時間：2023-05-30 09:12:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小小的我，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一個生病的小孩
請不要以世俗的目光來看我，那樣我會難以存活
別以為你很了解我，那些可憐的大人，其實我根本不是這樣想的
——題記
那個小小的我——
喜歡音樂，喜歡的無可救藥！只要有音樂，我就會靜下來，即使你播放的是死亡；只要聽著音樂，眼神就會淡然；只要我聽著音樂，我就會突然不講話，望著遠方，不要覺得我在想什么，其實我就是突然覺得很難受，即使臉上掛著笑容。
莫名的痛……
那個小小的我——
喜歡走路，喜歡的無藥可救。即使很累，我也喜歡。那種游離在身體以外的麻木，似乎可以麻痹神經，讓人忘記一切，只要在走路，我就確定自己還是存在的，還是有思想的，真的，我喜歡不停地走下去。只要路還在，我就會一直走下去，因為我渴望自己一直都在。
還是會很痛……
那個小小的我——
喜歡吃，喜歡的毫無留有經常用手緊按胸口，因為心里總會空虛，像是會有什么事會發生，那種突然間失去一切的感受，總讓我無法忍受，我討厭這種感覺，那個小小的我單純的認為，只要把自己的各個部位都填滿了就不會再有空間可以空虛，那就可以感覺很安全了。所以我喜歡吃，其實我不貪吃，只是我害怕失去。
或許哭會更好，只是我哭不出來……
那個小小的我——
喜歡笑，喜歡在藍天在快樂的笑。即使我不快樂，我還是笑，因為那樣大家都會認為我很快樂。將完美不缺的笑容掛在臉上，悲傷就會離開。
心冷了，該怎么辦？
那個小小的我——
喜歡哭，喜歡只是借口。有多少人見過我哭？痛，我忍著；疼，我忍著；害怕，我忍著；孤單，我忍著；即使眼淚在眼眶，我還是忍著不讓它掉落，我忍著—不哭。其實我喜歡哭，因為我不是一個堅強的女孩。淚水可以因為一句話，一個人，一次莫名空虛，我喜歡都在被窩，一個人哭，因為我害怕朋友問我：
“你為什么哭？”
那個小小的我——
喜歡那個會叫我丫頭，傻瓜的小朋友
喜歡那個會溫柔用手弄亂我頭發的哥哥
喜歡那個喝了酒牽我的手的笨蛋
喜歡我喜歡的一切……
那個小小的我——
有一個很了解卻有很了解的外遇叫木頭
她說“影是一個讓人心疼的孩子。”我難過的笑了
她說“影是神的孩子，阿木喜歡神，所以愛屋及烏的喜歡影。”我難過的笑了
她說“天空的藍是一種病。”我高興的哭了。因為我是一個病孩子
那個小小的我不是很幸福嗎？為什么還是會哭呢？
關于那個小小的我，靜靜的長大，其實小小的我真的還小……
小小的誓言還不穩
小小的淚水還在撐
稚嫩的唇在說離分
小小的感動雨紛紛
小小的別扭惹人疼
小小的人還不會吻
我的心里從此住了一個人
曾經模樣小小的我們
那年你搬小小的板凳
為戲入迷我也一路跟
我在找那個故事里的人
你是不能缺少的部分
你在樹下小小的打盹
于是，上帝來考驗我了，他把蘿卜“扔”到我面前，蘿卜就對我說：“做朋友吧！”“嗯！”蘿卜聽到了滿意的回答，我也終于牽到了蘿卜的小手。我們很快樂的度過了五年，我們說說笑笑、打打鬧鬧，順便還開個無關痛癢的玩笑。我們在一起沒有經歷過太多風雨，也許不算真正長大，但卻已經到了升初中的年紀，學校還是那個學校，可不在一個班了，我進了實驗班，而蘿卜在普通班。正是這個原因，我們結束了整天黏在一起的時光，甚至還會好幾天都不見面。“距離產生美”我這樣安慰自己，也許這也是我幾天不去看她的理由。
出生在雞年的11月份，讓我沒有權利在狗年來臨的時候說自己一歲。所以就造就了我用年份計算年齡的特殊癖好。可能是因為我喜歡充大的緣故吧，我會一切沖在最前面，揮著汗流著淚說：“我很堅強！”
于是，上帝來考驗我了，他把蘿卜“扔”到我面前，蘿卜就對我說：“做朋友吧！”“嗯！”蘿卜聽到了滿意的回答，我也終于牽到了蘿卜的小手。我們很快樂的度過了五年，我們說說笑笑、打打鬧鬧，順便還開個無關痛癢的玩笑。我們在一起沒有經歷過太多風雨，也許不算真正長大，但卻已經到了升初中的年紀，學校還是那個學校，可不在一個班了，我進了實驗班，而蘿卜在普通班。正是這個原因，我們結束了整天黏在一起的時光，甚至還會好幾天都不見面。“距離產生美”我這樣安慰自己，也許這也是我幾天不去看她的理由。
07年的秋天來得有些晚，可依然能看到紛紛揚揚的落葉鋪成的金黃色或者橘紅色的地毯，看上去有些扎眼，我不太喜歡這年的秋天，因為圍在籃球場附近的那個綠色植物在一夜之間全沒了。可是值得慶幸的是我期中考試躋身于年級前十，領獎的時候，我看到蘿卜的眼里有種猜不透的情感。
十月份剛過，正在兩個月開始交接的時候，蘿卜突然對我說：“咱們以后保持點兒距離，別讓我這個壞孩子把你帶壞了，你可是祖國的花朵呀！”我覺得蘿卜好像在嘲笑她自己,又好像在譏諷我。我自然是笑笑說別開國際玩笑,小心安南找你收費。“沒有開玩笑。”蘿卜望著我，眼神倔強。
想起蘿卜曾經慨嘆過：“想當初，別人叫咱們祖國的花朵，現在咱得叫別人祖國的花朵，唉，老啦！”
現在，她叫我祖國的花朵，是想把我一個人拋在這里，自己拂袖而去？亦或因為她對自己失去了信心，忘記了那曾經“永遠在一起”的承諾？眼前這個倔強的女孩兒，曾經，拉著我的手向全世界宣布：我們是朋友；曾經，在飯堂里和我吵吵鬧鬧只是為了搶我碗里的木耳，還大言不慚地說：別人的好香；曾經，她告訴我路飛是多么可愛、多么仗義；曾經，帶著我在班上講冷笑話，結果搞得全班群魔亂舞；曾經……那么那么多的曾經，現在只能變為曾經，我天真的以為我們可以快樂的活到九十九，現在，這只是講給自己聽的一個不好笑的笑話，或者只是一些不值得回憶的美好的回憶，有什么呢？
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想著想著，我就要快哭了，可是這次，我不想在她面前把自己堅強的偽裝脫下。我轉身走了。她沒有追來，也不會追來。我，心如刀絞。
我的生日就在11月上旬，她給的生日禮物有點兒“觸目驚心”。我苦笑。
生日如期而至，我收到很多禮物，也有她的。那是一個許愿瓶，不大，十厘米高的樣子，我將木塞拔出，拿出最大的那張藍色紙條，她送給別人的許愿瓶，一般都裝著她的話。紙條上寫著：
生日快樂！11顆星星代表最愛，而我折了10顆星星，因為第11顆星星就是我！
我終究流下了眼淚。
小小的我
小小我來到這個人世間已經十一年了。我在這是一年里我生活得很快樂。我對自己的相貌還算滿意，可媽媽偏偏給我剪了個男孩子的頭型。我自認為很活潑，可卻經常搞砸事情。我成績不錯，在班里勉強可以擠進前三名。老師贊許的目光時常落到我的身上。
小時候媽媽總說我傻。因為那時候我心眼實，只要有人愿意跟我玩，我就會拿出所有的好東西來招待那個人。現在媽媽不必在為這個而擔心了，因為我現在交了好多好朋友。其中最要好的有：活潑女孩李靜靜、小小哲學家李夢月、開心大師王夢雪和知心姐姐楊靜、美麗女孩李婷婷。
當我不開心的時候，我喜歡去圖書架抽幾本書，然后躲到一個沒人的地方，靜靜的看，讓知識沖淡我的煩惱；我喜歡一個人靜靜地寫作文，讓平靜治療心靈的創傷；我喜歡一個人走在林蔭道上；讓鳥叫聲打開心靈的枷鎖；我喜歡一個人躺在床上，蒙著被子痛痛快快地哭一場，發泄出心中的不滿。
我喜歡閱讀，因為我覺得閱讀可以增長一個人的知識面，陶冶人的心靈，閱讀可以使我懂得許多課本上不懂的東西。我還喜歡數學，我覺得數字非常有趣。像一個神秘的魔法石，幫助我一步一步走向成功。
小小的我有自己的夢想：我長大相當一名文學家，因為語文老師總在全班同學面前夸我作文寫的好；我長大相當一名數學家，因為數學老師總說我是尖子生；我長大相當一名翻譯官；因為英語老師說我的進步像箭一樣快。媽媽總想讓我長大以后當一名警察，可我還堅持我的理想。
幾天前，我和哥哥吵架了。媽媽把我罵的狗血淋頭。我一怒之下跑到離家很遠的林蔭道上的一個陰暗的角落里，大哭了一場。接著我回家了。我看到媽媽了——她仿佛要和我道歉，又仿佛要責罵我。我賭氣，三天沒和媽媽說話。媽媽向我道歉了，我也向媽媽道歉了。事后，媽媽說我是個小滑頭 ！
小小的我有自己的人生、有自己的詩句；有自己的感情；有自己的愛憎；有自己的理想。小小的我在天地間做了許多不起眼的事；小小的我要實現自己的夢想；小小的我要開創一片新天地；小小的我要為理想而奮斗；小小的我是未來的主人......
小小的我
張掖市甘州區西街小學——王浚哲
我是一個調皮好動，活潑可愛的小男孩。有一個聰明的腦子，用句俗語說就是“聰明伶俐”。 我的兩條濃密的眉毛，像兩把出鞘的刀，又像兩道彎彎的月牙。一雙炯炯有神的眼睛，隨時觀察著這個世界，任何細小的東西都休想逃過我的“火眼金睛”。
我的鼻子挺挺的，媽媽說“我看通過你的鼻子，可以直達莫斯科了！”。我的嘴巴么，嘴唇薄薄的，薄的像紙一樣，就像史書中記載的柴窯一樣薄。我估計是能言善辯的我平時說的話太多了才把它磨薄了。
知道我最引人注意的地方是哪兒嗎？就是我那微微凸起的小“將軍肚”，大家都說我的肚子里裝的全是西瓜，讓我說呀我的肚子里裝的全是知識。
再往下，一雙靈活的腿腳，就組成了我——一個頂天立地的男子漢。
我叫趙子軒，是一名四年級的小學生。一雙水汪汪的大眼睛；一張能說會道的嘴像抹了蜜一樣，從不說讓人生氣的話；雖然皮膚有點黑，但我五官端正；雖然身材不苗條，但我身壯力不虧，干起力氣活來從不畏懼。
要說我的性格嘛，卻和別的同齡人大不相同，我有一股子犟勁，從來不服輸。就說有一次吧，老師讓我參加作文大賽，我興奮得不得了，回家告訴了爸爸媽媽。爸爸瞥了我一眼，武斷地說：“我看你恐怕不行，呆呆的沒有個聰明樣。”爸爸的那句話科像利劍一樣，一下刺痛了我的心。我看了爸爸一眼，一個字也沒有說。可心里像翻江倒海似的。暗暗想道：“爸，你是看相先生嗎？就憑長相就知道我不行，不聰明嗎？我非得爭口氣在作文大賽中獲得好成績，讓你這位‘看相先生’看看不可！”
第二天，我怒氣未息。五點鐘就從床上爬起來了，拿著自己的日記本和平常積累的好詞好句，寫起作文。想想小伙伴們這時都在香香甜甜的做著美夢，真想放棄了，可這時耳邊便響起了爸爸的那句話，于是我又鼓起“犟勁”寫起來，事實上爸爸的那句話反倒成了我勇往直前的動力。
我熱情開朗而且愛管閑事，在媽媽眼里我是一個十足的“小事山”。每天我們出門的時候，我總會像大人一樣提醒媽媽：“包帶了嗎？”“別忘了拿著鑰匙，把門鎖好……”就是因為我愛管“閑事”，老師讓我當上了衛生班長。我十分喜歡老師交給我的這份工作，每天放學后我都會提醒同學們把腳底下的碎紙揀干凈，保持教室衛生。偶爾有幾個不聽我的話，偷偷溜走，我會以身作則幫他們把紙揀起來，到第二天我再耐心地給他們講道理。
這就是我，一個小小的我！
指導老師：代麗麗
東方衛視的這個電話，是一次邀約，說白了，就是想請他去做一檔脫口秀節目的主持人，而且，對方承諾，這個節目，是專門為自己量身打造的。
但是對方有一個條件，簽合同之前，他必須要連續不斷地說上4個小時的脫口秀。
說話，對于王自健來說是手到擒來的事，因為在這之前，他就是個相聲演員，每天“混跡”在全國各地的大劇場小茶館，就靠著兩張嘴皮子，為自己“平地摳餅”。從這個角度上來講，對方的這個要求不僅不過分，而且還似乎顯得合情合理。
但其他人不明就里，王自健的心里可是跟明鏡似的，簽合同之前脫口秀，這分明就是個面試，而這個面試難就難在要連續不斷地說上4個小時，為什么這么說呢？因為王自健說相聲時最多只能連續說四五十分鐘，時間久了，他就會“現出原形”，變成一個結巴！
一個說相聲的，說話會結巴，這個說法大概誰都不會相信，但是事實的確如此。
王自健曾經非常喜歡演員姜文，看完電影《有話好好說》以后，有事沒事就模仿姜文結結巴巴說話，不承想，模仿久了，自己真成了一個結巴。
偏偏王自健又酷愛相聲，他在學生時代就決定把相聲當成自己一生的事業。模仿別人成了結巴，這讓視相聲為生命的王自健萬分苦惱。為了能上臺為大家表演，為了能說好相聲，王自健可是吃了不少的苦頭。有一次，一個朋友無意中說，把一塊小石頭含在嘴里練習說話，等石頭磨得光滑了，結巴就會不治自愈。這本來是一句玩笑話，但是心急如焚的王自健卻仿佛得到了靈丹妙藥，從此以后，他的口袋里就多了一塊青色的小石塊，沒有人的時候，他就拿出來放進嘴里，對著鏡子練習繞口令、背記太平歌詞等等，這些學習相聲最基礎的東西。鮮紅的血從嘴角滲出來，他用紙擦一下，繼續練習。
長期的堅持和糾正，王自健的結巴癥狀終于有了一些好轉，但是即便如此刻苦地練習，王自健每次上臺說相聲的時間，也很少達到一個小時，那些大段的說辭，全部是他在臺下一點一點背誦下來的，這樣才能保證在舞臺上不會因為結巴而卡殼。別人看他在臺上談笑風生、嬉笑怒罵，其實不知道，他心里所擔負的巨大壓力。
所以當他接到東方衛視的電話時，心里是喜憂參半。多年的努力即將開花結果，這讓他興奮，但那該死的殘留的結巴，他又該如何徹底摒除？才能把40分鐘的相聲，變成4個小時的脫口秀呢？
那天晚上，他躺在黑暗里，以往的那些經歷像電影一樣，一幕幕從眼前閃過，王自健想，自己在相聲圈子里已經是小有名氣，也有很多熱愛自己的粉絲，有必要去冒這個險嗎？萬一當眾結巴起來，豈不是丟大了。想到這些，王自健的心里打起了退堂鼓。但是轉念又一想，他卻心有不甘，難道自己要一輩子都活在結巴的陰影中嗎？
第二天，在東方衛視的會議室里，王自健從兜里摸出一個青色的東西，放在了桌子一角，是那顆跟了他多年的小石頭，當初的棱角，已經被他的舌頭磨得光滑無比，像一枚黑色的玉石。
他平靜地看著大家說，今天我來，只想給大家講一則關于石頭和結巴的故事。
小時候，大大的單車小小的我；長大后，大大的單車小小的我。
(一)
“哥哥，快點！！你在干嘛？”弟弟催促道。“我正在擦我的單車呀！馬上就好了！！”我一邊回答道，一邊用抹布擦著我的單車。單車沒變，而我卻長高了許多，我用手撫摸著它，眼前便浮現出了它剛被買回了時，我歡呼雀躍的樣子，現在想起來卻有一種想流淚的沖動。是啊！童年對于我來說似乎已是很遙遠很陌生的事了，我也不可能再回去到那個純真的年代了，無情的歲月，將它侵蝕得千瘡百孔，它的影子在我心里慢慢的淡化、慢慢的消失、逝去，回不來了。童年中那些幼稚的夢想早就擱淺在了現實的沙灘上，如單車一般有了一層厚厚的灰塵。
珍惜現在，不要為將來留下遺憾。
(二)
“哥，快點！！你在后面磨蹭些什么呀！”弟弟又催促道。“急什么呀！我這不來了嗎？”我一邊回答他，一邊用力的蹬著腳踏板，。我看著遠遠處的弟弟，便立志要追上他，我更加用力的去追、去趕！一不小心回了一下鏈條，不料鏈條去松了。我震驚了，原來騎單車只能向前方走，是不能倒退的，永遠只能向前！！我讓想起初三的我們不正是這樣嗎？不僅是初三還有人生，不都是像騎單車一樣只會向前，而永遠不會倒退，累了、困了也要不停地往前趕、往前追。
人生是一條黑暗的路，崎嶇不已，不管怎樣我們只能向前。
(三)
“哥，到坡頂了，我們回家吧！”弟弟笑瞇瞇地說。“嗯”我氣喘吁吁的回答道。我們調轉了車頭，開始了下坡的旅途。一瞬間，我發現黃昏的夕陽是那么的美，夏天的田野是那么的碧綠，我不知不覺地還哼起了小調，來享受大自然的饋贈。不過很奇怪，為什么剛才來時不覺得有這般景色呢？我靜靜地思考起來。突然恍然大悟：來世我只顧著追趕前面的弟弟，卻忽略了身邊的風景，心頭未免有些遺憾。但仔細想想才發現這是必然的；如果我當時只是顧著看風景那就再也追不上前方的弟弟了！我明白了，為什么老師杳然我們立一個目標，原來是為了讓我們更有動力的向前進，跟加有力量地去抵抗身邊的誘惑。
小時候，小小的我大大的單車；長大后大大的我小小的單車。同樣小小的事情大大的道理——只要你有有顆小小的心。
我是一個小小的男孩,
我喜歡走在潮流的前端;
我是一個小小的男孩,
我喜歡無拘無束;
我是一個小小的男孩,
我喜歡浪費鈔票;
無論某年某月,
或者過了幾年,
也或者過了幾十年,
我永遠只是一個平凡的小小男孩.
在我還小的時候，爸爸媽媽就開始帶著我游歷了家鄉的許多風景名勝，比如說古老的榕城，美麗的的鷺島，藍藍的泉州灣，山清水秀的武夷山，素有“海上花園”之稱的鼓浪嶼，美麗幽雅的西湖公園……尤其是那神話般的山區建筑——永定土樓和那長長的廈門翔安隧道，更是美如仙境啊！
瞧，這就是我的家鄉福建——一個神奇而美麗的地方！
在這片可愛的土地上留下了我許多成長的印跡。因為每次游覽家鄉的風景名勝時，爸媽都會給我拍許許多多美麗的照片作為紀念。我是一顆多么幸福的種子啊！
平時，我有事沒事時就喜歡搬出那些照片欣賞一番。有一次正當我津津有味地欣賞時，媽媽突然給我看了一些舊相片。照片上盡是些低矮的土房，泥濘的小路，孩子們身上穿的衣服單調而又破舊，他們有的光著腳丫坐在石頭上用樹枝寫作業……媽媽說那些照片都是他們小時候在家鄉照的。我簡直不敢相信那竟是以前的家鄉，正當我疑惑不解時，媽媽告訴我說：“家鄉的變化的確很大，那是因為我們現在的社會進步大，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的房屋變成了棟棟高樓大廈。你們可幸福咯，可以伴著明亮的燈光在知識的海洋里遨游，和著優美的樂曲翩翩起舞……這樣的生活可是我們當年想都不敢想的呀！”
聽了媽媽的話我恍然大悟，我終于明白了媽媽為什么會常常羨慕似的說我生得逢時。是呀，能生在這么美麗的地方，長在這么幸福的年代，這真是我這顆小小種子天大的福份啊！
于是，我總努力地成長著，總盼望著自己能快快地長大，一心想著能到家鄉更多更美的地方去，去看看家鄉五彩繽紛的景象。有一天晚上，我在夢中又來到了前年去過的西湖公園，那里到處流光溢彩，滿目輝煌！一個半圓形的噴泉從水面鉆了出來，上面有各種各樣綠色的畫面，有飛機、蝴蝶、汽車、臉譜，像電影一樣。漸漸地，“電影”消失了，一陣歡快的音樂響起，噴泉個個噴放，就像綻開的花朵，真是美麗極了！我看得驚呆了！美好的自然風光再加上家鄉人的智慧，真是太了不起了……
媽媽聽了我講到夢中的情景，她說“那不是夢，現實比那夢中更美了。以后每逢節假日都帶你出去走走。”在媽媽的帶領下，我游遍了家鄉的風景名勝，了解了什么是梨園戲、高甲戲、木偶戲、中華歷史文化的瑰寶——南音……在這片古老的土地上，真是到處彌漫著濃厚的鄉土文化氣息啊！
隨著年齡的增長，我對家鄉這塊土地更加好奇也更加熱愛了。我從書上了解到更多有關這塊土地的神奇——人杰地靈。我知道了這塊土地上孕育出許許多多的英雄人物：鄭成功、林則徐、李光地、林嗣環……真是山好水好人更好，花香果香茶更香！這是大自然的神奇，這是人和自然的和諧！這是大自然的恩賜，才使得這塊土地越來越迷人！
那么，我們該拿什么來回報滋養我們的家鄉——福建，這塊神奇而美麗的土地呢？
我雖說長大了，但是我還有一個小小的愿望——至今還沒有實現。
你想問是什么？哦，告訴你吧，那就是：我想長高！
身高，這個問題令我苦惱。我個子矮，座位坐在第二排，排隊排到第四個。我堂堂一個大隊長，與其他隊委比起來，像“小鳥依人”。就因為我個子不高，連我那美麗語文科代表的官職也泡湯了！本來我是競選上了的，可還沒當幾天呢，老師就對我說：“你呢，什么都好，就是還不太高。矮了的話，力氣就沒多少，我要叫你每天來回抱那么多作業本，恐怕抱不動吧……所以，我改讓覃茂當語文科代表了，她高些，有力氣些。你嘛，就等以后長高點兒了再說吧。”我真是欲哭無淚，為什么我就那么矮？
還有，那一天我與媽媽出門購物，遇到了一位阿姨，她是媽媽的同學。她濃妝艷抹，看到我的時候微笑著問：“這是你家丫頭吧，哎喲，都這么大了，上三年級了嗎？”我抗議道：“阿姨，我上五年級了！”那個阿姨一驚：“喲，都那么大了？你該多吃點兒，再長高些……”不用說，此時我已紅了一臉。唉，身高呀身高，你干嘛害我？你可把我害苦了！
個子矮，吃飯夾不到菜。記得有一次，我們一家去“出席宴會”，簡稱吃飯。其實就是我侄女滿月，他們家辦酒席慶祝。在酒店里，飯菜擺了滿滿一桌了，山珍海味美酒佳肴樣樣俱全。一上桌，我就看到了我最愛吃的龍蝦，便站起來想趕快夾一筷子。可惜，龍蝦離我太遠，我踮起腳尖兒也沒夾到。爸爸看我如此可憐，就站起來，手一伸，立刻夾了一大塊放到我碗里。我邊吃邊感嘆：還是高點兒好啊！
如果我長高了，我就可以干好多事兒！我可以讓語文科代表官復原職，“完璧歸趙”；我可以高高地、筆挺地走路，讓人以為我是上初中了，多有面子；我可以輕松夾菜吃，或幫別的“小不點兒”夾菜；我還可以申請當升旗手，讓鮮艷神圣的五星紅旗從我手中放飛，高高飄揚；我可以加入校籃球隊，狂灌籃球，學習姚明，成為下一個“NBA飛人”；我還可以……總而言之，統而言之，只要我長高了，美差多得很哪！我聽說女生進入青春期就會長高，啊，好期盼那青春期呀！
天靈靈，地靈靈，真主保佑，讓大大的我實現這個小小的愿望吧！
晉江鵬頭小學4年級 葉雨婷
本文系用戶原創文章，未經允許禁止轉載！
我曾經看過一本書，書的名字叫《小小的我》。
這本書講述了一個小女孩患有先天性疾病，從小雙腿不能走路，雙手不能做事；但她非常堅強，剛剛懂事就堅持自己的事情自己做。到了上小學的年齡，由于殘疾的原因沒有學校肯收她，不僅如此，她還經常遭到一些小朋友的取笑。小女孩兒沒有氣餒，也沒有失去信心。為了使自己能像正常的孩子一樣學習，他經常趁老師講課的時候，偷偷地躲在窗外聽講。后來，這件事情感動了校長，學校破格錄取了她。幸福之神終于降臨在這個不幸的小女孩身上。但是事情并未到此結束。身體的殘疾仍在小女孩兒求學的路上設置了重重障礙。腿不能走，她爬著去上學也不遲到；手不能寫，她夾著筆也要把作業完成。剛開始小女孩不習慣，吃盡了苦頭。功夫不負有心人，最后，她竟然從全班倒數第一而一躍成為名列前茅的好學生。
看完這本書，我被小女孩兒頑強的毅力和百折不撓的精神深深打動了。作為小女孩的同齡人，我擁有健康的雙腿和靈活的雙手，應該說我比她幸運多了，可是我有的時候還怨天尤人。即使自己有了錯誤，也總是想方設法為自己開脫。與這位小女孩兒相比，我為自己以前的行為感到羞愧。自從看了這本書，我就把小女孩兒當做自己學習的榜樣，并試著去改變自己。上學，我不再是“遲到大王”；做作業，我也不再是“老拖將軍”了。媽媽偷偷對爸爸說我變了，老師也說我“脫胎換骨”了。這一切的一切，只有我知道為什么。現在，我把這個秘密告訴大家，希望大家也能讀一讀這本好書，說不定你也能有和我一樣大的收獲呢！快來讀一讀吧！
四年級:小布鈴
一、積累分享，為展現個性之“我”深入閱讀
習作的基礎在于閱讀，廣泛地讀，深入地讀。但究竟該如何實施閱讀，才能真正促進學生習作能力的自主提升呢？著名教育專家錢理群先生指出：語文教學首先就要直面兒童，這樣才能豐富學生內在的心靈體驗。只有真正以閱讀為中心帶動的寫作，才會讓習作演變成為學生實施閱讀、思考感知、交流生活的文字盛宴。這就要在閱讀教學與學生的閱讀實踐中填補學生的知識缺漏、夯實學生的文字積淀。
教師可以利用午休的一刻鐘時間，為學生播放音樂，要求學生與同伴分享自己語言積累的精髓。學生交流分享的內容可謂豐富多彩，有的是自己閱讀的成語、寓言故事；有的是自己收集的民間俗語；有的是經典的古文詩詞。這期間，還有一位同學自己整理了配樂，背誦了高爾基的名篇《海燕》，并向大家介紹了自己閱讀、積累這篇散文詩的過程與感受。
這種選擇性的語言積累分享方式，與一般意義上的“只見樹木不見森林”的海量閱讀有著根本的區別，更多的是直接指向于文本的閱讀實踐。在這樣的閱讀分享中，學生之間的情感會交互、溝通，教材課文與課外閱讀書籍會勾連，現實與生活之間的距離會縮短。這種積累對于所有的學生而言，本身就是一種快樂、愉悅的體驗之旅。當學生在有意無意中深入悅納文本的語言、信息和情韻，并向相機轉化為自身語言時，學生的表達自然是暢快的。這種強烈、鮮明的內在體驗，才能讓學生真實地感受到“我”的存在，才能激發學生真正的認知沖動。
二、真實傾吐，為展現真實之“我”提供素材
真正的撰寫創作，必須以學生自我生命的成長為本位。在兒童成長過程中，由于認知、辨析能力的差距，學生一旦遇到粗暴的評析，就會產生嚴重的不良評價，對學生良好的創作形象進行判斷。真正富有習作經驗的人都會有這樣的體認：習作素養的提升并不是寫作方法的累積，而是在于創作者內心中成功而深刻的內在體驗。因此，教師在閱讀學生的作文時，必須要順應真實的心態，以最為直接的方式體驗學生蘊藏在習作中最真實的喜怒哀樂。教師在習作之前的引導并不在于要教授給學生多少習作的方法和技巧，更在于堅守兒童本位立場，釋放兒童被羈絆太久的生命能量，讓他們在真實、健康、活躍的真實情境中徜徉與生活。而在這樣的基礎上，教師再適當地放手，激發學生悉心感悟生活，發現真實經歷中的感悟與困惑時，學生的生命自覺才會得以彰顯。
班級中一位學生寫了題為“教育的語言最美麗”的日記，小小年紀卻以自己細致的觀察、深刻的體悟，將老師對他不著痕跡的教育活靈活現地展現在眼前。看似“潤物細無聲”的教育成全了一個中等生的優秀習作，不能不說是學生真正發現了那個被教育過程中真正的“我”的存在，才達成了學生真正地“寫”。
學生內心小小的“我”在不斷發酵、膨脹，兒童的語言開始悄然地生長，他們可以游刃有余地將真實生活中的經歷和體驗匯聚筆端，習作也就開始了真正的精彩。
三、家校合力，為展現深刻之“我”營造氛圍
很多家長是學生日記、習作的固定性讀者。而他們在閱讀孩子作品時，更像是一個“審死官”，這里的語言不精彩，那里沒有用上比喻的修辭手法……學生悄然萌發的創作熱情就在家長們的一盆冷水的澆灌下瞬間泯滅。其實，原本學生清新靈動的語言呈現在家長面前，而家長缺乏基本的認知判斷，往往難以認識到學生習作之中所蘊藏的真實價值。這就要求教師要充分利用家校通、家長會，尤其是學生作文、日記的評語等途徑為學生的習作“正名”，既要指導學生更好地朝著正確的習作方向邁進，也要適時地對家長的理念進行引導。在多種形式的立體攻關下，將教師的理念和思想，以恰當的方式為家長所了解并接受，形成家校合力，共同關注兒童內在的心靈成長，促進學生習作素養的不斷提升。
只有徹底轉變家長的評價方式，學生習作中真實的“我”才能得以充分地展現，才能從平庸之向深刻。
