時間：2023-05-30 09:38:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇讀一本好書有感，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
讀《老人與海》有感
假期里，我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與海》。這部小說曾榮獲“諾貝爾獎文學獎”的小說，也是海明威最具影響力的小說，這本書打動了幾代人，在每一個讀者心中留下了深刻的印響。
一打開書，你立刻會被書中個性鮮明的主人公的形象，引人入勝故事情節(jié)和精彩紛呈的場景所打動，讓你愛不釋手，會一口氣讀完它。
《老人與海》講述的是老漁夫桑提亞哥捕魚的故事。老人每天都劃船傳出去捕魚,他的愿望是可以捕一條大魚。可是他卻有84天沒有捕到魚了天沒有捕到魚了而且前40天還有一個叫馬若林的小男孩陪他出海可是每次空手而歸，讓他的父母制止了再第41天陪老人出海打魚的腳步，他們認為那只不過是一場美夢而已，他們不想再浪費時間了。在第八十五天的時候，老人再一次充滿信心出海捕魚了，仿佛前84天他并沒有遇到困難失敗。
這天天氣晴朗，一絲風都沒有，海面水平如鏡。老人劃著船，撒下魚食。突然，魚竿動了一下，他驚喜的發(fā)現(xiàn)，是一條大馬林魚。大魚拖著船走，老人卻一直在跟大魚搏斗，拼命不放棄。最后，他搏斗了三天三夜，殺死了大魚。老人露出了滿意的微笑。
但是，螳螂捕蟬，黃雀在后。老人并沒有意識到，魚血招來了很多鯊魚，馬林魚也成為了鯊魚的目標。但老人一直在奮力頑抗，后因為鯊魚數(shù)量太多，老人寡不敵眾，為了保護自己的船，老人最后放棄了大馬林魚。最后他拖著魚骨頭回到了家，躺在床上睡著了，他做了一個夢，夢見了往日美好的過去，男孩則在一旁靜靜的守著他。
這本小說，表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀念，即使面對的確是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。結果或許會是失敗的，但奮斗的過程中，我們可以看到另一種英雄的誕生。
“人不是生來就是失敗的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗!”這本書讓我一次次看到了桑迪亞哥的精神，盡管他失敗了，但什么都無法摧殘他的英勇意志，一副骨架仍是一位英雄最好的證明。這部作品的結局，給予我們的絕不是頹廢，而是一種精神上的鼓舞。要勇敢面對和挑戰(zhàn)失敗，在暴力和死亡前依然要保持人的尊嚴和勇氣。如果我們遇到困難的時候，也應該向桑迪亞哥一樣，勇敢的面對和挑戰(zhàn)困難。之以成敗論英雄的是蠻夷的說法，真正的英雄是能夠超越自身力量的勝利，成為一名偉大的的英雄。大自然的確不可征服，但是我們要征服自己，打敗自己，才能挑戰(zhàn)世間一切！
六（4） 劉錚赫
懷里放著那一本剛剛被取完精華的《哈利波特》，一幕幕驚心動魄的故事情
節(jié)浮現(xiàn)在眼前，一縷縷有所傾訴的思緒飄蕩在腦海里。驀然低頭注視著封面上的主人公哈利，在悄然靜默之中，哈利那鏡片后面的一雙炯炯有神的眼睛似乎在熠熠閃光。。。。。。
有過痛苦，哈利在一歲多時便被最邪惡的巫師——伏地魔殺害了父母；有過苦惱，哈利寄養(yǎng)在姨媽姨夫家中，日日遭到排斥；有過歡樂，哈利來到魔法學校結交了朋友，拾到了友誼與愛；有過堅強，哈利在與伏地魔正面交鋒時，挺直胸膛，穩(wěn)拿魔杖，不顧正在汩汩流血的臉和腿。。。。。。一個美好、光榮的形象凝聚在一位年僅十四歲的男孩身上，鏈與鏈之間，都纏繞著共同的一點——勇氣。
勇氣，是一種說不清道不白的東西，即使是最厲害的解剖學家也沒發(fā)現(xiàn)這么一樣東西，但它確實存在。有時，它就如一盞明燈，照亮了前進的道路。一位英雄的本質(zhì)是什么？是巧妙的言語？還是熟練的功夫？如果沒有勇氣的鼓舞使你前進，那這些純屬華麗的辭藻。就如故事中的海格所說：“該來的總會來的。一旦來了，就要去面對它。”
記得有一次，我學古箏要去考級，一想到要讓我在眾目睽睽之下彈一首曲子，心里就“撲通、撲通”地直打鼓，可時間偏偏走得更快，轉眼間便坐在了考級的古箏凳子上，面對著老師。我做了一下深呼吸，一抹臉上緊張的神色，鼓起勇氣，伸出手來彈奏著，一邊默默地為自己打氣，我竭力克制自己的恐懼。幾分鐘后，一首曲子便完了，我果然得到了優(yōu)秀的成績。
讀完《哈利波特》這本書之后非常向往故事中的魔法世界，覺得魔法世界才是我們真正美好的境界。也許你會問，這平凡的世界給予我們手中的這些頻繁瑣事怎能與像哈利這樣令人為之震撼的勇氣與奇跡相提并論呢？
以我的觀點來看，不論我們生活在哪里，心靈都是一樣的。勇氣就在這事情的環(huán)環(huán)相扣之中，經(jīng)歷過磨難，磨煉出堅強的意志，最后完美的展現(xiàn)出來，也因此，它是值得欽佩和贊揚的。
書的作者J.K.羅琳似乎是想告訴我們，即使我們不是巫師，不是會魔法的人，但我們只要有心中的美好的愿望，就可以創(chuàng)造奇跡。要記住，因為有你我，因為有心底的勇氣，所以世界才有不同。真正的命運，掌握在自己手里。
讀福爾摩斯探案集有感
今天，媽媽送我一本好書《福爾摩斯探案》。我迫不及待地細細品讀起來。
這本書寫了“咨詢偵探”福爾摩斯聰明機智地破了許許多多的奇案、怪案、疑案。這本書寫得真不錯，場景驚險，情節(jié)跌宕， 扣人心弦，講述了一個又一個精彩的故事，使讀者身臨其境。福爾摩斯有點“怪”，他精通解剖學，也是一流的藥劑師，但他從來沒有系統(tǒng)地學過醫(yī)學。他孜孜不倦地研究一些科學，但研究的東西十分雜亂。他也很離奇，從不輕易說出自己的心里話，但高興時，卻滔滔不絕。他遇到危險時很沉著，臨危不懼，遇到任何困難，看上去卻若無其事，根本不是裝出來的。也許，正因為福爾摩斯有這些與眾不同的特點，才使得他具有多種多樣的才能，也才使得他的故事更加吸引讀者呢！
這本書讓我知道了在生活中要懂得仔細觀察，要細心，所做的每一件事每一個計劃都要認認真真，不可以有疏忽。還要認真檢查。只有速度沒有質(zhì)量是不行的，做事要干脆利落還要做好。一旦有什么疏忽和漏洞可能后果就不堪設想。但是人是沒有十全十美的，就算是一些世界級的偉人，也會有過錯。但是也要對自己有信心，有信心才能做好每一件事，如果連對自己都沒有信心。那做的每一件事怎能做好呢？在有信心的同時也要勇敢，要有一顆虛心的心。多點聽取別人的意見，才能有一個好結果。
這本書讓我學到了很多，也讓我明白了很多，這本書是一本好書值得每一個人去閱讀，從一個個案子中可以看出一個個純熟的邏輯思維。閱讀這本書讓我懂得思考。
如果有人問我：天下萬物，你最喜歡什么？我會毫不猶豫地告訴你：我喜歡讀書。是的，我喜歡讀書，因為讀書在我的心目中是一種幸福、一種享受。
我喜歡讀書。讀書足以怡情，足以博采，足以長才，培根如是說。其怡情也，最見于當一個人獨處幽居，讀名著時為書中精彩的描寫拍案叫絕之時。其博采也，最見于與同學爭論問題時不時地旁征博引，大有“天文地理，無一不通，三教九流，無所不曉”之勢。把同伴說得服服貼貼之時，心中便升起一種幸福感：讀書真好。其長才也，最見于處事判事之時。書中學到的公理、定律等知識在這里都大放光彩，兩點論、兩分法、一分為二等哲理在這里都大顯神通。
我喜歡讀書。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之知者。”只有感到讀書的樂趣，才能樂于勤奮學習。一本好書猶如一位相知的朋友，只要一打開書，我就會完全沉浸在收獲的喜悅之中。這時，世界就向我款款走來，我一睹再睹了孔圣人的睿智淵博、諸葛亮的神機妙算，領略了林肯的善良和偉大、莎士比亞的泉涌文思、魯迅的筆法、的豪情壯志……讀書使我蹣跚于大師們洋洋灑灑的文字間，好不愜意，好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的結晶中，認真思考，認真汲取，真是高興。
我喜歡讀書。書，魅力無窮，它將歷史寫就，它能揭示未來。讀書豐富了我的生活，也開闊了我的視野。我讀書傾向于尋求一種心的指引，尋求生活的一面鏡子。面對一本好書，我在不斷地剖析自我，洞悉靈魂，一種頓悟的驚喜，一種癡迷的戀情，一種未有的體驗，一種說不出的好感覺，盡在其中，美不勝收。
哦！我喜歡讀書，它能使我更加充實自己。著名作家肖復興致語高中生說：“親愛的中學生朋友們，失去什么都可以，唯獨不能失去人生只有一次的青春；贏得什么都不重要，更重要的是贏得知識。”為此，我要珍惜人生只有一次的青春，抓緊時間讀書，讀好書來提高自己，豐富自己，充實自己。
高一:鮑蕭玫
與時代對話，同詩人共鳴
讀《楊雨講詩詞故事》有感
今年暑假，光明日報《教育家》雜志聯(lián)合北京師范大學少兒閱讀與童書評價研究中心等單位發(fā)起“百部童書助成長”公益活動系列，并喜得《楊雨講詩詞故事》（品格卷）一書，倍感榮幸。
對于詩詞，一直以來給我的感覺是高深的，難以理解的。所以在我的閱讀書目中，詩詞類是很少的。今幸得《楊雨講詩詞故事》一書，改變了我對詩詞的認知。
《楊雨講詩詞故事》（品格卷）一書，從愛國、戰(zhàn)爭、氣節(jié)三個篇章，收錄了30首詩詞。每首詩詞從詩詞的背景、人物等作為故事素材，運用大量史料，還原詩詞作者所處的情境，讓讀者身臨其境穿越到詩作的年代，更好地幫助讀者理解詩意。這種“文包詩”的講故事的形式更加能夠引起讀者的興趣，特別是更加適合青少年和兒童的閱讀，而不僅僅是簡簡單單的誦讀。
作者楊雨博士，以博學的歷史和文學功底，讓詩詞通過講故事的形式，讓故事是詩歌的擴展和闡釋,詩歌是文章故事的濃縮和提煉，詩話互照，情景同現(xiàn)，是融古今之美于一體的。
《楊雨講詩詞故事》，在引導讀者特別是青少年在閱讀故事的過程中，以理解詩意，體會詩人的情感，感受祖國語言文字美。從而與詩人共鳴，與時代對話，跨越時空的界限，感受中華詩詞的魅力。
一本好書顛覆讀者的認知，更是對中華有些文化的傳承。
--------讀《中華傳統(tǒng)美德格言》有感
今天我看了《中華傳統(tǒng)美德格言》這本書，它里面的內(nèi)容十分豐富，所蘊含的道理十分深刻，令我獲益良多。
首先，我深深地感受到書中所洋溢的愛國之情。愛國就是對祖國的忠誠和熱愛，“烈士之愛國世如家”這句格言就是最好的印證。的確，我們這種愛國的優(yōu)良傳統(tǒng)自古就有。如民族英雄林則徐為了祖國、為了人民不受鴉片的毒害，不顧個人的安危，在外國強權勢力的威脅下，毅然在虎門銷毀了大量的鴉片。他這種壯舉，不僅振了國威，還在一定程度上打擊了外國侵略者的囂張氣焰。又如，宋朝的岳飛，也是一位有名的愛國將領，他奮勇地抗擊金國的入侵，收復了大片失陷的土地，在中國歷史上寫下了光輝的一頁，他的愛國精神一直為人們所傳頌。以上的歷史名人，他們?yōu)榱俗鎳幌?ldquo;拋頭顱，灑熱血”，令我深受鼓舞。回想今天，我們是祖國的接班人，應繼承和發(fā)揚我國的愛國傳統(tǒng)，努力學習，練就扎實的本領，為將來報效祖國打下堅實的基礎。
其次，在學習上要勤學好問。我們要熱愛學習，把它當作好朋友。我們這些幼小的花朵正處于長知識、長身體的階段。學習，作為人類社會進步的必要手段，在現(xiàn)代社會，更成為人們不可或缺的終身事業(yè)。那些有卓越成就的人，大都具有這種勤學好問的精神。所謂“學問”，一是學，一是問。虛心求教才是應有的態(tài)度。我國古代的大思想家孔子，就是一位勤學好問的人。他到太廟里去，看到每樣事物都要問。他知道老子熟悉典籍，就趨向老子問禮。他能夠成為萬世景仰的圣人，難道真是天生的？又如，清代的大學問家——戴震，幼時讀朱熹的《大學章句》，便問《大學》是什么時候的書，朱熹是什么時候的人。真是由于他具有勤學好問的精神，所以能夠成為當時赫赫有名的大學問家。除了能發(fā)問之外，我們還要勤學。而勤學就要求我們要善于利用時間，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，所以我們要珍惜每一點每一滴的時間。否則，得到年老時再后悔自己的碌碌無為就來不及了。或許有些人會有這樣的看法：認為時間還很多，把今天的事堆到明天來做也不遲。但是，事實卻往往相反，日復一日，這些懶惰的人到最后卻什么也沒做成。“明日復明日，明日何其多！”、“我生詩明日，萬事成蹉跎。”這兩句格言正是對這種生性懶惰、不懂珍惜時間的人的一種極好的描述與批評。而“少壯不努力，老大徒傷悲。”正是告誡我們不要荒廢大好時光，而應從小抓緊時間求知學習。由此可見，好問是發(fā)現(xiàn)問題、深入理解的必要條件；勤學是形成正確認識的根本保證，所以，它們是“智之本”和“智之道”。
“讀一本好書如同結識一位好朋友，它們?yōu)槲覀兊男撵`提供營養(yǎng)”，《中華傳統(tǒng)美德格言》真是一本不可多得的好書，它使我懂得了勤學好問，報效祖國。同時還教會了我許多做人和學習的道理。
心若似花開，清風自會來--讀《一路花開》有感
“盈一抹恬淡，守一樹花開，芬芳素錦年華，一路花香浸染……”近日，我有幸拜讀了文雪梅女士的散文集《一路花開》。單看此書名，已足以令人遐想，所以第一眼看到，便莫名地喜歡上了。待翻開散發(fā)著墨香的書頁，清雅自然的文字,更是讓我仿佛置身于一片花的海洋，那一段段生動的句子，渲染著一種令人陶醉的氣氛，透露出沁人心脾的的芬芳……令我不忍釋卷。
《一路花開》這本書，以花為名，分八輯講述女性生活、處世、愛情、婚姻、教育、親情、事業(yè)、修養(yǎng)。書中的每一章都蘊藏一個小故事。文雪梅女士用優(yōu)美的文字，在凡俗中捕捉生活細節(jié)，教導我們要如何自愛沉穩(wěn)，如何做一個精致快樂的女子，不管是工作生活中，都應學會享受生活，不錯過生活中的小美好，即使不順，也要微笑溫暖身邊人。文章非常富有感染力，讓我在這些散發(fā)著生命體溫的文字中，感悟到激情的躍動。
書中，令我感觸最深的莫過于這一句：“匆忙的人生中，為你的孩子、家人，朋友偶爾停下來，為愛稍作休息。賞庭前花開花落，看墻角細草，聽蟲鳴鳥叫，才發(fā)現(xiàn)世界原來如此美好，生活是如此多彩。”看到這句話，我突然淚盈于睫，感慨萬千，我突然想要拉住時光的手，讓日子走慢一點，再慢一點……
是啊，在這個高速運轉的時代，我們每日總是逼著自己跟時間賽跑，忘乎所以地投身于學習工作之中，從不曾停歇半刻，當習慣于這種奔波忙碌的生活后，便漸漸迷失，忘卻了當初想要的生活，也忘了到底是為了什么而忙碌。曾幾何時，風聲、雨聲、鳥語、蟲鳴，這一切大自然的慷慨贈與，我都視若罔聞，不知有多久，沒有陪父母一起趕集、嘮家常，和好友一起暢談，和愛人孩子享受一場說走就走的旅行。人生路上，匆匆的腳步中，我已在不經(jīng)意間錯過了太多美麗的風景，忽略了許多身邊的親人……或許，我應該適當?shù)胤潘上聛恚粜r間給自己和親人，看看路邊的鮮花綻放，停留片刻，低頭去嗅一下，感受一下它的芬芳。
“一花一世界，一葉一追尋”，《一路花開》最后一章名字叫做“把自己開成一朵花”，在這里，我引用林清玄先生的一句話：“花雖是有形之物，卻往往是無形的象征，蓮之清凈、梅之堅貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛情、康乃馨的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的”。我想，要把自己開成一朵花，是需要很大的勇氣與修養(yǎng)的，雖然在生活、工作中總會遇到很多煩心的事情，但是，我要學會化解這些煩躁，不因此而影響自己的心情還有身邊的人。我將學著做一朵花，芬芳而溫暖，給別人帶來馨香的同時，也給自己制造喜悅。
如書中所言，“您養(yǎng)我長大，我陪您賞花”。我想，當父母白發(fā)蒼蒼，站立不穩(wěn)的時候，我會緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走，就像當年他們牽著幼小的我一樣。與家人朋友相處時，我會和顏悅色，體諒包容，生活偶有不順，我也會微笑面對，坦然處之。
生活或許就是這樣，有時我們在趕路的時候，要偶爾停下來，看一看風景，讓靈魂得到片刻的休息。還有，想要從紛紛擾擾、熙熙攘攘的生活中剝離出來，我想最重要的一個方法就是閱讀，尤其是閱讀一本好書，好書打開我們的視野，啟迪我們的心靈；好書讓我們學會坐看庭前花落花開，笑望天邊云卷云舒；好書提醒我們要記得欣賞那一路上靜默開放的小花……
閱讀《一路花開》，如與老友娓娓道來，進行著心靈與靈魂的交流。這本書使我沉醉其中，就像文中所寫道的：“浸潤在文字中，嗅著縷縷書香，把心靈交給文字，享受寧靜的時光……”今生有幸，可以遇見這么美的文字，就像是旅途中遇到驚艷的風景。所以，當你對人生深感迷茫的時候，不妨抽一點時間，讀一讀這本書，它能解惑，并給予人力量。讓我們的生命因為挑戰(zhàn)而美麗，讓我們做一個有質(zhì)感的女人，在平淡生活中感受快樂，享受生活,心若似花開，清風自會來！
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讀《愛的教育》有感
《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯的名作，它就像所有不知名的圓舞曲一樣令人難以忘懷。書中沒有乏味的說教，沒有豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一群平凡而善良的小人物：賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……，它以最樸實的語言，講述著這些平凡人的故事：《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《感恩》等等，歌頌了孩子們應該具有的純真感情。
我無法分析出亞米契斯所成長的年代與現(xiàn)代社會兒童成長的環(huán)境差距有多大。通讀《愛的教育》，文字帶給我們的是幽幽的回憶，是對童年生活的共鳴。不同年代的人，不同背景的人，甚至是不同文化個語言的人，一起讀寫這樣的文字，心里的感觸竟也如此相似。我想，這正是因為愛，是童心散發(fā)出的人類至真至純的愛的氣息，讓我們跨越時空如此和唱！高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”愛是一種品格，愛能打開人身上最隱秘的源泉，從中將潺潺涌出生氣勃勃的善事，愛可滋潤孩子的稚嫩的心田。
《愛的教育》是一本好書，它把兒童世界活生生地展現(xiàn)于我們眼前。使我們做教師能了解兒童的情感，掌握兒童的心理特征，從而對我們的教育起到了極大的指導和幫助。作為一個教師，不應該僅僅掌握好自己的學科知識，還應該懂得兒童心理學，與兒童平等對話，用兒童的視角去理解兒童的精神世界。我想，我們不妨和孩子們一起，走進楊紅櫻的馬小跳，走進鄭淵潔的皮皮魯，走進黑柳徹子的窗邊的小豆豆，你也許會驚喜的發(fā)現(xiàn)，兒童世界竟然是如此精彩，你或許會重拾童年記憶，找回被我們自己遺失了許久的童心。
關鍵詞： 名著閱讀 閱讀意義 閱讀方法 人生觀 價值觀
語文課程應激發(fā)和培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情，引導學生豐富語文積累，養(yǎng)成良好的學習習慣，還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全性格。
但是，中學生閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，近年來隨著農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，原本樸實的農(nóng)村孩子正在逐漸“小皇帝”化。星期天回家，既沒有農(nóng)活可干，又沒有很重的家務需要做。再加上農(nóng)村已普及了網(wǎng)絡，各種不良信息對孩子們的沖擊很大，導致人性中本有的“向善、感恩、好學”正漸漸隱形，取而代之的是“懶惰、攀比、頹廢”。究其原因，有社會因素，也有教育因素，因為現(xiàn)在已經(jīng)進入讀圖時代，學生讀書少了，讀經(jīng)典的就更少了，眼中充斥的盡是些流行、時尚的低俗的網(wǎng)游小說，校園戀愛，穿越，韓劇，等等。英國的薩克雷說過：讀書能夠開導靈魂，提高和強化人格，激發(fā)人們的美好志向；讀書能夠增長才智和陶冶心靈。高爾基在《論青年》中說：“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。”一個民族的青少年如果沒有名著的熏陶和滋養(yǎng)，就會導致孩子們無知和粗淺，沒有正確的人生觀與價值觀，缺乏積極向上的人生態(tài)度，更談不上文化品位和審美情趣。
其實，有五千年文明史的華夏民族自古以來就很重視讀書，春秋時期的教育先賢孔子很早就提出“讀萬卷書，行萬里路”；唐代杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”。古人云：三更燈火，五更雞正是男兒讀書時；黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。古人為了讀書“頭懸梁，錐刺股；鑿壁偷光；囊螢映雪”都在所不辭。現(xiàn)在的中學生不屑于光顧萬卷藏書的圖書館，對充裕的讀書時間和機會視而不見。當我國的青少年迷戀于電視、網(wǎng)絡時，經(jīng)濟極為發(fā)達的歐美，日本等國的中學生卻走上了閱讀回歸的道路。我們在倫敦、東京的火車站、街頭、地鐵隨處可見安靜讀書的人群，而且他們已經(jīng)不僅限于西方經(jīng)典的閱讀，中國的《論語》、《資治通鑒》、《三十六計》、四大名著等書，西方的中學生也已經(jīng)開始涉獵。當下我國的中學生被發(fā)達科技創(chuàng)造出的游戲、虛擬空間占據(jù)，而西方發(fā)達國家則正在啃食我們的文化精髓，這是一種隱形的文化掠奪，是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，兩種環(huán)境中成長的中學生，一個積極、樂觀，一個消極、頹廢。試想十年后，二十年后，這將是一場什么結局的對決呢？簡直令我們汗顏。
中學教育一線的老師有義務、有責任“力挽狂瀾”，讓這一代中學生盡快走上閱讀之路，走進名著的海洋，讓經(jīng)典為他們的人生導航。
一、認識閱讀經(jīng)典的意義
1.閱讀經(jīng)典能開闊學生視野，激發(fā)人的聰明才智。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段，這正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更光明、更長久的照耀。其實，閱讀就是一種對話，是讀者與作者的對話，閱讀名著就是讀者與智者的對話。中外名著廣泛涉及天文、地理、物理及化學等各個學科，各個領域，大量閱讀經(jīng)典不但拓寬了視野，而且增加了知識積淀。如：讀凡爾納的《海底兩萬里》，了解了諸多海洋知識；讀法布爾的《昆蟲記》可以認識很多昆蟲的生活習性及特點等；讀《孫子兵法》可以掌握許多軍事常識。走進文學作品，學生就能聯(lián)系自身或社會現(xiàn)實，能更多地激起讀者的心靈感悟，自然而然地就跳出了“井底”，不為無知所困，沐浴在陽光下，如此，增強了學生的感悟力和理解力，提高了學生的分析和鑒賞能力，深層激發(fā)了學生的聰明才智。
2.閱讀名著能提升人生境界。閱讀具有很強的人文性，如：讀笛福的《魯濱孫漂流記》，能讓我們學會堅強面對困境，積極想辦法就能絕處逢生。讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，教我們樹立正確的人生觀、價值觀。讀高爾基的《童年》認識什么是真正的善良、正直，教會我們樂觀、積極地面對生活。每一部名著都是一座燈塔。一線教師應正確引導學生積極地閱讀那些充滿人性，關注人類命運和保護美好家園的經(jīng)典作品，使學生明辨是非、善惡、美丑，具有正義感，愛好和平，擁有愛心和溫情，尤其是要拜讀人類良知的代表者如莎士比亞、托爾斯泰、魯迅、巴金等大師的文學作品，更能樹立學生對人類的終極關懷，奠定堅實的文學底蘊。
巴金說：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作。他們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更純潔、更善良，對別人更有用。文學的目的就是要人性變得更美好。”閱讀經(jīng)典能使每個人變得更純潔、更善良，這已經(jīng)是毋庸置疑的真理。
二、指導閱讀的方法
1.瀏覽。閱讀無處不在，平時學習累了的間隙，茶余飯后的閑暇之余，都可以培養(yǎng)學生坐下來小看一陣的習慣，每天手不離書，有閑暇就看，不求每個章節(jié)都鉆進去，能博覽群書也是一種學習。孫權在對呂蒙勸學時就說：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶，但當涉獵，見往事耳。”
2.誦古典詩文。所謂誦讀，就是出聲朗讀，熟讀成誦。如李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，漢樂府《長歌行》“百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。這些積極進取、樂觀豁達的千古名句激勵了一代又一代仁人志士。多讀多誦，日積月累，腹有詩書氣自華。
3.精讀中外名著。好的文章一定要精讀，“好書不厭百回讀”。一本好書就是一部“生活百科”，它濃縮了人生的精華，流動著生活的韻律。而經(jīng)典名著的閱讀，正是中學生走進社會、走進生活的“綠色長廊”。能增加其生活的厚度，強化其角色意識，豐富其文化底蘊，提高其人文素養(yǎng)。讀好書，終生受益。
三、培養(yǎng)閱讀習慣
1.通過營造氛圍培養(yǎng)閱讀習慣。教師可以和家長進行溝通，不但在學校設班級書柜，推薦好書，在家里也要給孩子營造讀書的氛圍，建議家長和孩子同讀一本書，定期做讀書交流，家長讀書論壇，等等。
勤學好問，報效祖國 廣東省中山市 中山市三鄉(xiāng)平東實驗學校五（三）班 何信斌 --------讀《中華傳統(tǒng)美德格言》有感
今天我看了《中華傳統(tǒng)美德格言》這本書，它里面的內(nèi)容十分豐富，所蘊含的道理十分深刻，令我獲益良多。
首先，我深深地感受到書中所洋溢的愛國之情。愛國就是對祖國的忠誠和熱愛，“烈士之愛國世如家”這句格言就是最好的印證。的確，我們這種愛國的優(yōu)良傳統(tǒng)自古就有。如民族英雄林則徐為了祖國、為了人民不受鴉片的毒害，不顧個人的安危，在外國強權勢力的威脅下，毅然在虎門銷毀了大量的鴉片。他這種壯舉，不僅振了國威，還在一定程度上打擊了外國侵略者的囂張氣焰。又如，宋朝的岳飛，也是一位有名的愛國將領，他奮勇地抗擊金國的入侵，收復了大片失陷的土地，在中國歷史上寫下了光輝的一頁，他的愛國精神一直為人們所傳頌。以上的歷史名人，他們?yōu)榱俗鎳幌А皰侇^顱，灑熱血”，令我深受鼓舞。回想今天，我們是祖國的接班人，應繼承和發(fā)揚我國的愛國傳統(tǒng)，努力學習，練就扎實的本領，為將來報效祖國打下堅實的基礎。
其次，在學習上要勤學好問。我們要熱愛學習，把它當作好朋友。我們這些幼小的花朵正處于長知識、長身體的階段。學習，作為人類社會進步的必要手段，在現(xiàn)代社會，更成為人們不可或缺的終身事業(yè)。那些有卓越成就的人，大都具有這種勤學好問的精神。所謂“學問”，一是學，一是問。虛心求教才是應有的態(tài)度。我國古代的大思想家孔子，就是一位勤學好問的人。他到太廟里去，看到每樣事物都要問。他知道老子熟悉典籍，就趨向老子問禮。他能夠成為萬世景仰的圣人，難道真是天生的？又如，清代的大學問家——戴震，幼時讀朱熹的《大學章句》，便問《大學》是什么時候的書，朱熹是什么時候的人。真是由于他具有勤學好問的精神，所以能夠成為當時赫赫有名的大學問家。除了能發(fā)問之外，我們還要勤學。而勤學就要求我們要善于利用時間，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，所以我們要珍惜每一點每一滴的時間。否則，得到年老時再后悔自己的碌碌無為就來不及了。或許有些人會有這樣的看法：認為時間還很多，把今天的事堆到明天來做也不遲。但是，事實卻往往相反，日復一日，這些懶惰的人到最后卻什么也沒做成。“明日復明日，明日何其多！”、“我生詩明日，萬事成蹉跎。”這兩句格言正是對這種生性懶惰、不懂珍惜時間的人的一種極好的描述與批評。而“少壯不努力，老大徒傷悲。”正是告誡我們不要荒廢大好時光，而應從小抓緊時間求知學習。由此可見，好問是發(fā)現(xiàn)問題、深入理解的必要條件；勤學是形成正確認識的根本保證，所以，它們是“智之本”和“智之道”。
“讀一本好書如同結識一位好朋友，它們?yōu)槲覀兊男撵`提供營養(yǎng)”，《中華傳統(tǒng)美德格言》真是一本不可多得的好書，它使我懂得了勤學好問，報效祖國。同時還教會了我許多做人和學習的道理。
指導教師：庾惠沂
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讓生命日漸豐滿
——讀《傅雷家書》有感
其實早在幾年前，媽咪就給我推薦了《傅雷家書》，然而當時貪玩，對此類老得泛黃的書是毫不感興趣的。直到這個暑假，在潛生哥的逼迫下，出于無奈，終于翻開了這本書的第一頁。沒想到，一翻開，我就被吸進去了。
我認為，與其說這本書是傅雷先生對兒子兒媳的諄諄教誨，還不如說是他老人家對全中國所有青少年的諄諄教誨。他用平易、親切的語言，指導他的兒子，同時也指導今天的我們——這群90后的小小少年，做學問，做人。
整本書中最吸引我的是傅雷先生淵博的學識、努力工作和學習的精神，以及對祖國、人民、下一代的愛。首先，他的對于文藝的深而廣的了解和見解，令我著實佩服。不論是對于文學——中國的和外國的——還是對于藝術——不論是戲曲還是西洋音樂——他的深刻而獨到的見解都令我深深折服。作為讀者，遇到這樣的作者，怎能不興奮！“讀一本好書，就是和一個高尚的人對話”，這話我現(xiàn)在算是真實地體會到了。第二，傅雷先生當時已是中老年人，然而對于學習和學術交流的熱情絲毫不減。學，才能不斷地豐富生命，及時給精神之花補充養(yǎng)料，使它不至于枯竭！我從這家書中看到了一個豐滿、 美好的靈魂！這個靈魂深刻而且廣闊，真純而且善良，積極向上，努力前進，同時又愿意把自己的一切都奉獻給祖國、人民、新一代！
傅雷先生作為中老年人尚能夠積極主動地學習，那么我們這些正值豆蔻年華的學生呢？我們不是更應該如同植物從土壤中汲水一樣，主動地、努力地、積極地從外界獲取各方面的知識，來充實自己的生命、抬升和拓寬自己靈魂的高度和廣度，使它日漸豐滿嗎？更況我們現(xiàn)在的條件是如此之好，九年義務教育階段連書本費都免了，盡職盡責的老師隨時為我們答疑解難，有搞不懂的問題，上網(wǎng)一搜就是一大堆信息……這其中的好多，五十多年前都是想都沒想過的呢！我們定要充分利用這些條件，培養(yǎng)好自己的能力，十年后發(fā)揮自己的才能，小則養(yǎng)活自己，減輕國家負擔，大則為祖國、為人民、為全社會做貢獻，也用行動不讓從古至今千千萬萬像傅老這樣對中國的明天、對祖國新一代充滿希望的人的希冀落空！
讀家書，想傅雷，學精神。《傅雷家書》的背后，是一個豐滿而美好的靈魂，是一種活到老、學到老的精神，是一顆火熱的赤子之心。
——讀《魯濱遜漂流記》有感
泉州市西隅中心小學
六年（4）班
施聰怡
“謹以此書奉獻給那些時時處處依賴父母，依賴學校的青少年朋友們。“當我從扉頁上讀到這句話的時候，便對這本書產(chǎn)生了一種莫名的煩感。任性、嬌氣、依賴性而懶惰動手，產(chǎn)生動手能力差，這的確實我們中絕大多數(shù)人逃脫不了的習慣。但我們不甘心承認這些習慣，我們不也希望自己能做得更好再更好嗎？可謂是們周圍的人總要給我們戴上這一頂難逃脫的“帽子”呢？
當我鄭重地、專注的翻完了最后一頁，讀完這個情節(jié)曲折、跌宕起伏的故事時，我想我這的被完完全全的震撼了，那是一種心靈上的震動。一個個問號不斷的縈繞在我的心頭，如果我是魯濱遜……
如果我是他，當船在暴風雨中失事的時候，我會像他那樣不向命運低頭，繼續(xù)立志一個人的遠航嗎？不，如果可以選擇的話，我不會去接受那充滿困難和波折的痛苦生活，因為我沒有那份自信。
如果我是他，當蘇子一個人置身于那荒島之上，叫天天不應，叫地地不靈時，我會像他那樣不自暴自棄，重燃生活的希望嗎？不，面對那些突如其來的災難、困難，我不可能像他那樣因時而變，積極自救，因為我沒有他那個能力。
如果我是他，當看到野人用自己同類開宴會時，我會像他那樣勇敢地站出來，在僅有一個助手的情況下同他們搏斗嗎？不，我寧愿躺的遠遠的，再遠再遠的，祈禱他們永遠永遠不要發(fā)現(xiàn)到我，因為我沒有那種膽量。
我不得不承認自己的軟弱與無能，從呱呱墜地到背上書包，父母、學校為我們鋪設了成長的道路。我心安理得的在這條平坦的大道上走過一年一年又一年，少挫折，少風浪，而我整天還抱怨這個抱怨那個，埋怨這個埋怨那個。其實我根本沒有咀嚼過生活中的苦澀，我是幸福的，我是溫暖的。然而幸福中的我根本沒有意識到能吃飽穿暖，背上書包上學、每人接受家人的關愛、他人的疼愛、社會的關注是一種莫大的快樂、溫暖的幸福。
“一本好書能拯救一個人”現(xiàn)在我百分之百想念這句話。這287頁故事向我展示了魯濱遜的自信、自立、自尊、自強不息、永不滿足、不甘平庸的精神，告訴我魯濱遜靠自己的誠實、善良、勞動、智慧和堅毅，去創(chuàng)建、去開拓、去打拼。我想我應該拿出所有的精力，努力去向他學習、向他前進，為了學校、為了父母、那更是為了我自己……
