時間：2023-06-08 10:57:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課題調研報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、基本情況
采用學校自查與現場調研相結合的方式于3月23、30日對水田中學、毛溝中小學、葫蘆小學、清水坪學校進行了課題常規視導。
水田中學課題研究工作沒有進入學校計劃，沒有針對教改難點熱點及形成辦學特色的重點課題，沒有進行課題項目培訓，教科室有計劃，但沒有課題管理制度，沒有專項研究經費支持，研究檔案管理比較薄弱，學校有兩個縣級微型課題，關于學生資助問題研究的課題資料豐富，研究有序，但資料收集整理不夠規范，龍蓉芳的數學課題題目存在問題，需要進行開題論證更改課題名稱，課題推廣沒有進入教科室計劃，研究成果不十分突出。
毛溝小學對課題研究比較重視，但仍存在一些問題。學校有針對性的重點課題，但課題研究工作尚未列入學校計劃，有專兼職課題管理人員，課題研究工作已列入教研計劃，但工作內容不太具體，工作思路不是很清晰，可操作性不是很強，學校沒有課題管理制度，沒有課題專項獎勵制度。研究檔案管理不夠規范：省規劃課題沒有年度計劃和總結，研究資料零散，沒有歸類整理，2015年資料還沒有理出頭緒。微型課題研究在有序推進，《精心設計班會提高農村少先隊員的素質研究》課題資料非常豐富，活動開展有特色，但應該緊扣課題內容，即如何通過精心設計主題班會內容提高少先隊員的素質這一中心展開工作，并收集相關材料，還可以開展主題班會課題研究課活動，《湘西農村幼兒園繪本閱讀研究》有初期分析報告、調查報告匯總表，但無相關資料統計。
葫蘆小學采用自查的方式進行。葫蘆小學有課題專項經費，對石愛霞主持的微型課題《苗族地區小學生閱讀方法研究》進行有效管理，學校對課題進行很好地整理，對課題進展作說明，從自查情況看尚不清楚課題研究工作進入學校工作計劃和教科室工作計劃，學校沒有進行課題培訓，沒有課題管理制度，學校不重視課題推廣。
二、主要亮點
1.學校均安排了專職或兼職課題管理員。
2.毛溝小學有形成辦學特色的重點課題，以“少數民族地區民族民間活動融入鄉村少年宮的可行性分析研究”為重點，建設有民族特色的鄉村少年宮，將學校少年宮建成傳承土家民族文化的基地。
3.葫蘆小學安排課題活動經費的做法值得倡導。
三、存在問題
學校重視不夠；過程管理不細；課題成果不多；教學科研脫節；成果推廣滯后。
四、對策建議
1.領導重視。學校領導重視是教育科研取得實效的根本保證。學校要健全完善各項教育科研究制度，如《學校教育科學規劃課題管理細則》、《學校教育科學規劃課題中期檢查制度》、《學校教育科研成果推廣匯報制度》、《學校教育科研優秀成果評選辦法》，尤其是制定和落實教育科研經費管理制度和教育科研獎勵制度，激勵老師積極投入教育研究中，多出成果，出好成果。
2.加強培訓。有很多老師還是熱衷于課題研究的，但是沒有掌握相關的方法，不熟悉研究過程，不擅長資料整理，對教育科研望而卻步。因此，要加大教育科研的培訓力度。一是對學校課題管理人員集中培訓，建議每年舉行兩次課題管理人員的培訓，讓課題管理人員對規劃課題管理的流程了然于心，較系統地掌握規劃課題的申報、開題、中期管理、課題結題等過程；二是加強課題主持人的培訓，可以將集中培訓和流動培訓結合起來，流動培訓是縣課題管理人員流動到校現場面對面手把手培訓，根據不同階段的任務進行有針對性的專項培訓，目的在于讓省規劃課題能順利開展，保證省規劃課題研究的質量；三是對課題愛好者培訓，一般可以在學校進行，實現課題研究的草根化；四是國家級課題申報培訓，召集縣內研究實力比較強的老師組成國家級課題申報專家小組，對他們進行國家級課題申報培訓。通過各個層次的培訓，組建一支多層次的教育科科研隊伍。
3.精細管理。一是積極組織課題申報。選題立項是科研的關鍵。各學校要根據省州下發的“規劃課題申報指南和申報通知”的要求，廣泛宣傳動員，精心指導教師選擇符合本校實際的課題，及時上報縣教育科學規劃辦。二是經常開展常規檢查。學校要根據《保靖縣教育科研課題研究常規管理細則》對學校各級各類課題開展課題研究常規自查。三是十分重視檔案建設。開展教育科研，離不開檔案建設。課題的檔案建設實現了網絡化、規范化管理。主持人要及時把相關材料整理、分類、歸檔上傳到州網絡管理平臺，以實現研究成果網絡共享，充分發揮教育科研檔案的作用，為開展科研活動提供更好的服務。我們對各課題的檔案管理采取網上檢查和實地檢查相結合的方式進行。學校要做到兩點：首先要做好課題主持人及研究成員的微型課題研究檔案整理的培訓，讓他們學會微型課題資料的整理；其次課題管理人員要按月做好成果目錄和獲獎目錄的分類整理工作。
一、開展**企業經營現狀系列調研的意義
（一）有利于豐富教師實踐經驗，提高實踐能力
我校為經濟類院校，教學內容與實踐應用結合緊密，大多數教師雖然具有理論知識，但缺乏實踐經驗，通過企業調研有利于豐富教師經驗、提高教師素質，從而提高辦學質量。
（二）有利于形成理論聯系實際的科研氛圍
通過組織廣大科研骨干和教師深入企業，腳踏實地地調查研究，發揚重實踐、重應用的教科研之風，從而形成我校科研特色，打造我校教科研品牌；
（三）有利于整合學校科研資源，提高科研水平。
組織廣大教師參與調研活動有利于形成研究群體效應、規模效應，提高學校科研隊伍集中攻關能力。本次調研報告及科研成果將集中在學報發表，將有利于形成學報特色，加強對外的學術交流，提高學校學術影響力。
二、調研活動方案
（一）組織安排
學校組建**商專豫企調研專家委員會，全面負責**企業調研活動，下設豫企調研辦公室，辦公地點設在**商專企業發展研究所，由企業發展研究所具體負責組織工作。
**商專豫企調研專家委員會成員由**商專學校學術委員會確定，每屆成員不少于5人（須為單數）。首屆**商專豫企調研專家委員會人員建議為：張平安、劉長文、宿金勇、趙敏、宋之玲、穆大常、丁玉國、邱國鑫、宋緒欽。張平安任專家委員會主任，負責全面工作。
豫企調研辦公室成員由**商專豫企調研專家委員會確定，首屆豫企調研辦公室成員為：宋緒欽、孟佩芳、王勝果，宋緒欽任辦公室主任。
（二）活動程序
1．校級課題專題立項
在未來三年內由學校就“豫企調研”活動進行專題立項，作為學校校級科研規劃課題，該課題為系列課題，每年子規劃課題數量在12個以上，納入校級科研課題管理。每個子課題將獲得學校科研經費2000元，重大有價值調研課題可申請追加經費。
2．個人申請與立項
由學校教職工個人提出書面立項申請，申請人需撰寫立項報告，報告內容包括（不限于）：
（1）調研對象名稱及基本情況，調研對象的調研意義
（2）申請人基本情況
（3）申請人完成調研具備的條件
（4）調研經費預算
（5）完成調研的時間安排
3、立項批準
（1）由**商專豫企調研專家委員會對申請人條件和立項報告進行審查，確定立項人選和項目。
（2）申請人立項獲準后，由項目主持人與**商專與豫企調研專家委員會簽訂項目調研目標責任書，保證按計劃完成調研活動。
4．調研活動實施
由立項人實施調研活動，通過收集資料和實地調研，完成資料準備工作。
5．調研報告撰寫
（1）立項人最終要形成企業經營狀況調查報告，主要內容應包括（不限于）：
①企業基本情況描述
②企業經營特色描述
③企業經營特色形成的原因極其影響（歷史、當前及未來）
④啟示及結論
（2）內容要求
①調查報告內容不少于1.5萬字。
②作者要對調查報告的真實性、完整性、準確性負責，由此報告產生的責任由作者承擔。
5．結項
由**商專豫企調研專家委員會對立項人的調研報告進行鑒定，給予同意結項、繼續調研修改、不予結項三個等級的結論。準予結項者，學校兌現專項科研經費，最終不能結項者，學校專項科研經費不予兌現。
6．摘要發表
**商專學報開辟“豫商之道”專欄，已經結項的調研報告符合發表要求的，學報將優先摘要發表（由作者進行摘要修改）。
7．調研活動激勵
每年由**商專豫企調研專家委員會從已經發表的調研報告中推薦優秀報告參加學校年度科研成果評比，學校將優先評獎。
8、在調研報告匯集到一定規模，學校將資助結集成書，公開出版。
三、其他事項
（一）時間安排
1.立項申請
每年年底由專家委員會進行一次立項審核,立項申請人須于每年12月30日前將申請報告(一式三份及電子版)提交豫企調研辦公室。
各申請人20**年度項目申請報告（一式三份及電子版）請于20**年3月15日前提交豫企調研辦公室。
2.結項申請
每年由專家委員會進行兩次結項審核,結項人須于每年5月31日前或10月31日前將申請報告(一式三份及電子版)提交豫企調研辦公室。
20**年度調研項目只安排一次結項審核，結項申請人須于20**年10月31日以前將申請報告（一式三份及電子版）提交豫企調研辦公室。
（二）調查對象選擇
立項申請人要選擇**省境內的大中型企業作為調研對象，要求調研對象有特色，有研究價值，既可以調查總結成功的經驗，也可以調查分析失敗的教訓。
（三）參加調查人員
1.項目主持人須為**商業高等專科學校具有副高以上職稱人員，主持人可以選擇不少于四人（含主持人）組成項目組織實施調研。
2.每年每個主持人只能主持一項調研課題，但可以作為參與人參加其他調研課題。
這次調研活動，要緊緊圍繞全面貫徹落實科學發展觀和全市交通改革發展的中心工作，以及我局“四項工程”的實踐載體，深入基層，深入群眾，廣泛聽取基層和群眾的意見、建議，查找科學發展上存在的突出問題和原因，找尋科學發展的思路和舉措，為確保我局學習實踐科學發展觀活動取得實效打下良好的基礎。
二、調研課題
調研活動分十三個課題：
（一）建設區域性國際綜合交通樞紐的形勢分析和對策；
調研組組長：*；責任單位：局規劃計劃科。
（二）稅費改革后如何加快交通基礎設施建設步伐；
調研組組長：*；責任單位：局基建科。
（三）整合公交資源，推進公交行業又快又好發展；
調研組組長：*；責任單位：局公交科。
（四）進一步完善農村公路管養體系，盡最大能力滿足人民群眾對便利交通的需求；
調研組組長：*；責任單位：市公路管理處。
（五）加強監督，主動服務，為項目建設又好又快推進提供有力保障；
調研組組長：*；責任單位：市交通工程質量監督分站。
（六）學習實踐科學發展觀，促進農村客運發展；
調研組組長：*；責任單位：市第二公路運輸運理處。
（七）改進我市老年人免費乘車方式的思路與對策；
調研組組長：*；責任單位：市城市客運交通管理處。
（八）農村交通基礎設施現狀調查研究；
調研組組長：*；責任單位：市公路管理處。
（九）進一步加強交通科技管理手段在行業管理中的應用，不斷完善交通信息化建設；
調研組組長：*；責任單位：市公路運輸管理處。
（十）加強監管，維護交通行業生產安全；
調研組組長：*；責任單位：市第二航務管理處。
（十一）*市航運企業發展面臨的形勢和問題；
調研組組長：*；責任單位：市航務管理處。
（十二）加強重大項目工程監督，促進航道建設健康發展；
調研組組長：*；責任單位：*航道管理局。
（十三）改革創新船舶檢驗工作的思路；
調研組組長：*；責任單位：*船舶檢驗局。
其中，課題一、二、三被列為*市交通局重點課題。
三、調研方法
（一）上門走訪：深入各縣區、各下屬單位、各交通企業就調研內容情況進行走訪座談，調查了解情況。
（二）查閱資料：請與各課題有關的業務科室、局屬單位根據調研課題提供相關資料。
（三）現場查看：根據調研內容現場查看基層工作開展的情況。
四、工作要求
（一）做好準備工作。各調研責任單位（科室）要提前了解相關工作的進展情況，做到在調研前對開展的工作有一定程度的了解，做到調研工作有序進行。
（二）做好業務指導。本局各位領導均參加本次調研活動，并具體指導。各責任單位（科室）領導要高度負責，嚴密組織，認真參與。要利用調研的機會，對工作開展情況進行全面了解，對存在的問題要及時提出整改意見和要求。
一、堅持重大決策之前開展調研。凡事關全市經濟社會發展的全局性問題，事關群眾切身利益的重大問題，以及影響較大的熱點、難點問題，不經過周密細致的調查研究不做決策。凡提交市委常委會決定的重大決策方案，必須經過調查研究程序，把是否進行調查研究作為追究重大決策失誤責任的主要內容。
二、重大調研課題邀請專家學者參與。充分發揮專家學者的優勢，借助社會智力資源，組織有關方面專家、學者參與調研決策分析、咨詢論證。一些重點課題可以聘請專家學者參加，也可采取招投標的方式，由專家學者承擔。
三、明確調查研究的主要分類。調查研究主要分為基本情況調研、典型經驗調研、新生事物調研、市情民意調研、決策性調研、督導性調研和突發性問題調研等。要按照不同類型的調研，認真把握好調研工作的主題。
四、突出調查研究工作的重點。調查研究要緊緊圍繞市委中心工作展開，既要抓住各級領導關注的焦點問題，又要圍繞廣大人民群眾普遍關心的熱點、難點問題進行深入調研，切實為市委決策做好服務。對于農民上訪、職工下崗、減輕農民負擔、司法不公正等人民群眾普遍關心的熱點、難點問題，要深入基層調研，多聽取基層干部群眾的意見建議。
五、把握重點調研課題的時限。對于貫徹中央、省委、酒泉市委以及市委重大部署實施過程中遇到的新情況、新問題，群眾反映強烈的熱點問題，工作中遇到的難點問題，要及時開展“短平快”式的調研，迅速準確地反映工作進展情況，提出可操作性建議，增強市委快速反映和處理問題的能力。
六、不斷提高撰寫調研報告的本領。撰寫調研報告是每一位市委委員的一個基本功。要勤于觀察，捕捉信息，掌握動態，選準課題；勤于思考，提高分析綜合能力和邏輯思維能力；勤于學習，努力擴大知識面；勤于練筆，不煩修改，不斷提高文字表達能力。
七、認真撰寫高質量的調研報告。一是情況要真實。反映情況要真實可靠，提供信息要準確無誤，得出的結論要正確公正。二是材料要詳實。要在占有大量材料的基礎上，認真思考，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，得出正確的判斷和結論，找出規律性。三是文風要樸實。調研報告的文字要生動質樸，不要華而不實；要文字簡練，不要拖泥帶水；要數據一致，不要前后矛盾；要結論客觀，不要主觀獨斷；要有前瞻性，啟發人們進一步去探索。四是建議要切實可行。材料與觀點必須統一，既要防止光講觀點沒有材料，滿紙結論性語言，空發議論；又要防止只堆砌材料，不提出明確觀點。建議必須實事求是，客觀實際，合情合理合法，便于操作，便于研究。
八、加強對調研成果的轉化。要建立市委委員調查研究工作資料庫，加強全市性資料交流，對一些有分量、有價值、對工作有指導意義的調研成果，可采用《參閱件》的形式印發全市進行成果共享，也可推薦給新聞媒體或其它刊物發表。要做好優秀調研成果的評審工作，每年召開一次調查研究交流座談會，通報調研成果，進行調研成果交流和評審，將優秀調研文章編印成冊。市委的重要文件和領導講話等要重視采納優秀調研成果，及時把調研成果轉化為新思路和新舉措。
九、建立和完善調研工作責任制。每位市委委員每年用于下基層調研的時間不少于一個月，每人每年選定1個調研課題，親自主持制定調研方案，親自組織調研活動，親自組織撰寫有分析、有建議、有價值的調研報告。市委常委每年下基層調研的時間不少于兩個月，每周一般不少于一天，市委常委會每年至少聽取一次市委委員調研工作專題匯報。
十、認真開展調查研究月活動。市委確定每年11月份為調查研究月，全面盤點全年工作，分析形勢，謀劃下一年度發展思路。調查研究月所確定的重大調研專題，分別由市委常委包抓，各常委對所承擔的課題，要親自主持制定調研方案并組織實施，做到調查研究與本人分管的工作相結合、與服務市委的決策相結合。
十一、對全市調研課題實行分類管理。市委常委會確定的調研課題為重大調研課題。重大調研課題由市委辦公室征集各方面的意見，提出建議性課題方案，報市委常委會研究確定。事關全局性、戰略性的重大調研課題，由市委主要領導親自主持，市委辦公室和相關部門組織實施。市委委員承擔的其他調研課題為專項調研課題。專項調研課題由市委委員研究提出，向市委辦公室備案并在規定的時間內提交調研成果。市委關注的其他調研課題，由各鄉鎮、各部門根據各自工作實際情況來完成，并向市委辦公室備案和提交調研成果。
十二、堅持深入基層聯系點調研制度。要把基層聯系點作為市委委員調查研究的落腳點，堅持經常深系點調查研究，原則上每月深入基層聯系點調研不少于2次，及時掌握聯系點的基本情況和工作動態，要善于從各自聯系點上發現新問題，切實幫助聯系點解決實際困難。
十三、不斷改進調研方式。要采取上下結合、橫向聯合等方法，開展聯合調查研究。要注重利用現代信息網絡技術進行綜合分析研究，提高調查研究的效率和水平。對涉及全市改革發展全局的重大調研課題，可組織社會力量進行深入調查研究。對于涉及群眾切身利益和群眾關注的熱點問題等重大政策措施的出臺，要反復論證，廣泛聽取群眾的意見，促進決策的科學化和民主化。
十四、切實轉變調研作風。要大力倡導求真務實的調研作風。全體市委委員下基層調研，要輕車簡從，不準搞超出規格的接待迎送，不得給基層增加負擔，要帶頭深入基層一線，帶頭聯系困難群眾，多到問題多、困難多的地方去，做到聽實話、摸實情、辦實事、求實效。把調查研究的過程，變成為基層群眾服務的過程，進一步密切干群關系，轉變機關工作作風，不斷提高市委委員在群眾中的威信。
十五、建立資金投入辦法。對重大調研課題實行調研經費專項劃撥制度，在分配重大調研課題任務時，應足額撥付相應的調研經費，專項資金從市財政中列支，并在人員、時間、設備等方面予以保證，從各方面支持和鼓勵市委委員開展調研工作。
十六、完善考評管理辦法。市委委員的調研課題完成情況，由市委辦公室匯總，定期向市委常委會報告，年底由市委常委會進行考評，考評結果納入干部考核、評優樹模范疇，把調研工作完成情況、建議轉化為決策情況，作為評價市委委員工作實績的一項重要依據。
一、調研目的
分析形勢，把握校情，集思廣益，系統研究，明確思路，解決問題。廣開言路，問計于民，客觀分析當前我校面臨的新形勢、新挑戰、新任務，全面把握校情和地方經濟社會發展形勢，掌握廣大師生員工和社會各界對我校的愿望和要求，緊緊圍繞“辦什么樣的大學、怎樣辦大學和培養什么人、怎樣培養人”這兩個根本問題，特別是要圍繞“創建特色促發展，提高質量上水平”這一學習實踐主體和活動載體，結合學科建設、教學改革、科學研究、人才培養、社會服務、國際交流、后勤服務和黨建與思想政治工作展開，找出影響和制約我校科學發展的重大問題，找準問題的關鍵和結癥，探索解決問題的治本之策，進一步理清思路，明確目標，形成加快學校科學發展的新策略、新舉措，為整改落實和完善體制機制階段奠定基礎。
二、調研范圍
（一）校情調研。結合*學院的實際，圍繞建設高水平、有特色、在全國同類院校中有影響的的教學型現代大學為目標，對學校事業發展中自身存在的問題進行調研，找準制約學校實踐科學發展觀的主要問題，進一步明確學校的辦學理念、發展戰略和辦學特色，從而為我校實現科學發展提供理論指導與實踐依據。
（二）區情調研。我校作為一所地方本科院校，為使學校的發展能更好地服務于地方的經濟社會發展需要，調研活動從加強對*地區的政治、經濟、文化、教育和社會等方面的區情進行深入考察，采取“走出去、請進來”，對*在湖北經濟社會中的地位作用，武漢城市圈“兩型社會”建設中的情況進行考察，進一步認識*在建設經濟強市和構建和諧*進程中給我校帶來的機遇和挑戰，就如何抓住機遇，迎接挑戰進行專題調研。
（三）對省內外不同層次本科院校的調研。要深入學習實踐科學發展觀，就要不斷總結經驗，開闊視野，開拓思路，取長補短。不僅要加強對自我的審視，同時，也應注意開展比較研究。我校已有近10年的辦本科歷史，在順利通過教育部本科教學工作水平評估后，學校的發展已進入全面提升內涵，上水平，顯特色的新階段，與兄弟院校加深交流與合作是開放辦學的需要，也是開闊眼界、解放思想、創新思維，推動學校事業又好又快發展的需要。
三、調研方式
（一）座談專訪
由學校調研課題負責人牽頭，學習實踐活動領導小組辦公室協調，相關部門配合，組織召開不同層面的座談會，圍繞廣大師生員工及社會各界普遍關心的問題，廣泛聽取意見及建議，吸收學習實踐科學發展觀的創新型理念，進一步查找影響學校實現科學發展的問題。同時，根據需要，對相關人員和單位進行專訪。并對座談會及專訪內容進行梳理、提煉，形成材料，為下一步解決問題提供依據。
（二）問卷調查
根據調研課題要需設計調查問卷，把影響和制約我校科學發展的突出問題擺在首位。通過問卷調查活動，了解收集廣大師生員工對學校發展戰略、教育教學、科學研究、社會服務、內部管理、人才隊伍建設以及黨性黨紀黨風等方面的意見和建議。
（三）網絡調研
利用網絡的快捷性以及低成本的特點，開辟（通）專題網站留言版、電子信箱等廣泛征求廣大師生員工的意見及建議。
（四）設置意見箱
活動辦公室設置意見箱,請廣大師生員工建言獻計。
四、調研課題
根據《*學院開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》精神，圍繞學校辦學特色、發展戰略、黨的建設、學科專業建設、服務地方、師資隊伍建設、人才培養、學術道德和學風建設、學生就業與學校穩定工作等等方面，廣泛征集調研課題。
在廣泛征集調研課題的基礎上，分為兩個層面同時展開調研活動：一是學校領導帶題調研，職能部門負責人參加；二是各學院各單位根據自身實際，自擬調研題目，由單位領導組織調研。
五、調研安排
這次學習調研時間從4月3日至4月30日，共計27天，具體分三個階段：
（一）準備籌劃階段。成立調研工作專班，制定調研方案，征集確定調研課題。
（二）調查研究階段。學校領導牽頭，相關職能部門和院系主要負責人參加，組成調研工作專班，負責校內的專題調研工作，學校活動辦公室協調；校外的調研活動，由學校活動辦公室策劃，經領導小組批準后實施。
（三）撰寫調研報告階段。收集、分析和整理調研數據、資料信息、組織撰寫調研報告。
六、調研要求
（一）深入實際，找準問題。調研活動要立足于我校和*市的實際，本著求真務實的態度發現問題。在進行調研活動的過程中，解放思想，實事求是，杜絕形式主義，注重實效，不講空話、套話。對調查了解到的各種情況，要善于透過現象看本質，把握趨勢找規律，既進行深入的理論思考，又著眼于解決實際問題。
（二）深入思考，形成方案。在我校和*市深入調研，找準問題的基礎上，分析存在問題的原因，充分利用學習實踐科學發展觀的理論成果，加強理論聯系實際，提出切實可行的解決方案，突出針對性和可操作性。
領導班子聯系點及重點調研方案
為扎實推進深入學習實踐科學發展觀活動，遵照市委學習實踐活動領導小組指示精神，合肥市土地儲備中心黨組研究決定，建立制定中心黨組成員學習實踐科學發展觀活動聯系點及重點調研方案。
一、聯系處室及調研課題
黨組書記、主任高國忠，聯系處室：財務資產管理處、招商信息處。調研課題：合肥市土地儲備問題研究（重點是對土地儲備如何推進全面實現“141”城市發展戰略的思考）；
黨組成員、副主任陸勤標，聯系處室：土地收購處、土地征收處。調研課題：如何研究拆遷新機制，推動城中村、舊城改造；
黨組成員、紀檢組長解玉龍，聯系處室：儲備規劃處。調研課題：如何加強制度建設，夯實儲備法規基礎；
黨組成員、主任助理張小青，聯系處室：行財處。調研課題：如何發展土地銀行的作用，支持工業、社會經濟發展。
二、對聯系點的指導
1、活動期間，指導聯系處室的學習實踐活動。
2、審閱聯系處室的分析檢查報告、整改落實方案等文件材料。
3、根據中心黨組確定的調研課題，深入群眾，深入一線，開展調研活動，撰寫調研報告（4月30日前完成）。調研報告要有內容、有見解，要提出解決問題的思路和措施，為推動我市土地儲備工作又好又快發展提供參考和依據。
三、有關要求
1、要發揮領導干部表率作用。黨組成員要帶頭參加學習實踐科學發展觀活動，并把指導聯系處室開展活動作為自己參加學習實踐的一項重要內容，做到“兩不誤、兩促進”，認真履行聯系職責，加強指導，抓好落實。
一、指導思想
以黨的*大和*屆三中全會精神為指導，圍繞“堅持科學發展，服務*崛起”的主題和“完善四大體系”的載體和加強干部作風建設以及黨的建設等內容，深入開展調查研究，找準并解決影響和制約科學發展的突出問題，群眾最關注、最迫切的切身利益問題，以及黨員干部黨性黨紀黨風方面群眾反映強烈的突出問題，形成一批針對性、操作性和創新性強的調研成果，切實把調研的過程變成分析形勢、把握糧情的過程，變成集思廣益，凝心聚力的過程，變成解決問題、促進*糧食產業又好又快發展的過程，確保學習實踐活動取得實效。
二、調研重點
局黨組成員、機關各科室和局直企事業單位領導班子成員，要結合工作實際，以“堅持科學發展，服務*崛起”為主題，著重圍繞完善糧食監管體系、糧食流通體系、糧食儲備體系、糧食產業化經營體系和加強干部能力作風建設以及黨的建設等內容，深入基層、深入群眾，開展調查研究，形成有情況、有分析、有對策的專題調研報告。
三、調研時間及步驟
本次集中調研時間原則上為4月10日至4月20日，主要采取以下五個步驟進行：
1、調研準備。結合工作實際，確定好重點調研課題，制定切實可行的調研方案，理清調研思路。
2、開展調研。局黨組成員和各單位負責人要采取帶題調研、實地調研、座談調研、網絡調研、走訪調研等多種形式，集中一段時間，深入基層、深入企業、深入購銷現場、深入田間地頭，開展調查研究，掌握第一手材料。要廣泛走訪專家學者、離退休老干部、“兩代表一委員”、糧食產業化龍頭企業負責人、種糧大戶、糧食經紀人，征求加快糧食產業科學發展的意見和建議。同時在市局網站上開設“建言獻策”等專欄，在局直糧食系統開展百人問卷大調查活動，并通過設置意見箱、召開座談會等形式，察民情、聽民意、聚民智，了解群眾關心的熱點、難點問題。
3、撰寫報告。局黨組成員、機關科室和企事業單位負責人在深入調研基礎上，形成有情況闡釋、有問題分析、有措施辦法的綜合性調研報告。調研報告形成后，要在一定范圍內公開，組織群眾代表和相關專家進行評議。
4、上交報告。局領導班子調研報告經班子集體審定后，于4月30日前報送市委學習實踐活動辦公室。各科室及局直企事業單位調研報告于4月18日前報局學習實踐活動領導小組辦公室。
5、交流調研成果。局學習實踐活動領導小組辦公室將對調研活動進行總結，評選優秀調研文章，采取多種形式展示調研成果，并擇優上報市委學習實踐活動辦公室。
四、工作要求
1、明確責任。各科室負責人和各單位主要負責人是調研工作第一責任人，要組織好調研工作，并帶頭參加撰寫調研報告。局學習實踐活動領導小組辦公室要加強組織協調和綜合匯總，及時了解調研工作進度及完成情況，加強分類指導。
深入學習實踐科學發展觀重在解決工作中的實際問題，開創工作新局面。市外事僑務旅游局開展專題調研，以調研促工作，確保學習實踐科學發展觀取得實實在在的效果。
一是結合實際。班子成員和各科室思想上高度重視，方法上科學合理，作風上深入嚴謹，圍繞各自課題深入調研。調研報告全面且不失深度，系統又不失細致，對當前存在的問題，既有原因分析，又有對策建議，還有案例說明，不但生動，而且實際可行，達到了預期的目的。
二是針對性強。從各自的工作職能出發，以科學發展觀為指導，圍繞破解影響和制約旅游業科學發展的體制機制障礙、當前旅游行業的重點問題、熱點、難點問題確定課題，開展調研，為推動旅游業大發展大繁榮打下了較好的基礎。
三是涵蓋面廣。這次調研課題基本涵蓋了旅游局工作的主要方面，又突出了旅游體制創新、金融危機下旅游建設、入境旅游發展等重點，通過成果轉化，對推動旅游工作科學發展、整體提高將起到積極的作用。
四是成果豐碩。局黨組書記、局長袁鳳麗的調研題目為《××市旅游產業發展面臨的機遇與挑戰》，報告指出，要正確認識××旅游產業未來的發展空間，理性分析××旅游業快速崛起所面臨的壓力。但存在××資源優勢不明顯、起步較晚、基礎相對薄弱、財政投入有限、引資融資力度不大、旅游交通不完善、不配套、旅游企業規模小、旅游產品競爭力不強等問題。并提出了我市旅游資源開發中要堅持統籌兼顧的科學發展觀，要大力推動品牌戰略，加強文化與旅游的聯姻，發揮資源整合的最佳效應，要有重點、有步驟地向前推進等建議。其他黨組成員都形成了各自的調研報告。
五是實效明顯。按照學習實踐科學發展觀活動關于做好調研工作的要求,全力做好調研工作和調研成果的運用，在調查分析的基礎上抓重點、突破難點、呈現亮點，確保市旅游局學習實踐活動開展得更加扎實有效，進一步推進全市旅游工作。為提振旅游市場信心，該局配合省旅游局積極開展了“湘景.湘游—*人游*”系列活動，促熱了××旅游市場。通過組織全市大型旅游社總經理進行座談，推出了××一日、二日精品旅游線路，提升了××旅游知名度。通過對重點旅游景區基礎設施建設情況的調查，采取一個項目一個專業規劃，一名主要領導掛帥、一個工作班子負責的措施，加大了旅游景區設施建設的力度。通過對全市旅游資源的調研，確立了今后一段時期全市旅游工作以“三地”、“三抓”為工作重點的思路，做好*至張家界旅游線路中轉地建設，加大旅游休閑地工作力度，打造旅游觀光地形象，全力做好抓規劃、抓項目、抓營銷推介工作。
摘 要：生活滿意度主要由生活質量與幸福感以及相關的評定量表來檢測，隨著人們生活水平的提高，人們對于生活滿意度的關注程度也隨之上升，對生活滿意度的相關研究也日益增多。教師作為社會上的一個重要的群體，為培養人才、輸出知識做出了巨大的貢獻。因此，教師群體的生活滿意度到底如何是一個十分值得研究的問題。我們只有了解了教師群體的生活滿意度狀況，才能及時做出相應調整，為教師提供合適的生活空間和工作環境，解決了教師群體的后顧之憂，教師們才能把更多的精力投入到教育事業當中，教育出更多更優秀的學生。
關鍵詞：東北師范大學 教師 生活滿意度 工資 政策
我國實行科教興國戰略以來，教育及教師一直收到廣泛關注。教師的生活發生了很大變化，其社會角色和社會地位也在轉變。現如今看來，教師的待遇和受重視程度日益提高，自從2007年教師享受公務員待遇后，教師們的生活普遍有了明顯改善，那么教師群體的生活滿意度是否也隨之上升了？教師群體的生活中是否還存在迫切需要得到解決的問題？產生這些問題的根本原因是什么？這些都是值得我們調查分析的。
我們課題組成員通過文獻閱讀，資料查找等工作，并且參考國內外學者對于生活滿意度等相關問題的研究，我們認為，工作滿意度的考量維度主要包括“工作本身”、“報酬”、“晉升機會”、“工作條件”、“領導風格”“人際關系”和“單位發展前景”等方面。同時在正式調研之前，我們也對課題組成員的工作進行了嚴格的分工。就此我們制定了一套獨特的研究方案，目標在于通過對東北師范大學教師生活滿意度的調查，掌握教師群體的生活結構、基本現狀、現存困難，并提出相應的對策建議。以本課題為切入點研究當今教師群體的精神和物質生活需求，為進一步提高教師生活滿意度提出合理建議，為學校工作的發展添磚加瓦。
為了達成研究目標，我們制定的研究內容包括以下幾點：當前東北師范大學教師的生活現狀和結構分析、歷史變遷下東北師范大學教師生活滿意度的新表現和新特點、當前東北師范大學教師生活滿意度存在的基本問題和主要原因、東北師范大學教師生活滿意度的區域對比和歷史對比。
對此我們采用了文獻研究、問卷調查、個案訪談和系統反思幾種研究方法。首先通過對手頭易得的文獻參閱和網絡信息采集，對文獻資料進行定性分析并逐漸廣泛查找資料形成對課題的科學的認識，在進行非接觸性研究方法同時不斷的深入討論過程中，得到初步的調查方向，并通過整理文獻和文獻的匯總得到對課題意義的深入理解并制定科學合理的調研計劃，以達到制定課題的研究目標。然后，我們課題組成員經過多次討論，研究，和總結之后，完成了問卷的設計。之后，向東北師范大學學院的教師進行問卷的試發工作，試發之后我們對問卷進行了統計，得出了初步結論，也發現了相關的問題。在試發問卷結束之后，我們又找指導老師進行了指導，并且課題組成員又進行了縝密的討論。這樣我們的問卷最終形成。隨后我們便正式開始了問卷發放工作。向東北師范大學教師發放問卷來搜集研究材料，通過向東北師范大學各個學院教師分層抽樣發放調查問卷，調查教師有關生活滿意度的各個方面情況，獲得了所要研究課題的相關數據，對收回的調查的問卷進行匯集整理，用excel、SPSS等軟件進行了系統的統計工作，篩選出有用信息。為了能夠更好的完成調研報告，我們在之前通過網絡和圖書館資源了解到了調研報告的具體寫作方式和相關格式，然后形成初步的調查報告。課題組成員又一起對初步形成的調研報告進行了討論和研究，修改之后，調研報告正式完成，同時，我們也完成了課題論文。這樣我們的工作即將完成，對資料進行了相關的整理，運用哲學的視角審視東北師范大學的生活滿意度相關問題，對現實層面的調研資料進行哲學追問，反思存在該現象背后的根源問題；了解教師生活觀念，反思該觀念形成的本質原因，并用哲學視角去透視結果，準備結題。
綜合來看，我們認為此次課題具有較高的現實意義，有利于我校教師隊伍的培養和發展，有利于我校的改革發展和和諧校園建設，課題研究成果對于我國高等教育改革也有著參考價值。此次課題中，課題組創新地從哲學、心理學、社會學三個角度出發，運用不同的學科研究方法分別對調查結果進行邏輯分析，做出從三個角度出發的不同結論，然后得出綜合結論，并對現實層面中存在的問題進行哲學追問，反思現象背后的根源問題，運用哲學視角去透視結果。本課題發現，在市場經濟的今天，金錢的作用體現在社會的方方面面，收入問題是任何一個職業的從業者關心最大的問題，在教師行業中也是如此。物價的上漲帶來的是每一個家庭生活開銷的加大，捉襟見肘的生活難以順心，更難以使得一個人對自己保持信心；同時，當今社會的權力本位思想的蔓延使得教師的受尊敬程度有所下降，而教師會因此對自身職業喪失信心，產生倦怠，難以安心于高質量地進行本職工作。
在研究課題的時候，我們也遇到了不少的挫折和困難。比如教師工作繁忙，很多教師難以聯系上，這就對問卷的分發和回收產生了很大的影響。但是經過課題組成員的耐心和認真的聯系，等待，最終還是將問卷回收到位，對科研的順利進行起到重要的作用。在問卷的設計過程中課題組成員之間也產生了很大的分歧，由于我們課題的研究非常復雜，涉及到的方面也很多，所以設計的時候問題也很多，有爭執也有不明白不理解的地方。最終，在課題老師的指導下，問題得到了解決，我們得出了統一的問卷設計方案，得以圓滿完成課題。
課題完成，我們得出了自己的一些感悟和看法。學校應以科學化、人性化、規范化、民主化的管理制度來緩解教師的工作壓力，提升教師的公平感和生活質量，營造和諧氛圍；教師也應加強自身的努力，提升素質，主動調節適應，學會積極歸因。教師的滿意度同樣是兩方面的問題。只有兩方面都協調好，才能真正的實現教師滿意。這才是我們這個課題的題中之義。
作者簡介:劉雯，女， 東北師范大學學院 哲學系
一、參加對象
局黨組成員，各單位領導班子成員。
二、調研時間
調研活動總體安排在四月下旬至五月上旬，調研的具體時間、地點由各單位根據工作安排和調研的主題確定，調研時間要集中安排。
三、調研主要內容
調研活動要緊扣“推動科學發展、加快崛起步伐、建設富裕和諧*”和“交通改革攻堅”這個主題，重點圍繞市委“四進四訪”要求，以及我局《活動方案》提出的調研目標、開展的“百、千、萬”實踐活動的方法，結合各自分工和單位職能特點，精選調研課題，開展調研活動。以下課題供參考：
1、深入學習實踐科學發展觀，樹立創新意識，轉變發展觀念，完善發展思路，創新發展舉措、破解發展難題，實現*交通又好又快發展，充分發揮交通的先行作用。
2、以國家擴大內需為契機，加快交通基礎設施建設，優化路網結構，創新舉措，完成“一路、二橋、三站、四線”的建設任務，增強交通運輸服務能力。
3、加快農村交通基礎設施建設力度，優化農村公路網絡結構，完善農村公路客貨運輸網絡，推行建、管、養“一體化”發展思路，切實抓好農村公路養護工作。
4、以科學的發展觀為指導，做好人員思想穩定工作，積極、穩步，多渠道、多方式搞好費稅改革涉及人員的安置工作，保證國家燃油費稅改革順利完成。
5、認真履行交通運輸安全監管職責，規范運輸市場秩序,加強交通運輸市場管理力度，依法規范經營行為，建立統一、開放、競爭、有序的交通運輸市場,妥善解決行業穩定問題，實現我市交通的有序運營。
6、積極穩妥推進交通運輸企業改革，整合企業自身有效資源和社會資源，創新企業管理體制和經營機制，為企業穩定、發展創造機遇和尋求活力。
7、抓好精神文明建設和黨風廉政建設，開展文明執法活動，加大執法規范化管理，鞏固治理“三亂”的成果，不斷提升行業形象。
8、各單位在機關效能和機關作風建設上，樹立為人民服務，為基層服務的理念，保證上級政府的決策、決定暢通和落到實處。機關工作人員在完善自我、提高工作效率，努力踐行科學發展觀方面發揮帶頭作用。
四、調研方式方法
局領導班子成員每人根據各自工作分工選定一個課題，各參加單位主要負責人根據本單位職能選定課題，開展調研活動。
具體步驟如下：
1、通過深入到基層單位、站場班組、實地察看，掌握基本情況，了解群眾所憂、所思、所盼。
2、通過召開見面座談會、民情溝通會、民主懇談會、設立意見箱，搭建信息交流平臺，擴大群眾對調研活動的知情范圍。面對面傾聽民聲、掌握民情、了解民意，尤其傾聽群眾對“推動科學發展、加快崛起步伐、建設富裕和諧*”和“交通改革攻堅”的意見建議。
3、通過梳理了解到的真實情況給發現的問題把“脈”，理清哪些是群眾最需要迫切解決的問題，那些是體制機制的問題，哪些是工作不到位的問題，哪些問題是亟待解決的，哪些問題需要上級政策調整才能解決的，找準問題的癥結。
4、通過對基層調研單位調查解剖，結合交通系統各單位的情況，分析交通不同單位存在的不同問題，找出其共性和差異性，進行綜合分析、科學評估。
5、通過對問題的進一步分析，提出解決問題的思路，堅持實事求是，量力而行，盡力而為，對癥下藥，研究制定解決問題的對策措施，形成書面調研報告。
五、調研要求
1、做好調研準備。按照市委統一部署和局工作安排，各單位黨員領導干部要帶頭示范，按照調研的單位、主題、時間、步驟、任務“五明確”的要求，周密制定調研方案，確保調研活動扎實有效開展。
一、牽頭領導
縣政協黨組書記、主席
縣政協黨組成員、副主席
二、協商內容
對照《國家發展改革委關于印發<促進皖北承接產業轉移集聚區建設的若干政策措施>的通知》(發改地區【2020】1499號)以及省、市相關落實意見，通過深入學習和考察調研，總結當前我縣承接產業集聚區建設工作進展情況，分析存在的問題和困難，并就推進我縣承接產業集聚區建設工作向縣委、縣政府提出建議案。
三、成員單位
縣政協經濟委員會、縣政協研究室、縣發改委、縣財政局（地方金融監督管理局）、縣自然資源和規劃局、縣委組織部、縣人社局、縣生態環境分局、縣科技局、縣“四送一服”辦公室、縣經濟開發區、張江蕭縣管理服務中心。
四、工作步驟
（一）成立調研組。成立調研組，對協商工作全過程進行統籌安排。
（二）召開座談會。8月中旬召開成員單位座談會，征求成員單位意見建議，安排布置相關工作。
（三）開展調研。8月下旬-10月中旬開展調研考察，了解實際情況。
（四）撰寫調研報告。10月底前根據調研情況撰寫調研報告，制作專題片，并廣泛征求意見；
（五）召開專題協商會議。11月上旬召開專題協商會議，邀請縣委書記及相關縣領導參加協商會。具體會議議程如下：
1.播放縣政協關于“皖北承接產業轉移集聚區建設”調研情況專題片；
2.相關單位分子課題進行發言；
3.相關園區及企業發言；
4.與會人員座談交流；
5.書記總結講話。
（六）形成建議案報送縣委、縣政府。專題協商會議結束后，根據會議協商情況形成《縣政協關于皖北承接產業轉移集聚區建設建議案》報送縣委、縣政府（協商會上發征求意見稿）。
五、子課題安排
子課題發言內容：當前我縣相關工作進展情況、存在困難問題、下步對策建議。
1.園區基礎設施建設方面（縣政協經濟委員會）
2.金融服務方面（縣地方金融監督管理局）
3.土地要素保障方面（縣自然資源和規劃局）
一、設立年度“通化市高中英語教研活動實驗典校”，取得政策支持
2013-2014學年開學初，確定吉林省通化市靖宇中學為本年度英語學科教研活動典校。通過實驗典校的設立，為有針對性地指導學校開展校本教研，提高教師專業素養起了積極作用，獲得了師生們的好評和認可，滿足了學校領導和老師的需要，達到了預期的目的，實現了教研工作的針對性和實效性，同時也提高了個人對開展好教研工作的信心。
二、成立校級“英語學科中心教研組”，為打造教研組文化建設奠定了基礎
組建由學校各年級備課組長和部分骨干教師組成的“靖宇中學英語學科中心教研組”，充分發揮中心教研組的集體智慧、骨干教師的引領和帶動作用，最大限度地促進本校英語教師的教育教學水平和教學質量的提高。
三、根據學校學生、教師及辦學水平的實際情況，有效開展特色教研活動
1. 改變傳統聽、評課活動為“問題設計―課堂教學觀察―提交教學觀察報告”活動。打破傳統的開學初推門課活動，我利用開學初各年級集體備課研討時間，先將各年級組教師及學生在英語學科教與學中存在的比較突出的問題進行梳理，然后組織中心教研組成員每年級確定1～2個問題，如高一年級“做好學生英語學科的初、高中銜接教學策略”、高二“如何做好詞匯教學”、高三“怎樣提高學生的閱讀與寫作能力”等問題，和教研組成員共同研究，分解細化這些問題，聽課前統一設計出課堂聽課的要點，做好分工和記錄，以“問題設計―課堂教學觀察―提交教學觀察報告”的形式開展聽、評課活動。活動期間我們進行了“同課異構、教學設計與反思評比、學生單詞比賽等競賽活動，極大地調動了廣大師生參與活動的積極性，對提高課堂教學質量，打造高效課堂起到了積極的推動作用，同時提高了教師的教學水平和學生的學習能力。
2. 改變口頭反饋為書面調研報告。在開展典校教研工作中，改變以往聽課后單純和教師及相關領導口頭評課、說出反饋意見和建議，我堅持做到每次對本校的教學情況調研結束后，細化調研工作，撰寫書面教學調研報告，報告按類別細化提供給教師及領導，為解決教學中存在的問題和領導決策提供有效參考。把點的思考轉化為面的指導，既為學校提供教育教學政策制定的可信依據，同時成為教師的專業成長的助推器。例如，2013年對靖宇中學通過為期一周的教學調研活動，主要通過聽課、評課、教研組活動、教師交流、個人觀察等方式，在初步了解了靖宇中學英語教學現階段各年級的課程進度、課時安排及幾位授課教師的教學情況和任教班級學生的學習狀況后，及時撰寫了關于取消高中晚自習后，英語學科教學出現的問題與策略方面的調研報告。
3. “以課題研究為引領，提高教研活動實效性”。靖宇中學是我市的普通高中，學生基礎差，特別是對于英語學科，學生們在初中已經形成了被動學習，甚至放棄學習；針對這樣的學情，教師們對學生學習策略研究以及對學生“學會學習”、“學會求知”的關注度越來越強。經過我和學校中心教研組教師多次研討并達成共識，只有通過改進教學設計和教學方法實現對學生學習活動的指導、培養學生的自主學習能力才能實現本校的英語教學質量的提高，促進師生的共同發展。于是，我們將課題研究作為為開展教研活動的突破口：
（1）確定課題。經過帶領教師外出考察學習、回來做調研問卷、查閱資料等準備后，我們先后召開了四次教研組工作研討會，大家積極獻計獻策，最后確定了“雙案導學下的高中英語課堂教學模式的研究”這一課題。簡單地說就是運用“雙案導學”的方式有效解決教學過程中如何科學調控各層次學生的學習行為問題，高效推進學生自主學習的實踐與研究。
（2）制定實施方案。對學生基本情況進行調查、分析，做好相關的調查研究工作。組建研究隊伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工，制定和論證課題實驗方案，論證課題價值和可行性，請專家對實驗方案進行反復論證，確定最終研究方案。
（3）組織課題組成員理論學習。利用每周的集體備課時間，我們增加了90分鐘的理論學習時間，通過自學、網上學習、觀看講座及專家報告等形式學習了自主學習、合作學習、探究學習的相關知識；了解研究動態、研究成果，參考或直接應用相關成果，為課題研究提供科學的論證資料和理論知識。
（4）定期開展不同課型研討活動。一是堅持落實每月第三周為教學開放周活動。開放周內教研員要下校進行全面視導，使開放周的課堂教學從“表演課”轉向“常態課”，督促課題實驗的真實性和實踐性。二是通過開展“引領課、研討課、觀摩課等現場教學研討活動，進一步推動課題研究的深度和廣度，實現課題成果和課堂教學新模式在更大范圍內共建共享共用。
