時間：2023-05-30 10:36:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇下雪的詩句，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我喜歡下雪的日子，下雪的日子是安靜的，安靜中透著一份禪意。冰清玉潔、不染纖塵的雪花觸動了詩人們的詩情，雪花漫天紛飛，飄成一首首溫婉的詩。
晉代才女謝道韞“未若柳絮因風起”的比喻驚艷千年，此后，再沒有人比這個素衣淡妝的女子更懂雪了。最早的詠雪詩句，應數(shù)《詩經(jīng)》里的“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”回想當初離家時，楊柳依依，如今返還故土，已是冬天。雪花紛紛飄落，它像一幅畫，把一個出門在外的游子的心情描繪得淋漓盡致。
雪像極了花，故稱之為雪花。據(jù)漢韓嬰《韓詩外傳》記載：“草木之花多五出，獨有雪花多六出。”雪花多呈六角形狀，唐代高駢的《對雪》詩曰：“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。”宋代樓鑰也寫下了“黃昏門外六花飛，困倚胡床醉不知”的詩句。如果你靜下心細細地觀賞，你會驚訝雪花之美，姿態(tài)萬千、婀娜多姿，千嬌百媚如美麗的女子，又宛如春天里盛開著的叢花。
雪花與梨花最神似，岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫道：“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”詩人因與朋友離別，心中無限惆悵，這時雪來得如此急，仿佛一夜強勁的春風，吹開了千樹的梨花。宋代詩人韓元吉也將雪花視為梨花：“莫將帶雨梨花認，且作臨風柳絮看。”
我最喜歡靜謐的雪景圖：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”這是唐代詩人柳宗元的詩句。一只孤寂的小舟上，坐著一位身披蓑衣的老翁，在大雪覆蓋的寒冷江面上獨自垂釣。前三句寫雪不見雪，而那雪卻在紛紛揚揚地下著，否則不會鳥飛絕。一幅廣闊、寂寥、清冷的畫面，道出世態(tài)寒涼，宦情孤冷，如釣寒江之魚，終無所得。也道出了詩人在長期流放的過程中，尋求的一種精神上的超脫，悠然自得。
下雪的日子里，有心人感受著古人的心境：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句》）；“砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿”（李煜《清平樂》）；“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”（盧綸《塞下曲》）；“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”（劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》）；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”（盧梅坡《雪梅》）；“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”（張岱《湖心亭看雪》）……
每讀這些詩句，心就會沉浸在這份簡約的意境中，幽靜深遠，有時心里突然生發(fā)雪海茫茫，歲月滄滄之感，勾起無邊的落寞。雪有著雨的精魂，冷處偏佳，伸出手，雪花落入手心，倏然間化為水來告別，雪花不與塵世糾纏，不同于俗世繁花。
某一日讀到納蘭的那句“難覓人間真顏色，惟雪潔白是天真。”怔怔然站在窗前，佇立良久。心潔如雪的男子納蘭，一闋詞，便使癡情成為絕唱。納蘭容若，出身于名門貴族，其詞清雅高貴。“非關癖愛輕模樣，冷處偏佳。別有根芽，不是人間富貴花。謝娘別后誰能惜，漂泊天涯。寒月悲笳，萬里西風瀚海沙。”這首《塞上詠雪花》是納蘭容若在陪同康熙皇帝出巡塞外的路途中所寫。
每個人的心中都有一片雪花，它是你內心的牽掛。一句“你那里下雪了嗎”，又蘊含著怎樣的深情？
最美莫過于大自然。我喜歡沖出幽谷的小溪，因為它的不懈、它的執(zhí)著；我喜歡搏擊長空的雄鷹，因為它的勇敢、它的矯健；我喜歡點綴大地的小草，因為它的無憂、它的瀟灑……
我發(fā)現(xiàn)了和風細雨的柔美。微風拂過，小雨便斜斜地輕揚，給悄然復蘇的萬物籠上一層朦朧的輕紗。雨帶來了空氣清新的氣息——有些像薄荷的清香，濃郁時，竟發(fā)出泥土的氣息，畢竟是春天了啊。雨，更是女性。她在人們的傘上、屋頂上、草木的綠葉上、花瓣上，跳起了輕盈的舞蹈，重復輕訴水的柔情。當溫馨的和風輕柔地撫著臉龐，當毛絨的細雨親昵地舔著大地，我喜歡置身于迷蒙的煙霏里，讓斜斜密密的雨絲似無聲又有聲輕悄悄地把我的心兒織綠。“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，就是這樣的境界吧？
我發(fā)現(xiàn)了明月之夜的優(yōu)美。當皎潔的明月在蒼穹高高懸掛，當清涼的銀輝向大地靜靜地潑撒，我喜歡走進安詳?shù)囊梗瑑A聽明月與清風的低吟，任思想的野馬在過去與未來縱情地馳騁。我想到李白的“床前明月光，疑是地上霜”的低吟，想到杜甫“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的嘆惋，想到蘇軾“明月幾時有，把酒問青天”的豪放，想到席慕容“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起”的感慨……呵，永恒的明月，永恒的鄉(xiāng)愁。
我暢想冬天下雪的美景。現(xiàn)在下雪的日子可真少啊，遙想童年時候，當紛紛揚揚的雪花似輕盈的白蝶翩翩飛舞，當冰清玉潔的絲緞鋪天蓋地覆蓋萬物，我喜歡徜徉在那銀白世界，貪婪地閱讀春姑娘寄給人間洋洋灑灑的片片來信。而現(xiàn)在，我只能在“忽如一夜春風來，千樹萬樹桃花開”的詩句中去想象，只能在“燕山雪花大如席”的描寫中去驚奇，在“紛紛鱗甲飛，頃刻遍宇宙”的虛擬中去滿足。
我喜歡大自然，喜歡親近大自然，那和煦的陽光給了我們多少溫暖，那悠閑的白云給了我們多少遐想，那花香盈盈的芳草地留下我們多少足跡……那沉穩(wěn)的山，那靈動的水，那片片樹林，那自由的小鳥，那活潑的魚兒……生生不息的大自然，容納一切的大自然。
朋友，我喜歡拉著你的手，一起走進這美麗的大自然。
關于梅花的詩句有很多，本文收集了部分描寫贊美梅花的詩句，整理后列表如下：
《梅花》作者是宋代文學家王安石。其全文詩句如下：
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
【翻譯】
那墻角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。為什么遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。
《梅花絕句》作者為唐朝文學家陸游。其全文詩句如下：
聞道梅花圻曉風，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億，一樹梅花一放翁。
【譯文】
聽說梅花在寒冷的清晨綻開了，那些梅花像雪堆一般的在整山遍野開放；我很喜歡梅花，真不知道有什麼方法，可以化作千億個我，在每一棵梅花樹下欣賞梅花。
《墨梅》作者為元代文學家王冕。其全文詩句如下：
吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
【翻譯】
這畫仿佛是從我的洗硯池邊生長的是一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗筆后淡墨留下的痕跡而沒有鮮艷的顏色，因為它并不需要別人去夸許它的顏色，在意的只是要把清淡的香氣充滿在天地只間。
《梅花落》作者為魏晉南北朝文學家鮑照。其全文詩句如下：
中庭雜樹多，偏為梅咨嗟。問君何獨然？
念其霜中能作花，露中能作實，搖蕩春風媚春日。
念爾零落逐寒風，徒有霜華無霜質。
《塞上聽吹笛》作者是唐代文學家高適。其全文詩句如下：
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。
借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。
【翻譯】
冰雪融盡，入侵的胡兵已經(jīng)悄然返還。月光皎潔，悠揚的笛聲回蕩在戍樓間。試問飽含離情的《梅花曲》飄向何處？它仿佛像梅花一樣隨風落滿了關山。
《黃鶴樓聞笛》作者為唐朝文學家李白。其全文詩句如下：
一為遷客去長沙，西望長安不見家。
黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。
【譯文】
這是李白乾元元年（758）流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。本詩寫游黃鶴樓聽笛，抒發(fā)了詩人的遷謫之感和去國之情。西漢的賈誼，因指責時政，受到權臣的讒毀，貶官長沙。而李白也因永王李璘事件受到牽連，被加之以"附逆"的罪名流放夜郎。所以詩人引賈誼為同調。
《鷓鴣天·西都作》作者為唐朝文學家朱敦儒。其全文詩句如下：
我是清都山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風券，累上留云借月章。
詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵歸去，且插梅花醉洛陽。
【譯文】
我是天宮里掌管山水的郎官，天帝賦予我狂放不羈的性格，曾多次批過支配風雨的手令，也多次上奏留住彩云，借走月亮。我自由自在，吟詩萬首不為過，喝酒千杯不會醉，王侯將相，哪兒能放在我的眼里？就算是在華麗的天宮里做官，我也懶得去，只想插枝梅花，醉倒在花都洛陽城中。
《菩薩蠻·江南未雪梅花白》作者為唐朝文學家晏幾道。其全文詩句如下：
江南未雪梅花白。憶梅人是江南客。猶記舊相逢。淡煙微月中。
玉容長有信。一笑歸來近。憶遠上樓時。晚云和雁低。
《梅花落》作者為唐朝文學家盧照鄰。其全文詩句如下：
梅嶺花初發(fā)，天山雪未開。
雪處疑花滿，花邊似雪回。
因風入舞袖，雜粉向妝臺。
匈奴幾萬里，春至不知來。
【譯文】
梅嶺花朵盛開的時候，天山還未開始下雪。下雪的地方看上去疑是開滿了白白的梅花，而梅花的邊緣處又像是落了一層積雪。因著風兒的吹拂片片梅花飛入舞女的廣袖中，又混雜著脂粉飄向女兒家的妝臺。幾萬里廣袤荒涼的匈奴之地籠罩在茫茫白雪之中，春天到了了也還無從知曉。
《洛中訪袁拾遺不遇》作者為唐朝文學家孟浩然。其全文詩句如下：
洛陽訪才子，江嶺作流人。
聞說梅花早，何如北地春。
【譯文】
到洛陽是為了和才子袁拾遺相聚，沒想到他已成為江嶺的流放者。聽說那里的梅花開得早，可是怎么能比得上洛陽的春天更美好呢。
《梅花落》作者為唐朝文學家楊炯。其全文詩句如下：
窗外一株梅，寒花五出開。
影隨朝日遠，香逐便風來。
泣對銅鉤障，愁看玉鏡臺。
行人斷消息，春恨幾裴回。
《清平樂·年年雪里》作者為唐朝文學家李清照。其全文詩句如下：
年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。
【譯文】
小時候每年下雪，我常常會沉醉在插梅花的興致中。后來雖然梅枝在手，卻無好心情去賞玩，只是漫不經(jīng)心地揉搓著，卻使得淚水沾滿了衣裳。
今年梅花又開放的時候，我卻一個人住在很偏遠的地方，而我耳際短而稀的頭發(fā)也已斑白。看著那晚來的風吹著開放的梅花，大概也難見它的絢爛了。
《梅花落》作者為唐朝文學家劉方平。其全文詩句如下：
新歲芳梅樹，繁花四面同。
春風吹漸落，一夜幾枝空。
今如此，長城恨不窮。
莫將遼海雪，來比中。
《梅花》作者為唐朝文學家陳亮。其全文詩句如下：
疏枝橫玉瘦，小萼點珠光。
一朵忽先發(fā)，百花皆后春。
欲傳春消息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，東君正主張。
【譯文】
稀稀落落地梅樹枝條歪歪輕斜地掛滿那潔白如玉的雪花，使得枝條上一朵又一朵的梅花花萼泛著斑斑點點的雪花在陽光照射下閃著晶瑩的光采。忽然有一朵梅花最先綻開放了，這使得想要在春天競吐芳香的種種百花都落在梅花的后面了。梅花要想把春天悄然而來的信息傳遞出去，又怎么會害怕被厚厚的積雪所深深埋藏呢！請玉笛不要再吹奏那令人傷感的古曲《梅花三弄》了，讓主宰春天的神東君為梅花留住春天，不要讓開在早春的梅花因一支悲傷曲調而過早地凋謝。
《山路梅花》作者為清代文學家馮山。其全文詩句如下：
傳聞山下數(shù)株梅，不免車帷暫一開。
試向林梢親手折，早知春意逼人來。
何妨歸路參差見，更遣東風次第吹。
莫作尋常花蕊看，江南音信隔年回。
【譯文】
聽人說山下有幾株梅花，途中路過忍不住把車旁的帷帳打開去觀賞。試著親手去折林梢上開的梅花，早早感到春天已經(jīng)接近了。若能在路上不時見到，最好能讓東風將它們逐枝吹開。莫把梅花當做尋常花草看待，它一年一次地把江南春的訊息帶來。
《西江月·梅花》作者為宋朝文學家蘇軾。其全文詩句如下：
照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。
可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。
【譯文】
玉潔冰清的風骨是自然的，哪里會去理會那些瘴霧，它自有一種仙人的風度。海上之仙人時不時派遣來探視芬芳的花叢，那倒掛著綠羽裝點的鳳兒。它的素色的面容如果翻一下嫌太過粉婉，如果雨雪洗去妝色的話那種朱唇樣的紅色根本不會褪去。高尚的情操已經(jīng)追隨向曉云的天空，就不會想到去和梨花有同一種夢想。
《南鄉(xiāng)子·梅花詞和楊元素》作者為宋朝文學家蘇軾。其全文詩句如下：
寒雀滿疏籬，爭抱寒柯看玉蕤。忽見客來花下坐，驚飛，踏散芳英落酒卮。
痛飲又能詩，坐客無氈醉不知。花謝酒闌春到也，離離，一點微酸已著枝。
《踏莎行·雪中看梅花》作者為唐朝文學家王旭。其全文詩句如下：
兩種風流，一家制作。雪花全似梅花萼。細看不是雪無香，天風吹得香零落。
雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。
《梅花》作者為元代文學家高啟。其全文詩句如下：
瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽。
雪滿山中高士臥，月明林下美人來。
寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。
自去何郎無好詠，東風愁寂幾回開。
《踏莎行·雪似梅花》作者為宋代詩人、文學家呂本中。其全文詩句如下：
雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。惱人風味阿誰知？請君問取南樓月。
記得去年，探梅時節(jié)。老來舊事無人說。為誰醉倒為誰醒？到今猶恨輕離別。
【翻譯】
呂本中此詞寫別恨，情從景生，天然渾成，兩闋的末句尤為警策。這種藝術手法確如畫龍，云彩翻卷之中，東現(xiàn)一鱗，西露一爪，最后見首點睛，因而使畫中之龍既顯得體態(tài)矯健，又透出十分神韻。
《留春令·詠梅花》作者為唐代詩人、文學家史達祖。其全文詩句如下：
故人溪上，掛愁無奈，煙梢月樹。一涓春月點黃昏，便沒頓、相思處。
曾把芳心深相許。故夢勞詩苦。聞說東風亦多情，被竹外、香留住。
《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》作者為唐代詩人、文學家李白。其全文詩句如下：
一為遷客去長沙，西望長安不見家。
黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。
【翻譯】
一旦成為貶滴之人，就像賈誼到了長沙，日日西望，望不見長安，也望不見家。黃鶴樓上傳來了一聲聲《梅花落》的笛聲，使這五月的江城又見到紛落的梅花。
《十一月中旬至扶風界見梅花》作者為唐朝文學家李商隱。其全文詩句如下：
匝路亭亭艷，非時裛裛香。
素娥惟與月，青女不饒霜。
贈遠虛盈手，傷離適斷腸。
為誰成早秀，不待作年芳。
不是快意不是酒，不是故知不是相謀。
一 我愿獨葬荒丘
夜，夜已深，夜色像是被潑了墨。月并不是很亮，至少還有幾點零零散散的星綴在天空。
已是冬天，卻不像往年，冬天還不太冷，枯樹調枝，在燈下，亂影婆娑。
大概也只有這茫茫的夜才與我相襯，才真正懂得凄清般的寂寞。( 散文網(wǎng)： )
如果有酒，我將在小夜獨酌，攥著夜光翡翠般的杯子，看著那杯身上閃爍著的，晶瑩剔透的光澤。
曾聽人這樣說過：酒與水的區(qū)別在于，酒越喝越暖，水越喝越寒。
我并不太同意這樣的說法，我沒有嘗試過喝酒與喝水的感覺，如果真的有酒，在這冽冬里，溫一壺酒下肚才真的是越喝越暖。只可惜沒有朋友，但若有個知己，但若有人肯于我喝一杯，又何妨是茶，縱然是水，也讓它將整個身體都寒透！
一個人在凄冷的夜里飲酒，豈非也是越喝越冷的，披星戴月，即使那幾點零星的光，仿佛都透著悲意。
偶爾有風，那股風并不是很瑟的那種，只是冷空氣在夜里的細微的流動，就是那一點風吧，吹在臉上似乎都像刀割一樣痛。風好像從地獄里吹來，帶著冤魂陰鬼的氣息，鉆入你的靈魂里，沒有人能明白那種孤獨，但是鬼魂都會為之哀嚎。那種心痛就像是在流血。
但說曉風殘月，留下的都是冷，清寂，惆悵與寂寥。
我的臉是白色，白的接近透明，仿佛透過那張皮都能看見里面的骨頭，如果有人看見，他一定會相信白無常的存在。
如果有酒，還好真的有幾吊青啤，只是我不愿喝，一個人喝酒實在是件很不痛快的事。我愿獨葬荒丘，把孤獨埋進墓冢，把哀愁用石碑鎮(zhèn)壓。用我夜貓般銳利的雙瞳，細數(shù)云下飛過的萬點寒鴉。
聞它的凄鳴悲啼，在夜里，伴著我這孤人，與我一同苦吟著歸鄉(xiāng)曲，那痛苦的詩句。
二 飲罷這一江東流水
十二月的冬，我倒是真的期望它下一點雪的，哪怕真的只是一點也可以。
不知為何我對雪有一種獨特的偏愛，或許因為它的白，它的冷。那種白色不經(jīng)任何混雜污色，不用萬物自然之雕飾，只是純正的白，白的讓人不忍心去踏出一點腳印來。那種冷，不是任何人都能有閑情來感受得到的，恰巧我卻是一個，如果你敢感受一下雪的冷，你就會知道至少你的血是熱的。
雪雖沒有來，我卻將它在夢里感受一番徹骨的，白色的冰冷。
萬里寒光，非是晴蒼，飛雪揚揚。那冰花六角，從云端飄落，紛灑落地。冰不染塵，萬物掛霜，一切的物色景致，保持那原有的模樣，被換了一層新裝。
不知道你感不感受得到，也不知道你是否曾感覺過，那種冰冷的程度，伸出你的手，讓雪花落在你指間，仿佛可以將你的手凍傷。
雪未至，血未冷，人還在冰封中逗留。
我癡笑，只可惜這種冷，這種景色卻只有我一人感受得到，看得到。
如果有酒，但愿再有個朋友，讓我喝的酩酊大醉，醉在這冰冷中，忘了朋友，忘了憂愁。
孤人是不是常常需要杜康來解愁？那樣的話，讓我將這一江東流水飲罷，斷了它的盡頭！如若還有源流，就讓它穿破我的腸子，帶走這本就解不開的濃愁。
三 且與我一飲
古人對酒當歌，邀風請月。今我舉樽空對座，但當面前有友人。只把風吟作歌聲，還聽彎月與傾心。
人生，如此而已，須知命運由天，卻不由自己。想將自己之性命與天地同長，像四季一樣輪回，卻是不可能。
這天下雖大，可人生苦短，又幾何時，能碰上肯與我一飲，且能夠與我一飲的人。
感嘆現(xiàn)在，如果有酒，且與我一飲，除了自己，又還能對誰言說？
本就不該是自己，何處不盡歡，何須言如意，天涯客總是吟著斷腸的詩篇，喝著渾冽的苦酒。
人這一生，總該活的快樂一些，我笑常立志，而志常不成，則郁憂而死者。生活總是充滿痛苦與悲哀，而人若敢違背天命，逆天而行者，則事必大成。
我向往古人，我想要一種灑脫的生活，生命雖不能永恒，至少我活著是快樂過的。
如果不是人生的必須，就不會有人想醉，而那種快意也非酒水能帶來的。
不是因為朋友就不會有離別的愁苦，不是真正的知己永遠也不會走在一條路上。
我想有個朋友，有個真正懂我，知我，如果有酒，能與我一飲的人。如果能相遇之，縱然飲罷一江東流水，且不用獨葬荒丘。
蒼天的悲憫，不該由人的過錯來懲罰，這個世間徒留下的只有冰冷的回憶。
若當自己死時，也不枉，還能回憶起些什么，笑蒼天的悲憫，打破這冰冷。
現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學精神，具備創(chuàng)新精神和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。語文教育在為造就現(xiàn)代社會所需要的一代新人方面具有得天獨厚的作用。設計好語文練習又是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，提高學生語文品位的重要一環(huán)。筆者想就初中語文練習題設計講幾個注意點。
一、注意基礎性
新的《語文課程標準》將語文教育的性質作了重新定位，指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”這就要求我們平時在教學中仍然要將基礎知識的教學作為重要一環(huán)，否則語文的人文性這一特點只會架空，成為無源之水，無本之木，所以我們在設計初中語文練習題時不要忘記這一點，要注意基礎性。在設計中，仍然要有一些考查學生對課文生字會不會讀、會不會寫、修辭方法和表達效果明不明白、詞語會不會理解運用、句子含義能不能理解、篇章結構能不能把握、經(jīng)典精彩篇章會不會背誦默寫的題目。想一想，一個學生寫出來的文章如果錯別字連天、病句滿眼、結構混亂、標點亂用，我們的語文老師看了會是什么滋味呢？我們這些語文老師還能干什么呢？學生就是我們的產(chǎn)品，合不合格，我們語文老師無可推脫，義不容辭。我們每個語文老師不要忘記肩上承載的歷史的厚重和民族的期望。經(jīng)過這樣扎實的基礎訓練積累，定會使學生樂于閱讀，樂于作文，樂于交流，為學生的終身發(fā)展打下堅實的語文功底。贈人玫瑰，手留余香，親愛的語文老師們，我們何樂而不為呢？
二、注意層次性
學生基礎畢竟有強有弱，能力自然有高有低 。教師在設計語文練習題時要照顧全體，調動大家學習語文的積極性。在設計《孔乙己》一課的練習題時，我注意從學生實際和知識層次結構出發(fā)，設計了兩種層次的題目。對基礎一般的學生設計了這樣幾道題目：1、給多音字“和”、“折”組詞，給生字“綽”、“羼”注音。2、體會句子中加點詞語的準確性：排、罩、摸、走。3、簡要分析孔乙己的性格特點。4、簡要分析文中環(huán)境描寫的效果。對基礎較好的學生則多設計了這樣兩道習題：1、根據(jù)你對“孔乙己”和“短衣幫”的認識，寫出在求學和待人方面得到的啟示。2、課后讀魯迅的短篇小說《祝福》，分析祥林嫂人物形象及祥林嫂的悲劇原因。這樣的習題設計，既照顧了基礎一般的學生，又調動了基礎較好學生的積極性，學生都感受到了成功的快樂喜悅，增強了學好語文的信心。
三、注意開放性
《語文課程標準》提出：要培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。學生在開放性作業(yè)中容易學會自主，學會合作，激活創(chuàng)新意識。教師要樹立大語文觀，立足課本，面向自然，放眼社會。在語文練習設計時要注意開放性，習題既可以與教材內容相聯(lián)系，也可以與學生生活相聯(lián)系，還可以與社會活動相接軌，題材要廣泛，思路要開闊，答案不唯一。鼓勵學生走出課本，觀察生活，思考人生。比如，我在設計《生于憂患，死于安樂》一課習題時，擬了這樣一道題：孟子認為人才要在困境中造就，你認為 呢？請說出你的理由。再如設計《生命與和平相愛》一文習題時加了這么一題：結合現(xiàn)實，談談你對生命與和平的理解。這兩題就比較開放，不僅深化學生對文章的理解，而且鼓勵學生有自己的觀點，張揚他們的個性，使他們受到健康積極情感價值觀的熏陶。在設計《沁園春?雪》詩歌習題時擬了一道題：請再寫出幾句詠雪的詩句。擬《明月幾時有》一詩習題時加了這么一題，請再寫出幾句詠月的詩句。又如在設計朱自清先生的散文《綠》練習時，加了這么一題，請寫出幾句有“綠”字的古詩詞。這樣學生無疑一方面要調動積累，一方面要去翻閱資料或上網(wǎng)查找，課內與課外相結合。語文習題的開放性，對于培養(yǎng)學生的主動求知、探索創(chuàng)新的精神，無疑具有很重要的作用，值得我們在平時的語文作業(yè)上多動腦筋，多嘗試。
例：
一雙腳上的修養(yǎng)
①市圖書館離我家很近，每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。 每次來這里，總看到座無虛席的場面，有時，大家還會圍繞一些文學現(xiàn)象進行交流。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。所以，在我看來，這里的每一個人，都有著一定的層次和修養(yǎng)。
②北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會粘滿臟雪，從天寒地凍的室外進入室內，臟雪馬上就會化作污水。所以人走過的地方，往往會留下兩行黑乎乎的腳印。正是在一個雪天，我走進閱覽室時發(fā)現(xiàn)了異樣。屋子里多了一個擦地的女工。她看我進來，競緊張地盯著我，手執(zhí)拖布，如臨大敵。我故作視而不見，可感覺告訴我，她正跟在我的身后，我猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了一跳。吃驚于自己留下的那行腳印，在淡黃色的地板上，顯得如此扎眼。而那個擦地女工，正在奮力擦抹。
③坐在座位上，想著剛才的腳印，愧怍油然而生，再也無心看書了。閱覽室是一個開放的公共場所，來往進出的人很多。我注意到，每個進來的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺自己的雙腳正惡作劇式地在剛剛被擦干凈的地板上涂鴉。于是，那個女工就要不停地跟在進進出出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，像一場破壞與復原的拉鋸戰(zhàn)，在閱覽室里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個疲于擦地的女工，已是額頭見汗。
④忽然有種感覺，每一雙進出的腳都充滿著罪惡，因為，它們是在不斷踐踏著別人辛苦取得的勞動成果，是在破壞著一種美好與和諧。
⑤不知過了多久，人才漸漸坐定，女工也有機會喘口氣、歇一歇了。但就在這時，那扇門又被悄悄推開了，一個男人伸頭朝里面看來看去，但又把頭又縮了回去。不一會兒，兩扇門都被推開了。還是剛才那個男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進來的，腳下發(fā)出一陣“沙沙”的響聲，引起了所有人的注意。我從上往下打量他，老舊的棉帽子、軍綠大衣……最后我看到了他的雙腳每只腳上竟然都套著一個塑料袋。他一走動，塑料袋就發(fā)出“沙沙”的響聲。因為套了塑料袋，所以他走過的地方?jīng)]有一點污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到女工表情復雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室。而當她再次轉過頭來，眼里竟有淚光閃現(xiàn)。
⑥這個下雪的周日里，我沒有讀書，卻想到了“修養(yǎng)”這個詞。我想，修養(yǎng)并不是一個人比別人多認識一些字、多讀了幾本書；或是一個人了解《紅樓夢》的情節(jié)，會背莎士比亞的一些名句，修養(yǎng)應該是在一個人舉手投足的細節(jié)中體現(xiàn)的。就像那個送水工，懂得在雪天里進入室內之前用塑料袋把兩只腳套上。
(選自《八小時以外》，有改動)
1．從第②段看，“我”愧怍的原因有哪些?(4分)
2．文中第①段和第⑥段中加點詞“修養(yǎng)”各有什么含義?(4分)
一、講好開頭，引起“注意”。
俗話說：“良好的開頭是成功的一半。”講好課的開頭是調動學生學習積極性的第一步。如果在上課一開始學生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學習效果自然受到影響。怎樣講好開頭呢？
教師對教材應有十分準確的把握，努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”。可以通過講與本節(jié)課有關的故事、成語導入新課；或在課的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念等。同時，教師還要儀表端莊、親切和藹、自信心十足。課堂教學語言要生動、條理清楚，并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學習目的和意義，使學生明確學習的重要性和必要性。這樣，就會引起學生的注意。如果教師走進教室時精神倦怠，講話有氣無力，沒有條理，就不難想象學生的狀況會怎樣，整體教學必然要受影響。
二、多給學生議、練的時間，活躍課堂氣氛，增強學習興趣。
政治課教學過程是“讀、講、議、練”的過程。對說教篇幅較多、道理好懂的教材，要精講。要多給學生安排一定的議、練的時間。例如，講初中的《培養(yǎng)為人民服務的思想》一課時，可出這樣的議題讓學生討論：“中學生在愛人民方面有哪些值得稱贊的表現(xiàn)？還有哪些不足？應怎樣熱愛人民？”學生在議論過程中暢所欲言、精神放松、興趣盎然，既理解了課文，又提高了思想認識。如果教師一直“滿堂灌”，學生一定會困倦，收不到好的效果。
三、運用恰當有趣的比喻等方法激發(fā)興趣。
政治課教學可根據(jù)需要，恰當?shù)剡\用有趣的比喻、精彩的名言、簡短的故事等，突破難點、激發(fā)興趣。
例如，講“社會存在決定社會意識”這一抽象難懂的哲學觀點時，如果教師只空洞地講述理論，學生難以理解，又會覺得枯燥。我在講這一問題時，引用了一個故事：有一員外家有四位女婿，分別是文人、做官的、經(jīng)商的、種田的有一天，他們在員外家同桌飲酒時，天空下起了鵝毛大雪，他們便望雪興嘆對起詩來。身分不同的人作出了不同的詩句。之后，我向學生提出問題：①為什么他們對下雪的認識不一樣？②他們的不同身份，各自表達了什么樣的思想感情？③社會存在與社會意識誰決定誰？學生通過思考、回答，明白了道理，而且記憶持久。
四、政治課教學要解答學生的疑問和關心的問題，培養(yǎng)學生探求知識的興趣。
教師在備課時，要考慮學生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。例如，講“社會主義代替資本主義是客觀規(guī)律決定的”這一觀點時，考慮到學生可能會提出“為什么蘇聯(lián)解體、東歐劇變”這樣的問題，我便在課堂上對這一問題給予解釋，說明了社會主義代替資本主義的長期性、曲折性、必然性，排除了學生的疑問，樹立了堅定地走社會主義道路的信念。相反，如果不排除學生的疑問，學生就難以接受教材的觀點，甚至認為教材內容與實際不符，進而對學習失去興趣。
當前，中學生思想活躍，對社會熱點問題非常關心，教師應針對這一情況實事求是地解答學生的問題。我在講“社會發(fā)展史”這部分內容時，有學生問：“地球能毀滅嗎？”我沒有認為學生的問題和教學無關不該問，而是給學生以鼓勵，并解答了問題，滿足了他們的求知欲。
新課程背景下高中思想政治課堂的高效是一門藝術，充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧。如何實施高效的課堂教學策略，設計自己個性化的教學，創(chuàng)造獨特的教學風格是我們每一位教育工作者都應該努力追求的！
1.更新思想，是高中思想政治高效教學的前提
對政治老師而言，固有的、傳統(tǒng)的教學行為習慣依然存在，“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式仍然很有市場，這與素質教育的要求以及新課程改革的深入推進是背道而馳的。要打造政治“高效課堂”，必須摒棄這些制約因素。教學方式要靈活多變，提倡學生討論，多采用互動式教學，甚至可以讓學生去講課，真正做到學生成為學習的主人。
另外，還要分層次教學，教師不能光顧著一些學習程度好學生，更應該傾斜那些學習暫時落后的學生。
2.精心備課，是高中思想政治高效教學的基礎
高效教學的理念，最終要落實到課堂上，所以教師要引導學生參與到教學過程中來，摒棄他們對政治課或隱或顯的情感及精神上的漠然，使教學活動成為師生互動的過程。
2.1 按課程標準，備好教材，研究教材。
教材是教師進行教學活動的重要依據(jù)，是學生獲取知識的主要來源，更是學生學習的一種重要的資源，也是師生溝通的橋梁。教師是課程的開發(fā)者，也是教材的研究者，教材的價值在于生成性。研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。知識性包括原理、觀點內含的知識和課外延伸的知識。人文性是從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)來講的，備教材應領會新課程的主要思想；研究政治教學的新課標，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結構，分析新課標，通過鉆研新課程標準，掌握教材基本內容和教學要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。研究教材還必須確定教學目標，知道教學的重點和難點。
2.2 按課程標準，備好時政熱點。
新教材的特點之一是“具有基礎性、生活性、豐富性和開放性”，即教學內容是基礎而豐富的，呈現(xiàn)形式卻是開放的。因此，在備課時要廣泛閱讀有關新聞、報刊雜志、時政熱點，找出哪些是需要增加的知識點和教學中需要的新素材、新資源。
2.3 按課程標準，備好學生。
“為了每一位學生的發(fā)展”，這是新課程改革的宗旨。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲勢，逆反心強，課堂上要尊重學生的人格，關注個體的差異，滿足不同學生的學習需要。課堂上要真正能做到“以學生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實到，根據(jù)學生在以往的知識水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細的介紹和指導練習。通過分析學生的差異來進行分組，在分組中要特意安排接受能力比較好的同學，增強每個學生的合作意識。
3.活躍的課堂狀態(tài)是政治課高效教學的關鍵
教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要體現(xiàn)在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。教師要由“演講者”轉變?yōu)椤熬巹 焙汀皩а荨保駥а萁o演員說戲那樣，創(chuàng)設豐富的教學情境重視學生的課堂需求，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。在課堂中以幽默風趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們學習的信心，促進三維目標的全面達成。
4.優(yōu)化課堂結構是政治課高效教學的保證
4.1 探索有效的教法，精講精練。
4.1.1 要堅持三講三不講：講重點，講難點，講方法、規(guī)律；已經(jīng)教會的不講，學生自己學會的不講，講了也不會的不講。講的時候要注意語言力求做到精確、精煉、精彩。
4.1.2 要堅持五個讓的施教習慣：能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生動手；能讓學生推導的結論要讓學生自己推導。
4.1.3 課后作業(yè)的布置要精、準。所謂精是指在教師充分關注學情之后，有針對性的設置作業(yè)，量要適中。所謂準是指作業(yè)題目要準確的反應教學重點，同時為突破鞏固難點服務，堅決避免重復性作業(yè)。
4.2 要注重教學環(huán)節(jié)的有序性和波動性。
教學應像河流一樣，有序性和波動性相結合，既百折不撓奔向大海，體現(xiàn)有序；又迂回曲折，體現(xiàn)波動性。有序使教學結構段落明確，但一種活動如果缺乏起落，給予學生的刺激便會減少。教學應避免平鋪直敘，在教學過程中有矛盾沖突，有思維碰撞，有智慧啟迪。教師講述有行有止，有續(xù)有斷，高低起伏，悠揚頓挫，富有感染力；學生學習有聽有講，有學有練，有張有弛，有商有量。整個教學過程猶如一臺好戲，師生共同配合，有序與波動相結合，教師與學生共成長。
5.靈活的課堂問題設計是政治課高效教學的支撐
所謂靈活是指課堂問題的設計形式的多樣化。既可以把課堂教學的問題與熱點問題相結合，理論聯(lián)系實際進行設問；也可以循循善誘，步步設疑；還可以設計新穎別致，貼近生活，具有趣味性的問題。
關鍵詞：提問 課堂教學 設計
一、課堂教學的問題要精心設計、目的明確、具有針對性
課堂教學問題的設計必須要緊緊圍繞課堂教學中心來進行，教師在授課前要精心設計提問的內容與形式，所提的問題要有典型性，突出課堂教學的重點，使提出的問題問在知識的關鍵處。如果對課堂教學提問的設計過于隨意，偏離課堂教學的中心，針對性不強，使課堂教學的目的不明確，就達不到預期的教學效果。
二、課堂教學的問題要新穎別致，貼近生活，具有趣味性
"良好的開端是成功的一半"，精辟的開講會充滿吸引力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和求知欲望。開講的提問對于激發(fā)學生的興趣至關重要。政治課與別的科目有些不同，學生們或許已經(jīng)把教材當故事看了，當我們拿著教材走進教室，學生們此時最關注的可能就是，老師會怎樣來講這一課？有沒有新的東西？如果此時老師不能通過有趣的比喻、精彩的名言、簡短的故事來激發(fā)興趣，將很難調動學生的積極性，更談不上知識的深化理解了。
例如，講哲學中"社會存在決定社會意識"這一抽象難懂的哲學觀點時，如果教師只空洞地講述理論，學生難以理解，又會覺得枯燥。我在講這一問題時，引用了一個故事：有一員外家有四位女婿，分別是文人、做官的、經(jīng)商的、種田的。有一天，他們在員外家同桌飲酒時，天空下起了鵝毛大雪，他們便望雪興嘆對起詩來。身分不同的人作出了不同的詩句。之后，我向學生提出問題：1、為什么他們對下雪的認識不一樣？ 2、他們的不同身份，各自表達了什么樣的思想感情？ 3、社會存在與社會意識誰決定誰？學生通過思考、回答，明白了道理，而且記憶持久。
三、課堂教學的問題要循循善誘，步步深入，具有啟發(fā)性
啟發(fā)性是課堂問題的靈魂，學生答問中有可能出現(xiàn)這樣那樣的問題，如答非所問、答不上來等。因而教師在提問時要注意運用教育機智，根據(jù)變化了的情況，有針對性地發(fā)問，使問題問在學生需要處。不能不顧課堂情況的變化生硬地照搬照用課前設計好的問題，也不能在學生答不出時一個勁地追問學生，要多用疏導性提問、鋪墊性提問，以適應變化了的情況。教師應根據(jù)課堂教學情況、學生情況、教學內容情況來設計問題。
如在講高一經(jīng)濟生活《樹立正確的消費觀》一課時，我首先提出這樣的問題：1、同學們早晨吃的什么？2、有沒有剩飯？你把剩飯怎么處理了？你為什么這么處理？3、用的什么餐具？你飯后的餐具怎么處理的？4、其他同學如何看待該同學的行為？5、你發(fā)現(xiàn)身邊和社會中還有那些不合理的消費方式或習慣？6、我們該怎么辦？這樣一堂課從學生身邊的小事談起，引發(fā)他們的思考，我相信每個學生都能得到知識的充實和心靈的感應，那么我們的三維教學目標也就達到了。
四、課堂教學的問題要與熱點問題相結合，理論聯(lián)系實際，講求時代性
政治課的內容與時事、生活實際問題的聯(lián)系十分的緊密，所以在提問的過程當中，要經(jīng)常地與生活中的實際聯(lián)系起來，與熱點問題聯(lián)系起來，應引導學生關心國家大事，了解黨的方針政策，用所學觀點去分析當前的社會熱點、焦點以及與人們生活密切相關的問題，使提問具有即時性和時代性的特征。這樣，使我們的教學才不會落入空洞的理論之中，這樣的課也才會有生動可言。與實際相聯(lián)系，學生才會感到有興趣，才會積極地去思考，這樣整堂課才有氣氛。
五、課堂教學的問題要面向全體，兼顧全局，具有廣泛性
教師提問應面向全體學生，然后根據(jù)教學目的、要求與問題的難易程度，有目的地選擇提問的對象。這樣可以吸引所有的學生都積極參加思維活動，促使每一個學生用心回答問題。在上課過程中，往往擔心基礎較差的同學答不出問題而耽擱時間，從而忽略大部分學生，這使得這部分學生在教師提問時沒有積極性，只是消極等待，好像不關他們的事，甚至把自己當作局外人。因此提問時，要照顧到大多數(shù)人。提出的問題既不要過淺，也不能過深，要調動起同學們的積極性，讓大家共同參與，共同探討。在提問時，我經(jīng)常采用這樣的語言："現(xiàn)在請XXX同學回答，同時請其他同學注意聽他回答得對不對，然后說說自己的看法，提出來自己的觀點。" 有時還請那些注意力不集中的同學來重復剛才那位同學回答的問題，或者是進一步提出與剛才問題相關的問題來讓其他同學思考。這樣可以充分調動起全體學生的積極性、主動性。
六、課堂教學的問題要具有整體性
1、只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”真美呀！
2、江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
3、白雪像小銀珠，像小雨點，像柳絮楊花，紛紛揚揚為我們掛起了白茫茫的天幕雪簾。抬頭透過稀疏的雪簾望去，那遠處的高樓大廈，隱隱約約，好像在霧中，宛如在云里，顯得特別好看。我踏在濕漉漉的路面上，耳邊飄來絮絮叨叨又自豪的聲音：“瞧我來了。”
4、潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。
5、山上的雪被風吹著，像要埋蔽這傍山的小房似的。大樹號叫，風雪向小房遮蒙下來。一株山邊斜歪著的大樹，倒折下來。寒月怕被一切聲音撲碎似的，退縮到天邊去了！
6、氣壓越來越重，山林間布起雪幔。周圍的尖峰，像冰山一樣，在黑色的天空底版邊上，劃刻成鋸齒形。過膝的雪層，填滿了溝谷，鋪遮了嶺顛，掩飾了戰(zhàn)壕，換來了一幅幽靜悅目的圖畫，這圖畫立刻被西伯利亞狂風撕毀了。它沖鋒似的怒吼，蠻橫的掀起了雪幔，飛撲著樹林，溝壑……波羅葉子呼出悲慘的尖嘯；豹子、狼，也嚎起饑寒來了。
7、雪仙子在盡情地揮舞著衣袖；在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒有泥潭。
8、雪讓人的感覺只有一個字--冷。大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。
9、房檐上掛上了水晶般的小冰筍，為房檐鑲上了一道玲瓏剔透的花邊。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整個世界纖塵不染，晶瑩如玉。一朵朵迷人的小雪花，像潔白的小天使一樣清純可愛，來自那令人向往而神奇的天空，千姿百態(tài)，美極妙極！最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本的看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
10、傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
11、雪花悄然地飄落著。那飛舞的雪花，一朵，又一朵像是漫天的蒲公英，又像是無數(shù)幼小而不可名狀的生命，在蒼茫的夜空中顫動、沉浮、蕩漾。神情是那樣怡然，變幻是那樣神奇。田靜仿佛覺得有一只白色的巨翼正在冥冥之中掩過大地，不知不覺眼前已是白茫茫的一片了。……溫暖的春雪沒有一絲寒意，悠然的雪花反而給這早春的夜晚帶來一種詩意的寧靜。
12、大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。
13、雪已經(jīng)下了一個星期了。我們可以說是到了世界末日。偶爾向平原一看，它使我們的心都冰透了，那整個一片白茫茫的地方，全體是白的，凍結了的，并且像漆一樣地發(fā)光。我們可以說是上帝包好了地球，預備送它回洪荒世界里去。我告訴你：那情景真很凄慘。
14、馬路邊，白雪給人行道蓋上了白被子，被子上又留下了人們一串串的腳印。白雪給樹們披上了白披風，使它們變得更加威武了。
15、漫天飛雪，白刷刷，霧蒙蒙，天地不分。大雪堆積，山增高了，地加厚了。路邊山坡上那密密麻麻的荊棘枝頭，凝結著潔白的雪絮，毛茸茸的形同鹿角，交錯織成各種各樣的圖案，玉樹銀花，美麗如畫。在路旁的陡崖上，有幾株高大的塔松，傲然挺立。雪積枝頭，白色的錦團華蓋下透出幾絲綠意，在一望無際的銀色世界里，看上去顯得分外俏麗。這一株株勁松，曾經(jīng)歷過多少冰雪嚴寒？曾嘗受過多少風刀霜劍？可是它卻慣于在嚴峻的環(huán)境中成長，經(jīng)一陣嚴寒，長一分斗嚴寒的本事，經(jīng)一次霜雪，添一次斗霜雪的樂趣。你看，它在風雪中顯得多么高大威武！儼然像滿身披掛著白色鎧甲的武士，挺立在萬頃雪濤中。
16、驟雪初霽，冬日里的太陽似乎拉近了與人的距離，顯得格外地清晰，格外地耀眼。但陽光的溫度卻好像被冰雪冷卻過似的，怎么也熱不起來了
17、田野空闊，雪好似掃盡了地面上的一切多余的東西。丘壟、渠壩、溝沿、高聳的樹枝……所有帶棱角的地方，都變得異常光潔而圓潤，并且長著如天鵝絨般的茸毛，仿佛晴空下的雪原不是寒冷的，而是溫暖的，總使我不由得想把自己的臉頰貼在上面。
18、今年冬天特別冷，雪下的有兩尺多厚。早晨起來，風門都推不開。而天上大塊大塊的烏云，像瓦一樣，堆疊在一起。鵝毛大雪還在繼續(xù)下著，看起來老天爺真要把天地間的空間填滿。那山上地下全蓋上一層厚厚的白被子，天地連在一起，白茫茫地看起來怪美的。
19、大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！那山川，河流，樹木，房屋，都籠罩上了一層白茫茫的厚雪。極目遠眺，萬里江山變成了一個粉妝玉砌的世界。看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹木輕輕地搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒就簌簌落落地抖落下來。玉屑也似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
20、雪花悄然地飄落著。那飛舞的雪花，一朵，又一朵像是漫天的蒲公英，又像是無數(shù)幼小而不可名狀的生命，在蒼茫的夜空中顫動、沉浮、蕩漾。神情是那樣怡然，變幻是那樣神奇。田靜仿佛覺得有一只白色的巨翼正在冥冥之中掩過大地，不知不覺眼前已是白茫茫的一片了。溫暖的春雪沒有一絲寒意，悠然的雪花反而給這早春的夜晚帶來一種詩意的寧靜。半城煙戶，參差的屋瓦上，都還留有著幾分未化的春雪……更還有高戴著白帽的遠近諸山，與突立在山嶺水畔的那兩枝高塔，和回流在蘭溪縣城東西南三面的江水湊合在一道，很明晰地點出了這幅再豐華也沒有的江南的雪景。
21、哇，只見天地間下著細小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像無數(shù)的仙女向人間播撒花兒，傳達著春天的祝福。過了半晌，雪慢慢的停了，只見平臺和長廊的欄桿都覆蓋著一層厚厚的白雪，花盆里花的枝干和葉子上都托著一團團的雪，曬衣架上的雪像一條彎曲的小路，紅瓦屋頂上的雪像一排排鋼琴鍵，一排紅瓦一層雪，排列得那么整齊，令人贊嘆不絕。
22、那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。
23、雪花，其實就是空氣中的水汽，在攝氏零下的氣溫中，凝結而成的冰晶。人們把雪稱作“花”，這倒也是很有科學道理的。因為雪花的形態(tài)確實像花一樣漂亮。在放大鏡下，你可以看到每一片雪花都是一幅幅精美的圖案：有的是晶瑩的薄片，有的像白亮的銀針，有的像一把張開的小扇，有的像夜空的星星……據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在觀察到的雪花圖案，已有一萬多種哩！盡管雪花萬姿千態(tài)，但基本形狀是相同的，都帶有六角形的特征。唐代著名武將高駢在“對雪詩”中，曾這樣寫道：“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。”這六出飛花，便是指有著六個“花瓣”的雪花。
24、北大荒人稱暴風雪是大煙泡兒。落雪后的第三天就刮大煙兒泡，這是鐵定的規(guī)律。煙兒泡開始時，凜烈的寒風打著尖厲的唿哨，把雪原上平展展的積雪，吹成一條條巨龍，貼著雪地滾動。狂風暴怒了，像百萬雄獅在怒吼、奔騰，把千百條白龍卷上天空，整個空間迷漫著白色的粉末，如煙，似霧，卻沒有煙霧的柔軟，打在臉上像針扎。剎那間天昏地暗，走在對面的人也只見一個朦朧的身影。暴風雪鑄就了北大荒人剛毅的性格，他們不怕這冬天的暴君，迎著它去踏荒，修水渠，伐木，狩獵，破冰網(wǎng)魚。
25、我生長北國，從來愛雪。少年喜誦的“為嫌詩少幽燕氣，故向冰天躍馬行”的詩句，至今記憶猶新。魯迅對北地和江南的雪，作了精細入微的描寫：“江南的雪，可是滋潤美艷之至了，而朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉、如沙，他們決不粘連，撒在屋上、地上、枯草上”。不過我覺得這里寫的北方的雪是冬雪。至于北方的春雪，我倒覺得頗有江南雪意呢！舊歷正月初三那頭一場春雪不就是這樣嗎？我住在高樓上，從窗上望出去，陽臺欄柵上堆積著厚絨絨一層雪是那樣濕潤滋融，帶來清新的春的消息。天晴氣朗，從我這窗口，可一目望到蒼翠的西山。而這一天，北京城一片潔白，一望無際、鱗次櫛比的積雪的屋脊，黑白相間，構成一幅十分別致的畫，好看極了。
26、我們一直跑上最后的觀海亭。那里石階上下都厚厚地堆滿了水沫似的雪，亭前的樹上，雪著得很重，在雪的下層并結了冰塊。旁邊有幾株山茶花，正在艷開著粉紅色的花朵。那花朵有些墮下來的，半掩在雪花里，紅白相映，色彩燦然，使我們感到華而不俗，清而不寒，因而聯(lián)憶起那“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人來。
27、雪已落了兩天，上午剛停止，強烈的冰凍凝固了無限大的積雪面。……在雪底下，二百四十個礦村偃臥著，仿佛已經(jīng)消失了。……沒有火的房子，和路上的石塊一樣冷，不能融解屋瓦上的厚層的雪。在白色的平原里，這只是一堆白礦石，看來很像死了的村莊，罩上它的殮尸布。
28、暴風雪越來越猛烈，天開始上凍了，人的鼻子和面頰凍得更厲害了，凜冽的空氣更加頻繁地灌進皮外套里，需要把衣服裹得更緊些。雪橇有時在光溜溜的冰面上轆轆滾過，因為地上的雪都被風刮走了。……我仿佛覺得有一種強烈的光照耀著雪白的原野，地平線大大開闊了，又低又黑的天幕忽然消失了，四面八方只看見落雪形成的一條條白色斜線。……在荒野里，風執(zhí)拗地把一切都往一個方向吹。……右邊，左邊，到處都是白茫茫、灰糊糊的。我的眼睛想找到一樣新鮮的東西，但是找不到：沒有一個路標，沒有一堆干草，沒有一堵籬笆，什么也看不見，到處是一片白雪。……風似乎開始在改變方向了；一會兒迎面吹來，吹得雪花糊住了眼睛；一會兒從旁邊討厭地把大衣領子翻到頭上，嘲弄地拿它撫摩著我的臉；一會兒又從后面通過什么窟窿呼呼地吹著。……當我翻身想把身子裹得更嚴密一些時，落在領子上和帽子上的雪就從脖子里滑進去，冷得我發(fā)抖。
29、“下雪了！”孩子們把下雪作為好消息來報告。大人們也會忍不住放下手中的活，走到窗前，觀賞大自然的恩賜物--雪。尤其是南方，雪景難以攝取，不少家庭不顧天寒地凍，抓住下雪的時機，在雪地里拍張合家歡，留個雪景紀念。孩子們則忙于堆雪人，捏雪球，打雪仗。可見，許多人都喜歡雪。比起人們遇到暴雨成災、陰雨連綿、狂風大作、驕陽似火時的愁苦心情來，雪景是令人歡欣。
30、第二天清早，雪花沒天蓋地地飄著，山野全白了。帶著濕味的初冬的雪片飄積在道邊群樹上。有好幾處，發(fā)脆的楊木的樹枝丫被雪壓斷了。尋食的鴉雀在樹木之間展翅、跳躍，振落在枝上的積雪。近處的幾個蕭索的山村，全埋在雪里，遠處的群峰，在彌漫的雪的煙霧里，變成了灰色；再遠的，溶入迷蒙的空際，自己也變迷蒙了。
31、這天，大雪紛飛，我記得桔如在時，她最喜歡雪，她說雨能清洗世界，雪能純潔世界。的確，農(nóng)村的瑞雪是美麗的！當大雪紛紛揚揚，從鉛灰色的天空，悄然無聲向下灑流的時候，我和桔如就并肩站在門前，心境也像落雪一樣靜謐。我們幾乎同時想到謝道韞的“未若柳絮因風起”的名句。盡管它已經(jīng)成了萬人稱道的千古絕唱，我仍然感到比譬的牽強，柳絮怎么能跟鵝毛大雪相比？還不如用梨花喻雪來得確切。也許一切比喻都是蹩腳的，白銀如雪是提高，雪花如銀卻是貶低……
32、玉蝶兒樣的雪花，在除夕的夜晚里飄落。它與爆竹爆開的紙屑，綽綽比舞。不一會兒，就白了房舍鱗鱗的瓦片，白了條條街巷，也白了莊戶人家的小院兒。窗前老槐上，掛滿了素花玉串，閃閃銀做的模樣兒。乍望去，直如一位裊娜的雪仙子，千姿百態(tài)的，亭亭弄著俏。
33、落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。
34、初下雪時，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風輕飄，隨著風越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成了一面白網(wǎng)，丈把遠就什么也看不見了。
35、雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。
36、風卷著雪花，狂暴地掃蕩著山野、村莊，搖撼著古樹的驅干，撞開了人家的門窗，把破屋子上的茅草，大把大把的撕下來向空中揚去，把冷森森的雪花，撒進人家的屋子里，并且在光禿禿的樹梢上，怪聲地怒吼著、咆哮著，仿佛世界上的一切，都是它的馴順的奴隸，它可以任意的蹂躪他們，毀滅他們。
37、早晨像鹽粉一樣飄下來的雪花，越來越大，終于變成紛紛揚揚的鵝毛大雪，莫斯科變成了一個銀白世界。有幾輛黑色的轎車，給雪花蓋住，也仿佛成了陷在鹽堆里的黑色小甲蟲。只有一簇簇的小白樺樹，這著名的耐寒的樹木仍然堅強挺立，它雖然也帶上頂冰雪帽子，但是依舊不減其雄姿翠色；大風刮過，它們搖曳一下身子，雪花就一個勁兒地向下滑落了。
38、那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。
39、雪下起來了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來到的時候，雪花就及時地報告了冬天的來臨。下課的時候，同學們跑到操場上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開雙手去接那飛舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地蓋上了。天上，地上，到處是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的樹林。
40、你瞧！一顆顆小小的雪粒，像撒下的白砂糖一樣，它們在空中飄舞著，并不著急落地，好象舍不得離開天空似的。它們悄悄跳入行人的衣領里，無聲無息的消失了。接著，一片片的小雪花像煙一樣輕，玉一樣潔，銀一樣白，飄飄灑灑，紛紛揚揚，從天而降，親吻著久別的大地。慢慢的，慢慢的，小雪花變大了，變厚了，變的密密麻麻，就像誰用力搖動玉樹瓊花，那潔白無暇的花瓣紛紛揚揚的落下來；后來，雪越下越大，小雪花們在半空中你拉我扯，你抱住我，我你擁緊，一團團，一簇簇，仿佛無數(shù)扯碎了的棉花球從天翻滾而下。這時，整個世界就邊的迷迷茫茫，美不勝收。
41、風越來越大了。那朵小云變成了一片白色的濃云，慢慢地升了起來，擴大起來，漸漸遮滿了天空。下起小雪來了。陡然間，落起大塊的雪片來了。風嗚嗚地吼了起來，暴風雪來了。一霎時，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見了。
42、初下雪時，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風輕飄，隨著風越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成了一面白網(wǎng)，丈把遠就什么也看不見了[/b].又像連綿不斷的幃幕，往地上直落，同時返出回光。雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。你要是在路上行走，不一會兒，就會成為一個活雪人。
43、藍晶晶的天空像海洋，絢爛的陽光照在蓋著雪的各種物件上，萬物像銀子般地閃爍著光芒，耀得人眼睛發(fā)花。一會兒工夫，那屋頂上的雪開始溶化了，雪水順著茅草屋檐上的冰柱往下淌，一滴滴乓答乓答打到屋檐底下的地上，凍硬的泥土漸漸地被沖開一個個小坑，并越來越大地擴展著。對對的麻雀，瞪著圓圓的小眼睛，瞅著青凌凌的冰柱的空隙，嗖嗖地從屋檐底下的窠里飛出來，踏在屋頂兩頭的磚瓦上，高叫幾聲，看人們幾眼，就撒開翅膀，用嘴去啄肚底下的羽毛，不一會兒，就又呼喚著飛去。于是，幾顆白凈的小羽毛就飄落下來。
44、雪是一種能夠令人產(chǎn)生多種情緒的東西，當窗外那像柳絮、像蘆花般的雪花，正在紛紛揚揚地從天而降的時候，當大地被雪花裝飾得像鋪上白色的地毯一樣的時候，站在窗戶邊上，望望它們，會有許許多多的感覺：它們使我心情愉快，即使是遇上了不痛快的事情，我也會感覺到心情很通暢。
45、那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。
劉雪華與劉德凱的戀情是在拍攝瓊瑤電視劇時開始的，那個時候他們是臺灣最紅的男女演員。兩人性格相近――觀眾通過電視劇認識劉雪華，總以為她是一個溫婉柔弱的女子，事實上生活中的她十分開朗率性、活潑好動；而劉德凱風流倜儻、灑脫不羈。
不同的性格，注定了他們的開始也與眾不同。那是在一個片場，劉德凱徑自走上前說：“我想讓你成為我的女朋友!”多年以后，劉雪華回憶起當時的情景，嘆息著說：“其實那時候我對他并不是特別有感覺，但是他那種自信篤定的態(tài)度引起了我的興趣。現(xiàn)在想來，或許是自己很年輕，又是一個性格好勝、喜歡挑戰(zhàn)的女人，所以我沒有直接拒絕他，而是說：那你來試試吧。結果這一試，我輸了，他贏了。我真的成了他的女朋友。”
甜蜜的時光里，兩個人曾將彼此的愛情誓言寫在紙上，將紙用塑料袋包好放在一個盒子里，然后將盒子埋在一座山上，在四周做了記號以后的每一年，他們都會照著記號，將盒子挖出來，打開誓言看一看，這是一個只有他們兩人知曉的秘密，也成了兩人之間一種心照不宣的儀式。后來因為砍伐樹木，記號被人破壞，他們再也找不到那只盒子了。
兩個人經(jīng)常玩一些孩子氣十足的惡作劇。有一次。劉雪華把寫給劉德凱的情書泡在尿里，取出后用夾子夾在晾衣繩上晾干，然后寄了出去。劉德凱收到信后覺得氣味不對，他不動聲色地也寫了一封情書以其人之道還治其人之身，劉雪華接到這封氣味撲鼻的情書后哈哈大笑。
可是，二人之間更多的是爭吵和冷戰(zhàn)，還有如影隨形的不安全感。劉德凱是一個對愛情抱著隨緣態(tài)度的人，認為緣來了不必拒絕，緣走了不必遺憾，他在臺灣有“情場王子”之稱。他外表高大儒雅，又有紳士風度，自然有不少女孩子愛慕他。而他是一個不會對女孩子說“不”的人。
各種傳聞時不時傳到劉雪華的耳朵里，個性剛烈的她經(jīng)常為此和劉德凱發(fā)生爭吵。最激烈的一次是她在一夜未歸的劉德凱的衣袋里發(fā)現(xiàn)一只女人的耳環(huán)。她憤然離家出走，住到了媽媽家。劉德凱一連3天不吃不睡守在劉雪華媽媽家的樓下，一直堅持到了第四天早晨，劉雪華先心軟下來，她不自覺地在心里為對方開脫：口袋里有一只女人的耳環(huán)并不能證明什么吧，或許那只是一個誤會，他如果真的愛上了別人，就不會這樣不吃不睡守了3天3夜了。劉雪華決定和劉德凱和解，但是媽媽攔在樓梯口罵她不爭氣，不許她下樓。劉雪華擔憂著劉德凱的身體健康。乘著媽媽上洗手間的時候偷偷跑出來，扶著他回了家。事后，劉雪華明白，愛要學會妥協(xié)和隱忍。
一路磕磕絆絆走來，盡管心里有著那么多的不快樂和不踏實，但是劉雪華從未想過要和劉德凱分手，畢竟一起走過了這么長的時間，愛他似乎已成習慣。1997年，劉雪華懷孕，兩人將婚姻的事情提到了議事日程。當時劉德凱要去法國拍戲，本來劉雪華可以同行，但是考慮到懷孕初期坐飛機對胎兒不好，她放棄了這次法國之行，兩人相約等劉德凱回國后立即登記結婚。萬萬沒有想到的是，一個月后，從法國歸來的劉德凱好像變成了另一個人，出于一種女人的直覺，劉雪華覺得他的心已經(jīng)不在她身上了，在她的苦苦追問下，劉德凱終于坦白。他愛上了一個剛剛20歲的法國女孩，名叫安琪。
劉雪華無法接受這樣的事實。整日里神思恍惚，終于有一天在浴室洗浴時不慎摔倒，導致胎兒流產(chǎn)。這個意外的打擊讓非常喜歡孩子的劉雪華無法原諒自己，更無法原諒劉德凱，她最終選擇了分手。不久，劉德凱和安琪結婚。劉雪華感到難以接受，劉德凱舉行盛大婚禮的那天，她拔掉電話線獨自呆在家里，一邊喝酒一邊看著電視上關于婚禮的報道，更覺痛不欲生，她想結束自己的生命，幸虧媽媽趕來，這才避免了一場悲劇的發(fā)生。
如今，對于那段6年的感情，劉雪華一臉傷感地用了4個字概括：一場噩夢。
痛苦歲月，邂逅相守一生的他
失去了孩子，失去了愛情，劉雪華經(jīng)歷了一生中最痛苦的時光。她將自己關在房間里，不梳頭、不洗臉、不見人、不接電話，一整天都穿著睡衣，甚至整整一個月沒有下過樓。她經(jīng)常坐在家中的一面大穿衣鏡前，自己和自己說話，一說就是半天。她得了很嚴重的抑郁癥，始終無法擺脫結束自己生命的念頭，有時候她趴在陽臺上往下面看，有一種強烈的想跳下去的沖動。她一直以為自己一定活不了多久，悄悄地寫好了遺書，而最終讓她沒有將這一行動付諸實施的原因是：如果她自殺了，媒體會說她“為情所困”，然后是各類同情和惋惜的嘆息聲，這是個性驕傲的她所無法接受的
幾乎是在家人的軟硬兼施下，那一年的秋天，劉雪華到上海度假，恰巧著名編劇鄧裕昆也在上海編寫劇本。秋天是吃大閘蟹的季節(jié)，鄧裕昆請朋友們來家里飲酒吃蟹，而這群朋友中有一位認識劉雪華，就將她也拉了過來。初次見面，劉雪華對男主人并沒有什么特別的感覺，她說：“當時，他圓滾的腦袋上居然還梳著一個小分頭，我覺得他的樣子好傻啊!”有過一段破碎婚姻的鄧裕昆對劉雪華卻是一見鐘情，或許是當時劉雪華身上那種淡淡的幽怨氣質打動了他吧，他有一種強烈的感覺：這樣一個美麗、哀傷的女人，應該有一個好男人來好好呵護、照顧她，不讓她受一點點傷害，他覺得自己就是那個男人。
鄧裕昆雖然比劉雪華年長13歲，卻是一個浪漫而富有激情的男人，他對她發(fā)動了強烈的追求攻勢。不久，劉雪華去北京拍戲，一個下雪的早晨，她從下榻的賓館走出來想去街對面的豆?jié){店喝豆?jié){，她驚訝地發(fā)現(xiàn)街邊停著一輛落滿積雪的汽車，有人用手指在雪上寫上了她的名字。她一路走下去，發(fā)現(xiàn)每一輛車上都寫著她的名字，一直走到街的盡頭，鄧裕昆正裹著一件棉大衣站在雪地里對著她笑呢!
鄧裕昆付出的這一切，得到的卻是劉雪華的拒絕。她誠懇地對他說：“你年紀不小了，不要在我身上浪費時間，我不是你要尋找的那個女人，我不想再陷進情愛的泥潭里難以自拔。只想平靜地獨自度過余生，、”鄧裕昆沒有放棄，他說：“沒關系，你不用有壓力，我們慢慢來，做不成夫妻，做朋友也是一樣的：”他一直默默關懷著她，每天給她打電話，天冷了讓她添衣服，吃到好東西、看到有趣的事情想著和她分享。劉雪華那顆原本冰凍的心在鄧裕昆的溫情暖意下，漸漸蘇醒。
有一天，一位記者采訪鄧裕昆，談到他的感情生活，喝了一些酒的他真情流露，對著采訪機說起了劉雪華：“我真的是特別特別愛她。”他的深情打動了記者，恰巧這位記者和劉雪華也是相熟的朋友，她將這段采訪錄音放給劉雪華聽：“這么愛你的男人，你
這一輩子不會碰到第二個了，你可別犯傻啊!”劉雪華聽著錄音，這是一個年過不惑的男人深陷在一份得不到回應的愛情之中的痛苦而真切的表白。她打電話給鄧裕昆讓他立即來她家，那一天，她終于痛哭著倒在他的懷里，所有的冷漠與拒絕在一瞬間全部化作繞指柔，她淚眼朦朧地問他：“為什么你不早些出現(xiàn)?那個時候，我還年輕……”他緊緊抱著她：“現(xiàn)在也不晚啊。一點兒
都不晚……”他們成了情侶，無論年齡還是相貌都相差甚遠的他們曾經(jīng)不被人看好。只有他們自己明白：這一次，他們彼此沒有選錯人。
1999年9月18日，劉雪華和鄧裕昆相偕到友人家聚會，酒過三巡，興致盎然的朋友們慫恿他們“擇日不如撞日”。于是，午夜過后的9月19日零時9分成了這對新人的吉時，在朋友們的祝福聲中，他們順手抓起一張餐巾紙，卷成兩個紙質戒指互相給對方戴上，宣布結婚。
如今回憶起這段往事時。劉雪華仍舊滿是笑意：“我們結婚的消息第二天就上了各大報紙的頭條，娛樂媒體的記者也都堵在樓下，紛紛說我怎么把消息封鎖得這么嚴密。其實連爸爸媽媽也是看到報紙后，才知道他們的寶貝女兒結婚了。”
平淡生活，比翼雙飛相過幸福
婚后的生活非常幸福，鄧裕昆包容了劉雪華的一切缺點：她沒有方向感，獨自出門會迷路；她不會做家務；她不會燒菜……他的寵愛，讓一向清瘦的劉雪華婚后整整胖了8公斤。
有一次，正在外地拍戲的劉雪華接到鄧裕昆的電話：“你猜我在哪兒?”劉雪華很詫異：“兩個小時前我們通電話，你不是在香港么?”鄧裕昆得意地笑：“我在你賓館房間里。”劉雪華不相信：“我的房間你怎么能夠進去呢?”鄧裕昆說：“我告訴服務員，你的房間里一定放著我的照片?”正如鄧裕昆的預料，服務員領著他開門進房間后，他不費吹灰之力就在床頭柜上找到了夫妻二人的合影，他得意地指著照片對服務員說：“看看，這是誰?我嘛!”
偶爾也有爭吵，這時候鄧裕昆總會讓著劉雪華，他開玩笑說：“誰讓我比她大這么多呢，她是我們家的公主，是我的‘祖奶奶’，在她面前，我永遠只有低頭認罪的份兒。”每次劉雪華生氣，鄧裕昆就乘她出門的時候把道歉的話啊甜言蜜語啊寫成詩詞，記在小紙片上，然后將紙片分別藏在衣服口袋里、冰箱里、烤箱里以及一些她回家會看到的地方，以此逗她開心。鄧裕昆說：“看著都是些小心思小把戲，其實很不容易，因為每次都要絞盡腦汁寫得不一樣，否則就沒有效果了。”
結婚一周年的時候，鄧裕昆寫下了這樣的詩句：“共白首，看天涯遼闊，比翼雙飛。”其實，這也是劉雪華內心深處最大的愿望，她常常對友人嘆息：“他比我大13歲啊，所以我現(xiàn)在最擔心的是有一天他比我先死，要是那樣，我一個人可怎么活呢?”
為了鄧裕昆的健康。劉雪華真可謂是費盡了心思：他不愛吃水果，她就買來各種水果，洗凈、去皮、切成小塊，放在榨汁機里榨成果汁，看著他喝下去；他不愛出門運動，她買來兩臺跑步機放在家里，每天拉著他陪著自己一起跑步；他總是忘記吃藥，她就將每一次要吃的藥分別裝在小袋子里，讓他隨身帶著，到了吃藥的時間就打電話提醒他……有一次，鄧裕昆因為上呼吸道感染引發(fā)重度肺炎，病情一度危急，劉雪華原本是個不信佛的人，但是在那種無助的情況下，她獨自虔誠地拜遍了臺灣所有的寺廟，她跪在佛前許愿：“只要讓我的愛人度過這一難關，我愿意將我的壽命與他分享，他不足的壽命用我的來補吧!”后來。鄧裕昆恢復了健康，劉雪華也成了一個虔誠的佛教徒，并且戒掉了自己最愛吃的肉食。
如今，鄧裕昆也越來越依賴于劉雪華的照顧，半天不見她的人影就會坐立難安。劉雪華說：“說出來可能很多人都不相信，他都60歲的人了，每天早上一睜眼，嘴里還會喃喃地叫我‘媽媽’，他激發(fā)起了我身上的母性，讓我不由自主要去保護他、照顧他、牽掛他。”正是婚姻，將原本大大咧咧稀里糊涂的劉雪華變成了一個體貼溫存的女人。
婚后這么多年，劉雪華一直想生一個孩子，可是始終未能如愿，對此她很無奈地解釋說：“我們去醫(yī)院檢查過兩次，都沒問題啊，也可能是因為我以前流過產(chǎn)，老天爺為了懲罰我而讓我懷不了孕。我都48歲了，老公又比我大十幾歲，以后可能更生不出來了。”
