學(xué)習(xí)證券投資的心得體會

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)證券投資的心得體會，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關(guān)鍵詞：SPSS軟件；實訓(xùn)教學(xué)；運用

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0245-02

SPSS簡稱為“社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包”（StatisticalPackagefortheSocialScience），是最常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理應(yīng)用軟件。SPSS能方便、快捷地處理統(tǒng)計圖形、圖表，使教學(xué)過程變得直觀、形象。SPSS軟件操作簡便，大部分統(tǒng)計分析過程可以移動鼠標(biāo)選擇菜單命令即可完成。證券投資分析是一門實踐性很強的學(xué)科，在三本院校的金融類專業(yè)課程設(shè)置中，處于基礎(chǔ)核心課程的地位。教育部已經(jīng)發(fā)文要求，三本院校的培養(yǎng)方向要向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)變，這就更加突出了開展證券投資學(xué)實踐教學(xué)的重要性。近年來，很多學(xué)者對證券投資學(xué)實踐教學(xué)改革進行了研究。研究表明重視實踐性教學(xué)課程的安排和設(shè)置，有利于增強學(xué)生的實際操作能力和論知識，并對增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有重要意義。在我校，學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)非常重視證券投資學(xué)課程實踐教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以達到實踐教學(xué)的教學(xué)目的，學(xué)院投入資金購置相關(guān)的金融軟件和建立證券模擬系統(tǒng)，建立了能夠容納四、五百人的實驗室，實現(xiàn)教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)化。技術(shù)化。同時，在我們經(jīng)濟貿(mào)易系，擁有一批金融理論知識扎實，教學(xué)經(jīng)驗豐富，責(zé)任心強的教學(xué)團隊，為卓有成效開展證券投資學(xué)實踐教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，借助于統(tǒng)計軟件SPSS軟件的優(yōu)點，結(jié)合證券投資學(xué)實踐教學(xué)的特點，幫助學(xué)生更好地理解證券投資學(xué)知識，同時也是對證券投資分析實訓(xùn)教學(xué)改革的一次很好的實踐。本文結(jié)合《證券投資分析實踐教學(xué)》課程教學(xué)的實際經(jīng)驗，對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)手段進行探討，以期構(gòu)建基于SPSS軟件在證券投資分析實訓(xùn)教學(xué)中處理數(shù)據(jù)的教學(xué)平臺，提升金融類專業(yè)學(xué)生實踐動手能力和解決實際問題的能力。

一、SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中運用的教學(xué)理念和內(nèi)容體系設(shè)計

（一）課程的設(shè)計思路

傳統(tǒng)的《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容牽涉的數(shù)據(jù)較少，對數(shù)據(jù)的處理基本上是手工操作。手工操作處理數(shù)據(jù)不僅花費大量的時間，而且大量的數(shù)據(jù)是無法用手工操作在短時間內(nèi)完成的。當(dāng)今的社會是一個信息極度發(fā)達的社會，在金融行業(yè)，每時每刻都要處理大量的數(shù)據(jù)，所以傳統(tǒng)的《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用型本科的教學(xué)目標(biāo)不相適應(yīng)。因此，在實踐教學(xué)中要體現(xiàn)SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的強大功能，使證券投資分析實訓(xùn)教學(xué)在SPSS軟件的幫助下順利的進行。在教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)遵循以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)，把理論融于實踐，用實踐檢驗理論。強調(diào)學(xué)生動手實踐操作的教學(xué)理念。教師事先設(shè)計好實訓(xùn)教學(xué)的流程、實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容；在整個實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師所擔(dān)負的主要任務(wù)是：讓學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識、基本操作，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使他們學(xué)會如何把理論和生活中的實際結(jié)合起來，并隨時解答學(xué)生實踐過程中所遇到的問題，讓學(xué)生動起手來，進行實踐操作。

（二）課程的內(nèi)容體系設(shè)計

依據(jù)以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)，重點突出學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)理念來進行設(shè)計。在教學(xué)內(nèi)容上基本形成講授、上機實訓(xùn)、實訓(xùn)總結(jié)三大環(huán)節(jié)來進行，由于實訓(xùn)的時間安排是每個學(xué)期的第十四、十五周，因此三大環(huán)節(jié)的內(nèi)容按照時間的先后順序依次進行。第一環(huán)節(jié)，講授環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為：SPSS軟件學(xué)習(xí)；SPSS軟件的介紹；SPSS軟件的安裝；SPSS軟件顯示品質(zhì)數(shù)據(jù)-柱狀圖、餅狀圖；SPSS軟件顯示數(shù)量數(shù)據(jù)-直方圖、線圖；SPSS軟件計算分配數(shù)列的均值、眾數(shù)、中位數(shù)；SPSS軟件回歸分析；SPSS軟件時間序列分析。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握SPSS軟件的基本知識、基本操作。第二環(huán)節(jié)，上機實訓(xùn)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容為：學(xué)生在實驗室上機實踐。教學(xué)要求：學(xué)生上機安裝SPSS軟件；學(xué)生打開模擬炒股軟件，在軟件中查找，記錄關(guān)于股票等有價證券的數(shù)據(jù)。利用SPSS軟件處理這些數(shù)據(jù)，并且分析這些數(shù)據(jù)。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的能力。第三環(huán)節(jié)，實訓(xùn)總結(jié)環(huán)節(jié)。撰寫實訓(xùn)報告。要求：學(xué)生匯報實訓(xùn)的心得體會；呈現(xiàn)利用SPSS軟件處理數(shù)據(jù)的結(jié)果。撰寫實訓(xùn)報告。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。

二、SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程的教學(xué)手段

（一）講授教學(xué)

講授教學(xué)重點是充分利用多媒體教學(xué)，將SPSS軟件的使用方法講授給學(xué)生，操作過程簡明直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)，借助SPSS軟件將手工操作需花費大量時間處理的數(shù)據(jù)進行處理，讓學(xué)生不僅學(xué)會SPSS軟件的使用方法，而且也讓他們體會SPSS處理、分析數(shù)據(jù)的巨大功能。

（二）實踐操作教學(xué)

理論聯(lián)系實際教學(xué)法是在講授完《證券投資分析》基礎(chǔ)理論知識、SPSS軟件基礎(chǔ)知識后，要求學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)收集與《證券投資分析》密切聯(lián)系的實際問題，并運用SPSS軟件對實際問題中的數(shù)據(jù)進行分析處理。最后根據(jù)處理的結(jié)果做出決策。這樣有助于提高學(xué)生的興趣和積極性。

（三）互動教學(xué)

本課程在講授教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生在老師對軟件操作完成后，走上講臺把軟件操作再演示一遍，其他學(xué)生都能在的屏幕上清晰地看到該組同學(xué)的演示，同時提出自己的問題并進行探討。這樣的教學(xué)方式能有效提高學(xué)生的主動性，教師學(xué)生雙向交流，能有效提升所教內(nèi)容的深度、廣度及解決問題的能力。也貫徹了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)思想。

（四）學(xué)生實踐成績考核

學(xué)生考核包括以下幾部分：第一，實際操作能力排名。學(xué)生利用SPSS軟件處理股票價格、市盈率等數(shù)據(jù)，利用相關(guān)分析，做出買入的決策。然后通過模擬炒股軟件進行交易，按照實際收益率進行相應(yīng)的等級評定。第二，教師在實訓(xùn)報告中設(shè)置了相關(guān)的問題，學(xué)生按照要求認真作答。教師按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的實訓(xùn)報告進行批改，并給出相應(yīng)的等級。

三、SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程教學(xué)效果分析

為了檢證SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程教學(xué)效果，我們按照簡單隨機抽樣的原則，向參加了實訓(xùn)的132同學(xué)派發(fā)了調(diào)查問卷，在統(tǒng)計問卷中設(shè)立了14個問題，要求被調(diào)查的學(xué)生如實客觀的回答其中的問題。收回調(diào)查問卷132份，有效問卷132份。通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，80.3%的同學(xué)認為“SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用”實驗教學(xué)中提高了證券投資分析理論知識聯(lián)系實際的能力，認為該實驗教學(xué)培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神的人數(shù)占了75.7%；90.1%的同學(xué)認為在該實驗教學(xué)中提高了實踐操作、動手的能力；81.1%的同學(xué)認為SPSS軟件處理數(shù)據(jù)比傳統(tǒng)的方法方便，而且有76.5%的同學(xué)認為通過該實驗課程的學(xué)習(xí)提高了綜合處理、分析數(shù)據(jù)的能力；82.3%的同學(xué)認為通過該實驗課程的學(xué)習(xí)對畢業(yè)以后從事金融相關(guān)行業(yè)的工作有幫助，有86.4%的同學(xué)認為課程將對其馬上要進行的畢業(yè)設(shè)計有很大的幫助。通過為期兩周的教學(xué)實踐，同學(xué)們圓滿地完成了實踐任務(wù)，形成了一份完整的實踐報告。通過以上教學(xué)手段使得證券投資學(xué)實踐教學(xué)取得了非常好的效果。1.培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決實際問題的能力。通過撰寫報告對實踐過程進行回顧和總結(jié)，學(xué)生認為這對本科畢業(yè)論文的設(shè)計非常有幫助。2.通過互動式教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過有效互動，活躍了課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考問題，找到了書本理論知識和實際問題的結(jié)合點，并有效地提高了學(xué)生的科研水平和科技創(chuàng)新能力3.培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、歸納概括能力和口頭表達能力。通過撰寫報告和匯報，鍛煉了學(xué)生之間的溝通能力、歸納總結(jié)能力、口頭表達能力和團隊協(xié)作能力等。4.運用先進的多媒體實驗教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果以實驗室先進的多媒體實驗設(shè)備作為平臺，可以清晰地描述和展示一些光靠語言或者板書等無法表示的概念、操作過程，可以通過系統(tǒng)進行實時交流。

四、結(jié)語

在SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用課程的教學(xué)中，我們有意識地把學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的實驗教學(xué)理念相結(jié)合，把基礎(chǔ)理論知識和實際問題相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)，不但可以突破封閉式課堂教學(xué)模式，還為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的創(chuàng)新空間，而且學(xué)生設(shè)計的實驗方案也豐富和拓展了實驗教學(xué)的內(nèi)容，加強了課堂的互動性。同時通過“SPSS在《證券投資分析》實訓(xùn)教學(xué)中的運用”的教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生動手操作的能力、利用比較先進的統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)的能力，還可以拉近理論教學(xué)與學(xué)生畢業(yè)以后在證券、銀行、保險等金融行業(yè)等實際業(yè)務(wù)中的差距，提高學(xué)生從事金融行業(yè)的業(yè)務(wù)能力。

參考文獻：

[1]楊清清《.SPSS應(yīng)用實踐》實驗課程教學(xué)研究[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2012，（8）.

[2]趙靜《.證券投資學(xué)》實踐教學(xué)研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，（20）.

[3]王愚.證券投資分析課程仿真實踐教學(xué)設(shè)計[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014，（2）.

[4]熊廣勤.證券投資學(xué)課程實踐性教學(xué)模式探析[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報，2010，（4）.

第2篇

關(guān)鍵詞移動實驗；教學(xué)改革；金融投資

1前言

移動實驗是移動學(xué)習(xí)的組成部分。當(dāng)今學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)模擬體驗實踐操作的機會大大增加。其中，金融投資課程的實驗由于具有實時性、風(fēng)險性、雙向交互和可移動操作的特點，特別適合于移動化的實驗。1）金融投資課程的實驗，如證券、期貨、外匯、黃金等，學(xué)生可以在實時交易或模擬交易中會得到切身體驗，在真實的價格波瀾起伏間接受考驗。2）實驗項目在課下可以不間斷連續(xù)進行。無處不在的高速網(wǎng)絡(luò)、智能手機、iPad設(shè)備，方便的行情交易軟件，使金融投資實盤操作或模擬練習(xí)成為真正的移動化實驗，擺脫了傳統(tǒng)實驗室終端設(shè)備不可移動、課時有限和局域網(wǎng)的約束，實驗操作的機會和質(zhì)量大大提升。這種以移動互聯(lián)網(wǎng)思維展開的金融投資課程移動實驗學(xué)習(xí)的模式，促進了實驗教學(xué)思維理念的更新，推動多種相關(guān)專業(yè)的實驗教學(xué)從內(nèi)容、計劃、方式、方法到實驗師資隊伍培訓(xùn)、建設(shè)等一系列的改革[1]。

2金融投資課程移動實驗學(xué)習(xí)的基本特點

網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境和軟硬件條件的大幅提升，導(dǎo)致金融投資實驗課程發(fā)生質(zhì)的改變。如證券投資分析這門金融實驗課，相當(dāng)一部分學(xué)生課前就已經(jīng)使用自己的手機、iPad等設(shè)備獲得了股票實盤交易或模擬交易方面的經(jīng)驗并展現(xiàn)出個性與才華。網(wǎng)絡(luò)、軟硬件環(huán)境變了，學(xué)生也變了，他們在投資經(jīng)驗上不再是一張“白紙”。這種移動條件下的實驗教學(xué)如何開展？實驗教師該怎么教？教什么？這些問題必須引起重視和思考。當(dāng)前，金融投資課程移動實驗學(xué)習(xí)具有以下幾個新特點。學(xué)生的經(jīng)驗起點提高，對實驗課程的要求也提高了由于學(xué)生在金融投資實踐中已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗，其所關(guān)心的疑難問題或遇到的挫折都非常個人化，非常希望得到教師在理論與實踐方面給予有針對性的、具體的引導(dǎo)和點撥，而不是一味照本宣科或泛泛而談。因此，實驗教師在規(guī)劃教學(xué)、組織教學(xué)的思路和方法上都會面臨改革與創(chuàng)新。移動實驗的平臺與企業(yè)現(xiàn)實的差別在縮小過去，金融實驗室重金購置的投資模擬軟件具有滯后性，學(xué)生很難真正接觸、使用到與企業(yè)同步的應(yīng)用軟件，在課堂模擬學(xué)到的技能往往與企業(yè)用人的實際需求差距很大。而今的互聯(lián)網(wǎng)時代，最新的、現(xiàn)實版本的金融投資實時行情類的軟件隨時可以免費下載，學(xué)生在線進行股票、期貨、外匯、黃金、理財?shù)葘嵄P或模擬交易已經(jīng)變得非常方便可行，學(xué)生所做實驗的平臺已與相關(guān)企業(yè)實際運作平臺已經(jīng)基本同步。因此，實驗教師的教學(xué)也需要更加貼近企業(yè)對人才的實際需求。實驗教師面對的將是兩個方面的新考驗第一個考驗，學(xué)生課上、課下開展金融投資實踐的時間增加了，經(jīng)驗和問題也會增加，這些問題不僅更有難度，而且非常個人化。因此，實驗教師在規(guī)劃系統(tǒng)性教學(xué)的同時，如何幫助學(xué)生解決實踐中的問題，找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，對教師理論聯(lián)系實際的能力而言是一個考驗。第二個考驗，目前在校的95后大學(xué)生是“玩著網(wǎng)絡(luò)游戲長大”的一代，他們的計算機網(wǎng)絡(luò)知識、操作技能和對各種軟件的應(yīng)用能力超過很多教師。一些年齡較大的教師常感嘆，學(xué)生對金融投資軟件各種功能，特別是對新知識接受速度之快、理解能力之強超過自己。面對這樣的教學(xué)對象，教師發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢、特長，創(chuàng)新教學(xué)方法，激勵他們開展自主性、探索性的學(xué)習(xí)是非常重要的。

3在移動實驗中幫助學(xué)生建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的方法

上述移動實驗的特點促使教師必須轉(zhuǎn)變過去以教師為主、教材為主、實驗室為中心的實驗教學(xué)模式。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在移動學(xué)習(xí)特別是移動實驗方面帶來很多啟發(fā)，凸顯了其對網(wǎng)絡(luò)化時代教育理論與實踐的重要貢獻。該理論突出以學(xué)生為主，以學(xué)生的認知、體驗為先的教育理念，強調(diào)幫助學(xué)生科學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺和方法，激勵學(xué)生開展主動性學(xué)習(xí)。這正是推動現(xiàn)今實驗課程改革創(chuàng)新最重要的理論依據(jù)。科學(xué)規(guī)劃項目，精講多練移動實驗條件下，教師的重要任務(wù)是科學(xué)規(guī)劃設(shè)置實驗項目，把握好理論與實踐的契合點，做到精講多練。所謂科學(xué)規(guī)劃，是要以學(xué)生在學(xué)習(xí)不同階段中經(jīng)常出現(xiàn)的重點、難點問題為核心，根據(jù)課程目標(biāo)和計劃，精心測試和選擇實驗項目，使學(xué)生通過高質(zhì)量的項目練習(xí)，高效率地抓住學(xué)習(xí)重點，特別是要在理論與實驗的結(jié)合中探索適合自身的科學(xué)方法。當(dāng)然，實驗課課堂教學(xué)講什么，講多少，怎樣練，會因課程、因?qū)W生、因教師而異。貼近實戰(zhàn)，建構(gòu)學(xué)習(xí)方法學(xué)生在實驗中往往特別關(guān)注于最新行情的變化，關(guān)心個人最直感的案例，關(guān)心自己需要解決的難題，希望教師通過教學(xué)幫助自己提高實際的操作策略與技巧。教師不能繞開問題講理論，更不能鼓勵學(xué)生盲目操作或搞“放羊式”練習(xí)，而是要有針對性地抓住重點、解析案例，直面最困難的實戰(zhàn)問題，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合自身特點的實戰(zhàn)方法。實戰(zhàn)上學(xué)生強，教師要更強，這要求教師在對學(xué)生做系統(tǒng)性學(xué)習(xí)引領(lǐng)的同時，也要不斷豐富自身的實操經(jīng)驗，提高實戰(zhàn)水平。

4在移動實驗中激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索

隨著學(xué)生在移動條件下實驗時間的延長和經(jīng)驗的增長，一個顯著的特點就是學(xué)生會帶著問題來學(xué)習(xí)。這一點非常符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所認同的自我認知學(xué)習(xí)規(guī)律、方法及其倡導(dǎo)的學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)。推動自主性學(xué)習(xí)，教師要了解學(xué)生在移動實驗中，教師要主動了解學(xué)生在金融投資實踐方面的問題，有針對性地與學(xué)生展開互動，以問題引出觀點，啟發(fā)學(xué)生探索解決方法。導(dǎo)學(xué)式、案例式、翻轉(zhuǎn)式等方法都是問題為先的教學(xué)方法，各有特點，可以嘗試[2]。推動自主學(xué)習(xí)，教師要激勵學(xué)生教師精選金融投資實驗項目或課題，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生積極地參與實驗項目，增強學(xué)習(xí)效果，具有重要意義。如果移動實驗所選的應(yīng)用軟件質(zhì)量不高，所選實驗項目內(nèi)容過于簡單枯燥，過于復(fù)雜抽象，遠離實際需要或與教學(xué)目標(biāo)不匹配，都會大大影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和效果。另一方面，年輕的大學(xué)生在金融投資領(lǐng)域從來都不缺乏探索和創(chuàng)新的精神，關(guān)鍵在于引導(dǎo)。如期貨交易套利方面的內(nèi)容從理論課到實驗課，過去看都有一定難度，現(xiàn)在只要教師講明基本道理，學(xué)生就會在實驗中以“游戲精神”去“通關(guān)”，對實驗軟件和套利技巧進行探索性學(xué)習(xí)，很快學(xué)懂相關(guān)的知識。他們的探索能力很值得教師學(xué)習(xí)。推動自主學(xué)習(xí)，教師要勤于總結(jié)實驗過程勤于總結(jié)的好習(xí)慣來自于教師。教師應(yīng)當(dāng)有計劃地將學(xué)生的實踐經(jīng)驗、心得體會和方法及時進行總結(jié)交流和評介，共同分享和汲取曾經(jīng)的經(jīng)驗教訓(xùn)，將活生生的實例直接擺在課堂上講解，引發(fā)討論與思考，幫助他們以專業(yè)水準(zhǔn)進行表達和交流，引導(dǎo)學(xué)生勤于總結(jié)，在反思中建構(gòu)和探索自我學(xué)習(xí)的方法。推動自主學(xué)習(xí)，教師要從我做起教師不應(yīng)當(dāng)是自主學(xué)習(xí)的旁觀者，就移動實驗的最后效果而言，來自教師的專業(yè)素養(yǎng)和引領(lǐng)能力顯得非常重要。學(xué)生的自主實驗，不是教師的放任自流，而要擔(dān)當(dāng)起更加繁重的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)。學(xué)生提出的問題難度大增，如果教師經(jīng)驗不足、不夠?qū)Ｗⅲ蛘邔嶒災(zāi)M的業(yè)績水平遠不如學(xué)生，就會使教學(xué)效果大打折扣。所以，要求學(xué)生做到的，教師必須做出表率，要更加主動學(xué)習(xí)，在理論和實際操作方面走在學(xué)生的前面。

5在移動實驗中創(chuàng)建多方位互動的平臺

互聯(lián)網(wǎng)本身就是一個巨大的互動平臺，實驗教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一新的技術(shù)條件，主動地引領(lǐng)學(xué)生開展全方位的交流、互動，以提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。實驗課程中的互動是全方位的這些互動的渠道可以是QQ和微信；互動的范圍可以是師生間，也可以是學(xué)生間，還可以是學(xué)生與社會的；互動的時間可以是課上，也可以是課下；互動的內(nèi)容可以是心得體會、經(jīng)驗總結(jié)、點評分析，也可以是雙方或多方的討論、交流；互動的組織者可以是教師，也可以是學(xué)生等，形式與內(nèi)容可以多種多樣[3]。互動性的目的是鼓勵學(xué)生不斷反思和創(chuàng)新教師應(yīng)當(dāng)在互動中起到引導(dǎo)作用，推動他們養(yǎng)成善于交流的良好習(xí)慣，目的是引導(dǎo)學(xué)生樂于交流、勤于反思、善于總結(jié)，激勵他們不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，以提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。教師可以在移動實驗中創(chuàng)設(shè)新的成績測評方法如組織各種大小規(guī)模的競賽、分組對抗等相互競爭的形式調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也可以利用業(yè)績排名、盈利排名等方式進行測試、考核，激勵學(xué)生提高參與實際操作的興趣和斗志。

6結(jié)語

總之，金融投資實驗課移動實驗的發(fā)展對教師的素質(zhì)提出更高的要求。簡單地講，教師不僅是理論聯(lián)系實際的導(dǎo)師，也應(yīng)當(dāng)是先行者，要求學(xué)生做到的，教師首先自己應(yīng)當(dāng)努力做到，才具備指導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的資格。環(huán)境的變化、學(xué)生的變化對實驗教師而言是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，他們必須主動提升自己，勇于探索，走在學(xué)生的前面。

參考文獻

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[2]李曉微.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探討[J].中國教育信息化:基礎(chǔ)教育,2015(3):61-62.