時間：2023-05-30 09:47:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇蘇軾大江東去，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞： 青主 中國藝術歌曲《大江東去》 鋼琴伴奏
1.青主與中國藝術歌曲及其意義
1.1青主
青主（1893―1959），原名廖尚果，又名黎青主，重要作品是《音樂通論》和《樂話》。其主要觀點是“音樂是上界的語言”。他的聲樂創作幾乎全是抒情獨唱曲，代表作有《我住長江頭》、《大江東去》等，分別收集在《音境》和《情歌》兩本歌集中。
1.2中國藝術歌曲
中國藝術歌曲屬于創作歌曲中的一種體裁。在長期的音樂實踐中，人們已賦予它特定的涵義：一是歌詞思想深邃，表情細膩，意韻內斂，詩意盎然。通常取自著名詩篇，文學性很強。二是旋律寫作著力于揭示歌詞的詩情畫意，委婉起伏，刻畫入微，強調作者內心世界的表現，聲調、旋律力求體現詩歌的美感，詞曲結合貼切，結構嚴謹而不單調。三是伴奏寫法精細，關鍵是節奏、和聲、織體等方面都起著展現環境、渲染氣氛、補充形象、揭示人物內心情感的能動作用，是歌曲中不可缺少的部分。四是演唱很注重科學性，一般都用美聲唱法，要求演唱者需有良好的演唱技巧與藝術修養。
1.3《大江東去》的簡介
《大江東去》是一首氣勢恢弘的抒情藝術歌曲。詞作者蘇軾是北宋著名的大詞人，其文學創作在中國歷史上占有極其重要的地位。詞的內容主要以三國時期為背景，重點刻畫了周瑜這個歷史人物。
這首歌曲于1920年創作于德國。當時作者寄寓友人家中，月明之夜生發出對故國的思念，遂譜此歌。青主運用歐洲近代專業作曲技巧，鮮明地表現了這首古詩詞所提供的意境，并富有創造性。此歌共分兩段：第一段運用了宣敘調的寫法，使這首古詩詞豪放的氣質得到了恰當的表現；在“大江東去”、“三國周郎赤壁”、“江山如畫，一時多少豪杰”等幾個關鍵性的地方，作曲家在有意識地表現那種豪放性的同時，也兼顧了曲調的歌唱性。第二段則運用了詠嘆調的手法，曲調舒展、瀟灑，富有幻想性和浪漫氣息，表現周瑜“英姿勃發”的形象及使曹軍“檣櫓灰飛煙滅”的氣概，十分動人。
2.關于《大江東去》鋼琴伴奏譜的分析
2.1詞曲結合
本首歌曲結合古詩詞吟誦的特點，e小調旋律開闊雄健，基本上一字一音，作者自稱“用來表現出坡的追想中所見的種種景象和威勢”。起伏跌宕的鋼琴間奏，貼切地體現了原詞豪放氣質的情調。從“遙想公謹當年，小喬初嫁了”開始進入下闋，轉入同主音的E大調，詠嘆調式的旋律富有歌唱性，并帶有幻想色彩，表達了坡懷念古代英雄人物的暢想。最后兩句又回到了e小調，“人生如夢”，音樂通過長時間停頓的處理，具有一種沉浸在追思中迷惘的氣氛。末了突然唱出“一樽還酹江月”，戲劇性地將情緒又拉回到現實中，恢復了主人公豪情勃發的本色。
2.2整體的音樂布局
創作一首歌曲伴奏，在布局和發展上要根據作品的題材、體裁、風格及曲式結構等幾個方面來考慮。這是寫作伴奏構思時的重要依據。伴奏織體的發展變化服從于內容的需要，雜亂無章地改換織體形式，會破壞音樂的完整和統一；自始至終沒有發展變化，又必然枯燥、單調。
本首歌曲的曲式結構原則可歸納成這樣的邏輯規律，即陳述―發展―再現。陳述，就是把中心內容先揭示出來；發展，則是把中心內容從不同的側面加以展開；再現，便是把開始陳述的內容重現一次，但并非狹義地指三部曲式中的呈示部、發展部、再現部而言。
其結構圖示結構如下：
2.3和聲手法
本首作品的和聲方法基本之點在于：
2.3.1和弦結構采用三度疊置的形式。
2.3.2依據各音在調式音列中的相互關系，將和弦劃分為“主導―穩定”功能和“從屬―不穩定”功能（其中又分別以調式主音上下純五度為代表組成“屬功能”與“下屬功能”），主導功能對從屬功能的支配作用（或從屬功能對主導功能的向心運動）構成了和聲序進的原則。
2.4歌曲的多方面立體思維
如：“大江東去浪淘盡，千古風流人物”，這兩句詞的語言音樂性已經很強，人情、事物、世情，在超越時空，它的畫像及抽象立體意念十分濃厚突出。青主譜寫的《大江東去》的旋律與伴奏，與蘇軾的詞互相碰擊、互相輝映。樂章沒有前奏，左右手和弦襯托一拍的旋律彈出。詞與音樂的結合，很有國畫中的濃墨氣派，一段音樂過門，左手低音轉成高音與右手的高音，忽高忽低、忽強忽弱，快速而凝重，轉到弱聲，再以很強的節奏結束第二段。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫，一時多少豪杰”，音樂織體很有德奧音樂的內聚力與張力，但又有戲曲之神韻。中段時，仿佛展開了一幅歷史的畫卷，左手伴奏也轉為很抒情的上下行的分解和弦，整段音樂的線條極為流暢。進入尾聲時，伴奏又變成干枯的音型，表現出一片悲涼的景象。結束句突然強而有力，就像是對人生發出的一種感嘆。中國藝術歌曲是詩中有畫，畫中有詩，通過這段樂章，體現得淋漓盡致。
3.以上分析對鋼琴伴奏的影響
研究青主這首音樂，我們明確了歌曲的鋼琴伴奏不只是一個技術手法處理的問題，也不只是消極、被動地為歌曲的旋律上和聲的問題，而是要從作品的內容出發，從作品的整體結構出發，經過精心的藝術構思才能創作出來的。我們在為歌曲配伴奏時應注意從詞曲結合、音樂的整體布局、和聲手法、多聲部的立體思維等方面入手。
結語
分析歌曲的鋼琴伴奏在音樂學習中是十分重要的，分析作品，有助于我們提高欣賞歌曲的能力，促進我們從多方面提高寫作鋼琴伴奏譜的技能。
參考文獻：
［1］汪毓和.中國近現代音樂史.人民音樂出版社，2001.4.
1、滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。——楊慎《臨江仙·滾滾長江東逝水》
2、日日思君不見君，共飲長江水。李之儀——《卜算子·我住長江頭》
3、大江東去，浪淘盡，千古風流人物。——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
4、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——杜甫《登高》
5、星垂平野闊，月涌大江流。——杜甫《旅夜書懷》
6、山隨平野盡，江入大荒流。——李白《渡荊門送別》
（來源：文章屋網 ）
1、大江東去，浪淘盡，千古風流人物。蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》
2、星垂平野闊，月涌大江流。杜甫《旅夜抒懷》
3、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫《登高》
4、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。李白《送孟浩然至廣陵》
5、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。李白《望天門山》
（來源：文章屋網 ）
評價：
⒈從目標方向論，他是一個有抱負、有理想之人，能夠堅持自己的理想，永不放棄，少時的蘇軾是很崇尚儒家思想的，他一心考取仕途，以取得功名，然后報效朝廷為自豪；
⒉從思維論，蘇軾是一個思維開闊，他的諸多作品都充分體現了這一點，從其一生的經歷來看，他也是一個非常豁達的人；
⒊從其詩詞的風格來看，他是是一個非常豪放的人，而且堪稱才華四溢，蘇軾二十一歲就參加朝廷的考試并且高中第二名，從以上就可以看到其天資聰穎；
⒋他是一個豁達和豪放的人，蘇軾的文章充斥著一種強烈的生命力，豪放灑脫，有著一日千里的氣概，即使是被遭遇了牢獄之災后的《赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》也是那么豪放不羈，因為他看到的是大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
才華四溢的人，從蘇軾留下來的數千作品中就可以看到蘇軾的才華
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原文：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。
《念奴嬌》是蘇軾貶官黃州后的作品。蘇軾21歲中進士，仕途坎坷。元豐二年時因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團練副使。這是個閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長了他逃避現實和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風云人物的激發下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表。《念奴嬌》詞分上下兩闋。上闋詠赤壁，下闋懷周瑜，并懷古傷己，以自身感慨作結。 作者吊古傷懷，想古代豪杰，借古傳頌之英雄業績，思自己歷遭之挫折。不能建功立業，壯志難酬，詞作抒發了他內心憂憤的情懷。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：《大江東去》；情感處理；演唱技巧
歌曲《大江東去》全曲根據原詞上下兩段的格式分為兩大部分，外加一句尾聲，可以看作是一個帶尾聲的并列二部曲式。第一部分是“莊嚴的廣板”，在G大調上、e小調間變換調性。第一句“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”，用的是一種類似朗誦的宣敘調形式的作法，歌唱者要在此唱出一種飽滿而雄壯的意境，將聽眾帶入到歷史中。它以具有昆曲吟唱風格的旋律起板，并采用朗誦性的宣敘調形式的寫法，在敘述性的音樂性格中，常常出現豪放雄健的旋律，基本上是一字一音。鋼琴伴奏跌宕起伏，貼切地體現了原詞豪放的氣概與情調。演唱時要把握住英雄的豪邁胸懷，唱出樂句中的大線條，不要在休止符處斷掉氣息，失去樂意。演唱者要用扎實積極的氣息支持，打開共鳴腔，使聲音飽滿有力；吐字要清晰準確，字頭要清楚，字腹要飽滿，字尾要收好；行腔要圓潤、流暢，使語言中的共鳴感通過韻母中的“元音”最大限度地發揮出來。緊接著的間奏使用反復音型與音區的對比來再現當時蘇軾眼中看見的情景，把聽眾帶進了一個驚心動魄、雄偉壯觀的奇險意境，給人以心胸蕩漾之感。儒雅瀟灑、足智多謀的周瑜形象的刻畫，寓意著作者的理想：拯日衰之國力，創不朽之大業。“亂石穿空，驚濤拍岸”這一句在氣勢上較為雄烈，表現出赤壁的宏偉壯觀，在演唱時應當是聲斷氣不斷，每一次的休止都伴隨著下一字的力量加強，直到“卷起千堆雪”中的“千”字，需要重點突出，是整句話的中心，將歌曲推向階段；而后一句的重復”卷起千堆雪“與前一句完全不同，形成鮮明的對比，此處歌唱者要極力地控制好自己的情緒與力度，要擁有“煙消云散，萬物皆空”的感覺，為下一句的“江山如畫，一時多少豪杰”做鋪墊，從而結束第一段落。
通過旋律線和鋼琴伴奏的音型，我們可以看出第二部分的開始是建立在E大調上的。同第一部分的“寫景主題”相比較，這一部分主要是“抒情主題”，演唱上應是帶有詠嘆調式的唱腔。鋼琴伴奏用琶音上下滾動，充滿了流動性。在第二段的開始，就用“遙想公瑾當年，小喬初嫁了。雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅”這六句詞表達了作者集中筆力刻畫周瑜這位杰出人物的英雄形象。作者在歷史事實的基礎上，挑選表現人物個性的素材，經過藝術集中、提煉和加工，把人物塑造得栩栩如生。“小喬初嫁了”與后一句“雄姿英發”很好地顯示出周瑜的英俊瀟灑、年輕有為，在音樂中也充斥著濃濃的浪漫氣息。而后的“檣櫓灰飛煙滅”則猛然轉變為雄壯悲涼的氣象，這里演唱時應采用胸腔共鳴式的演唱方法，保持音色的柔和深沉，表達出作者對歷史中英雄的懷戀。“故國神游，多情應笑我，早生華發”，此處要唱出聲斷氣不斷、音斷意不斷的感覺，要使用腹腔呼吸法，使氣息保持均勻，咬字清晰，共鳴可以比上半部分稍暗一些。段落最后落在e小調上，出現了較長的休止，使音樂變得斷斷續續。隨后伴隨著間奏墜入歷史的回響，平靜地感嘆出“人生”，這里的音色柔暗，但仍有呼吸彈性，伴奏的低音繼續循環往復地奏著，音量逐漸減弱。與此同時，進入尾聲后以鋼琴伴奏為主，跟隨意境與伴奏的低音總結出作者心中對歷史“如夢”的沉思。隨后情緒一轉，用強音（ff）將尾聲的“一樽還酹江月”給出了沉思后的感悟，戲劇性地將情緒拉回到現實之中，恢復了豪情勃發的本色。鋼琴伴奏中上行的旋律線、節奏和力度都表現出詩人豪放灑脫的風格，音樂在溫和儒雅中伴有雄渾悲涼的氣象。歌唱時應充分利用共鳴，在力度與音色上作出調整，對前后不同的情緒色彩作強烈的對比。
筆者在學習研究時發現一個有趣的事情，本作品中的休止符特別多，其穿插貫穿于全曲的每一個部分，由此就可以看出這些休止符在全曲的重要地位。這些休止每次停頓的時間基本上是一拍或者是半拍，其主要作用是對歌曲的二次強調，在這些休止停頓的地方并不代表音樂的間歇與停止，而是為了下一小節的歌曲做強調。在演唱時，要求做到氣斷意不斷，音斷情不斷，也就是說在演唱表演時必須充分地了解歌曲所要表達的意義，以最快的速度將表演者的心靈融入到作者的情感中去。
作曲家為了更加完美地演繹作品的情感，使之能夠打動觀眾的心靈，在作曲時刻意添加了許多長音，以表現本作品獨有的音樂情感，演唱時長音的保持也就變得十分重要。首先，必須要保持氣息的穩定輸出，呼吸的方法一般采用胸腹式呼吸方法，這樣在歌唱時才容易控制氣息的穩定，有利于長音在歌曲演唱中的平穩進行。其次，要保持長音所用的口型，口型的變化會影響到音的純度，即使音高穩定，口型的變化也會影響音色，例如a元音與o元音的區別，可謂“失之毫厘，繆以千里”。
長音，顧名思義，也就是需要延長的音節，一般出現在每一句的最后一個音節上，或者是出現在每一句的情感抒發處。例如：在歌曲的第四小節處，出現的最后一個音符為三拍，最后一個音節保持在“物”字上，所用的口型是U元音口型，在這里的三拍長音是為了表現出作者對古代英雄人物的懷戀。同樣，在曲中的第9小節處也出現了一個三拍的長音，穩定的氣息輸出使觀眾仿佛回到了古代英雄故事的發生場景。而長音部分最為明顯的則是在作品的第二部分，這里出現了一個“滅”字，足足占用六拍，此時的這個長音是感嘆古代英雄不復還的音樂情感。再如：歌曲結尾的那句“一樽還酹江月”，“月”字在演唱時可適當地做出一些自由延長，這樣能表現出“春回夢醒”的情感。
在長音處理的同時，筆者認為應該適當加入些許的顫音在其中，這樣能避免歌曲演唱起來使觀眾產生聽覺疲勞。顫音（Vibrato）是指歌聲呈波浪式的活動，又稱為音波。當氣息通過聲帶發出聲音，歌唱者有意識地將之震動，便會形成顫音。發出顫音時，喉部肌肉會劇烈跳動，尤其男性的喉結較凸顯，更易令人察覺。處理延長音方面，純粹的拉長會使聲音又直又呆板，用顫音則可令聲音松弛、活潑生動，令樂曲的色彩更豐富，音色更圓潤悅耳。
作品《大江東去》中存在較多的長音，基本上每一句的最后一個字都是以長音的形似結束。例如：在第9、22、23小節處，都有自由延長，使用顫音使聲音松弛，跟隨音樂能夠給予聽眾一定的遐想空間，同時為后續的開始做一個小小的鋪墊。而從第24～36小節基本上都需要使用一點點的顫音，使觀眾的聽覺更加靈敏，聽得更加舒心，同時也能使歌唱者本身更加快速地進入到歌曲所描述的意境，從而使歌唱者更加完美地表現出作者的意思，完成對歌曲本身的第二次創作。尤其要注意的是作品的第二部分，這一部分的詞曲都是優柔的抒情曲調，“遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，這一部分在演唱時加入一點點花哨的顫音，使得歌曲在敘事抒情時多了那么一丁點的情感。
當然，在使用顫音的同時，也需要視情況以及個人的演唱風格而定。筆者認為，這首歌曲在使用顫音時不宜過于明顯，應根據歌曲所需的情感帶動聲帶的顫抖，以形成微微的聲音顫動。但應注意的是，在演唱時不應過分強調，以防弄巧成拙。
筆者在音樂學習與教學中發現，正確理解歌曲的音樂情感，使用正確的演唱技巧以及升華歌曲所特有的演唱方式，是將藝術歌曲《大江東去》完美演繹的必要條件。只有正確地處理好“情”與“聲”的關系，才能真正將歌曲演繹得完美。
參考文獻：
十二時中兩度潮
［五代吳越］契盈題杭州碧波亭
新年納余慶
嘉節號長春
［五代后蜀］孟昶
木稼曾聞達官怕
山頹今見哲人萎
［宋］王安石挽韓琦
門前莫約頻來客
座上同觀未見書
［宋］樓鑰
露花倒影柳三變
桂子飄香張九成
［宋］李清照
東墻倒，西墻倒，窺見室家之好
前巷深，后巷深，不聞車馬之音
［宋］朱熹贈友
爽氣西來，云霧掃開天地憾
大江東去，波濤洗盡古今愁
［宋］蘇軾題武昌黃鶴樓
天邊將滿一輪月
世上還鐘百歲人
［宋］吳叔經賀友壽
佩葦遵考訓
晦水謹師傳
［宋］朱嘉
光依東壁圖書府
心在西湖山水間
［元］楊?
海無波濤，海瑞之功不淺
林有梁棟，林潤之澤居多
［明］高剛
春風閬苑三千客
明月揚州第一樓
［元］趙孟?題揚州迎月樓
未必串關別名教
須知書戶孕江山
［明］徐渭題青藤書室
豈有文章驚海內
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。
羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
故國神游，多情應笑我，早生華發。
人生如夢，一尊還酹江月。
2、譯文
大江之水滾滾不斷向東流去，滔滔巨浪淘盡千古英雄人物。
那舊營壘的西邊，人們說那就是三國時周郎大破曹兵的赤壁。
岸邊亂石林立，像要刺破天空，驚人的巨浪拍擊著江岸，激起的浪花好似千萬堆白雪。
雄壯的江山奇麗像是圖畫，一時間涌現出多少英雄豪杰。
遙想當年的周瑜春風得意，小喬剛剛嫁給了他做妻子，英姿雄健風度翩翩神采照人。
手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，就把強敵的戰船燒得灰飛煙滅。
如今我身臨古戰場神游往昔，可笑我有如此多的懷古柔情，竟如同未老先衰般鬢發斑白。
心中沉浸著如此的哀悶，漫想：那“烏臺詩案”的苦楚，那皇帝謫貶的敕令，那洛陽親友的牽念。于是黃州成為蘇軾的落腳，赤壁成了蘇軾的赤壁。
他想起了周瑜。“小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。”他問自己難道自己不正是那東吳的都督嗎？自己滿腹經綸、胸中有的是治國平天下的筆墨，而此時，面對這一片漫漫江水，他陷入沉思。
他的思緒像長了翅膀似的，繼續飛揚，斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之須臾倒不如托遺響于悲風，取山水之色，聽江上清風之歌唱。他不再悲觀，不再耿耿于懷。
后來，他用自己的行動證實自己的頓悟。他在黃州興修水利，獎勵耕織，淺廉從政。黃州的百姓感念這一位父母官。后來修了一祠廟來紀緬這一偉大的文人，知心的父母官。文學的殿堂里永遠可以聽見那《赤壁賦》華美的樂章。
余秋雨先生在《東坡突圍》中呼“蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾。”
是啊！這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。蘇軾沒有消沉，沒有失落。他永遠也不會去吟唱那軟綿綿的情詩與愁苦。
什么“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”只屬于李清照的小女子。
“楊柳岸，曉風殘月”，“竟無語凝噎”只適合柳三變的多愁善感。
“恰似一江春水向東流”的憂慮只為李后主吟唱。
坡是關東大漢，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風流人物”的激昂。
赤壁記載了坡的崛起。
赤壁沉淀了坡的不屈。
赤壁訴說著坡的豪邁與詩情不朽。
比喻。比喻是對聯中最為常用的修辭手法。如:
學如逆水行舟,不進則退;
心似平原走馬,易縱難收。
這一聯上下句各自構成比喻,把抽象的道理表達得形象生動。有時是一聯中的上句與下句構成比喻,如:
畫虎畫皮難畫骨;
知人知面不知心。
此聯上句表述藝術創作中的經驗:繪形易繪神難。下句闡明現實生活中的哲理:知人易知心難。兩者之間構成比喻,將詩情哲理融為一體,給人以深刻的啟迪。
借代。不把人與事物直接寫出來,而用與之密切相關的東西代替它。這種借代手法不僅廣泛運用在詩文中,在對聯中也常可見到。如:
未晚先投二十八;
雞鳴早看三十三。
這是舊時旅店里常見的一副對聯,借用了古代神話中的“二十八宿”、“三十三天”之說。這里借“二十八”代“宿”(這里別解為“住宿”義),借“三十三”代“天”。意即“未晚先投宿,雞鳴早看天”。這種借代手法的巧妙運用使聯語別具一格,有一種峰回路轉、曲徑通幽的妙趣。
擬人。擬人即賦予物以人的情感動作,使之具有活潑的生命力,這也是形成聯趣的一種手法。如:
虛心竹有低頭葉;
傲骨梅無仰面花。
竹能“虛心”,梅有“傲骨”,這顯然是人移情于物的審美效應。作者通過巧妙的構思,感物詠志,把抽象的品格氣節表達得生動形象。
夸張。根據表達的需要,有意夸大或縮小客觀事實,以期引人注目,這種手法稱為夸張。如:
淚添九曲黃河溢;
恨壓三峰華岳低。
這是王實甫《西廂記》中的一副對聯,以極度夸張的手法渲染了鶯鶯在長亭泣別張生時那種難以遏抑的離愁別恨,分外真切感人。
頂真。頂真又稱“連珠”,以前一句的結尾來作后一句的起頭,使相鄰的兩句首尾蟬聯。如:
大肚能容 容天下難容之事;
開口便笑 笑世間可笑之人。
這是北京潭柘寺彌勒殿的一副名聯。上下聯的兩個分句中都運用了頂真手法,前后蟬聯。后一分句對前一分句的意思引申闡發,意蘊深長。
回文。回文是講究詞序有回環往復之趣的修辭手法。在對聯中有單句回文與雙句回文兩種。如:
霧鎖山頭山鎖霧;
天連水尾水連天。
這是廈門鼓浪嶼的一副對聯。上句與下句都可順讀倒讀,回環流轉,妙語天成。
雙關。雙關是用一個詞語同時關顧著兩種不同事物的修辭方式,往往“言在此而意在彼”。常見的有諧音雙關與語義雙關。如:
因荷而得藕;
有杏不須梅。
上聯中“荷”諧讀作“何”,“藕”諧讀作“偶”。意即:“因何而得偶(配偶)”。下聯中“杏”諧讀作“幸”,“梅”諧讀作“媒”,意即:“有幸故不須媒”。音同而義殊,言此而意彼,別有一番趣味。
宰相合肥天下瘦;
司農常熟世間荒。
光緒三年,黃河長江流域災情嚴重。當時有人撰寫了這副對聯來諷刺中堂大人李鴻章(合肥人)和戶部尚書翁同(常熟人)。作者以雙關的手法將“合肥”、“常熟”這兩個地名予以另解,與聯中的“瘦”、“荒”形成對比。巧妙熨帖,諷刺辛辣。
排比。把句式相近,語義相關,語氣相同的詞或句子并列使用,稱為排比。這種手法在長聯中較為常見。如:
滄海日、赤城霞、峨嵋雪、巫峽云、洞庭月、彭蠡煙、瀟湘雨、武夷峰、廬山瀑布,合宇宙奇觀,繪吾齋壁;
少陵詩、摩詰畫、左傳文、馬遷史、薛濤箋、右軍帖、南華經、相如賦、屈子離騷,收古今絕藝,置我山窗。
上聯排比出八種“宇宙奇觀”,下聯排比出八種“古今絕藝”。句式整飭,意象紛呈,氣勢充沛,猶如天風海濤撲面而來,令人目不暇接,美不勝收。
設問。為闡明己見,故意提出問題,以引人注目,這種修辭手法稱為設問。如:
泉自幾時冷起?
峰從何處飛來?
這是杭州靈隱飛來峰下冷泉亭的一副對聯,相傳為明代著名書畫家董其昌所題。上聯與下聯都分別由設問句構成。含蓄蘊藉,啟人遐思。
何物動人?二月杏花八月桂;
有誰催我?三更燈火五更雞。
這是副很著名的勸學聯。上下聯各由兩個分句構成,設問設答,一呼一應;語勢勁健,張弛有致;借物詠志,催人奮進。
用典。用典是對聯,尤其是風景名勝處楹聯常用的手法,它寓典于聯,言簡意深,大大拓展了聯語的思想蘊涵。如:
銅琶鐵板 大江東去;
月明星稀 烏鵲南飛。
這是黃州赤壁的一副對聯,對仗工整,然而又各有出處。上聯出自俞文豹《吹劍錄》:“學士(蘇軾)詞須關西大漢,執銅琵琶、鐵綽板,唱‘大江東去’。”“大江東去”是蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的名句。下聯出自曹操《短歌行》。這兩句詩也被蘇軾引入他的《前赤壁賦》中。此聯不僅切合赤壁名勝的由來,而且格調高雅、語義蘊藉,回味悠長。
析字。析字即利用字形的離合變化以形成聯趣,如:
議論吞天口;
功名志士心。
上聯中析“吞”為“天口”,下聯中析“志”為“士心”,不僅離合巧妙,而且語義也渾然天成,堪稱佳構。
少目焉能評文學;
欠金豈可立功名。
清乾隆時,直隸學政吳省欽主持鄉試,貪贓枉法,民怨沸騰。當時有一落第生員憤然在試場門口貼出此聯。上聯中“少目”為“省”字所析,下聯中“欠金”為“欽”字所析。這樣既巧妙地切合吳省欽的名字,又對他的丑惡嘴臉作出了辛辣的嘲諷。
迭字。迭字是把同樣的字接二連三地用在上下聯相應的位置上。有的緊相連接,有的間隔出現。如:
水水山山 處處明明秀秀;
晴晴雨雨 時時好好奇奇。
這是杭州中山公園的一副對聯。其中連用十對迭字,如珠走玉盤,歷落宛轉,優美動聽。
風聲雨聲讀書聲聲聲入耳;
家事國事天下事事事關心。
相傳這是明代東林黨人撰寫的一副對聯。上下聯中分別間隔出現相同的字“聲”、“事”,這樣構思既強調了聯語的主題,同時也使聯語產生了一種回環反復的聲韻美。
藏字。藏字,也稱藏詞、漏字,即在上下聯相應的位置上有意漏缺一字,以取得特殊的表達效果。如:
一二三四五六七
孝悌忠信禮義廉。
這副對聯相傳是稱帝前夕有人為他撰寫的。上聯有意漏缺“八”字,下聯則有意漏缺“恥”字,借以諷刺這個竊國大盜是“忘八”(即“王八”)、“”。辛辣而巧妙,深刻而又含蓄。
嵌字。根據表達的需要,有意將幾個特定的字嵌中,稱為嵌字。所嵌字的位置靈活多變,如:
花學紅綢舞;
徑開錦里春。
這是郭沫若為成都杜甫草堂“花徑”題寫的對聯,上下句句首嵌入“花徑”二字,不露斧鑿痕跡,十分貼切工穩而又巧妙自然。
冬夜燈下,夏侯氏讀《春秋傳》;
東門樓上,南京人唱《北西廂》。
上聯中嵌入“冬夏春秋”四字;下聯中嵌入“東南北西”四字,一為時間,一為空間,皆恰到好處,渾然天成。
對聯中所運用的修辭手法并不僅僅只有上述這些,其他如反復、列錦、呼告、轉品、層遞等也常用到,限于篇幅本文未能盡述。應當指出的是,在某些對聯中修辭手法的運用往往不是單一的,而是多種手法綜合運用,以增強其審美功能。如:
一生二,二生三,三生萬物;
地法天,天法道,道法自然。
這副對聯中就同時運用了層遞、頂真、迭字等修辭手法。又如:
何物動人?二月杏花八月桂;
有誰催我?三更燈火五更雞。
這副對聯中也同時運用了設問、迭字、列錦等修辭手法,有效地增強了對聯的審美效應。
豐富多彩的修辭手法為對聯這一傳統的文學形式增添了絢麗的光彩,使得聯語更為典雅精美,聯趣更為濃郁別致,聯格也更為活潑多姿。從另一個角度來看,對聯的創作與鑒賞也為修辭手法的運用提供了廣闊的空間,兩者之間是水融、相得益彰的。
是什么讓你我看到了希望與光明？是眼睛。是什么模糊了你我的眼睛？是名利與欲望。
稀胡子，小眼睛，青衫飄飄，銀發舞舞，兩條大刀眉橫臥在眉骨上，但他卻顯得如此儒雅而沉靜。“酒酐胸膽尚開張，親射虎，看孫郎。”他擁有一個偉大。名垂千古的名??蘇軾。灑脫樂觀的蘇軾，當一紙貶書傳達下來的時候，淡然而冷靜，超然而不羈。你沒有哀怨，沒有憤憤不平，只選擇飄然離去。你，灑脫樂觀；你，自有你的豪放大氣；你，也有婉約柔媚的一面；你，有你的凄涼與美麗；
當到達炎熱瘴癘的嶺南時，你沒有自我憐惜，沒有借酒消愁，也沒有一蹶不振；你勵精圖治，報效國家，你更全心全意為人民服務！秋后又逢大雨，春湖漲水，沖壞了很多莊稼。雨后，你到西湖勘察地形，發現湖中蔓草橫生下塘遭旱，于是設計開河浚湖，興修水利，民眾得以灌田千頃，賴以殷富。你，值得贊嘆！手一揮，便是半個唐宋。酒一灑，便是半邊天。你在茫茫的黑暗中走出剛強，走出激情，走出勇氣，為中華兒女照亮了夜行之路。
蘇軾，你高唱“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”對于世事，你執著不悔，你選擇你自由。暗淡了刀光劍影，暗淡了腥風血雨，暗淡了快意恩愁。也罷，“詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣。出乎其外，故有高致。”你的才華，即使一場突如其來的變故也淹沒不了，因為你沒有就此退讓。早已體會到宇宙萬物和諧統一，又何必去強行破壞呢？
是啊！你這一路上走來也無風雨也無晴，這是文學的奇跡！而你，卻寵辱不驚地聽著穿林打葉聲，在夕陽的余輝中慢慢歸去，你走過的足跡，如同沙漠里的足跡，深深地印在了歷史中……“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕。一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒。微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處。歸去。也無風雨也無晴。”平平常常而又意味深長……
人常說，一年之計在于春，春風春雨好環境下，易謀前劃遠。我卻說，一年之計在于冬，在環境惡劣，所有人消沉
之際，才是發力之時，此時不謀，待春花齊放，先機已失。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”的李白，仕途受挫，在消除之際，他沒有退縮，而是勇敢地面對現實，毅然
接受上天給他的考驗，揮袖而去，而后遍訪名山，才有了他在詩歌史上的顯赫地位。這位浪漫主義的詩仙倘若不能再消
沉之際發力，那么那些膾炙人口的詩篇也就不會萌生。
“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的蘇軾，以為仕途失意而流浪四方，面對惡劣的前景，他沒有怨天尤人，更沒有
放大自身的痛苦，反而用自己的方式尋求寄托，于是有了“持節云中，何日遣馮唐”的渴望，有了“人有悲歡離合，月有
陰晴圓缺”的哲思，以為在消沉之際他發力了，所以成功降臨在他頭上。
如果他們在消沉之際繼續消沉，那么他們就不會有今天的成就。他們都是在度過了自己人生中的艱難冬天，才迎來
了美麗成功的春天，他們就像冬天開放的梅花，傲骨的走完這段歷程，迎來成功。
一年之計在于冬，希望我們可以好好的把握冬天。
