時(shí)間：2023-07-06 17:15:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇舞臺(tái)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
第一，能樂舞臺(tái)布景方面所體現(xiàn)的“幽玄”之美。
在能樂舞臺(tái)的布景方面，最能體現(xiàn)能樂“幽玄”之美的莫過(guò)于“橋掛”（能樂舞臺(tái)的布景）前面的三棵小松樹。此三棵松樹間距相等，由中心正臺(tái)向邊側(cè)高度依次降低，除具有演員參照物的作用之外，還能給人帶來(lái)一種強(qiáng)烈的遠(yuǎn)近感之差，能夠讓人幻想出高度參差不齊、樹木種類繁多的森林以及人們從森林穿過(guò)向神靈祈福的場(chǎng)景。布景方面的“幽玄”作用值得肯定，首先“幽玄”布景突破了傳統(tǒng)戲劇中頻繁更換布景的繁瑣，使能樂擺脫了地點(diǎn)以及時(shí)間的限制，保持了能樂演出的連續(xù)性。同時(shí)，“幽玄”布景還使能樂完成場(chǎng)面的大角度轉(zhuǎn)換，做到了“不大不小一塊地可家可國(guó)可天下，就這幾人也父也子也君臣”的完美境地，給觀眾創(chuàng)造出無(wú)限遐想的空間，將能樂表演的自由性推向了另一個(gè)高點(diǎn)。然而，在另一方面，“幽玄”布景也給能樂舞臺(tái)發(fā)展帶來(lái)一定障礙。由于省略的布景內(nèi)容過(guò)多，要想真正理解并讀懂能樂，觀眾除了要理解舞臺(tái)布景所省略的內(nèi)容之外，還必須要理解省略內(nèi)容所代表的具體含義，因而觀眾要具有一定的能樂基礎(chǔ)知識(shí)和欣賞能力，這一點(diǎn)帶來(lái)了能樂與日本年輕人的隔閡，如何擺脫這一困境，使能樂進(jìn)入到年輕人群之中是能樂舞臺(tái)發(fā)展所要解決的問題之一。
第二，能樂舞臺(tái)采光方面所體現(xiàn)的“幽玄”之美。
黑夜的黑能夠使人產(chǎn)生無(wú)限遐想，白天與黑夜交叉帶來(lái)的幽暗更能夠使人浮想聯(lián)翩。從整體上看，能樂舞臺(tái)在采光方面緊緊抓住這一點(diǎn)，通過(guò)黑與明相結(jié)合的幽暗催生“幽玄”之美，從而給觀眾創(chuàng)造出無(wú)限遐想的空間。在采光方面，能樂舞臺(tái)最顯著的特征即為不在舞臺(tái)頂部設(shè)置照明燈之類的照明工具，而是通過(guò)人工采光等手段，使自然界的光線從側(cè)面進(jìn)入舞臺(tái)進(jìn)行照明，從而給觀眾呈現(xiàn)出一種自上而下的“暗——明——暗”的基調(diào)顏色變化情況。幽暗的產(chǎn)生給“幽玄”之美的誕生奠定了基礎(chǔ)。觀眾進(jìn)入能樂堂，在光線的綜合作用下，能樂舞臺(tái)的其他布景都若隱若現(xiàn)，根據(jù)觀眾欣賞角度的不同，可以轉(zhuǎn)換為各種存在，這使觀眾猶如置身于另外一個(gè)世界，從而展開無(wú)限遐想的空間。在這里，人能夠和神靈進(jìn)行交流，能夠?yàn)椴柯湟约白迦私窈蟮呢S收和幸福安康祈禱。這一舞臺(tái)布景藝術(shù)較好體現(xiàn)了世阿彌對(duì)能樂理論的闡述“秘則是花，公開則不為花”（世阿彌《風(fēng)姿花傳》第六《花修篇》）。幽暗所產(chǎn)生的美是日本人追求的傳統(tǒng)美學(xué)理念之一，日本著名作家谷崎潤(rùn)一郎在《陰翳禮贊》中對(duì)幽暗之美大加禮贊，表達(dá)了自己對(duì)幽暗之美的完全膜拜，這也正是能樂舞臺(tái)藝術(shù)登峰造極給日本觀眾留下深刻印象的原因所在。
第三，能樂舞臺(tái)道具方面所體現(xiàn)的“幽玄”之美。
能樂舞臺(tái)的道具簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，同樣體現(xiàn)著“幽玄”之美。“幽玄”之美主要表現(xiàn)在：（一）橋掛。橋掛是能樂演員進(jìn)入能樂舞臺(tái)進(jìn)行演出的通道。橋掛是能樂舞臺(tái)的重要道具之一。在能樂世界中，橋掛作為一種媒介，將人的世界和神的世界這兩個(gè)不相通的世界聯(lián)系在一起，演員從橋上走過(guò)，即代表從人的世界進(jìn)入到神的世界，開始和神靈進(jìn)行交流，使人能夠體會(huì)到另外一個(gè)世界的情況，同時(shí)也能使觀眾深刻體會(huì)到“幽玄”之美的含義。（二）“鐘”。“鐘”的道具在能樂《道成寺》中出現(xiàn)。該“鐘”用布做成，內(nèi)懸掛一銅鏡，能樂演員按照能樂發(fā)展需要在“鐘”內(nèi)換裝，正是這口“鐘”在能樂舞臺(tái)上的一起一落，為觀眾締造了“幽玄”之美的空間，它代表著能樂演員身份以及演員所處世界的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也暗含著觀眾所觀賞世界的不同。（三）“船”。“船”的道具在能樂《江口》以及《俊寬》之中出現(xiàn)。該“船”只是用竹竿捆綁的框架，觀眾在觀賞能樂的過(guò)程中可以自由發(fā)揮，既可以將其想象為豪華的船只，也可以將其想象為一葉扁舟。在“船”上發(fā)生的情況根據(jù)觀眾自身的定位也可以做出各種各樣的想象。用竹竿做成的簡(jiǎn)單“船”同樣給了觀眾一個(gè)無(wú)限遐想的幽玄空間。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：
1、經(jīng)紀(jì)人考試每年兩次，上半年的報(bào)名從3月份開始，下半年9月份開始。
2、考試費(fèi)用是380。可以自學(xué)，也可以報(bào)班，復(fù)習(xí)資料可以網(wǎng)上找。
3、考試主要考兩科，復(fù)習(xí)資料一共4本教材。第一本是考試大綱。第二三本事考第一科目，法律法規(guī)和培訓(xùn)教材，這兩科加起來(lái)要超過(guò)60分，最后一本是考第二科目的，舞臺(tái)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。
4、兩科分?jǐn)?shù)加起來(lái)要超過(guò)100分才算通過(guò)，所以第二科目只要考40分以上就行了。
5、申請(qǐng)從事經(jīng)紀(jì)活動(dòng)人員必須具有完全民事行為能力，且具有從事經(jīng)紀(jì)活動(dòng)所需要的知識(shí)和技能，而且要有固定的住所。掌握國(guó)家有關(guān)的法律，法規(guī)和政策。申請(qǐng)經(jīng)紀(jì)人資格證之前連續(xù)三年沒有犯罪和經(jīng)濟(jì)違法行為。具備以上條件的人員經(jīng)工商行政管理機(jī)關(guān)考核批準(zhǔn)，取得經(jīng)紀(jì)資格證書后，方可申請(qǐng)從事經(jīng)紀(jì)活動(dòng)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
提起舞蹈，許多高中學(xué)生只對(duì)街舞感興趣。高中時(shí)對(duì)舞蹈的認(rèn)知基本都是零基礎(chǔ)。學(xué)生沒有基礎(chǔ)，身體硬，什么都不會(huì)，兩年半后面臨高考，困難很大。如何讓學(xué)生在這有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)豐富的舞蹈知識(shí)，并能通過(guò)高考？在教學(xué)理念當(dāng)中有一個(gè)專業(yè)化的傾向問題，很多專業(yè)的舞蹈老師都希望把學(xué)生教得更專業(yè)一些，但是我們大多數(shù)面對(duì)的是這種沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，每周只有一節(jié)課，間隔時(shí)間也比較長(zhǎng)，想從專業(yè)入手可能很困難。下面我談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。
一、興趣的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的興趣是很重要的第一步，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，并欣賞舞蹈，調(diào)查學(xué)生喜歡的舞蹈，在他們喜歡的舞蹈基礎(chǔ)上一步步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累，承受能力較差。面對(duì)艱苦的舞蹈訓(xùn)練，沒有充分的認(rèn)識(shí)和足夠的思想準(zhǔn)備常常會(huì)困惑、卻步。只有通過(guò)德育教育，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈訓(xùn)練是枯燥漫長(zhǎng)，充滿艱辛的。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了考上一個(gè)理想的學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的訓(xùn)練過(guò)程，讓學(xué)生在心中樹立起遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，對(duì)即將面臨的困難有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這樣才能鍥而不舍，迎難而上。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心熱愛舞蹈，自覺投入到訓(xùn)練中，大大強(qiáng)化教學(xué)效果。
二、基本功的訓(xùn)練
基本功在身體素質(zhì)訓(xùn)練中占有很重要的地位，是舞蹈表現(xiàn)的基礎(chǔ)。在此，我分為幾個(gè)階段，并遵循由淺入深，從簡(jiǎn)到繁，從易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。注意了教學(xué)訓(xùn)練的系統(tǒng)性，一步步地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。
第一階段：人體的方位、手腳的位置，柔韌、軟開度訓(xùn)練。
第二階段：扶把部分，也叫把上動(dòng)作訓(xùn)練。
第三階段：中間訓(xùn)練。
通過(guò)以上三個(gè)階段的訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到了以下目的：
（一）掌握必要的舞臺(tái)表演常識(shí)，了解舞臺(tái)形體動(dòng)作的一般規(guī)律。
（二）解放全身各部關(guān)節(jié)，達(dá)到腰腿柔軟、四肢靈活。
（三）學(xué)會(huì)身段表演的基本動(dòng)作，從而適應(yīng)一般舞臺(tái)表演的需要，同時(shí)也為學(xué)生向更高層次發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
三、技能技巧課訓(xùn)練
技能技巧課包括素質(zhì)訓(xùn)練、地面技巧、空中技巧等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生的情況，有選擇地進(jìn)行訓(xùn)練，如轉(zhuǎn)、控、翻、跳、走。根據(jù)學(xué)生接受能力的不同，因材施教。
四、舞蹈能力的培養(yǎng)
在學(xué)生的柔韌性、控制力、彈跳力等提高的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行身韻教學(xué)。除了讓學(xué)生練習(xí)舞姿、體態(tài)、路線等外，我還很注重氣息、意念、神韻等內(nèi)在韻律練習(xí)。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)千變?nèi)f化的規(guī)律，在舞蹈表現(xiàn)方位、造型、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)律上，這些都是在教學(xué)中逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育。
五、眼神表情的培養(yǎng)
眼睛是心靈的窗戶，人的喜怒哀樂都可以從眼神和相應(yīng)的精神氣質(zhì)狀態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)。在特定表情方面，我有選擇地讓學(xué)生做喜、怒、哀、樂、怕、恐、悲等練習(xí)，并讓他們自己選擇表情的動(dòng)作。課后布置作業(yè)提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
六、在藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)適應(yīng)能力
盡量讓學(xué)生多上臺(tái)、多鍛煉，從課堂走向?qū)嵺`，自己選擇音樂、自編、自導(dǎo)、自演，培養(yǎng)自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，鍛煉思維的靈活性，然后讓他們?cè)谖枧_(tái)上多表演，訓(xùn)練心理適應(yīng)能力，克服害怕、緊張心理，培養(yǎng)舞臺(tái)適應(yīng)能力。讓每個(gè)人都在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中得到充分體現(xiàn)。
七、舞蹈欣賞能力的培養(yǎng)
舞蹈欣賞指人們?cè)谟^看舞蹈時(shí)所產(chǎn)生的一種精神活動(dòng)，是觀眾通過(guò)舞蹈作品中所塑造出來(lái)的舞蹈形象，具體地認(rèn)識(shí)它所反映的社會(huì)生活，人物的思想感情，以及舞蹈作者對(duì)這種生活現(xiàn)象的審美評(píng)價(jià)。舞蹈欣賞不應(yīng)是一種被動(dòng)地接受過(guò)程，要通過(guò)作者和觀眾之間的往復(fù)關(guān)系，反作用于創(chuàng)作者，才能體現(xiàn)出舞蹈欣賞的全部意義。對(duì)于學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行舞蹈觀摩、欣賞是提高自身專業(yè)水平的一條重要途徑。舞蹈欣賞離不開舞蹈形象，它是觀眾進(jìn)行形象思維的過(guò)程。創(chuàng)作者從生活中提煉，糅合了主觀情感，因此獲得了題材，形成了主題，并運(yùn)用各種藝術(shù)手段，塑造出了舞蹈形象。舞蹈欣賞能力的培養(yǎng)，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。本文從舞蹈感性經(jīng)驗(yàn)的積累，全方位、多方面提高藝術(shù)修養(yǎng)兩個(gè)方面入手對(duì)舞蹈欣賞能力的培養(yǎng)問題進(jìn)行探討，以便舞蹈工作者不斷地發(fā)展和完善自己，具備全面的欣賞能力。
八、培養(yǎng)對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)的欣賞能力
一、操作前的準(zhǔn)備
1.從事燈光操作人員，在節(jié)目演出前首先要熟讀演出劇
本，對(duì)劇中的場(chǎng)景、人物、情節(jié)、動(dòng)作有深入的了解，以便更好
地領(lǐng)會(huì)燈光設(shè)計(jì)的意圖。
2.其次，要參加每場(chǎng)戲的排練，即使時(shí)間緊也要參加排練，排練時(shí)要注意觀察演員的動(dòng)作和表情，傾聽節(jié)目中的臺(tái)詞和音樂，牢記排練過(guò)程中每個(gè)細(xì)節(jié)。
3.仔細(xì)閱讀燈光設(shè)計(jì)書并與設(shè)計(jì)者進(jìn)行研討，把設(shè)計(jì)書的實(shí)施與操作具體化。舞臺(tái)采排時(shí)，設(shè)計(jì)書可能有些修改，把修改處及時(shí)記錄下來(lái)。
4.按著設(shè)計(jì)書上的燈光裝臺(tái)單進(jìn)行裝臺(tái)。裝臺(tái)通常是彩排前的前一天進(jìn)行，操作人員可考慮采用更加簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行裝臺(tái)。
二、實(shí)際操作
1.腳光燈的操作――腳光燈的高度一般是固定的，但有些歌舞節(jié)目高度需要作適當(dāng)調(diào)整，如不用腳光燈時(shí)可以把它收藏起來(lái)。
2.頂光排燈的操作――調(diào)整頂光燈的高度，調(diào)整高度要根據(jù)各種舞臺(tái)裝置和不同場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行。最近已采用電動(dòng)調(diào)整，并可用計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存，每一個(gè)場(chǎng)面都能進(jìn)行準(zhǔn)確的調(diào)整。
3.帶形燈的操作――無(wú)論把帶形燈懸掛在何處，首先要注意懸掛的角度和高度。如掛在頂部格窗上時(shí)，對(duì)著下方傾斜成45度或90度有著不同的效果，無(wú)論對(duì)著屋內(nèi)或屋外景片都應(yīng)該有傾斜的角度，懸掛的高度以及與背景或天幕的距離等，應(yīng)按設(shè)計(jì)者指定的位置。這個(gè)位置經(jīng)過(guò)舞臺(tái)排練已經(jīng)確定，距離變了會(huì)影響亮度，所以操作人員要注意安裝，操作時(shí)要考慮效果。
4.聚光燈的操作――操作聚光燈需要注意的事項(xiàng)如下：
聚光燈的光源，一般是設(shè)在透鏡的光軸上（即中心線上）。
要把光源正好放在球面反射鏡的焦點(diǎn)上。
要使燈泡燈絲所在的平面同透鏡平行。
經(jīng)常保持燈具能上能下，左右自由操縱，而且能同其裝置協(xié)同圓滑地運(yùn)作。
跟隨人物動(dòng)作（追光）時(shí)，光柱的中心大體要在人物的胸部附近，如有特殊情況進(jìn)行追光時(shí)，應(yīng)遵照設(shè)計(jì)者的要求進(jìn)行操作。
漸亮或使用光闌投光時(shí)，預(yù)先要很好地確定被照面的目標(biāo)，以便準(zhǔn)確地投光。
5.弧光聚光燈與氙氣聚光燈的操作――除遵照一般聚光燈的注意事項(xiàng)外，還要注意以下各項(xiàng)：
要在電弧充分穩(wěn)定后再打開光闌投光。
點(diǎn)燃時(shí)要切實(shí)關(guān)閉光闌。
燈具內(nèi)電極的接觸或定位螺釘?shù)龋浣佑|面要大并且要嚴(yán)密而堅(jiān)固。
6.投影器的操作――投影器的操作比較復(fù)雜，操作人員無(wú)論在理論上或?qū)嶋H操作上，要有較高的水平。在操作時(shí)除了靠經(jīng)驗(yàn)和熟練外還要注意以下各項(xiàng)：
同操作聚光燈一樣，注意使用的光源和透鏡，向映幕投影時(shí)有物鏡移動(dòng)法和底板移動(dòng)法兩種。
除近距離外，多半采用弧光燈或氙燈做光源。如果底板類似照相木板那樣的玻璃，就要特別注意溫度并對(duì)底板采取保護(hù)措施，以免投影過(guò)程中因高溫而損壞底板。
7.燈光控制盤與控制臺(tái)的操作
燈光控制盤與燈光控制臺(tái)是舞臺(tái)的心臟，整個(gè)演出燈光效果的好壞，取決于控制臺(tái)上的操作。控制臺(tái)的操作最好是由燈光設(shè)計(jì)者掌握或操作，也可由燈光組長(zhǎng)操作，操作時(shí)需要注意以下各項(xiàng)：
對(duì)所使用的控制盤控制臺(tái)的結(jié)構(gòu)、功能以及操作方法要十分熟悉熟練。
操作過(guò)程中沉著冷靜，機(jī)敏而準(zhǔn)確地按著燈光設(shè)計(jì)和演出的變化進(jìn)行操作。
即使燈光設(shè)備全部現(xiàn)代化，也不可避免地出現(xiàn)事故。當(dāng)出現(xiàn)事故時(shí)要沉著冷靜，按著備用方案加以解決，不使演出受到影響。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂；特長(zhǎng)生；培養(yǎng)
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求也越來(lái)越高，音樂教育作為全面素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分的觀念已被普遍接受，學(xué)校基礎(chǔ)音樂教育在硬件與軟件上也逐步完善。與此同時(shí)社會(huì)音樂教育與家庭音樂教育也蓬勃發(fā)展起來(lái)。音樂特長(zhǎng)生”顧名思義就應(yīng)該是那些在音樂方面非常突出之人。在中小學(xué)音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)中，怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間呢？下面，本文就針對(duì)以上問題進(jìn)行深入探究。
一、設(shè)計(jì)和開發(fā)適合特長(zhǎng)生的音樂教材
提高學(xué)生音樂素質(zhì)的重要前提之一就是系統(tǒng)的音樂教育體系，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的音樂知識(shí)和技能。在任何基礎(chǔ)課程中，都會(huì)有較為系統(tǒng)的知識(shí)與技能體系，所以，對(duì)于音樂特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，必須設(shè)計(jì)和開發(fā)適合特長(zhǎng)生的系統(tǒng)音樂教材，這是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本需求，也是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的必然條件。但是從目前出版社出版的音樂教材來(lái)看，音樂知識(shí)與技能對(duì)于特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)稍嫌淺薄，不利于深層次挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這種情況下，只有不斷為學(xué)生提供新的知識(shí)，才能給予學(xué)生新的刺激，促使學(xué)生努力追求和探索。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，好奇心是驅(qū)使學(xué)生努力探究與學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，因此，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生需求自主編制符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的《聲樂》、《樂理》、《視唱》等教材，作為國(guó)家統(tǒng)編藝術(shù)類教材的補(bǔ)充，適當(dāng)提高音樂知識(shí)和技能的難度，充分滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。 通過(guò)歌唱及基本樂理知識(shí)的講授與訓(xùn)練，提高學(xué)生基本功和歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱的技能，深入挖掘?qū)W生的音樂記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，鞏固學(xué)生的基本功和基本能力。此外，還可以讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)音樂的重要性，鞏固學(xué)生對(duì)音樂的感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力，為全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃
任何教學(xué)都要有科學(xué)合理的計(jì)劃，音樂特長(zhǎng)生的培養(yǎng)也不例外，需要教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，這在特長(zhǎng)生培養(yǎng)中，不但具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，而且是不斷優(yōu)化教學(xué)方法的重要依據(jù)。 教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃主要包括以下幾種：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、每月教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度具體化等，都是保障學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的重要方法。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師避免教學(xué)進(jìn)度的盲目性，有助于提高教學(xué)工作的科學(xué)性，因此，教師在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、思維能力等方面，分別制定月計(jì)劃和周計(jì)劃，保證學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在鋼琴教學(xué)中，教師要給學(xué)生布置月作業(yè)與周作業(yè)，結(jié)合學(xué)生的不同情況，靈活設(shè)置作業(yè)的難度，如果曲目的篇幅較長(zhǎng)，需要學(xué)生用一兩個(gè)月的時(shí)間完成，那么可以將其作為月作業(yè)；如果篇幅較短，能夠在一兩周內(nèi)完成，那么可以將其作為周作業(yè)。另外，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，在適當(dāng)補(bǔ)充一些和弦、音階、琶音等方面的知識(shí)和技能，讓學(xué)生互相監(jiān)督、互相促進(jìn)、共同完成，不但不會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
三、每一節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備工作
在新課標(biāo)教學(xué)背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不再充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，而是要認(rèn)識(shí)到自身的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮引導(dǎo)者、參與者、指導(dǎo)者的作用。實(shí)際上，音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程，不但是讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，也是師生相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的過(guò)程。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)手段，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。例如，在上鋼琴課之前，教師要彈好每一首即將教授給學(xué)生的曲目，把握扎實(shí)的基本功，只有這樣，才能將知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；在上聲樂課之前，教師要練好歌唱功底，科學(xué)合理的運(yùn)用各種歌唱技能；在上舞蹈課之前，教師要熟練掌握各種類型的民族舞，這樣才能在課堂上游刃有余。此外，樂理、視唱練習(xí)、欣賞等課程都是一樣的，需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)庫(kù)，便于從容回答學(xué)生問題，給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。
四、廣泛開展豐富多彩的音樂交流活動(dòng)
不管是聲樂、舞蹈還是樂器表演都是舞臺(tái)藝術(shù)，離不開實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐是檢驗(yàn)培養(yǎng)效果的最好方式，也是進(jìn)一步提高學(xué)生舞臺(tái)技能的重要方法。因此，教師要經(jīng)常組織學(xué)生開展多種多樣的音樂交流活動(dòng)。一般情況下，特長(zhǎng)生每周或每月的作業(yè)都是由教師進(jìn)行檢查，同學(xué)之間的交流活動(dòng)并不多，導(dǎo)致學(xué)生的思路狹窄，思維不開闊，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新性。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生經(jīng)常參與實(shí)踐鍛煉，如：定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生自主編排節(jié)目，充分發(fā)揮每一位成員的特色和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
總之，培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)生的過(guò)程應(yīng)該是平衡的、和諧的過(guò)程，教師要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的培養(yǎng)方案，提高特長(zhǎng)生的綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
許昌學(xué)院是一所省屬全日制普通本科院校。學(xué)校坐落于漢魏故都——河南省許昌市。許昌地處中原腹地，三國(guó)文化底蘊(yùn)深厚，鈞瓷藝術(shù)獨(dú)具魅力，地理位置優(yōu)越，城市環(huán)境優(yōu)美，先后獲得國(guó)家優(yōu)秀旅游城、國(guó)家園林城、國(guó)家森林城、國(guó)家衛(wèi)生城、中國(guó)花木之都、中國(guó)十佳宜居城市等稱號(hào)。2013年許昌學(xué)院被確定為河南省“地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)單位”，在2014年教育部本科院校學(xué)生滿意度排名中位居河南省第三位。
許昌學(xué)院占地1700畝，建筑面積60余萬(wàn)平方米，館藏紙質(zhì)圖書172.6萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校設(shè)有25個(gè)教學(xué)院部，舉辦有57個(gè)本科專業(yè)和14個(gè)專科專業(yè)，涵蓋理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等十個(gè)學(xué)科門類，擁有10個(gè)和省級(jí)特色專業(yè)、綜合改革試點(diǎn)專業(yè)等，4個(gè)河南省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。現(xiàn)有全日制在校生兩萬(wàn)四千人。
學(xué)校校園文化獨(dú)具特色，藝術(shù)氣息氛圍濃厚，學(xué)生社團(tuán)十分活躍，在全省全國(guó)競(jìng)賽活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)。先后獲得第九屆中國(guó)舞蹈"荷花獎(jiǎng)"校園舞蹈大賽表演金獎(jiǎng)，第十屆河南省音樂舞蹈大賽金獎(jiǎng)第一名，舞蹈啦啦隊(duì)獲全國(guó)第四屆健康活力大賽亞軍，并代表中國(guó)參加世界啦啦隊(duì)錦標(biāo)賽。 作為河南省第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)作品暨高校教師書畫攝影作品展的承辦單位，長(zhǎng)期以來(lái)，許昌學(xué)院高度重視藝術(shù)教育工作，藝術(shù)教育水平不斷提升，硬件建設(shè)不斷加強(qiáng)，校園藝術(shù)活動(dòng)豐富多彩。
學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，與俄羅斯南烏拉爾大學(xué)、加拿大荷蘭學(xué)院、美國(guó)蒙大拿州立大學(xué)(比靈斯)、美國(guó)西俄勒岡大學(xué)、美國(guó)肯塔基州莫瑞州立大學(xué)、美國(guó)緬因大學(xué)、英國(guó)伍斯特大學(xué)、印度斯坦文理學(xué)院等國(guó)外高校開展合作辦學(xué)，共同培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才。與大連理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、西南石油大學(xué)等聯(lián)合培養(yǎng)研究生，并具有留學(xué)生招生資格。
學(xué)校秉承"崇德礪志、博學(xué)敬業(yè)"的校訓(xùn)，弘揚(yáng)"教學(xué)神圣、崇尚學(xué)術(shù)"的辦學(xué)理念。站在新的歷史起點(diǎn)，學(xué)校將堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型、服務(wù)型“的辦學(xué)定位，堅(jiān)持融入地方辦學(xué)，強(qiáng)化內(nèi)涵提升，突出特色建設(shè)，為把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)而努力!
藝術(shù)類學(xué)院簡(jiǎn)介
美術(shù)學(xué)院現(xiàn)有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、繪畫等專業(yè)。 美術(shù)學(xué)院下設(shè)有中國(guó)畫教研室、油畫教研室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室、視覺傳達(dá)教研室、產(chǎn)品設(shè)計(jì)教研室、基礎(chǔ)技能教研室、基礎(chǔ)理論教研室、成人教育研究室;有工筆畫研究所、書法藝術(shù)研究所、設(shè)計(jì)藝術(shù)研究所、鈞瓷文化產(chǎn)業(yè)研究中心等教學(xué)科研。學(xué)院現(xiàn)存圖書資料16000余冊(cè)、期刊30余種。
美術(shù)學(xué)院現(xiàn)有專職教師 62名，其中教授2名、副教授8名、出國(guó)留學(xué)人員2名、博士研究生2名、碩士研究生38名，師資力量雄厚。近年來(lái)美術(shù)學(xué)院師生多次在美術(shù)作品比賽中獲獎(jiǎng)，完成科研項(xiàng)目省級(jí)10項(xiàng)，地廳級(jí)43項(xiàng)，出版著作15部，藝術(shù)作品獲得國(guó)家省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)238項(xiàng)。科研成果的數(shù)量和質(zhì)量都在我校的先進(jìn)行列。
2008年河南省教育廳批準(zhǔn)美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)為了“省級(jí)特色專業(yè)”。2010年2月美術(shù)學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為首批“教育部普通高等院校美術(shù)學(xué)(教師教育)本科課程試點(diǎn)”單位，2013年產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)被批準(zhǔn)為綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。
1、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)(本科、學(xué)制四年)
[課程設(shè)置] 世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、標(biāo)志設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、數(shù)字設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、編排設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、多媒視覺傳播設(shè)計(jì)、品牌與傳播設(shè)計(jì)、出版物設(shè)計(jì)和視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)賞析等。
[培養(yǎng)目標(biāo)] 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較高審美藝術(shù)素養(yǎng)、良好創(chuàng)新性思維、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展的復(fù)合創(chuàng)新型專業(yè)人才。主要就職范圍為高等院校、藝術(shù)設(shè)計(jì)公司、出版單位、新聞媒體、影視動(dòng)畫公司、傳媒及媒體藝術(shù)機(jī)構(gòu)等。
2、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)(本科、學(xué)制四年)
[課程設(shè)置] 素描、色彩、室內(nèi)制圖、效果圖技法、攝影、效果圖表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、模型基礎(chǔ)、人體工程學(xué)、中外建筑史、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、制圖基礎(chǔ)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、平面構(gòu)成等。
[培養(yǎng)目標(biāo)] 系統(tǒng)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論和基本知識(shí)，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)計(jì)工具及手段進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐，熟悉并了解環(huán)境、建筑等方面的專業(yè)知識(shí)，能在專業(yè)設(shè)計(jì)公司及其他企事業(yè)單位從事室內(nèi)外環(huán)境、展示、家具及裝飾工程等方面設(shè)計(jì)工作的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型專門人才。
3、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)(本科、學(xué)制四年)
[課程設(shè)置] 設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、中國(guó)畫基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)軟件、泥釉料配置、模具成型、手工成型、窯爐、拉坯技法實(shí)訓(xùn)等。
[培養(yǎng)目標(biāo)] 主要培養(yǎng)具備陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)和基本技能，能從事陶瓷裝飾、陶瓷造型、陶瓷創(chuàng)作和其它各類藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后可在陶瓷企業(yè)的設(shè)計(jì)部門或工藝美術(shù)部門、科研和教育單位從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、創(chuàng)作和教學(xué)工作。
4、美術(shù)學(xué)(書法)專業(yè)(本科、學(xué)制四年)
[課程設(shè)置] 古代漢語(yǔ)、中國(guó)書法史、書法研究、篆刻研究、書論選讀、隸書技法、楷書技法、草書技法、行書技法、書法創(chuàng)作、篆刻、現(xiàn)代書法研究、國(guó)畫基礎(chǔ)、詩(shī)詞賞析、書法創(chuàng)作等。
[培養(yǎng)目標(biāo)] 本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握美術(shù)學(xué)(書法)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，使之具備較強(qiáng)的書法藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作能力，能在各級(jí)學(xué)校、藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)、博物館和出版社從事美術(shù)書法素質(zhì)教學(xué)、創(chuàng)作、研究工作，從事美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等工作的書法專業(yè)人才。
5、美術(shù)學(xué)：(本科、學(xué)制四年)
[課程設(shè)置] 中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、中國(guó)民間美術(shù)、美術(shù)概論、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、色彩學(xué)、解剖學(xué)、透視學(xué)、水粉水彩、素描、中國(guó)畫基礎(chǔ)、文化藝術(shù)名著導(dǎo)讀、書法、構(gòu)圖學(xué)、美術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與制作、美術(shù)鑒賞與批評(píng)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。
[培養(yǎng)目標(biāo)] 掌握美術(shù)學(xué)的基本理論，基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，能夠從事初、高中美術(shù)教學(xué)及美術(shù)教學(xué)研究的德智體全面發(fā)展的合格教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。
音樂舞蹈學(xué)院現(xiàn)有舞蹈學(xué)、音樂學(xué)、音樂表演三個(gè)本科專業(yè)。下設(shè)舞蹈專業(yè)課程教研室、舞蹈公共課程教研室、鋼琴教研室、聲樂教研室、器樂教研室、藝術(shù)實(shí)踐教研室、理論教研室、音樂表演教研室、音樂公共課程教研室等9個(gè)教育研究機(jī)構(gòu)。現(xiàn)有教職工47人，其中教授3人，副教授87人，博士2人。
近幾年來(lái)音樂學(xué)院共完成省級(jí)以上項(xiàng)目20余項(xiàng)，論文作品300余篇，分別獲得國(guó)家和省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的專業(yè)作品45個(gè)。先后榮獲第九屆中國(guó)舞蹈“荷花獎(jiǎng)”校園舞蹈大賽金獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)、第六屆中國(guó)舞蹈“荷花獎(jiǎng)”校園舞蹈大賽銀獎(jiǎng)，是河南省高校中包攬“荷花獎(jiǎng)”比賽金、銀、銅獎(jiǎng)的院校。《形體訓(xùn)練與舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)》是目前河南省的一門舞蹈類省級(jí)資源共享課程。《河南民間舞蹈史》是2012年度河南省高校獲批的國(guó)家社科基金項(xiàng)目。先后承辦河南省第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演聲樂、器樂、舞蹈和戲劇專場(chǎng)演出;河南省首屆學(xué)生舞蹈節(jié)等大型演出活動(dòng)。
學(xué)院教學(xué)設(shè)備齊全，建有音樂廳、音樂欣賞室、數(shù)碼鋼琴教室、電腦音樂制作室等大型藝術(shù)實(shí)踐場(chǎng)所。教學(xué)設(shè)備中擁有施坦威三角鋼琴1架，教學(xué)用鋼琴210架，各類樂器197件。資料室擁有各類教學(xué)參考書籍、音像資料16000冊(cè)(盤)，供師生選用。
6、音樂學(xué)：(本科、學(xué)制四年)
[課程設(shè)置] 基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、和聲學(xué)、合唱與指揮、中國(guó)音樂史、中外音樂名作賞析、曲式與音樂作品分析、歌曲分析與創(chuàng)作、中國(guó)民族民間音樂、聲樂、鋼琴、形體與舞蹈、音樂美學(xué)、鋼琴即興伴奏、音樂教學(xué)法、器樂等。
[培養(yǎng)目標(biāo)] 主要培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展，具有音樂理論基礎(chǔ)和藝術(shù)知識(shí)技能，能夠從事音樂創(chuàng)作、音樂教學(xué)研究以及社會(huì)群眾文化活動(dòng)的專門藝術(shù)人才。
7、音樂表演：(本科、學(xué)制四年)
[課程設(shè)置] 聲樂、鋼琴、器樂、形體訓(xùn)練與舞蹈編導(dǎo)、舞臺(tái)藝術(shù)與表演、樂理與視唱練耳、和聲學(xué)、西方音樂史與名作賞析、中國(guó)音樂史與名作賞析、中國(guó)民族民間音樂、外國(guó)民族音樂、多聲部音樂分析與寫作、合唱與指揮、音樂美學(xué)等。
[培養(yǎng)目標(biāo)] 主要培養(yǎng)各文化藝術(shù)團(tuán)體、企事業(yè)單位、文化部門從事音樂表演、組織演出活動(dòng)等工作，同時(shí)具有一定的研究、編輯、制作、管理等方面能力的應(yīng)用型人才。
8、舞蹈學(xué)：(本科、學(xué)制四年)
[課程設(shè)置] 樂理、視唱練耳、音樂欣賞、舞蹈基本功訓(xùn)練、舞蹈編導(dǎo)技法、古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、中外舞蹈史等。
[培養(yǎng)目標(biāo)] 主要培養(yǎng)具有高素質(zhì)的舞蹈理論與技能，并且能勝任舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈創(chuàng)作和舞蹈教育教學(xué)的專業(yè)人才。
文學(xué)與傳媒學(xué)院現(xiàn)有漢語(yǔ)言文學(xué)、戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)和對(duì)外漢語(yǔ)四個(gè)專業(yè)，在校生共計(jì)2100余人。
文學(xué)與傳媒學(xué)院師資力量雄厚，教師職稱結(jié)構(gòu)合理。現(xiàn)共有專、兼職教師68人。其中教授5人，副教授14人，博士9人，在讀博士3人，碩士45人。其中優(yōu)秀教師1人，曾憲梓獎(jiǎng)獲得者1人，省級(jí)優(yōu)秀教師1人，河南省普通高校優(yōu)秀中青年骨干教師5人，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人。教師教學(xué)效果顯著。在河南教育工會(huì)和河南省教育廳組織的青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽中，有3人榮獲一等獎(jiǎng)，1人榮獲二等獎(jiǎng)。近年來(lái)全院教師共承擔(dān)地廳級(jí)以上科研項(xiàng)目26項(xiàng)。出版學(xué)術(shù)專著15部，獲地廳級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)41項(xiàng)。
為適應(yīng)大學(xué)生素質(zhì)拓展需要，文學(xué)與傳媒學(xué)院積極開辦第二課堂，校園文化活動(dòng)豐富多彩。在河南省近三屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)中，我院共榮獲17個(gè)一等獎(jiǎng)，22個(gè)二等獎(jiǎng)，16個(gè)三等獎(jiǎng)。學(xué)院創(chuàng)辦有紅帆船文學(xué)社、九歌劇社、風(fēng)信戲曲曲藝社、古典文學(xué)社、大學(xué)生電影協(xié)會(huì)、影之秀攝影協(xié)會(huì)、播音主持協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)。紅帆船文學(xué)社被評(píng)為河南省高校“出版物文學(xué)社”。九歌劇社在2012年度第五屆全國(guó)高校優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)選中榮獲“全國(guó)高校優(yōu)秀社團(tuán)獎(jiǎng)”，排演的經(jīng)典話劇《雷雨》、《生死場(chǎng)》、《暗戀桃花源》、《青春禁忌游戲》等在全校公演，引起轟動(dòng)。學(xué)院還注重新的藝術(shù)形式探索，首創(chuàng)攝影劇，拍攝創(chuàng)作的《陽(yáng)光下的青春》、《長(zhǎng)大接過(guò)雷鋒的槍》、《楊水才》等微電影，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響。
文學(xué)與傳媒學(xué)院擁有多功能演播廳、非線編實(shí)驗(yàn)室和多個(gè)播音語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等，教學(xué)硬件設(shè)施較為完善。同時(shí)，還在河南影視集團(tuán)、許昌電視臺(tái)等建立了專業(yè)實(shí)習(xí)(見習(xí))基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了良好的條件。
9、戲劇影視文學(xué)專業(yè)(本科、學(xué)制四年)
[課程設(shè)置] 文學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、影視文學(xué)概論、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史、中國(guó)戲劇史、外國(guó)文學(xué)史、戲劇劇本寫作、影視編劇與實(shí)踐、世界電影史、外國(guó)戲劇史、中國(guó)電影史、戲劇影視文學(xué)評(píng)論等。
[培養(yǎng)目標(biāo)] 本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院(團(tuán))或電視臺(tái)、電影廠、編輯部、影視制作公司、音像公司等文化傳播機(jī)構(gòu)以及國(guó)家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事戲劇影視創(chuàng)作、評(píng)論、策劃與理論研究工作的高級(jí)專門人才。
10、播音與主持藝術(shù)專業(yè)(本科、學(xué)制四年)
[課程設(shè)置] 普通話語(yǔ)音、播音發(fā)聲、廣播電視概論、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、播音表達(dá)訓(xùn)練、廣播節(jié)目編輯與制作、電視攝像與編輯制作、舞臺(tái)藝術(shù)與臺(tái)詞表演、大眾傳播學(xué)概論、新聞學(xué)概論、化妝與形象設(shè)計(jì)、形體訓(xùn)練、社交禮儀等。
[培養(yǎng)目標(biāo)] 本專業(yè)培養(yǎng)具備播音與主持基本理論和實(shí)踐能力，具備深厚的文化功底，熟悉我國(guó)新聞、宣傳政策及法規(guī)，能從事播音、節(jié)目主持、采編、制作和其他相關(guān)工作的高級(jí)專業(yè)人才。
考試科目、錄取原則
專業(yè)名稱
考試科目
錄取原則
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
筆試：素描（100分）、色彩（100分）
8K紙，考試時(shí)間每科3小時(shí)
文化課上線按專業(yè)分?jǐn)?shù)從高到低錄取
環(huán)境設(shè)計(jì)
筆試：素描（100分）、色彩（100分）
8K紙，考試時(shí)間每科3小時(shí)
文化課上線按專業(yè)分?jǐn)?shù)從高到低錄取
產(chǎn)品設(shè)計(jì)
筆試：素描（100分）、色彩（100分）
8K紙，考試時(shí)間每科3小時(shí)
文化課上線按專業(yè)分?jǐn)?shù)從高到低錄取
美術(shù)學(xué)
筆試：素描（100分）、色彩（100分）
8K紙，考試時(shí)間每科3小時(shí)
文化課上線按專業(yè)分?jǐn)?shù)從高到低錄取
美術(shù)學(xué)（書法）
筆試：臨摹（100分）、創(chuàng)作（100分）
考試時(shí)間每科3小時(shí)
文化課上線按專業(yè)分?jǐn)?shù)從高到低錄取
音樂學(xué)
面試：專業(yè)主科（100分）
視唱（40分）
文化課上線按專業(yè)分?jǐn)?shù)從高到低錄取
音樂表演
面試：專業(yè)主科（100分）
視唱（參考分?jǐn)?shù)）
文化課上線按專業(yè)主科分?jǐn)?shù)從高到低錄取
舞蹈學(xué)
面試：劇目（100分）、
技術(shù)技巧（40分）
文化課上線按專業(yè)分?jǐn)?shù)從高到低錄取
戲劇影視文學(xué)
筆試：文學(xué)常識(shí)、影視評(píng)論等。
考試時(shí)間2.5小時(shí)
文化課成績(jī)×50%+專業(yè)分?jǐn)?shù)，從高到低錄取
播音與主持藝術(shù)
面試：自備、指定稿件播報(bào)；即興評(píng)述
文化課成績(jī)×50%+專業(yè)分?jǐn)?shù)，從高到低錄取
報(bào)名條件與辦法
1、凡報(bào)考藝術(shù)類的考生必須符合教育部關(guān)于普通高校招生報(bào)考條件的規(guī)定 。
2、熱愛藝術(shù)事業(yè)，有一定的藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)和藝術(shù)專業(yè)基本能力。
3、凡參加我校在當(dāng)?shù)亟M織的專業(yè)考試，須按當(dāng)?shù)卣修k規(guī)定辦理報(bào)名手續(xù)，不接受函報(bào)。
4、專業(yè)考試成績(jī)合格者，可在我校招生信息網(wǎng)查詢打印“專業(yè)考試合格通知單”，參加2015年全國(guó)普通高招統(tǒng)一文化考試。
5、凡我校安排有專業(yè)考試的省份，依據(jù)“專業(yè)考試合格通知單”、依據(jù)高考成績(jī)與志愿和當(dāng)?shù)卣修k規(guī)定進(jìn)行錄取。
6、音樂學(xué)專業(yè)和音樂表演專業(yè)可兼報(bào)，不重復(fù)收費(fèi)。
7、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(書法)、音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)、播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)為5700元/年。
8、歡迎考生第一志愿報(bào)考許昌學(xué)院。
聯(lián)系地址：河南省許昌市八一路許昌學(xué)院招生辦公室
郵編：461000
【關(guān)鍵詞】：鋼琴教學(xué) 音樂知識(shí) 作品欣賞
在教學(xué)現(xiàn)狀上,“非師范性”現(xiàn)象在高師鋼琴教學(xué)中仍然沒有得到很好的解決,雖然也承認(rèn)一般鋼琴專業(yè)訓(xùn)練與師范鋼琴專業(yè)訓(xùn)練有所區(qū)別,但在教學(xué)實(shí)踐中,自覺或不自覺地傾向一般鋼琴專業(yè)訓(xùn)練,在課程設(shè)置和教學(xué)方法上沒有把知識(shí)、技能技巧的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合起來(lái)，貫穿在學(xué)習(xí)過(guò)程中，而且，在時(shí)間安排上將課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐分開，學(xué)生在大部分學(xué)習(xí)時(shí)間里很少主動(dòng)意識(shí)到自己的未來(lái)角色及其與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而模糊了培養(yǎng)中等學(xué)校音樂師資的總體目標(biāo),后果是所培養(yǎng)的師資質(zhì)量下降和人才的流失。因此,在高師音樂教育總體改革的形勢(shì)下,鋼琴教學(xué)改革也必須跟上。為此我們結(jié)合在教學(xué)中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)從以下幾個(gè)方面的分析，為喜愛鋼琴音樂的學(xué)生提供一點(diǎn)思路和參考。
一、首先認(rèn)真進(jìn)行各種基本練習(xí)
學(xué)習(xí)彈琴不止是學(xué)習(xí)彈奏技術(shù),更重要的是學(xué)習(xí)如何理解音樂,表現(xiàn)音樂,需學(xué)會(huì)在鋼琴上通過(guò)自己的彈奏來(lái)表達(dá)一定的情景,感情以及思想。要做到這些具體說(shuō)來(lái)就是要讓鋼琴發(fā)出圓潤(rùn)、飽滿、結(jié)實(shí)的聲音，要能彈出連、斷、挑等不同性質(zhì)的音。高師學(xué)生多為成年人,通常認(rèn)為成年人的手臂僵硬,不管用什么彈奏方法,彈出來(lái)的聲音聽起來(lái)總有些僵硬,缺乏美感,因此,只要能彈出聲音就行了。我認(rèn)為雖然高師生年齡確實(shí)偏大,但這并不意味著在鋼琴學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)一步提高的可能和希望,正因?yàn)槌赡耆说氖直郾容^僵硬,更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放松,這可以減少其因年齡偏大而帶來(lái)學(xué)琴上的不便。學(xué)會(huì)放松是“重量彈奏法”的關(guān)鍵,要掌握這種正確的彈奏方法,首先要學(xué)會(huì)手臂、手腕和身體的放松,彈奏時(shí)動(dòng)作要協(xié)調(diào),避免一切多余的動(dòng)作。要充分發(fā)揮生理上的自然重量,節(jié)約用力,在放松的前提下,進(jìn)行積極的手指訓(xùn)練。對(duì)年齡偏大的學(xué)員來(lái)講,不要對(duì)學(xué)琴缺乏信心,良好的“重量彈奏法”將會(huì)幫助你走上鋼琴演奏之路。它的音色應(yīng)該豐滿而富于彈性的,可參考下面方法進(jìn)行練習(xí)：先從斷奏入手。掌握斷奏的關(guān)鍵是手臂自然垂落與手指支撐的相互結(jié)合。
二、加強(qiáng)學(xué)生了解鋼琴的表現(xiàn)力
欣賞鋼琴音樂作品，首先是聽的問題。音樂作品是靠演唱、演奏進(jìn)行傳播的。傳播手段都有一個(gè)“演”字,所以音樂是表演的藝術(shù)、表現(xiàn)的藝術(shù)。談到表演、表現(xiàn),我們就應(yīng)該了解什么是表演?其實(shí),鋼琴的表演和其他舞臺(tái)藝術(shù)一樣,都是一種藝術(shù)創(chuàng)作。而這種藝術(shù)創(chuàng)作是靠情感和樂器來(lái)進(jìn)行藝術(shù)生產(chǎn)的。也可以說(shuō),它是靠技術(shù)和表現(xiàn)力來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的。解決了技術(shù)之后,就必須具備優(yōu)秀的表現(xiàn)力。藝術(shù)產(chǎn)品是精神產(chǎn)品,產(chǎn)品的優(yōu)劣就要看表現(xiàn)力(藝術(shù)的再創(chuàng)造)如何了。有了優(yōu)秀的表現(xiàn)力,在表演過(guò)程中才能有激情洋溢的創(chuàng)作熱情與理智,以及自我控制結(jié)合起來(lái),才能在演奏中做到真與美的交融。許多從事藝術(shù)的人都知道,藝術(shù)審美的第一位就是感覺,藝術(shù)生產(chǎn)的第一位也是感覺。鋼琴演奏表現(xiàn)力的第一位,我認(rèn)為還是對(duì)音樂的感覺。
因此,具備優(yōu)秀表現(xiàn)力的人,一定有非常好的樂感。 音樂藝術(shù)是感情的藝術(shù),這種藝術(shù)也靠情感升華。鋼琴就是通過(guò)旋律來(lái)表現(xiàn)人世間的喜、怒、哀、樂。 音樂是一切藝術(shù)中最抒情的。既然音樂是表現(xiàn)情感,創(chuàng)造情感的藝術(shù),那么作為演奏主體的人,有了濃烈的情感,才能和演奏的客體鋼琴合成一體,進(jìn)行生動(dòng)的演繹,藝術(shù)的再創(chuàng)作。除此之外,人對(duì)藝術(shù)的情感和對(duì)作品的情感都能引發(fā)持續(xù)的、高昂的競(jìng)技狀態(tài)。欣賞者只有通過(guò)理性的認(rèn)識(shí)、理智的分析,從更廣闊的視野,在更高層次上去理解和把握音樂作品,才能使感受到鋼琴表現(xiàn)力的魅力。
鋼琴作為一種樂器，自有其獨(dú)特的魅力。它時(shí)而雄渾，時(shí)而柔美的音色，即可表現(xiàn)小溪流水潺潺，也可表現(xiàn)波濤洶涌。它蘊(yùn)涵著無(wú)限的戲劇表現(xiàn)力，無(wú)論是花前月下，情意綿綿，還是慷慨激昂，威武雄壯，它都可以以自己不斷變換的音色來(lái)體現(xiàn)。
三、循序漸進(jìn)地欣賞鋼琴音樂作品
欣賞著名鋼琴曲應(yīng)該不僅是覺得旋律優(yōu)美,還要聽出特別之處。欣賞著名鋼琴曲應(yīng)該也像欣賞詩(shī)歌一樣要講究方法，做到循序漸進(jìn)地欣賞。
我們?cè)谛蕾p鋼琴音樂作品時(shí)，可從一些小的作品開始。如中國(guó)作品《牧童短笛》、《北風(fēng)吹》。外國(guó)作品《土耳其進(jìn)行曲》、《快樂的農(nóng)夫》、《四小天鵝》等。這些小曲子音樂主體突出、形象鮮明、旋律性強(qiáng)，使人們極容易產(chǎn)生興趣。然后再去欣賞一些較大的鋼琴作品。如：貝多芬的奏鳴曲、肖邦即興幻想曲、敘事曲、協(xié)奏曲，中國(guó)作品黃河協(xié)奏等等。我們欣賞作品時(shí)，要善于捕捉音樂的主題、副題；橫向、縱向的旋律和聲；敢于想象音樂的意境，并去感受、體會(huì)、聽辯不同作品的風(fēng)格特點(diǎn)，感悟音樂不同音響的內(nèi)涵。欣賞鋼琴音樂作品是知識(shí)與想象的積累，是審美的提高。音樂是積聚靈感，催感，激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育教育的重要途徑。不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)。而且有助于開發(fā)智力。特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，導(dǎo)演系圍繞學(xué)院提出的“以戲劇教育為主體，創(chuàng)建特色鮮明、世界一流藝術(shù)院校的”總體發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)國(guó)內(nèi)外戲劇、影視藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，戲劇（影視）導(dǎo)演、表演人才的需求，生源隊(duì)伍的變化等現(xiàn)狀因素，不斷深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)，重點(diǎn)對(duì)導(dǎo)演本科的教學(xué)大綱做了修訂，并在課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面做了探索，提出了一些科學(xué)、有效的新舉措。
一、修訂教學(xué)大綱，加強(qiáng)課程建設(shè)
導(dǎo)演系繼1993年根據(jù)導(dǎo)演本科學(xué)制的改變（由5年改為4年）修訂了教學(xué)大綱后，特別是在2007年教學(xué)評(píng)估活動(dòng)中，根據(jù)生源的變化和戲劇（影視）導(dǎo)演人才的需求，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行了調(diào)整。調(diào)整的主要內(nèi)容是專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的增設(shè)。
（一）在表演、導(dǎo)演專業(yè)課的內(nèi)容里，明確增設(shè)了兩輪文學(xué)片斷改編
第一輪是作為表演課教學(xué)內(nèi)容的文學(xué)片斷改編，將原有一年級(jí)下學(xué)期表演教學(xué)中的學(xué)生自選文學(xué)片斷，改變?yōu)榻處煾木帯＿@一調(diào)整有助于教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)外部條件、掌握表演元素的情況和學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性等因素，有針對(duì)性地選擇文學(xué)片斷，使教材的選擇更具有針對(duì)性、訓(xùn)練的有效性，也使學(xué)生不在片斷的改編上占用時(shí)間和精力，而是集中精力將所學(xué)的表演元素運(yùn)用于創(chuàng)造文學(xué)片斷的角色，使“文學(xué)片斷改編”成為表演元素訓(xùn)練與表演片斷之間過(guò)渡的堅(jiān)實(shí)橋梁。
第二輪是作為導(dǎo)演課教學(xué)內(nèi)容的文學(xué)片斷改編，要求學(xué)生在教師改編文學(xué)片斷的示范下，從文學(xué)作品中選材進(jìn)行改編并排演，使學(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)演元素與導(dǎo)演劇本片斷之間有一銜接過(guò)渡的橋梁，同時(shí)也為三年級(jí)影視導(dǎo)演課程中的短片作業(yè)提供教材，允許學(xué)生將導(dǎo)演文學(xué)片斷改編的劇本作為短片作業(yè)的創(chuàng)作素材，根據(jù)影視視聽語(yǔ)言要求改編為影視拍攝腳本。對(duì)同一部文學(xué)作品先后用兩種不同藝術(shù)形式加以改編、創(chuàng)作，有助于學(xué)生通過(guò)文學(xué)片斷的排演和拍攝實(shí)踐，了解戲劇舞臺(tái)藝術(shù)和影視屏幕藝術(shù)的創(chuàng)作共性與個(gè)性，在比較中更為有效地學(xué)習(xí)、掌握戲劇與影視導(dǎo)演的創(chuàng)作規(guī)律、方法與技能。
（二）增設(shè)“戲曲導(dǎo)表演基礎(chǔ)與影視導(dǎo)表演基礎(chǔ)”課程
根據(jù)學(xué)生走出校門后有可能參加戲曲和影視導(dǎo)演、表演創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，也為了更全面地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，導(dǎo)演系在導(dǎo)演本科學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，增設(shè)了兩門專業(yè)基礎(chǔ)課：戲曲導(dǎo)演、表演基礎(chǔ)；影視導(dǎo)演、表演基礎(chǔ)，并明確要求這兩門課是理論講授與實(shí)踐相結(jié)合，改變了過(guò)去主要為理論講授的講課方式。
戲曲導(dǎo)演表演基礎(chǔ)課安排在三年級(jí)上學(xué)期行課，通過(guò)講授傳統(tǒng)戲曲導(dǎo)演、表演藝術(shù)的基本特征、戲曲行當(dāng)、流派的表演特色、傳統(tǒng)戲曲經(jīng)典作品、樣板戲與當(dāng)代優(yōu)秀戲曲作品的案例分析，以及結(jié)合實(shí)踐傳授戲曲表演功法、戲曲龍?zhí)渍{(diào)度等，使學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲藝術(shù)的發(fā)展與特性，現(xiàn)代戲曲導(dǎo)、表演藝術(shù)的傳承和發(fā)展，中國(guó)戲曲的行當(dāng)流派、表演形式、獨(dú)特的時(shí)空處理等有一個(gè)較為系統(tǒng)的了解，從而有助于學(xué)生在創(chuàng)作中吸納中國(guó)戲曲導(dǎo)、表演藝術(shù)精華，豐富自身的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作手段。
影視導(dǎo)演、表演基礎(chǔ)課安排在學(xué)生完成了兩輪導(dǎo)演片斷后行課，通過(guò)教師講授影視導(dǎo)表演基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，使學(xué)生對(duì)影視導(dǎo)表演創(chuàng)作的規(guī)律有基本的了解，并掌握初步的創(chuàng)作技巧和方法，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生完成“照相蒙太奇”和“DV短片”的拍攝制作實(shí)踐，讓學(xué)生初步掌握影視導(dǎo)演創(chuàng)作的基本技巧，初步掌握鏡頭前創(chuàng)造人物的規(guī)律和基本技巧。
二、引導(dǎo)學(xué)生在堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，向“表現(xiàn)”領(lǐng)域拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作個(gè)性
在新時(shí)期話劇創(chuàng)新、探索過(guò)程中，導(dǎo)演藝術(shù)發(fā)生了翻天覆地的深刻變化。導(dǎo)致這種變化直接、根本的原因，是隨著主體意識(shí)的覺醒，導(dǎo)演藝術(shù)家開始愈來(lái)愈強(qiáng)烈、愈來(lái)愈自覺、愈來(lái)愈智慧地追求在演出中表現(xiàn)自己的主觀意念、主觀情感，愈來(lái)愈普遍地傾心于遵循“表現(xiàn)”的美學(xué)原則，采用富于“表現(xiàn)美”的形式，創(chuàng)造各種假定性語(yǔ)匯、表現(xiàn)性語(yǔ)匯和象征性語(yǔ)匯，去直觀表現(xiàn)生活本質(zhì)內(nèi)涵和人的深層心理。導(dǎo)演創(chuàng)作思維向主觀思維、表現(xiàn)思維的拓展，使新時(shí)期的話劇舞臺(tái)從整體面貌呈現(xiàn)出向“表現(xiàn)”美學(xué)原則的傾斜，這種傾斜在邁入新世紀(jì)后仍在繼續(xù)。
面對(duì)當(dāng)代戲劇的整體面貌和發(fā)展趨勢(shì)，導(dǎo)演系拓展了教學(xué)內(nèi)容：在教會(huì)學(xué)生遵循“再現(xiàn)”美學(xué)的原則，掌握現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，有意識(shí)增加了引導(dǎo)學(xué)生向“表現(xiàn)”美學(xué)拓展，培養(yǎng)主觀思維、表現(xiàn)思維的教學(xué)內(nèi)容。
（一）在基礎(chǔ)教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的主觀思維、表現(xiàn)性思維
想象力的解放、活躍、飛翔是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作思維的基礎(chǔ)，在第一學(xué)期的導(dǎo)、表演教學(xué)中增加發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象的素質(zhì)訓(xùn)練。因?yàn)榕c表演課結(jié)合，做“物件想象練習(xí)”——把具象事物與抽象概念結(jié)合為題的練習(xí)，將無(wú)生命的物件賦予生命、性格，并呈現(xiàn)一定的主題立意。
將導(dǎo)演元素訓(xùn)練的“音樂、音響小品”教學(xué)單元作為發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生主觀思維、表現(xiàn)思維的重要階段，引導(dǎo)、提倡、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握處理音樂、音響規(guī)律和方法的同時(shí)，敢于向主觀思維、表現(xiàn)思維領(lǐng)域躍進(jìn)、沖擊，要求教師在學(xué)生的創(chuàng)造性想象飛翔起來(lái)，有可能進(jìn)入表現(xiàn)、象征的領(lǐng)域時(shí)給予引導(dǎo)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用音樂、音響去創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)時(shí)空和各種非現(xiàn)實(shí)時(shí)空(心理時(shí)空、哲理時(shí)空)，運(yùn)用音樂、音響去開掘人的心靈、意識(shí)或潛意識(shí)，把人物的主觀感受和創(chuàng)作者的主觀意念給予外化、物化；引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思維向主觀思維假定性思維、表現(xiàn)性思維拓展，鼓勵(lì)學(xué)生顯現(xiàn)、釋放創(chuàng)作個(gè)性。
（二）在高年級(jí)教學(xué)階段重視拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性
在完成第三、四學(xué)年教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，在繼續(xù)努力為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作基礎(chǔ)的同時(shí)，重視通過(guò)向“表現(xiàn)美學(xué)原則”拓展的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維和創(chuàng)作個(gè)性。
例如，在第一輪現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)秀劇作片斷的排演中，要求學(xué)生在對(duì)劇本進(jìn)行深刻分析、認(rèn)識(shí)劇作的基礎(chǔ)上，可以用現(xiàn)代意識(shí)、觀念去觀照劇本，開掘劇本內(nèi)涵，使劇本更具有現(xiàn)實(shí)意義，并允許學(xué)生在準(zhǔn)確深刻地認(rèn)識(shí)把握劇本內(nèi)涵、剖析人物心靈的基礎(chǔ)上，允許遵循“表現(xiàn)原則”去處理舞臺(tái)空間、創(chuàng)造片斷的演劇形式和具有“表現(xiàn)”“象征”意蘊(yùn)的導(dǎo)演語(yǔ)匯。
在第二輪非現(xiàn)實(shí)主義劇本片斷的排演中，明確要求學(xué)生“通過(guò)導(dǎo)演不同風(fēng)格流派的劇本片斷，探索、實(shí)踐各種風(fēng)格、流派，各種創(chuàng)作方法和藝術(shù)手法，掌握處理不同風(fēng)格、體裁劇本的規(guī)律與技能”的教學(xué)要求，劇本風(fēng)格、體裁的多樣性、豐富性，為學(xué)生對(duì)“表現(xiàn)美學(xué)原則”的躍進(jìn)、創(chuàng)造性思維的拓展、創(chuàng)作個(gè)性的釋放提供可能。
在進(jìn)入多幕劇排演階段，明確要求兩臺(tái)大戲的選擇，在教材選擇上要求第一臺(tái)是現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典劇作，第二臺(tái)是風(fēng)格流派鮮明的優(yōu)秀劇作，在培養(yǎng)導(dǎo)演專業(yè)學(xué)生掌握創(chuàng)造完整舞臺(tái)演出藝術(shù)和培養(yǎng)表演專業(yè)學(xué)生掌握創(chuàng)造完整人物形象的規(guī)律、方法、技能，夯實(shí)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法與基本功，同時(shí)堅(jiān)持向“表現(xiàn)美學(xué)原則”拓展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作個(gè)性。
三、探索導(dǎo)演、表演聯(lián)合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系于1993年在對(duì)實(shí)施導(dǎo)演、表演聯(lián)合教學(xué)的可能性、優(yōu)越性進(jìn)行充分論證的基礎(chǔ)上，首次在我國(guó)開辦了“導(dǎo)演、表演混合教學(xué)班”，這是一個(gè)具有明確教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡谋究瓢唷ｋS后在2002—2006年連續(xù)開設(shè)5屆“導(dǎo)演、表演混合本科班”，培養(yǎng)出畢業(yè)生178名，其中導(dǎo)演專業(yè)學(xué)生68名、表演專業(yè)學(xué)生110名。這6個(gè)班排演了教學(xué)實(shí)習(xí)劇目和畢業(yè)劇目18臺(tái)。通過(guò)6個(gè)“導(dǎo)演、表演混合班”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)與不斷總結(jié)與完善，建立了符合導(dǎo)演和表演專業(yè)教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)，適合“導(dǎo)演、表演混合班”聯(lián)合教學(xué)理念的“導(dǎo)演、表演專業(yè)教學(xué)大綱”，形成了一套符合聯(lián)合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)措施、內(nèi)容及教學(xué)階段和課程的安排。
導(dǎo)演系開設(shè)“導(dǎo)演、表演混合班”的目的不是為了擴(kuò)招，而是為了“以導(dǎo)促表”“以表促導(dǎo)”，是在學(xué)習(xí)、借鑒前蘇聯(lián)的盧那察爾斯基戲劇學(xué)院，圣彼得堡音樂、戲劇、電影學(xué)院開辦導(dǎo)演、表演聯(lián)合教學(xué)班的基礎(chǔ)上，在全面、充分論證的基礎(chǔ)上開設(shè)的。
在以往導(dǎo)演本科與表演本科分開的獨(dú)立教學(xué)中，導(dǎo)演本科的5年專業(yè)教學(xué)一直實(shí)施導(dǎo)演、表演并重的“雙軌制”教學(xué)，存在著某種程度的導(dǎo)、表演混合性質(zhì)，所不同的是，這種“混合”體現(xiàn)為教師導(dǎo)演與學(xué)生演員、學(xué)生互為導(dǎo)演和演員兩種形式。通過(guò)這兩種形式為導(dǎo)、表演專業(yè)學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。導(dǎo)演專業(yè)學(xué)生在大量的創(chuàng)作實(shí)踐中，不僅學(xué)習(xí)、掌握導(dǎo)演創(chuàng)作規(guī)律、創(chuàng)作方法和技能，而且學(xué)習(xí)掌握表演創(chuàng)作規(guī)律、方法和技能。演員通過(guò)用自己的血肉、神經(jīng)創(chuàng)作的“煉獄”升騰出對(duì)于表演藝術(shù)的真知灼見。
根據(jù)導(dǎo)、表演藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律和教學(xué)基本規(guī)律對(duì)實(shí)行這兩個(gè)專業(yè)的聯(lián)合教學(xué)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)是具備可能性和優(yōu)越性的，因?yàn)閷?dǎo)演和演員都是戲劇、影視作品創(chuàng)作中最主要的力量，前者起主導(dǎo)作用，后者是創(chuàng)作的主體，兩者的合作貫穿創(chuàng)作的始終，合作是否密切、默契，直接決定作品創(chuàng)作的成敗。
要探索導(dǎo)演、表演聯(lián)合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，唯有在聯(lián)合教學(xué)的碰撞中才能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮聯(lián)合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)在課程設(shè)置、教學(xué)安排上以“全面實(shí)施聯(lián)合教學(xué)”為原則，在為期4年的教學(xué)過(guò)程中，將有意識(shí)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)專業(yè)教學(xué)上的“合”，必要的“分”( 兩個(gè)專業(yè)分開獨(dú)立教學(xué) ) 只是階段性的、相對(duì)的；“合”是貫穿教學(xué)過(guò)程始終的、絕對(duì)的。因此，在連續(xù)6個(gè)“導(dǎo)演、表演混合班”的教學(xué)進(jìn)程中，始終貫穿這樣一種追求：在嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格掌握每一教學(xué)單元的教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)規(guī)格的前提下，大膽、謹(jǐn)慎地探索和最大限度地發(fā)揮導(dǎo)演、表演聯(lián)合教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
在實(shí)施聯(lián)合教學(xué)的過(guò)程中，努力追求“聯(lián)合”是“相輔相成”意義上的聯(lián)合，在遵循導(dǎo)演、表演雙方的教學(xué)規(guī)律，保證導(dǎo)、表演學(xué)生都達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格基礎(chǔ)上的“聯(lián)合”，而不是讓兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生共處一堂的表面聯(lián)合，兩門專業(yè)課程的簡(jiǎn)單相加。為了使兩個(gè)專業(yè)的教程能夠統(tǒng)一，經(jīng)過(guò)論證后，我們把導(dǎo)演本科的教程從傳統(tǒng)的5年壓縮到4年，有意識(shí)地在所有導(dǎo)、表演教學(xué)中實(shí)行導(dǎo)、表演學(xué)生混合編組，而且盡可能做到每一次練習(xí)、每一個(gè)小品、每一個(gè)片斷中的演員，都應(yīng)同時(shí)有導(dǎo)演和表演專業(yè)學(xué)生，使導(dǎo)、表演專業(yè)學(xué)生能在大量共同創(chuàng)作實(shí)踐的無(wú)數(shù)次碰撞中，相互以自己的優(yōu)勢(shì)影響對(duì)方，相互作用于創(chuàng)作素質(zhì)的互補(bǔ)、培養(yǎng)、開掘。
經(jīng)過(guò)6個(gè)“導(dǎo)演、表演混合班”的教學(xué)實(shí)踐和成果證明，實(shí)施“導(dǎo)演、表演聯(lián)合教學(xué)”具有以下幾方面優(yōu)勢(shì)：
（一）實(shí)施導(dǎo)演、表演聯(lián)合教學(xué)，有助于創(chuàng)造類似劇院雛形的創(chuàng)作條件和創(chuàng)作氣氛；
（二）實(shí)施導(dǎo)演、表演聯(lián)合教學(xué)，有助于兩個(gè)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)的培養(yǎng)與創(chuàng)作潛能的開掘；
（三）實(shí)施導(dǎo)演、表演聯(lián)合教學(xué)，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬專業(yè)；
（四）實(shí)施導(dǎo)演、表演聯(lián)合教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生善于合作的能力與方法。
總結(jié)、歸納中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系開設(shè)的6個(gè)“導(dǎo)演、表演混合班”的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，我們得出清晰的認(rèn)識(shí)：開設(shè)導(dǎo)演、表演混合班是導(dǎo)演專業(yè)“雙軌制”教學(xué)傳統(tǒng)的拓展；探索導(dǎo)演、表演聯(lián)合教學(xué)是具有前瞻性的教學(xué)改革，有助于使導(dǎo)演、表演兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生相互產(chǎn)生良性刺激、共同發(fā)展；導(dǎo)演、表演聯(lián)合教學(xué)是解決導(dǎo)演、表演專業(yè)合作課題的良好途徑，能夠使兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐中，在教師的引導(dǎo)下相互作用于雙方專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)作潛能的開掘、創(chuàng)作個(gè)性的顯現(xiàn)，從而為新世紀(jì)戲劇、影視藝術(shù)培養(yǎng)知識(shí)豐富、修養(yǎng)全面，具有很好內(nèi)、外部素質(zhì) (特別是內(nèi)部素質(zhì)優(yōu)秀) 的表演藝術(shù)人才，和具有很強(qiáng)創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、鮮明藝術(shù)個(gè)性的導(dǎo)演藝術(shù)人才。同時(shí)通過(guò)兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生共同對(duì)導(dǎo)演、表演藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律、創(chuàng)作方法和技能有較全面的認(rèn)識(shí)和掌握，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間和畢業(yè)后的創(chuàng)作實(shí)踐中，能更為主動(dòng)、自覺地拓寬自己的創(chuàng)作道路，使確實(shí)具有導(dǎo)、表演素質(zhì)的學(xué)生創(chuàng)作得到最充分的施展，成為導(dǎo)演、表演兼具的復(fù)合型人才。
該課程的設(shè)計(jì)理念是：將高職院校旅游專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為有端莊典雅的儀表、優(yōu)美挺拔的體形、得體大方的姿態(tài)、誠(chéng)懇謙遜的人格、善良美好的心靈，并且具有良好的個(gè)人修養(yǎng)、職業(yè)風(fēng)范，能直接勝任行業(yè)崗位資格所需要的相關(guān)技能的高素質(zhì)旅游人才。課程主要建設(shè)目標(biāo)是想通過(guò)課堂實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握芭蕾形體訓(xùn)練的基本知識(shí)、基本技術(shù)以及基本技能，即掌握形體、禮儀、個(gè)人形象塑造的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，全面發(fā)展身體素質(zhì)，拓展學(xué)科視野，提高藝術(shù)涵養(yǎng)，讓學(xué)生具備旅游行業(yè)員工規(guī)范的服務(wù)姿態(tài)，養(yǎng)成科學(xué)持久訓(xùn)練的良好習(xí)慣，切實(shí)加強(qiáng)旅游院校學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)能力。
二、芭蕾形體美育課程的內(nèi)容
（一）芭蕾形體基礎(chǔ)訓(xùn)練
針對(duì)肩、胸、背、腰、髖、腿、膝、腳等部位進(jìn)行軟度、開度的練習(xí)，增強(qiáng)身體柔韌性，提高身體靈活性，讓自身形體關(guān)節(jié)、韌帶獲得解放，使人體富有婉轉(zhuǎn)修長(zhǎng)的線條和極富美感的動(dòng)作體態(tài)。借助把桿進(jìn)行身體各部位基本控制能力、表現(xiàn)能力的訓(xùn)練，尤其對(duì)發(fā)展下肢能力及軀干部位的柔韌性、平衡能力有重要作用。以集體練習(xí)、集體配合造型為主要內(nèi)容，提升人的基本運(yùn)動(dòng)能力和素質(zhì)，訓(xùn)練身體各部分的協(xié)調(diào)配合能力，通過(guò)具體生動(dòng)、直觀可感的舞蹈藝術(shù)形象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈感覺和肢體表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng)造能力。讓學(xué)生深刻了解、感受芭蕾藝術(shù)的魅力，更好地將芭蕾特有的優(yōu)雅內(nèi)涵融入到生活行動(dòng)中。
（二）不良體態(tài)的矯正訓(xùn)練
借助芭蕾訓(xùn)練的方法、技巧和訓(xùn)練成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的走姿、坐姿、蹲姿等方面的訓(xùn)練。在每學(xué)期初，對(duì)每個(gè)學(xué)生的身高、體重、肩寬、四肢圍等進(jìn)行測(cè)量，詳細(xì)記錄學(xué)生先天或后天不良體態(tài)，如過(guò)于肥胖、腿部X型、腿部O型、習(xí)慣性駝背、斜肩、聳肩、過(guò)度內(nèi)八字、過(guò)度外八字等。通過(guò)有針對(duì)性的腿部、腰部、肩背等部位的肌肉控制訓(xùn)練，按照美的規(guī)律對(duì)原本的自然形態(tài)進(jìn)行塑造和調(diào)整，使學(xué)生身姿挺拔軒昂、身段苗條緊致、形體勻稱端莊。
（三）旅游服務(wù)形體語(yǔ)言訓(xùn)練
將旅游從業(yè)人員禮儀要求結(jié)合到芭蕾體態(tài)訓(xùn)練中，并將體態(tài)動(dòng)作藝術(shù)化、舞蹈化、節(jié)奏化，使學(xué)生掌握提高服務(wù)禮儀姿態(tài)美感組合訓(xùn)練技巧，提高身體控制力、節(jié)奏感和表現(xiàn)力，將姿態(tài)美真正的融入到生活和工作中去，養(yǎng)成良好的服務(wù)禮儀規(guī)范。
三、芭蕾形體美育課程的意義
課程內(nèi)容以實(shí)踐訓(xùn)練課程為主，不僅能使學(xué)生掌握其基本技巧，還更能廣泛運(yùn)用到個(gè)人形象塑造上，使其具有一定的審美觀念，糾正盲目跟隨時(shí)尚，而失去自我鑒別能力的問題。規(guī)范的服務(wù)姿態(tài)、優(yōu)美的形體、典雅的體態(tài)是人際溝通中的重要因素。它能增強(qiáng)個(gè)人溝通和交往的意識(shí)和欲望，使學(xué)生對(duì)自我形象充滿信心，促進(jìn)由內(nèi)而外散發(fā)出的高雅氣質(zhì)，使其社交行為更加主動(dòng)。芭蕾形體訓(xùn)練是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的美育課程，具有很高的審美價(jià)值。首先，課程的審美風(fēng)格是在有科學(xué)原理以及系統(tǒng)訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上形成的，主要是指“開、繃、直、立”四個(gè)字，而芭蕾藝術(shù)的審美特征是指柔美典雅、亭亭玉立、舒展挺拔和輕盈飄逸。該課程借助于古典鋼琴樂曲伴奏的訓(xùn)練形式，即訓(xùn)練過(guò)程中始終伴隨著樂曲而舞。聆聽優(yōu)美、舒緩的音樂，能夠緩解訓(xùn)練中因?yàn)楦叨仁站o而產(chǎn)生的肌肉僵硬，有助于解決形體訓(xùn)練中普遍存在的肢體動(dòng)作僵硬的問題。
另外，芭蕾訓(xùn)練課程內(nèi)容藝術(shù)性很強(qiáng)，柔慢的拉伸和延展動(dòng)作形成了柔美、清新、典雅的動(dòng)作風(fēng)格，悠遠(yuǎn)、典雅的意境讓人心境寧?kù)o、安詳，從內(nèi)至外使人摒棄一切粗俗、鄙俗的意念，于無(wú)形之中散發(fā)出尊貴、典雅的氣質(zhì)。這樣的訓(xùn)練讓學(xué)生肢體、形態(tài)、動(dòng)作，審美觀以及個(gè)人氣質(zhì)真正得到了美化。芭蕾形體訓(xùn)練可有效地鍛煉身體的各個(gè)部位，塑造正確的身體姿態(tài)和優(yōu)美的體形，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康水平。優(yōu)美的身姿對(duì)即將從事旅游服務(wù)行業(yè)的學(xué)生十分重要，通過(guò)訓(xùn)練可以使學(xué)生生活動(dòng)態(tài)舒展協(xié)調(diào)、舉止優(yōu)美高雅，有助于讓其養(yǎng)成規(guī)范的旅游行業(yè)禮儀姿態(tài)習(xí)慣和職場(chǎng)化的體態(tài)姿勢(shì)習(xí)慣，進(jìn)而使其具備良好的身體素質(zhì)，為之后踏入旅游工作崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，芭蕾形體的訓(xùn)練不僅能讓學(xué)生感受動(dòng)作的力度感、美感和韻律感，而且其高雅、和諧、藝術(shù)的氛圍可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和積極的進(jìn)取心，有助于克服失望悲觀、狹隘低落的負(fù)面情緒，有利于提高學(xué)生的心理健康水平。
四、芭蕾形體美育課程的教學(xué)改革設(shè)想
（一）職業(yè)教育與藝術(shù)教育相結(jié)合
芭蕾形體美育課程不是單純?yōu)榱怂囆g(shù)教育而設(shè)置，而是將藝術(shù)教育滲透于職業(yè)教育，并輔助和加強(qiáng)職業(yè)教育，在提高學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)、政治思想道德素質(zhì)、心理健康水平的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)禮儀技能水平，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，增強(qiáng)其自我表現(xiàn)力和自信心。從內(nèi)容上完整職業(yè)教育的構(gòu)建，為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和就業(yè)奠定良好的形體基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。
（二）使學(xué)生走出“高雅藝術(shù)離我太遠(yuǎn)”的誤區(qū)
許多學(xué)生認(rèn)為芭蕾舞是遙不可及的高雅藝術(shù)，雖然希望能夠接受相關(guān)的系統(tǒng)訓(xùn)練，但覺得根本不可能有機(jī)會(huì)接觸到。還有很多學(xué)生誤認(rèn)為芭蕾舞訓(xùn)練只能是年齡比較小的少年兒童才能學(xué)習(xí)的舞種，作為成人已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了接受訓(xùn)練的階段。這類錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)的意識(shí)降低。筆者認(rèn)為，該課程無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是教學(xué)手段都是以普及型的藝術(shù)教育展開，并不以學(xué)生掌握高難度技術(shù)技巧為要求，而是以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式讓全體學(xué)生慢慢接觸、了解、感受，走近高雅藝術(shù)，從而開拓和擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)科視野，加強(qiáng)內(nèi)在藝術(shù)涵養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
（三）塑形美體，提升氣質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)美的感受力
該課程借用芭蕾的教學(xué)方法，卻不同于專業(yè)舞蹈學(xué)校的芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練，雖然沿襲了古典芭蕾舞標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，以及獨(dú)特的藝術(shù)審美風(fēng)格，但并不注重教授芭蕾的高難度技巧。作為一種人體動(dòng)作藝術(shù)的訓(xùn)練，該課程主要側(cè)重改變學(xué)生的自然形態(tài)，提高其身心素質(zhì)。一方面，課程要求學(xué)生形體身姿軒昂挺拔，動(dòng)態(tài)舒展協(xié)調(diào)，舉止優(yōu)美高雅，不駝背、不扣肩，不過(guò)度展胸憋氣，不翹臀塌腰，膝蓋不能向前突出，身體時(shí)刻保持挺拔直立的狀態(tài)；另一方面，古典芭蕾的舞蹈動(dòng)作動(dòng)靜相宜、張弛有度，舉手投足間無(wú)一不體現(xiàn)其外拓舒展的動(dòng)態(tài)特征。這樣的舞蹈形體訓(xùn)練，讓人的肢體得到充分拉伸，旨在摒棄僵硬粗陋的行為，使行為舉止文明高雅，進(jìn)而養(yǎng)成高雅的氣質(zhì)。
（四）建立長(zhǎng)效訓(xùn)練機(jī)制，達(dá)到形體美與心靈美的和諧統(tǒng)一
優(yōu)美形體的塑造是一個(gè)艱苦鍛煉的長(zhǎng)期過(guò)程，也是培養(yǎng)毅力、磨礪意志的過(guò)程。只有在訓(xùn)練中戰(zhàn)勝自己，進(jìn)行持之以恒的練習(xí)，才能使長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良體態(tài)和姿勢(shì)得以改善，逐漸形成一種“職業(yè)習(xí)慣”，即具備端莊的儀容和優(yōu)美的體形，并且做到舉手投足間體現(xiàn)出一種“行為美”。從訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，芭蕾形體訓(xùn)練一般每次需要1個(gè)小時(shí)到1個(gè)半小時(shí)，每學(xué)期16-18次；從訓(xùn)練強(qiáng)度來(lái)看，芭蕾形體訓(xùn)練中的把桿、中間、舞蹈組合訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量屬于中等運(yùn)動(dòng)量范疇；從肢體動(dòng)作來(lái)看，芭蕾形體訓(xùn)練幾乎涉及到身體的絕大部分肌肉，屬于一種全身性的鍛煉，無(wú)論是軟開度練習(xí)，還是控制練習(xí)等都是一個(gè)非常艱苦的過(guò)程。背乏身累、體倦肢乏是旅游職業(yè)從業(yè)者經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，因此應(yīng)調(diào)整不規(guī)范的體態(tài)姿勢(shì)。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生可以塑造完美、和諧的形象，獲得理想的身體形態(tài)，展現(xiàn)曼妙優(yōu)雅的身體姿勢(shì)，有利于消除自卑感，陶冶高尚的情操，建立良好的自信心和自豪感，從而促進(jìn)心理的健康發(fā)展，達(dá)到形體美與心靈美的和諧統(tǒng)一。
五、目前旅游院校開展形體訓(xùn)練課程的必要性與緊迫性
據(jù)很多旅游院校的就業(yè)指導(dǎo)部門反映，絕大部分旅游相關(guān)單位已經(jīng)對(duì)旅游專業(yè)人才提出了相應(yīng)要求。現(xiàn)在，旅游行業(yè)的單位招聘信息都有形象好、氣質(zhì)佳等方面的要求。一些專業(yè)技能很優(yōu)秀的學(xué)生，往往因形體、儀態(tài)方面的問題未能應(yīng)聘成功。從一定程度上講，旅游行業(yè)人才不僅要求具備專業(yè)的技能知識(shí)，還要求具備良好的形象與氣質(zhì)。優(yōu)美的外形與得體的舉止不僅能留給他人較好的第一印象，而且還直接影響旅游企業(yè)的整體服務(wù)形象。這已成為了行業(yè)中衡量服務(wù)質(zhì)量好壞與員工職業(yè)素養(yǎng)高低的重要部分。目前，旅游專業(yè)院校逐漸開始意識(shí)到學(xué)生形體素質(zhì)教育的重要性，但從課程開設(shè)的情況來(lái)看，大部分旅游學(xué)校還未切實(shí)落實(shí)，沒能給予足夠的重視。造成這種局面有諸多原因，首先，沒有專門從事舞蹈專業(yè)教育研究的教師。
關(guān)鍵詞：音樂專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)；就業(yè)形勢(shì)
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）15-0204-01
一、湖南省本科院校音樂專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀
從1999年全國(guó)高校擴(kuò)招至今天，二十余年的時(shí)間，全國(guó)各地原有的師范院校以及部分綜合大學(xué)甚至理工類大學(xué)，都像雨后春筍般紛紛成立了音樂學(xué)院并設(shè)置了音樂專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)有近400所各類院校不同規(guī)模地開辦音樂類專業(yè)。發(fā)展速度之快是其他專業(yè)所望塵莫及的。湖南省現(xiàn)有16所高校面向全國(guó)招收音樂專業(yè)學(xué)生，招生規(guī)模也是與年俱增。這種大規(guī)模的發(fā)展，一方面是順應(yīng)了時(shí)代潮流，有助于提高全民的綜合文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)；而另一方面，面對(duì)嚴(yán)峻的高考遴選中，藝術(shù)專業(yè)的大幅擴(kuò)招也能最大限度滿足人們的教育要求。由于音樂專業(yè)入學(xué)文化分?jǐn)?shù)要大大低于非藝術(shù)類，因此，對(duì)于為數(shù)不少的文化課基礎(chǔ)較差的高中畢業(yè)生，它具有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)和吸引力。誘人的文化錄取分以及超量的招生名額既是許多考生無(wú)奈的選擇，又是他們進(jìn)入大學(xué)的唯一捷徑。
當(dāng)莘莘學(xué)子滿懷欣喜的收到高校音樂專業(yè)錄取通知書的同時(shí)，一個(gè)嚴(yán)峻的問題就擺了他們的面前，就業(yè)崗位并沒有像招生名額般擴(kuò)招。盡管官方數(shù)據(jù)經(jīng)常顯示就業(yè)形勢(shì)喜人，九成以上音樂畢業(yè)生能如期找到滿意的工作，而事實(shí)上，僅有約三成的學(xué)生找到滿足的表演類工作或音樂教育類工作，大量畢業(yè)生由于長(zhǎng)期找不到適合自己專業(yè)的工作，改行者居多。或者在家待業(yè)，此外，從事培訓(xùn)行業(yè)或以家教為生的畢業(yè)生人數(shù)也是與年俱增。
二、就業(yè)形勢(shì)成因分析
招生規(guī)模與就業(yè)形勢(shì)的巨大反差，其形成根源在哪里呢，結(jié)合湖南省高校的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為有如下幾點(diǎn)原因：
（一）招生學(xué)校急于擴(kuò)招，配套欠佳
借著全國(guó)普及高等教育的東風(fēng)，眾多師范院校以及綜合類大學(xué)開始盲目擴(kuò)招。由于音樂專業(yè)“入學(xué)”文化分?jǐn)?shù)低而收費(fèi)高立刻成為許多高校的“搶點(diǎn)”，許多高校爭(zhēng)先恐后、多快好省地紛紛辦起了音樂專業(yè)。并且，高收費(fèi)、相互攀比的心理還促成了許多高校逐年加大擴(kuò)招力度，大有力爭(zhēng)上游、快馬加鞭之勢(shì)。而在另一方面，相應(yīng)的辦學(xué)條件、師資狀況以及專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃等卻未能及時(shí)落實(shí)。部分院校出現(xiàn)過(guò)確認(rèn)學(xué)生入學(xué)人數(shù)后才開始興建琴行，配備相應(yīng)多媒體教室的情況。甚至于還有學(xué)生，由于學(xué)習(xí)的是較為冷門的樂器，入校后因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)專業(yè)的教師而被迫改換專業(yè)。
（二）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快餐式應(yīng)試培訓(xùn)，生源良莠不齊
為了應(yīng)對(duì)音樂類專業(yè)高考的專業(yè)聯(lián)考及各個(gè)學(xué)校的單獨(dú)招生考試，各藝術(shù)考生入學(xué)前，在學(xué)好高中文化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要拜師學(xué)藝，仍然要花費(fèi)不少的金錢和時(shí)間。眾多家長(zhǎng)為了讓考生能在短時(shí)間內(nèi)能有具備應(yīng)試能力，不惜血本。于是一系列具有高利潤(rùn)的培訓(xùn)鏈應(yīng)運(yùn)而生。值得一提的是，湖南省的藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，也即扎點(diǎn)在省聯(lián)考考點(diǎn)附近的大大小小的民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不管在數(shù)量上，還是規(guī)模上，在全國(guó)都是首屈一指的。很多外地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從成立到運(yùn)營(yíng)各階段都會(huì)來(lái)長(zhǎng)沙取經(jīng)，足見長(zhǎng)沙音樂培訓(xùn)學(xué)校的影響。藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的存在，一方面能將備考考生組織在一起，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并給考生傳授了良好的備考經(jīng)驗(yàn)，節(jié)約了考生的時(shí)間成本，提高了通過(guò)率。而在另一方面，由于受到規(guī)模教學(xué)等利益驅(qū)使，藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校以及相關(guān)老師都會(huì)盡最大可能動(dòng)員各個(gè)高中的高三考生加入藝術(shù)考試培訓(xùn)隊(duì)伍。很多招生口號(hào)都直言“無(wú)需基礎(chǔ)，三個(gè)月包過(guò)”、“只要能開口說(shuō)話，就能通過(guò)藝術(shù)聯(lián)考”……，這樣直接導(dǎo)致了大量即無(wú)音樂天賦也無(wú)藝術(shù)愛好的考生，為了能順利通過(guò)高考而擠進(jìn)藝考大軍。很多所謂音樂專業(yè)新生都是憑一首歌一支舞就拿到了高校敲門磚。缺乏基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)入大學(xué)后，即不能唱也不會(huì)彈，甚至于連學(xué)習(xí)興趣都沒有，這樣，專業(yè)老師縱有百般教學(xué)技能也難以調(diào)教。音樂專業(yè)生中具有傳說(shuō)的童子功，即幼兒時(shí)就開始學(xué)校練習(xí)某項(xiàng)音樂技能的，大部分去了國(guó)內(nèi)九大音樂學(xué)院，省內(nèi)各高校的音樂專業(yè)學(xué)生大都出爐于快餐式藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。生源本身良莠不齊，也在一定程度上限制了其從事音樂本專業(yè)工作的可能性。
（三）培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向不協(xié)調(diào)，學(xué)生難定位
部分院校由于盲目擴(kuò)招，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)教師，其設(shè)置的音樂表演專業(yè)的課程、教學(xué)計(jì)劃與音樂教育專業(yè)的幾乎沒有什么區(qū)別。由于專業(yè)課程上設(shè)置的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，很多音樂專業(yè)學(xué)生常常抱怨沒有適合自己的課程，必上的課太難，需要學(xué)的課沒有開，這樣的教學(xué)過(guò)程直接導(dǎo)致了音樂表演專業(yè)人才水平欠佳，而音樂教育專業(yè)人才缺乏基本教育素養(yǎng)，形成了畢業(yè)生既不會(huì)表演，又當(dāng)不了老師的尷尬現(xiàn)象，自然也導(dǎo)致了即使有合適的崗位也缺乏基本技能而無(wú)法適應(yīng)的情況。
結(jié)合這三大原因，從音樂教育工作者的角度來(lái)考慮，我們主要可以從培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)計(jì)劃角度出發(fā)，來(lái)探討可能改善的方法。
三、關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的思考與建議
前文提到，由于我省各高校的音樂專業(yè)學(xué)生普遍音樂基礎(chǔ)較為薄弱，這就更需要在教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)上做到有的放矢，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
（1）音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有別于幾大專門的音樂學(xué)院，筆者認(rèn)為我省各高校的音樂學(xué)院應(yīng)致力于為社會(huì)培養(yǎng)具有嫻熟的演唱、演奏技巧，具備一定的音樂理論知識(shí)和良好的音樂修養(yǎng)的高級(jí)專門表演人才。培養(yǎng)目標(biāo)和定位應(yīng)該依據(jù)于社會(huì)和人才市場(chǎng)，應(yīng)該有一個(gè)比較準(zhǔn)確的關(guān)于音樂表演專業(yè)人才的市場(chǎng)需求調(diào)研。培養(yǎng)具有鮮明的文化品格、良好的道德修養(yǎng)和較強(qiáng)的組織、策劃能力、社會(huì)適應(yīng)能力，掌握較扎實(shí)的音樂表演（包括音樂制作等）專業(yè)技巧、音樂基本理論，具有較強(qiáng)的藝術(shù)表演才能。在原有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，應(yīng)增加“藝術(shù)文化學(xué)”“文化管理學(xué)”和“組織策劃”等課程，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式與內(nèi)容上，除了原有的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐外，應(yīng)增加社會(huì)調(diào)查、組織策劃、文化管理等方面內(nèi)容，并要求學(xué)生到國(guó)企、合資、外資及社區(qū)文化部門做一定時(shí)期的助理或見習(xí)。
一、進(jìn)一步建立健全公共文化設(shè)施網(wǎng)絡(luò)
（一）實(shí)施重大公共文化服務(wù)工程，鞏固完善文化活動(dòng)陣地
1.文化信息資源共享工程。以數(shù)字資源建設(shè)為核心，以基層服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)為重點(diǎn)，運(yùn)用多種傳播方式，加快推進(jìn)我市文化信息資源共享工程建設(shè)。圖書館和鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、社區(qū)文化中心要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充實(shí)完善設(shè)備配置，成為文化信息資源共享工程的分中心、支中心和基層服務(wù)點(diǎn)。加強(qiáng)數(shù)字資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)，不斷豐富電子圖書、舞臺(tái)藝術(shù)、知識(shí)講座和影視節(jié)目等數(shù)字資源。農(nóng)村文化信息資源共享工程的建設(shè)要與廣播電視村村通工程、農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和村村通電話工程相結(jié)合，以共建方式發(fā)展基層服務(wù)點(diǎn)。到20*年要基本實(shí)現(xiàn)“縣縣有分中心、鄉(xiāng)鄉(xiāng)建有基層服務(wù)點(diǎn)、50%的行政村建有基層服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)”的目標(biāo)。
2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站和基層文化陣地建設(shè)工程。組建集書報(bào)刊閱讀、宣傳教育、文藝演出、科普教育、廣播電視、體育和青少年校外活動(dòng)等于一體的鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站，面積不低于300平方米，配備一定數(shù)量的專職人員和相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，就近便捷開展公共文化服務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站要堅(jiān)持公益性事業(yè)單位的性質(zhì)，認(rèn)真履行社會(huì)服務(wù)、指導(dǎo)基層、協(xié)助管理農(nóng)村文化市場(chǎng)的職能，其業(yè)務(wù)由縣（市、區(qū)）文化部門指導(dǎo)，日常工作由鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理。全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）要按照“五個(gè)一”的要求建設(shè)一批文化設(shè)施。即：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建一個(gè)綜合性文化廣場(chǎng)，一個(gè)多功能影劇院，一個(gè)老年活動(dòng)中心，一個(gè)文化宣傳畫廊，一個(gè)兒童文化園；每個(gè)村（社區(qū)）建一個(gè)文化活動(dòng)室，一個(gè)圖書（電子）閱覽室，一個(gè)閱報(bào)欄（宣傳櫥窗），一個(gè)多功能綜合活動(dòng)室，一個(gè)符合演出和放映條件的小型廣場(chǎng)。到20*年基本實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有綜合文化站，村有文化活動(dòng)室，社區(qū)有文化中心。
3.農(nóng)村電影放映工程。按照企業(yè)經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)運(yùn)作、政府購(gòu)買、農(nóng)民受惠的原則，推進(jìn)農(nóng)村公益性電影放映服務(wù)體制的改革。深入開展農(nóng)村文化三項(xiàng)活動(dòng)，全面實(shí)施農(nóng)村電影數(shù)字化改革試點(diǎn)工作,充分利用數(shù)字電影放映設(shè)備，強(qiáng)化放映隊(duì)伍培訓(xùn),建立流動(dòng)影院，確保農(nóng)村電影“2131”工程順利實(shí)施，到20*年，基本實(shí)現(xiàn)每個(gè)行政村每月放映1場(chǎng)電影。
4.農(nóng)家書屋建設(shè)工程。按照政府資助建設(shè)、鼓勵(lì)社會(huì)捐助、農(nóng)民自我管理的要求，與農(nóng)村基層組織活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)等相結(jié)合，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)家書屋工程建設(shè)。緊密結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，加大投入，借助書屋和農(nóng)民自助讀書組織，凈化農(nóng)村出版物市場(chǎng)，提高農(nóng)民整體素質(zhì)、文化生活質(zhì)量和農(nóng)村文明程度。每個(gè)書屋要擁有一定數(shù)量的黨報(bào)黨刊和適合農(nóng)民閱讀的經(jīng)濟(jì)、科技、法律、衛(wèi)生、文化類圖書、期刊和音像制品，做到內(nèi)容豐富、服務(wù)規(guī)范、農(nóng)民滿意。在全市農(nóng)村逐步建立起“供書、讀書、管書、用書”長(zhǎng)效機(jī)制，達(dá)到書屋閱讀條件完備、體制機(jī)制相對(duì)完善、服務(wù)功能不斷加強(qiáng)、農(nóng)村出版物市場(chǎng)初步形成的目標(biāo)，爭(zhēng)取到20*年在全市建設(shè)近120家農(nóng)家書屋，覆蓋全市三分之一以上行政村。
5．職工書屋建設(shè)工程。按照政府資助建設(shè)、吸納社會(huì)捐助、工會(huì)組織管理的要求，建設(shè)一批職工書屋。
（二）建立健全公共文化設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。在中心城區(qū)建設(shè)具有時(shí)代性和地方特色的標(biāo)志性文化設(shè)施，立項(xiàng)啟動(dòng)鷹潭市文化藝術(shù)中心（含鷹潭市群藝館、美術(shù)館、群眾文化骨干培訓(xùn)基地、會(huì)展中心等）的建設(shè)，按標(biāo)準(zhǔn)新建、改造一批縣（市、區(qū)）圖書館、文化中心、文化館、博物館、紀(jì)念館。完成對(duì)農(nóng)村危舊公共文化設(shè)施和城市職工文化設(shè)施的改造。多渠道籌措資金，進(jìn)一步完善市、縣（市、區(qū)）文化館（站）、博物館、圖書館、美術(shù)館、藝術(shù)館、紀(jì)念館等公共文化設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化社區(qū)和鄉(xiāng)村公共文化資源配置，形成覆蓋城鄉(xiāng)、結(jié)構(gòu)合理、功能健全、實(shí)用高效的公共文化設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。要把社區(qū)文化中心建設(shè)納入城市規(guī)劃，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，逐年加大投入，促進(jìn)社區(qū)公共文化設(shè)施建設(shè)，同時(shí)注意合理布局、綜合利用。要在城鎮(zhèn)主要街道、大專院校、公共場(chǎng)所、居民小區(qū)規(guī)劃建立黨報(bào)閱報(bào)欄、售報(bào)亭。圖書館、文化館等公共文化服務(wù)單位和賓館、火車站等人員流動(dòng)較大的場(chǎng)所，要擺放一定種類和數(shù)量的黨報(bào)黨刊供讀者閱讀。要統(tǒng)籌文化、教育、科技、廣電、體育和青少年、老年活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)劃建設(shè)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)設(shè)施的綜合利用、共建共享。
二、加快文化藝術(shù)創(chuàng)新，豐富群眾文化生活
（一）充分發(fā)揮現(xiàn)有文化設(shè)施的作用。各類公共文化設(shè)施要進(jìn)一步明確服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新服務(wù)方式，為城鄉(xiāng)居民提供優(yōu)質(zhì)高效、普遍均等的公共文化服務(wù)。縣級(jí)文化館（站）、圖書館要發(fā)揮綜合功能，輻射和帶動(dòng)群眾性文化活動(dòng)的開展。博物館、紀(jì)念館、愛國(guó)主義教育基地等要盡可能做到免費(fèi)或優(yōu)惠向社會(huì)開放。鼓勵(lì)和支持國(guó)家投資建設(shè)的影劇院每年安排一定場(chǎng)次，為低收入居民、農(nóng)民工及其他特殊群體免費(fèi)或低價(jià)演出。推進(jìn)公共文化設(shè)施服務(wù)公示制度，在窗口接待、場(chǎng)所引導(dǎo)、資料提供以及內(nèi)容講解等方面，創(chuàng)造良好的服務(wù)環(huán)境，增強(qiáng)吸引力。政府投資的博物館、紀(jì)念館、文化館、圖書館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、工人文化宮等要堅(jiān)持公益性事業(yè)單位的性質(zhì)，不得企業(yè)化或變相企業(yè)化，不得以拍賣、租賃等形式改變其文化設(shè)施用途，已挪作他用的要限期收回。
（二）繁榮藝術(shù)創(chuàng)作和演出，增強(qiáng)文化產(chǎn)品供給能力。公益性文化單位要充分發(fā)揮在公共文化服務(wù)中的骨干作用，面向基層、面向群眾，著力提高生產(chǎn)能力和服務(wù)水平，提供適應(yīng)人民群眾需要的公共文化服務(wù)。努力創(chuàng)作具有時(shí)代精神和民族氣派，體現(xiàn)鷹潭特色的優(yōu)秀作品，力爭(zhēng)推出一批藝術(shù)精品，在“五個(gè)一工程”、“國(guó)家舞臺(tái)藝術(shù)精品”評(píng)選中獲得好成績(jī)。市藝術(shù)團(tuán)每年推出2—3臺(tái)、各縣（市、區(qū)）每年推出1—2臺(tái)在市內(nèi)外有影響的優(yōu)秀劇（節(jié)）目。在重點(diǎn)抓好歌曲、歌舞、創(chuàng)作生產(chǎn)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)和支持美術(shù)、書法、攝影等藝術(shù)門類的創(chuàng)作生產(chǎn)，力爭(zhēng)不斷有精品推出。加大對(duì)市、縣劇團(tuán)扶持力度。鼓勵(lì)和引導(dǎo)市、縣藝術(shù)團(tuán)體多創(chuàng)作“三貼近”的作品，多深入農(nóng)村基層鄉(xiāng)村和廠礦企業(yè)演出。建立和完善藝術(shù)團(tuán)體想下去、能下去的工作機(jī)制，使“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)經(jīng)常化、制度化。
（三）積極開展公益性文化活動(dòng)。廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，利用各種有效形式，在社區(qū)、鄉(xiāng)村、企業(yè)、校園和軍營(yíng)搭建公益性文化活動(dòng)平臺(tái)。
1.繼續(xù)實(shí)施“新農(nóng)村文化下鄉(xiāng)工程”，做到農(nóng)村文化“三項(xiàng)活動(dòng)”下鄉(xiāng)、科普書籍下鄉(xiāng)、戲劇下鄉(xiāng)、電影下鄉(xiāng)、書畫下鄉(xiāng)，建立長(zhǎng)效機(jī)制，做到經(jīng)常化、制度化，著力解決農(nóng)民群眾看書難、看戲難、看電影難、開展文化活動(dòng)難的問題，不斷提高城鄉(xiāng)居民的文化享有度和滿意度。
2.培育和打造文化品牌活動(dòng)。以品牌的影響力、輻射力和凝聚力帶動(dòng)和促進(jìn)群眾參與文化活動(dòng)。繼續(xù)積極打造社區(qū)藝術(shù)節(jié)、農(nóng)民藝術(shù)節(jié)、“歡樂舞臺(tái)”等品牌文化活動(dòng)，進(jìn)一步形成規(guī)模，辦出特色和影響。精心安排適合廣大群眾需要的廣場(chǎng)文化，組織實(shí)施送書、送戲、送電影到工廠工地、田間等。與此同時(shí)，認(rèn)真組織實(shí)施好公益性文化活動(dòng)。
3.不斷創(chuàng)新群眾文化內(nèi)容。依托傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)慶和民族民間文化資源，組織開展群眾樂于參加、便于參與的歌詠、讀書、朗誦、文藝演出、陳列展覽、書畫攝影比賽等文化活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界參與辦文化的積極性，推動(dòng)全市社區(qū)文化、企業(yè)文化、校園文化、家庭文化、機(jī)關(guān)文化、軍營(yíng)文化、老年文化、少兒文化的蓬勃開展。
（四）加強(qiáng)文化知識(shí)普及工作。以普及人文社科、文藝欣賞、法制、科技衛(wèi)生等基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，在全社會(huì)廣泛開展文化知識(shí)普及教育。繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)民知識(shí)化”工程，全力推進(jìn)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、下崗失業(yè)人員、轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗人員、創(chuàng)業(yè)人員和農(nóng)民的培訓(xùn)，提高其科技素質(zhì)、文化素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)素質(zhì)、健康素質(zhì)、道德素質(zhì)等。同時(shí)加大對(duì)農(nóng)村基層文化干部隊(duì)伍的培訓(xùn)，扶持農(nóng)家書屋、農(nóng)村文化戶、農(nóng)村民間文藝表演隊(duì)伍和民間藝人，從而進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)。
三、加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)，促進(jìn)文博事業(yè)發(fā)展
（一）加強(qiáng)文物保護(hù)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的通知》精神，堅(jiān)持“保護(hù)為主、搶救第一、合理利用、加強(qiáng)管理”的方針，正確處理文物保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)、發(fā)展旅游的關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的搶救保護(hù)和合理開發(fā)利用，進(jìn)一步做好文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。配合新修訂的《江西省文物保護(hù)條例》和省政府公布的第五批省級(jí)文物保護(hù)單位，積極開展形式多樣的文物宣傳。組織在全市開展“國(guó)際博物館日暨文物保護(hù)宣傳周”活動(dòng)與“文化遺產(chǎn)日”宣傳活動(dòng)。加強(qiáng)文物安全、文物維修管理工作。配合做好龍虎山仙水巖崖墓申報(bào)世界自然遺產(chǎn)工作，繼續(xù)創(chuàng)造條件，做好角山文化遺存申報(bào)國(guó)家文物保護(hù)單位工作，形成道教文化、戰(zhàn)國(guó)崖墓文化、角山文化三足鼎立的古色文化格局。進(jìn)一步加強(qiáng)和完善文物保護(hù)單位的“四有”和館藏文物的保管、修復(fù)工作。
（二）做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和利用。通過(guò)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的普查，了解和掌握非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源的種類、數(shù)量、分布狀況、生存環(huán)境、保護(hù)現(xiàn)狀及存在問題，建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)制度，初步完成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃。建立健全保護(hù)機(jī)構(gòu)，做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作，制定保護(hù)規(guī)劃。市、縣（市、區(qū)）均應(yīng)建立保護(hù)中心。要建立起比較完備的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)制度和保護(hù)體系，在全社會(huì)形成自覺保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。同時(shí)積極創(chuàng)建全國(guó)和省民間藝術(shù)之鄉(xiāng)、特色文化之鄉(xiāng)。
四、充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)
（一）做強(qiáng)歌舞娛樂市場(chǎng)。逐步提高娛樂業(yè)的整體層次，大力倡導(dǎo)特色經(jīng)營(yíng)，發(fā)展一批具有企業(yè)特色、地方特色、民族特色的娛樂場(chǎng)所。進(jìn)一步規(guī)范已設(shè)立的歌舞娛樂場(chǎng)所。各縣（市、區(qū)）要逐步將歌舞娛樂場(chǎng)所集中經(jīng)營(yíng)，做到規(guī)模化、特色化、超市化、綜合化。
（二）做優(yōu)網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所向規(guī)模化、連鎖化、主題化、品牌化方向發(fā)展。
（三）做大音像市場(chǎng)。改變音像小企業(yè)規(guī)模狀況，大力發(fā)展連鎖、超市、電子商務(wù)等現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)方式，不斷提高正版音像制品的市場(chǎng)占有率。
（四）做新電影市場(chǎng)。轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制，優(yōu)化資源配置。在城市，要加速影院升級(jí)換代改造，以影院多廳化、經(jīng)營(yíng)多元化、設(shè)施現(xiàn)代化方向改造現(xiàn)有影院，逐步從單一經(jīng)營(yíng)電影向復(fù)合型多功能文化娛樂場(chǎng)所轉(zhuǎn)變。在農(nóng)村，推動(dòng)數(shù)字電影改革，不斷滿足農(nóng)民群眾的文化需求。
（五）做活演出市場(chǎng)。積極鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量興辦演出團(tuán)體和舉辦演出活動(dòng)，加快營(yíng)業(yè)性演出的市場(chǎng)化進(jìn)程，大力倡導(dǎo)和扶持高雅藝術(shù)和具有地方特色的優(yōu)秀藝術(shù)演出，活躍群眾的文化生活。
（六）做好藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)。以群藝館及各級(jí)文化館、劇團(tuán)等文化單位為骨干，由城市和縣城，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)和學(xué)校延伸的文化藝術(shù)培訓(xùn)規(guī)模基地，構(gòu)建全市城鄉(xiāng)文化藝術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)。
（七）做特古玩藝術(shù)品市場(chǎng)。一要注重發(fā)揮民間資本在古玩藝術(shù)品市場(chǎng)的投資主體作用，積極推動(dòng)一批自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展、自我約束的市場(chǎng)群體；二要堅(jiān)持保護(hù)與利用并舉，努力把我市做成文物強(qiáng)市，充分發(fā)揮文物資源在旅游業(yè)發(fā)展中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
五、加強(qiáng)市場(chǎng)管理，規(guī)范市場(chǎng)秩序
建設(shè)公共文化服務(wù)體系，需要一個(gè)健康有序的文化市場(chǎng)環(huán)境。堅(jiān)持管理和繁榮并重，著力構(gòu)建文化市場(chǎng)的長(zhǎng)效管理機(jī)制，建立公平競(jìng)爭(zhēng)的文化市場(chǎng)機(jī)制和堅(jiān)強(qiáng)有力的文化市場(chǎng)監(jiān)管體系，促進(jìn)文化市場(chǎng)健康有序發(fā)展。
（一）繼續(xù)開展“文化市場(chǎng)誠(chéng)信工程”。全面推進(jìn)依法行政，努力提高管理者文明執(zhí)法，經(jīng)營(yíng)者守法誠(chéng)信的素質(zhì)，與電視、報(bào)刊等新聞媒體聯(lián)合舉辦“誠(chéng)信工程看網(wǎng)吧”和評(píng)選“三優(yōu)”（優(yōu)良設(shè)施、優(yōu)雅環(huán)境、優(yōu)質(zhì)服務(wù)）文化經(jīng)營(yíng)單位等活動(dòng)，面向社會(huì)評(píng)選文化市場(chǎng)誠(chéng)信單位，使文化市場(chǎng)的管理者、經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者互信互動(dòng)，樹立良好的行業(yè)形象。
（二）深入開展文化市場(chǎng)的專項(xiàng)整治。整頓和規(guī)范市場(chǎng)秩序，加強(qiáng)版權(quán)保護(hù)，嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)活動(dòng)，取締無(wú)證經(jīng)營(yíng)。重點(diǎn)解決好網(wǎng)吧接納未成年人、娛樂場(chǎng)所噪聲擾民、音像市場(chǎng)侵權(quán)盜版、演出市場(chǎng)的問題。統(tǒng)籌發(fā)展，不斷繁榮文化市場(chǎng)。通過(guò)結(jié)構(gòu)調(diào)整，控制網(wǎng)吧、歌舞娛樂場(chǎng)所的總量，提升質(zhì)量和品位，使之朝著品牌化、連鎖化方向發(fā)展。
（三）規(guī)范農(nóng)村文化市場(chǎng)。堅(jiān)持一手抓繁榮、一手抓管理的方針，大力加強(qiáng)農(nóng)村文化市場(chǎng)管理，杜絕各種格調(diào)低下、內(nèi)容不健康的文化演出和文化娛樂活動(dòng)，營(yíng)造扶持健康文化、抵制腐朽文化的社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)和充實(shí)縣級(jí)文化市場(chǎng)行政執(zhí)法隊(duì)伍，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站監(jiān)管作用，健全農(nóng)村文化市場(chǎng)管理體系，確保農(nóng)村文化市場(chǎng)健康有序發(fā)展。
六、創(chuàng)新公共文化服務(wù)方式，深化文化體制機(jī)制改革
（一）推進(jìn)公益性文化事業(yè)單位改革。按照增加投入、轉(zhuǎn)換機(jī)制、增強(qiáng)活力、改善服務(wù)的要求，深化公益性文化事業(yè)單位人事和內(nèi)部收入分配制度改革，全面實(shí)行聘用制度和崗位管理制度，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和經(jīng)濟(jì)核算，建立健全競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、約束機(jī)制，努力提高公共文化服務(wù)能力和水平。要繼續(xù)加大對(duì)圖書館、博物館、群藝館、文化館等公益性文化事業(yè)單位的投入，制定文化單位改革配套政策，建立健全文化單位職工醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)等社會(huì)保障制度。進(jìn)一步搞好公益性文化單位內(nèi)部勞動(dòng)人事、收入分配、社會(huì)保障和內(nèi)部管理制度的改革，調(diào)動(dòng)員工積極性，增加活力，提高文化產(chǎn)品和公共服務(wù)的質(zhì)量。
（二）創(chuàng)新公共文化服務(wù)方式。積極探索適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求、保障社會(huì)公平正義的公共文化服務(wù)方式。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)重要公共文化產(chǎn)品、重大公共文化服務(wù)項(xiàng)目和公益性文化活動(dòng)，要實(shí)行政府采購(gòu)、項(xiàng)目補(bǔ)貼、定向資助、貸款貼息等，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)效益。鼓勵(lì)具備條件的城市圖書館采用通借通還等現(xiàn)代服務(wù)方式，推動(dòng)公共文化服務(wù)向社區(qū)和農(nóng)村延伸。完善相關(guān)管理制度，簡(jiǎn)化審批登記程序，積極引導(dǎo)社會(huì)力量以興辦實(shí)體、贊助活動(dòng)、免費(fèi)提供設(shè)施等多種形式參與公共文化服務(wù)。支持民辦公益性文化機(jī)構(gòu)的發(fā)展，鼓勵(lì)民間開辦博物館、圖書館等，促進(jìn)公共文化服務(wù)方式的多元化、社會(huì)化。
（三）提高公共文化服務(wù)技術(shù)水平。加快現(xiàn)代科技應(yīng)用步伐，提高公共文化服務(wù)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化水平。以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，大力加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，提供更多具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，發(fā)展和傳播健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，使之成為傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的新途徑、公共文化服務(wù)的新平臺(tái)、精神文化生活的新空間。加快各縣（市、區(qū)）公共圖書館的聯(lián)網(wǎng)步伐。
七、加大投入，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
（一）健全領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)制。各級(jí)黨委和政府要把公共文化服務(wù)體系建設(shè)作為提高黨的執(zhí)政能力、建設(shè)服務(wù)型政府和加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要任務(wù)，放在全局工作的突出位置，把握方向，制定政策，整合力量，營(yíng)造環(huán)境，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要建立健全黨委和政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)展改革、財(cái)政、文化、廣電、新聞出版等部門分工負(fù)責(zé)，工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、文聯(lián)等人民團(tuán)體積極參與的工作機(jī)制，形成推動(dòng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的合力。要把公共文化服務(wù)體系建設(shè)納入各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，納入財(cái)政預(yù)算。要進(jìn)一步建立健全相關(guān)法律法規(guī)，推動(dòng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的制度化、規(guī)范化和法制化。
（二）切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能。各級(jí)政府要認(rèn)真履行公共文化服務(wù)職責(zé)，轉(zhuǎn)變職能、強(qiáng)化服務(wù)、改進(jìn)管理、明確責(zé)任、提高效能，重點(diǎn)加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)的制度，加強(qiáng)對(duì)重大公共文化服務(wù)工程和項(xiàng)目實(shí)施情況的監(jiān)督檢查。要根據(jù)圖書館、博物館、文化館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站等公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，分類制定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)績(jī)效評(píng)估。要進(jìn)一步推進(jìn)政企分開、政事分開、政資分開、政府與中介組織分開，支持各級(jí)各類文化單位開展文化法制政策宣傳教育，增強(qiáng)法制觀念，規(guī)范執(zhí)法行為，提高依法行政和維護(hù)文化權(quán)益的自覺性。
