時間：2023-05-30 09:39:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇第一節課，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
第一節課究竟應該怎么上？上什么？我想答案是豐富多彩的。因為第一節物理課不單單是八年級同學們熱切期盼的，恐怕也是每個新學年開學時每位物理老師最糾結的，因為，如果第一節課上不好，就會直接影響學生們的學習情緒，直接導致大多數學生失去對學習物理的興趣。當然，如果第一節課上好了，則學生們不僅會立刻喜歡上你這位老師，愛屋及烏，而且會喜歡上物理課。所以，第一節課的成功與否直接影響到學生物理學習興趣的濃厚與否，這不僅會影響初中階段的物理學習，而且影響著高中階段物理的后續學習。
多年的物理課堂教學經驗告訴我，上好初中物理第一節課最為關鍵。第一節課，有的老師會開門見山地打開課本第一頁就開講了；有的老師會先向學生介紹一些物理學習方法；有的老師會出示幾個最普通的物理器材，演示幾個物理實驗吸引學生的注意力，進而激發他們的學習興趣，調動他們的積極性。然而，在我看來這樣取得的效果都不盡如人意，連差強人意都算不上。根據多年的教學經驗，我認為，初中物理第一節課是帶學生入門的，簡單地說就是讓學生們知道，物理是一門什么樣的學科，學習物理有什么樣的用處，更重要的是要讓學生知道并了解怎樣學習好物理。
一、了解物理是一門什么樣的學科，激發興趣，堅定信心。
百度百科解釋說：物理：（1）事物的內在規律，事物的道理。（2）物理學。物理是研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學，是一門以實驗為基礎的自然科學。物理學的一個永恒主題是尋找各種序（orders）、對稱性（symmetry）和對稱破缺（symmetry-breaking）、守恒律（conservationlaws）或不變性（invariance）。
我認為，物理學其實就是研究事物的發生、發展和變化過程，弄清楚其中的道理就可以了，其實我們生活中處處都是物理現象，如果你留心觀察的話。比如為什么你的影子比你長，而且你永遠追不到自己的影子；小鳥站在高壓線上為什么電不死，而人類就不行；為什么人體會導電；為什么衣服會產生靜電，冒出小火花；為什么你拿起一個粉筆頭無論怎么拋出去，總會落在地上；為什么粉筆一扳就斷，而書本卻為什么扳也扳不斷；可以讓學生聯想生活中的一些物理現象，告訴學生們，物理學科就要求學生們平時多觀察，多動手，多動腦，多問幾個為什么，激發學生學習物理的興趣，并以此調動他們的積極性，堅定他們的信心。
二、告訴學生學習物理的重要性。
物理的用處實在是太大了，太廣泛了，可以說，生活中處處都是物理現象。你可能天天都在經歷，當然你可能沒有意識到那是物理或者說是在利用物理而已，說到這里，我們可以從原始人說起；比如說，原始人鉆木取火，利用的是摩擦起熱的原理；鐵器時代，磨刀霍霍，利用的是壓強的原理；淘金術，流水淘金，用的是浮力的原理；廚房里面炒菜運用了熱學的知識；照鏡子的時候你的圖像在鏡子里面是運用了光學的原理；騎著自行車可以跑很遠運用了力學的原理；家里的各種家電工作運用了電學的原理；打電話運用了電磁原理，等等。更關鍵的在于我們學習物理，最重要的是學習物理的思維方式，懂得了這些道理，會給你日后生活、工作等各方面以很大的幫助。
我們還可以通過一些偉大的物理學家的成功事例激發大家對生活的熱情，比如，牛頓，愛迪生，伽利略，奧斯特，富蘭克林，等等，讓學生們明白機會總是青睞于有準備的人，讓學生們明白要想成功必須有不怕失敗、刻苦鉆研的精神，有堅韌不拔的意志，不要迷信，要相信科學。教師還可以一一列舉當今中國所取得的一系列的物理成就，讓學生們了解物理學對人類的貢獻，以及物理在現代科技成就中的重要地位，意識到要建設好社會主義現代化事業必須學好物理。
三、告訴學生學習物理的方法。
古人云：授人以魚，不如授人以漁。所以我們學知識，更要學方法。
我認為，物理學習不外乎――記憶、積累、綜合、提高。學會了學習方法，對物理有了興趣，經過刻苦努力，就一定會能學好物理。
任何知識的獲得都離不開記憶，物理也不例外。學習語文需要熟記名言警句，學習數學必須記憶基本公式，學習物理必須熟記基本概念和規律，這是學好物理的首要條件，是學好物理的最基本要求。比如物理當中的一些基本概念、規律和最基本的結論，也是需要記憶的，只不過這個記憶不是讓你死記硬背下來，而是用邏輯記憶，先理解后記憶，理解透徹了，那么你也就記住了。
根據心理學知識得知，其實積累過程就是記憶和遺忘相互斗爭的過程，只有通過不斷的反復的記憶、理解、運用，使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，而絕不能像我們上小學的時候不加思考地機械地重復記憶。
課外班我上過很多，每一次的第一節課都會使我尷尬不已，但那次最特別。
上課的前一天晚上，媽媽不停地囑咐我：準備明天的課堂用具。我一點也聽不進去。到了第二天早上，突然聽見媽媽大叫：“糟了！”不用問就知道起晚了，只見媽媽急得滿頭大汗，跑過來一把抓起還在睡夢中的我，乘車上了地鐵，由于我上課地點離我家太遠，再加上起得晚，媽媽急得直跺腳，過一秒都要看一下表。過了一會兒，媽媽那一直懸著的心才算穩定下來，但臉頰上仍然掛著一絲焦慮和憂愁。我看見她的眉毛擰成了個結，永遠解不開。嘴里還不停地叨念著：“這可怎么辦？”我見此情景，連忙對她說：“這地鐵可真快！仿佛一秒鐘能走兩站地，還怕遲到嗎？”媽媽聽了心情好多了。
我們終于到站了，這幾分鐘簡直是“渡分如年”啊！我還沒喘一口氣，媽媽又給我來一個回頭槍，“上課地址明明在這條大街上，怎么找不著了呢？”真是一波未平一波又起，我們就像無頭蒼蠅到處亂撞。這時一個面目慈祥的老奶奶走了過來，讓我們看見了一絲希望。一番詢問過后奶奶告訴了我們具體地點，而我們還沒來得及說聲謝謝，就被媽媽拉著，“飛”向上課地點。
雖然晚了，但讓我明白了終身都不會忘記的道理：永遠不要打沒把握的仗。
作者：海淀實驗小學五年級何宇程
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關鍵詞：高中生物；第一節課；學生積極性
生物學是非常重要的一門學科。二十一世紀的今天是生物學的世紀，人們的生活處處都離不開生物學，社會的發展、人類文明的進步、個人生活質量的提高都要靠生物學的發展和應用，就是在高中的學習過程中生物學科的重要性也是日益彰顯。因此，上好高中生物第一節課，讓學生了解生物學科，重視生物學科就具有重要意義。
高中生物第一節課任務繁重，難度極大。初、高中學習存在很大差異，學習難度不同。九年義務制初中教材的特點是“淺、少、易”，而高中教材的特點是“起點高、難度大、容量足”，此外生物知識的學習也不連貫、不扎實。學生在初二生物畢業會考后，初三并沒有開設生物學科，造成了知識的脫節。又由于生物為非中考科目，社會、學校、家庭對生物學教學產生了許多負面效應，多數學生對生物學不感興趣，學習積極性不高，學習缺乏動力。要完成第一節課的教學任務，需掃除以上教學中的障礙。作為高中生物教師，筆者總結多年的教學經驗，談一下自己的看法。
一、為學生介紹生物學科在高考中的地位及作用
選擇讀高中的學生絕大多數都以考一所理想大學為終極目標。強調生物在高考中的重要性能抓住學生的注意力。生物在理綜合中占90分，雖然所占分數最少，但沒有生物理綜合就要瘸腿，學不好生物想考一所好大學是很難的。與其他科相比，生物考查的知識內容相對較少，題型主要以選擇、填空題為主。如果物理或化學成績不太理想時，好的生物成績可以幫你在總分上“力挽狂瀾”；如果其他兩科成績還不錯，那么好的生物成績可以為理綜合“錦上添花”。這樣的一段話可以讓學生對高中生物產生一種強烈的信服感，對幫助他們學好生物的自信心的建立有很大好處。
二、強調生物學在生產、生活等實際應用中的作用
處于高中時期的孩子，他們的青春期心理特點極其明顯，求知欲特別旺盛，獨立性增強，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的標準衡量是非曲直。在這種從被動到主動，從依賴到獨立的轉變中，他們強烈期盼表達自己的見解，渴望得到別人的尊重和認可，從而增強自信心和成就感。為學生舉例介紹生物科學理論和技術的實際應用實例就是吸引他們眼球的最好方法。例如，如何運用生物科學中的DNA指紋技術幫助刑偵破案，在軍事上如何利用仿生學迷惑敵人、隱藏自己等等。從情趣出發，激起學生的好奇心，調動學生的主動性，在這樣的基礎上，再難、再艱澀的學科都可以被學生接受。
三、教師好的授課技巧是讓學生學好一門課的關鍵，在這里我強調幽默教學
在生物教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引學生，能使自己教得輕松，也讓學生學得愉快。如，教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默講授，深化記憶，不但能使講授的內容生動有趣，而且能給學生留下一種上生物課既輕松又親切的感覺，不僅能教好知識還能為進一步拉近師生關系打下良好基礎。
四、沒有規矩，不成方圓
在沒有講授新知識之前，首先要讓新同學了解高中學習與初中學習的區別。因此，要讓學生了解課堂紀律，強調良好的課堂紀律是學習的保障。其次，介紹生物學習方法，要求學生在高中生物的學習中應不斷總結學習方法，及時做好課堂筆記，緊跟著教師的教學思路，積極思考，踴躍發言，養成主動學習的習慣。最后，強調作業的按時完成和課外復習的重要性。由于學校尚未脫離“應試教育”，適量的習題和練習是鞏固和加深對所學知識印象的最好途徑。
老師的情緒：威嚴、慈祥并存，不能讓學生覺得這個老師好糊弄。
課文：今天最好別上課文，就跟學生談談怎么學語文，語文的魅力在哪里。
交流方法：成績較好的學生談談學習語文的方法，較差的談談自己的困惑。老師適時點評。
老師提要求：語文書寫習慣、閱讀習慣、上課紀律、作業要求、背誦要求等，注意說到做到。
布置長期計劃任務：閱讀名著的數量、作文的要求、階段目標的設定等。
組建語文學習小組、選擇課代表等。
激勵每一個學生。說實在的，今后肯定有學生給你驚喜。他們的可塑性很強。
（來源：文章屋網 ）
[關鍵詞] 第一節課;學習目的;工作要點;職業素質
[中圖分類號] R471 [文章標識碼]A[文章編號]
第一節課對于每一門學科而言,其意義都是非常重大。打好地基,才能建立起一幢牢固的高樓大廈。現代護理模式建立后,內科護理工作的范圍也在擴大 ,對護士的素質要求是越來越高,培養高素質的護理人才必須從學校時期開始做起。為了能夠培養出高素質的護生承擔起當今的護理工作,在內科護理學的第一節課我做了如下鋪墊:
1 明確內科護理學的學習目的
護理專業的中專畢業生應該具備臨床護理的基本能力,通過國家護士執業資格考試,獲得護士執業資格證書,經過注冊,成為合格的注冊護士,才能從事護理專業工作。要達到這個目標,護理專業的學生就必須學好臨床專業課,特別是內科護理這門臨床專業課中的基礎和關鍵課程。明確這個學習目的,有利于激發學生斗志,端正學習態度,也是為今后培養護生優良職業素質做出最首要的鋪墊。
2 明確內科護理的工作要點和今后在學習中要注意培養的素質
2.1 護理評估與觀察力、語言表達能力
2.1.1護理評估與觀察力 護理評估是護理過程的起點,護理評估就是收集病人的病情資料。要完成這個工作,就要求學生在日后的學習中要注意培養敏銳的觀察能力。觀察能力是優秀護士的重要標志之一,它決定了一名護士的護理評估能力。可以通過觀察病人呼吸、脈搏、體溫、血壓、皮膚顏色、口唇干燥或濕潤等生理指標獲取信息,還應該從病人表情、舉止中去發現他們的內心活動,預感病人的痛苦和需求。
2.1.2 護理評估與語言表達能力護生要在今后的學習中掌握與人交流的技巧:在與病人接觸交談中,談吐要自然、聲音輕而有禮貌;要目視病人、以表示在真誠地傾聽;能根據患者的具體情況靈活運用語言進行詢問,合理解答疑問。
2.2 護理診斷與獨立思維的能力護理診斷是對病人健康問題反應的專業描述、必須通過綜合分析評估所得的資料來作出判斷。由于病人的個體化,同種疾病病人的健康問題會有不同,對健康問題的反應亦會有不同,因而護理診斷往往不完全相同。現代護理工作大部分需要一 人獨立完成,這就要求學生在日后的學習中要注意培養獨立思維的能力。一般來講,每個病人的疾病都不會完全相同,疾病總是處于動態變化之中,有逐漸好轉、也有不斷惡化的情況。在醫生不在場的情況下,護士要能夠根據病情的變化,獨立分析,在最短時間里做出準確的護理診斷。例如:靜滴青霉素用藥過程中,病人出現煩躁、皮膚瘙癢、四肢濕冷、呼吸困難等癥狀,護士首先要想到青霉素過敏。立即做好搶救準備,采取有效措施,為搶救病人贏得寶貴的時間。對病人病情發生發展做到心中有數,沉著冷靜,忙而不亂。
2.3護理實施與嫻熟的技術、親和力
2.3.1護理實施與嫻熟的技術 要想順利地實施護理活動,護士要有嫻熟的技術。做一名優秀護士在日常工作中必須具備嫻熟的技術,在搶救病人中尤為重要。(1)要穩,即動作輕柔、協調、靈巧、穩妥并富有條理,這不僅使病人獲得安全感,還可給人以美的感覺;(2)要準確,嚴格按照護理常規執行,操作規范,準確無誤;(3)要快,動作熟練,眼疾手快,干凈利落用較少時間完成高質量的工作任務。只有這樣,才能得到病人的認可。在工作中還應該勇于探索、創新、積累經驗,使護理技術更加精湛。
2.3.2 護理實施與親和力 在護理措施的實施過程中,不僅要有嫻熟的技術,更要有良好的親和力,護士所從事的是一種與特殊人群打交道的工作,是為病人服務的工作,和諧的護患關系是做好護理工作的前提,因此,親和力是護士必備的素質要求,它可以贏得病人的信任與尊重,獲得寬容與理解。親和力本質上是對病人的一種態度,一種關愛的情感表露,常表現為:服裝整潔、舉止文雅、態度和藹、熱情大方、善解人意、平易近人,使人感到親切、溫暖與善良。如果在今后的臨床工作中親和力差 ,表情冷漠,沉默少言,高噪門,快言快語,不修邊幅,愛沉臉等,常被病人指責為態度不好 。
2.4 協助臨床診療工作與合作能力
協助臨床診療工作是內科護士一貫所做的常規工作。在現代護理模式下,這些常規工作仍然必不可少,但要做好這項工作必須在今后的學習中注意培養自己與他人的合作能力。在工作中能虛心學習同事的新方法和新技術,能聽取不同意見,取眾之長,補己之短,能互相交流經驗;在醫生認為應該對患者保守疾病的病情時,就要做到與醫師態度一致;很多病人往往由于病痛,存在情緒沖擊和心理壓力,或因藥物、化學、反射等療法引起機體反應,影響味覺、胃口和消化器官功能。這些就需要內科護士主動和主管醫師、營養師共同解決,使病人獲得最合適的營養、支持、照料,以提高療效、促進康復。
2.5 心理護理與職業道德 心理護理已經成為內科護理不可分割的重要組成部分。內科疾病大多病程長,容易反復或者惡化,治療效果不顯著。護理對象中慢性病居多,老年病人多,疑難雜癥多。因此病人容易產生急躁、焦慮、悲觀、恐懼、抑郁、孤獨等各種消極心理反應,這些心理反應不同程度地影響著疾病的治療和病人的康復。因此,內科護理工作中,心理護理至關重要。這就要求學生在今后的學習中要注意培養自己的高尚的職業道德。護士要有崇高的思想品質,無私的奉獻精神,樹立全心全意為人民服務的思想。要有對工作強烈的責任感,視病人如親人,態度和藹,服務細心周到,要有真摯的同情心,盡量滿足病人特殊心理需要和生理需求。對患者應象對待朋友親人一樣,為其創造整潔、舒適、安全、有序的診療環境,及時熱情地接待患者,用同情和體恤的心去傾聽他們的訴說,并盡量滿足其提出的合理要求,施予人性化的醫療服務。如為病人洗頭、洗腳、擦浴按摩等,使病人身處于最佳狀態。在危重病人搶救的緊急關頭,要不怕臟、不怕累、不怕被傳染,為病人做口對口呼吸,用嘴為窒息新生兒吸羊水等。視病人生命和減輕痛苦高于一切。
一個德才兼備、學識豐富、技術精湛、善于領悟及體察人生悲歡離合之情的護士,才是新時代所要求的白衣天使的角色形象。每一個學生都應該有意識地在今后的學習中鍛煉自己、塑造自己使自己成為符合21世紀要求的合格的護理專業人才。
【關鍵詞】第一節課;魔術;興趣;學習小組
人教版九年級化學第一節課內容是《化學使世界變得更加絢麗多彩》，化學是一門以實驗為基礎的自然學科，有很多概念、理論通過實驗可以直觀地展現在學生眼前，但由于學生剛接觸化學實驗，他們只會“看熱鬧”不懂得“看門道”，學生在此之前從來沒有系統的接觸過化學，可能只是在某些方面曾經產生過化學的火花，因此在本節課讓學生產生對化學學習的興趣，讓他們意識到化學對我們生活所起的重要作用。
達爾文在自傳中寫到：“沉溺于自己感興趣的東西，就會主動而深入了解任何復雜的問題。”化學是九年級的一門新課程，如何讓學生產生興趣，樹立信心，確定目標是開學第一課的重要任務。擔任九年級化學十幾年的教學，每每新的一屆學生剛開始接觸化學我都很注重上好化學課的第一節課，往往第一節課的效果直接影響學生對化學的學習興趣，如下是我對上好第一節課的思考。
一、“魔術表演”激發學生的學習興趣
第一節課如何激發學生對化學的學習興趣呢？“魔術表演” 其實魔術本身就是一門科學的藝術，與自然科學有著緊密的聯系，可以說是自然科學的結晶，涉及到化學知識，學生好奇心強，容易接受新鮮事物，樂于動手動腦，魔術成為了他們課余時間津津樂道的話題。所以第一節課中我首先為學生表演的是魔術：
（1）“魔棒點燈”，取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿上，在高錳酸鉀上滴2、3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻就被點著了。不用火柴、打火機，而是用一根玻璃棒將酒精燈點燃，為什么呢？學生十分好奇，急于知道原因，但這時先不要對學生解釋，先賣個關子。
（2）指導學生表演“清水變牛奶”，取3個裝有水的杯子，把中間杯子里的水倒入左邊的杯子中，這杯水立刻變成一杯乳白色的牛奶！接著，把右邊杯中的水也倒入左邊杯子中，轉眼間，一杯牛奶又變成了一杯清清的水！原理：中間杯子中裝的是石灰水，而左邊杯中裝的是明礬水，石灰水與明礬水起反應，生成一種白色乳狀沉淀，看上去好像是一杯牛奶。而右邊杯子里是鹽酸，白色乳狀沉淀物遇酸溶解，所以“牛奶”又變成了“清水”。原來這些“魔術”學生也能表演，而不是教師有“魔法”。
通過教師的“魔術表演”、指導學生完成的“魔術表演”。這時候教師解釋這些“魔術”的原理實際是化學反應而不是什么“魔法”掌握了原理和方法大家都可以表演，可以在接下來的文藝晚會中表演。在以后的化學知識學習中可可以不斷接觸有關的“化學魔術”及其原理，只要認真學習你也可以成為一個魔術家，這時學生的學習興趣就調動起來了。
二、化學與生活視頻，激發學生的學習興趣
充分利用多媒體教學，能夠培養學生主動學習的能力，學生在觀看多媒體課件的過程中，激發起大腦中對原有或已學過知識的回顧和再現，并創造性地應用舊知識學習新知識，同時引起對新知識的興趣、好奇、記憶和情感，從而產生主動學習的渴望。通過看一些趣的化學視頻、與生活相關的化學視頻讓了解到原來生活中都要接觸各種各樣的化學、化學離不開化學，從而提高學生對化學學習興趣。如我在九年級化學《化學使世界變得更加絢麗多彩》第一節課中，讓學生觀看視頻《走進化學世界》，讓學生了解生活中與化學相關的例子，從學生的日常生活（包括刷牙、上學等）講起，說明了化學與生活息息相關的關系。讓學生知道：化學是研究物質的組成、結構、性質以及其變化規律的科學。
化學的社會價值：
化學的科學價值：
三、化學學習小組的成立
根據生本教育小組合作學習的原則分好學習小組，定好小組組長，小組4人為一組，學生每組分配時男女均衡、動靜結合、優生中等生、差生搭配均勻。學習小組可以系統地利用師生之間，同學之間的多邊互動作用來促進學生的學習，它創設了良好的課堂氣氛，能讓學生充分發揮自己的個性，并在與同伴的交往中發展自己的社會活動能力，在教學中充分發揮學習小組的作用，有利于教學工作的順利開展的充分調動學生學習的積極性。第一節化學課中，利用班干部、化學科代表分好學習小組，在以后的化學實驗操作中都要以學習小組為單位合作完成，讓學習小組的成員共同學習、共同進退。在化學課堂中實施小組合作，而且經常利用一些活動，如指導組長幫助組員鞏固新知識，互相檢查作業;合作做一個實驗報告，實施各小組之間的比賽等等。通過這樣相互之間的協作活動，使每個學生從中受到啟發，得到幫助和提高，如化學競賽中，如認識從初中化學常用儀器，抽取若干儀器讓學生蒙住雙眼，用手來摸，能說的最快、最全、最準的為優勝者。小組合作氛圍很濃厚，一些沉默寡言、缺乏自信心的學生受到組內其他成員學的影響也積極回答和參與活動，從而也加深了學生常用實驗儀器的認識。
四、精心設計課后作業，提高學的學習興趣
作業的布置是教學的重要環節，也是課堂的延續，精心地設計的作業，能激發學生學習的興趣，讓學生在作業中變消極為積極，變被動為主動，使學生真正成為學習的主人。著名的教育學家陶行知先生曾說：“生活即教育”。化學第一節課的作業設計不能太復雜和單調，作業要結合生活和提到高W生的學習興趣。所以我在這節課中布置了這樣的作業，以學習小組為單位，用你所學、所知道的化學知識寫一個有關化學的小故事。下節課每小組派一位同學進行講故事比賽，并進行小組評比，這節課也取得了較好的效果，學生都很熱情參與。
總之，上好《化學使世界變得更加絢麗多彩》九年級化學第一節課，提高學生對化學濃厚的學習興趣，提高學生的學習成績。而怎樣上好第一節課，這只是我在化學教學中的一些淺見。在今后的教學中這個問題還是值得我們去思考的。
【關鍵詞】語文 第一節課 興趣
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）24－0079－01
筆者擔任教學工作多年，最怕上的就是新學年的第一節課，因為新學年第一課上得成功與否，既關系到老師在學生心目中的形象，又直接影響到學生今后的學習興趣和熱情。那新學年的第一節課應給學生講些什么呢？根據個人的教學工作經驗，教師的第一節課，應拉近與學生的距離，培養學生對這門學科的興趣。“良好的開端是成功的一半”，學生有了學習興趣，就意味著你的第一節課成功了，下一步的教學工作就可以順利地展開了。任何一門學科都有其科學性和趣味性，任何一門學科也都有其獨特的魅力，語文也不例外。新學年的第一節語文課，筆者認為應從以下兩個方面入手：
一 運用語言藝術，讓學生對你“一見鐘情”
《給年輕班主任的建議》中有這樣的觀點：接手一個新的班級要做的第一件事不是整頓原來的班級面貌，不要馬上處理學生，而是想方設法處理好與學生的關系。也就是要以你的形象吸引學生，以你的魅力感染學生，以你的威信懾服學生，以你的情感親和學生，這個建議對任何一位教師都適用。人的第一印象是相當重要的，它往往左右了對其以后的好惡，而人們對某一件事的興趣也大多與第一印象密切相關。教師經常會聽到學生說這樣的話：“這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。”所以這“一見面”就顯得十分重要。一見面只有喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識。俗話說：“親其師，信其道”。如果學生們對你“一見鐘情”，那么我們就沒有必要擔心他們對你的語文課不感興趣。
作為一名語文教師，可以充分運用語言的藝術，讓自己滿懷信心地站上講臺。一位剛剛參加工作的語文老師是這樣介紹自己的：“我乃一介書生，兩袖清風，初登這三尺講臺，真有些四顧茫然啊，我自知自己的才學離學富五車還有相當的距離，但我相信，憑著我與同學們的共同努力，一定會找到學好語文的六出奇計，培養出七步成詩之才，形成八方呼應之勢，樹立九天攬月之志，最后交出一份十全十美的人生答卷。”學生聽完這樣的開場白，無不報以熱烈的掌聲。一個多才而風趣的老師形象在學生心目中已悄然定格了。
另外，在新學年的第一節語文課上，除了自我介紹之外，還可以講講自己的人生經歷，讓學生感受到教師的拼搏之美、進取之美、智慧之美，從而從心里喜愛并敬佩老師。
二 運用學習語文的重要性激發學生學習語文的興趣
夸美紐斯在《大教學論》中，生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收，同樣，學習要有興趣才能接收。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”，所以要學好語文，興趣非常重要。由于種種原因，原本奧妙無窮的語文在相當一部分學生心目中變得枯燥乏味，針對學生這種興趣淡薄、消極被動的學習態度，語文老師首先要做的就是激發他們學習語文的濃厚興趣和強烈的欲望，讓他們產生強大的內在動力，甚至產生不學不行、欲罷不能的心理需求，進而以高漲的熱情積極主動地投入語文學習，變被動為主動，自覺彌補自身語文知識的貧乏。
筆者所授課的班級是中專旅游管理專業一年級，學生們都是為了學習有用的知識，考試不再是他們學習奮斗的動力，所以在第一節語文課上，筆者就“投其所好”，告訴學生學習語文對他們的重要意義。“立身處世之本，建功立業之基”。并結合生活和學生的專業舉了以下例子以激發他們對語文的興趣：（1）有一次春節聯歡會上，加拿大人大山和馬季表演的一個相聲節目。馬季考大山的漢語，問：“你貴庚了？”大山答：“炸醬面！”（伯仲、嬋娟、尺牘等）（2）1945年時，政府的談判代表對以為首席談判代表提出的和平協議難以接受。一官員惱羞成怒地對我方代表咆哮道：“對牛談琴！”神態自若，不慌不慢地應了一句：“對，牛彈琴！”（3）孟姜女廟前的一副楹聯：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。”（4）游客在行走時多次摔倒在地上，面露不悅之色。導游及時扶起，態度誠懇地說：“昨天見您玩得真高興！說也奇怪，一個人不小心摔倒在地上，無論是在什么地方，心情總是不愉快的，惟獨摔倒在雪地上會發出歡快的笑聲。也許雪是人類的好朋友，它會給我們帶來幸福和歡樂。中國有句古話叫做瑞雪兆豐年，見您渾身上下都是雪，笑得又是那么高興，我預感一種吉祥和幸福就會降臨到您的身邊。”
你要問我最喜歡什么課，我會毫不猶豫地告訴你語文課。我自從上了五年級以后，就開始有些偏科了，對語文非常喜歡，一看到數學就頭暈，尤其是上了中學以后，我雖對數學沒有那么煩，但還是沒有那么喜歡，我的最愛還是語文課。
語文課有好多，可我最喜歡的最難忘的就是剛開學時的第一節語文課，那時候，我剛認識這位語文老師，對他還不熟悉，心里就偷偷地想著，這位老師厲害嗎？這位老師會打人嗎？一節課我只坐在座位上，注視著語文老師，看著看著，我從他的表情里看出，他的慈祥，他的溫和，心里一時對他產生一種熟悉的感覺，他好像我之前的語文老師一樣。
雖然我感到這一節課很沒勁，但我仍然很注意地聽著，因為，上小學的時候，我們上課時，老師都會和我們‘‘熱談’’一會兒和我們玩一會兒像我的朋友一樣，讓我們一節課度充滿活力，第一次坐在這教室里一聲不息地聽課，沒心情，老想睡覺，困得我是上下眼皮老想湊一塊兒，我只想睡覺，也沒聽見老師說得什么，只聽見老師讓回答問題，腦子熱了，我雖然很活潑，但只要讓我上課回答問題，那可是比咬我一口還難受啊！其實老師剛才問的問題我會回答，但我就堅守三個字“不知道”。在小學的時候就這樣。
下課了，我看到老師那離去的背影，那種強烈的熟悉感，又緊緊掛在我的心頭，雖然我沒有聽著一節課，但我又在心里交了一個“大朋友”為了這份友誼，我也喜歡這一堂課！這開學的第一節語文課。
安徽亳州譙城區十河中心中學七（1）班初一:李允
關鍵詞：高中 學困生 化學 興趣
眾所周知，興趣是最好的老師，如果學生對學習沒有基本的興趣，那么將課程學好也就無從說起。所謂的學困生，就是指學生的智力與感官均表現為正常，但他們學習的效率較低，不能達到國家規定的教學標準的要求。在化學課中，學困生對化學課程的興趣不濃是客觀存在的，但是對于高中生來說，如果他們學不好化學，將直接影響高考與升學。因此，如何讓每一位學困生對化學產生興趣，乃至將化學學好，是化學教學的關鍵。筆者認為，要想讓學困生學好，可以從下面幾個方面入手。
一、認識“第一節課”的重要性
俗話說：“良好的開端是成功的一半。”化學教師能否將每學期的第一節課上好尤為重要。因為對于一些學困生來說，其化學底子比較薄，要是在第一節課教師對文本知識滔滔不絕，他們將很難消化，學習化學的積極性也就大打折扣，乃至對這一學期的化學課堂失去最基本的興趣。我經過多年的化學教學實踐發現，無論是學困生還是其他學習較好的學生，對于化學實驗都十分好奇，更是有一種發自心底的探索精神，因此，我認為化學教師要改變傳統的教學觀念，重視每一學期的第一節化學課，并根據學生的興趣愛好，將第一節課轉變為“實驗展示課”，也就是說，通過各種化學實驗中的神奇現象吸引學生的注意，激發所有學生特別是學困生的興趣。比如在第一節課中，教師可用毛筆在紙板上寫幾個字并將紙板貼在黑板上，一些學生便感到十分納悶，因為他們什么也沒看見，而此時教師便向紙板噴一些“水”，紙板上立刻顯現出幾個紅字，學生立刻被這一“神奇”的現象吸引。教師接著再做幾個小實驗，學生的興趣也就被推向了，對化學的興趣也就在不知不覺中被這些“小魔術”激發出來了。
二、精心為學困生創造教學情境，激發學困生學習的興趣
學困生感覺化學學起來非常吃力的主要原因是因為他們不能夠理解一些較為抽象的化學知識，日積月累，不能理解的事物多了也就讓他們的興趣一點點地被“磨掉”。對于這樣的教學難題，教師可以采用為學生創造教學情境的方式，選擇一些較為常見的生活例子來做比喻，將抽象變為具體，幫助他們對知識進行理解與鞏固。比如在講到“摩爾體積”這節課的時候，一些學困生便對這抽象的概念不能理解，于是我轉變觀念，問道：“當幾個人站在一起的時候，你們認為他們所占的體積與哪些因素有關呢？”然后我讓學生展開激烈討論，并向我反饋結果。其中一些學生認為與人的高矮胖瘦有關，也有一些學生認為與人的數目有關，還有一些學生認為與他們之間的距離有關等等。當學生反饋信息之后我立即做出肯定與歸納：“你們的答案都是正確的，因為物質的體積與它內部微粒的大小、數量以及相互之間的距離有著密切的聯系。”由此，列舉生活中的實例，不僅易于學生對知識的掌握、理解，學生在教師設置的情境中也會興趣大增，注意力也被吸引到了課堂之內。
三、從實際出發，確立適宜的學習目標
對于學困生而言，教師如果不能確立符合他們學習實際的目標，他們在今后的學習中將會變得更難。如果學習目標過低，他們會很容易就達成，不能在實現目標的過程中享受到成就感，學習興趣也就不能被激發出來；但是如果太高，學困生又很難達到的話，那么也將打擊他們的自信心，對學習化學產生一種畏懼的心理，甚至產生厭學的心理，這都不利于激發學困生的學習興趣。因此，符合學困生的學習實際的目標對于激發他們的學習興趣來說有著很重要的作用。因為在實現學習目標的過程中，學生能夠嘗到一定的甜頭，也能夠逐漸地建立起學習的信心，感受化學這門課程的獨特魅力。因此，在教學中，教師要幫助每一位學困生認識到自己在學習上存在的不足，并從自身的實際情況出發，不定過高或過低的學習目標，遵循循序漸進，由淺入深的學習原則，徹底地激發自己學習的潛能。
四、讓學生在實驗中激發興趣
在化學課程中，實驗的作用不容小視，前面已經提到了在“第一節課”中以實驗激發學生的興趣，但這并不代表僅僅是第一節課需要進行實驗，在學習過程中的任何一節課都可進行實驗，或教師進行演示實驗，或學生親身參與實驗的完成，總之，實驗能夠激發學生對化學產生更大的興趣。
（一）做好演示實驗
要做好演示實驗，教師必須在每一次實驗之前做好充分的準備，并且在實驗中規范自己的操作順序與質量，讓學生能夠進行最直觀的觀察。特別是在有一定危險的化學實驗中，教師更是要嚴格地進行實驗操作。因為教師的一舉一動都會對學生產生一定的影響，如果在實驗中思維混亂，步驟紊亂，不僅不能達到預期的實驗效果，更是讓學生在演示實驗中感覺茫然，甚至因為教師的操作不當而發生危險等等。
（二）以分組實驗的形式激發學生興趣
教學中教師不僅要做好演示實驗，更是要讓學生能夠身臨其中，感受化學的魅力。因為在教師進行實驗之后，學生對實驗的好奇心猛增，于是教師可以在此時讓學生進行實驗，滿足他們的好奇心。這樣一來，學生不僅學到了知識，對知識的理解也就更加透徹了。實際的做法是：教師在演示實驗之后，向學生講清實驗的注意事項，然后將學生分成若干的小組進行實驗，在實驗中每一位學生都要明白自己實驗的目的是什么，而且要嚴格遵守實驗規則，進行規范的實驗操作，并記錄下實驗前與實驗后的效果，在自己的小組中對實驗結果展開討論，最后向教師反饋實驗信息。在此過程中，教師要做的就是督促學生，幫助學生進行實驗，保證學生完成實驗的質量，對實驗中產生的各種危險加以預防與控制，最后對學生的結果給予一定的評價。
五、結束語
總而言之，學困生能和學習好的學生一樣將化學學好，教師不能因為他們是學困生而忽視他們，而是要以一顆公平心對待他們，要在實際的教學中運用各種方法激發學生對化學的興趣，讓他們重拾學習的信心，將化學這門學科真正地學好。
參考文獻
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[2]張丙杰.談學生學習化學興趣的培養[J].赤峰教育學院學報，2001（5） .
來到學校后，我一直期待我們的第一節課。哥哥姐姐都說，中學和小學的學習方法是完全不同的，學得好的人會覺得很有趣，學得不好的人則會認為很辛苦，因此我一刻都不敢松懈。
終于，第一節課開始了，全班同學的目光的放到黑板上，誰也沒敢放松。第一節是語文課，老師講課前就先告訴我們中學和小學的不同之處，我們慢慢會適應。一開始我覺得還好，都差不多，但是慢慢我覺得真的有很大的不同。比如呢：以前我們聽課，都是老師寫一點我們抄一點，然而現在我們都得自己理解；以前我們預習就只是把課文讀一遍，而現在我們都要像老師備課一樣，把重要的地方做好筆記等；以前是我們提問題，老師解答，而現在，換成了我們提問題同學們解答；以前的我們上課不準講話，而現在都是小組討論。還有許多不同的，我想我真的需要一段時間才能適應好中學的學習方法。
上完這節課，我覺得最困難的，還是課堂發言。或許是因為人多不好意思、或許是因為來到一個陌生的地方不敢，又或者是從小就沒幾次主動發言過。可是不管怎樣，我得克服這個困難。其實這本不難，只是每個第一次，都需要很大的勇氣和信心。我缺少這種勇氣與信心，所以我必須找回來！每個老師都喜歡上課積極發言的學生，我希望從第三周開始，每節課都留下我的語言！
主動發言并不難，只要表達了自己的想法就好，這需要鍛煉，而我相信我能行。我相信以后的每節課都會有我精彩的發言！
初一:丶淡漠流年
2010年12月21日星期三晴
早晨，在上第一節課的時候，我們在背誦課文，但是我卻看見付世光在說話，我就說付世光別說話了，快背書，后來，老師發現了，就批評了付世光，第二節課時，還是背誦，付世光不在第一節課是說話了。
河北邢臺內丘縣老西關小學五年級:shanjiashuo
今天我在學校里被罰了。而且是三次，三堂課，就是一上午的所有課。
第一次是在第一節的語文課上。因為是周一，要收周末作業，我沒寫語文作業，光應付應付了數學和英語。語文老師很生氣，讓沒寫作業的三個人：我、丁丁、劉辰晨站黑板。站了一節語文課。腳有點兒酸。語文老師讓我們中午放學留堂。
第二次是在第二節的數學課上。數學老師在第一節課時，把周末的數學作業改出來了，沒有沒寫的，只有不合格要重寫的。點名后，仍是有三個人，有我，但沒有上次的丁丁和劉辰晨。是我、柳如林和艾雅雅。我們三個站在后黑板那兒，面壁。又站了一節課，腳已經徹底麻了。數學老師讓我們下午放學留堂。
第三次是在第三節的英語課上。作業全都合格。上課時，老師把搗亂的三個人：我、徐政、王旭萱揪出來，捏著我們的耳朵把我們攆到教室外面的空地上去了。正直正午，太陽光一點也不吝嗇，直照大地，我們汗流浹背，在教室外面蹲馬步。雖然老師在教室里講課，根本看不見我們有沒有認真扎馬步，但我們仍然不敢有半點疏忽。半蹲了一節課，腿都快沒知覺了。英語老師要求我們晚上在食堂吃完飯后去他辦公室。
放學了，同學們都去食堂吃午飯。我、丁丁和劉辰晨乖乖站黑板，等著語文老師來“懲治”我們。
五分鐘后，語文老師來了。狠狠地。
下午放學后，數學老師來了。狠狠地。
晚上吃過晚飯，我們沒回宿舍，去英語辦公室了。狠狠地。
啊！周一的悲劇啊！
