時間：2023-05-30 09:39:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我不是藥神評價，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
《非誠勿擾》里曾經(jīng)有過這樣一個情節(jié)：一個男嘉賓走到權(quán)利反轉(zhuǎn)，面對三個女嘉賓提出他最關(guān)心的問題，說我平常工作很忙，有時難免情緒不好，如果回到家里情緒不好，你們會怎樣對待我呢？一個女嘉賓說，我是一個特別需要愛和關(guān)心的人，不管你在外面情緒如何，我希望你回到家都哄我開心。主持人這時候追問了一句：你除了愛和關(guān)心，能給予你的男人什么？這個女嘉賓思考了一下說：我知道，我愛耍小性子，我不愛做家務(wù)，我有公主病，有時候我會無理取鬧，但是我相信一定會有這樣一個男人能夠接受我。這時候樂嘉就說了一句：那你就等吧。最后發(fā)生的是，這位男嘉賓牽手了這個女嘉賓。我當(dāng)時除了覺得自己判斷失誤特別沒面子，我也感嘆這是不普通的愛情。
基本上來講，我在生活中比較循規(guī)蹈矩、按部就班，生活態(tài)度比較謹(jǐn)慎，價值觀念相對保守，就是大家相對說普通，甚至有點平庸的人。但是我覺得，盡管我們社會在日益不屑于人們的守正，總是崇尚有些人的出奇，雖然從理論上講人可以分為左中右、男和女、老和少，我相信大多數(shù)人都是普通人，只不過大多數(shù)普通人喜歡在大眾中沉默。
我想說，普通人的愛情，以及我們需要看到愛情普通的那一面。今天之所以有人感覺愛情有點奢侈，有點稀缺，恐怕是因為他們給愛情貼上了標(biāo)簽，或者把愛情渲染得過于文藝或特別了。有兩種偏見可能是比較典型的。
第一個，把愛情當(dāng)作包治生活百病的靈丹妙藥。年輕的女孩有時候?qū)ι畹钠D難困苦望而生畏，避之不及，這時候她們想通過愛情解決自己的生活問題。她們把擇偶和婚姻作為解決一攬子生活問題的捷徑，借此一勞永逸，甚至不勞而獲。所以你可以看到，有些女嘉賓會提出這樣的問題：我覺得女人天生就是該享受的，我就是一個月光族等等。有人說：我不愿意到社會上工作，因為社會太復(fù)雜，人性太陰暗，我就想做個全職太太，你能養(yǎng)得起嗎？還有人說：你是個警察，24個小時待命，我打個電話讓你回來陪我，你能做到嗎？她們在提出這些問題的時候，絲毫沒有認(rèn)識到自己的態(tài)度和生活方式有什么問題，她們認(rèn)為我要遇到一個能夠這樣接受我的男人。把男人、婚姻和愛情當(dāng)作解決自己的生活困難、愛情危機、心靈障礙、個體價值，甚至于生存困惑，當(dāng)作解決這些問題的靈丹妙藥，我不想對此過多評價，我只是祝她們好運。但是我也很疑惑，怎樣才能找到那個能為自己所有生活問題買單的男人，那種一卡通男人我不是說沒有，但是一定很少，而且遇到的概率會很低。對于大多數(shù)普通人來講，我相信那樣一句話：你是誰就遇到誰。
關(guān)于愛情的第二個容易有的偏見是，把他當(dāng)作是平凡生活里可以點石成金、化腐朽為神奇的魔法棒。相對于生活的艱辛，另外一個更讓人難以忍受的是生活的平淡，所以超越平淡的生活是很多人的夢想。有人通過革命和信仰，有人借用成功學(xué)或者宗教。也有人很簡單，只要我的房子、車子、票子超過其他人就可以了。還有人更簡單，只要我能坐在沙發(fā)上，看電視，看電視里的人怎么超越，甚至穿越，我就能夠完成這種心理需要。順理成章，由于女人把超越的希望寄托在愛情上，于是，你看到在我們節(jié)目中，不停有女嘉賓追問男人的浪漫指數(shù)：你為你曾經(jīng)的女友做過最浪漫的事情是什么？你能設(shè)計一個浪漫的求婚儀式嗎？情人節(jié)快到了，如果你有100塊錢，是買玫瑰還是送巧克力更浪漫？我不明白，在沙灘上放煙火，在宿舍樓下點心形蠟燭求愛，在各種各樣稀奇古怪的地方辦婚禮，除了能吸引一大堆人的目光，到底有什么浪漫？或者我不明白，浪漫對于愛情有什么重要的意義。我惟一能夠接受的解釋是，你的生活全面平凡或者沒有想像力，談戀愛不失為最安全和超越成功最好的方式。你上街革命可能會流血斷頭，但是談場戀愛就能超越，何樂而不為？
很多女人特別樂此不疲扮演戀愛大片中的主角，在她們那里，如果一場愛情沒有強烈的沖動和激情，沒有痛苦的期待和渴望，沒有不停的試探和游戲，沒有猜疑，沒有爭吵，沒有眼淚，好像就沒有愛情。她們往往不能夠真正陶醉于一個男人真實的特點，她們是陶醉于關(guān)于愛情的想像，或者陶醉于這個男人符合浪漫愛情的設(shè)計與表現(xiàn)。其實，我認(rèn)為好多優(yōu)秀的男人就在我們身邊，優(yōu)秀的男人他們是確定的，他們是守約的，他們不是模棱兩可、捉摸不定、神秘莫測的，正是因為此，他們激發(fā)不起有些女人與浪漫相聯(lián)系的愛情意識。
回到普通的愛情，我以為愛是溫暖的，不一定很激烈。愛是明朗的，不一定非得絢爛。愛往往是脫俗的，但是它不一定神奇。在這個過程中，讓我們自己變得更好一點。我相信那樣一句話：不是我尋找到最好的，是那最好的來擁有我。
一 考試焦慮產(chǎn)生的原因
考試焦慮產(chǎn)生的原因，從客觀上說，是學(xué)生面臨的考試相當(dāng)重要或難度過高；從主觀上說，是學(xué)生自認(rèn)為應(yīng)付考試把握不大，預(yù)感個人自尊心會受到威脅。具體地說一般有如下幾種情況：
1．來自各方面的考試壓力，造成心理負(fù)擔(dān)過重
如：父母望子成龍心切，過分看重考試分?jǐn)?shù)和名次，形成孩子的心理負(fù)擔(dān)；父母對兒女的生活起居大包大攬，無微不至的關(guān)懷造成孩子萬一考不好“愧疚”的心情；社會競爭中的下崗失業(yè)，也給日漸長大的中學(xué)生造成了心理陰影；同學(xué)間的競爭、老師的看法、升學(xué)的壓力等等，都會給學(xué)生造成緊張的心情。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力加重，易產(chǎn)生自卑感，喪失信心，從而產(chǎn)生考試焦慮心理。
2．身心疲勞，造成厭倦逆反心理
學(xué)生在各種考試壓力下，長時間連續(xù)不斷地從事腦力勞動，感到精力不支，死拼硬干，夜以繼日，造成身心疲勞，產(chǎn)生各種焦慮癥狀。學(xué)生日復(fù)一日重復(fù)著上學(xué)――回家――上學(xué)、上課――做題――復(fù)習(xí)――上課的生活方式，覺得學(xué)習(xí)沒有樂趣，在遇到困難時，再加上師長的反復(fù)叮嚀，就會產(chǎn)生逆反心理。學(xué)生一旦產(chǎn)生逆反心理，其大腦對外界的刺激就常處于“休眠狀態(tài)”，從而產(chǎn)生上課走神、復(fù)習(xí)不充分、題做不出來的現(xiàn)象。這種狀況加大了學(xué)生對考試焦慮的程度。
3．以往的失敗經(jīng)驗，造成悲觀情緒
一些人大看重得失，經(jīng)受不住失敗，大大小小的失敗感集聚起來就形成了自卑感，往往覺得自己不如人，自慚形穢，喪失自信心，悲觀失望，以至對考試產(chǎn)生焦慮心理。
4．試題的偏、難、怪，老師的過高要求，復(fù)習(xí)不充分，也是造成考試焦慮的重要方面。
二 調(diào)適高焦慮的方法
找到產(chǎn)生心理焦慮的原因后對癥下藥，采取有效的疏導(dǎo)措施，引導(dǎo)學(xué)生走出心理焦慮的陰影至關(guān)重要。調(diào)節(jié)焦慮的方法應(yīng)因人制宜，時間、地點不同，所采用的方法也不盡相同。一般對高焦慮情緒可采取以下幾種調(diào)節(jié)方法：
1．情緒宣泄法
通過某種活動把壓抑、郁悶的情緒宣泄出來。如通過跑步、騎車、踢球等劇烈活動，或在不影響他人的情況下大喊大叫大笑等形式一吐為快，使身心放松。當(dāng)然也可采用舒緩的方式進(jìn)行，如寫日記，和老師、家長、好朋友談心等，改變自己的心情。
2．情緒轉(zhuǎn)移法
當(dāng)復(fù)習(xí)、考試成了一個過于集中的焦點就容易產(chǎn)生勞累，這時可以暫時放下書本，干自己喜歡的事，如聽聽音樂、賞花、睡覺，分散焦點，放松一下，消除緊張的心理壓力。在考試中由于遇到難題而緊張，可放過“攔路虎”，先做會做的或比較熟悉的題，以緩解自己的緊張心情。
3．全身放松系統(tǒng)脫敏法
通過改變肌肉緊張，通過想像愉快的情景，使精神放松，如做放松操、深呼吸等。
4．體驗成功經(jīng)驗
部分學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮反應(yīng)，除因為考試的重要性外，還由于缺乏內(nèi)在的自尊心和價值感。自尊心與價值感的缺乏和學(xué)生過去的失敗挫折的經(jīng)驗緊密聯(lián)系，因此，降低焦慮水平可通過指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之與學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)，讓學(xué)生嘗試成功的經(jīng)驗，并對其成功行為給予強化來實現(xiàn)。
5．認(rèn)識矯正
人的情緒是由人的思想支配的，產(chǎn)生焦慮有其客觀存在的原因，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價自己的擔(dān)憂，哪些是合理的，哪些是不合理的，并正確認(rèn)識自己的應(yīng)付能力。對不合理的擔(dān)憂用實事、常理予以駁斥并分析其危害；對合理的擔(dān)憂分析其內(nèi)因、外因，找出哪些是可以克服的，哪些是可以控制但不能完全克服或短期難以解決的。要明確克服或控制的具體措施，做到心中有數(shù)，達(dá)到緩解焦慮的目的。
6．自我教導(dǎo)訓(xùn)練
班里的幾個調(diào)皮蛋蛋都這樣說。
可人家曉雅對這種說法有意見，畢竟曉雅是青春年華、貌美如花，男生一見、稀里嘩啦―迷倒一大片唄！
王曉天糾正大家的說法：“曉雅應(yīng)該是坐在寶馬里枕著鈔票打呼嚕的富二代美少女。”
曉雅眼睛都不帶眨的―像武俠小說里殺人不眨眼的女魔頭―坦然接受了王曉天的“客觀”評價。
“同學(xué)們，雖然我親愛的Daddy―也就是你們仇富者不待見的那老頭―擁有萬貫家財，可我并不是那種揮金如土的敗家女哦。”
曉雅這樣一說，大家又認(rèn)真地打量著她：梳著馬尾辮―這發(fā)型絕對平民化，上身穿著松垮垮的白色T恤衫，下身穿著藍(lán)色的裙子―打眼一看就知道這行頭是地攤上淘來的。
諸葛劍眼珠一轉(zhuǎn)，眼神游移，試探著問：“你是不是怕露富，怕遭到綁架？放心，我和王曉天是校園偵探高手，就算綁匪把你綁走，把你撕票，咳咳，口誤，撕了票找到你也沒有用了，呵呵。總之，我們能保護(hù)你的。”
曉雅面帶慍色，連“呸”三口，說：“就知道你狗嘴里吐不出象牙來。我不是怕露富，本小姐一貫是勤儉節(jié)約的。知道嗎？到今年為止，本人的個人存款已經(jīng)達(dá)到了10萬元，當(dāng)然，這都是我用過年的壓歲錢攢的。”
大家聽到了“10萬”這個天文數(shù)字，嘴巴都張成了“O”型。接下來，還有更令大家吃驚的。曉雅接著宣布：“我打算今天下午把這筆錢都捐給學(xué)校門口的那個要飯的。”
王曉天大叫道：“你瘋了嗎？你知道10萬元能買多少肉夾饃嗎？能買多少烤腸，能去多少次肯德基、吃多少只奧爾良烤翅？賣狗的（My God），求天神饒恕她的無知吧！”
諸葛劍也出來勸阻：“是啊，你知道10萬元能買多少好件衣服，能買多少本偵探書嗎？你為什么要捐給他呢？”
別的同學(xué)也都覺得曉雅吃錯藥，或者被什么人下了了。曉雅看到大家茫然不知所措的樣子，愈發(fā)覺得自己玉樹臨風(fēng)、高大偉岸，確信自己將做出一件偉大的事情。她知道一句話兩句話也跟大家說不清楚，干脆和大家約定：放學(xué)后一起去看那個要飯的。
學(xué)校門口西側(cè)的一個胡同口，真有一個要飯的―學(xué)名叫乞丐，他上身披著一件破西服，腿上裹著一條臟褲子，趿（tā）拉著一雙露著大腳趾的皮鞋，躲在樹蔭里乘涼。他的身前還放著一個掉了瓷的搪瓷缸，里面有一點零錢和硬幣。冥冥中，他好像聽到了曉雅跟同學(xué)們的談話，一直眼巴巴地望著學(xué)校門口，盼著那10萬元巨資砸到自己的頭上，就算砸得頭破血流也在所不惜。他保持著一個姿勢，耐心地等到了下午，孩子們涌出了校門。
他看到了穿著白色T恤、藍(lán)色裙子的美麗的曉雅，眼里馬上放出異樣的神采，嘴里還喃喃念著：“行行好，行行善，一塊兩塊不算錢。送給我，我感激，祝你考出好成績。”
“嘴皮子夠利索啊，趕上說快板的了！”王曉天在曉雅身后直犯嘀咕。
曉雅眼淚汪汪地說：“不要瞎說，你看他渾身破爛，多可憐啊！”
諸葛劍點點頭，說：“是啊，真可憐啊！我們也得向曉雅學(xué)習(xí)，給這個乞丐大叔捐點錢。”諸葛劍說著，就翻自己的書包，翻了半天，才翻出兩塊錢。王曉天也極不情愿地被諸葛劍翻出了5塊錢。還有其他的同學(xué)也都情緒激昂，紛紛慷慨解囊，湊了大約幾十元錢，當(dāng)然，曉雅也拿出那張10萬元的卡，遞給了諸葛劍，她哽咽著說：“大叔太可憐了，幾天前就追著我要吃的、喝的，我很同情他。前幾次，我?guī)У牧慊ㄥX少，這次，我?guī)Я?0萬元，希望他能收下，能回家過上好日子。密碼是……”
諸葛劍搖搖手，說：“密碼還是寫到紙上，免得他忘記。”曉雅撕下一張作業(yè)本紙，工工整整地寫上了密碼，遞給了諸葛劍。
諸葛劍把一沓錢卷好，放到那個破搪瓷缸里，然后又把那張卡遞到了乞丐臟兮兮的手里，然后又對乞丐輕聲嘀咕了幾句，同學(xué)們也沒聽得很清楚。不過，大家覺得今天做了一件驚天動地的好事，很多人心滿意足地走開了。尤其是曉雅，心里既為乞丐痛楚，又為他能過上幸福的生活感到滿足。
可她的好情緒僅僅維持了一個晚上，第二天早上，王曉天和諸葛劍就把她拉到校園的角落，遞給她一部手機。
曉雅接過手機，驚訝地說：“這算是對我昨天做好事的獎勵嗎？”
王曉天搖搖手指，說：“你難道看不出，這就是我隨身帶的手機嗎？按一下播放視頻的鍵。”
曉雅狐疑地打開手機上的視頻，看到了一段她做夢也沒想到的畫面：那個乞丐起身，走到了胡同的隱蔽角落，開始麻利地脫下又臟又破的衣服，換上了一身筆挺的西裝，又蹬上锃亮的皮鞋，把大把的鈔票塞進(jìn)腰包，大搖大擺地走了。
“這是怎么回事啊？”曉雅驚訝得眼珠子都快掉出來了。
諸葛劍呵呵一笑，說：“這是一個假乞丐。”
曉雅這下后悔了，大叫道：“我不該那么輕信他的。”
諸葛劍馬上亮出一張紙條來，笑著說：“你看看這是什么？”
小雅接過紙條一看，原來是曉雅寫下的銀行卡密碼。她馬上轉(zhuǎn)怒為喜，蹦起來說：“諸葛劍，你真是個Superman（超人），你沒把密碼告訴他？謝天謝地謝上帝。”
王曉天也趕緊提醒：“曉雅同學(xué)，我們再有錢也不能隨便給別人啊。就算是投資，也不能不調(diào)查對方的情況就不明不白地給別人錢啊，何況這還是偉大的捐贈呢！”
“這個小朋友說得太好了。”一個大胖子走過來，摸了摸王曉天的頭。
“咦，爸爸，你什么時候來我們學(xué)校的？”曉雅疑惑地看著爸爸，又看了看爸爸身后的那個人，她馬上驚訝地捂住了嘴巴，然后又發(fā)瘋地怪叫：“騙子！”
曉雅的爸爸趕緊捂住了她的嘴，笑著說：“他不是騙子，而是爸爸請來的臥底。你不覺得這個人裝成乞丐之后，幾乎每天都跟你要錢，每天都跟你講可憐的身世嗎？這些都是假的！爸爸年紀(jì)大了，就你這么一個寶貝女兒，不能讓你輕易地上別人的當(dāng)，輕易地?fù)]霍我們的家產(chǎn)。我要你學(xué)會辨別、信任、繼承，還有正確地支配手中的財富。”
聽到曉雅的爸爸說出這一番話來，大家都驚訝極了。沒想到這位父親為了讓女兒懂事，竟然精心設(shè)計了這么一個騙局。
當(dāng)假乞丐把那張銀行卡遞到曉雅手里的時候，曉雅頓時覺得那張銀行卡似乎重了很多……
“小道消息”在播報
孫小美：曉雅，你由一個小有名氣的富二代，成長為一位世界500強企業(yè)的董事長，請問你成功的秘訣是什么？
曉雅：不讓一分錢躺在保險柜里睡覺，也不隨便亂用一分錢。
孫小美：不可否認(rèn)，應(yīng)該感謝你老爸對你的栽培吧？
曉雅：感謝偉大的Daddy，是他讓我認(rèn)識了金錢的價值。
孫小美：現(xiàn)在可以稱你為富婆了吧？
A股史上首例基金公司提議罷免上市公司董事長的“逼宮大戲”，終于落下帷幕。2月7日，重慶啤酒（600132.SH）2012年第一次臨時股東大會如期召開，由大成基金提出的罷免重慶啤酒現(xiàn)任董事長黃明貴職務(wù)的議案在該會上沒獲通過。
在炮轟完黃明貴后，大成基金首席投資官劉明憤然離場，但更讓股民們失望的是，撲朔迷離的重慶啤酒“疫苗門”事件，并未因這次大會而變得清晰。
大成“罷董”失敗
2月7日上午9點半，重慶啤酒臨時股東大會在重慶北部新區(qū)大竹林該公司總部召開，到場的股東代表為70人，代表有效表決權(quán)股份數(shù)量2.656億股，占重慶啤酒總股本的54.87%。
重慶啤酒董事長黃明貴，重慶啤酒董事、嘉士伯大中華區(qū)總裁王克勤以及四名獨董、四名監(jiān)事、總經(jīng)理陳世杰等高管出席了會議。
此次重慶啤酒股東大會審議兩個議案：一是大成基金提議免除黃明貴董事長職務(wù)的議案；二是嘉士伯提議聘請北京永拓會計師事務(wù)所為公司2011年度內(nèi)部控制審計機構(gòu)的議案。
大成基金提出罷免黃明貴董事長議案的理由為：2011年12月8日公告數(shù)據(jù)不夠完整充分，部分?jǐn)?shù)據(jù)不夠合理，引發(fā)股價暴跌；大成基金公開申明后，重啤應(yīng)立刻停牌，公司卻不予重視；信披應(yīng)真實準(zhǔn)確完整，應(yīng)盡職盡責(zé)；黃明貴作為重慶啤酒董事長，應(yīng)認(rèn)真履行勤勉盡職義務(wù)，在此次事件上，負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
但黃明貴神態(tài)自若，他迅速回應(yīng)說，如果確實有問題要負(fù)責(zé)，應(yīng)該是公司管理層的集體責(zé)任，而且重慶啤酒依法運行，信息披露沒問題，沒有操縱股價意圖。
大成基金首席投資官劉明則指出，既然如此，重慶啤酒應(yīng)在疫苗項目二期揭盲關(guān)鍵環(huán)節(jié)后就該提交臨床總結(jié)報告，再讓投資者作投資決策，大成基金要黃明貴為信息披露、公司治理規(guī)范問題負(fù)責(zé)。
語畢，劉明起身，出門乘坐一輛川A牌照轎車憤然離場，而此時罷免黃明貴的議案投票尚未開始。其“罷董”表決票由大成基金一位研究員。
10時30分，“罷董”投票結(jié)果出爐：出席會議股東共持股2.6656億股，反對2.587億股，占投票97.4353%，21.5747萬股棄權(quán),支持罷免議案的贊成票僅659.5099萬股，僅占2.4834%―大成基金要求罷免黃明貴的議案未獲通過。
一時間全場默然，之后有掌聲響起。“這個結(jié)果并不出預(yù)料。”來自武漢的一位股民說，黃明貴有嘉士伯和重啤集團兩個大股東的力挺，罷免他根本不可能成功。
現(xiàn)年62歲的黃明貴在會上發(fā)言說：“我在這個公司，已經(jīng)工作了四十多年……我們是努力爭取把事情做好，切實履行自己的職責(zé)，對此我問心無愧。”
對于這樣一個注定難以成功的議案，大成基金相關(guān)負(fù)責(zé)人則回應(yīng)稱：“雖然此次議案沒有被股東大會通過，但我們認(rèn)為，這是以基金為代表的市場專業(yè)機構(gòu)投資者積極轉(zhuǎn)變觀念，參與對上市公司約束、推動上市公司治理的一次有益嘗試。”
而另一項聘請北京永拓會計師事務(wù)所作為內(nèi)部控制審計單位的議案，獲得99.98%的高票通過。
疫苗試驗尚在繼續(xù)
事實上，參加這次股東大會的股東，大多數(shù)的真正目的并非為了罷免黃明貴的職務(wù)，而是沖著“乙肝疫苗”而來。
2011年12月8日，重慶啤酒公告披露了乙肝疫苗包括主要療效指標(biāo)安慰劑、疫苗療效和次要療效指標(biāo)患者病毒、血清等。這批數(shù)據(jù)被市場解讀為疫苗基本無效，研發(fā)工作失敗，引發(fā)重慶啤酒從2011年12月8日到2012年1月18日密集遭遇11個跌停板，股價由高點近85元一路狂瀉至20元，市值縮水約200億元。
然而讓參會股東普遍質(zhì)疑的是，作為事件漩渦中心的重慶啤酒控股子公司重慶佳辰生物工程有限公司，并沒有一名人員以公開身份參會。
重慶啤酒董事長黃明貴在這次大會上首次就乙肝疫苗項目向公眾作出回應(yīng)：重慶啤酒13年來對乙肝疫苗的試驗，除了商業(yè)價值的考慮之外，也是本著為國人、為人類謀點福利。
“我是在2007年接替董事長職務(wù)，那時乙肝疫苗項目已進(jìn)行了8年，而且進(jìn)入了二期臨床試驗，應(yīng)該講我對這個項目的感情是深厚的。”黃明貴說。
在解釋為何沒有立即停牌時，他說：“揭盲統(tǒng)計數(shù)據(jù)出來后，我們主動和監(jiān)管部門進(jìn)行了匯報溝通，公司沒有應(yīng)披露而未披露的事項。”
在解釋對照組(即安慰組)數(shù)據(jù)應(yīng)答率偏高的問題，“從事臨床試驗的專家們正在討論之中。”黃明貴稱“我不是學(xué)醫(yī)學(xué)的，所以我對這個數(shù)據(jù)，沒有評價的資格”。
黃明貴還表示：“第二期研究的最終結(jié)論將在臨床總結(jié)報告中作出，目前正在進(jìn)行當(dāng)中。”
對于后續(xù)試驗的安排，黃明貴說：“公司將根據(jù)試驗總結(jié)報告的意見，和我們與浙大正在進(jìn)行的聯(lián)合用藥進(jìn)展情況，與研究者和研發(fā)團隊，共同協(xié)商溝通，作出綜合判斷以后，再決定后續(xù)工作試驗的安排。”
重慶啤酒2月7日晚間的公告稱，截至當(dāng)日，以北京大學(xué)人民醫(yī)院為組長單位的“治療用(合成肽)乙型肝炎疫苗治療慢性乙型肝炎的療效及安全性的多中心、隨機、雙盲、安慰劑對照的II期臨床研究”按臨床試驗方案已在各家臨床醫(yī)院完成臨床試驗，目前正在進(jìn)行分析總結(jié)工作。
以浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院為組長單位的“治療用(合成肽)乙型肝炎疫苗聯(lián)合恩替卡韋治療慢性乙型肝炎患者的療效及安全性的隨機、雙盲、多中心II期臨床研究”正在繼續(xù)進(jìn)行中。
“邊疆教授未退出”
此前有國內(nèi)媒體報道，作為重慶啤酒“乙肝疫苗”項目技術(shù)負(fù)責(zé)人之一的邊疆教授，在很多年前就已經(jīng)沒有繼續(xù)參與“乙肝疫苗”項目研發(fā)。
在重慶啤酒的官方信息披露中，邊疆一直是作為“乙肝疫苗”項目研發(fā)中的佳辰生物技術(shù)負(fù)責(zé)人的面目出現(xiàn)。以上媒體質(zhì)疑，對這么一位重要技術(shù)人物的中途退出，重慶啤酒對投資者并沒有進(jìn)行過任何信息告知。
“邊疆教授仍在我們佳辰公司任副總，而且他現(xiàn)在專門在中試車間負(fù)責(zé)新藥的放大。”黃明貴7日在股東大會上回應(yīng)，邊疆退出的是臨床試驗組，“他的強項是產(chǎn)業(yè)化”。
黃明貴稱，李運來至今仍是佳辰生物公司的總經(jīng)理。由于2011年佳辰公司的整個工作在去年年底和今年年初有很大的變化，我們對佳辰公司主要領(lǐng)導(dǎo)的分工做作了相應(yīng)的調(diào)整，“一要加強臨床試驗的推進(jìn)，專門成立了臨床試驗項目組，推進(jìn)臨床試驗；第二，為了考慮新藥產(chǎn)業(yè)化，專門把中試車間作為一個項目獨立出來，由專人負(fù)責(zé)”。
會上有股東稱關(guān)于李遠(yuǎn)來是否還在佳辰生物擔(dān)任負(fù)責(zé)人的質(zhì)疑，來自國外醫(yī)藥制藥企業(yè)信息披露專業(yè)網(wǎng)站NCTS的信息。對此，黃明貴坦承該信息引起了中國監(jiān)管部門的特別關(guān)注，并發(fā)函向重慶啤酒進(jìn)行了質(zhì)詢。
公開資料顯示，NCTS網(wǎng)站是由美國國家衛(wèi)生研究院通過旗下的國家醫(yī)學(xué)圖書館，與FDA(美國食品與藥品監(jiān)督管理局)聯(lián)合創(chuàng)辦，是國際衛(wèi)生組織在2007年成立的臨床試驗平臺。其中包括了重慶啤酒乙肝疫苗二期臨床實驗內(nèi)容等11.7997萬個臨床試驗信息。但黃明貴并未對李遠(yuǎn)來的名字為何在2011年3月16日時出現(xiàn)在NCTS網(wǎng)站上、而在2011年9月29日時又被刪除的情況，作出任何解釋。
可以想象這位中國最大門戶網(wǎng)站之一新浪網(wǎng)的副總編輯,應(yīng)該是最忙碌的女人之一,做起事來可能會雷厲風(fēng)行。不過她嘴角的微笑和柔和的聲音會讓你感覺像和一個鄰家女子聊天。
要出手時就出手
不要小看這個笑呵呵、溫柔可親的女人。她可是能打硬仗的職場明星。
聞進(jìn)在新浪的任務(wù)之一是搞定一個一個的項目。國際籃球巨星科比在2008底到2009年初就成為了聞進(jìn)的一個“項目”!
其實,早在北京奧運會前,新浪網(wǎng)管理層就很想簽約科比,開通他的新浪中文博客,并全力打造其中文官網(wǎng)――因為科比是喬丹退役之后少有的真正能稱得上偉大的球員的人選之一。但由于新浪遲遲沒有找到科比的經(jīng)紀(jì)人,當(dāng)時這個計劃只能擱淺。2008年6月,聞進(jìn)從美國做了一年訪問學(xué)者后回國,新浪網(wǎng)總編輯把簽約科比這件事交給她全權(quán)負(fù)責(zé)。
在此之前,聞進(jìn)對NBA和科比并沒有特別的熟悉和熱愛。2008年9月開始,聞進(jìn)發(fā)動了朋友和自己所有的關(guān)系,開始把“觸角”向科比延伸,先找到科比的經(jīng)紀(jì)人,了解他和科比的相關(guān)情況,對癥下藥,充分發(fā)揮自己的機敏和社交能力,一步步邁向自己的目標(biāo),直至在一次湖人隊和快船隊比賽剛結(jié)束的間隙見了科比一面,做了簡單的交談。
于是就有了大約兩周后的這樣一幕:一天晚上,科比的經(jīng)紀(jì)人開車送聞進(jìn)回酒店,到了酒店門口,他忽然接到科比的電話,電話中科比只說了三個字:“I like her(我喜歡她)。”然后經(jīng)紀(jì)人對聞進(jìn)說簽約這件事應(yīng)該沒有什么問題了。就這樣,新浪得到了科比在中國媒體的第一個授權(quán)。科比的經(jīng)紀(jì)人后來也告訴聞進(jìn):“你是第一個把科比真正帶進(jìn)中國的人。”
這只是聞進(jìn)攻下的無數(shù)個“項目”中的一個。近段時間,她又為新浪拿下了未來三年中國奧運代表團的網(wǎng)絡(luò)媒體合作權(quán)益,這又是一大戰(zhàn)績。
融入互聯(lián)網(wǎng)的美麗
從可以搜索到的互聯(lián)網(wǎng)圖片看,聞進(jìn)戴著一副眼鏡,頗有一點書卷氣。她出現(xiàn)在新浪網(wǎng)和外界合辦活動的各種場合:在讀書頻道女性館開張儀式上講話,在張藝謀導(dǎo)演歌劇《圖蘭朵》鳥巢會上致辭,在2009年化妝品高峰論壇演講。基本上都是一套黑色的職業(yè)裝,持重端莊,但嘴角的微笑似乎總透露出一絲嫵媚。見到她本人的時候,記者發(fā)現(xiàn),她身材較為高挑,比網(wǎng)上照片要漂亮和活潑得多,可能互聯(lián)網(wǎng)公司本來就是倡導(dǎo)較為自由平等的價值觀,她有一種讓人感到輕松的能力。她想提出自己的想法的時候,常常說:“如果……這么,好不好呢?”“你看這樣……是不是更好一點呢?”有時還甚至略帶一點“嗲”的味道。
這個女子,幾乎全程參與了新浪網(wǎng)的發(fā)展壯大過程。從新浪的第一個女編輯做起,一干就是12年。12年中她不但參與了新浪網(wǎng)內(nèi)容專題的最初創(chuàng)建和編輯工作,而且很快成為一個多面手,在新浪網(wǎng)內(nèi)外資源整合方面嶄露頭角。憑著刻苦的精神和女性特有的善于溝通的能力,她為新浪網(wǎng)爭取了大量的合作資源。10年前,新浪合作的媒體只有兩三家,到了2007年,有了2000多家,到了現(xiàn)在,已經(jīng)有5000家;同樣,10年前,新浪只有新聞和體育頻道,現(xiàn)在有了30多個大頻道。這足以讓聞進(jìn)引以為自豪:“新浪網(wǎng)已經(jīng)建立了兩個競爭壁壘,一個是編輯系統(tǒng)的壁壘,第二壁壘就是資源壁壘,競爭對手即使想趕,也已經(jīng)很難趕得上。”
聞進(jìn)對當(dāng)初自己做互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的經(jīng)歷記憶猶新:“每次策劃一個專題,馬上有反饋,非常有成就感,而且成就感來得非常快。”當(dāng)初網(wǎng)絡(luò)在媒體的話語權(quán)和表達(dá)力上非常弱,聞進(jìn)等策劃“王朔和金庸對話”、“1999年娛樂界緋聞回顧”等,引起了很大反響,知名的平面媒體也來轉(zhuǎn)載,讓聞進(jìn)特別開心,有一種“游擊隊”被“正規(guī)軍”承認(rèn)的感覺。當(dāng)然,隨著時間的推移,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)不僅僅是“正規(guī)軍”,而已有成為“主力軍”的趨勢了。
這12年,也是一個女子美麗綻放的黃金年齡。聞進(jìn)已經(jīng)把自己融入到互聯(lián)網(wǎng)的事業(yè)里。
停一停,為走得更遠(yuǎn)
任何人的成長之路都不會是一條直線。2007年,聞進(jìn)就發(fā)現(xiàn)自己掉進(jìn)了“成功”的陷阱。“我很難接受任何的失敗,到了一個非常緊張的境地”,當(dāng)時有幾個比較重要的談判,聞進(jìn)遭遇了一些挫折,當(dāng)時就很難調(diào)整過來。所以2007年聞進(jìn)就做了一個停頓,去美國加州大學(xué)伯克利新聞學(xué)院做了一年訪問學(xué)者。
聞靜覺得這次反思和“停頓”對她來說十分重要。“感覺完全不一樣,面對同一個事情、同一個老板,看法會不一樣。我放下了很多東西,以前總是執(zhí)著于對還是不對,好還是不好 ,評價的標(biāo)準(zhǔn)在外邊,現(xiàn)在放下了以后,心里有個尺度了,不會輕易被外界影響,我知道自己的目標(biāo)在哪里,不會輕易被達(dá)到目標(biāo)過程中的某個偶然事件拉到偏離的位置。”聞進(jìn)還舉了一個例子:“比如說做好媽媽這個概念,我不是為了做好媽媽這樣一個概念而做什么,我要真正知道孩子需要什么。我不再硬塞給他一個我的標(biāo)準(zhǔn)和社會的標(biāo)準(zhǔn)。很多孩子的媽媽會人云亦云地叫孩子學(xué)英語、彈鋼琴。而如果我的孩子不適合彈鋼琴,卻很會疊飛機,那我就培養(yǎng)他好好疊飛機。”
在美國這一年,她看到了不少東西。美國人對新生事物的渴望和不停的探索,讓她感到吃驚。“這個民族有很戲劇化的性格,只要是新的發(fā)明,他們會沖上去,一窩蜂地研究它、贊美它、鼓勵它”。在這種崇尚創(chuàng)新的氛圍中,本來自以為“技術(shù)盲”的聞進(jìn),也不好意思袖手旁觀了,也開始留意互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的變化,“否則我會覺得自己實在太過落伍了。”聞進(jìn)稱在那一年,她看到的不同類型的網(wǎng)站形式,比她前十年看到的還多。
我要飛得更高
“我知道我要的那種幸福,就在那片更高的天空,我要飛得更高,飛得更高”。汪峰這首歌里的歌詞,用在聞進(jìn)身上十分適合。她很早就想“飛”。初中時候,對她影響很大的一本書是楊沫寫的《青春之歌》,里面林道靜追求革命的熱情、擁抱生活的勇氣讓她感佩。她當(dāng)時就樹立了兩個目標(biāo),一是上大學(xué),第二要走出蘭州,結(jié)果都如愿以償。后來,她先后在北京的政府機關(guān)和出版社找到了工作。但這種通常人眼里的“好單位”,也沒能讓她那顆想飛的心停止追求。她想出國!托福考了620多分。就在等待簽證的那段時間,她想進(jìn)網(wǎng)絡(luò)公司混點工作經(jīng)歷以便以后在國外找工作,沒想到,“誤入藕花深處”,這一觸網(wǎng),就再也沒有出去,一路做到副總編輯的職位。
長期以來，在兒童從具體形象思維為主要形式向抽象思維為主要形式過渡的理論影響下，一些人誤認(rèn)為抽象思維才是人類思維的高級形式，人類只有通過抽象思維方式才能把握事物的本質(zhì)，認(rèn)識客觀真理。因此，中學(xué)語文課比較重視學(xué)生抽象思維的訓(xùn)練，而忽略形象思維的發(fā)展；教學(xué)中注重對文章內(nèi)容作理性的分析、概括，而缺乏對語言情味、意蘊的挖掘，對具體形象的感知，以及對作品情感因素、審美因素的體會。
美國著名腦心理學(xué)家、諾貝爾獎金獲得者斯佩里博士經(jīng)過多年研究，探明了人腦兩半球的功能分工，左腦控制抽象思維，右腦控制形象思維。這一現(xiàn)代腦科學(xué)的最新研究理論，從根本上糾正了長期以來的左腦優(yōu)勢理論和只有抽象思維才是認(rèn)識的高級階段的錯誤觀點。它表明：在人的主觀世界中，抽象思維并非是把握事物本質(zhì)的唯一方式，形象思維同樣也能夠反映事物的本質(zhì)及規(guī)律，它們是人類認(rèn)識客觀世界的兩個基本方式，不能互相代替；它們必須得到協(xié)調(diào)和平衡發(fā)展，互相補充，才能使人的創(chuàng)造力得到最大限度的提高，人格得到健全、發(fā)展和完善。21世紀(jì)的高素質(zhì)人才，必將是左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展、更加聰明、更富有創(chuàng)造力的一代新人。因此，語文教學(xué)既要發(fā)展學(xué)生的抽象思維，同時也要發(fā)展學(xué)生的形象思維。
二、語文教學(xué)中如何把握兩種思維的有機結(jié)合
形象思維方法和抽象思維方法是兩種不同的思維方法體系，但二者之間又存在密切的聯(lián)系。二者互相滲透，互相補充，互相結(jié)合。中學(xué)語文教材中的記敘文，特別是文學(xué)作品，它是兩種思維的產(chǎn)物，既有抽象思維（主題的形成），又有形象思維（人物、情節(jié)、場面等生活畫面的構(gòu)思），因而就要求教師在教讀記敘文，特別是文學(xué)作品時，必須注意這類文章的特點，注意兩種思維的結(jié)合。
那么，教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生才能達(dá)到既有情感感染、又有理性分析；既能走進(jìn)作品之中與人物一起體驗人生的悲歡離合，又能走出作品之外，對其進(jìn)行客觀的分析、評價？我在教學(xué)中是這樣做的：以語言訓(xùn)練為核心，注意把握好以下四個方面的有機結(jié)合，從而達(dá)到既訓(xùn)練抽象思維，又訓(xùn)練形象思維的目的。
1、情感體驗與理性分析結(jié)合
形象思維的特征之一就是具有情感性。語文教材中文學(xué)作品的藝術(shù)形象，都飽含著作者及人物的豐富情感，具有激動人心、扣人心弦的藝術(shù)魅力。學(xué)生在閱讀作品的過程中，如果沒有形象思維，沒有感情的波瀾，缺少作為主體的投入和參與，那么，即使教師作出多么細(xì)致、周密的理性分析，學(xué)生對人物形象的認(rèn)識也是枯燥抽象的。而教師如果能夠激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生入情入境，豐富他們在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，然后再作理性分析，那結(jié)果可就大不一樣了。
例如，講《孔乙己》這篇小說時，文中有一處描寫孔乙己到酒店喝酒的情形：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，‘孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！’他不回答，對柜里說，‘溫兩碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大錢……”閱讀這段文字，我不是讓學(xué)生首先研究分析“排出”這個詞語如何運用得準(zhǔn)確生動，而是引導(dǎo)學(xué)生體會孔乙己在看到別人的“笑”，聽到別人的“話”之后，“排出九文大錢”時是怎樣的心態(tài)，揣摩“排出”這一動詞的豐富內(nèi)涵，并讓學(xué)生做出孔乙己排出九文大錢的動作，來表現(xiàn)孔乙己的心理和神情，讓學(xué)生走進(jìn)孔乙己的內(nèi)心世界，體驗孔乙己的思想感情。然后，再對“排出”這一動詞使用的妙處作理性的分析：如果換成“拿出”、“摸出”，表達(dá)效果好不好？為什么？由于有了對“排出九文大錢”這一動作的豐富內(nèi)涵的體驗、感受，學(xué)生對作品語言的理解深化了，認(rèn)識到“排出”一詞準(zhǔn)確寫出了孔乙己拿錢買酒時的得意神情，以及他要在平日取笑他的短衣幫面前擺擺闊氣、聊以的心理，如果換成“拿出”、“摸出”，都不足以表現(xiàn)孔乙己的這種神情及心理。
學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》，我組織學(xué)生先進(jìn)行表演，然后再對課文作理性分析；學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，為了使學(xué)生對菲利普夫婦冷酷自私思想性格的理解不是簡單的、概念化的，我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)分角色朗讀人物語言，充分體會人物的思想性格；學(xué)習(xí)《背影》，我先讓學(xué)生看課本劇，用直觀的藝術(shù)形式，把學(xué)生帶入特定的情感氛圍中，師生共談自己與父母之間的感情，然后再對課文進(jìn)行分析、研究等等。
這些教學(xué)活動決不只是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它是一種伴隨著學(xué)生全身心投入、參與的情感體驗的認(rèn)識活動。在這個情感體驗與理性分析交融的過程中，學(xué)生對語言運用的認(rèn)識更加豐富深刻，知識記憶更加持久。重要的是，學(xué)生在這個過程中，得到的不僅是語文知識、語文能力，還有品德、情感、審美、心理等多方面的全方位發(fā)展。
2、形象感知與歸納概括結(jié)合
在語文教學(xué)中，對人物形象的思想性格的歸納概括不應(yīng)是簡單的、抽象的，而應(yīng)是具體的、生動的。通過挖掘、體味作品中形象化的語言，使之留下深刻印象，從而引發(fā)學(xué)生想像，頭腦中浮現(xiàn)出以作品語言描述的藝術(shù)形象為基本原型的、且?guī)в凶约航?jīng)驗色彩的新的形象。學(xué)生有了深切的形象感受作為基礎(chǔ)，他們對人物思想性格的理解才是準(zhǔn)確鮮明的。
例如，《藥》這篇小說中的康大叔是個封建統(tǒng)治者的爪牙和幫兇的形象，學(xué)生對這個反面人物思想性格的歸納概括，是通過挖掘、體味作品中形象化的語言之后得出的。康大叔的眼光“像兩把刀，刺得老栓縮小了一半”，一只手“攤著”，向老栓要錢，一只手“撮著”一個鮮紅的、血淋淋的人血饅頭，同時還嚷道“怕什么？怎的不拿！”接著“便搶過燈籠”，“扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。”我用表情、聲音、動作對加點詞語加以強調(diào)，使人物形象變得更加鮮明，讓學(xué)生頭腦中伴隨著栩栩如生的形象，歸納概括人物的思想性格：這是一個多么兇狠、貪婪、粗野、蠻橫的人物。
學(xué)習(xí)《變色龍》，我讓學(xué)生看錄像；學(xué)習(xí)《祝福》，我讓學(xué)生看電影。這樣做的目的，并不是要用直觀的影視形象，取代對作品語言的理解分析，而是要使抽象概括的語言與生動的形象、豐富的情感、作品的意境緊密交織在一起，使學(xué)生的認(rèn)識更加深入、全面。如果說抽象思維使學(xué)生對人物形象的認(rèn)識變得清晰而簡明，那么，形象思維則使學(xué)生對人物形象的認(rèn)識變得豐富而生動，二者相互補充，學(xué)生的認(rèn)識活動才是情味盎然而富有生命活力的。
摘要：“以學(xué)定教”的課堂是依據(jù)學(xué)情而設(shè)計的，它要求教師必須“以生為本”，掌握學(xué)情。了解學(xué)情可從課堂表現(xiàn)性評價之一——“最難理解點”評價項目入手，利用該項目能達(dá)成的評價目標(biāo)，立足學(xué)情，因“問”施教，從而打造“以學(xué)定教”的思想品德課堂。
關(guān)鍵詞：評價 以學(xué)定教 學(xué)情
作者簡介：葛敏明，男，浙江省紹興市柯橋區(qū)湖塘中學(xué)，中學(xué)一級教師。
“以學(xué)定教”是一切從學(xué)生實際出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的適應(yīng)時展需要的教學(xué)活動，它正符合時下教師們熱議的話題——課堂轉(zhuǎn)型。課堂轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于教師，教師要了解學(xué)情、掌握學(xué)情。然而如何掌握學(xué)情？筆者認(rèn)為除了傳統(tǒng)的調(diào)查、訪談等方式外，還可以從課堂評價中去尋找途徑。“最難理解點”是一項教師比較容易上手、學(xué)生容易操作的表現(xiàn)性課堂評價項目，它能夠為教師提供更多的學(xué)生問題，供教師有針對性地開展教學(xué)，提高教學(xué)效率。
筆者實施“最難理解點”這個項目時，一般在課堂結(jié)束前幾分鐘實施，具體操作過程是：1．告知。事先告知學(xué)生準(zhǔn)備好一本專門用作提問的筆記本，并向?qū)W生說明筆記本的作用是記載聽課過程中自己碰到的難以理解或者比較困惑的地方。2．操作。課堂結(jié)束前預(yù)留出3-5分左右，讓學(xué)生對本節(jié)課感覺最不清楚或最困惑的內(nèi)容提問作答。3．歸類。批閱收交上的提問作業(yè)，主要是進(jìn)行問題歸類處理，確定需要集體反饋的問題。4．反饋。下一課前教師進(jìn)行反饋，反饋的形式因?qū)W生所提問題而定。
“最難理解點”評價項目從了解學(xué)情的角度來看，能夠達(dá)成的目標(biāo)有以下兩點：一是能捕獲“學(xué)生問題”。該項目的實施能夠收獲學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的問題，如學(xué)習(xí)困惑點、認(rèn)知沖突點、思維激發(fā)點等。在學(xué)習(xí)人教版初一思品下冊第三課第一框“自己的事自己干”后，有學(xué)生提問“獲得基本自立的人生的前提是什么”？學(xué)習(xí)第二框“告別依賴，走向自立”，有學(xué)生提出“為什么說自主是一種權(quán)利”的問題，這些問題無論深淺，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的難點，而這恰好是教師立足學(xué)情合理展開課堂教學(xué)的好素材。二是能辨識出“問題學(xué)生”。該項目的實施能夠了解課堂教學(xué)中的學(xué)生表現(xiàn)，如學(xué)生聽課效率低、質(zhì)疑能力差、表達(dá)能力弱等，也可避免忽視膽小學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，盡量照顧到更多的學(xué)生。如七年級下“讓我們選擇堅強”一課中，5位學(xué)生提問“怎樣磨練堅強的意志”？該內(nèi)容是本課教學(xué)重點，教師必定會重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。不少學(xué)生提出這類問題，一則可能是因為教師的教學(xué)有問題，沒有引導(dǎo)到位，教學(xué)方式需要改進(jìn)；也有可能是學(xué)生在上課時沒有跟上課堂進(jìn)程，不能理解或理解不了，教學(xué)節(jié)奏需要改變。同時，在日后教學(xué)中提出此類問題的學(xué)生應(yīng)成為課堂教學(xué)關(guān)注的重點，多給予關(guān)注，適時改變課堂教學(xué)策略。“最難理解點”評價項目能使教師捕捉到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這些正好是教師課堂教學(xué)的起點，能讓思品課堂一開始就“貼”著學(xué)生走。
1．依“學(xué)習(xí)困惑點”定教學(xué)。只要教師愿意花時間去了解學(xué)生，學(xué)生總會給你回報。教師如果能夠堅持注重思品課堂評價，它必將會是教師了解學(xué)情的一個重要工具。根據(jù)學(xué)情設(shè)計的課堂猶如對癥下藥，能起到藥到病除的效果。所以，這樣的課學(xué)生學(xué)得高興，教師教得有昧。
新課程強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把課堂還給學(xué)生。我認(rèn)為當(dāng)代學(xué)生的思想比較多元，他們有著不同的想法，教師不應(yīng)當(dāng)太過強勢，更不能用僵化的思維來看待學(xué)生。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的思品課，應(yīng)是學(xué)生的思想與課堂教學(xué)最大程度的融合。比如在教學(xué)“自信是成功的基石”一框時，筆者在實施“最難理解點”項目后，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生問到“一個自卑的人可以通過什么事情來提高自信”？或許提出這個問題的學(xué)生就是那個自卑的人；因此，在下一框“唱響自信之歌”中，我特別注重培養(yǎng)這類學(xué)生的自信心，在課堂上讓這類學(xué)生回顧自己過去的成功經(jīng)歷，以增強他們的自信心；對他們能夠及時完成課堂任務(wù)給予全班表揚，使他們受到更多的鼓舞。同時在以后的日子意關(guān)注和留心這類學(xué)生。
2．據(jù)“思維激發(fā)點”定教學(xué)。只要教師愿意花時間走近學(xué)生，學(xué)生終會向你敞開他（她）的內(nèi)心，有時甚至?xí)幸庀氩坏降氖斋@。課堂評價項目恰能使教師走入學(xué)生的內(nèi)心，感受到他們的思想，由此設(shè)計的思品課將會是思維之花絢麗綻放的課堂。
能激起學(xué)生思維的課是成功的課，而切中學(xué)生的思維點，恰恰是成功課堂的關(guān)鍵。只有學(xué)生切身思考了，知識才能內(nèi)化，心靈才能震撼。如“正義是人類良知的‘聲音”’一框教學(xué)，在實施“最難理解點”項目后，有較多學(xué)生問到“為了維護(hù)自身和他人利益，從而侵害其他人的利益，這是正義的行為嗎”？此類問題確實是學(xué)生認(rèn)真思考的結(jié)果，而且思考得比較有深度。為此，我找來案例“蘭州老人砸闖紅燈車”，在課堂上設(shè)置了一個討論的環(huán)節(jié)。正方觀點認(rèn)為老人砸車，從道德層面來講是合情合理的，是一種正義的行為；反方觀點認(rèn)為老人砸車是偏激行為，是一種非正義的行為。這個案例極大激發(fā)了學(xué)生的思考，共有6小組發(fā)言，雙方觀點平分秋色。利用“老人砸車事件”設(shè)置一個學(xué)生感到兩難的情景，可以充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與性，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，增加體驗感。同時，通過討論可以讓學(xué)生感悟正義，明確社會成員遵守社會規(guī)則和程序，就是維護(hù)正義，從而達(dá)成設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，解決學(xué)生的疑問。
3．用“認(rèn)知沖突點”定教學(xué)。只要教師愿意做一個有心人，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知沖突點。課堂評價項目猶如“救生繩”，能讓那些正處于認(rèn)知困惑中的學(xué)生獲得教師的救助。因此，及時掌握和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知沖突點，并以此展開課堂教學(xué)，必能受到學(xué)生的歡迎，提高課堂教學(xué)的有效性。事實上，利用認(rèn)知沖突點進(jìn)行教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生自我教育的重要途徑。在學(xué)生原有認(rèn)知與現(xiàn)有認(rèn)知發(fā)生矛盾時，正是學(xué)生渴求解決、獲得成長的重要時刻。這樣的課堂，猶如為學(xué)生照亮了路，使他們有一種豁然開朗、茅塞頓開的感覺。如學(xué)習(xí)“自己的事自己干”一框時，在實施“最難理解點”評價項目后，有學(xué)生提問“父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用”？又如學(xué)習(xí)“挫折面前也從容”一框后，有較多學(xué)生提問“為什么要讓我們愉快地接受挫折帶給我們的饋贈”？學(xué)生提出的這些問題，表明教材內(nèi)容與他們原有的認(rèn)知相沖突，他們由此陷入了懷疑和沉思。因此，教師可充分利用這些問題展開課堂討論、探究，使學(xué)生在討論和探究中實現(xiàn)知識的“內(nèi)化”和情感的“升華”。
與此同時，“最難理解點”評價項目能“抓拍”到在課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)能力等方面有問題的學(xué)生，如質(zhì)疑能力差、聽課效率底、表達(dá)能力弱等，這些“問題學(xué)生”正是教師需要特別關(guān)注的。優(yōu)質(zhì)的思品課應(yīng)是照顧到最大多數(shù)學(xué)生的課堂，因此，教師要根據(jù)學(xué)生情況適時調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方式，使課堂始終“靠”著學(xué)生走。
1．就“質(zhì)疑能力差”定教學(xué)。學(xué)生質(zhì)疑能力差主要表現(xiàn)在所提問題無關(guān)緊要，提問質(zhì)量低下，甚至拒絕提問等。筆者在初步實施“最難理解點”評價項目開始時，確立實驗班人數(shù)總共37人，提問質(zhì)量低下的有8名學(xué)生，提問無關(guān)緊要的有4名學(xué)生，拒絕作答的學(xué)生有5人。在一段時間內(nèi)，人數(shù)維持得比較穩(wěn)定，這在一定程度上說明了學(xué)生不會發(fā)問、質(zhì)疑能力比較差的情況。因此，我認(rèn)為必須改變課堂教學(xué)方式，想辦法讓這些學(xué)生投入課堂，積極思考。我努力在思品課上創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生提問興趣，讓學(xué)生想問、愿問。主要采用情境啟發(fā)的方式，先創(chuàng)設(shè)一個問題情境，然后提出引發(fā)學(xué)生思考的問題，用問題開啟學(xué)生封閉的心靈，從而點燃其思維火花，培養(yǎng)其問題意識，引發(fā)學(xué)生自主提問。在創(chuàng)設(shè)問題情境源時應(yīng)考慮到以激起學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生思考為核心，以調(diào)動學(xué)生提問意愿為目的。美國教育家杜威指出，學(xué)習(xí)是學(xué)生為了解決一些自己感興趣的問題而做的一種積極的努力和付出；學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者圍繞自己感興趣的問題組織、建構(gòu)自己的知識。當(dāng)教師的提問打開學(xué)生的思維，引起學(xué)生的興趣后，要及時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文、聯(lián)系歷史、聯(lián)系現(xiàn)實開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
2．因“聽課效率低”定教學(xué)。聽課效果好，學(xué)生更容易提出有深度、有廣度的問題。反之，就表現(xiàn)為簡單狹隘或者只是對課本知識進(jìn)行簡單重復(fù)。如在教學(xué)七年級下“自尊是人人都需要的”一框時，項目實施后有6位學(xué)生寫到“有時有虛榮心是正常的，具有積極性，比如總想獲得老師和家長的表揚等”。乍一看，這些學(xué)生提出的問題很有深度，其實深入分析下，我認(rèn)為提出該問題的學(xué)生對虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的不健康心理的含義還不夠理解到位，而這正是我在上課時予以重點解釋的知識點。這樣一些課堂教學(xué)的陳述性知識，仍有學(xué)生提出類似問題，一來教師要反思可能是教學(xué)出現(xiàn)了問題，二來得留心學(xué)生在上課時有沒有跟上課堂進(jìn)度。但無論如何，我認(rèn)為教師都必須做出一定的改變，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變教學(xué)策略。為解決這個問題，我的做法是關(guān)注此類學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適當(dāng)對他們提問，幫助他們集中精神，提高他們的注意力。同時，我也注意改變自己的教學(xué)節(jié)奏，適時停頓，有時候課堂的停頓能夠更好地促進(jìn)課堂的節(jié)奏。
3．應(yīng)“表達(dá)能力弱”定教學(xué)。部分學(xué)生想提問，但是語言運用能力有所欠缺，不能很好地表達(dá)自己原有的想法。如教學(xué)“自信是成功的基石”一框，在評價項目實施后，學(xué)生提交的問題有“進(jìn)取這個理解我不是很懂”、“自信是不是就難打敗失敗”等問題；七年級下“人生難免有挫折”一框，學(xué)生提出“為什么戰(zhàn)勝挫折就能樹立正確的人生目標(biāo)”等問題。首先，我讀不懂他們要表達(dá)的意思，其次，學(xué)生在語法上也存在著問題，深究原因問題主要在于該類學(xué)生的表達(dá)能力比較弱。為此，教師必須關(guān)注這些學(xué)生，指出其不足之處，在課堂上多給這類學(xué)生表達(dá)自己思想的機會，讓他們多說、多讀、多寫、多思考，為他們創(chuàng)設(shè)一個安全而又民主的發(fā)言氛圍，允許他們把問題重新表達(dá)，增強他們的信心和參與課堂的積極性。
關(guān)鍵詞：健身心理學(xué)健身活動心理健康
1、前言
心理健康是目前國內(nèi)外心理學(xué)研究中非常活躍的一個領(lǐng)域。根據(jù)身——心交互作用理論，身體健康與心理健康有著較為密切的聯(lián)系。目前，我國的全民健身也成為熱門研究領(lǐng)域，健身活動與心理健康的關(guān)系也日益受到廣泛關(guān)注，但我國在這方面研究才剛剛起步，由于缺乏對國外理論實踐的了解，認(rèn)識和評價，研究普遍帶有盲目性和重復(fù)性。為此，筆者對健身活動與心理健康關(guān)系問題進(jìn)行了探討。
2、健身活動促進(jìn)心理健康
健身活動作為一種有效的增進(jìn)身體健康的手段也必然會促進(jìn)入的心理健康。對這一假設(shè)進(jìn)行的檢驗首先來自于臨床心理學(xué)，一些心因性疾病（如消化性潰瘍、原發(fā)性高血壓等），在通過健身活動輔以治療后，不僅生理疾病減輕，心理方面也得到了顯著改善，目前，對健身活動促進(jìn)心理健康的研究己取得了一些有新意和有價值的結(jié)論，概括起有：
2.1健身活動能促進(jìn)智力發(fā)展
健身活動是一種積極、主動的活動過程，在此過程中練習(xí)者必須組織好自己的注意力，有目的地知覺（觀察）、記憶、思維和想象。因此，經(jīng)常參加健身活動能改善人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)，提高大腦皮層的興奮和抑制的協(xié)調(diào)作用，使神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制的交替轉(zhuǎn)換過程得到加強。從而改善大腦皮質(zhì)神經(jīng)系統(tǒng)的均衡性和準(zhǔn)確性，促進(jìn)人體感知能力的發(fā)展，使得大腦思維相象的靈活性、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度等得以改善和提高。經(jīng)常參加健身活動還能使人在空間、和運動感知能力等方面得以發(fā)展，使本體感覺、重力覺、觸覺和速度、高度黨等更為準(zhǔn)確，從而提高了腦細(xì)胞工作的耐受能力。蘇聯(lián)學(xué)者M(jìn)·M·科爾佳娃用電腦測驗法對出生6個星期的嬰兒進(jìn)行試驗，結(jié)果表明，經(jīng)常幫助嬰兒屈伸右手指活動能加速嬰兒大腦左半球的語言中樞的成熟。此外，健身活動還能緩解肌肉緊張和日常生活的緊張，能降低焦慮水平，緩解緊張的內(nèi)在機制，改善神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力。
2.2健身活動能提高自我知覺和自信心
健身活動在個體的健身活動的過程中由于健身的內(nèi)容、難度、達(dá)到目的，與其他參加健身的個體接觸，不可避免地會對自己的行為、形象能力等進(jìn)行自我評價，而個體主動參加健身活動一般都會促進(jìn)積極自我知覺。同時，個體參加健身活動的內(nèi)容絕大多數(shù)是根據(jù)自我興趣、能力等選擇的，他們一般都能很好地勝任健身的內(nèi)容，這有利于增強個體的自信心和自尊心，并能在健身活動中尋求到安慰和滿足。官玉琴通過對福建省隨機抽取的205名中學(xué)生調(diào)查研究表明，經(jīng)常參加健身活動的學(xué)生比不經(jīng)常參加健身活動的中學(xué)生有更高的自信，這說明健身活動對樹立自信心有影響。
2.3健身活動能增加社會交往，有利于形成和改善人際入關(guān)系隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及生活節(jié)奏的加快，許多生活在大城市的人越來越缺乏適當(dāng)?shù)纳鐣?lián)系，人與人之間的關(guān)系趨向冷漠。因此，健身活動就成為一個增進(jìn)入與人接觸的最好形式。通過參加健身活動，可使人與人之間互相產(chǎn)生親近感，使個體社會交往的需要得到滿足，豐富和發(fā)展人們的生活方式，這有利于個體忘卻工作、生活帶來的煩惱，消除精神壓力和孤獨感。并在健身活動中，找到志趣相投的知音。從而，給個體帶來心理上的益處，有利于形成和改善人際關(guān)系。
2.4健身活動能減輕應(yīng)激反應(yīng)
健身活動能減輕應(yīng)激反應(yīng)，這是因為健身活動可以降低腎上腺素感受體的數(shù)目和敏感性：再者，經(jīng)常進(jìn)行健身活動可以由于降低心率和血壓而減輕特定的應(yīng)激源對生理的影響。Kobasa(1985年)指出，健身活動具有減輕應(yīng)激反應(yīng)以及降低緊張情緒的作用，因為健身活動可以鍛煉人的意志，增加入的心理堅韌性。Long(1993年)要求一些高應(yīng)激反應(yīng)的成年人參加散步或慢跑訓(xùn)練，或接受預(yù)防應(yīng)激訓(xùn)練。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接受其中任一種訓(xùn)練一種訓(xùn)練方法的被試者都比控制組被試者（即未接受任何方法訓(xùn)練的被試者）處理應(yīng)激情景的能力強。
2.5健身活動能消除疲勞
疲勞是一個綜合性癥狀，與人的生理和心理因素有關(guān)。當(dāng)一個人從事活動時情緒消極、或當(dāng)任務(wù)的要求超出個人的能力時，生理和心理都會很快地產(chǎn)生疲勞。然而，如果在從事健身活動時保持良好的情緒狀態(tài)和保證中等強度的活動量，就能減少疲勞。有研究表明，健身活動能提高諸如最大輸出和最大肌肉力量等生理功能，這就能夠減少疲勞。因此，健身活動對治療神經(jīng)衰弱具有特別顯著的作用。
2.6健身活動能治療心理疾病
根據(jù)Ryan(1983年)的調(diào)查，1750名心理醫(yī)生中，有60％的人認(rèn)為應(yīng)將健身活動作為一個治療手段來消除焦慮癥：80％的人則認(rèn)為，健身活動是治療抑郁癥的有效手段這一。就目前而言，盡管一些心理疾病的病因以及健身活動為什么有助于心理疾病消除的基本機制尚完全清楚，但健身活動作為一種心理治療手段在國外己開始流行起來。Bosscher(1993年)曾調(diào)查兩種健身活動方式對于醫(yī)治嚴(yán)重抑郁癥住院患者。一種活動方式是散步或慢跑，另一種方式是踢足球，打排球及練體操等健身活動結(jié)合放松練習(xí)。結(jié)果顯示，慢跑組患者報告在抑郁感覺和身體癥狀方面明顯地減輕，并報告自尊感增強，身體狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。相反，混合組患者未報告有任何生理或心理的變化。可見慢跑或散步等有氧運動更有利于心理健康。1992年，拉方丹等人對1985年至1990年涉及有氧練習(xí)和焦慮、抑郁之間的關(guān)系（實驗控制十分嚴(yán)格的研究）進(jìn)行了分析，結(jié)果表明：有氧練習(xí)可降低焦慮、抑郁；對長期性的輕微到中度的焦慮癥和抑郁癥有治療作用；鍛煉者參加鍛煉前的焦慮、抑郁程度越高，受益于健身活動的程度也越大；健身活動后，即使心血管功能沒有提高，焦慮、抑郁程度也可能下降。
3.心理健康有利于健身活動
心理健康有利于健身活動早己引起人們的注意。美國南加利福尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院赫伯特博士，曾做過這樣的實驗：將患有神經(jīng)過敏性緊張，失眠中的30位老年人，分為三組：甲組服用400毫克氨基甲酸酯鎮(zhèn)靜藥。乙組不服藥，但愉快地參加健身活動。丙組不服藥，但被迫參加一些不喜歡的健身活動。結(jié)果表明乙組的效果最好，輕松的健身活動，勝于服用藥物。而丙組的效果最差，不如吃鎮(zhèn)靜藥的效果好。這說明：健身活動中心理因素對健身效果和醫(yī)療效果都會產(chǎn)生明顯影響。特別是在競技比賽中，心理因素在比賽中的作用越來越重要。心理健康的運動員反應(yīng)敏捷，注意力集中，表象清晰，動作迅速準(zhǔn)確，有利于競技能力的高水平發(fā)揮；反之，則不利于競技水平的發(fā)揮。因此，在全民健身活動中，人們?nèi)绾卧诮∩砘顒又斜３纸】档男睦硎种匾Ｎ艺J(rèn)為：
1)要有明確的健身目的和強烈的健身欲望，在健身活動前要有一種躍躍欲試的健身情緒，要有積極參加健身活動的自覺性和熱情，避免那種“身隨而心違的被動狀態(tài)”。
2)在健身活動中要注意力集中，排除雜念。將思想集中在如何呼吸，如何掌握正確健身方法等方面上來。
3)要盡力使健身活動輕松。可以在健身活動前聽聽音樂，也可找自己親人和知心朋友一齊參加健身活動。在健身活動中相互鼓勵，共同創(chuàng)造歡樂的氣氛。
4)要選擇那些自己感興趣的健身活動。特別是注意多參加一些釣魚、野游、爬山、劃船、滑冰、跳舞等健身活動，盡量使健身活動與娛樂相結(jié)合。
5)要掌握心理調(diào)節(jié)方法。不斷地調(diào)節(jié)心理。心理調(diào)節(jié)并不神秘，人人都可以調(diào)節(jié)自己的情緒，心境和意志。如我們要跑步前，在屋里鏡子前照一照，整理一下頭發(fā)、衣領(lǐng)。看看自己的面容或者伸伸胳膊，摸模隆起的肌肉塊。當(dāng)看到自己臉色很好，肌肉強健時，馬上精神振奮起來。這就是一種積極的心理自我調(diào)節(jié)。如果在鏡子里看到自己面色蒼白，眼睛有黑圈，精神不振時，這時就心里想：“一到戶外，就會有良好的感覺。我不是那種精神不振，易受情緒制服的人”。于是挺起胸、毅然出門跑步去了。這也是一種積極的心理自我調(diào)節(jié)。
近日，廣東省婦聯(lián)兒童部了《廣東省兒童早期家庭教育現(xiàn)狀報告》，報告顯示：受調(diào)查的6125個兒童家庭中有34.5%的家長全職照顧孩子，50.3%的家長每天陪伴孩子“4小時以上”，每月在孩子身上的花費均值為2648.29元，占家庭收入的絕對“大頭”。在中國，孩子絕對是家庭的重中之重，而自從“贏在起跑線”這個口號被提出，中國的父母們更像被上緊了發(fā)條的機器開始在育兒的道路上狂奔：懷孕時有胎教班，是聽莫扎特還是勃拉姆斯？生育前有產(chǎn)前班，是選擇剖腹產(chǎn)還是順產(chǎn)？孩子出生后有早教班，是上蒙氏早教班還是立體早教班？入學(xué)后孩子要上的就更多了：奧數(shù)、英語、作文、書法、語言、跆拳道……
在這個選擇與比較無處不在的社會，你患上了育兒焦慮癥嗎？你會為孩子選擇什么奶瓶，選擇什么樣的學(xué)校，選擇什么樣的食品感到焦慮嗎？會希望孩子無時無刻不在你的視野嗎？本期讓我們共同關(guān)注――
【故事會】
三分養(yǎng)育，七分等待
口述/徐亞軍（男 ，38歲，公司法人）整理/焦 陽
我高中畢業(yè)就走出家門闖天下，搬運工、貨車司機、促銷，三百六十行我快干了一半，等攢下“第一桶金”后創(chuàng)立了這家物流公司。我不是大款，我就是給自己打工的人，自得其忙，自得其樂。妻子常常抱怨我總拿忙當(dāng)借口，不嚴(yán)加管教兒子，還不舍得給兒子買架鋼琴，成心讓兒子輸在起跑線上。
其實，我是替兒子背的這口“黑鍋”。一次，我?guī)е?歲的兒子出去放風(fēng)箏，當(dāng)我們爺倆齊心協(xié)力把風(fēng)箏放飛藍(lán)天時，兒子樂得手舞足蹈。我瞅準(zhǔn)這個最快樂、最放松的絕佳時機，向兒子討句心里話，問他到底喜歡不喜歡學(xué)鋼琴？兒子皺著眉回答：“媽媽單位里一個同事家的孩子參加了奧數(shù)比賽，她回來就給我報了奧數(shù)班；鄰居家的小巧姐姐鋼琴比賽第一名，她就讓我學(xué)鋼琴。照這樣下去我非累死不可，哪還會喜歡呢！”于是，頂著妻子的抱怨和誤會，我堅決不買鋼琴，讓兒子少累點。
望著我們這一對樂天派父子，妻子焦慮地說：“將來兒子考不上重點大學(xué)，我看你掙這么多錢有什么用？有時候看著兒子睡覺，我整夜心里都犯愁。”我勸慰妻子：“我享受賺錢的樂趣，我也希望兒子享受學(xué)習(xí)的樂趣。”我們夫妻倆常常因為討論這個問題而不歡而散。
就在這樣的爭執(zhí)中，兒子一天天長大，升入六年級后，妻子的焦慮癥更嚴(yán)重了，做飯都沒心思，天天恨不得當(dāng)兒子的貼身隨從，“綁著”兒子去上各種補習(xí)班。妻子像上緊發(fā)條的陀螺，兒子就像一張快繃斷的弓，我看著著實心疼，這個時候又不能硬來，于是，我心生一計。
我自告奮勇向妻子提出，我暫時放下公司業(yè)務(wù)，負(fù)責(zé)兒子去上各種補習(xí)班的接送工作，妻子在家全力負(fù)責(zé)好兒子的膳食營養(yǎng)，夫妻倆分頭行動。妻子欣慰地笑了：“你終于知道為孩子著急上心了，這可真難得。”我嘿嘿笑，一語雙關(guān)：“那是，我當(dāng)然要當(dāng)個好爸爸。”
小升初考試結(jié)束，成績單下來，兒子順利考上了重點中學(xué)，妻子逢人便夸她教育有方，怎么抓學(xué)習(xí)，上什么補習(xí)班最關(guān)鍵。兒子繃不住向媽媽泄露了天機，補習(xí)班他根本就沒去，我?guī)е鴥鹤硬皇侨ソ纪舛碉L(fēng)就是去湖邊捉小魚，不然就是放風(fēng)箏。兒子已經(jīng)盡力了，放假之后理應(yīng)放松一下，會玩會休息的孩子更會學(xué)習(xí)。
事實是生活最好的老師，妻子得知這段“背后的故事”，半晌說不出話來。我摟著妻子的肩膀：“俗話說，‘三分養(yǎng)育，七分等待’。咱們當(dāng)父母的一定要有平和心態(tài)，讓孩子自由成長，我不就是個自我奮斗成功的典型嘛！”妻子破涕為笑：“敢情你這是變相夸自己呢，你這臉皮賽過城墻厚了！”
一家三口的笑聲直沖屋頂。
一顆童心治好了我的心病
傾訴人/劉 琴（女，33歲，文員） 整理/完美青春
女兒小雅半歲時得了一場腦膜炎，當(dāng)時的情況挺危急的，醫(yī)生、護(hù)士忙得團團轉(zhuǎn)，我更是在病床前寸步不敢離開。等小雅脫險時，我有種從死神手里把女兒奪回來的慶幸。
從此，我就把小雅當(dāng)成了自己的眼珠一般呵護(hù)。小雅上幼兒園，我一遍遍跟幼兒園老師叮囑：小雅體質(zhì)弱，什么能吃什么不能吃，什么運動她不能參加。這一包是變天時要加的衣服，那一袋是各種營養(yǎng)劑，服用方法和注意事項都在袋子里。隨后我還附上一大張注意事項，老師當(dāng)時目瞪口呆。不僅如此，只要有空我就悄悄跑去幼兒園，趴在教室的窗戶上觀察，看看有沒有“孩子王”欺負(fù)她。為此，我跟幾個孩子的媽媽都“理論”過。有一個媽媽奚落我：“有本事你把女兒關(guān)到水晶屋子里養(yǎng)，這不有病嘛！”我差點和她吵起來。幸虧老師及時制止，不然還真不知道怎么收場呢。
小雅上小學(xué)后，我要操的心就更多了，我熟記小雅班主任的手機號、辦公室電話和家里的座機，隔三差五地給班主任打電話詢問小雅的在校情況：小雅座位為什么是倒數(shù)第二排？小雅的值日我能不能替她做？小雅昨天回家腿上磕破了一大塊……
我承認(rèn)自己是有點緊張兮兮的，可現(xiàn)在家里就這么一個孩子，何況我的小雅又是劫后余生，我當(dāng)然有一百個理由關(guān)心她保護(hù)她，不讓她有一丁點危險。漸漸的，小雅開始躲著我，學(xué)校里的事，我問什么她都搖頭；她繞開我讓她爸爸去開家長會；學(xué)校組織春游，我囑咐她，她就捂起耳朵。最后，我還是放心不下，悄悄跟在她身后，一路太平無事我才松了口氣。
今年春節(jié)過后，小雅突然發(fā)高燒，我嚇壞了，這癥狀跟她半歲得腦膜炎的癥狀幾乎一樣啊！送往醫(yī)院后，我就跪下了，求主治醫(yī)生無論如何都要治好孩子。醫(yī)生嚇得趕緊扶起我說：“你女兒已經(jīng)確診，不是腦膜炎，你放心吧。你這個當(dāng)媽的這么經(jīng)不起事，小孩子將來怎么辦啊？”我啞然良久。
女兒康復(fù)上學(xué)的第一天，我送她到校門口，她遞給我一封信：“媽媽，如果你一直擔(dān)心我，我永遠(yuǎn)不會長大。媽媽，我希望自己能跟同學(xué)們玩到一起，這才是我最渴望的快樂生活。我的病早就好了，媽媽的‘病’也要趕緊好起來，好嗎？”
捧著這封信，我讀了一遍又一遍，女兒的樂觀態(tài)度挺讓我汗顏的。我突然醒悟，最好的母愛就是讓女兒快樂自如地生活。
現(xiàn)在的我試著用嶄新的方式與小雅相處，她的生活和學(xué)習(xí)她做主。在小雅的建議下，我去報了油畫班，這一直是我的興趣所在，這幾年卻荒廢了。今年暑假，我還把小雅送去了童子軍夏令營，告別時，小雅問我還有什么囑咐時，我搖搖頭，只說了一句：“你是最棒的，媽媽相信你。”雖然心里還是不時會冒出這樣那樣的擔(dān)心，但我在努力克服，我要做個遠(yuǎn)離焦慮的健康媽媽，這才是新生活的開始。
做酷媽，做辣媽，不做“累媽”
傾訴/徐美嘉（女 ，28歲， 攝影師） 整理/伽 伽
才不過做了短短1年零2個月的媽媽，我的體重已經(jīng)掉了20斤。如果說，以前是環(huán)肥，現(xiàn)在只能用燕瘦來形容了。我一點不夸張，真是累瘦的啊！
寶寶剛出生2個月那陣兒，我奶水嚴(yán)重不足。喝了很多發(fā)奶的湯，奶水依舊不夠?qū)殞毘浴殞毜目摁[、睡眠的不足讓我很焦躁。只有加牛奶了，可選什么牌子？我開始發(fā)愁：雖然首選國外品牌，如美贊臣、惠氏、雅培、牛欄等，我把所有的牌子都查閱了一遍，還不停地上網(wǎng)百度，看看這個奶粉出了什么負(fù)面消息，那個奶粉別的媽媽是怎么評價的。我先選了雅培，給寶寶吃了1周多，我又覺得不好，寶寶的便便有點稀。又換了美贊臣，可是沒幾天上媽媽QQ群的時候，聽人家說，有誰吃了這牌子，怎么怎么不好。聽了這樣的消息，我心里有點忐忑：我家寶寶不會有問題吧？后來，我狠心又換了一款一罐300多元的荷蘭奶粉。
這么折騰寶寶的肚子可受不了，很快就拉肚子了。怎么辦？都給他換最好的奶粉了，為什么還不見好。我心急火燎地抱著寶寶上醫(yī)院，醫(yī)生一聽，當(dāng)下就數(shù)落我了：“寶寶不能頻繁更換奶粉，他的腸胃可經(jīng)不起這樣的折騰！而且，母乳多吸吸就有了。越給寶寶吃牛奶，孩子對母乳的需求量就會越來越小，你就越來越?jīng)]奶水了。”這么一說，我是心急辦了壞事。看著寶寶的小臉蛋，我真是自責(zé)得不得了。
看到寶寶皺著眉頭，我更是度日如年。有一天晚上，寶寶發(fā)燒了，我愣是不眠不休地照顧著他，越摸他的額頭，越覺得不對勁。半夜的時候，我把老公拖起來直奔醫(yī)院急診。醫(yī)生一量寶寶的體溫，37.8℃，只開了一點藥就讓我們回家了。醫(yī)生還反復(fù)囑咐我們，不上38.5℃可以不用退燒藥，只要用溫水擦身子，物理降溫就好！這下，連老公也覺得我太大驚小怪了，念念叨叨地怪我：“誰家的孩子沒個頭疼腦熱呢，就你瞎緊張。”
我不管，寶寶就生一個，平時，寶寶用的東西我一定要選最好的：尿布選的是日本進(jìn)口的，一片M號就要3元多人民幣；衣服也要是全棉的，全部都是托同學(xué)從美國幫我空運過來……這么操心著寶寶，即使上班的時候我也依舊惦記著，他吃得好、睡得好不？不過短短一年的時間，我發(fā)現(xiàn)自己的情緒已經(jīng)瀕臨憂郁癥的邊緣，體重也下降得非常快！
幸好，我的郁悶找到了突破口。最近，我加入了一個媽媽QQ群。我也時常上網(wǎng)跟這些媽媽們閑聊、聚會。有了這么多同樣經(jīng)驗的媽媽，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，原來用1元多藍(lán)色幫寶適也不會紅屁屁；寶寶如果只是感冒發(fā)燒，多喝水，多擦身，盡量不吃退燒藥，也能恢復(fù)健康；寶寶吃的輔食不用太高級，太精致的制作營養(yǎng)丟失得更多……
在放松對寶寶的關(guān)注后，我發(fā)現(xiàn)自己的情緒也隨之平穩(wěn)了很多，也許，當(dāng)我們積累經(jīng)驗獲得母親的勝任感后，潛在的焦慮才會逐步消失。
【七嘴八舌】
“80后”媽媽陳曉梅（孩子5歲）：雖然已為人母，但我仍是老公的嬌妻、父母的愛女，誰也不可能只做24小時全職媽媽，所以要給自己換個角色享受嬌妻愛女的權(quán)利。我的緩解情緒竅門是：注意適當(dāng)調(diào)節(jié)變動生活內(nèi)容，可將寶寶暫時交給其他人照料，讓自己放個短假，哪怕是2小時、半天，也能達(dá)到放松自己和精神充電的作用，避免心理情緒透支。
資深媽媽芳姿（孩子10歲）：我的同事們做了媽媽后都有一個好習(xí)慣：瘋狂購買各種育兒書，但她們也有一個壞毛病，就是喜歡拿書對照，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)育狀況跟書上所描寫的有一點點差異，就焦慮不安。我倒覺得：孩子有自己的成長規(guī)律，放松的媽媽才能教出快樂的孩子。
新媽媽陳真（孩子2歲）：對我來說，當(dāng)媽媽是個難度不小的工作。因為我既要權(quán)衡好工作和家庭，還要安排好自己、丈夫、雙方父母、保姆各自的家庭工作。我剛開始也很煩，但自打?qū)殞氝^了2周歲生日，我就打算放開。現(xiàn)在我的政策是：在家庭內(nèi)部盡可能達(dá)成一致的意見，減少內(nèi)耗，大家齊心經(jīng)營家庭事務(wù)，才事半功倍。
【百憂解】
放手，才能培養(yǎng)出雄鷹
人生是一場長跑，不要苛求一城一池之得失。父母們過多的焦慮反而會讓孩子不知所措，有時反而會讓父母的預(yù)期失算，甚至適得其反，育兒路上風(fēng)景很多，所以，要學(xué)會放輕松。
多溝通，學(xué)習(xí)但不要教條
育兒焦慮的源頭更多源自于新手的無知，所以，“新手上路”應(yīng)該多和別人溝通，多聽聽過來人的經(jīng)驗之談。其中包括向長輩、心理學(xué)家、兒科大夫等專家請教育兒經(jīng)驗以及閱讀有關(guān)兒童身心發(fā)展的書籍，從而增強信心，減輕焦慮。現(xiàn)在的育兒方面的書有很多，但父母切不可把書籍和“過來人”的經(jīng)驗作為絕對的參照標(biāo)準(zhǔn)，一則因為每個孩子不盡相同，二則有些育兒理論、書籍與商業(yè)利益的需求相互交織，真?zhèn)坞y辨，所以，更為重要的是在育兒實際過程中積累經(jīng)驗，從而逐步化解育兒焦慮。
樹立小目標(biāo)，給孩子寬松環(huán)境
由于遺傳、環(huán)境等多種因素影響，同年齡段的孩子在身高、動作、學(xué)習(xí)能力等各方面也會有所差別，這是正常現(xiàn)象，家長一定要心態(tài)平和，多欣賞鼓勵，少攀比打擊，要根據(jù)自己的實際情況訂制出一個能達(dá)到的目標(biāo)，并一步步向前引導(dǎo)。只要能達(dá)到自己的目標(biāo)，便是成功。
保留私有空間，講究陪伴質(zhì)量
養(yǎng)育孩子雖然辛苦，但家長要學(xué)會保留自己的空間和生活，切記不要讓孩子成為生活的全部和唯一。在自己的空間里放松后再去陪伴孩子，陪伴質(zhì)量會更高，對孩子的吸引力也會更大，家長也不會因為生活全部充斥著孩子的“問題”而焦慮不安。
適時放手，培養(yǎng)孩子的自主力
在如今的環(huán)境下，無論是健康還是安全方面的風(fēng)險都較上一代人有了巨大的變化，但是，意外的風(fēng)險事故畢竟是小概率事件，不能因噎廢食，將各種不安全因素?zé)o理由地擴大化，因為孩子總有一天會離開父母的羽翼。所以，家長應(yīng)該從小給孩子鍛煉的機會，讓孩子通過運用自己的能力來完成事情，從而增強自主能力與自信心。與此同時，家長也必須對不安全、不當(dāng)?shù)男袨榻o予制止，讓孩子從小就建立起是非觀念。
放松心情，給自己積極的心理暗示
如果在育兒過程中總想著要把自己的寶寶養(yǎng)育成為最優(yōu)秀的孩子，甚至做夢也想，那么這在無形中會加重父母自身的精神壓力，久而久之將導(dǎo)致神經(jīng)衰弱、失眠、脾氣暴躁或神情抑郁，進(jìn)而影響到孩子的情緒。所以，要時常給自己積極的心理暗示，也要學(xué)會“阿Q”式的自我安慰。畢竟，任何一個家長，都不可能養(yǎng)育出滿分的孩子。
【域外來風(fēng)】
海外媽媽精神放松法
丹麥 從小讓小孩子獨立。在丹麥，父母總是把孩子“置之不理”。孩子很小的時候，換尿布可以很簡單，媽媽把這種工作交給爸爸，自己則不管也不問。當(dāng)孩子2歲的時候就得自己做很多事情了，比如孩子想拿冰箱里的飲料喝，爸爸媽媽往往讓孩子自己去取。在父母看來，2歲的孩子做這些事情是非常正常的現(xiàn)象，如果父母幫孩子做了，反而是不可想象的。
日本 日本的準(zhǔn)媽媽會選擇插花，或是有關(guān)盆景制作的胎教課程。在上課之前，準(zhǔn)媽媽們會在一間燈光柔和的房間里，盡量地放松自己，使自己的身體和精神達(dá)到穩(wěn)定的狀態(tài)。這些手工課程不同于一般的胎教教學(xué)，都是借此來協(xié)調(diào)和舒緩準(zhǔn)媽媽的情緒、感覺和心境。
韓國 教育出6個哈佛大學(xué)與耶魯大學(xué)博士的韓國“首席媽媽”全惠星認(rèn)為：孩子給了父母們第二個人生，他們是豐富了父母們的生活，而不是剝奪。只有父母在自己的生活中首先獲得快樂和滿足，才能給予孩子健康而寬容的愛；在自己的事業(yè)領(lǐng)域里獲得成功，才能成為孩子們喜愛和尊敬的榜樣。
【自測題】
你屬于“育兒焦慮族”嗎？
如今社會競爭激烈，很多父母都居安思危，未雨綢繆，認(rèn)為孩子應(yīng)早日將十八般武藝七十二種變化練得出神入化……你是否屬于這種吐血也要“保持隊形，不掉隊更不可能脫隊”的育兒焦慮族呢？來，先測上一測――
1.遇到教養(yǎng)問題時，常會心煩意亂，不知道怎么處理。
2.經(jīng)常懷疑自己能否照顧好孩子，能否給孩子足夠的關(guān)愛。
3.認(rèn)為幼兒期是發(fā)展的關(guān)鍵期，在教育上不能出任何差錯，否則后悔莫及。
4.會把書上的教育方法拿來跟孩子對照，如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有達(dá)到書上的要求，就會覺得孩子的發(fā)展有問題。
5.孩子一旦有點小病，就會非常緊張。也會盡量不讓孩子體驗到任何心理傷害。
6.經(jīng)常擔(dān)心孩子在幼兒園、學(xué)校被別的小朋友欺負(fù)。
7.孩子做錯事，會控制不住發(fā)火，但事后又很后悔。
8.總覺得孩子太小，還缺乏自我保護(hù)能力，所以做什么事都不放心，很多東西都不讓他碰。
9.如果孩子哪方面不如別人，就很擔(dān)心，會懷疑他的能力差。
10.孩子需要關(guān)注的地方太多了，經(jīng)常會忙不過來，覺得壓力很大。
得分方式
A.經(jīng)常 2分B.有時 1分C.很少 0分
自測分?jǐn)?shù)
16～32分：你順利地成為了典型性“育兒焦慮族”，總是擔(dān)心孩子不健康、不安全、不快樂，更擔(dān)心孩子成為一個不如別人的孩子優(yōu)秀……你的焦慮程度過高啦，趕緊調(diào)整自己的心態(tài)，把弦松上一松。
針對教師作為主體所開展的教育活動，學(xué)生也在這種活動中主動地認(rèn)識著、實踐著。學(xué)生也把教師及教師在教育活動中所運用的一切教育資源作為認(rèn)識與實踐的對象。共同閱讀一等獎小學(xué)教師演講稿，請您閱讀!
小學(xué)教師演講稿1教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。所以，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師僅有對自我嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自我成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，異常要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求學(xué)生做到的，自我首先應(yīng)當(dāng)做到，凡要求學(xué)生不做的自我堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，所以，教師必須要時刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。
最終，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻(xiàn)自我的愛心，呵護(hù)學(xué)生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)當(dāng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫忙他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞
多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
小學(xué)教師演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!我今日演講的題目是《上善若水，大愛無痕》。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最完美的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，以往說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬物以時日;先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動;遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤物而無聲;當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘，則包容萬物;當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里;當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。
“大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無聲、無私奉獻(xiàn)、不求給與回報的“大愛”。
教師的愛，是用自我的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿期望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最終一抹兒夕陽，我目送學(xué)生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自我能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋教師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)。
早已明白，那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自我。可是!對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞期望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
多謝大家!
小學(xué)教師演講稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
午時好!今日我演講的主題是《讓教學(xué)中充滿愛》。
我踏過數(shù)次教室的講臺，今日站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺上，應(yīng)對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種職責(zé)感油然而生，我清楚地明白我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會美化生活，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康完美的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里，師德，僅有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對生命個體的尊重。
我們的大多數(shù)教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自我的學(xué)生時，就像說自我的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。
從教以來，我一向都實踐著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當(dāng)作自我的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優(yōu)點，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。
在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學(xué)，學(xué)校安排我教六年級(1)班，起初他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒異常嚴(yán)重，兩個月過去，我對他沒有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開學(xué)初，作業(yè)很糟糕，于是我把他喊到辦公室對他說：“雖然你的作業(yè)很糟糕，但我發(fā)現(xiàn)你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字，就是你的優(yōu)點。”他說：“這也算優(yōu)點?”“對，這就是優(yōu)點。”
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自我，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自我是不是太累了。可是當(dāng)看到學(xué)生們體會到教師的苦心奮起直追，成績提高時;當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時;當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時;當(dāng)經(jīng)過自我和同學(xué)們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原先付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著期望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位同仁，讓我們大家一齊努力，都用自我的愛心來創(chuàng)造完美的未來。
小學(xué)教師演講稿4作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響。所以，你自我就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。所以，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一齊，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對教師來說，的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間堅持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我，異常是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé)。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，到達(dá)教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代禮貌社會的重要特征。可是，在傳播知識、播種禮貌的學(xué)校里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，并且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料。
師德不僅僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，異常是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，所以，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強師德師風(fēng)建設(shè)，教師經(jīng)過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學(xué)資料、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐本事的主體，每一位教師都應(yīng)當(dāng)以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
小學(xué)教師演講稿5尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家好!
今天，我演講的題目是“師愛寄水鄉(xiāng)”。
小時候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶著一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美景，領(lǐng)著一群頑皮的孩子思考“分蘋果”的數(shù)學(xué)游戲。老師更是愛的化身，記得在一次勞動中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地?fù)崦业念^，說：“還疼嗎?”望著老師那慈祥面龐，望著老師那充滿心疼和愛意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神啊!于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長大了，也要做一個老師。
__年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬于我的生命之旅，6月8日，一個難忘的日子，我終于揚起我人生理想的風(fēng)帆，放飛了童年的夢想，通過了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。
然而，當(dāng)我背著行囊，來到我的學(xué)校，那是依偎在母親河身邊的一所村級小學(xué)——長江小學(xué)，我夢想中學(xué)校的影子突然間蕩然無存，心里莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農(nóng)村不可同日而語啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布滿蛛絲了，只有32個孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴(yán)肅地告訴我：學(xué)校北面是長江，西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤，32個學(xué)生，看起來不多，管起來很難啊!特別是很多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃，他們無人照看，其實也夠可憐的。說話間，眼里流露出無奈與憂郁。看著張老師的眼神，我童年記憶的閘門一下子打開，啊，老師的眼神，那是萬般惦記，那是無限牽掛，是對學(xué)生無窮無盡的關(guān)愛，恰似一江春水，緾綿委婉，緩緩流淌。我做夢也沒想到，這一所與貧窮落后連在一起的鄉(xiāng)村小學(xué)，后來卻成了我人生中的夢里水鄉(xiāng)。
我第一次走進(jìn)了教室，第一次登上了講臺，32雙眼睛一下子齊刷刷地看著我，也許是水鄉(xiāng)的洗禮，孩子們一個個皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個個都衣衫不整，也許是由于我的穿著，他們看著我似乎看著一位天外來客。我立刻感覺到，必須找到我們之間的共同語言。
不經(jīng)意間，周玲闖進(jìn)了我的生活，這是一個聰明的女孩子，學(xué)習(xí)成績是班里最好的一個，可是有一段時間里，她突然沉默起來，學(xué)習(xí)成績急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說一句話，看著蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂郁的眼神。
一次偶然的機會，我看到了周玲的日記，寫滿歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼著，那是一位鄉(xiāng)村小女孩內(nèi)心深處的苦水啊!那是一個年幼的女兒對爹娘無限的思念埃日記寫道：
爸爸媽媽，不是說好了，國慶節(jié)回家嗎?好不容易盼到了國慶節(jié)，怎么卻看不到你們的身影啊!爸爸媽媽，你們好狠心啊!過年到現(xiàn)在，孩兒只是在夢里見過你們幾回，你們要知道，我才十歲啊!……媽媽，我好想你!
我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿愛意的眼神，想起了老師的職責(zé)，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時候，難道我們老師不應(yīng)該用自己愛心為他們換來心靈的一方凈土嗎?當(dāng)學(xué)生身處曉風(fēng)殘月的時候，難道我們老師不應(yīng)該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎?
第二天，我單獨找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。
“周玲，想爸爸媽媽了吧!”我問周玲。
“周玲，知道媽媽的電話嗎?”可是周玲半句話也不回答。
“其實，我也很想念自己的媽媽。”我自言自語地說。
“老師，你也想念媽媽?”周玲突然間冒出一句話。這使我感到意外，同時也似乎看到了希望。
“是啊!我媽媽都六十多歲了，可依然時常惦記我的冷暖，上次天氣突然變冷，我媽媽還特意打電話給我，要我注意保暖，都那么大歲數(shù)了，還惦記著我的健康。”
“哦?!”周玲似乎感到很驚訝。
“其實，天下每個孩子都是爸爸媽媽的心頭肉啊!你的爸媽也和我媽一樣，無時無刻都在關(guān)心著你，愛著你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書，為了你的將來，他們拼命地掙錢，其實，他們的內(nèi)心也很苦啊!上次你不聽話，爺爺打了你，你媽知道了，打電話給我，哭著對我說，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個聽話的孩子，千萬不要打她，她還小啊!……”
沒等到我說完，玲玲一下站起身來，撲倒在我懷里，哭著，喊著“老師，我要媽媽，我要媽媽……”我一把摟住周玲，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時此刻，我突然覺得成了天底下最幸福的人，我把學(xué)生帶出了感情的誤區(qū)，此時此刻，我為我的職業(yè)驕傲不已，我深刻領(lǐng)會了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的深刻含義。
從此，我成了32個孩子生活中的不可缺少的一部分，32個孩子卻成了我一生中的惦記和牽掛。原來，這就是愛啊!劉老師的眼神，張老師的眼神都是一種深沉而又無私的愛啊!是的，“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”
去年12月，團省委鐘書記一行來我校調(diào)研留守兒童工作，我和周玲都受到鐘書記的接見，鐘書記對我們的工作給予高度的評價，鐘書記興致勃勃地說：“同志們，很了不起啊，你們在平凡的崗位上干出子不平凡的事業(yè)!”
是的，我們的崗位是平凡的，但我們和孩子們在一起，我們干的是充滿青春活力的事業(yè)，我們將永遠(yuǎn)青春煥發(fā)。每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿童稚的問候，給我?guī)硪惶斓目鞓泛蜕鷻C，每天傍晚，隨著一聲聲“老師再見”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起我對教育事業(yè)更加深沉的愛，我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
是的，教師的職業(yè)是清貧的，但是我們立足三尺講臺，手持三寸粉筆，盡情揮灑，畫出天地方圓，導(dǎo)出數(shù)字方程，那化做皚皚細(xì)沬的粉筆灰，不正是我們光明磊落的寫照嗎?不正是我們孜孜以求傳遞文明信息的追求嗎?誠然，在這個金錢社會里，我們無法與那些老板、那些經(jīng)理相比，但我們可以體驗到孩子們的純潔與真誠，我們可以享受高雅與幸福。因為我們堅信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在老師的愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的肩膀都會在老師愛的哺育下變成我們民族的脊梁，也正是因為如此，我們甘受清貧。
有人說，教師的職業(yè)是寂寞的，是啊，多少次夜深人靜，當(dāng)家人正被電視節(jié)目吸引的時候，我們還在燈下認(rèn)真的備課、批改作業(yè)。多少個靜寂的早晨，當(dāng)啟明星還眨著眼睛流連于清晨時，我們已經(jīng)走出了家門，奔向自己深愛著的校園。然而，我們心中有千萬份關(guān)愛，千萬顆童心，我們筆耕校園，桃李滿天下，有誰還能說我們寂寞呢?
【關(guān)鍵詞】克服情感障礙 學(xué)習(xí)趣味 釀造趣味 克服情感障礙
職校生中的大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體，這也決定了他們的心理問題日益復(fù)雜，是一個需要特別關(guān)注的特殊群體。初入高中，面對高中力學(xué)這個級差最大的臺階，許多學(xué)生望而止步，陷入迷茫與彷徨。不要說登堂入室，就是最基礎(chǔ)的物理規(guī)律與常識也掌握不好，從而導(dǎo)致整個高中物理課學(xué)習(xí)的失敗。作為一名物理教師，如何根據(jù)學(xué)生的實際可接受的程度，降低學(xué)習(xí)臺階，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，堅持循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，此項工作尤顯重要。結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，我撐好了“趣味”之舵，與學(xué)生乘風(fēng)破浪，領(lǐng)略學(xué)海無限風(fēng)光。
要讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)物理課，教師應(yīng)當(dāng)在“調(diào)味”上狠下工夫，使上課變成一頓“食物質(zhì)，長精神”的藝術(shù)快餐，我著重從以下做起：
首先，重視情感因素，幫助學(xué)生克服情感障礙。
給予信任感，消除自卑感。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般自感不如進(jìn)入普通高中的學(xué)生，就覺得低人一等，前途渺茫，有自卑情緒；看看自己學(xué)習(xí)成績，又長期不理想，喪失了信心。如何幫助他們克服這種消極的心理狀態(tài)，形成新的心理定勢呢？既要“曉之以理”，也要“動之以情”，更要“付之以行”，“曉之以理”。說得通俗些，就是別人能掌握的，他們也一定能學(xué)會的，至多比別人多化些時間。應(yīng)該承認(rèn)，以前在學(xué)習(xí)方面還不如別人，這并不在于智力，而在于自己的行為。不能正確地分析和評價自己，自控能力差，自抱自棄，叫做“自己不相信自己”，“自己不尊重自己”；或者是惰性較強，懶于思考，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，叫做“自己管不好自己”。還可能是學(xué)習(xí)法不對頭。不重視自學(xué)，不重視理解，這叫“自己用不好自己”如果“知疾樂醫(yī)”，及時克服定能迎頭趕上，可以達(dá)到比較理想的境界。
教師若能在說理過程中充分體現(xiàn)出對學(xué)生的滿腔熱忱，充滿信心，充分的信任，必然在他們的自卑心理上引起強烈的共鳴。不僅能有效地消除他們的自卑心理，而且也增強了師生感情，對建立和諧、融洽、活潑的學(xué)習(xí)氣氛大有益處。當(dāng)然也應(yīng)該充分認(rèn)識和估計到，這種靠教師用“道理”使學(xué)生情感處于“激發(fā)態(tài)”，是不穩(wěn)定的，短暫的；要使其在心理上形成“定勢”，不僅要多次的反復(fù)強化，還要在以后的實際教學(xué)中始終對他們充滿熱情、信任；更重要的是在其以后的學(xué)習(xí)中確使其獲得成功感，使其通過自我驗證，深信以上結(jié)論的正確性。
其次，從自身做起，加強修養(yǎng)，提高授課藝術(shù)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。繁忙的工作之余，我閱讀大量相關(guān)的書籍，博采眾長，像一只不知辛苦的小蜜蜂，一點一滴汲取知識的瓊漿，提高了自己的綜合素質(zhì)。這樣在深入鉆研和具體教學(xué)過程中，更善于運用生動形象的實例語言，拓寬思維空間，令學(xué)生的心志沿著教材的潛思暗構(gòu)的路徑，進(jìn)入物理的美景之中，知識得到充實，能力得到提高。對他們進(jìn)行物理知識的傳授和能力培養(yǎng)的同時，恰到好處地進(jìn)行人生觀、世界觀和科學(xué)觀的教育。同時，將自己對學(xué)生的鼓勵和期待，對自己所從事的物理教學(xué)的熱愛等等，表露在自己的教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)語言和教學(xué)行為之中，如此精心設(shè)計的課堂，會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)物理中來。
再有，讓物理課富有趣味，我主要從以下三個方面努力：
巧設(shè)懸念，激發(fā)趣味。巧設(shè)懸念，容易造成良好的心理態(tài)勢和思維環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生趣味十足地積極開動腦筋去思索，去探求。特別是巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課，教學(xué)效果會更佳。比如講述學(xué)中有關(guān)凹透鏡成像一節(jié)，我用一個問題開場：“同學(xué)們，你們知道嗎？佩帶近視眼睛的同學(xué)每天都‘小看人’…..”。這么一說，學(xué)生們非常納悶，接著便小聲議論，不知葫蘆里面賣的什么藥，注意力立刻吸引到上課上來，激發(fā)出濃濃的學(xué)習(xí)趣味。
采新獵奇，精釀趣味。中學(xué)生具有強烈的采新獵奇的心理傾向，教師平時精心收集的新奇物理資料適時地應(yīng)用到課堂里，會釀造出誘人的學(xué)習(xí)趣味。結(jié)合楊利偉駕駛第一艘載人宇宙飛船升空這一令全世界震驚的事例，學(xué)習(xí)“超重與失重”，探究其現(xiàn)象與本質(zhì)，不僅能使課堂內(nèi)趣味充盈，還能引起學(xué)生有益的發(fā)散思維，迸發(fā)出創(chuàng)造性思維火花。
化難為易，化抽象為具體。高中物理中有許多較抽象，學(xué)生不易理解。如“加速度”的學(xué)習(xí)我作比方為：假設(shè)讓學(xué)生去企業(yè)打工，老板與他約定，基本工資300元（Vo），干夠一個月增加10元，第一個月干完時實領(lǐng)310元，以后的每一個月都比前一個月多領(lǐng)10元（加速度a），讓學(xué)生計算干夠12個月時能領(lǐng)多少工資？或者要領(lǐng)成某個數(shù)目的工資需要幾個月等等。通過這些計算，讓學(xué)生體會a=（Vt-Vo）/t和Vt=Vo+at的物理意義，這樣學(xué)生既很輕松地掌握了這個抽象的概念，在課堂上也興趣十足，積極參與討論，整堂課氣氛熱烈。其它如“感抗”、“容抗”、電阻定律R=ρ1/s等等，我都摸索出一套實戰(zhàn)經(jīng)驗，學(xué)生理解輕松，記憶靈活，學(xué)習(xí)物理的趣味大增。
湯建元初中畢業(yè)回到農(nóng)村，因為家庭出身不好，很受歧視。他下定決心要出人頭地。開始是舞文弄墨要當(dāng)大作家、大詩人。我看他有理想，有抱負(fù)。我當(dāng)時是小學(xué)教師，正是愛上了他的這點不一般，不顧父老鄉(xiāng)親們的百般勸阻出嫁到了湯家。
1981年以后，農(nóng)村實行包田到戶，鄉(xiāng)親們經(jīng)商的經(jīng)商，出去打工的打工，家家戶戶的日子漸漸紅火起來。湯建元的文學(xué)夢顯得虛無縹緲，囊中越來越羞澀，日子越來越貧困。他靠著我每月70―80塊錢的工資買書、買稿紙，請文學(xué)朋友喝酒，到城里向作家請教，不僅僅是杯水車薪，而且他覺得實在是臉上無光。83年的春天，他對我說：“我要辦個養(yǎng)豬場”。他找到當(dāng)時的鄉(xiāng)經(jīng)聯(lián)社要求貸款，卻碰了釘子。于是，他從親戚朋友那里借到2萬塊錢，蓋起了豬舍，買來了豬崽。誰知到了夏天，一場瘟疫使圈里的大豬小仔死了個精光。
1984年，我和湯建元結(jié)婚。一天，他興高采烈地對我說：“鄉(xiāng)里的食品廠對外承包，我要去當(dāng)廠長”只是要貸20萬元的押金”。后來，他從村鄉(xiāng)兩級信用社、縣農(nóng)行貸了幾筆款。一年多的時間，廠子就垮了。一年多，他不僅把上百萬元的廠子賣的賣了，頂債的頂債了，而且把親戚朋友幫他貸的款也都花得一干二凈。
1986年以后，他在保定和涿縣一帶經(jīng)商。據(jù)說參與了引起全國震驚的涿縣鋼材大詐騙活動，受到通緝。之后就失蹤了。這一階段，我家門庭若市，公安的來了，金融的來了，親戚朋友來了，他們問湯建元哪去了，回來過沒有；用眼光掃視我們家到底稱什么資產(chǎn)，夠不夠還湯建元的欠債。湯建元家只有三間瓦房，家徒四壁，連件值錢的家俱都沒有。最害怕的是快過年了，要債的一撥兒一撥兒的來。我說：“都別急，他湯建元早晚會回來。這債我們早晚要還的。”
說起來，湯建元也確實坑害了好多的人。三里鋪村有個叫冀強的人，和湯建元是鐵哥們，辦食品廠的時候以個人的名譽給湯建元貸了10萬塊錢，湯建元一逃他蔫了。一個五尺的漢子，到湯建元家要債，幾次欲言又止，最后含著眼淚走了。他不僅背著10萬塊的貸款，而且每年拿著利息。可憐因這事他家庭不和，三個兒女上學(xué)困難，其中小兒子一身殘疾無錢治療；前莊的二虎，男人不好意思來要債，讓老婆帶著兩個孩子大年三十來了。他們看見都快過年了，我們還沒有過年的準(zhǔn)備，也就無可奈何地離開了；還有他二姐，等等，人多了。說真的，我看著他們，心里十分難受。后來，我的工資長到400多塊，就省吃儉用拿出來替他還債。到現(xiàn)在，包括弟弟、公公、婆婆三人的喪葬費，我還欠債不下3萬。我結(jié)婚前的私房錢都搭上了。
半年時間里，弟弟、公公和婆婆先后去世，我送他們?nèi)胪翞榘?/p>
1998年，湯建元終于從內(nèi)蒙古看守所打回電話。他在電話中非常痛心、非常絕望、非常懇切地和我說：“紅香，我被判了10年。我現(xiàn)在患有風(fēng)濕性心臟病，恐怕回不去了。你別等了，改嫁吧。謝謝你為我付出的一切、一切……”他沒有把話說完。
其實，幾年來，不少人勸過我：“跟他還有什么意思，離了算了”。
我說：“他家有老爹老媽、弟弟，老的老，瘸的瘸，我走了，誰照顧”。
誰也想不到，半年時間，他們仨先后都死了。
先是他弟弟，叫湯海元，小時候患過小兒麻痹癥，是個瘸子，臨終40來歲也沒娶上媳婦。原來，這個家地里的農(nóng)活一般都是他干，日不出就作，日不落不息。1997年8月初的一天，他自己去門前的大口井沿上洗衣服，不小心掉下去，淹死了。
家里買了口棺材，把他埋了。
同年臘月十九，他爹去世。我東家走，西家串，報喪、找人、借錢、借物，忙的一塌糊涂。老人生前一直為湯建元牽掛，死后可以入土為安了。只是給老人辦喪事又欠了4000塊錢的債。接著就是婆婆，死于1998年正月十六。
婆婆一生多病，臨死的時候氣管炎、肺氣腫、高血壓、心臟病等都來了。我跟以前一樣給她接屎接尿。這次的表現(xiàn)是喘得特別厲害。因為喘，躺著躺不下，要坐起；坐起坐不住，又躺下。
婆婆一死又花了2000多塊。
這只是半年時間呀。一個男人能挺住就不錯了，何況我是一個女人呢。三件大事辦完，我的體重從140斤減到了108斤。
姍姍是個病秧秧，我要竭盡全力把她養(yǎng)大成人
湯建元一走3、4年，我們不知道他是進(jìn)去（監(jiān)獄）了，還是在東躲、四處流浪，死了應(yīng)該有個死訊，活著應(yīng)該有個活音。
1990年秋天，從四川秘密傳來消息：湯建元還活著。
那年除夕大概三點鐘，有人“咚咚”敲門。我立刻意識到是他回來了。我光腳丫子去開門。到了門口，卻停住了。我只覺我的心口“咚咚”地跳。我急切地問：“是你？”他低低的聲音說：“是我，紅香！”我不知道怎么開的門。我們已經(jīng)抱在了一起。之后，看到公公、婆婆和弟弟都站在一旁。在燈光下，湯建元儼然變了一個人：西裝革履，頭發(fā)锃亮，略微發(fā)胖，氣宇不凡。
身后，站著一個大胡子男人，是司機兼保膘。
還有一個紅頭發(fā)女郎，是他們公司的秘書。
他“撲通”跪到父母跟前，痛哭流涕。他說：“爹、娘，兒子不孝啊！……”
司機和秘書搬進(jìn)來很多四川特產(chǎn)，還有公公最愛吃的花生米，婆婆最愛吃的牛肉干。
其實，湯建元是個孝子。
記得公公沒有吃他帶回的東西。公公是看不慣那個女人。說是公司的秘書，其實就是湯建元的“小秘”。對湯建元這點我太了解了。他是是花就沾，是草就惹，辦鄉(xiāng)食品廠的時候，有個18歲的小甜甜；在涿州，有個東北的夢圓圓；在保定，有個江蘇的阿昆。這是都到家里來過的。清晨六點，他們匆匆而去。因為害怕追債的人來把他們堵住。
湯建元在家近三個小時，我們決策了一個世紀(jì)方案――要一個孩子。
1991年，湯姍姍來到了我家。姍姍來到人世，身體太弱。有一次，姍姍病危，幾乎是沒有呼吸了。土坑已經(jīng)挖好，準(zhǔn)備把她埋進(jìn)去；木匣已經(jīng)做好，就要把她裝進(jìn)去。當(dāng)人們把“死”孩子抱出門時，我拼命搶了回來。我嚎叫著：“我怎么跟湯建元交代呀！”
我死死抱著孩子。我相信她不會死！后來，她果然活了過來。
姍姍成了我們家的藥罐子。她幾乎就泡在藥里頭，一天只喝幾口奶粉。
6歲開始上小學(xué)。學(xué)校離我們家5里地，要過京原鐵路遂洞。我每天拉著她上下學(xué)，走過了漫漫的6年時光。
這不，今年剛上初中。學(xué)校離家10多里，要留宿。姍姍沒有離過家，又嬌生慣養(yǎng)，就是不肯留校，我送她去的。告訴她：“以后不會英語是聾子，不會電腦是瞎子，不會開車是瘸子。你要成為新世紀(jì)的殘廢嗎！你不要為你老爹爭氣了嗎！”她才哭哭啼啼繼續(xù)上學(xué)。
我說：“姍姍，你一定要好好學(xué)習(xí)。你學(xué)到什么時候都行，花多少錢媽都出！”
姍姍是我的希望所在。
我的自白
關(guān)于我對犯人作家的影響問題
萬萬沒有想到湯建元成了犯人作家。犯人作家據(jù)說在全國是第一個。與其說是我嫁給了湯建元，不如說是嫁給了他對文學(xué)的欲望、熱情、執(zhí)著和追求。現(xiàn)在我覺得“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”這話是千真萬確的真理。即使他在內(nèi)蒙古看守所服刑期間，家里給他寄過十幾次稿紙，不止有1噸。我千里迢迢去探望他，帶的最多的就是稿紙。有人說一個女人造就了中國的一個犯人作家，不免有些夸張。湯建元在監(jiān)獄接待室對我說：“你是我活下來的精神支柱，是我文學(xué)創(chuàng)作的力量和源泉。”
關(guān)于我對自己的評價問題
我對自己沒有任何評價。我只是一個普通的女人，普通的老師。誰遇到了這樣的事，都會這樣做的。我和湯建元今世命里注定是“冤家”。我真的很愛他。他本質(zhì)善良、寬厚、真誠、自強，寧人負(fù)我，我不負(fù)人。
