時間：2023-05-30 10:19:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關心作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關心，在人們的內心深處，是經常聽到的一個字眼，沒有關心，人就是沒有感情的人，沒有感情，又怎能稱得上是人呢？如果沒有關心，世界將會暗淡無光。所以，關心是人們生活和學習中不可缺少的東西。
在我童年生涯中，受到很多別人的關心，有親人，有認識的人，但也有不認識的人。
記得有一次，我成績考差了，情緒降到了低谷，中午飯也沒吃，一個人坐在床上發呆，后來老爸老媽進來了，他們對我說：“Anna！不要難過，一次摔倒了，做的第一件事不是氣妥，而是學會從摔倒中爬起來，一次考差了不要灰心，一定要好好總結經驗，克服粗心的毛病，下次要努力考出好成績來，我們相信女兒有這個水平的！”聽后了爸媽一席話，我眼淚忍不住嘩嘩流下來，我非常感動，他們不僅沒責備我，反而還安慰我，也給了我無窮的力量，使我從考差的陰影中走了出來。因為有這么多關心我的人，我應該加倍努力，考出自己的真實成績，不再粗心，不辜負他們對我的殷切希望。
一天晚上六點多鐘，新城被車子堵滿了，下午去新城玩這時準備回家的我慌了，再過一會兒動畫片《精靈世紀》就要來了，我已經漏了很多集了，要是趕不上車怎么辦，我用力朝前擠，可人太多，實在擠不上去，突然，有人把我擠到了公路邊上，我的身體立刻和大地來了個“親屬接吻”，就馬上有人把我扶了起來，是一個不曾相識的叔叔，他問我：“你怎么這么用力往前擠，這很危險的！”“我有急事！”我慌張地說到，一看表，已經六點四十五分了，這個叔叔帶我擠過人群，把我送上了車，并給我找了座位，我感激不已，連忙說了一聲：“謝謝您，叔叔！”，車子一會兒就開到了宿舍大門口，我飛快的往家跑，回到家打開電視機，還好正在放動畫片的主題曲，媽媽叫我吃飯，我隨便答了一句，我到飯桌前夾了一些菜就坐到了電視機前看了起來。我從心底里感激那位叔叔，盡管他是我不認識的人，但在我腦海里留下了深刻的印象。
關心，它讓我感受到一種溫暖，人只要有過被別人關心的經歷，也知道關心別人，是一個充滿愛的人。
在我們的生活中處處演繹著人與人之間互相關心的故事。就說我們一大家子吧，上上下下老老少少更是相互體貼，無微不至，爸爸媽媽都很關心我，今天，我就說一件媽媽關心我的事情。
那是一個寒風凜冽的夜晚，我剛上完英語課，已是晚上5時多了，媽媽還沒有來接我，我就自己往家走，突然，我隱隱約約看見了一絲亮光，我仔細一看，原來是媽媽騎著自行車來接我了，我興奮地跑了過去，媽媽很高興地摟著我。然后媽媽馱著我往家的方向走去，道上冰很滑，我們像2個士兵一樣，從自行車上摔了下去，我們好不容易從自行車下爬了出來，這時，媽媽關切地問：“寶貝，怎么樣？沒壓傷你吧？”一股暖流頓時涌上我的心頭，我連忙說：“沒事，媽媽，”
媽媽這么關心我，我長大后也要關心媽媽，回報母親的養育之恩。
四年級:郭勇
昨天，我在上廁所的時候，我不小心尿到了外面，淹死了幾只螞蟻，可是有一些螞蟻碰到了一點，摔倒了，遠處的螞蟻沒有看見就繼續跑，近處的螞蟻趕快跑來把摔倒的螞蟻扶起來一起跑。
我被他們的所作所為感動了，我想螞蟻之間都有這樣深厚的感情！我們人類怎么能勾心斗角，我以后要關心同學，愛護集體，尊老愛幼，才能對得起自己，對得起為了我們而犧牲的叔叔！
二年級:王翊
關心是由關懷和愛心組成的，若一個人只有關懷沒有愛心，那他就只會關懷自己的家人，對陌生的人就不會有幫助的行動。若一個人只有愛心，沒有關懷，那他不會疼愛自己家人，假若一個人連自己家人都不心疼，那如何去愛這世上的人呢？讓我說來，每一個人都應具備這兩者，把兩者凝聚成“關懷”二字。去關心國家，關心他人，關心家人。若一個人缺少這兩者中的一個，那他就會被社會拋棄。
在如今這個社會中，又有多少人具有關懷與愛心。如果馬路上有位老奶奶摔到了，又會有多少人去扶呢？若是你遇到又會怎樣做呢？是去扶，還是裝著沒看見呢？可能大部分人因怕惹禍上身而裝作沒看見，另一部分的人卻在旁邊看好戲。如今，在我們中學生的英語書中有一則摘取的新聞講述的是：在某日的上午9點，26路公共汽車正沿著中華路行駛。突然，司機看到一位老人正躺在路邊，老人旁邊有位女士正在呼救。
若這個司機是你，你會如何做呢？看看那個司機如何做的：司機毫不猶豫的把車停了下來。他下車詢問那位女士發生了什么事。那位女士說老人有心臟病要趕緊送到醫院。司機知道他必須馬上行動。他告訴乘客們他必須要把那位老人送往醫院。他希望大部分或全部乘客下去坐下一輛班車，可出乎他的意料，所有的乘客愿意跟他去。一些乘客幫司機把那位老人抬上車。幸運的是由于司機和乘客及時把老人送到醫院，讓醫生及時挽救了老人。事后，有一位乘客說“遺憾的是，許多人因不愿惹上麻煩所以不愿幫助他人。但是那位司機沒有替自己著想。他只想挽救生命。”你一定想知道這位司機的名字吧！他是一位26歲的年輕人，名字叫王平。若你是當時的乘客，你會同意一起去醫院嗎？
關心，你可關心家人，也可關心他人。如今為何會有三德歌，你知道嗎？又為何會有喪心病狂的人？青少年需要學習關心他人，難道成年人不用嗎？
生活處處需要關心，你又注意過嗎？不要把你的愛心和關懷收藏起來，放得太久就可能會“變質”的，還不如多幫助一下需要關心的人。讓我們行動起來吧！
河南駐馬店確山縣石滾河中學初二:高煜
“世上只有媽媽好……”相信，這首兒歌大家都聽過吧？都知道吧？誰不知道，媽媽多愛我們，可是我覺得外婆比媽媽更愛我，更關心我。
外婆滿頭銀發，布滿皺紋的臉上掛著幾分笑容。她彎彎的眉毛下面長著一雙大眼睛，但她笑起來眼睛會瞇成一條縫，兩邊皺紋連在一起。最突出的是她的那對小酒窩，笑起來就會出現了，看著感覺很溫暖。
我的外婆性格溫和，她很少批評我，希望我快樂的成長。她開朗大度，經常逗我，別人干了對不起她的小事她從不計較。她是個既慈祥又有愛心的老太太。
大概在我兩三歲的時候，爸爸、媽媽都出去工作了，只有外婆在家陪我，外婆不僅有很多家務活要做，還要送我去學琴。
記得有一個下午，煙雨蒙蒙，我剛下課，正在急切地等待著外婆來接我回家。同學們都走了，只剩我孤零零地坐在教室里。我焦急之中走出教室向遠方望去，一個熟悉的身影隱隱約約地出現在眼前，啊！外婆！我不顧一切地撲到外婆的懷中，外婆把我的大衣裹緊了些，可我卻看到外婆穿著單薄的小棉衣在瑟瑟發抖。外婆說她有事，遲了些，而我當時不懂事還跟外婆斗嘴。
記得還有一次，我在燒易拉罐的鐵皮，被鐵漆滴了一下手指頭，我立即大哭起來，外婆抱緊我直奔醫院，我的手指被包扎好后，外婆才放心。因為我是二度燒傷，好了之后，手指上留下了一個疤。這個疤，是一次深刻的教訓，也表達了外婆對我深情的愛啊！
多少個年輪，無數的艱辛，外婆吃了多少的苦。外婆為了我，無微不至的奉獻自己。外婆，我愛您！
因為之前開店的時候，自己辦理了好幾張信用卡，并且額度還都挺大的那種！然后開了二年店之后，自己信用卡里竟然虧空了一萬多塊錢，但是因為自己的好幾張信用卡額度比較大，所以自己就每個月自己拿poss機，倒騰的還款。
但是每個月到了月末的時候，總有信用卡的客服給自己打來電話，要求自己辦理分期！雖然自己無數次的解釋說自己不需要辦理分期，但是那個電話還是每個月不落的給我打過來！
有的時候聽著電話里的內容特別的客氣，自己又不好意思直接掛斷，只好一次又一次的解釋說，自己不需要辦理分期！
有一些客服還比較好一點，聽到這給不需要辦理之后也就不多說了，直接掛了，有一些客服卻特別的執著，雖然自己已經解釋了，說不需要辦理分期，對方還在一直叨叨著，辦理分期有多么的劃算？如果不辦理分期的話，自己的經濟壓力有多么的大！
自己每當接到這些電話的時候，心情就感覺特別的煩躁，如果掛了吧？覺得不禮貌，如果不掛的話，又覺著一直叨叨的麻煩！有的時候自己真的挺佩服這些客服的，不接起電話的那一刻起，就開始叨叨到叨說個不停，并且有的性子特別的急語速特別的快，完全不懂你的解釋，就自己一個人在那邊解釋，辦分期是多么的劃算。
不過有的時候自己想一下，手機現在的主要功能好像并不是打電話，因為好像很少都有人給自己打電話，除了快遞公司，剩下的就是銀行客服，真正的親戚朋友之間好像都很少打電話，幾乎不打電話！
之前就有人聽說，現在的人活的真可憐，除了快遞員，好像都沒有人關心自己，給自己打個電話！如此說來，自己好像還算是有人關心的一批，每個月都有信用卡的客服給自己打電話，關心關心自己的經濟狀況！
想一下也真的是，無法用言語形容的心情，和一種特別煩躁的被關心！
手指僵硬的做著練習，做著做著，就走神了，我想，我還在想著，老哥就要去北京了，突然想起，想要告訴他，可以帶上一副手套，圍巾也是要帶的。但是我想她的家人比我還要關心他，不可能不會想到，我想沒有必要吧！
前幾天做了一個夢，夢里有一個男生，其實我不知道那個人是誰？知道是一個美好的夢，醒來之后，還是在那個夢感覺回味無窮，但是，我希望那個人，可以是老哥，雖然我不知道夢中的那個人是誰？但是我想可以走進夢中的人，希望，只有老哥。或許我們真的太久沒有見面，以至于忘了他到底長什么樣。，即便我想要夢見他，也只能是一個模糊的面孔，并不知道那個人到底是誰。但是我想只要知道內心希望那個人是誰就可以了。
我們曾經一起交換著秘密，后來你也成了我的秘密。我曾經交換著喜歡的人是誰的秘密，或許后來你就成為了我喜歡的人。
大家都被關心過吧！我也不例外，想知道我被誰關心過嗎？不是爸爸，不是媽媽，也不是爺爺奶奶，而是同學：
再一次值周工作中那天氣好似潑一盆水就結成冰，我正好在外面站崗，第二天就感冒了。我跟同學說話，大家可能發現我聲音不對，便關切的問：“陳冠霖，你是不是感冒了？要是真的你就站里面吧！我和你換。”我急忙說：“沒事，這點小事不足以齒。”說完便出去站崗了，天還是那么冷，可我的心早就變得暖暖的了。
還有一次，我因為玩時不注意，胳臂骨折了。這下我成全班嘲笑的對象，下課了我們班的幾個調皮蛋就來嘲笑我。這時，黃清挺身而出，把他們趕跑，又對我說：“陳冠霖，你別傷心，有我，看他們怎么囂張。樂觀點。”頓時我的眼淚在眼睛里打轉但終究還是落了下來。（我被這話感動了）
只要你細心，你會發現你在一個充滿愛的世界里，被濃濃的愛包圍著，你會感覺很幸福！
甘肅張掖青東小學六年級:陳冠霖
關心可以是一句暖人心的話，也可以是一個讓人歡喜的舉動。關心可以是許許多多的東西，我不知道我是否是一個會關心人的孩子或者說我就是一個只知道索取，而不會去關心別人的壞孩子，但是這一切都隨著這一天而改變。
今天我獨自去上課，走在被風吹的冰涼的路上，路上的人很少，幾乎是空無一人，走到一棵樹下，樹上的葉子在刀子似的寒風中頑強堅持著，有些已然堅持不住了，飄了下來，有幾片砸在了我的身上，我心里想：我的生命樹已經掉下了第12片葉子了，可是我還是沒有學會關心別人，只會索取、要求別人關心我。走著我看到了一個杵著拐杖的老爺爺，穿著一件幾乎褪了色的棉衣，帶著一頂有些破爛的帽子。可能我們順路吧，我和他一起走了一段落，見到前面有一個只穿著一件襯衫的乞丐在寒風中討些錢，好吃些東西。我正在想著我該不該施舍一些給他呢？這時候，前面的老爺爺停了下來，看著那位乞討者，我想他是在躊躇該不該給他一些施舍吧。我也站住了，我想看看會不會出現課本里的那種感人情形——都在貧困潦倒中的人互相幫助。過了許久，他們都沒有動也沒有說話，只有乞討者的破舊錄音機在響著。我依然在后面等待著老爺爺的抉擇，約莫過了三分鐘吧，老爺爺把他那枯瘦的手伸進了口袋里，掏出了10元的一張錢，抬起頭向四周看了看，我還以為他是要把錢找開再給那乞討者，可是他并沒有去旁邊的商店換錢，而是直接把10元錢直接放入了乞討者面前的口缸里。我的鼻子陡然一酸，這個老爺爺看起來也不是怎么富裕或者說連一日三餐都不能保證的人，他居然能施舍這么多的給那萍水相逢的乞討者，或許這是他幾天的菜錢，或許這是他僅剩的一點錢，可是他給了萍水相逢的乞討者。我的心靈受到了沉重的撞擊，這就是關心嗎？在這么冷的天氣里，那個乞討者只穿著這么一件衣服，實在是太可憐了，我應該給他一些施舍！于是我掏出我口袋里僅有的3元錢往他的手里一放，只見乞討者不住的點著頭，說著謝謝，我心情豁然開朗，天氣是冷的，但是我的心卻是火熱的，因為我學會了關心。
關心真的很簡單，只用一個小小的舉動就行，不需要太多，只用自己認為的一點點，但是這一點點對別人的幫助也就不是這一點點了，或許很大很大。
愛，它是這個世界上最偉大的一種情感，家庭會因為愛變得和睦，社會會因為愛變得和諧，世界會因為愛變得精彩。所以，請不要吝嗇你的愛心。那么接下來給大家分享一些關于愛心作文600字高二議論文，希望對大家有所幫助。
愛心作文600字高二1無論在什么時候，什么地點，我都不曾懼怕過，因為我知道，有你的愛伴我同行。
——題記
寂靜的夜空，閃爍的星光，獨自享受著失敗的滋味。眼淚劃過，你輕輕走來，看著我的臉，柏著我的肩說：“孩子，別哭，失敗算什么，有我。”四歲的我，在愛的陪伴下，止住了眼淚。
獨自一人，蜷縮在漆黑屋子中的一角。不敢出聲，不敢睜眼。盼望，盼望著，你們快點回來，快點回來……腳步聲近了，開門聲。噢，是你是你，再你開燈的一瞬間，我撲了上去，你抱住我說：“別怕，不就是黑一下嗎，有我。”七歲的我，再愛的帶領下，走出了黑暗。
“太好了，太好了。”我的成績，又一次歷史上的飛躍，拿著卷子，奔回家中，對正在做飯你們報喜，你們也笑了，不住的夸我而且還有些驕傲的說：“瞧瞧，我說咱們的女兒有什么不行呢。每問題吧!可不，有我。”十歲的我，再愛的鼓勵下，前進了一步。
我在田野中，開心的跑著，跳著，感受著春的氣息。你們在一旁，笑著為我拍照。我擺出各種姿勢。回來后，照片很精彩，這時你說：“看，不錯吧，我女兒呢，照的多好呀，有我。”十三歲的我，在愛的溫暖下，健康成長。
啊!你們——我的父母，把無數的愛傾注給了我，讓我不在孤獨，不在害怕，讓我開心，讓我幸福。時時刻刻，點點滴滴都是你們的愛。我很感動，我請求你們，別對我這樣好，否則，我真不知道拿什么來回報你們。一句句“有我”溫暖我心。我應該拿什么來回報你們的愛呢?我的父母。
愛心作文600字高二2溫暖是一種心理感受，是一種溫馨的心靈觸摸，生活中有許多感覺，可曾記得，一個眼神，一雙大手，一句話，淡淡的，幽幽的，只是不經意時給你暖暖的撫慰與濕潤。
愛的表達方式，五花八門。如：寬容、體貼、尊老愛幼、快樂分享、痛苦分擔……一個簡單的動作，一句簡單的語言，都可能使你我帶來快樂或者苦惱，生活中給你喜怒哀樂，溫暖即在其中。
人生總有不盡如人意的時候，生命的旅途總有那么多的變數，總會遇到一些坎坷和挫折，而有人在這個千鈞一發之際，向你伸出了援助之手，擺脫了困境，心中就會出現這樣的感慨：真是“雪中送碳”或者是“山窮水復疑無路，柳暗花名又一村”“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工功夫”。
升入初二，在這近一年的學習生活中，我也受到了許多同學的關心與幫助，哪怕是講一道題，一只筆……我都感覺無比的感激和溫暖。五一以來，我們改了作息時間，下午兩點半上課，走讀生必須兩點進校，改我做值日的時候，因為有了規定，所以常常晚了做值日，那次，我氣喘吁吁地跑到了教室，馬上就要上課了，可我的值日還沒做呢，正這時，我們組的一個組員，走過來對我說：“看你還沒來，我就幫你掃了。”當時，我真想抱起她，不只怎么謝，心理暖融融的。
愛不需要轟轟烈烈地傳遞給別人，只是能在別人渴望你幫助的時候，伸出手拉他一把，這就已經足夠了。在我們的實際生活中，一個動作、一句話、一個微笑、一個眼神就能給別人帶來莫大的關心與溫暖。隨著社會的發展，人們的素質也在逐漸提高，知道了給別人溫暖。栽樹的人多了，砍樹的人少了;這是給大自然送去的溫暖;尊老愛幼的多了，打架斗歐的少了，這是給社會治安送去的溫暖……還有好多好多溫暖去等著我們去傳遞，去播撒。
我們對親人、朋友、同學以及陌生人施之以愛，又從他們那里受之以受，無論是施之亦是受之，想來心里都是暖融融的。獻出一點愛，溫暖一片心，那生活的日子也就充滿了詩情畫意。
愛心作文600字高二3大家都知道“愛心”是每一個人必不可少的東西，有愛心的人會做很多的善事，這不，我們院里就來了一位很有愛心的大爺。
我們院里有一堆被人拋棄的流浪貓。一天，我去院里玩，看見那位大爺在那兒喂貓，經過幾天的觀察我發現他幾乎天天都來。后來，他跟貓的關系越來越親密。一天，我又見到這位老大爺，就問：“您住哪啊?”“我住十八里店那邊。”老大爺說，“反正離這兒挺遠的。”說著說著，只見他一喊：“大頭——”，一只又白又胖的貓匆忙的從灌木叢中跳出來，隨后他又像剛才那樣喊，一堆貓都竄到他身邊，有的蹭大爺的腿，有的粘在大爺身上，還有的在不停的舔大爺的手，都渴望更快些得到屬于自己的大餐。只見他彎下腰，細心地給每只貓的面前擺上不同的食物：有魚，有肉，也有飼料。“大爺，您干嗎給每一只貓擺上各不相同的食物呢?”大爺耐心的回答：“它們有自己不同的愛好。”我蹲下來，撅著屁股，看著貓咪們大口地吃著，不時還“喵喵”的叫著，好像在說真是太好吃了。我一直悄悄跟著他，只聽他拍拍手，又有貓出來了，但這些都是些病貓，一瘸一拐地走著。大爺有時邊喂邊給受傷的飼料邊上藥，心想：這大爺簡直是太有愛心了，不是自己家的貓還管。我本以為那些飼料是買的，結果他卻給我了一個意想不到的回答，是他自己做的，雖然是這樣，但他每月的工資都為這些可憐的貓花去了，幾乎剩不下什么了。
最近，沒有見大爺再去喂貓，但這不像大爺的風格，除非……經過詢問，大爺生病他，不能再來喂貓了，于是，我決定我要像是大爺一樣，愛護動物。雖然，大爺已經因病不能來了，但他這種精神在我們中間一直傳承。生活中，像大爺這么有愛心的人不在少數，有他們還不行，希望那些養貓養狗的人想好了再養，不要隨意拋棄這些“小可憐兒”，也希望大家都行動起來，從我坐起，不要傷害“小可憐兒”，并幫助它們!!!世界沒有責任心和愛心是不行的!
愛心作文600字高二4愛心是世界上最偉大的情感，社會因愛心而變得溫暖，世界因愛心而變得多彩。請將愛心傳遞。
——題記
我愛我家——“縫出來的愛”
這天，媽媽還沒下班，弟弟在獨自玩耍，我正寫著作業。爸爸從外面走進來，輕輕的問弟弟：“媽媽回來了嗎?”我聞聲回答了爸爸：“還沒呢，有事嗎?”“我的口袋漏了，想讓你媽給縫縫。”爸爸解釋道。“我來吧。”我自告奮勇道，并隨即拿來針線，縫了起來。
這才發現針線活這東西，看著容易，做起來難啊!縫的時候不是扎到手，就是扎不動，扎完后才發現七扭八歪的針腳和媽媽那密密麻麻整整齊齊的針腳沒法比。這時我才體會到媽媽的辛苦。媽媽喜歡我們穿她做的布鞋，她總是笑著對我說：“這樣的鞋輕便耐穿。”媽媽縫的鞋底針腳密密麻麻，平平整整，不磕腳。家里的棉襖、棉褲、被子、褥子全是媽媽一個人縫的。想著媽媽的辛苦，我臉頰上滑過了熱淚。
將愛心傳遞，給家。
愛在路邊——“我們是一家人”
一個朦朧的陰雨天，我和媽媽回家，忽然我們看到路邊有幾個人圍在一起，我們也停了下來。只見一輛摩托車在泥洼邊，車輪子還在轉，車旁邊躺著一個人，他臉上滿是鮮血，奄奄一息的他躺在地上，這情景讓我的心猛地一顫。圍觀的陌生人向他投去同情的目光，“快送醫院啊!”人群中不知誰說了一句。這時有人趕忙拿出手機打120，“謝謝”那人用極微弱的聲音道謝。旁邊的人急忙說：“謝啥，我們是一家人。”這就話讓我的心感受到溫暖。
將愛心傳遞，給中國人。
愛心使人更美麗，使社會更和諧，讓祖國團結一心，飛速前進。將愛心傳遞，給每個人。
愛心作文600字高二5“如果人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間”，一首歌，一段情，一種曲調，萬千愛心。愛心，總是像那荷底的風聲，觸動人們最柔軟的心窩。愛心，是那照徹蒼穹的閃電，撼動整個大地的靈魂。
你或許很平凡，或許沒有壯舉，可只要擁有美麗的愛心，就可以成為最美。
愛心是道濟天下、普度眾生的力量。盡管“自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”，他依然高呼：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”;盡管“艱難苦恨繁霜鬢”，他仍舊含淚記下“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。他，一生坎坷，半世浮沉，卻用他那心懷天下、關念眾生的愛心溫暖了十幾世紀，千年不絕。那樣一個苦難的人，卻是整個封建時代少見的擁有一顆始終不變的愛心的人。我想，流傳千古的，不僅是那名震中華的“三吏三別”，更是那令現代人都為之汗顏的愛心。
愛心是抵擋一切困難、全心全意為別人的勇氣。德蘭修女，一個瘦弱的女子，依靠愛心，用她那羸弱的肩膀溫暖了全世界的窮人，也感動了我們這些永遠不能企及的的凡人。曾身經百戰的美國著名記者也對德蘭修女的行為而驚嘆不已。她抱著垂死的病人，為他們歌唱;她為渾身潰爛的老人清理傷口，她始終微笑地面對苦難。面對世人的贊揚，她只是淡言：“我只不過是做上帝讓我做的事罷了。”與她對待名利的淡然相比，更可貴的是她那顆如金子般閃閃發光的愛心。“德蘭姆姆”，人們這樣稱呼她，他是那個時代最美的天使，因愛心而永遠為世人所銘記。
“舉手投足之間，你就會成為天使”，盧梭如是說。愛心，可以很大，也可以很小，但它卻是整個社會的良知，是我們每個人最美的容顏。
我認為，可從兩種角度去思考。
（一）狹義的作文
狹義的作文一般指中小學語文教材設置的單元作文教學以及閱讀課后設置的小練筆。如：字、詞、句、篇的運用，主要包括：簡單記敘文（小學階段），復雜記敘文、說明文（初中），復雜記敘文、議論文（高中），寫作（大學）。小學一般指：寫人、寫事、寫景。
（二）廣義的作文
廣義的作文一般指中小學語文教材以外的作文。
1.人類的日常交流會話：口語交際活動的聽話、說話訓練以及人與人的語言交流活動。如：人與人見面打招呼、聊天、工作語言交流、演講、采訪、談判、辯論等，簡單地說，就是人類生活的口頭語言，也叫口頭作文。
2.人類的日常生活的工作語言（特指工作書面語言），主要包括：應用文體：如中小學階段的日記、留言條、書信、電報、匯款單、簡單的調查研究報告；職場書面語言：如工作報告、策劃方案、計劃、總結、經驗匯報、工作簡報、演講稿、辯論稿、發言稿以及各種圖表；記者的采訪稿；科學工作者的調查報告、研究報告、科學專著、學術論文等。
把狹義作文和廣義作文概括起來，就是大作文，就是生命作文。因為我們的言語交流活動，我們的工作交流活動，會伴隨我們一生。所以，大作文也叫生活作文。人離不開生活，人也離不開交流（口頭交流、書面交流）。
二、正確處理好“大作文”與“狹義的作文”的關系
由于學生年齡特點、心理特點以及學生生活的需要，我們必須站在一定的哲學高度，科學地處理好作文“大”與“小”的關系。
作文教學不能只講語文教材文本，教材作文不能封閉，要向學生的需要開放，要向學生的學習生活開放，要向學生的家庭生活開放，向學生的社會生活開放，向學生的周邊生活開放，向學生的網絡生活開放，向學生未來的工作需要開放。
作文教學，也不能盲目求大。一些工作需要的書面語言活動，是不能放在小學來學的。我們必須立足學生的心理實際，找學生的最近發展區，科學合理地開發“大作文”。我們要找那些孩子當下喜歡的、需要的，能為孩子一生奠基的、必須的、必要的去開發。切不可什么都不研究，把一些暫時不符合孩子身心發展、思維發展的硬塞進作文教學，盲目地求大，盲目地求開放。
作文教學的大小要立足學生的實際、教師的實際、作文教學資源的實際，在科學發展觀的指導下，去構建適合孩子們的作文教學課程體系。
三、小學階段，作文教學課程開發新體系的構建建議
作文教學改革，不能只是口號的改革；不能只是空泛的改革；不能只是片面強調、局部的改革；不能只是強調某方面，而排擠另一方面。小學作文教學改革，必須堅持如下觀點。
（一）科學發展觀
所謂作文教學的科學發展觀，就是要立足學生的心理、生理實際，立足學生內部需要實際，立足學生知識基礎、經驗的實際，立足教師的實際，立足學生周邊可利用的生活資源、課程資源的實際去進行作文教學改革。
（二）學生需要觀
作文教學一定要立足學生的實際需要，學生需要的，我們就開發，學生不需要的，我們就拋棄。學生的需要：（1）心理需要；（2）興趣動機需要；（3）思維發展需要；（4）語言發展需要；（5）未來生活需要，也就是以學生需要為本。
（三）與時俱進
作文教學要與學生的心理變化俱進；要與學生的思維變化俱進；要與學生周邊生活內容變化俱進；要與時代特征變化俱進，要與孩子的實際需要俱進；那些過時的、不適合學生發展的要堅決取締。
（四）全面發展學說觀
作文教學的改革，不能只關注一些局部的調整、局部的改革、局部的強調，而忽視學生全面發展的需要。忽視作文教學全面的改革，是當前作文改革失敗的主要原因。作文教學改革30年，碩果累累，但是都是一些點、一些線的突破，而沒形成面，沒形成網絡式、立體式的協同發展突破。學生作文教學的全面發展觀主要包括：
1.學生思維能力的全面發展培養。不至于讓孩子的思維在某些指標上過分薄弱。
2.學生人格的全面發展培養。不至于讓孩子對出現的事物失去自己的選擇判斷，失去自己的信念和道德價值觀。
3.學生作文教學內容的全面發展。作文教學、作文的創新，不僅是形式上的創新，而是寫作內容的創新與突破。內容的改革，要讓學生各種各樣豐富多采的生活內容進入寫作活動行為過程之中。構建作文教學內容的多種源泉。讓作文教學內容貼近學生心靈，貼近學生人格，貼近學生周邊生活，貼近學生日常生活。
學生作文教學全面發展就是要協同發展，吸收、整理，優化百家之長，然后創立適應孩子的新作文教學體系。
（五）作文教學的創新發展觀
關鍵詞：英語寫作；教師反饋；在線批改反饋；寫作水平
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）11-0262-02
一、英語寫作教學中存在的問題
1.教師方面
沿用“以教師為中心”的傳統教學模式，教師在教學活動中扮演的角色還是以主講人和灌輸者為主。教學步驟基本上是：教師講授寫作理論知識―賞析范例文本―學生模仿范文寫作―教師批閱作文―課堂集中點評。教師投入了大量的時間和精力進行課前準備，課堂講解和課后評閱，但是結果卻往往事倍功半，學生寫作水平依然難以明顯提高，教學水平難以有效提升。
2.學生方面
在傳統的教學模式下，課堂教學主要是以教師講授為主，側重于向學生灌輸知識，而較少啟發學生發揮主觀能動性，這就使學生總是習慣于被動地接受知識，機械地完成寫作任務。對于教師的反饋結果，學生往往只關心作文分數的高低，很少有人會用心去閱讀和理解教師做出的部分修改和總體評價。學生對寫作提不起什么興趣，加上進步不明顯，還會產生畏難情緒。
二、反饋理論
自從20世紀六七十年代過程寫作法（process writing）被引入二語寫作教學以來，反饋就成為寫作教學的重要組成部分。寫作教學中的反饋指的是“讀者給作者提供的輸入，其目的是為作者修改自己的文章提供信息”。[1]國外學術界早在20世紀90年代就對寫作反饋機制的重要性進行了研究。國內的反饋研究雖然起步較晚，但大家都一致認同反饋對提高學生寫作水平有促進作用。學生寫作水平的提高涉及到教和學兩個方面，涉及到寫作教學過程中的每一個環節，環環相扣。學生習作是教師教學效果和學生寫作水平的直觀體現，恰當的反饋是課堂教學的延伸，是師生溝通的渠道，在提高學生寫作水平上的作用不容忽視。本文通過對比教師反饋和在線批改反饋兩種方式的優勢和局限，優化整合，取長補短，以探索一種有效的反饋機制。
三、教師反饋
教師反饋主要有直接反饋和間接反饋兩種形式。直接反饋是指教師直接糾正學生作文中的各種錯誤并給出評語。直接糾錯能促使學生將自己的錯誤和教師的糾錯進行對比，注意到自己的錯誤與目標語之間的差異，尤其是那些比較復雜的，如詞匯的選擇和搭配、語法規則的應用、成語諺語的使用等。而這種注意正是語言習得的必要條件。但是，有些基礎較薄弱的學生，作文中語言上的錯誤比比皆是，并且相似錯誤在每次的作文中一再重犯，需要教師花費大量的時間和精力來進行修改，導致反饋速度慢、反饋頻率低。評語也是一種直接反饋。盡管教師的簡短評論提供的信息量是非常有限的，但是大多數學生都很期待看到教師的評語，這種反饋是促進學生改進作文質量的一個動力。不過，教師反饋的評語不清楚或不具體也是評語本身一個普遍存在的問題。[2]而否定性的評語不僅會打擊學生的自信心，還會讓學生逐漸喪失寫作的興趣。間接反饋指教師采用劃線或用分類編碼的方式標示出學生作文中的錯誤，把錯誤留給學生自己去修改。間接反饋是一種引導性學習，可以發揮學生的主動性，有針對性地查缺補漏，盡己所能去更正寫作中出現的錯誤，從而促進自我語言運用能力的提高和長期進步。語言水平較好的學生能夠通過間接反饋來改進作文，但是語言水平較差的學生則更喜歡直接反饋的形式。總體而言，教師反饋偏重形式，輕視內容；注重結果，忽略過程。教師往往將注意力集中在作文的表層錯誤上，即語言層面，而忽視了作文的中心內容、篇章結構等深層問題。
在教學實踐中，教師首先應該照顧到學生水平的差異性，根據學生的不同需求采用直接糾錯和間接反饋有所偏重的方式。同時，對于教師每次指出的錯誤，要求學生分門別類地把錯誤記錄下來，便于培養學生的自我糾錯能力和良好的學習習慣。教師還可以把學生在語言上常常出現的錯誤分專題集中分析、講解和進行糾錯訓練，為間接反饋和學生語言能力的提高奠定基礎。其次，為了更好地發揮評語的作用，教師可以從組段謀篇這個全局角度出發，從內容和結構兩個方面為學生修改作文提供具體的指導意見，從整體上提高學生作文的質量。學生不僅能夠依據教師提供的整體性反饋修改作文初稿，而且還可以把反饋意見應用到同樣體裁的寫作任務中去。長期來看，學生對于文體的掌握會有顯著提高。所以，有效的教師反饋既要關注學生寫作語言的準確性，更要注重文章的整體內容和結構；既應注重“度”的把握，要細節化深入化，還要注意“質”的提高，不應太寬泛只留于表面。[3]
四、在線批改反饋
信息化時代為大學英語教學改革提供了更大空間和更多可能，多媒體技術和網絡平臺被引入教學活動當中，正發揮著越來越重要的作用。隨著機輔寫作軟件的開發和應用，自動作文評改系統的研究在國內外已成為計算機輔助外語寫作教學的熱點。目前，以句酷批改網（http：//）為代表的英語作文智能評測系統在國內多所高校得到推廣使用，為教師和英語學習者提供英語作文的在線自動批改服務，為傳統英語寫作教學開拓了一條新途徑。
在線批改反饋的優勢表現在三個方面。
