時間：2023-05-30 08:54:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇祖國在我心中讀后感，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
之亞夢黑化（六）,讀《光輝的旗幟》讀后感,讓我感動小祖國在我心中冬
冬天的太陽像月亮一樣蒼白無力。祖國在我心中冬
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。大紀元
春雨不停地下著，細細的雨絲織成了一張碩大無比的網，從云層里一直垂到地面上，遠處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網里，這張網是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣。可是現在，我們不敢說表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發，顯得神氣大方。回到家里又說又笑，像生活在蜜糖中一樣。畢業贈言,古人不遠，我最喜歡
月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。他年紀約摸三十五六歲了，鬢角的頭發略微禿進去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙眼睛閃閃有神采。他看人時，十分注意；微笑時，露出一口整齊微白的牙齒；手指粗大，指甲縫里夾著黑泥巴，穿一件舊青布棉襖，腰上束條藍布圍裙。
幾顆大而亮的星星掛在夜空，仿佛是天上的人兒提著燈籠在巡視那浩瀚的太空。
傅雷是我國著名的翻譯家、文藝評論家，他是一個博學、睿智、正直的學者，母親朱梅馥是一個具有東方文化素養、又經西方文化洗禮，既溫厚善良、又端莊賢淑的東方女性。那么接下來給大家分享一些關于傅雷家書讀后感高二800字2021，希望對大家有所幫助。
傅雷家書讀后感高二800字1父母是我們身邊最貼近的人們，他們時刻關懷著我們，在身邊教導著我們。同樣是父母，傅雷通過書信的方式溝通。正是這一封封的書信，感動著我們，打動著我們。
傅雷是我國著名文學翻譯家、文藝評論家，他是一個博學，睿智，正直的學者，極富個性。母親朱梅馥是一個具有東方文化素養，又經西方文化洗禮，既溫厚善良，又端莊賢淑的東方女性。
傅雷對當今中外的文學、音樂、繪畫、涉獵廣泛，研究精深，個人的文化修養極高。而他培養的對象又是從小接受良好的家庭教育，終于成長為國際大師的兒子傅聰。他深刻懂得，藝術即使是像鋼琴演奏也需要嚴格的技術因素，但絕不是“手藝”，而是全身心、全人格的體現。
讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷先生對人生的如此認真和對子女的如此關愛而感動萬分。家書中大到事業人生藝術，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細，無不關懷備至。為人父母的可以從中學習到教育子女的方法，學藝術的特別是學鋼琴的可以從中學習提高技藝的方法。而此書中對我印象最深的是加強個人修養。從家信的話語中看出傅雷是一位對自己要求極嚴格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個原則：不說對不起祖國的話、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛子教子的精神令人感動。
一封封書信，在表達濃濃親情的字里行間，映照出美好的人際關系、高尚的生活準則、優良的行為操守與道德傳統，拳拳的愛國熱情。這些內容，都是中華民族優秀文化的組成部分。
有人認為書信是最為真切、自然和誠實的文字。是啊，因為寫下的一切文字都是即時即刻的內心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，而且是他敢于剖析自己，在子女面前承認錯誤，從自身的經歷中給出經驗和教訓。所以，我想讀傅雷家書我們讀到的應該就是傅雷自己吧。家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給了我強烈的感染啟迪。
讀了傅雷家書后，我懂得了許多，我更了解父母了。這本書不僅是一本教育書，也是一本可以拉近父母與孩子的一本書，讓孩子更了解父母，讓父母更了解孩子。
傅雷家書讀后感高二800字2讀《傅雷家書》，使我最有感觸的是傅雷對兒子的愛不僅在生活上的各方面，也表現在對孩子學習上的啟發，督促。
傅雷為了能與兒子有公共的話題，能與兒子成為藝術上的朋友，他在督促兒子同時，自己也在不斷地看藝術方面的書籍，以提高在音樂理論與欣賞方面的水平，是自己能有與兒子平等對話的資本。然后通過信件與兒子進行樂理的探討，并對孩子的不足之處及改進方法，整個過程都是以平等的姿態，就像是朋友之間的聊天，把自己在學習過程中的看法及自己在處理相似問題時自己的做法和所獲得的經驗娓娓道來，給人一種信服的感覺。在這一點上是非常值得我們做家長的學習的。
俗話說：言傳身教。家長的學習態度及進取心，對孩子來說是最好的榜樣。而我們現在的教育存在太多的功利性，急功近利，最好孩子一下子什么都懂，如果稍與自己的期望有所偏差就會大呼小叫，令孩子的學習興趣大減，并產生厭學情緒。甚至有的孩子一時想不開，做出過激行為，可謂是得不償失。
我們應該努力與自己的孩子成為朋友。在學習上可以共同探討，這并不需要我們一定要有多高的學歷，孩子學習遇到問題多半是對某個概念理解不清，這時候如果你讓孩子拿出課本，找到對應的章節，共同研究一下，說不定孩子就會在你的點撥下豁然開朗，柳暗花明又一村。那時候孩子對你就有一種信服的感覺，對學習就會保持一種探究的興趣。
傅雷在指導孩子學習的過程中，也不忘對孩子進行做“人”的教育。他對兒子說：“我始終認為弄學問也好，弄藝術也好，頂要緊的是‘人’。要把一個‘人’盡量發展，沒成為藝術家之前，先要學做人。否則那種某某某家無論如何高明，也不會對人類有多大的貢獻。”
他要求孩子吃飯時，食不語，咀嚼食物嘴里不許發出聲響，飯后要把餐凳放入餐桌下。家里的物品用完后，要有規矩的放回去。對人客氣，尤其是對師長或老年人，說話時態度要謙和，人要站直，即或是堅持真理也必須注意講話的方式、態度、語氣、聲調等。傅聰現已是當今世界上一流的鋼琴演奏家，他優雅的舉止與傅雷的家教不無關系。
我們教育孩子的目的，是為了讓孩子能身心健康地成長。從人的舉止便會對這個人有一定的了解，懂得禮儀的人是受人歡迎的，因此每個家長都應該在孩子小的時候培養孩子好的基本禮儀，使之成為有教養的人，最終對自己的祖國有所貢獻。
傅雷家書讀后感高二800字3這是一部充滿了父愛與諄諄教誨的教育的書信集。在這部作品中，傅雷不僅僅是作為一名關愛兒子的父親，關注著兒子的一舉一動，也作為一個“過來人”的長輩，對兒子即將遇到的各種各樣的事情做推測，更作為一個指路人，為兒子設計好應對即將到來的事的辦法，保持一個平和的心態，也保持一個冷靜的頭腦，理智的分析，幫助兒子吸取經驗，讓他引以為戒。
這是一部很好的藝術學徒修養作品，也是一部充滿父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。傅雷的藝術造詣極為深厚，對無論是古今中外的文學，繪畫，音樂等各個領域，都有極為淵博的知識。即使兒子遠在千里之外，正在準備一場極為重要的音樂演出，而他卻好象在對待即將赴考的孩子一樣，殷切的關注著他的沒一個舉動，設身處地的預想他要在去的路上會遇到的各種可能的情景，并替他設計好應該如何去應對，傅雷在這兒所透露出來的，不僅僅是他高深的藝術造詣，更是他作為一個父親對兒子應有的關愛。
1955年1月16日的那封家書，是寫在兒子成功之時，作者的兒子在那時剛剛取得了音樂會的成功，邊寄了一封家書給父親，傅雷在受到家書的時候，一方面為兒子所取得的巨大成就感到驕傲，真心的為兒子感到高興，另一方面，也不忘告誡兒子，不要為勝利而沖昏了頭腦，要兒子不管在什么時候，都要保持一顆赤子之心。
傅雷對兒子的祝福，表現了他作為父親對兒子的關愛，但他在祝福兒子的同時也不忘教育兒子，卻體現了他最為一個長輩對晚輩的嚴厲要求。
人的生命是有限的，但是人的事業卻是無限的，通過親生兒女，來延續希望，也延續與發展一個人為社會，為祖國，為人類所能盡的力量，因此，培育兒女也是一項為人父母所應盡的義務。從傅雷的行為中，也不難看出，他是一個以高度負責任的態度，在對社會，對祖國，對人類，對世界負責任的。
傅雷家書讀后感高二800字4我懷著一顆感恩的心捧起《傅雷家書》。這本書凝聚了傅雷對祖國，對兒子深厚的愛。信中強調的是一個年輕人如何做人，如何對待生活。傅雷用自己的經歷現身說法，教導兒子待人要謙虛，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮辱感，有藝術，人格的尊嚴，做一個“德藝兼備，人格卓越的藝術家”。
《傅雷家書》，充斥著一個父親對兒子的期望，關愛及嚴格要求，洋溢著濃濃的父子情深。它讓我感覺像戲曲那樣給人以脫俗的氛圍和無窮的回味。
傅雷把教育子女當成了對社會，對祖國的一項光榮的義務和責任。不是每個家長都能把教育提升到這種境界，但對子女的關心愛護，卻是永恒的，不變的。
我的父親文化程度不高，常年打拼積累了豐富的人生閱歷。父親把教育我當成首要任務，他在我身上耗費的精力和心血有目共睹。每當親朋贊揚我取得的成績時，總不忘夸夸父親這個“大功臣”，而父親滿是溝壑的蒼老的面容上總會現出幸福的笑容。
不知從何時起，父親開始在我耳邊“嘮叨”，大概就是些人生哲理，處事方法。那是，不明事理的我總覺得不勝其煩，常常敷衍了事。不知道傅聰有沒有排斥過這種“嘮叨”?不過想來是沒有的。他完整的保存了父親的書信，保存著這筆精神財富。如今，我逐漸讀懂了父親，也逐漸重視父親的諄諄善誘。雖然父親的說教我無法以書信的形式保存下來，但在我心中，那永遠是一筆無價的財富。
父親依然忙碌，依然“嘮叨”，依然用期待而嚴厲的目光注視著我。不經意間看見父親頭上有銀光閃過，仔細一看，發現父親頭發又白了幾根，眼角的皺紋又深了幾分。每當這時，我都想說：“父親，您辛苦了大半輩子，該歇歇了。”可愚笨的我始終開不了口。
父親，在我心中，您永遠是偉大而成功的。在您的言傳身教下，我會有更大的勇氣和力量，去戰勝各種各樣的魔障，踏上我的成長道路。
傅雷家書讀后感高二800字5那位父親——雖外表嚴肅認真，但內心卻是充盈著對兒女深深的舔犢之情。
那一封封家書，寄予了一個父親對兒子苦心孤詣，嘔心瀝血的殷殷期盼。
那位父親，就是著名的文學翻譯家傅雷。傅雷是一個嚴厲，盡責的父親。那些家書，就是在兒子長大成人，留學海外之后，對兒子的生活和藝術進行悉心指導留下的親子教育的典范篇章。
這些家書凝聚著傅雷對祖國，對兒子深厚的愛。信中首先強調的，是一個年輕人如何做人，如何對待生活的問題，傅雷用自己的經歷現身說法，教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮辱感，要有藝術，人格的尊嚴，做一個“德藝具備，人格卓越的藝術家”，做一個真人。
同時，對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活中如何勞逸結合，正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題都像良師益友一樣提出意見和建議。
拳拳愛子之心，溢于言表。
如果傅雷的兒子是一個順心，聽話的孩子，看了父親寄來的一封封裝滿深深愛意的家書，會吸引父親所說的學習方法和做人要求，奮發向上，成為國家的棟梁之才。如果傅雷兒子原本是一個調皮愛玩的孩子，即使他是不愛學習的，甚至是討厭學習的，但是看著父親煞費苦心寄來的一張又一張的家書，載滿一位父親對兒女的期盼，可以想象當時父親寫這一封封信時的表情，即使是一顆冰冷的心，也會被自己父親為自己做的事情而心生感動，并開始學習，為自己，更為了父親對自己的一片片神醫，自己只能用自己的學業，事業回報父親，回報父親為自己做的點點滴滴。
這些家書，這位父親，為兒女的以后，一直在努力，一直在繼續。
一、提出目標，引導學生自主閱讀
自主閱讀是閱讀過程中不可或缺的環節。就當前高中語文閱讀教學實踐來看，很多學生除了課堂中讀讀文本外，課前很少自主閱讀文本，即使閱讀了也只是泛泛而讀，沒有養成系統的預習習慣。如此，學生在課堂中的探究也就被架空，閱讀效率自然不高。以明確的目標來引導學生閱讀，讓學生在自主閱讀中先對文本進行解構，然后再組織實施探究活動，這樣才有助于學生對文本內涵的理解。
一般而言，在自主閱讀階段教師所提目標不應太高，而要結合文本內容和學生的實際進行。在自主閱讀中，學生對文本內容的了解是首要的，其次是要把握文本的特點。如《故都的秋》的自主閱讀中，故都的秋天“清、靜、悲涼”是重點，而作者是如何在作品中表現出來的，這就需要結合內容進行分析，在這個過程中了解作品的基本結構也就不可或缺。這些內容需要學生在初讀時做到心中有數。
在自主閱讀環節，為保證自主閱讀的有效性，教師可采用導學案形式來實施，可結合作品的寫作背景、作者簡介、文本基本內容、結構、寫作特點、關鍵句子等進行，要讓學生在閱讀中通過完成導學案來獲得對文本的初步感知，從而為合作探究奠定基礎。學生閱讀后完成導學案，教師要及時對導學案進行批閱，從中反饋學生存在的問題，以便在課堂中進行引導。
二、提出問題，引導學生合作探究
學生通過課前自主閱讀對文本有了初步感知，在課堂教學中，教師就需借助問題這一主要互動方式來引導學生對文本內涵進行探究，在探究中促進學生對文本的理解。
首先，創設情境，提出問題，啟發學生思考。如在教學《邊城》時，教師將竹笛和古箏合奏的江南民樂《月光下的鳳尾竹》作為背景音樂，用多媒體播放幾幅湘西風景的畫面，同時用畫外音朗誦下面這段話：“《邊城》這塊‘千古不磨的珠玉’……去發現它、展示它、品味它。”教師過渡：“在合適的年齡，合適的地方，合適的時間，碰見合適的人，那么，翠翠和儺送種下情苗的是一個怎樣的地方？是怎樣的一種愛情土壤？”通過問題來引入對邊城環境的探究，從而促進學生對文本的理解。其次，注重在探究中及時引導學生。如在《祝福》中對魯四老爺的分析，教師提出問題：“祥林嫂被搶走時，魯四老爺反應如何？兩次‘可惡’‘然而’是什么含義？”引導學生討論后及時總結魯四老爺估計祥林嫂是逃出來的，“皺一皺眉”表示反感，尋人時也仍然是“踱”，從而可見他對祥林嫂沒有絲毫的同情。
在學生圍繞問題展開討論的過程中，教師要注重在學生發表意見后進行總結歸納，有助于學生形成共性認識，也能對學生的討論給予充分肯定。教學中尤其不能忽視了教師的講授，不然課堂就容易走入自由散漫的極端。
三、課外拓展，豐富學生的體驗感受
高中語文新課標中明確指出：“在閱讀與鑒賞活動中，不斷地充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界。”語文是工具性和人文性統一的課程。在閱讀教學中，教師不僅要注重對學生閱讀能力的培養，還要注重加強對學生人文品格的培養，要結合閱讀教學內容，以豐富的課外實踐活動來豐富學生的體驗和感受。
首先，要注重從作品出發，引導學生在實踐中獲得對作品的再次理解。常用的方式有寫讀后感、人物分析、情節分析等。以此種方式進行拓展，教師要求不宜過高，讓學生結合自己的實際進行。如分析小說中的人物形象，學生可融入自己的理解而展開論述。其次，要注重通過實踐活動來豐富學生的體驗。如閱讀《北方》《祖國啊，我親愛的祖國》《祖國土》《離騷》等課文后，教師可引導學生開展“賽詩會”，讓學生在嘗試寫詩中體會愛國之情，也可開展“祖國在我心中”的朗誦活動，讓學生抒發愛國之情。這樣，學生在讀中感悟，課后體驗，對文本的理解才會更加深刻。
總之，在高中語文課堂教學中，通過目標來引導學生先自主閱讀，以問題引導學生進行探究，深化對作品的理解，通過課外拓展豐富學生的體驗，構建三維一體的閱讀模式，才能更好地提高學生的閱讀效率，從而促進高中語文閱讀教學效率的提升。
參考文獻
[1]姜明強.高中語文閱讀教學中自主學習的研究[D].成都：四川師范大學，2007（9）.
每一封家書都是文化遺產，《傅雷家書》更不用說了。家書，顧名思義，是指家人、親人之間往來的書信。大約在文字產生后，家書就出現了，可以說是源遠流長。隨著文字語言的逐漸豐富，紙張的發明，家書逐漸流行起來，一直到今天，家書都是維系親情紐帶之一。下面為大家精心整理了一些關于傅家雷書讀書筆記600字，請您閱讀。
傅家雷書讀書筆記600字1《傅雷家書》是傅雷夫婦用書信的形式給兒子講述自己的經歷并教給他們做人的道理。雖然家書是無聲的，但卻滿滿地承載者父母對孩子們濃濃的愛意。
這一封封飽含著愛的書信，有許許多多細節足以讓我感動，讓我心暖。其中最使我受益匪淺的是傅雷在兒子傅聰精神消沉時送來的鼓勵：“人一輩子都在，——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般。”是的，人的生命似洪水在奔騰，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。磨難確實能讓我們的人生變得圓滑，但是如果遇到小小挫折就一蹶不振的人，便會消沉而越跌越低。由此可見，勇于面對挫折，正視現實是十分重要的。
和田一夫曾是日本最大的零售集團——八佰伴的總裁，然而他在72歲時。突然遭到了致命是打擊——他苦心經營的集團倒閉了。一夜之間，他從一個國際知名的企業家變成一文不名的窮光蛋。許多人以為他將從此一蹶不振，潦倒眾生，但出人意料的，他很快調整心態，又和幾個年輕人一起挑戰過去從未接觸過的新領域，辦起一家舉世聞名的網絡咨詢公司。勇于正視現實，面對挫折使他再次東方再起!
同樣，在我們的生活中，也總是遇到各種各樣的挫折。我曾經在考試中，排名一落千丈。父母的指責，同學的諷笑使我變得膽小。我多次想要逃避它，想把它從我的記憶里抹去，但是很快我就發現怎么做都沒法把它抹去。這時我便想起傅雷先生的這句話與和田一夫的故事，我開始嘗試正視它，并想辦法解決它。吸取前車之鑒，調整心態，在緊接著的考試中我再次排上了前30.漸漸地我學會用達觀的態度泰然對待各種挫折。磨難，挫折使一個曾經膽小，經不起打擊的自己銳變成堅強的自己。我感激挫折，我相信只要正視現實，也許挫折不僅是一場磨難，更是人生的醒格和升華!
“人一輩子都在——低潮中浮沉，惟有庸碌的人生活才如死水一般。”多么令人深刻的一句話吶。它像暗谷里的指路燈，幫助我通向光明，讓我明白：人生本就是一曲跌宕起伏的音樂，這些和低潮構成了精彩的人生，坦然面對，才能真正幸福!
傅家雷書讀書筆記600字2這本書凝聚了傅雷對祖國，對兒子深厚的愛。信中強調的是一個年輕人如何做人，如何對待生活。傅雷用自己的經歷現身說法，教導兒子待人要謙虛，禮儀要得體;遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲;要有國家和民族的榮辱感，有藝術，人格的尊嚴，做一個“德藝兼備，人格卓越的藝術家”。
《傅雷家書》，充斥著一個父親對兒子的期望，關愛及嚴格要求，洋溢著濃濃的父子情深。它讓我感覺像戲曲那樣給人以脫俗的氛圍和無窮的回味。
傅雷把教育子女當成了對社會，對祖國的一項光榮的義務和責任，讀后感《《傅雷家書》讀后感》。不是每個家長都能把教育提升到這種境界，但對子女的關心愛護，卻是永恒的，不變的。
我的父親文化程度不高，常年打拼積累了豐富的人生閱歷。父親把教育我當成首要任務，他在我身上耗費的精力和心血有目共睹。但父親對我的成績并不是很注重，反倒更注重我問人處事的原則和做人的道理。父親常常給我講起以前的故事，雖然我不是很能理解父親苦苦婆心的教誨，但是我知道父親只是想讓我做一個真真正正的人、一個大寫的人。
父親并不是什么偉大的人物，但是父親豐富的人生閱歷是我這個年齡沒有經歷過的。所以我知道，現在應該好好聽取父親的教誨并且深深的記住，身體力行的去實現。
他雖然不是像傅雷一樣偉大的人物，但在我的心目中他是一個值得我一生去敬仰、佩服、學習的人。
父親，在我心中，您永遠是偉大而成功的。在您的言傳身教下，我會有更大的勇氣和力量，去戰勝各種各樣的魔障，踏上我的成長道路。
傅家雷書讀書筆記600字3合上《傅雷家書》，輕輕地呼出一口氣。驀然想起老師在教《傅雷家書兩則》時，自己很懵懂地閱讀，然后分段及抄筆記。過后，我并沒有很深的感悟。今時今日，我把《傅雷家書》認真地讀完后，才發現它所蘊藏的魅力。也許，那個時候的我，真的太小了，很多東西都不懂。
年少的我，不懂得父愛的可貴，也不曉得父母對我的在乎。直到現在，我背井離鄉，遠在他方，倍償世間辛酸苦辣時，才發現家是最溫暖的港灣而父母對自己的愛原來是如此地深且珍貴無比!
有一回，我寄了一封家書回去。我的心里有些緊張，不曉得父母收到我的信后，會怎樣呢，會不會怪我寫得不好呢?后來，母親來電話，說收到我寄回的家書，并說他們的心里很高興。母親還說，你寫的信很感人，你爸看完后，一個大男人居然被你這個死丫頭給弄哭了。母親還說了好多好多關心我的話，還帶著一點祈求語氣問我，有空時可不可以多寫點書信回來，你爸你媽都不會上網不會發短信也不會上你們口中所說的QQ?電話的這頭，我說沒問題。放下電話時，眼淚在眼眶里一點點打轉。心里總覺得對父母的虧欠，實在是太多了。我沒想到，短短的一封家書，足以讓父母感到欣慰。原來，子女在父母的心中，是占了那么大的地位。原來，父母想要的不多，只是，我還沒注意到。爸爸媽媽，我想你們!
《傅雷家書》讓我明白到，親情，無論在哪個年代，都是偉大的。我想象不出，當傅雷夫婦決定離開人世時，他們的內心該是多么悲痛呀。尤其是讓傅雷夫婦割舍親情而遠去另外一個遙遠的世界時，他們是否在一瞬間痛得撕心裂肺呢?而我，只能深深嘆息一聲，深感世道的不公。
曾經年少不懂父母對自己的愛，如今成年要懂得珍惜與把握。孝順父母，珍惜親情，從小事做起，更從心靈出發。能夠和父母一起朝夕相處，伴他們左右，伺奉他們，那是，一種無言地溫馨與幸福，更是一筆珍貴的人生財富!
傅家雷書讀書筆記600字4“去我常問到你經濟情況，怕你開支浩大，演出太多，有傷身體與精神的健康;主要是因為我深知一個藝術家在西方世界中保持獨立多么不容易，而惟有經濟有切實保障才能維持人格的獨立。并且父母對兒女的物質生活總是特別關心。再過一二十年，等你的孩子長大以后，你就會體驗到這種心情。”
羨慕傅聰有一個好父親。
翻譯家傅雷在兒子傅聰留學海外的過程中，先后寫了近百封家書給他，教導他立身行事、愛國成才，把中華民族的優秀道德融入了對兒子的諄諄教誨中。由這些信件匯集而成了《傅雷家書》——是一本教導中國孩子如何做人的書。
靜靜翻開《傅雷家書》，如深沉父愛一樣，有許多足以令我感動的細節。譬如，身為父親的傅雷為了彌補愛子因遠離故土而產生的諸多對祖國傳統文化的日漸陌生的因素，不顧重重的困難，堅持給孩子郵寄有關的書籍，從《詩經》、《楚辭》到宋詞、明曲，還有自己的譯作。在信箋中他闡述著民族的文化哲學思想，不止一次給兒子糾正用錯了的字詞，為的是讓兒子明白：作為一名炎黃子孫，他是足以驕傲的，因為祖國有著無盡的文化財富，一代又一代在所有中國人的血脈里傳承著!
這不禁讓我想起我的父親。父親是個嚴肅而又幽默的人，小時候，記憶中的他總是喜歡輕輕撫著我的小腦袋，給我講歷史故事、唐詩宋詞。而現在，隨著我的開銷越來越大，父親也外出賺錢，許久才回來一次。而他卻沒有像傅雷一樣，不知疲倦地給我寫信。但是我知道，父親仍是很愛我的，只是沒有時間。
天下父親，或許不會像母親一樣，天天守候在我們身旁。他們的愛，一直很安靜。
傅家雷書讀書筆記600字5與大多數父親不同，傅雷的大兒子傅聰，向他的父親一樣選擇了藝術這條路。文藝是條羊腸小道，不好走。可傅雷父子竟然雙雙在這條小路上走出精彩。并且獲得極大的共鳴。他們的關系由父子變成朋友，再到兩個惺惺相惜藝術家。如果說傅雷憑借的是時代造人，在那個**的年代抓住“天時”，經受磨礪之后，終見光輝。那傅聰這個偉大的音樂家。
可完完全全依靠“人和”。有那樣一位知性的父親，不成功怎么說得過去呢?“藝術特別需要苦思冥想，老在人堆里。會缺少反省的機會;思想、感覺、感情，也不能好好地整理、歸納。”一位老人竟然能如此客觀清晰的看待藝術，絲毫沒有迂腐偏見，這樣的老人，即使在所謂“新社會”的今天也是鳳毛麟角。可在那個年代，傅雷的藝術修養達到如此境界，不得不令人為之贊嘆。
傅雷的視角是從國際出發的，這與傅雷多國游歷是密不可分的。這提醒著我們現在很多人記起“讀萬卷書，行萬里路”這條祖訓。“腹有詩書氣自華，人有閱歷禮自直”。一個人，特別是一個男人，如果沒有什么閱歷、城府的話，是永遠不會成熟的。
傅雷夫婦在浩劫中遭受身體與精神的蹂躪，夫婦二人于1966年9月3日晨在家中雙雙自殺而亡。在傅雷夫婦留下的遺書中，注明自己的后事交由妻子朱梅馥的胞兄處理，并將事項一一列出，其中還包含保姆的生活費與他們夫婦的火葬費，傅雷夫婦不畏死亡，而世人為他們的遭遇深感惋惜。傅雷夫婦生前所留下寶貴的書信，不僅影響了傅聰的一生，更是感動了世世代代的中國人。
我想，不論我們處于哪個時代，這些都是我們最該珍惜和挽留的精神財富。
傅家雷書讀書筆記600字6這是《傅雷家書》讀后感作文，家書是家人之間所通的書信，是維系親情紐帶之一。讀過《傅雷家書》后，我感受到了親情的偉大。
每一封家書都是文化遺產，《傅雷家書》更不用說了。家書，顧名思義，是指家人、親人之間往來的書信。大約在文字產生后，家書就出現了，可以說是源遠流長。隨著文字語言的逐漸豐富，紙張的發明，家書逐漸流行起來，一直到今天，家書都是維系親情紐帶之一。
一封封書信，在表達濃濃親情的字里行間，映照出美好的人際關系、高尚的生活準則、優良的行為操守與道德傳統，拳拳的愛國熱情。這些內容，都是中華民族優秀文化的組成部分。以《傅雷家書》來說，傅雷所寫下的近百封家書，總的主題是，教育孩子，立身行事，要以中華文明為準;立志成才，要以報效祖國為要務。整本家書，可以說是對中華民族優秀道德的最好闡釋。
傅雷家書給我們了解過去歷史，開啟了一扇窗戶，很好地為我們保存那個時代的記憶，正是由于它的存在，才將中華民族優秀道德清楚闡釋出來，它不僅是傅雷對孩子的教育，也是我們立身行事的準則。
一年來，教育股全體同志齊心協力，以飽滿的熱情投赴工作，堅持“改革、管理、質量、特色”的基本思路，不斷提高管理水平，較好地完成了年初預定的各項工作目標。現將一年來的工作總結如下：
一、協助起草全縣教育工作政策性文稿,為教育工作的騰飛保駕護航
1、圍繞中心工作，參與起草了《定南縣學前教育三年行動計劃》、《定南縣關于大力發展學前教育的意見》、《定南縣貫徹落實〈江西省中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020）〉的實施意見》、《定南縣教育事業“十二五”規劃》、《建立統籌城鄉教育新型體系的實施細則》，起草了3個教育工作情況報告。
2、配合市人大調研起草了《定南縣人民政府關于職業教育工作情況的匯報》，配合縣人大調研起草了《定南縣學前教育工作情況匯報》。
3、根據市教育局《關于做好建設城鄉統籌發展示范區推進城鄉教育一體化課題研究工作的通知》（贛市教規劃字〔2011〕19號），起草了《定南縣推進城鄉教育一體化調研報告》。
4、為規范城區小學招生秩序，確保招生工作的順利進行，起草了《定南縣2011年秋季城區小學招生辦法》。
二、以構建德育管理特色為目標，加強和改進學校德育工作
5、加強德育隊伍的培訓力度。3月11日，召開了2011年中小學德育工作會議，認真總結2010年工作并研究部署2011年德育工作。會議還安排了定南二中、定南三中、定南一小、定南二小作工作交流，介紹工作亮點及特色，增強了德育工作的有效性和針對性。暑假期間，與進修學校聯合舉辦了全縣政教主任和班主任培訓，并取得了良好的培訓效果。
6、配合“三城同創”活動，開展了“講文明、講衛生、守秩序”主題教育實踐活動。通過開展“講文明、樹新風、爭做文明小市民”的行為規范教育和文明禮儀教育、積極參與“我做文明小志士”實踐活動，切實影響和增強了全體市民的責任感，樹立了“講文明人人努力”的觀念，有效調動了廣大師生參與文明禮儀宣傳教育活動的積極性，提高了學生的思想道德素質和文明禮儀素養。
7、為深入貫徹落實第六次全國少代會和全國少工委六屆二次全會精神，探索新時期少先隊工作的有效載體，著力夯實基層基礎，樹立工作品牌，推薦了定南縣第二小學、鵝公鎮中心小學參與“江西省少先隊工作示范學校”創建活動，力爭通過發揮示范學校的帶動作用，促進全縣少先隊工作規范發展。
8、圍繞重大事件開展活動。一是圍繞建黨90周年，開展了“學黨史、知黨情、頌黨恩、跟黨走”主題教育系列活動。結合公民道德建設月，以推進青少年思想引導為抓手，通過開展“黨在我心中”演講比賽和征文比賽、“童心向黨”歌詠比賽、“永遠跟黨走”青春歌會、與信仰對話、黨史講座等系列活動，極大地激發了廣大學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。二是為迎接建國、建隊62周年，以突出對少年兒童思想品德教育為目的，以促進兒童身心健康為重點，組織開展了寓教于樂、形式多樣的慶祝活動，使全縣的少年兒童度過了一年快樂而健康的節日。
9、為大力加強廉政文化建設，積極推動廉政文化進校園活動。通過廉政文化與學校德育相結合、與校園文化相結合、與課堂教學相結合、與校務公開相結合、與師德師風建設相結合，達到了純正校風的目的，形成了良好的廉潔自律氛圍，促使廣大師生樹立了“崇廉憎腐”的價值觀念。
10、抓生命安全教育，促進學生生命安全意識的提高。一是充分發揮法制副校長和法制輔導員的作用，定期或不定期地請他們到學校上法制課，有針對性地對學生進行法制教育，增強法制教育的實效。二是認真開展認識生命、挑戰生命等主題教育，使學生直觀形象的感受到了生命的歷程，認識到母愛的偉大，達到教育的目的。三是協同有關部門加大學校內部治安防范和周邊環境綜合治理力度，禁止學生進入營業性的歌舞廳和網吧等不良場所。四是切實開展禁毒宣傳教育，在第25個國際禁毒宣傳日到來之際，根據市教育局《轉發教育部辦公廳〈關于組織開展“‘我們拒絕’2011青少年禁毒宣傳教育行動”的通知〉的通知》（贛市教基字〔2011〕42號）文件精神，在全縣中小學開展了禁毒宣傳教育活動。實現了“學生不吸毒，校園無”的中小學生預防教育目標。五是強化防震減災教育。組織開展了“5·12防災減災日”防震減災宣傳教育活動，各校充分利用校刊、黑板報、圖片展、班隊課等進行集中宣傳。六是重視心理健康教育。深入開展“青春健康教育進行校園”活動。針對獨生子女的個性特征，不斷加強對學生心理健康教育的指導。聘請心理專家在定中、二中開展高考心理減壓系列活動。把心理健康教育納入課程計劃之中，針對不同年齡階段學生、幼兒心理特點，有計劃開展各種心理健康輔導講座。
11、積極開展社會實踐活動。暑假期間，開展“暑假讀一本好書”活動，并在活動結束時開展讀后感征文評比；還開展了“實踐與創新”征文活動。
12、認真開展了評優表模活動。評選了省、市、縣三好學生與優秀學生干部，還與團縣委配合評選了市、縣優秀少先隊員活動和優秀輔導員，激發學生的進取精神，
三、常規工作常抓不懈
13、學生的轉入、轉出和休學手續的備案工作。
14、畢業證審核與驗印工作。
15、開學工作的督查工作。
16、秋季教材征訂工作。
