兩化融合調(diào)研方案

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇兩化融合調(diào)研方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、工作基本情況

進(jìn)行系統(tǒng)預(yù)防3個(gè)部門、行業(yè)，共進(jìn)行個(gè)案預(yù)防6件。進(jìn)行工程專項(xiàng)預(yù)防1次，開展法律宣傳4次，省院預(yù)防專欄發(fā)表簡(jiǎn)報(bào)、信息2篇。進(jìn)行預(yù)防調(diào)查5次，開展預(yù)防調(diào)研3次，預(yù)防調(diào)研報(bào)告被縣委轉(zhuǎn)發(fā)2篇，發(fā)檢察建議7份，率先在全省引入懲防一體化工作機(jī)制。

二、工作的具體做法

（一）深入開展為社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)工作。按照省院《省檢察機(jī)關(guān)為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)工作實(shí)施方案》市院《為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)工作實(shí)施方案》有關(guān)要求和部署。制定了縣人民檢察院為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)實(shí)施方案》制定了培訓(xùn)計(jì)劃和授課內(nèi)容，認(rèn)真編寫了培訓(xùn)材料，共開展農(nóng)村基層組織人員法制培訓(xùn)2次，共培訓(xùn)農(nóng)村基層組織干部200余人，占農(nóng)村基層組織干部人數(shù)的98今年年初，院又配合縣組織部、紀(jì)檢委、農(nóng)委、司法局等部門，對(duì)新選舉上的村級(jí)“三職”干部，進(jìn)行專題法律知識(shí)講座。

抓住農(nóng)業(yè)設(shè)施、水利設(shè)施、畜牧業(yè)投入、交通建筑業(yè)、新農(nóng)村合作醫(yī)療投入五條主線，同時(shí)我以服務(wù)“三農(nóng)”為重點(diǎn)。圍繞資金的來(lái)源、支出、用途進(jìn)行全程預(yù)防，確保資金用到實(shí)處。今年月份，針對(duì)群眾反映的打抗旱井上級(jí)配發(fā)的噴灌設(shè)備，被水利站工作人員私自收費(fèi)，涉嫌貪污的線索，配合反貪部門進(jìn)行了案件初查，并結(jié)合調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題向縣水務(wù)部門及相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)出檢察建議，提出具體預(yù)防措施。

（二）積極開展個(gè)案預(yù)防工作。對(duì)自偵部門所立的案件。并結(jié)合案件的不同性質(zhì)，從發(fā)案的原因、特點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行分析犯罪的起因，從中探索發(fā)案的規(guī)律，找出預(yù)防的對(duì)策。如：年月份，查處的縣林業(yè)局某干部涉嫌一案，由于這位干部在年至年開展退耕還林工作時(shí)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報(bào)的不符合國(guó)務(wù)院頒發(fā)的退耕還林管理?xiàng)l例》協(xié)議沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真審查，對(duì)工作嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，違規(guī)發(fā)放補(bǔ)助金，給國(guó)家造成經(jīng)濟(jì)損失80余萬(wàn)元。對(duì)此案進(jìn)行預(yù)防時(shí)，針對(duì)相關(guān)工作人員對(duì)國(guó)家法律法規(guī)學(xué)習(xí)不夠，工作不盡職，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所管轄的部門工作情況掌握的不夠詳細(xì)及對(duì)相關(guān)職權(quán)部門缺乏監(jiān)督措施，及時(shí)下發(fā)檢察建議書，建議他應(yīng)從加強(qiáng)具體工作人員的法律意識(shí)教育、不斷完善制度、強(qiáng)化責(zé)任追究意識(shí)等方面，加強(qiáng)監(jiān)督和管理，減少職務(wù)犯罪的發(fā)生。

（三）認(rèn)真開展工程項(xiàng)目專項(xiàng)預(yù)防工作。院積極對(duì)由國(guó)家投資的工程建設(shè)項(xiàng)目開展職務(wù)犯罪預(yù)防工作。并向勞動(dòng)部門報(bào)告。

（四）著力開展系統(tǒng)預(yù)防工作。以國(guó)稅、教育和采油十廠系統(tǒng)等部門為系統(tǒng)預(yù)防工作重點(diǎn)。設(shè)立了預(yù)警機(jī)制，注意通過(guò)開展預(yù)防工作，發(fā)現(xiàn)或提供職務(wù)犯罪案件線索。年初，縣國(guó)稅局和縣教育局被評(píng)為全市預(yù)防職務(wù)犯罪先進(jìn)單位。

（五）積極探索職務(wù)犯罪工作新途徑。為了更好的開展職務(wù)犯罪預(yù)防。年，院就把嘗試運(yùn)行懲防體一體化工作機(jī)制作為一項(xiàng)創(chuàng)新工作來(lái)抓，今年年初，院派人到區(qū)人民檢察院，學(xué)習(xí)他預(yù)防工作經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合我院實(shí)際，制定了縣人民檢察院懲防一體化工作實(shí)施辦法》把預(yù)防、控申、反貪、反瀆職四個(gè)部門做為一個(gè)整體，工作中相互融合，互為資源，互相服務(wù)，共同發(fā)展，這一做法，有力的推動(dòng)了預(yù)防職務(wù)犯罪工作，省、市院兩級(jí)預(yù)防部門的領(lǐng)導(dǎo)兩次專門到院對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了調(diào)研，準(zhǔn)備在全省推廣，現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)材料已經(jīng)完成，并上報(bào)省、市院，已被市院做為經(jīng)驗(yàn)在全市進(jìn)行了交流介紹。

三、工作中存在問(wèn)題

只是國(guó)稅、教育等幾個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行了預(yù)防工作。

一是行政執(zhí)法領(lǐng)域的工作開展的輻射面不夠?qū)挕?duì)于工商、國(guó)土資源、交通、技術(shù)監(jiān)督、林業(yè)等行政執(zhí)法的職務(wù)犯罪易發(fā)部門，還沒(méi)有開展預(yù)防工作。

二是預(yù)防工作開展的深度不夠，有些工作還只是停留在表面，沒(méi)有進(jìn)行深入的分析、研究。調(diào)研分析報(bào)告的理論深度還有待于提高。

三是法制宣講方式單一，還是停留在走一走，看一看、說(shuō)一說(shuō)”上，預(yù)防方式單一，宣傳力度不夠。

四、下年的打算

不斷完善預(yù)防調(diào)查和案件線索處置制度。

一要在全面開展預(yù)防調(diào)查工作中。不斷規(guī)范預(yù)防工作。

第2篇

一、工作基本情況

進(jìn)行系統(tǒng)預(yù)防3個(gè)部門、行業(yè)，共進(jìn)行個(gè)案預(yù)防6件。進(jìn)行工程專項(xiàng)預(yù)防1次，開展法律宣傳4次，省院預(yù)防專欄發(fā)表簡(jiǎn)報(bào)、信息2篇。進(jìn)行預(yù)防調(diào)查5次，開展預(yù)防調(diào)研3次，預(yù)防調(diào)研報(bào)告被縣委轉(zhuǎn)發(fā)2篇，發(fā)檢察建議7份，率先在全省引入懲防一體化工作機(jī)制。

二、工作的具體做法

（一）深入開展為社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)工作。按照省院《黑龍江省檢察機(jī)關(guān)為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)工作實(shí)施方案》市院《為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)工作實(shí)施方案》有關(guān)要求和部署。制定了縣人民檢察院為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)實(shí)施方案》制定了培訓(xùn)計(jì)劃和授課內(nèi)容，認(rèn)真編寫了培訓(xùn)材料，共開展農(nóng)村基層組織人員法制培訓(xùn)2次，共培訓(xùn)農(nóng)村基層組織干部200余人，占農(nóng)村基層組織干部人數(shù)的98今年年初，院又配合縣組織部、紀(jì)檢委、農(nóng)委、司法局等部門，對(duì)新選舉上的村級(jí)“三職”干部，進(jìn)行專題法律知識(shí)講座。

抓住農(nóng)業(yè)設(shè)施、水利設(shè)施、畜牧業(yè)投入、交通建筑業(yè)、新農(nóng)村合作醫(yī)療投入五條主線，同時(shí)我以服務(wù)“三農(nóng)”為重點(diǎn)。圍繞資金的來(lái)源、支出、用途進(jìn)行全程預(yù)防，確保資金用到實(shí)處。今年1月份，針對(duì)群眾反映的打抗旱井上級(jí)配發(fā)的噴灌設(shè)備，被水利站工作人員私自收費(fèi)，涉嫌貪污的線索，配合反貪部門進(jìn)行了案件初查，并結(jié)合調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題向縣水務(wù)部門及相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)出檢察建議，提出具體預(yù)防措施。

（二）積極開展個(gè)案預(yù)防工作。對(duì)自偵部門所立的案件。并結(jié)合案件的不同性質(zhì)，從發(fā)案的原因、特點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行分析犯罪的起因，從中探索發(fā)案的規(guī)律，找出預(yù)防的對(duì)策。如：年2月份，查處的縣林業(yè)局某干部涉嫌一案，由于這位干部在年至年開展退耕還林工作時(shí)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報(bào)的不符合國(guó)務(wù)院頒發(fā)的退耕還林管理?xiàng)l例》協(xié)議沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真審查，對(duì)工作嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，違規(guī)發(fā)放補(bǔ)助金，給國(guó)家造成經(jīng)濟(jì)損失80余萬(wàn)元。對(duì)此案進(jìn)行預(yù)防時(shí)，針對(duì)相關(guān)工作人員對(duì)國(guó)家法律法規(guī)學(xué)習(xí)不夠，工作不盡職，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所管轄的部門工作情況掌握的不夠詳細(xì)及對(duì)相關(guān)職權(quán)部門缺乏監(jiān)督措施，及時(shí)下發(fā)檢察建議書，建議他應(yīng)從加強(qiáng)具體工作人員的法律意識(shí)教育、不斷完善制度、強(qiáng)化責(zé)任追究意識(shí)等方面，加強(qiáng)監(jiān)督和管理，減少職務(wù)犯罪的發(fā)生。

（三）認(rèn)真開展工程項(xiàng)目專項(xiàng)預(yù)防工作。院積極對(duì)由國(guó)家投資的工程建設(shè)項(xiàng)目開展職務(wù)犯罪預(yù)防工作。

一是對(duì)招投標(biāo)工作通過(guò)媒體等進(jìn)行公示。

二是對(duì)重大原材料采購(gòu)的來(lái)源、金額、數(shù)量通過(guò)召開會(huì)議、媒體等方式進(jìn)行公示。

三是工程各階段對(duì)工人工資發(fā)放情況進(jìn)行公示。

四是對(duì)拔付工程款情況進(jìn)行公示。

五是對(duì)工程質(zhì)量情況、標(biāo)準(zhǔn)、等級(jí)進(jìn)行公示。此項(xiàng)工作現(xiàn)正在進(jìn)行中。

（四）著力開展系統(tǒng)預(yù)防工作。以國(guó)稅、教育和采油十廠系統(tǒng)等部門為系統(tǒng)預(yù)防工作重點(diǎn)。設(shè)立了預(yù)警機(jī)制，注意通過(guò)開展預(yù)防工作，發(fā)現(xiàn)或提供職務(wù)犯罪案件線索。年初，廢州縣國(guó)稅局和縣教育局被評(píng)為全市預(yù)防職務(wù)犯罪先進(jìn)單位。

（五）積極探索職務(wù)犯罪工作新途徑。為了更好的開展職務(wù)犯罪預(yù)防。年，院就把嘗試運(yùn)行懲防體一體化工作機(jī)制作為一項(xiàng)創(chuàng)新工作來(lái)抓，今年年初，院派人到山東省荷澤市牡丹區(qū)人民檢察院，學(xué)習(xí)他預(yù)防工作經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合我院實(shí)際，制定了縣人民檢察院懲防一體化工作實(shí)施辦法》把預(yù)防、控申、反貪、反瀆職四個(gè)部門做為一個(gè)整體，工作中相互融合，互為資源，互相服務(wù)，共同發(fā)展，這一做法，有力的推動(dòng)了預(yù)防職務(wù)犯罪工作，省、市院兩級(jí)預(yù)防部門的領(lǐng)導(dǎo)兩次專門到院對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了調(diào)研，準(zhǔn)備在全省推廣，現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)材料已經(jīng)完成，并上報(bào)省、市院，已被市院做為經(jīng)驗(yàn)在全市進(jìn)行了交流介紹。

三、工作中存在問(wèn)題

一是行政執(zhí)法領(lǐng)域的工作開展的輻射面不夠?qū)挕?duì)于工商、國(guó)土資源、交通、技術(shù)監(jiān)督、林業(yè)等行政執(zhí)法的職務(wù)犯罪易發(fā)部門，還沒(méi)有開展預(yù)防工作。

二是預(yù)防工作開展的深度不夠。沒(méi)有進(jìn)行深入的分析、研究。調(diào)研分析報(bào)告的理論深度還有待于提高。

三是法制宣講方式單一。看一看、說(shuō)一說(shuō)”上，預(yù)防方式單一，宣傳力度不夠。

四、下年的打算

一要在全面開展預(yù)防調(diào)查工作中。不斷規(guī)范預(yù)防工作。

第3篇

關(guān)鍵詞： 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)； 項(xiàng)目制； 人才培養(yǎng)； 校企合作

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2015）10-59-03

Abstract： In order to improve the level of talent training in higher vocational colleges， to shorten the gap between school personnel training and enterprise talent demand， the productive training is carried out in the 3rd school year， which organizes the productive training teaching in accordance with a project system， and makes full use of existing resources to implement enterprise management. The productive training has made the students come into the enterprise work environment in advance， so as to cultivate the students' ability of team cooperation， solve problems， self management， self-development and so on， and then builds a new mode of school-enterprise cooperation with the characteristics of higher vocational colleges.

Key words： productive training projects； project system； talent development； college-enterprise cooperation

0 引言

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出：高職院校“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。”因此，高職院校必須要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，主動(dòng)對(duì)接行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的校企合作新模式，努力構(gòu)建一批教育改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地[3-4]。

1 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的起源及其在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式，主要是基于德國(guó)的“雙元制”和新加坡的“教學(xué)工廠”而產(chǎn)生的。

⑴ 德國(guó)“雙元制”。“雙元制”是由企業(yè)和相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校共同完成的職業(yè)教育。在“雙元制”教學(xué)中，學(xué)生分別在企業(yè)和學(xué)校接受教育。60%-70%的課程在企業(yè)中進(jìn)行，30%-40%的課程在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行[1]。

⑵ 新加坡“教學(xué)工廠”理念。“教學(xué)工廠”將工廠概念應(yīng)用到學(xué)院，由模擬到模仿再到融合；將實(shí)際的企業(yè)環(huán)境引入到教學(xué)環(huán)境之中，并將兩者融合在一起；以企業(yè)項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目為“教學(xué)工廠”的重要載體，使學(xué)生能將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于多元化、多層次的工作環(huán)境里[2]。

在上述兩種教育模式中，德國(guó)的“雙元制”雖然很受我國(guó)高職院校的追捧，但是由于我國(guó)沒(méi)有像德國(guó)一樣的行會(huì)來(lái)規(guī)定企業(yè)接受學(xué)生進(jìn)行雙元制，企業(yè)辦學(xué)或培訓(xùn)與高校辦學(xué)正處于從分離走向融合的過(guò)程，因此，“雙元制”在國(guó)內(nèi)并沒(méi)有實(shí)施的成熟土壤。

目前我國(guó)高職院校中普遍推行的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與新加坡的“教學(xué)工廠”相似，主要是“由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，校企合作聯(lián)合設(shè)計(jì)和系統(tǒng)組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)”。無(wú)論管理體制還是學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，都與企業(yè)實(shí)際工作狀況存在較大的差距，同時(shí)面臨著資金、設(shè)施設(shè)備、教師和實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)等資源不足的瓶頸，要切實(shí)解決好上述矛盾，必須充分整合利用校內(nèi)外資源，以項(xiàng)目為平臺(tái)，積極創(chuàng)新生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的模式，從而實(shí)現(xiàn)資源效益最大化，真正提高生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性[1，2，5]。

2 北信計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以學(xué)院網(wǎng)絡(luò)改造工程為依托，該項(xiàng)目主要由學(xué)校信息中心監(jiān)督執(zhí)行，信息中心與教學(xué)系合作，分別派出兩位教師擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，共同管理兩個(gè)班的學(xué)生，企業(yè)員工擔(dān)任專家指導(dǎo)整個(gè)工作過(guò)程，共同完成三個(gè)校區(qū)的校園網(wǎng)改造。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)借助校園網(wǎng)改造工程的契機(jī)，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將網(wǎng)絡(luò)改造與教學(xué)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，可以為相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)參與真實(shí)工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)。項(xiàng)目目標(biāo)主要包括：萬(wàn)兆核心網(wǎng)，千兆到桌面；服務(wù)器通過(guò)千兆帶寬接入交換機(jī)；服務(wù)器數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)中心；集中的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行監(jiān)控、策略管理；三校區(qū)統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)出口。

3 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的企業(yè)管理與流程

3.1 實(shí)訓(xùn)前期準(zhǔn)備

在實(shí)訓(xùn)開始實(shí)施之前，教師們協(xié)同完成了各種文檔，具體如下：

⑴ 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目周期進(jìn)度表；

⑵ 管理文檔：生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)生手冊(cè)、項(xiàng)目經(jīng)理手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)協(xié)議、周考核表、考勤記錄單、電子版施工日志、會(huì)議記錄；

⑶ 工程文檔：派工單、施工日志、校園網(wǎng)現(xiàn)有信息點(diǎn)統(tǒng)計(jì)平面圖、MAC地址/IP地址模板、配線間示意圖模板。

3.2 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)工作流程

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)：面試分工、入職教育、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、工程實(shí)施（包括驗(yàn)收）和答辯。如圖1所示。

⑴ 學(xué)生面試與分工

進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的前期準(zhǔn)備很重要，需重視項(xiàng)目小組的崗位置定、學(xué)生的面試、分組。根據(jù)學(xué)生的能力水平，將2個(gè)班學(xué)生分散到16個(gè)項(xiàng)目小組中。組織能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生作為項(xiàng)目組長(zhǎng)；技術(shù)能力強(qiáng)及自學(xué)能力好的學(xué)生作為高級(jí)工程師；工作認(rèn)真仔細(xì)，畫圖能力好的學(xué)生作為文檔管理員；各方面能力均衡的學(xué)生作為工程師。根據(jù)能力及興趣愛(ài)好分工，明確各自在團(tuán)隊(duì)中的定位，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

⑵ 入職教育

入職培訓(xùn)是員工進(jìn)入企業(yè)工作后的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是企業(yè)將聘用的員工從社會(huì)人轉(zhuǎn)變成為企業(yè)人的過(guò)程，同時(shí)也是員工從組織外部融入到組織或團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，并成為團(tuán)隊(duì)一員的過(guò)程。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的入職培訓(xùn)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生迅速轉(zhuǎn)變角色，明確自身角色定位，在此期間學(xué)生感受到的企業(yè)文化、管理方式將會(huì)直接影響學(xué)生在工作中的態(tài)度、績(jī)效和行為。入職培訓(xùn)使學(xué)生融入企業(yè)文化，重新塑造學(xué)生的行為，為學(xué)生迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境并與其他團(tuán)隊(duì)成員展開良性互動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

入職培訓(xùn)的內(nèi)容包括：組織設(shè)置、工作職責(zé)、激勵(lì)機(jī)制、參觀工作環(huán)境、素質(zhì)培養(yǎng)（執(zhí)行力、計(jì)劃力、溝通力、思考力、團(tuán)隊(duì)合作能力）等。培訓(xùn)的組織形式打破了原有實(shí)訓(xùn)課程的講授方式，以眾多的拓展游戲串聯(lián)培訓(xùn)內(nèi)容，在拓展中增強(qiáng)凝聚力、向心力，激勵(lì)學(xué)生開拓創(chuàng)新、建功立業(yè)的斗志。

⑶ 前期現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，信息點(diǎn)梳理

該階段學(xué)生需進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，資料統(tǒng)計(jì)，信息點(diǎn)位圖的制作和設(shè)計(jì)。從信息點(diǎn)的梳理工作，到信息點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)、信息點(diǎn)通斷的測(cè)試，學(xué)生需了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，繪制出校園信息點(diǎn)的點(diǎn)位圖。

實(shí)地調(diào)研最重要的是溝通能力。學(xué)生進(jìn)入各個(gè)場(chǎng)所，與各部門的教師進(jìn)行溝通了解網(wǎng)絡(luò)狀況。專業(yè)知識(shí)欠缺的學(xué)生可能需要多次進(jìn)入同一辦公室進(jìn)行咨詢，難免會(huì)碰到問(wèn)題，需要其獨(dú)立思考解決。該階段不僅增強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，還在真實(shí)地環(huán)境中鍛煉了學(xué)生的溝通能力、解決問(wèn)題能力和抗壓能力。

⑷ 工程項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中考慮學(xué)生的興趣，讓擔(dān)任工程師的學(xué)生分別負(fù)責(zé)三個(gè)模塊：綜合布線、服務(wù)器搭建和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試。實(shí)訓(xùn)中，項(xiàng)目組長(zhǎng)和技術(shù)組長(zhǎng)的知識(shí)需要比較全面，有效保證各模塊的聯(lián)合調(diào)試。

項(xiàng)目經(jīng)理以講座的形式開展培訓(xùn)，每位工程師按照自己選擇的模塊參與培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)培訓(xùn)其項(xiàng)目組的其他學(xué)生。項(xiàng)目組成員有明確的分工，各自承擔(dān)一定的責(zé)任，發(fā)揮個(gè)人的力量，保證團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目順利完成。

⑸ 答辯

企業(yè)人員與校內(nèi)項(xiàng)目經(jīng)理共同進(jìn)行答辯。企業(yè)人員從企業(yè)的角度考核學(xué)生，對(duì)職業(yè)發(fā)展、面試等提出建議，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃并成功就業(yè)。

4 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的組織管理

學(xué)生管理模式企業(yè)化和實(shí)訓(xùn)流程規(guī)范化。每個(gè)公司的人員一般在24人左右，以便于項(xiàng)目經(jīng)理的管理。每個(gè)公司設(shè)立一個(gè)經(jīng)理，由指導(dǎo)教師或企業(yè)人員擔(dān)當(dāng)。各項(xiàng)目小組成員由學(xué)生擔(dān)任，每個(gè)項(xiàng)目組設(shè)四個(gè)職位，包括：項(xiàng)目組長(zhǎng)（1人）；技術(shù)組長(zhǎng)（1人）；工程師（2-3人）；文檔管理員（1人），如圖2所示。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)采用項(xiàng)目組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，將24名學(xué)生分成4個(gè)項(xiàng)目小組，并根據(jù)學(xué)生能力和興趣特點(diǎn)，選出組織能力較高和綜合素質(zhì)較高的學(xué)生擔(dān)任項(xiàng)目組長(zhǎng)，其他學(xué)生分配到技術(shù)組長(zhǎng)、工程師、文檔管理員等不同崗位。

在日常的項(xiàng)目管理中，為了保證工作量充足，學(xué)生無(wú)怠工現(xiàn)象，需要做到以下兩點(diǎn)。

⑴ 明確崗位職責(zé)

① 項(xiàng)目組長(zhǎng)職責(zé)：全面負(fù)責(zé)本組工程的一切事務(wù)，制定本組管理細(xì)則，負(fù)責(zé)員工公平公證的日常考核，組織開會(huì)學(xué)習(xí)，合理安排各項(xiàng)施工任務(wù)。

② 技術(shù)組長(zhǎng)職責(zé)：協(xié)助項(xiàng)目組長(zhǎng)開展日常工作；參與工程的實(shí)施方案設(shè)計(jì)、施工、投標(biāo)文件制作等；熟悉較新的技術(shù)，及時(shí)推出相應(yīng)的解決方案；培訓(xùn)員工。

③ 文檔管理員職責(zé)：負(fù)責(zé)施工圖紙和技術(shù)方案的編制與部門內(nèi)技術(shù)資料、技術(shù)圖紙的存檔；負(fù)責(zé)項(xiàng)目資料、日常文檔管理。

④ 工程師職責(zé)：負(fù)責(zé)完成管槽施工、系統(tǒng)布線、線纜端接、模塊端接、設(shè)備安裝、系統(tǒng)調(diào)試等工作，做好現(xiàn)場(chǎng)文明施工。

⑵ 建立考核機(jī)制

① 日考核：?jiǎn)T工每天記錄電子版施工日志，記錄一天的工作內(nèi)容和體會(huì)。項(xiàng)目組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組員工的日考核，項(xiàng)目經(jīng)理不定期抽查員工的工作日志記錄，保證考核的公平公證。

② 周考核：以項(xiàng)目組為單位上交周考核表，內(nèi)容包括：工作小結(jié)、問(wèn)題與改進(jìn)、合理化建議等。

項(xiàng)目經(jīng)理通過(guò)日考核給出周工作評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋，同時(shí)通過(guò)合理化建議適當(dāng)調(diào)整實(shí)訓(xùn)安排。

5 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)比傳統(tǒng)教育，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)使學(xué)生的“頭腦轉(zhuǎn)起來(lái)，肢體動(dòng)起來(lái)”，我們得到以下幾點(diǎn)啟示。

⑴ 真實(shí)項(xiàng)目使學(xué)生的動(dòng)手能力明顯提升。學(xué)生全程參與真實(shí)的項(xiàng)目，在項(xiàng)目準(zhǔn)備、組織和實(shí)施過(guò)程中獲得了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)注重學(xué)生對(duì)工程規(guī)范、技巧、技能等方面的總結(jié)，使學(xué)生不僅“能”干活，還要“會(huì)”干活。

⑵ 合理的組織教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。明確的分工和充實(shí)的工作使原本貪玩、愛(ài)睡覺(jué)、厭學(xué)的“壞學(xué)生”，成為了積極肯干、充滿熱情、不怕苦、不怕累的“好員工”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教師也意識(shí)到教學(xué)組織形式的重要性。

⑶ 提供一個(gè)“展現(xiàn)自我”的平臺(tái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為每一個(gè)學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)和公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能，并發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在潛能，包括組織能力、管理能力和創(chuàng)造力等。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為學(xué)生提供了真實(shí)的工作環(huán)境，融入企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，在挑戰(zhàn)性的工作中，磨練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)縮短了學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的差距，構(gòu)建了具有高職特色的校企合作新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱保華.德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式的啟示[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2006.3：118-120

[2] 郭敏雄.淺述新加坡“教學(xué)工廠”理念及其啟示[J].職業(yè)，2010.20：139-140

[3] 聶恒凱等.高分子材料類校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行的探索[J].教育與職業(yè)，2010.5：153-154

第4篇

Abstract： With the rapid development of equipment manufacturing industry， enterprises have put forward new requirement to higher vocational mechatronics majors. This paper analyzes the current problems of the construction of Mechatronics in higher vocational colleges， to explore and put forward suggestions at the aspects of "training base construction， personnel training mode， course system construction， teaching staff and school enterprise cooperation" to enhance the level of personnel training.

關(guān)鍵詞：高職；機(jī)電一體化；專業(yè)建設(shè)；課程體系

Key words： higher vocational education；Mechatronics；specialty construction；course system

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）30-0197-04

0 引言

我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)和機(jī)電行業(yè)的飛速發(fā)展需要大量的機(jī)電一體化專門人才。全國(guó)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)的需求比較旺盛，特別是天津市機(jī)電一體化專業(yè)人才缺口很大，高技能人才的短缺成為制約機(jī)電行業(yè)快速發(fā)展的瓶頸，要通過(guò)有效措施建設(shè)、培養(yǎng)符合制造業(yè)要求的機(jī)電一體化技術(shù)技能型人才。

2012年6月教育部印發(fā)的《國(guó)家教育事業(yè)第十二個(gè)五年規(guī)劃》特別提出：“高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。”文件中強(qiáng)調(diào)“技能、人文、創(chuàng)新”要綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在掌握較好的操作技能前提下，能夠不斷創(chuàng)新，不斷技術(shù)革新；教學(xué)要面向?qū)I(yè)崗位群，強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，明確了專業(yè)課程的建設(shè)思路，指明了高職專業(yè)開發(fā)建設(shè)的發(fā)展方向。[1]

根據(jù)走訪調(diào)研，高職機(jī)電一體化專業(yè)所培養(yǎng)的人才，應(yīng)具備崗位職業(yè)能力是：掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力和具備今后自我發(fā)展的綜合素質(zhì)，專業(yè)面要寬，崗位針對(duì)性要強(qiáng)，適應(yīng)面要廣，力求一專多能的機(jī)電一體化復(fù)合型、應(yīng)用型人才。如何根據(jù)國(guó)家職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展方向及機(jī)電一體化專業(yè)崗位群的人才需求，制定符合本校的專業(yè)建設(shè)模式，就擺在各高職院校的面前。

1 機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 人才培養(yǎng)定位模糊，需準(zhǔn)確定位

機(jī)電一體化專業(yè)是由多個(gè)學(xué)科復(fù)合的專業(yè)，涉及的面比較廣，很多院校機(jī)電一體化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是按“既懂機(jī)又會(huì)電”的形式來(lái)理想化定位的，這樣，往往造成培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生“機(jī)不太懂、電也不太通”的尷尬局面，失去了該專業(yè)應(yīng)有的特色，達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)。因此，我校機(jī)電一體化專業(yè)應(yīng)定位在“以電氣為主、機(jī)械為輔，兩者融合”較為適宜。

1.2 課程體系不能適應(yīng)行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展

適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的課程體系有待構(gòu)建，現(xiàn)行的機(jī)電一體化專業(yè)課程體系與當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展需要格局很不適應(yīng)。因此，要根據(jù)行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，在設(shè)置課程體系時(shí)也應(yīng)突出電氣控制為主、機(jī)械輔助、二者相互融合。

1.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不成體系

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。目前，高職院校教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施落后于當(dāng)今企業(yè)，實(shí)踐訓(xùn)練水平不高，影響了專業(yè)技能和工程實(shí)踐能力的提高，應(yīng)采用與企業(yè)合作等方式盡快提升層次。引進(jìn)機(jī)電行業(yè)的主流設(shè)備，以便更好地滿足專業(yè)課教學(xué)及實(shí)訓(xùn)的需求。

1.4 校企合作需要加強(qiáng)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開校企合作，但通常企業(yè)缺乏合作的積極性，企業(yè)技術(shù)人員在校企之間的流動(dòng)不暢通，學(xué)校企業(yè)之間的管理制度不完善。所以，校企合作有待于進(jìn)一步深入，體制機(jī)制需要進(jìn)一步健全，校企合作的力度、深度有待于進(jìn)一步加大。

1.5 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待于加強(qiáng)

校內(nèi)專業(yè)帶頭人對(duì)行業(yè)的了解需進(jìn)一步深入，專業(yè)建設(shè)的理念、思路、方法還有較大差距，整合各種教學(xué)資源的能力有待加強(qiáng)，實(shí)踐能力尚需進(jìn)一步提升；青年教師的教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)服務(wù)能力需要進(jìn)一步提升；兼職教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，兼職教師的培訓(xùn)制度和教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待進(jìn)一步健全和完善。

2 高職機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)探索

2.1 高職機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)

高職機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)要以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為核心，從多個(gè)方面入手增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；完善“雙證書一體化”人才培養(yǎng)模式，完善“電氣為主、機(jī)械為輔、機(jī)電融合”專業(yè)課程體系；加強(qiáng)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大兼職教師的培養(yǎng)力度，帶動(dòng)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)群的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展；建立校企合作利益共同體，完善“互聘、互任、互惠”校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，促進(jìn)校企深度融合，提升機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)服務(wù)裝備制造業(yè)發(fā)展的能力。

2.2 高職機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)具體內(nèi)容

2.2.1 建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實(shí)踐教學(xué)基地，大力提升校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)設(shè)備水平

通過(guò)改善實(shí)訓(xùn)條件，增加學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生接受更接近行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量，擴(kuò)充可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師等相關(guān)職業(yè)資格證書，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)。建立校企共管的穩(wěn)定的合作機(jī)制，提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。與企業(yè)合作共同建設(shè)機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)校外實(shí)訓(xùn)基地，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替。

可以采取以下相應(yīng)措施：

①按照本專業(yè)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的要求，考察企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備和學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作崗位、企業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)授課場(chǎng)地等情況，與生產(chǎn)、管理技術(shù)人員協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和企業(yè)生產(chǎn)對(duì)接等內(nèi)容。②與企業(yè)共同確定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的工作崗位、授課計(jì)劃等內(nèi)容，完成了對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。③完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理制度。按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教學(xué)做相融”的教學(xué)模式的要求，修訂了實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)手冊(cè)，引進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)管理模式和企業(yè)文化，完善實(shí)訓(xùn)基地的管理制度、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控體系、職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)等。④制訂校企共建的生產(chǎn)性車間管理制度，按照企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)和工藝要求，營(yíng)造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，在“廠中校”中，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)方案，與企業(yè)一起完善管理、安全保障等規(guī)定。⑤完善校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度。與企業(yè)相關(guān)人員組成實(shí)習(xí)管理小組，負(fù)責(zé)給學(xué)生安排生產(chǎn)任務(wù)、技能訓(xùn)練項(xiàng)目和必要的安全教育，共同承擔(dān)對(duì)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)和考核工作。

學(xué)校通過(guò)三年的建設(shè)，校企合作新建、改建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室9個(gè)，新建校外頂崗實(shí)習(xí)基地10個(gè)，大幅提升了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平與學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)比例，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況如表1所示。

2.2.2 推進(jìn)“雙證書一體化”人才培養(yǎng)模式，完善“電氣為主、機(jī)械為輔、機(jī)電融合”課程體系

可以通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)研、下廠調(diào)研、實(shí)踐專家訪談會(huì)等手段，深入了解裝備制造業(yè)高技能人才需求及畢業(yè)生就業(yè)狀況，明確畢業(yè)生就業(yè)范圍是機(jī)電設(shè)備操作、安裝、測(cè)控、調(diào)試等崗位群，確定本專業(yè)崗位技能是：面向全國(guó)鋼鐵企業(yè)，裝備制造業(yè)，汽車行業(yè)，培養(yǎng)掌握機(jī)電一體化技術(shù)的基本理論與專門知識(shí)，能熟練進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試、操作、維修維護(hù)以及技術(shù)管理等工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，能適應(yīng)機(jī)械行業(yè)大中型企業(yè)第一線需要的技術(shù)技能型專門人才。

采取通過(guò)和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)人員參與課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等人才培養(yǎng)全過(guò)程，推進(jìn)“雙證書一體化”人才培養(yǎng)模式改革，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)的“零距離”對(duì)接。

①“雙證書”課程開發(fā)設(shè)計(jì)的基本模式以國(guó)家規(guī)定的職業(yè)作為專業(yè)課程的統(tǒng)領(lǐng)，以解析國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包含的崗位（工種）為切入點(diǎn)，通過(guò)界定崗位（工種）的職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容，劃分出適應(yīng)教育規(guī)律的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，再根據(jù)學(xué)校教學(xué)環(huán)境及學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，當(dāng)?shù)丶夹g(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)技術(shù)的要求等形成專業(yè)課程。

“雙證書”制度以“做中學(xué)、學(xué)中教、做中求進(jìn)步、做中求創(chuàng)新”的教育觀念為課程實(shí)施的基本思路。在課程邏輯結(jié)構(gòu)上，以滿足學(xué)習(xí)者的心理趨動(dòng)來(lái)保證學(xué)習(xí)效果；在課程知識(shí)選擇上，以知識(shí)對(duì)職業(yè)能力的趨動(dòng)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)方式上，以現(xiàn)代傳媒與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的方式提高人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。“雙證書”人才培養(yǎng)模式中，將相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位要求的應(yīng)知內(nèi)容和應(yīng)會(huì)技能融入到教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，職業(yè)資格證書與課程教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系如表2所示。

從2013-2015年天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施“雙證書一體化”人才培養(yǎng)模式改革以來(lái)，學(xué)生雙證書獲取率顯著提高，中級(jí)工比例增加5個(gè)百分點(diǎn)，增幅52%，高級(jí)工比例增加18個(gè)百分點(diǎn)，增幅101%，學(xué)生雙證書獲取情況如表3所示。

②與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合的“電氣為主、機(jī)械為輔、機(jī)電融合”專業(yè)課程體系建設(shè)。

通過(guò)機(jī)電行業(yè)企業(yè)調(diào)研，結(jié)合調(diào)研結(jié)果，召開專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)例會(huì)，校企合作共同確定機(jī)電一體化專業(yè)“電氣為主、機(jī)械為輔、機(jī)電融合”課程體系，保持本專業(yè)有比較超前的課程系，讓學(xué)生接觸更新更多的新工藝、新技能，提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

依據(jù)濱海新區(qū)及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求，針對(duì)企業(yè)和相關(guān)職業(yè)崗位（群）要求，校企共同確定與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合的專業(yè)核心技術(shù)課程：電氣控制技術(shù)、工業(yè)控制器技術(shù)、機(jī)電一體化系統(tǒng)技術(shù)等。以專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主線整體規(guī)劃課程體系，搭建專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，完善專業(yè)資源共享課程，明確資源共享課程的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，形成與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合的專業(yè)課程體系。

根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)主要崗位群，分析得出了機(jī)電專業(yè)典型工作任務(wù)，由典型工作任務(wù)得出專業(yè)課程內(nèi)容，而專業(yè)課程的實(shí)施需要職業(yè)道德與素養(yǎng)、文化基礎(chǔ)知識(shí)、素質(zhì)拓展等公共基礎(chǔ)課程平臺(tái)來(lái)進(jìn)行支撐，以“電氣為主、機(jī)械為輔、機(jī)電融合”的專業(yè)課程體系如圖1所示。

2.2.3 打造“能教授、懂專業(yè)、會(huì)操作”的專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

按照高職教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，進(jìn)一步加強(qiáng)由行業(yè)知名專家、企業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠和專業(yè)教師組成專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。聘請(qǐng)來(lái)自企業(yè)、精通生產(chǎn)操作技術(shù)、掌握崗位核心技能的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)。建立本專業(yè)的兼職教師庫(kù)，專兼比例保持在2：1。

通過(guò)教師深入企業(yè)實(shí)踐鍛煉、企業(yè)參與專業(yè)課程建設(shè)、校企互聘兼職等措施，多渠道引進(jìn)、多層次培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，歷練實(shí)踐技能，建立校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)；提高教師服務(wù)能力，適應(yīng)“雙證書一體化”人才培養(yǎng)模式的改革需要。為提高本專業(yè)的國(guó)際化水平，大力提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力，使骨干教師全部具備雙語(yǔ)教學(xué)能力。增強(qiáng)兼職教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，提高兼職教師的教學(xué)能力。

發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，對(duì)所有專業(yè)教師，開展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)，取得高級(jí)工及以上職業(yè)資格證書。每年安排教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，達(dá)到企業(yè)工程師的任職標(biāo)準(zhǔn)，從事企業(yè)技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理等工作，適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的改革要求。通過(guò)企業(yè)頂崗實(shí)踐、參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)與服務(wù)等途徑加深對(duì)企業(yè)的了解和積累企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提升教師服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。機(jī)電一體化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)情況如表4所示。

2.2.4 建立校企合作利益共同體，完善“互聘、互任、互惠”工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，促進(jìn)校企深度融合

2.2.4.1 成立“校企”兩位一體的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)

在校企合作理事會(huì)指導(dǎo)下，建立以企業(yè)和行業(yè)專家為主體的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，發(fā)揮學(xué)校在校企合作中的主動(dòng)性和主導(dǎo)作用，建立校企合作的體制性制度性保障機(jī)制和有效運(yùn)行機(jī)制，積極引導(dǎo)、緊密合作企業(yè)參與辦學(xué)和人才培養(yǎng)過(guò)程。

2.2.4.2 加強(qiáng)及創(chuàng)新校企合作機(jī)制，推進(jìn)校企對(duì)接

以“校中廠，廠中校”建設(shè)為紐帶，帶動(dòng)相關(guān)課程群的發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，強(qiáng)化梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”。

①以“互聘、互任”為紐帶，建設(shè)校企合作運(yùn)行機(jī)制。

一是建立系一級(jí)產(chǎn)學(xué)工作小組專職負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校企之間合作事項(xiàng)，有針對(duì)性地調(diào)研企業(yè)合作需求、理順校企合作思路、開發(fā)校企合作項(xiàng)目、制定校企合作方案、指導(dǎo)校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間。二是創(chuàng)新“校中廠、廠中校”運(yùn)行模式。實(shí)施“五個(gè)一”工程：即聯(lián)系一個(gè)校外實(shí)習(xí)基地、聘任一個(gè)兼職教師、承接一個(gè)企業(yè)橫向項(xiàng)目、合編一個(gè)教學(xué)案例或一本教材或開發(fā)一個(gè)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目、聯(lián)系跟蹤一組（5名以上）畢業(yè)生，并提交跟蹤分析報(bào)告，通過(guò)五個(gè)方面建設(shè)內(nèi)容量化考核教師校企合作業(yè)績(jī)，將校企合作落實(shí)到實(shí)處。

②以“項(xiàng)目”為主導(dǎo)，探索校企“互惠”合作之路。

積極探索引進(jìn)企業(yè)的科研項(xiàng)目，生產(chǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位技能對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐性和針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的潛能。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，將項(xiàng)目委托給學(xué)校可以降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，企業(yè)可以利用項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)到自己所需的人才，實(shí)現(xiàn)“雙贏互惠”。

2.2.4.3 加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，促進(jìn)校企深度融合

以裝備制造業(yè)企業(yè)為主要服務(wù)對(duì)象，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，加大對(duì)外技術(shù)合作與技術(shù)服務(wù)工作。鼓勵(lì)教師參與科研與技術(shù)服務(wù)，使企業(yè)生產(chǎn)、專業(yè)教學(xué)、科技開發(fā)與推廣得到實(shí)質(zhì)性結(jié)合。帶動(dòng)其他院校相關(guān)專業(yè)共同發(fā)展，對(duì)全國(guó)高職院校相關(guān)專業(yè)起引領(lǐng)作用。

天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展機(jī)電行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)鑒定，與市技能鑒定15所合作，2012-2015年面向社會(huì)共完成中、高級(jí)維修電工培訓(xùn)1806人；為濱海新區(qū)科技企業(yè)人員進(jìn)行專項(xiàng)職業(yè)培訓(xùn)250人次；與區(qū)民政局合作為退役士兵進(jìn)行維修電工初級(jí)崗前培訓(xùn)120人次。在“校企”專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參加“全國(guó)高校教師微課教學(xué)比賽”，并取得優(yōu)異成績(jī)，“微課比賽”的視頻內(nèi)容作為高職高專網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，輻射到國(guó)內(nèi)其它兄弟院校，得到一致的好評(píng)，發(fā)揮了良好的示范和帶動(dòng)作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)建設(shè)，該校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等多方面均得到了很大提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，同時(shí)，也帶動(dòng)專業(yè)崗位群電氣自動(dòng)化技術(shù)、新能源應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，達(dá)到資源共享。

高職院校應(yīng)該分析專業(yè)建設(shè)前進(jìn)中的問(wèn)題，找出專業(yè)建設(shè)與開發(fā)的有效途徑，根據(jù)企業(yè)的就業(yè)需求及時(shí)制定或修改本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)方案，這樣才能更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的高技能人才，為國(guó)家裝備制造業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)輸送技術(shù)技能型人才。

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第5篇

關(guān)鍵詞：旅游高等教育；職業(yè)本科；實(shí)踐教學(xué)；課程體系

相對(duì)于美國(guó)、澳大利亞、瑞士等發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)旅游高等教育雖歷經(jīng)30余年的發(fā)展已基本成型，卻并不成熟，且呈現(xiàn)出種種困境，如人才供需錯(cuò)位、學(xué)生就業(yè)壓力巨大、行業(yè)就業(yè)率低和流失率高、畢業(yè)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力、生源壓力加劇等等[1]。實(shí)踐上，國(guó)家旅游局[2]和中國(guó)旅游協(xié)會(huì)旅游教育分會(huì)[3]分別于2008年、2009年進(jìn)行的專題性調(diào)查也大致印證了上述問(wèn)題的存在。仍然，導(dǎo)致上述困境的原因是多方面的，也不可能一蹴而就地加以解決。但是，在種種原因之中，實(shí)踐課程體系發(fā)展的相對(duì)滯后是較為關(guān)鍵的一個(gè)因素。因此，如何以此為出發(fā)點(diǎn)，努力構(gòu)建完善的“職業(yè)本科”型實(shí)踐課題體系，將是我國(guó)未來(lái)旅游高等教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。

一.體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)

（一）理論基礎(chǔ)

旅游高等教育“職業(yè)本科”型實(shí)踐課程體系的構(gòu)建，主要源于以下理論。

（1）實(shí)踐認(rèn)識(shí)論。從辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論來(lái)看，“實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)”是一個(gè)人學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)的普遍性規(guī)律，其中，實(shí)踐在整個(gè)過(guò)程中至關(guān)重要。只有通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中不斷提高動(dòng)手能力，熟悉各旅游崗位操作技能，深化對(duì)專業(yè)理論的認(rèn)識(shí)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格旅游應(yīng)用型人才。

（2）知行合一論。從現(xiàn)代教育學(xué)的相關(guān)研究成果來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)是提高教學(xué)效果的最佳形式。據(jù)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，采用“讀”的方式只有10%，“聽”的方式為20%，“看、聽”結(jié)合為50%，“聽、說(shuō)”結(jié)合為70%，“說(shuō)、做”結(jié)合為90%。對(duì)于與實(shí)踐緊密結(jié)合的旅游管理專業(yè)，要想切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該強(qiáng)化其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）認(rèn)知心理論。從認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)的過(guò)程并不是學(xué)習(xí)者獲得越來(lái)越多外部信息的過(guò)程，而是學(xué)習(xí)者與外界刺激之間不斷地同化、順應(yīng)，從而達(dá)到平衡的過(guò)程；也是主體的認(rèn)知模式不斷重建、發(fā)展，以適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程。因此，合理設(shè)計(jì)旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系，讓學(xué)生通過(guò)一系列系統(tǒng)性的專業(yè)訓(xùn)練來(lái)完成與旅游行業(yè)實(shí)際環(huán)境中各種刺激的同化、順應(yīng)，對(duì)于旅游管理專業(yè)教學(xué)而言顯得意義重大。

（二）現(xiàn)實(shí)依據(jù)

與國(guó)外旅游高等教育相比，國(guó)內(nèi)的旅游實(shí)踐教學(xué)體系主要表現(xiàn)出如下問(wèn)題：

第一、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合度不高。在國(guó)外，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)在旅游教學(xué)體系中的地位相當(dāng)，兩者相互融合，且互為提升。其中，以洛桑酒店管理學(xué)院“教學(xué)樓即酒店、課堂就是實(shí)訓(xùn)室”的“前點(diǎn)后院式”最為典型。而在國(guó)內(nèi)，除了完全引進(jìn)“洛桑模式”的北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中瑞酒店管理學(xué)院外，很少采用實(shí)踐與理論并重的做法，學(xué)生大多是先“集中學(xué)理論”，再“集中實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)”，實(shí)踐教學(xué)僅僅是理論教學(xué)的一種拓展，甚至是“可有可無(wú)”的補(bǔ)充，二者之間的融合度不高。

第二、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與旅游人才需求脫節(jié)。國(guó)外旅游實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)非常清晰，即注重在真實(shí)的工作環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，并有嚴(yán)格的制度進(jìn)行管控。畢業(yè)學(xué)生往往無(wú)需經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期即可直接從事管理類工作，較好地貼合了旅游業(yè)的實(shí)際人才需求。而國(guó)內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)盡管也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)“綜合應(yīng)用型人才”，卻極少營(yíng)造“真實(shí)的工作環(huán)境”，也少有嚴(yán)格的制度保證，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才缺乏應(yīng)有的職業(yè)技能和素養(yǎng)，與旅游業(yè)實(shí)際人才需求基本脫節(jié)。

第三、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入與實(shí)訓(xùn)需求相距甚遠(yuǎn)。總體來(lái)看，國(guó)外在實(shí)踐教學(xué)上的經(jīng)費(fèi)投入是非常充足的。如洛桑酒店管理學(xué)院、康奈爾大學(xué)酒店管理學(xué)院在校內(nèi)均有自己的酒店，以及會(huì)議室、計(jì)算機(jī)中心等設(shè)備設(shè)施，能很好地保證旅游實(shí)踐教學(xué)的開展。而國(guó)內(nèi)少有旅游本科院校擁有自己的酒店，很多院校甚至連基本的客房、餐飲、導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室都不完備。設(shè)施設(shè)備投入過(guò)少，導(dǎo)致旅游實(shí)踐教學(xué)普遍性地成了“例行公事”，走走過(guò)場(chǎng)。

第四、實(shí)踐教學(xué)資源開發(fā)嚴(yán)重不足。國(guó)外對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)資源的開發(fā)非常重視，不但要求教師與業(yè)界保持緊密聯(lián)系，而且會(huì)想方設(shè)法在全球范圍內(nèi)尋求優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行校企合作，真正實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)學(xué)研”的緊密結(jié)合。例如，康奈爾大學(xué)酒店管理學(xué)院，每年都會(huì)邀請(qǐng)?jiān)谌驌?dān)任高級(jí)或頂級(jí)高管的校友回校講學(xué)，形成“學(xué)校支持學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生成才后回饋學(xué)校”的良好循環(huán)。而國(guó)內(nèi)在這方面則相對(duì)遜色，少有高校形成了學(xué)校與校友“支持與回饋”的良性循環(huán)，“產(chǎn)學(xué)研”一體化的辦學(xué)思路僅僅停留于表面。

可見，國(guó)內(nèi)旅游實(shí)踐教學(xué)與國(guó)外的差距較大。為了縮小差距，我們有必要引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)辦學(xué)理念，以旅游職業(yè)需求為導(dǎo)向，努力構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的實(shí)踐教學(xué)課程體系并加以貫徹實(shí)施，以便能為旅游業(yè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)綜合性應(yīng)用人才。

二.構(gòu)建“職業(yè)本科”型實(shí)踐課程體系的構(gòu)想

（一）“職業(yè)本科”型的內(nèi)涵

“職業(yè)本科”型是指以職業(yè)本科教育的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以職業(yè)本科教育的辦學(xué)模式為借鑒，以職業(yè)本科教育的教學(xué)考評(píng)為手段的一種教育培養(yǎng)形式。而所謂職業(yè)本科教育，是指以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以職業(yè)素質(zhì)教育為依托，理論教學(xué)恰當(dāng)、實(shí)踐教學(xué)充分的本科層次的職業(yè)性教育。具體而言，在教育類型上，職業(yè)本科教育應(yīng)歸屬于ISCED的5B2教育；在培養(yǎng)層次上，職業(yè)本科教育應(yīng)是專科高職教育質(zhì)的提升；在培養(yǎng)目標(biāo)上，職業(yè)本科教育應(yīng)考慮到高等性、職業(yè)性、區(qū)域性和社會(huì)性等多重特性；在培養(yǎng)模式上，職業(yè)本科教育應(yīng)與高職專科教育形成明顯區(qū)別[4]。

（二）體系構(gòu)建的基本思路

“職業(yè)本科”型實(shí)踐課程體系的構(gòu)建，應(yīng)力求以旅游職業(yè)崗位能力需求為出發(fā)點(diǎn)，以專業(yè)基本技能、專業(yè)綜合技能、專業(yè)綜合素質(zhì)等能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以“實(shí)踐-認(rèn)知-學(xué)習(xí)-實(shí)踐-學(xué)習(xí)-實(shí)習(xí)-再學(xué)習(xí)-就業(yè)”為運(yùn)轉(zhuǎn)模式，在借鑒國(guó)內(nèi)外旅游實(shí)踐教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遵循確保實(shí)踐教學(xué)地位、適時(shí)調(diào)整實(shí)踐課程、課程體系層次分明、實(shí)踐課程務(wù)求連貫等四項(xiàng)原則[5]，體現(xiàn)四大要求，適時(shí)開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程、更新課程教學(xué)內(nèi)容與方法，達(dá)到與職業(yè)管理型旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的目的。

其中，四大要求具體是指：①學(xué)時(shí)與學(xué)分要求。結(jié)合國(guó)外經(jīng)驗(yàn)及我國(guó)旅游高等教育實(shí)際，旅游本科人才培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)踐課時(shí)總量應(yīng)不少于1000個(gè)小時(shí)，不少于總學(xué)分的18%。②課程開發(fā)要求。在保持基本框架穩(wěn)定的前提下，旅游實(shí)踐課程的名稱、目標(biāo)、內(nèi)容均應(yīng)適時(shí)作出調(diào)整，且應(yīng)盡可能聯(lián)合旅游企業(yè)一同開展工作。③課程安排要求。實(shí)踐教學(xué)的課程安排，應(yīng)力求平衡分布，體現(xiàn)層次分明和務(wù)求連貫的原則，將實(shí)踐教學(xué)貫穿到整個(gè)四年的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)期都應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程，以便循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。④課程實(shí)施要求。要求擁有較佳的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)、相匹配的實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)軟件實(shí)，切實(shí)改變“一無(wú)合格師資、二無(wú)實(shí)踐場(chǎng)地、三無(wú)實(shí)訓(xùn)軟件”的辦學(xué)現(xiàn)狀。

（三）“職業(yè)本科”型實(shí)踐課程體系的構(gòu)成

根據(jù)上述構(gòu)建思路，旅游專業(yè)“職業(yè)本科”型實(shí)踐課程體系可分為專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、服務(wù)技能實(shí)踐、管理技能實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等5大模塊，模塊與模塊之間相互作用、層層遞進(jìn)，具體如圖1所示（單箭頭代表“作用于”，雙箭頭代表“相互作用”）。

圖1 “職業(yè)本科”型實(shí)踐課程體系

在具體構(gòu)成上，專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐類一般由旅游禮儀實(shí)訓(xùn)、旅游發(fā)展調(diào)查、旅游認(rèn)知實(shí)習(xí)、旅游企業(yè)在崗實(shí)習(xí)等課程構(gòu)成；服務(wù)技能實(shí)踐類一般由5門左右的理論配套實(shí)踐課和1門企業(yè)服務(wù)技能在崗實(shí)習(xí)課構(gòu)成；管理技能實(shí)踐類課程可采用模擬企業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練或大型項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐的方式運(yùn)行；畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐類課程可由校、企指導(dǎo)教師共同監(jiān)督執(zhí)行；畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐類課程應(yīng)根據(jù)職業(yè)本科院校、獨(dú)立學(xué)院、一般本科院校和重點(diǎn)本科院校等不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)組織開展[5]。

三.課程體系的應(yīng)用——以北航北海學(xué)院旅游管理學(xué)院為例

北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院屬于獨(dú)立學(xué)院性質(zhì)，其旅游管理專業(yè)從2006年開始招生，到目前為止，已有三屆畢業(yè)生。辦學(xué)6年余來(lái)，始終以“國(guó)際化、應(yīng)用型”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)方案，并于2010年重新修訂了人才培養(yǎng)計(jì)劃。

（一）實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

該學(xué)院2010年版教學(xué)計(jì)劃共分旅游與休閑、飯店與會(huì)展等兩個(gè)專業(yè)方向，其實(shí)踐課程由公共實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐兩個(gè)板塊構(gòu)成。其中，公共實(shí)踐環(huán)節(jié)課程相同，主要由軍訓(xùn)（1學(xué)分）、入學(xué)教育（0.5學(xué)分）、畢業(yè)教育（0.5學(xué)分）、公益勞動(dòng)（1學(xué)分）、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分（2學(xué)分）、認(rèn)識(shí)性社會(huì)實(shí)踐（1學(xué)分）、工作性社會(huì)實(shí)踐（2學(xué)分）等構(gòu)成，總共8個(gè)學(xué)分（占170總學(xué)分的4.7%），要求總實(shí)踐不少于10周。

在專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置上，旅游與休閑方向主要由野外認(rèn)知實(shí)習(xí)、酒店服務(wù)實(shí)務(wù)實(shí)踐、旅游景區(qū)模擬實(shí)訓(xùn)、導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)、娛樂(lè)與休閑場(chǎng)所模擬實(shí)訓(xùn)、旅游行業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等課程構(gòu)成，且要求總實(shí)踐課時(shí)不少于66周；飯店與會(huì)展方向主要由野外認(rèn)知實(shí)習(xí)、酒店服務(wù)實(shí)務(wù)實(shí)踐、飯店前廳管理實(shí)踐、飯店客房管理實(shí)踐、飯店餐飲管理實(shí)踐、飯店?duì)I銷管理實(shí)踐、會(huì)展策劃與管理實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等課程構(gòu)成，且要求總實(shí)踐課時(shí)不少于80學(xué)時(shí)+56周。在專業(yè)實(shí)踐總學(xué)分要求上，兩個(gè)專業(yè)方向相同，均為25學(xué)分（占170總學(xué)分的14.7%）。

（二）現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案呈現(xiàn)出的問(wèn)題

雖然該院2010年版旅游人才培養(yǎng)方案已對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程做了較大調(diào)整，但從近兩年的實(shí)施情況來(lái)看，還是出現(xiàn)了不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1.專業(yè)實(shí)踐類課程學(xué)分比重偏低

專業(yè)實(shí)踐學(xué)分總數(shù)僅為25，加上公共實(shí)踐的8個(gè)學(xué)分方達(dá)到總學(xué)分比例的19.41%。顯然，這與上述方案中“不少于總學(xué)分的18%”尚存在一定差距。

2.專業(yè)實(shí)踐類課程設(shè)計(jì)相對(duì)單一

培養(yǎng)方案雖已從專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、服務(wù)技能實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等4類實(shí)踐課程做出了安排，但整體形式顯得比較單一，且課程內(nèi)容設(shè)計(jì)也相對(duì)傳統(tǒng)，沒(méi)能跟旅游企業(yè)實(shí)際情況保持一致。如專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐只有“野外認(rèn)知實(shí)習(xí)”這一門課程，畢業(yè)實(shí)習(xí)集中在第6、7學(xué)期完成，且沒(méi)有對(duì)長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月的實(shí)習(xí)內(nèi)容梯度和實(shí)習(xí)要求做出前后區(qū)分。

3.專業(yè)實(shí)踐類課程前后連貫性較弱

根據(jù)“實(shí)踐-認(rèn)知-學(xué)習(xí)-實(shí)踐-學(xué)習(xí)-實(shí)習(xí)-再學(xué)習(xí)-就業(yè)”的課程設(shè)計(jì)連貫原則，專業(yè)實(shí)踐類課程應(yīng)力求前后連貫，做到從簡(jiǎn)到繁、從易到難，層層遞進(jìn)。但是，該學(xué)院教學(xué)培養(yǎng)方案未能很好地體現(xiàn)上述思路，具體表現(xiàn)在：①第1學(xué)期沒(méi)有安排任何實(shí)踐類課程，使學(xué)生錯(cuò)過(guò)了第一時(shí)間了解旅游行業(yè)及企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的機(jī)會(huì)；②第2學(xué)期的“野外認(rèn)知實(shí)習(xí)”與第3-5學(xué)期的服務(wù)技能實(shí)踐類課程之間由于沒(méi)有安排短期的企業(yè)實(shí)習(xí)而出現(xiàn)斷層，致使學(xué)生所學(xué)知識(shí)前后鏈接度降低；③第3-5學(xué)期的服務(wù)技能實(shí)踐類課程由于缺少整合性的管理技能實(shí)踐類課程而沒(méi)法與第6-7學(xué)期的企業(yè)實(shí)習(xí)形成銜接。

4.專業(yè)實(shí)踐類課程內(nèi)容深度不夠

由于專業(yè)方向細(xì)分不到位，該學(xué)院專業(yè)實(shí)踐類課程涉及面相對(duì)較廣。如旅游與休閑方向既要涉及旅行社、旅游景區(qū)等傳統(tǒng)性實(shí)訓(xùn)課程，也要涉及娛樂(lè)與休閑場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)管理等前沿性實(shí)訓(xùn)課程；飯店與會(huì)展方向既要涉及飯店前廳、客房、餐飲、飯店等飯店類實(shí)訓(xùn)課程，也要涉及會(huì)展策劃與管理類實(shí)訓(xùn)課程。這種較廣的牽涉面帶來(lái)的一個(gè)結(jié)果就是專業(yè)實(shí)踐類課程所涉內(nèi)容的不夠深入。

（三）人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐教學(xué)改革舉措

根據(jù)北航北海學(xué)院旅游管理學(xué)院人才培養(yǎng)方案所出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合上述旅游管理專業(yè)“職業(yè)本科”型實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)方案，茲提出如下改革舉措：

1.豐富專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐類課程

在現(xiàn)有“野外認(rèn)知實(shí)習(xí)”課程基礎(chǔ)上，增設(shè)“旅游禮儀實(shí)訓(xùn)”、“旅游發(fā)展調(diào)查”、“旅游企業(yè)在崗實(shí)習(xí)”等3門實(shí)踐課程。在具體安排上，旅游禮儀實(shí)訓(xùn)、旅游發(fā)展調(diào)查、旅游認(rèn)知實(shí)習(xí)等3門課程的教學(xué)任務(wù)應(yīng)安排在第1學(xué)期執(zhí)行；旅游企業(yè)在崗實(shí)習(xí)應(yīng)安排在第2學(xué)期的前半個(gè)學(xué)期執(zhí)行。

2.完善服務(wù)技能實(shí)踐類課程

根據(jù)旅游企業(yè)發(fā)展實(shí)際，旅游與休閑管理、飯店與會(huì)展管理的方向劃分并不妥當(dāng)，可進(jìn)一步細(xì)分為旅行社管理、旅游景區(qū)管理、休閑娛樂(lè)管理、酒店管理、會(huì)展管理等5個(gè)專業(yè)方向，每個(gè)專業(yè)方向應(yīng)根據(jù)其所學(xué)理論課程來(lái)開展課程服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，增加“企業(yè)服務(wù)技能在崗實(shí)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，以便前后學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能妥善地銜接起來(lái)。

3.增設(shè)管理技能實(shí)踐類課程

管理技能實(shí)踐課程是獨(dú)立學(xué)院旅游專業(yè)學(xué)生區(qū)別于高職高專類學(xué)生的關(guān)鍵，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的綜合管理能力和管理素質(zhì)。可安排在第5、6學(xué)期進(jìn)行，其實(shí)踐內(nèi)容和教學(xué)形式可結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地具體設(shè)計(jì)，也可聯(lián)合當(dāng)?shù)芈糜纹髽I(yè)實(shí)際共同開展。

4.優(yōu)化畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐類課程

從實(shí)際運(yùn)行情況來(lái)看，將畢業(yè)實(shí)習(xí)集中安排在第6、7學(xué)期的做法并不妥當(dāng)，有必要加以重新調(diào)整，調(diào)整思路為：第一、將長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月的企業(yè)實(shí)習(xí)分散到兩到3個(gè)不連貫的學(xué)期中完成，期間可充分利用寒暑假時(shí)間來(lái)安排教學(xué)任務(wù)；第二、企業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)力求長(zhǎng)遠(yuǎn)，前后實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)要求應(yīng)形成較大區(qū)分，如后期可要求企業(yè)適當(dāng)安排學(xué)生到管理崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)；最后，實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)采取實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)和學(xué)校教師指導(dǎo)相結(jié)合的思路，協(xié)助學(xué)生更好地解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，以切實(shí)提升學(xué)生管理能力和綜合素質(zhì)的目的。

四.結(jié)語(yǔ)

旅游高等教育“職業(yè)本科”型實(shí)踐課程體系的構(gòu)建方案，是在參考國(guó)內(nèi)外知名旅游院校的成熟做法，并結(jié)合我國(guó)旅游業(yè)對(duì)人才需求的實(shí)際做出來(lái)的。雖然部分課程已經(jīng)過(guò)北航北海學(xué)院旅游管理學(xué)院的實(shí)踐檢驗(yàn)，并取得了較好的成果，但由于時(shí)間、場(chǎng)地、師資、管理等諸多因素限制，本實(shí)踐教學(xué)課程的全套方案尚未來(lái)得及加以全面貫徹實(shí)施。因此，方案的科學(xué)性、合理性、有效性等問(wèn)題還有待實(shí)踐的進(jìn)一步檢驗(yàn)，在此權(quán)當(dāng)研討。希望學(xué)界同仁能對(duì)此問(wèn)題給予更多關(guān)注，從各視角展開探討，達(dá)到盡快構(gòu)建起符合我國(guó)國(guó)情的旅游實(shí)踐教學(xué)體系的目的。

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第6篇

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和所有制形式的多樣化，企業(yè)中的思想政治工作也面臨從未有過(guò)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在目前大部分的企業(yè)之中的都沒(méi)有看到企業(yè)文化與思想政治工作的共同之處，沒(méi)有看到其中可以融合的可能性，但是企業(yè)文化與思想政治工作相融合可能對(duì)于企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的潛力，進(jìn)而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此本文分析了企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化融合的可能性，即二者的共性，并針對(duì)二者的融合提出相應(yīng)的對(duì)策，以期能夠使二者融合促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；思想政治工作；文化；融合

引言

企業(yè)文化是企業(yè)價(jià)值觀的外在表現(xiàn)，是企業(yè)發(fā)展的精神動(dòng)力和方向。思想政治工作的重心主要是通過(guò)對(duì)于員工的思想和國(guó)家政治形勢(shì)、發(fā)展情況的教育來(lái)使員工在正確的政治方向上前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)二者的融合能挖掘出企業(yè)發(fā)展的巨大潛力[1]。因此探討企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)融合的可能性，從可能性入手來(lái)分析兩者融合的措施，不論對(duì)于微觀層面上企業(yè)的發(fā)展，還是宏觀層面上國(guó)家的前進(jìn)方向都具有重要的意義。

1.關(guān)于企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化融合的可能性的分析

企業(yè)的思想政治工作雖然與企業(yè)文化屬于兩個(gè)不同的領(lǐng)域，但兩者之間有著共性和共同之處，兩者之間的聯(lián)系實(shí)現(xiàn)了企業(yè)思想政治工作與文化融合的可能。具體的共性有以下兩點(diǎn)。

1.1方向定位與發(fā)展目的的一致性

企業(yè)是在中國(guó)特色社會(huì)主義的背景下進(jìn)行發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展毫無(wú)疑問(wèn)需要將自身與中國(guó)的發(fā)展方向融合到一起，因此企業(yè)文化的塑造方向與思想政治工作的方向是相同的，堅(jiān)持思想政治的工作方向[2]。思想政治工作的方向中蘊(yùn)含了愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，這些內(nèi)容激發(fā)了企業(yè)員工奮斗向上的動(dòng)力，共同奮進(jìn)的凝聚力，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益。

1.2工作對(duì)象與任務(wù)相同

企業(yè)文化主要是創(chuàng)造一個(gè)企業(yè)的精神文化氛圍，引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部員工的價(jià)值取向，來(lái)激勵(lì)員工來(lái)帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展。而思想政治工作的主要對(duì)象是為了社會(huì)主義建設(shè)中的千千萬(wàn)萬(wàn)的人民大眾，主要是引導(dǎo)人們對(duì)于國(guó)家大體發(fā)展的思想認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)和立場(chǎng)。而這的工作對(duì)象本質(zhì)上是一樣的，每個(gè)企業(yè)員工都是社會(huì)主義建設(shè)中的一員[3]。其中兩者的工作任務(wù)和內(nèi)容也有著相似之處，都是激勵(lì)社會(huì)主義的建設(shè)者為了社會(huì)主義建設(shè)奮斗。

2.企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化融合的方案措施

2.1發(fā)展或建立相應(yīng)部門并且與其他部門進(jìn)行協(xié)調(diào)

要建設(shè)企業(yè)文化并且使其與思想政治工作相融合，就需要有思想政治工作部門負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作，來(lái)促進(jìn)企業(yè)思想政治工作的順利進(jìn)行[4]。在開展思想政治工作的過(guò)程中，需要牢牢抓住辦公室這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心，發(fā)揮其承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的職能，讓其配合相應(yīng)的思想政治工作部門，讓思想政治工作滲入企業(yè)各個(gè)方面從而營(yíng)造出一種企業(yè)文化氛圍，引導(dǎo)思想政治工作，有效地使思想政治工作與企業(yè)文化有效的融合并滲入各個(gè)部門之中，讓思想政治工作切實(shí)地落實(shí)下來(lái)，激勵(lì)員工的工作動(dòng)力與熱情，產(chǎn)生切實(shí)的效用。例如，在我們企業(yè)項(xiàng)目部開展的豐富企業(yè)員工思想政治認(rèn)識(shí)的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，或者是三嚴(yán)三實(shí)等活動(dòng)，都是由辦公室負(fù)責(zé)將其中需要準(zhǔn)備活動(dòng)方案和工作安排通知到各部門執(zhí)行，其中工程部與安質(zhì)部配合辦公室的安排完成自身的工作任務(wù)，共同協(xié)調(diào)來(lái)組織完成這一項(xiàng)活動(dòng)。所以每一個(gè)政治思想活動(dòng)的開展都需要各個(gè)部門的通力合作來(lái)完成。同時(shí)，為了避免思想政治工作成為空談，應(yīng)該把其融入公司的制度規(guī)章之中，在現(xiàn)有的規(guī)章制度之中做出補(bǔ)充和完善，使其能夠表現(xiàn)出企業(yè)文化的思想精髓和思想政治工作的核心。同時(shí)對(duì)于制度的落實(shí)需要予以一定的監(jiān)督和管控[5]。

2.2利用各種方法和途徑豐富企業(yè)員工的思想認(rèn)識(shí)

對(duì)于思想政治工作我們可以避免采用老舊的授課、談話、書本等學(xué)習(xí)方法，積極的使用現(xiàn)代媒介、普及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)開展講座或讀書活動(dòng)來(lái)對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行企業(yè)的思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)工作的融合。例如：我們企業(yè)在三八婦女節(jié)組織女員工召開的座談會(huì)、開展“幗之悟”先進(jìn)女職工系列講座，另外還有每年召開一次職工讀書活動(dòng)等，都對(duì)于員工的政治思想起到了很好地教育作用。這種新方法和新途徑的使用具有方便快捷、易傳播、廣覆蓋、影響大等優(yōu)點(diǎn)，可以運(yùn)用這種方式對(duì)于企業(yè)員工的思想政治狀態(tài)進(jìn)行綜合調(diào)研，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地獲得員工的狀態(tài)信息來(lái)建設(shè)好思想政治工作，為建設(shè)企業(yè)文化提供信息，增強(qiáng)相應(yīng)工作的有效性。同時(shí)可以監(jiān)控思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)的落實(shí)情況確保工作落實(shí)情況[5]。充分發(fā)揮辦公室的協(xié)調(diào)職能，促進(jìn)各科室在相應(yīng)的工作之中多進(jìn)行溝通與協(xié)作，主動(dòng)加強(qiáng)橫向聯(lián)系，爭(zhēng)取有關(guān)部門和企業(yè)各方面對(duì)該項(xiàng)工作的大力支持。除去使用一些先進(jìn)的媒體設(shè)備之外，還可以號(hào)召員工在春節(jié)、五一、國(guó)慶等節(jié)假日組織或參加例如春游園活動(dòng)卡拉OK比賽等各種新穎活動(dòng)來(lái)豐富員工的思想認(rèn)識(shí)。

2.3營(yíng)造融合正確價(jià)值觀的企業(yè)文化

企業(yè)的價(jià)值觀是企業(yè)文化的靈魂和核心，是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和基礎(chǔ)，所謂企業(yè)管理的實(shí)質(zhì)就是塑造和貫徹企業(yè)的價(jià)值觀，即對(duì)企業(yè)發(fā)展的需要的理解和企業(yè)存在和工作的意義、重要性等價(jià)值層面的主觀判斷。它的建立以員工需求為基石，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的員工進(jìn)行深入的溝通與交流，每個(gè)員工發(fā)揮自己對(duì)于企業(yè)的理解，在其中尋找共性而逐步建立的。這就需要組織企業(yè)員工進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，提高辦公室人員的思想政治素質(zhì)，對(duì)于辦公室成員進(jìn)行思想政治方面的廉政從業(yè)教育。在我們企業(yè)的項(xiàng)目部中，非常重視在思想政治教育方面有關(guān)于廉政理念的學(xué)習(xí)，并將廉政的理念融入企業(yè)文化之中，作為規(guī)范企業(yè)人員行為的精神約束。具體措施上，辦公室會(huì)組織項(xiàng)目部全體管理人員簽訂廉潔從業(yè)書，并要求項(xiàng)目部堅(jiān)持“教育在前，預(yù)防為主，防患未然”的指導(dǎo)思想，采取組織學(xué)習(xí)，座談會(huì)，觀看廉潔電影，業(yè)余自學(xué)等形式，開展黨員干部廉政學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)。把學(xué)習(xí)、遵守、貫徹、維護(hù)作為一項(xiàng)重大學(xué)習(xí)任務(wù)分期組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參與學(xué)習(xí)和討論。通過(guò)學(xué)習(xí)牢固樹立執(zhí)政為民的理念，以要求黨員行為為工作準(zhǔn)則，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，把廉潔從政內(nèi)化為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的行為準(zhǔn)則。樹立社會(huì)主義榮辱觀，促進(jìn)黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，營(yíng)造以廉為榮、以貪為恥，樹新風(fēng)、促和諧的氛圍，組織學(xué)習(xí)《關(guān)于建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》，增強(qiáng)反腐意識(shí)和自覺(jué)抵制腐敗現(xiàn)象的能力等。通過(guò)思想政治學(xué)習(xí)塑造了企業(yè)廉潔的文化，作為企業(yè)每一位成員的行為準(zhǔn)則。

3.結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化的融合是一個(gè)需要各方努力的長(zhǎng)期過(guò)程，融合的途徑和方法也是多種多樣且可以在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的。因此，隨著企業(yè)工作的不斷推進(jìn)，就需要用相應(yīng)的方法時(shí)期不斷融合，融合的程度不斷加深。在這個(gè)過(guò)程中需要企業(yè)的思想政治的工作部門對(duì)于企業(yè)融合狀況作出正確的評(píng)估與判斷，并在其中勇于創(chuàng)新，敢于探索，不斷加深二者的融合，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。

（作者單位：中鐵二局新運(yùn)公司）

參考文獻(xiàn)

[1] 馬俊才.企業(yè)文化與企業(yè)思想政治工作[M].北京：中國(guó)廣播電視出版社，1991.

[2] 盛宇華.企業(yè)思想政治工作的軟管理模式[M].北京：改革出版社，1998.

[3] 張耀燦，陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

第7篇

11SoftGIS簡(jiǎn)介SoftGIS是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)，利用地理信息系統(tǒng)技術(shù)收集、分析并傳遞有關(guān)地區(qū)環(huán)境數(shù)據(jù)的研究方法，目的是根據(jù)居民對(duì)生活環(huán)境的感知，建立綜合的地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)，在芬蘭包括赫爾辛基、艾斯堡在內(nèi)的多個(gè)知名城市均有應(yīng)用，領(lǐng)域涉及范圍廣泛，包括城市安全、環(huán)境健康等，在當(dāng)?shù)卣凸娭芯a(chǎn)生了較大影響［8－9］。SoftGIS的研究?jī)?nèi)容和研究手段決定了其本質(zhì)上是一個(gè)多學(xué)科、多理論交差的研究方法，涉及地理信息系統(tǒng)、知識(shí)構(gòu)建理論、空間規(guī)劃、人文地理學(xué)和環(huán)境心理學(xué)等方面。SoftGIS提供一個(gè)信息分享的平臺(tái)，使得居民有機(jī)會(huì)能表達(dá)其對(duì)地方土地利用政策及環(huán)境變化的感受、態(tài)度與評(píng)價(jià)等，這些信息可為土地利用研究者、規(guī)劃者和政府管理者提供長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的參考（圖1）。

12PPGIS與SoftGIS的對(duì)比PPGIS是社會(huì)行為與GIS技術(shù)在某一地理空間上的結(jié)合，它通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的獲取、分享和交互處理［10］。地圖是重要的交流和決策支持工具，能夠更快速而直接地傳達(dá)更多、更豐富以及更易于理解的信息，為開展自救、互救、應(yīng)急服務(wù)提供輔助決策信息［11］。SoftGIS是對(duì)傳統(tǒng)PPGIS理念的延續(xù)和提升。與PPGIS相關(guān)系統(tǒng)相比，SoftGIS的特點(diǎn)在于重視收集和分析城市居民對(duì)居住區(qū)域環(huán)境的認(rèn)識(shí)、環(huán)境對(duì)居民生產(chǎn)生活的影響以及對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，搭建起政府管理者、研究人員、企業(yè)和公眾之間溝通的橋梁，強(qiáng)調(diào)形成一個(gè)知識(shí)構(gòu)建的循環(huán)過(guò)程。圖1展示了SoftGI中涉及的主要要素。SoftGIS通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研獲得當(dāng)?shù)鼐用竦谝皇指泄贁?shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并以此地理信息系統(tǒng)為平臺(tái)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐不斷積累數(shù)據(jù)，通過(guò)分析環(huán)境信息的硬數(shù)據(jù)與軟數(shù)據(jù)，為研究者解決復(fù)雜性課題提供更多挖掘數(shù)據(jù)的研究機(jī)會(huì)，使城市生態(tài)地質(zhì)環(huán)境管理與大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展同步。

2SoftGIS在京津冀地質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

21加強(qiáng)城市地質(zhì)環(huán)境管理的必要性我國(guó)地質(zhì)構(gòu)造條件復(fù)雜多樣，多個(gè)城市在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到了一系列地質(zhì)環(huán)境問(wèn)題，嚴(yán)重制約著新型城鎮(zhèn)化發(fā)展。加強(qiáng)“京津冀一體化”過(guò)程中的城市地質(zhì)環(huán)境工作，對(duì)于緩解城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的資源環(huán)境短缺、促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。盡管如此，從基本國(guó)情出發(fā)，我國(guó)城市既難以像一些人口密度低的國(guó)家或地區(qū)那樣采取嚴(yán)厲限制向?yàn)?zāi)害高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)發(fā)展的策略，也無(wú)力在短期內(nèi)大幅度增加投資來(lái)降低災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)度［2］。有效保護(hù)城市地質(zhì)環(huán)境、加強(qiáng)城市地質(zhì)環(huán)境安全的管理與評(píng)價(jià)工作，當(dāng)前應(yīng)重點(diǎn)從2個(gè)方面入手：提高城市地質(zhì)環(huán)境安全評(píng)價(jià)與管理水平，提高城市地質(zhì)環(huán)境系統(tǒng)的總體運(yùn)行效率；加強(qiáng)城市地質(zhì)環(huán)境安全的教育宣傳，利用當(dāng)前發(fā)達(dá)的信息傳播形式，讓社會(huì)公眾、政府管理者充分認(rèn)識(shí)城市地質(zhì)環(huán)境資源的寶貴性，全面提高城市地質(zhì)環(huán)境安全意識(shí)，并盡可能地發(fā)動(dòng)大家參與到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)。

22城市地質(zhì)環(huán)境“群測(cè)群防”的必要性京津冀一體化必須要面對(duì)地區(qū)發(fā)展與地質(zhì)環(huán)境之間的矛盾，城市人口稠密，工程建設(shè)活躍，地質(zhì)災(zāi)害、環(huán)境污染的影響效應(yīng)更大，并且隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)公眾綜合素質(zhì)迅速提高，對(duì)城市地質(zhì)環(huán)境信息的透明度和管理程度要求更高。提高城市運(yùn)行效率和地質(zhì)環(huán)境安全度，是地質(zhì)工作者應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。城市地質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)與管理是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的系統(tǒng)工程，著重調(diào)查研究城市地區(qū)“人類工程—經(jīng)濟(jì)活動(dòng)—地質(zhì)環(huán)境”之間的相互影響，目的是為相關(guān)城市政府管理部門提供數(shù)據(jù)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和決策輔助等技術(shù)支撐。一直以來(lái)，城市地質(zhì)環(huán)境信息都是以電視媒體或網(wǎng)頁(yè)新聞的形式，這是一種單向、沒(méi)有交互的方式［12］。在網(wǎng)絡(luò)、電腦、智能手機(jī)等通訊設(shè)備快速發(fā)展和普及的時(shí)代，公眾越來(lái)越不認(rèn)可被動(dòng)式地接受信息，而是更多地習(xí)慣于互動(dòng)式的信息。讓公眾有效參與到預(yù)警信息評(píng)估中，并能就發(fā)生在周圍的一些問(wèn)題與專家進(jìn)行探討，除了有利于政府管理人員作出更加準(zhǔn)確的決策，還能消除預(yù)警信息給公眾帶來(lái)的負(fù)面影響［12］。要想有效預(yù)防、減輕城市地質(zhì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，保障地質(zhì)環(huán)境安全，首先要對(duì)地區(qū)的自然地理和人居環(huán)境條件有全面的了解。這就需要調(diào)查自然屬性，并進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)脆弱性分析和風(fēng)險(xiǎn)影響分析。只有充分考慮不同群體利益，使各階層的意見得到適度反饋和利益均衡，才能為城市的發(fā)展提供不竭動(dòng)力［13］。居民對(duì)其日常生活環(huán)境的評(píng)價(jià)也是重要的信息來(lái)源，地方的本土居民通常要比專家在內(nèi)的其他任何人都更加了解當(dāng)?shù)氐那闆r，對(duì)于這種本地居民信息的收集需要一個(gè)系統(tǒng)性的、長(zhǎng)期連續(xù)的方法和平臺(tái)。

23SoftGIS在京津冀地質(zhì)環(huán)境管理中的應(yīng)用分析通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，SoftGIS可以將城市地質(zhì)環(huán)境的評(píng)價(jià)與管理問(wèn)題帶給廣大的社會(huì)群體，生成具有地域認(rèn)同性的知識(shí)和信息，為更科學(xué)合理的城市地質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)與管理提供參考依據(jù)，因而是從地質(zhì)工作者角度有效實(shí)踐群眾路線、服務(wù)于京津冀一體化發(fā)展的重要技術(shù)路徑。SoftGI決策體系實(shí)現(xiàn)了兩大綜合，即地質(zhì)環(huán)境與社會(huì)人文和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合、監(jiān)測(cè)評(píng)估與政府管理的綜合，提高了管理水平和力度。借助京津冀地區(qū)信息化程度相對(duì)較高的優(yōu)勢(shì)，將SoftGIS引入城市地質(zhì)環(huán)境評(píng)價(jià)體系中，并建立面向服務(wù)架構(gòu)的預(yù)警系統(tǒng)，以服務(wù)的方式來(lái)和獲取城市地質(zhì)環(huán)境安全預(yù)警中所需的信息，進(jìn)一步提高城市運(yùn)行效率和地質(zhì)環(huán)境安全度，可改善目前預(yù)警系統(tǒng)剛性較強(qiáng)、信息共享困難的問(wèn)題，是在地質(zhì)環(huán)境工作中的“群測(cè)群防”，也是對(duì)“群眾路線”思想的有效實(shí)踐。同時(shí)，SoftGIS可為不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道和社區(qū)量身定做設(shè)計(jì)這種平臺(tái)，幫助居民充分細(xì)致地評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)環(huán)境安全，為研究人員和規(guī)劃決策者提供長(zhǎng)期和廣泛的信息源。公眾通過(guò)手機(jī)、Web等工具參與SoftGIS以實(shí)現(xiàn)城市地質(zhì)環(huán)境安全信息的提交、交流與共享，而公眾所反饋的現(xiàn)象又為城市地質(zhì)環(huán)境安全應(yīng)急指揮系統(tǒng)提供了實(shí)時(shí)的信息。這些相對(duì)“主觀”和“軟性”的信息可以與專家或規(guī)劃者的“理性”或“客觀”意見相互補(bǔ)充，從而提高決策的可行性和執(zhí)行效率，為不同尺度的空間規(guī)劃或決策提供更加細(xì)致的服務(wù)。由此，通過(guò)利用一個(gè)更加開放的模式來(lái)收集和分析城市地質(zhì)環(huán)境數(shù)據(jù)，SoftGIS可以將傳統(tǒng)的地質(zhì)環(huán)境調(diào)查監(jiān)測(cè)項(xiàng)目提升為一系列持續(xù)性的資源環(huán)境管理活動(dòng)。

3門頭溝礦區(qū)地質(zhì)環(huán)境案例研究

31門頭溝礦區(qū)地質(zhì)環(huán)境分析與評(píng)估指標(biāo)以北京市門頭溝區(qū)王平鎮(zhèn)南港村、東馬各莊村、韭園村和東辛房辦事處的圈門地區(qū)為研究案例，根據(jù)上述研究?jī)?nèi)容，嘗試建立SoftGIS支持系統(tǒng)，居民參與SoftGIS調(diào)查的過(guò)程，可視為公眾參與環(huán)境管理的過(guò)程。南港村位于鎮(zhèn)域東南部，地處九龍山北麓、永定河南岸馬家溝上游，韭園溝西南部，東徑116°01′，北緯39°57′，海拔270m，西北距鎮(zhèn)政府駐地3km，東南距區(qū)政府駐地（直線）約7km。山場(chǎng)面積315hm2，人口65戶，200人（2012年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）［14］。東馬各莊村位于鎮(zhèn)域東南部，南港村北部，東徑116°01′，北緯39°58′，海拔200米。現(xiàn)有人口94戶，212人，全部為居民戶口。南港村與東馬各莊煤礦歷史悠久，自明清時(shí)期開始開采，存在地裂縫（近代開采所致）和采空塌陷（解放前就存在）等地質(zhì)環(huán)境問(wèn)題，對(duì)周邊村莊均有不同程度的地質(zhì)影響。南港村資源環(huán)境與產(chǎn)業(yè)發(fā)展問(wèn)題和矛盾比較突出，在京津冀周邊郊區(qū)中具有一定的代表性。東馬各莊村和南港村生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能顯著退化，由于煤炭導(dǎo)致含水層破壞，加上常年少雨少雪，泉水和溪水?dāng)嗔鞲珊裕瑢?duì)居民生產(chǎn)生活有較嚴(yán)重影響。韭園村情況稍好，有2眼泉水常年流淌，林果采摘收入可觀，但能否避免地質(zhì)環(huán)境的總體影響，仍需跟蹤研究。本次調(diào)研的圈門地區(qū)與南港村和東馬各莊村都經(jīng)營(yíng)過(guò)較大型煤礦，曾經(jīng)的礦業(yè)生產(chǎn)對(duì)地質(zhì)環(huán)境的破壞仍然影響著當(dāng)?shù)鼐用竦纳睢楦玫卦O(shè)計(jì)開發(fā)“SoftGIS地質(zhì)環(huán)境決策支持系統(tǒng)”，我們進(jìn)行了多次現(xiàn)場(chǎng)踏勘，并進(jìn)行了調(diào)研，參與調(diào)研的人員包括：60—80年代的4位老村長(zhǎng)，他們見證了該區(qū)域近50年的礦業(yè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)發(fā)展歷史；90年代至現(xiàn)在的村長(zhǎng)、書記、委員、勞動(dòng)保障員和大學(xué)生村官，他們見證了當(dāng)前的發(fā)展轉(zhuǎn)型。另外，采訪了當(dāng)?shù)氐木用窠?0戶，了解當(dāng)前居民的經(jīng)濟(jì)收入、地質(zhì)環(huán)境破壞對(duì)他們生活的影響以及對(duì)村莊未來(lái)發(fā)展的預(yù)期。結(jié)合理論研究，確定了6類調(diào)研數(shù)據(jù)，22個(gè)數(shù)據(jù)小項(xiàng)，分為非空間數(shù)據(jù)調(diào)研和空間數(shù)據(jù)調(diào)研2項(xiàng)（表1）。然后進(jìn)行SoftGIS系統(tǒng)開發(fā)，最終目的是建立“北京礦區(qū)地質(zhì)環(huán)境承載力監(jiān)測(cè)與綜合決策支持系統(tǒng)”和完成相關(guān)區(qū)域研究報(bào)告。

32SoftGIS平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)根據(jù)SoftGIS和PPGIS的設(shè)計(jì)原理，結(jié)合研究課題的情況，進(jìn)行了改進(jìn)和完善。基于WebGIS三層體系結(jié)構(gòu)，搭建了“SoftGIS地質(zhì)環(huán)境決策支持系統(tǒng)”這一平臺(tái)（圖2）。網(wǎng)址為：wwwbjsoftgiscom。

321數(shù)據(jù)來(lái)源北京礦區(qū)生態(tài)地質(zhì)環(huán)境承載力綜合調(diào)研平臺(tái)主要采用了國(guó)家測(cè)繪地理信息局建設(shè)并推廣的“天地圖”地理信息公共服務(wù)平臺(tái)所提供的地圖數(shù)據(jù)服務(wù)接口，利用編程接口將“天地圖”的服務(wù)資源嵌入到本平臺(tái)所研發(fā)的網(wǎng)站中，從而有效緩解地理信息資源開發(fā)利用中技術(shù)難度大、建設(shè)成本高、動(dòng)態(tài)更新難等突出問(wèn)題。其中，基礎(chǔ)空間背景數(shù)據(jù)來(lái)源于“天地圖”。該調(diào)研平臺(tái)使用了天地圖所提供的WMTS服務(wù)接口。WMTS（webmaptileservice）地圖切片服務(wù)基于OGC（opengeospatialconsortium）開放式地理信息系統(tǒng)協(xié)會(huì)所制定的統(tǒng)一接口標(biāo)準(zhǔn)，該服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)定義了一些操作，這些操作允許用戶訪問(wèn)切片地圖。WMTS提供了一種采用預(yù)定義圖塊的方法Web地圖服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化解決方案。在服務(wù)器端把地圖切割成一定大小的瓦片，采用HTTP協(xié)議，通過(guò)指定的參數(shù)返回相應(yīng)的地圖瓦片［15］。這里，切片地圖最大比例尺選擇級(jí)別為17級(jí)（比例尺近似1：4500）進(jìn)行顯示，提供普通矢量地圖、衛(wèi)星影像和地形渲染3種顯示方式。調(diào)研數(shù)據(jù)總體分兩部分進(jìn)行入庫(kù)：1）項(xiàng)目調(diào)研時(shí)期由項(xiàng)目人員通過(guò)紙質(zhì)調(diào)研問(wèn)卷方式向當(dāng)?shù)卮迕癫杉男畔ⅲ@部分?jǐn)?shù)據(jù)按照數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，進(jìn)行后期電子錄入；2）根據(jù)前期調(diào)研所收集的信息，了解到當(dāng)?shù)卮迕裰泻芏喽疾荚O(shè)了寬帶，被調(diào)研者可以在家中訪問(wèn)在線調(diào)研平臺(tái)“北京礦區(qū)生態(tài)地質(zhì)環(huán)境承載力綜合調(diào)研”填寫調(diào)研信息，為后期大面積收集調(diào)研數(shù)據(jù)提供了可能性。

322數(shù)據(jù)管理“SoftGIS地質(zhì)環(huán)境決策支持系統(tǒng)”平臺(tái)的設(shè)計(jì)來(lái)源于SoftGIS和PPGIS成熟的理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這一平臺(tái)為北京門頭溝區(qū)尤其是煤礦區(qū)的公眾了解自我生活環(huán)境和周邊地質(zhì)環(huán)境問(wèn)題提供了一個(gè)全新的方式。“SoftGIS地質(zhì)環(huán)境決策支持系統(tǒng)”平臺(tái)以WindowsServer2008R2為服務(wù)器，使用世界主流的開源關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)PostgreSQL及其對(duì)應(yīng)的空間數(shù)據(jù)組件PostGIS來(lái)存儲(chǔ)所采集的調(diào)研數(shù)據(jù)。根據(jù)調(diào)研設(shè)計(jì)需求，一個(gè)完整的調(diào)研問(wèn)卷需要填寫調(diào)研對(duì)象基本信息、家庭位置、常活動(dòng)的重要地帶、地質(zhì)安全隱患識(shí)別、問(wèn)卷反饋等共12個(gè)頁(yè)面的信息，每一套問(wèn)卷都是空間數(shù)據(jù)與屬性數(shù)據(jù)的統(tǒng)一（圖3）。問(wèn)卷所涉及的每一個(gè)調(diào)研頁(yè)面都作為一個(gè)對(duì)象即一張數(shù)據(jù)庫(kù)表保存入庫(kù)。調(diào)研者可以在結(jié)束調(diào)研前修改其所填寫的所有信息，包括在地圖上標(biāo)注的地理信息；一旦提交問(wèn)卷，其所有的信息作為一套完整的調(diào)研問(wèn)卷信息保存到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，從而保證了調(diào)研數(shù)據(jù)的完整性和真實(shí)性。當(dāng)然，這其中也有一些是用戶填寫的無(wú)效數(shù)據(jù)，需要再后期數(shù)據(jù)分析中做出判讀。

33評(píng)價(jià)結(jié)果與分析評(píng)價(jià)指標(biāo)選取的方法，從3個(gè)方面確定指標(biāo)，包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境（經(jīng)濟(jì)承載力、地質(zhì)環(huán)境背景、地質(zhì)環(huán)境現(xiàn)狀及預(yù)期和公眾參與評(píng)價(jià)）。采用層次分析法作為城市地質(zhì)環(huán)境承載力評(píng)價(jià)的基本方法。具體評(píng)價(jià)過(guò)程如下：1）分析系統(tǒng)中各指標(biāo)因素之間的關(guān)系，建立系統(tǒng)的遞階層次結(jié)構(gòu)2）構(gòu)造判斷矩陣對(duì)同一層次的各要素對(duì)上一層次各準(zhǔn)則的相對(duì)重要性進(jìn)行兩兩比較并構(gòu)造兩兩比較判斷矩陣。各層指標(biāo)的組合權(quán)重值參見表2。最后，檢驗(yàn)判斷矩陣的隨機(jī)一致性，計(jì)算結(jié)果表明判斷矩陣具有滿意的一致性，不需重新調(diào)整。將綜合指數(shù)作為定量化指標(biāo)，建立如下城市地質(zhì)環(huán)境承載力指數(shù)數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行礦山地質(zhì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)。采用上述數(shù)據(jù)處理方法，將上面確定的18個(gè)指標(biāo)進(jìn)行處理，依據(jù)量化分級(jí)方法，將各指標(biāo)量化分級(jí)，結(jié)果見表3。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)該村經(jīng)濟(jì)收入和生活環(huán)境狀況均不容樂(lè)觀，全村40歲以下的青壯年幾乎100％進(jìn)城務(wù)工或求學(xué)。約95％的居民表示對(duì)地質(zhì)環(huán)境情況高度關(guān)注，但只有53％的居民認(rèn)可當(dāng)前的管理和宣傳情況，表明在地質(zhì)環(huán)境方面深入群眾進(jìn)行宣傳和管理還需要加強(qiáng)。約97％的受訪者認(rèn)為垃圾回收處理妥當(dāng)，房子、道路和寬帶上網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況較好，但99％的受訪者對(duì)水資源狀況和地質(zhì)環(huán)境安全狀況表示擔(dān)心和不滿，對(duì)這兩大方面的保護(hù)和治理還有較大的努力空間。根據(jù)調(diào)研結(jié)果可以看出，東馬各莊村、南港村和韭園村集中反映了地下水和飲用水質(zhì)量及資源的問(wèn)題；而圈門地區(qū)由于棚戶區(qū)改造等原因，主要反映了垃圾分類方面的環(huán)境問(wèn)題，居民垃圾分類意識(shí)和生活區(qū)域垃圾衛(wèi)生較差。長(zhǎng)期的地下煤礦開采，嚴(yán)重破壞了調(diào)研區(qū)域的地下水資源。很多村民反映缺水和水質(zhì)差的問(wèn)題，韭園村村民大多依靠山上的泉水供應(yīng)，只是近年來(lái)山泉水也少了很多。各個(gè)調(diào)研區(qū)域都反映了采空塌陷這一地災(zāi)類型。調(diào)研對(duì)象普遍認(rèn)為采空塌陷已處于嚴(yán)重影響的程度，認(rèn)知程度與專家勘查研究結(jié)果基本一致。根據(jù)實(shí)地調(diào)研走訪，調(diào)研地區(qū)政府都設(shè)置相應(yīng)的應(yīng)急避險(xiǎn)標(biāo)識(shí)和場(chǎng)所，在發(fā)生較大型地災(zāi)危險(xiǎn)時(shí)，村民可以逃離至應(yīng)急避難場(chǎng)地。根據(jù)調(diào)研反饋結(jié)果，部分村民在發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)，逃生路線的選擇主要分為3部分：1）往周邊高處逃離；2）根據(jù)群測(cè)群防員的指揮逃離至指定的避難場(chǎng)所；3）逃離至家附近的公路。由于更加全面的數(shù)據(jù)還在進(jìn)一步整理中，本文通過(guò)對(duì)初步調(diào)研結(jié)果的展示和分析，構(gòu)建和闡述了基于SoftGIS的地質(zhì)環(huán)境“群測(cè)群防”體系，并把現(xiàn)有收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理分析，將人的感受與地質(zhì)環(huán)境二者結(jié)合在一起考慮，該研究方法獲得了相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液蛷V大居民的認(rèn)可。另外，從統(tǒng)計(jì)資料和水土分析化驗(yàn)等途徑也獲取了部分?jǐn)?shù)據(jù)，最終統(tǒng)一使用相關(guān)性分析方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析以及各地區(qū)的對(duì)比研究將另行單獨(dú)討論。

4結(jié)論及建議

第8篇

Abstract： The thermodynamics major in our college has experienced a burgeoning development， while comprehensive researches and summaries for Workplacement have not been accomplished yet. Now we try to summarize all the work and performance of Workplacement since the establishment of Thermodynamics major in our college， which is now a demonstrative college， and probe into existing problems and work out them as soon as possible.

關(guān)鍵詞： 高職；熱動(dòng)；頂崗實(shí)習(xí)

Key words： college；thermodynamics；workplacement

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）13-0250-04

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作者簡(jiǎn)介：牛剛（1986-），男，陜西寶雞人，熱動(dòng)專業(yè)教師，助教，主要研究方向?yàn)闊釀?dòng)專業(yè)教學(xué)和新能源開發(fā)與利用。

寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧夏廣播電視大學(xué)是自治區(qū)人民政府直屬的一所集高等職業(yè)教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為一體的多門類、多學(xué)科的綜合性高等學(xué)校。學(xué)校是國(guó)家示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院；是全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席團(tuán)42所高校成員單位之一；是教育部、人力資源和社會(huì)保障部等六部委確定的全國(guó)90家數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程重點(diǎn)建設(shè)單位和國(guó)家首批100家高技能人才培訓(xùn)基地；形成了面向?qū)帠|能源化工基地的熱能動(dòng)力設(shè)備及應(yīng)用、金屬材料焊接技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、煤化工技術(shù)、化工設(shè)備技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)工科類專業(yè)群；首批100家高技能人才培訓(xùn)基地。

在全國(guó)百所示范性高等職業(yè)院校中只有兩所學(xué)院設(shè)置了熱動(dòng)專業(yè)，我院即為其中一所。我院熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)已有30余年辦學(xué)歷史，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)，2007年熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)被確定為自治區(qū)級(jí)骨干示范專業(yè)。之后經(jīng)過(guò)3年的示范建設(shè)，于2010年8月通過(guò)了國(guó)家驗(yàn)收，建成國(guó)家重點(diǎn)示范建設(shè)專業(yè)。現(xiàn)在，熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)是寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院示范院校建設(shè)項(xiàng)目中由中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，根據(jù)教育部的有關(guān)文件規(guī)定，中央財(cái)政投入的50%的資金應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。我院熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的核心內(nèi)容是建設(shè)校內(nèi)熱能動(dòng)力實(shí)訓(xùn)中心，僅設(shè)備方面計(jì)劃投入資金總計(jì)625萬(wàn)元（其中中央財(cái)政投入500萬(wàn)），所以熱能動(dòng)力實(shí)訓(xùn)中心是我院示范建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目，對(duì)熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)起到關(guān)鍵的作用。通過(guò)示范性院校的建設(shè)和熱動(dòng)專業(yè)建設(shè)，我們不僅在以上教學(xué)硬件方面都取得了豐厚的成果，更重要的是熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的成功制定與有效實(shí)施。

我院熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)自2004年招生以來(lái)已有8屆學(xué)生，目前畢業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生80%以上在電力企業(yè)（包括熱電廠和企業(yè)自備電廠）。但是應(yīng)該看到，電廠的建設(shè)是有周期性的，如何讓學(xué)生的就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展下去，我們?cè)跇?gòu)建人才培養(yǎng)方案方面做了大量的探索，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法。首先聘請(qǐng)了各種類別熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用企業(yè)的專家到學(xué)校來(lái)進(jìn)行研討，共同探索專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和課程體系的構(gòu)建；然后是走出去，到各類熱動(dòng)企業(yè)去，與企業(yè)一線技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)分析本專業(yè)的主要就業(yè)崗位分布，核心工作任務(wù)內(nèi)容，職業(yè)能力素質(zhì)要求，依此為依據(jù)構(gòu)建本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過(guò)多次的調(diào)研、論證，通過(guò)到各種不同類別的熱能動(dòng)力設(shè)備制造、安裝、檢修、運(yùn)行企業(yè)如華電寧夏靈武發(fā)電廠、馬蓮臺(tái)發(fā)電廠、中石油寧夏石化公司自備電廠、銀川熱電廠、寧夏鍋爐壓力容器檢驗(yàn)所、寧夏核工業(yè)217鍋爐制造廠、寧夏電力建設(shè)公司、寧夏電力科技工程院、寧夏林盛供熱公司、神華寧煤烯烴公司、寧夏多維藥業(yè)自備電廠、寧夏紫荊花造紙廠自備電廠等進(jìn)行調(diào)研。

后來(lái)我們專業(yè)教師又坐到一起，將日常的教學(xué)實(shí)際結(jié)合調(diào)研中所得的反饋，對(duì)本專業(yè)進(jìn)行了重新審視，與其他專業(yè)詳加對(duì)比，之后我們發(fā)現(xiàn)本專業(yè)所涉及的鍋爐容器等熱力設(shè)備屬于有爆炸危險(xiǎn)的特種設(shè)備。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，操作此類設(shè)備必須經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)取得安全操作上崗證才能上崗操作。本專業(yè)學(xué)生在取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證后還須取得特種設(shè)備作業(yè)人員操作崗位證書（上崗證）才能上崗操作。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，將職業(yè)資格證和上崗證的有關(guān)考核要求與專業(yè)課程有機(jī)的結(jié)合在一起形成“3證融合”。

最終依據(jù)熱動(dòng)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律和專業(yè)能力遞進(jìn)特點(diǎn)，以及熱動(dòng)設(shè)備崗位能力的培養(yǎng)方式，依托校內(nèi)熱動(dòng)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)訓(xùn)基地，校企合作共同制定出既有較廣的專業(yè)涵蓋范圍又基于職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律的熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式——“5階遞進(jìn)，3證融合”。（如圖1所示）

而我們最初所制定的人才培養(yǎng)模式是這樣的：在建成校內(nèi)熱能動(dòng)力實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，結(jié)合北方季節(jié)性供熱的特點(diǎn)，采取實(shí)訓(xùn)教學(xué)與供熱周期結(jié)合，采用分期的模塊教學(xué)方式，將學(xué)生在校的5個(gè)學(xué)期分成3個(gè)模塊（基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域/基本技能、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域/專業(yè)技能、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域/綜合技能）進(jìn)行教學(xué)，最后1學(xué)期進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)/職業(yè)技能。在校期間，每個(gè)模塊中的技能訓(xùn)練安排在對(duì)應(yīng)的三個(gè)冬季采暖期主要在校內(nèi)熱能動(dòng)力實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行。（如圖2所示）

可以看出這一模式雷同于大多數(shù)高職專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，可以說(shuō)是放之四海而皆準(zhǔn)，無(wú)明顯特色。在這里列出，僅給大家作一個(gè)參考。

下面對(duì)我們的熱動(dòng)人才培養(yǎng)方案中的“5階遞進(jìn)”進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明：

將學(xué)生三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容在“2+1”的總模式下按照熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的五個(gè)階段來(lái)進(jìn)行組織和實(shí)施，分別是：認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、實(shí)境實(shí)訓(xùn)、集控仿真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)。

（1）熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)：在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，參觀校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地的熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用設(shè)備真實(shí)環(huán)境，重點(diǎn)參觀熱能動(dòng)力設(shè)備模型室，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到熱能動(dòng)力設(shè)備這種具有爆炸危險(xiǎn)的特種設(shè)備的整體結(jié)構(gòu)、型式及其工作特點(diǎn)，牢固樹立安全第一的意識(shí)，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的培育奠定基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)：第二至第四學(xué)期，學(xué)生分別通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的鉗工、電工、車工、機(jī)械測(cè)繪、焊工和水處理實(shí)訓(xùn)，對(duì)本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和部分專業(yè)知識(shí)有綜合的了解，并通過(guò)各種的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際相結(jié)合，將各種類別的基礎(chǔ)知識(shí)技能融會(huì)貫通，掌握本專業(yè)未來(lái)就業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（3）實(shí)境實(shí)訓(xùn)：第三至第四學(xué)期，在校內(nèi)鍋爐實(shí)訓(xùn)室和校外相關(guān)設(shè)備企業(yè)交叉進(jìn)行。通過(guò)校內(nèi)鍋爐實(shí)訓(xùn)室一臺(tái)實(shí)體4噸蒸汽鍋爐和校外實(shí)訓(xùn)基地的在線運(yùn)行鍋爐的實(shí)境訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的3個(gè)核心崗位操作、檢修、安裝有清晰的認(rèn)知，熟悉熱能動(dòng)力的主體設(shè)備——鍋爐的安裝、操作、檢修工藝流程。

（4）集控（運(yùn)行）仿真實(shí)訓(xùn)：根據(jù)寧夏及周邊地區(qū)火力發(fā)電企業(yè)集中的特點(diǎn)，在第四學(xué)期通過(guò)校內(nèi)火電廠集控運(yùn)行仿真室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，同時(shí)配置了鍋爐模擬仿真運(yùn)行軟件和200WM、300MW、600MW等三臺(tái)火電機(jī)組集控運(yùn)行仿真軟件，利用虛擬的仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)事故和故障的演示、防止和應(yīng)急處理，使學(xué)生對(duì)火電廠的集控運(yùn)行有全面的認(rèn)識(shí)，并具備基本的操作技能。

（5）頂崗實(shí)習(xí)：第五至第六學(xué)期，是本專業(yè)的綜合實(shí)踐課程，通過(guò)在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，熟悉熱能動(dòng)力設(shè)備的生產(chǎn)工作過(guò)程，基本掌握熱能動(dòng)力設(shè)備制造（銷售）、安裝調(diào)試、安全管理、運(yùn)行操作、檢修維護(hù)等相關(guān)基本技能，真實(shí)體驗(yàn)實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，了解企業(yè)的生產(chǎn)控制和管理情況，為畢業(yè)后順利上崗就業(yè)打好基礎(chǔ)。

可以看出，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是專業(yè)學(xué)習(xí)的深化與升華；它既是對(duì)學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗(yàn)，又是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格進(jìn)行認(rèn)定的重要依據(jù)。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合崗位能力具有十分重要的意義，頂崗實(shí)習(xí)是熱動(dòng)專業(yè)“5階遞進(jìn)，3證融合”的人才培養(yǎng)模式中重要的一環(huán)，是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，高度的安全生產(chǎn)意識(shí)”人才的必要步驟之一。頂崗實(shí)習(xí)使高職學(xué)生提前了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增加工作經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)崗位意識(shí)和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，以便與將來(lái)的工作崗位實(shí)現(xiàn)對(duì)接。

建立有效的校企合作機(jī)制是本專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式建立與實(shí)施的基本保障。

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式。頂崗實(shí)習(xí)不同于其他方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。熱動(dòng)專業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)中，所需要操作的設(shè)備是鍋爐等壓力容器，屬于具有爆炸危險(xiǎn)的特種設(shè)備，上崗操作須經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)并持有上崗證。如何才能保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全實(shí)習(xí)，并且通過(guò)自我學(xué)習(xí)、師傅幫帶的漸進(jìn)過(guò)程，直到能做到在監(jiān)控下的親自動(dòng)手操作，這也是我們?cè)谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案時(shí)所關(guān)注的內(nèi)容。

另外，如今的頂崗實(shí)習(xí)都面臨一個(gè)問(wèn)題，就是頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生多被企業(yè)當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力來(lái)使用。我們所要做的就是如何使頂崗實(shí)習(xí)脫離這種困境，淡化頂崗，突出實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中真正的讓理論結(jié)合實(shí)踐。理論指導(dǎo)實(shí)踐，又從實(shí)踐中得到新的體驗(yàn)，總結(jié)自己的理論，在如此的反復(fù)中，讓學(xué)生掌握真正的技能。為追求利益最大化，企業(yè)要廉價(jià)勞動(dòng)力，而為了理論結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生要頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)給學(xué)生一定的報(bào)酬，雖能滿足學(xué)生的基本生活要求，但是太少，產(chǎn)生的結(jié)果就是在準(zhǔn)社會(huì)化的頂崗實(shí)習(xí)期間，如果學(xué)生所得報(bào)酬相對(duì)在同崗位工作的企業(yè)員工來(lái)說(shuō)過(guò)低的話，也會(huì)學(xué)生的工作熱情和學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生消極影響。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能多的知識(shí)，學(xué)校可在簽訂合同之初，就盡可能多地掌握企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，根據(jù)企業(yè)的初建情況制定學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，做到實(shí)事求是、有的放矢；在簽訂校企合作的協(xié)議的時(shí)候就先要挑選有責(zé)任心的企業(yè)，并且必須加入有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的可操作性條款。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校可根據(jù)已有條款規(guī)定，檢查學(xué)生，更重要的是檢查企業(yè)的執(zhí)行情況。

如何保障條款對(duì)企業(yè)的約束性？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：首先得提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生成為搶手貨；其次是運(yùn)用法律手段，保障學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的權(quán)益；再次利用市場(chǎng)機(jī)制，讓學(xué)生走進(jìn)人才市場(chǎng)；第四、在現(xiàn)有的體制和大環(huán)境下，利用國(guó)家對(duì)高職教育的重視，發(fā)現(xiàn)高職教育，重視對(duì)技能的掌握；第五、讓校內(nèi)教師參加企業(yè)課題中去，幫企業(yè)做技改，讓企業(yè)有得可圖。

學(xué)生是頂崗實(shí)習(xí)的主體，保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)效果是頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。

頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生具有雙重身份，既是一名學(xué)生，又是頂崗企業(yè)的一名員工，要服從企業(yè)和學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的安排和管理，尊重企業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和其他員工。要有高度的安全防范意識(shí)，切實(shí)做好安全工作。自覺(jué)遵守企業(yè)和學(xué)校的規(guī)章制度，做到按時(shí)作息，不遲到，不早退，不誤工，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學(xué)校聲譽(yù)的事情；按照頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、工作任務(wù)和崗位特點(diǎn)，安排好自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的工作作風(fēng)和謙虛好學(xué)的精神，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，按時(shí)按質(zhì)完成各項(xiàng)工作任務(wù)；認(rèn)真寫好頂崗實(shí)習(xí)鑒定表的自我評(píng)價(jià)，交由企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師簽署鑒定意見，順利完成學(xué)業(yè)；并考慮如何在頂崗實(shí)習(xí)中給企業(yè)創(chuàng)造一定的價(jià)值（經(jīng)濟(jì)效益），讓企業(yè)歡迎自己，樂(lè)意接收自己。

在我們的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中，頂崗實(shí)習(xí)是熱動(dòng)專業(yè)的專業(yè)核心課程，安排在第五、六學(xué)期，在校外實(shí)訓(xùn)基地和有意向錄用熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)進(jìn)行，每10-20名學(xué)生聘請(qǐng)一位企業(yè)兼職教師。學(xué)時(shí)為34周，學(xué)分為34分。在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后由企業(yè)出具頂崗實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告，學(xué)生撰寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書。

具體組織與管理如下：

①頂崗實(shí)習(xí)工作由學(xué)校教務(wù)處總負(fù)責(zé)，由系部設(shè)立頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組并安排組織、由專業(yè)教研室與系部學(xué)生管理辦公室具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

②頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成。學(xué)校在三方中處于主導(dǎo)的地位，是一切活動(dòng)的組織者，在整個(gè)運(yùn)作過(guò)程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中最關(guān)鍵的一方。

③專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組是頂崗實(shí)習(xí)的具體管理組織者。小組成員由企業(yè)管理人員、學(xué)生處、學(xué)生管理辦公室、教研室、專業(yè)教師共同組成。

④聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校的兼職教師，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的組織管理、指導(dǎo)等工作，保證每名學(xué)生有專人負(fù)責(zé)。

⑤安排教師對(duì)每位學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行管理，一般每名教師負(fù)責(zé)管理的學(xué)生不多于20名。

學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工（或稱實(shí)習(xí)員工），要接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理。頂崗實(shí)習(xí)是校企合作進(jìn)行，它的考核由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同完成，并以企業(yè)指導(dǎo)教師的考核為主。所以頂崗實(shí)習(xí)的考核由以下兩個(gè)內(nèi)容組成：實(shí)習(xí)報(bào)告和企業(yè)鑒定報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告是全面反映學(xué)生在一年的實(shí)習(xí)期間將學(xué)校所學(xué)知識(shí)技能與實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境相結(jié)合的真實(shí)寫照，實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)鑒定報(bào)告是企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期間德、技、勤、能的全面考核，考核標(biāo)準(zhǔn)分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生要完成以上兩項(xiàng)報(bào)告的考核，合格者獲得學(xué)分，完成頂崗實(shí)習(xí)。

學(xué)生要通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)明白，獲得學(xué)分并不是最終的目的。學(xué)生要能在頂崗實(shí)習(xí)中體會(huì)到工人的勞作的辛苦、生活的艱辛，完成從學(xué)生到工人的巨大轉(zhuǎn)變，從身份到心理上接受這一變化。

企業(yè)為頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所，并對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行工作上的管理和實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)。

我們對(duì)合作企業(yè)適時(shí)進(jìn)行有目的的篩選，為學(xué)生提供代表區(qū)域行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的工作崗位，配備具有一定職業(yè)教育能力的企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)教師，具有較好的后勤保障，保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的日常生活；緊隨現(xiàn)代熱能動(dòng)力一線生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展要求所建立的校外實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合“5階遞進(jìn)，3證融合”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，最終完成本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

同時(shí)我們致力于增加校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，拓寬學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的實(shí)訓(xùn)渠道，增加學(xué)生的行業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí)，提供鍋爐及其輔機(jī)的生產(chǎn)、安裝、運(yùn)行、檢修及水處理等崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)組織提供基本保障，最終提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

合作企業(yè)要能夠?yàn)楸緦I(yè)學(xué)生提供足夠的機(jī)組運(yùn)行、安裝與調(diào)試、檢修等生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、頂崗實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)崗位，還有提供有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)好，品德高、善溝通的企業(yè)師傅。平時(shí)也可以支持企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀技術(shù)專家參與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，參與工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)工作，并接收青年教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。

企業(yè)要有充分的寬容心。企業(yè)常常為了利益最大化，就想使得崗位上的頂崗實(shí)習(xí)生對(duì)企業(yè)效益產(chǎn)生積極的立竿見影的效果，忽略了基礎(chǔ)素質(zhì)的教育，只說(shuō)有專業(yè)方面的培訓(xùn)就行了。基礎(chǔ)課程是很重要，不可以一邊用學(xué)生，一邊說(shuō)學(xué)生沒(méi)用；企業(yè)還要有責(zé)任心，要讓學(xué)生在有限的頂崗實(shí)習(xí)期間內(nèi)，接觸盡可能多的工作崗位，不要說(shuō)為何學(xué)校三年都沒(méi)有把學(xué)生培養(yǎng)成功，而企業(yè)只用幾天的入職培訓(xùn)，就能讓學(xué)生“融入”的企業(yè)，還要能為學(xué)生就業(yè)后在企業(yè)內(nèi)部提供有效的升遷路線；企業(yè)更要有事業(yè)心，要明白學(xué)生不能光為了一間工廠而培養(yǎng)，企業(yè)正在做的是為了整個(gè)社會(huì)的培養(yǎng)技術(shù)人才。

頂崗實(shí)習(xí)模式的探討，這是一個(gè)無(wú)止盡的話題，時(shí)代在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)環(huán)境在變，如何跟隨變化，如何立于不敗之地，以不變應(yīng)萬(wàn)變？這是我們需要持續(xù)思考的問(wèn)題。現(xiàn)在我們所形成的 “5階遞進(jìn)，3證融合”人才培養(yǎng)模式，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在第三年100%頂崗實(shí)習(xí)——準(zhǔn)就業(yè)；校企合作構(gòu)建基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程；通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)和聘請(qǐng)等方式，打造一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。未來(lái)，我們想要通過(guò)引企入校，共建生產(chǎn)型熱能動(dòng)力實(shí)訓(xùn)中心。把本專業(yè)建設(shè)成國(guó)內(nèi)同類院校中在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件和頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面具有示范引領(lǐng)作用的品牌專業(yè)。并通過(guò)師資培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享等途徑，帶動(dòng)國(guó)內(nèi)其他職業(yè)院校同類專業(yè)共同發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：頂崗實(shí)習(xí)的制度不是一成不變的，需要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，這就需要溝通。學(xué)校對(duì)學(xué)生下達(dá)一個(gè)“指令”，就要從學(xué)生那里得到一個(gè)有效“反饋”，然后再在“處理器”內(nèi)對(duì)“反饋”進(jìn)行處理，提出解決問(wèn)題的方法。在這一過(guò)程中需要不斷解放思想。目的只有一個(gè)：實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三者的共贏。

理想的頂崗實(shí)習(xí)模式應(yīng)該是一個(gè)變化的模式，一個(gè)不斷自我改進(jìn)的體系。這個(gè)體系主要是要能提供一個(gè)建立在一定制度在的寬松的空間（環(huán)境）。在這個(gè)體系內(nèi)每一個(gè)個(gè)體都有充分的自由度來(lái)發(fā)揮他的自由性、積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案（2010）[S].寧夏銀川，2010.

第9篇

關(guān)鍵詞：水網(wǎng)工程；建設(shè)思路；智能化；概念辨析

中圖分類號(hào)：TN911；TV21 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1672-1683（2015）03-0534-04

Abstract：Smart water network engineering includes the water physical network construction which is composed of all the water regulation infrastructure，water information network construction which characterizes the intelligent technology trend，and water management network construction which consists of the institutional mechanism construction and regulation decision-making.Smart water network provides the integrated platform and comprehensive support for water management and control.There are controversies in the engineering construction idea of smart water network；however，smart water network represents the future development trend for water management and has received more attention.In this paper，the concept of water network engineering is analyzed，water network intellectualization is illustrated，the construction idea of smart water network is discussed，and the crucial scientific issues and core technology for the construction of smart water network are proposed.

Key words：water network engineering；construction idea；intellectualization；concept analysis

由于人類目前對(duì)于大氣水和土壤水等非徑流性水分調(diào)控的能力、程度和范圍還相當(dāng)有限，以徑流性水資源為基本對(duì)象的各類水事活動(dòng)，均以“自然-社會(huì)”二元水循環(huán)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為物理依托展開[1]，其中自然水循環(huán)網(wǎng)絡(luò)包括江、河、湖泊以及水文地質(zhì)單元系統(tǒng)，社會(huì)水循環(huán)網(wǎng)絡(luò)包括“供水-輸水-配水-排水-回用”水網(wǎng)絡(luò)體系[2]，如依托自然河湖水系實(shí)施防洪減災(zāi)和水資源開發(fā)利用，依托人工渠系管網(wǎng)進(jìn)行供水、用水和排水，等等。因此一個(gè)地區(qū)的水網(wǎng)，是不同時(shí)期治水實(shí)踐的物質(zhì)基礎(chǔ)和客觀載體，其系統(tǒng)的完善與否、功能發(fā)揮的好壞，會(huì)直接影響人們生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境狀況[3]。正因?yàn)槿绱耍W(wǎng)和電網(wǎng)、交通網(wǎng)、信息網(wǎng)（包括通訊網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)等）并列為現(xiàn)代社會(huì)的四大基礎(chǔ)性網(wǎng)絡(luò)。目前，智能電網(wǎng)、智能交通工程建設(shè)等已取得長(zhǎng)足發(fā)展，相比而言，水網(wǎng)智能化建設(shè)卻比較落后。智能水網(wǎng)建設(shè)意義十分重大。開展智能水網(wǎng)研究能夠促進(jìn)江河湖庫(kù)水系的科學(xué)規(guī)劃，有效指導(dǎo)各級(jí)水系聯(lián)通連通；協(xié)調(diào)各級(jí)水行政管理機(jī)構(gòu)，保障最嚴(yán)格水資源管理制度的實(shí)施；建立水權(quán)交易機(jī)制，利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制優(yōu)化配置水資源等。

1 智能水網(wǎng)概念淺析

1.1 水網(wǎng)和水網(wǎng)工程

各類水問(wèn)題不管其表現(xiàn)形式如何，均可以歸結(jié)為水循環(huán)演變與調(diào)控的失衡。水力網(wǎng)絡(luò)作為水循環(huán)的載體，是水循環(huán)過(guò)程調(diào)控的對(duì)象。通常把水力網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)稱為水網(wǎng)。水網(wǎng)和水網(wǎng)工程是完全不同的兩個(gè)概念。水網(wǎng)指的是由自然的江河湖庫(kù)與人工供用排水管網(wǎng)設(shè)施所組成的連通水系。水網(wǎng)工程則是指建設(shè)水利工程有效聯(lián)通江河湖庫(kù)水系，搭建決策支持平臺(tái)管理各類水利設(shè)施，發(fā)展水循環(huán)調(diào)控理論實(shí)施水循環(huán)調(diào)控的過(guò)程。隨著現(xiàn)代治水理念和信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，水網(wǎng)工程正在朝著智能化方向發(fā)展，逐步融合了由各類水流調(diào)控基礎(chǔ)設(shè)施組成的水物理網(wǎng)建設(shè)，符合智能化技術(shù)特征趨勢(shì)的水信息網(wǎng)建設(shè)以及以體制機(jī)制建設(shè)和調(diào)控決策形成實(shí)現(xiàn)體系的水管理網(wǎng)建設(shè)，發(fā)展成為以 “堅(jiān)強(qiáng)友好”為特征的水利設(shè)施建設(shè)、以“智能感知”為目標(biāo)的現(xiàn)代信息技術(shù)和以“科學(xué)決策”為核心的水管理活動(dòng)[4]。智能水網(wǎng)代表著水務(wù)管理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，是“自然-社會(huì)”二元水循環(huán)理論與多維智能化現(xiàn)代信息技術(shù)的深度整合，在水事管理，水利設(shè)施、信息系統(tǒng)建設(shè)，水資源配置與調(diào)控等方面都體現(xiàn)著先進(jìn)性和科學(xué)性。

1.2 智能水網(wǎng)工程

“智能水網(wǎng)”主要由三大基本網(wǎng)絡(luò)組成[5]，智能水網(wǎng)工程框架與建設(shè)內(nèi)容見圖1。

一是實(shí)體網(wǎng)。從屬性上可分為自然水網(wǎng)和社會(huì)水網(wǎng)，前者是自然的河湖水網(wǎng)，后者是人工的取、供、輸、排水渠系或管道網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；從范圍上可分為跨流域水網(wǎng)、流域水網(wǎng)和區(qū)域水網(wǎng)；從使用功能角度可分為防洪抗旱系統(tǒng)、城鄉(xiāng)供排水系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)灌溉系統(tǒng)、航運(yùn)系統(tǒng)、水力發(fā)電系統(tǒng)和水土保持系統(tǒng)等；二是信息網(wǎng)。即水在自然系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)流動(dòng)過(guò)程中相關(guān)屬性信息采集、傳輸、存儲(chǔ)、處理的基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字化系統(tǒng)，包括智能感知、智能仿真、智能診斷、智能預(yù)警、智能調(diào)度、智能處置、智能控制在內(nèi)的全過(guò)程調(diào)控基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)；三是管理網(wǎng)。包括水網(wǎng)的調(diào)控規(guī)則、水管理公共政策與制度以及智能化決策平臺(tái)等，按層級(jí)劃分包括國(guó)家管理網(wǎng)絡(luò)、流域管理網(wǎng)絡(luò)和區(qū)域管理網(wǎng)絡(luò)等。在上述三大組成中，實(shí)體網(wǎng)是智能水網(wǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，信息網(wǎng)是智能水網(wǎng)的決策支持，管理網(wǎng)是智能水網(wǎng)的中控樞紐。三大網(wǎng)絡(luò)通過(guò)國(guó)家級(jí)、流域級(jí)和區(qū)域級(jí)（覆蓋省、市、縣）的層次化系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)相互之間的有機(jī)集成和系統(tǒng)支持，促進(jìn)水流、信息流和業(yè)務(wù)流一體化融合，保障水資源統(tǒng)一調(diào)配和管理。

1.3 水網(wǎng)智能化在三個(gè)分支的具體體現(xiàn)

國(guó)家水網(wǎng)工程的智能化可以從水物理網(wǎng)、水信息網(wǎng)、水調(diào)度網(wǎng)三個(gè)分支網(wǎng)絡(luò)的智能化建設(shè)來(lái)闡述[6]。水物理網(wǎng)建設(shè)包括自然河流水系整治、蓄引提水工程建設(shè)、供排水設(shè)施體系建設(shè)等，基本涵蓋水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的內(nèi)容，而智能化要求在工程建設(shè)中既要考慮宏觀系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與布局的科學(xué)性，也要注重單體設(shè)計(jì)與材料選取的合理性，工程建設(shè)應(yīng)能夠體現(xiàn)當(dāng)代水利基礎(chǔ)設(shè)施體系規(guī)劃、設(shè)計(jì)水平的提高和工程建設(shè)技術(shù)與材料工藝的進(jìn)展。水信息網(wǎng)建設(shè)涵蓋了“自然-社會(huì)”二元水循環(huán)及相關(guān)信息的采集、傳輸、處理的整體建設(shè)內(nèi)容，其智能化建設(shè)則對(duì)于通信傳輸?shù)目煽啃院陀行浴⒆詣?dòng)化設(shè)備的先進(jìn)性、系統(tǒng)的兼容性和可拓展性等方面具有更高的要求，要求工程建設(shè)應(yīng)與當(dāng)今時(shí)代信息化建設(shè)和發(fā)展趨勢(shì)相符合[7]。實(shí)施的難點(diǎn)在于配套水利監(jiān)測(cè)、控制設(shè)備的研發(fā)。水調(diào)度網(wǎng)建設(shè)主要是以水循環(huán)預(yù)報(bào)和調(diào)配控制為核心的管理決策能力建設(shè)，其智能化要求是，既要能夠使水資源多目標(biāo)的科學(xué)決策與實(shí)時(shí)調(diào)控能力得到全面提升，又要與現(xiàn)代水利決策與管理體系改革框架相吻合。

2 智能水網(wǎng)工程建設(shè)思路的探索

我國(guó)智能水網(wǎng)工程擬以“四橫三縱”的國(guó)家水網(wǎng)為骨干網(wǎng)架，各等級(jí)江河湖庫(kù)連通互濟(jì)的區(qū)域水系為基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)（水物理網(wǎng)），將現(xiàn)代先進(jìn)的傳感測(cè)量技術(shù)、通訊技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)（水信息網(wǎng)）與調(diào)度組織管理（水調(diào)度網(wǎng)）高度集成，而形成的新型水利現(xiàn)代化建設(shè)的綜合性載體。它應(yīng)以保障國(guó)家水安全，建設(shè)水生態(tài)文明社會(huì)為終極目標(biāo)，在滿足生態(tài)環(huán)境需水、保證供水安全等強(qiáng)制約束下，協(xié)調(diào)管理、科學(xué)規(guī)劃江河湖庫(kù)水系連通工程建設(shè)，適應(yīng)水權(quán)交易制度發(fā)展，利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制優(yōu)化配置水資源，保障最嚴(yán)格水資源管理制度的實(shí)施，極大地滿足各部門對(duì)水資源需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶安全、可靠、經(jīng)濟(jì)、互動(dòng)的水供應(yīng)和增值服務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)水生態(tài)文明社會(huì)建設(shè)。

2.1 建設(shè)智能水網(wǎng)的理論基礎(chǔ)

“自然-社會(huì)”二元水循環(huán)調(diào)控理論是國(guó)家智能水網(wǎng)工程建設(shè)的理論基礎(chǔ)[8]。“自然-社會(huì)”二元水循環(huán)調(diào)控和實(shí)施的主要步驟包括：（1）模擬。利用“水循環(huán)模擬模型”模擬計(jì)算遠(yuǎn)期、中期、近期三個(gè)時(shí)間尺度的上水資源供需匹配情況，對(duì)水資源供需失配區(qū)域在宏觀、中尺度和微觀三個(gè)空間尺度上進(jìn)行水資源合理配置。（2）預(yù)報(bào)。基于人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和水動(dòng)態(tài)循環(huán)過(guò)程認(rèn)知，預(yù)報(bào)自然界供水和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)需水變化，為實(shí)施調(diào)控提供依據(jù)。（3）調(diào)度。調(diào)度過(guò)程與模擬預(yù)測(cè)尺度相對(duì)應(yīng)。包括長(zhǎng)期調(diào)度，短期調(diào)度和實(shí)時(shí)調(diào)度。（4）控制。實(shí)施監(jiān)測(cè)水流過(guò)程和水流形態(tài)，基于調(diào)度計(jì)算結(jié)果實(shí)時(shí)控制閘門群和泵站群，達(dá)到合理調(diào)控水流過(guò)程和改變水流形態(tài)的目的。（5）評(píng)價(jià)。對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)框架、模型進(jìn)行反饋改進(jìn)。“自然-社會(huì)”二元水循環(huán)調(diào)控的技術(shù)框架見圖2。

2.2 建設(shè)智能水網(wǎng)的手段和目標(biāo)

節(jié)約用水、水價(jià)杠桿、定額管理、總量控制、水權(quán)分配、節(jié)水型社會(huì)和水生態(tài)文明城市建設(shè)等是我國(guó)實(shí)施水資源調(diào)控多種手段。智能水網(wǎng)與以往調(diào)控的不同，它是更強(qiáng)調(diào)決策的科學(xué)性和決策、調(diào)控一致性。它將基于大數(shù)據(jù)的“自然-社會(huì)”供、用水分析，制定調(diào)控方案，采用綜合的調(diào)控方案，對(duì)現(xiàn)存的水短缺、水污染和水生態(tài)系統(tǒng)退化等問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)治理。

智能水網(wǎng)工程將有步驟推進(jìn)實(shí)施水循環(huán)過(guò)程調(diào)控所依存的軟硬件系統(tǒng)建設(shè)，通過(guò)打造一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，建設(shè)國(guó)家-流域（行政區(qū)域）兩級(jí)控制中心，理順國(guó)家-流域-地方三層管理關(guān)系，實(shí)現(xiàn)防汛抗旱類、水資源管理類、生態(tài)環(huán)境類和工程管理類等四類業(yè)務(wù)的智能化應(yīng)用，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全國(guó)大水網(wǎng)、水利信息網(wǎng)和調(diào)度管理網(wǎng)的有序融合，逐步改變現(xiàn)有資源分散、重復(fù)建設(shè)、重建輕管現(xiàn)象。

3 科學(xué)問(wèn)題和核心技術(shù)辨析

3.1 我國(guó)國(guó)家水網(wǎng)建設(shè)推進(jìn)中存在的問(wèn)題

調(diào)研[9-10]發(fā)現(xiàn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和水利改革發(fā)展需求迫切的地區(qū)，針對(duì)當(dāng)?shù)睾闈碁?zāi)害、水資源供需矛盾突出、水體污染和水生態(tài)退化嚴(yán)重等水問(wèn)題，率先啟動(dòng)“智慧水務(wù)”相關(guān)工作，并將其作為推動(dòng)水利公共管理服務(wù)的重要抓手和新時(shí)期區(qū)域水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息化建設(shè)、管理制度建設(shè)的綜合平臺(tái)，同時(shí)也引領(lǐng)著我國(guó)智能水網(wǎng)建設(shè)。目前，我國(guó)水網(wǎng)建設(shè)存在以下三方面的問(wèn)題。

（1）各地都從自身水資源特點(diǎn)和實(shí)踐需求出發(fā)建設(shè)各具特色的智能水網(wǎng)，因此建設(shè)理念、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)路徑各異。具體表現(xiàn)在名稱提法上不同，上海市和北京市建設(shè)“智慧水網(wǎng)”，無(wú)錫市建設(shè)“感知太湖，智慧水利”，山東省建設(shè)“現(xiàn)代水網(wǎng)”，山西省建設(shè)“大水網(wǎng)”，海南省建設(shè)“水網(wǎng)體系”；還表現(xiàn)在智慧水網(wǎng)建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)不同，北京市重點(diǎn)是為了解決水資源調(diào)度管理問(wèn)題，上海市重點(diǎn)是為了提供更好的社會(huì)化水務(wù)服務(wù)，山西省和山東省重點(diǎn)是為了提高水資源時(shí)空調(diào)配能力應(yīng)對(duì)極端事件，無(wú)錫市重點(diǎn)是為了實(shí)現(xiàn)太湖生態(tài)治理目標(biāo)，海南省重點(diǎn)是為了促進(jìn)河湖連通實(shí)現(xiàn)“生態(tài)大城市”建設(shè)。

（2）各地智能水網(wǎng)建設(shè)缺乏統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)模式指導(dǎo)，有些地區(qū)對(duì)智能水網(wǎng)的內(nèi)涵理解和建設(shè)任務(wù)認(rèn)識(shí)還有偏差，表現(xiàn)在偏重于強(qiáng)調(diào)實(shí)體網(wǎng)建設(shè)，忽視信息網(wǎng)和管理網(wǎng)建設(shè)；偏重于強(qiáng)調(diào)實(shí)施監(jiān)測(cè)與數(shù)據(jù)傳輸?shù)取案兄苯ㄔO(shè)，忽略“智慧”調(diào)度管理建設(shè)等。

（3）缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)理論。無(wú)論是北京市的“智慧水網(wǎng)”還是山東省的“現(xiàn)代水網(wǎng)”等，都是對(duì)當(dāng)?shù)厮畣?wèn)題的一種具體解決策略，智能水網(wǎng)工程在國(guó)家層面上，還沒(méi)有形成有效的頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)性的學(xué)術(shù)成果。

因此迫切需要在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，總結(jié)各地智能水網(wǎng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從戰(zhàn)略高度、全局視野開展頂層設(shè)計(jì)，在國(guó)家層面對(duì)水網(wǎng)工程進(jìn)行整體布局和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，全面帶動(dòng)農(nóng)田水利、防汛抗旱、水資源配置、江河治理、水生態(tài)與環(huán)境保護(hù)的各項(xiàng)工作，提升國(guó)家水安全保障能力和現(xiàn)代化水平，實(shí)現(xiàn)水利全面跨越式發(fā)展。

3.2 建設(shè)國(guó)家智能水網(wǎng)亟需解決的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題

開展頂層設(shè)計(jì)，在國(guó)家層面對(duì)水網(wǎng)工程進(jìn)行整體布局和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，全面推進(jìn)建設(shè)我國(guó)智能水網(wǎng)需要解決的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題如下。

（1）江河湖庫(kù)水系連通規(guī)劃理論與方法。國(guó)家智能水網(wǎng)主要通過(guò)江河湖庫(kù)、樞紐調(diào)蓄工程和蓄滯洪區(qū)的合理布局，降低洪澇災(zāi)害潛在風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)工程調(diào)蓄能力，形成保障國(guó)家防洪安全的物理基礎(chǔ)。因此，研究人工輸配水工程理論體系與實(shí)踐方法，有效聯(lián)通江河湖庫(kù)水系，形成與國(guó)家水資源優(yōu)化配置目標(biāo)相適應(yīng)的水流通道體系，對(duì)于提升區(qū)域間水資源互調(diào)互濟(jì)能力和區(qū)域內(nèi)水資源開發(fā)利用水平至關(guān)重要。

（2）二元水循環(huán)模擬理論與仿真控制模型。水網(wǎng)智能化一個(gè)十分重要的方面就是水安全風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)和感知。國(guó)家智能水網(wǎng)主要基于二元水循環(huán)模擬和水網(wǎng)工程運(yùn)行控制平臺(tái)，預(yù)測(cè)潛在的水安全風(fēng)險(xiǎn)，提高水資源調(diào)度決策的針對(duì)性和系統(tǒng)性，從決策環(huán)節(jié)支撐水安全保障目標(biāo)。因此，完善水循環(huán)及其伴生過(guò)程模擬與仿真理論模型，發(fā)展超大泛流域水資源合理配置技術(shù)方法體系，對(duì)于智能水網(wǎng)實(shí)施精細(xì)化水資源管理和調(diào)度，至關(guān)重要。

（3）智能化監(jiān)測(cè)、控制體系規(guī)劃理論與方法。國(guó)家智能水網(wǎng)使用水情、工情監(jiān)測(cè)站點(diǎn)數(shù)據(jù)做出決策，并通過(guò)遠(yuǎn)程化、自動(dòng)化、智能化的水利樞紐進(jìn)行決策實(shí)施。因此，合理布局水情工情監(jiān)測(cè)、控制站點(diǎn)，形成完備的智能化監(jiān)控體系，事關(guān)智能水網(wǎng)工程成敗。

（4）智能水網(wǎng)運(yùn)行管理體系建設(shè)。以國(guó)家智能水網(wǎng)工程平臺(tái)為載體和依托，開展以水資源管理制度、管理模式建設(shè)和水資源優(yōu)化配置及科學(xué)調(diào)度實(shí)踐為主要內(nèi)容的水管理網(wǎng)體系構(gòu)建和改革，完善管理理念、決策形成機(jī)制及規(guī)范制度保障等水管理要素，對(duì)于強(qiáng)化水資源科學(xué)配置和優(yōu)化調(diào)度技術(shù)在水資源管理中的應(yīng)用，增強(qiáng)決策指令形成環(huán)節(jié)的科學(xué)性和系統(tǒng)性至關(guān)重要。

3.3 建設(shè)國(guó)家智能水網(wǎng)的關(guān)鍵核心技術(shù)

對(duì)“水物理網(wǎng)”、“水信息網(wǎng)”和“水調(diào)度網(wǎng)”三個(gè)課題的核心技術(shù)進(jìn)行總結(jié)和提煉。共提出了如下14項(xiàng)關(guān)鍵核心技術(shù)。

第一課題：水物理網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究。主要包括復(fù)雜輸水網(wǎng)絡(luò)的水動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，江河湖庫(kù)聯(lián)通條件改變對(duì)水資源演變影響，江河湖庫(kù)聯(lián)通可行性判定研究。主要包括如下幾個(gè)方面。

（1）超大泛流域水資源合理配置整體模型研究。

（2）節(jié)點(diǎn)水體容納能力及區(qū)域供水能力研究。

（3）水系聯(lián)通汊點(diǎn)水力特性研究。

（4）水網(wǎng)節(jié)點(diǎn)布局方法與通道連結(jié)體系建設(shè)。

（5）ArcGIS技術(shù)及其在水網(wǎng)布局中的應(yīng)用研究。

第二課題：水信息網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究。主要包括流域水循環(huán)過(guò)程模擬與仿真，安全監(jiān)測(cè)高新技術(shù)與自動(dòng)化監(jiān)控系統(tǒng)，大型通用水網(wǎng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)分析原理與設(shè)計(jì)方法。

（6）水循環(huán)及其伴生過(guò)程模擬與仿真。

（7）安全監(jiān)測(cè)及信息分析理論與方法研究。

（8）自動(dòng)化控制系統(tǒng)架構(gòu)與方案優(yōu)化。

（9）配套設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)與研發(fā)。

第三課題：水調(diào)度網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究。主要包括：長(zhǎng)距離輸水工程的優(yōu)化調(diào)度技術(shù)，梯級(jí)水庫(kù)群的聯(lián)合調(diào)度和面向生態(tài)補(bǔ)償?shù)乃W(wǎng)工程綜合調(diào)度。

（10）高含沙、含鹽河流水沙平衡調(diào)度技術(shù)研究。

（11）多水源聯(lián)合補(bǔ)償機(jī)制與實(shí)時(shí)調(diào)度研究。

（12）流域水資源量、質(zhì)、效多目標(biāo)調(diào)控技術(shù)。

（13）梯級(jí)水庫(kù)群中長(zhǎng)期優(yōu)化調(diào)度技術(shù)。

（14）梯級(jí)水電站廠內(nèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與實(shí)時(shí)發(fā)電控制。

4 思考與認(rèn)識(shí)

我國(guó)長(zhǎng)期的水利建設(shè)和發(fā)展已為智能水網(wǎng)工程的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)，但制約智能水網(wǎng)工程全面推進(jìn)和快速發(fā)展的瓶頸問(wèn)題依然存在。主要包括如下問(wèn)題。（1）智能水網(wǎng)尚未形成完備成熟的理論體系和配套完善的框架結(jié)構(gòu)，我國(guó)進(jìn)行智能水網(wǎng)建設(shè)沒(méi)有現(xiàn)成藍(lán)本可供遵循，需要探索。（2）智能水網(wǎng)工程涵蓋了水利科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、系統(tǒng)工程等多個(gè)學(xué)科，包含了大量水利水電工程建設(shè)的核心關(guān)鍵技術(shù)，而且蘊(yùn)藏了復(fù)雜的前瞻性理論。亟需聯(lián)合政府、行業(yè)主管部門、科研單位、高校、企業(yè)針對(duì)有效社會(huì)需求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，協(xié)同開展產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)。（3）工程實(shí)踐對(duì)理論探索的回饋?zhàn)饔貌伙@著，應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到建設(shè)國(guó)家層面的智能水網(wǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜、系統(tǒng)的過(guò)程，理論探索需要在長(zhǎng)期的工程實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行完善，不能一蹴而就。水網(wǎng)工程智能化既需要工程建設(shè)和信息技術(shù)的進(jìn)步，也需要與水利管理體制、機(jī)制創(chuàng)新相統(tǒng)一。智能化與信息化、現(xiàn)代化一樣，是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，要科學(xué)分析智能化方向的發(fā)展進(jìn)程及變化趨勢(shì)，加深對(duì)智能化發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)，明確重點(diǎn)工作任務(wù)，客服盲目性，不斷推進(jìn)國(guó)家水網(wǎng)智能化健康發(fā)展，為我國(guó)水資源配置與城鄉(xiāng)安全、防洪除澇減災(zāi)、水生態(tài)文明建設(shè)、大型水利水電工程建設(shè)、國(guó)家河湖聯(lián)通工程等水利事務(wù)的建設(shè)和決策提供強(qiáng)有力的科技支撐。

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第10篇

【關(guān)鍵詞】深化；高職課程改革；途徑

一、高職課程改革存在的問(wèn)題

1.教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位、積極性不高。有一些教師對(duì)于課程問(wèn)題缺少基本的概念，更沒(méi)有形成系統(tǒng)明確的課程觀念，這在新近幾年參加教學(xué)工作的教師身上更為突出。高職院校的許多教師來(lái)源于普通師范大學(xué)或綜合性大學(xué)，他們?cè)谏蠉徢半m然接受了教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)道德等崗前培訓(xùn)，但是其所接觸的教學(xué)知識(shí)與技能與普通教育并無(wú)區(qū)別；而在后續(xù)的在職教育中，一些高職院校也很少組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)教育的課程與教學(xué)理論，許多教師對(duì)職業(yè)教育理論缺少必要的了解。在我們所進(jìn)行的調(diào)查中，很多年輕教師明確提出了希望學(xué)校組織學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革相關(guān)知識(shí)的愿望。影響課程改革的另外一個(gè)原因是：部分教師進(jìn)行課程改革的積極性不高。由于課程改革涉及課程理論、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施等許多方面，有些專業(yè)課程體系需要整體重構(gòu)，工作量大，即使有些課程已經(jīng)改革到一定程度，最后的包裝和展示也需要教師解決很多技術(shù)上的問(wèn)題，但學(xué)校對(duì)這方面的指導(dǎo)和支持不夠，教師往往會(huì)感覺(jué)很累，力不從心，課改效果自然不佳。

2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有得到有效建設(shè)。在課程改革中，以課程為紐帶，形成了各個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些教學(xué)團(tuán)隊(duì)確實(shí)做了大量的工作，也做出了很多成績(jī)，但大多數(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)比較松散、缺乏有力的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，整合不夠，重復(fù)勞動(dòng)多，效率不高。究其原因主要有以下兩點(diǎn)：第一，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)沒(méi)有層次性，尤其是一些比較年輕的團(tuán)隊(duì)，不能形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)、沒(méi)人能夠站在一定的高度對(duì)課程進(jìn)行提煉和整合；第二，目前高職院校的職稱評(píng)定還是以個(gè)人成果、績(jī)效為評(píng)價(jià)依據(jù)的以個(gè)人科研績(jī)效為基礎(chǔ)的考評(píng)制度，考核結(jié)果往往與獎(jiǎng)金、晉升等聯(lián)系在一起。而課程改革成果的最大受益人往往只能是課程負(fù)責(zé)人，團(tuán)隊(duì)的其他人員的貢獻(xiàn)無(wú)法得到有效地體現(xiàn)。

3.課改模式有機(jī)械化、單一化的傾向。目前課程改革的基本思路是：打破學(xué)科體系，以整體的職業(yè)分析為基礎(chǔ)，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以工作過(guò)程為課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)，這樣的課改思路在宏觀上是適應(yīng)當(dāng)前高職院校的人才培養(yǎng)模式的，但是在具體的課改過(guò)程中，是否所有的課程都要按照基于工作過(guò)程進(jìn)行課程改革是很值得思考的。

4.課程改革組織機(jī)構(gòu)不完善。高職學(xué)院課程改革的組合機(jī)構(gòu)一般是由學(xué)院內(nèi)學(xué)術(shù)水平高的教師、教學(xué)管理人員以及校外的課程專家組成，這樣的組織機(jī)構(gòu)是由比較內(nèi)行的人員組成的，他們之間的探討、磋商確實(shí)能夠在一定程度上引導(dǎo)課程改革的發(fā)展方向，但課程改革最終是要發(fā)動(dòng)廣大的普通教師能夠思考并認(rèn)真參與、并落實(shí)在很多普通學(xué)生身上，但當(dāng)前的課程改革的組織機(jī)構(gòu)中并沒(méi)有普通教師和學(xué)生參與，這使得當(dāng)前的課程改革組織機(jī)構(gòu)在決策時(shí)容易脫離實(shí)際。所以，考慮到課改效果，有必要對(duì)課改組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行一些改革。

二、推動(dòng)高職院校課程改革的措施

1.加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，提高廣大教師的改革熱情。作為學(xué)校應(yīng)該組織培訓(xùn)，使教師對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的課程體系有深刻清晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)高職課程開發(fā)的基本問(wèn)題理解透徹，同時(shí)，課程作為教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的核心，應(yīng)該在教師中引起普遍的重視。只有觀念改變了，教師才會(huì)自覺(jué)投入課程改革。另外，學(xué)校應(yīng)該多邀請(qǐng)課程專家對(duì)教師進(jìn)行直接指導(dǎo)。課程專家擁有課程變革的新理念和新價(jià)值，擁有培養(yǎng)教師的能力，學(xué)校可以邀請(qǐng)這些課程專家到學(xué)校開設(shè)一些講座，在開設(shè)講座的過(guò)程中和教師進(jìn)行互動(dòng)，把課程改革的最新信息直接傳遞給教師，甚至可以請(qǐng)課程專家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)普及課程改革的相關(guān)的信息和資源。

2.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)。（1）整合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。主要注意以下兩點(diǎn)：一方面是基于團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)、學(xué)科與專業(yè)方向及各種制度組成的剛性整合，另一方面是指成員之間的思想、價(jià)值觀、工作態(tài)度和方法的柔性整合，將兩方面有機(jī)結(jié)合才能使團(tuán)隊(duì)成為更有朝氣活力的戰(zhàn)斗集體。整合好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以提高綜合實(shí)力、形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，但必須堅(jiān)持幾個(gè)原則：一是知識(shí)產(chǎn)權(quán)原則，二是專業(yè)化原則，三是溝通原則，四是信任與充分授權(quán)原則，五是戰(zhàn)略一致原則。（2）建立團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的績(jī)效評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)酬體系。除了根據(jù)教師個(gè)體的教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)之外，學(xué)校還應(yīng)該考慮采用基于團(tuán)體的績(jī)效評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)方式，實(shí)行團(tuán)隊(duì)激勵(lì)。例如，可以實(shí)行“崗位實(shí)績(jī)管理”，將教師的薪酬分配與崗位績(jī)效直接掛鉤。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)什么崗位，創(chuàng)造什么業(yè)績(jī)，就拿什么津貼，崗位業(yè)績(jī)變了則薪酬隨之變化。實(shí)行“崗位實(shí)績(jī)管理”，其目的在于鼓勵(lì)教師在整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中多做貢獻(xiàn)。只有將團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人層面的績(jī)效考評(píng)和團(tuán)隊(duì)層面的績(jī)效考評(píng)相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員和整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的有效激勵(lì)。

三、深化課程改革的有效途徑

1.建設(shè)“雙職雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方案、切實(shí)可行的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，校企合一、“雙職雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)則是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，建設(shè)一支能規(guī)劃改革方案、開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施課程教學(xué)的高素質(zhì)、高技能、企業(yè)崗位一線的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是專業(yè)課程改革的第一要?jiǎng)?wù)。高職高專專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要目標(biāo)是“校企合一、專兼結(jié)合、雙職雙師、結(jié)構(gòu)合理”，核心是建設(shè)“雙職雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。“雙職”是指專任教師既在學(xué)校任職又在企業(yè)兼職，兼職教師既在企業(yè)任職又在學(xué)校兼職。“雙師”是指專任教師既有教師職稱又有專業(yè)職業(yè)資格和能力，兼職教師既是企業(yè)崗位實(shí)習(xí)教師，又是學(xué)校項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教師。專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐課時(shí)比例是1：1，專兼職“雙職雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)比例同樣是1：1。

2.營(yíng)造“校企合一”的教學(xué)環(huán)境。融“教、學(xué)、做”為一體，實(shí)現(xiàn)課程改革方案，必須營(yíng)造“校企合一”的教學(xué)環(huán)境。在校內(nèi)，要按企業(yè)環(huán)境和專業(yè)課程崗位的操作流程，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，力求體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的應(yīng)用性和操作的規(guī)范性，提高實(shí)訓(xùn)過(guò)程的崗位針對(duì)性和崗位職業(yè)能力培養(yǎng)。在校外要按畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)類型和專業(yè)課程所涉及工作的內(nèi)容成立實(shí)訓(xùn)基地。“校企合一”的教學(xué)環(huán)境包括“教學(xué)合作型”和“頂崗實(shí)習(xí)型”兩種類型。前者是為完成課程教學(xué)任務(wù)而建立，要求校企緊密合作，培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富、水平較高的兼職教師，能滿足課程認(rèn)知實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)和綜合調(diào)研的需要。后者是為完成學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)而建立，要求校企雙方有良好的合作基礎(chǔ)，企業(yè)有用人需求。

3.實(shí)施“專兼雙考”評(píng)分機(jī)制。突出課程教學(xué)改革的職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性，融“教、學(xué)、做”為一體改革，還應(yīng)沖破學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的一貫性，實(shí)施“專兼雙考”評(píng)分機(jī)制。專業(yè)課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是突出高等職業(yè)教育的職業(yè)性和實(shí)踐性，因此，評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)和能力應(yīng)實(shí)行專任老師和企業(yè)師傅的“專兼雙考”評(píng)分機(jī)制。職業(yè)性成績(jī)?cè)u(píng)定由專任教師把握，實(shí)踐性成績(jī)?cè)u(píng)定由兼職教師把握，在專兼職教師雙考評(píng)機(jī)制下正確評(píng)判學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果。“專兼雙考”評(píng)分機(jī)制，一方面符合高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程改革方向，另一方面可以調(diào)動(dòng)三方積極性，即學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、專任教師教學(xué)的積極性和兼職教師指導(dǎo)的積極性。

融“教、學(xué)、做”為一體深化課程改革，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，做到了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的深度融合，突出了實(shí)踐教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。

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第11篇

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展和完善，尤其是信息技術(shù)水平的高速發(fā)展，我國(guó)于2012年開始對(duì)服務(wù)行業(yè)實(shí)施了營(yíng)改增政策，力求推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，加速社會(huì)分工，最大程度上減少重復(fù)征稅的情況，希望能夠幫助企業(yè)降低實(shí)際稅負(fù)。電信行業(yè)自從正式實(shí)施營(yíng)改增之后，企業(yè)需要積極進(jìn)行有關(guān)調(diào)研，及時(shí)調(diào)整整體經(jīng)營(yíng)策略，以便盡快適應(yīng)稅制、稅率變化而帶來(lái)的新的管理要求。電信企業(yè)需要全面分析營(yíng)改增之后的各項(xiàng)變化，對(duì)自身原有的定價(jià)策略進(jìn)行科學(xué)、合理地調(diào)整，嚴(yán)格按照增值稅的計(jì)價(jià)特點(diǎn)，推行適當(dāng)?shù)某杀静呗裕e極實(shí)現(xiàn)企業(yè)總成本的降低。如果發(fā)現(xiàn)電信企業(yè)存在稅負(fù)不平衡的情況，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行有關(guān)變革，配合調(diào)整企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式和組織結(jié)構(gòu)。除此之外，在會(huì)計(jì)處理方面，增值稅的復(fù)雜程度要遠(yuǎn)高于營(yíng)業(yè)稅，電信企業(yè)在進(jìn)行日常稅務(wù)管理、發(fā)票管理等工作時(shí)需要耗費(fèi)更多的資源，這不僅對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本有影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作產(chǎn)生影響。

二、營(yíng)改增對(duì)電信企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的影響

（一）客觀上加大了電信企業(yè)的管理難度

隨著營(yíng)改增的全面實(shí)施，電信企業(yè)的日常管理工作在很多方面都需要調(diào)整。在會(huì)計(jì)核算方面，需要將收入、成本、資本開支等內(nèi)容全部實(shí)行價(jià)稅分離核算；在發(fā)票管理方面，由于增值稅專用發(fā)票的可抵扣性，其本質(zhì)上同現(xiàn)金管理相同，需要投入更多的人力資源來(lái)專門對(duì)增值稅專用發(fā)票進(jìn)行管理。客觀來(lái)看，增值稅專用發(fā)票由于性質(zhì)特殊，因此相關(guān)認(rèn)證、保管等工作流程都較為繁瑣，需要逐一經(jīng)過(guò)稅務(wù)部門的機(jī)關(guān)認(rèn)證才能真正完成抵扣。在增值稅的申報(bào)與計(jì)算方面，電信企業(yè)將面臨更加復(fù)雜的工作流程，增值稅管理工作不僅僅涉及到財(cái)務(wù)管理部門，也涉及到電信行業(yè)的其他業(yè)務(wù)管理部門，只有做到全員參與，才能真正做好營(yíng)改增后的稅務(wù)管理工作，幫助電信行業(yè)降低整體稅負(fù)。

（二）短期內(nèi)會(huì)造成財(cái)務(wù)指標(biāo)大幅度降低

由于受到行業(yè)特點(diǎn)的影響，電信行業(yè)在實(shí)施營(yíng)改增之后，業(yè)務(wù)收入會(huì)由于價(jià)稅分離而導(dǎo)致明顯的降低。與此同時(shí)，由于成本費(fèi)用受到供貨商的影響較大，如果對(duì)方無(wú)法開具增值稅專用發(fā)票，或者某些業(yè)務(wù)本就不屬于增值稅納稅范圍等問(wèn)題，造成電信企業(yè)進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣并不充分，成本費(fèi)用也就不會(huì)有較為明顯的降低，與之相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)可能不會(huì)像預(yù)期那樣理想。營(yíng)改增在電信行業(yè)廣泛推廣之后，固定資產(chǎn)所涉及到的折舊費(fèi)用不會(huì)明顯降低，對(duì)利潤(rùn)的影響很難在短期內(nèi)就得到體現(xiàn)。鑒于此，短期內(nèi)電信行業(yè)的經(jīng)營(yíng)壓力會(huì)進(jìn)一步加大，對(duì)相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)都可能產(chǎn)生不同程度的影響。

（三）提高了IT系統(tǒng)的改造難度和成本

推行營(yíng)改增之后，電信企業(yè)將實(shí)行差別化稅率，基礎(chǔ)電信行業(yè)的稅率為11%，增值電信行業(yè)的稅率為6%，因此也就有必要根據(jù)不同的稅率來(lái)分別計(jì)算收入和銷項(xiàng)稅額，否則就會(huì)從高適用稅率。由此可見，電信行業(yè)需要盡快對(duì)運(yùn)營(yíng)商的銷售方案進(jìn)行財(cái)務(wù)方面的優(yōu)化，尤其要對(duì)資費(fèi)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)拆分。客觀來(lái)看，要想在運(yùn)營(yíng)商所提供的海量營(yíng)銷方案和套餐中進(jìn)行詳細(xì)拆分，是一項(xiàng)難度非常大的工作，IT系統(tǒng)的改造難度陡然增加。與此同時(shí)，由于成本費(fèi)用也需要實(shí)行價(jià)稅分離，因此在合同簽訂階段，就需要明確對(duì)所采購(gòu)的物資進(jìn)行價(jià)稅分離，從而在報(bào)賬過(guò)程中體現(xiàn)出價(jià)稅分離的特點(diǎn)，這一情況也會(huì)進(jìn)一步加大IT系統(tǒng)的改造難度。

三、營(yíng)改增下電信企業(yè)的財(cái)務(wù)策略

（一）重視渠道建設(shè)與管理

在電信行業(yè)的成本費(fèi)用構(gòu)成中，費(fèi)用占有很大比例。鑒于此，運(yùn)營(yíng)商應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整供應(yīng)商的準(zhǔn)入門檻，在具體挑選商的過(guò)程中盡可能不與不能開具增值稅專用發(fā)票的商合作，不與小規(guī)模納稅人合作或者降低同小規(guī)模納稅人合作的交易金額，優(yōu)先選擇同能夠開具增值稅專用發(fā)票的一般納稅人合作。電信企業(yè)還應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)合同中的一些不合理?xiàng)l款進(jìn)行修訂，力爭(zhēng)減少企業(yè)的實(shí)際現(xiàn)金流出，達(dá)到降低成本，提高利潤(rùn)的目的。電信企業(yè)的合同簽訂過(guò)程中，還需要明確約定運(yùn)輸、技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域的發(fā)票開具問(wèn)題，針對(duì)增值稅專用發(fā)票的取得情況簽訂相關(guān)合同。總的來(lái)說(shuō)，電信企業(yè)應(yīng)當(dāng)財(cái)務(wù)積極措施，精細(xì)化管理各項(xiàng)營(yíng)業(yè)成本，盡可能降低電信企業(yè)的現(xiàn)金流出情況。

（二）加強(qiáng)結(jié)算管理和稅務(wù)管理

一方面，電信行業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷完善自身的結(jié)算管理工作。網(wǎng)內(nèi)結(jié)算和網(wǎng)間結(jié)算是電信企業(yè)的兩種主要結(jié)算方式。不同運(yùn)營(yíng)商之間的網(wǎng)間結(jié)算大致分為兩大類，一類是根據(jù)地市公司之間的凈額進(jìn)行結(jié)算，另一類是根據(jù)省公司之間的收、支凈額來(lái)結(jié)算。營(yíng)改增實(shí)施之后，不同運(yùn)營(yíng)商之間的網(wǎng)間結(jié)算需要按照實(shí)際收入的全額開具增值稅專用發(fā)票，由于專用發(fā)票的特殊性，必然會(huì)加大發(fā)票的開具量和管理難度，鑒于此，電信企業(yè)之間往往需要對(duì)網(wǎng)間結(jié)算模式進(jìn)行修改，從確定級(jí)別開始，逐步將發(fā)票種類進(jìn)行規(guī)范。電信行業(yè)還需要對(duì)專用發(fā)票實(shí)施全程規(guī)范化管理，盡快統(tǒng)一發(fā)票名稱，尋求協(xié)作，爭(zhēng)取促進(jìn)不同地區(qū)的電信企業(yè)統(tǒng)一更換增值稅發(fā)票，并做好相關(guān)票據(jù)的開具和保管工作。另一方面，電信企業(yè)還需要加強(qiáng)稅務(wù)管理工作。電信企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極對(duì)自身的運(yùn)營(yíng)模式、信息管理等工作進(jìn)行優(yōu)化，建立適用的財(cái)務(wù)核算辦法，從而為稅務(wù)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在營(yíng)改增實(shí)施初期，針對(duì)電信企業(yè)來(lái)說(shuō)，之前的固定資產(chǎn)投資由于未能取得增值稅專用發(fā)票都不能抵扣。但是營(yíng)改增實(shí)施之后，電信企業(yè)的自建固定資產(chǎn)便允許抵扣進(jìn)項(xiàng)稅款了，企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分利用這一機(jī)會(huì)進(jìn)行設(shè)備的更新，保持技術(shù)水平的市場(chǎng)領(lǐng)先地位，通過(guò)妥善籌劃進(jìn)項(xiàng)稅額，實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)折舊費(fèi)用的進(jìn)一步降低。

（三）及時(shí)轉(zhuǎn)換市場(chǎng)營(yíng)銷模式

為了更好地適應(yīng)營(yíng)改增之后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，電信企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換市場(chǎng)營(yíng)銷模式。過(guò)去在營(yíng)業(yè)推廣中普遍贈(zèng)送的通信產(chǎn)品可以由電信服務(wù)來(lái)取代。具體來(lái)說(shuō)，通信產(chǎn)品和電信服務(wù)可以進(jìn)行有機(jī)組合，通過(guò)話費(fèi)補(bǔ)貼、打折等方式形成優(yōu)化組合套餐。在維系老客戶、發(fā)展新客戶方面，電信企業(yè)可以采取贈(zèng)送實(shí)物、話費(fèi)、充值卡等活動(dòng)完成。上述業(yè)務(wù)在營(yíng)業(yè)稅下是不被當(dāng)作銷售的，而在增值稅下，不論是贈(zèng)送實(shí)物還是服務(wù)，都被當(dāng)作銷售并按17%的稅率來(lái)繳納增值稅。針對(duì)捆綁銷售，電信企業(yè)需要進(jìn)一步優(yōu)化銷售方案，盡可能采用勞務(wù)贈(zèng)送的方式，并調(diào)整會(huì)計(jì)核算辦法和修改計(jì)費(fèi)系統(tǒng)。對(duì)于可以進(jìn)行積分贈(zèng)送的服務(wù)和產(chǎn)品，可以調(diào)整為電信服務(wù)或調(diào)整為積分兌換的方式。由于代收轉(zhuǎn)付業(yè)務(wù)在營(yíng)改增之后會(huì)被當(dāng)作價(jià)位費(fèi)用計(jì)收增值稅，因此電信企業(yè)需要盡快將一些不滿足合作分成原則的業(yè)務(wù)進(jìn)行清晰劃分，而針對(duì)那些可以明確代收、代付的項(xiàng)目，可以爭(zhēng)取把代收費(fèi)模式朝著合作模式積極推動(dòng)。針對(duì)融合套餐，電信企業(yè)可以將所制定出的標(biāo)準(zhǔn)資費(fèi)向稅務(wù)部門申請(qǐng)備案，對(duì)于折扣、折讓等情況，則可以向稅務(wù)機(jī)關(guān)申請(qǐng)沿用原來(lái)的營(yíng)業(yè)稅政策并使用定額發(fā)票。綜上所述，電信企業(yè)應(yīng)當(dāng)盡可能將減少實(shí)物、服務(wù)贈(zèng)送的行為，而通過(guò)折扣模式進(jìn)行處理，即在相同發(fā)票上分別列出價(jià)款和折扣額，以便幫助企業(yè)減輕實(shí)際稅負(fù)。

第12篇

據(jù)了解，為深入貫徹落實(shí)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略、深化泛珠三角區(qū)域合作，實(shí)施《珠江-西江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展規(guī)劃》，落實(shí)《交通運(yùn)輸部關(guān)于推進(jìn)珠江水運(yùn)科學(xué)發(fā)展的若干意見》精神，明確今后五年重點(diǎn)任務(wù)，推動(dòng)珠江水運(yùn)科學(xué)發(fā)展，交通運(yùn)輸部，廣東、廣西、貴州、云南四省（自治區(qū)）人民政府共同制定《珠江水運(yùn)科學(xué)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020年）》。

在2016年珠江水運(yùn)發(fā)展高層協(xié)調(diào)會(huì)議上，四省區(qū)高層領(lǐng)導(dǎo)審議并原則通過(guò)了《珠江水運(yùn)科學(xué)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020年）》。

42項(xiàng)任務(wù)落實(shí)發(fā)展步伐

五年行動(dòng)計(jì)劃要怎么做，如何細(xì)化呢？據(jù)了解，《珠江水運(yùn)科學(xué)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020年）》根據(jù)珠江水運(yùn)的實(shí)際情況，把每個(gè)工作具體化、細(xì)致化，提出了42項(xiàng)具體任務(wù)。行動(dòng)計(jì)劃的最終目標(biāo)是到2020年，提升珠江高等級(jí)航道功能，打通云貴兩省通江達(dá)海關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)化主要港口樞紐地位，改善港口集疏運(yùn)條件，進(jìn)一步提高內(nèi)河運(yùn)輸組織信息化程度，運(yùn)輸船舶向綠色、節(jié)能、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化方向發(fā)展，完善支持保障系統(tǒng)，明顯提高水運(yùn)公共服務(wù)能力、顯著提升治理能力。同時(shí)需要達(dá)到的主要指標(biāo)有：基本建成國(guó)家高等級(jí)航道網(wǎng)絡(luò)，高等級(jí)航道規(guī)劃達(dá)標(biāo)率達(dá)90%。建成一批規(guī)模化、集約化港區(qū)，明顯改善集疏運(yùn)條件，明顯增強(qiáng)區(qū)域輻射力、產(chǎn)業(yè)支撐力。同時(shí)還要進(jìn)一步提升珠江水系內(nèi)河船舶標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化水平。加快發(fā)展江海聯(lián)運(yùn)、集裝箱多式聯(lián)運(yùn)，江海聯(lián)運(yùn)量年均增長(zhǎng)8%。珠江水系營(yíng)運(yùn)船舶單位運(yùn)輸周轉(zhuǎn)量能耗和船舶硫氧化物排放分別降低6%、65%。

四省區(qū)齊心為水運(yùn)提質(zhì)增效

行動(dòng)計(jì)劃提出，珠江水運(yùn)要完成五年目標(biāo)，涉及到交通運(yùn)輸部和珠江水系四省區(qū)各有關(guān)單位的眾多管理職責(zé)，因此最核心一點(diǎn)是離不開交通運(yùn)輸部和珠江水系四省區(qū)各有關(guān)單位的通力合作。

為此，行動(dòng)計(jì)劃提出，交通運(yùn)輸部和珠江水系四省區(qū)各有關(guān)單位需要進(jìn)一步完善珠江水系航道發(fā)展規(guī)劃，編制《珠江水運(yùn)發(fā)展規(guī)劃綱要》，科學(xué)確定航道等級(jí)及通航標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌通航建筑物、跨江通道等建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要共同打通云南、貴州出海通道，按照1000噸級(jí)通航標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)百色、龍灘樞紐通航建筑物，改擴(kuò)建金雞灘船閘，加快推進(jìn)巖灘、大化、百龍灘等樞紐通航建筑物升級(jí)擴(kuò)能改造。制定水系統(tǒng)一的通航建筑物運(yùn)行管理規(guī)定和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，研究梯級(jí)樞紐通航建筑物聯(lián)合調(diào)度。繼續(xù)推進(jìn)船型標(biāo)準(zhǔn)化工作，完善標(biāo)準(zhǔn)船型系列，加快標(biāo)準(zhǔn)船舶建設(shè)，淘汰老舊船舶、鼓勵(lì)建造LNG和高能效示范船，研究江海直達(dá)新船型。構(gòu)建安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控和隱患排查治理雙重預(yù)防性工作機(jī)制，強(qiáng)化客船、危險(xiǎn)品船運(yùn)輸和港口危險(xiǎn)貨物作業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)控管理。同時(shí)要加強(qiáng)水上應(yīng)急救助能力建設(shè)。完善救助組織、指揮與協(xié)調(diào)機(jī)制，建立水上搜救區(qū)域合作機(jī)制，重點(diǎn)配置珠江口、重點(diǎn)庫(kù)區(qū)和旅游、客運(yùn)繁忙區(qū)域水上應(yīng)急救助力量，建設(shè)專群結(jié)合的水上應(yīng)急救助隊(duì)伍。加強(qiáng)信息化建設(shè)，加強(qiáng)珠江航運(yùn)綜合信息服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用，完善航道公共服務(wù)信息機(jī)制，擴(kuò)建包括西江航運(yùn)干線和珠江三角洲高等級(jí)航道網(wǎng)等三級(jí)以上航道的電子航道圖，開展云貴上游國(guó)家高等級(jí)航道網(wǎng)電子航道圖建設(shè)的前期工作。創(chuàng)新珠江水運(yùn)管理機(jī)制，完善珠江水運(yùn)發(fā)展高層協(xié)調(diào)會(huì)議制度，充分發(fā)揮珠江水運(yùn)發(fā)展高層協(xié)調(diào)機(jī)制作用，健全水系交通港航部門工作機(jī)制，建立涉水部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

貴港樞紐二線船閘2017年完工

據(jù)悉，行動(dòng)計(jì)劃還明確細(xì)化了2017年各方需要落實(shí)好的重點(diǎn)任務(wù)，主要涉及的是水運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和航道工程調(diào)研、港口集疏運(yùn)體系專項(xiàng)規(guī)劃、珠三角水域船舶排放控制區(qū)實(shí)施方案及廣州航運(yùn)交易所和西江航運(yùn)交易所等內(nèi)容。希望能夠有效引導(dǎo)各方資源合理配置，積極提升珠江水運(yùn)的硬業(yè)態(tài)和軟業(yè)態(tài)，打通珠江水運(yùn)發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)。

據(jù)了解，2017年珠江水運(yùn)將結(jié)合紅水河龍灘樞紐1000噸級(jí)通航設(shè)施建設(shè)進(jìn)展及全國(guó)內(nèi)河航道和港口布局規(guī)劃修編情況，啟動(dòng)南北盤江-紅水河1000噸級(jí)航道整治和北盤江高等級(jí)航道延伸工程前期研究工作。同時(shí)要完成貴港樞紐二線船閘建設(shè)；啟動(dòng)西津、柳州紅花二線船閘工程開工建設(shè)項(xiàng)目。實(shí)施西江航運(yùn)干線貴港至肇慶段一級(jí)航道工程，開展西江航運(yùn)干線南寧至貴港一級(jí)航道工程前期研究。實(shí)施珠江三角洲高等級(jí)航道網(wǎng)進(jìn)一步“加密、提級(jí)”完善性工程。實(shí)施倒運(yùn)海水道、雞鴉水道、泥灣門-雞啼門等1000噸級(jí)航道建設(shè)；推進(jìn)龍穴南水道、西伶通道等3000噸級(jí)航道整治工程。

此外，珠江水運(yùn)還將按照1000噸級(jí)通航標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)實(shí)施北江韶關(guān)至三水航道擴(kuò)能升級(jí)，加快推進(jìn)東江河源至石龍航道擴(kuò)能升級(jí)的前期研究工作。同時(shí)推進(jìn)桂江、繡江、賀江等航道建設(shè)前期工作。還要開展珠江水系航道保護(hù)范圍劃定工作，編制港口集疏運(yùn)體系專項(xiàng)規(guī)劃，落實(shí)珠江三角洲水域船舶排放控制區(qū)實(shí)施方案，并進(jìn)一步完善廣州航運(yùn)交易所的信息收集與交易功能，培育西江航運(yùn)交易所，提升航運(yùn)服務(wù)交易能力。

2020年建六個(gè)樞紐工程

落實(shí)行動(dòng)，需要目標(biāo)明確。為此，行動(dòng)計(jì)劃分別針對(duì)航道、港口、江海聯(lián)運(yùn)、航運(yùn)市場(chǎng)建設(shè)、綠色能源、政策保障等航運(yùn)各要素明確細(xì)化了目標(biāo)。對(duì)各省區(qū)如何科學(xué)發(fā)展珠江水運(yùn)提供了明確的方向。

在航道建設(shè)方面，2020年前，需要加快柳州-石龍三江口二級(jí)航道和來(lái)賓-桂平二級(jí)航道工程建設(shè)，加快都柳江、融江航道整治，建設(shè)左江龍州至南寧1000噸級(jí)航道。

在船閘工程建設(shè)方面，完成大藤峽水利樞紐船閘、柳州紅花二線船閘工程建設(shè)，改造麻石、浮石、古頂、大埔船閘。

在樞紐工程建設(shè)方面，建成都柳江溫寨、郎洞、大融、從江等樞紐工程，加快洋溪、梅林等樞紐工程建設(shè)。

在港口建設(shè)方面，要求南寧港、貴港港、梧州港、肇慶港、佛山港等主要港口發(fā)展臨港工業(yè)服務(wù)功能，延伸港口物流產(chǎn)業(yè)鏈。并加快推進(jìn)柳州、來(lái)賓、云浮、百色、崇左、清遠(yuǎn)、韶關(guān)、河源、富寧、黔東南、黔西南、黔南、河池等內(nèi)河港建設(shè)，提高通過(guò)能力，完善港口集疏運(yùn)系統(tǒng)，推進(jìn)港口專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。同時(shí)要推進(jìn)沿江港口與沿海港口分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)港口碼頭、航線等資源有效整合，完善西江港口聯(lián)盟運(yùn)行，促進(jìn)港口、產(chǎn)業(yè)、城市融合發(fā)展。

在江海聯(lián)運(yùn)方面，需要完善進(jìn)港公路、鐵路集疏運(yùn)通道，并以廣州、深圳、珠海等港口為重點(diǎn)，發(fā)展集裝箱、煤炭等貨類的江海聯(lián)運(yùn)。

在航運(yùn)市場(chǎng)建設(shè)方面，繼續(xù)推動(dòng)統(tǒng)一開放、競(jìng)爭(zhēng)有序的航運(yùn)市場(chǎng)建設(shè)，加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，完善信用體系。支持航運(yùn)企業(yè)做精做強(qiáng)，加強(qiáng)航運(yùn)企業(yè)間的合作，形成具有一定規(guī)模的骨干企業(yè)。引導(dǎo)航運(yùn)企業(yè)與貨主、港口、物流企業(yè)的聯(lián)合。

在綠色發(fā)展方面，需要實(shí)施生態(tài)航道建設(shè)示范工程；積極推廣植物、植被型生態(tài)混凝土等生態(tài)護(hù)岸（坡）技術(shù)。鼓勵(lì)港口企業(yè)運(yùn)用LNG等清潔能源、建設(shè)岸電系統(tǒng)，推進(jìn)港口設(shè)施“油改電”。推動(dòng)港口船舶油污水、固體垃圾接收設(shè)施建設(shè)。積極推動(dòng)船舶使用岸電、LNG等清潔能源技術(shù)。開展低硫油的應(yīng)用研究和推廣工作。

在航運(yùn)服務(wù)方面，要推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+航運(yùn)”發(fā)展。并依托廣東自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，促進(jìn)航運(yùn)服務(wù)業(yè)要素集聚，加快發(fā)展航運(yùn)咨詢業(yè)、航運(yùn)交易、金融、保險(xiǎn)、海事仲裁等現(xiàn)代航運(yùn)服務(wù)業(yè)務(wù)。

在政策保障方面，需要總結(jié)推廣大宗貨物低碳運(yùn)輸北江示范項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)地方出臺(tái)相關(guān)引導(dǎo)政策，吸引大宗貨物陸轉(zhuǎn)水運(yùn)輸。落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任。加大教育培訓(xùn)，落實(shí)安全保障資金，推進(jìn)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。落實(shí)部門安全生產(chǎn)監(jiān)督管理責(zé)任，制定權(quán)責(zé)清單，加強(qiáng)對(duì)客船、危險(xiǎn)品船和港口危險(xiǎn)貨物作業(yè)場(chǎng)所的安全監(jiān)管，強(qiáng)化渡運(yùn)安全管理。落實(shí)安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查各項(xiàng)要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處置違規(guī)行為。

9個(gè)項(xiàng)目已開工或建立

據(jù)了解，為早日實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)任務(wù)目標(biāo)，行動(dòng)計(jì)劃中的一些項(xiàng)目已經(jīng)“走在前頭”，其中有9個(gè)項(xiàng)目已開工或建立。如由珠江航務(wù)管理局負(fù)責(zé)編制的《珠江水運(yùn)發(fā)展規(guī)劃綱要》已完成初稿，將提供當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期珠江水運(yùn)發(fā)展的指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)和主要任務(wù)，其規(guī)劃基礎(chǔ)年為2015年，目標(biāo)水平年為2020年和2030年。而交通運(yùn)輸部和四省區(qū)需要協(xié)調(diào)推進(jìn)健全的水系交通港航部門工作機(jī)制目前也已建立，將會(huì)定期召開年度會(huì)議協(xié)商相關(guān)問(wèn)題。而在工程方面，實(shí)施西江航運(yùn)干線界首至肇慶一級(jí)航道整治工程（171公里）已經(jīng)開工，實(shí)施西南水運(yùn)出海北線通道航道整治工程，整治都柳江貴州段航道，省界至柳州四級(jí)航道295.9公里，柳州至桂平二級(jí)航道297.2公里，也已部分開工等。

配套保障讓行動(dòng)計(jì)劃落地

要落實(shí)好《珠江水運(yùn)科學(xué)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020年）》，除了提出必要的任務(wù)目標(biāo)及具體的工作細(xì)則外，還需要用政策去規(guī)劃它，讓行動(dòng)計(jì)劃真正落到實(shí)處，才能更好地促進(jìn)珠江水運(yùn)的科學(xué)發(fā)展。為此，行動(dòng)計(jì)劃提出，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

只有提供了切實(shí)的保障，才能順利完成行動(dòng)計(jì)劃的主要目標(biāo)。為此，行動(dòng)計(jì)劃提出，交通運(yùn)輸部和珠江水系四省區(qū)各有關(guān)單位要進(jìn)一步提高對(duì)發(fā)展珠江水運(yùn)、打造珠江黃金水道重要意義和緊迫性認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，成立推進(jìn)珠江水運(yùn)科學(xué)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，督促落實(shí)珠江水運(yùn)科學(xué)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃各項(xiàng)工作任務(wù)，指導(dǎo)各有關(guān)方面開展工作。

同時(shí)要充分利用國(guó)家西部大開發(fā)、精準(zhǔn)扶貧、地方扶持資金等政策，加大水運(yùn)發(fā)展投資力度；借鑒國(guó)外內(nèi)河航運(yùn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，研究制定推進(jìn)水運(yùn)發(fā)展的支持鼓勵(lì)政策；政府積極安排財(cái)政資金，多渠道籌集水運(yùn)建設(shè)和發(fā)展資金。