時間：2023-05-30 09:59:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇怎樣教育孩子，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、讓孩子感覺到活在這個世界很美好。
2、孩子能正常的走進教室上課，一般都能夠做出些重大事情來。
3、讓生活跟學習結合起來。比如：帶孩子去博物館、一起制定家庭的旅行計劃等等，讓學習跟生活結合在一塊，孩子會不自覺的被吸引、感染。
4、培養孩子的興趣。父母要多鼓勵孩子去嘗試不同事情，直到他發現自己的興趣所在，這一路的嘗試，其實也是愛幫助孩子學習，一旦發現他的興趣所在，孩子就會不自覺的加速前進。
5、為孩子創造一個學習環境。讓孩子有一塊屬于自己的學習環境，并且父母不要過多的打擾孩子。
6、父母要做到對學習感興趣。父母可以通過讀書、讀報紙等 表現出對學習的熱愛，并且把自己學習到的新鮮有趣的事情分享給孩子。
（來源：文章屋網 ）
大家好,我是xxx的媽媽。楊老師讓我介紹一下是如何教育孩子的。我沒有什么經驗可以介紹，愿借這個機會和各位家長一起探討教育孩子的方法。版權所有 聽楊老師介紹xxx在學校表現比較好，作為家長聽了后很高興。
我們教育孩子時，一般都是從具體事情入手。如要求xxx對人要有禮貌，就多給他講尊老愛幼的故事。在日常生活中，要求他在吃飯時,把喜歡吃的菜先讓給爺爺、爸爸、媽媽，有好吃的東西和全家人一起分享。
從他一上學,我們就教育他,同學之間是好朋友,要互相關心，互相幫助。同學有困難要主動幫助他們。這個學期剛開學時,一位同學在學校吐了,當天晚上xxx告訴我,并且非常自豪的說他還給這位同學餐巾紙用,我馬上就夸獎他做的非常好,并且鼓勵他在以后遇到這樣的事情時,要盡力去幫助同學。
另外，我們希望孩子能夠快樂的成長。我們就注重培養他開朗的性格。比如，孩子吃飯時把湯撒了，他會非常著急的說：“爸爸媽媽，我把湯能撒了，怎么辦呀？”，我們不會埋怨他，加重他的心理負擔，而是非常平和的告訴他，用抹布擦干了再盛一碗湯；又比如，有一天晚上孩子喝水多了，尿了床，非常不好意思，他爸爸就開導他說：“我十幾歲還尿床呢！沒有什么，長大以后就會好的，不用擔心。”
在學習方面,我覺得老師的教育起了很大的作用。他剛上學時，不懂得上學的主要任務是學習知識，只是聽家長不停的講學習知識這個詞語。我感到老師的表揚和激勵對孩子起很大作用。比如，老師給每個表現好的同學蓋小紅花優。有一天xxx告訴我老師沒有給他優，因為有一個字寫的不好，他很沮喪。當天晚上，xxx就按照老師寫的字頭認真練習，他說一定要寫得和老師的一樣好,才能得到優。我想要是沒有老師的鼓勵和鞭策，他可能會泄氣的。而且，老師說得話，孩子們跟圣旨一樣對待。每次生字寫的不好讓他照著書寫，他會說：“秦老師說書上是印刷體,要按照老師教的寫。”楊老師讓他們每天聽英語磁帶，有時我忘了，xxx就會特別著急的說明天早上一定要多聽幾遍才行。所以，老師的一句話,比家長說十次都管用。所以，借這個機會，作為家長要特別感謝各位老師。因為老師的關愛、激勵，能使孩子充滿自信地做好每一件事，這對以后的成長都十分有益。
當然，在教育孩子的過程中，我們也有不少苦惱和困惑。比如xxx現在每天回家雖然能夠比較主動的把作業做完,但是,彈琴時總是一會干干這個,一會干干那個,彈一個小時的琴實際上也就彈20分鐘,怎樣才能夠讓他踏踏實實的彈琴,是我現在面臨的一大難題。再比如，xxx膽子比較小,我們給他講了許多有關膽大的故事,但是見效不大，晚上不敢自己上廁所,白天不敢自己一個人在家。愿聽聽大家這方面的好經驗。
做個睿智的父母
——讀《睿智的父母之愛》有感
2014級8班 鄭宇軒的媽媽李輝
為了充實自己，也為了能和孩子一起共讀共寫共成長，閑暇之余從網上下載了《睿智的父母之愛》細細地讀起來。這是蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基關于教育的著述。書中每一頁的內容都精辟生動，告訴我們教育孩子是一種需要付出全部精力的事業；告訴我們家人間的相互關心和尊重是最具有教育力量的精神財富；還告訴我們怎樣使用家長權力，怎樣愛孩子才能使孩子幸福……讀罷，我思緒萬千，我被教育家的熱情、坦誠、睿智和高尚的人格深深地感動。跟隨著教育家感人肺腑的談話，我展開了對家庭、生活、教育的反思。
書中有這樣幾句話讓我記憶猶新："無論您的崗位責任多么重大，你的工作多么復雜，多么富有創造性，您都要記住：在您家里，還有更重要、更復雜、更細致的工作在等著您，這就是教育孩子。沒有時間教育孩子，就沒有時間做人。"是啊，如果我們的父母因事情多或工作忙，找理由說沒時間來教育孩子，把教育孩子的責任推到爺爺奶奶、學校和培訓機構那里去，那他一定是一名不合格、不稱職的父母，起碼沒有盡到父母應盡的責任。而我們的孩子也可能因為我們的忙和我們越來越遠，從而給孩子純潔的心靈造成傷害。這一點我是深有體會的，在孩子2歲左右的時候，有一段時間我特別忙，孩子幾乎由他爺爺奶奶帶。一次來看孩子時，我發現孩子看我的眼神很陌生，也不愿和我親近。那一刻，我就發誓就是再忙再累，我也要自己帶孩子，自己教育孩子。
蘇霍姆林斯基認為：養育孩子是一種把理智、情感、智慧、能力融合在一起的復雜勞動。他說："沒有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在努力探求這種智慧。"現在很多父母對教育孩子感到頭疼，力不從心，甚至于束手無策。仔細想想，還是我們缺乏教育的智慧。我們只是泛泛而談，并沒有深刻重視并走進融入家庭教育當中，更沒有深入來研究和探討家庭教育。我想只要我們多付出時間和精力來探索適合我們自己孩子的教育方式，只要我們放下身段，伏下身子，積極謹慎的使用我們家長的權利，真正走進孩子的心里，我們的付出就一定會有收獲。
這本書的封面上寫著這樣一句話：即使是最普通的孩子，只要我們教育得法，也會成為不平凡的人。我相信，如果我們每一位普通孩子都有睿智的父母，那么我們的孩子長大后也一定會不平凡。
關鍵詞：小學教育；批評；方法
大千世界無奇不有，而孩子正處在一個對世界充滿好奇，對未來充滿希望，對什么都想嘗試，而且對真假、善惡分辨能力還很弱的時期，所以不可能不犯錯誤，重要的是在孩子犯錯后怎樣對其進行批評教育。我國著名教育家陶行知先生曾說過：“在教育孩子時，批評比表揚還要高深，因為批評一定要講究方法，這是一門藝術，你用得好它比表揚的效果還有用。”因此，在教育孩子上，作為教育者在進行教育的時候，要把握好自己的心態，更要謹慎地使用“批評”這一教育手段。
一、在教育中不能濫用批評
為了糾正孩子的錯誤，指導孩子去做應該做的事情，有時批評孩子是必要的，但在言語、態度以及方式方法上都要謹慎，千萬不可“太隨便”，免得引起孩子的反感和難堪，產生自衛和反抗的心理。在教育中不妥的“批評”表現形式很多，現略舉幾例供同行借鑒。
1.任憑不良情緒向孩子發泄式的批評
某種原因引起自己的情緒不好時，就會看什么都不順眼，常常會想到要使孩子以后不要像我這樣“事事不順”，就要對孩子嚴加管教。在這樣的情緒下，看到孩子做的少有點不中意的地方就會大聲嚷嚷：“你不應該‘這樣’，不應該‘那樣’；你不‘怎樣怎樣’，以后就會‘怎樣怎樣’……”。沒有考慮到用這種教育方式，最容易傷害孩子幼小的心靈；同時孩子也會被“感染”，當孩子的情緒不良時也會拿自己的小伙伴當作出氣筒，甚至向老師和家長發泄。因孩子的表現或多或少都帶有老師和家長的“原形”。一個好的老師（或家長）在自己受到挫折心情不暢時，應該冷靜、理智地對待孩子，孩子是無辜的，不能把孩子當出氣筒。
2.貼標簽、翻舊賬式的批評
比如，因少數孩子總是不擅長做數學應用題，老師就隨口說孩子笨，還把孩子過去的所有錯事重新數落一遍。這樣就會強化孩子的逆反心理，覺得自己只要犯了錯誤，或者在某方面做得不好，就永遠無法擺脫老師對自己的“看法”。既然擺不脫，再努力改進又有何用，學生就會產生抵觸情緒，專和老師對著干。誰都有自己的長處和短處，誰都會犯錯誤，不要因為一次錯誤或某方面不善長就給一個孩子“判死刑”。要客觀的對待孩子的弱項或錯誤，不要偏激。批評讓其清楚地看到自己錯誤的嚴重性；并且向他傳授攻克弱項的方法以及應達到的目標，讓其經過自己的努力能嘗到攻克弱項或改正錯誤取得進步的甜頭，以增強其彌補不足或改正錯誤的信心。如果孩子已付出了努力、嘗試去改過，就算不能立即生效，老師（或父母）的也不必氣餒，可以從旁鼓勵，告訴孩子他的努力不會白費。
3.不分時候和地點的批評
小學高年級的孩子已經長大了，有了自己的思想和自尊。所以，當我們批評孩子的時候，要注重選擇適合的時間和地點，在大庭廣眾或當著親友面前批評孩子實在會使孩子太難堪了，就算出發點是良善的，所指出的地方是合理的，但在這種情形下無論誰都無法接受。孩子當時心里所產生的反感和憤怒使他們無法客觀地去檢討自己的錯誤，更不可能虛心地接受別人的意見。有時孩子覺得有些批評是和合理的，但在眾目睽睽下太不給情面了，為了保持自尊心，他們不得不強詞奪理，提出很多理由來辯護。在這種情況下，老師和孩子雙方都很難下臺，結果當然是非常尷尬的。這樣的批評孩子的結果當然也是事與愿違。老師在批評孩子是希望他們能改過。為了收到理想的效果，作為老師的就要不僅注意自己在批評孩子時的態度和語氣，同時，更應該注意時間和地點。
4.批評應當及時和適度
孩子（小學生）不良習慣的形成，直至犯錯誤，都是由平時一點一滴開始累積的，他們做了一件事后往往很快就會忘記了。因此，在孩子萌發不良行為―在錯誤出現之前時，就應該及時地進行糾正。老師對孩子的批評教育應該趁熱打鐵，否則就會錯過糾正行為的最佳時機，即使是適當的批評也起不到應有的最佳效果。另外，批評孩子切忌“喋喋不休”，重復念叨多了反而會使孩子的“耳朵長繭子”，適度的批評才能起到應有的教育效果。
5.不問緣由、不分青紅皂白
老師或家長在批評孩子之前要了解清楚事情的原因，不能偏聽偏信，在沒有證實、孩子沒有承認錯誤的情況下草率地批評孩子，只會使孩子感到委屈，也有損于老師或家長在孩子心目中的形象。批評時一定要讓孩子做到心服口服，這樣才能達到教育孩子的目的，所以老師或家長一定要講究方法。當孩子經常不接受你的批評時，作為老師或家長是否應該從自身的角度好好反思一下呢。
總之，濫用批評的結果是沒有真正起到教育孩子的作用，反而引起了負作用。我們只有在迫不得已的情況下才批評孩子，批評與否，孩子的老師或家長都要有一個清晰的把握。
二、批評要講究方式方法
批評和表揚一樣都是教育孩子的重要手段，批評的目的有二，一是教育本人，二是即教育本人又叫班上同學引以為戒―俗話說“殺雞駭猴”。目的不同，采用的批評方式也應不同，其一，多采用個別談話的方式，其二，在班上或在全校的大會上公開實事――“對事不對人”的批評，或者指名道姓的批評。
選擇什么樣的批評方式要根據具體情況而定，要想達到理想的教育效果以下的幾點是主要的：①要在尊重孩子的基礎上，要考慮孩子的心里特征和個性特點進行批評，抓住恰當的教育時機并選擇適當的方式進行，做到以情感人；②要講究實事求是，不要夸大也不能縮小，批評要擺事實講道理，做到以理服人。尤其公開的批評，否者會給幼小心靈造成太大的傷害，對孩子的以后成長是非常不利的。③要注意批評的立場，因此批評學生時要考慮批評的角度，不能從教師的角度橫加指責，不能從影響班級的聲譽加以批評，這樣受批評的學生容易反感。而應該站在受批評學生的角度，考慮受批評學生的思想、學習、未來以及其他學生對其的看法來批評，或者是從其父母的角度，要為父母考慮，為父母爭氣，消除父母對其的擔心提出批評，小孩就容易接受。牢記：怎樣才能使我們的批評時時處處都落實在“一切為了學生”，“為了學生的一切”這個出發點上。
總而言之，作為教育孩子的家長或教師，只要齊心協力，勤于鉆研，講究教育的藝術，我們的教育工作就一定會做得越來越好。
參考文獻：
一、了解孩子的心理特征
孩子的世界，與成人截然不同，首先，要了解孩子的心理特征。家長在教育孩子時，必須考慮孩子的心理發展特征，包括同齡孩子的共同特征，自己孩子的獨立個性，以及特殊生長環境對其的影響。家長只有在此基礎上提出教育需要和措施，才可能取得成功。這是成功的家庭心理輔導的基礎。
家長要認識到每個孩子都是獨立的主體，他們有著獨立的人格，有著他自己渴望的要求、興趣和愛好，成人應尊重孩子的個性，尊重孩子的發展規律，多從孩子的角度去考慮問題，要允許孩子失敗，多給予孩子心靈的支持與愛護，注意孩子的過去和現在的行為變化，發現孩子的閃光點，給他鼓勵，增強他們的自信心，保護他們的自尊心，尊重他們的意愿，發揮他們的潛能，讓他們的積極主動的狀態參與活動，從而達到促使他們在原有水平上得到發展的目的。
二、使用科學的教育方法
蛹未必一定會變成蝴蝶，而蝴蝶卻一定由蛹變成的。當蝴蝶還是蛹的形狀中的時候，我們要求蛹長出美麗的翅膀，要求蛹也像蝴蝶那樣翩翩起舞，這樣要求不過分嗎？不滑稽嗎？孩子的發展是有一定的規律可循的，各個發展階段的孩子都有著他們特有的年齡特點，這就要求我們選擇和使用科學的教育方法。
教育孩子更是一門藝術，古語常說，有怎樣的家長，就會教育出怎樣的孩子。家長首先要對孩子進行“榜樣教育”，要做到以身作則、自信、樂觀、愛家庭、愛學習，同時要講究教育孩子的方法，始終要以正面教育等恰當的教育手段來教育孩子，如激勵性教育、賞識性教育，要善用放大鏡，多發現孩子的優點和閃光點并進行表揚，要少用負面的教育，如責罵、諷刺、懲罰等手段，要戴著近視鏡看孩子的缺點，要多包容和體諒，允許孩子犯錯誤，努力幫助孩子改正錯誤。從關心愛護尊重信任孩子的前提出發，運用科學知識，結合青少年的心理特點和他們所面臨的心理矛盾，給以釋疑解惑，幫助孩子能夠正確地認識自己、評價自己，學會教育自己、指導自己，從而解除心理障礙，取得心理平衡。對待孩子的不良行為要循循善誘，以理服人，以情感人，為孩子創設一個寬松而和諧的活動環境和心理環境。
三、加強自身的修養
家長要做孩子的心理輔導師，除了要端正觀念、認識心理輔導的重要性之外，自身的修養也十分重要。家長良好的身體素質是培養孩子健康體魄的重要條件；家長良好的心理素質對孩子的成長會產生直接的影響，也會帶來最佳的教育效果；家長良好的文化科學素質是提高家庭教育水平的前提；父母的思想道德素質則關系到教育孩子怎樣做人的問題。
我國人口眾多，生存壓力很大，家長們很容易將自己的緊張情緒轉移給孩子。有些家長一生最強烈的理想和愿望就是將孩子養育成才，心里唯恐孩子不成才，唯恐孩子落人后。在筆者的520份有效“父母對孩子的期望調查表”中（見表1）中可以看出，超過半數的家長表示，希望孩子按自己的意愿發展，在各方面都比別人強，孩子成才是家庭的最大希望。同時，調查中還顯示，“父母文化水平越高，自己成就越大，對孩子的要求越實際，教育也更理性；而父母文化水平越低，家長自身缺失越嚴重，對子女的要求、希望越高。他們把自己一生的夢想轉寄到子女身上，希望子女去實現它，成就它。千萬不要將自我實現的需要，讓孩子的學習和生活負載著父母的夢想，甚至是一個家族的夢想，不然，這份愛就轉變為一種負擔，讓孩子的心理倍感沉重。
因此，父母加強自身的修養非常重要。家長要善于管理自己的不良情緒，做自己情緒的主人，時刻用積極的情感感染孩子，真正做到愛孩子，會用正確的方法愛孩子，讓孩子的心靈始終充滿陽光和快樂。
一個星期天的晚上我剛想睡覺，忽然想起了電視里有一個欄目叫《東方直播室》為人父母你盡責了嗎，我看了之后，對我受到了很大的啟發，為何呢，因為這是一件關系到我們每一個做父母的怎樣去關心，怎樣去教育孩子的心理問題，那下面不妨由我來給你們說說這件事的經過吧！
這件事呢，要從欄目里的一個16歲的男孩說起，名叫馬獻雄，家里很窮，經濟條件很差，他有一個爸爸的是個打工的，還有個姐姐而馬獻雄的媽媽因得了胃癌，沒錢治病去世了，可你們知道嗎，馬獻雄的爸爸是怎樣一個人，也是怎樣去教育一個孩子的呢，有一天，馬獻雄放學時，跟朋友玩了一會兒籃球，回來晚了點，他爸爸打工回來看見馬獻雄到現在才回來，動不動就打馬獻雄，馬獻雄沒有說話，只是在心里默默的忍受著，第二天馬獻雄照樣上學晚了點回來，他爸爸又不由分說的打了馬獻雄而馬獻雄再一次忍受著，終于有一天中午，看見爸爸在睡午覺，這時壓在馬獻雄心里的怒氣終于忍不住的發泄了出來，拿起旁邊的一把菜刀就向爸爸的頭上砍去，姐姐看見了連忙奪下菜刀，把弟弟拉到一邊才避免了慘劇的發生，大約過了三四天左右，馬獻雄還是不服氣于是想出了一個辦法：離家出走，有時過了一個星期才會回來，爸爸氣的暴跳如雷，而在一旁的馬獻雄還不以為然，在這個時候姐姐處于無奈之下，把馬獻雄送進了工讀學校，你們知道嗎，在這里的學生往往是心理或行為上不正常的人，這時這個欄目組的主持人說：我們把馬獻雄的班主任也請到了節目現場，主持人又問他的姐姐說：“那你們的生活又是怎樣來維持的呢？姐姐流著淚說：“我一天要做好幾份工作有當保姆的，干雜活的，洗衣做飯的，一個月也只能賺到5000~6000塊錢左右，而其中的大部分錢還要供弟弟讀書，只有剩下的一小部分錢維持家用，我能理解我的父親，雖然我小時候也恨過我的父親那時候，我家比較窮只能吃稀飯拌醬油，有一天家里的醬油用完了，我出去找父親看見我的父親在買彩票，我當時就問他：“你既然有錢買彩票，為什么不用這錢來買醬油”，我父親沉默不語，到現在我才明白那時候的父親也只是想買點彩票來中個獎，來改善我們的生活，弟弟你為什么還這么不明白你爸爸呢”，馬獻雄只是搖了搖頭一聲不吭，主持人對馬獻雄說：“你害不害怕你的班主任”，馬獻雄說：“不害怕”，主持人又問余老師：“那你是用什么方法教育孩子們的”，余老師說：“一般時候就讓孩子們抱一個沙袋，體會自己的母親在你懷胎十月時的感受，”主持人對馬獻雄說：“那你可不可以原諒你的爸爸”，馬獻雄說：“我沒什么可以說的了，就讓時間去慢慢沖淡吧”，就這樣姐姐和他的父親離開了現場，而馬獻雄跟著余老師回到了工讀學校。
我看了這件事以后，不但打動了我，也打動了我們每一位做父母的心，但總的來說，教育孩子和關心孩子是我們的責任，但話又說回來你想那個欄目組的父親，不是靠打罵來教育孩子的，我想有時候自己也有錯的地方，不是動不動的打罵來解決問題因為做為一個孩子也有自己的一個自尊心，如果你傷害了一個孩子的自尊心，他心里不難受嗎，但不管怎樣我希望欄目組里的父親能夠多去關心自己的孩子，多去體貼他，但我也真心的希望馬獻雄也要去理解自己的父親，畢竟是他把你辛辛苦苦養大，我最后在這里祝福你們父子和睦，原諒你父親的一切過錯。
初一:活潑的鳳兒
1、對于父母來說，想要正確教育兩周歲的孩子，最為重要的是要在日常的生活中自己做好相應的表率作用，對于孩子來說，父母是最好的老師，所以給孩子樹立好一定的榜樣，也是正確教育孩子最好的一種方式。
2、兩周歲的孩子正處在非常調皮的一種狀態，特別是男孩子，這個時候父母想要更為正確的去教育他們，就要能夠了解他們，特別是那些嚴重缺乏父母陪伴的孩子，父母更是需要花費更多的時間去陪伴去了解他們，從而才能更好的拉近彼此之間的距離。
3、兩周歲的小孩子并沒有分辨是非的能力，但是在生活中，父母就需要通過自己的言傳身教來讓他們去理解正確和錯誤之分，并且要通過慢慢的引導，讓他們更好的去遵守一定的規則，這樣的話才會讓他們更好的成長。
4、兩周歲的寶寶可能還不會說話，但是他們卻具有極強的學習能力，所以對于父母來說，一定要抓住這個關鍵點來教育小孩子，比如跟別的小朋友一起玩耍的時候要學會分享，懂得謙讓等等，這對于小孩子以后的處事是非常重要的。
5、在生活中，每個小孩子都有自己的個性，作為沒有經驗的父母一定不能夠按照別人的育兒經驗或是育兒書籍去教育自己的孩子，同時在參考的時候一定要結合自己小孩子的實際情況，這樣的話才能夠正確的教育自家的孩子。
6、對于教育孩子是一門很深的學問，不管對于怎樣的父母，都需要不斷的學習，不斷的探索，同時要保持跟孩子之間良好的親子關系，這樣的話，在教育孩子的時候才會更加的順利，也會更好的達到自己想要的效果。
（來源：文章屋網 ）
老師、同學們：
下午好！今天，學校邀我作為學生家長代表，來參加這次初三年畢業班學生誓師大會，我感到非常榮幸。因為這件事本身讓我感受到：學校的教育活動離不開我們家長的參與。同時，我也更加深刻的認識到：孩子的成長與家庭的教育是分不開的，跟家長的理解支持是分不開的，這是我們做家長的責任，我們應該承擔起這份責任。
說來慚愧，我的孩子學習成績并不是特別優秀的，他成績不是很拔尖。但是，在我的眼里，他仍然是十分優秀的，因為他聰明、活潑、為人坦誠，年紀雖小，卻胸懷大志。他興趣廣泛，心地善良，更可貴的是，他不自私，有同情心。我覺得，具備了這樣的品質，他今后的人生之路一定會減少很多坎坷。有些家長問我：你是怎樣教育孩子的？其實，我覺得，我做為家長做得還很不夠，但歸結起來，我還是可以用六個字來概括，這六個字就是：理解、支持、督促。
首先是理解。我認為這是教育孩子的堅實基礎。怎樣做，才能與自己的孩子相互理解呢？簡單說，就是要與孩子建立“朋友”式的的關系。這就要求我經常擠時間跟孩子聊天，加強溝通，聊天的內容也無需刻意準備，可以海闊天空、天南地北，聊到什么話題就聊什么，放下“家長”的架子，讓孩子覺得你真心真意地欣賞他、理解他、重視他。這是你對他進行做人、求知等教育的感情基礎。其次是支持。支持應該包括兩個方面。一方面是物質的，這方面家長的都懂，給孩子吃好的、穿好的、用好的。這是每個做家長的都在努力做到的。我覺得，這方面的支持固然重要，但在教育孩子的問題上，精神上的鼓勵與支持覺得更加重要。孩子在學習上出現困難，想退卻的時候，家長的鼓勵無疑是孩子戰勝困難的動力。這一點無需展開，只要家長跟孩子溝通就能知道。
最后是督促。孩子畢竟是孩子，他們具有很強的可塑性，同樣也具備依賴性和不自覺性。做家長的應該從孩子上學的第一天起，就有意識地經常督促孩子按照學校老師的要求完成學習任務。當然這個學習任務決不能僅僅停留于書面作業，還應該包括預習和復習兩個環節。此外，鼓勵孩子課外多閱讀也是擴大孩子知識面的一個途徑。只有這樣，孩子才能在保證完成學校布置的學習任務外，增長課外知識。
總之，一個人的成長，學校教育當然是最重要的途徑，但也跟社會、家庭的教育分不開的。同學們，再過60多天，你們就要參加中考，接受成才路上第一次比較大的考驗。相信大家這時都在刻苦學習，準備迎接即將到來的中考沖刺。我和你們的家長一樣都期待著你們能充分做好準備，在中考中發揮出自己更好的水平。
我的發言完了，謝謝大家！
關鍵詞： 家庭教育 家庭環境 存在問題 解決對策
家庭作為兒童最重要的生活基地，時時刻刻影響著兒童各個方面的發展，因此家庭教育就越來越受人們關注。家庭教育是指父母及其他年長者在家庭中自覺地有意識地對子女進行的教育。它為兒童以后的教育鋪下了第一塊基石，是任何其他教育所不能代替的，更是兒童良好性格和早期智力開發的關鍵教育。它具有其他教育不可比擬的特點，如強烈的感染性、特殊的權威性、鮮明的針對性、內容的豐富性等，但是由于家長所掌握的知識、經驗、技能的深度和廣度的限制，家庭成員之間的道德面貌、文化素養和教育能力的不一致性、不平衡性，使得當前的家庭教育存在一定的問題。在此指出家庭教育的問題并提出一些解決對策，促使家庭教育越來越科學化。
1.當前家庭教育存在的問題
1.1家庭環境不良。
家庭環境作為家庭教育的前提和基礎，對兒童有著潛移默化的影響。家庭環境不良往往是問題出現的最根本的原因。
1.1.1留守兒童問題。
隨著社會的發展，越來越多的農民走出祖祖輩輩耕耘的土地，走向城市，在外打工。由于生活條件所限，子女被迫留在家中由祖父母或親戚照顧，兒童缺乏家庭教育的氛圍。這樣在學校與家庭之間出現斷層，孩子缺乏管束，容易形成孤僻、以自我為中心的性格特點，并沾染上許多不良習性。
1.1.2家庭不和睦，不健全。
家庭應該是溫馨的港灣，但夫妻關系不好或婆媳矛盾僵化，家成為三天一小吵，五天一大吵的“戰場”，甚至夫妻離婚，兒童都會得不到應有的關懷和照顧，失去了健康成長的必要條件。他們或變得性情孤獨自卑，或變得憤世嫉俗。這樣的孩子實施違法犯罪行為的可能性遠遠大于正常家庭中的孩子。
1.2家庭教養方式不良。
家庭教養方式是指家長對子女進行教育和保育的方式，也體現了家長熱愛、關心孩子的方式。
1.2.1重養輕教。
隨著經濟的發展，人們的生活節奏在加快，這使得家長工作壓力大，終日忙于工作，往往只為孩子提供優越的物質環境，忽視了子女的教育。既不重視對孩子的智力方面的教育，又不關心孩子的情緒反應、行為問題及個性發展。家長對孩子不聞不問，孩子就會很容易受不良風氣的影響，成為犯罪分子的“犧牲品”或是“滑上”早戀的歧途。因此，只為子女提供豐富的物質條件是不夠的。
1.2.2重智輕德。
家長一味強調學習，不關心子女的思想品德，不重視教子女如何做人，不教孩子如何生活，不重視社會公德和保護環境教育，這種教育，后果是非常可怕的。因為一個人，無論他的智力多高，只要他的思想品德不好就會成為社會的“危險品”，而且智力水平越高，危險系數越大。
1.2.3期望過高，強行塑造。
由于遺傳素質不同使得兒童智力、才能、個性存在差異性，但有些家長對孩子期望過高，總希望孩子能出人頭地、光耀門楣，不顧兒童的具體情況，不問孩子興趣愛好，或是一味追求早期的智力開發，或是逼迫孩子參加音樂班、英語班、繪畫班，等等，這極大地挫傷了孩子的學習興趣和積極性。家長對孩子期望過高，不從學生實際出發教育和培養孩子往往適得其反。
1.2.4家長管教方式粗暴。
受“棍棒之下出孝子”“不打不成才”等思想的影響，父母對孩子進行過分嚴厲的懲罰教育，表現為：對孩子的缺點錯誤，不調查研究，分析原因，張口就罵，動手就打，由于缺乏恰當的說服教育，子女感到一種無法擺脫的壓力，家庭氣氛緊張；當父母以“不許”、“不要”、“不能”等對孩子的一切嘗試橫加干涉時，孩子很容易在無意識中產生習得性無助，對自己產生懷疑，甚至可能導致退縮行為。
1.2.5父母溺愛遷就、過度保護。
隨著現代家庭模式的變化，“421”模式的家庭越來越多，孩子在家成了“小皇帝”，“小公主”。其家庭地位之特殊，使得父母特別疼愛，眾人捧著、哄著，百依百順，而且在生活中一切由大人代勞，衣來伸手、飯來張口，使得孩子逐漸形成依賴性強、遇事沒主見的性格傾向。同時“孩子是自己的親”，家長溺愛縱容孩子，容忍他們的不當言行、不良傾向，使得子女逐漸形成任性、驕傲、自私、怕苦怕累、不思進取的不良品性。
1.2.6家庭教養態度的不和諧。
家庭各成員學歷和職業及經歷各不相同，在教育孩子問題上產生很大的分歧：如當母親批評教育孩子時，祖父母就會心疼孩子出來打圓場，孩子一聽到要挨打受訓就跑向“保衛者”。為了家庭和睦，教育終止了，結果是不僅適當的教育被破壞了，而且助長了兒童的任性、驕橫，不利于其是非觀的形成，不利于培養抗挫折能力。
1.3家庭教育方法欠缺科學性。
只有掌握了正確的方法，教育工作才能事半功倍，但由于受家長知識儲備、性格、愛好等的影響，在教育方法上也存在一些問題。
1.3.1過分側重物質獎賞。
有些家長經常許愿考多少分就買什么東西，使得孩子無論做什么都講條件，有時本來自己喜歡的事情在附加的強化下，也失去了本來的興趣。據報道有一個小學生在取得雙百的好成績后，家長獎勵孩子過百萬元的轎車。這種現象聽來像傳奇，但類似的情況卻屢見不鮮。這種以物質獎勵代替精神鼓舞，不僅不利于家長和孩子的交流，而且容易使孩子形成錯誤的價值觀、世界觀。
1.3.2表揚和批評運用不當。
表揚和批評是教育孩子時常用的方法。恰當地運用表揚和批評有利于孩子良好的行為習慣和社會化的形成。但運用不當就打擊他們的自尊心，傷害他們幼小的心靈。
（1）“好孩子是夸出來的”，但許多家長并不會恰當地運用。有些家長對孩子表揚太多，這就像經常吃蜂蜜一樣，久而不甜，兒童視為理所應當，自滿自傲。也有些家長表揚太少，孩子干什么都沒勁，沒有積極性，缺乏信心，渴望關注。
（2）批評的方式不對往往產生不良的影響。中國的家長愛在外人面前數落孩子，這種變相的批評使孩子抬不起頭；或者有些家長專挑孩子的毛病，打擊了孩子的自信心；或者發泄怒氣的惡言相向，傷害了孩子的自尊心。
2.家長提高教育素養及科學施教的途徑與方法
2.1努力學習，提高自身教育素養。
家長作為家庭教育的實施主體，在教育過程中起著至關重要的作用，因為沒有人可以選擇自己的父母，從小父母給予什么樣的教育，孩子就接受什么樣的教育。因此，家長應努力學習科學教育知識，提高自身修養，從而提高家教質量。我們應該發動各種力量提高家教水平，如：可以通過家長教育提高家長素質，普及家教知識，促使家庭教育科學化；利用現代信息技術普及家教知識，如開設與家長教育相關的專題頻道，發行專題音像教材等。
2.2營造和諧愉快的家庭氣氛，創造整潔有序的家庭環境。
家是孩子心靈歸屬的寧靜港灣，良好的生活是兒童早期智力發展的前提條件，家庭和睦才能促進兒童身心健康發展。“只有肥沃的土地才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境，才能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子”。
2.2.1室內環境整齊、干凈。
房間的陳設、布置，美觀大方，舒適宜人，每天都整理得整潔有序，有利于陶冶孩子的情操，使孩子在潛移默化中逐漸形成穩固的態度和行為習慣。
2.2.2創設良好的心理環境。
讓孩子生長在充滿活力、溫馨的家庭中，隨時感到親情和溫暖。家長教育孩子要一致，形成家庭教育的合力，當意見不統一時，以商量形式及對孩子的觀察作判斷。
2.2.3家長應該形成良好的家風及生活方式。
家長要尊老愛幼、互幫互助、勤奮好進、勤儉節約，這樣對孩子的家庭教育有好的影響，所謂“潤物細無聲”就是這種境界。家長早睡早起、恰當安排時間、充分利用時間、閑暇時多進行有意義的活動，如讀書、看報、養殖等，這樣孩子就會形成良好的作息習慣，形成正確的時間觀念。
2.3改善教養態度，科學施教。
2.3.1了解孩子，尊重孩子，幫助孩子。
家長應該在日常生活中盡量擠出時間和孩子談心，聆聽孩子的問題和困難，分享他們成功的喜悅；和孩子共同探討問題及解決辦法，積極有效地引導孩子。臺灣作家劉墉在一本寫給孩子的書中提到“他女兒為了一門功課得五分竟花一晚上時間而其他兩門功課竟未能好好完成”，他教育孩子要適當安排時間。家長就應該像劉墉那樣用智慧的思想幫助子女成長。
2.3.2掌握好“度”的要求。
“兒女是父母的心頭肉”，關愛子女是家長的本能，可不論什么都應有一個度，適度原則是家庭教育中必須遵循的原則。關心愛護孩子，使孩子衣食無憂，為孩子提供良好的物質條件、文化熏陶和智力支持，這些都是父母應盡的義務，但是過度包辦、溺愛就會使子女陷于一種危險的境地，不是愛而是害，如為了促進孩子智力發展給孩子任何想要的玩具，出現玩具過剩的現象，不但不利于孩子發展，反而會養成孩子不愛惜物品、奢侈浪費的不良品質。于是“度”就顯得非常重要。在愛和嚴中尋找一個平衡點。愛中有嚴，嚴中有愛，才能使孩子健康成長。
2.4言傳身教，樹立威信。
正如前蘇聯教育家馬卡連柯告誡家長：“不要認為只有你們同孩子談話，命令孩子的時候，才是教育孩子，在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育著孩子，你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣議論其他的人，你們怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報，所有這些對兒童都有極大的意義。”因此，孩子的道德和做人標準不是靠灌輸的，是靠家長身體力行，用自己的行為潛移默化地教育的。注重發展子女各方面能力，使子女“學會共同生活”、“學會認知”、“學會做事”、“學會生存”，促進子女的個性全面、和諧、自由發展。
人一生所受的教育中，家庭教育是發生最早、時間最長、影響最深遠的教育。家庭教育有著學校教育和其他教育不可替代的作用。家長教養子女是一種把理智、情感、智慧、能力融合在一起的復雜勞動。因此家庭教育成敗的關鍵在于家長，為了讓孩子成為有用之才，家長要注意方式、方法，不斷提升自我，不斷學習先進的教育觀念、教育方法。
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各位家長，下午好!
本學期第一次月考已經結束，中考又在緊張的準備當中，根據月考情況，每個家長認真分析自己孩子在學習中的成敗得失，家長在教育孩子方面的經驗教訓，這也是在期中考試前必須做的工作。
您的學生進入十六中學習以來，家長學校召開了很多次家長會，旨在推動家庭教育工作的開展。也許你認為學校這樣做很耽誤您的工作，這正說明我們在這方面的理念有待改革。我們只有加深對家庭教育的認識，才能全身心的跟進，也才能改善孩子的學習狀態。今天，我們選出了學校在家庭教育方面做得好的老師向家長傳經送寶。他們經過了精心準備，不取任何報酬，希望家長耐心傾聽，并注意不要接打手機，最好關掉手機，尊重他們的勞動，也使我們的學習效果更好。
下面首先請我們學校的孫鳳琴老師，向大家分享她的教育孩子方面的經驗。
孫老師向我們展示了一個家長對孩子學習所做的一切，孩子是一個家庭成敗的關鍵，孩子成功就是整個家庭的成功，孩子不成功，即使父母再成功，也會使你的光彩蒙上濃重的陰霾。最后祝孫老師的姑娘高考取得好成績，用成功回報家長。
下面有請學校教務處張艷霞主任，向大家介紹他在孩子的教育上的做法。掌聲歡迎!張艷霞老師的孩子也非常有個性，全憑父母教育有方鑄就了孩子學業上的成就，我衷心的祝福您繼續努力，在以后的生活中收獲更多的幸福。下面請分校魏東明主任介紹他在教育孩子方面是怎么做的。
聽了三位老師的報告，讓我受益匪淺。他們在孩子的成長過程中認識到位，執行的也到位，所以才有此豐碩的收獲，十年樹木百年樹人，相信他們在以后的歲月里，會繼續努力，使孩子在事業和家庭上結出累累碩果，他們不但有幸福的中年，相信他們也會有快樂的老年。
也許他們的經驗沒有書上寫的好，或者有些做法在別人看來還不很科學，俗話說“教無定法”，方法沒有對錯之分，只要適合就是好方法。但他們有一點是相同的，那就是他們對家庭教育工作的重視，基于這點，他們才狠抓教育不放松，才探索出適合自己孩子的一套方法。希望這次會議以后，家長同志都把教育孩子的工作，當成頭等大事，只要你有足夠的認識，你就會抓緊一切有利因素去學習，去探索。也許你認為孩子學習無望，有放棄的心理，這是不對的。如果孩子有了重病，你就會想盡一切辦法去求藥問醫。你現在就把自己當成孩子的護士，把老師當成醫生，把有這樣和那樣缺點的孩子當成病人，醫生只能給確診開藥方，而孩子病情的痊愈和身體的恢復如何，完全取決于您的護理。有些家長可能認為，教育孩子是老師的事情，把孩子交給老師老師就無須問津。有些家長看到孩子學習不行，糊糊涂涂的給孩子抱一個輔導班，認為就完事大吉了。實際上，一個不好的輔導班，孩子在里面不但學不到知識，而且還會學到許多不好的東西。因此，在給孩子報班的同時，一定要對輔導班的老師和學生組成進行考究，以防好的學不了，凈學一些壞的東西。
家長同志，我們以后還要舉辦更多這樣的家教經驗推廣會，下次我們準備請一個九歲孩子的父親，是怎樣把自己的孩子培養成優秀初三畢業生的。希望家長見到通知后踴躍參加。
謝謝各位家長
1，尊重孩子。
邁進中學的大門，這就意味著他們已經不再是小孩或者說不能把他們看作是孩子，他們開始有自己的看法，他們開始評價老師，家長和其他同學。對于他們的想法做家長的應給與尊重。小學結業考試后，呂xx說不想補英語了，我說：“你不想補就不補了，但是英語還是要學好，開學時你必須在課堂上認真聽講。”她痛快地答應了。我尊重了孩子的決定，孩子也做到了他的承諾，從期中考試的卷子上我感覺呂xx上課時注意力是很集中的。
2，不要當眾羞辱和教育孩子。
他們有自尊心，也有自己的面子。有的家長為了自己的面子去傷害孩子的自尊心，這是不可取的。周五我去給孩子送飯就看見一個家長在校門口訓孩子，來來往往都是學生和家長，男孩個子很高，眼睛哭得通紅，好像還挨了打。我在想那孩子心里得多難過，而且他媽媽的做法能達到目的嗎?如果這樣不能把孩子教育好為什么不換一種方式呢?
3，要常換位思考!對孩子的所做。
所想等家長應常換位思考，假如我是孩子的話我將會怎樣，我上學的時候希望家長怎樣，有時候這樣一想就能夠理解孩子了。周五晚上我女兒吃完飯總是要先玩一會電腦，然后再寫作業或者看書，開始我總想讓他做完作業再玩，她就說：“我都累了一天了，今天是周末，你就讓我放松一下吧。”后來我想想也是，如果硬逼著他去寫，效果也不好，于是我就問他準備玩多長時間，什么時候寫作業。
4，在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。
你總看孩子的優點，他的優點就會越來越多。人人都需要被肯定，被鼓勵，想想你做的菜都說不好吃，下次你一定不愿意做。孩子也是這樣，如果你天天說他批評他他就不會有上進心了。一天我發現數學卷子上有一道題錯了，旁邊寫著正確答案，那道題挺難她答錯了也正常，為了檢查一下她是否聽懂了學會了我對她說：“這道題媽媽也不會做你聽明白了嗎?給媽媽講講唄。”呂xx有些得意地講起來，講完了我笑著說：”你講得真好，媽媽都聽懂了，看來你課堂上聽得很認真。”聽我這么說，她也很高興，我想以后他會更認真聽講。
5，家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。
這樣他才會把你當朋友，如果你總是以命令的語氣和他說話，不和他交流。他把你當敵人當然也不會聽你的話。
6，不要拿別的孩子和自己的比。
你看誰誰誰多用功，誰誰誰多有禮貌。我想很多家長都說過類似的話，我覺的我挺注意的，可是有一次還是說了這樣的話，引起了孩子的強烈不滿，他說：“你總拿別人的優點和我的缺點比。”所以現在我堅決不說這句話。
7，家長要和孩子一起學，體會孩子學習的酸甜苦辣。
這里的一起學并不是看著他寫作業。我只要有時間的時候就會看他的教材試卷和練習冊，把錯題給抄在改錯本上，英語的語法我講不明白的會去找資料，和孩子一起學。單詞和課文我會和她一起背。
以上說的都是家長要做的，有些看似和學習無關其實是密不可分的。對于孩子來說我們應該幫助他養成三個習慣：
1、讓孩子養成愛看書的好習慣。
2、讓孩子養成認真聽講的好習慣。
關鍵詞：城市；母親教育；現狀；思考
隨著“構建社會主義和諧社會”目標的提出，隨著青年學者王東華《發現母親》一書的問世和首屆中華母親節的成功舉辦。“母親教育”作為一個熱門的社會話題日益引起世人的關注。母親教育包括母親對于女的教育和母親所接受的教育兩方面含義。中國自古就重視母親的教育作用，孟母斷織、歐母畫荻、岳母刺字、陶母退魚……歷史上出現過許多深明“婦道”、教子有方的賢母名母，培養出眾多的杰出人才。在現代家庭中，母親扮演著什么角色，她們對子女的教育狀況又是怎樣的呢?
在廣泛查閱同類研究成果的基礎上。我們編制了“母親教育現狀調查問卷”(包括家長問卷和學生問卷)。先后選取了濟寧市區的兩所小學和兩所中學，分別從小學1至5年級和初中1至3年級各隨機抽取一個班，對16個班的850名學生及其母親進行了問卷調查，同時還對部分學校領導、老師、學生和家長進行了訪談。通過對1547份有效問卷和多方面調研結果的統計與分析，揭示出當前我國城市母親教育的狀況。
一、母親的文化素質有較大提高，面臨家庭和工作雙重壓力
調查結果表明，當前城市母親的文化素質有較大程度提高，中小學生的母親具有專科以上學歷者占40.27％。現代社會提倡男女平等，女性有了與男性同等的受教育機會，文化素質的提高為母親科學教子提供了知識和智力保證，使她們能在教養子女方面發揮更大、更好的作用。文化素質的提高也使女性有了更多的從業機會，在機關、企事業單位工作的母親占51.55％，從事個體經營者占17.45％。女性對社會生活的參與度越來越高，在激烈的職場競爭中承受的壓力也越來越大。
一些母親為了追求個人價值的實現或迫于生計，把較多的精力投入到工作中，從而影響了對孩子的照顧和教育，調查中有10.72％的小學生母親和7，80％的中學生母親在評價自己的家庭教育時選擇了“事務繁忙。無暇教育孩子”。現代社會的母親既要在事業上謀發展，又要兼顧家務和教育孩子，如何做到工作孩子兩不誤，是擺在眾多母親面前的一大難題。如何體現母親的社會價值，為母親提供安全的社會保障，則是當前社會急需解決的重要問題。
二、母親是家庭教育的主角，承擔著教養子女重任
當前城市家庭中，由父母與子女兩代人組成的核心家庭占據主導地位，這就意味孩子的教養重任主要落在了父母肩上。從表3和表4中可以看出，83.06％的中學生母親和80.16％的小學生母親、85.13％的中學生和75.58％的小學生選擇“母親是家庭中孩子的主要照顧者”，68.55％的中學生母親和71.31％的小學生母親、56.35％的中學生和59.74％的小學生選擇“母親是家庭中孩子的主要教育者”。比例的懸殊、認識的一致，充分說明了母親在家庭中既是孩子的照顧者，又是教育者，承擔著教養子女的重任。母親與孩子關系融洽，對孩子的成長發揮著重要的影響作用，53.57％的中小學生選擇“在家里最聽媽媽的話”，60.97％的中小學生選擇“在家里與媽媽交流最多”。可見，在家庭中，母親“壟斷”著對子女的教育，父親教育嚴重缺失。
上述狀況不僅會增加母親的過重負擔，也不利于孩子的健康成長。因為在教育孩子方面。父母各有優勢。一般說來，日常生活小事上孩子往往依賴于母親，但是在成長的關鍵時期、重大問題上則依賴于父親。母親教育孩子重感情，細致周到，父親教育孩子重理智，寬松豁達，二者缺一不可。正像傅雷先生所說：“孩子是站在父母的雙肩上成長起來的，失去一方就沒有了平衡。”所以，母親在發揮自身優勢關心教育孩子時，不應忽視甚至排斥父親的教育，父親也不能只顧“養家糊口”，在家庭教育方面做“甩手掌柜”。
三、母親的教育方式較為合理，最關注的是孩子的學習
“母以子貴”的思想使古代母親從小就重視對孩子的教育，希望他們將來能成為“貴人”以光宗耀祖。當代社會的母親依舊把孩子看作自己和家庭的希望，對他們寄予了很高的期望。從表5可以看出，52.15％的中學生母親和45.84％的小學生母親希望自己的孩子能成為研究生乃至出國深造。關于子女的發展問題，雖然多數母親選擇了平時較為關注孩子的“身心健康”、“學習成績”和“品德修養”。但是，在現實生活中，許多母親仍然持有“學習第一”的思想，最關注的還是孩子的學習，53.49％的中學生母親和41.67％的小學生母親選擇了“在家與孩子交流最多的話題是孩子的學習”，59.95％的中學生母親主要通過作業和考試成績來了解孩子的學習情況。
關于怎樣對待孩子的學習問題，58.87％的中學生母親和71.70％的小學生母親選擇了“讓孩子自主學習，有要求時再給予指導”；當發現孩子學習成績下降時，31.72％的中學生母親和50.68％的小學生母親“對孩子寬容鼓勵，樹立其信心”，48.56％的中學生母親和44.99％的小學生母親“幫助孩子分析原因，找到改進方法”，關于母親的教育方式，從表6可以看出，位居前兩名的是“以身作則的民主型”和“說教為主的嚴厲型”，在被調查的中小學生母親中分別占45.16％和43.55％、71.58％和20.64％。以上數據說明，多數母親的教育方式還是比較合理的，她們多采用說理、垂范、鼓勵等正面溫和的形式，容易被孩子所接受。
四、母親明確家庭教育的作用，對母親職責認識不到位
調查中，在回答“教育孩子的任務應該由誰來承擔”時，98.12％的中學生母親和95.98％的小學生母親選擇“家校合作，共同教育”，說明絕大多數母親已明確家長應承擔的教育任務。她們同時也認識到了母親教育在子女成長中的重要作用，有61.48％的中小學生母親認為母親的教育對子女的成長作用非常大，還有36.92％的中小學生母親認為母親的教育對子女的成長作用比較大，只有2％的母親認為作用不大，
母親肩負著多種職責，但首要的職責是養育子女，本次調查中，只有33.69％的母親同意“養育子女是母親最重要的工作”，56.38％的母親不完全同意，其他人則選擇了不同意或不清楚。可見，許多母親對養育子女的職責認識還不到位，沒有把“教養子女”看做是自己的首要職責，沒有認識到母親不僅要創造生命，更重要的是去培育這些生命。一些母親照顧教育孩子是不得已而為之，帶有一定程度的本能性和被動性。要提高母親教育的質量，首先要強化母親意識，讓母親認識到教育孩子是自己的天職。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“無論您在工作崗位的責任多么重大，無論您的工作多么復雜，多么富于創造性，您都要記住：在您家里，還有更重要、更復雜、更細致的工作在等著您，這就是教育孩子。”只有認識到這一點，才會樂于做母親，才能用心去做母親。
五、母親教育的自我評價偏低，教育需求表現強烈
