時(shí)間：2023-05-30 10:26:53
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇春節(jié)的英文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
對(duì)旅居海外的華人來(lái)說(shuō)，春節(jié)究竟有多重要？在異國(guó)文化習(xí)俗的影響和熏陶下，故鄉(xiāng)文化是逐漸淡出呢，還是愈發(fā)顯得珍貴？
這個(gè)問(wèn)題的答案，對(duì)毫不在意任何節(jié)日的我來(lái)說(shuō)，原本無(wú)所謂。所有的傳統(tǒng)節(jié)日，就算在中國(guó)，也越來(lái)越商業(yè)化，節(jié)日本身的傳統(tǒng)意義和習(xí)俗，在年輕人看來(lái)，越來(lái)越模糊不清。作為一個(gè)聚集了多個(gè)民族和種族的國(guó)家，美國(guó)的公共假期仍然以基督教教義為主，但其它一些民族的節(jié)日還是頗為熱鬧，比如春節(jié)，也算是個(gè)廣為人知的節(jié)日。隨著中國(guó)在世界舞臺(tái)上的角色越來(lái)越重要，中國(guó)文化在美國(guó)成了一種時(shí)尚，美國(guó)人已經(jīng)不滿足于在中餐館里吃吃宮保雞丁，他們想了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。
今年春節(jié)，已是我在海外度過(guò)的第10個(gè)春節(jié)。以往怎么過(guò)的，完全沒(méi)有印象，不過(guò)是稀里糊涂混過(guò)來(lái)的，頂多是叫些朋友吃一頓罷了。但這一次，我卻早早地上了心，原因說(shuō)來(lái)比較老套――為了教育下一代。
我的朋友李是當(dāng)?shù)匦W(xué)“中文浸透教育計(jì)劃”的老師，在春節(jié)前一個(gè)月就開(kāi)始發(fā)愁，因?yàn)橐o學(xué)前班和一年級(jí)的學(xué)生安排春節(jié)演出和壁報(bào)。
這幾年，“浸透教育”在美國(guó)的公立和私立小學(xué)逐漸盛行。它的實(shí)施方法就是老師采用全中文教學(xué)，科學(xué)、手工等科目全部用中文來(lái)教，一點(diǎn)兒英文不摻，中文課當(dāng)然更不用說(shuō)。報(bào)名參加“浸透計(jì)劃”班的學(xué)生并非清一色華裔，李老師的2個(gè)班，80％以上都是非華裔學(xué)生。中文作為一種外語(yǔ)，在美國(guó)的教育體制中越來(lái)越受重視，望子成龍的家長(zhǎng)們把掌握中文視為孩子的一種特殊技能。就像在中國(guó)的英語(yǔ)熱，美國(guó)的中文熱同樣火爆，完全可以用“從娃娃抓起”來(lái)形容。
為了讓這些對(duì)中國(guó)文化知之甚少的美國(guó)孩子了解春節(jié)，我和李老師搜腸刮肚地收集有關(guān)牛的童謠和資料。介紹春節(jié)傳統(tǒng)必須有趣而簡(jiǎn)單，畢竟，這些去年夏天才開(kāi)始接受“浸透教育”的孩子們，中文還很有限。李老師把簡(jiǎn)單的問(wèn)候祝賀語(yǔ)改編成朗朗上口的詩(shī)句，給孩子們?nèi)耸峙湟粋€(gè)小響板，權(quán)當(dāng)山東快板來(lái)表演。至于壁報(bào)，找了一些牛的圖案，以及家家戶戶吃團(tuán)圓飯的畫(huà)面，就算是春節(jié)小常識(shí)的介紹。
這一陣忙活，讓我對(duì)自家的春節(jié)活動(dòng)也操起了心。我家那小子，只知道有個(gè)可以帶來(lái)很多禮物的圣誕老人和圣誕節(jié)，壓根兒不知還有個(gè)可以拿紅包的春節(jié)。他們接受的“春節(jié)教育”幾乎等于零，我應(yīng)該搞點(diǎn)兒什么招數(shù)，讓他們對(duì)春節(jié)印象深刻呢？塑造一個(gè)類(lèi)似圣誕老人的春節(jié)人物，威脅他們“做好孩子、聽(tīng)話，否則就沒(méi)有紅包”，把財(cái)神爺當(dāng)偶像來(lái)敬畏，顯然是不合適的。
想來(lái)想去，還是去中國(guó)城看舞獅、舞龍比較合適，然后叫些朋友來(lái)包包餃子湊熱鬧。要不我再教他們說(shuō)一聲“恭喜發(fā)財(cái)”？希望孩子們學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的迫切心情，恐怕只有海外華人才有。越是遠(yuǎn)離故土，越是不舍傳統(tǒng)的根，奢望孩子們了解、認(rèn)同自己的根。我身在美國(guó)，卻堅(jiān)持和孩子說(shuō)普通話，而他們?cè)谥袊?guó)的同齡人，正努力地學(xué)著ABC，說(shuō)不定還都有個(gè)英文名兒。
根據(jù)中文大意和英語(yǔ)提示詞語(yǔ)，寫(xiě)出意思連貫、符合邏輯、不少于80詞的短文。所給英文提示詞供選用。注意：不要寫(xiě)出你的真實(shí)姓名和校名。
假設(shè)你是劉偉，你的美國(guó)朋友MIKE 想通過(guò)你了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)你根據(jù)提示，給Mike 寫(xiě)一封e-mail，向他介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的情況。
內(nèi)容提示：1.春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日;2.春節(jié)期間人們的主要活動(dòng)(節(jié)前、除夕、節(jié)日期間) Spring Festival, traditional, decorate, on the eve of the festival, get together, set off fireworks, lucky money
范文
Dear Mike,
How are you? I'm really glad that you are interested in traditional Chinese festivals. There are many traditional festivals in China, such as Spring Festival, Mid-Autumn Day and so on. I'd like to introduce the Spring Festival to you. Spring Festival is the most important traditional holiday in China. It usually lasts for 15 days.
Days before the festival, people clean their houses. They think cleaning sweeps any bad luck. They decorate their houses with paper cuts. On the eve of the festival, family members get together and have big meals. Then they watch the Spring Festival Gala on TV. At midnight, they set off fireworks to welcome the New Year. During the festival, kids get lucky money from old people. People visit their relatives and friends. They wish each a happy year and good luck. How happy we are.
Best wishes!
Yours,
Liu Wei
【2017春節(jié)賀詞英文一】
Wishing you peace, joy and happiness through the coming year.
在新年來(lái)臨之際，祝福你平安、快樂(lè)、幸福!
Warm greetings and best wishes for the New Year!
致以熱烈的祝賀和良好的祝福,新年快樂(lè)。 It seems that Christmas time is here once again, and it is time again to bring in the New Year. We wish the merriest of Christmas to you and your loved ones, and we wish you happiness and prosperity in the year ahead.又該迎接新的一年了。我們向你及你的親人們致以最美好的祝福，愿你在新的一年里事業(yè)興旺，幸福美滿!New Year comes but once a year. But when it comes it brings good cheer.新年一年只有一次，但每次來(lái)臨都帶來(lái)喜悅。
Peace and love for you at New Year from all your students.
祝老師新年充滿平安和愛(ài)。
Much joy to you in the up coming year. May the warmest wishes, happy thoughts and friendly greetings come at New Year and stay with you all the year through.
讓溫馨的祝愿、幸福的思念和友好的祝福，在新年來(lái)到你身邊，伴你左右。
At New Year and always, may peace and love fill your heart, beauty fill your world, and contentment and joy fill your days.
新年的祝福，平日的希冀，愿你心境祥和、充滿愛(ài)意，愿你的世界全是美滿，愿你一切稱心如意，快樂(lè)無(wú)比。
May the joy of New Year be with you throughout the year.
愿新年的快樂(lè)一年四季常在。
In the season of joy I present my sincere wishes and kind thoughts. May the kind of New Year outshine all the rest.在這歡樂(lè)的時(shí)節(jié)給你我最真的祝福和親切的思念，愿你今年的新年比往年更璀璨。 May the New Year be a time of laughter and real enjoyment for you. Best wishes.愿新年不僅是你歡笑的時(shí)刻，更是你欣喜的日子。祝福你。
【2017春節(jié)賀詞英文二】
1、祝壽篇
祝您福壽安康：I wish you longevity and health.
祝您長(zhǎng)命百歲：Wishing you a long life.
愿二老福壽安康：May you both live long and healthy lives.
多福多壽：Wishing a happy , long and healthy life!
2、愛(ài)情篇
春天就要來(lái)了，你就想春天一樣清新可人：You are as refreshing as the upcoming spring.
歲月流逝，我對(duì)你的愛(ài)歷久彌新：I love you more with every passing year.
你是我最珍愛(ài)的寶貝：You are the most precious thing I have.
歲月已過(guò)，容顏已老。但有你在身旁，我將青春永不老：Although I grow older every passing year , I am forever young when Iam around you.
3、工作篇
愿您步步高升：I hope there will be a promotion for you this year.
助您今后獲得更大成就：Wishing you many future successes.
祝您事業(yè)、家庭雙豐收：Wishing you success in your career and a happy family.
祝新年快樂(lè)，并原您幸福吉祥、前程似錦：I wish you joyous new year , happiness and good luck in the future.
4、生意篇
愿您新年快樂(lè)，大發(fā)利市：Have a happy and prosperous year.
恭賀開(kāi)張大吉：Good luck in your new business.
祝您生意興隆：Best wishes for the success of your business.
恭喜發(fā)財(cái)：May good fortune come your way in the New Year.
5、常用篇
祝好運(yùn)、健康、歡樂(lè)伴你度過(guò)一個(gè)快樂(lè)新年：Good luck, good health, good cheer. I wish you a happy New Year.
祝新年快樂(lè)，并致以良好的祝愿：With best wishes for a happy New Year.
謹(jǐn)祝新年快樂(lè)幸福，大吉大利：I hope you have a most happy and prosperous New Year.
祝您心想事成：Hope all your New Year dreams come true!
【2017春節(jié)賀詞英文三】
I hope you have a most happy and prosperous New Year.
謹(jǐn)祝新年快樂(lè)幸福，大吉大利。
With the compliments of the season.
祝賀佳節(jié)。
May the seasons joy fill you all the year round.
愿節(jié)日的愉快伴你一生。
Seasons greetings and best wishes for the New Year.
祝福您，新年快樂(lè)。
Please accept my seasons greetings.
請(qǐng)接受我節(jié)日的祝賀。
To wish you joy at this holy season. Wishing every happiness will always be with you.
恭祝新年吉祥，幸福和歡樂(lè)與你同在。
Good health, good luck and much happiness throughout the year.
恭祝健康、幸運(yùn)，新年快樂(lè)。
May the joy and happiness around you today and always.
愿快樂(lè)幸福永伴你左右。
愿快樂(lè)幸福永伴你左右。
Please accept my sincere wishes for the New Year. I hope you will continue to enjoy good health.
請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的新年祝福，順祝身體健康。
Allow me to congratulate you on the arrival of the New Year and to extend to you all my best wishes for your perfect health and lasting prosperity.
恭賀新禧，祝身體健康、事業(yè)發(fā)達(dá)。
Best wishes for the holidays and happiness throughout the New Year.
恭賀新禧，萬(wàn)事如意。
With very best wishes for your happiness in the New Year.
致以最良好的祝福，原你新年快樂(lè)幸福。
Please accept our wishes for you and yours for a happy New Year.
請(qǐng)接受我們對(duì)你及你全家的美好祝福，祝你們新年快樂(lè)。
May the coming New Year bring you joy, love and peace.
愿新年為你帶來(lái)快樂(lè)，友愛(ài)和寧?kù)o。
Please accept my sincere wishes for the New Year. I hope you will continue to enjoy good health.
請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的新年祝福，順祝身體健康。
Allow me to congratulate you on the arrival of the New Year and to extend to you all my best wishes for your perfect health and lasting prosperity.
恭賀新禧，祝身體健康、事業(yè)發(fā)達(dá)。
Best wishes for the holidays and happiness throughout the New Year.
恭賀新禧，萬(wàn)事如意。
With very best wishes for your happiness in the New Year.
致以最良好的祝福，原你新年快樂(lè)幸福。
Please accept our wishes for you and yours for a happy New Year.
請(qǐng)接受我們對(duì)你及你全家的美好祝福，祝你們新年快樂(lè)。
May the coming New Year bring you joy, love and peace.
愿新年為你帶來(lái)快樂(lè)，友愛(ài)和寧?kù)o。
Wishing you happiness during the holidays and throughout the New Year.
祝節(jié)日快樂(lè)，新年幸福。
A happy New Year to you.
恭賀新年。
Good luck, good health, hood cheer. I wish you a happy New Year.
祝好運(yùn)、健康、佳肴伴你度過(guò)一個(gè)快樂(lè)新年。
With best wishes for a happy New Year!
祝新年快樂(lè)，并致以良好的祝福。
I hope you have a most happy and prosperous New Year.
謹(jǐn)祝新年快樂(lè)幸福，大吉大利。
With the compliments of the season.
祝賀佳節(jié)。
May the seasons joy fill you all the year round.
愿節(jié)日的愉快伴你一生。
Seasons greetings and best wishes for the New Year.
祝福您，新年快樂(lè)。
To wish you joy at this holy season. Wishing every happiness will always be with you.
恭祝新年吉祥，幸福和歡樂(lè)與你同在。
Good health, good luck and much happiness throughout the year.
May the joy and happiness around you today and always.
愿快樂(lè)幸福永伴你左右。
Please accept my sincere wishes for the New Year. I hope you will continue to enjoy good health.
請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的新年祝福，順祝身體健康。
Seasons greetings and sincere wishes for a bright and happy New Year!
獻(xiàn)上節(jié)日的問(wèn)候與祝福,愿你擁有一個(gè)充滿生機(jī)和歡樂(lè)的新年。
I give you endless brand-new good wishes. Please accept them as a new remembrance of our lasting friendship.
給你我無(wú)盡的新的祝福，讓它們成為我們永恒友誼的新的紀(jì)念。
Good luck and great success in the coming New Year.
祝來(lái)年好運(yùn)，并取得更大的成就。
On the occasion of the New Year, may my wife and I extend to you and yours our warmest greetings, wishing you a happy New Year, your career greater success and your family happiness.
在此新年之際，我同夫人向你及你的家人致以節(jié)日的問(wèn)候，并祝你們新年快樂(lè)、事業(yè)有成、家庭幸福。
2. 昨天，我夢(mèng)見(jiàn)你了，天空明凈，陽(yáng)光明媚，你站在蔚藍(lán)的海邊，我拿小棍一捅你：嘿，這小王八，殼還挺硬。祝你新年快樂(lè)。
3. 祝你新的一年里大紅大紫，大吉大利，大放異彩，這是我給你的大大禮物，你就給我回個(gè)小紅包吧，支票你來(lái)簽，數(shù)字我來(lái)寫(xiě)。
4. 歡樂(lè)祥和除夕夜，神舟大地鬧團(tuán)圓;餃子下鍋快樂(lè)炸，鞭炮點(diǎn)燃平安綻;辭去舊歲迎新年，迎來(lái)一年好運(yùn)氣;溫馨可口年夜飯，萬(wàn)家團(tuán)圓展笑顏;祝福朋友合家歡，幸福美滿樂(lè)逍遙。除夕快樂(lè)!
5. 除夕大年將來(lái)臨，好運(yùn)滾滾向你行;爆竹聲聲響翻天，快樂(lè)歡慶喜連綿;短信祝福來(lái)不斷，愿你事事順心愿。朋友，祝你除夕佳節(jié)，快樂(lè)不間斷，喜笑又開(kāi)顏!
6. 林志玲，嬌滴滴，祝你新年一定要好好的啦!小沈陽(yáng)，笑嘻嘻，祝你新年一定要杠杠的哈!春晚群星，鬧哄哄的，祝你新年辭舊迎新開(kāi)創(chuàng)新紀(jì)元!
7. 一聲爆竹帶來(lái)春的喜氣，兩聲爆竹帶來(lái)除夕的歡笑，聲聲爆竹點(diǎn)燃新年的激情，快樂(lè)好運(yùn)在空中綻放。祝福送上，愿除夕快樂(lè)，新的一年節(jié)節(jié)高!春節(jié)祝福語(yǔ)
8. 春風(fēng)一縷迎駿馬，奔騰萬(wàn)里賀新春馬蹄聲聲踏心坎，化作祝福贈(zèng)君知三星報(bào)喜入家門(mén)，好運(yùn)降臨笑紛紛事業(yè)踏上陽(yáng)關(guān)道，身康體健合家笑豬年到了，愿你快樂(lè)!
9. 紅燈籠美滿，紅對(duì)聯(lián)喜慶。紅福字吉祥，紅窗花慶豐。舞獅子祝福，扭秧歌歡樂(lè)。酒香飄團(tuán)圓，水晶餃財(cái)寶。陪父母敬孝，伴守歲福氣。祝你除夕一家圓，紅火熱鬧過(guò)春年!
10. 鼠年除夕到眼前，風(fēng)風(fēng)火火拜個(gè)年：勤勤懇懇收獲年，紅紅火火發(fā)財(cái)年，熱熱鬧鬧歡喜年，健健康康養(yǎng)生年，嘻嘻哈哈開(kāi)心年，和和美美和諧年!
11. 老婆老婆我愛(ài)你，預(yù)發(fā)除夕短信息。過(guò)年我要勤快的，你的任務(wù)是休息。我是負(fù)責(zé)動(dòng)手的，老婆只需動(dòng)口的。饅頭全是加棗的，你要嘗嘗啥味的。新年大吉!
12. 走走走，趕走所有的煩惱;棒棒棒，我的祝福來(lái)問(wèn)好;笑笑笑，兔走龍至心情妙;好好好，福星高照把你繞。除夕佳節(jié)歡樂(lè)笑，祝你雞年幸福逍遙!
13. 我的中文名是年兒，英文名Happy，日本名是除夕夜子，韓國(guó)名大年三十思密達(dá)，印度名是守歲阿三，俄羅斯名字是幸福特羅夫斯基。祝你除夕快樂(lè)哦!
14. 送上一顆誠(chéng)摯的心，愿你小年到來(lái)喜開(kāi)顏;奉上一顆希望的心，愿你歸家路上一切順利;獻(xiàn)上一顆祝福的心，開(kāi)心迎接將到的除夕!祝小年快樂(lè)，大年更快樂(lè)!
15. 我的送“福”短信，收到的人春風(fēng)得意，閱讀的人工作順利，存儲(chǔ)的人愛(ài)情甜蜜，轉(zhuǎn)發(fā)的人大吉大利，刪除的人依然好運(yùn)氣，祝你元宵節(jié)快樂(lè)，新年事事順!
16. 數(shù)不盡的煙花朵朵，數(shù)不盡的爆竹聲聲，數(shù)不盡的春聯(lián)對(duì)對(duì)，數(shù)不盡的祝福條條，歡樂(lè)在除夕中裂變，煩惱在除夕中衰減，愿您除夕笑聲爆發(fā)，好運(yùn)點(diǎn)燃。
17. 朵朵煙花將吉祥炫麗;杯杯美酒將幸福沉醉;顆顆水餃將如意包裹，聲聲祝福將快樂(lè)傳遞，春節(jié)到，愿你大吉大利，好運(yùn)當(dāng)頭，合家美滿!春節(jié)快樂(lè)!
18. 一天不見(jiàn)想看你，兩眼發(fā)直沒(méi)力氣，三次拿起手機(jī)，四肢冰涼汗滴，五臟六腑在嘆氣，七嘴八舌怪自己，久而久之有主意，十點(diǎn)我等你。
關(guān)鍵詞：互動(dòng)交流；商務(wù)英語(yǔ)；教學(xué)模式
中圖分類(lèi)號(hào)：H31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1009-0118（2012）04-0309-02
根據(jù)教育部頒發(fā)的《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的指導(dǎo)思想，高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力打下基礎(chǔ)。”這是一種“以實(shí)用為主，以應(yīng)用為目的”的教學(xué)思想，對(duì)于實(shí)用性、應(yīng)用性很強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)課程，更需要老師通過(guò)各種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)課堂輕松愉快的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。在互動(dòng)交流的教學(xué)模式中，老師不僅僅是一個(gè)課堂互動(dòng)交流的參與者，同時(shí)也肩負(fù)著課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督以及評(píng)價(jià)等多項(xiàng)任務(wù)。
一、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)是做好互動(dòng)交流教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行策劃、設(shè)計(jì)和安排，使課堂活動(dòng)的形式多樣化。比如設(shè)計(jì)模擬真實(shí)情景的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，筆者主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：
（一）教材內(nèi)容的組織和延伸
在“節(jié)日和慶祝”這一單元里，教材內(nèi)容主要介紹的是一些西方節(jié)日以及節(jié)日的變革。對(duì)于我們大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)西方節(jié)日的了解主要還是通過(guò)傳統(tǒng)方式獲得，如報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，這種媒介的特點(diǎn)是單向輸入而缺乏系統(tǒng)的介紹，這樣學(xué)生即使對(duì)媒體提供的信息有疑問(wèn)也無(wú)法得到及時(shí)的解答，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)西方節(jié)日的了解難以全面。針對(duì)這種情況，在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，筆者選擇了西方節(jié)日中最重要的、也是學(xué)生比較熟悉的節(jié)日——圣誕節(jié)作為主要內(nèi)容。在介紹圣誕節(jié)之前，先以學(xué)生更為熟悉的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)作為引子。雖然春節(jié)并不是教科書(shū)涵蓋的內(nèi)容，但通過(guò)介紹春節(jié)進(jìn)而對(duì)比介紹圣誕節(jié)有著更好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、先易后難。相對(duì)西方節(jié)日，學(xué)生肯定對(duì)中國(guó)節(jié)日更加了解。通過(guò)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)、介紹中國(guó)節(jié)日，自然而然也就激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解更多其他節(jié)日的欲望，比如西方節(jié)日。
2、對(duì)比介紹。在介紹中國(guó)春節(jié)和西方圣誕節(jié)的時(shí)候，運(yùn)用同一種方式分別介紹中西兩個(gè)節(jié)日。學(xué)生通過(guò)對(duì)比介紹可以了解到中國(guó)春節(jié)和西方圣誕節(jié)的區(qū)別和共同點(diǎn)，從而更好地加深對(duì)這兩個(gè)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。
3、提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。雖然中國(guó)節(jié)日的介紹不屬于課本要求的內(nèi)容，并且學(xué)生對(duì)中國(guó)節(jié)日也有一定的了解，但如何運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)和介紹中國(guó)節(jié)日也是需要學(xué)生去了解和掌握的。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，如果將來(lái)有機(jī)會(huì)從事涉外的工作，如何介紹自己國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日也是一項(xiàng)重要的技能或工作職責(zé)；另一方面，由于學(xué)習(xí)用英語(yǔ)介紹中國(guó)節(jié)日難度相對(duì)不大，學(xué)生在上課時(shí)的參與度更高，在課后也會(huì)比較容易產(chǎn)生一種收獲感和成就感。
此外，為使學(xué)生更加立體認(rèn)識(shí)和了解西方國(guó)家慶祝圣誕節(jié)的方式，在介紹完節(jié)日的內(nèi)容后又播放了筆者在英國(guó)與當(dāng)?shù)匾粋€(gè)家庭共同慶祝圣誕節(jié)的視頻，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)或感受，視頻雖簡(jiǎn)短，但效果甚佳。
（二）多媒體課件的制作
在準(zhǔn)備這單元課堂內(nèi)容的過(guò)程中，筆者用了大量的時(shí)間去構(gòu)思課件內(nèi)容的展現(xiàn)形式以及收集支援授課內(nèi)容相關(guān)的素材，盡量使課件既豐富多樣又簡(jiǎn)單明了。在素材方面，主要采用一些多媒體資源，如圖片和視頻。通過(guò)介紹知識(shí)點(diǎn)后再展示生動(dòng)而又形象的圖片，既增加了教學(xué)信息量，同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在視頻方面，根據(jù)授課內(nèi)容將筆者與英國(guó)當(dāng)?shù)丶彝ヒ黄疬^(guò)圣誕節(jié)的視頻進(jìn)行精心的挑選和編輯，如在每個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景加上中英文字幕介紹，加深學(xué)生對(duì)視頻的認(rèn)識(shí)和理解。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)的組織
根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)活動(dòng)之后，老師在課堂上的任務(wù)之一就是組織學(xué)生把課堂搞得有聲有色。在互動(dòng)交流教學(xué)中，組織方式可以是多種多樣的，比如師生問(wèn)答、小組討論、角色扮演、競(jìng)賽等等。無(wú)論是哪一種方式，其目的都是一樣的，那就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們通過(guò)這種互動(dòng)交流的模式加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。根據(jù)這一單元的內(nèi)容，筆者主要采用師生問(wèn)答、角色扮演等方式強(qiáng)化老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，在引入中國(guó)春節(jié)和西方圣誕節(jié)之前，通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)各自知道的中國(guó)節(jié)日和西方節(jié)日的一些內(nèi)涵，在板書(shū)主要的中西方節(jié)日之后，自然而然地選擇了中西方兩個(gè)最重要的節(jié)日：春節(jié)和圣誕節(jié)做進(jìn)一步的了解和探討。在介紹這兩個(gè)節(jié)日的過(guò)程中，筆者又組織學(xué)生對(duì)節(jié)日的英文介紹進(jìn)行翻譯的練習(xí)。在了解了春節(jié)和圣誕節(jié)的由來(lái)以及人們?nèi)绾螒c祝這兩個(gè)節(jié)日的方式之后，通過(guò)安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)，為使這種課堂活動(dòng)的互動(dòng)能夠延伸到課外從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂最后，為學(xué)生提供一個(gè)跟外國(guó)朋友互動(dòng)的方案，即讓學(xué)生先準(zhǔn)備一些問(wèn)題，然后在約定的時(shí)間里通過(guò)跟老外視頻，進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。總之，在可能的條件下，通過(guò)各種方式，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各方面的能力，這也是高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)的基本要求。
三、課堂教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)與監(jiān)督
課堂教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，除了要求老師做一個(gè)課堂互動(dòng)交流的參與者，同時(shí)更需要充當(dāng)一位細(xì)心的旁觀者，比如，進(jìn)行小組討論，雙方辯論，角色扮演等課堂活動(dòng)時(shí)，老師需要起到的作用就是對(duì)各種活動(dòng)進(jìn)行必要的監(jiān)督，同時(shí)給予學(xué)生一些恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而使活動(dòng)能夠順利展開(kāi)。在“節(jié)日和慶祝”這一單元，通過(guò)介紹中國(guó)春節(jié)和西方圣誕節(jié)的由來(lái)和人們的慶祝方式，以及觀看相關(guān)視頻之后，接著又組織、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬相關(guān)的交際情景進(jìn)行分組的角色扮演。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，老師既是一位旁觀者，有時(shí)候也是一個(gè)參與者，一方面，老師需要監(jiān)督各小組學(xué)生不開(kāi)小差，能夠按照課堂活動(dòng)要求進(jìn)行模擬對(duì)話的練習(xí)；另一方面，對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)，如有些小組的學(xué)生，可能還沒(méi)習(xí)慣這種英文表達(dá)的角色扮演，所以還沒(méi)能夠很好地利用這個(gè)練習(xí)機(jī)會(huì)。針對(duì)這種情況，老師通常可以加入到他們的對(duì)話中，成為該小組的一個(gè)成員，然后通過(guò)各種方式引導(dǎo)他們盡可能把所學(xué)的知識(shí)“摳”出來(lái)，以此逐步培養(yǎng)他們用英文交流的習(xí)慣和興趣。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)
課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，可根據(jù)課堂活動(dòng)的不同，采用不同的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)或教師評(píng)價(jià)等等。課堂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)既可以加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)交流，又可以糾正活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)，通過(guò)贊揚(yáng)和肯定表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)而創(chuàng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高課堂活動(dòng)的教學(xué)效果。如在學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)后，老師除了可以總結(jié)角色扮演練習(xí)的基本情況之外，同時(shí)，也適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位進(jìn)行角色扮演的表演，然后根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)自己在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)。
總之，互動(dòng)交流的教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)課程中的有效運(yùn)用必須建立于老師在課堂活動(dòng)上的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)等多方面的努力。作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師，我們必須深刻地體會(huì)到課堂教學(xué)活動(dòng)上的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)對(duì)互動(dòng)交流的教學(xué)模式的重要作用。與此同時(shí)，通過(guò)同學(xué)生建立一種反饋的機(jī)制，從而可以從學(xué)生的反饋中不斷的提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而改善互動(dòng)交流的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
\[1\]劉伽.南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的啟示\[J\].教師,2009,(14).
\[2\]朱曉東.英語(yǔ)課堂“互動(dòng)合作”教學(xué)模式研究\[J\].當(dāng)代教育研究,2006,(12).
\[3\]孫澤文.互動(dòng)教學(xué):理論基礎(chǔ),實(shí)施原則和相關(guān)方法\[J\].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào), 2007,(10).
比如在英國(guó)，現(xiàn)在中國(guó)游客流量最大的地方，并不是大英博物館或白金漢宮，而是距離倫敦約1小時(shí)車(chē)程的名品折扣奧特萊斯“比斯特”（Bicester Village）。
距離春節(jié)還有一個(gè)月的時(shí)間，這里的路牌和店家的促銷(xiāo)海報(bào)就都早早放上了中英文雙語(yǔ)，許多店里都聘請(qǐng)了中國(guó)留學(xué)生做導(dǎo)購(gòu)。在這里的Prada專(zhuān)賣(mài)店里，只需要待10分鐘，就可以聽(tīng)到至少5種中國(guó)方言。而中國(guó)購(gòu)物者與西方購(gòu)物者最大的不同是：他們很少獨(dú)自、安靜地購(gòu)物，基本上都是呼朋引伴，不斷比較參謀，而且出手闊綽，很少有買(mǎi)一件東西就走的。很多中國(guó)人不掃五六只名包絕不會(huì)離開(kāi)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，比斯特今年的訪問(wèn)人數(shù)比去年上升了70%，一大部分原因是來(lái)自中國(guó)游客的激增—— 現(xiàn)在這里每年580萬(wàn)的購(gòu)物者中，接近一半來(lái)自中國(guó)。
英國(guó)一家購(gòu)物網(wǎng)站這樣寫(xiě)道（當(dāng)然無(wú)從考證）：英國(guó)首相問(wèn)，如何吸引中國(guó)游客？中國(guó)大使回答：多建幾個(gè)比斯特。
不只是英國(guó)，整個(gè)歐洲零售業(yè)大都已行動(dòng)起來(lái)，為2月9日開(kāi)始的中國(guó)游客大軍做好準(zhǔn)備。歐洲一份報(bào)紙這樣寫(xiě)道：“隨著中國(guó)最大的全國(guó)性節(jié)日臨近，中國(guó)游客的數(shù)量又將刷新紀(jì)錄。據(jù)中國(guó)國(guó)家旅游局的數(shù)據(jù)，春節(jié)假期超過(guò)75%的游客將離開(kāi)亞洲前往歐洲，而排在中國(guó)游客日程首位的，當(dāng)然是購(gòu)物。”
世界奢侈品協(xié)會(huì)（WLA）的數(shù)據(jù)則是，2012年春節(jié)期間赴歐洲的中國(guó)游客在奢侈品上共花費(fèi)72億美元，占春節(jié)期間整個(gè)歐洲奢侈品銷(xiāo)售總額的62%，預(yù)計(jì)2013年中國(guó)游客的購(gòu)買(mǎi)幅度還將會(huì)有顯著增長(zhǎng)。
歐洲另一家著名的名品奧特萊斯McArthurGlen也報(bào)告說(shuō)，2012年1至11月間，其免稅銷(xiāo)售額比2011年同期增長(zhǎng)了61%，中國(guó)游客占所有免稅銷(xiāo)售的近20%，比上一年增長(zhǎng)了110%。
McArthurGlen擁有歐洲8個(gè)國(guó)家的21家名品奧特萊斯，在中國(guó)游客最熱衷奢侈品消費(fèi)的意大利，他們布局了威尼斯、佛羅倫薩、羅馬、米蘭和那不勒斯周邊的5家店面，立足于為中國(guó)游客提供“一站式服務(wù)”。
現(xiàn)在，該品牌在意大利的每家專(zhuān)賣(mài)店都提供中文商店目錄和現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助，很多商店都有會(huì)講中文的店員，甚至可以使用中國(guó)的銀聯(lián)卡購(gòu)物，團(tuán)隊(duì)預(yù)訂還可享受10%的額外折扣。
關(guān)鍵詞：廣州一模作文；完形填空；顯性線索；重點(diǎn)詞匯；高考
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1009-0118（2012）09-0168-02
一、授課背景
上課時(shí)間是廣州一模后第四天，授課班級(jí)普通文科班，該班正處于完形填空二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題階段。
二、授課流程
（一）試卷評(píng)講時(shí)，曾要求學(xué)生背誦作文范文，所以在warming up，設(shè)計(jì)了Review環(huán)節(jié)，Review：
1、最近我們就中學(xué)生如何度過(guò)春節(jié)在368名中學(xué)生中做了一個(gè)調(diào)查。
2、30%學(xué)生說(shuō)他們大多數(shù)時(shí)間是拜訪親友，而25%學(xué)生和同學(xué)和父母一起去旅游。
3、45%受訪學(xué)生暗示說(shuō)他們只是呆在家里做作業(yè)。
4、當(dāng)被問(wèn)到他們對(duì)春節(jié)的感受時(shí)，大多數(shù)同學(xué)因?yàn)檫@假期和紅包都很開(kāi)心，但有些人因?yàn)檫^(guò)多的作業(yè)而不開(kāi)心。
5、很多學(xué)生都表達(dá)了對(duì)來(lái)年更少作業(yè)，更多空余時(shí)間的希望。
要求翻譯出英文，因?yàn)檫@5個(gè)句子來(lái)自學(xué)生已經(jīng)背誦過(guò)的一模作文，學(xué)生很容易復(fù)述出英文。既檢查了作文背誦，又設(shè)置了梯度來(lái)提高復(fù)述能力。
（二）復(fù)述后，幻燈片呈現(xiàn)二模范文：
Recently we did a survey among 368 middle school students on how they spent the 2012 Spring Festival.30% said they spent most of their time with their parents visiting relatives and friends while 25% went traveling with classmates or parents.45% of all those surveyed indicated that they just stayed at home to do homework.When asked how they felt about the Spring Festival，most said they enjoyed it because of the holiday and lucky money they got，but some felt unhappy because the amount of homework they were given left little time for fun activities.Many students expressed the hope that next year they will have less homework and more free time.
學(xué)生齊讀回答問(wèn)題：What’s the connection between the words in the same color?(注：幻燈片上以下三組單詞用不同顏色標(biāo)出，同組相同顏色survey surveyed,Spring Festival holiday,time for fun activities free times,)
目的是希望學(xué)生通過(guò)朗讀作文后思考問(wèn)題，思考單詞的相互關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)文章中單詞之間的聯(lián)系，也就是顯性線索。
（三）學(xué)生發(fā)現(xiàn)顯性線索時(shí)，讓學(xué)生拿出一模的完形：
3.The more accessible a company‘s services are，the more business it will do.……The lack of 3 means they are not only losing customers，……
A.power B.study
C.attraction D.access
11.However，companies are morally responsible for ensuring……，a global community working on open standards to 11 accessibility and development.
A.permit. B.discover
C.start D.ensure
panies…… for accessibility.We should try to make our city as 15 as possible，on-line and off.
A.beautiful B.wealthy
C.accessible D.respectable
在已知答案的情況下，找出答案跟文章中的單詞之間的聯(lián)系，一方面印證顯性線索的存在，另一方面引導(dǎo)學(xué)生反向思考：是否能利用顯性線索來(lái)解答完形填空，引出主題“關(guān)注顯性線索，把握重點(diǎn)語(yǔ)匯”。
以上三個(gè)步驟就完成引入部分。
（四）技巧點(diǎn)撥
告知顯性線索的意義以及分類(lèi)，得出完型解題技巧—同詞復(fù)現(xiàn)。
（五）真題演練
2022關(guān)于春節(jié)心得感想范文
春節(jié)長(zhǎng)假已經(jīng)過(guò)去了，但是相信大多數(shù)職工仍然沉浸在節(jié)日的余韻中，精神狀態(tài)不佳，心態(tài)有些懶散，做事有些煩躁。網(wǎng)友們紛紛在網(wǎng)上大喊“不愿上班，不想工作……”還有網(wǎng)友稱，上班前一天晚上睡不著，因?yàn)槭冀K在糾結(jié)要不要找個(gè)理由跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)病假？更有甚者，“我在上班的路上一直在質(zhì)疑自己的人生價(jià)值，我覺(jué)得我這輩子不想要事業(yè)，我想要的就是像假期一樣躺在舒服的床上，跟父母在一起，吃想吃的東西，去想去的地方。”總之，大家一致表達(dá)：節(jié)后上班痛苦，“心難收”啊！
面對(duì)如此情況，車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)上班首先就給我們職工開(kāi)了個(gè)節(jié)后收心會(huì)。吳主任和王書(shū)記說(shuō)：“我理解職工現(xiàn)在的心情，但是也希望職工能盡快恢復(fù)以往的狀態(tài)，盡快投入到日常工作中。”并且和我們一起學(xué)習(xí)了西哲里木工區(qū)因?yàn)楣?jié)后工作狀態(tài)低迷而導(dǎo)致工作失誤的通報(bào)批評(píng)。我們大家聽(tīng)了西哲里木工區(qū)的批評(píng)之后，紛紛從節(jié)后那種懶散的狀態(tài)驚醒，雖然我們過(guò)了個(gè)春節(jié)了，但是，我們的線路沒(méi)有過(guò)節(jié)，沒(méi)有我們的養(yǎng)護(hù)維修，它隨時(shí)隨地會(huì)影響列車(chē)的行車(chē)安全，而段里和車(chē)間的領(lǐng)導(dǎo)們?cè)缭绲亩及研氖兆。J(rèn)真的安排日常工作，檢查線路設(shè)備，想到這里我不禁對(duì)我節(jié)后放松的態(tài)度感到慚愧。
我覺(jué)得由長(zhǎng)假的放松狀態(tài)回到工作的緊張狀態(tài)需要有一個(gè)適應(yīng)階段，這個(gè)階段出現(xiàn)態(tài)度松弛、倦怠、工作效率低下等均屬于正常現(xiàn)象，但是如何引導(dǎo)大家快速進(jìn)入工作狀態(tài)，我覺(jué)得應(yīng)該應(yīng)該循序漸進(jìn)的推進(jìn)工作，減弱職工對(duì)工作的抵觸情緒，同時(shí)，職工應(yīng)該在假期結(jié)束前早做自我調(diào)節(jié)，要從作息時(shí)間和生活內(nèi)容上作出調(diào)整，規(guī)律睡眠和飲食，并花些時(shí)間靜心思考過(guò)去未完成的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，為未來(lái)確定新的目標(biāo)，盡快轉(zhuǎn)變角色，盡快提高自己的工作狀態(tài)。
通過(guò)這個(gè)收心會(huì)，我一定盡快找到工作時(shí)的狀態(tài)，一年之計(jì)在于春，我會(huì)認(rèn)真工作，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的每項(xiàng)任務(wù)。
2022關(guān)于春節(jié)心得感想范文
新年伊始，隨著過(guò)去一年的結(jié)束，我的臉上又留下了時(shí)光深深的印痕，不由得讓我時(shí)常懷念青春的寶貴和曾經(jīng)走過(guò)的日子。過(guò)去的一年里，有歡樂(lè)也有煩惱;有家人久別的相見(jiàn)也有親屬離去后帶給我的無(wú)限憂愁……過(guò)去的一年中，改變了我的生活，改變了我的心情，我就像是站在茫茫的沙漠中看不到盡頭。我期望看到一滴水或一片綠，我極力掙扎著，想出各種辦法努力地使自己忘去……
好在歲月帶給你的不都是不盡如意，也有好多開(kāi)心的時(shí)刻。十一長(zhǎng)假中和家人的團(tuán)聚，讓我見(jiàn)到了十幾年未見(jiàn)過(guò)的小弟和已經(jīng)四歲卻未曾謀面的大侄。聰明可愛(ài)說(shuō)著流利英文的大侄至今讓我想起忍俊不禁。短暫幾天的相聚使我感受到了久違的親情。有好久一家人沒(méi)在一起吃飯、聊天了，好想小時(shí)候的日子，那時(shí)候是開(kāi)心的、幸福的。
20--年，滿負(fù)著責(zé)任和義務(wù)，承載著無(wú)數(shù)的壓力和痛苦，定格于我的記憶，因?yàn)橛刑嗟母袆?dòng)和執(zhí)著留存心底，因?yàn)橛刑嗟挠魫灪蜔o(wú)奈值得銘記……
不管你是否愿意，我們都已惜別20--，不管答應(yīng)與否，我們都已登上了20--年的列車(chē)。我們都沒(méi)有辦法阻攔時(shí)光的流逝，可我們能主宰自己的未來(lái)。
或許，20--，你嘗盡了人間酸楚;或許，20--，你飽受陽(yáng)光雨露;或許，20--，你收獲甜蜜幸福;或許，20--，你失去很多很多……
此刻，我都要為你歡呼!因?yàn)椋覀儺吘乖?jīng)擁有!
曾經(jīng)的酸楚、郁悶和不快，請(qǐng)通通拋棄;曾經(jīng)的幸福、擁有和開(kāi)心，請(qǐng)好好珍惜。
向20--年揮手告別，揮去快樂(lè)或不快樂(lè)的，微笑著迎接新的一年，我要感謝我的家人及身邊的每一位朋友，深深的謝謝你們!
希望20--年大家和我一樣在平淡簡(jiǎn)單的生活中幸福的度過(guò)每一個(gè)日出日落，祝大家新年好運(yùn)!永遠(yuǎn)快樂(lè)!
2022關(guān)于春節(jié)心得感想范文
[關(guān)鍵詞]任務(wù)教學(xué)法；二語(yǔ)習(xí)得；信息加工；多用戶虛擬環(huán)境；教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.172
[中圖分類(lèi)號(hào)]H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）04-0-03
1 任務(wù)設(shè)計(jì)的基本原則
1.1 以語(yǔ)意為核心，兼顧語(yǔ)言形式
任務(wù)教學(xué)法（Task-Based Language Teaching，TBLT）中的“任務(wù)”，不同于普通的課堂練習(xí)或傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)，而是學(xué)習(xí)者運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言完成交際目的，達(dá)成任務(wù)目標(biāo)的過(guò)程。TBLT以語(yǔ)意為核心，學(xué)習(xí)者在仿真/真實(shí)的交際場(chǎng)景中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)意協(xié)商或語(yǔ)意交換，并在此基礎(chǔ)上兼顧語(yǔ)言形式。Long將其定義為“語(yǔ)意與形式兼顧（Focus On Form，F(xiàn)onF）”的教學(xué)方式，以區(qū)別于傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)“以語(yǔ)言形式為綱（Focus On Forms，F(xiàn)onFs）”的方法。任務(wù)教學(xué)法中的FonF，既可以通過(guò)教師在不打斷交際過(guò)程的情況下，進(jìn)行糾錯(cuò)反饋（比如重述等方式）來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以通過(guò)設(shè)計(jì)特定的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)引學(xué)生注意語(yǔ)法、詞匯的正確用法，從而提升語(yǔ)言的準(zhǔn)確度。
1.2 任務(wù)類(lèi)型多元化
由于TBLT要求學(xué)習(xí)者在交際場(chǎng)景中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)意協(xié)商或語(yǔ)意交換，許多教師會(huì)自然而然地把“小組討論”作為主要任務(wù)形式。然而，任務(wù)類(lèi)型不應(yīng)局限于小組討論，而應(yīng)選擇多樣化的認(rèn)知任務(wù)類(lèi)型，從而發(fā)揮不同認(rèn)知任務(wù)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的“工作記憶”，促成語(yǔ)言的吸收和習(xí)得。TBLT常用的任務(wù)類(lèi)型包括：匹配（matching）、信息差（info-gap）、列舉（listing）、排序（ordering and sorting）、對(duì)比（comparing）、解決問(wèn)題（problem-solving）、分享個(gè)人經(jīng)歷（sharing personal experience）、項(xiàng)目及創(chuàng)造性任務(wù)（projects and creative tasks）。任務(wù)類(lèi)型的多元化，必然對(duì)技能訓(xùn)練的復(fù)合程度提出要求，需要教師在任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能既有側(cè)重，又有整合。
1.3 任務(wù)評(píng)級(jí)與排序
TBLT教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以單個(gè)教學(xué)任務(wù)為分析單位，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)，逐步貼近真實(shí)交際任務(wù)的需求。任務(wù)復(fù)雜度（Task complexity）是指任務(wù)構(gòu)成（task structure）賦予語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在注意記憶（attentional memory）、邏輯推理等信息加工方面的要求。它由任務(wù)設(shè)計(jì)本身的特質(zhì)決定，是相對(duì)固定的屬性。任務(wù)復(fù)雜度包含6個(gè)要素（見(jiàn)表1），是教師對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行評(píng)級(jí)（grading）與排序（sequencing）的重要依據(jù)。
1.4 任務(wù)連貫性
遷移恰當(dāng)加工理論（Transfer-Appropriate Processing，TAP）認(rèn)為，為了語(yǔ)言學(xué)習(xí)者能有效地把一個(gè)場(chǎng)景中習(xí)得的語(yǔ)言能力應(yīng)用到另一個(gè)場(chǎng)景中，場(chǎng)景之間必須具有相似度和連貫性，促使學(xué)習(xí)者在復(fù)習(xí)語(yǔ)言習(xí)得的同時(shí)有機(jī)會(huì)接觸新的語(yǔ)言知識(shí)，從而提升語(yǔ)言流利程度。
2 TBLT在多用戶虛擬環(huán)境下的應(yīng)用
多用戶虛擬環(huán)境（Multi-User Virtual Environments，MUVEs），是基于互聯(lián)網(wǎng)建立的多用戶虛擬社區(qū)，設(shè)有多樣化的生活場(chǎng)景，用戶之間可以使用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)傳遞文字、語(yǔ)音、影像等，實(shí)現(xiàn)群組成員之間的交際互動(dòng)。
在MUVEs中，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控各學(xué)習(xí)小組的任務(wù)執(zhí)行狀況，利用MUVEs提供的錄像和錄音功能對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行記錄，為日后的教學(xué)研究和反思提供數(shù)據(jù)資料。MUVEs為T(mén)BLT提供更生動(dòng)、更便捷的實(shí)施平臺(tái)，并且不改變TBLT的實(shí)踐規(guī)律和本質(zhì)要求。以Second Life為例，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的虛擬場(chǎng)景和任務(wù)本身是無(wú)序的，而在教學(xué)應(yīng)用中為達(dá)到教學(xué)效果，教師仍然需要?jiǎng)澐秩蝿?wù)類(lèi)型、評(píng)價(jià)任務(wù)復(fù)雜度，科學(xué)地選擇使用，必要時(shí)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。
本文以Second Life中主題為“The Spring Festival”的場(chǎng)景為例，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)的文字、音頻和視像資料組織實(shí)施課堂任務(wù)。
Task 1：與春節(jié)相關(guān)的物品（Vocabulary for items――Individual Work）
學(xué)生拿到亂序的春節(jié)物品圖片和英文單詞卡（如對(duì)聯(lián)、燈籠、鞭炮等），需完成匹配，并能準(zhǔn)確讀出物品英文名稱。根據(jù)完成先后次序進(jìn)行個(gè)人積分。
Task 2：春節(jié)習(xí)俗（Traditions――Pair Work）
兩人一組（A、B）拿到以圖形和表格來(lái)介紹春節(jié)習(xí)俗的閱讀材料（例如：物品擺放的位置、使用的時(shí)間、代表的含義等）；A、B拿到的閱讀材料有不同程度的信息缺失，需要通過(guò)語(yǔ)音聊天，互助彌補(bǔ)信息差（此處所填信息均以數(shù)字或圖形形式出現(xiàn)，不涉及英語(yǔ)單詞和句子的書(shū)寫(xiě)）。按照補(bǔ)全信息的準(zhǔn)確度將小組得分計(jì)入個(gè)人積分。
Task 3：春節(jié)禁忌（Taboos――Pair Work）
A、B分別觀看視頻片段，兩段視頻介紹了不同的春節(jié)習(xí)俗和禁忌，內(nèi)容有重疊也有差異；A、B向?qū)Ψ椒謴?fù)述視頻內(nèi)容，比較相同和不同之處，共同記錄內(nèi)容要點(diǎn)；最后向全班進(jìn)行口頭報(bào)告。按照口頭報(bào)告對(duì)要點(diǎn)覆蓋的完整程度將小組得分計(jì)入個(gè)人積分。
Task 4： 情景劇場(chǎng)（Showtime―Group Work）
4人一組（A、B、C、D），A、B扮演留學(xué)生，C、D扮演中國(guó)教師和家人；留學(xué)生春節(jié)期間拜訪中國(guó)教師及家人，并向他們請(qǐng)教春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，得到了耐心的解答；留學(xué)生在贈(zèng)送禮物、言談舉止中不小心觸犯了一些春節(jié)禁忌（比如贈(zèng)送鐘表、打碎玻璃杯等）；中國(guó)教師和家人需解釋與春節(jié)相關(guān)的文化禁忌，委婉地指出留學(xué)生的錯(cuò)誤并提供建議。留學(xué)生所問(wèn)問(wèn)題和所犯禁忌的要點(diǎn)已給定，允許學(xué)生在演練中根據(jù)個(gè)人生活經(jīng)歷進(jìn)行適度發(fā)揮和擴(kuò)展。對(duì)表演進(jìn)行錄像，由學(xué)生投票決定最佳組合，對(duì)該組全體成員予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。
Task 5：兼顧語(yǔ)言形式 （FonF―Group Work）
小組拿到對(duì)話文本，對(duì)話內(nèi)容涉及春節(jié)習(xí)俗和禁忌，對(duì)話內(nèi)容已打亂順序，并留白一些重點(diǎn)句型和詞匯搭配。首先成員之間通過(guò)語(yǔ)音對(duì)話，在Second Life 提供的電子黑板上對(duì)句子進(jìn)行排序，然后試著補(bǔ)充空缺信息，最后觀看對(duì)話視頻，依據(jù)視頻內(nèi)容補(bǔ)全空缺的重要語(yǔ)法和詞匯信息。根據(jù)填寫(xiě)信息的準(zhǔn)確程度進(jìn)行積分。
3 教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)分析
總體來(lái)看，教師在各教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)中融入積分競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情；綜合運(yùn)用虛擬場(chǎng)景中的各種資源（如圖片、文字、音頻、視頻等），保障語(yǔ)言輸入的多樣性與真實(shí)性；兩人小組活動(dòng)和4人小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多“意義磋商”的機(jī)會(huì)，有利于提高目標(biāo)語(yǔ)使用的流利程度和完善交際策略選擇；結(jié)尾任務(wù)FonF，鼓勵(lì)學(xué)生探討語(yǔ)言點(diǎn)的使用，進(jìn)行關(guān)于語(yǔ)法與詞匯的“元談話（meta talk）”，有助于學(xué)生反思自己之前的語(yǔ)言偏誤，提高習(xí)得的準(zhǔn)確性。
以單個(gè)任務(wù)為分析單位，上述活動(dòng)的設(shè)計(jì)、選擇和編排均能體現(xiàn)TBLT的基本原則。
第一，每個(gè)任務(wù)均以語(yǔ)意為核心，有明確的交際目標(biāo)，逐步貼近真實(shí)世界的交際任務(wù)。在每個(gè)教學(xué)步驟中，學(xué)習(xí)者必須通過(guò)語(yǔ)意協(xié)商，排除生詞、語(yǔ)法和其他語(yǔ)言交際方面可能會(huì)制造的障礙，充分理解他人表達(dá)的意思，才能完成信息填寫(xiě)或情景劇等任務(wù)目標(biāo)，并最終能在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)介紹中國(guó)的春節(jié)風(fēng)俗、解釋文化禁忌，并提供建議。最后一項(xiàng)FonF任務(wù)，雖然旨在讓學(xué)生聚焦語(yǔ)法現(xiàn)象，但其過(guò)程的實(shí)施必須以重組對(duì)話、理解對(duì)話含義為前提，依然體現(xiàn)了語(yǔ)意的核心地位，和兼顧語(yǔ)言形式的原則。
第二，任務(wù)類(lèi)型實(shí)現(xiàn)多元化，包括匹配、信息差、預(yù)測(cè)、列舉、對(duì)比、解決問(wèn)題與排序，即TBLT常見(jiàn)的大部分任務(wù)類(lèi)型都在該教學(xué)設(shè)計(jì)中得以應(yīng)用。多種形式的認(rèn)知任務(wù)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有關(guān)認(rèn)知、邏輯思維、信息處理的大腦機(jī)制，提升工作記憶水平，為語(yǔ)言習(xí)得提供立體化的認(rèn)知平臺(tái)和資源。同時(shí)，在任務(wù)設(shè)計(jì)中有機(jī)結(jié)合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能訓(xùn)練，并做到逐步擴(kuò)展技能訓(xùn)練，循序漸進(jìn)（見(jiàn)圖2）。
圖2 教學(xué)任務(wù)中的綜合技能訓(xùn)練
第三，依據(jù)任務(wù)復(fù)雜度標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行逐個(gè)評(píng)價(jià)，以由簡(jiǎn)入繁的次序組織課堂教學(xué)流程。Robinson提出的復(fù)雜度六大要素模型中，對(duì)于每項(xiàng)指標(biāo)都應(yīng)進(jìn)行肯定回答（+）或者否定回答（-）；“+”越多代表任務(wù)復(fù)雜度越低，“-”越多代表任務(wù)復(fù)雜度相對(duì)較高；據(jù)此，筆者設(shè)定“+”值為0，“-”值為1，以折線圖的方式更加直觀地展示各個(gè)教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜度遞進(jìn)關(guān)系（見(jiàn)圖3）。前4個(gè)教學(xué)任務(wù)使學(xué)生在可接受的程度內(nèi)經(jīng)歷逐步增強(qiáng)的認(rèn)知負(fù)荷，在不斷完成更復(fù)雜的交際任務(wù)的過(guò)程中，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)反復(fù)進(jìn)行深度加工，促進(jìn)語(yǔ)言輸入（input）轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言攝入（intake），為目標(biāo)語(yǔ)的習(xí)得提供優(yōu)化的環(huán)境；最后一項(xiàng)FonF任務(wù)在復(fù)雜度上略有降低，是為了適當(dāng)減輕學(xué)生的工作記憶負(fù)荷，將注意力導(dǎo)向語(yǔ)言形式本身，提高使用目標(biāo)語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
第四，任務(wù)的串聯(lián)符合TAP理論所要求的連貫性原則。新舊任務(wù)之間具有極高的相似度，有利于學(xué)習(xí)者把之前習(xí)得的語(yǔ)言能力應(yīng)用到新的任務(wù)場(chǎng)景中，并在新任務(wù)中適度引入新的語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容，確保學(xué)生在每個(gè)步驟中都能“溫故知新”，從而逐步提升語(yǔ)言流利程度。（見(jiàn)圖4）
圖3 任務(wù)復(fù)雜度評(píng)級(jí)與序列
4 結(jié) 語(yǔ)
本文以任務(wù)教學(xué)法任務(wù)設(shè)計(jì)的基本原則為框架，選用Second Life網(wǎng)虛擬社區(qū)的特定教學(xué)場(chǎng)景為案例，對(duì)教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。旨在與正在應(yīng)用多用戶虛擬環(huán)境和任務(wù)教學(xué)法的英語(yǔ)教師分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為拓展可操作性更強(qiáng)的任務(wù)設(shè)計(jì)與處理方法提供借鑒。
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在春節(jié)來(lái)臨之際，一些行業(yè)部門(mén)因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)需要堅(jiān)守在工作崗位上。同時(shí)由于春節(jié)假期的到來(lái)，辦理業(yè)務(wù)的人數(shù)增加，打印數(shù)量也隨之增多。愛(ài)普生作為針式打印機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)品牌，為各個(gè)行業(yè)的證卡打印提供了完整的解決方案。LQ-790K針式打印機(jī)，專(zhuān)為證卡打印設(shè)計(jì)，高效耐用、打印清晰，助力年底業(yè)務(wù)辦公，讓您能夠輕松享新年。
超強(qiáng)介質(zhì)處理能力，正品色帶助力打印
人們從出生開(kāi)始到成長(zhǎng)的各個(gè)階段，各類(lèi)證件就伴隨著我們。曾經(jīng)有媒體做過(guò)統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谏钪行枰佑|到的證件至少有103種。不同的證件在介質(zhì)、尺寸、厚度等方面都不相同，所以對(duì)相關(guān)的打印機(jī)的介質(zhì)處理能力要求較高;除此之外，因?yàn)樽C件在人們生活、工作中起到非常重要的作用，所以打印效果是否清晰，也至關(guān)重要。
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高效快速工作，發(fā)揮穩(wěn)定性能
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1月16日《珠江晚報(bào)》報(bào)道，忙碌了一年，中國(guó)人最重視的春節(jié)馬上就要來(lái)臨了。本報(bào)記者昨日在香洲中心城區(qū)等地進(jìn)行調(diào)查，以問(wèn)卷的形式隨機(jī)訪問(wèn)了100位市民。在“對(duì)現(xiàn)在春節(jié)的總體印象”一題的回答中，近4成市民認(rèn)為“年味太淡”。希望：多些傳統(tǒng)多點(diǎn)“年味”。
對(duì)西方圣誕節(jié)和情人節(jié)無(wú)限熱衷，對(duì)自己的傳統(tǒng)節(jié)日卻漫不經(jīng)心，除了潛在的從眾心理，傳統(tǒng)文化觀念的淡漠和文化建設(shè)的遲緩應(yīng)是重要原因。
重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)，也應(yīng)該重視文化建設(shè)，這是政府職能的“兩架馬車(chē)”，可在“GDP崇拜”中，經(jīng)常見(jiàn)到官員們?yōu)檎猩桃Y南下北上花費(fèi)巨資，卻不多見(jiàn)政府為建設(shè)文化事業(yè)而大動(dòng)干戈的。經(jīng)濟(jì)總量成為官員的硬件考核，這就造成政府輕視文化發(fā)展的偏淡現(xiàn)象。政府可以為經(jīng)濟(jì)建設(shè)大鳴大放，傾其所有，而文化建設(shè)卻顯得有點(diǎn)冷清單調(diào)，非常吝嗇。公園要買(mǎi)票，景點(diǎn)票價(jià)高，博物館也收取門(mén)票費(fèi)，劇團(tuán)、文化團(tuán)體和基層文化組織處于渙散狀態(tài)，有些地方的圖書(shū)館“至少有10年沒(méi)買(mǎi)一本新書(shū)了”。文化發(fā)展沙漠化，自然會(huì)造成消費(fèi)型文化畸形發(fā)育，劣質(zhì)文化惡性膨脹，封建迷信沉渣泛起，人們的精神面貌、精神生態(tài)和文化生態(tài)會(huì)變得唯利是圖，庸俗不堪。過(guò)年就是打牌，過(guò)年就是喝酒，過(guò)年就是請(qǐng)客送禮，高雅格調(diào)成為虛妄。再說(shuō)，也沒(méi)有讓群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化節(jié)目，沒(méi)有賞心悅目的公共免費(fèi)場(chǎng)地，敬畏傳統(tǒng)、膜拜禮儀心理成為空缺。從心理上輕視文化氛圍，造成“年味”逐漸流失。
還有年文化的單向性。任何一種文化必須是文化主體和客體的良性互動(dòng)，集思廣益，全民參與。可現(xiàn)在的年文化已完全淪為一種“貴族文化”、“精英文化”。央視一臺(tái)晚會(huì)定乾坤，各地政府組織的重復(fù)性晚會(huì)花錢(qián)也不少，多是明星和大腕們的演藝場(chǎng)。晚會(huì)泛濫，節(jié)目重復(fù)，場(chǎng)面豪華，音響氣派，可觀眾只能“看”而不能參與，只能欣賞而不能表演，更缺乏“廣場(chǎng)文化”的“露天文化”的互動(dòng)效應(yīng)。這無(wú)疑是一種單調(diào)的文化流動(dòng)，缺乏“群眾活水”。群眾興趣不大，讓年文化成為了“雞肋文化”。
馮驥才說(shuō)：其實(shí)假日和節(jié)日不同，假日是一種公民的福利，沒(méi)有文化內(nèi)涵，隨便怎么過(guò)都行，但節(jié)日是有意義的，是有文化內(nèi)涵的。所以再講經(jīng)濟(jì)，也不能把最應(yīng)有“中國(guó)特色”的春節(jié)當(dāng)成經(jīng)濟(jì)的奴隸啊。要從文化內(nèi)涵和民族精神的層面上“過(guò)”年，留住文化味。這讓筆者想到了2005年的河南省“文化遺產(chǎn)日”，河南部分旅游景點(diǎn)和文化古跡免費(fèi)開(kāi)放，激活了沉寂已久的“文化死水”。據(jù)報(bào)道，人們都爭(zhēng)著看市區(qū)旅游景點(diǎn)，外地農(nóng)民開(kāi)著“機(jī)動(dòng)三輪”爭(zhēng)睹文化風(fēng)采。客運(yùn)站客流“井噴”，淡季火過(guò)春運(yùn)。出租三輪生意火暴，跑一天頂三天。餐飲住宿入住率提高三成，小吃攤、老字號(hào)座無(wú)虛席，交錢(qián)都得排隊(duì)。之所以形成“萬(wàn)民參與”的狂歡場(chǎng)面，就是因?yàn)檎袑?shí)將文化責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)了，用“群眾享受，政府埋單”的形式完成了文化投資。政府的禪杖輕輕一點(diǎn)，就能激活群眾的狂歡因子，因此，年味變淡不妨借鑒此種思路。
過(guò)年7天，全國(guó)各地的旅游景點(diǎn)、文化古跡和各種社會(huì)資源，是不是也可以“還利于民”？實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放？為群眾提供過(guò)年玩樂(lè)的好去處。為了烘托過(guò)年氣氛，這些景點(diǎn)可以在政府的組織下，開(kāi)展一些豐富多彩的文娛活動(dòng)和主題文化宣傳，比如“過(guò)一個(gè)和諧年”、“從過(guò)年看時(shí)代變遷”等，還可以開(kāi)展一些有獎(jiǎng)競(jìng)猜、即興表演等，調(diào)動(dòng)群眾參與。
這種文化大餐充分體現(xiàn)了政府對(duì)年文化的引導(dǎo)和重視，政府看起來(lái)賠了，卻是最大的贏家，讓利于民，維護(hù)優(yōu)良的年文化，讓群眾得到身心參與，文化的群眾性得到激活，文化才能走向活力和復(fù)興，達(dá)到狂歡、和諧和盡興。這種精神效益、社會(huì)效益、文化效益是老百姓之福，更是政府和文化發(fā)展之福。當(dāng)更多地方形成了“年文化免費(fèi)景點(diǎn)開(kāi)放長(zhǎng)效機(jī)制”的文化規(guī)則，變淡的年味就能真正“濃”起來(lái)。
在我就讀的這所美國(guó)公立高中，第一學(xué)期大考結(jié)束后，沒(méi)有國(guó)內(nèi)的寒假，第二個(gè)學(xué)期接踵而至。
我對(duì)第二學(xué)期的歷史課無(wú)限的期待，因?yàn)橹袊?guó)歷史是課程里很重要的一部分。
歷史課體驗(yàn)中國(guó)春節(jié)
第一節(jié)歷史課上，老師宣布第一單元是中國(guó)歷史，我坐在最后一排面無(wú)表情，心里卻高興得不得了――總算讓我熬到家鄉(xiāng)的歷史了。老師問(wèn)同學(xué)們：提到中國(guó)，都會(huì)想到些什么？我?jiàn)A雜在美國(guó)同學(xué)們舉起的手中間說(shuō)了一個(gè)“長(zhǎng)城”。緊接著，她讓每個(gè)同學(xué)從身邊找出一樣“中國(guó)制造”的物品。我把“文曲星”電子詞典擺在桌上。其他同學(xué)們一看興奮起來(lái)，翻書(shū)包的、看鞋底兒的、找筆的、拿外套的，什么都搜索了一遍。找著的人得意洋洋的靠著椅背，舉起了手；沒(méi)找著的還在焦急的翻弄著。有的說(shuō)自己的鞋子是中國(guó)造的，有的說(shuō)筆是中國(guó)造的，筆記本、書(shū)、小玩具、衣服，反正是能說(shuō)得出名字的物品，都有這么個(gè)出生中國(guó)的標(biāo)簽。
幾天后，我在課下問(wèn)老師會(huì)不會(huì)搞有關(guān)中國(guó)新年的特殊活動(dòng)，老師回答得很肯定――這是個(gè)讓同學(xué)們了解中國(guó)民俗風(fēng)情的好機(jī)會(huì)。之后第二天的歷史課上，我們就被安排去了社會(huì)學(xué)科的電腦房（不同學(xué)科電腦房里的電腦程序不一樣）。每個(gè)人都興奮起來(lái)，聽(tīng)到要做關(guān)于中國(guó)新年的項(xiàng)目研究（其實(shí)就是找點(diǎn)資料而已），都更激動(dòng)了。大家都在絞盡腦汁的想項(xiàng)目，既要好玩，又要容易。
我豎著耳朵，聽(tīng)他們一個(gè)個(gè)在老師那里登記項(xiàng)目，介紹龍舞的，制作新年簽的，搞年糕的，講春聯(lián)的，春節(jié)的民俗幾乎被一網(wǎng)打盡。之后電腦房里只剩下斷斷續(xù)續(xù)的鍵盤(pán)敲擊聲和竊竊私語(yǔ)的討論。
下課走過(guò)講臺(tái)的時(shí)候老師叫住了我，問(wèn)我有沒(méi)有中國(guó)的音樂(lè)，她準(zhǔn)備在春節(jié)那天給同學(xué)們放，什么類(lèi)型都行。《臥虎藏龍》《英雄》這些飽含著古代中國(guó)韻味的電影早已讓他們癡迷了，江南的絲竹總會(huì)讓他們想起江湖上的刀光劍影，嘹亮的民歌令人聯(lián)想到張藝謀導(dǎo)演的“邊緣”中國(guó)電影。
我從網(wǎng)上下載了很多MTV，往光盤(pán)里刻進(jìn)了周杰倫的《上海1943》和《龍拳》，還有我喜歡的一些孫燕姿的歌。《龍拳》作為百事可樂(lè)的廣告片，里面不斷出現(xiàn)的百事標(biāo)志也是美國(guó)人熟悉的。交給老師的時(shí)候，我僅僅推薦了周杰倫的兩首歌。對(duì)她來(lái)說(shuō)，這些MTV只有音樂(lè)和畫(huà)面，失去了原本語(yǔ)言文字的意義，不知道她決定用哪首。
年三十的晚上，我看著就要開(kāi)考的微積分的課本，卻讀不進(jìn)一絲一毫的概念和解釋?zhuān)甑拇汗?jié)在腦子里不斷的回放著。夜深了，我睡不著。隨手翻看從上海帶來(lái)的中考復(fù)習(xí)時(shí)的一個(gè)小筆記本，好多古詩(shī)古文又重入眼簾。“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”；“一夜魚(yú)龍舞”，“爆竹聲中一歲除”……
我選定王安石的《元日》，在打印機(jī)的紙盒里抽出一張白紙，找了一支粗頭鉛筆，趁著性子寫(xiě)起了硬筆楷書(shū)，在這些方方正正的漢字旁邊注上拼音，又在空白的地方密密麻麻寫(xiě)上翻譯和解釋。弄好后，我把稿紙復(fù)印了9份，準(zhǔn)備在慶祝活動(dòng)上散發(fā)給同學(xué)。
快樂(lè)的年初一讓微積分見(jiàn)鬼去
美國(guó)的年初一到來(lái)了。學(xué)校走廊里依然是人來(lái)人往，班級(jí)里聽(tīng)廣播的時(shí)候依舊是吵吵鬧鬧。我?guī)еb有《元日》復(fù)印件的文件夾到了學(xué)校。
離開(kāi)第一節(jié)課的教室，我一陣小跑到了歷史課教室。門(mén)口的紅紙上一個(gè)大大的倒貼的“福”字令我心頭一暖。字跡很新，一筆一劃都不那么規(guī)范，這一定是哪位美國(guó)老師或者同學(xué)的杰作。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，每一個(gè)方塊字就像一幅圖畫(huà)，怎么都捉摸不透，也就不知道那一豎一橫或長(zhǎng)或短都是有區(qū)別的。在教室坐下，我才發(fā)現(xiàn)屋子已經(jīng)布置得煥然一新。大幅的海報(bào)和紅燈籠，桌子穿上了大紅的新衣，頂著一盤(pán)盤(pán)糖果和點(diǎn)心，綠色的黑板上大大的“Happy New Year”三個(gè)英文單詞。好奇和歡樂(lè)寫(xiě)在每個(gè)人的臉上，歷史老師笑得一臉燦爛，比她那件紅旗袍上綻放的牡丹花還要鮮艷。大家都和我一樣?xùn)|張西望，以為自己到了另外一個(gè)國(guó)度。
老師問(wèn)我們有沒(méi)有注意到教室的布置跟平時(shí)有什么不同，一排手臂舉了起來(lái)，有的說(shuō)燈籠，有的說(shuō)紅色的桌布。有人提到門(mén)口那張紅色大“海報(bào)”的時(shí)候，老師“怪罪”的看了我們一眼，聲稱我們應(yīng)該一進(jìn)門(mén)就告訴她“福倒了”，意在向主人送福祝福，大家便亂哄哄的你一句我一句的嚷起了英文版的“福倒了”。
接著，老師說(shuō)起她去華人超市采購(gòu)年貨的經(jīng)歷。店里所有的東西都貼中文標(biāo)簽，店員的英語(yǔ)也不佳，她只能靠外包裝和猜測(cè)來(lái)選東西。邊說(shuō)著，她在桌上翻弄著她的戰(zhàn)利品――各種各樣的糖果，猛地抓起一把，轉(zhuǎn)身撒向我們。每個(gè)人都搶到一兩顆糖后又安靜下來(lái)，邊吃糖邊看同學(xué)介紹自己帶來(lái)的食物，有生姜味道的冰激凌、西瓜冰和杏仁曲奇。
那個(gè)最后進(jìn)教室、用西式蛋糕制法做年糕的女生說(shuō)，她去華人超市采購(gòu)原料，用英語(yǔ)跟店員說(shuō)要“年糕”、“糯米粉”，店員的頭搖得像撥浪鼓。她在琳瑯滿目的貨架上找 “New Year Cake（年糕）”，結(jié)果可想而知。“你當(dāng)時(shí)叫上我就不會(huì)找不到了啊。”我笑著說(shuō)，她投來(lái)幽怨的一眼，怨我那時(shí)候不在超市。她講完新年吃“年糕”要“年年高”的意義后，告訴大家她做的年糕長(zhǎng)相不地道，味道倒不錯(cuò)。在她切年糕的時(shí)候，新的一組又舉著條小紙龍有點(diǎn)舞龍的意思了。我看著最地道的是另一個(gè)女孩拿來(lái)的“什錦拼盆”，里面有瓜子、花生、核桃和金幣巧克力等干貨，和我往年在上海家中的一模一樣。大家吃著中國(guó)食品，講著中國(guó)新年的民俗故事，一個(gè)個(gè)都沉浸其中的樣子。不知道誰(shuí)問(wèn)了我一句，大家這樣慶祝春節(jié)會(huì)不會(huì)令我很想家？我回答說(shuō)，當(dāng)然會(huì)了，但是現(xiàn)在我感覺(jué)就像在國(guó)內(nèi)一樣。
快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，臨近下課，還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)輪上解說(shuō)自己的研究成果，包括我準(zhǔn)備的古詩(shī)、我的那些MTV。一個(gè)女生講完 “愚公移山”的故事后，老師宣布明天繼續(xù)過(guò)春節(jié)，我那些提早到來(lái)的擔(dān)憂一掃而盡。
午飯時(shí)間的食堂里，中國(guó)的燈籠到處掛著，大大的人民幣圖樣在收銀處站著；墻上的告示說(shuō)，為慶祝中國(guó)新年，明天食堂將有找紅包的活動(dòng)，紅包里有免費(fèi)零食的禮券。雖然下節(jié)課就是微積分的考試了，我卻平靜不下心來(lái)多看幾眼課本。我心里還在過(guò)年，雖然這個(gè)年初一不在親戚家吃大餐，或者在哪個(gè)地方貓著玩，但我不愿因?yàn)橐婚T(mén)我沒(méi)有希望及格的考試壞了心情。
讓自己變酷學(xué)中文吧
第二天在向同學(xué)們展示我的古詩(shī)的時(shí)候，大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，可是文化的差距硬生生的把他們跟我和我心愛(ài)的古詩(shī)文隔在另外一個(gè)地方。我忽然覺(jué)得有些惆悵，那幾份《元日》的復(fù)印件最終沒(méi)有分發(fā)給同學(xué)，我送給了幾位老師。英語(yǔ)老師把這張古詩(shī)貼在教室的墻上，上英語(yǔ)課的時(shí)候，我總會(huì)有意無(wú)意的瞥上幾眼，我希望有一兩個(gè)無(wú)論中國(guó)或者外國(guó)的同學(xué)能夠在這張紙片前駐足，嘗試著用我標(biāo)著的拼音默讀一二詩(shī)句。先前曾經(jīng)閃現(xiàn)過(guò)的一個(gè)念頭又浮出了腦海：在學(xué)校搞一個(gè)中文俱樂(lè)部。那時(shí)我甚至想好了宣傳標(biāo)語(yǔ)：“Be Cool? Learn Chinese!（讓自己變酷？學(xué)中文吧！）”，愿望在這個(gè)時(shí)候更加強(qiáng)烈，我不知道該怎么去解釋?zhuān)部赡苤皇窍胝业揭恍┪幕胶獍伞?/p>
