時間：2023-05-30 09:05:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家務(wù)英語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
I’m David. There are three people in my family. They are my father, my mother and I.
My father does the dishes on weekends. He sweeps the floor on Wednesdays. My mother cooks meals everyday. She washes clothes on Tuesdays and Saturdays. As for me, I do the dishes on weekdays. I take out the rubbish everyday. I sweep the floor on weekends.
I think it’s necessary for us students to do chores. Doing chores can help to develop our independency, and we can learn to take care of ourselves.
【參考譯文】
我是戴維。我家有三口人。他們是我的父親，我的母親和我。
我爸爸周末洗碗。他星期三掃地。我媽媽每天做飯。她星期二和星期六洗衣服。至于我，平日里我洗碗。我每天都把垃圾拿出去。周末我掃地。
我認(rèn)為我們學(xué)生做家務(wù)是必要的。做家務(wù)有助于培養(yǎng)我們的獨(dú)立性，我們可以學(xué)會照顧自己。
星期一：上午打羽毛球、看書，下午寫字、畫畫
星期二：上午做數(shù)學(xué)題，下午寫字
星期三：上午看書，下午學(xué)英語
星期四：上午做數(shù)學(xué)題，下午休息，晚上畫畫
星期五：上午畫畫，下午看書，晚上畫畫
星期六：上午寫字，下午學(xué)英語
星期日：幫媽媽做家務(wù)事暑假學(xué)習(xí)安排愉快的暑假到了，為了使女兒的假期生活過得健康充實，歡樂而有意義，我們和她特別制定了如下的學(xué)習(xí)計劃：
6：30 起床
7：00 游泳
7：40 早餐
8：00 看報紙
8：40 家務(wù)
9：00 休息
9：30 復(fù)習(xí)舊知識
11：30 午餐
12：45 玩游戲 13：00 午休 14：00 數(shù)學(xué)作業(yè) 15：00 圍棋 16：00 看課外書并完成語文作業(yè) 16：30 戶外運(yùn)動（學(xué)騎自行車或打球等） 17：00 休息
18：00 晚餐 19：00 收看新聞聯(lián)播 19：30 休息 20：00 學(xué)習(xí)英語 20：40 聽英語磁帶 21：00
睡覺說明：
1、隨父母出去旅游
關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；英語教學(xué)
中圖分類號：G423.02 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0135-01
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：
掌握本課重點詞匯及短語：do chores，do the dishes，sweep the floor，take out the trash，fold，make the bed
掌握本課重點句型：（1）Could you please clean your room? Yes, sure. /Sorry, I can’t. I have to do my homework.（2）Could I use your car? Yes, you can. / No, you can’t. I have to go out.
2. 能力目標(biāo)：
（1）通過對重點詞匯及語言結(jié)構(gòu)的掌握，提高學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。
（2）通過結(jié)對和小組練習(xí)，提高學(xué)生相互合作，共同完成任務(wù)的能力。
3．情感目標(biāo)：
（1）在人際交往中，學(xué)會使用禮貌用語。
（2）通過談?wù)摷覄?wù)，學(xué)做家務(wù)，體會勞動的艱辛，從而理解尊重父母。
二、教學(xué)重點
1. 掌握本課重點單詞及短語（聽、說、讀、寫四會）。
2. 熟練運(yùn)用所學(xué)重點句型進(jìn)行口頭交際。
三、教學(xué)難點
1、生詞和短語的掌握。
2、兩種句型中人物角色的轉(zhuǎn)換及正確應(yīng)答。
四、教法分析
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體通過游戲、小組競賽，pairwork, groupwork等活動，盡量創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生在熟悉的語境中學(xué)會并運(yùn)用新知識。
五、教學(xué)過程
Step 1：Lead-in.
1. Let students enjoy a video clip.
2. Ask students some questions.
Questions:（1）What are Snow White and little animals doing? （2）What house chores are they doing?
(設(shè)計說明:通過觀看白雪公主打掃屋子的有趣的動畫片段導(dǎo)入本課話題和新詞匯“chores”，使學(xué)生在享受快樂中很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
Step 2：Present the new phrases.
1. Show students some pictures of house chores and learn the new phrases.
2. Let students read the phrases after the teacher and then memorize them.
(設(shè)計說明:通過PPT展示一些家務(wù)活動圖片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些家務(wù)活短語，并通過教師領(lǐng)讀以糾正發(fā)音，學(xué)生自讀以強(qiáng)化記憶。)
Step 3：Check the new phrases about house chores.
1. Memory Challenge
利用PPT快速閃現(xiàn)一些家務(wù)活動圖片，讓學(xué)生搶答說出短語。
2. 小組競賽，制作家務(wù)活動項目表。
T: Yes, our parents are really very hard. Every day they need to go to work. After work they need to do many house chores for us. Boys and girls, would you like to share more house chores with your parents?
Let’s make a house item and paste it on the wall in your room and let it remind you share more house chores with your parents.
(設(shè)計說明: 通過記憶挑戰(zhàn)游戲以及創(chuàng)設(shè)情境讓各小組開展競賽動手制作家務(wù)活動項目表兩項活動既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又從說和寫的方面檢測了學(xué)生的家務(wù)活動短語掌握情況。并且該環(huán)節(jié)滲透了豐富的情感教育，使學(xué)生體會到父母的辛苦，并主動為父母分擔(dān)一些家務(wù)。)
Step 4：引入目標(biāo)語言一 “Could you please do sth?”
使用本班教室衛(wèi)生狀況的一些真實圖片，讓學(xué)生說出三種表達(dá)法并比較哪一種語氣最委婉。Sweep the floor!/Can you sweep the floor? /Could you please sweep the floor? 從而引出目標(biāo)語言一：Could you please do…? Yes, sure. Sorry, I can’t. I have to …
（設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)特定情境，引出目標(biāo)語言一：禮貌地提出請求及回答。）
Step 5：Listen to 1b
假期中任務(wù)繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調(diào)整，根據(jù)暑期時間合理安排，制定一份“暑假活動表”。一切活動應(yīng)該嚴(yán)格按照“計劃表”進(jìn)行，但還是要注意勞逸結(jié)合。
二、認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接獎學(xué)金考試
這個測試是暑假后初一下學(xué)期的一個總結(jié)，暑假中，要把初一下學(xué)期學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，還要制定一個“復(fù)習(xí)計劃表”。爭取測出好成績。
三、培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展自己的特長
根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加學(xué)校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術(shù)，掌握一技之長，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運(yùn)用
利用暑假充足的時間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優(yōu)秀書(報)刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。
此外，暑假中還可以積極進(jìn)行體育鍛煉，幫助家長多干些家務(wù)，參見社會實踐活動體驗生活……只有抓住機(jī)會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。
1、時間安排 每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)作業(yè);
每天保障一小時的無負(fù)擔(dān)課外閱讀;
每天保障一小時的英語自學(xué);
每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動。
2、計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行;
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實施。
五、活動安排
1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;
2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;
3、每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;
5、一個人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天;邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;
6、每周玩電腦2小時左右，重點加強(qiáng)打字能力的提高;
7、嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1-2天，當(dāng)1-2天家長;
8、其他：根據(jù)具體情況，靈活安排。
六、學(xué)習(xí)計劃
1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
2、語文課程計劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)課程計劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細(xì)心化的糾正。
4、英語課程計劃
英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);
把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;
老師們、同學(xué)們：
上午好！（深躬）
本學(xué)期來，我們學(xué)校繼續(xù)倡導(dǎo)“踐行弟子規(guī)，爭做幸福人”的成長行動，建議同學(xué)們繼續(xù)按照“綜合素質(zhì)測評方案”安排在校的學(xué)習(xí)與生活，按照“假日成長行動計劃”安排在家的生活與學(xué)習(xí)。大半個學(xué)期過去了，老師欣喜地看到，越來越多的同學(xué)在圣賢文化的引領(lǐng)下，孝親尊師，德日進(jìn)，過日少。
《弟子規(guī)》教導(dǎo)我們：親所好，力為具。初一(4)班xx媽媽—個星期前腰部受傷，直立都很困難，家務(wù)活沒法做，而爸爸工作又非常忙，xx同學(xué)承擔(dān)了照顧媽媽的重任。一4班夏x同學(xué)，在爸爸去新疆出差期間，能獨(dú)立生活，主動完成作業(yè)，照顧弟弟，為父母分憂！一4班的姚x同學(xué)每天幫父母端洗腳水。一5班丁x同學(xué)見到長輩會主動打招呼，主動分擔(dān)家務(wù)勞動。一（6）班潘x同學(xué)，在家每天都堅持朗讀英語和語文，節(jié)假日主動幫家里做力所能及家務(wù)，一個人在家會自己做飯并按時認(rèn)真完成家庭作業(yè)。在外面不僅自己遵守公德而且時常提醒家長。二2班宋x幫父母做飯。二2班王x同學(xué)在家學(xué)習(xí)、干家務(wù)積極主動。三7班黃x同學(xué)吃飯總是等大人一起吃，做事不要大人煩心，知道父母掙錢難，從來不爭吃穿。
“冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定”。二5班陳x同學(xué)，每天都能準(zhǔn)時的打個電話給老家的奶奶，問候奶奶的身體。二4班陸x的父母因老家有事回去，她自己在家，能自主安排好自己的學(xué)習(xí)，把家里收拾得井井有條，并且每天打電話詢問父母的行程，提醒父母注意安全等。三4班陳x同學(xué)有一顆孝敬之心，能主動關(guān)心父母身體，噓寒問暖。 一4班馬x，每日吃飯后能主動洗刷餐具，父母下班后問候父母，每日在家堅持看書。一2班方x同學(xué)學(xué)習(xí)主動，放學(xué)完成作業(yè)然后再打掃房間衛(wèi)生；進(jìn)父母房間時禮儀恭敬，輕輕敲門。
“兄道友，弟道恭。”一1班xx、xx等幾位同學(xué)不僅能幫家長分擔(dān)家務(wù)，在同班的肖x同學(xué)右手骨折住院期間，自發(fā)前去看望、幫助她補(bǔ)課，給了肖x同學(xué)巨大的鼓勵，她現(xiàn)在能堅持用左手寫字按時完成所有作業(yè)，而且字還很漂亮！
“事諸父，如事父。”一4班夏x同學(xué)，上學(xué)、放學(xué)，都能夠主動和鄰居打招呼，晚上睡覺都會主動向父母親安。周末一聲不響，跑進(jìn)廚房洗碗刷鍋，幫爺爺、外公添飯夾菜，給媽媽捶背揉肩，也會做一兩個小菜孝敬長輩。一6班楊x同學(xué)能主動幫父母做家務(wù)，來客人能接迎送客，自主學(xué)習(xí)，遵守社會公德。二1班徐x同學(xué)見到熟人禮貌問候。他準(zhǔn)時起床，放學(xué)準(zhǔn)時回家，學(xué)習(xí)自覺，從不用家長操心。
不學(xué)文，昧理真。寬為限，緊用功。二2班王x同學(xué)學(xué)習(xí)很自覺，晚睡早起，很讓家長感動又心疼。二(6)班蔡x同學(xué)每周六日兩天的鍋碗全由他洗刷，家庭作業(yè)能提前完成。 一1班王x同學(xué)在家能做自己力所能及的事，如果拖地，洗碗等。最近能按要求每天在家大聲地朗讀外語和語文。一1班周x同學(xué)回家能夠主動幫父母的忙。做作業(yè)的時候把門開著，讓父母隨時都能夠看到。一6班孫x同學(xué)周末在家能做到一日三餐自己動手'，每晚堅持聽讀英語'。一6班徐x同學(xué)，出入能跟爸媽打招呼。做作業(yè)也比原來自覺，專注度也比原來提高了，不再邊做邊玩了。
其他如初一（5）班x、二2班x、陸x，二3班沈x、成x、羅x，二5班周x，二6班徐x，三2班陸x，三5班陸x、劉x、三7班承x等未及提到的許多同學(xué)，都能堅持按照《成長計劃》，孝親有行動，余力能學(xué)文。 由于時間關(guān)系，余老師就不再一一列舉了。
未來生活英語想象作文一：Life in the Future
I imagine a lot about lives in the future. I think two words can summarize my imagination. The first word is fast. In the future, we will have more quickly transportation means. No matter how far we go, it takes only a short time. With the development of science and technology, we can travel to the moon, Mars or somewhere outer space. People may can live in other planets. The second word is convenient. Because of the fast development of our society, many work can be done by computers or even robots. Lots of things are fully automated. Humans just need to give some simple instructions to complete complecated tasks.
This is my idea of the future life,what dou you think it?
未來生活英語想象作文二：Life in the Future
Sometimes I dream about life in the future. What will it be?
Perhaps some people will go to the moon for a holiday or even live on the moon,and some scientists will build cities under the sea to make people live there. We can have a medical examination or do some shopping without leaving our homes,which makes the life more convenient. Maybe we will also do some shopping and work at home.
And I'm sure there'll be more educational programmes on the radio or TV or by the Intemet or videophones,so perhaps some children won't need to go to school every day. They'll study at home.
In the future,all electric equipment at home is under the con-trol of computers. People can learn about the situation of the house by working on the computer at the office. No people like doing housework. Maybe each family will have a robot. Every day we can tell the robot what to do-shopping,housework and so on. believe the dream will come true some day.
【參考譯文】
有時我夢見未來的生活會是什么?
也許有些人會去月球度假，甚至生活在月球上，一些科學(xué)家將建立城市的海底，使人們生活在那里。我們可以進(jìn)行體檢或購物，而不離開我們的家園，這使得生活更方便。也許我們也會做一些購物和工作在家里。
1、每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);
每天保障一小時的無負(fù)擔(dān)課外閱讀;
每天保障一小時的英語自學(xué);
每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動。
2、計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行;
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實施。
二、學(xué)習(xí)計劃
1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
2、語文課程計劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)課程計劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺;
假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細(xì)心化的糾正。
4、英語課程計劃
英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);
把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;
假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;
若有興趣、有機(jī)會，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
三、活動安排
1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;
2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;
3、每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等;
5、一個人嘗試獨(dú)立在家呆1—2天;邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待;
6、每周玩電腦2小時左右，重點加強(qiáng)打字能力的提高;
7、嘗試掌管家里經(jīng)濟(jì)和家務(wù)安排1—2天，當(dāng)1—2天家長;
1、 每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；
每天保障一小時的無負(fù)擔(dān)課外閱讀；
每天保障一小時的英語自學(xué)；
每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動。
2、 計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行；
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實施。
二、學(xué)習(xí)計劃
1、 不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。
2、 語文課程計劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；
把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書；
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、 數(shù)學(xué)課程計劃查看.全文請訪問(第①范_文_網(wǎng))。
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；
假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細(xì)心化的糾正。
4、 英語課程計劃
英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)；
把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；
假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總；
若有興趣、有機(jī)會，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
三、活動安排
1、 隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；
2、 至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；
3、 每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；
4、 每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；
5、 一個人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天；邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待；
6、 每周玩電腦2小時左右，重點加強(qiáng)打字能力的提高；
2014年5月2日，23歲的吉林財經(jīng)大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)員張爽，獲得第18屆中國青年五四獎?wù)拢蔀槟贻p人學(xué)習(xí)的楷模。
張爽得知自己考上吉林財經(jīng)大學(xué)時，喜悅中的她了解到，自己很多小學(xué)同學(xué)，因為英語成績差導(dǎo)致輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，便萌生輔導(dǎo)孩子英語的念頭。張爽讓正在上小學(xué)的妹妹：“你去找?guī)讉€小伙伴來。”妹妹覺得奇怪：“找來做什么？”張爽回答：“讓小伙伴來家里，我給他們免費(fèi)補(bǔ)習(xí)英語。”僅僅出門20分鐘，妹妹就從村里帶來3個小朋友，張爽讓他們坐在客廳里，開始教他們英語。
村里人知道張爽在家中給孩子補(bǔ)課，不收取任何費(fèi)用，于是就都把孩子送來。孩子多起來，從幾個變?yōu)閹资畟€。平時淘氣的孩子，來到她的課堂，都會規(guī)規(guī)矩矩、認(rèn)認(rèn)真真聽課。每天她除了做家務(wù)之外，就是給孩子上課，白天基本沒有休息時間，將自己的知識傳授孩子，她感覺到很幸福。
在上課的時候，張爽先教字母、單詞，然后教簡單對話。講課的過程中，她會有意穿插很多哲理小故事，或者講述自己看到的外面的世界，盡力開闊孩子的眼界，讓他們知道更多的道理。看著洗耳恭聽的孩子，她會趁機(jī)引導(dǎo)他們：“只有努力學(xué)習(xí)，才能走出山村，到城里讀大學(xué)，利用知識改變命運(yùn)。”
接近吉林財經(jīng)大學(xué)新生報到的日子，張爽發(fā)起愁來：“我去讀書后，村里的幾十個孩子怎么辦？”面對孩子渴望學(xué)習(xí)的眼神，經(jīng)過認(rèn)真思考，最后在兩難之中作出選擇，她決定每周五下午返回家鄉(xiāng)伊通滿族自治縣，給河源鎮(zhèn)大灣村里的孩子教英語。坐在大學(xué)教室里，她總是惦記著家鄉(xiāng)的孩子，周五放學(xué)后，就坐車往家趕。從長春到伊通，有100多公里，她需要坐3趟車，即使不考慮等車的時間，單程也需要兩個小時：從學(xué)校到客運(yùn)站，25分鐘；坐高速客車到伊通縣城，40分鐘；從縣城再到大灣村，55分鐘。下車之后，她還必須踏著崎嶇的土路，辛苦地翻山越嶺。有一天，趕上下雨，從學(xué)校出發(fā)時比較匆忙，她忘記帶雨傘，她只能冒雨走路，雨水不停地從頭發(fā)上淌下來。到家里的時候，她身上的衣服已經(jīng)全部濕透，夜里竟然發(fā)了高燒。第二天清早，村里的孩子爭先恐后地來到家里，盡管她感冒，精疲力竭，不過還是鼓足精神，耐心給孩子上課，不想讓他們失望。
張爽的父母都是普通莊稼人，家庭不富裕，她每個月只有400元生活費(fèi)，從家到學(xué)校的往返路費(fèi)，就要用去200元。為了不給家里增加負(fù)擔(dān)，她只好省吃儉用，把每天的伙食費(fèi)降到6元。在張爽讀大二期間，家里養(yǎng)鹿失敗，父母再也無力承擔(dān)她的學(xué)費(fèi)，她只得向?qū)W校申請助學(xué)貸款，學(xué)校才知道她每周回家鄉(xiāng)支教的事。經(jīng)濟(jì)過分拮據(jù)、時間非常緊張的時候，她特別焦慮，準(zhǔn)備放棄輔導(dǎo)孩子，以便減少開銷，讓自己擁有更多的時間學(xué)習(xí)。但到周五她就打消了想法，決心繼續(xù)做下去。
坐車匆匆返回家鄉(xiāng)，看見孩子追求知識的眼神，張爽會有莫名的感動：“我就是從農(nóng)村出來的學(xué)生，去城里讀書后我的英語與城里孩子的有很大差距，需要好好給鄉(xiāng)村孩子補(bǔ)習(xí)英語。”面對路途的遙遠(yuǎn)以及生活的艱辛，她毅然堅持了下來。無論春夏秋冬，還是酷暑嚴(yán)寒，她從來沒有與盼望知識的孩子失約。當(dāng)知道自己教過的兩個學(xué)生參加中考，取得英語120分滿分的好成績，順利考取重點高中時，她喜出望外：“我支教多少年都無所謂，只要孩子有收獲，吃再多的苦都值得。”在張爽奉獻(xiàn)精神的感召下，她所在的學(xué)院學(xué)生自發(fā)地組織起來，成立義務(wù)支教小分隊，輪流前往大灣村支教，接受輔導(dǎo)的中小學(xué)生有500多人。
回鄉(xiāng)支教占用了張爽很多時間，她的學(xué)習(xí)成績卻非常優(yōu)秀。大學(xué)畢業(yè)后，她不僅考取吉林財經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與信息工程學(xué)院研究生，而且成為學(xué)院輔導(dǎo)員。6年來，她始終堅持每周五、寒暑假回大灣村義務(wù)支教。在她的號召下，社會各界為村小捐贈總計將近20萬元的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)用品。張爽是教育領(lǐng)域的星星之火，已經(jīng)點燃無數(shù)山村孩子的希望。多年支教的經(jīng)歷讓她體會到：“只要踏踏實實地付出，哪怕微小的個體，也可以給社會帶來廣泛影響。”
我是一名來自xx市十一中的共青團(tuán)員，我來自初二八十一班，我叫xx。今天作為一名被推薦的優(yōu)秀共青團(tuán)員，在次，我介紹一下我的成績。
在學(xué)習(xí)方面，我的成績在班上也是名列前茅的，雖也有過退步，但最差也在第四名。在年級里，成績也算不錯，最差的時候在第五十名左右。這已經(jīng)是十分十分的差了。這成績對于某些人來講，可能不錯。但也只是不錯而已，而我并沒有滿足于此，我還要更努力行。爭取取得更好的成績，為班級，也為我自己爭光。
在班上，老師常說，我是班上綜合能力最強(qiáng)的學(xué)生。因為我不止學(xué)習(xí)方面很出色，在其他方面也做得很好。比如演講，征文，奧數(shù)奧英比賽之類的，也經(jīng)常取得名次。所以基本上的競賽，都有我去參加。因為我對于許多事都很認(rèn)真，努力想把每一件事作好，想把事作的完美，也許是這樣我才會有如此的小成績吧。為此我也感到有些自豪與驕傲。但如果就滿足于這點兒小成功的話，我一定會退步。所以我不能太得意忘形了，我要更認(rèn)真，以一絲不茍的態(tài)度對待每一件事，讓自己更快的進(jìn)步，取得更好的成績，讓自己更有值得驕傲的資本。
在工作方面，我也認(rèn)為我做的不錯。在班上，我是一班之長，我已經(jīng)連任四任了。班上的人雖然有些小調(diào)皮，但也算聽話。不過吵的時候，還是很煩。我這時就會管理一下。而同學(xué)們一看我要“開始”了，就會捂住耳朵，因為我的“大嗓門”也是很有名的。我還是許多老師的得力助手，老視眼中的乖乖學(xué)生，是理想中的好學(xué)生，我也很高興。
我還是班上的英語課代表。我曾在一次期末考試種英語成績?nèi)昙壍谝弧Ｔ趽?dān)任這個職務(wù)時，首先，我很自豪，能被老師信任。再次，我也認(rèn)為我做的不錯。我盡我的能力做好了這個職務(wù)。我聽從老師的指令，做好一切事情。當(dāng)然，這都是我份內(nèi)的事情了。但我自認(rèn)為我比上一任的英語課代表要更盡職，做的更好。
在生活中，我從小就是一個乖乖女，也是會做很多家務(wù)的。從小，我就跟著我的外婆。外婆要做的事很多，很忙，也會很累，我便會幫外婆做事。但因為要學(xué)習(xí)，也幫不上許多忙。小時候，我很勤快，所以，就算當(dāng)時太小，也會做一些力所能及的事。而長大后，我不會做的事，便會慢慢學(xué)著做。
有一個暑假，我外公外婆生病了，而爸爸媽媽又要在雙牌工作，不能常回家，我便在家一邊補(bǔ)英語，一邊幫外婆做家務(wù)。在那個暑假，家里煮飯做菜，洗衣洗碗，掃地…都是我做的。這個暑假，我學(xué)會了很多事情，我也學(xué)會了關(guān)心人，照顧人。
這是我對我的自我介紹，也許我不會被選上，但也是次機(jī)會。我希望我會有機(jī)會被領(lǐng)導(dǎo)們選上。謝謝！
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心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力。因此，興趣通常被認(rèn)為是最好的老師。為了能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，生動活潑的英語課堂是必不可少的。以前單一的“滿堂灌”的教學(xué)模式勢必讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，那么，教師應(yīng)如何實施課堂教學(xué)呢？筆者在教學(xué)實踐中有以下幾點感悟。
一、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上張揚(yáng)個性、展示自我
我曾聽過一節(jié)公開課，授課內(nèi)容是八年級上冊Unit 10，可能是教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在“Talk about your future job. What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生只是簡單地模仿教師給定的例句，無法展開豐富的想象和多元化的評價，教師不停地喊good或very good，更壓抑了學(xué)生的欲望。整個課堂優(yōu)生處于被動狀態(tài)，后進(jìn)生成了“被遺忘的角落”。從這節(jié)課來看，教師與學(xué)生之間只是傳輸，缺乏真正交流，忽視了學(xué)生的主體地位。而現(xiàn)在的課堂應(yīng)是由學(xué)生表演、學(xué)生評價和教師組織所形成的“鐵三角”，教師只起組織者、管理者、鼓勵者和解惑者的作用。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在和諧、融洽、歡樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)生生之間、師生之間的交流。如Go for it!八年級英語下冊 Unit 1設(shè)想二十年后的你、你的學(xué)校及家鄉(xiāng)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，我將全班分為八個小組進(jìn)行討論，同學(xué)們各抒己見，氣氛熱烈，各自描述了想象中的工作及環(huán)境，學(xué)校圖書館、運(yùn)動場，家鄉(xiāng)的公園、高樓、停車場等。因為源自生活，設(shè)計的問題沒有統(tǒng)一答案，使學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，充分展示了學(xué)生的智慧，同時也感受到了思考的快樂，每位學(xué)生在和諧、融洽、歡樂的英語學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生一種感覺，這種感覺讓學(xué)生覺得這里是一個可以實現(xiàn)自己夢想的地方，與其說在這里學(xué)習(xí)英語知識，倒不如說是在課堂上張揚(yáng)個性，展示自我。課堂給了他們一個“圓夢”的舞臺，在這個舞臺上，人人公平。
二、從被動接受知識到主動構(gòu)建
身處英語教學(xué)課堂的學(xué)生也處于極大的參與狀態(tài)，甚至可以說不僅僅是參與，而且是教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)的決定性力量，因為教師為他們營造了一個“生活在其中”的氛圍
如教學(xué)八年級下冊 Unit 8 Why don’t you get her a scarf?第一課時，我引導(dǎo)說：“My mother’s birthday is coming， and my daughter’s birthday is coming， too. Can you help me? What should I do? Can you give me some advice?”要求學(xué)生思考片刻后自由發(fā)言。過了一會，課代表高高舉起了手，我示意她說：“You should buy a scarf for your mother. Why don’t you get your daughter a dictionary?”我聽了對她說：“Thank you! But I don’t have enough money.”這時，一個平常最搗蛋的學(xué)生說到：“Why not help her to do some家務(wù)活? You could help your daughter with her lesson.”他的中文式英語讓我很感動。“No， I think you could let your mother have a good rest.”另外一個女生馬上提出了不同意見。“Why don’t you…?”“Why not…?”“I think you…”“Maybe you should…”等等一系列學(xué)生們學(xué)過、預(yù)習(xí)過的句式脫口而出，不但讓說的學(xué)生鍛煉了英語口語，而且讓其他同學(xué)也同時鞏固了所學(xué)的英語知識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動構(gòu)建知識。在此過程中，學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)成功的樂趣，精神得到了放松。
三、從知識化課堂到生活化課堂
在英語課堂教學(xué)中，語言環(huán)境是否真實是直接影響學(xué)生能否真正運(yùn)用語言進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的前提。在利用真實生活創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行實況教學(xué)，可以給學(xué)生身臨其境的真實感。讓他們在完成真實生活任務(wù)的同時進(jìn)行英語操練和交流，這對學(xué)生參與和興趣的撫育是個不爭的事實。如八年級上冊Unit 7 How do you make a banana milk shake?的核心內(nèi)容是“聽從指令，描述過程”。在第一課時中，我先讓學(xué)生熟悉制作“banana mike shake”的六個步驟，學(xué)生邊說邊模仿做動作，然后叫一個學(xué)生做動作其他學(xué)生說過程，接下來再讓其他學(xué)生邊說邊在作業(yè)本上寫下步驟，一個學(xué)生在黑板上寫步驟，一個學(xué)生實際操作。再如，教學(xué)八年級上冊Unit 11 Could you please clean your room?一課時，我讓一個學(xué)生模擬表演做一些家務(wù)活，其他同學(xué)猜說英語詞組，然后兩人一組交換做動作說出英語詞組。學(xué)生們躍躍欲試，充分發(fā)揮了他們的表演才能，就連平時不愛發(fā)言的學(xué)生也自信地舉起了手。說演結(jié)合，在真實的生活化課堂環(huán)境里，既滿足了學(xué)生表演的欲望，也極大地提高了他們說英語的興致。同時，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語的生活化、娛樂性，提高了教學(xué)效率。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神放在首位。因此，從教學(xué)形式到學(xué)生參與各個環(huán)節(jié)，所有的活動學(xué)生都是主角，而且要讓學(xué)生盡可能地用所學(xué)到的英語做事情。在做事情的過程中也自然就用到了英語，從而培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)新精神。學(xué)生將學(xué)到的英語能力與實踐相結(jié)合，則會極大地增加他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。 轉(zhuǎn)貼于
【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；學(xué)生品格；培養(yǎng)策略
【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）16-0011-02
【作者簡介】潘志琴，江蘇省常熟市教育局教學(xué)研究室（江蘇常熟，215500）英語教研員，高級教師。
語言的發(fā)展不是孤立進(jìn)行的，它總是與一定的社會意識形態(tài)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合，同樣，語言教學(xué)也總是包含著學(xué)生對社會、文化的認(rèn)識以及對生活的感悟。所以，語言教學(xué)不僅要教會學(xué)生語言知識，更要在教學(xué)中讓學(xué)生有正確的人生觀、價值觀，學(xué)會控制情緒，積極面對挫折，這才是成功的英語教育。學(xué)生的交流能力涉及人的品格、情感和思維方式，有優(yōu)良品格的人，即使語言能力稍差，也能順暢地與人交往，包括與外國人交往。
隨著《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的施行，從教師對教材的解讀和對教學(xué)活動的反思可以看出，教師除了關(guān)注學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，也開始慢慢關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，但其對語言教學(xué)過程中學(xué)生的品格培養(yǎng)，并沒有給予足夠的重視。很多教師往往只是抓住教材中一些顯性的情感教育因素，然后進(jìn)行簡單、機(jī)械和形式化的處理，這無法引起學(xué)生情感上的共鳴，也沒能真正進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心。
一、教學(xué)活動中學(xué)生品格培養(yǎng)缺失的現(xiàn)象
1.話題討論不夠深入。
教材中的故事往往和學(xué)生的實際生活相關(guān)，教師在備課時，一方面要關(guān)注故事本身，另一方面要結(jié)合學(xué)生的生活實際去解讀故事，體會編者的意圖。
以譯林新版《英語》四上Unit 4 I can play basketball為例，故事主要講了Liu Tao的同學(xué)都會打籃球，但是他不會，于是，同學(xué)鼓勵他試一試，結(jié)果真的進(jìn)球了的事。一位教師在故事教學(xué)結(jié)尾，和學(xué)生展開了這樣的對話。
T：Can Liu Tao play basketball at last？
S：Yes.
T：Can Liu Tao play basketball at first？
S：No.
T：Boys and girls，if you can’t do something，you can have a try.
從教師的總結(jié)可以看出，教師關(guān)注了嘗試的重要性。但是，本課教材展示的是比較順利的結(jié)果，如果一次嘗試不成功，學(xué)生該如何面對？且這個情況是學(xué)生生活中常見的。當(dāng)同學(xué)碰到困難時，除了鼓勵別人嘗試，你能為他人做些什么呢？教師并沒有根據(jù)教材進(jìn)行深入解讀。
2.情感互動缺少過程。
一些教師為了達(dá)成預(yù)設(shè)的情感目標(biāo)，在課堂結(jié)尾，僅以幾句對話或一句名人名言作為課堂總結(jié)，這樣的教學(xué)，形式往往大于內(nèi)容。
譯林新版《英語》五下Unit 5 Helping our parents，該課用現(xiàn)在進(jìn)行時講述了Mike一家的周六和孩子們幫助父母做家務(wù)的事。一位教師在故事教學(xué)之后，和學(xué)生進(jìn)行了如下對話。
T：Are Mike and Helen good children？
S：Yes.
T：What can you learn from them？
S：We should sweep the floor.We should....
T：We should help our parents.
很顯然，這樣的對話是為了對學(xué)生進(jìn)行一次勞動教育，學(xué)生的回答很流暢，知道應(yīng)該做什么。但是通過分析，不難看出學(xué)生的回答都是從故事中得來的。這樣的對話缺少真實的交流，能否觸動學(xué)生的內(nèi)心不得而知。課文中Mike兄妹幫媽媽做飯，幫爸爸洗車，主動打掃家庭衛(wèi)生……文章不僅僅體現(xiàn)了孩子們幫忙做家務(wù)，更多的是體現(xiàn)了不同的家庭教育背景。
3.教材本意缺少發(fā)現(xiàn)。
教師備課時會從文本的某個角度對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣或者思想方面的教育。但是，一些教師關(guān)注了細(xì)節(jié)，卻忽略了故事整體所要表達(dá)的內(nèi)容。
譯林新版《英語》五下Unit 6 In the kitchen，描述的是Liu Tao回家，看到父母在廚房做菜，然后一起吃飯的事。故事圍繞父母做飯、一起吃飯兩個場景開展對話。對話中，Liu Tao不斷地表達(dá)喜歡和感謝之情。一位教師在故事教學(xué)結(jié)尾，展示了教材中的最后一幅插圖，并提問。
T：What does Liu Tao eat？
S：Vegetables，meat，tomatoes and potatoes.
教師在屏幕上輸入句子：Eating vegetables is good for your health.
從總結(jié)可以看出，教師關(guān)注了課文中提到的蔬菜，看到了Mike非常好的飲食習(xí)慣，所以提醒學(xué)生要多吃蔬菜。教師將關(guān)注點放在了蔬菜上，而Liu Tao對父母表達(dá)的感謝之情，教師卻沒有提及。
應(yīng)該說，以上三種現(xiàn)象只是學(xué)生品格培養(yǎng)缺失的部分表現(xiàn)。譯林新版《英語》教材在內(nèi)容設(shè)計上，增加了體現(xiàn)時代特色和時展的新話題及語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：環(huán)保綠化、勞動教育、朋友親情、生活習(xí)慣、困難挫折、飲食營養(yǎng)、中外文化等內(nèi)容，目的就是為了突出語言學(xué)習(xí)工具性和人文性的統(tǒng)一。如何將這些新變化真正落實到教學(xué)中去，減少形式化、標(biāo)簽化的情感教育，需要教師更新觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的品格、提高學(xué)生素養(yǎng)的角度去設(shè)計教學(xué)活動。
二、在語言學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生品格的策略
英語教學(xué)中的品格培養(yǎng)，應(yīng)該在學(xué)生和教材對話、學(xué)生和教師對話、學(xué)生和學(xué)生對話的過程中逐步滲透。所以，我們的對話需要注意以下幾點。
1.聯(lián)系學(xué)生生活。
學(xué)生的行為習(xí)慣、思維方式、情感態(tài)度等，往往都是在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的，所以教師不僅要結(jié)合教材和學(xué)生對話，也要立于兒童立場，根據(jù)學(xué)生的實際生活進(jìn)行對話。Unit 4 I can play basketball的案例中，Liu Tao是比較順利的，一次嘗試就成功了，而生活中這樣的案例并不多。所以面對這樣的故事，教師要抓住契機(jī)，鼓勵學(xué)生遇到困難時積極嘗試，也許不一定成功，但是勇于嘗試本身就是一種積極的態(tài)度。同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生思考，故事中除了鼓勵Liu Tao，還可以為Liu Tao做什么？以此引導(dǎo)學(xué)生主動幫助同學(xué)。因為用樂觀的心態(tài)面對困難，積極幫助他人才是學(xué)生所需要的態(tài)度。
2.觸動學(xué)生內(nèi)心。
好的活動應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說；真實的互動應(yīng)該觸動學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生有話想說。只有當(dāng)學(xué)生走進(jìn)故事，才能真正體會故事所傳達(dá)的情意。以Unit 5 Helping our parents為例，如果教師在課堂結(jié)尾，詢問學(xué)生：媽媽做飯時，你在做什么？爸爸洗車時，你在做什么？如果你也和Mike他們一樣去幫忙，父母心里會怎么樣？如果你幫助父母洗車、拖地、做飯，你最大的收獲是什么？教師放慢了對話過程，引導(dǎo)學(xué)生體會做家務(wù)不僅僅是為了幫助父母，更多的是為了提升自己的動手能力和融洽家庭的氛圍，相信學(xué)生的感受會更深。這樣的討論，相信每個學(xué)生都會有所觸動。
3.挖掘教育素材。
