時間：2023-05-31 09:10:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇最好的學習方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
年幼時，母親在我心中是一個充滿魅力的優(yōu)雅女人。她總是緊跟時尚變換發(fā)型，每一種發(fā)型，都讓她看起來美麗非凡。她也曾饒有興趣地讓我嘗試各種發(fā)型，卻只能讓我變得滑稽可笑。我沮喪地想：也許因為我是只丑小鴨而母親是白天鵝。這場“時尚災難”的最發(fā)生在波士頓——母親為我預約了一位世界著名的發(fā)型設計師，花400美元做了一個卷發(fā)，我頂著一個科學怪人的爆炸頭，穿著中式旗袍出席了妹妹的婚禮。整場婚禮我感覺如此局促不安，仿佛是個拉線木偶。
事隔多年，我成了三位孩子的母親。
凱恩的一位朋友有典型的“習慣性拖延癥”，他總是在考試的前一夜，或者在指派作業(yè)截止上交前才開始學習。但因天資聰穎，總能順利完成任務，并且成績優(yōu)異。凱恩為此擔憂，這位男孩進入高年級后，將會面臨更多任務，僅靠小聰明恐怕會疲于應付。
大兒子凱文插話，說他和這個男孩是同類，越是時間緊迫，越有無窮動力。凱恩反問凱文，被最后期限追著跑，難道不會焦慮么？早早完成任務，從中解脫，難道不更好嗎？延遲可不是好習慣，如果在最后時刻發(fā)現(xiàn)出錯，哪有時間去更正？凱文解釋道，拿到作業(yè)后，他并非置之腦后，而是先簡單了解后，再著手完成其中易操作的小片工作，如做一些閱讀和資料收集，并將所得存入腦中，當他真正著手解決問題時，已經(jīng)儲備充足，并可明確估算出完成工作所需的時間。這樣的方法，讓他可以在不同科目間游刃有余，而各種信息的碰撞，能使他能獲得更多的靈感。
兩個男孩彼此不理解對方的學習方法，便向我請求最終裁決：誰才是正確的？哪一種學習方法最棒呢？我不禁回想起了那樁“童年時尚災難”：在嘗試了無數(shù)昂貴而且滑稽可笑的燙發(fā)后，我發(fā)現(xiàn)最適合我的發(fā)型就是短直發(fā)。而這種發(fā)型，在任何一家街頭發(fā)屋花10塊錢都可以做好。所以，問題的關鍵不在于哪一種發(fā)型最好，而是哪種發(fā)型最適合你。學習方法也是如此。因此，我反問這兩個孩子：我們能簡單粗暴地斷定哪個學習方法正確，哪個錯誤嗎？或者我們應當去嘗試各種不同的方法，然后看看哪一個更適合自己？
恐怕很多人都有過這樣的經(jīng)歷：在成長的過程中，被拿來與別人比較，并且常被要求“向榜樣學習”。但常常是，我們努力向榜樣靠攏，卻學得“四不像”。我們不斷自責：覺得肯定是方法錯了，要不就是自己太笨。問題到底出在哪兒呢？
美國人辛西亞·湯白斯認為存在8種不同類型的學習方法。每個人都與眾不同，因此每個人都應當尋找適合自己的學習策略，明白自身優(yōu)缺點，然后構造出屬于自己的學習方式。如果你還沒能找到最適合自己的方法，那么，這里有一些問題可以幫助你：
你是作息規(guī)律，還是個夜貓子？如果對你來說，足夠的睡眠必不可少，那么就別在深夜思維混亂、效率低下時強迫自己完成工作。保證睡眠充足，然后早早起床工作。如果你是個夜貓子，那就別一大早窩在床上，但忙碌之后要確保基本睡眠。當靈感來襲時，凱文經(jīng)常熬夜譜寫歌曲或者詩句，一到周末他便開始瘋狂補覺。與此相反，凱恩每天都按時睡覺，不管是悠閑的周末還是繁忙的工作日。
你是信奉早起的鳥兒有食吃，還是一個拖延癥患者？哪一種更善于面對壓力呢？不管哪種類型，你都必須善于計劃。如果你信奉“早起的鳥兒有食吃”，很幸運，因為你不會有事情迫在眉睫的恐慌感受。然而，如果你是一個拖延癥者，你必須確保每天花費了足夠的時間去攻破整件工作中易掌控的細節(jié)，并給自己足夠的時間去思考和消化所學的一切。
你熱愛團隊合作，還是一個獨行俠？凱文發(fā)現(xiàn)當他嘗試向朋友解釋某個概念、或者試圖幫助朋友解決某個問題時，他能更為實際地抓住概念的深層內(nèi)涵。然而，凱恩卻無法中斷自己的學習去耐心幫助朋友，當他獨自學習時會更有效率。
你需要背景音去隔斷外界干擾，還是絕對的安靜呢？凱文總是在房間里播放著激烈的音樂，我們偶爾還能聽到他大聲跟唱；而凱恩的房間卻總是十分安靜，這樣他才能集中精力學習。
你可以長時間精神高度集中連續(xù)工作還是頻繁地需要休息？弄明白你的身體需要什么，給予你身體所需的環(huán)境，它將回報給你加倍集中的精神、能量和效率。凱文在學習1-2個小時后，便小小活動一下（如仰臥起坐、聆聽音樂、吃點零食），然后才能繼續(xù)投入工作。凱恩則能沉醉于工作中長達幾個小時不休息，但他頭腦高速運轉時，肢體也會小幅度地頻繁運動：他總是輕叩手指，搖晃雙腿，伸展他的雙臂。
你是一個目標至上者，還是一個清單動物？無論哪種，你都需要明確目標、列好清單，然后拿出執(zhí)行力。凱文會制訂一個年度目標，并按照既定目標，相應調整自己的學習方式。凱恩則會列一個每日清單，每一天都按照清單嚴格執(zhí)行。
你的房間是很干凈整潔，還是有序的“一片狼藉”？凱恩的書桌總是一塵不染，只擺放他正學習的課程：完成工作——置之腦后——開始新的工作。凱文的房間則到處堆放著紙張和書籍，他在不同的紙堆書籍前，進行不同的科目學習，以避免感覺枯燥，也提高了自己的效率并最終完成所有任務。
你是一個聽力學習者，還是一個視覺學習者？凱文經(jīng)常參閱教科書或者在因特網(wǎng)上尋找新的信息，對老師所教授的內(nèi)容進行補充。他會列一張知識清單或者畫一幅知識結構圖，從整體上去掌握所學的知識。而凱恩最愛坐在教室里聽老師詳細講授，并常依靠大聲復述來記憶東西。
你是善于分析，還是善于創(chuàng)造？在分析其他作者的文章時，凱恩顯得很在行，而凱文的文章更具有原創(chuàng)性，體現(xiàn)了他自己的想法。
學習時，你是“急火猛煮”還是“文火慢燉”？凱恩可以飛速完成測試，回頭檢查時也很少有錯誤；凱文卻是個慢性子，他喜歡深思熟慮之后，再精雕細琢完成工作。
【關鍵詞】小學語文 勤練書法 培養(yǎng)語感 興趣培養(yǎng) 故事閱讀
小學階段是學生正式開始接受教育的關鍵時期，這也是對塑造學生學習習慣具有決定性的一個時期。教師教學手段的應用以及對學生學習的引導，都將影響著學生未來學習語文的高度。為了培養(yǎng)更多的熱愛語文的學生，教師應該從小學階段就對學生進行正確的學習觀念的培養(yǎng)，幫助學生形成好的學習習慣，從而引導學生正確的學習語文知識。
一、書法是語文學習的門面，學生要堅持勤練書法的好習慣
書法是一個非常有考究的領域，現(xiàn)代社會的書法字體多種多樣，每個人基本上都有自己特定的字跡特點，有一句俗語叫“字如其人”，說的是一個人的書法能反映出一個人的性格特點，這種說法雖然不是完全正確，但也是有一定的考究之處的。在語文學習上，書法是教學中的一個門面內(nèi)容，雖然書法質量不會被專門拿來考查，但是為了促進學生能夠寫一手好字，小學語文教師經(jīng)常會在考卷中加入一項卷面分，如果學生的字跡清晰就能夠得到卷面分，如果字跡潦草就會比其他同學少卷面分。這種教學手段對小學生來講特別適用，因為小學階段的學生對待分數(shù)還沒有太多客觀的認識，他們都覺得分數(shù)高就是很厲害的，由于無害的好勝心使得小學生都會為了掙得分數(shù)，而努力地去達到要求。但是小學生在學習上還是不夠成熟，很少有學生在小學階段就能夠有自己特定的學習方法，小學階段的學習還是需要教師的引導。
所以，教師可以利用小學生的好奇心，鼓勵他們勤練書法，為了提高這種教學效果，教師可以督促學生每天交一張練字，習慣的養(yǎng)成一般需要二十天的時間，但是習慣的堅持卻需要很長時間。小學生由于年齡太小，自制力還不是很好，但是小學階段的學生總是很聽教師的話，所以語文教師可以利用這一點督促學生堅持養(yǎng)成每天練書法的好習慣，并堅持下去。這樣不僅對學生將來的語文學習有很大的幫助，對學生的人生也有一定的幫助。
二、語感是語言學習的關鍵，經(jīng)常朗讀課文有助于培養(yǎng)學生的語感
語文課程是整個小學階段的教學重點，這個時期的語文知識都是受到格外重視的，而且能夠編入教科書中的課文一定都是對學生有幫助的。然而，現(xiàn)在很多地區(qū)的學校在語文教學上，忽視了讓學生朗讀課文這一環(huán)節(jié)，很多教師為了追求教學效益和教學進度，課堂上很少拿出時間讓學生進行課文朗讀，通常都是教師讀完之后直接進行課文講解，這種教學方法對于小學生學習語言是弊大于利的。如果教師為了認真貫徹落實小學語文教學進度的要求，可以給學生一些學習方法上的建議，讓學生利用課下時間進行課文的朗讀，從而培養(yǎng)語感。
我們都知道，語感是一種虛擬的東西，是沒有辦法依靠教師的講解去獲得的，而且語感是個人本身的能力，因人而異，每個人的語感都是不相同的，所以，教師可以與學生一起進行探討如何培養(yǎng)語感，教師要引導學生根據(jù)自身的學習情況進行學習方法的調整。不過從普遍的角度來考慮，語感確實是學習一門語言不可或缺的，有很多同學因為語文是國語而忽略了語文學科是一門語言學科的本質。小學生在語言表達能力上都是比較欠缺的，正是由于語文學科的學習才能慢慢的學會表達。而朗誦無疑是培養(yǎng)學生語感最好的方法，所以，如果課堂時間比較緊張，教師就可以建議學生利用空余時間進行課文朗誦，朗誦的內(nèi)容最好為語文教材中的課文，因為教材中的課文是最符合小學生學習特點的，無論是從語言上還是從難度上都是最好的選擇。語感這種虛擬的能力除了自己別人是沒有辦法鑒定的，但是隨著時間的慢慢推移，在不同的場合中學生就會體會到語感的重要性，這種內(nèi)在的學習方法最適合小學階段的學生運用，不僅有助于培養(yǎng)學生的語感，更有助于提高學生的表達能力。
三、興趣是學習的最佳動力
“興趣是最好的老師”，一句爛熟于心的話，卻有著不可動搖的地位，無論在什么時候，無論是學習哪一門學科，興趣都是最原始的動力，尤其是小學生對學科知識還沒有太多主觀的認識時，興趣和好奇心是影響學生學習能力最大的動力。對于語文這門要陪伴學生時間最長的一門學科而言，培養(yǎng)學生的興趣顯得更加重要，好的教學方法和學習方法都是影響學生學習興趣的因素。學生在探索學習方法的路上離不開教師的引導，當然教師也需要不斷的學習，不斷的與時俱進，才能為每一屆學生提供良好的學習方法。從大方面而言，小學生的性格特點都有一個普遍的適應規(guī)律：好奇心強、想象力豐富，對此教師可以結合小學生的心理特點對學生進行學習興趣的開發(fā)。而學生也要不斷的探索自身的學習特點，如果不能探索出適合自己的學習方法，那就嘗試去運用教師建議的方法，不斷嘗試，不斷探索，總會制定出一套適合自身學習特點的學習方法。在學生探索的過程中，教師可以不斷地推出一系列激發(fā)學生興趣的學習活動，鼓勵學生積極參加，通過設立獎項等提高學生的積極性和參與性。其實培養(yǎng)學生興趣的方法多種多樣，教師也可以征求學生的意見，組織一些學生感興趣的活動，從而培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。
四、故事是最契合小學生心理發(fā)展的閱讀素材
學習方法簡述。
1、成績好的學生一定會遇到很多問題，關鍵是怎樣解決它，弱科可以補上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂，其實英語、數(shù)學都可以很快突破上去。
2、只要滿足三個條件：抓好基礎、注意方法和投入大量的時間。英語能學好，但數(shù)學不好，說明自己不笨，只是說明還沒有找到數(shù)學的學習方法。
3、英語和數(shù)學相比哪個更難：數(shù)學，因為它強調的是邏輯思維能力，而英語懶人是學不好的，要大量的聽說讀寫譯。
4、最好不要有弱科，有偏科現(xiàn)象要及時補，因為它會用掉自己大量的時間，影響其他科目的學習，文科生數(shù)學好就占便宜，理科生英語好就占便宜，為什么？因為文科生一般數(shù)學不好，理科生一般英語不好，只要看準這一點就成功了。
5、學習關鍵在于自己，自己占90%的作用，老師只占10%的作用，有些人成績跟不上去了，就開始懷疑老師不行了，老師教的不好，而沒有想到是自己的學習方法，沒有進步，沒有調整造成的。
6、都知道興趣是最好的老師，感興趣的科目學起來不累，效果又好，有的同學說，自己對英語、數(shù)學沒有一點興趣，其實興趣是可以培養(yǎng)的，某個科目成績進步了，自然就有興趣了，苦中有樂，這是別人體會不到的。
7、理科關鍵在于培養(yǎng)理解能力，數(shù)學學得精，物理、化學很容易抓上去，因為理科學習的方法是共通的，數(shù)學是理科中最具有代表性的學科。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
從前，有兩只成績名列前茅的小狗，他們倆的成績不分上下。一只小狗叫花花，一只小狗叫青青。
花花的學習方法就是每天上午、中午和晚上都補課。而青青的學習方法卻恰恰相反，她從不補課，只是每天上課認真聽課、勤學好問、課余時間做做筆記，只是這些而已。
有一次重大考試，因為花花每天都補課，導致她的壓力太大，體力不支，所以連題目都看得不太清晰了，而青青卻不同了，她每天玩歸玩、學歸學，學玩相結合，所以腦子十分清晰，所以考起試來得心應手。
最后，花花只得了第7名，而青青得了名副其實的第一名！
這個寓言告訴我們：只有學習方法對的人，才能得到最好的知識，天天當個書呆子、窩在家里學習，是不會有好成績的，只有學玩相輔相成，才能取得優(yōu)異的成績！
六年級:1480929327
掌握科學學習方法
鑄就哈佛夢想
怎樣培養(yǎng)孩子的學習興趣，挖掘孩子的學習潛力，增強記憶力，講座結合哈佛教育權威專家總結出一套高效的學習方法，講座內(nèi)容涉及小學、初中、高中學生8種學習科目的重點內(nèi)容及對困擾家長的教育方式提出的新觀點。——————題記
這個講座講的是科學的記憶法，使我受益非淺，我知道了我原來的學習方法的缺陷。原來我只是一味的背誦，希望能夠記住一些單詞、短句、課文。看了講座之后我了解新的學習方法。記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映，諸如過去感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情緒與情感、做過的動作等，都可能保存于頭腦中。它包括識記、保持、再認與重現(xiàn)四個過程。從記憶保持的時間角度來看可分為：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。從主體的參與角度來看可分為無意記憶和有意記憶。而科學記憶法就是用了這一點，使人更好的記憶所學的內(nèi)容。13歲以前是人最好的記憶期，科學記憶法最適應在13歲以前使用，使用期在3周。科學記憶法結合了一些人類的典型的例子和有趣的實驗。洋洋是這次中考的英語滿分狀元，當有人問他是怎么學的時候，他毫不猶豫的說是科學記憶發(fā)幫助我。既然洋洋都行考出好成績，只要我們在家長的幫助下再加上自己的努力，就能向洋洋一樣進入哈佛的門檻。
我們相信科學的力量，只要持之以恒的努力，就一定能成功。愛迪生曾說過：“成功=科學的方法+持之以恒的努力+少說廢話。”
你們好！
首先，自我介紹一下。我叫×××，是初一（×）班的學生。今天，我很榮幸能和大家在一起交流一下我的學習心得。
在我看來，學習是一個不斷求知、不斷探索、不斷完善自己的過程，而興趣則是最好的老師。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，有了學習的興趣，就有了學習的動力，就有信心學好一切。
其次對學習要有一個正確的態(tài)度和認識。學習是成長的一部分，我們在學習中成長，同時也在成長中學習，因此我們不僅要學習文化知識，跟要學習如何做人，因為人的道德品行高于一切，人的高貴在于靈魂。只有態(tài)度端正了，目標明確了，才有前進的方向。
最重要的是要掌握科學的學習方法。我們在校的過程是預習——聽課——復習——總結，因此，我的學習方法就是從這四個環(huán)節(jié)下手，對癥下藥，有的放矢。
課前預習是對學習新知識做的準備，是學習知識的開始過程。“良好的開端是成功的一半”，做好預習工作，我們對第二天的學習內(nèi)容就有了一個初步的印象，就能更好地接受新知識。如果在預習中發(fā)現(xiàn)了問題，先自己嘗試著解答，若能解出來，那最好；若實在解不出來，那也沒關系，畢竟是在獨立預習嘛！這是把問題記下來，等待老師明天的講解！
課堂學習是我們學習最重要的途徑，因此，抓住了課堂學習，就等于抓住了學習的關鍵所在。聽課時要全神貫注地聽，聚精會神地想，跟著老師的思路走。對于昨天預習時所發(fā)現(xiàn)的問題，更要仔細聽，認真想；如果課上還沒弄懂，那么下課時就及時去問。帶著問題聽課，一心一意地聽課，將全副精力集中起來，上課效率也就大大提高了。
復習也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。“溫故而知新”，在復習中，鞏固當天所學內(nèi)容，把知識梳理一遍，加強記憶的同時，最好還能發(fā)現(xiàn)新問題，找到新答案，也就學到了新知識。復習時，要有針對性，對于自己還未掌握、尚未弄懂或已生疏的知識要多花點功夫，通過朗讀、背誦。做作業(yè)來加強鞏固。
課后總結是對學習的自我總結，它類似于復習，卻又勝于復習，更具有概括力，能明確學習的重難點，從而調整自己的學習方向。
好的學習方法離不開好的學習習慣。我根據(jù)自己的學習情況，總結出如下四個學習習慣：
1.良好的生活習慣生活是學習的根源，身體是學習的本錢，有了良好的生活習慣，才有健壯的身體，才能更好地去學習。我們還要注意勞逸結合，有時多聽聽新聞、看看報紙，關注國家大事，對于我們的成長也有好處。
2.勤于思考的習慣對于這一點，我深有體會，往往自己想出來的記得是最牢固的。勤于思考，勤于動腦，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3.好問、善問的習慣“學問學問，不懂就要問”，問，要問的準、問得深。再問之前，先要自己思考，實在解決不了，再去請教他人；在問之時，要認真聽講，學習他人解題的思路和方法。
4.做筆記的習慣“好記憶不如爛筆頭”，記號筆記，可以理出知識的線索和要點，使之有條理化，便于復習和記憶。記好筆記，要有選擇性，記重點、難點、要點，切不可聽到什么就記什么，那樣就太費時間和精力了。
總之，我的學習方法可以總結為“主動、認真、刻苦”這六個字。
孔老師說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”首先，我要明確一點，比起學習精神而言，學習方法本身就是下位或者說是次要的東西。學習精神就是指良好的學習態(tài)度和飽滿的自信心。今天是學習方法的討論會，那我就主要說一下我的一些學習方法。
我認為在課上我們應該怎么做就沒必要說了，這個老師們每天不是講一遍兩遍，如果連課上自己應該干什么都不知道，那我后面講的內(nèi)容也就沒必要去考慮了。
什么是好的學習方法? 嚴格的說就是適合自己的、有效率的學習方法。它是符合學習者自身特點，并與學習內(nèi)容緊密相連，可以高效率地完成學習任務、達成學習目標的措施、手段和辦法。注意，一定要符合學習者自身特點。任何想要照搬他人的學習方法，以期迅速提高學習效率的想法和做法都是不切實際的，極其錯誤的。一個總的原則是，不盲從、不迷信，絕不可以走別人的路，那樣會讓自己無路可走的。
雖說每一個人的學習有他自己獨特的風格，但肯定有一些具有普遍意義的方法。首先，學習需要有一個相對安靜的、良好的外部環(huán)境;其次，在學習內(nèi)容的安排上，必須先易后難、先慢后快;在復習的時間安排上，我們要按照艾賓浩斯“遺忘曲線”所揭示的規(guī)律，遵循先多后少、先密后疏的原則;在學習時我們還需要同學、伙伴間相互的支持和鼓勵，始終保持積極向上的、樂觀自信的心態(tài)，等等。這些只是確定了我們學習的一個方向，怎么走就要看自己的了。
我首先要強調的是“學習效率”，這可能其他幾位也會講到。我們知道效率和時間是成反比的，沒有較高的學習效率，我們就要比別人多付出一倍甚至兩倍的時間，這是學習中最忌諱的事。怎樣才能提高學習效率呢?關鍵就是要靜下心來，一定要做到專心致志，不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
然后再說一下時間安排。我覺得應該充分利用好早上的時間，不是指到學校以后的那幾分鐘，而是早上在家的那段時間。早上的學習時間以半小時為宜，重點應放在背誦上。這段黃金時間學習效率應該是最高的，可用在睡覺上做出的夢也是最美的，一分鐘也可以是一個好夢，我都可以理解。能不能用好這段時間就要看大家有多少毅力了。中午的時間應該用來休息，最好是睡上一覺。晚上學習時間不可太長，這只是對極少數(shù)同學說。對于大多數(shù)同學來說，現(xiàn)在的問題是學習時間太少。效率再高，沒有時間也是不實際的。雖然我不贊同晚上到十一二點，但我覺得到十點鐘也是應該的，也就是說晚上所學的時間至少應該和在學校上課的時間差不多，大約四個小時，而且一定要有很高的效率。不管對誰來說，學習都是枯燥的，這種耐力只能在平時的學習過程中積累。
對于時間的利用，我有以下幾點建議：1.突出重點，不要平均用力。這就首先要對自己和所學課程有一個全面的認識。所謂重點，一是指學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內(nèi)容。2.長計劃，短安排。要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內(nèi)容上確定各門功課的具體目標。3.對自己要有時間限制。可以把所定目標分成若干個部分，對每一部分限定時間，這樣還不會產(chǎn)生疲勞感。4.計劃要留有余地。
“好腦瓜不如爛筆頭”，養(yǎng)成良好的筆記習慣，能夠準確、清晰、簡練地筆記本身就是一種良好的學習方法。即使沒有老師，抄讀法本身也是一種不錯的方法，在我學習的經(jīng)歷中，有許多學習中的難點都是在一邊抄寫一邊思考的過程中解決掉的。自己編格言警句、人生妙語，經(jīng)常拿出來讀一讀、想一想，對于提高語言能力大有好處。如果你能夠為教材編寫一本經(jīng)典例、習題，或者為自己編一本錯題集，這對于學習的幫助實在不遜于請了一個好老師。有一點，就是我們在課上除了十分重要的內(nèi)容以外，不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。課下對筆記做詳細的總結和歸納也有利于對所學內(nèi)容的進一步理解。
影響一個人智力水平的因素有觀察力、想象力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力等，因此，學習的方法自然也就包括觀察方法、想象方法、記憶方法、思維方法和創(chuàng)造方法，我們應該根據(jù)自己不同的思維特點、不同的知識水平和個性特征，不同的學習內(nèi)容和學習目的采用不同的學習方法。往往是那些最具個性的方法才是最棒、最好的學習方法。
【關鍵詞】興趣 特長 能力
不知不覺中新課改在安陽已經(jīng)進行了兩年，在新課改的過程中我們有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓。我認為要做好課改必須要了解學生的個性特征，知道學生需要什么，想要什么，想做什么，怎樣做更好？在新課程中必須要從以下幾個方面密切關注我們的學生。從而推進高校課堂的改革和成效。
一、學習興趣的培養(yǎng)
愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”在教學的過程中，盡可能讓我們的課堂充滿著歡聲笑語，充滿著激情，充滿著誘惑。當然這需要我們教師必須具備一定的組織教學的能力，扎實的教學基本功，靈活的教學方法，以及善待學生的親和力，這樣才能引導學生培養(yǎng)出來濃厚的學習興趣。學生往往就是這樣，你越是強迫他學什么，他越是不想學習，你越是限制和禁止的，他卻表現(xiàn)出強烈的興趣。這究竟是為什么呢，確實值得我們?nèi)ド钏己吞骄俊?常言道：“授人以魚不如教人以漁。”意思是掌握科學的學習方法，要比掌握具體的知識顯得更為重要。科學的學習方法是一把開發(fā)人們智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件。素質教育要達到的目標之一就是要教會學生學習。它要求學生不僅是學到什么，更重要的是學生怎樣學習，掌握科學的學習規(guī)律和方法。因此，教師在教學中不僅要教學生“學會”，更重要的是教學生“會學”。不僅要“授之于魚”，更要“授之于漁”。
二、學生個性特長的培養(yǎng)
成績最好的學生未必一定能夠轟轟烈烈地干一番大事業(yè)，平時看起來比較平庸的、成績差的也不一定無所作為。在我們的學生中有的善于學習，有的善于思考，有的善于公關，有的善于研究，有的善于動手，有的善于寫作，有的善于推理，有的善于說，有的善于做，但不管他擅長什么，只要我們正確加以引導，充分張揚和發(fā)展了學生的個性特長，他即使將來考不上名牌大學，也一定會有用武之地的，因為社會需要的職業(yè)太多了，正所謂“天生我才必有用”。
三、學生思維能力的培養(yǎng)
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
目前還有很多教師都在采用“填鴨式”的教學方法，他們只知道教師的任務是把書本上的知識教給學生，讓學生把書本背下來就萬事大吉了，卻連現(xiàn)在的三維教學目標是什么都不知道，這怎么能夠教會學生去思考問題呢？目前雖然已經(jīng)有很多教師知道了三維目標，但為了所謂的“節(jié)省時間，提高效率”的理由，仍然在使用最原始的教學方法，按照書的思維方法或是自己的思維方法教育學生，學生一有另類的想法，馬上制止，甚至把學生說成是“異想天開”、“胡思亂想”，時間抓的挺緊，各種題目背的滾瓜爛熟，學生的成績倒是提高了，但學生的能力卻下降了，他們沒有自己的思維方法，沒有自己的見解，更沒有自己的解決問題的方法，這樣的學生他們將來能夠獨擋一面嗎？因此我們在教育學生的過程中一定要密切關注學生的思維能力，要求學生學思結合，允許他們有不同的即使是錯誤的看法和觀點，但我們一定要對他們錯誤的觀點進行正確引導，只有這樣，我們教出來的學生在將來社會競爭中才能得心應手，游刃有余。
四、學生動手能力的培養(yǎng)
只要我們大家留意，在我們的周圍大都有這樣的人，說起來頭頭是道，做起來一塌糊涂。他們只所以會這樣，就是因為他們的動手能力太差，眼高手低。所以我們在平時必須要關注學生動手能力，把知識與實踐緊密合起來，用所學知識來指導實踐，并在實踐的過程中更深地理解知識，甚至可以發(fā)展所學的知識。我們必須引導學生去“做”，在“做”中學，否則我們教出來的學生就只會“紙上談兵”。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們的教育同樣也不能只停留在“說”的層面上，只有把“說”和“做”兩者都做好了，我們的教育才算是基本完善。
五、學習方法的培養(yǎng)
在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)有很多學生成績也不是很好，可玩也沒有玩好，時間到哪里去了？因為他在上課時沒有認真聽講，注意力不集中，老師講的什么他不知道，自己也未讀書，整節(jié)課的時間一直是混混沌沌，課下做作業(yè)時需要花費很多時間和精力去完成，即使偷偷玩會兒，卻又一直在想著作業(yè)還未完成，會不會受到老師的批評，結果學也未學好，玩也未玩好，真是郁悶！那么我們在教育學生的過程中，就一定要告訴學生這樣一個道理：時間是寶貴的，我們一定要珍惜分分秒秒的時間，但絕不意味著我們每分每秒都必須要在學習，做為學生需要合理地去安排時間，合理地安排時間就等于節(jié)約時間。該玩時就要盡情地玩，但學習時一定要集中精力去學習。
六、學生思想素質的培養(yǎng)
新課程改革倡導新的學習方法，《新課標》明確指出：必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作，探究創(chuàng)新的學習方式。所以，在教學活動中教師應指導學生循序漸進地提高語文學習素養(yǎng)，培養(yǎng)扎實的語文學習和探究的能力，養(yǎng)成創(chuàng)新、自主、合作、探究為主要特點的學習習慣。
要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，就必須提高學生的學習能力，而提高學生的學習能力，就必須讓學生掌握學習方法，在教學過程中，我采用的做法是：
首先精心構建學生自主學習的平臺，把握學生自主學習的環(huán)節(jié)并加以積極引導學生一方面選擇學習目標。教師從整體入手，在學生自我感知的基礎上，由學生自我確定對自己有意義的學習目標，另一方面引導學生選擇自主學習的方法，每個學生都有各自的不同的特點，各自的實際情況即認識水平，性格都有所不同，因而學習方法也不應強迫學生完全一致，搞一刀切。最后引導學生自主提出問題并解決問題，在過去的課堂教學中，問答式居多即教師問學生答，制約了學生的主動思維，教師的問代替了學生的問，教師的思維代替了學生的思維，而在新課程實施中，教師指導學生提出問題，分析問題、解決問題。以學生的問題展開教學活動，讓學生自主探究，解決問題、對學生的問題教師只起點撥，補充、創(chuàng)設氛圍，這樣，就能讓學生在自己構建的學習平臺上，自主學習。培養(yǎng)了學習的積極性，同時也提高了學生的自主學習能力。
其次，新課程改革倡導新的學習方式――合作學習。合作學習，就是把學生按好、中、差幾種程度的學習，平均合理的分成小組。在分組中，考慮每小組中每位同學的興趣、愛好、學習成績，口頭表達能力，組織能力，等方面的差異，合理科學的分組以便使小組的每位學生都能發(fā)現(xiàn)他人之長和己之不足，從而取長補短，發(fā)揮各自的長處，充分調動其學習的積極性，使每位成員都能達到合理的互補作用。小組成員要分工明確，而且不斷變換角色，這樣即可以鍛煉學生多方面的能力，又避免了能力多單方面發(fā)展，在合作學習中教師要把握好合作的尺度。根據(jù)學習內(nèi)容的難易成度，給學生說明學習任務應達到的目標，學習的方向，把容易的問題留給學生單獨解決，而復雜的問題開展全班討論，合作意見、達成合理的結論。另外，教師還應對合作學習的結果及時反饋，客觀公正的對學生合作學習的結果進行評價，給予熱情的鼓勵表揚，或告訴其不足，為以后的學習起向導作用。
最后，教師應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新，探究能力，一方面培養(yǎng)學生興趣，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，常言說：“興趣是最好的老師，”興趣是學習的內(nèi)在驅動器，是學生學習中最現(xiàn)實，最活躍、最強應的欲望，沒有興趣就談不上創(chuàng)新，在實踐中，要保護好學生的好奇心和個性。創(chuàng)設民主、和諧、寬松的學習氛圍，讓其個性自主發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，另一方面培養(yǎng)學生的探究能力，在教學中要抓住以解決問題為中心的學習方式，通過課文創(chuàng)設真實復雜具有挑戰(zhàn)性，開放性的情境，引導學生參與探究思考，開動腦筋。讓學生在興趣中解決問題，從而激發(fā)他們學習的積極性，把學習當作樂趣。
最好的學習方法是關于方法的學習。所以老師不僅要教給學生知識，更要教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力，而當務之急，就是培養(yǎng)學生的自主，合作，探究，創(chuàng)新的方法和能力。
【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016） 14―0101―01
眼下，為了在新課改理念下，有效實施課程改革，全面推進素質教育，把健康快樂還給學生，如何打造高效課堂已成為每一個教育工作者認真思考的問題。什么是高效課堂？顧名思義，它是指教育教學效率或效果有相當高的目標達成的課堂，是有效的，常態(tài)的，連續(xù)的，是對學生的學習和發(fā)展有意義的課堂。那么如何打造高效課堂呢？下面圍繞就如何打造高效課堂談談自己的看法。
一、充分的課前準備是打造高效課堂的基礎
“臺上一分鐘，臺下十年功”，有鮮活生命力的高效課堂必須下足課前準備功夫。高效課堂，它需要充分的課前準備，備課不是簡單地寫教案，而必須備教材、備學生。不僅要花功夫鉆研教材，理解教材，仔細琢磨教學重難點，更要了解學生的實際情況，精心設計教學環(huán)節(jié)，對于課堂上可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。一個好的教學設計是高效課堂的法寶，是取得教學成功的保障，“適合學生的就是最好的”，“一堂課是否高效，不是老師講了多少，而是學生學會了多少”。
二、把控課堂，調動學生參與課堂的積極性
最累的課堂是教師一個人唱獨角戲，學生滿臉漠然，不配合教師的教學，而最輕松的課堂都是教師指導得法，學生積極配合的課堂。在高效課堂中，教師一定要擺正自己的地位，課堂上教師既是組織者又是參與者，既是引領者又是服務者、協(xié)助者。教師的作用是引導、點撥、糾偏、補漏、評價及整合。教師是導演，學生是演員，在教學過程中，教師要引導學生，把學生領進設計的教學氛圍中，用有價值的問題把課堂引向深入，用鼓勵性的評價激發(fā)學生思考，用切實可行的措施保障學生參與。要在學生學習的過程中，積極觀察，認真引導，捕捉最佳的契機，激發(fā)并保持學生學習的積極性，營造民主和諧的學習氛圍。以各種適當?shù)姆绞剑o予學生心理上的支持、鼓勵，讓學生保持思維活躍，熱情飽滿。課堂是學生的課堂，學生才是課堂的主體，只有敢于把課堂交給學生，讓學生去“經(jīng)歷”，并積累“經(jīng)驗”，學生才能煥發(fā)學習的熱情。
三、培養(yǎng)興趣，注重能力提高，教給學生學習方法
“興趣是最好的老師”，激發(fā)起學生的興趣，學生就會積極主動，學得輕松而有成效，但學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生。2015年11月在天水市“金鑰匙”導師團送培進校活動中，馬瑞芳老師談到她為調動學生寫作興趣，鼓勵學生給自己寫“情書”，讓學生每人準備一本帶鎖的日記本，每天記錄學生自己的“小秘密”，她的這一做法不知不覺當中調動了學生的寫作興趣，還提高了學生的寫作能力。可見，優(yōu)秀的教師一定要善于培養(yǎng)學生的學習興趣。
教師的課堂評價，也會影響學生學生的積極性、信心、情緒，最終影響學習效果。“金鑰匙”導師團馬老師的一堂示范課，給我印象深刻，馬老師面對學生一直面帶微笑，態(tài)度親切，時不時走下講臺用豐富的肢體語言或者一點小行動鼓勵學生，比如給學生豎大拇指點贊。帶頭給學生鼓掌，拍學生的肩膀說“你真棒！我們交個朋友吧！”等等。這些細節(jié)不但調動學生的積極性，增強了學生自信心，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。
聽了“金鑰匙”導師團的示范課和“同課異構“課之后，除了佩服導師們廣博的學識、敬業(yè)的精神、博愛之心、高雅的談吐等個人魅力之外，收益最大的是我們發(fā)現(xiàn)導師們把課堂傳授知識巧妙轉化為指導學法，在傳授知識的同時，隨時隨地地都在指導學生學習方法，古人云“授人以魚不如授人以漁”，他們做到了。而且他們在指導學法時自然而然，不著痕跡，使人在不知不覺間掌握一種技巧，領略一種方法。
【中圖分類號】 G625.5
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）20―0040―01
后進生轉化工作是教育工作中的一個難題。一個班的后進生雖不多，但對他們的問題處理不當?shù)脑挘瑢Π嗉壗ㄔO的影響極大。在“沒有愛就沒有教育”的名言指導下，我深深認識到，要做好后進生轉化工作，必須用愛溫暖滋潤后進生的心靈。
一、了解后進生的內(nèi)心世界，增加“感情投資”
要做好后進生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。后進生往往有兩種矛盾心理：一是認為別人看不起他們；二是他們也有強烈的自尊心，也想得到老師、同學的理解和信任，在集體中找到自己的歸屬感。針對后進生這一心理特點，作為班主任，我們首先要親近他們并隨時隨地去觀察、了解他們。我采取的做法是：一是向他的同班同學了解情況，掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程；二是和與他要好的同學溝通，掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn)；三是與他本人談心，掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況；四是向家長了解情況，掌握其家庭背景和家庭教育的情況。在這個過程中，我們決不能歧視他們，而是要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進后進生良好情感的形成，從而增強他們轉變的信心，打好轉變的基礎。
例如，我們班有一位同學叫小強，每次考試成績都在后面。于是我就先有意無意地找他聊聊，以消除他的戒心，讓他認為我不是一個只會高高在上的老師，而是一個可以信賴的大姐姐。再從側面了解他過去的一些情況，知道了他是因為父母離異，而且父母都比較忙，平時在學習和生活上都對他疏于管教，使他缺少正確的引導，從而慢慢形成了學習上的惰性。因此，在日后的交流中，我真誠地告訴他，其實他學習成績差并不是學不好，只是方法不當而已，只要改掉原來不好的學習習慣，擬訂一份科學的學習方法，并認真執(zhí)行，就一定能提高成績的。接著幫他指出原來學習方法的不足之處，鼓勵他要多聽多問，并告訴他：我期待著他下一次的進步。然后我請同桌學習成績較好的同學平時多給予他幫助和指導。這樣一來，這位同學感受到身邊每一個人都在關心他，并期待著他的進步，進而努力地改變著自己，學習態(tài)度端正，學習目標明確，聽課和作業(yè)也越來越認真了。
二、抓住學生的閃光點予以表揚鼓勵
俗話說：“金無足赤，人無完人”，每個人都會有自己的長處和閃光點。這就需要教師想方設法發(fā)現(xiàn)其閃光點并使其得到充分發(fā)揮。而自尊心是學生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。后進生大多數(shù)都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。為此，教師在轉化中對后進生不能歧視，不能厭棄，不能過多地公開批評。要全面地、深入地、客觀地了解他們，要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對他們哪怕是一點一滴的進步，都要及時給予表揚和鼓勵，以激勵他們對學習的興趣。同時，還可以積極創(chuàng)造條件給予幫助，使他們能夠施展所長，從而達到良好的教育效果――不自暴自棄，樹立自尊心和自信心。
三、培養(yǎng)興趣，把握教育轉化后進生的時機
興趣是最好的老師。因此，要善于激發(fā)后進生各方面的興趣，針對個人的問題和特點，有的放矢，因材施教，發(fā)掘其明辨是非的能力，使他們能享受到經(jīng)過自己的努力而獲得進步的喜悅，從而樹立他們的自信心，慢慢地把成功的經(jīng)驗轉移到學習上來。
【摘 要】許多學生認為高中物理是一門想起來就讓人感到頭疼的科目，學起來既復雜又有難度，計算量更是大到不可理喻。但其實不然，雖然高中物理存在一定的學習難度，但只要學生掌握了學好高中物理的小技巧，就能輕松駕馭新課程背景下的高中物理學習。
【關鍵詞】高中物理 學習技巧 新課程 理綜考試
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.073
隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)被時代所淘汰，隨之而來的是讓人眼花繚亂的各種學習方法。雖然方法愈來愈多，有好處的同時必然伴隨著不可避免的弊端，例如學生在眾多的學習方法中找不到最適合自身的那一種學習方法，反而將各種學習方法混為一談，適得其反。因此學生應該時刻保持理性，在不斷的嘗試和實踐中去尋找到最適合自己的高中物理學習的小技巧。將學習與實踐相結合，讓高中物理在理綜考試中成為學生的頂梁柱。基于此，本文將為學生提供幾點學好高中物理的小技巧。
一、高中物理學習的小技巧
高中物理學習的小技巧千千萬萬，總有一款是適合學生自身的。本文就提出一些至關重要又被學生普遍運用的小技巧教授給學生，希望學生能在迷茫的高中學習生活中找到一條康莊大道。第一，學生在學習物理時切記要清楚的掌握基本概念，熟悉的記住基本的物理規(guī)律，然后還要熟練基本的物理方法。唯有基礎學扎實了，學生才能在物理這門學科上有更好的造詣。俗話說得好“經(jīng)濟基礎決定上層建筑”，物理學習中的基礎就如同經(jīng)濟基礎，沒有了經(jīng)濟，一切都是空談。因此，學生在高一時就應該扎扎實實學好最基礎的物理知識，在以后的學習中才能越來越順風順水，在高三的理綜考試中迅速又準確的拿到該拿的分數(shù)，避免因為基礎不扎實而導致日后的學習問題像滾雪球一樣越來越大，難以控制。第二，物理學習中最需要學生做到的便是獨立思考，自己一人完成該有的題目與練習。做題是一個學生學習的必經(jīng)之路，但這條路走得踏不踏實，走得如何就要靠學生自己去掂量掂量了。若是學生形成了依賴別人完成作業(yè)的習慣，在考試中只會一塌糊涂。獨立思考的重要性不言而喻，如同小孩子小時候若是一直被爸爸媽媽抱著，不讓他自己學會走路，那么他永遠都學不會走路。學習亦是如此，總是在別人的幫助下學習的學生是永遠學不會如何學習的。有些路，只能自己去走，只有學生自己去經(jīng)歷過了，才能真正的記住物理的學習過程，理解物理實驗的步驟，清楚地知道自己有沒有學懂高中物理。第三，學生上課一定要認真聽講。認真聽講是學好高中物理的前提，沒有了這個大前提，高中物理不可能能夠扎實的學下去。在課堂上，濃縮才是精華，短短的幾十分鐘的課堂，物理老師會將最好的經(jīng)驗、知識以及學習方法教給學生，因此學生在課堂上認真聽講是最有效的學習途徑。況且老師會在課堂上講一些額外的知識和小技巧，這些都是課本上沒有的知識，課下學生想要補起來不僅會耗費大量的時間，還可能事倍功半。所以認真聽講才是學生的第一課堂，也是學好高中物理的第一步。第四，學生應該養(yǎng)成記筆記的好習慣。學生一定不能小覷自己的遺忘能力，上午學習的知識點，下午可能就已經(jīng)忘記了，這時筆記的重要性就體現(xiàn)出來了。筆記能夠將老師在課堂上講述的重點用學生自己熟悉的方式記錄下來，在復習鞏固時就可以節(jié)約大量的時間，并且效果顯著。記筆記的另外一個好處在于學生能夠在課堂上隨時都集中注意力，思維時刻保持活躍狀態(tài)，認真聆聽老師的講述并且跟著去思考，將自己真正化為課堂的主人，將“教”與“學”之間良好的互動起來。即使在多年以后，學生再回首自己的筆記，翻閱那些一筆一畫寫下的白紙黑字，一定會感激當年這么努力的自己。第五，學生在學習時一定要對時間有一個很好的把握。很多學生喜歡在完成作業(yè)的同時做一些其他的事情，導致完成作業(yè)的效率極其低下，不能好好地把握時間，在考試那種精神極度集中的環(huán)境下，就無法順利的完成物理試卷，導致了過多的丟分。因此學生在平日里的學習中就應該鍛煉自己的學習效率，定時完成作業(yè)，讓自己隨時都能在緊迫的心理狀態(tài)下發(fā)揮出最好的水平。對知識的掌握能力當然是考試的基礎，但掌握好考試中的小技巧，在平常的學習中就能夠多加練習也是考試成功的必經(jīng)之路。最后一點，也是最重要的一點則是學生要學會不懂就問，勞逸結合。不懂就問，是讓學生不要將自己存在的問題一再擱置，這會導致惡性循環(huán)，將高中物理越學越糟糕。“三人行，必有我?guī)熝伞保鬃釉跀?shù)千年前就告訴人們要不恥下問，每個人身上都有不同的閃光點，學生要懂得去其糟粕，取其精華。我們不難發(fā)現(xiàn)，越是成績好的學生他們問出的問題越多，無知者無畏，所以學生要隨時做到不懂就問。勞逸結合，物理是一門靈活性的學科，只懂得理論知識不算學得優(yōu)秀，能夠將物理實驗也做得行云流水的學生才是真正優(yōu)秀的學生。一味的死讀書只會讓學生成為書呆子，適當?shù)膭谝萁Y合，才能讓高中學習越學越輕松，讓物理成為學生的優(yōu)勢科目。
二、高中物理學習的心理狀態(tài)
要想在高考中取得成功的因素有兩個，第一必然是學生要掌握好該學習的物理知識，但第二點就是學生要有一個良好的學習心理狀態(tài)。學習本就應該是一件讓人愉快輕松的事情，有些學生將物理學習看作是一件苦大仇深的事情，學起來痛苦不堪，成績自然也不會很好，這也加劇了學生痛苦的程度。但有些學生知道學習是自己的事情，在高中物理學習中全力以赴，努力去培養(yǎng)學習的興趣，以最輕松的心態(tài)去面對學習，這樣就能越學越輕松。在學習的過程中，學生切忌操之過急，“心急吃不了熱豆腐”就是這個道理，不能一口吞下一個胖子，要細嚼慢咽，將每一個物理知識都慢慢的消化掉，一個接一個的，將基礎的知識真正的學懂了學通了，才能將物理真正的學好。學生也不能在學習中抱有功利的心態(tài)，每天一點點的進步都是值得開心的。
三、結束語
學無止境，物理的學習的道路還很漫長。但學生只要能夠在每天的學習中掌握好本文提到的小技巧，找到最適合學生自身的學習方法，就能夠將高中物理輕松的學習下去。與此同時，學生還要有一個良好的學習心態(tài)，理論知識固然重要，但運氣與實力并存，學習心態(tài)也同樣重要。學生只有平衡好二者之間的關系，把握好兩方的尺度，才能在高中物理的漫長學習道路上找到屬于自己的那條道路，避免南轅北轍的錯誤出現(xiàn)。新的物理學習方法很多，只有找到屬于自己的那款，學生才能輕松的學習。
