時(shí)間：2023-06-02 09:21:49
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇今日說(shuō)法觀后感，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)于《今日說(shuō)法》觀后感熱門范文 前段時(shí)間，我和媽媽看了一期《今日說(shuō)法》，是關(guān)于地溝油的內(nèi)容。
具體情況是這樣的：一個(gè)警察在一個(gè)村里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)油罐，前面有一個(gè)大池，池里裝著很多從酒店運(yùn)回來(lái)的剩菜，臭氣熏天的，蒼蠅到處飛，我看了那么一眼就想吐。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)那些剩菜都是用來(lái)做地溝油的，這些人真惡心，用這么惡心的東西做成的地溝油，還把它變成食用油賣到各大超市，真可惡。最后這些壞蛋被警察抓走了。
直到這時(shí)我才知道原來(lái)我以前購(gòu)買的那些五毛錢一包的香辣辣小食品全都是用地溝油做的，媽媽說(shuō)這是垃圾食品，我以后再也不吃了。我還會(huì)告訴我的朋友們，叫他們以后也不吃了。
關(guān)于《今日說(shuō)法》觀后感熱門范文
這天，我看了《今日說(shuō)法》這個(gè)欄目，令我吃驚的是逃犯竟是名美貌的年輕女子。
事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：11年前，她和她的丈夫要開(kāi)一家冷飲廠，就來(lái)到了新陽(yáng)汽車改裝廠要買13輛保溫車，因當(dāng)時(shí)廠子不景氣，他們就在沒(méi)付款的狀況下先開(kāi)走了13輛車。這么做的后果就是汽車改裝廠一再催款，對(duì)方卻怎樣也不接電話，連人也找不到了，最后才明白他們把這13輛車典當(dāng)了。汽車改裝廠向公安機(jī)關(guān)報(bào)了案。警方很快破了案，她和她的丈夫都被抓捕歸案。她的丈夫被判了刑，她因?yàn)橛性性谏恚綄?duì)她采取了取保候?qū)彛蓻](méi)想到在這期間她畏罪潛逃了，這一逃就是11年。
在潛逃的路上，她給自己整了容，改了名。她就像人間蒸發(fā)了一般，銷聲匿跡。11年來(lái)，線索時(shí)斷時(shí)續(xù)，可警方不曾放下，一向執(zhí)著地尋找著。最后11年后，警方將逃犯捉拿歸案。
法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，正是因?yàn)榫降倪@份執(zhí)著和認(rèn)真。我不禁對(duì)警察這一光榮而神圣的稱謂肅然起敬。
關(guān)于《今日說(shuō)法》觀后感熱門范文
早上，看了cctv的《今日說(shuō)法》。大概的內(nèi)容：一個(gè)應(yīng)該判處死刑的犯人，家里積極籌款賠了受害人3萬(wàn)元。罪犯改判了死緩。我關(guān)心的是請(qǐng)的嘉賓的說(shuō)法。
老百姓認(rèn)為是3萬(wàn)=減刑，拿錢可以買命。報(bào)紙、媒體熱議。覺(jué)得法律怎可交易，批判的很。相反的，負(fù)責(zé)案件的法官、《今日說(shuō)法》的嘉賓認(rèn)為：可以，無(wú)可厚非。
心中頗為感慨，一吐為快。
夠判死刑的罪，不會(huì)是小事吧!如果不是故意的，也是逞強(qiáng)好勝、不知小心，釀成大禍。若犯人是故意而為。說(shuō)明犯人的心業(yè)已大大的壞了。《今日說(shuō)法》的嘉賓說(shuō)法：犯人的權(quán)益也是要考慮的。確定有罪的人是要?jiǎng)儕Z權(quán)利的。受害人的權(quán)利你又是怎么考慮的呢?
3萬(wàn)=減刑，法官和嘉賓予以否認(rèn)。還是報(bào)紙故意熱炒讓他們很不自在。筆者覺(jué)得就是：3萬(wàn)=減刑。交了3萬(wàn)，改判死緩了啊，事情就是這樣做的啊，怎可抵賴。說(shuō)這是拿錢買命，你們有什么好抵賴的啊。犯人的母親說(shuō)：不該判，我是不會(huì)賠的。這不是明擺著的錢與法的交易嗎?犯人的家人都這樣想了，百姓怎么不能這么想，又怎么錯(cuò)了呢?
法官和嘉賓認(rèn)為：犯人和受害人可以協(xié)商解決。很多的時(shí)候，犯人是強(qiáng)勢(shì)的，比受害人強(qiáng)勢(shì)的多。協(xié)商的結(jié)果會(huì)讓受害人受到的傷害更多、更大。對(duì)立的兩方面協(xié)商，一定是有利強(qiáng)勢(shì)的。
《今日說(shuō)法》的嘉賓還說(shuō)：協(xié)商賠償不可漫天要價(jià)。筆者不知道什么是漫天要價(jià)。人家被你砍了一只手是賠5萬(wàn)、還是10萬(wàn)，還是20萬(wàn)?你的心大大的壞了且不談，你就要賠上一只手一輩子能掙來(lái)的錢，還要陪上精神損失費(fèi)等等。受害者不是碰瓷的。要不砍你的一只手試試?法律自有公正的處理辦法，何以讓人協(xié)商解決?
親愛(ài)的法官啊，如果你的孩子被人砍了一只手，要你協(xié)商解決，只能跟四處借錢給你5萬(wàn)，
你就不要追究刑事責(zé)任了吧?筆者覺(jué)得是不可能的，絕對(duì)不可能的。
換位思考解決問(wèn)題很重要。社會(huì)的很多不公正管理者是有責(zé)任的，那些舉刀向著孩子的人啊，你們錯(cuò)了，看看那些政府機(jī)關(guān)幼兒園的孩子吧，他們是多么的可愛(ài)!!
精選最新關(guān)于《今日說(shuō)法》觀后感范文 這天，我看了《今日說(shuō)法》這個(gè)欄目，令我吃驚的是逃犯竟是名美貌的年輕女子。
事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：11年前，她和她的丈夫要開(kāi)一家冷飲廠，就來(lái)到了新陽(yáng)汽車改裝廠要買13輛保溫車，因當(dāng)時(shí)廠子不景氣，他們就在沒(méi)付款的狀況下先開(kāi)走了13輛車。這么做的后果就是汽車改裝廠一再催款，對(duì)方卻怎樣也不接電話，連人也找不到了，最后才明白他們把這13輛車典當(dāng)了。汽車改裝廠向公安機(jī)關(guān)報(bào)了案。警方很快破了案，她和她的丈夫都被抓捕歸案。她的丈夫被判了刑，她因?yàn)橛性性谏恚綄?duì)她采取了取保候?qū)彛蓻](méi)想到在這期間她畏罪潛逃了，這一逃就是11年。
在潛逃的路上，她給自己整了容，改了名。她就像人間蒸發(fā)了一般，銷聲匿跡。11年來(lái)，線索時(shí)斷時(shí)續(xù)，可警方不曾放下，一向執(zhí)著地尋找著。最后11年后，警方將逃犯捉拿歸案。
法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，正是因?yàn)榫降倪@份執(zhí)著和認(rèn)真。我不禁對(duì)警察這一光榮而神圣的稱謂肅然起敬。
精選最新關(guān)于《今日說(shuō)法》觀后感范文
前段時(shí)間，中央臺(tái)《今日說(shuō)法》欄目，談到某省市，一個(gè)小孩掉進(jìn)污水井里，被摔傷內(nèi)臟某器官，小孩的媽媽狀告市政管理局，市政管理局推到其下屬企業(yè)市政工程隊(duì)，市政管理局與其下屬市政工程隊(duì)踢皮球的故事。看后許久，至今讓我不能忘懷，摔人前那個(gè)破爛的污水井蓋和換蓋后的封閉場(chǎng)景，都深深震撼著我的心靈，由此我聯(lián)想到國(guó)家的體制問(wèn)題，此刻政企不是分開(kāi)了嗎為何某省市的政企還是一家，也想到了在工作中遇到的類似狀況，下面我也借題談?wù)劊宜靼椎摹?/p>
我們那里各區(qū)的市政工程管理局和其下屬的市政公司，其實(shí)也是一家，在施工中實(shí)際的管理人員，也都是市政工程管理局的人員，施工隊(duì)伍都是掛靠的，這種現(xiàn)象的存在，無(wú)形之中，在施工中會(huì)出現(xiàn)超多的不作為事件，帶來(lái)了許多的弊端。舉個(gè)小例子，若是市政工程管理局下屬公司的工程，工地現(xiàn)場(chǎng)肯定是一片狼藉，沒(méi)有什么地上地下構(gòu)筑物，一切為了施工，一切為施工開(kāi)綠燈，該保護(hù)的也不保護(hù)，該挖壞的，不該挖壞的，都挖壞了。自來(lái)水、煤氣、通訊電纜等管線部門都是給他們擦屁股背黑鍋的，等著他們挖壞后進(jìn)行維修。我明白的山師東路，歷下市政施工的不到兩千米的路段，煤氣、電纜、通訊都挖壞過(guò)，給水管線我明白的比較詳細(xì)，不完全統(tǒng)計(jì)，也挖壞不下30多處次，有的地方是重復(fù)挖壞，有的管線明著，他們施工的就能給挖壞，給居民生活，給企業(yè)單位，給和諧社會(huì)帶來(lái)的是不和諧的音符。別的我不明白，我明白給水管線都是免費(fèi)維修的，而且我還明白供水單位每月還得給市政工程管理局必須的資金，做為挖掘路面的修補(bǔ)費(fèi)用，倘若不然，路面挖掘手續(xù)不給辦理，就是搶修也行不通，也得罰錢，真是縣官不如現(xiàn)管，誰(shuí)管你企業(yè)多大的損失，帶來(lái)多壞的社會(huì)影響，誰(shuí)管你喝不喝水，用不用水。不說(shuō)了，說(shuō)了也白說(shuō)，還不夠生氣的，氣壞了
身體自己受罪，且還要耽誤工作。————
5月19日，中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》播出了安徽六安陳臺(tái)小學(xué)學(xué)生手拉手搶救同學(xué)的新聞，令人不勝悲傷。五個(gè)逝去的幼小生命，五個(gè)破碎的家庭，看著那悲慘的場(chǎng)景，禁不住淚水奪眶而出。
這件發(fā)生在4月26日新聞，我已經(jīng)讀過(guò)有關(guān)報(bào)道，并寫(xiě)了自己的感想，但此次新聞報(bào)道再次喚醒我沉痛的神經(jīng)，我再次提起筆，坦陳自己的看法。《今日說(shuō)法》節(jié)目總結(jié)了學(xué)校、家庭甚至河道主管部門的各自行為及應(yīng)負(fù)擔(dān)的職責(zé)，我深以為然，但作為一位父親，一名教育工作者，我明白這些原因的背后，還有更深層次的職責(zé)——中國(guó)素質(zhì)教育的缺位。
我們的教育只是圍繞考試，只注重分?jǐn)?shù)，而沒(méi)有根據(jù)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題提前進(jìn)行引導(dǎo)、教育和培訓(xùn)，沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，從而無(wú)法應(yīng)對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)。報(bào)道中那位介紹狀況并參與救人的孩子能夠安然無(wú)恙，重要的一點(diǎn)就是會(huì)游泳。我的孩子今年15歲，去年到澳大利亞讀書(shū)，每周的課程里有三分之一是學(xué)習(xí)社會(huì)生活中需要的技能，全部都是實(shí)踐課，有一系列的操作資料。比如，人人都要會(huì)做飯，要學(xué)會(huì)游泳，務(wù)必掌握火災(zāi)逃生的方法，還要積累野外生存的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)如何擺脫壞人的技巧。一次，她寢室的隔壁房間失火，她不僅僅自己從容脫身，而且還幫忙其他人減少了損失。
精選最新關(guān)于《今日說(shuō)法》觀后感范文
多起案嫌疑犯終落網(wǎng)，搜查所得女包又牽新案情
2009年在陜西省西安市發(fā)生了一起案。據(jù)受害人所述，當(dāng)天晚上她向一名男子問(wèn)路，上了男子的三輪車后被帶到郊區(qū)一處無(wú)人果園看護(hù)棚進(jìn)行了，之后在奪走她價(jià)值兩千元的戒指后逃跑。案發(fā)后，A向派出所報(bào)了案。但由于線索不足，此案一直未得到偵破。2013年8月西安市再度發(fā)生了一起案，據(jù)被害人B所述，凌晨三點(diǎn)在回家的路上她由于瑣事和男友發(fā)生爭(zhēng)吵而下車離開(kāi)。當(dāng)時(shí)路上車輛、行人很少，為了快點(diǎn)回家，便向一名騎三輪車的男子詢問(wèn)哪里可以打到車。男子提出可以把她帶到一個(gè)容易打車的地方，于是她便上了男子的三輪車。哪知男子將其帶至郊區(qū)一處廢棄工地，對(duì)其實(shí)施了，并搶走了她的包和手機(jī)。
報(bào)案后，警方發(fā)現(xiàn)被害人B所述的犯罪嫌疑人的外形特征及其所城交通工具與四年前那起案的犯罪嫌疑人特點(diǎn)十分相似。兩案線索綜合，經(jīng)過(guò)警方的多方查詢探訪后，終于在兩起案件案發(fā)地點(diǎn)相近的一個(gè)村莊中發(fā)現(xiàn)了嫌疑犯，并將其逮捕歸案。但是，在警方在對(duì)嫌疑犯的家進(jìn)行搜查時(shí)，卻意外地發(fā)現(xiàn)了許多來(lái)歷不明的女包，這些女包總共多達(dá)26個(gè)，除此之外還有三輛上鎖的自行車。警方推斷這三輛自行車很有可能為其順手牽羊偷來(lái)的。經(jīng)查證，其中兩個(gè)帶有身份信息的女包，是他從另外兩個(gè)被其的女子處搶來(lái)的。而剩下女包的來(lái)歷仍不得而知。
【關(guān)鍵詞】自學(xué)能力 創(chuàng)新意識(shí) 實(shí)踐能力 教學(xué)模式
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.112
在新的歷史時(shí)期，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及實(shí)施與評(píng)價(jià)方式等方面提出了新的理念，它倡導(dǎo)“以人為本、以學(xué)生為本”的理念，主張引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)上注重知識(shí)技能，忽視情感、價(jià)值觀教育；在教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)灌輸，注重接受式學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生自主式、生成式學(xué)習(xí)。為適應(yīng)新課改的要求，培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新人才，新課改下的思想品德課教學(xué)就應(yīng)突破傳統(tǒng)知識(shí)教育的束縛，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重新構(gòu)建全新的教學(xué)理念。我個(gè)人認(rèn)為，新形勢(shì)下思想品德課教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下幾方面的突破。
一、突破僅僅以教材教學(xué)的束縛，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力
教育學(xué)者陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問(wèn)；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得豐富的學(xué)問(wèn)；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他們高興干的事情。”他的教育思想對(duì)于初中階段的思想品德教學(xué)而言有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。因此，我認(rèn)為初中思想品德教師應(yīng)當(dāng)將傳授知識(shí)作為自己的根本任務(wù)，將思想品德課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)充分的展現(xiàn)出來(lái)，勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，秉持“大思想品德”的觀念，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀相關(guān)的課外讀物，充分拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)化、生活化，新的考試內(nèi)容要求試題源于教材，又不拘泥于教材。因此，僅滿足于課本知識(shí)的精耕細(xì)作顯然是不夠的，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂的教學(xué)模式作大膽的調(diào)整，不要拘泥于對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳盡的講解，一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)，或者可以選取一些有價(jià)值的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，啟迪思維。例如，在八年級(jí)思想品德教材內(nèi)容《消費(fèi)者的合法權(quán)益》的教學(xué)中，教師就可以借用《今日說(shuō)法》等法制欄目中所涉及思想品德的題材，運(yùn)用多媒體首先展示材料引出教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)問(wèn)題：1.上述實(shí)例中涉及了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？現(xiàn)實(shí)生活中你有沒(méi)有碰到類似的現(xiàn)象？2.你認(rèn)為消費(fèi)者應(yīng)該不應(yīng)該維護(hù)自己的權(quán)利？現(xiàn)實(shí)中你是這樣做的嗎？假如沒(méi)有，原因是什么？3.假如讓你為某消費(fèi)者維權(quán)出謀劃策，你有哪些辦法（實(shí)用、有效）？然后將學(xué)生分為幾組，讓他們自主合作，討論解決。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)重新設(shè)計(jì)的教學(xué)課堂，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性也非常高，課堂效果反饋好。而且這樣的教學(xué)還將學(xué)生的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，增強(qiáng)了知識(shí)與生活和社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生善于從我們生存的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的焦點(diǎn)，體會(huì)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并最終促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升。
堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、理論聯(lián)系實(shí)際，是我們初中階段思想品德課教學(xué)的生命力和活力所在。為此，我建議采取以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書(shū)刊雜志；二是讓學(xué)生注意收看《普法欄目劇》、《今日說(shuō)法》等電視欄目；三是在課前五分鐘讓學(xué)生開(kāi)展對(duì)關(guān)注的涉及思想品德的相關(guān)事件進(jìn)行講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是撰寫(xiě)觀后感或者小論文，并進(jìn)行評(píng)選比賽，對(duì)優(yōu)勝者給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，教師就將教學(xué)逐步與我們的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有極大的提高。
二、突破答案制定的唯一性，設(shè)置創(chuàng)新型試題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維能力和創(chuàng)新能力
創(chuàng)新型試題一般多以具體的問(wèn)題為切入點(diǎn)，在答案設(shè)置上增加了一定的靈活性，以期望鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神。所以，教師在教學(xué)中要樹(shù)立教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)，從傳統(tǒng)的按固定模式讓學(xué)生獲取“標(biāo)準(zhǔn)答案”，轉(zhuǎn)變?yōu)樵试S學(xué)生積極地置疑，大膽想象，獨(dú)立思考，各抒己見(jiàn)，從不同角度解決問(wèn)題。這就需要教師做到：一、既關(guān)注學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的結(jié)論，也關(guān)注他們解決問(wèn)題過(guò)程中遇到的問(wèn)題與產(chǎn)生的創(chuàng)新思維；二、幫助學(xué)生建立屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，使學(xué)生能夠運(yùn)用自身掌握的知識(shí)把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；三、通過(guò)模擬等實(shí)戰(zhàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生建立綜合性的思維邏輯，確立從多個(gè)學(xué)科、多個(gè)方位進(jìn)行思維的方式。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采用 “三類思路”：一是在課堂教學(xué)中引入辯論賽，通過(guò)開(kāi)展辯論，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析與論證。二是開(kāi)展嘗試性的探究，即在教學(xué)中引入案例，并通過(guò)師生的分析與討論，設(shè)計(jì)屬于自身的解題模式的獨(dú)特方案。三是要上好焦點(diǎn)問(wèn)題的相關(guān)課程，教師要為學(xué)生將這些問(wèn)題的本質(zhì)、成因、結(jié)果講解清楚，加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系。
關(guān)鍵詞: 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》 教學(xué)方法 教學(xué)模式
隨著我國(guó)改革開(kāi)放形勢(shì)不斷發(fā)展,高校擴(kuò)招,生源質(zhì)量下降,且學(xué)生又面臨著經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)難、難以適應(yīng)環(huán)境等多方面思想、心理問(wèn)題,為此《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。這就要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí),善于總結(jié),在教學(xué)中不斷思考,在思考中推進(jìn)教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思完善自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)思路,推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
一、在師生關(guān)系上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
在課堂上我們一般采用講授法,其最大的優(yōu)點(diǎn)是知識(shí)容量大、效率高、通用性強(qiáng)等,但常常會(huì)使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性受到壓抑。改變這種現(xiàn)象可以采取以下做法:第一,由教師依據(jù)教學(xué)大綱選定教材中的閱讀材料,指出重點(diǎn)、難點(diǎn),擬定思考題,然后讓學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué),就思考題做出簡(jiǎn)要答案并篩選出不懂的問(wèn)題,教師通過(guò)課堂提問(wèn)的形式檢查學(xué)生的自學(xué)效果;第二,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適于學(xué)生討論的、有價(jià)值的熱點(diǎn)話題,由學(xué)生講述自己的觀點(diǎn),還可以組織討論,最后由教師作總結(jié);第三,師生共同配合,總結(jié)本章節(jié)的內(nèi)容,進(jìn)行小節(jié),并布置作業(yè)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生形成一個(gè)共同探討、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧統(tǒng)一體。
二、采用多種教學(xué)法,提高教學(xué)效果
1.專題講座式教學(xué)法
課堂講授是教學(xué)的基本形式,特別是某些理論性較強(qiáng)的課程,仍然要靠系統(tǒng)的講授來(lái)完成教學(xué)任務(wù),這樣可為學(xué)生形成比較完整和系統(tǒng)的知識(shí)體系打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我校的專題講座模塊包括六大塊:人才觀教育、人生觀教育、價(jià)值觀教育、道德觀教育、法制觀教育、實(shí)踐觀教育。所請(qǐng)校外的法制專家大都在一線工作,他們帶來(lái)最新的實(shí)踐實(shí)例和法律邊緣問(wèn)題,引起學(xué)生的積極關(guān)注和思考,因此,專家講座深受學(xué)生的歡迎。
2.案例教學(xué)法
又稱情景教學(xué)法,即在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的的要求,組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行閱讀分析、評(píng)判和討論,進(jìn)而得出結(jié)論或解決問(wèn)題的方案,深化對(duì)相關(guān)原理和概念的理解的一種教學(xué)方法。運(yùn)用案例教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,此法較為直觀、生動(dòng),學(xué)生較為喜歡。在具體案例教學(xué)中,教師選取案例應(yīng)當(dāng)把握以下原則:(1)真實(shí)性,是指所選擇的案例應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例,不是道聽(tīng)途說(shuō)或隨意杜撰的;(2)典型性,是指?jìng)涫苌鐣?huì)普遍關(guān)注的具有代表性的人物或事件。教學(xué)案例沒(méi)有典型性就沒(méi)有感染力和吸引力,就不能引起學(xué)生們的廣泛關(guān)注和共鳴;(3)時(shí)代性,一方面,它充分反映了十七大的精神,特別是社會(huì)主義和諧文化建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值體系等黨的理論創(chuàng)新成果,另一方面,適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的新法律、新法規(guī)不斷頒布和實(shí)施,社會(huì)主義法律體系逐漸完善。這就要求教師在該課程的教學(xué)實(shí)踐中,與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)選取和更新當(dāng)前所發(fā)生的典型案例進(jìn)行教學(xué)。
3.演講、研討教學(xué)法
這是對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力和自我認(rèn)識(shí)能力的高度訓(xùn)練形式。教師在運(yùn)用此法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)演講內(nèi)容、研討題目不一定直接與書(shū)本有關(guān),但必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際結(jié)合。(2)老師要把握全局,對(duì)每一位演講(研討)的學(xué)生進(jìn)行客觀的、側(cè)重的、肯定的評(píng)論。(3)研討的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題為主導(dǎo)。但因?yàn)樗枰罅繒r(shí)間收集資料,會(huì)擠占其他學(xué)科的課余學(xué)習(xí)時(shí)間,這種形式不宜過(guò)多。大教育家陶行知先生早在四十年代就說(shuō)過(guò),“人人都說(shuō)小孩小,誰(shuí)知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩還要小”。現(xiàn)在的學(xué)生在全方位地接受外面的知識(shí)信息,自主意識(shí)強(qiáng),思維日益成熟,若再把他們看作小孩子,隨意支配,不僅不能激發(fā)學(xué)生興趣,反而會(huì)引起學(xué)生的反感。所以,我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,集思廣益,使學(xué)生成為課堂的主人,也可以改善學(xué)生與老師的關(guān)系,由原來(lái)的教與學(xué)的關(guān)系變成相互交鋒學(xué)習(xí)的關(guān)系,使師生關(guān)系朋友化,學(xué)生更容易與老師進(jìn)行思想交流。
4.電化教學(xué)法
我校采取的電化教學(xué)主要是組織學(xué)生觀看思想道德教育和法制教育的影片,如《離開(kāi)雷鋒的日子》、《可可西里》、《東京審判》、《〈今日說(shuō)法〉精編版》等富有教育學(xué)習(xí)意義的影片。學(xué)生看后主動(dòng)提交觀后感,與任課老師討論分析案例。
三、改進(jìn)教學(xué)手段,采用現(xiàn)代化教學(xué)模式
為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),學(xué)校應(yīng)合理運(yùn)用以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)手段。多媒體這種教學(xué)手段以新穎、充滿現(xiàn)代性的特點(diǎn)較好地適應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和人們接受信息的一般規(guī)律。它以大量圖文并茂、聲像俱備、富有變化的教學(xué)材料,以豐富、生動(dòng)活潑的立體化的教學(xué)形式代替了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,最大限度地集中了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,從而有助于獲得良好的教學(xué)效果。教師可以從以下兩個(gè)方面著手:一是利用聲、光、影像等現(xiàn)代技術(shù)。聲、光、影像能夠給人以立體化的感受,使人有身臨其境的感覺(jué),印象深刻。多媒體綜合利用聲音、影像、動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)代傳播技術(shù),的確有使學(xué)生便于理解,易于感染的效果。所以近來(lái)已被多數(shù)學(xué)校提倡和采用。我校制作了符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課件和網(wǎng)絡(luò)課程,積極制作精品課程,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,從新聞、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中及時(shí)下載有關(guān)資料,組織學(xué)生學(xué)習(xí)、觀看。二是可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),傳遞信息,利用QQ、電子郵件、MSN和學(xué)生保持聯(lián)系,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),同時(shí)我校還利用網(wǎng)絡(luò)論壇引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展某些問(wèn)題的討論,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。由于網(wǎng)絡(luò)交流是不見(jiàn)面的方式,學(xué)生敢于表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受,實(shí)話實(shí)說(shuō),從而方便教師掌握學(xué)生的實(shí)際情況,及時(shí)掌握有用信息。
四、改革考核方式,由單一的試卷考核轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘟嵌鹊目己朔绞?/p>
以往的一張?jiān)嚲矶ǚ謹(jǐn)?shù),忽視了學(xué)生的才能和創(chuàng)造力。考核既要考核學(xué)生的基本知識(shí)和理論掌握的程度,更要兼顧學(xué)生的日常道德行為表現(xiàn)。我校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課采用平時(shí)成績(jī)、論文、社會(huì)調(diào)查報(bào)告相結(jié)合的考核方式,三者比例為4∶3∶3。學(xué)生的平時(shí)成績(jī)由任課老師根據(jù)對(duì)學(xué)生上課、參加活動(dòng)的平時(shí)表現(xiàn),以及學(xué)工部門、班主任等提供的學(xué)生學(xué)期表現(xiàn)情況綜合評(píng)定,加強(qiáng)對(duì)平時(shí)表現(xiàn)的考核力度。論文與專題研討的題目相結(jié)合,輔導(dǎo)學(xué)生如何剖題,如何收集相關(guān)信息,如何寫(xiě)論文及發(fā)言稿。調(diào)查報(bào)告與同學(xué)們最感興趣的熱點(diǎn)話題相結(jié)合,學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)題目、問(wèn)卷,在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上形成報(bào)告。學(xué)生上課的積極性、口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力均有提高,有效地克服了過(guò)去那種高分低能,甚至知行脫節(jié)的現(xiàn)象。
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的過(guò)程,我們只有不斷地總結(jié)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和方法,增強(qiáng)課堂吸引力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,以知識(shí)教育為依托,實(shí)現(xiàn)能力教育,才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
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