健康飲食手抄報

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇健康飲食手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

陳子田（職員爸爸）：

五歲的女兒嘟嘟是家里眾星捧月的“寶兒”，平日里爺爺奶奶很少責怪寶貝孫女?？墒牵S著年齡的增長，嘟嘟身上的小毛病日益顯現了出來，就拿每天的早餐來講，幾乎天天挑三揀四，我終于按捺不住性子，對嘟嘟聲色俱厲地教訓了一番。嘟嘟一看勢頭不妙，悶著頭慢騰騰地吃起早餐來，可她足足用了三十五分鐘才吃完。隨后幾天的早餐，嘟嘟不吵也不鬧，慢條斯理地吃著，每次用時都在半小時以上，看來這是小家伙刻意為之，真令我無可奈何。

王思雨（教師媽媽）：

家有小兒四歲半，平時表現還不錯，可自從幼兒園開展跳繩項目以來，兒子徹底傻了眼，不僅跳繩的速度很慢，且雙腳運動不協調。為了督促兒子練習，我制定出了詳細的計劃，可兒子一點也不配合，我稍微批評了幾句，兒子索性擺出一副“木乃伊”的樣子，不動也不跳。即使我軟硬兼施，兒子也絲毫不為所動，僵硬地站在原地，簡直令我崩潰到了極點。

劉春萌（單親媽媽）：

由于我們夫妻雙方離異，五歲半的女兒是我一手養大，或許是“愛女心切”的緣故，總想女兒變得出類拔萃些。可是，女兒對我苦口婆心的教育絲毫不領情，反而與我“暗暗對戰”。上周幼兒園布置了創作手抄報的作業，女兒畫得心不在焉，被我狠狠地訓斥了一頓。沒想到，第二天早上創作完畢的手抄報上卻出現了兩個小洞洞，我質問女兒，她躲閃的眼神立刻就證明了一切。哎，小小年紀以這樣的方式加以反抗，真是令人揪心啊！

巧妙對策

劉平（職員媽媽）：莫做強悍父母

曾幾何時，我和兒子之間也上演了一次次“靜悄悄的戰爭”，回想起來，這與自己強勢的性格有很大關系。在對孩子的教育中，處處以自我為中心是要不得的，不僅扼殺了孩子的純真個性，而且挫傷了孩子的自尊和自信。家長主動把身子蹲下來，自覺使性格柔起來，注意批評孩子的口吻，多些正面引導，少些刻薄諷刺，孩子心底的叛逆感就會漸漸削弱，對抗的意識也會慢慢消失。

司東辰（單親爸爸）：切勿不聞不問

不少父母都遭遇過孩子低調的反抗，可有些爸媽選擇了視而不見，覺得小屁孩鬧不出大事。其實，冷漠是家庭教育最大的“天敵”，如果選擇了不管不問，孩子的反抗就會變本加厲，造成精神的傷害和心靈的陰影。比如兒子悄悄地剪壞了拼音掛圖，我察覺之后，以開玩笑的方式說：“啊，掛圖也想罷工啊！”盡管是幽默的“微提醒”，卻極大地融洽了親子關系，也讓兒子感受到了自身的不足。

李新宇（教師媽媽）：巧妙交流不可少

很多時候，孩子低調的反抗比高調的對戰更可怕，表面默不作聲，但心里已經驚濤駭浪。這時，父母要抓住時機，與孩子進行溫馨的交流，幫助孩子打開心結，重獲陽光。比如，在教育孩子健康飲食的過程中，女兒嘴上答應著，可背后多次悄悄地把青菜倒掉，見狀，我便靈機一動，替青菜鳴不平：“青菜寶寶可想在小朋友的肚子里成長了，可有時卻去了不該去的地方，哎，真不公平！丫頭，假如你是青菜，會選擇去哪里呢？”在我們母女愉悅的交流中，女兒了解到了蔬菜的作用，從此也改掉了隨意挑食的壞毛病。

馬光（職員爸爸）：給孩子發泄的空間

第2篇

學校的建成得益于社會的大愛，使來自邊遠鄉鎮的貧困生能和城里的學生一樣享受優質的教育資源自然成為我們的使命。“傳揚愛心善舉，唱響感恩旋律”，思源人堅定了德育的方向。

環境熏陶，文化浸潤，培育愛的心靈

集“大美”與“大愛”于一體的思源實驗學校是孩子們夢想起航的地方。錯落有致的樓宇，筆直寬闊的道路，婀娜多姿的樹木，蔥綠宜人的草坪，絢麗多彩的鮮花……大自然之美在校園里靜靜流淌。全校師生在珍惜校園美麗環境的同時，還傾力打造了獨具特色的校園文化和班級文化。圍繞“愛與感恩”這一核心，打造仁愛文化、鄉賢文化、書香文化、感恩文化。學校的主干道被命名為“仁愛路”“至愛路”，路旁矗立著“愛心”主題雕塑，“礪學樓”“博雅堂”“藝馨樓”“知辛閣”等建筑的命名蘊含深意。教學樓走廊懸掛以“銘愛”“感恩”“兢業”“志學”“象賢”為主題的名人軼事，打造文化長廊。全校班級圍繞“愛與感恩”，自行制訂本班的班訓、名人名言、個性簽名，設計黑板報、學習園地。

校園環境的熏陶、校園文化的浸潤，使全校師生都擁有一顆愛心，更加愛學校、愛生活，更懂得愛、守護愛、創造愛。

活動引領，管理督評，養成愛的習慣

以“德育導師制”為突破口，形成規范的德育管理網絡。構建“校長、書記政教處團委會、學生會班主任、任課老師、值日教師家長學生”育人網絡，成立以班主任為核心、任課教師為成員的德育導師組，在學習、生活、品德和心理方面為學生提供全方位、個性化的指導和幫助。學校大部分學生為進城務工的農民工子女、留守兒童，他們家境貧寒，行為有偏差或學習有困難，作為學生德育導師的班主任就要每天記錄這些孩子的成長，督查監控、關注這些孩子在校的學習和生活，用無私的大愛去關懷這些稚嫩的心靈，讓孩子在充滿愛的環境里健康成長。

特殊的校情讓每一個思源人將“愛”字寫入心底。以班級為單位，各班利用晨會、夕會、班會、電視課堂、黑板報、手抄報等形式，廣泛宣傳熱愛集體、愛護自己、關愛他人、幫扶弱勢群體的美好品德，引導學生在力所能及的情況下，主動幫危濟困，關愛他人。新學期伊始，每個班都會到“愛心碑”前宣誓，鼓勵家庭條件較好的同學主動讓出貧困補助，自覺參與校團委組織的“春蕾助學”行動，號召學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年，把孝心獻給父母，把愛心獻給社會。

以推行“生活體驗式”德育為契機，開展豐富多彩的德育活動。學校依托“隊日活動、國旗下的講話、感動校園人物評選、愛心幫困特色活動”四個專題，組織好“入學、入隊、入團、開學典禮、散學典禮、畢業典禮”六個儀式，著力培養學生“讀好書、寫好字、說好話、唱好歌、做好操、掃好地、走好路、吃好飯、放好物、睡好覺”十個良好習慣，做亮學?！?610德育活動”特色品牌。學校確立對學生進行以愛國主義教育為主線，以集體主義教育為重點，以公民意識、文化傳統教育和革命傳統教育為中心，以愛心教育、感恩行動為突破口和主要內容，以培養學生十個良好習慣為抓手的工作思路，開創了一系列以愛育愛的主題教育活動。如春季學期開展“學雷鋒，獻愛心”“感恩父母，與孝同行”“誠信明禮，愛心幫困”等主題的系列教育活動，秋季學期則重點開展“愛校愛家，關愛新生”“養愛心、育愛德”“感恩勵志，做最美思源人校園明星評選”等活動。學校每周一主題，每月一評比，加強督查，使德育內容具體化為學生的言行，落到實處，培養了學生誠信愛國、文明守紀的良好行為習慣。

合力育人，勵志感恩，塑造愛的品格

學校定期召開家長會，成立家長學校，鼓勵家長參與學校德育工作；開通“校訊通”平臺、學校網站、校長信箱、校園聲訊臺，鼓勵家長積極獻言獻策。學校每周通過告家長書、家?；ピL等形式對家庭德育的內容、方式、方法進行指導，實現了家校德育價值取向一致，進一步提高了德育實效。學校要求教師跟蹤走訪學困生、留守生等特殊學生，并建立健全學生成長檔案，密切學校與家庭的聯系。

學校還以“請進來、走出去”等形式對學生進行主題教育活動，每期邀請本市公安、法院、青少年教育專家對學生進行法制教育；邀請知名中青年專家進校演講，對學生進行愛的教育、感恩勵志教育、尊師孝親教育；邀請本市考取北大、清華等名校的大學生對學生進行成人成才教育等，并與本市博物館、烈士陵園、共青團市委、黃金橋派出所建立共建關系，讓學生走出校園，走進社會這所大學校，獲取更多的教育機會。學校每期組織少先隊員、共青團員開展校外學習實踐活動，如組織學生向革命烈士獻花、祭掃烈士陵園、到光榮院慰問孤寡老人，開展“健康飲食、綠色消費”社會調查，“砥礪自己、健康成長”主題征文演講，“愛心幫困、春蕾助學”志愿捐款等活動。接地氣的活動內容，生動新穎的活動形式，拓寬了學生的視野，培養了學生的能力，鍛煉了學生的意志，陶冶了學生的情操，收到良好的教育效果。