩定性，而且有效克服了傳統的定期故障檢修模式存在的遺漏性問題和缺陷，為電力系統的安全運行提供了有力的保障。
結語
總之，在當前的各行各業中，電氣工程自動化被廣泛的使用，同時隨著當前科學技術的不斷發展，電氣工程自動化技術水平也在不斷更新，為我國社會經濟的快速發展提供了技術保障。現階段，在電氣工程自動化建設與發展過程中，還存在著一些不足，需要進行深入的研究，采取有效的改進對策，提高自動化水平，實現電氣工程自動化的高效運用，促進社會工業與經濟的可持續發展。
參考文獻
[1]趙影,趙鋼,黃孫偉.應用型電氣工程及其自動化學生專業設計的探討[J].實驗室科學,2011,05:160-163.
關鍵詞：電氣工程；自動化實驗室；研究
1 “遞進式”實驗的內涵與特征
“遞進式”實驗是指從基礎性實驗到綜合性實驗，以及創新性實驗的順序進行實驗。根據電氣工程及其自動化專業的培養目標和要求，通過實驗室結構的調整，將原來單一課程單一實驗室的基礎上，整合成三大模塊，將本專業實驗室分成三個層次：①基礎性實驗，就是把本專業基礎課程對應的實驗室整合到一起，滿足各門課程實驗教學的需要；②綜合式實驗，就是實驗項目不局限于某門單一的課程，通過實驗室結構的整合和調整，將課程相關的實驗室建立在一個綜合性的實驗室，支持開出將幾門課程綜合運用的實驗項目，這既有利于提高學生綜合運用知識的能力，同時為課程設計和畢業設計提供了一個平臺；③創新式實驗，就是根據本專業培養目標的特點，建立起產學研結合的開發性實驗室。創新性實驗是在指導師指導下，在自己的研究領域或老師選定的學科方向，針對某一課題或某一研究方向，進行研究和探索的實驗，是學生參加科學研究、教學科研相結合的一種重要形式。
2 “遞進式”實驗模式的探索與實踐
電氣工程專業實驗室是學院建設較早的實驗室，在多年的教學改革和實踐中，實驗教學一直是學校進行改革的重點。六年來，按照基本原理、基礎應用、綜合實踐、應用設計四個層次來規劃和改善實驗條件；通過整合教學內容、改進教學方法來更新教學觀念；通過強化管理、培養隊伍素質來確保實驗教學的改革。
2.1 整合專業實驗教學設施 圍繞電氣工程及其自動化專業的人才培養目標整合實驗教學內容，學院電氣工程及其自動化專業自升本以來，根據社會人才培養的需要，開設了“電力系統及其自動化”和“工業自動化”兩個專業方向，在實驗室的改革與建設中也依據兩個專業方向的要求整合。將原來按課程開設的實驗項目、課程設計及畢業設計，整合為反映課程體系的基礎實驗、突出應用能力的綜合性實驗及培養創新型人才的設計性實驗和探索研究性科研項目，形成了“基礎性實驗-綜合性實驗-創新性實驗”三個層次遞進的實驗教學體系，強調了學生能力培養的系統性和科學性。在具體運作上，兩個專業方向的基礎課程相同，因此，建立了一個統一的基礎性實驗平臺和專業綜合性實驗平臺，這樣可以同時滿足兩個專業方向實驗教學的需要，起到資源共享的目的。專業方向實驗平臺的建設，是根據本專業開設的兩個專業方向的需要，建立專門的實驗室，電力系統及其自動化專業實驗分室是以發電、配電及其自動化控制為目標的實驗教學基地，工業自動化實驗分室是以工業生產的過程自動化控制為目標的實驗教學基地。
建立兩個相對獨立的實驗室，不僅是目前兩個專業方向和人才培養的需要，也為今后兩個專業方向的發展提供了有利的保障，有利于兩個專業方向今后的發展。
2.2 整合實驗教學內容、改進實驗教學方法 根據學院電氣工程及其自動化專業教學計劃的要求，針對學院原來實驗教學的狀況和存在的問題，科學整合實驗教學內容，并不斷探討和改進實驗教學方法。在教學內容上，徹底改變原來單一課程開設單一實驗的狀況，對教學內容進行“遞進式”的整合。
在教學方法上，改變過去以老師講授和演示為主的教學方法，采取引導和啟發的方式培養學生的操作能力和創新思維。對于基礎性實驗教師作技術指導，對于綜合性、設計性及研究探索性實驗項目建立以學生為主體的教學方法。對于綜合性和創新性實驗，學生需填寫課題項目申請書（課題來源、課題研究目的、具備的實驗條件、擬采取的方法、預期的實驗效果），讓學生多角度、多方位地思考，培養學生進行科學研究的能力，培養學生運用所學知識分析和解決工程實際問題的能力。與此同時，根據學生動手能力的高低進行因材施教，加強過程監控，通過學生自查、教師中期檢查、遞交結題報告并進行結題答辯等形式，加強全部實驗過程的管理，這樣，較好地實現了“遞進式”實驗的預期效果，也適應了不同層次人才培養的需要。
2.3 加強實驗教學管理 電氣工程及其自動化專業“遞進式”實驗教學模式的實施必須有完善的管理體制和管理措施作保證。在具體的實踐中，通過和其他高校實驗教學管理制度的交流和學習，再根據學院的實際情況，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映學生實驗能力和創新能力的實驗教學評價體系，對具備條件的實驗室實行開放，實現了“遞進式”實驗教學的有序進行。
2.4 加強師資隊伍建設 師資隊伍建設是實驗室建設的重要因素，是確保實踐教學的前提和條件。近年來，通過引進和培養兩種方法來提高實驗隊伍的素質。對實驗隊伍先從學歷上進行提高，采用派遣教師到工廠企業進行培訓和學習等形式來提高實驗技能，強化隊伍建設。實現了學歷上達標，年齡結構、學員結構及職稱結構合理，實驗技能提升的實驗團隊，使每個指導教師具備輔導兩門實驗課程的能力。此外，學校還將在實驗室工作評優、實驗室建設工作量計算、實驗室工作人員職稱晉級、待遇等方面采取一些穩定隊伍的措施，讓優秀實驗教學人才“引得進，留得住，用得好”。
3 結束語
電氣工程及其自動化專業在“遞進式”實驗教學改革中，以專業培養為目標，通過整合內容形成了科學的實驗教學體系；通過優化資源配置，構成了基礎實驗平臺、專業綜合實驗平臺和專業方向實驗平臺；通過改進教學方法，培養了學生的創新能力；通過完善管理，建立了先進的實驗運行模式，從而使學生的動手能力和創新意識得到明顯提高，大學生就業率達到98%以上，得到了用人單位的好評。實踐教學是一項長期而系統的工程，還需要在不斷的探索與實踐中得以提高。
參考文獻：
[1]夏金兵.開放式實驗室條件下機制專業新型實驗教學體系初探[J].實驗技術與管理，2003，20（4）：95-97.
關鍵詞：電氣工程專業；現狀分析；浙江省屬高校；發展策略
作者簡介：翁國慶（1977-），男，浙江衢州人，浙江工業大學信息學院電氣與自動化系副主任，副教授；黃飛騰（1984-），男，浙江溫州人，浙江工業大學信息工程學院，實驗師。（浙江 杭州 310023）
基金項目：本文系浙江工業大學優秀課程建設項目（項目編號：YX1206）、院教改項目“以科研優勢為依托的特色新興專業建設”的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0035-02
由于與國民經濟發展的緊密關聯性，電氣工程專業的教育和科研在我國高校中一直占據十分重要的地位。一方面，電氣學科和行業發展迅猛，信息化、智能化和新能源的廣泛應用已成為未來電氣工程領域的發展趨勢；另一方面，未來高等教育的核心任務是培養適應社會需求、綜合能力強的高層次專業人才。據統計，全國大約共有320多所本科院校開設電氣工程相關專業，其發展層次和水平、服務行業和區域各異，如何進行科學合理的專業規劃、量身定制其專業發展和人才培養目標成為具有重要意義和迫在眉睫的問題。
一、專業人才培養目標和成長規律
電氣工程是一門綜合性較強的學科，其主要特點是強弱電結合、機電結合、軟硬件結合。本專業培養的人才是具有工程技術基礎知識和相應的電氣工程專業知識，受過電工電子、系統控制及計算機技術方面的基本訓練，具有解決電氣工程技術分析與控制問題基本能力，學生能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗技術、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作，是寬口徑“復合型”高級工程技術人才。本專業良好的就業和發展前景對高考考生有很強的吸引力，屬于熱門專業。目前，電氣工程領域面臨兩大新的發展趨勢：信息化、智能化將成為未來電氣工程專業發展趨勢；[1]新能源的廣泛應用將成為未來電氣工程領域的熱點。這兩個領域對高水平人才的需求很大，未來人才缺口將更加凸顯。
但是，事實證明并非每個學生都可以很好成才。隨著新的科學技術不斷涌現以及社會需求不斷變化，經濟社會發展、產業轉型升級對電氣專業人才培養帶來了新的影響與要求。要想成為專業精英人才，需要在以下幾個方面進行提升：[2]
（1）全面的綜合素質。需要具有扎實的數學、物理基礎、較強的外語綜合能力，為今后能夠掌握并且靈活運用專業知識做準備。
（2）良好的動手實踐能力。非常重視實驗、課外科技競賽、項目研究、生產實習、專業實習等各種實踐環節，培養利用所學知識解決實際問題的動手能力。
（3）強烈的創新欲望。積極參與學校各種相關課外創新活動、學科老師的課題研究，培養自己的創新思維，積累解決問題的創新能力。
（4）開闊、前沿的知識視野。積極關注本領域科技前沿新技術、新設備、新機制，選修和自修相關特色選修課以及交叉課程，開闊自己的視野，了解當今科技前沿。
（5）充分考慮自己的興趣，找到最適合自己發展的方向和方式。
二、國內外專業發展現狀及趨勢
1.國外高校專業發展現狀
根據調研，一般而言國外名校（如劍橋大學、麻省理工大學、普林斯頓大學、悉尼大學等）電氣工程相關專業具有以下特點：[3，4]
（1）學院、專業和學位設置：研究方向很寬泛， 與信息工程、計算機科學間交叉滲透程度很高。
（2）寬口徑的基礎平臺教育。
（3）人才培養模式多樣化。
（4）培養目標以教學、科研與社會服務并重，更務實。
（5）專業課程教學具有以下特點：課程分類細、學時少；實驗學時多， 重視實踐能力的培養；規定教輔材料， 強調學生自學能力的培養；注重課堂練習和輔導， 根據課堂練習或實驗情況確定平時成績；強調實驗規范和各種能力的培養；具有網絡支持， 每門課設置課程輔導員通過網絡上載與課程有關材料；強調計算機操作和計算機應用能力，強調使用CAD工具。
2.國內高校本專業發展現狀
根據教育部提供的資料，全國1100余所本科高校中開設有4年制全日制本科電氣工程相關專業的本科學校有320多所。根據不同的發展水平和定位，各學校對專業人才的培養目標基本可概括為3個層次：具有國際視野的高素質創新人才和未來行業領導者；寬口徑“復合型”高級工程技術人才和管理人才；高級應用型工程技術人才。
自2008年開始，教育部、財政部分批（1～6批）在全國高等學校中立項總共有51所電氣工程特色專業建設點。專業排名靠前或得到教育部重點建設的學校中，主要可分幾種類型：
（1）專業整體實力超強型。具有國家重點實驗室、一級重點學科、一級學科博士學位授予權等高水平學科平臺；覆蓋電機與電器、電力系統及其自動化、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術、高電壓與絕緣技術等全系列學科方向；列入國家 “211”和“985”工程重點建設項目；其目標是培養具有創新精神和國際視野的高素質創新人才和行業未來領導者；以高層次的教學建設項目和教學成果為支撐，具有很高的教學質量；非常重視學生的研究和創新實踐能力，著力培養精英人才，開設系列研究型和創新實踐課程，設立國家級人才培養模式創新實驗區，參與卓越工程師教育培養計劃。
（2）行業或地區背景型。如有些高校本身與電力行業、與某行業密切相關。它們將學科建設、專業教育與地方緊缺、優勢行業緊密結合，重點發展，在科研項目、人才培養、學生就業等諸多方面均有較大的偏向性。
（3）具有明顯特色方向型。如西安交通大學的高壓絕緣方向、西南交通大學的電氣化鐵路方向、合肥工業大學的太陽能應用方向等在課程設置、專業教育、人才培養等多方面緊密結合其特色方向，形成獨特的特色和優勢方向。
三、浙江省屬高校電氣專業發展策略探索
1.省屬高校專業發展現狀
經調查統計，除浙江大學外，目前設置有電氣工程及其自動化（或電氣工程與自動化）專業的浙江省內高校共有10余所。根據2009年公布的《浙江省已有本科重點專業及國家特色專業學科專業分布情況表》及《浙江省本科重點專業建設項目立項名單》，截至2009年浙江省屬高校中電氣工程相關專業為浙江省重點（建設）專業的共有4所，分別是寧波大學、杭州電子科技大學、嘉興學院和浙江海洋學院。其中，寧波大學、嘉興學院和海洋學院重點方向基本為電氣傳動控制、工業自動化、電氣裝備及其自動化、檢測和智能儀器等，基本不涉及電力系統領域，尚無強勢學科和科研項目支撐。杭州電子科技大學設有電氣工程與自動化、電氣信息工程兩個相關專業，專業課程設置覆蓋面較全，包括一般電氣自動化、電力系統及其自動化、新能源技術等多領域。
筆者任職的浙江工業大學是浙江省首個獲批省部共建的省屬重點高校，雖然電氣專業發展較晚（始建于2000年），但由于學校大力支持、教師團隊發奮圖強及突出的生源質量，近年來取得了快速的發展。目前，已成功獲批“電力電子與電力傳動”浙江省重點學科，并成為全校具有“三位一體”自主招生資格的少數專業之一，已在浙江省屬院校同類專業中處于領先地位，得到社會的廣泛認可和良好評價。
2.專業發展存在問題和差距
通過與國內外電氣相關專業名牌高校多方面詳細調研分析，可以發現浙江省省屬高校電氣專業存在的一些問題和差距：
（1）除浙江大學外，浙江省省屬高校電氣專業的整體實力與國外內超強型學校對比，在師資力量、學科支撐、教學平臺、就業質量等多方面均有很大的差距。
（2）大部分高校電氣專業成立時間較晚，在很多方面均處于較落后位置，亟待學校在專業建設、學科建設，特別是平臺建設上進一步進行大力建設。
（3）即使是已獲批省重點（建設）專業的幾所院校，也大部分歸因于建設較早、學校重點發展、行業特點等因素，整體實際實力并不高。
（4）近年，國家電網等優質用人單位對招聘對象進行了嚴格限制，規定原則上只招收985、211工程院校電工類專業畢業生，對省屬高校（即使省部共建）優秀學生的就業選擇帶來一定影響。
3.專業未來發展策略
浙江省是電氣行業傳統強省，具有龐大、完善的產業鏈，擁有眾多知名電氣企業。隨著國家向七大新興產業轉型，新能源以及智能電網技術得到了國家的大力扶持，被人們高度重視并得到快速發展，是電氣行業和產業領域今后重點發展的方向。浙江省在信息化、新能源、海洋經濟等產業領域具有得天獨厚的優勢和扎實的基礎。
《浙江省教育廳關于“十二五”期間全面提高本科高校教育教學質量的實施意見》明確提出要根據浙江省產業集群發展需要，對于戰略性新興產業相關的急需緊缺專業要大力培育和建設300個省級新興特色專業，新能源產業名列其中。因此，浙江省屬高校電氣專業未來發展策略應該是在鞏固原有傳統電氣控制領域教育的基礎上積極響應電氣行業在新能源、智能電網等新的發展趨勢，緊密聯系浙江省的經濟特色和產業集群，根據各學校本專業的發展情況和歷史傳承，調整和規劃專業內涵，凝練并努力建設特色新興方向。
4.示例：浙江工業大學
作為浙江省省部共建的排頭兵，浙江工業大學電氣工程及其自動化專業密切結合行業發展趨勢和社會重大需求，瞄準新能源應用、智能電網等非常具有產業前景的新興技術，大力培育和建設“新能源與智能電網”這一新形勢下的新興特色方向，并將以此作為我校本專業進一步快速發展的突破口和發展策略。
目前，學校已經從學科支撐、教師培養、課程設置、實驗室建設、就業引導等多個方面展開了方向培育和建設，并已經在以下幾個方面形成明顯的優勢：
（1）課程設置：專業課程結構體系中已構建適應新能源與智能電網方向的豐富的課程群體系。
（2）突出的學科支撐：專業已成功獲批“電力電子與電力傳動”浙江省重點學科，并繼續依托信息處理和自動化技術省“重中之重”強勢學科，擁有強大的師資力量，非常有利于智能電網對電氣工程、信息工程、計算機科學等多學科之間緊密交叉滲透的內在需求。
（3）特色方向教師隊伍：新能源及智能電網是本專業教師的強勢研究領域，并且組建了“智能電網”創新團隊。目前已在太陽能應用理論及產品開發、智能微電網、電動汽車V2G技術、電能質量智能監測、新能源發電系統及節能控制設備研制等方向形成了具有鮮明特色的教研梯隊。近年來，專業教師已在新能源與智能電網領域取得了突出的學術成果。
（4）實驗室建設：目前，學校在原有整套電力系統自動化實驗室基礎上另投資100多萬元建設較大規模的含多種分布式發電電源，集測量、分析、控制、保護為一體的智能微電網實驗室，兼顧該方向的研究和教學實驗。
四、結論
為適應電氣學科和行業中信息化、新能源廣泛應用的未來發展趨勢，培養出適應社會需求、綜合能力強的高層次專業人才，各高校需根據其發展層次和水平、服務行業和區域各異進行科學合理的專業規劃，量身定制發展策略。本文首先對電氣工程專業概況、學科發展趨勢及專業人才的成長規律進行分析，接著對國外高校電氣工程相關專業的主要特點進行總結，并將國內電氣專業發展水平較高的高校歸納為3大類：專業整體實力超強型、行業或地區背景型、具有明顯特色方向型。以此為基礎，進一步對浙江省屬高校電氣相關專業發展進行了認真的現狀分析，找出其問題和差距，提出“鞏固原有傳統優勢，明確學科未來發展趨勢，緊密結合浙江經濟特色，積極調整和規劃專業內涵，凝練并努力建設特色新興方向”的發展策略，并以浙江工業大學為例進行該策略的具體闡述。
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［關鍵詞］電力工程；課程群；優化方案
電氣工程及其自動化專業作為傳統的工程學科，已有上百年的發展歷史。為適應新時期社會對電氣工程人才的不同需求，國內外高校不斷推動電氣工程教育的發展與改革，教育理念也隨著時代的發展而變化，從原來的“重理論輕實踐”，逐步發展為“厚基礎、寬口徑、重能力”。[1][2]電力工程作為電氣工程及其自動化本科生培養的主干課程，是電氣工程本科生人才培養的重點課程，也是整個電氣工程專業的基礎課程。[3]可見，如何提高電力工程課程的教學水平，這對于提高本科生的教育水平及畢業質量有著重要的意義。電力工程作為一門整合工廠供電及電力系統分析兩門課程的綜合性課程，對構建本科生電力系統知識體系具有舉足輕重的作用。課程內容的豐富性造成了學時緊張、講課內容泛而不精的情況。為解決該問題，可以從宏觀層面出發，將若干電力工程相關課程內容統一整合，從而優化學時，突出重點，推動電力工程課程群建設，使學生對電力系統的整體設備運行、調度、保護及設計有一個完整的了解，最終讓學生構建完整的電力工程知識體系，滿足電力工業對人才發展的需求。這樣，加緊推進電力工程課程群建設與實踐，就成為了電氣工程本科生教育改革的首要任務。
一、課程群建設理念簡介
20世紀90年代，北京理工大學在題為《在課程建設中應當以教學計劃的整體優化為目標》的教育改革項目中，首先提出了課程群建設的總體思路，繼而逐漸發展成為學科教育改革的新興理念，為國內眾多高校教育改革提供了參考。課程群的主要內涵為[4]：整合三門及三門以上學科相關課程，相互傳承，相互滲透，相互補充，從而整合課程授課內容，使課程結構合理，層次清晰，進一步挖掘課程的整體優勢，從而建立起學科優勢。課程群不僅能使學生能夠在較短的學時內掌握重點、有效的知識，構建堅實的知識體系，也能使教師在授課過程中將有限的知識點講透講精。課程群的整體是全面而嚴謹的，這就避免了原來單一課程為求知識全面而進行“蜻蜓點水”般的講課模式。
二、電力工程課程群建設方案
建立電力工程課程群，首先應分析原有課程授課模式的不足，然后參考課程群的內涵，選擇合理的相關課程，建立對應的課程群，這樣才能提出合理的優化整合方案。
（一）原有授課模式的不足
電力工程課程是整合工廠供電及電力系統分析相關課程的一門綜合性課程，主要講授電力系統的基本組成和運行原理，電力系統的元件參數計算、穩定運行分析和故障分析的基本方法，電力系統電氣主接線設計、主要電器設備選擇的原則和方法、繼電保護等內容。由于囊括了工廠供電及電力系統分析兩門課程的內容，其課程內容豐富且繁重。在有限的學時中講授如此多的內容在給教師帶來極大授課壓力的同時，也會讓學生漸漸失去學習熱情，并最終影響其對整個電力系統知識體系的構建。
（二）課程群課程的選擇
電力工程課程群建設，須秉承學科相近的原則，對知識點有重復或傳承的課程進行整合優化，從而建立起合理有效的課程群，使教師能輕松地傳播知識，學生能有效地學習知識。為此，結合我校電氣工程教育的特色與傳統，我們挑選出了電力系統繼電保護原理、電氣控制技術及電力系統調度自動化等三門課程，結合電力工程課程來建設電力工程課程群。電力系統繼電保護原理主要講授繼電保護的基本概念、輸電線路的電流保護、接地保護、距離保護、縱聯保護的基本原理，變壓器保護的基本配置及主要保護的基本原理，自動重合閘、發電機保護、母線保護等內容。電氣控制技術則主要討論異步電動機拖動系統和直流電動機調速系統的起動和調速控制技術，以及電氣線路的分析和設計，常用電磁式低壓電器的作用與分類、結構與工作原理，可編程控制器的基本工作原理等。電力系統調度自動化則以電力系統“四遙”為主線，主要講述電力系統調度自動化的有關理論，性能和運行特性，涉及電力系統穩態運行的相關基礎理論。從上述三門課程講授的內容可以看出，其與電力工程的課程內容互有傳承，相互滲透，并有較多的重復。電力工程主要講授電力系統分析的基礎內容，繼電保護則是在其基礎上的升華。因為系統的穩定運行離不開保護裝置的調節與動作，而保護裝置的調節與動作又離不開電氣控制設備的判斷與運行，而這一切設備的自動化管理都離不開“四遙”技術的調度與管理。因此，從內容上可以較為清晰地看出，這四門課程存在明顯的傳承關系，因而在授課過程中存在較多知識重復的問題。建立電力工程課程群，就是以電力系統穩定運行為基點，逐步提升知識的難度與高度，使知識結構緊密，易于學生掌握。為建立結構合理、層次清晰的電力工程課程群，就要對教學內容及課時進行整體優化。
（三）電力工程課程群整體優化方案
可以從三個角度來優化電力工程課程群，分別為課程優化、實驗優化以及考核優化。課程及實驗優化主要以教師為主體，即明確“教什么”，而考核優化則主要以學生為主體，即明確“學什么”。1.課程優化針對四門課程授課內容的特點，可以首先將電力工程課程中的繼電保護一節的內容移到電力系統繼電保護課程專門講授，而電力系統監測與控制的內容并入電力系統調度自動化課程中講授，與開關電器電弧、滅弧相關的原理及相應保護設備，則并入電氣控制技術的高低壓電器一節講授。此外，電力系統繼電保護的微機保護一節與電力系統調度自動化課程內容有較大的重復，特別是硬件部分有許多相同之處，因此可以考慮將其并入電力調度自動化課程中講授。由此，通過重新制訂教學大綱，根據教學內容重新安排學時，可以使每一門課程的學時數得到合理安排。2.實驗優化以往為促進學生理論與實踐相結合的能力，每一門課程都配以相應的實驗。該類實驗的特點是與教材內容結合較為緊密，但主要以驗證性及演示性實驗為主，實驗時間分散，實驗內容缺乏系統化。學生通過實驗只能片面地了解一部分課程內容，且只能了解部分設備的運行情況，缺乏對整個電力系統運行的深入理解。因此，有必要整合實驗內容，將單一分散的實驗課時整合為持續時間較長的整體的課程設計。以上述四門課程為例，可以強調四門課程綜合的課程設計，如要求學生設計某廠礦的變電所，從而考核學生電氣設備選擇、電氣主接線設計、負荷計算等方面的知識。同時，還可以在此基礎上增加繼電保護裝置的要求，并要求學生繪出遙信遙感的結構圖，從而考查學生綜合運用知識的能力，使學生能夠通過課程設計，達到整體了解變電所設計運行的基本方法以及注意點，從而提高學生系統學習能力的目的。此外，還可以安排學生到臨近變電站進行參觀實習，讓學生了解相關電氣設備具體的作用，增強學生的感官認識。相較于以往效率較低的課程實驗，這樣可以極大地提高學生的學習效率，并促進學生知識的整體消化吸收。3.考核優化課程內容的優化必然帶來考核內容的優化。以往由于課程知識點繁雜，學生在期末復習時需要記憶許多與本門課程內容關聯度不高的知識點，而課程的核心知識點卻由于復習時間緊而未能有效地掌握，從而影響了學生的成績。因此，通過課程群內容的整體優化，每一門課程都有相應的重點內容，這使得學生能夠在復習時能緊緊圍繞課程的核心知識點展開，而將關聯度并不高的內容放入課程群的其他課程中進行復習，從而提高每一門課程的學習和復習效率。這樣既能夠提高學生的學習成績，也能使學生掌握合理有效的學習方法。課程優化、實驗優化以及考核優化有效地改善了教師與學生的教學及學習情況，使得教師講授最優化，學生學習最優化，使學生在有效的時間內牢固掌握核心知識成為可能，從而實現了課程群建設的目標與意義。
三、結束語
本文針對建設的電力工程課程群，分析了課程群內不同課程的特點，從課程、實驗、考核三個方面提出了具體的優化方案，為進一步推動電氣工程本科生教育改革提供了參考。當然，相關優化方案還需在后續教學過程中根據實際教學效果不斷地完善改進，這樣才能使教學方法緊跟時展的腳步，使培養的學生能夠符合社會對人才發展的要求。
作者:牟龍華 李松峰 張 鑫 王伊健 單位:同濟大學
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本文細致深入的探討了智能技術的應用，在此基礎上，對電氣工程自動化控制中引入智能技術進行了研究，以期為充分發揮智能技術的作用，推動電氣工程發展提供指導和借鑒。
【關鍵詞】智能技術 電氣工程 自動化控制
近年來，我國的經濟社會取得了很大的進展，科技水平也日益提升，各種高新技術開始引入到我們的生產生活之中，同時對我們的日常生活帶來極大的便利。相關研究表明，由于科學技術的不斷發展，國內在電氣工程自動化控制方面取得非常顯著的進展，然而，其中依舊面臨諸多不足之處，在今后需要加以完善。作為計算機應用的有機內容，智能技術在我們的生產生活中較為普及，特別是在電氣工程中意義重大。因此，本文研究了智能技術在電氣工程自動化控制中的應用，希望能夠與業界人士一起探討，以加深對這一個課題的認知。
1 智能技術內涵
1.1 基本概念
智能技術，即研究人的有關技術，在深入把握智能技術內涵的基礎上，進行的一種與人類智能相似的機器。現階段，智能技術已經廣泛應用于我們生活的方方面面、各個領域之中均有涉及。比如，可以應用于電氣工程之中。其一方面可以將人類取代，來進行許多較為復雜的任務活動，在很大程度上縮減了勞動力成本，另一方面還可以明顯提升生產效率。將智能技術應用到電氣工程自動化控制中，其主要功能是搜集信息數據，然后對其實施分析處理，該技術具有相對較強的綜合實力，同時還具有相對較高的應用價值。
當今社會，經濟發展非常迅速，電氣工程系統發揮著非常重要的作用，但其具有非常復雜的結構，同時存在或多或少的危險，在這種情況下，要是產生問題，則將導致非常嚴重的結果。在這種形勢下，將智能技術引入其中，充分發揮其作用，則能夠妥善解決其中存在的主要問題，確保系統安全可靠運行，從而使得系統的效率明顯提升。毋庸置疑，在電氣工程自動化控制中智能技術具有非常巨大的發展潛力，其應用將越來越廣泛。
1.2 主要特點
第一，無人控制。這屬于該技術的突出特征之一，不管在什么樣的環境中，智能技術應用到電氣工程自動化控制中，其效率必然遠遠高于傳統的人工控制效率，深受廣大職工的歡迎。智能技術是由于系統控制水平受響應時間的制約，同時能夠保證整個系統自動化控制。這一個技術能夠調節電氣工程系統，控制相關設備，在很大程度上降低了勞動力數量，并能夠實現無人控制，成為其突出的一個特點。
第二，不需要建模。相對于過去的控制器來說，智能控制的優勢非常明顯，具體來說，在控制器中引入智能技術，使其緊密系數明顯提升，但是，對于傳統的控制器來說，其技術層次明顯比智能技術低的多，要是面臨高難度的動態方程控制對象，此時，其將無法有效控制，最終能夠對受控對象的模型設計產生負面作用。
第三，一致性。對于智能控制器來說，其主要功能是用來處理一切輸入輸出數據，同時也可以非常準確的做出估計，就算是相關數據并非一般類型，其同樣能夠做出非常可靠的估計。通常情況下，受控對象的變更性相對較大，所以，將或多或少影響到控制對象。對那些具備多樣化控制特點的控制對象而言，智能技術無法有效控制好控制器。控制過程中，有時無須通過任何行動，同樣可以得到非常理想的效果，然而，如果想有效控制全部控制對象，往往存在困難。因此，如果想發揮智能技術的作用，必須深入研究，弄清楚各種問題。
2 在電氣工程中引入智能技術
2.1 神經網絡控制技術
因這種技術的性能較強，可以明顯降低其定位時間，能夠有效控制非初始速度的變化。神經網絡控制中，具有多樣性的結構，可以進行反向的學習算法。該系統之中，能夠按照電氣系統參數來調節其工作速度。當前，在模式識別與數據處理等環節，智能神經網絡已獲得廣泛的應用，取得非常不錯的效果。神經網絡具有非線性一致函數估計器，正是這樣，其同樣引入到電氣傳動自動化控制環節。同時，其還具備一致性，因此，控制過程中無須任何數學模型，并且還能夠有效抵抗噪音的干擾。
2.2 優化設計技術
電氣設備是電氣工程中的有機內容，同時其牽扯的問題非常廣泛，包括電機、電流等諸多方面。在過去，設計過程中一般都是通過經驗手工法來進行，這種方式來設計，無法取得既定效果。隨著科學技術的逐漸發展，設計工作開始自過去的人工設計發展為當前的電腦輔助設計，和智能技術進行有機融合。利用新的設計方法，能夠明顯降低開發時間，同時還能夠顯著提升設計質量與效率。能夠優化設計工作。不僅如此，遺傳算法具有相對較高的準確度，因此其廣泛應用到電氣工程之中。
2.3 輔助功能
PLC是其中的輔助系統功能，其應用越來越廣泛，開始將傳統的繼電控制器取代。其在電氣生產協調過程中存在非常明顯的優勢，可以有效掌控某種電氣流程。集控室的主站層主要涉及到人機接口與PLC兩部分，盡管在集控室里面基本上均為自動化控制，然而，少許工作依舊通過手動輔助進行，這樣才能使公司效益不斷提升。PLC繼電器的應用，使傳統的供電系統升級變成為自動化系統，使整個系統的安全性明顯提升。引入智能技術之后，不僅可以使電氣設備的自動化控制能力有所提升，還為電氣工程順利可靠運作提供了保障。
3 結束語
作為計算機重要內容之一，智能技術是隨著計算機技術而不斷發展的。該項技術可以將人腦取代，來搜集數據信息，并加以分析處理，同時，針對問題制定應對措施。現階段，智能技術基本上是用來檢測電氣系統中的相關元件，另外，當系統在工作過程中發生故障的時候，還能夠盡快判斷故障原因，找到相應的解決措施。隨著經濟與科技的發展，相信智能技術的應用會更加廣泛，肯定將推動電氣工程自動化持續向前發展。
參考文獻
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作者簡介
宋喻（1980-），男，現為江西交通職業技術學院，講師。研究方向為電氣工程及其自動化。
關鍵詞：電類大學生；實踐能力；創新能力；實驗教學
作者簡介：趙立輝（1979-），男，遼寧黑山人，遼寧工業大學電氣工程學院，講師；陳曉英（1966-），女，遼寧朝陽人，遼寧工業大學電氣工程學院，教授。（遼寧 錦州 121001）
基金項目：本文系遼寧省教育廳教學改革項目（項目批準號：遼教發 [2012]130 號）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）26-0100-02
畢業設計在大學生教學培養體系中是必不可少的重要環節，對提高學生綜合素質和專業能力起著重要作用。在“電氣工程及其自動化”培養計劃中，畢業設計是對前三年半所學的基礎理論、基本方法、專業知識的總結和學習成果的檢驗，也是最后的實踐教學環節。畢業設計最能體現學生的能力和水平，也是提高學生綜合能力的最好途徑。[1-3]通過畢業設計，學生可以到工廠、生產線從事實踐學習，向技術人員請教，了解最基本的生產環節、流程，得到最直觀的專業知識和技能，培養學生團體協作、資料檢索、歸納總結、分析解決問題能力，有利于今后更好地走上工作崗位，發揮個人所長，為國家服務。
本文從遼寧工業大學電氣工程及其自動化專業教學實際出發，針對畢業設計教學環節的實際情況，分析存在的問題，提出提高畢業質量的具體措施，如改革畢業設計選題和研究內容，重視實際能力鍛煉，密切聯系學生工作實際，提高教學實踐能力及建立實習基地等，切實提高畢業設計質量，以便更好地發揮畢業設計在培養學生中的重要作用。
一、畢業設計中存在的主要問題
遼寧工業大學（以下簡稱“我校”）電氣工程及其自動化專業自1986年開始招生，經過多年發展，形成了以培養從事電力系統行業的技術和管理人才為主要目標的教學體系，近十年隨著高校招生規模的擴大，培養方向向工廠供配電、強弱電結合等領域拓展，原有的課程不斷向交叉領域延伸，課程體系強調強弱結合、運行和控制結合，注重學科的內涵及多學科的交叉，培養適合社會需要的復合型人才。
隨著招生規模的擴大，師資、經費投入、實驗設備不足與學生增多的矛盾越發突出；同時社會的要求不斷提高，生源質量在不斷下降，獨生子女的心態嚴重影響學生的學習熱情，培養的畢業生能力下降的情況更加明顯。[4]現實已經擺在專業教師面前，作為大學所學知識綜合和檢驗的畢業設計需要探索和改革，各級領導要求改革的呼聲越來越強烈。對于普通高等院校這種情況尤為突出，由于地域水平、學校發展不平衡，存在以下幾種問題：
1.選題缺乏針對性，與實際脫節
由于電力系統關乎國家命脈，行業準入的門檻較高，學科本身存在計算、分析與理論較多的情況，研究的設備電壓高，體積大，導致畢業設計的選題缺乏針對性，可提供研究的客觀數據較少，選題與電力行業發展實際脫節。在普通高校，教師和學生較難接觸電力系統實際，學生畢業設計題目限制畢業設計的質量難以提高，學生得不到實際專業知識和技能的綜合訓練，達不到畢業設計的預期目標和效果。
2.研究內容落后，不適應培養人才的需要
由于體制原因，非行業內學校難以接觸行業，畢業設計中存在設計內容往往來自于書本，內容大多為發電廠、變電所設計。經過多年的發展，傳統的電氣部分設計已經與實際不符，[5]研究內容缺少時效性和時代感。經過這樣的畢業設計，學生得到的鍛煉早已落后，到實際工作后才發現事實與書本、畢業設計所得發生很大變化，這種情況很難讓學生增加積極性，談不上得到實際鍛煉，不適應培養人才的需要。
3.獨立學生能力較低，缺乏學習研究的熱情
普通地方高校錄取的學生大多入學考試分數較低，學習積極性不高，在擴招后尤為明顯，基礎較差，專業和基礎知識不扎實。在畢業設計中，往往到網上查找，直接為自己所用，畢業設計很難做好。這種情況在現今的普通高校普遍存在，要想提高畢業設計質量，就得從實際入手，吸引他們參與實踐動手，以提高學生參與性、主動性為目的。
4.各環節考核偏于形式，缺少實質內容
在大部分高校中，畢業設計各環節抓得都很嚴，各類環節都制定了嚴格的規章制度，畢業設計選題、開題、中期考核、最后答辯，各種報告、說明書等都很規范。但在具體執行過程中，通常在有較規范的規定下，注重形式而忽視過程，強調各類報告而放松實踐環節的過程考核，形式和內容的矛盾凸顯。結果造成畢業設計各類報告、文件健全，但具體做的設計簡單、流于形式，沒有實質自己做的，學生收獲較少，畢業人才質量可想而知。
5.教師實踐經驗不足，制約畢業設計質量
教師在教學過程發揮著不可替代的關鍵作用，高師才會出名徒。在普通高校中，教師一般是直接留校或從其他學校畢業后直接招聘而來，沒有進入過企業工作，缺乏對工程實際了解。尤其對電氣類專業，電力行業本身就很封閉，專業教師水平難以在教學過程中有實質性的提高。一個高水平的畢業設計，需要有豐富實踐經驗、了解實際的教師指導，教師實踐經驗的缺乏，制約學生畢業設計的質量，下大力氣提高師資是亟待改善的問題。
二、改革畢業設計思路
1.轉變教學理念，鼓勵到企業實踐
按照國家、省上級教育領導部門的指示，首要問題是轉變教學思路，培養的學生要“厚基礎、寬專業、重實踐、全面發展”，改革理論為主，重研究，強調公式的思想。畢業設計中要轉變教學理念，鼓勵學生到企業，掌握最基本的知識，認識工程實際，了解電力行業的運行。回校后完成的畢業設計有針對性，就是企業正常運行的設備或技術，哪怕做了一點改進或一個系統的設計，要有參照，要能跟得上時代。可以講，如今培養的大學生是有知識的技術人員，不是每個人都要求有創新，能設計研究出產品，現在的教育是培養技師，不是人人都是研究員。
2.改革畢業設計內容和評價體系
從畢業設計的內容、成果到評價體系做一番改革，轉變原有的落后的書本上得來的知識，與企業聯合，選擇合適的設計內容和方案，內容不要大而寬，不要看似需要花很多時間完成好似很費精力，要貼近實際，與今后可能用到或接觸到的工作結合，設計內容要有針對性和基本的可操作性。
評價體系是對畢業設計完成質量的考核，原有的工作量、完成質量和論文水平評價要有所改變，提高畢業設計質量，要轉變評價體系到注重學生能力的提高，實踐經驗和技能的提高，通過畢業設計，該生取得了實踐的鍛煉，得到了今后可能用到的技能，這個設計就是成功的。
3.激發大學生熱情，鼓勵自主研究和參與實習
一個好的設計是學生付出努力學習研究的結果，學生不投入精力，畢業設計質量何談提高。在畢業設計中，要鼓勵學生參加設計實踐，培養他們查找、檢索資料的能力，提高總結獨立思考問題的能力，激發大學生對畢業設計工作的熱情。這是一項系統性工程，需要全方位開展工作，從選題到內容等各方面吸引學生研究，完成畢業設計。
三、提高畢業設計質量的具體措施
兩年來我校電氣工程及其自動化專業經過改革畢業設計實踐教學環節，提高了畢業生就業質量，就業率逐年提高。改革舉措逐步向縱深發展，為社會輸送滿意合格的電氣專業人才。具體措施如下：
1.增加與實際相結合的選題，更新研究內容
我校教師集思廣益，聘請校外指導教師，更新畢業設計題目和設計內容，如新能源領域、微機繼電保護、光伏系統、DSP與PLC在電力系統中的應用等。畢業設計內容強調強弱電結合，控制與運行結合，綜合多學科多種檢測手段，智能電網與傳統電網結合等適應社會發展，符合時代的內容，滿足人才培養的需要。
2.改變各環節監控體系，重視研究學習成果
專業改革畢業設計各環節監控體系，一方面規范各種文件、報告等，同時更注重研究設計內容，鼓勵學生做與實踐單位相關內容，強調研究的內容今后從事工作可以用到，如學生實踐的視頻、錄像，學生在企業獨立完成的產品等，通過注重結果、學生能力的培養，提高了畢業生綜合能力，受到用人單位的好評。
3.加強師資隊伍建設，提高教師的素質
針對教師實踐能力缺乏的現實，要加強師資隊伍建設，學生創新能力和實踐能力的強弱，關鍵是需要一支具有高水平的教師隊伍。近三年，專業教師有5人利用假期到企業實踐，開展教師綜合能力競賽。鼓勵教師利用課余時間到實驗室、企業進修，讓教師提高能力，充實自己，保障了畢業設計質量的提高。
4.大力建設校外實習基地，開展校企合作
實習基地是提高學生實踐能力、創新能力的重要場所。畢業設計質量的提高離不開校外實時基地建設，學生利用畢業設計的時間到實習基地或學生工作崗位實習，并在此基礎上完成畢業設計，設計內容在現有工程實際基礎上而來，做到數據有依據，應用有需求。我校電氣專業最近幾年先后建立了“許繼電氣”、“陽光能源”、“拓新電氣”等符合專業方向、專業對口的實習基地。每年有40余名畢業生到校外實習基地實習，并完成畢業設計，其中每年有近20名畢業生留在實習企業工作，這種實習基地帶動學生能力提高，促進就業的方式取得了良好效果，今后專業將與相關企業開展密切合作，更好促進畢業設計和學生就業能力工作。
5.密切聯系學生就業，重視學生工作實際
提高畢業設計質量，激發學生熱情，并促進學生就業，要在畢業設計這段時間指導教師與學生密切溝通，跟蹤學生應聘和意向協議單位情況，了解學生今后工作崗位特點，重視學生就業實際。在畢業設計內容和選題中鼓勵學生從事已簽或意向簽訂協議崗位，盡可能把就業崗位和畢業設計聯系起來，可以得到畢業設計質量的提高，并且有利于學生將來的就業。筆者自2011年以來指導畢業設計學生有10人畢業設計設計內容與工作崗位密切相關，如AutoCAD繪圖、電力系統主控室調度員等，在畢業設計課題中，讓學生設計圖紙、調度自動化內容，畢業設計質量得到提高，學生熱情得到激發，用人單位支持，取得較好的效果。
四、結束語
畢業設計環節是大學生教學體系中重要的組成部分，是對高校培養學生能力的一次檢驗。提高畢業設計質量就是提高畢業生質量，需要從各方面開展工作，改革教學體系，改變設計內容，轉變評價體系，強化實踐在教學中的重要作用。近年來，筆者所在學校電氣工程及其自動化專業通過改革畢業設計教學環節，變被動為主動轉變，謀求發展，適應新時期教育教學理念，取得了一定經驗和成果。今后將跟蹤行業發展，密切聯系企業，把提高畢業設計質量作為長期的艱巨任務，努力培養合格的、受社會歡迎的技術人才，為社會服務。
參考文獻：
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[3]于博瀛.論大學生實踐能力的培養[J].黑龍江教育學院學報，2008，27（7）：40-41.
本專業課程基本框架設置為三個層次：第一層次以公共基礎課程、學科基礎課程、專業必修課程為本專業的主干課程。在此基礎上，第二層次設置專業選修課程，選修課程分為電力系統自動化方向選修課、工業自動化方向選修課、智能電網與新能源技術方向選修課和跨方向公共選修課。第三層次設置集中實踐環節，包括課程設計、認識實習、生產實習、畢業實習和畢業設計。本專業基本學制為四年，允許在七年的彈性學制內完成學業。畢業的總學分不少于164，且各層次課程應滿足相應模塊的修業要求。公共基礎課程平臺包括通識類必修課和通識類選修課，分別要求達到36學分和11學分。學生至少需獲得4個第二課堂學分方能畢業。多余學分可申請以50%的比例折算抵免通識類選修課程學分。在專業選修課程中，要求畢業前必須選修不少于38學分的課程。通識類必修課程、學科基礎課程、專業必修課程是本專業全體學生修讀的課程，如果考試不及格，按學校文件規定，必須重修。所有集中性實踐教學環節是全體學生必須完成的實踐環節。學生可根據自己的學習興趣在第三學年開始選修電力系統自動化、工業自動化或智能電網與新能源技術方向的課程，在相應方向所選修的課程要求至少要分別達到12、9.5及10學分。另外還建議學生每學期至多選修2學分的通識類選修課程，并選擇適當的經濟管理類通識課程，以豐富自己知識結構。學生應特別重視學科基礎課程和專業必修課程的學習，為后續學習、工作打下堅實基礎。開設的課程具體包括：
1.通識類教育課程平臺（通識類必修課）包括思想道德修養與法律基礎、思想和中國特色社會主義理論體系概論等政治類課程以及大學體育、大學英語、計算機基礎、心理健康教育等，共36學分。
2.通識類教育課程平臺（通識類選修課）分為人文科學類、社會科學類、自然科學類、工程技術類、體育藝術類、教師教育類六大類別，要求學生跨學科選修兩類以上（含兩類）課程，且要求在精品通識課程中選修不少于2學分，與專業相同或相近的課程不計入總學分。通識類選修課要求修滿11學分。
3.學科基礎課程平臺（學科基礎課程）包括專業導論、高等數學、大學物理、機械制圖、C程序設計、電路等，共30學分。
4.專業課程平臺（專業必修課程）包括模擬電子技術、數字電子技術、模擬電子技術實驗、數字電子技術實驗、電力電子技術、自動控制原理等，共17學分。
5.專業課程平臺（專業選修課程——模塊課）電力系統自動化模塊包括發電廠電氣部分、電力系統分析、電力系統繼電保護原理、電力系統自動化、電力系統調度、電力系統新技術專題、配電網自動化、高電壓技術等，要求修夠12學分。工業自動化模塊包括電機拖動技術、電力工程基礎、電力電子技術裝置及應用、現代控制理論、自動化儀表與過程控制、運動控制系統、電梯控制技術、智能控制、機器人技術、物流自動化技術等，要求修夠9.5學分。智能電網與新能源技術模塊包括發電廠電氣部分、電力系統分析、智能變電站技術、電力系統繼電保護原理、智能電網技術、微電網技術、新能源發電技術等，要求修夠10學分。
6.專業課程平臺（專業選修課程——跨模塊課）這部分課程3個方向的學生都可以選修，要求模塊課和跨模塊課的總學分至少達到38。包括單片機原理與接口技術、復變函數與積分變換、電磁場、概率論與數理統計、電子電路CAD技術、專業英語、電氣控制與可編程控制器、計算機虛擬儀器技術、DSP系統設計與應用、計算機控制技術、無線傳感器網絡技術、學科研究方法論等。
7.實踐教學平臺包括軍訓、金工實習、電工電子實習、認識實習、電子技術應用課程設計、單片機應用系統課程設計、生產實習、畢業實習、畢業設計。此外，3個方向的學生還要完成相應模塊的課程設計，分別為電力系統課程設計、控制系統課程設計、智能電網技術課程設計，為期均為1周。實踐課的總學時為28。
二、新版培養方案所采取的改革措施
1.專業方向改革與原培養方案相比，專業方向作了很大改動，這樣做的原因有三：第一，原培養方案并不分方向，所有學生都只是根據自己的興趣在專業課程平臺的26門專業選修課中自行選課，且要求畢業前修夠至少36學分。這種方式存在很大的弊端，這是因為學生對專業方向的把握能力不夠，所選的課程不夠系統化，導致學生畢業時對電氣工程及其自動化專業的內涵仍不明確，從而直接對考研或工作造成影響。第二，原培養方案的課程側重于工業自動化方向，電力相關課程較少。然而從近幾年我系學生的就業情況來看，進入電網公司和發電廠等電力企業就業的學生每年都占據一定的比例，迫使我系對專業方向進行更合理的設置。第三，隨著電力工業的發展，電子、計算機、通信等信息技術以及能源技術與傳統電工技術不斷融合，豐富了電氣工程及其自動化專業的發展方向。例如智能電網、新能源技術、微電網技術等新興技術的出現要求本專業應及時地調整專業方向。綜上，在新的培養方案中將學生分為電力系統自動化、工業自動化以及智能電網與新能源技術3個方向，學生必須選定一個方向，并在相應的模塊課程中修夠一定的學分。這一改革措施的目的是使學生有更明確的學習目標，實現個性化發展，畢業時有更好的專業素養，也為學生在電力部門和新能源產業就業打下更好的基礎。同時要求學生要選修一定學分的跨模塊課，成為寬口徑復合型人才。
2.課程結構改革原培養方案中各類課程的學分數、學時數及其所占百分比
3.課程設置改革由于專業方向的改動較大，因此課程設置上也有較大變化。改動較大的是專業課程平臺，增設了多門電力系統及其自動化和智能電網與新能源技術方向的課程。工業自動化方向增設了電力電子技術裝置及應用、物流自動化技術。在跨模塊專業選修課程中，刪去工業控制總線、電子電路故障診斷技術、樓宇自動化系統等課程。另外，在課程教學內容上，要求緊跟理論和技術的發展動向，對每門課的教學內容都做了優化，保證學生學到最新最實用的理論和技術。
三、結論
論文關鍵詞：創新教學模式 教學與科研互動 創新課程體系 發電廠電氣主系統
論文摘要：針對電氣工程及其自動化專業的課程體系和教學內容進行改革與創新，提出了“以創新教育與科學研究貫穿干教學全過程”為主線，創建了以“教學、科研、實踐”三結合的課程教學創新模式，構建了“同類合并、相對腳、教學內容與當前專業最新技術相結合”的課程教學內容改革理念與思路，優化教學內容，改革教學方法與教學手段，以達到全面提高學生綜合素質能力的目的。
教育教學改革涵蓋了學科專業建設、專業教學內容、課程體系、教學方法與手段等各個方面，只有通過這一系列的改革才能不斷完善高等教育的目的，從而達到創新型、應用型、復合型人才培養的根本目標。而作為工作在第一線的工科教師，尤其對剛提升為本科院校的中青年教師，如何把自己所教的課程不斷地改革完善，怎樣“以教學促科研、搞好科研為教學”則是首先應該考慮的問題。
本文針對電氣工程及其自動化專業的《發電廠電氣主系統》課程體系和教學內容進行了改革與實踐，提出了“以創新教育與科學研究貫穿于教學全過程”為主線，創建了“教學、科研、實踐”三結合的課程教學創新模式，構建了“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業最新技術相結合”的課程教學內容改革理念與思路，優化教學內容，改革教學方法與教學手段，合理地解決了專業課程教學過程中教學內容繁、多、雜與教學時數偏少以及專業課程教學內容交叉與學生難以理解和掌握之間的矛盾。
一堅持“教學、科研、實踐三結合”的思路來構建創新教學模式
教學要發展，培養創新型人才，科研水平的提高是關鍵。沒有科研的支撐，就沒有創新型教學，科研可以保證創新型教師的培養，只有創新之師才能造就創新之生。作為剛提升為本科的地方性院校來說，科研水平相對滯后，相當一部分教師，尤其是中青年教師由于教學任務重，難以找到自己的研究課題和研究方向。作者通過幾年的努力實踐和探索，總結出以下三條經驗，以供商榷。
一是要堅持創新教學與科學研究相結合，實現教學科研互動。在教學中搞科研，深入鉆研每一個知識點的內涵，面向生產實際和專業前沿發現問題，尋找課題，以挖掘創新潛能和發現所要解決的問題；搞好科研促教學，將在科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點引入課堂教學和指導學生畢業設計(論文)中，以此啟發學生獨立思維與專業思維，努力形成師生互動，激發學生的創新靈感。
二是堅持科學研究與創新實踐教學相結合。結合電力行業特征，采用技能訓練資格認定和校企互動方式，使學生學習知識與社會需求直接掛鉤，大大地調動了學生的學習積極性，增加了就業機會；同時，教師、學生深入企業，發現問題，找到研究問題的切入點，師生共同研究，并將研究成果應用于企業，幫助企業解決生產過程中所遇到的難題和關鍵技術問題，產生經濟效益，形成教學、科研、實踐良性循環。
三是堅持創新實踐教學與專業技術發展相結合。根據專業建設的需要，結合學科發展前沿，將實驗室建設成集實驗、實習、新產品開發與設計及科學研究于一體的多功能實踐教學平臺，實現了工程素質訓練、科學研究試驗與專業技術進步的有機結合。
二以“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業最新技術相結合”原則來優化教學內容，創新課程教學體系
專業課教學過程中，大多數存在教學內容多、繁、雜與教學時數偏少以及學科專業技術發展快與教材更新慢的矛盾，要達到創新型、復合型人才的培養目標，必須首先要對所授課程的教學目的和知識點的內涵十分明確，根據專業特征，結合學科專業發展方向和行業發展最新技術，優化整合教學內容。
“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業最新技術相結合”的課程教學內容改革理念就是指將原分散在各個章節屬同一類或相關的教學內容進行優化重組，刪除過時的舊內容，增加學科專業當前的最新技術、發展動態、研究熱點等內容，在內容編排上按照“基本原理與方法——應用技能——當前研究動態”的層層誘導遞進式順序來編寫，使重組后的課程教學內容與知識結構更加科學合理、先進實用。
《發電廠電氣主系統》是一門涉及面廣、內容豐富，實踐性、綜合性強，面向工程，與其它專業技術基礎課、專業課聯系非常緊密相互交叉的主干專業課。根據上述特點和要求，對
三實施“三個模塊”，采用“全程案例貫穿式”教學方法．激發了學生的學習熱情
“三個模塊”是指將課程的整個教學內容劃分為重要內容、一般內容和自學內容三個模塊。重要內容(主要是指基本原理、基本方法和應用技能)在課堂上精心講解，并通過課外作業、專題研究、實驗等其他環節的訓練得到鞏固和提高；一般內容(主要是指新技術、新產品應用介紹等)則充分利用現代化教育技術進行展示、介紹；自學內容(主要培養學生的專業綜合素質和創新能力，進行個性化教育)則通過設問、質疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓練。
“全程案例貫穿式”教學法是指根據課程特點與專業特征精心選擇或設計一個規模大、有代表性、有實用價值，并且能引起學生興趣的典型案例，通過案例引導學生進入課程，隨著課程教學的展開，讓學生一步步深入到案例中，學到案例中相關的知識，隨著課程教學的結束，學生在不知不覺中已把案例中的相關問題一一得到解決。
本課程選擇推出“一個火力發電廠電氣部分的設計”為全程教學案例，圍繞該案例，實施“三個模塊”，引導學生深入探究，展開一個個知識點，最終完成整個課程的學習。
關鍵詞：電力工程；自動化技術；問題
引言
在社會經濟的發展過程中科技對人們的生產生活影響愈來愈大，電力工程的自動化技術在實際中所發揮的作用也愈來愈明顯，這一技術發展水平也成為社會經濟發展的重要標志。由于電力工程和當下社會生活發展有著緊密的聯系，所以加強對其理論分析有著實質性意義。
1 電力工程其自動化技術內涵及主要技術
1.1 電力工程其自動化技術內涵
電力工程發展中是促進生產力提升的重要動力，而電力工程的自動化主要是在電力生產到消費各環節以及層次上都實現了自動化的控制，電力企業通過多樣化設備的應用來提供給用戶得以使用。在電力工程自動化的作用下能夠將整個電力系統的運行效率得以提升，能滿足實際中大用電量的需求，這樣就可對社會高效有序發展提供保障[1]。對電力工程的發展不只是簡單化的工程，這是需要技術的持續優化以及和設備相互協調發展的工程。
1.2 電力工程其自動化主要技術
電力工程自動化技術是多方面的，其中在現場總線技術方面是電力工程現場將智能自動化裝置和儀表等實施連接，從而就形成了多向以及串行和多站的信息網，最終能夠實現數字化的通信控制以及智能傳感等。另外在主動對象數據庫技術層面，數據庫就是電力工程操作運行中比較基礎的保障，在對象數據庫的主動性特征上比較突出，可為設備及系統運行提供數據上的支持。除此之外，在光互聯技術層面也比較重要，這一技術在電力工程中是基于繼電和自動控制系統，具體的應用過程中能對電力系統運行中的一些數據實施準確科學的匯總分析，有利于系統集成度的提升和對系統實施的監控[2]。
2 電力工程及其自動化問題及優化策略
2.1 電力工程及其自動化問題分析
電力工程自動化的發展中還存在著相應的問題，其中在設計以及生產的成本方面有著逐步提升的趨勢，當前的電力工程和自動化技術的發展有了很大進步，但是在設計的針對性方面并不是很強。在大的工業項目實施設計控制均采用集成控制系統，但是在適應性方面并不是很強，這一方面的問題就會使得在設計生產成本上增加，并對設計生產的創新發展也會受到影響，對企業發展的經濟效益也會進一步降低。
再者，電力工程自動化的裝置方面比較缺乏人性化，電力部門的一些技術人員在沒有受到專業培訓下對自動化設備的控制系統不能有效掌握，在設備的操作難度上比較大。還有就是電力部門還沒有建立完善快捷的自動化控制系統，所以在電力工程的自動化數據傳輸問題上還比較突出[3]。
2.2 電力工程及其自動化問題優化策略
第一，對電力工程自動化問題的解決要從多方面進行解決，首先要能對電力工程的信息化水平加以提高。通過對當前計算機技術的運用來對電力工程實施調控，就能將工程系統自動化的安全水平得以提高，并且在調控方面也比較簡單化，有著很高的精確性。通過計算機技術對電力工程實施監控和對故障問題能及時監控分析，這就對故障的解決效率提供了保障基礎。在當前信息技術的不斷發展的前提下為能夠使大電網的安全經濟運行得到保障，就要在信息系統的運行效率上得以提升，通過調度自動化以及配電網的自動化系統等，就可保障電力工程的順利發展。
第二，對電力工程自動化系統體系要進一步完善，對先進技術加以利用，建立科學合理化的自動化平通平臺，從而使實際所需得以滿足，實現電力工程的平穩運行。另外，將人性化作為主要原則來建立自動化的操作系統，在對相應設備引進后就要能通過專業人員來編寫程序，建立完整自動化控制系統，通過簡單化形式來促使管理人員對自動化操作步驟盡快掌握[4]。
第三，對電力工程自動化技術要加快創新的步伐，對技術的瓶頸要能有效突破，只有在技術層面得到了發展，才能滿足客戶的需求，并能使自身的競爭力得到有效提升。要想電力工程自動化技術得到進一步發展就要在管理系統上進行完善，通過對嵌入式技術系統的應用來使自動化技術開發成本得以有效降低，逐漸提升自主研發創新能力。
3 結束語
總而言之，對電力工程自動化的發展而言，要能在多樣化技術的支持下，處在當前的科學技術迅速發展下對各領域新設備及新技術也不斷涌現，所以要能把握這一發展的機會，加大對電力工程自動化的理論研究，為實際操作應用提供理論支持，只有多方面考慮才能夠推動這一領域的發展進步。
參考文獻
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[關鍵詞]應用型；創新創業教育；核心能力
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.35.075
為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）、《教育部、國家發展改革委、財政部關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》（教發〔2015〕7號）和《遼寧省人民政府辦公廳關于推動本科高校向應用型轉變的實施意見》（遼政辦發〔2015〕89號），遼寧省教育廳啟動了本科高校向應用型轉變試點工作。沈陽工業大學遼寧校區（下簡稱我校）的電氣工程及其自動化專業為向應用型轉變試點專業。
應用型本科教育在我國尚屬于新事物，如何建設才能培養出符合社會需要的應用型本科人才，是當前需要深入研究的課題。
1 校企深度合作，共建“產學研”一體化的校企合作育人機制
通過校企合作、校友反饋、企業調查等方式與用人單位開展廣泛的協作與合作，結合多年的專業建設情況，確定我校電氣工程及其自動化專業建設的定位是：立足遼寧，服務區域經濟建設，突出實踐能力培養，重點培養學生電力系統的運行與維護和電機控制系統的工程設計與安裝維護這兩方面的能力，使學生成為具有較強工程應用能力的應用型人才。
為充分體現學校的發展定位規劃目標，緊密結合當前智能電網、電力電子與新能源的發展及社會人才需求的變化，電氣工程及其自動化專業突出了強電為主、弱電為輔，電力系統運行與電氣自動控制相結合的專業特色。
匯集社會力量，促進校企合作，把產學研緊密地聯系在一起，整合優質教育資源，建立行業企業深度參與的產學研一體化的校企合作育人機制，與行業相關企業合作專業建設，成立“專業校企合作委員會”、“專業指導委員會”；建設基于典型工業企業電力生產運行任務的系統化課程體系；完善多重維度構建的專業實踐教學體系，建設融教學、培訓、科研于一體的生產性實訓基地。全面加強內涵建設，提高人才培養質量，建立符合應用型人才培養特點的專業教學質量保障體系，加強技術開發和轉化，提升服務區域發展的應用研究和技術創新能力。[1]
將應用型人才培養目標與社會需求相結合，依據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，以適應社會需求為目標、以培養技術應用能力為主線，確定了專業的三大核心能力為熟練掌握電力系統分析設計與運行維護能力、熟練掌握電機拖動系統的運行及維護能力和熟練掌握電氣控制系統設計、集成與安裝調試能力。所有課程圍繞并服務于核心技能培養，強化核心技能培養。
2 構造面向創新創業教育的電氣專業課程體系
將課程體系建設作為專業建設的重點，以應用為主旨，以培養職業能力為主線，以企業和市場對電氣專業人才知識、能力、素質的要求及其變化為依據，按照“必須、夠用、實踐、實效”的原則，通過“精簡、融合、重組、增設”等途徑，實現課程綜合化和職業化，促進課程結構整體優化。構建以能力為本位，面向工程實踐，提高專業核心能力的應用型電氣專業的課程體系。
在專業課程設置上遵循崗位技能要求，打造系統的、富有創新的課程體系。逐步實施模塊式、項目式的課程設置，并用理論教學與實踐教學并行的方式整合相應的課程，優化應用型人才培養體系。
把學生創新訓練納入培養計劃，設立相應學分，在第一學期開設創新創業基礎課程。
構建“（基礎-技術-專業）課程群+技術前沿課”型的專業課程體系，以電網網架結構為依據，以供配電系統中35kV總降壓變電所及10kV高壓配電所等電氣一次系統的運行控制及操作、電機拖動設備安裝維護、工藝管理的過程為項目，形成理論實踐一體化的項目課程。
同時注重將新能源發電技術等前沿技術引入課堂，及時反映專業發展動態；將電力工程概預算、電力企業管理等經濟管理類課程引入，增強人才對行業需求的適應性，為拓寬學生就業面奠定了必要的知識儲備，實現了“知識規格滿足專業外延需求”。
深入企業調研，與企業技術專家一起，按照“開發學習情境――確定教學組織――實施開發評估――反饋”四步驟，制定出電路基礎、工程電磁場、電機學、電力電子技術、電力系統分析、高電壓技術、電力系統繼電保護原理、電氣控制及PLC技術、供配電技術、運動控制系統共10門專業核心課程標準，形成課程標準試用稿，經教學實踐并修改，最終成為成熟的課程標準。
3 創新教育與實踐能力培養相融合的多維度實踐教學體系
注重對學生的職業技能訓練和工程應用能力的培養，采取理論教學與實踐教學“雙軌運行”模式，突出“做人+技能+知識”的教育理念。
按照認識深化和專業能力逐步提高，開展專業技術能力訓練。突出培養學生綜合應用能力，各專業根據專業特點，以國家職業資格標準為基礎，設置不同的內容，加強具有針對性和實用性的實踐訓練，把提高學生工程應用能力、實際操作能力放在突出地位。
將專業能力訓練分為基本職業技能訓練、專業工程能力訓練、工程應用開發訓練、行業實踐和創新實踐五個層次。加強基本職業技能訓練，使學生具備扎實的學科基礎理論和專業基本操作能力，并獲得中級職業資格。推進專業工程能力訓練，使學生熟練掌握工程技術基礎理論知識與實踐能力。突出工程應用開發能力訓練，重視與專業職業核心能力培養相結合，突出專業特色，積極開展系統工程訓練和仿真模擬訓練。重視行業實踐，結合行業背景，通過與企業的密切合作，強化學生對工程實際問題的理解。創新實踐與畢業設計、創新大賽結合，鼓勵學生充分發揮專業優勢，施展創新能力。
4 更新教育理念，突出專業特點，推動創新創業教育的健康發展
通過創新創業類課程學習，使學生初步了解創新創業的基本知識、途徑和一般規律，培養學生創新創業的意識。根據自身條件，充分發掘本專業創新創業的教學內容，通過講座或課程形式，啟發學生將創新創業活動與所學專業知識結合起來，使學生能夠深刻理解專業內涵，并在學科專業基礎上開展高層次的創新創業實踐。把學生創新訓練納入培養計劃，設立相應學分，推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養，提供實驗室開放環境，指導學生參與創新科研訓練，吸引大學生參與教師的科研工作，實施大學生實踐創新訓練計劃，構建富有特色的國家、省廳和學校三級大學生科研創新訓練體系。[2]
基于校企合作的科學研究創新教育通過引入社會資源，設立各類企業科技基金項目。學校通過創新創業教育對學生進行理論引導、實踐指導，形成濃厚的創新創業氛圍，建立學生創業孵化中心。
5 建立全員參與、全程管理的教學質量監控制度
根據過程管理與隨機調查相結合、狀況調查與長期監控相結合、教師與學生相結合的原則，選擇教學工作例會、教學工作檢查、教學督導系統、信息反饋系統、評價考核系統、畢業生質量調查等環節作為收集各種教學質量信息的主渠道，并在此基礎上進行質量信息的分析、處理和反饋，建立定量評價計算辦法，提出改進和加強教學質量的各種方案和措施，進一步修正和完善教學質量監控目標，從而形成一個完整的教學質量監控體系。
應用型人才的優勢是就業競爭力強，應用型人才培養目標的確定結合區域經濟特點，注重市場需求，推進校企合作。依據技術領域和職業崗位的任職要求，適應用人單位對學生專業綜合知識能力需求，社會需要什么服務，大學提供什么樣的畢業生，大學就應該在符合教育規律的前提條件下滿足其需要。
參考文獻：
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論文關鍵詞：創新教學模式教學與科研互動創新課程體系發電廠電氣主系統
論文摘要：針對電氣工程及其自動化專業的<發電廠電氣主系統>課程體系和教學內容進行改革與創新，提出了“以創新教育與科學研究貫穿干教學全過程”為主線，創建了以“教學、科研、實踐”三結合的課程教學創新模式，構建了“同類合并、相對腳、教學內容與當前專業最新技術相結合”的課程教學內容改革理念與思路，優化教學內容，改革教學方法與教學手段，以達到全面提高學生綜合素質能力的目的。
教育教學改革涵蓋了學科專業建設、專業教學內容、課程體系、教學方法與手段等各個方面，只有通過這一系列的改革才能不斷完善高等教育的目的，從而達到創新型、應用型、復合型人才培養的根本目標。而作為工作在第一線的工科教師，尤其對剛提升為本科院校的中青年教師，如何把自己所教的課程不斷地改革完善，怎樣“以教學促科研、搞好科研為教學”則是首先應該考慮的問題。
本文針對電氣工程及其自動化專業的《發電廠電氣主系統》課程體系和教學內容進行了改革與實踐，提出了“以創新教育與科學研究貫穿于教學全過程”為主線，創建了“教學、科研、實踐”三結合的課程教學創新模式，構建了“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業最新技術相結合”的課程教學內容改革理念與思路，優化教學內容，改革教學方法與教學手段，合理地解決了專業課程教學過程中教學內容繁、多、雜與教學時數偏少以及專業課程教學內容交叉與學生難以理解和掌握之間的矛盾。
一堅持“教學、科研、實踐三結合”的思路來構建創新教學模式
教學要發展，培養創新型人才，科研水平的提高是關鍵。沒有科研的支撐，就沒有創新型教學，科研可以保證創新型教師的培養，只有創新之師才能造就創新之生。作為剛提升為本科的地方性院校來說，科研水平相對滯后，相當一部分教師，尤其是中青年教師由于教學任務重，難以找到自己的研究課題和研究方向。作者通過幾年的努力實踐和探索，總結出以下三條經驗，以供商榷。
一是要堅持創新教學與科學研究相結合，實現教學科研互動。在教學中搞科研，深入鉆研每一個知識點的內涵，面向生產實際和專業前沿發現問題，尋找課題，以挖掘創新潛能和發現所要解決的問題；搞好科研促教學，將在科研工作中所取得的一些成果及科研論文中的主要論點引入課堂教學和指導學生畢業設計(論文)中，以此啟發學生獨立思維與專業思維，努力形成師生互動，激發學生的創新靈感。
二是堅持科學研究與創新實踐教學相結合。結合電力行業特征，采用技能訓練資格認定和校企互動方式，使學生學習知識與社會需求直接掛鉤，大大地調動了學生的學習積極性，增加了就業機會；同時，教師、學生深入企業，發現問題，找到研究問題的切入點，師生共同研究，并將研究成果應用于企業，幫助企業解決生產過程中所遇到的難題和關鍵技術問題，產生經濟效益，形成教學、科研、實踐良性循環。
三是堅持創新實踐教學與專業技術發展相結合。根據專業建設的需要，結合學科發展前沿，將實驗室建設成集實驗、實習、新產品開發與設計及科學研究于一體的多功能實踐教學平臺，實現了工程素質訓練、科學研究試驗與專業技術進步的有機結合。
二以“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業最新技術相結合”原則來優化教學內容，創新課程教學體系
專業課教學過程中，大多數存在教學內容多、繁、雜與教學時數偏少以及學科專業技術發展快與教材更新慢的矛盾，要達到創新型、復合型人才的培養目標，必須首先要對所授課程的教學目的和知識點的內涵十分明確，根據專業特征，結合學科專業發展方向和行業發展最新技術，優化整合教學內容。
“同類合并、相對集中、教學內容與當前專業最新技術相結合”的課程教學內容改革理念就是指將原分散在各個章節屬同一類或相關的教學內容進行優化重組，刪除過時的舊內容，增加學科專業當前的最新技術、發展動態、研究熱點等內容，在內容編排上按照“基本原理與方法——應用技能——當前研究動態”的層層誘導遞進式順序來編寫，使重組后的課程教學內容與知識結構更加科學合理、先進實用。
《發電廠電氣主系統》是一門涉及面廣、內容豐富，實踐性、綜合性強，面向工程，與其它專業技術基礎課、專業課聯系非常緊密相互交叉的主干專業課。根據上述特點和要求，對<發電廠電氣主系統》課程的教學內容進行了優化和重組，構建了創新課程教學體系。將原分散在各個章節屬同一類或相關的教學內容進行優化整合，刪除過時的舊內容，增加電力工業當前的最新技術、發展動態、研究熱點等內容。如增加未來電力系統、新能源的開發與利用、新型電氣設備的發展趨勢等，以培養學生的專業思維和創新靈感。
三實施“三個模塊”，采用“全程案例貫穿式”教學方法．激發了學生的學習熱情
“三個模塊”是指將課程的整個教學內容劃分為重要內容、一般內容和自學內容三個模塊。重要內容(主要是指基本原理、基本方法和應用技能)在課堂上精心講解，并通過課外作業、專題研究、實驗等其他環節的訓練得到鞏固和提高；一般內容(主要是指新技術、新產品應用介紹等)則充分利用現代化教育技術進行展示、介紹；自學內容(主要培養學生的專業綜合素質和創新能力，進行個性化教育)則通過設問、質疑、寫讀書筆記、小論文的形式得到訓練。
“全程案例貫穿式”教學法是指根據課程特點與專業特征精心選擇或設計一個規模大、有代表性、有實用價值，并且能引起學生興趣的典型案例，通過案例引導學生進入課程，隨著課程教學的展開，讓學生一步步深入到案例中，學到案例中相關的知識，隨著課程教學的結束，學生在不知不覺中已把案例中的相關問題一一得到解決。
本課程選擇推出“一個火力發電廠電氣部分的設計”為全程教學案例，圍繞該案例，實施“三個模塊”，引導學生深入探究，展開一個個知識點，最終完成整個課程的學習。
