時間：2023-05-31 09:32:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇春天的魅力，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
又是一年春來到，萬物復蘇，世間的一切又拉開了新的帷幕。百鳥齊鳴是對春天的歡迎曲，百花齊放是花兒用它們美麗和芳香來將春姑娘接到。
嫩綠的麥苗和淡黃的油菜花構成了春天的田野，山坡上蒼老的樹木如今已經抽出了新芽，粉紅色的桃樹、淡黃色的杏樹、雪白的梨樹構成了一幅美麗的畫卷，鳥兒也可以在枝頭上盡情歌唱。
如果你是春天里的小鳥，你就能感受到溫暖的天空；如果你是春天里的魚兒，你就能感受到水的溫暖；如果你是春天里的小草，你便能感知大地的熱量；如果你是春天里的花兒，你便能感到陽光的普照。
春天是一位愛打扮的姑娘，原來沉睡的動物，在春姑娘的呼喚下也離開了它們的夢鄉、灰暗的天空在春姑娘的打扮下也重放光彩、凍結的河水在春姑娘的打扮下也心花怒放……
春天，她在田野里、在河水里、在我們的心里。春天，是生機、是多彩與神奇的季節，這難道不是春天的魅力嗎？
教學重難點：1.理解詩人添了“春天到了，可是”這幾個字以后的語言所富有的魅力。2.讓學生明白恰當地運用語言，會產生非凡的感染力。
教具： 閱讀材料課件
教學過程：
一、文字游戲導入，切入語言話題
1、師生游戲 對接詞語：老師——學生大人——小孩高——矮站——坐中國人——外國人；2、揭題：無論中國人還是外國人，都靠語言與更多的人得到交流，每一種語言都有著獨特的魅力，我們通過一個故事來感受語言的魅力。
二、略讀中梳理感知“語言的魅力”
1、回憶課文，故事發生在哪些人身上？
2、瀏覽第1段，分別說老人和行人給你留下什么印象？
3、找出對老人的描述，讀出你的感受。
4、抓住關鍵詞語，體會行人的心理。
5、梳理行人與老人的關系，引出詩人。（難道在繁華的巴黎大街上，來來往往的行人和一個貧窮的失明老人就應該這樣相處嗎？難道沒有一個人會被這樣的場景觸動嗎？）
6、詩人看到木牌，看到不幸的老人，聽到他的嘆息，——（引讀4自然段）（評價詩人）詩人的出現讓行人與老人有了聯系？（紛紛相助、慷慨解囊）
7、這截然不同的舉動，令老人難以置信的結果，讓人意想不到的變化源于詩人的六個字：春天到了，可是
三、精讀中感悟品味“語言的魅力”
一）抓住“春天到了”，盡情渲染：看見春天的幸
1、體驗春天
當你看到“春天到了”有什么感覺？（自由說）
讀這四個字，你看到了什么色彩？
2、吟詠春天
“春天到了”簡單四個字，叫人浮想聯翩，我們總是禁不住用最經典的詩句發出對春天的贊美。（吟誦古詩）
3、描述春天
“春天到了”簡單四個字，讓人陶醉不已，讓我們來描述美好的春天。
出示：春天是美好的，那，那，那，那，怎么不叫人陶醉呢？（句式訓練并把句中“人”換成不同角色練習說話）
4、欣賞春天
“春天到了”簡單四個字，讓人盡情欣賞。（配樂欣賞圖片）我們體驗、吟詠、描述、欣賞贊嘆美好的春天，置身于春天之中，就只剩于良辰美景之中，宛如天堂般的享受。“但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。”宛如地獄般的痛苦！（屏幕變黑）
二）抓住“可是”對比，動容悲嘆：不見春天的痛
1、（出示：春天到了，可是我什么也看不見。）詩人用“可是”將天堂、地獄般的兩個世界，將“萬紫千紅”與“漆黑一片”的兩重天聯系在一起，更讓我們感到老人的不幸。
2、（指導朗讀）這句話心酸的老人在心里說了一遍又一遍：春天到了，可是我什么也看不見。
不幸的來人，為自己而難過：強調“我”。痛苦的老人，為沒見過任何的什么東西而悲傷：強調“什么”。可憐的老人，為看不見而嘆息：強調“看不見”。
3、（對比讀）春天到了，人們都陶醉其中，【可是我什么也看不見】春天到了，人們欣賞數不盡的美景，【可是我什么也看不見】春天到了，人們用明亮的眼睛看見一切美，【可是我什么也看不見】
4、（自由體驗讀）（閉上眼睛）體驗老人的黑暗世界，喊出他心中有多痛苦！
5、（范讀）是的，春天是美好的，……怎么不叫人產生同情之心呢？
三） 探究人物內心，真摯抒發：心懷春天的情
1、補白文本，行人表衷腸
這句話來往的行人在心里說了一遍又一遍：“春天到了，可是我什么也看不見。”
整個下午，巴黎街頭的行人怎么做的？老人看不見，但你一定會描述得很生動。他們怎么想的？行人沒有說，但你一定會揣測得很準確。
（1）合作探究（出示：合理想象不同身份的行人的心理和行動，描述下午的情景）
提示人物：剛從郊外踏青歸來的小姐
大腹便便的商人西裝革履的紳士
穿著華麗的貴婦人坐著豪華轎車的官員
其貌不揚的鞋匠放學回家的學生……
（2）分角色練習說話：（提示）獨白：說心理和行動
旁白：“當（）想到這個失明的老人，一生連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產生同情之心呢？”
（3）回讀小結：詩人的幾個字，讓所有的行人都為之一動，當（人們）想到這個失明老人，一生萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產生同情之心呢？
2、語序變換老人吐心聲
想象一下吧，繁華熱鬧的巴黎街頭，來來往往的行人紛紛向一位卑微的失明老人慷慨解囊，這樣的場景何嘗不是春天里的一道亮麗風景？
盡管這一切老人一無所知，詩人卻用充滿魅力的語言表達了他的心聲，讓他在黑暗的世界里聽到了一枚枚硬幣的相互觸碰的美妙聲響。（句相比較：用“可是”說話）當他明白了事情的原委，他一定會動情地告訴詩人：（出示：春天到了，我什么也看不見，可是——）
3、深入引領詩人顯情懷
詩人摸著胡子滿意地笑了。他的這句話魅力何在？（以讀作答）
小結：“春天到了，可是”幾個字觸動了人的內心，消融了冷漠，使麻木的人成為了富有愛心的同情者。詩人的偉大之處就在于他將滿懷的濃厚感情化為詩的語言，去感染和啟發了無數的心靈，而幫助了弱者，也蕩滌了蒙塵的靈魂。
（齊讀最后一段）帶著這些感受再讀課文。
四、自讀中拓展升華語言的魅力
一句充滿魅力的語言激發了人內心深處沉睡的同情之心，改變了世界。二戰期間，美國把舌頭、原子彈、金錢視為生存法寶，可見語言的魅力之大。（提煉閱讀材料中的語言魅力）
1、“我愿你是我女兒”的魅力在于（ ）。
2、“我只給蠢驢讓路”的魅力在于（ ）。
3、宣傳語“ 別踩我，我怕疼”的魅力在于（ ）。
4、全世界最具魅力的一句話只有三個字：（ ）。
“我愛你”——（擴展說話）（我愛你，媽媽、老師、小草、春天、大自然、祖國……）
沿著春天的呼吸，我走向田野。一路上，我看到了春天的微笑，那是漫山遍野的微笑，她笑在春風里，她笑在春天的懷里。
人們仍在捂著棉襖躲避寒風時，她早已在準備迎接夏日的暖陽了。她是那樣的勤勞，她到廣場上幫小朋友把風箏趕上天，到農田里幫農民讓嫩苗呼呼長。
誰都知道春天是愛美的，這一點她對誰都不會隱瞞，大家只要談起春天就會想起她那愛美的性情。陽光掃去了大地的寒氣，金黃色的迎春花被他裝束的渾身都是，草叢被她親吻過。她還在清泉面前梳妝，跟小溪流唱歌，還讓白云為她織件紗衣。
春天悄然無聲的走著。走著走著，就來到夏天。但她還是很活潑的，經常與云雀、杜鵑在一起輕聲歌唱，還和嫩柳在雨中飄飄起舞，沒有小草的陪伴，她一樣和花朵玩得很嗨。她就是這樣，調皮的她還會有文靜的一面，讓人摸不著頭腦。
村頭的小溪享受著陽光，盡管那條魚兒仍在啄食水草，可是一切仍在有條不紊的進行著。樹林里牧童悠揚的笛聲使你忘我的駐足傾聽，村后竹林中的清靜，讓你淡泊世俗名利。這可能是百年前的春天，但是現在依然文靜淡雅。
春天也有著她自己無法訴說的委屈：是她的辛勤努力才讓小草綠遍原野，讓樹蔭灑遍大地，讓花朵芬芳撲鼻，讓山泉甘甜可口;可人們把這一切都歸功于夏天。春天無法抱怨，她更不可能向夏天去邀功，一切問題只能“怪自己”。春天來得快，去的也快，那些攝影家們都無法記錄春天的蹤跡――她跑得實在是太快了，人們還沒有等到那一刻夏天就來了，于是人們只能歌頌夏天了。一切的委屈無處訴說，她只得依然默默的奉獻著。
春天，有著青春的心態，愛美、活潑、文靜的性情;默默無聞的奉獻著。她一點都不嬌氣，有著年輕人應有的活力，春天來了，大地春暖花開;路上春色正好，天上太陽正晴！
陽光把歲月和季節的寓言織成經典。夏季，是生命蓬勃的季節。夏季，光合著甜美的果實。沒有陽光，就沒有果實。我們從春天出發，抵達夏天。在夏季，可以更淋漓盡致地領略自然的魅力，一花一世界，一葉一自然。
夏季，滿是陽光。陽光，有著永恒的魅力。陽光，有著鮮活的風采。陽光，是夏季的主旋律。夏季，是陽光的季節。
（指導老師：金明春）
愛在春天
總是在無意間，品味大自然的靈氣，也讓自己的心靈得一片刻的安寧。再一次看那棵楊柳，羽翼漸豐，身姿綽約如飛天。搖擺的胳膊，輕輕地彈奏涌動的春潮曲，是那樣的風情和飄逸。時而靜若出擊前的猛獅，又時而動若鷹擊長空，總是那么的自信和堅定。柔弱中的剛毅透在那油綠般的外衣上、軀干里，涇渭分明。個性的無限張揚，源于春天里生命特有的沖動所至。我兒今天整9歲，也如這楊柳般的成長。在過去的歲月里，每逢這一天，我都被暖暖的溪流滋潤。忘記了世界的所有，也不會忘記這一天，一個新的生命誕生，并且與我有關，這是我一生的牽掛。
成長中的柳枝如歌，我兒的成長亦如此。那一點點、一天天長大的柳葉，就是兒成長的縮影，也把我的生命變得豐富兒多彩。沒有給予你精彩的浮云和彩霞，只有一日三餐的呵護，用心鑄就你成長的云梯。無論何時，都如這棵楊柳守護你的身旁。
榆錢兒油光锃亮的招搖，勾起人無盡的饞意。那是我兒時的野餐之一。而今，在兒的眼里普通的有些陌生。時代與環境影響和改變著人的一生，我無語。可又忍不住給他講這可餐的尤物，這是我的記憶和牽掛。你看那掛滿紙枝條的榆錢，形如硬幣般大小，且又相互結伴，疊在一起出生。春風給了它們生長的動力，搭起了舞臺，就不再猶豫，頂風冒雨的勁頭，就為了給春天增色。和楊柳相比，它們各有千秋，但又不爭斗，只把自己的魅力一面展示，這就是品格，自然的品格。童心未眠的兒又能知多少，體會多少，我不得而知，心里頓時涌起無限的祝愿。智者取其一二，我生足矣！
春天是一個多情的季節，也是一個充滿愛的季節，容易讓人暇想聯翩，因為有愛，所以變得美好，這就是春天的魅力之處。平實的楊柳和榆樹不擇地、不吝嗇，總把陽光的一面給予大自然，人生如此，豈不更好！我兒如此，豈不是更好！
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我是春天的小雨點
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。春姑娘把我輕輕的撒落到沉睡的大地上，大地醒來了，萬物復蘇了。我是誰？我是春天的小雨點。
我飄啊飄，落到田野里，麥苗兒醒來了，它們搖著細小的腰身向我表示感謝。
我飄啊飄，飄落到森林里，活潑可愛的小松鼠醒來了，笨拙的狗熊也從樹洞里爬出來了，它們爆發出愉快的歡叫聲。
我飄啊飄,飄到了沉睡的大江上,被禁錮了一冬的江水奔騰了,呼嘯著,撞擊著,以它那不可抗拒的力量推開了堅冰 。歡叫著對我說：“謝謝你，小雨點。”
我飄啊飄，來到了草地上，小草醒來了，它們伸出小手為我舞蹈，合著風兒一起歡唱：“春天來了，春天來了。”
云兒帶我到處旅行，風兒做我的向導，我無時無刻不在為需要水的生命服務啊。我是春天的使者，我把春天的魅力撒遍大地。
春天是綠的世界。田野是綠的；枝頭是綠的；小湖也是綠的。
春天是花的海洋，是樹的天堂。城里、鄉下、公園、田間，無處不見花草樹木。清香四溢的春蘭，笑臉初綻的桃花，潔白無暇的梨花……房前屋后，只要是有土的地方，就會長出一些嫩綠的芽兒。花兒們在春姑娘的召喚下，像比賽似的競相開放，把大地點綴得五彩繽紛。
細長的柳條在微風中吹拂著，溫柔地擺動著自己的修長而又柔美的紙條，仿佛一群長袖輕舒，細腰微扭的古裝姑娘，枝條上那嫩綠色的狹長的葉片，猶如姑娘那脈脈含情的眼眉，那片片葉子都散發著春姑娘的魅力。
漫步郊野，行走在這燦爛的春光中，青的草、綠的葉、各色鮮艷的花，還有那清新純凈的空氣，這一切都讓你走到哪里爽到哪里。春天，你是多么令人賞心悅目。
春天來了，不管你走到哪里，我們都會又新的發現新的驚喜，只要你心中有春天，春天就與你同在。
美麗的小花壇
我家門前有一個小花壇,我經常到那里捉蝴蝶.一年四季她都是那么美麗動人.
春天來了,大地又恢復了生機,小花壇里早以開滿了不少鮮花.其中開得最茂盛的要數迎春花了,她們小小的,讓人看起來小巧玲瓏.迎春花是金黃的,把小花壇裝點得金黃金黃,她們傳遞著春天的消息,讓小花壇春天特有的希望.
夏天悄悄地來臨了,一場暴雨滋潤了所有的花草樹木.月季開了,她們迫不及待地穿上梅紅色的裙子,展現她們特有的魅力.月季花喜歡跳舞,她們隨著風兒輕輕跳來跳去,好似芭蕾演員在舞臺上表現自己的風采.
秋天是個豐收的季節.這時香氣撲鼻的桂花開了,不說香飄十里,至少前前后后十幾家鄰居都沉浸在桂花香中.桂花不象玫瑰那么高雅,也不像梅花那么有姿態,開花時,那星星點點的黃色小花像滿天閃閃發光的星星,惹人喜愛.
冬天的梅花格外引人注目,百花中也唯獨梅花頂著寒風開出梅紅的花朵.古今中外,無數位詩人稱贊你高尚的品德,你堅強不屈的精神,你是人們心中最美麗的花.
一年四季的小花壇,散發著各種不同的魅力,我愛小花壇的一年四季,她永遠那么美麗動人!
如果我問你一個問題，如果這個問題是：請選擇一個風光優美的風景區？如果你問我，我會毫不猶豫的選擇＂校園＂．校園，你會感嘆，但是你聽了我心目中的校園，你也會選擇它的．
在校園里的春天，她是生機勃勃的景象．樹叢中的樹，它是我們學習的榜樣，因為它的一生都貢獻給大自然和人類，它使大地美麗，它使空氣新鮮，它逢春不驕，它遇冬不懼．壇里的小草沒有樹木的高大挺拔，也沒有花朵那樣艷麗多姿．可是，沒有小草的襯托，大樹不會引人注目；沒有小草的點綴，花朵不會光彩奪目．再說那爭芳斗艷的，它在凜冽的風中，美麗又堅強，爭艷斗麗，各具豐姿，所以它是我們學習的＂不屈不撓＂．
校園，這就是我們的校園．它雖然沒有公園的美麗，也沒有名勝古跡的珍奇，但它有春天的美，還有著自己的魅力，它是智慧的搖籃，成長的階梯，是由園丁澆灌的百花園．它像四季海棠一樣，常年不敗，它像松樹一樣，青翠常年．再過十年，我們－－你的學生，也許駕駛著雄鷹搏擊萬里長空；也許在奧運的跑道上有我們的足跡；也許在科學大會的領獎臺上，有我們的身影．
在春天有生機勃勃的景象，在我心目中有它獨有的魅力，它是我們的校園．朋友們，校園是否是你們心目中的風景區呢？
2、花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓,在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更平添了一份勃勃的生機,形成了一種人工美和自然美的景色。
3、秋天的校園仍舊光彩宜人，樹依舊是那么綠；花兒好象不知道深秋已經來了，依舊竟香開放，依舊用它那芳香吸引著只只蜜蜂；蝴蝶依舊在校園里翩翩起舞，依舊用它那美麗的身影吸引著同學們的目光。
4、深秋到了，走進空曠的校園，一陣冷風吹來，讓人感到一陣涼意。
5、雖然已經是深秋，但太陽仍舊天天上班，給予植物足夠的光和熱，使它們能夠在寒冷的深秋依然長得很好。
6、天使大地煥然一新，春天給學校滿園春*，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。
7、我們的學校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。
我們走進教室，只見窗口那里不斷地滾進濃霧，教室里簡直就像一個大蒸籠。
春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春*，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。
8、昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門西側。
9、校園的花壇里落著從樹上落下來的幾片黃葉，人們的呼吸在的空氣中凝成了乳白色的熱氣。
10、校園里的樹時而隨風搖擺；時而站立不動；時而從樹枝上落下幾片可憐的樹葉。然而，這些并不影響綠樹在深秋的魅力。校園里的花都照樣開放，蜜蜂照樣忙碌得采蜜，有許多蜜蜂在花的周圍飛來飛去，在尋找哪一朵比較好。
11、校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。
走出門外，映入眼簾的是一片綠色。嗯，怎么回事？原來是春天來了。春姑娘穿著一件漂亮的綠衣，游遍了整個世界,她走到哪里，就把綠色帶到哪里。就這樣，世界變成了綠色，變得勃勃生機，變得更有魅力。
你看，小草又換上了新裝，穿上了精神的綠衣，如一個個小士兵。在微風中與大自然搏擊，它們用平凡和堅韌不拔譜出春的生機。
你看，各種各樣的小花兒爭奇斗艷，百花齊放。它們用美麗和芳香譜出春的生機，與風兒一起排下一支支舞蹈。
你看，白楊樹也抽出了新的枝芽，長出新的綠葉,越長越高，但它們永遠像哨兵一樣挺立在那里，它們用正直譜出春的生機。
你看，蜜蜂又忙活起來了，有的在搬泥塊，應付雨的到來。有的去拜訪花兒，它們用勤勞譜出春的生機。
你看，蝴蝶在風中自由自在，無優無慮的飛翔，與花兒伴舞，又增添一份美麗，它們用美麗和自由譜出春的生機。
你看，小鳥在藍天下，在白云下自由自在的游遍整個世界，它們用自由和歌聲譜出春的生機。
你看，雨在夜晚無聲的滋潤著世間萬物，它們用無私譜出春的生機。
你看，太陽公公用陽光普照大地，用溫暖譜出春的生機。
你看，冰也被陽光的溫暖所感染，繼續歡樂的奔向遠方，它們用歡樂譜出春的生機。
春，穿著青紗慢步來到校園，喚醒了沉睡在土地媽媽懷里的小草，送給小樹一件嫩綠的春裝，給予小花一個美麗的明天。春天，她送了我們的校園一個筆記本。
板報上有春的記事本，春真美麗，瞧！我們的板報以文章的形式來寫出春天的美麗和愛的春天。春的記事本可真可愛，一個個活潑的字穿著彩色的禮袍在鮮花中，在星空中，在金魚的護送下舞蹈展現春的活力與艷麗。
春，不是一個啥也不會做的小公主，她走過的地方總是那么生機勃勃。看！那里的板報用圖片來訴說春的魅力，桃樹媽媽說：“春姑娘，謝啦！瞧我的寶貝女兒——桃花都長滿枝頭咯！”柳樹姐妹們說：“我的頭發夠順了！春姐姐去忙你的吧！等你哪天到我家我來跳只舞送你！”小溪弟弟說：“終于可以動動身子了！春呀！路過我家一定要喝一些水哦”……
我慢步在校園中，閉上雙眼靜靜的，靜靜的。一股涼爽中透著嫩葉的新味，張開雙手體察著春的存在，她正在你身邊看著你，對你微笑著，慢慢的，漸漸的，走進春的世界，去把你的夢追尋，就在春的世界里……
春的美麗好似樹枝上欲欲綻放的葉苞，好似一個純潔的天使降臨。
我被這春天的第一縷陽光籠罩著，溫暖著。春，她在撫摩我……
小龍人特長教育學校五年級 李羽晰
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春天，春暖花開的季節，一幅幅美妙的圖畫展現在我們面前。春天里，不時飄灑著陣陣春雨，它，讓我陶醉。
春雨不像夏天的雨一樣倔脾氣，也不像冬天的雨一樣冰冷無情，它細細的，如牛毛一般，不時輕輕唱著：
沙沙沙，沙沙沙……
它滋潤的土地，大地松軟，花兒草兒冒出新芽，快速成長，盡情釋放著自己的美。輕輕閉上眼，春雨好象是你的歌手，一次次在你耳邊唱起歌：
沙沙沙，沙沙沙……
它仿佛是春天的使者，呼喚著萬物，呼喚著花草：“天氣溫暖了，發芽吧，發芽吧！”花草冒出芽來，大地生機勃勃；它呼喚著河流：“天氣暖和了，融化吧，融化吧！”，小河化了凍，重新流動起來。一個新的世界，又一次展現在我們的眼前。
春雨給萬物洗了澡，讓他們變得干凈，明亮，清晰。它涼涼的，打在身上并不想夏雨那樣重，而是輕輕的，像文靜的小姑娘一樣溫柔，點在你的身上，讓你感到神清氣爽。
我愛你，春雨！你溫柔嫻靜，你給大地做出了多么大的貢獻，讓他們煥然一新。你有天籟之音，唱出，彈出了多少美妙的音樂，你有著一顆多么美妙的心靈。那么多的詩人，都來贊美你，也許，這就是你的魅力所在吧！
我忘不了春雨，忘不了它的溫柔嫻靜，忘不了它的天籟之音，春天，始終聽見這樣的歌聲：
沙沙沙，沙沙沙…。。
春雨，你讓我陶醉！
