時間：2023-06-01 09:32:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇專題講座培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中國有句俗話：不以規矩，不成方圓。走路有走路的規矩，說話有說話的規矩，做事有做事的規矩，這些規矩就是法。
以前我總以為我們是小學生，法離我們遠著呢！直到那天聽了大浦派出所的周所長給我們作的講座才知道，法就在我們身邊！
周所長和我們談了許多事例，給我影響映象最深的是有兩個同學因一件小事吵了起來，以致后來大打出手。甲同學一失手將乙同學推下了樓。兩家人因此而鬧上了法庭，雙方都有各自的理由，乙同學的家長稱對方是故意傷人，而甲同學的家長不承認，認為自己的孩子是正當防衛，雙方爭執不下。
同學們，你認為在這件事上誰對誰錯呢？
其實，兩人由于一時沖動，造成了不可挽回的悲劇，他們都有錯。同學間有矛盾那是正常的，可我們該怎樣處理呢？是像上面兩位同學這樣，還是去告訴老師，讓老師幫助解決呢？在這場悲劇中受害的又何嘗只是甲同學，他不但給對方帶來巨大的痛苦，同時也給自己的家庭帶來巨大的損失和痛苦。
如果一個學生沒有法律意識，觸犯了法律，再好的學習成績也沒有用的。在此我要真心的對那些愛惹事的同學說一聲：朋友們，多學一些法律常識吧！把勇氣和精力用在學習上，用在對壞人壞事的斗爭中，你才是真正的英雄。
同學們，讓我們共同努力，一起做一個學法的小主人、懂法的小衛士、守法的小公民吧！
經濟學院心理健康教育工作
(一)保障措施
制度健全，建立了《經濟學院學生心理健康教育工作實施方案》，認真學習《新疆大學大學生心理健康教育工作實施方法》、《新疆大學各級大學生心理健康教育網絡職責》、《新疆大學大學生心理危機干預機制》，制定了經濟學院學生心理健康教育工作**-**學年工作計劃和經濟學院學生心理健康教育工作**-**學年工作計劃，為工作落實提供了保障。
(二)機構設置
成立經濟學院心理健康工作領導小組，全面負責本院健康教育工作。
設立經濟學院心理輔導室，制定了《經濟學院大學生心理輔導室職責》，但因條件有限，設備不齊。
配備心理輔導老師，接受了新疆大學心理健康教育中心的培訓，迪老師參加學校心理健康教育中心培訓并取得合格證書。
各班級培養一名心理健康教育信息員，成立了經濟學院各班心理健康教育小組（三級）。
(三)培訓工作
對輔導員、學生會干部、班委、團支部以及心理健康教育信息員進行了心理健康培訓，培訓的主要內容及日期：
1、200×××專題講座《大學生應如何進行人際交往》；
2、200×××專題講座《怎樣提高大學生心理健康》；
3、200×××10專題講座《調整心態，學會適應》；
4、200×××專題講座《大學生就業心理問題的自我調適》；
5、200×××專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》；
6、200×××專題講座《如何看待大學生心理健康》。
(四)日常工作
學生心理健康教育工作有計劃、有總結
制定了《經濟學院大學生心理健康教育工作實施方案》，經濟學院**-**學年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經濟學院**-**學年心理健康教育工作總結。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務和內容有：
1、關于做好**級新生心理健康普查工作；
2、**-**學年第一學期新生心理健康普查信息；
3、關于做好**級新生心理健康普查工作；
4、做好**級新生upi普查協調會；
山東省日照市科協舉辦春季果園管理技術培訓班
3月2日，山東省日照市科協春季果園管理技術培訓班專題講座在五蓮縣中至鎮成功舉辦。本次專題講座根據春季果園管理的實際需求，采用多媒體教學的形式，邀請日照市果茶站站長王修學研究員從土肥水管理、整修修剪、病蟲害防治等春季桃園管理的多個方面進行了精彩的授課，并現場解答了果農提出的技術問題，得到了果農的一致好評。
本次培訓是日照市創新科技下鄉“農民點菜，專家掌勺，按需配送，突出實效”的新模式，為日照市春季科技下鄉集中活動拉開了帷幕，據悉，日照市科協還將舉辦系列的講座和培訓班，幫助解決農村生產生活中的實際需求和問題，以科技助力農業增產和農民增收，讓農業科技成果在更大范圍內惠及農民群眾。
轉貼于
借他山之石，謀發展之道
為了全面提高學校領導綜合素質和業務能力，增強管理能力，加快學校領導隊伍建設，2020年11月赴歷史文化名城長沙考察培訓學習，聚焦學校發展。在橘子洲頭，岳麓山下求經取道。
一、他山之石
五天研修圍繞教育新理念，從頂層設計到制度建設，從課堂文化到教學質量提升，從紅色基地精神引領到教師團隊建設策略，聚焦學校發展，提供了饕餮盛宴。湖南省師范大學陳牛則教授的講座《中小學校長領導效能及其發揮》通過具體事例旁征博引地把校長的職責明確與否及管理效能問題話題。武漢市教育科學院中學教研室華林飛副主任帶來的《建立以校為本現代教研制度》專題講座，分享了以校本教研存在的問題為焦點，聯系實際，剖析校本教研的特征。大同小學龍繼紅校長圍繞《校長領導力踐行的價值取向》專題，深入淺出的闡述了文化創生的思路來源與具體落實細節。仰天湖集團劉菲菲校長帶來的專題講座《基于績效導向的學校管理》。她從績效管理的角度詮釋了學校發展之路建起來，美起來，好起來。岳陽市教育科學技術研究院張金華副院長帶來的《基于核心素養的學校制度創新》專題講座。從學校制度的內涵與作用、現狀及創新策略等方面進行深入淺出的剖析。湖南師范大學王衛華教授在《運用課堂體驗，提高教育質量》講座中分享了提升教育教學質量的第三條路徑。湖北省教育干部培訓中心劉期錫主任的專題講座《學校發展：規劃及實施》，從思考辦一所什么樣的學校問題引入，娓娓道來學校發展規劃的實施方法。
二、發展之道
一個個重量級的專家，一個個充滿智慧的講座，給學校發展提供了許多的良方。有的做法可以直接借鑒，如劉校長提到的績效管理，績效的關鍵詞有執行、表現、成績、履行，如疫情防控期間班主任上報數據，按時上報每次加1分，遲報減1分，漏報減3分，德育處做好登記記錄，最后算出考核計分，量化的數字可以直觀的看到各班級此項工作執行的差異，最高分的班級69分，最低分班級為負37分，這兩個班級間的差距如果放到績效，就是極大的差距。這種直觀方法可以讓常規的班主任日常工作變得有據可循，可在學校各種數據上報、材料上交方面借鑒使用。有的做法根據校情不同，完全復制只會水土不服，可以借鑒思路進行但是行為背后彰顯的理念卻是非常值得學習的。如劉校長的仰天湖小學，是一所新學校以一棵樹為意象，每年一年級新生入學第一天會跟媽媽制作一張賀卡，掛在學校樹上。一年級小朋友想媽媽的時候可以到樹下，媽媽的賀卡上找溫暖，感覺媽媽和自己一起在新學校，就不會孤單害怕了。這背后蘊藏著就是以生為本的理念，人文角度從孩子的心理狀態和孩子的需求出發來辦學，這是每一所學校，每一位校長都應該做的事情。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一次學習，一次洗禮，一次進步，學習的點點觸動和感動，都是積累，更是返崗之后的行動指南，用實踐來檢驗學習成果。
根據電力行業仿真培訓工作安排，定于 2012年10月末在西安進行電力行業仿真培訓高級指導教師培訓考試認證工作，同時進行已取證高級指導教師復訓認證工作，現將有關事項通知如下：
一、時間
2012年10月28日報到，10月29日—11月2日培訓考試及復訓。
二、地點
陜西電力職工培訓中心（西安市長樂西路180號，西安電力高等專科學校燃料管理中心）
三、培訓考試認證及復訓認證
（一）培訓考試認證：分培訓與考試兩個環節進行。
1.培訓：以專題講座和研討的形式進行。專題講座主要內容包括：國內外電力生產的新設備新技術，仿真新技術的開發及發展。
2.考試：采用答辯的形式，分電氣和熱動兩個專業進行。每位參加考試人員答辯時間為 20分鐘，首先由參加考試人員簡述自己的主要業績，包括從事仿真培訓工作經歷、技術和管理方面的創新、獲得獎勵的情況等，然后由答辯專家提問。
3.培訓考試合格者，由中電聯技能鑒定與教育培訓中心頒發培訓考試合格證書，證書自頒發之日起生效，有效期為四年。
（二）復訓認證：采用培訓與交流方式進行。
1.培訓：以專題講座和研討的形式進行。專題講座主要內容包括：國內外電力生產的新設備新技術，仿真新技術的開發及發展。
2.交流：安排專場大會與分組交流。
3.復訓合格者，由中電聯技能鑒定與教育培訓中心頒發復訓合格證書，證書自頒發之日起生效，有效期為四年。
四、培訓考試認證申報
（一）基本條件
1.從事仿真培訓或生產運行崗位工作5年以上，具有相關專業本科及以上學歷，或具有副高職及以上專業技術職稱。如從事仿真培訓或生產運行崗位工作20年以上，則只需具有相關專業大專及以上學歷，或具有中級及以上專業技術職稱。
2.已取得電力行業仿真培訓指導教師培訓考試合格證書，并在有效期內。
3.具有良好的職業道德，較強的事業心和責任感，能夠認真執行本單位及電力行業頒布的培訓大綱、計劃和質量標準。
4.具有良好的語言和文字表達能力。
（二）具體要求
1.對仿真培訓教學、管理或仿真技術等有獨到見解。
2.對本單位仿真基地（中心）建設以及培訓教學、管理工作做出了突出貢獻。
3.近四年的教學、研究成果滿足下列條件之一：
（1）在公開出版發行的刊物上發表與仿真培訓與技術有關的論文二篇及以上。
（2）主編與仿真培訓相關的培訓教材一部，并由出版社正式出版，或未正式出版但能證明已得到電力行業仿真培訓中心廣泛使用，本人承擔部分不少于60%。
（3）參編兩部及以上與仿真培訓相關的培訓教材，并由出版社正式出版，或未正式出版但能證明已得到電力行業仿真培訓中心廣泛使用，每部本人承擔部分不少于20％。
（4）獲得仿真培訓教學、管理或仿真科研等省部級及以上獎勵。
（三）申報材料
1.填寫電力行業仿真培訓高級指導教師培訓考試認證申報表，個人工作簡歷、業績表，本人所在單位推薦表。
2.最后學歷的畢業證書復印件。
3.職稱（資格）證書復印件。
4.身份證復印件。
5.本人近期同一底版黑白一寸照片兩張（不包括申報表上的相片），請在相片背面填好本人姓名。
6.獲獎證書復印件。
7.論文、著作復印件（著作復印有關頁碼）。
8.電力行業仿真培訓指導教師培訓考試合格證書復印件。
9.其他證明材料。
以上所有材料用A4紙復印，排好順序，裝訂成冊。
（四）申報程序
請將申報材料（一份）于 2012年 9月 25 日前，用特快專遞寄往華北電力大學（保定）自動化系（以郵戳為準）。地址：河北省保定市永華北大街619號94信箱彭學斌，郵編：071003。或將掃描件電子文檔發送至以下電子信箱：。
經對申報材料進行審查合格后，通知申報人參加培訓與考試認證。
五、復訓認證人員報名
（一）參加人員
已取得電力行業仿真培訓高級指導教師培訓合格證書需復訓認證人員。
（二）申報
填寫報名表，提供一寸照片2張，高級指導教師培訓合格證書復印件，取得高級指導教師培訓合格證書后的培訓工作總結。將上述材料于9月25日前， 寄往華北電力大學（保定）自動化系（以郵戳為準）,或發電子郵件。
六、費用
每人交培訓認證費 1800 元，培訓期間統一安排食宿，食宿費自理。
七、其他
（一）陜西電力職工培訓中心乘車路線
1.火車站：乘坐13、231、240、105、42、511路公交車到安仁坊下車，步行至電專燃管樓；
2.咸陽國際機場：乘機場大巴至鐘樓美倫酒店，步行至鐘樓，乘坐4、15、11、K605路公交車到安仁坊下車，步行至電專燃管樓。
（二）聯系人及電話
華北電力大學 彭學斌，0312-7522051，13803120606；陶 哲，0312-7523363，13930805790；馬少華，0312-7522164（傳真），13785435421。
陜西電力職工培訓中心 張叢麟，98474-9082，13096901660，029-81009079（傳真）。
一、集中培訓
本學期充分利用網絡培訓優勢。5月20日在網上對教師進行了培訓，培訓內容是《淺談數學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習后，各校進行集體討論，并且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數學課堂教學的五步教學法》體現了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質和聯系，并使創造力得到發展。
二、教研培訓
人際關系是一個人心理素質水平的集中體現，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮教師搞了一次專題講座，內容是《教師在學校里的人際關系》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關系的建立與改善有一定的規律性，作為教師必須了解這些規律并在實踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數教師選擇了課題但不知選擇什么樣的科研方法，針對這種情況，我鎮在6月中旬搞了一次科普講座，內容是《中小學教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調節行動能力，并以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規范化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質量取決于這些方法使用的科學性和有效性。
三、校本培訓
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，"自修——反思——實踐——研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業余時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。并且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思——課中反思——課后反思。"隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。
"群體反思"是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思，各校專題講座4次不低于8學時。集體討論，每個專題2次，不低于4學時。經驗交流每個專題2次，不低于4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
(1)參訓人員需掌握與治未病相關的中醫藥基礎知識，包括中醫基礎理論、中醫診斷學、中藥學、方劑學和中醫文化知識的部分內容，這些理論知識是中醫護理的內涵和精髓所在，護理人員掌握相關知識，才能靈活運用，服務于臨床工作，適應“治未病”發展的需要。(2)參訓人員需掌握中醫體質辨識相關知識，包括中醫九大體質分類與特征、判定方法和標準，以及各專科常見病、多發病的發生、發展、預后與九大體質的關系，通過培訓具備一定的健康評估和中醫體質辨識能力。(3)參訓人員需掌握醫患關系溝通技巧，熟悉醫院健康管理理念及流程，了解醫院營銷策略。“以人為本”是中醫“治未病”的精髓所在，要體現人性化的溫馨護理，護理人員必須熟悉健康管理流程，掌握醫患溝通方法，使臨床工作順利進行。(4)參訓人員需掌握中醫特色基本操作技術，包括針刺、艾灸、推拿、拔罐、刮痧、貼藥法、敷藥法、坐藥法、中藥熏洗法、中藥保留灌腸法、中藥離子導入法、中藥超聲霧化療法、中藥穴位注射療法等，這些中醫特色基本操作技術適用范圍廣，具有中醫簡、便、廉的特點，是中醫專科特色護理的重要內容，也是“治未病”工作開展的主要方法。(5)參訓人員需掌握辨體施護，健康指導的具體方法，以中醫九大體質分類為基礎，掌握不同體質適合運動的方式、強度、起居及飲食宜忌、情志調攝、食療、藥膳種類和烹飪方式。并具備對各專科病員進行健康宣教及開展中醫特色護理的能力，籽‘治未病’，理念融入專科臨床護理工作中。
確定以“治末病”為指導思想的中醫護理培訓形式
各臨床科室成立中醫“治未病”小組，選派1—2名中醫基礎理論知識扎實、熱愛中醫護理的護士，以業余半脫產的方式參加治未病中心開展的治未病專項護理培訓，培訓方式包括專題講座、分組討論、情景模擬、示范操作、案例分析、分組競賽等。
專題講座
以中醫九大體質為總綱，強化與“治未病”相關的中醫藥基礎知識。每次講座預先發放講座PPT，并將講座過程全程錄像，便于學生預習和復習。改變傳統的灌輸式教學法，將以問題為導向的教學方法(PBL)引入教學，以提高學生對中醫護理知識的主動學習熱情，結合講授重點針對性的進行提問，促使學生思考，培養學生的臨床思維。
分組討論
專題講座結束后，預留與專題相關的延伸問題給學生自學和討謝，以拓展學生知識面，調動學生的潛能，激發學習興趣，鍛煉表達能力。
案例分析
提供有典型臨床意義的中醫體質病例，鼓勵學生課前查閱相關資料，結合所學專業知識對病例提出自己的解決方法，培養其獨立思考、綜合分析問題的能力，在不違反診療原則的基礎上，啟發學生創新思維。
情景模擬
情景模擬作為案例分析的補充，由學生自身充當醫患雙方角色，使其身臨其境，在模擬角色的同時，對典型案例場景再記憶，增強學習效果，提高學習興趣，培養應變能力，最后老師予以綜合點評，鞏固所學專業知識。
示范操作
培訓前制定各種中醫特色基本操作技術的操作規程，使學生對操作技術有規范意識。老師充當操作示范主角，負責示范與講解，并將各種操作的禁忌癥、適應癥、注意事項、醫患溝通技巧融入其中。
課堂實踐
示范操作后，給予學生充裕的課堂操作時間，在老師的指導下，規范操作，反復練習，人人過關，在實踐的基礎上總結經驗，提高中醫技能操作水平。
分組競賽
在培訓后期，將學生分為小組進行競賽，各小組運用所學中醫理論知識，與患者互動溝通，獲取臨床資料，完成患者中醫體質辨識和健康評估，制訂健康教育和辨體施護方案，并當場實施健康宣教和部分中醫特色基本操作技術，老師給予當場記分和點評，通過競賽，學生對所學中醫知識進行綜合運用，并提高應變能力和表達能力，掌握醫患溝通技巧。
確定以“治末病”為指導思想的中醫護理培訓考核方式
本刊訊 （通訊員 王軍報道）自9月初開始，黔西縣委組織部利用一個月時間，在全縣組織開展了“人才工作宣傳月”活動。創新人才工作推介渠道，廣搭人才獻技平臺，進一步宣傳了各級人才工作方針政策和優秀人才典型事跡，在廣大群眾中營造了“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的良好氛圍，全縣人才工作環境不斷優化，廣大人才干事創業的積極性、主動性和創造性得到提高。
加強領導，周密部署，為活動開展提供了組織保證
8月底，組織召開了由縣委組織部、宣傳部、縣人社局、文廣局、教育局、農牧局、科技局、縣刊社、縣人才辦等單位參加的全縣“人才工作宣傳月” 活動座談會，及時制定下發了《關于開展“人才工作宣傳月”系列活動的實施方案》文件，使宣傳活動做到了有目標、有措施、有制度、有落實。同時，各鄉鎮、縣直有關部門選配了人才工作宣傳聯絡員，形成了上下溝通、橫向交流、協調高效的人才宣傳工作機制。
創新平臺，營造氛圍，讓科學人才觀植根水西大地
為全面掀起“人才工作宣傳月”活動，黔西縣充分利用黔西電視臺、《黔西報》、黔西黨建網等縣內宣傳媒介，開辟“人才之窗”專欄（專刊），宣講科學人才觀的重要理念、系列人才工作政策文件。通過開設專欄、制作專題片、編發簡報等形式加大了對人才工作宣傳力度。組織開展了人才政策普及宣傳活動。各單位結合學習貫徹對人才工作重要批示、講話和論述精神，組織開展了對人才工作相關知識的專題學習，在全縣上下形成了關心人才、理解人才、尊重人才的良好氛圍。
活動中，全縣各單位共開展人才政策專題學習69次，擬寫信息簡報34篇。為加強宣傳效果，在《黔西報》開辟專欄，連續將對人才工作重要批示、講話和論述精神進行宣傳。
縣委組織部還創新宣傳形式，從全縣各單位、系統各類人才中擇優推薦近幾年來在經濟社會發展中做出突出貢獻的40名優秀人才進行宣傳，選取2名優秀典型代表在黔西電視臺進行專題采訪報道，選取15名典型代表在《黔西報》、黔西黨建網進行宣傳報道。9月26日，全縣還舉行2014年度勞動模范和先進工作者表彰暨先進事跡報告會。組織各條戰線上的6名優秀人才代表，講述在生產實踐中鍛煉、成長的經歷和感受，樹立了人才典型和榜樣。
深入基層，傳經送技，以扎實服務樹人才良好形象
在“人才工作宣傳月”活動開展中，黔西縣委組織部結合“百名專家服務基層”活動，組建專家隊伍，分赴鄉鎮、村，重點圍繞農業產業化、小城鎮規劃建設、林業、特色產業、美麗鄉村建設、醫療衛生等重點行業和領域，采取現場指導、專題講座、咨詢服務等形式，開展各類咨詢服務活動，提供技術指導。9月初，醫療衛生專家服務隊到中坪鎮開展了“百名專家服務基層”義診活動，醫療咨詢74人，體檢檢查78人，義務診治260人，免費發放藥品和健康宣傳資料，總價值9800余元。9月中旬，該隊又到黔西長江礦業有限公司開展“送健康進企業 踐行群眾路線”義診活動，開展醫療咨詢40人，體檢檢查29人，測血糖18人，義務診治46人，免費發放100個口罩、58份健康宣傳冊及價值2600元的藥品。組織了特色產業、農業產業化、林業等6支專家隊伍分別到錦星、林泉、協和等鄉鎮開展活動，舉辦專題講座4場次，提供咨詢服務212人（次），發放資料1500余份，受益農戶近2000人。
縣委組織部還整合多方資源，積極開展農村實用人才培訓、職業技能培訓、創業培訓等。開辦農村實用人才培訓班1期，培訓農作物保質員共60人；開辦技能人才培訓班6期，培訓中式烹調師360人；開辦創業培訓班3期，培訓個體工商戶、小微型企業“小老板”159人。一個月來，活動共組織專家深入全縣10個鄉鎮37村（社區），開展咨詢服務活動12場次，舉辦專題講座6場，散發各種科技資料10000多份，幫助解決生產技術難題20多件，建立幫扶對子130余個，培養實用人才130多名。
（黔西縣委組織部）
近年來，河北省唐山市豐潤區電教遠教工作緊跟時代和上級黨建宣傳精神，緊密圍繞區委中心工作，不斷創新，勇于開拓，探索建立了“1235”電教遠教模式，有力服務了全區黨建工作和經濟社會發展。
堅持一個理念明方向。即堅持“圍繞中心、服務大局，主動融入、積極跟進，選樹典型、推進工作”的工作思路，樹立服務中心、服務黨建、服務基層的“三服務”理念，不斷拓寬服務渠道，提升工作質量。
突出兩個重點履職責。一是突出黨建宣傳，營造濃厚氛圍。創建《豐潤黨建》電視專題欄目、豐潤黨建網站和“豐潤黨建”微信平臺，利用文字、圖片、語音、視頻展示黨建成果。二是突出培訓黨員，提升整體素質。狠抓電教片和遠教節目的播放收看，特別是結合黨員“雙育工程”，引進、復制下發《學習黨的十七屆六中全會精神專題講座》《學習貫徹七一重要講話精神專題講座》《新形勢下入黨培訓學習輔導講座》和《新形勢下講黨課》等音像資料。
把握三個關鍵強推進。一是緊跟形勢、延伸觸角，與全區黨建工作重點不脫節。緊緊圍繞恃糶魯墻ㄉ琛⑽靼迨脅鵯ā⒒瓜綰又衛懟⒉苧┣畚幕園建設等重點工作，隨時跟進，主動融入。二是加大投入、規范管理，與基層黨建工作的水平相適應。累計投入100余萬元，購置攝錄編輯等電教遠教專業設備，不斷提高電教遠教工作水平，努力做到基礎設施、工作人員、制度建設等方面與基層黨建的水平相輔相成。三是創新思路、破解難題，與基層黨建工作的發展相融合。堅持以推動基層黨建工作水平提升為己任，把基層黨建的難點作為工作課題，深入研究，著力發揮電教遠教的職能作用。
搭建四個平臺求實效。一是交流經驗的平臺。運用電教遠教手段，特別是黨建網站和電視專題欄目交流基層黨建工作經驗，做到經驗共用、成果共享、共同提高。二是學習業務的平臺。搜集整理有關基層黨建的政策、法規和區、鄉兩級常用的黨務工作知識，以及基層黨建工作會議的精神，上傳到網上供基層學習。三是展示成果的平臺。運用電教遠教優勢，把基層黨建的成效形象化、具體化，組織拍攝一系列反映基層黨建工作成效的電教片。四是推進工作平臺。把電教遠教作為推動基層黨建工作的重要手段，通過宣傳報道區委關于基層黨建的重要會議、黨建工作的進展情況和黨員干部的典型事跡使全區黨員干部學有榜樣。
20XX年的暑假對我來說是一個特別有意義的暑假 我參加了學校組織的研修活動 在學校領導的統籌規劃與周密的組織下 我們采用了集中學習 自學 交流 研討 考學等多種形式 進行了師德師風 教育法規 學科素養 教育理論等專題的學習 從起初的被動到后來的主動學習 讓我拓寬了視野 學習了新的教育理論 學習了先進的經驗 來不斷充實自己 以便更好的進行教育教學實踐 這次暑期的研修培訓已接近尾聲 回顧這段學習的日子我覺得這次暑期研修活動很實用 更能貼近教師的教學實情 受益匪淺 下面我將本次暑期研修活動的幾點特色總結如下
一、學校領導高度重視
把培訓工作落到實處這次暑期研修活動 學校不但制定了詳細的暑期研修計劃 在校園網也建立了馬塘小學教師暑期專欄 讓每位老師可以在網上集體交流 分享彼此的認識和思考 老師們也認真制定了個人的暑期研修計劃 撰寫了暑期研修日記和專業發展規劃書 對于每次的集中學習 學校統一培訓時間和地點 校領導與老師們風雨無阻 一起學習 交流 學校嚴格考勤 保持學習紀律 保證學習效果
二、專業引領
促進教師的發展7月13日 我們全體老師在學校共同欣賞了省特級教師樊志瑾的專題講座 題目是 《做一個智慧而幸福的老師》 樊老師沒有講授枯燥的理論 而是用一個個具體而又生動的案例把她的教育理念滲透其中 我被她的精彩講座所折服 讓我印象尤為深刻的是 這樣的幾句話 什么樣的老師才算是個幸福的老師呢 讓學生變成越來越愛學 想學 會學 有追求 有理想的能達到這樣的境界的老師才是最幸福的老師 聽樊書記的報告 如同聆聽一位智者的心靈獨白 字里行間無不感受到她質樸的人格魅力與務實的工作作風7月27日 我們又有幸聆聽了市教育會會長嚴清老師的專題講座 題目是《教師成長中的幾個關鍵詞》 嚴清老師他以通俗幽默的話語 生動鮮活的事例給我們剖析了關于教師專業成長中的內驅力 課堂 研究和團隊四個關鍵詞8月21 22號我參加了縣骨干教師的培訓會議 聆聽了華東師范周合老師的《早期閱讀新策略》 南京鼓樓幼兒園陳學群老師的《課程研究 促進專業發展》等幾位專家的專題講座 專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵 給了我具體的操作指導 使我的教育觀念進一步得到更新 受益多多
三、讓教師在讀書中升華自己的人生
俗話說 活到老 學到老 更何況我們為人師表 教師的職業就決定我們需要不斷充實自己 積累經驗 需要通過讀書來提升教師的素養 豐富教師的精神世界 讀書不僅能改變教師的人生 而且能促使教師歷史性思考人生從而實現自我人生層次的提升和升華 暑期里 我在踐行著閱讀 從《課程理論——課程的基礎 原理與問題》到《兒童發展（第五版）》 從《思想肖像 中國知名教育家的故事》到《跟蘇霍姆林斯基學當老師》 從 《人生之鑰》到《給幼兒園教師的101條建議系列叢書》盡管閱讀書目有點多 雜 盡管所選書籍有的只是瀏覽了其中所喜愛的幾個篇章 且大有走馬觀花之嫌 但閱讀的情趣 讀書的滋味卻盡在其中 只有在讀書的同時才能進行實踐研究 反思和寫作 才是實現教師專業化發展 并進而促進教師人生發展和生命成長的最好途徑在培訓的這段日子里 我們與教育專家的教學理念進行了一次次親密接觸 聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解
反思了以往工作中的不足 讓我意識到我和別人的差距 只有不斷學習 不斷充實 不斷反思 使我們的教學工作與時代同步 才能讓自己立足于這個高速發展的社會 本次的活動讓我真正體驗到成長的充實 快樂 與 收獲 教學相長 研修相長
關鍵詞：化學反應工程 教學水平 案例教學法 專題講座
化學反應工程這門學科主要是針對工業規模化學反應過程的優化設計與控制進行研究的。它的綜合性非常強，涉及的知識面也非常廣，因此對于教學的要求就顯得非常的高，是化工專業的一門重點專業學科。針對各方面要求都比較高的一門專業學科，老師如何教好這門課程，如何能讓學生學到課程的精髓，需要老師在多年的工作教學中，不斷總結各種教學經驗來提升教學水平。筆者通過多年的工作經驗，總結了如下提升《化學反應工程》教學水平的創新策略方法。
一、加強問題教學法與案例教學法的使用
教學方法的改進對于教學水平的提高具有重要的作用。在多年的教學工作中，發現問題教學法和案例教學法對于教學水平的提升效果明顯。因此，在化學反應工程課的教學中，要加強問題教學法與案例教學法的使用。
問題教學法是指圍繞問題展開教學雙方互動。一般的思路就是：首先提出問題，接著思考并討論問題，然后經過相互討論找出答案，最后進行歸納總結。舉例說明：在教授多級CSTR串聯的計算和優化時，我們可以提出如下問題：如何求解串聯體系的轉化率。針對這個問題，老師和學生展開討論，然后學生利用所學知識點已經討論的結果來尋求答案，最后老師對問題進行歸納總結。通過這個過程，運用問題教學法進行教學，不但活躍了課堂氣氛，還深化了學生對于學習知識的認識。
所謂案例教學法就是運用實踐中的實際案例來分析所學知識，做到學以致用，加強學生對于所學知識的認識。其教學過程一般為：首先進行案例的描述，接著讓學生進行嘗試性的解決，老師在此過程中設置懸念，然后再進行這方面的理論知識學習，最后就行方案的剖析。舉例說明：講授反應器中的混合及對反應的影響這章時我們可以充分利用案例教學法，通過案例教學法啟發學生學會根據所測得的停留時間分布情況以及如何解決實際的工程操作以及設計問題。
二、加強課堂教學和實驗教學的結合
對于化學反應工程這門學科來講，它是一門理論性和實踐性都很強的學科，所以必須要加強課堂教學和實驗教學的結合。通過理論和實際的結合，讓學生深入學習其理論知識，并能通過實驗學到更多的實際知識，為以后的工作打下良好的基礎。
為此，對于學校來說，要針對化學反應工程這門學科，來增加硬件設施，給學生提供良好的實踐場所。比如學校可以配備如下實驗裝置：固定床反應器、多釜串聯反應器以及流體床反應器等等。這樣在講解了相關的理論知識之后，可以在實驗裝置上進行實驗，讓學生親身體會到這個過程，這樣就能提高學生對理論的深入了解，同時也強化了其動手能力。另外，老師可以階段性地給學生設置一些設計實驗課程，讓學生經常進入實驗室進行試驗，不僅能夠很好地檢驗學生對于理論知識的掌握情況，還能解決其在學習中常遇到的問題。
三、教學中要密切聯系學科發展的前沿
化學反應工程學是一門不斷發展的學科，知識量也在不斷的增多。所以，在教授化學反應工程學時，要密切聯系學科發展的前沿，這對于學生以后的工作具有非常重要的意義，也是提升化學反應工程教學水平的一種創新方法。目前，化學反應工程發展呈現如下趨勢：第一，考察現象的時空尺度向兩級發展，這種現象主要體現在兩個方面，一方面隨著各種試驗儀器的快速發展，觀察事物的尺度也變得越來越小，這就讓我們更加容易了解事物的本質；另一方面時空考慮的尺度逐漸增大，并開始在更大范圍考慮諸如可持續性發展這方面的問題。第二，研究重點從各類大宗化學品逐漸向各種產量較少的專用品方向發展，這也是近年來大宗化學品不斷飽和而導致的。而我國還沒有完全完成從各類大宗化學品向各種產量較少的專用品方向發展的轉變，不過也在逐步變化中，多種小產量、高附加值的專用產品越來越受重視。第三，隨著科學技術與計算機技術的不斷發展，以往各種相對困難的理論知識也得到了相應的解決，比如非線性分析問題隨著計算機技術的發展也逐漸變成可能。這些疑難問題的逐步解決有利于化學反應工程學科的發展。第四，對于化學反應工程學科，已經由過程導向性學科向產品導向性學科發展，化學反應工程學科的主要研究目標也有追求時空效率和物能利用的最大化向以產品結構和性能的可控化方向拓展。因此，為了更好地學習該課程，必須在教學中密切聯系學科前沿知識。
四、加強教師自身修養
要想提升化學反應工程教學水平，教師水平的提高必不可少。教師自身修養如果上不去，其他教學方面配套再完善，也無濟于事。為了提升教師的自身修養和化學化工相關專業知識能力，必須做到以下幾點：第一，制訂短期培訓班，內容包括專業知識的培訓以及自身素質的培訓。第二，各個學校之間加強學科聯系，老師之間應多溝通，多觀摩學習，多切磋，尋找出最適合學生的教學與方法。第三，促進學校與相關企業進行交流與合作，讓老師有機會進入工廠參觀與學習，深入了解企業的一些基本運作模式，運用所學知識，理論與實踐相結合，在很大程度上起到事半功倍的作用。由此可見，通過這些方面的提升，不斷地加強老師的能力，對于課程的教學也是非常有益的。
五、開設專題講座
專題講座可以開拓學生的視野，提升學生解決問題的能力。因此我們要定期開設與化學反應工程學科相關的專題講座，這些專題講座可以是一些前言知識也可以是一些實際的生產實例。在講座中積極引導學生進行討論，通過專題講座這一形式，來提升學生解決問題的能力。由此可見，開設專題講座，可以強化理論與生產實際的聯系，是提升化學反應工程學科教學水平的好方法。
綜上所述，要想提升化學反應工程學科的教學水平，需要學校和任課老師不斷努力，通過各種創新策略方法，提升學生的學習興趣，真正讓學生從課程學習中學到實際的本領，為以后的工作打下堅定的基礎。
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1. 自我培訓。
（1）制定自我發展計劃。在教師制定專業發展規劃之前，學校邀請了專家開設了“我的未來不是夢——制定個人規劃”的專題講座，指導教師分析現狀，特別是分析自身的優勢和不足，確定專業發展目標，然后制定出短、中、長期的發展計劃。學校領導跟蹤計劃實施落實情況。
（2）加強自主理論學習。我校結合教師實際，開展“百家講壇”活動。學校訂購了各方面的教育書籍，如《哈佛家訓大全集》《教師與家長的溝通技巧》《優秀班主任行動指南》《叩問課堂》和《課堂觀察——走向專業的聽評課》等書籍，還有各學科的雜志，把這些書發給每個教師或進行書籍漂流活動，引導他們閱讀，并做讀書筆記，然后讓教師每個月在學校的交流平臺上寫讀書心得，圍繞讀書專題進行“百家講壇”，通過在講壇上的互相爭辯、互相分享、百家爭鳴，讓老師產生思想火花的碰撞，從而產生新的觀念，在實踐中加以運用。
（3）注重自我工作實踐。
“為師生的終身發展而奠基”是學校的辦學理念，因此，學校始終堅持教師要終身學習，始終堅持把“學習——反思——實踐——總結——升華”作為教師自我培訓的基本模式，提倡在學習中反思工作中遇到的問題，帶著問題去研究，然后尋求解決問題的方法，改進教師的教育工作實踐，提升教師素質。學校會定期召開教師經驗分享會，給老師一個平臺交流心得，共同提高。每次分享會學校確定一個主題，定一個中心發言人，介紹各自經驗。例如：年輕老師黃志娟分享她建立班級博客的作用；經驗豐富并獲得廣州市優秀班主任和優秀教師的廖敏如分享她與家長良好的溝通經驗；關蕙東老師分享她成長的歷程等等。學校每個學期都會召開一次沙龍研討，例如：“學習《評價標準》”、“課堂觀察視角的選取”和“課堂觀察表的設計與運用”等等。
2. 校本培訓。
（1）專項培訓。
學校根據教師的實際情況進行專項培訓。新教師崗前培訓，要求做教師工作不到兩年的教師參加，注重教師的基本理論和技能的培訓；教師崗位培訓，教師工作兩年以上，要把工作實踐中的發現與自己的教師工作反思結合起來，提高教師崗位育人能力；優秀教師專業培訓，在多年教師工作實踐的基礎上，把課題研究與教師工作結合起來，不斷提高教師的科研能力和創新能力，爭取培養一批優秀教師。另外，學校還定期組織一些特色培訓，例如組織教師觀看《放牛班的春天》這部電影，再組織老師們結合工作實踐寫觀后感，老師們都深有感觸，寫出來的東西很有真情實感。
（2）理論學習。
我校結合校本培訓計劃對教師進行理論學習的培訓。主要學習法律法規、時事政策、先進事跡、學校制度、辦學理念等，特別是學校的辦學理念的學習，學校除了專門的學習，還滲透在每個細節上，學校堅信只有老師深刻領悟學校的辦學理念，校風、教風、學風，他們才能在日常的教育教學工作中滲透給學生和家長，這樣學校的辦學理念才能得以貫徹落實。
（3）專家講座。
學校采用“請進來”的方式邀請專家、市優秀教師來校講學，主要內容是引領教師樹立職業理想，使他們把教師職業作為人生追求，努力創造教師職業生涯的生命價值；學習教師專業發展的相關理論知識，引導教師全面理解教師專業內涵。講座讓教師近距離的感受現代教育的氣息，聆聽教育專家的話語，感悟現代教育的新理念、新思想和新做法。例如：學校邀請了專家長期跟蹤我校的科研進程，并根據老師的需要作不同專題的講座，先后開設了“我的未來不是夢——制定個人規劃” “如何撰寫文獻綜述” “文獻綜述的評點” 和 “有效設計和運用課堂觀察量表”等一系列的專題講座。
